大学规划与总结（通用8篇）
时光飞逝,转眼间在大学已经过去快两年了,我们也即将步入社会,从学生身份向社会人士转型,面对将要逝去的大学生活,有些不舍与伤感,勾起我很多回忆,丛台公园、滏阳公园游、赵苑公园游、集体轮滑、元宝山之行、拓展训练、军训、作品赛、元旦晚会、上海打工、知识竞赛、拔河比赛、过冬至、第二次去上海。。一直到现在的每一事情我都记得很清楚。
大学期间，我从来没有觉得时间过得很慢，因为最后的学生生涯，让我更加珍惜，因为社会的压力，让我觉得大学更美好，因为自己的将来，所以我不得不面对现实,为自己的将来提前铺路.从高中刚毕业时的茫然与无奈，到现在勇敢自信的自己，这中间真的经历了很多很多，大学其实也是一个小型社会，有光明也有黑暗，大学的生活让我开心过失落过,平静过疯狂过,自卑过也自信过.我看到了什么叫真正的坚持和追求,看到了什么叫真正的奋斗与拼搏.同时也看到了什么叫颓废什么叫堕落.大学的生活让我明白了很多.当我在课堂上看到某些同学的作品时我被深深吸引了，使我又燃起不输的斗志。我看到了家长送孩子上学时的自豪和不舍;我也看到父母为筹集学费的焦急和无奈.我看到了整天忙碌的学习的辛苦;我看到了为自己的兴趣爱好全身心的投入，我也看到了宿舍电脑屏幕上游戏和电影的堕落.我看到了学校联欢会上青春的绚丽和多彩;我也看到了睡觉睡到自然醒的平淡和无味.我看到了厕所烟雾弥漫的颓废，我看到了为了所谓的爱情整天大把的挥霍，也看到了志愿献血者的爱心和环
保节约.没有人告诉你哪是对的哪是错的.也没有人告诉你哪是坏的哪是好的.这些鲜明的对比只有留给我们自己去思考.因为以后人生的路还很长,我们要辨别的还很多.也只有在这之中你才能体会什么是成长什么是生存.从现实的角度我知道了自己该做什么该追求什么我有了自己的理想和追求，树立了自己的人生观、价值观和世界观，我明白什么是对自己有利的，也知道什么是对自己带来负面影响的。不到两年的时间里,感觉自己各方面都有很大的改变.学习上，一些专业知识（如代码和程序）虽然令我很头疼，但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.看到周围的同学们拼命的学习,我打消了到大学来彻底放松自己的初衷,开始大学的学习旅程.其次是培养了自己很多的兴趣，清楚了自己要往哪个方向走，如电子商务、营销和推广，在网上阅览和学习了很多相关知识，再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考.要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法.古话说的好,授人以鱼不如授人以渔,我来这里的目的就是要学会“渔”,能较快速的掌握一种新的技术知识,我认为这对于将来很重要.在人格和道德上我也在不断追求更好，我还是那样讨厌虚伪，喜欢就是喜欢，厌恶就是厌恶，不管是毒舌也好，还是不会说话也好，只要做最真实的自己就行了，不必勾心斗角，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格.到现在为止，我读了一些名著、心理学和完事人格的一些书籍，对自己有所帮助,越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要,关系到是否能形成正确的人生观世界观.所以无论在什
么情况下,我都以品德至上来要求自己.无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它.以前只是觉得帮助别人感到很开心,是一种传统美德.现在我理解到,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也是在帮助自己.回顾过去，在我有困难的时候得到老师和同学们的帮助，每次都很感激，同学们有需要的时候我也竭尽所能，真的很高兴，我觉得同学之间无私的帮助才是真正的友情，同时，我也懂得了感恩，别人对自己的援助会深深的铭记，与其说品德是个人的人品操行不如说是个人对整个社会的责任.一个人活在这个世界上,就得正确认识自己所负的责任,在贡献中实现自身的价值.当初的自己还是个宅男，哪里不想去，放假就宅在宿舍，两年的时间我有了360度的大转变，我觉得那样真的很浪费青春，我更加喜欢社交，我的综合能力有了很大提高。经常参加社会实践和校内的一些活动，积极参加学校的各种活动，使我勇敢，使我自信，认识了更多人，增加了与别人沟通的机会，锻炼了自己的交际能力，交流的过程中也了解到了自己存在的不足和别人身上的优点，行为举止上也不再像原来那样畏缩，变得更加大方。经常参加社会实践，发单、做代理、促销、社团、志愿者。。很多，还有一次为了一个加盟项目跑到其公司办公室面对面谈判，到后来得知是传销组织，然后独自去要钱的经历，这些无不涉及到与别人沟通，提高了自己的勇气，为人处世的能力和应变能力，同时也为以后做事打下了基础。总之呢，我很自信。
在自己的特长和兴趣方面，我和原来一样，喜欢运动喜欢跳舞，并且学会了乒乓球和篮球，现在也沾沾自喜，自诩为高手，我的身体素质上也有了很大提高。此外，我还有很多缺点和不足，如为人低调，脸皮薄，不善于表现自己等，我会在今后的生活中逐渐克服，完善自己。
这不到两年的时间，我改变了，心态变得成熟了，个人素质也提高了，有自己独到的思想和解决问题的方法，虽然有收获也有失去，但相信我还会飞的更高，走得更远。
规划
中国的“大学城”规划是伴随着“科教兴国”战略的全面实施以及高等教育改革的不断深入而出现的, 各大城市为了适应高等学校扩招、整合的需要, 进而提升各自城市在新的一轮竞争中的综合实力, 纷纷提出建设大学城的设想。大学城是根植于城市中的, 是集教育、科研、文化、体育、旅游、生态于一体的多功能区。城市因大学城而兴, 大学城因城市而盛, 大学城与城市形成了矛盾依存关系。
1. 大学校园规划的发展沿革
1.1 国外大学校园规划的发展沿革
欧洲的大学从中世纪起源发展至今, 大致可分为四个发展阶段:即封闭庭院型、开放融合型、城市功能型、多元并举型。
封闭庭院型的大学校园形态是封闭的, 能够使学院排除外界各种影响, 牛津大学校园形态就是典型的封闭庭院型。开放融合型校园强调开放性, 重视校园建筑与大自然的融合, 代表作是弗吉尼亚大学的校园规划。城市功能型校园强调功能性与灵活性, 反映教育的先进性, 重视对自然的保护, 否定学院派的固定刻板模式, 更加注重校园规划的前瞻性, 校园规划在解决交通问题和停车问题的基础上开始向城市模式靠拢, 包豪斯校舍是典型代表。多元并举型校园由于世界性交流日益频繁, 呈现出百花齐放的局面。
1.2 国内大学校园规划的发展沿革
我国的大学是中国近代历史的产物, 是资本主义经济发展和西方近代科学技术在中国的传播而发展的。而我国的高等教育传统却是源远流长的。[1]校园规划的发展分为三个阶段:即古代大学校园形态——官学与私学并存、近代大学校园形态——中西文化交流与碰撞、现代大学校园形态——由苏联模式到自主设计。
中国古代大学校园形态官学、私学两条路径发展。在规划与建设上, 官学以“左庙右学、前庙后学”为制。私学则崇尚老子和庄子的虚无遁世, 追求山林野趣, 与当时当地的自然相融合。
近代大学校园形态秉承“中学为体, 西学为用”的观点。多沿用旧有的书院、官府宅第作为办学场所。而同时期的一些教会学校, 邀请外国建筑师来华设计, 他们借鉴西方的一些大学校园规划的思想, 创造了一批环境优美、中西结合的校园规划实例, 比较著名的有美国建筑师墨菲设计的一系列教会学校, 如燕京大学、金陵女子大学等。
现代大学校园形态由模仿前苏联的经验到现在的百花齐放的局面, 校园格局呈现多元化发展。
2. 大学城规划发展沿革
2.1 国外大学城的发展沿革
