教育机构工作经验总结

教育机构工作经验总结（精选9篇）

教育机构工作经验总结 篇1

罪犯服刑改造既是一个刑罚执行的过程，也是一个接受教育改造的过程，正如罪犯常说的“刑期当学期”。罪犯一入监就与学习挂上钩了，必须接受各种教育。个别教育就是为解决罪犯个体的具体、特殊问题而对其进行的有计划、有步骤、有目的的针对性教育活动，是改造罪犯的最有效的方法之一。在个教过程中，我始终坚持根据罪犯的犯罪类型、犯罪原因、恶性程度及其思想、行为、心理特征，坚持因人施教，以理服人，循序渐进，注重实效的原则，针对每个罪犯不同的具体情况，选择不同的教育方式进行，做到“对症下葯”。其中有面对面的说理斗争，有摆事实，讲道理的疏通引导，有耐心的规劝和严肃的警告，有同罪犯直接接触中的情感交流，有生活上的体贴关怀和感情上的感化。现就结合本人的教育工作做以下总结：

（一）依法、公平、公正和严格执法。依法是前提，只有依法，才能维护监狱的形象，保持民警执法的权威。其次要严格执行法律法规和部门规章对罪犯的管理规定，做到公正执法，公平执法。对罪犯中违反监规纪律的，要坚决按规定进行处理，绝不能因为是某领导或什么人的关系就在严格上大打折扣，否则一起事例对整个环境的负面影响是非常大的。对那些较严重的反改造分子，如果够条件可以立案以扰乱监规秩序罪起诉他，这样依法把刑期变长了，一定程度上可以改变其趋利思维和认识模式。这些手段都是依法可以利用来强化和加强管理，惩教育人的。

（二）努力做到科学化管理流程。即，我国中医所讲的“望、闻、问、切”。罪犯其本身心里上就存在着疾病，监狱干警就是治疗医生，所以可以借鉴我国中医治疗方法。望，就是自己通过平时的观察，对罪犯进行初步表象了解；闻，就是通过他们周边的他犯进行了解，如“耳目”、互监组成员以及勤杂犯那里得知情况，同时结合自己所观察的情况进行对比；问，就是我们平时所强调的谈话教育，做好谈话教育笔录；切，经过综合分析，发现各犯之间的差异。比如有一时冲动的初犯，他们本身的本质以及可塑较强；有常年累月在外流动的累犯、惯犯，他们相对来说就难以管理。所以，通过科学化管理流程，可以做到知情、知意、知管。其实这也是我们监狱工作的传统管理模式，在此笔者认为有必要再强调一下，希望把此项工作做得更好更扎实些。

（三）重视罪犯亲情观教育，做好罪犯的感化教育，助其树立正确的人生观价值观。重点做好四项工作。1.通过开展亲情帮教会、“监狱开放日”等形式，有计划的组织罪犯家属进监探望帮教，强化罪犯与亲属之间面对面的沟通交流，增强相互之间的亲近感和归属感。2.开展“祝福母亲”系列活动，利用母亲节这一平台，在罪犯中征集“献给亲人的祝福语”征集活动，抒发罪犯对亲人的感恩之心。3.开展“我为亲人做一件实事”活动，以实际行动，表达对亲人的思念之情。4.邀请志愿者进监开展亲情讲座，通过亲情事迹的讲解，培养罪犯的亲情观，增强罪犯的改造动力。通过以上方法，让他们感受到亲情的温暖，体会到改造的真正目的，帮其树立正确的人生观。

（四）“因人制宜”，分押分管。严格按照《监狱法》的规定执行，调整监狱押犯的布局，做好分押分管工作，以免犯群交叉感染。短刑犯由于其本身的特性，所以应根据不同的人群，以不同方法对其进管理。其措施可以在学习、劳动与生活以及生产奖励中广泛地运用。如可以和分级处遇挂钩，适当调整学习、劳动、生活的处遇内容和程度，生产奖励可相对降低基数标准等，有区别地对待，让其感受到区别和不同。让他们产生与长刑犯不同的满足感和优越感，通过改变管理内容来达到维持监管秩序的目的。

（五）科学、合理地完善管理制度。新世纪，我国也遂渐步入法制化社会，在新的执法环境里，我们的管理制度要与时俱进，要有更科学、更合理性的管理制度来适应当前环境。

（六）实施个别教育时应注意的几个问题

1、日常做好心理动态排查工作，对可能有心理障碍和心理疾病的罪犯进行甄别，提出矫治方案和管理教育或就医建议，经监区教育效果不理想的罪犯及时转介心理矫治科继续矫治。

2、及时进行危机干预，干预方法得当，在心理危机状态下，通过倾诉和倾听，及时稳定罪犯情绪，激发罪犯的生命责任和家庭意识，帮助其找到有效解决问题的途径。

3、注重个别教育的及时性和有效性

（1）个别教育时应对罪犯内心施加适度的压力，既不能太低，也不能太高，压力与威胁感太强，情况就会适得其反，罪犯就会对我们采取回避态度或持抗拒态度。

（2）要有针对性，不能千篇一律。对于文化程度低的罪犯来说，单

一、直接的教育效果较好；对于文化程度高的则应从正反方面进行说服，讲明相互间的因果联系，说明遵守监规纪律的目的意义，使其自觉接受约束。

（3）个别教育方式要适当，方式不当易产生逆反心理，在对罪犯的个别教育时，如果只为了教育而教育，时时处处以命令的形式进行，不准这样，不准那样，效果可能会适得其反，如果言过其实或强调过分效果也不好。

