三生教育工作计划2010下

三生教育工作计划2010下

三生教育工作计划2010下 篇1

中和小学

2013年3月

四年级下学期三生教育教学计划

根据各级各类文件要求，本学期将继续学习《生命生存生活》这一课程，并沿用同一本教科书。为了更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：

一、教学指导思想

为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。

二、教学目标：

1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；

3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；

4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互

补、互为延伸。

三、教学组织形式；

以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。

四、教学进度安排。

2010年3月完成：活动7火灾发生时；活动8童眼看网络。2010年4月完成：活动9相信我能行 ；活动10下定决心。2010年5月完成：活动11勤俭的生活；活动12 生活中的礼仪。

2010年6月完成：活动13做诚信的人；活动14编织记忆、生活真美好。

2010年7月完成：工作总结。

三生教育工作计划2010下 篇2

一、加深对“三生教育”内涵的理解

“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念, 其包括生命教育、生存教育、生活教育。生命教育, 让学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、关心生命、发展生命, 珍惜生命;生存教育, 强调学习生存知识, 保护珍惜生态环境, 关心社会和自然, 强化生存意志, 提高生存的适应能力和创造能力;生活教育、提倡珍视生活, 了解生活常识, 掌握生活技能, 养成良好生活习惯, 关心他人和集体, 树立正确的生活目标。

“三生教育”的内涵极为丰富, 它既是一种教育理念, 又是一种教育行为, “三生教育”是一个整体, 是学校德育工作的系统工作, 以人为本, 以德为先, 注重基础, 强化创新, 培养可持续发展的人。通过教育的力量, 使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。其主要包括三方面意思:

1.教育不仅仅是学校教育, 还包括家庭教育、社会教育, 要使三方面的力量形成合力。

2.“三生教育”是学生自我认知和行为实践的过程。在整个教育实践活动过程中, 必须充分调动、发挥、引导好学生认知、实践, 使其变成一种行为的积极性、主动性, 改变以往被动的德育缺陷。

3.生命教育是基础, 生存教育是根本, 是关键, 生活教育是方向, 是目标, 是“三生教育”的最高境界。生活教育不是一般意义上的生活教育, 而是指对学生进行热爱生活、奋斗生活、幸福生活, 为生活而努力奋斗的教育。

二、实施“三生教育”是社会发展的需要

“三生教育”作为全面贯彻科学发展观, 是发展的需要, 是构建和谐社会的需要, 把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全程, 是全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重要举措、是合乎教育规律、顺乎时代潮流、顺应人民的需要。“三生教育”从根本上说就是要使个体人转化为社会人, 使人真正成其为人的教育, 是培养“理想远大、信念坚定的新一代, 品德高尚、意志顽强的新一代, 开拓进取、艰苦创业的新一代”的教育。对青少年学生实施“三生教育”是现代教育的基本任务, 其核心是培养适应当代社会和未来社会发展需要的人。发展现代教育必须坚持以教师为本, 以学生的发展需要为本, 努力培养建设现代社会所需要的现代人才。

人活着就是生命, 生命是人生的载体, 是生存, 是生活。幸福的生活是人人都向往的有价值的生活, 有价值的生活是人可以从中找到幸福感的生活。人的生命是最宝贵的, 只有人才能创造财富, 才能使世界变得更美好。在学校只有学生的欢声笑语, 活泼身影, 才能使我们的校园充满阳光, 充满生机, 在家里只要有孩子, 才能使家充满温馨和甜蜜。但是, 人的生命又是非常脆弱的, 如果我们不注重安全意识, 视安全隐患而不顾, 对安全问题措施不及, 防范不严, 责任心不强, 把生命当儿戏, 那么造成的后果不堪设想。例如, 在《真爱生命》活动中, 让学生更懂得了生命的意义, 生命诚可贵, 人生价更高, 只有生命的存在, 才能去实现更高的人生价值, 所以珍爱生命, 安全第一, 也是社会永恒话题。生命教育, 是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值, 生命教育的核心理念, 生命教育的家庭教育, 学校生命教育的内容和方式以及保障机制, 尤其是优化青少年生命教育的环境等等。学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命的孕育、生命发展知识的教学, 让他们对自己的成长有一定的认识, 对他人的生命抱珍惜和尊重的态度, 并让学生在受教育的过程中, 培养对社会及他人, 尤其是对残疾人的爱心, 使中小学生在人格上获得全面发展, 使教职员工更加珍惜生命, 让生命更有意义。陶行知认为“生活即教育”, 他认为生活教育具有六大特点:生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。用最简单的例子就可以使学生知道一般的情况, 知道自己名字的来历, 懂得自己名字的意义。如中国多数以父亲的姓多, 也有以母亲的姓作为孩子的姓, 而且民族不同起名也不同, 比如, 西双版纳傣族男的多数为岩, 女为玉, 爱尼的名字是顶真的, 比如父亲叫翻车, 他的儿女就叫车某某, 后面的字就是孩子的姓, 不管是男还是女。学生听后回答非常积极, 懂得了自己名字的含义和意义, 了解父母的苦心。教师在教学活动时可根据学生的实际需要, 灵活使用教材, 力求使“三生教育”课更切合学生的思想实际和生活实际, 不断加强教育的针对性和实效性。“三生教育”课既开拓了思想, 又锻炼了能力, 增强学生的学习兴趣, 在思想上减轻了学生的负担, 培养了学生的人生观和创造力提供良好的环境, 真可谓是一举多得。