伴随着西方大学的发展历程, 大学城自然也随之产生。大学城分为自然形成型 (大学作为教育和教化的机构和城市融为一体, 例如英国牛津镇Oxford) 和政府建设型 (大学与企业相结合的高技术开发区, 例如美国斯坦福大学工业园Stanford Industrial Park两类) 。
2.2 国内大学城的发展沿革
我国建立大学城源于“扩招”压力下原校区容量不够。大学城的规划建设必须与相邻地区及整个城市规划建设协调发展, 目前全国规划建设的大学城达50 多座, 涉及21 个省、市。
3. 大学与城市的关系
3.1 大学与城市的空间结构关系
历史上, 大学和城市的空间结构关系发展大致经历了四个阶段:
第一阶段: 与城市空间重合的大学校园
原始的大学形式有两种:一种是大学被周围居民所包围;另一种是大学没有固定场所。
第二阶段: 城市内部的大学校园
独立的大学校园空间首先出现于13 世纪的英国, 传统的欧洲大城市拥有深厚的文化底蕴, 吸引人才集聚。大学校园多处于城市内部, 既能够保证城市服务功能的发挥, 又能够使学校广泛地参与社会生活。比如英国的“牛津大学”。
第三阶段: 城市郊区的大学校园
将大学校园建于的城市郊区是第一次世界大战后大学的发展趋势。随着城市化进程的推进, 城市规模大幅度扩张, 城市内部环境恶化, 城市内部的大学校园发展失去了空间和环境条件。但是脱离城市中心的大学也面临着一些问题: 由于郊区的生活福利设施不完善, 学员感到生活不方便;大学和城市的相互隔离不能淋漓尽致地发挥大学对城市在各个方面的推动作用。
第四阶段: 回归城市的大学校园
20 世纪80 年代以后, 大都市的高科技园与大学的科研相结合, 形成产—学—研相结合的发展形式。
3.2 大学与城市的功能关系
3.2.1 大学城满足扩招应急的硬件设施, 吸引教育投入的多方参与大学城建设有效缓解了由于扩招所带来的教育空间的不足, 为各地高等教育大众化的创造了有利的条件。
大学城的建设走出了计划经济下政府大一统的模式, 实现了多元化融资体系。随着市场经济体制的逐步建立, 我国高等教育主要表现为社会力量对高等教育投资热潮的兴起。[2]
3.2.2 大学城对城市的经济影响
首先, 推进城市结构的优化, 加快城市化进程。大学城有效地推动了所在区域城市化水平。其次, 大学为城市的经济的发展贡献科技力量, 带动相关产业的发展。再次, 大学为城市的经济的发展贡献有效需求。大学通过自身机构运转、师生日常消费活动、对于外来资金的吸收等方面与所在地区经济上产生联系。大学周边地区也通过提供各种商业、休闲娱乐及其他服务从大学那里获得不同程度的经济收益。
3.2.3 大学城对城市的社会影响
大学城提升了城市的科学文化品位, 为社会发展提供知识贡献和人才支持, 城市的发展为教育的发展提供基础和需求。城市因大学而兴, 大学因城市而盛。
4. 大学城规划与城市规划协调发展的几个要素
4.1 土地利用
土地是一种不可再生的稀缺资源, 随着大学城占地规模的扩大, 大学城与城市在土地利用上的矛盾越来越明显。土地利用应从整体出发, 全面分析大学城所在地理位置和土地使用格局, 建立土地利用开发的特定目标, 并充分研究实施的可行性与使用的充分性, 结合土地自然形体要素和生态条件进行规划开发, 为解决大学校园的上地利用与城市上地利用的紧张关系, 可提高校园整体或者校园局部地块上的建筑密度和建筑容积率, 拓展和利用地下空间, 利用屋顶空间。例如:可将图书馆的屋顶开辟成为屋顶花园, 供学生休息、阅读、消遣。
4.2 功能分区
功能分区应与城市功能结合起来, 两者之间相互补充与协调。
最早对学校规划进行功能分区的是美国建筑师墨菲, 体现在1914 年清华学校的校园总体规划方案中。在进行南京金陵女子学院规划时, 也将校园总体布局分为教学区、学生区、教工区。
功能分区是定义校园场所秩序的最有效手段。针对大学城的发展趋势, 笔者建议将大学城的功能分区重新确定为行政区、教学区、生活区、体育活动区、科技园区与绿化区。
4.3 道路交通
大学城道路交通布局必须与城市交通组织功能相协调, 充分考虑周边道路的性质、等级、交通组织状况, 以利于校园内师生的出行与通行, 同时也避免对城市交通造成影响。
4.4 生态环境
生态环境方面应与整个城市生态规划与建设结合起来, 共同营造绿色生态的良好城市环境。
凯文·林奇 (Kevin Lyn Ch) 在1960 年发表的《城市意象》 (The image of the City) 一书中, 指出城市意象的五要素: 道路 (path) 、边界 (edges) 、区域 (district) 、中心 (Center) 、节点 (nodes) 和标志物 (landmarks) , 校园景观规划可将城市设计理论中的道路、区域、边界、标志物和节点作为规划重点。[3]
校园中的道路既是行为联系的通道, 也是校园景观的主要组成部分。处理好机动车道与人行车道的关系, 为学生提供一个进出方便、相对安静的学习生活环境。
校园边界是校内外区域的交界处, 也是可以给人留下明显印象的地方。校园的出入口是人们对大学的第一印象, 它包括大门建筑、停车场、传达室等, 在景观形象上, 每个学校都希望有一个自己独具特色的入口, 例如东南大学四牌楼校区的主入口就是一排百岁梧桐树。
校园区域中开敞空间是体现校园外部空间质量的重要方面, 也是实现校园内外、校园内部交流的重要场所。
校园标志物在校园中可以是雕塑、门楼、建筑筑小品或建筑本身。校园节点是校园景观连续推进的交点, 即视线的交点、端点或因行为停顿而产生视觉流连的地方。有价值的建筑和纪念物是讲述校史, 弘扬学校精神的生动教材, 应该得到很好地规划和保护。
大学校园用地常划拨山地, 这些土地一般都可以进行生态恢复工作。充分利用山体、水面等自然环境加以改造, 与城市规划相结合, 为师生创造一个良好的校园生态环境。
5. 以南京市仙林大学城为例, 分析大学城规划与城市规划的发展关系
5.1 土地利用
大学城管委会对大学城土地实行“统一规划, 统一征用, 开发土地市场化运作, 确保土地产生最大效益。从仙林大学城的整体考虑, 建筑在高度、体量和密度上明显区别于一般的密度城市中心区。[4]建筑低平, 空间舒展、有序, 极少数的高层建筑设计主要是为了满足中心区区位标志和丰满建筑组群性格的要求。
5.2 道路交通
路网结构采用“网格式”加“鱼骨式”的支状形态模式;各主要街道确定层次不等的线性绿化体系, 与中心区内部开放空间相互联系形成绿树环绕的街区环境。
5.3 生态环境
中心地块内建立三个人工湖泊, 以体现仙林大学城所特有的场所感和特征, 形成以水面为主体的自然景观作为主要的开放空间, 并以此为特征形成城市街区。
以三个开放的湖泊作为主要的空间景观要素, 串联地块内的外部开放空间系统, 在适当的位置以景观绿轴加强彼此间的联系, 并通过空间的相互渗透来整合与周边校园和住宅区在空间与景观上的互动。
6. 小结
城市因大学城而兴, 大学城因城市而盛, 大学城与城市形成了矛盾依存关系。在具体规划过程中, 应以校兴城、以城促校、和谐发展、共同繁荣, 最终使大学城规划与城市规划紧密结合, 实现“和谐发展、共同繁荣”的当代城市规划发展目标。
摘要：“和谐发展、共同繁荣”是当代城市规划的发展趋势, 本文以大学城规划为载体, 探讨中国大学城规划与城市规划的和谐发展关系。文章从国内外大学校园规划发展沿革、大学城发展沿革入手, 分析了大学与城市的关系;总结出大学城规划与城市规划协调发展的几个要素;最后基于实例具体探讨了大学城规划与城市规划的发展关系。
关键词：大学城,城市规划,和谐发展
参考文献
[1].舒新城.中国近代教育史资料[M].北京:人民教版社, 1987
[2].杨子君.大学校园规划与城市规划的协调发展[D].北京林业大学, 2005.
