小学体育排球教学设计

开始部分

1、体育委员集合，整队，报告人数

2、宣布课的内容任务

3、检查服装

4、安排见习生

培养体育骨干，提高学生自觉组织能力

队形：

¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤

△

教师在旁边观察、提醒

统一服装、精神饱满

集合做到快、静、齐

3

分

钟

准备部分

1、慢跑300米

2、由学生自编6节徒手操

3、游戏：

“滚球接力”

将学生分成人数相等的四队，两脚开立成一路纵队，游戏开始，由排头同学持球沿后面同学的两脚之间滚向排尾，排尾接球后又跑到排头将球滚向排尾，，依次进行，以最先完成的队为胜。

使学生能尽快进入运动状态

活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

慢跑田径场一圈，以二路纵队进行慢跑

队形：

× ×0力× × × × × ×

× ×

× × ×

5米

由教师讲解、

学生模拟做一次

在发令前学生要做好准备，每个球都要按要求滚。否则算犯规。

10

分

钟

基本部分

一、徒手模仿练习:

二、持球模仿练习:

三、原地自抛自传：

四、原地传抛来的球：

。

学生能体会动作

学生能掌握传球手型的基本动作

提高学生控制球的能力。

动作基本合理。

组织队形：

Δ

组织队形：

同上

组织队形：

Δ

¤¤¤¤¤

¤¤¤¤¤

组织队形：

同上

教师边示范边纠正动作。

同上

同上

教师纠正错误

学生原地徒手做传球动作

一人按传球手型持球于脸前，另一人用手以适当的力量压住球，

二人一组，相距5米左右，自抛球离手一米高度自传一次后传给对方

二人一组，相距4—5米，对面站立，一人抛球，另一人模仿传球动作，以传球手型在脸前上方将球接住，以同样手型将球再抛给对方。

要求：蹬地和伸臂动作协调，动作要正确无误。

要求：手掌不能触及球，上下肢动作配合协调。

要求：十指触及球体，运用手指弹力击球，体会手指触球时的正常感觉。

提高要求：抛球的高度和落点要相对的固定，传球者对准来球，及时迎球，用力协调，手指、手腕击球动

3

分

钟

4

分

钟

10

分钟

10

分

钟

结束部分

放松活动：

1、抖动上下肢

2、拍动大小腿

放松四肢调节身心

队形：同做操队形

教师示范喊口令

放松上下肢

达到放松的目的

3分钟

课后小结

小结本堂课，宣布下节课的内容及地点。

总评

队形：

同课前集合队形

表扬好的学生，纠正错误

总结经验

安静听讲

小学体育排球教学设计 篇5

摘要：在高中排球教学中采用分层教学方法，可以进一步提高学生运动兴趣，培养运动习惯，优化运动体验。根据学生体质分层、教学内容分层、教学目标分层等形式，让所有学生的潜能得以发挥，由易到难循序渐进，不断提高教学质量。

关键词：高中体育 排球教学 分层教学

新课程理念倡导“一切为了学生，为了学生的一切”，教师的角色转变为学生学习活动的参与者、帮助者、引导者，让学生通过自身的体验在头脑中建构起知识体系，促使学生全面发展。高中体育排球教学常常采用集体授课的方式，很少对学生的个体差异给予关注，这种教学模式有悖于新课程理念。学生的个体差异是客观存在的，采用分层教学模式可以充分考虑到每一位学生的具体情况，分别设定一定的教学目标，让每个学生都能扬长避短，在排球运动中获得最佳的运动体验，能使高中体育排球教学焕发生气，充满活力，培养和激发学生的排球运动兴趣。

一、设定不同的教学目标，激发学生的排球兴趣

良好的运动体验对激发学生的兴趣具有十分重要的作用，可以采用多种途径来实现，最终的目的是让每个学生获得达成目标后的成就感和运动过程中的愉悦感，或完成考核后对下一个高难度目标的期许等。因此，教师要充分考虑各种因素，尤其是学生对排球运动的不同期望，建立适当的教学目标。而教学目标的建立要针对不同阶段的教学任务和学生的发展特点，巧妙地执行各个层次的教学策略。当学生完成一个阶段的小目标时，学生会自然而然地产生相应的成就感，也就会更加努力地继续前行，在热情与偷悦的心情中逐步接近总目标，直至最终收获成功。与此同时，学生的自信心也会得到满足和增强，对体育的锻炼也由最初的排斥变得缓和与喜爱。对于排球运动，很多学生刚接触时会经常因为球性差而进步缓慢，教师要充分创造机会让学生在排球锻炼中获得到成功的喜悦，无论是心理上还是体质上，都要让学生感受到排球运动所带来的良好体验。因此，不管是在排球教学内容的安排上、目标的设置上，还是排球的考核方法方面，都要以学生为主体，面向全体学生，培养他们的兴趣。

