新概念英语第一册作文

新概念英语第一册作文（共9篇）

新概念英语第一册作文 篇1

Smart Phone Controls Life

Recently, it has been reported that a girl got her feet stuck in the sewer, because she kept her attention on the smart phone. When she realized her feet were stuck, she tried hard to get rid of it, but she failed. With the help of policeman, she was set free. It sounds a little ridiculous, but when we look at the people around, we can find that the new technology distracts their attention from face to face communication. People like to talk on the Internet, then they ignore the things in reality life. No matter what they are doing, waiting for the bus or sitting at the table with their friends, smart phones are always at their hands. It seems that smart phone has controlled their lives. Life is beautiful if we can see it, or we will miss the amazing moment. Don’t let the technology controls your life.

新概念英语第一册作文 篇2

一、问题的发现:教案编写前创新理念的产生

本单元的中心话题是“幽默”, 具体涉及“什么是幽默”、“笑话”、“喜剧”、“喜剧职业”等, 语言技能和语言知识都围绕“幽默”这一中心话题设计。幽默的内容应该用幽默的方法上, 那么, 怎样把这一单元的第一节课 (Warming up) 上喜、上笑, 让学生在喜中学, 笑中学, 乐中学呢?为此, 笔者进行了大胆地改革, 经过尝试, 收到了意想不到的效果。

二、问题的解决:编写教案、实施教学

第一步 (师生共同备课的过程) , 成立“剧组”, 设计“剧本”形式, 构思“剧本”内容, 然后编写“剧本”。笔者提前一周让全班同学根据这一单元的内容——“幽默”为主题, 设计一台“综合幽默大全”小品或短剧, 当学生听了笔者的意图后, 先是一阵惊愕, 一片哗然, 继而每个学生都跃跃欲试, 有的想当演员, 有的想写剧本……为了让更多的学生参与, 笔者把全班学生根据各自的爱好和特点分成了七个不同的“剧组”, 每组2~10人不等。

第二步 (学生学习知识形成能力的过程) , 具体物色各组成员, 并分配具体工作, 进入关键的排练阶段。在这一过程中, 教师要根据每个学生的特点安排适合他们的角色和工作, 使之发挥各自的长处和优势, 展示他们的才能。剧组人员的具体分工如下:

第三步, 登台表演 (展示能力, 分享成果, 激发全体学生学习兴趣的过程) , 过程如下:

第一节 (a funny clown show滑稽小丑秀)

(配以滑稽音乐和解说) 音乐略。解说词:Everyone, attention, please.Now our class will have a funny show.First, let the famous clown in our class give us a funny show!Music, please!

音响组播放背景音乐, 装扮成小丑的杨海龙同学举着写有clown的牌子上台开始表演, 他用各种滑稽可笑的面部表情和肢体语言引得满堂大笑, 然后小丑退场。

第二节 (a humorous sketch show幽默小品秀)

解说词:Next, two comedians, come out, please!

接着, 个矮、瘦小的王吉高和高大、肥胖的严雷出场, 他们相互取笑对方的外貌和奇怪的着装, 相互斗嘴, 以便达到逗笑的目的, 果然教室里又是一阵爆笑, 最后, 两个演员在一片笑声中退场。

第三节 (a funny cross-dressing show男/女扮女/男装秀)

解说词:Now, we have two clothes models offer us awonderful modern clothes show.Please play the music.

背景音乐起 (某模特秀音乐) 在节奏明快的流行DJ音乐声中, 性格内向、长相秀气的男生叶玉雷穿着女生服装迈着猫步走上台来, 后面跟着性格外向、泼辣刚强的女生苏菲身着男生的夹克和牛仔裤用模特步法也走上台来, 相互交替走了几步模特, 引来一片笑声和掌声。

第四节 (a living stereotype show生动的典型形象秀)

解说词:Here come three people from different nationalities!Can you guess which nationality each of them comes from?Music, please!背景音乐起:一段新疆维尔族音乐;一段藏族音乐;一段阿拉伯族音乐。伴随着音乐, 王保基等三名同学分别穿着维尔族、藏族和阿拉伯典型服装登台了, 伴着各自民族的典型音乐, 各自做了几个代表本民族的典型动作, 全班同学兴奋激动, 又是一阵掌声和笑声。

第五节 (an amusing crosstalk show有趣的相声秀)

解说词:At last, let’s enjoy an amusing crosstalk showby Fan Zhengbin.