教育机构工作经验总结 篇2

一、“先成人, 再成材”, 树立成人观念

这是我担任教师工作培养学生的一个重要原则。只有先成人, 才能真正成材, 也唯有如此, 才能做到全面发展。围绕成人教育, 我一方面利用政治课堂教育的优势, 另一方面加强正面教育和侧面引导, 利用谈话、主题班会、板报、班干会、团支部会等形式进行长期的和坚持不懈的教育。同时, 我还把学校教育延伸到家庭, 配合家庭搞好对学生的全面教育, 和家长一起向学生进行怎样做人的教育, 使之深入思想成为一种成材的内驱力。

二、“用灵魂去拨动学生的心灵”, 尊重感化学生

真正尊重学生人格, 这样才能打开学生心扉。针对不同类型的学生, 提供不同的表现能力的机会, “全面唤起学生的心灵”。每个班级都存在着所谓的“学困生”, 违反纪律似乎是他们的家常便饭, 教师与他们稍一接触, 好像有点效果, 略一深入, 竟连家长到校也不奏效。面对他们, 我不是采取惯用的批评、说教和找家长的方式, 而是采取了主动出击的方式。在学习上的困难, 我为他们提供解决的办法;在生活上的困难, 如生病、经济上有困难等, 我直接为他们解决后顾之忧。我深入他们的宿舍指导他们整理内务;课余时间找每个学生谈心;抓住人人都有上进心的心理及时给予表扬;班会时给他们创造发言表现的机会。这样一次两次, 我坚持不懈, 不厌其烦。人非草木, 孰能无情?时间、耐心和情感之泉能浇灌出希望之花。现在他们在各方面都有了很大的起色, 早自习成了班级上来得最早的学生, 期中考试时有3名学生进入了班级前十名, 成了班级学生学习的成功的典型。这个过程也建立了我们深厚的师生感情。

三、“学会做情绪的主人”, 保持心理平衡

中学生处于心理完善的特殊时期。他们此时的心理常常出现“断乳期”, 表现为自我意识增强, “成人感”突出, 渴望自主, 喜欢自我表现。另一方面又表现出幼稚的特点:偏激、易激动、好冒险, 存在着想解决而又解决不了的矛盾。如果再加上“升学”的高压, 会使其心理焦虑过度。因而教师要重视帮助学生平衡心理状态, 使其有效调节和控制个人情绪, “胜不骄, 败不馁”, 尽快找到缓解精神紧张的途径, 排除自我压抑。

教育学生保持健康心理对于他们的学习生活起着重大作用, 它使学生保持心理平衡, 即有自我控制能力, 有适度的情绪, 不过悲、过喜、过忧、过怒。能用积极的情绪战胜消极情绪, 不使消极情绪、过激情绪维持较长的时间。能始终保持热情饱满、乐观向上的情绪, 而摆脱低下猥琐、泪丧悲观的情绪, 更不会反复无常。这样的学生才是能顺应时代要求的人才。

四、“学会倾听”, 了解学生的内心世界

要想做好教师的班级管理工作, 了解学生的内心世界也是非常重要的。那如何去了解学生呢?在形式上除了采用常见的班会课、讨论课外, 我认为收益最大的是写周体会。青少年内心世界逐渐丰富、复杂, 不太容易将想法说出来, 但在自己的周体会上他们却会有所流露, 师生情感可以在这里交流。这能帮助他们塑造良好的个性, 同时班级学生也会对教师的工作提出一些平时不敢提的建议, 是教师自我检测的镜子, 最终可加强班级管理。

俗话说:“情不通则理不达”。心理教育需要爱的情感, 需要对孩子的满腔热情。教师要用爱的情感去打开孩子的心扉, 努力和他们建立朋友式的友好信赖关系, 让他们解除任何不必要的心理负担, 让他们拥有健康的心理, 健全的人格, 增强承受各种心理压力的能力, 以迎接明天社会的严峻挑战!

教育机构工作经验总结 篇3

关键词 班级安全教育 经验总结 建议

中图分类号：G47 文献标识码：A

现在大学生在校园内出现死亡和受伤害的事件屡有发生并呈上升趋势，在这种情况下加强高校班级内部管理在学生工作管理中日益突显。对于如何进行班级管理，如何进行班级安全教育，以下是工作经验总结：

（1）建立特殊的病例档案，防患于未然。近年，在校大学突发死亡事件呈现上升趋势。由此在班级建立特殊学生的病例档案。新生入学初，虽然进行了例行的体检，在体检表一栏也有既往病史调查，但学生处于保护隐私等心理，大多隐瞒了个人病史，为班级的管理工作埋下了隐患。学生疾病未知，当病情发作时会由于处理不当延误学生治疗的时间，严重者让学生失去性命。班主任在新生入学时把自己的QQ号、电话号码告知学生，让有病情隐患的同学与班主任取得联系，并把自己的病情，姓名、班级、家长联系电话告诉班主任，班主任联系家长把病情弄清楚，最后登记做成病历档案，在学生出现病情时，第一时间进行处理。