二、在排球教学内容中分层，让多变的教学引发兴趣

将分层教学融入课堂教学模式，进一步深入教学模式改革研究，对不同层次的学生设定不同的教?W内容，力求最大程度挖掘学生潜力，进一步引发学生的排球兴趣。依据学生不同的技术进展，教授不同难度的内容，如初级的学生只要求掌握下手发球，而对高级别的学生则教授上手发球，对于男生还可以教授跳发球。再比如网上技术的教学，对初级的学生仅仅提出双手推球过网的要求，而对高级别的学生则可教授扣球，特别是对高层次男生还可教授后排进攻的技术。在教学内容上，也可通过适当地改变场地、规则的难度等来适应不同层次学生能力的要求。少数女生因为怕手疼，致使发球成功率比较低，就可以把排球场地的长、宽适当缩短一些，而且把球网的高度也降低一些。在比赛过程中，当攻防失误频繁出现时，可让她们选择让排球落地之后反弹起后再接，就像在开展一场乒乓球比赛一样，从而促使更多女生参与到比赛中来。这样，不同阶段的学生都能在“最近发展区”中找到适合自己的内容，来获得良好的运动体验，从而为排球教学的顺利开展打好基础。

三、教学过程中分层授课，全面考虑学生的差异性

分层教学需要教师和学生的共同配合，达到教与学的完美结合。学生要尽自己最大的努力好好学习，教师要根据每一个学生的特质有目的、有针对性地进行分层教育。针对不同的学生层次制定不同的情景引导，讲解方案，引导、帮助学生，使学生积极主动地参与学习过程，鼓励学生对排球运动进行主动探索锻炼。对于初步掌握排球技术的学生尽量用浅显易懂的术语，帮助其尽快掌握动作技术；对于已经能够上场比赛的学生适时地引入战术层面的讲解，使其对排球运动的理解和喜爱进一步加深。因此教师要尽可能地将分层教学融入课堂教学，进一步深化教学模式改革研究，力求最大程度挖掘学生潜力，整体促进高中排球体育运动水平。

四、分层教学注重教学效果，实现教学质量最优化

在实际教学中发现，如果对学生长时间地进行一种形式的体育锻炼，学生会对其逐渐失去兴趣甚至厌烦，这就背离了培养学生兴趣的初衷；若是将体育锻炼的模式稍加改变，使之丰富多彩，则会对学生产生吸引力，重新燃起对体育运动的热情，效果反而更佳。因此，教师在高中排球教学过程中要注意教学方式的多变性、可塑性和科学性。即使排球的动作技术是固定不变的，但在教学内容的编排上却可以新颖独特。例如，教师在教学基础的排球垫球时，一贯的做法是先讲解垫球的要领，然后再让学生自己垫球，对着墙壁一个人练习垫球。这样的练习时间一长无疑是很枯燥的。但是如果教师灵活变换排球垫球的方式，如引入最近比较流行的墙壁排球的规则，两个学生对着墙上方框垫球，并且允许排球落地后再进行垫球，进行记分比赛，这样新颖的练习形式就能极大地激发学生的练习热情。教师这时要做的是在旁仔细观察学生垫球动作的规范性，并及时给予指导，也可以边做示范边和学生一起配合垫球，帮助学生直观地了解垫球的技巧，这样的教学效果要比单纯地让学生自己练习后掌握一个垫球技术要好得多。

总之，在高中排球教学中采用分层教学方法可以进一步提高学生运动兴趣，培养运动习惯，优化运动体验。根据学生体质分层、教学内容分层、教学目标分层等形式，让所有学生的潜能得以发挥，由易到难循序渐进，不断提高教学质量。另一方面也能培养学生的主动学习能力和创造性思维，使每一位学生的体育技能和身心健康都得到切实的提升，为今后全面发展打下良好的基础。

参考文献：

第一体育课排球垫球教学反思 篇6

定远县第一初中 周多伟

本节课我安排了以正面垫球为重点，增加一定的垫球难度，其中有：自抛自垫，一人抛一人垫，二人互垫等，全面提高学生的垫球技术及同学之间的相互配合能力。以素质练习为依托，让学生增强速度，腿部力量，为下次课作好准备。本课从开始利用“捕鱼”的游戏展开活动，让学生创造几种方法完成“捕鱼”体现学生集体意识、自我创造、相互合作、积极进取的团队精神，也为垫球的移动作好充分准备。学生学习有兴趣了，积极性高了，参与面才能广。本课充分发挥学生的主体性，使不同层次的学生都能掌握垫球基本技术，达到学生积极主动地进行体育锻炼，虽取得了一定的教学效果，但其缺点和不足之处也有很多