最后, 由范正斌表演英语绕口令表演 (绕口令的内容见课本) 。

表演完后, 全班报以热烈的掌声。

三、本节课实现的教学目标

四、课后反思:教案实施的效果和得失

没想到, 笔者搭台让学生当俏演员唱戏的一堂课, 却成了与学生最快乐、最轻松也最满意的一堂课。本节课最成功的有两点, 一是教学方法的大胆改革, 二是摆脱了课本的束缚。没有了束缚, 就拥有了自由, 师生就能以平等的身份出现。不过, 这无疑对教师是个挑战:教师对课本内容必须烂熟于心, 必须预先猜测学生在课堂上的一些“可能”, 还必须在艺术方面有灵活的总导演能力。不足之处是课堂气氛过于活跃, 感觉有些失控。

参考文献

新概念英语第一册作文 篇3

[关键词] 中等职业学校 英语教学 英语教材

随着经济全球一体化的加快，中等职业学校英语教学已关注“从注重能力和素质的角度来衡量教学质量，从而使得人才的知识、能力、素质得到高度协调发展”。英语作为教育面向世界的重要学科，它的作用日益突出。综合素质、实用技能、英语读和写的能力等一些与现代化生产联系紧密的要素，成为用人单位衡量人才的首选标准。新一轮的教学改革必然催生新的教学改革理念，随着义务教学，普中新课程改革，职业英语教材也迎来了自己的春天。

1.内容形式多变，单元设计层次鲜明

本书设计为十个单元。依次分别为：Unit1 nice people ，nice places（好人好风光）；Unit 2 what do you do？（你是做什么的？）Unit 3 sunny days，rainy days（晴天雨天） ；Unit 4 school become interesting（学校生活变得有趣）；Unit 5 let’s do some shopping（让我们去购物吧） ；Unit 6 what’s for dinner（饭餐吃什么？）； Unit 7 A healthy lifestyle（一个健康的生活方式） ；Unit 8 Can you start it ？（你能启动它吗？）Unit 9 getting around （到处转转）；Unit 10 fun time （娱乐时间）共十个单元。

每个单元又依次从warming up（热身）到listening&speaking （听说）再到reading&writing（写），然后grammar（语法）再到For better performance（为了更好的表演）到最后的review（复习）。平时会话的内容涉及最多，由浅入深地从各个方面把语言功能、结构、话题、任务有机结合起来。以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。学生通过用中学、学中用，“习得”与“学得”结合，学生模仿，教师指导，使学生逐渐形成良好的语音、语调的习惯，逐步培养语感并通过采用多种教学方法，如情景法、视听法、结构法、功能法、全身反应法、沉浸法等，创设情景，促进相互交流，如创设购物、电话、旅游、问路等栩栩如生的情景，开展互动式、合作式学习。采取partner（同伴合作）模式，让学生扮演角色，每个表演的partners表演结束，全班都是鼓掌以激励下次更好的表演，学生们都会兴趣倍增、信心加强，受到激励。

2.贴近生活，激发兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”瑞士教育学家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，要学好英语，培养对英语的兴趣非常重要。新教材的教学，要求我们更新教育观念，树立以人为本、以学生为本、以学生发展为本的教育理念。新课标指出：保持学生积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。