[3].凯文·林奇 (美) .方益萍、何晓军译。城市意象[M].华夏出版社, 2001.
一、大学生的就业形势
近年来，全国各大高校连续扩招，“精英教育”正转向“大众教育”，大学生已不再是稀缺资源。由于连年扩招，毕业生的队伍不断扩大。据调查：2003年全国高校毕业生为212万人；2004年高校毕业人数达到280万人，比2003年增加68万人。毕业生规模在以后若干年内还将持续增加。与此相对应的就业情况是：2001年全国大学生本科毕业生初次就业率为70%，待业率为30%，约34万人待业；2002年37万人待业；2003年待业人数为52万人；2004年已达到69万人。另据一项抽样调查显示：高校毕业生离校前的即时就业率目前不足60%，也就是说，有40%毕业生在走出校园时其就业前景还是一片茫然。毕业后找工作难已成为每一个大学生的切身感受。
客观地分析大学生的就业现状，我们并不需要过多的恐慌和焦虑。目前，我们国家高等教育的整体水平还有些落后，大学生在人口中比例很小。国家统计局统计的我国城镇失业人员中，受过大专以上教育的仅占4.7%，从我国经济发展的需要来看，大学生的供给在总量上并不过剩。然而，为什么大学生强烈反映就业难呢？笔者以为，大学生就业难的真正原因在于供需结构错位。这种错位既有学校在专业设置以及培养人才规格等方面与社会需求的错位，也有大学生就业观念与社会需求的错位。
随着当前大学生就业形势的愈发严峻，大学生职业生涯规划已是一种必然。惟有知己知彼，方能百战百胜。只有认清并充分把握自身的优势和不足，善于科学规划，不断进取，方能成为一个健全的职业人和满足社会需要的真正的人才。
二、大学生职业生涯规划的现状
职业生涯规划是指一个人对自己未来职业发展的历程的计划。具体是指结合自身情况，根据面临的机遇和制约因素，为自己确定职业方向、职业目标、选择职业道路、确定学习计划、训练计划和发展计划，为实现职业生涯目标而确定行动方案。据问卷调查，目前85.76%的大学生完全没有个人职业生涯规划，甚至可以说不知道什么是职业生涯规划。就在某高校2004年级新生报到时，还有40%以上的家长咨询：学校包不包分配？家长对学生的惟一要求就是“好好学习”，学习好了一切都有了。因此我们的大学生家长大多数根本起不到职业生涯规划的启蒙和指导。有些学校并不开设职业生涯规划课程，使学生缺乏这方面的认识，不能正确客观地认识自我和评价自我；不能对自身的学识能力、品德等有一个综合性的客观评价，确定合理的期望值，从而不能正确地寻求职业，对就业感到茫然。
三、大学生进行职业生涯规划的必要性
（一）信息社会的到来要求大学生尽早规划人生
随着社会变化和技术革新的速度越来越快，信息化的社会逐渐迈进新的时代，工作不确定性大大增加，社会竞争的残酷性逐渐增强，优胜劣汰的自然法则越来越体现得淋漓尽致。在信息社会，大学生如不尽早地规划自己的职业生涯，就会被社会淘汰。
（二）人员流动的频繁——个人选择组织
随着社会主义市场经济体制的不断完善，人员流动量越来越大，工作的变动越来越大，失业的机会也就越来越多。因此，在当今的社会环境下，变更职业是绝对的，不变则是相对的，这就需要大学生在人才流动量逐渐增高的情况下，尽早地对自己的职业生涯进行规划，有目的地去选择工作，一步步向自己的目标迈进，在竞争中取得胜利，使事业获得成功。
（三）组织结构的调整——组织选择个人
外界环境变幻莫测，各种组织也变化万千，想找一个长久不衰的企业是很难的，即便是在各个企业相对短暂的辉煌过程中，也总是需要根据外界市场的变化，不断地进行组织调整、业务重组。在这一过程中，势必要淘汰一些人，同时给许多人重新安排职位。由此可见，在这种组织调整中，如果你事先对自己没有一个很好的规划，只能是被动的和盲目的。
四、大学生职业生涯规划的步骤
（一）确立志向
志不立天下无可成之事。志向是事业成功的基本前提，没有志向事业的成功也就无从谈起。志向反映着一个人的抱负、胸怀、情趣和价值观，影响一个人的奋斗目标及成就。
（二）准确评估
准确评估包括自我评估和职业生涯机会的评估。自我评估是指通过科学认知的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。自我评估要客观冷静，既认识到自己的优点，又要正视自己的缺点。生涯机会的评估，主要是分析内外环境因素对自己生涯发展的影响。环境分析既要考虑社会大环境，又要考虑本行业的发展势头。现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特性，做职业生涯规划时要考虑到职业区域的具体特点，要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解。
（三）选择职业
选择职业时，要充分考虑到自身的特点，要充分考虑到环境因素对自己的影响。
（四）确定职业生涯路线
职业选择后，还须考虑向哪一方向发展，因为即使同一职业也有不同的岗位，岗位不同，对人的各方面条件的要求也就不同。
（五）设定职业生涯目标
生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。通常目标可以分为短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。
（六）制定行动计划与措施
如果只有目标，没有行动，目标也只能停在梦想阶段，事业也就不可能获得成功。这里所说的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、转岗等方面的措施。
（七）评估与自馈
人生无常，瞬息万变，影响生涯规划的因素很多，许多因素的变化是难以预测的，我们要时时审视内、外环境的变化，不断地对职业生涯规划进行评估和修订，及时调整前进的步伐，才会成功。
有了职业生涯规划后，学习、生活、工作都将有切实可行的目标，大学生毕业后的选择也就多样化了，“千军万马过独木桥”强占所谓好单位的局面将有所改观。每位大学生根据自身的情况可选择自己的就业之路：可升学继续深造；可创业打造自己的天地，给自己一片更广阔的天空；可做自由职业者；可先就业后择业；可由一次就业转向多次就业；可在实践中判断岗位是否适合自己。现在大学生创业的例子已越来越多，他们或利用专利技术争取风险投资，创办民营公司；或进军高新技术产业，不但解决了自己的就业问题，还为其他人创造了就业机会。大学毕业首次找到工作的重要性已经大打折扣，而且大城市户口的吸引力也不再那么大了，只要有工作或住房，多数城市都可落户，也可以参加社会保险。一些大学生不再过于看重首次就业，并提出上大学不一定参加就业，而对提高自身素质和长远发展考虑更多。
总之，高校扩招以后，大学生的数量在大幅度地上升，由于经济发展、地域限制，就业机会却没有相应的大幅度增长，以后大学生的就业形势也将更加严峻，但只要我们的大学生们不断努力，强化自身素质，转变过时的就业观念，抛弃盲目的优越感，在学校的指导下做好职业生涯规划，就有可能在竞争激烈的社会中找到自己的位置，为谋求自身的发展奠定很好的基础。