课后，我对此课进行了认真的反思和分析。

1、在这节实践课运动技能传授过程中，我发现自己讲解过多，学生练习时间过少，这应属于一个初学阶段，教师应运用适当的语言刺激来激发学生的学习兴趣，我不应该过分的强调动作的正确性、准确性。还有在教学过程中应把传授与兴趣更好的相结合，即所谓:“兴趣是最好的老师”；给学生自我展示的时间、空间，培养学生的敢于展示，敢于表现的意志，多开展相互评价，便于体现学生自主性、自觉性的发挥。二是针对学生在练习中的错误，是否出现相同的错误，在教学中应采取相应的讲解和纠正的办法。为了体现新课改的意义，我在教学中应该“精讲多练”，尽力将每个动作要领能用50个字概括，时间控制在三分钟以内。三是在教学中要注意运动负荷，对于排球运动相对来说是强度较小的项目，要注意练习的量和次数及素质练习的时间、密度、数量等。

我们都知道技术教学与学习兴趣是对矛盾体，在此次教学中，我过分强调教学生掌握技术,不关注学生的学习兴趣，使的体育课变得枯燥乏味，变的暗淡，此阶段的学生上课就喜欢自由活动，使学生有点厌恶情绪。所以，我觉得处理好这对矛盾是在新课程下上好体育课的关键。

2、整个教学过程中，女生锻炼积极性高，女生较活跃，男生相对积极性低，我应适当加强学生的心理体育教育，从内心深处使他们热爱体育，崇尚体育。

3、在以小组为单位的学习中我应充分发挥小组长的骨干带头作用，以点带面，这样既使教师省去很多麻烦，又锻炼了学生的管理才能。

4、由于是以班级为单位进行教学，少数男生兴趣不高，学习缺乏主动性，更愿意学习篮球，这也是没有进行选项教学的一个弊病。

5、学生在移动垫球中不能较好的处理人与球的位置关系，可以适当的增加标志物，采用条件作业，进一步熟悉交叉步的移动步法。

6、多启发学生回答问题，使学生在活动中学到更多的体育知识，了解人体关节、肌肉群在体育活动中的作用.在今后的教学中需要改进.在以垫球为重点的教学中，让学生创想做出蹲垫排球动作。在教授总结排球技术要领的五字口诀：插、夹、提、压、送中，使学生认识到：学一样东西，不仅要动脑，而且还要勤练。正所谓熟能生巧，也使学生兴趣大增。

小学体育排球教学设计 篇7

排球运动就是属于技能型比较强的运动, 它的特点就是有激烈的竞争力、动作更加规范、观赏性较强, 而且将健身和娱乐有效结合在一起。排球不仅能够强健我们的身体, 还能够使锻炼我们的意志力和反应速度。所以这项运动受到许多高校学生的喜爱, 也是目前高校在体育课程中必须要过关的科目。但是由于目前的高校排球教育管理不规范, 导致里教师在教学过程中不受规范操作, 使得排球激烈的竞争赛变成一般的发球赛, 失去里排球竞争性强的特点。大大消减了学生学习的积极性和自主学习的兴趣, 打击了学生的信心之后, 学生的内心受到打击就对排球运动产生了消极抵触的情绪。

二、高校体育排球教学的现状

( 一) 教学模式单一

受到传统教学模式的影响, 教师没有重视以学生为主导作用。在排球的竞技状态下, 教师总将自己放在主要位置。教师一味的讲解知识和动作, 忽略了学生的实际操作能力, 学生接受知识都是被老师强制性的灌输, 这样会阻碍学生创造力的开发。而且在教学过程中教师过分注重教学竞技水平, 学生存在太多的压力, 不能够充分发挥学生学习的能力, 给学生不管是身体上还是在心理上都会受到一些负面影响。

( 二) 教学内容枯燥无趣

许多学生喜欢体育运动就是希望体育运动能给人们放松心情和减压的作用。但是传统教学课堂知识单纯的依照竞技的方式, 但是随着现在经济水平科技进步, 人们的生活水平也随之提高, 人们大多希望运动能够给人们带来娱乐和健康, 并不是特别关心这项运动的竞技水平。此外, 传统的教学内容太过单一, 在学习过程中学生不能够从体育中感受到快乐和乐趣而是对一个动作反反复复的训练, 学生久而久之就会对这种教学模式产生厌倦的心理, 再加上学习排球的学识增加后学生更加不愿意学习排球。