新教材在坚持思想性原则的前提下，充分考虑到了职中生的年龄特征，心理特征和认知发展水平，尽量选取了贴近当今学生生活且能够激发青年学生兴趣的题材，如家庭、朋友、校园生活、音乐、体育、健美、电影、电视、饮食文化、旅游、环保、成功与失败等学生关心的热门话题。这些材料具有思想性、趣味性、发展性、拓展性、科学性、灵活性和开放性，符合学生年龄特征、心理特征和认知发展水平，语言真实、内容广泛、题材多样，激发了学生学习兴趣、开阔了学生视野、拓展学生思维方式，培养学生创新精神和实践能力。同时，新教材还提供了许多真实的情景，使学生能综合地、真实地运用语言，让学生在课堂上真正地“动”起来。这样，真正活化或激活了学生的每个个体细胞，使他们能主动地、整体地参与教学，有效地培养学生处理和使用信息，用英语和他人进行交流的能力。比如教材Unit5 let’s do some shopping 围绕购物这一话题，介绍打折，讨价还价的表达，这些都是平时生活中需要用到的表达，从而激发兴趣，让学生真正地“动”起来。Unit 9 getting around 通过介绍国内国外的旅游景点，一下子就可以抓住学生眼球，学生非常地有兴趣并融入其中，充分调动学生的积极性，使学生们能情绪高涨地投入到学习中去。

教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”如果课堂上教师能恰到好处地组织材料，运用材料，让学生颇有兴趣地学习和实践，那么他们就会自然而然地集中到课堂教学活动中，产生间接兴趣，保持注意力。

实践证明，当学生对学习英语产生兴趣时，他们学得最好；当学习内容能够用多种形式呈现时，他们练习得最好。

3.结合教材，分层次教学

苏联教育家巴班斯基指出：教学应遵循“可接受原则”，“可接受原则要求教学的安排要符合学生的实际学习的可能性，使他们在智力、体力、精神上都不会感到负担过重”。美国教育家布鲁姆也认为：“世界上任何一个能够学会的东西，几乎所有的人也能学会──只要向他们提供了适当的前提和适当的学习条件”。承认学生的差异性，并根据差异性的原则组织教学，就是我们所说的因材施教。

给每个学生提供符合他们发展的教学目标与方法，是同时提高所有学生能力的最理想的方式。在不回避升学问题又能落实教育目标的前提下，实施分层教学，即符合因材施教的传统，又有现代的教育理念，符合时代的要求。分层教学，分类指导，是使不同水平的每位学生尽可能的同时得到发展的最有效途径。而且分层教学有利于创新课堂教学模式，有利于培养学生鲜明个性化品质。

对学生分层次划分，并对不同层次的学生确立不同的培养目标，提出不同层次的要求。例如教材中的For better performance这个环节， 是对每个单元所学知识的提升。对于好的学生要求他们要完成，差一点的学生只作一般的要求；对于教材单词表的单词亦然，好的学生必须在原本的单词基础上完成补充词汇的掌握，以便于更好地会话。

总之，新教材对于现今中职学生注重口语的培养方面来说，是不错的教材。不管是内容还是教材的编写，都体现了新时代的特点。教师针对自己的学生，灵活应用教材，因材施教，并在教学过程中不断摸索教学方法，推陈出新，突破原有教学模式，博采众长，以进一步提升中职英语教育教学质量。

新概念英语第一册教学教学案 篇4

某人刻苦学习英语，终有小成。一日上街不慎与一老外相撞，忙说：I am sorry。老外应道：I am sorry too。某人听后又道：I am sorry three。老外不解，问：What are you sorry for? 某人无奈，道：I am sorry five。

场景 Scene

Lesson 1-2中我们学习了 Excuse me 和 I’m sorry 的用法.那么何时用sorry呢?

Sorry→当做了对不起别人的事时.用I’m sorry.①

你的寄存的包被拿错时.服务生说I’m sorry.②

踩到别人脚时用I’m sorry.③

朋友约会你迟到了时用I’m sorry..语法Grammar---简单的否定句（系动词）

构成：把not加在系动词的后面

Am not, is not =isn’t, are not=aren’t

例如：This is my handbag.否定句 ：This is not my handbag.再如：That is his watch.否定句 ：That is not his watch.比较not 与no

This is 和 Here is.口语中，两者均常用。但是我们说 Here is my book and my coat.而不说 This is my book and my coat.这是Here的特殊性。