三、实施“三生教育”的对策

实施“三生教育”是促进学生全面发展的基本途径, 是实现家庭幸福, 促进社会和谐的必然要求。幸福是人生的终极目标, 家庭幸福必须以家庭成员的幸福追求为前提。帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观, 去追求一种有真正意义的生活, 是实现家庭幸福的基础。实施“三生教育”对帮助学生增强爱心、感恩之心和社会责任感奠定基础, 从小树立正确的家庭幸福观, 培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力都有着重要的促进作用。

1. 关注“三个资源”的整合。

整合好学校、家庭和社会教育资源。首先, 学校教育是实施“三生教育”的主阵地、主渠道, 要整合校内教育教学资源, 开好“三生教育”课, 抓好课堂教学, 提高课堂教学效益, 使“三生教育”内容进校园、进课堂、进学生头脑。其次, 要抓好学科中渗透“三生教育”, 组织开展主题鲜明、形式多样的主题实践活动, 科学营造有利于“三生教育”的良好校园文化环境。家庭教育是“三生教育”的延伸, 要建立健全家庭和学校的联系机制, 密切学校与家庭的联系, 建立家长热线电话、家访制度、家长会等形式, 帮助家长提高综合素质, 提高家长对“三生教育”理念的认识, 掌握正确的家庭教育方法, 形成有利于实施“三生教育”的家庭氛围。社会教育是“三生教育”的拓展, 要主动争取社会各方面力量对实施“三生教育”的支持, 形成治理校园周边环境的长效机制, 不断完善青少年学生校外活动中心的功能, 为实施“三生教育”营造良好的社会载体。

2. 重视“四个结合”。

注重“三生教育”与学科课堂教学、学校德育工作、校园文化建设、课外实践体验的结合。一要将“三生教育”与学科课堂教学有机结合起来, 将各学科教学中“三生教育”的资源进行整合、强化, 使“三生教育”与其他学科课堂教学相辅相成, 提高并扩大学科课堂教学的效益;二要将“三生教育”与学校德育工作有机结合起来, 使二者相互促进, 相互补充, 既相对独立, 又互为犄角;三要将“三生教育”与校园文化建设有机结合起来, 将“三生教育”活动的灵魂内化于学校精神文化中, 在学校物质文化、行为文化中显现“三生教育”的形式与内容, 不断增强“三生教育”的生命力。通过校园文化建设, 建立“三生教育”工作的长效机制;四要将“三生教育”与课外实践体验活动紧密结合起来, 让学生在生活中验证所学知识, 在实践中升华自己的素质。

“三生教育”研究旨在结合学校德育教育的案例, 从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手, 培养学生的生活能力, 珍惜生活, 珍爱生活的家庭和集体, 让学生和教师共同成长。

三生教育工作计划2010下 篇3

【关键词】医学教育 人文精神视阈 三生教育 实践路径

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0256-01

医学人文精神是指遵从人的生命的客观变化规律，尊重并珍惜生命，这是医务人员在工作过程中必须了解并落实的思想，在本质上，它与三生教育所倡导的文化思想和内容有许多的共通之处，因此说三生教育是医学人文精神中的重要内容，帮助深化和落实医学人文精神教育。但是，在实际的医学教育中，老师对三生教育内容的涉及非常少，而是更多的将时间落实到了医学理论和技术教育上，这对于学生的人文精神养成并不利。

一、三生教育与医学人文精神的本质联系

医生的工作就是挽救患者的生命、提高患者的生命质量、帮助患者获得更大的生存几率，这些无一不是与三生教育息息相关。医学人文精神的内涵正是指关爱和尊重生命健康，正确并认真的对待生命，要实现这一步就必须要让义务人员患者都能够熟练的掌握并运用生活技能，养成良好的生活习惯，具有较高的生存意志，这些正是三生教育中的重要内涵所在，医生要用自己的三生思想来教育患者、引导患者、感染患者，让他们具备强大的生存意志，有良好的生活习惯，掌握必须的生活技能。从三生教育与医学人文精神的内涵上来看，二者的共通在于：同样是对生命与生命质量的阐述，二者皆提倡尊重生命、关注生命健康与质量，尊重生命的客观性；从根本意义上来看：二者皆是为了让学生能够对生命有一个正确的价值，树立正确的生命观念；从目的上来看：二者皆是为了培养素质型人才，提高学生的思想素质和工作品质，并以自己正确积极的思想投入工作当中，感染和引导患者保持向上的、积极的精神。

二、医学人文精神视阈下的三生教育路径实践

（一）以课程教学为主要内容，展开具有人文特色的教育

1.设立“三生教育”专题小组。三生教育专题小组负责为老师实施三生教育提供资料和方案，并督导老师在日常教学中落实三生教育。医学教育本身任务较为繁重，因此学制都比一般专业的教学要长很多，如果单独让每个老师在班级中实施三生教育，必定会造成专业教学投入力度不足，三生教育的效果也见得很好，成立“三生教育”专题小组负责教育督促、教育方案设计和资料提供，可以降低老师的教学负担，同时提高专业教育和三生教育的质量。

2.设立生命、生存和生活三个教学专题。生命、生存以及生活是三生教育的主要内容，设立生命、生存和生活三个教学专题就是将三生教育落实到医学教学中。学校应当充分的利用教学资源，例如组织学生人体标本陈列馆、时间动物纪念碑等等，让学生在参观的过程中树立正确的生命价值观；在每次开展实验教学的时候，应当让学生向一体行注目礼、致敬，充分激发学生对生命的敏感点。