三、目前高校排球教学的教学设计

( 一) 分组教学法

这种教学法就是根据学生的水平情况, 将水平相当的学生分成一个小组, 通过制定一些学习目标和内容, 使学生在学习过程中通过相互指导不足和相互学习交流中掌握到老师所教授的动作标准。比如可以根据以前的测试和考试成绩, 将学生分成水平相近的一组, 这样不仅可以促使学生不同差异的发挥, 还可以促使学生整体水平的提高。在完成小组分组之后就要对小组成员的工作进行分工, 明确小组成员之间的角色扮演, 首先要选出小组长负责小组学习进程情况, 然后选出两个记录员记录好每次学习之后的心得体会和完成质量, 最后选出以为监督员, 要时刻监督学员学习情况和观察其他学习小组的情况, 这样可以调动学生学习的兴趣和积极性还能提高学生的训练能力。

在排球教学过程中, 首先要对排球的发球和垫球的技术要领, 首先老师要在全班学生面前示范动作技巧, 等到学生大致了解之后, 在进行小组之间练习这个过程中老师要随时在小组之间进行指导。一节课完成之后教师可以根据本堂课所学知识进行课后作业布置。小组合作练习可以一个人练习抛球一个人练习垫球, 或者一个人选择抛球, 两个轮番垫球等等, 在这样反复的过程中不断改正自己的动作, 比如发球姿势的改进和准备姿势。小组长的工作就是将知识要点和内容记录和回答这些动作要领。

( 二) 单元目标教学法

通过一个排球教学的单元进行系统教学。并且结合相应的学科知识, 建立了一个学习目标, 把原来一些零散的动作技巧分解成一个个单独存在部分, 还要对这些进行反复训练和检测, 最后才将这一系列的都结合起来, 再最终检测。目标教学就是清晰了教学目标, 严格以教学目标为目的进行教学。高校排球课堂的好坏与教学目标是否清晰有着密切的关系。所以在建立排球学习目标的时候要考虑目标完成的可能性, 这样也更加方便以后教学的设计。此外教学目标也要注意导入的方法要合理, 传达动作技巧的时候的方法要恰当, 而且也要注意课堂的趣味性, 增加学生学习的兴趣。在划分课程单元也要科学合理, 划分得太细学生会感觉学习的技巧过于繁杂, 划分得太粗学生会感觉内容比较多并且不容易被掌握。所以在划分单元的时候要结合学生实际的接受能力, 要保证单元划分更加科学。在教学过程中应当将以往的教学方法进行分析和对比, 选择一条比较适合当下的高校排球教学的方法, 要注意围绕课程单元和教学目标相结合起来, 能够使教学效果达到最佳状态。

四、优化高校排球教学方式

教师首先要改变教学理念, 教师应当将学生的健康放在第一位, 将理论和教学实践相结合, 要重视学生全面发展, 学生在学习排球技巧的同时也能发展身心健康; 教师应当转变传统的教学模式, 将教学内容通过多种有趣的形式展现出来, 使学生在竞争状态下体会排球的乐趣, 可以适当增加一些游戏内容, 调动学生学习的兴趣; 除此之外, 还要改变传统的考核体系, 将考核体系实现高校校园广泛开展, 要坚持客观科学的考核体制。

五、结束语

综上所述, 高校的排球教学受到许多学生的喜爱和重视, 我们要趁着学生对排球的热忱度改变我们传统的教学方式, 调动学生学习排球的兴趣, 促使学生向着全方面发展。

参考文献

[1]唐祥彬.高校体育教育专业排球普修课多媒体教学软件编制的研究[D].湖南师范大学, 2002.

[2]刘晓兵.现代信息技术在甘肃省高校体育教育专业排球教学的应用研究[D].西北师范大学, 2012.

[3]李兆臣.阶梯式教学法在普通高校排球选项课技术教学实验研究[D].东北师范大学, 2009.

[4]徐进.以分组合作为依托, 谈高校体育排球技术课教学[J].科教文汇, 2014 (15) :82, 142.

中学排球教学中体育游戏的应用 篇8

当前，我国体育教学改革正处于探索阶段，一些传统的体育教学理论、教学思想、教学模式、教学方法面临着冲击。如果在排球教学中一成不变地采用传统教学，学生难免会存在厌倦情绪，直接影响到排球教学质量的提高和排球运动的开展。体育游戏是一种特殊的社会实践活动，是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种现代游戏方法，也是一种有意识的，具有创造性和主动性的活动，在体育教学中更有着不可代替的作用。

一、体育游戏的特点

1.体育游戏具有目的明确性

这种目的多以增强体质为主，其次是发展智力和娱乐身心。

2.体育游戏的参加者不受年龄、性别、职业等条件的严格限制

体育游戏活动轻松活泼，形式多样且多变，对场地和器材的要求也有很大的伸缩性，便于普及开展。

3.体育游戏的动作、路线、规则等内容都有很大的可变性

它可以根据具体情况和不同要求做出相应的调整。

4.体育游戏具有较强的思想性和趣味性

体育游戏的名称、情节、规则和活动都可以与思想教育、精神文明教育结合起来，具有较强的思想性。同时体育游戏的内容丰富多彩，形式多变，竞争性强，场面生动活泼，具有较强的趣味性。