Number five.英文中说五号用Number five,而不是five number.如：Number one.Number two.Number three.数字的写法

one

two

three

four

it的用法

it可以指你刚才提到的物体。

如：Is this your book? No it isn’t.Is this it? Yes.it is.此处it即指your book?指代句子重复。

单词New words and expressions

1)umbrella n.雨伞

raincoat雨衣

It’s raining, and I need an umbrella.2)please v.请（礼貌性用语）如：May I come in? Come in please!/把please音拖长表乞求，Mum，give me ￥1 , please.3)here adv.这里（地点副词，其前省略一切介词）

例如： Come here, go there

（引导学生用英语回答到，-Superman

-（I’m）here.然后换人名，让学生回答here,给学生纠音。）

4)number five –不说five number可简写为 No.E.g.the bus No.102 102路公交车

No.1 顶级的 She is No.1 in our class.5)sorry adj.I am sorry 回答用1.It doesn’t matter.2.That’s ok.6)sir n.不管年龄多大都可用且不加姓氏对不认识的男子的尊称；

也可用于书信中Dear sir:

Sir 英王封 为社会、人类做出杰出贡献平民的终身贵族封号，译为阁下。

7)cloakroom n.cloak披风,斗篷 传说佐罗引导了披风时代

8)suit n.衣服 套装（business suit西装）

9)school n.学校（注意末尾音的读法）

区分Go to school /go to the school

(去学校上学or工作/去学校不定干啥，说不定是上厕所咧J)

10)teacher n.老师 English teacher简称E.T.(外星人)联系生活提问学生 1.Who is your English teacher?

2.who is your favorite teacher?

11）son /daughter n.儿子/女儿

the only son/daughter in the family 独生子/女

新概念英语第一册第七课教案 篇5

教材分析

新概念英语是世界闻名的英语教程。本版是该书出版30年来经作者亲自修订的唯一新版。这套经典教材通过完整的英语学习体系，帮助学生掌握英语的4项基本技能--听、说、读、写，使学生能在学习中最大限度地发挥自己的潜能。此第一册《First Things First英语初阶》的学习对象为英语初学者，共有144课。学习者学完后可以达到初级以下和初级的英语水平。

学生分析

我教的是高一年级双语班的学生，大部分学生以前学过英语，但是学过得是字母等基础知识，所以他们应该从基础开始学习。还有学生虽然对英语感兴趣，但是学习主动性还有待加强，部分学生对教师的依赖性较强，未能主动通过多种渠道获取信息。因此，在本课堂教学过程中，拟着重训练学生通过多种渠道独立获取信息，分析信息及提取信息的能力。

Teaching aims（教学目标）

1.Knowledge aims（知识目标）

a)To help students understand and use the following words and expressions and make simple sentences: name ,what ,nationality ,job ,keyboard ,operator ,engineer ,what’s ,I’m

b)Translate the sentences to understand the sentences patterns: I am a …./My name is …/Are you a…./What is your job？

2.Ability aims（能力目标）

a)Be able to talk about someone’s name，job ,nationality in their daily life using English.b)Develop students’ innovative sense，spirit and ability.3.Emotion aims（情感态度）

a)To improve the ability of cooperative learning.b)Be polite when they are asking question.Important points（重点）

1.Improve students’ reading ability and grasp the new words and new sentences patterns 2.Help students to understand the text.Difficult points（难点）

1.How to use article a and an.2.Ask some one’s name,job ,nationality in English.教学用时

One period 教学方法

1.Task-based approach 采用任务型的教学途径，结合学生的生活经验和兴趣设计相关的任务链，让学生在以个人或小组合作的形式完成任务的过程中学习到相应的语言知识并获得语言能力。

2.Communicative approach

通过对话或者情景会话让学生充分利用课堂45钟时间理解课文并学会运用有些重要单词和句型。

3.Multimedia teaching 充分利用现有的教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，体改教学效果，本课堂将现代化信息技术与英语课程结合起来，服务于课堂教学。