—2011级材料科学与工程2班郑甲颜转瞬之间，匆匆而过的半年让人感触颇多，为了来年班级的更好发展，值此寒假之际，本人对上学期的工作做一个总结，对下学期工作的开展做一个详细计划。具体情况如下：
工作方面
现象和原因：
一．班干部对班级具体工作的相对陌生，一些班干部在性格或为人上并不适合所担任的职务，这让某些工作的开展有一定难度；
二．班委和同学对工作软件的熟悉程度低，办事效率不高拖泥带水，工作的难开展和同学有时候的不理解，同学对班级工作的配合度还行，但总体积极性不高；
三．班委任务的分配存在一定的缺陷，毕竟当班委各司其职的时候，有时候很难让其他班委介入，可是在考试来临时，学委的工作过重，还有活动多时，组织委员和团支书的事情繁重等等。权衡难度相对高。导致部分班委事务繁忙，而有些班委却具有充裕的空闲时间；
四．意见箱的设立方法是为收集到班级同学对班级工作看法及意见，和自身问题的反馈。但是执行了一个学期的收效甚微；
五．班级公告栏的作用没有发挥到实处，同学们对其的关注度低。解决方法：
一．下学期期初开展一次主题班会，针对班委的存在的问题，进行民主讨论解决。与全班干部积极交流，让每一个班干部了解自己的职责所在，了解其性格与能力以便各项工作的开展。实在不合适的班委通过班级讨论更换其职位；
二．针对办公软件的薄弱，开展一次培训，类似于本学期末的方式，提高大家的应用程度，这将会给班级班委的工作带来方便，也能为班级同学的发展起到一定作用；
三．增加班委会议的开展次数，讨论近阶段的班级问题和解决方案，增强班委的合作意识。分配任务时，我会让班委互相帮忙，多帮助团支书和组织委员等人的工作，当任务繁重的时候向我提出，我再进行分配。或者在班委会时进行搭档分配，多个人共同负责能使班级工作更加高效；
四．增设班级意见簿的使用，协同公告栏和意见箱，使班委和同学的联系更加密切。提倡大家多提意见，强调意见对班级的作用。及时了解同学的不满和误解在哪，并且对其进行解释和改进；
五．开学时应制定了班规、班训等一系列的班级规章制度，使同学们遵守班规，更牢记班训，让整个班级获得一定的提升。
学习方面
现象和原因：
一．有些同学目标不明确，角色没有转换并定位好，不能正确地规划大学期间的道路，整天浑浑噩噩。对未来的道路没有明确的想法，导致生活没有目标而厌恶学习；
二．没有把握大学与高中学习方法上的不同，平时花费在学习的时间少，极少同学也心存侥幸，尤为突出的是在考试临近时还有不少同学泡在网吧，以致于到考试前期临时抱佛脚；
三．挂科同学的比例相对高，很大程度上是同学没有意识到在大学学习成绩重要性；
四．上课旷课情况依然存在，对于军事理论课程等非专业课程缺乏重视性。而且存在上课玩手机和吃早餐等不良现象。
解决方法：
一．拟定下学期，开展一次班级职业生涯规划大赛，给班级同学树立目标及未来的人生道路，生活有动力会在一定的程度上促进同学的成绩和班级的整体风貌；
二．要以成绩好的同学为核心充分带动各宿舍的学习氛围，发动班委做好带头作用，在学习委员和副班长的配合监督下要求力保同学每节课不迟到，不早退，不旷课，并同时监督提醒同学，努力学习共同进步。对于长旷课的同学，单独找其聊天，告知其危害及利弊；
三．利用奖励制度，拿出一部分班费，成立班级奖学金。个人方面，奖励班级前三名同学，各科目第一名的同学，宿舍方面，奖励宿舍成绩最好的宿舍。以此带动个人和集体的学习成绩，也有助于全班同学的相互帮助；
四．召开的“期末考试与学习方法” 主题班会，开展班级学术交流会，让学习好的同学及学长分享学习经验、正确的学习方法，并向大家讲述自己的学习历程，解决班级中学习碰到的问题和困惑。.也应利用上课的机会鼓励同学们加强交流，共同探讨学习问题，增进学术方面的交流。
生活方面
现象和原因：
一．材料专业班级同学的因客观条件的分离，造成专业之间，宿舍之间，本班同学和学长学姐缺乏必要交流。而且班级男女生比例相差巨大，班级的融洽氛围也不高；
二．班级整体忙于学习或者其他原因，缺乏一种激情，对院级和校级的活动参与热情度不高。业余生活过于单一，平常在宿舍玩弄手机的现象严重，没有与外界及时交流；
三．鉴于老师和学长学姐的反应，及平时对同学的客观表现来看，缺乏必要的礼貌和尊敬意识；
四．班级团结意识比期初相比，相对乐观，但还是有待提高，班级的凝聚力还不够强大；
五．安全事故频发，如同学打球扭伤，外出手机被盗问题，及平常宿舍安全问题，如外出宿舍未反锁等，都还有欠缺之处。
解决方法：
一．邀请学长学姐过来宿舍聊天和交流学习经验，既可以促进人际，又可以提高成绩，继续坚持宿舍有活动邀请女生的习惯，使四个女生能和全班同学团结起来，班级班委要多走进宿舍，进而带动班上的同学多多相互走动，鼓励团组织生活会全专业一同开展，增多交流时间，也提倡大家有空过去南一宿舍走走，主动地去与他人交流；
二．告知同学各类活动的益处，对各类活动积极宣传，自己身体力行参加，提高同学的热情。举办班级甚至专业类别的文艺比赛，如书法，下棋等，丰富大家的业余生活，减少同学们单纯玩手机的时间；
三．班会时，应着重强调大家的礼貌问题，尽力改造同学的不良习惯，班委监督平常生活中发现的不良行为习惯，并积极纠正；
四．坚持本学期的措施，如光棍的聚会和圣诞节的苹果大餐等，通过烧烤及各项自行组织或学校组织的活动，使本班的凝聚力加强，整个班级成员紧紧的团结在一起；
从走进大学，经历了一年半的大学生活，感受到了大学生活的不同。大学生活在生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习内容、方法和要求上，比起初中高中学习发生了很大变化。要想真正学到知识和本领，除了继续勤奋刻苦学习外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。而且大学的学习不仅仅是掌握深厚的基础理论和专业知识，更需要重视各种能力的培养。因此，在大学生活应该培养自主学习的能力，学会独立自主地分配学习时间，掌握专业知识，还应注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。
没有规划的人生是盲目地前行，人生需要好好规划。首先，制定一个短期目标：更好适应大学生活，学好专业知识为毕业后的工作打下基础。在大学，老师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是老师最有心得的一部分，其余一些部分就需要我们自己去攻读、理解、掌握。大学的学习不能像初中高中那样完全依赖老师的计划和安排，只单纯地接受课堂上老师所教的内容。所以，在大学养成自主学习，合理分配时间的习惯是非常重要的，同时还应找到适合自己的学习方法，勤于思考，不再死背老师所讲的内容。课前，预习是非常重要的，既能节省学习时间，又能提高学习效率。在预习中把不能理解的问题记下来，听课时着重注意。上课时集中精力，把老师强调的要点认真作好笔记。课后及时复习，整理，笔记，巩固所学的知识，把老师所讲的知识弄懂，变成自己的东西。当然课后作业和考试对学习的掌握是很重要的。作业是巩固消化知识，考试是检验对所学知识的掌握程度。做作业要举一反三，触类旁通，而不是单纯的为了完成作业。同样对待考试也要有正确的态度，把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的一种方法，不作弊，不单纯追求高分。在大学仅仅是学习书本知识是远远不够的，还需根据自己的兴趣爱好扩大知识面，不断充实自己。在面对即将的就业竞争中，不仅仅需要的专业知识，更需要能力的体现。在大学中，我不能只是埋头看书，在寝室、教学楼与食堂的三点一线间走动，更应该拓展交际圈子，多与不同的人接触。在空闲时间，积极参与学校组织的活动。我曾有一次参加志愿者活动，在活动中交到了新朋友，也使自己的能力得到锻炼。
