中考英语难（精选8篇）
大家知道，现在的中考英语试题总体不难，只要不放弃英语学习的学生都可以考及格以上，但欲考接近满分却并非易事。因为为了适当拉开学生距离，命题老师往往也会出一两个所谓的压轴题，以把那些真正的英语尖子生选拔出来。有时候我们学生与重点高中失之交臂，就是失分在下面我精选的难题上。
()1.________ it is today!
A.What fine weather B.What a fine weather C.How a fine weather D.How fine a weather
解析：选A.此题容易误选B.weather是不可数名词，前面不能有不定冠词。英语中经常考查的不可数名词有work, news, adivice, information等。
()2.Which is the way to the __________?
A.shoe factory B.shoes factory C.shoe’s factory D.shoes’ factory
解析： 选A.此题极易误选B, C, D.英语中名词单数可以修饰名词，如： an apple tree →two apple trees.但注意 a man teacher→two men teachers.()3.This class ________ now.Miss Gao teaches them.A.are studying B.is studying C.be studying D.studying
解析： 选A.此题容易误选B.class, family, team等单词如果表示整体谓语就用单数，表示个体就用复数，从语境及其后面的代词them可以看出，class表示个体，故选择A.()4.We will have a _________ holiday after the exam.A.two month B.two-month C.two month’s D.two-months
解析： 选择B 此题容易误选C, D.在英语中数词中间用连字符号加名词单数，构成符合名词，在句中只能作定语，如果选择C, 需要把逗号放s后面。
()5.There is no enough ________ on the corner to put the table.A.place B.room C.floor D.ground
解析： 选B.此题最容易误选A.。room在句中是空间而非房间。句意：角落里没有摆桌子的空间了。
()6.We can have _____ blue sky if we create _____ less polluted world.(苏州2010)
A.a;a B.a;the C.the;a D.the;the
解析：选A.此题容易误选C, D.根据句意：如果我们创造一个没有污染的世界，那么我们就用一个蓝色的天空。
()7.— Are you ________ American or English? — English..We are working in Wuhu.(芜湖10)
A.a B.C.the D.an
解析：选B 此题容易误选D.句中American是形容词而非名词，如果句中改为Are you __________ or an English man? 就选择D.()8.You like playing basketball, and he likes running, _______?
A.don’t you B.doesn’t he C.do you D.does he
解析：选择B.此题容易误选A.其实不是对前面的句中进行反问，而是对he likes running进行反问。
()9.—Why not take ____ umbrella with the sign ― Made in China‖? It is _____ useful umbrella?
—What _______ good advice it is!
A.an;an;a B.an;a;C.a;an;a D.;an;a
解析： 选B.大多数学生容易做错此题。记住an用在元音音素前而不是元音字母前，记住了这一点就知道了an umbrella 和a useful umbrella.在最后一句中advice是不可数名词，前面不能接不定冠词。故选择B
()10.– When shall we meet again next week?--_______ day is possible.It’s no problem with me.A.Either B.Neither C.Every D.Any
解析： 此题非常难，选D.下周任何一天都可以再次见面。Any在肯定句中意思是―任何的‖。下周有七天容易排除A, B.如果把next week 改为next Monday or Tuesday, 则必须选择A.()11.Robert has gone to _________ city and he’ll be back in a week.A.other B.the other C.another D.any other
解析：选C.三个以上另外一个用another, other一般情况下修饰名词复数，the other表示两个中的另外一个，any other任何别的。句意：罗伯特去了另一个城市，一周后回来。
()12.– A latest magazine, please.-Only one left.Would you like to have ________?
A.it B.one C.this D.that
解析：选A.此题容易误选B.根据句意：— 买一份最新报纸，—只剩下一份了，你要买这份吗?据此我们知道指的就是手里的那份报纸，并不是同一类事物。
()13.– Which book would you like to borrow?--________ of the two books is OK with me.A.Either B.Both C.Any D.None
解析：选A.此题容易误选B.根据two books好容易排除C, D.从谓语动词单数is 我们排除B.故选择A.()14.Mrs.Lee teaches ________ math.We all like her.A.we B.us C.our D.ours
解析： 选B.考查学生对teach sb sth.的掌握情况。此题容易误选C.误选C的学生是看见后面有名词math, 思维定势名词前面必须用形容词性物主代词。
()15.There are many trees on ________ side of the street.A.either B.any C.all D.both
解析：选A.此题容易误选D.街道只有两边，排除B, C.both后面接复数，on either side of the strreet等于on the both sides of.。如果选择D.side必须用复数形式。
()16.________ is the population of the city?
A.How many B.What C.How many people D.How much
解析：B.此题容易误选A, C.人口多少用What.相当于How many people are there in the city?
()17.—Why don’t we take a little break? — Didn’t we just have _______ ?(苏州10)
A.it B.that C.one D.this
解析：选 C.同类事物用one.句意：—为什么我们不休息一会儿?—刚才我们不是才休息吗?
()18.The teacher asked the boy many questions,but he only answered___ of them(安徽)
A.some B.lots C.each D.few
解析：A.此题会误选D.但前面有only, 如果去掉副词则选D.()19.About ______ the fans are waiting here.They want to see the great singer.(2009年河南模拟)
A.two thousand of B.two thousand C.thousand of D.two thousands of
解析：此题极容易选错，误认为是B.但two thousand后面直接接名词复数，不能有冠词the, 句意是：歌迷中大约有2000人在那里等，想看看这位伟大的歌星。
()20.—How many apples do I have? — You can have ______.I want none of them.A.one B.all C.both D.some
解析：选B.学生易误选A , D.其实如果没有I want none of them这句话，四个答案都是对的。从句意：我一个也不想要，就知道你可以吃所有苹果。
()21.Japan is ________ the east of China, Taiwan is ____ the southeast of China..解析：选B.日本位于中国东部(外面)用to, 台湾位于中国东部(内部)用in.A.in;in B.to;in C.on;to D.in;to
()22.The postman shouted, ― Mr Green, here is a letter ________ you.‖
A.to B.from C.for D.of
解析： 选C.介词的考查。句意：Mr Green, 这是你的信。学生容易误选A.()23.He hasn’t heard from his friend __________ last month.A.since B.by the end of C.for D.until
解析： A.此题学生容易受思维定势not… until…的影响误选D。since用于现在完成时，如果此题是一般过去时就选择D.()24..---Jimmy lost his key yesterday.---________? It’s his third time in just one month.A.Has he B.Did he C.Was he D.Does he
解析：B.根据上一句一般过去时可以判断。
()25.You’ve passed the exam.I’m happy ______ you.A.on B.at C.in D.for
解析：选D.句意：你考试及格了，我为你高兴。
()26.I wonder ________ they finished so many different jobs in such a short time.A.why B.how C.when D.where
解析：选B.句意：我想知道他在如此短的时间内是怎样完成这么多不同工作的。
()27.--Ought I to go right now?---_________.A.That’s very bad.B.Yes, you go ought to C.Yes, you ought D.No, you ought not to
解析： 选D.句子的肯定回答为：Yes, you ought to.否定回答为：No, you ought not to
()28.I don’t know when he ________.When he _______ here, I’ll call you in a minute.A.will come;will arrive B.comes;arrices C.will come;arrives D.comes;will arrive
解析：选C.第一句是宾语从句根据语境用一般将来时，第二句是时间状语从句，由于主句是一般将来时，那么从句要用一般现在时来代替
()29.He turned ________ the radio a little because his father was asleep.A.on B.down C.up D.off
解析： 选B.此题学生会误选D.但后面有个副词短语a little, 故选择B, 意为：把收音机调小一点，父亲在睡觉。如果去掉a little则选择D.()30.I don’t know the homework _______ today.A.on B.in C.of D.for
解析： 选D.句意： 我不知道今天的家庭作业。
()31.—Would you like some coffee?