教学过程

Step1 Greetings＆Lead-in After greeting I will ask for some questions and we will have words dictation which we learnt last period class.And I will start my class.Before starting my class, I will ask some questions to lead in them class.设计意图：通过提问，又一次复习上节课学过的内容，也引出课文话题，激活学生的学习兴趣。

1.你叫什么名字? 2.Are you a French student or Japanese student? 3.Is it an English car or an American car? Step2 Reading In this part，teacher ask students to read the dialogue by yourself.ROBERT: I am a new student.My name’s Robert.SOPHIE: Nice to meet you.My name’sSophie.ROBERT: Are you French? SOPHIE: Yes，I am.SOPHIE: Are you French too? ROBERT: No，I am not.SOPHIE: What nationality are you? ROBERT: I’ am Italian.ROBERT: Are you a teacher? SOPHIE: No, I’m not.ROBERT: What is your job? SOPHIE: I’m key board operator.SOPHIE: What’s your job? ROBERT: I’m an engineer.Step 3 Interpreting After reading teacher and students translate above the dialogue into Chinese all together ,meanwhile the teacher should have to explain the text to the students one sentences and one sentences.Step 4 consolidation 设计意图：在学生对课文进行了充分的理解和欣赏的基础上，让学生再次回归课文，以课文为依托，让学生进行语言输出。这样既是对课文的在理解，也是对语言学习的检测。

T: Now try to read the text again and meanwhile translate it by yourself.T: Ok, let’s read text again, please read after me.After this,teacher let students make some conversations with their partner in English or let them to read the text by role playing.Step5 Home work 设计意图：作业是对课上所学内容的延伸。因此，我设计了两份作业，不但为学生创造了巩固课文，运用语言机会，更重要是发挥自己的想象力对所学的内容进行拓展，进而引导学生对相关知识进行进一步探究，促使学生对已有的知识进行加工整合。

新概念英语第一册作文 篇6

单词：

橄榄球rugby 台球billiards 将军general 比赛contest 名誉/名声reputation 艳照门事件Sex-Photo Scandal 观点view 环游世界travel around the world 世界各国every country of the world 传播spread 世界（指某一时代/地区）/世界上的人（人类）the world 西方世界the western world 极乐世界western paradise 会议conference 踏入社会/开始在社会上立足begin the world 诞生/问世/出版come into the world 欢天喜地/得意洋洋on top of the world 跨栏运动员hurdler 领奖台podium 让人失望turn sb.down 接受accept

词义：

Pool：n.1.赌注/总赌款 2.共同资金/合伙投资 3.游泳池

足球赌注football pool 室内游泳池an indoor pool

Win：1.v.赢 2.赢得/获得

赌赢win a bet 选举获胜win an election 打胜仗win a battle 赢回win back 争取过去/把人说服win over

In the world：1.世界上 2.究竟（强调疑问句）3.根本（强调否定句）句子：

你喜欢踢足球吗? Do you like playing football?

我们合资买了台电脑。We bought a computer by the pool.他在音乐比赛中赢得一等奖。

He wins the first prize in the music competition.他打牌赢了50美元。He wins 50$ at cards.他赢得她的芳心。He wins her love.奥巴马做了很多精彩的演讲想取争取人们的支持。

Obama makes a lot of wonderful speeches to win over people’s support.他尝试说服他接受我们的观点。He tries to win him over to our views.他是世界上最好的网球运动员He is the best tennis player in the world.这则消息迅速传遍全世界。This news spreads quickly all over the world.全世界的人都在关注此次会议。

The whole world is watching this conference.半个世界的人都饥饿着。Half the world is hungry.今天有200个宝宝诞生了。200 babies come into the world today.究竟发生了什么事? What in the world happened?