（2）开展丰富多彩的安全教育：①按照系里的要求，将学生的安全教育常态化。每半个月开一次安全教育班会，教育形式主要分章节讲解安全问题，方式传统，学生没有真正接受，于是采用“取之于学生，用之于学生”的方法，把每次要讲的内容传达给各班班长，班长召开班会在班级征集不同方式进行安全教育，不同的专业采取不同的方式，比如数教班级采取的方式就是在班会上以安全知识竞赛的方式开展安全教育；会计业班级采用网络视频方法进行安全教育；计算机班制作PPT课件进行安全教育。②对于节假日的教育刻不容缓，在每次过节和放假时期，都召开大型的安全学习会议，让各班同学搜集素材，可用小品形式和录制好的微型电影形式进行安全教育，并让学生填写节假日登记表，在表中注明假期去向、联系电话、是否在校住宿等，以便动态地了解学生的安全。

（3）组建安全排查小组：由于电脑的普遍使用各宿舍用电量呈上升趋势，各类大功率电器在学生宿舍里悄然存在，火灾发生频率增加，再者学校面向社会，宿舍安全问题日益突显。针对这些情况，各班级组建了班级安全小组，安全小组的主要责任是负责日常安全排查、同学矛盾纠纷排查、同学行为异常排查等。安全排查小组分明察小组和暗察小组两个方面开展工作：

明察小组主要有各班班委员以及各个宿舍长组成，主要职责是每半个月进行一次宿舍检查，主要是检查宿舍用电安全和刀、铁棍等危险物品。

暗察小组主要是以所在的楼栋为单位进行分组，主要组成人员是爱好交际的学生，这些学生性格开朗，是很多学生的听诉者，可以在本班的同楼层的各个宿舍之间友好来往，能够发现班级同学矛盾所在，并每周定期辅导员进行交流。

（4）多渠道探查学生的内部隐患。学生内部隐患主要包括同学之间的矛盾、学生的心理问题、学生思想动态问题等，和其他的安全问题相比不容易把控，是最为头痛的问题。针对这些情况开展以下工作：①各个班级建立QQ群，班主任分别加入各班群中。QQ群的建立可以从学生在群里的各种对话和言论把握班级的整体动态，了解班级存在困难和心理问题；通过查看QQ空间好友动态和微博，能够知道每位同学的不同的思想动态，针对每个学生不同的问题可以通过私聊，解决他们的问题。对学生问题做到“知己知彼百战不殆”。②加飞信好友。飞信相比于QQ群来说它的好处在于：节约学生费用、准确到达接收方手机、最重要的是可以匿名，这是为了给一些平时不爱在班级和群里谈论的学生一个和辅导员匿名交流的平台，让这些学生有发表意见的空间。③和学生友好座谈。座谈的方式主要采用两种方式，一种方式是在系办和学生进行座谈。每当发现表现异常的学生，抓紧时间座谈，发现问题及时解决，必要时与家长取得联系，家校配合开展工作。并且做好座谈记录。另一种方式就是下宿舍和学生进行友好座谈。经常下宿舍和学生谈谈，了解学生的困难所在，帮助学生解决困难，增强班级的凝聚力。

（5）采用因材施教的安全防范措施。这里的“因材施教”是指把学生按不同情况进行分类，分类的目的是根据不同的健康情况进行安全教育，让安全教育的覆盖面更广更有效。①身心健康的学生。这样的学生占到笔者所管理的学生的60% ～80%，对于这些学生的安全教育在于常规的教育，这些学生中不乏有急于挣钱帮父母分忧解难的学生，对他们进行教育的重点是防诈骗教育，传销就是利用学生的这种心理把学生拉下水。②身体有疾病的学生。这类学生放假要安排同乡一起回家，还要和家长及时联系以免在回家途中出现问题。在参加班级活动时要同学们特殊照顾。③心理有问题的学生。这类学生更需要照顾，和他们交流要注意方法和技巧，并且劝说他们去心理咨询室做心理治疗，安排本宿舍的学生特殊关心，密切观察他们的思想动态、情绪变化，以免出现差错。

针对班级安全教育问题，下面提一些建议：（1）创设校园安全教育氛围。学校安全教育宣传到位，班级的安全教育才能得到保证。良好的校园安全氛围为班级安全教育保驾护航。（2）师生安全教育学习齐头并进。现在的安全问题层出不穷，班主任只是按照经验对学生进行说教安全问题已经不能满足学生应对身边的危险，班主任应该参与安全教育学习，最好是学校统一组织的班主任安全教育学习，班主任在获得最新安全教育情况下，学生安全教育学习才能够应对新形势的安全问题。（3）充分利用学校心理专业学生资源为各班配置心理咨询委员。虽然每个班级都有心理委员，但是心理委员真正对心理问题了解的程度并不高，几节心理咨询讲座并不能真正培养出心理委员，而对于心理专业的学生对心理方面的学习不仅专业，而且系统，通过心理专业学生和非心理专业学生采用一个学生负责一个班级的对策，类似于小先生制度，在一定程度上解决班级心理咨询形式化。

高校班级作为学校的组成单位，班級的安全势必影响学校安全，确保班级安全教育是每位高校班主任责任所在。

参考文献

[1] 张大林.高校大学生安全教育探析[J].现代经济信息，2009（11）.