—Yes, and please get me some milk.I prefer coffee _____ milk.(宁夏10)
A.with B.to C.of D.on
解析： A.此题学生极易受思维定势prefer… to… 的影响误选B。句意：我喜欢加牛奶的咖啡。
()32.They each ___ a book.Each of them ___ from China.A.has;are B.have;is C.are having;are D.is having;is
解析：选B.此题考查主谓一致。此题应该用一般现在时，排除C, D.each作同位语谓语动词与主语保持一致，each做主语谓语动词用单数。
()33.--__________ you ________ your book to the library?--Yes.I returned it yesterday.A.Did, return B.Have, returned C.Will, return D.Do, return
解析：选择B.此题容易误选A.从句意看：你把书归还图书馆了吗?是的。我昨天归还了。对现在的影响是―书不在这儿了‖。
()34..Though it’s cloudy now, it _________ get sunny later.A.can B.may C.must D.need
解析： 选B.表示可能性用may.Can主要表示两种用法，一种是表示能力，另外一种是请求许可;must必须;need需要。
()35.It is in the library, you _______ talk loudly.A.may not B.can’t C.needn’t D.mustn’t
解析：选D。mustn’t表示禁止，不准。根据句意：在图书馆，禁止大声说话。
()36.If anyone wants to say something in class, you ________ put up your hands first.A.must B.may C.should D.can
解析：选C。句意： 课堂上如果你想说点东西，你应该举手。
()37.The pen _________ him ten yuan.A.paid B.cost C.took D.spent
解析：选B.动词辨析。主语是物用cost.Pay, spend的主语是人。Take的形式主语是it.()38..The train _________ for twenty minutes.A.left B.has left C.is leaving D.has been away
解析： 选D.此题形式会误选B.但瞬间性动词不能与一段时间for twenty minutes连用。
()39.– How many books _____ they ________?
--Five.But they haven’t finished reading even one.A.did…borrow B.had…borrowed C.will…borrow D.do…borrow
解析： 选A。此题考查时态，根据语境：他们一本也没有读完。可知他们以前借了5本书。强调过去。
()40.He _________ his bike so he has to walk there.A.lost B.has lost C.had lost D.loses
解析：选B.此题考查时态，根据语境他丢了自行车，对现在造成的影响是不得不走路。
()41.—Could I use your dictionary? — Yes, you _________.(芜湖10)
A.need B.could C.can D.should
解析：选C。此题容易误选B.此题中Could并不是表示过去，而是委婉的征求意见，其肯定回答是Yes, you can.()42.In the past few years there _________ great changes in my hometown.(兰州10)
A.have been B.were C.had been D.are
解析：选A.此题容易误选A.一般情况下In the past few years用于现在完成时，In the past用于一般过去时。
()43.-----Could you tell me when Mr.Li ________ in Huanggang? –
----Sure..When he ________, I’ll call you.(湖北黄冈10)
A.arrives;will arrive B.will arrive;arrives C.arrives;arrives D.will arrive;will arrive
解析：选B.第一句是宾语从句根据语境用一般将来时，第二句是时间状语从句，由于主句是一般将来时，那么从句要用一般现在时来代替
()44.—Mary dances best in our school.—I agree.I’ll never forget ____ her dance for the first time.(10江西)
A.see B.to see C.seeing D.seen
解析：选C。此题容易误选B.如果学生想正确选出答案，必须知道forget to do sth(忘记做某事);forget doing sth(忘记做过某事)。根据语境选择C.()45.----Is tea ready?----No, mother is _______ it ready now.(10杭州)
A.doing B.cooking C.burning D.getting
解析：选择D.此题稍难，ready是形容词，get sth +adj。准备好某事。A, B, C, 动词后面只能接副词。
()46.There are many people dowmstairs.What do you think _________ ?(10杭州)
A.to happen B.happening C.is happened D.has happened
解析：选择D.此题我们首先排除C.因为动词happen是不及物动词，没有被动语态。B答案少了助动词is, A动词不定式表示将来，根据语境应该用现在完成时或现在进行时。
()47.Remember to spend some time____ your loved ones,because they are not going to be around forever.(10杭州)
A.from B.with C.in D.on
解析： 选B.此题95%的学生容易选错。主要是受spend…on思维定势的影响。其实句意是：记住与你喜欢的东西度过一段时间，因为他们不会永远与你在一起。
()48.----I hear Sam has gone to Qingdao for his holiday.-
----Oh, how nice!Do you know when he _______?(10南京)
A.left B.was leaving C.has left D.had left
解析： 选A.由于主句是一般现在时，容易排除B, D.when一般情况下不能与现在完成时连用
()49.----David, look at the man in white over there.Can you tell me _______ ?----He is a doctor.(10重庆)
A.who is he B.who he is C.what does he do D.what he does
解析：选择D.此题可以用排除法，宾语从句用陈述句语序，容易排除A, C.根据答语He is a doctor知道应该是问职业，who 是用来询问身份的。
()50.–I want to teach inTibet when I graduate from the college.--Me too.Teachers ___very much there.A.need B.are needing C.are needed D.is needed
解析：选C。老师在那儿是被需要，排除A, B.主语是单数，排除D.故选择C.()51.—Tommy, do you know if Frank ____ to the theatre with us this Sunday if it ____?
—Sorry, I have no idea.(兰州10)
A.will go, is going to be fine B.goes, is fine
C.will go, is fine D.goes, will be fine
解析：选C.第一个if引导的是宾语从句，根据语境用一般将来时，第二if 引导状语从句，由于前面主句是一般将来时，那么从句要用一般现在时来代替
()52..I don’t have to introduce him to you ____ you know the boy.【四川·宜宾】
A.until B.unless C.since D.but
解析：选C.连词的区别。根据语境：既然你认识这位男孩，我就没有必要向你介绍他了。注意，since除了有―自从‖之意外，还有―因为，既然‖之意。
()53.---Would you please ____ the paper for me and see if there are any obvious(明显的)mistakes?---Of course I will.【湖北·宜昌】
A.look around B.look through C.look up D.look into
解析： 选B.动词短语辨析。look around环顾;look through浏览;look up查找;look into调查。根据语句意：请你帮我浏览一下试卷看看有没有明显错误可以吗?
()54.—This pair of shoes _______ really small for me.—Why not try another _________..A.is, pair B.are, pair C.is, one D.are, one
解析： 选A。This pair of shoes/pants做主语，谓语动词的数取决于pair的单复数，如果pair是单数谓语动词就用单数，反之用复数，这样我们就排除B, D.又因为shoes是复数，不能直接用one代替，故选择A.()55.If you don’t go to the meeting tomorrow, _____?
A.he will, too B.he won’t, either C.he does, too D.he doesn’t, either
解析： 选B.此题容易误选D.由于整个句子是条件状语从句，前面的从句是一般将来时，后面的主句应该是一般现在时。
()56.I don’t think we can finish all the work before Friday, ________?
A.do I B.can we C.can’t we D.don’t we
解析： 选B.此题学生最容易误选A, C.以I think引导的宾语从句其反意疑问句应该对后面的从句进行反问，本题从句实际上是否定句，只不过否定转移到前面的主句去了。故选择B.()57.The shop ________ at 8:00 a.m.and it ________ for ten hours every day.A.opens;is open B.is opened;opens C.is open;has opened D.opened;opens
解析： 选A。此题学生容易误选C.要知道open作动词时是瞬间性动词，不能与表示一段时间的状语连用，故排除C.根据时间副词every day不用一般过去时，排除D, 根据句意：每天开门10小时，表示状态，不表示动作，排除B.()58.The old man lives in a town.He lives ,but he doesn’t feel.A.lonely, lonely, alone B.alone, alone, lonely C.lonely, alone, lonely D.alone, alone, alone
解析：选C。lonely是形容词，可以做表语，也可以作定语，意为孤单的，寂寞的，alone既是形容词也是
()59.---Do you know _______?---I’m not sure.Maybe an artist.A.what the man with long hair is B.what is the man with long hair
C.who the man with long hair is D.who is the man with long hair
解析：选择A.此题可以用排除法，宾语从句用陈述句语序，容易排除B, D.根据答语知道应该是问职业，who 是用来询问身份的。
()60.--Why don’t you choose the red tie?