他根本不会说“不”。He will never in the world say “no”.故事：

新概念英语第一册作文 篇7

满分（100分）

班级：__________ 姓名：__________ 分数：__________ 一.单词填空（0.5分/题，共10分）

01.（原谅）02.（手提包）03.（连衣裙）04.（房子）

05.（伞）06.（票）07.（号码）08.（老师）

09.（早晨）10.（美好的）11.（遇见）12.（国籍）

13.（工程师）14.（警察）15.（今天）16.（大概）17.（抓住）18.（母亲）19.（女衬衫）20.（领带）

二 写出下列单相对应的反义词（1分/题，共10分）

01.fat 02.tall 03.dirty 04.hot 05.old 06.lazy 07.white 08.stand 09.come 10.these 三 用括号中正确的词填空（1分/题，共5分）

01.What’s her job?-She’s a(engineer/housewife)02.What are their jobs?-They’re(policeman/policemen)03.What’s Michael’s job?-He’s a(sales rep/keyboard operators)04.What’s his job?-He’s an(Customs officer/office assistant)05.What are Tim and John’s jobs?-They’re(milkmen/housewives)四 用me,him,her,us或them填空（1分/题，共5分）01.Give the boy these pens.And give these pencils.02.Give Anna and me some magazines.And give some newspapers.03.Give the men these cigarettes.And give some glasses.04.Give the woman this blue book.And give that black one.05.Those are my books.Give my books,please.五、用单词的适当形式填空（1分/题，共10分）01.Excuse me!Is this(you)pencil? 02.This is not(I)bike.03.Mary is a new student.She is(France)04.Here is(David)shirt.05.Paul is here.That is(he)coat.06.Zhang Bin and Li Gang are(China).07.He is my(teacher)friend.08.I can’t find(she)dress.09.Cindy has two(orange).10.Peter is a good student.He always help(he)friends.六、改错（1分/题，共5分）

01.She name is Lily.02.Thanks you very much.03.Alice is a new students.04.Whose shirt are that? 05.Is this you newspaper?

七、句型转换（1分/题，共5分）

01.This is your schoolbag.(变一般疑问句)

02.She has a new bike.(变一般疑问句)

03.It is my new car.(变一般疑问句)

04.My name is Andy.(就划线部分提问)05.This cup is Sandy’s.(就划线部分提问)八 用复数形式改写以下句子（1分/题，共5分）

01.This is my friend.02.This is his case.03.This is her hat.04.This isn’t my passport.05.This isn’t her handbag.九、根据所学课文，补全对话（1分/题，共20分）

01.My coat my umbrella please.Here my ticket。02.Is this umbrella?No,it.03.This Miss Sophie Dupont.is a new student.04.Luming a Chinese student.He comes from.05.I am a new student.My Robert.Nice meet you!06.‘What’s your ?’‘I’m a operator.’ 07.‘How are ,today?’‘I’m very ,thank you!’ 08.‘Is this your ?’‘No,sir.It’s my shirt.’ 09.‘Is this shirt ?’‘Perhaps it is,Tim’s white.’ 10.‘What are ?’‘I’m Italian.十、英汉互译（1.5分/题，共15分）01.请把我的大衣和雨伞拿给我。

02.Here is your umbrella and your coat.03.这位是Wendy小姐，她是意大利人。

04.Sophie is a new student.She is French.05.你是做什么工作的？我是工程师。

06.What nationality are you?I’m German.07.你今天好吗？很好，谢谢你!08.How’s Tony? He’s very well,thank you!09.这是我的裙子，我的裙子是红色的。

10.Perhaps it is.Bob’s coat’s white.十一

新概念英语第一册作文 篇8

教材 新概念英语第一册 教学时间 90分钟 教学标题 Lesson one Excuse me 一：教学重点、难点 教学重点：

1．Excuse me 的语言功能项目使用 2．一般疑问句的变化规则 教学难点：

be动词的使用规则 二：教具准备：

手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片 三：教学时间：（90）分钟 四：教学目标：

从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标 *使学生理解并能灵活运用句型 Is this your handbag? *使学生进一步复习和巩固所学过的单词

school ball book bag eraser ruler *引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计)1.How old are you ? A.I’m fine 2.What’s the weather like? B.I’m thirteen 3.How are you ? C.How do you do? 4.How do you do? D.It’s fine.Excuse me，What time is it? 劳驾，请问几点了? 在口语中，Excuse me的使用场合，常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合，I’m sorry表示自己有过失，用于道歉． e．g．（1）Excuse me，just a minute．对不起，请等一下．