3.改革教学方式。在医学人文精神和三生教育中应当采取较为灵活的教学方式，改革传统呆板的板书教学，运用互动教学、讨论教学、体验教学、情景教学等多元化的教学方式，将医学人文精神和三生教育更加和谐的融入到专业教学当中，并让学生更为深刻、深入的理解三生教学和医学人文精神教学的内涵，激发学生对于生命和生活的热情。

（二）搭建体验平台，拓展项目培训

“三生教育”不仅传授知识和技能，更是感知生命、生存、生活价值意义的教育，而感知的重要方法就是实践体验。在高校，学生参与实践体验的重要途径是参加各类丰富多彩的校园文化活动，由于医科院校的专业特质，某种程度上校园文化活动在开展的广度和深度上较综合性大学有一定局限性，基础医学院利用学校助学育人培训项目这个平台进行了积极的拓展。

（三）整理教学管理机构，实施文化熏陶

1.挖掘教育文化。中华几千年来的文化结晶都是教学的可用资源。在我国古代文化中，有很多与三生教育相关的内容，学校在落实三生教学的时候，可以充分的利用我国的文化资源，从提取有效内容，例如我国古代的成人礼，学校也可以开展集体成人礼，并将三生教育中关于生命、生活和生存的内容融入到成人礼当中，可以以宣誓、演讲等方式，让学生感受这样的文化熏陶，并树立这样的文化精神。

2.营造人文精神文化气氛。因地制宜开展医学人文精神文化活动，利用各种医疗节日，例如世界艾滋病日、世界献血者日等等，提升人文精神的宣传力度。通过活动宣传，培养医学生对疾病的认识、对职业的认知、对他人的尊重、对生命的珍爱。另外在校园人文景观方面，通过打造教学楼群的文化走廊、教室科普园地、名人录等极具特色的文化名片，更加全面的将三生教育和医学人文精神融入到校园生活当中，时刻熏陶学生的情志。

（四）增加课外实践活动，三生教育应当身体力行

关于的思想方面的教育，从行动中去感受、去体会、去领悟才是最好的教学方法。所以，学校应当增加更多的课外实践活动，让学生多多的参加与生命有关的活动，例如心脏病基金会、自闭症儿童关爱协会等等，也可以让学生进入医院，去感受一名医生在挽救患者生命、经济患者生命在自己手中逝去的那份情感，设立专题访问，让学生去访问那些资历较深的医生，询问他们对于生命的感受，从中领悟医学人文精神和三生教育。

三、结束语

医学人文精神与三生教育是医学院校思想教育中的重要内容和重要方式，医学人文精神帮助学生树立对生命和生活的热情，三生教育帮助学生建立对生命的正确认识，教学学生如何从一个医务工作者的角度做到尊重生命、关注生命健康、传播生活技能、提高生存意志，并以此来感染和影响身边的患者。

参考文献：

[1]李娟； 吴雪梅.医学人文精神视阈下的“三生教育”路径实践与探索——以昆明医科大学基础医学院为例[J].高教论坛，2015（20）：182-183.

[2]李辰光.人文精神视阈中的思想政治教育方法创新研究[D].中国石油大学（华东），2013-04-01.

三生教育工作计划 篇4

三生教育工作计划

***小学

教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。要让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，尊重自己和他人生命，促进生命的和谐发展。实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的有效切入点，是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。

一、教育目标

明确“三生教育“的教育目标，选择合理的教育形式。确立“生命教育是前提”的重大认识，明确生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相关内容及要求。

二、实施途径与方法：

1、课堂教学

通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习。

2、专题教育

开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。

3、课外活动

开张以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的活动。

三、教育内容：

（1）、开展社会主义荣辱观教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。、（2）、加强养成教育。要继续贯彻落实好《小学生日常行为规范》。加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。

（3）、大力开展弘扬和培养名族精神教育活动。

（4）、加强心理健康教育。在开展心理健康教育的过程中，吧生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁。

***小学

二年级“三生”教育计划 篇5

建设完小

“三生”教育是以学生为本，将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。为做到全面提高学生素质，特制订以下教学计划：

一、教学指导思想

贯彻党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》，坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系帮助学生认识生命、珍爱、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，培养学健康的心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。

二、教学目标

1、以人为本的价值取向，关注生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教育中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生”教育。

3、教学内容的选择上要关注学生的生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习。

4、教学中要注重与其他学科的整合。

三、教学具体措施

1、结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，组织学生积极参加各种实践活动。

2、在班级文化建设中渗透“三生”教育，形成良好的人文环境和文化氛围。

3、多与学生交谈，及时了解学生的心理动态。

4、开展“三生”教育主题班会，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命的珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。

三生教育工作总结 篇6

在主题活动“我的家我的幼儿园”，让幼儿在说说、唱唱、学学、做做中，体验与同伴在一起的快乐，增强对幼儿园的了解和热爱，感受集体生活，萌发集体意识。在主题中拓展了课程“我的幼儿园真漂亮”、“我的新朋友”等等。在年级集体活动中还开展了“我是环保小卫士”活动，让幼儿通过体验和感受，懂得爱护幼儿园环境，自觉遵守卫生、行为规则，并能礼貌友好地和同伴相处。

在主题“爱惜食物”中，老师根据教育的目标理念，拓展了学习内容，如古诗学习“悯农”、生活活动“营养早餐”等等，在学习体验中，让幼儿认识到食物来之不易，反思了自己在生活中的浪费行为。了解到食物的多样性，以及人体所必须的各种营养，从而懂得珍惜粮食，不挑食。通过主题的学习与幼儿一日生活的渗透，老师们增强了对“三生教育”的实践能力。