--For me, it doesn’t _____ my shirt very well.(武汉)
A.fix B.accept C.compare D.match
解析：选D.本题考查动词match与...搭配的动词用法，意思是―它与我的衬衫不搭配‖应选择D。学生错选原因可能是把match当名词用，即：手表，比赛。其他选项不符合题意。fix 安装;使固定;固定;accept 接受;compare 比较()61.--Hello,Sandy.This is Jack.What are you doing?(江西)
--I’m watching a match.It started at 7:00 p.m and ______ on for another an hour.A.has been B.was C.had been D.will be
解析：选D.本题考查时态。根据语境：比赛还要进行一个小时。用一般将来时。
()62.---__________?---Things are going very well.A.How soon does it go B.How often does it go
C.How far is it go D.How is everything going
解析：选D.本题变相测试学生的口语能力以及对日常会话的理解 How is everything going
是意思为：近况如何?，只有D项符合题意。
()63.The population of the world in the 20th century became very much _________ than that in the 19th.A.bigger B.larger C.greater D.more
解析：选B.本题考查population人口大小的固定用法，即由larger修饰。根据连词than 不难选出B答案
()64.– What’s the weather like tomorrow?--The radio says it is going to be even ______.A.bad B.worst C.badly D.worse
解析： 选D.even修饰比较级。而且根据语境应该是明天的天气比今天更加糟糕。
()65.Though she talks ______, she has made ________ friends here.A.a little, a few B.little, few C.little, a few D.few, a few
解析： 选C.根据句意： 尽管她不太说话，但她在这里交了几个朋友。
()66.–My parents never stop going on about(唠叨)how I should study hard.---______.A.So my parents do B.Nor my parents C.Nor do my parents D.Neither my parents do
解析：选C.此题考查倒装句，因为前面句中有否定词never, 故后面倒装句是no/meither+助动词+主语。
()67.He never does his work _______ Mary.A.as careful as B.so careful as C.as carefully as D.carefully as
解析：选C.副词的同级比较，副词修饰动词，排除A, B.as…as…与。。一样。
()68.Many Chinese students think science subjects are ________ foreign languages.(兰州10)
A.more difficult as B.less difficult than C.much difficult than D.so difficult as
解析：选B.此题可以采用排除法。选择A的话必须把more改为as或把as改为than;如果选择C, 则应该把much改为more或在much后面加more;选择D则需要把so改为as.()69._________ music she is playing!(乌鲁木齐10)
A.What nice B.How nice C.What a nice D.How nice a
解析： 选A.。music是不可数名词，构成what+形容词+不可数名词+主谓!
()70.His work is better than __________.(乌鲁木齐10)
A..anyone B.anyone else C.anyone else’s D.anyone’s else
解析：选择C.此题容易误选B.比较级中，比较的对象应该前后一致。His work 应该与anyone else’s work相比较。
()71.The nurse told the children the sun ______ in the east.A.rises B.rose C.will rise D.has risen
解析：选择A.此题容易误选B.在宾语从句中，如果主句用一般过去时，则从句用相应的过去时态，但如果从句表示客观真理，则用一般现在时。
()72.– Are you sure you have to? It’s been very late.--I don’t know ______ I can do it if not now.A..where B.why C.when D.how
解析：选C.根据语境：如果现在不做，我不知道何时可以做。
()73.----Hello, Jack!Haven’t seen you for a long time!---John!________
A.How old are you? B.How are you? C.How’s that? D.How time flies!
解析：选D.此题容易误选B.根据语境选择D.即时间过得真快!
()74.I could not get through the door because there was a big stone ___________.A.by the way B.on the way C.out of the way D.in the way
解析：选D.此题学生容易误选B.by the way顺便说;on the way在路上;out of the way不挡道;in the way挡道，妨碍。根据句意：因为有块石头挡道，所以我不能通过门。
()75.Can you lend me the book ___ the other day?(芜湖10)
A.that you talked B.you talked about it C.which you talked to D.you talked about
解析：选D.此题考查定语从句的用法，学生容易误选A, B.此题容易排除C.talk to的宾语是人而不是物，又由于talk是不及物动词，谈论某物是talk abot, 引导词that是talk about 的宾语，可以省略。
()76 —You never told us why you were late for the meeting,____?
— _______.I think it is not necessary to explain.(呼和浩特2010)
A.weren’t you;No B.did you;No C.did you;Yes D.didn’t you;No
解析：选B.此题较难，学生非常容易选错。首先此题容易排除A, D.因为句中有否定词never, 反义疑问句的原则是前否后肯。在反义疑问句回答中，如果事实是肯定的，就用肯定回答，反之，则用否定回答。根据下句：没有必要解释，说明―你‖没有告诉我为什么你迟到了。
()77.— What is your little brother like? —________.He enjoys telling jokes.(青岛10)
A.He is tall and thin B.He is shy and quiet.C.He is outgoing and funny.D.He is strong and heavy.解析：What is your little brother like?既可以用来询问人的外貌，也可以询问人的性格特征，根据He enjoys telling jokes.说明他外向、滑稽。
()78.Jim’s father got very angry _________.(10西宁)
A.with that he had done B.with what he had done C.at what he had done D.at what had he done
解析：选C.此题容易误选B.be/get/become angry with sb对某人生气，be/get/become angry at sth对某事生气。所做的事发生在生气之前，宾语从句用陈述句语序，故选择C.()79.—What are on show in the museum?
—Some photos _______ by the children of Yushu, Qinghai.(兰州10)
A.have been taken B.were taken C.are taken D.taken
解析： 选D.此题学生最容易出错，误选B.当然有的老师也会出错。此题考查过去分词作定语。此句子其实是个省略句，完整句中应该是：Some photos taken by the children of Yushu, Qinghai are on show in the museum.()80.—He didn’t go to the lecture this morning, did he?
— _____.Though he was not feeling very well.(兰州10)
A.No, he didn’t B.Yes;he did C.No, he did D.Yes, he didn’t
解析：选B.此题考查附加疑问句的回答，在附加疑问句中，如果事实是肯定的，就用肯定回答，反之，则用否定回答。根据下句：Though he was not feeling very well.尽管他感到不舒服，可知他去了。
()81.— Have you found the information about the famous people ________ you can use for the report?
—Not yet.I’ll search some on the Internet.(兰州10)
A.who B.what C.whom D.which
解析： 选D.此题容易误选A, C.其实，仔细分析句子结构，我们发现定语从句的先行词是information而非people，about the famous people是先行词的后置定语。
()82.The doctor did what he could _____ the dying man.(2009江苏宿迁)
A.save B.to save C.saved D.saving
解析：选B.此题学生容易受思维定势影响影响会误选B, 其实本题是考查动词不定式表目的。
()83.The life we were used to ______ greatly since 1980.(2009黔西南州)
A.change B.has changed C.changing D.have changed
解析：选B.此题也较难。学生往往容易误选A, C.根据句意：我习惯了的生活自从1980年以来发生了巨大变化。we wrer used to做The life的后置定语。
()84.These coats are different _____ size.(2007山东济南)
A.from B.of C.to D.in
解析： 选D.此题学生最容易误选A.句意：这些外衣在尺寸大小不一。
()85.---Will you join us to play basketball on Saturday afternoon?
---________, but I promised to go swimming with Eric.A.Never mind B.Many thanks C.Take it easy D.With pleasure
解析： 选D.此题考查日常交际用语，根据答语可知选择D.即：我非常乐意和你们打篮球，但我答应和Eric去游泳了。
()86.—Whom would you like to be your assistant, Jack or David?