（2）Excuse me for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了．

（3）Excuse me，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗?（4）I’m sorry，I’m late.对不起，我迟到了．

*使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生的观察能力。(课堂活动设计)① 呈现活动：实物或图片式。利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。

② 表演式。同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中，讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。因此，教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作）去感染学生，同时还要让他们入“戏”，去表演、去说话。

l 在本课中首先使用

5.How old are you ? A.I’m fine 6.What’s the weather like? B.I’m thirteen 7.How are you ? C.How do you do? 8.How do you do? D.It’s fine.如上几组对话的搭配及回答使学员进入情境中，既而穿插excuse me 在问话之前使学员具体理解语气的不同，为下一步的学习做好铺垫。

l 在操练一般疑问句的时候，使学员以合作的形式按照教师的指示进行机械、灵活的操练

教师展示铅笔、书包、尺子、钢笔等图片让学员按照图片上的内容进行句型替换练习。并做出回答

学员模仿教师的示范以小组为单位进行应用型操练，然后在班级中展示

学员以小组为单位创建语言环境，将excuse me和Is this your„?放入语言功能项目中进行操练

③ 日常交际式。善于抓住和利用课堂内外等活动中最真实、最恰当的情景和场合，运用所要呈现的语言项目与学生进行交际、达到呈现、运用及掌握的多种效果。这种自然和实际的交际。甚至无需教师向学生多作说明，学生就会很快、很牢固的接受新的语言项目。

在呈现Excuse me的时候，以板书的形式给出学员具体的语言环境，让其感受不同的语境，从不同的语言环境中归纳出其所要表达的深层含义。___________，What time is it? 劳驾，请问几点了? A.Sorry B.Thank you C.Hello D.Excuse me e．g．（1）________，just a minute．对不起，请等一下．（2）________for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了．

（3）_________，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗?（4）sorry，I’m late.对不起，我迟到了． 在口语中，学员经过比较Excuse me的使用场合，自行归纳出其常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合，I’m sorry表示自己有过失，用于道歉．

五：教学流程： Step1 Warming-up(1)greetings T: Hello boys and girls!S: Hello x x x T: How are you ? S: I’m fine ,Thank you and you ? T: I’m fine ,too.[设计意图：师生相互问候，可以帮助学生自然进入英语学习状态，]（2）Chant to warm up “up, up stand up, down ,down sit down”

[设计意图：师生共同唱歌，能活跃课堂氛围，拉近十省之间的距离，并且在歌曲中复习并联想到之前学过的水果单词，如Apple、banana等，为下一步学习作了铺垫。] Step2 Presentation

一、直观呈现法—使用手提包呈现单词handbag

二、角色呈现法—学生最容易弄混人称代词的用法。教师可设计为：指名一个男孩和一个女孩到前面站定，然后点着自己说“I”，指着男孩说“he”，指着女孩说“she”，点着黑板上画的鸟说“it”，学生就能从不同的角色分配中理解词义，掌握单词。

三、体态呈现法—我是am，你是are，is连着他、她、它

[设计意图：通过这些活动，学生复习到许多已学过的单词。让学生在宽松的气氛中去交谈，去交际，去操练，调动学生的学习主动性。以Chatting实现Presentation，此外，利用直观教具，充分调动学生的视觉反应，使学生感受深，领悟快。] Step3 Practice

1、操练新授内容

(1)学员以拍单词、快速抢答的形式操练单词的音、形、义(2)(3)Pairwork_____________________________________________________________ [设计意图：学生自主活动，相互评价，充分体现“以学生为主”的教学理念]

2、Chant it __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(教师贴出Chant的内容教学生Chant)[设计意图：通过童谣，调动学生的积极性，能有效地巩固教学内容]