在幼儿园教育中，环境的创设对教育有积极的促进作用，在活的环境中，在幼儿参与互动的氛围中，可以增强主题意识，呈现学习成果。《什么东西不能玩》，《什么地方最危险》，让孩子们去找找幼儿园的什么地方最危险，不能去，或者玩的时候要小心。

在幼儿时期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育是素质教育的立足点，在“三生教育”中，通过家长会和家园栏将幼儿园“三生教育”延伸到家庭中。因为孩子的品德行为、良好习惯不是一朝一夕，或单纯在幼儿园就可以养成的，而是在家园环境中，在共同的目标要求下、持之以恒地逐步养成的。

永泰初中“三生教育”工作总结 篇7

根据樟教发[2017] 134号文件，转发关于在全市中小学开展“三生”教育活动的通知。为深入贯彻国家和省、市中长期教育改革和发展纲要，落实党的十九大会议精神，坚持立德树人，发展素质教育，促进青少年身心健康成长，全面提升中小学生综合素质，营造良好的育人环境。我校领导高度重视，全面开展了“三生教育”活动，在培养学生珍爱生命、学会生存、热爱生活的能力，促进学生德智体美全面发展方面取得了显著的成绩。现将永泰初中开展的“三生教育”工作总结汇报如下：

一、认真组健全机构

根据我校的实际情况成立了由政教处、教务处、校团总支、年级组、班主任、学生家长、学生代表组成的“三生”教育和宣传工作机构，加大了对“三生”的教育和宣传力度，努力营造良好的育人环境。

二、开展专题教育，强化学校德育工作

紧紧围绕“三生教育”这一主题，圆满完成了一系列的宣传教育活动：

1、突出课堂主渠道作用，让课堂成为彰显和传播社会主义核心价值体系的主渠道。政教处统一安排计划，由教务处部署，根据不同年级学生的年龄特点开展“三生教育”，各班通过多媒体、张贴宣传图片、主题班会等形式进行专题教育活动。要求教师认真落实新课程标准，钻研教材，领会教材的三维目标，将思想性、知识性、趣味性科学地有机结合，将“三生教育”渗透到各学科教学中。

2、积极利用班队组织和校园文化的氛围，加强学生的行为习惯和养成教育。由政教处组织安排，制定了形象文明、课堂文明、活动文明、集会文明、交往文明、以及就餐文明等一系列文明公约，全校每周进行一次文明公约自我对照、自我反思的活动，一次文明班级、文明寝室的评比，每月评出10个文明寝室、4个文明班级的活动；主题班会重点突出，9月份全校还开展了一次大型的履行文明公约师生签字仪式；为加强学生养成习惯的培养，政教处、总务处对佩戴校牌、仪容仪表、宿舍内务、卫生责任区等检查早已常态化了。学校结合创卫和创建美丽校园等工作，发起告别不文明陋习等主题教育。

3、加强学生的安全教育，增强学生的安全意识，提高自我保护能力。生命的意义和价值必须以安全作为前提并得到安全保障，不断强化学生安全意识，开展了一系列的活动：外请了法律顾问进行法律知识和消防专业人士进行消防知识讲座；政教处举办了两次黑板报、一次手抄报主题“防水、防火、防电、防毒”安全知识比赛；以珍爱生命为主题举办了两次防地震、防火灾安全自救、逃生演练活动。使学生初步了解来自于各方面的不安全因素，掌握一些简单易行的防范与自救办法，避免危险与伤害。

4、为了加强学生心理健康的辅导，稳步推进学生的心理健康教育。学校邀请了LT37爱传递团队开展了一次亲子教育活动，在活动中，活动团队适时把握机会对学生进行恰如其分的思想教育，积极启发学生生命的几种形态包括自然生命、社会生命、精神生命等，让学生通过自己生命的诞生及成长来清晰地认识生命的几种形态，从而树立正确的生命观和价值观，培养学生如何对待生命。

5、强化德育常规工作：利用班会、国旗下讲话、演讲比赛、文艺活动等形式，如教务处、校团总支开展了“国庆杯”学生的篮球、足球比赛，教职工的“健康生活 快乐人生”主题的排球比赛；举办了“歌颂青春 放飞梦想”主题学生歌咏比赛；政教处、教务处开展的找榜样、树标兵等活动，评选出了一批又一批的“文明学生”、“优秀学生”；还利用主题班会引导学生以榜样差距、写心得等形式积极参与学校的宣传教育工作，对学生进行爱国主义、集体主义和理想前途教育。

三、艺术教育形成特色

为进一步丰富校园文化活动，努力营造积极向上，百花齐放，健康文明的校园文化氛围。我校通过少年宫，开展了一系列文化、艺术竞赛活动，并在开学计划中就安排好了，少年宫的14个活动兴趣小组每个小组都必须在元旦汇演时要向全校师生作成果汇报表演，从而发觉学生的特长，通过少年宫每项活动的开展，来挖掘“三生”教育活动的多样化，激发学生不断提高自身全面素质，确立正确的世界观、人生观和价值观，推动校园精神文明建设。

总之，我校努力将“三生教育”与课外活动、班级活动和日常学生教育管理工作结合起来，使“三生教育”形成课内外互动的良好局面，帮助学生认识生命，提高生命质量，了解生存技能，提高生存能力，学会生活，树立正确的生活观，生命观，理想观，促进学生健全人格的形成和健康心理的发展。

三生教育工作计划2010下 篇8

基础教育工作计划

六合镇中心学校

指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的十七大精神，坚持科学发展观，贯彻党的教育方针，以“构建和谐教育，建设特色学校”为目标，进一步深化教育改革，加强素质教育，提高教育质量，促进教育发展，努力办好让人民满意的教育。