—If I had to choose, David would be ____ choice.(2007年江西)
A.good B.better C.the better D.the best
解析：选择C.此题容易误选B.比较级一般情况下不加定冠词the, 但表示两者较。。时，则必须加the.()87.—Where did you go on holiday this summer? England?
—You are _____.We went on a 10-day trip to Paris.(2009武汉)
A.fuuny B.right C.cool D.close
解析： 选D.此题容易误选B.但细心的学生一看最后一句就知道England和Paris并不是一个地方，说明问话人没有说对。选择D意为你快要说对了。Close在此句是形容词，意思是近的，接近的。
()88.Shanghai is larger than _____ city in New Zealand.A.any other B.other C.all other D.any
解析： 选D.此题学生也容易出错。句意：上海比新西兰任何城市都要大。如果把New Zealand换成China, 则选择A, 需要把它本身排除在外.()89.—Who is singing in the next room? —_____ must be Maria.A.It B.She C.This D.There
解析：选择A.此题容易误选B.在英语中，对猜测的或指代身份不明的通常用it来代替。
()90.—Again, my computer doesn’t work.—________must be something wrong with the CPU.(09杭州)
A.There B.That C.It D.This
解析：选择A.此题容易误选C.此题其实是考查there be句型。There be something wrong with sth某事出问题了。There must be something wrong with sth某事一定出问题了。
()91.She was born _______ the evening of August 8, 2008.A.in B.on C.at D.with
解析：选B.此题学生会误选A.具体某天用on.()92.They preferred ______ in bed rather than _____ horses.(2007年黑龙江)
A.to lie;to ride B.lying;riding C.to lie;ride D.lying;ride
解析：选择C.此题容易误选B, D.此题考查句型prefer to do sth rather than do sth.比起做某事宁愿做某事。
()93.Can you imagine that __ little ants can eat __ many big worms.(07年南京模拟)
A.so;so B.such;such C.such;so D.so;such
解析：选择C.此题受思维定势影响容易选A.本题中little意为―小的‖而非―少的‖。那么第一空就应该选择such.()94.We must do everything we can__waste water from running into rivers.(09年孝感)
A.keep B.kept C.to keep D.keeping
解析：选C.此题学生容易受思维定势影响影响会误选A, 其实本题是考查动词不定式表目的。
()95.He’ll use what he has _____ her a new dress.(2009年江苏无锡)
A.bought B.to buy C.buying D.been bought
解析：选B.此题容易误选A.其实本题是考查动词不定式表目的
()96.Everyone except Tom and John ______ seen the film.(2009年烟台)
A.is B.has C.are D.have
解析：选B.此题考查主谓一致。句子中主语含有except, with, as well was 等词时，谓语动词不受后面影响，与前面主语保持一致。Everyone是不定代词，谓语动词用单数。
()97.—Jolin, how long have you been a teacher as a pop star?
—______the end of last month, after Jolin’s English Diary Book came out.A.Since B.In C.By D.At
解析：选择A.此题学生容易误选C.D.根据上句现在完成时，只能用since.()98.–Hello, could I speak to Mr.Smith, please?--Sorry, there isn’t ____Mr.Smith here.A.the B.a C.an D./
解析：选B.此题很难。人名，地名等专有名词前一般没有冠词，但本句句意是：这里没有一个叫Mr.Smith的人。
()99.––Who is on the playground?---__________.A.No one B.None C.too much D.A lot
解析：选择A.。none 可以回答How many引导的特殊疑问句，no one用来回答Who 引导的特殊疑问句。
()100.She asked me _____ I would do it or not.A.if B.whether C.as D.until
解析：选B.I f和whether都可以用来引导宾语从句，表示―是否‖之意。但当后面有or not时只能用whether。
()101–Could you tell me___________? – She has a pain in her face.A.what is the matter with her B.what’s wrong with him
C.what the matter is with her D.what wrong is with him
解析：选择A.。此题我们容易排除B, D, 因为后面的主语是She.此题学生容易误选C.其实本题中What 就是主语，故语序不变。
()102.—Put it down, Richard, you mustn’t read _______ letter.A.anyone’s else’s B.anyone’s else C.anyone else’s D.anyone else
解析：选择C.此题容易误选A, B.anyone else任何其他人;anyone else’s 任何其他人的。
()103.Do you have _______ to tell me?
A.something important B.important something
C.anything important D.important anything
解析：选择C。形容词修饰不定代词必须放在其后面，我们排除B, D.此句是一般疑问句用anything.()104.Butter and cheese ______ in price.A.is gone up B.have gone up C.are gone up D.has gone up
解析： 选D.此题容易排除A, B.因为它们是错误结构，Butter and cheese是一种物质而非两种物质。
()105.In our country every boy and every girl ______ the right to education.A.has B.have C.is D.are
解析：选择A.。考查主谓一致。every +名词单数 and every 名词单数，谓语动词用单数。
()106.A man of words and not of deeds _______ a graden full of weed.A.like B.likes C.is like D.are like
解析：选择C。句子主语是a man.句意是：注重语言而缺少行动的人犹如一个长满草的花园
()107.John plays basketball _________, if not better than Jim.A.as well B.so well as C.so well D.as well as
解析： 选D.句意： John打球如果不是打得比Jim好，就是打得与他一样好。
()108._____ neither you nor he enjoy fast food?
A.Do B.Does C.Is D.Are
解析：选择A.。按照就近原则选择A.句意：你和他都不喜欢快餐。
()109.The population of the world ______ still _____ now.A.has, grown B.is, growing C.will, grow D.are growing
解析：选B.本题考查主谓一致和时态。The population of作主语，谓语动词用单数，后面有时间副词now，所以用现在进行时。
()110.Half of the students ______ made the same mistakes.A.has B.have C.is D.are
解析：选B.分数作主语，谓语动词的数取决于后面的名词，名词是可数名词复数，谓语动词用单数，如果名词是不可数名词则谓语动词用单数。
()111.Nobody but Jane and Lily ______ the secret.A.knows B.know C.have know D.is known
解析：选择A.。此题考查主谓一致。句子中主语含有except, with, as well was，but 等词时，谓语动词不受后面影响，与前面主语保持一致。nobody是不定代词，谓语动词用单数。
()112.The teacher and writer ______ coming to our school this afternoon.A.is B.are C.be D.was
解析：选择A.。此题容易误选A, the teacher and the writer指同一个人。本题意为：那位老师兼作家今天下午要来我们学校。
()113.He as well as his classmates ________ English.A.like B.likes C.liked D.have liked
解析：选B.此题考查主谓一致。句子中主语含有except, with, as well was，but 等词时，谓语动词不受后面影响，与前面主语保持一致。He是 单数，谓语动词用单数。
()114.--Shall I give you a ride as you look so tired?