至于，我的中期目标就是找一份适合自己的工作。我的性格比较腼腆，交际面比较小，不善于与人交际，而且做事不够灵活，缺乏变通。我也缺乏激情，不够主动，不喜欢冒险。但我能够吃苦耐劳，能够专心致志的工作，做事认真踏实，有耐心。所以我认为我选择的财务管理专业很适合我。我会在这方面不断发展，首先要取得会计从业资格证，这是寻找工作的第一步。然后，打算考出六级为自己的简历加分。在工作的初级阶段，要先了解单位，熟悉社会环境，学会与人相处，发展和展示技能和专长，迎接工作的挑战，更要学会面对压力，处理混乱与压力。在实践中不断积累职业技能与工作经验，不断加强专业知识。在工作中，与同事的相处时至关重要的。遇到问题时，积极与身边的同事交流、讨论。在前辈面前，谦虚的请教，不要怕难为情，更不要怕吃亏，多为身边的人做一些力所能及的事。逐渐中，融入其他同事之间，与他们搞好关系，加强人力资源。
人应该要有长远的目标，并为之不懈努力的奋斗。我的长远目标其实很简单：希望有一份稳定的工作，有一个温馨的家庭，在工作和家庭间寻求平衡，把更多的时间和经历放在家庭上，更注重家庭的教育问题。
俗话说：“计划赶不上变化”，为使得我的计划能行之有效，我必须向着目
（一）曾经追着彩云的梦，伴随青春的脚步，我们义无反顾。十二年的期盼，十二年的寒窗，十二年的笃行，使我们收获许许！终于踏进了那个梦寐以寻的，常为之茶不思，饭不想的大门，此时我欣然！我离家千里，继续踏上求学的征程，我谂知我的肩不轻！大学是美好的，也是辛苦的。首先摆在面前的是对我职业生涯的规划，我有我的想法。我常常自问，我的一生到底在追寻什么，我想要什么，怎么做。每次思考都无功而返，总是陷入自我的妄自菲薄，也常常感觉到惶恐和无助。进入大学之后，这样的思考便显得浅薄。
转眼之间大二生活也只剩下短短的一个多月，我也即将走到生命中的第二十二个年头，看当今世界，数码、网络发展日新月异，知识经济迅猛增长源源不断，人才竞争日趋激烈，年轻的一代凭借自己的一技之长在社会大潮中奋力打拼，我不由考虑起自己的前程：在机遇与挑战面前，作为一个地理信息系统的大学生，我将如何面对，我究竟能扮演一个什么样的角色呢？在此，我们学校为了解除我们的困惑，让我们用职业规划来定位自己的目标。在做规划之前我很认真的询问了自己的同学和好友，先请他们对我们的性格做了些评价，以人为镜嘛~~水无点滴量的积累，难成大江河。人无点滴量的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦？没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果？只有付出，才能有收获。泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。一室不扫，何以扫天下。只有从小处做起，任劳任怨，才能换来最后的笑容。这样的道理也许人人都懂，未来不是梦，她掌握在自己的手中。但是，回忆自己走过的岁月，我不禁自惭形秽。自从上小学，我就是在老师家长的监督之下一步步学习，这样一直走过了十二个年头，如今上了大学，学习的自觉性全来自自己，我大惰性于是暴露无遗。平日里总有些倦怠、懒散，学习、做事精力不够集中，效率不高，态度也不够专注。倘若不及时改正，这很可能会导致我最终庸碌无为，导致一生的遗憾。想到这里这些不由得让我不大吃一惊。不过还好，现在正是人生的黄金时代，我还有改进的机会。工欲善其事必先利其器，欲行千里，先立其志，否则，漫无目的浑浑噩噩的得过且过，岂不延误时机，浪费年华。于是我把自己今后六年的目标及计划大致规划一下，以便时时鞭策我在变幻莫测的人生旅途中稳健前进。
通过写职业生涯规划，我意识到这确实是一个必须要写的东西。首先，人在江湖，有些规矩是必须要遵守的，如果不去写职业生涯规划，那就是不做作业。在大学课堂，不做作业跟偷税漏税有着一样的下场——当你偷偷漏到一定程度时或者一次性漏了很多，其结果必然是被和谐掉，直接表现在，你会被挂科。作为一个学生，而且是一个不坏的学生，这是不能够容忍的。其次，职业生涯规划的确能够帮助我更多的进步，确定一个又一个的小目标，最终去实现我的大目标，我的梦想。它能够帮助我并且时时刻刻提醒我去努力。
白驹过隙，人的一生是很短暂的。在这短暂的一生中，我可能会错过很多。如果没有职业生涯规划，当我意识到自己已经过了这个年纪的时候，会否觉得自己曾经遗失或者遗憾于是，职业生涯规划就显得尤其重要。
制定职业规划固然是好的，但更重要的是要付诸于行动和坚持不懈地进行下去。无论眼底闪过多少美丽憧憬，只要没有付诸行动，那么，一切都只是镜中花，水中月，可望而不可及。一个人，若要获得成功，必须得拿出勇气，付出努力、拼博、奋斗。任何目标，只说不做都只是竹篮打水一场空。然而现实社会不是编好的程序，而是未知多变的，制定的目标可能会受到各方面的影响，这一点，我应当有充分的心理准备。因此，在遇到突发因素和不良影响时，应当保持头脑的清醒冷静，从而做出正确的分析，果断拿出对应方案，以至于尽量和既定方案接轨。
虽然这些的内容每个学子都希望自己的职业生涯能够前程似锦，有人说成功属于有准备的人，有人说成功属于勤奋的人，而我觉得成功是属于有准备的奋斗者，我决心以这份设计书的作为我的准备，在大家的监督下努力拼搏，走出一个无悔的人生！俗话说的好：一年之计在于春，一日之计在于晨。计划总是赶不上变化。以上只是我实现职业目标在大学期间的准备（目标），一旦踏上工作岗位，我将会结合面临的各种环境作出进一步的规划。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我相信，只要坚持心中的信念，每一个人都能实现自己的职业目标。
计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！
大学生职业规划总结
（二）20xx年x月x日，就业形象大使团队在国际会议中心成功举办了嘉应学院职业规划大赛决赛。现将职业规划大赛工作总结如下：
一、策划完备
在接到“职业规划大赛”的通知后，我团队马上做好了策划，在就业指导中心，特别是杨老师的指导下，李主任对各部门工作做了详细的分工，对赛场布置做了详细的说明。从初赛、复赛再到决赛，这个漫长的过程，我团队依然从容应对，细心准备。特别到了决赛当天，我团队所有成员奋战一线，在下午1点多便到国际会议中心作最后的准备。