教育教学工作经验总结- 篇4

不知不觉2012秋季学期的工作即将结束。这学期，我担任三年级语文教学工作。这一学期，工作忙碌，但我觉得很充实。和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台。下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的乐趣。我发现，小学老师真的应该把自己培养成艺术家，因为他们是真的在和生命交流，完成的是心与心之间的沟通。而我自己，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。为了迎来新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现将本学期的教学工作经验做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生注意力不集中、基础差、书写差、学习自觉性差、知识面欠缺等实际情况，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

⑴针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，现在书写上已有所进步。⑵每天早自习，都让学生自己放生朗读课文、生字、生词、古诗、及日积月累。结果，单元测试后发现学生对课文要求背诵的古诗、日积月累只会背，却不会写字。针对本班学生对生字不熟练地缺点，所以在后面的学习中，我即使做了有关这方面的教学改进。如：①早读的时候，让同学们边度边记。②加强对生字、生词、日积月累、古诗的默写。⑶针对学生上课注意力不集中、爱发呆等缺点，我做了如下改进：①上课时，以学生为主导，把主动权交给学生，提高学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。如：①上课时，经常抽取成绩不同学生回答问题，检查他们各自掌握知识的情况。②回答问题时，采取让学生接龙的形式回答，让学生时刻提高注意力及培养他们积极动脑筋的好习惯。⑷每天的早读和晚上的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。因此，我首先在班里注意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，老师不在，也能上的很好。这样，不仅部分学生的组织能力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的习惯。⑸“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

⑹在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代网络资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相关的语文课外知识，丰富学生的知识面。丰富的课余知识面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门。有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

学期开始时，我班的语文教学成绩一直很差，平均分也很低，前景不是很乐观。本班学生成绩差异很大。高的很高，低的只能勉强及格。特别班里的三位学生，只能考各位分，成绩更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里放学后成立学习小组，开展好的同学帮助差的一对一的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都有所提高。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，我利用网络这一广阔的天地，吸取他人之所长，视频观看有经验的老教师讲课，自己进行了充分的备课。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好美一节课，做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以此提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。如教学《奇怪的大石头》一课时，除了让学生了解课文内容，还给学生简单介绍李四关的一些相关知识。同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：①鼓励学生搜集自己知道的寓言故事。②搜集描写四季的古诗。③阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，促进了学生的全面发展。此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

五、在教学方面，我认真学习《语文课程标准》

课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设良好的教学情境是激发学生求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活场景，来开发学生的潜在能力。我在教学古诗时，联系生活实际提问，让学生把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。自然而然感受作者的心情，体验诗歌的意境。

3、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。

4、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。在新课程的体系下，阅读教学更重要的是强调学生的朗读、感悟，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，把文本内容内化成为自己的东西。比如，在教学《每逢佳节倍思亲》一课时，我就觉得不必给三年级的孩子讲如何思念家乡道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“以前是怎么欢度佳节的”这个问题，引导孩子们去读书体会，逐步培养孩子读出神，读出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来，阅读教学要把阅读课上成真正意义的“读书课”，但是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。我还要在这美丽的岗位上，作为一位朋友和我可爱的孩子们一起走过风风雨雨，一起看朝霞，看日落；作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！

教育教学经验工作总结1 篇5

我自参加工作两年来工作来，能够自觉遵守各项教育法规，刻苦钻研，虚心求教，勤勤恳恳教书，兢兢业业育人，累并快乐着！下面我对自己两年工作进行回顾和总结，希望能从中汲取到经验，认识到不足，以便提升个人素质，促进个人专业化不断成长。

一、工作从“心”开始

我充分认识到自己工作的意义；我是在为“变人口压力为人才优势”献一份力；为培养合格建设人才而努力。由于思想上认识到位，安贫乐教；忠诚党的教育事业，热爱本职工作，通过各种途径自觉学习党的路线、方针、政策，使自己不落伍于社会，积极参加社会公益事业，并把社会新思潮渗透到教学中去；在社会上树立人民教师光辉形象。有人说只有“爱”了，才能有行动，才能有目标，有用不完的力量。

二、教学相长

自从踏上三尺讲台，成为一名教育战线新战士以来，我在教学中是精益求精。我先向老教师学经验，再向同龄人探讨教法，后向年轻教师请教新思路、新信息，自订了语文报、作文报；认真备好每一节课；上好每一堂课。积极主动地听有经验的教师上课并邀请有经验教师听自己的课，将别人的好意见、好思路、好做法，用在自己的教学 中。在授课时，更注重学生主体作用的发挥，注重师生互动，沟通师生、生生、学生与课本的联系与交流，讲究学习语文过程，讨论学习语文的感受，讲究综合素养的提高。

教学中更关注学习中的薄弱者，我真心向他们学习其身上的闪光点，不以班主任与语文老师的身份，以朋友身份谈心。从交流中互动，学习到许多我忽略的或不曾注重的知识和道理，那既是一个视角，又是一颗心的感悟；我爱他们，他们感受了；直到他们说：我喜欢语文和语文老师，也就是我教学的成功。

三、教学艺术在课堂上升腾

课堂教学是教育教学的主渠道，随着素质教育的推进，对教师特别是中年教师是一个很大的挑战，给语文课堂多点激情，多点欢乐，多点精彩。有生命的语文课堂，老师不单要备《课程标准》、备课文，还要备学生，备课堂上的变数，留有课堂生命空间。

利用多媒体引入教学课堂，利用好有限的40分钟，并进行好语言的阅读教学，处理好学生、教师、文本之间的对话；构建开放的、发展的、生成的课堂；还主角给学生，培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，通过丰富个人积累，形成良好的语感，由知识教育形成养成教育。