--Thank you._______.A.It’s your duty.B.Don’t mention it C.Do as you like D.It couldn’t be better
解析： 选D.考查日常交际用语。It couldn’t be better意为―没有比这更好的了‖。
()115.---Remember to ask her to call me back.---________.A.Never mind B.That’s right C.Up to you D.Got it
解析： 选D.考查日常交际用语。Got it意为‖明白了，知道了‖.选择与划线部分意思相同或相近的选项。
()116.Lucy did no better than Lily, because both of them didn’t pass the exam.A.as better as B.as well as C.as badly as D.as bad as
解析：选择C。no better than意为―和……一样不好‖
()117.He goes to work by bike once in a while.A.often B.never C.sometimes D.ever
解析：选择C。once in a while意为―有时，偶尔‖。
()118.She wasn’t afraid to tell him the truth, though he might get angry.A.didn’t dare B.dared C.agreed D.disagreed
解析：选B.。wasn’t afraid to do sth不怕做某事
()119.I would have been late for work if Mr.Green hadn’t given me a ride last Friday.A.lent me his bike B.let me take his bike
C.reminded me of the time D.picked me up
解析： 选D.give sb a ride用车接某人，给某人搭便车。
()120.Grandmother is badly ill.We must send for a doctor at once.A.ask a doctor to come B.look after a doctor C.go to see a doctor D.ask for
一、概念界定
研究留守儿童的英语学习的问题首先需要明确什么是农村留守儿童, 什么是英语学习动机这两个基本概念。许多研究者对此进行了多维度的分析并在一定程度上达成了共识。
1. 农村留守儿童
农村留守儿童是指父母双方或一方流动到城市, 孩子不能和父母双方共同生活而留在户籍所在地, 在当地农村上学并需要其他监护人照顾的年龄在十六岁以下的孩子。
2. 英语学习动机
英语学习动机是指个体有学习英语的愿望并为之付出努力且从中体会到满足, 是学习者进行英语学习的内部动力, 是激励和指引学生进行英语学习的一种需要。主要包括对英语知识价值的认识 (知识价值观) 、对英语学习的直接兴趣 (学习兴趣) 、对自身英语学习能力的认识 (学习能力感) 、对英语学习成绩的归因 (成就归因) 四个方面。
二、农村留守儿童英语学习困难的原因分析
据全国妇联调查统计, 我国“留守儿童”数量约为5800万, 占全部农村儿童总数的28.29%。这其中辍学率约为5%, 在学“留守儿童”40%成绩较差, 30%成绩中等偏下, 仅有10%成绩比较优秀 (班级前20%) 。说明留守儿童在教育和学习过程中存在很大的问题。究其原因, 庞大的留守儿童群体有着自身的群体特殊性, 正是这些群体特殊性导致了留守儿童在英语的学习上存在困难。
1. 生存环境的制约性
农村留守儿童面临着文化处境劣势和文化“断代”的双重不利环境, 影响了先进文化的习得, 缺乏指导, 难以养成适应现代社会发展的思维和能力。
首先, 从文化的横向传播的角度上说, 农村留守儿童的生活区域相对偏僻, 生存环境相对闭塞, 而语言的习得与传播需要一定的语言环境和传播工具, 需要以广播、电视、网络等大众传媒作为媒介和载体, 这是留守儿童生活环境所不能满足的。
其次, 从纵向的文化继承的角度上说, 留守儿童的家庭教育相对缺失, 临时监护人多为祖父辈亲人, 文化素质对较低, 他们其中89%为“文盲或半文盲”, 8%的其他监护人为“小学”文化水平, “初中”以上只占3%。他们甚至从未接触过英语, 不知道英语为何物, 使其难以在学习方面给予留守儿童帮助, 家庭中更是缺少了文化学习的氛围, 从而致使留守儿童相对缺乏对学习的兴趣和积极性。
以上两方面的矛盾使得留守儿童群体不仅在平时生活中与英语“绝缘”, 而且使新的英语学科知识与儿童原有的认知体系难以顺应, 排斥性相对较大。
2. 留守儿童心理特点及英语学习观念
首先, 留守儿童与普通儿童相比, 由于与父母的长期分离和亲子教育的缺失, 容易出现低度自尊, 高度焦虑, 过度内向等一些不良的情感因素。而这些因素直接影响了留守儿童的英语课堂表现、作业完成, 影响英语学习动机、效果和水平。
其次, 留守儿童对于英语学习观念的缺乏也是缺乏学习兴趣的重要原因。据调查, 普通小学生在英语学习上有着明确的学习目的, 基本上可以认识到学好英语能够为自己将来发展服务, 比如可以上好大学、找好工作, 可以与外国人进行交谈, 可以出国旅游, 留学等等。相比之下, 农村学生尤其是留守儿童群体对于英语学习重要性理解不够, 大多数孩子缺乏对于知识价值的正确认知, 抱着“反正以后用不上”的态度, 认为英语学习与自己以后的工作生活挂不上钩, 因此对英语学习并不上心, 自我期待值较低, 严重制约了英语学习的动机, 影响学习效率。
3. 留守儿童家庭环境
留守儿童家庭教育明显缺失。首先由于父母长期不在家, 学生的课后学习难以得到监督与辅导, 课后学习难以得到保证。据部分老师反映, 留守和非留守儿童在完成家庭作业方面有明显差别。父母在家的孩子, 作业完成得比较及时、认真;而父母不在家的, 作业经常拖欠, 甚至还会出现抄袭、不写的情况。
其次, 留守儿童与在外的父母交流频率过低, 据调查每周都联系的仅为18%, 其中36%的父母每月联系一次留守学生, 甚至有21%的父母很少联系。使得学生亲情饥渴较为严重, 难以从父母身上获得外部期待与关心, 也就很难获得外部驱动力。
另外, 留守儿童家庭的经济条件落后, 留守儿童难以得到城市儿童英语学习过程中的额外学习资源, 更没有课外的英语辅导班可供选择。
4. 农村小学英语教育教学的制约
首先, 农村学校设备简陋, 办学条件较差, 尤其是英语学习资源相对匮乏。大多数学校并没有语音室或是多媒体教室, 练习普遍依赖录音机等工具, 英语学习材料也相对缺乏。学校教育注重读写教育, 忽视听说部分, 同时学生与外界接触相对较少, 第二课堂知识贫乏, 使得学生“哑巴英语”现象较为严重。英语师资力量也相对缺乏, 且现有的英语教师的英语知识及素养也相对较低, 口语部分相对薄弱, 缺乏英语语言文化熏陶, 从而影响教育质量。很少有教师可以做到英文授课, 大多数情况下还是以中文来讲英文课。
其从, 农村学校对英语教学的重视不够, 且基本以应试为主要目的, 很难引起学生的兴趣, 引发学习动机。
正是以上这些农村留守儿童的群体特殊性, 导致了学生对知识价值的认识不端正, 很难产生学习兴趣, 对于自己学习能力缺乏自信, 并且容易将成绩不理想归结为能力和外部因素, 从而形成对学习动机提高的障碍。
三、解决留守儿童英语学习困难的对策
虽然留守儿童的生存环境在短时间内并不能够得到很大的提高与改善, 留守儿童问题真正从根本上的解决需要国家经济的不断发展, 城乡差距的缩减, 城乡二元经济结构的打破, 而这些需要经济、政策的不断磨合与改进, 需要长期的不懈斗争与努力, 不是短时间内可以解决的问题。但是, 我们可以从学校角度, 发挥学校、教师在学生英语学习中的主动性, 提高学生英语学习兴趣, 培养正确的英语学习动机。
1. 加大政府投入和学校重视程度
首先, 政府应当加大对于农村学校的投入, 提高学校英文学习的设备、配置, 丰富教师的教学, 形成良好的英语教学环境, 进而提高学生的学习兴趣与动机。另外, 教师应当强调英语学习的重要性, 使学生了解英语在现今社会的运用, 树立榜样, 展示学生未来蓝图, 引导学生确立理想及初步人生规划, 使学生认识到英语学习是关乎其切身利益的, 改变学生“反正以后用不到”的想法与观念。
其次, 学校应当加大对英语教学的重视, 增加英语教学工具和英语学习材料的的购置与配备, 改变完全应试的教学目标与评价标准, 在重视英语读写的同时, 加大对于听说的训练力度, 使得学生能够获得英语素质全面发展, 进而产生价值认同感。
2. 培养留守儿童英语学习兴趣和学习动机
首先, 利用教学内容及方法的新颖性和趣味性, 增强学生内部动机。如, 通过展示英文著作、歌曲、影视作品等展现英语学习的魅力, 利用英语文化本身的吸引力增强学生英语学习的兴趣。教学内容的呈现方式也可以采用趣味性的与经常变换的形式, 比如, 采用游戏和模拟等方式, 防止学生觉得单调枯燥。