5.体育游戏是人类有意识的活动

在游戏活动的过程中，人们可以创造性地发展游戏的内容，制订游戏的规则，传授游戏的经验，以及不断地创造出新的游戏。

6.体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争

在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此種形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点。

二、中学体育课的特点

1.中学体育课具有教育性

通过各种各样的体育活动，可以促进学生的智力发展。体育锻炼能够促进学生神经系统的发育，这为智力的发展奠定了生物基础。学校体育是德育的重要内容和手段，对学生的个体社会化过程和人格完善过程起着重要作用。学校体育同时还是学校美育渗透的重要与特殊的途径，运动过程始终伴随着美。

2.中学体育课具有健身性

中学期间正是青少年成长发育的关键阶段，在这一阶段体育课肩负着培养学生正确的身体姿势，促进其正常的生长发育等任务。科学的体育锻炼对培养学生正确的身体姿势，促进机体的生长发育具有重要作用。同时体育锻炼还可以有效地提高机体的功能水平，并对发展速度、力量、耐力、灵敏性、协调性、平衡性、柔韧性等素质以及走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本活动能力也有着重要的作用。

3.中学体育课具有娱乐性

学校体育课余锻炼与竞赛，是学生课外活动的重要内容。一方面，学生通过参加体育活动可以调节情感、丰富生活，并且缓解由于学习所引起的神经紧张和疲劳；另一方面，学生通过观赏体育比赛和表演可以得到心理上的满足和精神上的享受。

三、中学排球教学中体育游戏的具体应用

1.体育游戏在中学排球准备活动教学中的应用

在排球教学中，准备活动是能否上好一堂课的关键。如果准备活动没有达到预期效果，学生就难以进入下一阶段的学习。在教学中采用一般准备活动如：定位操、慢跑、行进操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦，课堂气氛呆板沉闷。如果结合教学内容采用游戏教学，如发展灵活性素质的游戏：“躲避击球”“互相击球”“贴膏药”等；培养球感球性的游戏：“自抛转身接反弹球”“地滚球”“俯撑‘８’字绕球”等，则可以使学生从心理上和生理上达到最适宜状态，为课的基本部分教学做好准备。

2.体育游戏在排球技术技能教学中的应用

在排球技术技能教学中，正确运用游戏，可以改变排球中各项技术单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化、创新的情况下强化动作技能，促进动力定型的尽快形成。例如，在脚步移动中采用“愚公移山”等游戏；在传球中采用“自传比多”“鲤鱼跳龙门”“越网传球”等游戏；在垫球中采用“迎面自垫球接力赛”“对墙垫球比准”“自垫高低球”等游戏；在发球游戏中采用“发球比远”“发球打靶”等游戏；在扣球中采用“摸高比赛”“打树叶”“扣近体快比赛”等游戏；在拦网中采用“拦网接力赛”“比准摸固定球”等游戏。在串联技术中采用“一发一接赛”“接发球对抗赛”“四对四比赛”等游戏。将排球技术、战术游戏化，这样既丰富了教学手段方法，又增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入。

3.体育游戏在排球身体素质练习中的应用

单调的身体素质训练方法不仅使训练乏味，影响学生训练的积极性，也不能适应学生身体素质的要求，对于同一训练内容教师也要不断改革训练手段与方法，提出不同要求。如果采用游戏性训练方法，可以大大激发学生的训练热情，使学生在情绪高、兴趣浓、兴奋性强的情况下进行训练，以收到良好的训练效果。如：发展腿部力量的“时代列车”“蛙跳接力”；发展上肢力量的“推小车”“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”“猎人打兔子”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择应用。

4.体育游戏在教学放松活动中的应用

游戏法用于放松活动，有助于消除疲劳、促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动在大脑皮层所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其迅速恢复。放松活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩、幽默，使机体、心理得到放松。

四、在中学排球教学中应用体育游戏应注意的几个问题

1.游戏作为基本内容的辅助性练习和专项练习应紧扣课的基本内容，时间不要太长

游戏的动作必须在学生已经基本掌握动作技术的前提下来安排，对于动作要求高、难度大、危险性较大的内容，在选择游戏进行练习时一定要慎重，否则易形成不正确的动力定型，给教学效果带来不好的影响。

2.在安排游戏过程中，学生性别不容忽视

在游戏创编和选用上，由于男女学生在心理、生理上发育的不同，从而使他们在身体素质、承受运动负荷大小有所不同，要求不能千篇一律。

3.游戏的采用应与学生的年龄特征相联系

中学生则处于增长知识和发展素质的敏感期，思想上也富有幻想，他们喜欢内容丰富、竞技性强的游戏。如各种接力跑、障碍跑等。年级高的也可以选择一些难度较大、趣味性强的游戏，如“运球接力”“综合接力”等。