四、用“爱”呵护学生成长

教师是人类灵魂的工程师，是太阳下最光辉的职业。身教胜于言 传，而语文教学的思想素质的提高是教学重难点。教师面对的是感情丰富的青少年，作为班主任兼语文教师，做好学生思想工作至关重要，不仅要细致周到，而且要注意方式、方法。教师要有个博大的心胸，无私的情怀，向对待自己孩子一样对待每一个学生。青少年可塑造性大，随意性也大，但他们情感真切，只要教师真心实意地，情真意切地以心换心，他们会有感觉的。

五、完善自我

我们要树立终身学习的观念，加强业务进修，进行教学研究。“教到老学到老”是我始终不渝的信条。只有学习新知识，不断提高业务水平，充实自己，才能更好地搞好教学，才能满足学生不断增长求知欲。也只有不断地获取新知识，才能适应日新月异的现代教育发展，每次的继续教育都使我受益匪浅。

平时业务学习和教学探索，主要是尽可能多地阅读语文教育类杂志，《语文天地》、《人民教育》和一些相关书籍，并对阅读的新书进行摘录、整理归类，并用在语文教学实践中。

其次积极主动参与校内外公开课教学和教研活动，取人之长补己之短，逐渐形成适于本地区教育教学的有个人特色教学素养。

机构编制监督检查工作经验总结 篇6

为推动机构编制事项落地生效，提升机构编制资源使用效益，深入贯彻落实《**省行政机构设置和编制管理办法（试行）》，**市委编办探索实施“问效+”管理模式，有力提高机构编制监督检查工作效能。

一是“问效+目标导向”，推动全面跟踪与精准问效相结合。以提升跟踪问效的针对性、时效性为出发点，实行“分类问效”，选出6类机构编制事项进行问效，主要聚焦机构改革后部门职责调整及运行情况、部门流程和职责边界清单落实情况。一是掌握重大机构编制调整事项的执行情况，检查是否存在执行不力、变形走样、落实不到位的问题。二是评价重大机构编制事项实施的效益性和决策的科学性，查看调整后有无积极效果、达到预期成效。同时，着重对重大改革决策进行专项督查，结合全年工作要点及疫情防控趋势，着重对疾病预防和控制、中医药体制机制进行跟踪问效，确保导向突出，目标明晰。

二是“问效+联动机制”，推动内外联动与全程跟踪相结合。进一步加强机构编制部门内部协调配合，明确由监督检查科室牵头，行政机构编制科、事业机构编制科等业务科室共同参与，构建齐抓共管的监督模式。同时，积极探索部门间协调配合的工作机制，加强形成监督问效合力。在现场核查环节，通过坚持审计监督与问效监督相结合，与审计部门进行信息互通，采取听取介绍、座谈交流、查阅资料、查看现场等方式，全面了解部门在机构编制事项落实执行情况、实际运行效果和调整优化方向等方面的情况，有力强化机构编制刚性约束。

三是“问效+调整优化”，实现督查整改和审批运用相结合。以督促问题单位整改落实为切入点，以监督检查环节前置为手段，重塑机构编制事项受理审批流程，强化机构编制审批和监督检查环节的协调配合，将问题整改情况列入机构编制审批要件，严格审核把关，将问效结果逐一建立电子档案，完善信息数据，对存在机构编制执行和问题整改不到位的部门，暂停受理有关新增机构编制申请，为领导决策和机构编制调整优化提供参考依据。

四是“问效+法治理念”，推动工作成效与法规意识相结合。通过开展跟踪问效,完善机构编制事项事前、事中、事后监管体系，改变“重审批轻监管、重事前轻事后、重管理轻服务”的传统工作理念，提升监督检查工作效能。同时，通过跟踪问效，提升部门对于机构编制法定化的意识，督促部门严格按照规定要求加快推进机构编制事项落实，提高机构组建及运行效率。通过问效不断增强部门机构编制“红线”思维，切实维护机构编制管理的刚性约束力。

【篇二】

今年以来，**区委编办紧紧围绕省、市、区重点工作部署，自觉融入中心、服务大局，将机构编制日常管理与监督检查相结合，规范管理和统筹用好机构编制，切实提升编制管理服务效能，为构建系统完备、运行高效的党政机构职能体系夯实基础。

一是政策法规宣传到位。通过会议交流、基层调研、办理机构编制事项等多种形式，宣传《中国共产党机构编制工作条例》，推动将《条例》纳入部门和街道党委（党组）理论学习中心组学习内容，树立领导干部的机构编制“红线”意识和“底线”思维。建立健全机构编制报告制度，优化工作细则和办事流程，实现事前、事中、事后全方位指导和监管。

二是上下协调联动到位。加强与组织人社等部门沟通协调，建立人员调动前置空编预审规则，完善人员出入编审核制度，及时调整更新机构编制实名制信息系统，实现对全区机构编制领导职数和人员变动情况的实时掌握、动态监控。同时，依托机构编制实名制信息系统，健全完善机构编制历史沿革和电子数据台账，做到“四清两对应”。

三是问题查摆整改到位。对全区机构编制执行情况进行调查摸底和梳理汇总，科学研判历史遗留问题，针对共性问题进行研究，提出解决办法。总结梳理查办经验。按照上级部署，扎实开展超审批权限设置机构、超规格超职数配备领导干部、自行设置领导职务名称等问题自查自纠工作。认真办理各类信访件督办件，确保“件件有落实、事事有回音”。