工作要点

一、进一步深化改革，全面推进素质教育

1、加强和改进德育工作。进一步贯彻落实上级各项文件精神，以理想信念教育为核心，爱国主义教育为重点，基本道德规范为基础，积极开展德育系列主题教育，扎实进行日常行为养成教育，促进学生健康成长。牢固树立德育意识，加快学校德育队伍建设，提高班主任队伍工作能力和学科教师育人能力，提升学校德育工作水平。积极开发本地德育资源，开展德育活动, 形成激励机制，引导学生健康成长。

2、加强校园文化建设，优化校园文化环境。重视环境育人，创设幽雅的校园文化氛围，发挥校园文化核心和引导作用，净化学生心灵。积极开展校园文化活动。

3、落实新课程计划，严抓教学常规管理。开齐课程，开足课时，切实减轻学生负担，注重培养学生创新精神和实践能力，提高学生综合素质。组织学习文件精神，加强指导和检查，摒弃教学上的浮躁、虚假之风。要有抓常规就是

抓根本、抓质量、抓队伍、抓效率的意识，实行精细管理，确保中心工作不动摇。

4、创建新课堂，全面提高教学质量。积极开展多种形式的学习培训活动，进一步丰富教师的课改理论，积极探索有效的教学方式，全面提高教学质量。坚持开展学艺竞赛等活动，组织教学能手或骨干教师上示范课，注意培养好课改典型, 把课堂教学提上一个新的台阶。

5、强化教育科研，构建和谐课堂。做好校级课题研究工作，组织教师积极参加课题研究，加强对教育科研工作的指导与管理，规范学校教研工作。发挥校级骨干教师、教学能手的辐射作用，实现我镇教学资源共享，成果共享。充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主渠道作用，大力提倡“以教师为主导，以学生为主体”的课堂教学指导思想，突出创新精神和主体意识，构建和谐课堂。加强对校本研究本身的研究，提高校本研究的有效性，在注重理念引领的同时，更多倡导同伴互助；在注重封闭式研究的同时，更多倡导行为跟进的全过程反思。要加强教研组建设，发挥中心教研组在全镇教学科研工作中的龙头作用。广泛开展教学观摩、研讨活动。

6、加强“体卫”工作，树立“健康第一”的快乐体育观，在全面实施《学生体质健康标准》的基础上，上好体育课，切实保证体育活动正常开展，在各校掀起体育锻炼的热潮。健全学校卫生制度，制定和落实免疫接种、食品卫生、流行性疾病预防等方面的具体措施。

7、加强教学服务。重点加强学业过程服务，体现服务促发展。狠抓教学质量监控，并采取适当形式，使家长、学生和社会理解学校、配合学校，让学校为学生订购一些学习资料，让教师多为学生辅导，提高学校的教育教学质量，做到全面服务于学生。

8、组织指导好农村远程教育工程的启动与运转，充分利用网络和信息资源，积极开展信息技术与课程整合，为全面提高教育教学质量奠定坚实的基础。

二、注重骨干教师培养，强化教师队伍建设

1、抓好师德师风建设。实施师德建设计划，多渠道多形式开展师德教育活动。今年是师德建设巩固年，坚持理论与实践相结合的原则，有针对性地开展多种形式的教师职业道德教育实践活动，建立健全教师职业道德的考核制度，把职业道德教育和表彰、奖惩、社会反映等情况，作为教师奖励的重要依据。

2、积极参加教师全员培训。积极参加上级部门举办的各种培训，做好教师继续教育工作，加强和完善校本培训制度，推进学校的学习型组织建设，促进教师专业成长。

3、注重优秀教师队伍建设和校级骨干教师队伍建设，建立面向全体、重点培养、不断优化的骨干教师选拔，选出一批有具有较高教学水平的教学能手，带动全镇教师队伍整体提高。

4、强化教师队伍管理。切实加强编制管理，严格用人制度，提高办学效益。加强班主任队伍建设，完善班主任的选拔工作。

三、切实加强学校管理，坚持依法治校

1、提高管理科学化水平。注重党政管理协调发展，坚持围绕中心工作齐抓共管。

2、切实加强党的思想和组织建设。加强思想政治工作，做好组织发展工作，发挥党员干部的模范带头作用，形成学校党建工作特色。继续巩固和扩大“保持共产党员先进性教育活动”的成果，完善党内学习制度，注重学习的实效性，提高政治思想素质。

3、积极推进学校各项管理工作的制度化、科学化、现代化的进程。进一步健全和完善学校规章制度，加强学校领导班子建设，树立先进的办学理念，营造积极向上的校园风气。

4、进一步开展普及法律教育活动，坚持依法治教，切实优化校园周边环境，创建平安校园，确保学校财产和师生权益不受侵犯。

5、坚持校务公开制度，进一步推进学校的民主管理。加强工会组织建设，充分发挥民主管理和民主监督，组织召开教职工代表大会。

6、抓好教学质量监测和对各完小的综合考评。加强学校管理，提高教学质量，是巩固“普九”成果，提高义务教育水平的一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键。坚持以教学为中心，强化质量意识，组织好教学质量监测，进一步完善完小量化考评，进一步提高教育教学管理水平，全面提高教育质量。

四、优化办学环境，创建和谐校园

1、切实做好稳定工作，坚决制止教育乱收费，建立、规范和完善教育收费的长效机制，推行教育收费公示制度。努力解决好社会关心的教育热点问题，主动接受社会舆论的监督和批评，争取人民群众对教育事业更多的理解和支持。