二、各同学积极配合我团队都希望各同学都能在这次活动中学到知识和有所启发，因此在本次活动中邀请了个学院的代表出席，他们都热情出席，并积极配合我团队的工作。
三、不足之处
1、由于部分工作人员都是见习大使，没有会场工作经验，()展开工作时显得被动，办事效率低；针对这一问题，我认为见习大使今后应多向现任大使学习，多实践多接触中心的一切事务；
2、没有强制学院学生会的干事和部长前来做观众，导致部分观众中途退出，场面冷清。针对这一问题，我个人认为最好的办法是观众签到的工作直接由我团队负责，将观看到一定程度的观众作为考核的标准；
3、在比赛最后环节，没有做好把门工作，使得许多观众提前离开，使场面更加尴尬。
4、大多数选手没有把握好时间。希望以后开展类似活动前进行逼真的彩排，特别是时间上的安排，并对进入决赛的选手进行跟进和提醒。
针对这些问题，以后会场负责人在安排工作前一定要强调工作要求，工作范围等注意事项。特别在组织和宣传方面要做到位，一定要确保观众的数量，更重要的是维持会会场秩序。对参赛的选手要进行跟进，询问其是否需要帮助等。
总之，以后活动中要更加注重细节。这次大赛所出现的多处问题和不足，是整个团队的责任。但总体上，经过我团队的努力，这次大赛的效果得到了到会领导和嘉宾的高度欣赏，这是我团队前进的动力，我们的付出得到了肯定。我相信，通过一届又一届的经验积累，我团队一定会做的更出色！
大学生职业规划总结
（三）为落实“大学生职业生涯规划大赛”，同时面对当前大学生对未来的职业生涯缺乏长远的规划和针对性的准备，对社会就业方面的具体情况缺乏切身的体会，导致学习目的不明确，甚至失去对未来的追求，在指导老师以及就业指导中心的亲切指导配合下，大学生就业与创业协会在3月x日到5月x日举办了“大学生职业生涯规划大赛”。其中国共产党收集作品31份，有17位选手经过初赛晋级复赛，最后在层层培训、层层选拔下共有11名选手脱颖而出，成功晋级决赛，决赛评选出2名优秀选手推荐参加学校决赛，活动现已圆满结束，现将各阶段活动情况总结如下：
一、活动筹备情况
从接到学校大赛通知文件那刻起，指导中心对此次活动高度重视。我协会一起探讨和策划最终把大赛分为四个项目：赛前宣传、职业生涯规划培训会、初赛、以及决赛。这样可以使同学们通过这四项不同的活动深入的了解职业规划的重要性，认真的做好职业规划。同时调协会各个部门即刻开始后期活动的准备。
二、活动实施情况
（一）赛前宣传
为了让学生们普遍了解职业生涯规划，我协会于3月x日至4月x日开展了职业生涯规划设计大赛宣传，通过广播台、宣传板、横幅等方式宣传，以及文件下发务必使每一位同学都了解此次活动了解职业生涯规划。此次宣传收到了预期的效果，职业生涯规划引起了学生们广泛关注，与职业生涯规划主题班会同学的积极参与、踊跃发言有着密切的作用。
（二）职业生涯规划培训讲座
为了让大学生初步了解职业生涯规划，增强大学生职业生涯规划意识以及增强职业生涯规划在大学生心目中的重要性，我协会于4月x日开展了培训活动，让学生明白职业生涯规划的重要性和必要性，对参赛选手进行辅导。
（三）初赛
20xx年x月x日我协会在活动中心举行了职业生涯规划大赛初赛，共有17份作品参加了此次初赛，内容各有特点，作品质量很高，为决赛选拔出了11名选手，为接下来比赛的进行奠定了良好基础。
本次初赛的成功举办收到了良好的效果，有效地使同学们深入了解了职业生涯规划，通过自己作品的制作使同学们有了切身的体会。
（四）决赛
经过历时两个月的筹划准备我协会于5月x日举行了决赛。邀请就业指导中心老师进行对选手们进行了点评，从专业角度指出了选手们的优点和不足，为选手们参加学校决赛提供了实际的指导。在评比完毕后由在场所有嘉宾老师为获奖选手颁奖，最后协会指导老师做了最后的总结，张老师还强调每一位学生都应该有自己的职业生涯规划，并且要认真去坚持自己的职业生涯规划。
决赛的结束，本次系列活动也圆满结束，本次活动举办得非常成功，使全院同学充分认识了自己，学会了客观地分析环境，并且能够科学地树立目标，做出正确的职业选择，为以后学生的就业奠定了基础。
三、所得经验
回顾职业生涯规划大赛系列活动的整个过程，有许多经验值得我们认真总结。
第一，协会领导小组在就业指导中心的亲切指导下，在与其它兄弟社团相互交流相互学习，对活动方案进行了认真讨论，深入同学中间积极听取各方面的意见和建议，对活动全过程进行了仔细设计、论证，在活动开始前确定了正确的指导方针，形成了一整套可操作性强的活动方案，为整个活动的顺利进行打下了坚实的基础。
第二，在协会领导小组的带领下，通过于各部门相协调，从学院其他部门举办的活动中，收获了很多宝贵经验。
第三，通过制作评分表而制定了详尽的评分细则，使我们对比赛的阅读和理解能力得到了很大的提高，并且邀请到我校就业指导中心的老师作为大赛的评委，从他们身上学习到很多有建设性的见解。
第四，各位指导老师以及参加比赛的同学对此次比赛都相当重视，在大赛进行过程中提出了很多很衷肯的建议和意见。从而让我们能够不断修正当初定下的方案使之更加完善。
四、所遇问题与建议
由于我协会第一次举办职业规划这一类型的活动，同学们对此了解认识不够，导致前期工作开展比较困难。学院在举办这方面的活动由于经验不足的原因，也在各阶段活动开展的过程中，碰到过各种方面的问题。
针对上述问题，今后举办类似活动应注意：
要与比赛相关指导老师们多交流，这次活动的成功进行都与他们的宝贵经验分不开，不仅是关于职业生涯规划设计方面经验，还有关于具体比赛流程方案等，他们的丰富意见可以增强我们对比赛的组织能力以及把握能力，在交流中学习，在交流中进步，争取以后做得更好。
一、行业性重点大学的特点
1. 面向行业的人才培养经验丰富, 优势明显
行业性重点大学大多是应行业发展需求而生的, 而且在行业发展过程中起到了重要的推动作用。其对行业最直接也是最主要的贡献就是培养了大量行业所需的专业技术人才。高校输送的人才在全行业的各个环节上发挥着重要作用, 同时与母校保持着良好的沟通, 反馈着富有行业特色的人才需求, 促进高校不断优化面向行业的全方位的人才培养与培训体系, 形成其他高校所无法比拟的人才培养优势。
2. 面向行业的科研条件完善, 科研潜力巨大
行业的发展离不开科技的原动力, 而核心技术的突破往往需要多学科领域的交叉融合与协同创新。行业性重点大学学科分布广泛, 研究方向又面向特定行业收敛, 在长期的面向行业开展基础研究、应用基础研究以及科技攻关的过程中, 积累了原始创新和集成创新的能力, 成为行业发展中开展应用技术研究、突破技术瓶颈、引领产业革新的不可或缺的力量。
3. 面向行业的服务基础扎实, 服务平台完善
在行业性重点大学的发展中, 不断以咨询、合作创新、技术转移等形式, 承担着相关行业中企事业的技术攻关、成果转化和产品研发项目, 逐步搭建了一批面向行业的集科技孵化、文化培育、成果转化于一体的产学研一体化平台, 在相关行业内, 政产学研互通工作网络相对健全, 随时能够将科教优势转化为现实生产力。
二、行业性重点大学的特殊发展使命