体育游戏与排球教学有着紧密的内在联系，在中学排球教学中应用游戏进行教学，可以提高学生对排球课的兴趣，增强学生自主锻炼的能力，使学生自愿地去活动，愉快地去活动。

教师要根据排球教学的各个环节的任务要求选择、创编一些有针对性的游戏，以此来调动学生学习的积极性，以便更好地完成教学任务。在排球教学中，教师要深入地研究体育游戏的方法与作用，熟练掌握体育游戏的组织教法，科学合理地将体育游戏融入排球技术的教学中。同时体育游戏还为学生的创造力和想象力提供了驰骋的空间，为当前的教学改革提供了新的方法。随着体育游戏运用于排球教学中越来越多地被人们所认识，研究和掌握体育游戏的运用原则以及教学方法，必将使体育游戏在排球教学中发挥更大的作用。

小学体育排球教学设计 篇9

摘 要：近年来，随着社会经济与科学技术的飞速发展及教育改革的不断推进，我国高校体育教育也取得了越来越多的成就。排球是高校体育课程的重要内容之一，深受广大学生的喜爱和追捧。当前的高校排球教学必须要遵循“素质体育”和“终身体育”的理念，重视培养学生的技能和锻炼意识，并充分调动起学生的学习兴趣和学习积极性。若想做到这些，就需要有一个好的教学方法，其中，快乐体育教学法就能够充分满足以上要求。本文主要针对快乐体育教学法在高校排球教学中的应用策略进行探讨，希望能够对其教学工作有所助益。

关键词：快乐体育;教学法;排球教学

高校体育教育对培养大学生的综合素质具有非常重要的现实意义，而排球作为我国普通高校体育课程的主要教学内容之一，其教学工作必须要得到足够的重视。为了更好地提高高校排球教学的教学质量，并使学生更加热爱排球这项运动，采用快乐体育教学法进行教学是非常有必要的。

一、排球运动简介

排球运动起源于美国，该运动初期被称为“Mintonette”，1896年经霍尔斯泰德教授的提议而改名为“Volleyball”，取“空中击球”之意，排球自此正式得名。排球作为一项球类运动，具有群众性、技巧性、全面性、对抗性、集体性及两重性等特点。排球运动所使用的球大小与足球相似，材质一般都是羊皮或人造皮革外壳、橡胶胆。排球球场为长方形，中间设有高网隔离，竞赛双方每队六人，各占球场的一方。首届世界男子排球锦标赛是1949年举办的，其后排球运动在国际上得到了迅速发展。1964年，排球运动被正式列入了奥运会的竞技赛项目之中，各国也更加重视排球运动的发展。当前，我国各大高校都开设有专门的排球课程，并且受到了大学生的广泛喜爱和追捧。

二、快乐体育教学法的概念

所谓快乐体育教学法，简单来说就是通过一定的方法让学生在学习体育的过程中充分体会到乐趣，感受到体育的无穷魅力，它旨在培养学生对体育的学习兴趣和学习积极性，继而促进学生终身体育观念的形成。与普通的体育教学方法不同，快乐体育教学法更加强调尊重学生的个性和自由，注重培养学生的兴趣和能力，希望学生能够将所学运用到实际生活当中，在离开校园后也能够积极主动地进行体育锻炼。快乐体育与其说是一种教学方法，不如说是一种思想和理念。所以，若想有效地利用快乐体育教学法来开展体育教学活动，首先需要教师打破传统教学观念的束缚，紧跟时代的发展脚步，突出学生的主体地位，根据实际情况而不断调整教学内容，引进更多的趣味教学方式，从而让学生真真正正地喜欢上体育。

三、快乐体育教学法在高校排球教学中的应用策略

1.简化教学内容

通常情况下，高校排球课程的主要教学内容是排球运动的基本技术和战术，但是由于排球的技术和战术种类繁多，而普通大学生又大多并没有排球基础，因此在学习之时往往会感到非常困难，久而久之就会逐渐对排球的学习失去兴趣和热情。为了避免这种情况的发生，高校排球教师可以适当对排球课的教学内容进行简化，只抓住其中的关键部分给学生讲解，尽量把复杂的动作环节和技术结构变得简单明了，从而便于学生学习。再者，由于大部分非排球专业的普通大学生之所以会选修排球课是出于兴趣和爱好，因此，教师无须对其的要求过高，适当降低难度和要求有助于增强学生的学习兴趣，使学生能够在一个相对轻松愉快的环境中学习排球。