其次, 教师本身要不断提高自己的专业素养和技巧。教师在课堂教学过程中要注意采取启发式教学, 引起学生的好奇与探究的渴望。运用教学技巧为学生创设问题情境, 引发学生探求欲望。“把需要解决的课题有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的知识基础之中, 在他们心理上造成一种悬念, 从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起, 以达到智力活动的最佳状态。”
再次, 要保持和谐的师生关系。学生学习兴趣和动机的产生很大程度上受到教师的影响。师生关系之间的和谐和教师的专业姿态往往可以起到感召学生的作用, 进而使得学生对教师的好感度向该教师所教的学科进行相应的情感迁移, 引发外在学习动机。另外, 教师应该注意学生的个别差异, 依据每个学生的特点启发动机, 制定具体学习目标, 用充足的变式和不同的进度帮助学生会获得成功, 帮助学生科学归因, 进而获得自我效能感, 增强内部动机。
3. 使学生获得学习能力感
首先, 适当运用英语学习竞赛的方法, 来激发留守儿童的英语的积极性。竞赛过程中, 学生的好胜性动机和求成需要会增强, 从而提高学生英语学习的兴趣和效率。但是使用要适度, 过度的使用竞争也会加重学生的心理负担, 造成氛围紧张。在竞赛过程中, 教师应当做出适当引导, 保障竞赛刺激动机的作用得以发挥。
其次, 应对学生的学习结果进行及时的评价和反馈。评价要做到充分客观、公正和及时, 且要充分考虑学生个人特点, 年龄特征和性格, 进行正确客观的评价。正确运用表扬与批评。反馈可用来提高具有动机价值的将来的行为, 可以使学生了解自己的学习情况, 及时发现错误并予以纠正, 并进一步激发学生学习的愿望。这里应当注意的是评价反馈一定要及时, 要在学生记忆最为鲜明的时候指出错误, 避免形成定势之后难以修改。
4. 帮助学生正确的对学习成绩进行归因
首先, 在学生对学习成绩进行归因的过程中, 一部分学生容易将英语学习上的失败归因为自己能力不足, 从而失去学好英语这门学科的自信, 自我期待值随之保护性下降, 进而降低了学习动机, 认为“再怎么学也就这样了”。针对这部分学生, 教师应当及时予以失败归因的引导, 指导学生将学习失败归因为努力不足, 进行积极地归因训练。并且适当使用表扬, 增加学生自信, 培养自我效能感。
其次, 还有学生将英语学习上的失败归结为学习环境、家庭和学校教育的问题, 这类型学生在英语学习过程中得过且过, 呈现出较低的学习动机, 认为“反正大家英语学得都不好”。对于这部分学生, 教师应当在反省自己教学、改善学生学习环境的同时监督学生的英语学习, 树立榜样, 利用班集体的力量对学生进行感召和激励。
总之, 对英语学习动机的研究有助于我们进一步了解留守儿童群体的学习、生活, 了解这些孩子的心理和个体差异, 为留守儿童“英语难”问题的解决提供有效的教学方法和解决方案, 从而促进留守儿童的健康成长。
摘要：在农村留守儿童众多的生存及学习问题中, 英语学习问题被认为是学习中的重大障碍之一, “英语难”已经成为留守儿童群体普遍反映, 亟待解决的问题。本文立足于英语教学的相关理论, 分析了农村留守儿童英语学习动机缺乏的原因及背景, 并根据基本动机理论提出相关解决方案。
关键词：农村留守儿童,小学英语,学习动机
参考文献
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关键词：新课改 创新精神 实践能力 英语 选修课程
一、课改背景
随着课改的不断推行，中职英语高考被取消，课程设置得到本质上的改革。很多人认为，这是对英语不重视的体现。恰恰相反，这不仅是中职学生英语学习的一个机遇，也是改变沉闷的英语课堂现状的契机，更是提高中职学生综合素质的大好机会。一直以来，“哑巴英语”“聋子英语”的中国式英语是中职学生在学习英语过程中的普遍现状。而新课程的课堂教学以促进学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅使学生具有适应社会的能力，更要强调培养学生获取知识的主动性和创造性。英语选修课程是能够真正做到让学生在兴趣基础上学习英语，通过创新的教学设计帮助学生学习英语，引导学生实践，鼓励学生参与、合作、探索，注重培养学生的综合能力，让学生感受成功，拓宽视野，对每节课都充满好奇和喜悦。
二、学生需求
在信息化繁盛的教育时代，师生关系就好比客户和商家，商家所销售的产品必须能满足顾客的显在需求或潜在需求。平日里懒散、厌学，整日热衷于网络、游戏、追星的他们其实和新一代青少年一样拥有炙热的梦想、敢于追求个性、具有很强的独立性和创造性思维。他们会思考人生和世界，对这个世界充满了好奇和探索的欲望。“世界那么大，我想去看看。”这是许多人的心声。美丽的罗马假日、威尼斯的船、巴黎的埃菲尔铁塔、剑桥的校园和跨过太平洋海岸的桑巴舞姿，出国不再是一个遥不可及的梦想。一个背包，一个单反，一本出国口语必备，“自由行”成为年轻人最爱的出游方式。中职学生同样拥有一个“出国梦”，他们不仅可以自费出国旅游，还可以出国留学。因此，实用英语口语不仅能够激发中职学生学习英语的主动性，还能拓宽学生视野了解不同的文化差异，同时鼓励学生为实现梦想而奋斗。虽说技工院校以工科类专业为主，学生对英语的学习兴趣不高，但我们学校还设置了以营销、会计、文秘、航空为主的服务类专业，这些专业的学生对英语课程有一定的学习欲望，渴望学到更多的英语知识。这也为笔者开设实用英语口语选修课程提供了可行性。
三、教学尝试
1.氛围营造
课程是体验和感受，是教师、学生、教材和环境的整合。课堂是学生学习的主战场，也是学生学会学习、学会生活、学会交往、学会生存的场所。因此，笔者对学生的学习环境做了一番精心布置，引导学生共同布置一个温馨的母语式英语学习环境：摆上盆栽、贴上英文标语、不定期地更换英文黑板报并把教室墙分为“Learning Garden”“Dreaming World”“Growing Dairy”和“Book Corner”这四个主题版块，体现浓浓的教室文化。
2.课前准备
新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。教师为主导，学生为主体，在新课改理念下的教学活动中，教师首先要通过任务驱动型学习，教给学生独立学习的技巧。以《Taking Taxis》为例，在信息化教育背景下，笔者将运用校园网平台引导学生自主学习。通过在校园网发布活动，邀请学生共同准备课堂道具；学生观看微视频进行自主学习，预习词汇和句型；学生观看视频后需完成考生问卷，并在提交后得到反馈；学生遇到的疑难问题可以在学习问答版块中相互讨论。另外，学生还可以参加投票、辩论等各种自主活动，并通过关注“旅游英语”微信公众号，了解相关的文化知识，拓宽视野。让学生真正体验在玩中学、乐中学，变“要我学”为“我要学”。
3.情景教学
“词汇构成句子，句型在情境中运用。”在课堂中笔者首先以游戏方式做热身活动，复习Taxi pick-up point、underground、Exit、main entrance等词汇；再以PPT背景设置机场、酒店、车站、医院、学校等不同场景，利用出租车模型和行李箱等道具让学生在体验中学习运用seat belt、taxi meter、fare、suitcase等词汇短语；另外，学生还扮演不同国家的出租车司机和乘客，呈现不同国家的打车文化并学会车型、打车方式、付费等英语句型表达；最后，各组呈现课前准备的场景对话，教师给予相关指导并摄像记录。在整个课堂过程中，结合交际法和情境教学法，要求学生穿便装，使其能够迅速进入社会角色。当学生在情境中出现发音不准、词汇错误等问题时，笔者并没有立即喊停纠正，而是事后统一提出。为了能够呈现自己最好的状态，学生会在课前一遍又一遍地练习词汇的发音、句子的表达以及表情肢体语言的运用。而且长时间的镜头感能培养他们的自信心和勇气，也是锻炼他们敢于开口说英语的方法之一。
4.多元评价
评价在英语课堂教学中起着不可低估的调节作用。新课程改革积极倡导“关注过程，促进发展”的评价观。因此，为了鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的合作精神，笔者将以学生的课堂参与状态、协作能力和成果展示为主要评价内容；以学生自评、同学互评、教师点评为主要评价方式；以照片、摄像记录学生的课堂表现和微信公众平台为主要评价工具。每一次课后，学生都要填写英语课堂学生自评表和英语课堂组内互评表，一共可得40分；教师也会相应发放 “钱币”，集齐10张便可获得一张国家主题的明信片，他们通过自己的努力一步步向世界各地前进，从而实现自己的“环球梦”。另外，笔者也会把他们课前制作的道具，课上的表现以照片的形式上传至家园留作电子档案，学生也可以随时下载观看。并且把优秀学生的成果展示上传至校园网平台和微信公众平台，通过社会大众的点赞、评论来肯定学生，激发学生的学习积极性。每次课前学生除了讨论预习内容还会分享上传视频的点赞和留言，那是一份自信、一种成就感，同时也是学习的乐趣。