行业性重点大学作为中国高等教育体系的重要组成部分, 在履行人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等大学基本职能的过程中, 还肩负着促进行业发展的特殊使命。
1. 行业性重点大学应成为行业发展的创新人才培养与培训摇篮
人力资源是产业进步和社会发展的第一资源, 人才队伍已成为各行业可持续发展的动力源泉。行业性重点大学直接面向相关行业输送综合性、创新型人才, 理应在培养适应行业需求的具有创造力和创新精神的人才方面起到主导性作用, 同时, 行业性重点大学因其与相关行业的紧密联系, 也是对从业人员进行再教育再培训的最佳场所, 理应承担起拓宽管理人员视野, 更新技术人员知识储备的重任。
2. 行业性重点大学应成为行业发展的高新技术研发与推广基地
行业的健康、快速发展需要高新技术的不断研发与渗透, 虽然各行业中的龙头企业都在建立自己的研发中心, 但还是主要面向新技术的运用和新产品的开发, 还无法独立建立起面向本行业的科学研究与技术储备体系。行业性重点大学拥有宽厚的基础理论, 大量的先进设备和技术储备, 并且面向相关行业有很强的针对性, 可以承担前期研究、产品设计、技术攻关等创新性工作任务, 进而可以借助产学研平台, 迅速地将“创造”转化为“制造”, 是理想的技术创新和转移推广中心。
3. 行业性重点大学应成为行业发展的文化源头与信息源泉
在信息时代, 先进文化借助不同的信息媒介不断向各行业扩散, 具有包容性、亲和力、创新和开拓意识的企业文化已成为推动行业发展不可或缺的要素。高校文化环境宽松, 包容性强, 又藏有海量电子信息和图书信息资源, 是孕育新思想、新技术的肥沃土壤, 不时有理论与实验碰撞的火花。面对行业内企业的文化与信息需求, 行业性重点大学在向相关行业输送人才和技术的同时, 也潜移默化地向行业内企业渗透着文化, 并且在人才和技术往来过程中, 传递着科技信息为代表的各种信息。行业性重点大学应当更好地引导文化方向和信息内容, 把握好各种信息传递渠道, 加强高校与企业的互动, 发挥在强化行业发展软实力方面的作用。
三、行业性重点大学发展规划制定中的几个重要导向
发展规划是指引学校发展的纲领性文件, 是发展指南和决策部署的依据, 可以在战略层面将学校发展和行业发展相结合, 因此必须在制定中体现其重要的导向作用。
1. 促进学科发展, 满足发展需求
学科建设是学校各项建设的龙头, 学科发展是学校发展的主线, 因此发展规划无论是目标指引还是实施路径的规划都必须有利于促进学科的发展, 要瞄准科技与社会的发展需求, 特别是背景行业的发展需求, 确定学校的发展方向与定位, 优化学科体系, 凝练学科方向, 明确任务, 制定措施, 巩固基础学科, 强化优势学科, 促进新兴交叉学科的发展, 实现学科发展方向与行业发展的科技诉求的一致性。
2. 突出人才培养, 提升人才素质
高校是培养人才的基地和摇篮, 努力培养人才, 特别是符合行业发展需求的科技、管理人才是行业性重点大学的首要职能。行业性重点大学的发展规划要突出人才培养作为服务行业、进而服务社会的主阵地的地位, 要在顶层设计层面就注重培养人才的创新意识, 塑造人才的创新品格, 有意识地鼓励面向行业培养复合型人才, 同时要对人才全面素质提出要求, 促进学校与行业可持续发展。
3. 引导自主创新, 服务行业发展
我国国民经济发展各行业正在经历从“中国制造”到“中国创造”的转型期, 科学技术在传统行业转型升级的进程中举足轻重, 行业性重点大学的发展规划一定程度上是在科技发展与产业进步的前沿阵地上做规划, 引导自主创新成为行业性重点大学发展规划的重要内容。要营造提升高校自主创新能力、进而向行业辐射的环境, 要通过政策导向汇聚队伍潜心科研, 推动核心技术的突破, 帮助企业打破国外技术壁垒, 服务行业发展。
4. 注重多元拓展, 推动成果转化
随着行业发展与经济发展的多元化趋势, 行业性重点大学也应当注重多元拓展, 发展规划要有更宽广的视野, 既要守住大学的根本与灵魂, 也应凭借自己的特色和优势, 依托行业, 并利用行业发展的外延平台, 有选择地规划搭建多样化的产学研一体化平台, 建立政产学研信息互通机制, 推动科技成果向现实生产力转化。
四、南京航空航天大学发展规划工作实践
1. 立足行业确立发展理念
南京航空航天大学是一所应航空而生的国防科技类全国重点大学, 其专业设置、学科建设、人才引进、科研活动无一不带有浓厚的以航空为主的国防科技特色, 因而学校在办大学的过程中, 确立了“以育人为本, 促进人才辈出;以学术为本, 促进学术繁荣;以航空为本, 促进特色发展”的办学理念。这种理念和定位不仅抓住了高等教育的核心使命, 更从学校顶层设计的理念上突出了行业背景, 将航空报国的学校使命提升到学校发展的一种战略选择。
2. 面向行业规划发展目标与思路
南京航空航天大学在其教育事业发展“十二五”规划和到2020年远景规划中, 将建设航空、航天、民航特色鲜明的高水平研究型大学作为奋斗目标, 指引各项工作依托行业背景打造发展特色。在发展思路上, 更是以瞄准我国工业化、信息化、国防现代化建设的新形势和新任务为一种牵引, 按照教育发展的规律, 明确了人才培养、学科建设、师资队伍、科学研究、国际化等重要因素的协调关系, 在高校与行业的互动中谋求发展。
3. 依托行业规划发展任务与举措
南京航空航天大学“十二五”规划提出了英才培育计划、学科攀升计划、科研提升计划、人才引育计划、国际拓展计划、基础能力提升计划等六大计划, 以及现代大学制度建设、党建和大学文化建设等两大系统工程, 作为“十二五”发展的重点任务。具体内容和举措上, 都把以航空为代表的国防科技工业作为重要依托, 人才培养方面, 在培养模式的改革上, 更注重培养更加适应国防科技工业各部门需要的专业技术人才, 通过主要向行业输送高素质人才, 履行高校的人才培养使命;学科建设方面, 更加注重巩固提升航空类优势学科群, 重点建设国防特色学科;科学研究方面, 在平台建设的选择上, 更加注重围绕国防科技重大需求整合科研力量, 通过国防科技基础研究、重点技术攻关为行业进步和国家发展提供技术和智力支持……总之, 学校是通过依托行业将规划做好、做实。
在新的发展时期, 高校虽面临着众多不确定的发展机遇和挑战, 但国家的发展主题和教育的发展主线还是明确的, 把研究行业作为规划工作的一个重要组成部分, 坚持和发展行业特色, 将培养人才、创新科技和服务行业有机统一起来, 一定能走出一条互动式的特色发展之路。
摘要：本文以规划的视角, 从考察行业性重点大学的特点入手, 提出了行业性重点大学的特殊发展使命, 从人才培养、学科发展、科技创新和成果转化几个方面论述了行业性重点大学规划制定中的重要导向性问题, 并结合南京航空航天大学的规划工作实践加以论述。
关键词：行业性,重点大学,规划
参考文献
[1][美]伯顿·R·克拉克.高等教育新论[M].杭州:浙江教育出版社, 1988.
[2]尹伟伦.我国重点行业性大学的使命与学科发展—兼论北京林业大学的学科建设思路与实践[J].北京林业大学学报 (社会科学版) , 2009, (8) :7-10.