【篇三】

**市委编办**市委编办坚持将机构编制监督检查工作摆在重要位置，综合运用机构编制评估、机构编制事项跟踪问效等手段，切实强化结果分析和使用，实现预防、教育和惩处有机结合，切实维护机构编制法规纪律的严肃性和权威性。

一、规范评估体系，全方位掌握部门单位日常履职情况。建立健全日常评估、专项评估等机制，分类细化评估指标，重点突出机构设置及管理情况、部门职责配置及履行情况、编制核定及管理情况、人员配备及管理情况、内外工作机制建立及运行等重要指标，做到全面、客观、及时反映部门机构编制执行、运行情况。日常评估主要采取部门自评、社会调查、实地评估、综合评议等方式进行；

专项评估增加集中座谈、个别访谈、实地查看等环节，深入了解部门履职情况，高效解决运行中存在的问题。按照管理权限，**年以来市、县党委编办共对2244个部门（单位）的机构编制管理项目开展了1052次评估（事先评估926次、事后评估126次），形成评估成果2529件，通过评估调整机构编制事项2186项（调整机构911个、调整职能393项、调整编制723项、调整领导职数159项）。

二、实施跟踪问效，有侧重分析机构编制资源使用效益。将机构编制事项跟踪问效作为日常评估监管的重要方式，以将党委政府中心工作、重大改革和民生事项落实为重点，采取调整事项定期跟踪、重要事项专项跟踪的方式，及时掌握机构编制资源使用情况、分析使用效益。**年，市级以“加强机关事业单位党的建设”为题，选取市发展改革委、市公安局、孟子研究院等6个部门（单位），对其机关党建科设置和履职情况开展跟踪问效；

**年，市级以“剥离行政职能后事业单位履职情况”为题，选取市互联网信息研究中心、市住房保障中心、市地震监测中心等10个单位，对其公益职能履行是否到位开展跟踪问效；

2020年，市级以“强化医药卫生机构建设”为题，选取市急救指挥中心、市卫生健康综合执法支队、市计划生育协会等4个单位，对其人员配备、机构履职情况开展跟踪问效。

教育机构工作经验总结 篇7

做好当前的农业农村工作必须清醒地认识到, 我省已进入工业化、城镇化和农业现代化同步推进的发展阶段, 农业的根本出路在科技。当前, “三农”工作的中心任务是增加农民收入, 我省农业结构调整和农业发展方式转变的切入点是发展现代特色农业。全省各级各部门要适应新形势、新任务, 以促进农民增收为中心任务, 扎实做好今年农业农村各项重点工作。一要继续加大强农惠农富农力度, 在认真贯彻落实好中央和我省已有的各项强农惠农富农政策的基础上, 进一步研究出台一批新的政策措施, 在此基础上, 要整合涉农资金, 加强资金监管, 进一步提高资金使用效率和效益, 确保各项强农惠农富农政策落到实处;二要全面加强农业基础设施建设, 加强以大水网工程为重点的水利建设, 年内完成144座小型水库的除险加固和300眼山老区“一村一井”工程建设任务, 加强以中低产田改造为重点的基本农田建设, 全年改造中低产田200万亩、盐碱地10万亩, 加快实施现代农机装备提升工程和机械化保护性耕作工程, 积极扶持农机大户和农机专业合作社, 不断提升农业机械化综合水平;三要着力做大做强现代特色农业, 大力发展“一村一品”、“一县一业”, 加快建设一批较大规模的特色农业产业基地, 重点推进大同、晋中、运城三大现代农业示范区和10个现代农业示范县建设, 引领带动全省现代农业发展, 积极支持“513”龙头企业的规模扩张和素质提升, 打造一批销售收入过10亿、50亿、100亿的标志性企业, 在继续扶持酒类、醋类等传统优势品牌的同时, 集中培育杂粮和生态畜牧两大特色品牌, 把小杂粮做成大产业, 把雁门关生态畜牧经济区打造成大品牌;四要大力推进农业科技进步, 提升农业科技创新能力, 尽快解决一批制约我省农业发展的技术瓶颈问题, 增强基层农技推广服务能力, 不断提高农业科技服务水平, 加大农技推广力度, 加快培育有文化、懂技术、会经营、善管理的新型农民;五要加快推进社会主义新农村建设, 在继续抓好100个新农村连片示范区和3000个新农村重点村建设的基础上, 以农村新的“五个全覆盖”工程为重点, 进一步改善农村基础设施, 以改善农村公共服务为重点, 进一步提升农村社会事业发展水平, 以完善保障制度为重点, 进一步增强农村社会保障能力;六要积极发展壮大县域经济, 针对县域特点, 立足资源禀赋、产业基础和区位优势, 抓好县级产业园区建设, 加大招商引资力度, 深入推进扩权强县试点, 积极培育壮大县域主导产业。同时, 积极推进城镇化进程, 加快实施“大县城”战略和百镇建设工程, 不断拓展县域经济的发展空间, 推动县域经济大发展、大跨越。