2.开展体育游戏

若想激发学生学习排球的兴趣，提高学生的学习热情，一个很好的方法是将游戏引入到教学当中。首先我们要知道，高校开展排球教学不仅仅是为了教给学生排球运动的知识和技能，同时也是为了拓宽学生的知识面、促进学生终身体育观念的养成以及丰富学生的业余生活。所以，相对于枯燥和单调的排球知识讲解与技术练习来说，适当地在课堂上开展一些有趣的体育游戏能够大大活跃课堂气氛，使学生更加真切地体会到排球运动的趣味性。也即是说，教师要通过游戏的方式让学生将打排球看作是一种娱乐，一种放松和一种调剂，而非是一种负担，这样才能够提高学生学习排球的积极性。例如，在教给学生排球发球动作之时，教师可以让学生们比赛谁发球发得远，并给予胜利一方的学生一定的奖励，从而充分调动起学生的积极性，将原本枯燥的发球训练变得具有趣味性。

3.增进师生交流

排球运动是一项集体性的运动，非常注重运动员之间的互相交流，而在高校排球教学过程中，教师也应当积极与学生进行交流和沟通，促进良好师生关系的建立，“与学生打成一片”，从而促进学生上排球课的积极性。

综上所述，高校排球教学必须要注重趣味性，要能够充分调动起学生的学习积极性，促使学生树立终身体育的观念。而若想做到这点，就必须要积极采用快乐体育教学法的理念，通过简化教学内容、开展体育游戏、增进师生交流等措施让学生真真正正在学习排球的过程中感到快乐。

参考文献：

[1]刘西锋.探究快乐体育教学法在高校排球教学中的应用策略

[J].当代体育科技，2015（14）：75-77.[2]杨旭.快乐体育理念应用于高校排球教学的思考[J].当代体育

科技，2013（31）：77-79.[3]李好逑.快乐体育教学法在高校排球教学中的应用效果分析

体育教案-排球 篇10

学

目

标

1、主动参与运动动作的学习

2、在体育活动中具有展示自我的愿望和行为

3、在体育活动中能表现出较高的热情及合作行为

内 容

排球：正面双手垫球

课 型

技能学习型

程 序

教 学 方 式

效果预计评价

1、创想“戏球”

2、学习正面双手垫球

3、分散自主练习

1、启发“戏球”的活动方法

2、学生可创意性地用各种不同的形式和方法，使球向上垫、抛、托等动作的活动。

3、用鼓励的语言加以肯定，引导学生对排球的初步认识

4、师生共同参与，提高兴趣。

1、引导学习法

（1）教师模拟示范 讲解 对墙自垫的示范动作

（2）学生思维活跃 尝试感悟 建立初步的动作表象

2、分散自主练习法

（1）学习多做练习：初步体会下肢的移动方法（交叉步、跨步）垫球的基本技术也初步尝试出一插，二夹，三抬，四蹬腿。并能大胆的接球。

学生的动作是千姿百态，参与性强

少部分学生“怕球”不敢伸臂

程 序

教 学 方 式

效果预计评价

4、近距离双人正面垫球练习

5、学习“企鹅舞”

也初步尝试出一插，二夹，三抬，四蹬腿。并能大胆的接球。

（2）教师演示错误动作 学生认真观察思维 提出错误所在。

1、互助合作法

（1）组织复习的方法 教师巡视点拨，激发学生练习兴趣

（2）学生大胆创新实践 尝试不同练习效果 观察体会相互交流

（3）学生演示 加深对正面垫球的规范

（4）对部分学生可选择不同的练习能内容，发展学生的个性特长

1、队形呈圆形，教师居中，音乐伴奏，活跃课堂氛围

2、手持排球随同老师，伴随音乐的节拍，在愉快的气氛中学习“企鹅舞”

垫球时上下肢的协调性不够

热情高，能互帮互学

学生能用于展示自我简便易学，兴趣浓，效果好

场地器材 排球场

排球24只

录音机1台

小学体育排球教学设计 篇11

关键词：初中体育；排球教学；现状；教学办法

要想提高学生的身体素质，加强体育教学的效果，体育教师首先要提高学生对体育的兴趣，教师的教学内容也越来越丰富，除了必有的足球、篮球外，还有排球等教学内容。然而在实际的排球教学中，由于种种原因，从而导致排球的教学效率不高，本文就对此展开了分析。

一、初中体育排球教学的现状

1.体育教师对排球教学的重视程度不高

虽然为了提高学生对体育教学的兴趣，初中体育增加了很多教学内容，但是大部分的体育老师都没有重视排球的教学内容，从而导致排球教学的效率低下。初中体育教师之所以会对排球教学的重视程度不高，第一个原因就是排球属于新增的教学内容，大部分的体育教师对排球的认识不多，有的教师是在增加排球教學内容后才开始学习排球的。初中体育教师对排球及教学不重视的第二个原因就是学校对排球教学的重视度不高，对于排球教学的投入不大，从而也导致部分的体育教师对排球教学的重视程度不高。