【关键词】大学生 职业生涯规划 对策
近年来在大学生的就业问题上存在大学生就业难与用人单位招聘难的矛盾,出现了“有人无事干”和“有事无人干”的现象。究其原因是多方面的,但大学生普遍缺乏科学的职业生涯规划却是一个不可忽视的重要原因。大学生对职业规划的了解还只是停留在想法和文字的层面上,没有一个完善的自我概念,不懂得规划职业生涯,对自己的发展计划没有明确的认识,自然不能准确地进行职业定位。面对当前日益严峻的就业形势,高校以及大学生自己应充分认识到大学生职业生涯规划的重要性,提高对大学生职业生涯规划的认识,加强大学生职业生涯规划的研究和实践,这对改善当前我国大学生就业形势,提高大学生的就业率有着至关重要的意义。
1 大学生职业生涯规划的内涵及特征
职业生涯规划(careerplanning)简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对其兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析,结合时代特点和被规划者的职业倾向确定其最佳职业奋斗目标,并为之做出有效安排。
一个良好的大学生职业生涯规划应具备以下特点:1.连续性。职业生涯规划是一项连续而又系统的工作。大学生职业生涯规划不仅仅是大四阶段的工作与任务,还应当贯穿大学四年,分阶段、分任务逐级做好大学生职业生涯规划。2.可行性。需要大学生加强自我认知能力,并对外界条件进行仔细分析,要充分考虑到自身的条件和外在环境的约束,制定切合实际的职业计划,选择适合自己并目也能够实现的职业目标。3.针对性。个人职业生涯规划必须由大学生自己来主导。大学生在为自己设定职业目标,制定职业生涯规划时应客观分析外界环境和自身条件,进行有针对性的個人计划,从而使职业定位准确、设计方案科学。
2 当前我国大学生职业生涯规划存在的问题分析
2.1高校在大学生进行职业生涯规划方面存在着问题
高校在大学生职业生涯规划方面的教育管理存有误区。高校对大学生职业生涯规划的实施还有待进一步提高,这主要表现在:1.就业指导师资队伍不强。许多高校就业指导中心还没有专门的职业规划师,一般由做学生工作的辅导员来指导,而这些人往往缺乏相应的知识和技能,很难对大学生进行职业规划。 2.就业指导课程不规范。职业生涯规划课程设置缺乏稳定性,没有形成固定的课程体系。另外,课程内容陈旧、缺乏系统性、针对性和实效性3.理论和实践脱节。现在我国高校生涯规划课程设置中涉及到实践部分的内容较少,涉及的范围不广。高校的职业生涯教育流于说教,不紧密与实际相结合,随着大学毕业生就业形势的日益严峻,空泛的纯理论说教已无济于事,用人单位也日益注重大学生的社会实践经历。
2.2大学生个人在职业生涯规划方而存在着问题
大学生在职业生涯规划过程中,从自我认识、环境评估、职业定位、计划执行以及评估反馈等环节暴露出一些问题,其中比较突出的是认识不够客观、规划和实施有些脱离实际、带有理想化的倾向,具体表现在以下几个方面:1.对职业生涯规划的重要性认识不够。这是我国社会长期对职业教育的忽视造成的,“学而优则仕”的思想根深蒂固,一味的追求高分数,从而忽略了对自己进行必要的职业生涯规划。2.自我认知不够客观。有的学生在面临毕业时还比较困惑,对自己缺少自信心,不知道自己是否能适应社会,自己能做什么,是否能适应未来工作岗位。由于不能客观全面地分析自己,使其内在潜力发掘不够,因而比较迷茫,困惑的心理,这是大学生.职业发展中存在的主要问题。3.职业发展目标不明确,职业准备不足。机遇总是眷顾那此善于识别且能够把握住它的人,只有做好职业准备,才有可
能抓住机遇。大学生对自身的职业取向不明确,导致他们在专业学习上很盲目,不知道如何合理地构建适合自己的知识结构体系。同时,职业生涯规划停留在纸上谈兵阶段,没有把实践和学习与自己的职业目标、人生目标结合起来,行动不够,职业技能和职业素质都未能得到很好的锻炼和培养,即使就业机会来临,也不能及时有效的把握。
4. 职业生涯规划不科学。大学生职业生涯规划模糊必然导致其不科学性。一方而表现为毫无计划性,另一方而表现为急功近利性。制定科学的职业生涯规划应该在对自己进行全而了解之后,而不少学生忽视这个过程的动态性和阶段性,不考虑自己的实际情况,盲目从众,急于求成。职业生涯规划的起点定位是否准确,规划是否科学合理,将在很大程度上决定着职业成功的可能性。
3 做好大学生职业生涯规划的对策建议
3.1高校的改进措施
3.1.1加强大学生职业规划教育队伍与机构建设
建立高素质的大学生职业生涯规划指导队伍。第一,要建立一支以专职教师为骨干,专、兼、聘相结合、相对稳定,素质较高的大学生职业生涯规划指导队伍。第二,要注重选拔,加大就业指导专职人员培养力度。第三,针对专业的职业生涯规划指导队伍,制定严格的考核制度,改进考核方法,加大考核力度,并根据考核结果进行奖优罚差。
3.1.2构建完备的职业生涯规划指导体系。
高校应当为大学生构建完备的职业生涯规划指导体系,具体应做到以下两点:第一,职业生涯规划指导课程专业化。将职业生涯规划指导课纳入学校正常的教学计划,确定必要的学分,从入学至毕业,分阶段、分层次、分重点地为学生提供包括职业生涯规划、就业信息指导、求职技巧训练等各方面的指导。第二,加强面向个体、个性化的咨询辅导,也要针对普遍的、共性的话题进行团体咨询。
3.1.3注重理论指导与实践相结合,搭建平台开展职业生涯规划活动。
第一,高校要加快大学生就业信息网络建设,为大学生及用人单位提供信息服务平台,提高就业指导的水平和效率。第二,高校职业生涯规划指导机构应邀请相关专家或社会成功人士来校为毕业生顺利就业提供具体而有效的指导。第三,高校职业生涯规划指导机构应抓住一切机会,在学校里或到社会上进行实地训练培养学生的实践能力。如:高校应充分利用“大学生素质拓展计划”、“挑战杯”系列大赛等各种社会实践与就业实习机会,并聘请企业、人力资源开发和职业规划专业机构等社会力量,担任学校的职业起航导师,引导学生合理定位、规划职业,以提高大学生综合素质和就业竞争力。
3.2 大学生个人的改进措施
3.2.1 充分认识职业生涯规划的重要性。
大学生应该充分认识进行职业生涯规划的重要性。“凡事预则立,不预则废”。大学生制定一份行之有效的职业生涯规划,可以帮助自己正确认识自身的特性和潜在优势,树立明确的职业发展目标与职业理想,提升应对竞争的能力,增加成功的机会。
3.2.2全面客观地自我剖析与定位,确定大学生的主体地位。
大学生始终是职业生涯规划的主体。大学生职业生涯规划要结合自身情况,从自已个性特征、兴趣、能力、爱好等出发,弄清自己是谁,自己想做什么、自己能做什么。一方面,大学生对要客观全面地了解自己,在此基础上,调整不良的心态,树立科学的利义观和价值观、积极良好的心态有助于大学生及时调整自我,摆脱消极因素的影响,积极进取。另一方面,大学生要提高心理素质。进行职业生涯规划时,要在对自己全面客观的评价后,确定合理的期望值,使自己在就业时做到心中有数,把自己摆在合适的位置上。
3.2.3明确职业发展目标,科学做好职业生涯规划。
首先,大学生应该针对自己的职业取向,制定出以社会为导向的职业发展目标。其次,大学生要用科学的发展观进行职业生涯规划,一定要认真分析、了解自身,对内、外部环境做出科学评估。制定出的职业目标还须与自己的职业性格、兴趣和才能结合起来,要有实现职业理想的具体步骤和行动计划,并为此做出努力。同时还要时常回头看看,不断调整规划,及时修正生涯目标、行动方案和生涯策略,使它更加符合自己的实际情况,最终实现自己的人生目标。
参考文献:
[1]陈红,田送.大学生职业生涯规划存在的问题及改进措施[J].北方经贸,2009(9).
[2]李超.大学生职业生涯规划中的问题与对策[J].中国成人教育,2009(18).
[3]刘文文,范跃红. 略论大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J]. 宿州教育学院学报,2009(2).
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