2、加强经费管理，努力改善办学条件。对财政划拨的学杂费、办公费实行集中管理，统一核算，在确保教育教学经费的同时，改善办公条件。

3、配合上级做好部分学校的门窗、走廊的维修工作，为学校，营造良好的育人环境。

4、积极推进和谐校园建设。全面落实安全、健康、文明、和谐的总体要求，以建立健全长效机制为核心，以加强学校安全卫生设施建设为重点，以落实各项安全防范措施为载体，抓好规章制度建设、安全卫生设施建设，提高学校安

全工作管理水平。开展中小学安全教育教育日宣传教育活动，做好学校综合治理工作，不断提高学校安全管理水平，增强师生的安全感。

5、强化法制、安全和健康教育。把对师生的法制、安全和健康教育纳入教学内容，使广大师生员工的法制观念、安全防范能力、卫生保健意识、自我保护和心理调节能力进一步加强。充分发挥法制副校长和社会有关部门的作用，落实学校门卫制度，严防重大刑事案件和重大治安事故发生。

6、注重学生良好的道德品质和文明行为习惯的培养。积极开展“爱卫生、别陋习、强素质、树新风”的文明创建活动，提高校园的整体文明水平。

五、立足长远发展，做好规划调整

七年级下册三生教育工作总结 篇9

富岩中学 高继仙

本学期我服从学校领导的安排担任七年级三生教育的教学工作，为了按质按量完成这门课程教学目标，我结合我校实际，努力完成工作任务，我是从以下方面入手的：

一、指导思想

坚持以人为主体的教育真爱为指导，帮助学生认识生命、珍爱生命、尊重生命、热爱生命、树立正确的生命观、生存观和生活观。培养学生健康心智、创造精神和实践能力，促进中学生身心健康发现。

二、教学目标（在整个教学中应注意围绕以下总目标组织教学）

1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式展开“三生”教育。

3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认识内容。如：今年的3月—5月，我校一直停水，面临这个严峻的生活问题，我在七年级每个班都开展一次“节约用水”讲座，让学生知道节约用水的重要性，水是生命之源，一滴都不能浪费，通过在七年级的讲 解，希望七年级能以自己的实际行动带动全校的师生节约用水，增强节水意识。

4、教学中以注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补，互为延伸。

三、教学组织形式

以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织材料学习。

四、工作中存在的困惑与问题

1、“三生教育”是必修课，增加了课程，对学生的学业负担有所参加。

2、“三生教育”课程是新兴学科，没有专职教师培训，兼职教师只能摸石头过河；教材与教学的开放性很突出，教学难度大、任课教师工作负担重。

3、“三生教育”课程是必修课，各级领导也很重视，但在具体实施中却往往有所忽略。

三生教育工作计划2010下 篇10

普洱中学为贯彻落实《中共云南省高校工委、云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》及《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》精神，在各级教育主管部门的领导下，学校党政高度重视“三生教育”，根据上级教育主管部门的安排部署，积极行动起来，围绕“三生教育”的指导思想、基本原则和教程内容，结合本校实际开展了一系列的教育活动，现把普洱中学“三生教育”工作作如下汇报。

一、真组织学习上级关于开展“三生教育”的决定和实施意见，明确实施“三生教育”的指导思想和基本原则。

普洱中学党政按照各级主管部门的要求认真学习“三生教育”的文件精神，精心组织、周密安排，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，遵循正确的教育规律，帮助学生树立正确的生命观、生存观、生活观，从而培养学生的高尚心智、完美人格。同时，在教育活动中，学校坚持以人为本的原则，肯定和尊重学生的主体地位，以学生为中心，突出学生的发展；坚持求真性原则，遵循人的发展规律，宽容不足、平等待生、和谐宽松；坚持实践性原则，贴近生活，贴近实际，贴近学生的根本要求，从小事抓起，从身边鲜活的事例说起，让学生从实际中获得感悟和体验，树立观念，形成技能。同时学校注意整合性原则，整合现有的教育资源，把家庭、社会教育资源配置起来，各展所长，优势互补，互为延伸，立足课堂的同时，把家庭、社会教育引入学校，把学生带入社会。通过认真学习，学校进一步明确了教育工作的指导思想和基本原则，为今后工作的开展奠定了基础。

二、建立和完善实施“实施教育”的组织领导机构

为保证普洱中学“实施教育”工作正常实施，学校成立了“三生教育”工作领导小组，由校长担任领导小组组长，校党支部书记及副校长任副组长，各处室主任及各年级组长任领导小组成员。在校领导小组的统一领导下，学校政教处负责做好“三生教育”的宣传工作，组织各年级、各班主任学习相关内容，并在各班开展宣传动员，明确“三生教育”的内容、意义；教科处、教务处负责组织各教研组、任课教师做好“三生教育”的课堂教学工作。对相关教师开展岗位培训和继续教育，帮助他们提高对“三生教育”教材的理解、使用，充分发挥课堂教学主渠道优势，全面展开“三生教育”统一完善的领导机构，为学校今后“三生教育”工作提供了领导保障，做到分工明确，人员到位，经费落实，为学校今后“三生教育”长效机制的建立及工作的进一步落实创造了条件。

三、好学校教育，落实课时和教材

为充分发挥学校教育及课堂教学在实施“三生教育”中的主渠道作用，依据省教育厅相关教材内容，普洱中学开设限定选修课，保证高一年级及初一、二年级总学时不少于32课时，包含班会及其他学科中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容等学时。在本学期，学校为初一、二年级及各高一年级学生征订了“三生教育”的教材，为班主任发放相关教育手册，并按教学计划完成了有关章节的教学。现除初