四、小结
中职英语新课改是顺应时代发展的产物，注重对学生语言能力及综合能力的培养，因此对教师也提出了新的要求和挑战。尤其是做好一个“引导者”，需要教师在多样性和灵活性的课堂形式下，既能有序地组织管理课堂又能让学生和课堂真正地“活起来”。同时，校本教材的开发也是我们在课改实施过程中面临的困难之一。但是，我们相信在新课改理念的指导下，只要我们大胆尝试，坚持不懈，用实际行动去思考和实践，并对存在问题想出合理的解决办法，中职英语课堂教学一定会得到真正的实效性。
“今年的中考侧重基础，在记忆方面存在优势的女生更容易脱颖而出，一些平时成绩拔尖的男生却考砸了”……记者昨从武汉市多所省级示范高中了解到，今年中考，心细、基础好的学生考得更出色，而这样的学生以女孩子居多，部分重点中学将持续“女生多、男生少”的局面。
昨日，正在参加军训的省级示范高中教导处刘老师介绍，从学校招生情况来看，今年高一新生中，女生“不仅分数高，而且人数多”。一所改制初中有4名考生位置值拿7.5的.“满分”，全部是女生。
“中考女生占优势由来已久，但实行‘新中考’位置值录取后，位置值之差又放大了一分之差。”汉口一改制初中校长认为，“课改的中考试卷侧重基础，在记忆方面存在优势的女生更容易脱颖而出。语文、外语学科女生易领先，而应该男生占优势的科学课难以拉开差距。”
她表示，课改后的中考试卷对减轻考生学习负担有一定作用，但对一些平素综合能力较强、富有创新思维的考生，不见得是好事，而男生相对来说又比女生粗心些。
“通过高中学习可以看出，男生的劣势地位在高中学习中逐步改变，因为他们逻辑思维强，甚至更有潜力，因此，在很多班级，男生高考成绩优于女生。”一位省级示范高中校长指出，中考难度降低，使一些优秀的男生没有发挥潜力的机会，这对于今后高校人才选拔不利。
1.alter v. 改变,改动,变更
2.burst vi.n. 突然发生,爆裂
3.dispose vi. 除掉;处置;解决;处理(of)
4.blast n. 爆炸;气流 vi. 炸,炸掉
5.consume v. 消耗,耗尽
6.split v. 劈开;割裂;分裂 a.裂开的
7.spit v. 吐(唾液等);唾弃
8.spill v. 溢出,溅出,倒出
9.slip v. 滑动,滑落;忽略
10.slide v. 滑动,滑落 n. 滑动;滑面;幻灯片
11.bacteria n. 细菌
12.breed n. 种,品种 v. 繁殖,产仔
13.budget n. 预算 v. 编预算,作安排
14.candidate n. 候选人
15.campus n. 校园
16.liberal a. 慷慨的;丰富的;自由的
17.transform v. 转变,变革;变换
18.transmit v. 传播,播送;传递
19.transplant v. 移植
20.transport vt. 运输,运送 n. 运输,运输工具
21.shift v. 转移;转动;转变
22.vary v. 变化,改变;使多样化
23.vanish vi. 消灭,不见
24.swallow v. 吞下,咽下 n. 燕子
25.suspicion n. 怀疑,疑心
26.suspicious a. 怀疑的,可疑的
27.mild a. 温暖的,暖和的;温柔的,味淡的
28.tender a. 温柔的;脆弱的
29.nuisance n. 损害,妨害,讨厌(的人或事物)
30.insignificant1 a. 无意义的,无足轻重的;无价值的
31.accelerate vt. 加速,促进
32.absolute a. 绝对的,无条件的;完全的
33.boundary n. 分界线,边界
34.brake n. 刹车,制动器 v. 刹住(车)
35.catalog n. 目录(册) v. 编目
36.vague a. 模糊的,不明确的
37.vain n. 徒劳,白费
38.extinct a. 绝灭的,熄灭的
39.extraordinary a. 不平常的,特别的,非凡的
40.extreme a. 极度的,极端的 n. 极端,过分
41.agent n. 代理人,代理商;动因,原因
42.alcohol n. 含酒精的饮料,酒精
43.appeal n./vi. 呼吁,恳求
44.appreciate vt. 重视,赏识,欣赏
45.approve v. 赞成,同意,批准
46.stimulate2 vt. 刺激,激励
47.acquire vt. 取得,获得;学到
48.accomplish vt .完成,到达;实行
49.network n. 网状物;广播网,电视网;网络
50.tide n. 潮汐;潮流
51.tidy a. 整洁的,整齐的
52.trace vt. 追踪,找到 n. 痕迹,踪迹
53.torture n./vt. 拷打,折磨
54.wander vi. 漫游,闲逛
55.wax n. 蜡
56.weave v. 织,编
57.preserve v. 保护,保存,保持,维持
61. abuse v. 滥用,虐待;谩骂
62. academic a. 学术的;高等院校的;研究院的
63. academy n. (高等)专科院校;学会
64. battery n. 电池(组)
65. barrier n. 障碍;棚栏
66. cargo3 n. (船、飞机等装载的)货物
67. career n. 生涯,职业
68. vessel4 n. 船舶;容器,器皿;血管
69. vertical5 a. 垂直的
70. oblige v. 迫使,责成;使感激
71. obscure a. 阴暗,模糊
72. extent n. 程度,范围,大小,限度
73. exterior6 n. 外部,外表 a. 外部的,外表的
74. external a. 外部的,外表的,外面的
75. petrol n. 汽油
76. petroleum7 n. 石油
77. delay vt./n. 推迟,延误,耽搁
78. decay vi. 腐烂,腐朽
79. decent a. 像样的,体面的
80. route n. 路;路线;航线
81. ruin v. 毁坏,破坏 n. 毁灭,[pl.]废墟
82. sake n. 缘故,理由
83. satellite n. 卫星
84. scale n. 大小,规模;等级;刻度
85. temple n. 庙宇
86. tedious a. 乏味道,单调的
87. tend vi.易于,趋向
88. tendency n.趋向,趋势
89. ultimate a. 极端的,最大的,最终的 n. 极端
90. undergo v. 经历,遭受
91. abundant a. 丰富的,充裕的,大量的
92. adopt v. 收养;采用;采纳
93. adapt vi. 适应,适合;改编,改写 vt. 使适应
94. bachelor n. 学士,学士学位;单身汉
95. casual a. 偶然的,碰巧的;临时的;非正式的
96. trap n. 陷阱,圈套 v. 设陷阱捕捉
97. vacant a. 空的,未占用的
98. vacuum n. 真空,真空吸尘器
99. oral a. 口头的,口述的,口的
100. optics n. (单、复数同形)光学
101. organ n. 器官,风琴
102. excess n. 过分,过量,过剩
103. expel v. 驱逐,开除,赶出
104. expend1 v. 消费
105. expenditure2 n. 支出,消费;经费
106. expense n. 开销,费用
107. expensive a. 花钱多的;价格高贵的
108. expand v. 扩大,扩张;展开,膨胀
109. expansion n. 扩大,扩充;发展,膨胀
110. private a. 私人的,个人的
111. individual a. 个别的,单独的 n. 个人,个体
112. personal a. 个人的,私人的;亲自的
114. personnel n. [总称]人员,员工;人事部门
115. the Pacific Ocean 太平洋
116. the Atlantic Ocean 大西洋
117. the Arctic Ocean 北冰洋
118. the Antarctic Ocean 南冰洋
119. grant vt. 授予,同意,准予
119. grand a. 宏伟大,壮丽的,重大的
120. invade v. 侵入,侵略,侵袭
121. acid n. 酸,酸性物质 a. 酸的;尖刻的
122. acknowledge v. 承认;致谢
123. balcony n. 阳台
124. calculate vt. 计算,核算
125. calendar n. 日历,月历
126. optimistic a. 乐观
127. optional a. 可以任选的,非强制的
128. outstanding a. 杰出的,突出的,显著的