新概念英语第一册作文 篇9

village n.村庄 valley n.山谷 hill n.小山 wife n.妻子 bank n.河岸,银行 water n.水

building n.大楼，建筑物 park n.公园

photograph n.照片(正式)photograph，photo 照片 picture图片(泛指)/照片

take a photograph/photo/picture drawing/painting画.图片

village n.村庄

A picture/photograph/photo of our village in a village在村子里 villager 村民

There are many villagers in our village.❀-er结尾的很多词指从事这种活动的人 run→runner跑步的人 swim→swimmer游泳的人

valley n.山谷 in the valley

hill n.小山

mountain：大型的山，高山

wife n.妻子 husband n.丈夫

bank n.河岸,银行

water n.水 v.浇花 use the water to water his flowers.用水来浇花

building n.大楼，建筑物 build v.建造 build a building park n.公园 v.泊车

park a car in the park 在公园里泊车 No parking.不许停车

❤介词

between prep.在……之间 along prep.沿着 into prep.进入 beside prep.在……旁 off prep.离开

between prep.在……之间 ❀between A and B & is between and &It’s between you and me.你我之间的秘密，不要让第三个人知道 @@among在……之间(两者之间)between在……之间(三者之间)

along prep.沿着

walk along the street 沿着这条街走哇走

into prep.进入(有一种动态的感觉..嗯嗯)in prep.在..里面

beside prep.在……旁 near prep.在..附近beside=next to≈near

off prep.离开 jump off 跳开 fall off 掉落

❤其他

another det.另一个(三个or三个以上)the other(两者之一)one is XX,one is YY,and another isZZ

This is a photograph of our village.Our village is in a valley.It is between two hills.The village is on a river.Here is another photograph of the village.My wife and I are walking along the banks of the river.We are on the left.There is a boy in the water.He is swimming across the river.Here is another photograph.This is the school building.It is beside a park.The park is on the right.Some children are coming out of the building.Some of them are going into the park.Lesson 35 & lesson 36

知识要点：

现在进行时

（一）、现在进行时的使用

1、表示现在正在进行中的动作或事情

2、表示说话时正在发生的动作或事情

（二）、将动词变成现在分词

1、直接在词尾加ing

2、辅音+不发音的e结尾的单词，去e加ing

3、重读闭音节结尾的，双写最后一个字母加ing

（三）、现在进行时的句子结构 1）肯定句

主语+ be动词（am、is、are）+ 动词的现在分词（doing）+ 宾语+ 地点、时间等

2）否定句

主语+ be动词（am、is、are）+ not + 动词的现在分词（doing）+ 宾语+ 地点、时间等

3）一般疑问句

be动词（am、is、are）+ 主语+ 动词的现在分词（doing）+ 宾语+ 地点、时间等

4）特殊疑问句

特殊疑问词+ be动词+ 主语+ 动词现在分词（动词ing形式）+ 宾语 + 地点、时间等

短语动词：

短语动词通常是指后面常跟一个介词或副词短语的动词，即动词+介词或副词。

英语（特别是非正式的、惯用的英语）中存在着一种用动词短语代替与其同义的单个动词的强烈趋势。最常见的短语动词是由英语中最短小和最简单的动词构成的，这些动词常与表示位置或方向的词组合，如along，down，in，off，on，out，over，under等。而且一个短语本身也可能有几种不同的意义。

举例：

动词+介词

1.agree with同意……意见；符合；一致 2.ask for请求；询问 3.arrive at／in到达 4.begin with以……开始 5.laugh at嘲笑 6.look at看 7.look after照看 8.look for寻找 9.wait for等候 动词+副词

1.come out出来；花开 2.come in进来 3.eat up吃光 4.find out找出；查明 5.go back回去 6.go on继续

7.grow up长大；成长 8.get up起床 9.hurry up赶快 10.put on穿上；上演 11.turn on打开 12.turn off关 动词+副词+介词

1.catch up with赶上 2.go on with继续 3.get on with与……相处 动词＋名词＋介词 动词＋形容词＋介词 动词短语

动词短语由动词加上宾语或状语构成。

举例：

动词+宾语

bring me a book 给我带一本书来

动词+状语