三、高三毕业年级外，高二年级预计下学期开设相关课程，其他年级按教育活动第一阶段的要求已开设相关课程，同时组织力量编写“三生教育”的教案，年终可整理成册。

四、做好宣传教育工作，注意突出实践活动

普洱中学除完成第一阶段“三生教育”课堂目标外，积极配合社会各部门开展优化社会环境活动，参与县校各类创建活动，通过开展军训和禁毒防艾、交通安全教育工作，健康教育及相关影像资料观摩等活动，让学生在实践中了解自我，认识社会，增长才干，把“三生教育”融入各项实践活动中，树立“安全第一”的教育理念，帮助学生树立正确的生命观、生活观。学校在本学期组织多批次学生参与县文明卫生城市创建活动和“禁毒防艾”宣传工作，在校内开展了多期板报宣传评比，组织高一年级学生参加了省、市关工委举办的“改革开放30年成就”宣传作文竞赛活动，让学生感受我们生活的巨大变化，培养学生热爱祖国、热爱生活的高尚情操；结合“三生教育”，在“五四”青年节，举办了学生诗歌朗诵比赛，配合“6．5”世界环境日，开展了人类生存环境知识的宣传教育工作，让学生充分体验环境对人类生存状况的影响、意义，树立学生正确的生存观，提高学生保护人类生存环境的意识，牢固树立人与自然和谐共处的理念。在“6.26国际禁毒日”宣传活动中，学校以板报宣传、标语张贴、发放宣传资料等形式，结合“三生教育”，宣传毒品对人类生命的危害，培养师生禁毒、防毒的意识，树立“珍爱生命、远离毒品”的观念，从而使师生倍加珍爱自己的生命。同时学校结合当地气像、地质特征，在雨季及假期到来之时，开展了“安全出行”教育，印发材料，宣传防洪、防泥石流、防山体滑坡等防灾知识及外出、返校、返家乘车安全知识，教育学生珍爱生命，提高对各种灾害的防范意识。通过一系列的教育活动，培养了学生的能力，逐渐教会了学生如何面对自己的生命、生存和生活的问题，端正了生活态度，体会到了生命的意义，同时也提升了学校“三生教育”的价值和内涵。

通过学校的组织实施，“三生教育”的工作框架已经搭建完毕，“三生教育”现已纳入了学校正常的教学轨道，全面实施教育活动已为期不远。我们将力争在下学期中把“三生教育”的各个环节认真抓好，不断完善组织机构，强化师资培训，全面启动教育活动，努力实现“三生教育”的目标。

三生教育工作计划2010下 篇11

一、加强对学生生的养成教育，好习惯，早养成，有教养，益终生

1、自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会整理书包。

2、爱惜粮食和学习、生活用品。

3、放学后按时回家。

4、同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。

5、不随意翻动别人的物品

6、听从父母和长辈、老师的正确教导

7、每天看电视共计时间不超过1小时

8、晚上洗脚早晚刷牙早晨洗脸饭前洗手经常洗澡，勤洗头

9、坐、立、行、读书、写字的姿势正确

10、不准吃零食，按时吃饭，吃饭时不看电视

11、不打人，不骂人，说话文明诚实守信知错就改

12、每天回家自己学习30分钟，按时完成作业

13、每天做一件让亲人、老师同学等等，开心高兴的事

以上制成表格每天填一次，学生做到画“√”，做的不好画“○”。由家长和学生共同填写，每天填一次。家长要严格要求学生逐步做到。

二、本学期结束时，45个学生会背诵《三字歌》，李刚同学、李玉帅同学两位同学不会背诵。

三、严格按新课标的要求上课，开全课程，开足课时。严格按课程表上课，让学生全面发展。

四、加强体育锻炼，每人一根跳绳，本学期结束时，人人都达到了跳20个以上，有的同学竟能跳到140多个。本学期学生的活动的多了，学生身体素质提高了，生病的少多了。

五、学生都会做广播体操，会跳集体舞《找朋友》。

六、学期末召开了学生家长会，加强了家庭与学校联系，为学生今后的教育做到学校与家庭的教育统一。

三生教育工作计划2010下 篇12

“三生教育”是全面推进素质教育的根本要求。是要通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。实施“三生教育”的基本途径是:坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径。

为了抓实抓好“三生教育”，我校成立了郑刚元校长为组长，汪勇、王绍玲为副组长，各任课教师及班主任为成员的“三生教育”工作领导小组。认真按要求进行三生教育课堂教学活动，并把“三生教育”与丰富多彩的德育活动和课外活动结合起来，用学生喜闻乐见的形式组织、设计开展三生教育实践活动、主题班会活动、团队活动。

在小学“三生教育”的重点是培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生安全自救的能力。围绕着这一目标，我校主要做了一下工作

一、通过国旗下讲话，实施“三生教育”

坚持每周一早上的升旗仪式，并通过国旗下的讲话，对学生进行德育教育，如《助人为乐》、《地球小卫士》、《感恩》、《远离毒品》、《我爱我的祖国》等演讲，无论在内容上还是在思想上，都给师生很大的鼓舞和启迪，让他们进一步领悟到生命的价值和意义，从而善待生命、珍爱生命，使生命更鲜活更精彩。

二、通过感恩活动，实施“三生教育”

学校根据全省推行“三生教育”的整体要求，结合学校实际，提出了学校“三生教育”的侧重点--“感恩”教育。在开展“感恩”教育活动中，主要按照“宣传教育-发动学习-组织培训-社会实践-反馈情况-成果展示”这几个步骤进行实施。本学年开展了一系列“知