2.排球教师的专业素质不高

正是因为排球属于新增的体育教学内容，所以大部分的老师都是临时调度过去的，也就是说大部分的体育老师之前是没有接受过排球训练的，如果教师的专业素质都不高，那么是很难提高排球教学效率的。比如，学校可能会安排主修篮球的教师去教排球，这样就很难提高排球教学效率。

二、改善初中体育排球教学现状的教学办法

1.加强对排球教学的重视程度

为了更好地提高初中体育排球教学效率，提高学生的排球技术，学校和体育教师都应该重视初中体育教学中的排球教学，这样才能更好地提高排球教学效率。要提高初中体育教师对排球教学的重视，首先就要加强教师对排球教学的认识，只有当教师真正地了解了排球教学的内容后，他们才会意识到排球教学的作用以及重要性，这样才能更好地提高初中体育排球教学的效率。所以在挑选相应的排球教师时，学校应该先对教师的简历进行分析，然后再根据教师对排球的了解程度来进行分配，应该选择对排球比较熟悉的教师来进行排球教学，这样才能确保排球教师对排球的认识，才能更好地提高排球教师对排球教学的重视。

2.增强课堂教学的趣味性

为了更好地提高初中排球教学效率，提高学生在排球课堂上的参与度，在排球课堂上，初中体育老师就要想办法提高排球教学的趣味性，从而更好地吸引学生的注意力。例如，在排球课堂上，老师可以开展相应的比赛，激发学生对排球的学习积极性，具体的设计如下：

（1）对全班进行分组，分组应该是随机的，而且每组的男女比例应该是协调一致的，比如每个小组有5人，其中男女的比例是3∶2，即使部分的小组不能确保这样的男女比例，但是也不能相差太多；

（2）分组完毕后，就要进行抽签决定比赛的对手；

（3）抽签决定比赛对手后，比赛可以使用淘汰制度，战胜到最后的队伍就是冠军。

比赛完毕后，老师可以给予成绩比较优秀的学生一定的奖励，对于比赛成绩比较差的队伍，老师应该给予安慰，并且帮助他们找出问题，从而帮助他们更好地提高排球技巧，提高他们的排球水平。

3.加强对排球教师的专业培训

初中体育排球教学效率之所以无法很好地提升上去，其中的原因之一就是初中体育教师的排球教学素质不高，在开展排球教学的时候，部分老师可能就会忽略对排球教学的继续培训，从而导致自己的教学效率无法很好地提高。“熟能生巧”，要想提高初中体育排球教学的效率，就要加强对排球教师的专业培训。专业培训可以分成内部培训和外部培训，内部培训主要是指让排球教师之间相互学习，例如学校可以挑选出排球专业素质比较高的体育老师来作为内部培训的教师，而外部培训则是指请外部的教师来对学校内的排球教师进行培训。通过加强初中体育排球教师的内部培训和外部培训，可以有效地提高初中体育教师的排球专业素质，从而更好地提高学生的排球技术。

4.完善排球的教学方法

要提高初中体育教学中排球的教学效率，老师也需要不断地完善自己的教学方式，即使自己的排球专业素质不高，但是初中体育老师一定要根据学生的学习情况来制订教学计划。例如，在教学的过程中可以借助多媒体技术来进行辅助教学，具体的设计如下：

（1）在进行排球的垫球教学之前，先在室内进行垫球技巧的讲解；

（2）在课堂上，老师可以借助电脑来播放事先下载的垫球的教学视频；

（3）待学生观看完教学视频后，老师就可以对教学视频进行适当的讲解，比如对每一个垫球动作都进行一一的讲解，从而提高学生对垫球技巧的认识和理解；

（4）在借助多媒体技术讲解完相关的垫球技巧后，老师就要带学生到室外去进行实战的演示和练习，从而提高学生的垫球技巧。

所以在进行排球教学时，为了更好地提高学生对排球的认识和理解，老师还可以适当借助其他的教学方式来进行教学，比如，借助多媒体技术，为了更好地提高教学效率，排球老师可以结合教学内容和其他的教学方式来进行辅助教学。

综上所述，虽然现代教育对体育教学是越来越重视，但是在实际的教学中，初中体育教学还是处于比较弱势的地位，因为初中的学习比较繁重，学生进行体育锻炼的时间是有限的。所以在排球课堂上，老师首先要引起学生对排球的学习兴趣，然后再不断地完善自己的教学方法，从而更好地提高学生对排球的学习效率，提高学生的排球水平和加强学生的体育锻炼。

参考文献：

董翔.苏州市市区初中排球教学现状分析[D].苏州大学，2014.

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