全省各级各部门要全面落实中央扶贫开发工作会议精神, 紧紧围绕实现扶贫对象不愁吃、不愁穿和义务教育、基本医疗和住房有保障的目标, 扎实抓好扶贫开发和农村低保制度的有效衔接工作, 认真实施对连片特困地区的扶贫攻坚, 全面落实各项扶贫开发措施, 广泛动员全社会力量参与扶贫开发, 集中力量打好新一轮扶贫开发攻坚战, 确保我省按照扶贫新标准确定的452万贫困人口得到应保尽保、应扶尽扶, 让全省贫困群众共享改革发展的成果, 尽快过上富裕幸福的生活。

新时期小学班主任工作经验总结 篇8

关键词：小学；班主任；工作经验

在我国新时期的小学教育中，班级授课是基本的教育形式，班主任作为班级的“灵魂”，承担了管理班级与组织教学的重要职责，必须高度重视工作经验总结的重要性，以实现在科学、合理管理班级的同时，进一步促进自身教学能力的提升和学生成绩的提高。随着新课程理念的逐步推广，作为新时期的小学班主任，笔者总结了以下小学班主任工作经验。

一、强化常规训练，带动课堂教学工作

在小学班主任的日常教学工作中，必须认识到较强常规训练的重要性，以保障课堂教学工作的有序进行。根据学校及教研组制订的教学计划以及结合本班实际情况制订的工作安排，班主任应将知识、能力、情感等方面的常规训练融入课堂教学工作中，特别是对于自身能力相对较弱的学生而言，班主任应结合学生的性格特点及实际需求，制订相应的常规训练远、近期目标，使得学生更加乐于参与课堂教学工作，保证班级内部形成良好的教学氛围。另外，在小学课堂教学工作的开展中，班主任必须注重对每一名学生的深入了解，这是强化常规训练的基础，也是合理制订与实施课堂教学计划的重要步骤。

二、注重班级文化的创建，形成向心力

在小学的班级文化创建中，班主任必须认识到充分发挥学生聪明才智的意义和作用，坚持体现自主与合作的基本理念，以达到“事事讲管理、人人为管理、处处有管理”的实际效果。例如，结合学校的实际要求，在开展教学活动的过程中，班主任可以适时开展评标兵、树榜样等活动，全面提升班级内部学生参与争先创优的积极性，并且形成互相监督、互相帮助的氛围。另外，为了进一步促进学生之间的相互学习与不断进步，在小学班级管理及教学活动的开展中，教师可以尝试创建“阅读长廊”、“星光大道”、“心语信箱”等，这是新时期小学班级文化创建的重要途径，使得班主任及时了解学生在生活及学习中面临的难题，以便其及时地进行解答，并且调整教学与管理工作的方法，促进教学工作效率与质量的大幅度提升。

三、加强学生创造意识的培养，深入挖掘闪光点

加强学生创造意识的培养，使得每一名学生都具有一定的创造性，是新时期小学教育工作的重要目标之一。由于小学生处于年幼好奇的阶段，对于新鲜事物充满了向往与憧憬，敢于大胆去追求与尝试，所以，根据小学生成长阶段的心理特点，班主任应注重保持学生的好奇心，有效地利用节假日、班队活动等机会，积极开展丰富多彩的集体活动，使得学生在活动中敢于创造，并且乐于提出自己的观点与见解，这是培养学生创造意识的有效途径，也是深入挖掘学生潜能的关键环节。

四、完善管理机制，增强班级内部的凝聚力

1.通过学生民主选举的方式，成立工作分工明确及责任到人的班委会，引导学生乐于参与到班级管理工作中，不但减轻了班主任的工作压力，而且有效地增强了班级内部的凝聚力。另外，在班级管理机制的制订与实施中，必须树立“团结友爱、创新奋进”的集体精神，使得班级内部的全体成员均自觉做到热爱集体、维护集体利益。

2.加强小学班级的日常安全教育工作，其根本目的是进一步提高学生的安全意识，切实做到防患于未然。在安全教育工作的开展中，班主任应将一部分权力放到班委会，在实现安全教育目标的基础上，进一步培养班委会成员的管理能力、组织能力与协调能力，促使他们在参与班级管理活动的过程中形成高度的热情和责任心，这对于增强内部凝聚力具有积极的影响。

3.班主任在班级管理机制的完善过程中，应注重竞争观念的树立，尤其是要关注后进生转化工作。在新的社会背景下，我们正处于一个竞争日趋激烈的现实社会中，为了加强学生对于今后成长与发展的适应能力，班主任必须认真履行相关教学改革要求，协助学生树立忧患竞争意识，鼓励学生在提高自身学习能力与自我管理能力的同时，积极帮助后进生共同进步，以形成具备较强凝聚力的班集体。

五、注重社会、学校与家庭之间的协调管理

在新时期的小学班级管理工作中，班主任的自身能力与精力是有限的，为了进一步提高管理工作的效率与质量，必须注重社会、学校与家庭之间的协调管理。例如：在小学班级管理工作中，教师可以利用每学期召开家长会的机会，联合相关社会组织，共同探讨新时期班级管理中面临的问题，寻求加强学生管理的新途径、新方法、新策略，引导学生在完成学习任务的同时，积极参与社会公益活动，这种做法符合新时期小学班级管理工作的基本要求，而且实现了管理工作的全方位与立体化。

综上所述，在新时期的小学班级管理工作中，班主任必须认识到工作内容的复杂性及任务的艰巨性，不断加强工作经验的总结与积累，使学生逐渐学会生存、学会学习、学会做事、学会生活。

参考文献：

[1]韩惠.小学班主任工作的几点体会[J].青少年工作论坛，2006.