恩、感恩”活动。如召开一次感恩主题班队会，出一期感恩的板报、读一篇感恩的文章，做一张爱心卡、为孤寡老人捐献一元钱、为灾区人民献份爱、为父母做一件好事、唱一首《感恩的心》、写一封感恩的信等，以此来 “感恩父母”、“感恩老师”、“感恩朋友”、“感恩亲人”、“感恩社会”、“感恩自然”、“感恩伟大的祖国”。从真正意义上让学生体会到感恩的重要性和必要性。2011年云南省遭受到了百年不遇的持续干旱。我校响应县委，县政府的号召，积极在师生中开展“抗旱救灾”捐款活动，全校师生共捐款10194.50元。

三、通过书画竞赛，实施“三生教育”

2011年6月，学校举办了学生“三生教育书画展”，共展出了60幅书画作品。八位教师课件、论文参加市“三生教育论文、课件大赛”分别获一、二、三等奖。

四、通过班队活动，实施“三生教育”

如“上好安全第一课”是示范小学开学第一周班队活动的主要内容。“安全你我他”、“上学路上”、“在平安中生活，在平安中学习”、“安全常识记心里”等特色鲜明的主题活动，通过情景表演、讲述、知识竞赛等方式把安全知识、自救常识传递给同学们，唤醒学生对安全事故的重视与防范，教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力。把“平安”的种子撒播进每一个学生的心田。

开展 “学生文明礼仪及行为习惯养成教育”主题班会活动。班主任充分发挥潜能，结合班级学生特点，认真组织开展活动。活动形式多样、班级特色鲜明。如一(1)班“做个好儿童”、二(1)班“文明礼仪我最懂”、二(4)班“文明礼仪请你……..”、三(1)班“文明之花开心中”、四(2)班“礼仪养成，一生受用”、五(4)班“争做文明守纪好少年”等。通过活动使校容校貌有了较大程度的改观，有效地

促进了我校精神文明建设的良性发展和学生思想道德建设的健康发展。

开展“我是生活小能手”主题班会活动。2010年4月9日，各班结合班级学生特点，通过生活小常识竞赛、讲解、表演，实践活动等形式开展“我是生活小能手”活动。让学生在活动中，学习生活小常识，掌握生活小技巧，学会生活小技能。

开展逃生实践演练活动。如2011年5月12日上午，在学校领导的现场指导下，我校开展了“5.12的哀思”防震避险逃生自救演练主题活动。活动分两项内容进行。一是主题活动“5.12哀思”，通过对汶川“5.12”地震的回顾与反思，增强了师生对生命意义的认识和防震避险逃生自救演练活动意义的认识。二是防震避险逃生自救演练活动。随着杨丽校长三声急促的短哨声响，东城小学防震避险逃生自救演练活动正式开始。在演练中师生都高度重视，全校2000余名师生，在不到3分钟的时间里，按照东城小学地震演练应急疏散线路全部安全、迅速地到达指定地点。此次演练时间与以往的演练相比，师生行动更加有序、迅速，全体师生撤离到安全地带用的时间更短。活动受到华宁县地震局专家的高度好评。地震局还在活动仪式上向我校捐赠了2800册防震减灾科普宣传读本，使我校学生达到人手一册。通过这样避险逃生自救演练活动，培养了学生听从指挥、团结互助的品德，提高了学校突发公共事件下的应急反应能力和自救能力，确保在地震来临时，我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的非震伤害。

五、通过开设课程，实施三生教育活动

认真学习和领会省发放的“三生教育”教材的内涵，按照要求把“三生教育”列入必修课，开设“三生教育”课程，保证学时，给予

考核和评价，真正使“三生教育”内容进教材、进课堂、进学生头脑。我校在三、五年级开设“三生教育”课程，每周五下午第二节课为“三生教育”课，由班主任为任课教师。要求教师重视在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育，并注意收集学生优秀的心得体会和心灵感悟(学生心语)，成立“三生教育”教研组(三年级 “三生教育”教研组组长为师文汇，成员为三年级语文教师。五年级“三生教育”教研组长为李瑞，成员为五年级的语文教师。)通过组织教师集体备课和听课、评课等方式，促进 “三生教育”课堂教学的有效开展。学期末，三年级和五年级都按计划各有一本集体备课的教案，一份年级教学计划;三年级每班交10份三生教育绘画作品，共计交学生作品50份。五年级每班交10份三生教育手抄报作品，共计交学生作品50份。三年级和五年级共交学生三生教育心语108份。

六、通过知识竞赛，实施三生教育

2011年6月4日，我校在大屏幕教室举办了“三生教育’知识竞赛活动，五年级每班三人共五个代表队参赛，竞赛题目出有关三生教育方面的知识外，还涉及民族团结教育、环保教育等方面的知识。经过五轮的角逐，五(4)班获得第一名。五(3)班、五(2)班获得第二名，五(1)班、五(5)那么获得第三名，在竞赛中，无论是参赛队员，还是拉拉队员，同学们都表现出了良好的团队精神，真正达到了赛出知识，赛出水平，赛出风格，赛出友谊的竞赛目标。

三生教育内涵丰富，未知领域还有待我校教师不断探索，教学方法还有待进一步创新，从事三生教育的教师队伍还有待进一步稳定，开展三生教育的条件也有待改善。总之，上一个年度，通过丰富多彩的校内外活动，使“三生教育”活动扎实有效、落到实处。不足之处我校将在今后的工作中改进。