[2]王义学.浅谈小学班主任形象的树立[J].陇南日报，2009.

[3]王桃英.浅论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国电力教育，2009.

教育机构工作经验总结 篇9

──思安镇党委现代远程教育工作经验总结

开展农村党员干部现代远程教育工作,是建立“干部经常受教育、农民长期得实惠”机制的一个有效载体，是用信息化带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径。我镇党委自收到《关于印发〈自治区远程办2009年工作要点〉的通知》（桂远教办【2009】4号）以来，认真贯彻落实通知精神，把建立健全远程教育工作当成镇党建工作的中心工作之一来抓。现将我镇党委现代远程教育建设工作经验总结如下：

一、远程教育基本情况

思安镇位于思忻县南部，辖11个行政村和1个社区，共140个自然屯250个村民小组，总人口3.61万人。目前，全镇所有的行政村、社区已全部建立了远程教育终点站共计12个，建站率为100%，实现了全覆盖。

二、远程教育具体做法

一是健全基础设施，完善管理制度。各村（社区）党支部按照镇党委的统一部署，弘扬求真务实精神，克服各方面的困难，加大投入力度，坚持标准，严把质量关，圆满完成远程教育基础设施建设。目前共建成远程教育终点站12个，每个站点都配备有一台电视机、一个档案柜、20张以上的坐椅和一名远程教育专职工作人员。站点建成后制定并完善相应的管理制度上墙，使远程教育的各项工作都有章可循，用制度去约束、引导工作。每一站点都有《光盘借阅登记制度》、《设备管理制度》等几项制度。同时，建立了各种培训登记表册，规范表册，进一步规范了村级远程教育站点的管理。

二是镇党委政府重视，保障工作经费。农村党员干部现代远程教育是一项投入很大的工作，要用经费来支持培训，拿学用成果来争取经费。我镇党委政府高度重视远程教育工作，把教学资源建设和站点运行系统维护等保障资金纳入财政年度预算，有效解决远程教育站点设备维护和更新问题。

三是整合部门力量，丰富教学资源。整合利用本镇各系统各部门现有的基础设施、教学资源、技术和资金等，并与农村中小学现代远程教育工程、村级组织活动场所建设、党员电化教育网点建设、广播电视“村村通”工程、文化信息资源共享工程等结合起来，建设起农村党员干部现代远程教育教学平台、终端站点多种媒体教学资源，达到共同建设，多方共享。把供销、科技、农业、电信、信合等部门的培训经费整合纳入远程教育学习培训经费，最大限度地整合资金资源。加强与电信、移动、联通等部门联系，通过无线或有线等方式扩大站点的上网率。整合原村党员活动室门面、村远程教育终端接收站点、村级综合服务站和农村专业协会组织等资源，组建农村党建远程教育综合服务站，整合基础设施建设资源。本着“网络收集资源，整合全镇资源，根据当地实际开发特色课件”的原则，积极进行资源库的建设。同时整合农技站、农机站、农机站、林业站、镇党校、计生站等相关部门课件，为镇、村（社区）站点培训提供课件服务，整合站点建设资源。根据远程教育工作深入开展的需要，不断扩大骨干队伍数量，改善骨干队伍结构，提高骨干队伍整体素质。重视和解决骨干队伍人员工作、生活中的实际问题，激发和调动工作积极性。

四是立足农村实际，精心运用远程教育。在实际开展工作中，扎实抓好远程教育学用转化示范带动、服务帮扶和市

场引导工作，及时将远程教育学习内容转化为农村党员干部和农民群众看得见、摸得着的实际成果。找准远程教育与农业产业化、产业结构调整、富余劳动力就业、农民增收、农民文化娱乐等问题的切入点及结合点，适时组织干部、教师和农业技术人员，通过教学网站和进村入户等形式，对农村党员干部和农民群众进行指导，帮助引导他们把学到的知识应用到实践中去。充分发挥农业、科技等部门的作用，通过提供实践基地，提供优质种源，提供技术保障，提供市场服务等方式，为农村党员干部和群众提供服务，不断增强远教工作的实践效果。

三、远程教育主要成效

我镇自开展现代远程教育工作以来，按照上级文件的要求，精心组织狠抓落实，取得了一定的成效。一是各远教点教学资源都能够及时得到更新，满足了当地农民群众日益增长的各类农业技术等知识需求。二是各远教点技术人员已经具备了微机操作基本知识、能自主下载文件，并进行有序地管理。三是开展远教的实际工作中提高了农村党员干部的综合素质，与农村加强基层组织建设相结合，扩大了远程教育的实用效果。四是拓宽了农民群众增收致富的渠道，借助远程教育平台，为群众传送实用技术信息，帮助群众学习农业科技知识，及时解决生产中遇到的各种疑难问题，使他们成为农业科技方面的精英。充分发挥站点建设的优势,加强党员干部学习培训，抢抓技术信息资源,推动农村科学发展。在他的带领下，甘蔗生产每年有突破，2011年全镇完成甘蔗种植1110亩，其中更新种植530亩，扩种580亩，金银花种植670亩。建立了集饲料生产、品种猪改良、成品猪饲养于一体的思安猪场(年出栏500多头)，建立木材加工厂6家，砖厂3家，宝石加工厂100多家、网箱养鱼示范户3户，养牛（羊）示范户2户，养兔示范户2户。

四、远程教育存在的问题及改进措施