129. export n. 出口(物) v. 出口,输出
130. import n. 进口(物) v. 进口,输入
131. impose vt. 把...加强(on);采用,利用
132. religion n. 宗教,宗教信仰
133. religious a. 宗教的
134. victim n. 牺牲品,受害者
135. video n. 电视,视频 a. 电视的,录像的
136. videotape n. 录像磁带 v. 把...录在录像带上
137. offend v. 冒犯,触犯
138. bother v. 打搅,麻烦
139. interfere3 v. 干涉,干扰,妨碍
140. internal a. 内部的,国内的
141. beforehand ad. 预先,事先
142. racial a. 人种的种族的
143. radiation n. 放射物,辐射
144. radical4 a.根本的;激进的
145. range n. 幅度,范围 v. (在某范围内)变动
146. wonder n. 惊奇,奇迹 v. 想知道,对...感到疑惑
147. isolate5 vt. 使隔离,使孤立
148. issue n. 问题,争论点;发行,(报刊)一期
149. hollow a. 空的,中空的,空虚道
150. hook n. 钩 vt. 钩住
151. adequate a. 适当地;足够
152. adhere vi. 粘附,附着;遵守,坚持
153. ban vt. 取缔,禁止
154. capture vt. 俘虏,捕获
155. valid6 a. 有效的,有根据的;正当的
156. valley n. 山谷,峡谷
157. consistent a. 坚固定;一致的,始终如一的
158. continuous a. 继续的,连续(不断)的
159. continual a. 不断地,频繁的
160. explode v. 爆炸;爆发;激增
161. exploit v. 剥削;利用,开采
162. explore v. 勘探
163. explosion n. 爆炸;爆发;激增
164. explosive a. 爆炸的;极易引起争论的
165. remote a. 遥远的,偏僻的
166. removal n. 除去,消除
167. render vt. 使得,致使
167. render vt.呈递, 归还, 着色, 汇报, 致使, 放弃, 表演, 实施 vi.给予补偿 n.交纳, 粉刷, 打底
168. precaution n. 预防,防备,警惕
169. idle a. 懒散的,无所事事的
170. identify vt. 认出,鉴定
171. identify n. 身份;个性,特性
172. poverty n. 贫穷
173. resistant7 a. (to)抵抗的,抗...的,耐...的
174. resolve vt. 解决;决定,决意
175. barrel n. 桶
176. bargain n. 便宜货 vi. 讨价还价
177. coarse a. 粗的,粗糙的,粗劣的
178. coach n. 教练;长途公共汽车
179. code n. 准则,法规,密码
180. coil n. 线圈 v. 卷,盘绕
181. adult n. 成年人
182. advertise v. 为...做广告
183. advertisement n. 广告
184. agency n. 代理商,经销商
185. focus v.(使)聚集 n. 焦点,中心,聚焦
186. forbid vt. 不许,禁止
187. debate n./v. 辩论,争论
188. debt n. 欠债
189. decade n. 十年
190. enclose vt. 围住;把...装入信封
191. encounter vt./n. 遭遇,遭到
192. globe n. 地球,世界;地球仪
193. global a. 全球的;总的
194. scan vt. 细看;扫描;浏览
195. scandal n. 丑事,丑闻
196. significance n. 意义;重要性
197. subsequent a. 随后的,后来的
198. virtue8 n. 美德,优点
199. virtual a. 实际上的,事实上的
200. orient vt. 使适应,(to,toward)使朝向 n. 东方
201. portion n. 一部分
202. target n. 目标,靶子 vt. 瞄准
203. portable a. 手提式的
204. decline v. 拒绝,谢绝;下降
205. illusion n. 错觉
206. likelihood n. 可能,可能性
207. stripe n. 条纹
208. emphasize vt. 强调,着重
209. emotion n. 情感,感情
210. emotional a. 感情的,情绪(上)的
211. awful a. 极坏的,威严的,可怕的
212. awkward a. 笨拙的,棘手的
213. clue n. 线索,提示
214. collision n. 碰撞,冲突
215. device n. 装置,设备
216. devise vt. 发明,策划,想出
217. inevitable1 a. 不可避免的
218. naval2 a. 海军的
219. navigation n. 航行
220. necessity n. 必需品;必要性
221. previous a. 先,前,以前的
222. provision n. [pl.]给养,口粮;准备,设备,装置
223. pursue vt. 追逐;追求;从事,进行
224. stale a. 不新鲜的,陈腐的
225. substitute n. 代用品 vt. 代替
226. deserve vt. 应受,应得,值得
227. discrimination n. 歧视;辨别力
228. professional a. 职业的,专门的
229. secure a. 安全的,可靠的
230. security n. 安全,保障
231. scratch v./n. 抓,搔,扒
232. talent n. 才能,天资;人才
233. insurance n. 保险,保险费
234. insure vt. 给...保险,保证,确保
235. nevertheless ad. 仍然,然而,不过
236. neutral a. 中立的,中性的
237. spot n. 地点;斑点 vt. 认出,发现;玷污
238. spray v. 喷,(使)溅散
239. medium a. 中等的,适中的 n. 媒介物,新闻媒介
240. media n. 新闻传媒
241. auxiliary3 a. 辅助的,备用的
242. automatic a. 自动的
243. compete vi. 竞争,比赛
244. competent a. 有能力的,能胜任的
245. competition n. 竞争,比赛
246. distribute vt. 分发
247. disturb vt. 打搅,妨碍
248. infer v. 推论,推断
249. integrate v.(使)成为一体,(使)合并
250. moist a. 潮湿
251. moisture n. 潮湿
252. promote vt. 促进;提升
253. region n. 地区;范围;幅度
254. register v./n.登记,注册
255. stable a. 稳定的
256. sophisticated a. 老于世故的,老练的;很复杂的
257. splendid a. 极好的,壮丽的,辉煌的
258. cancel vt. 取消,废除
259. variable a. 易变的,可变的
260. prospect4 n. 前景,前途;景象
261. prosperity n.兴旺,繁荣
262. aspect n. 方面;朝向;面貌
263. cope vi. (with)(成功地)应付,处理
264. core n. 果心,核心
265. maintain vt. 维持,保持;坚持,主张
266. mainland n. 大陆
267. discipline n. 纪律;惩罚;学科
268. domestic a. 本国的,国内的;家用的;家庭的
269. constant a. 不变的,恒定的 n. 常数
270. cliff n. 悬崖,峭壁
271. authority n. 权威;当局
272. audio a. 听觉
273. attitude n. 态度
274. community n. 社区,社会
275. commit vt.犯(错误,罪行等),干(坏事等)
276. comment n./vt. 评论
277. distinguish vt. 区分,辨别
278. distress5 n. 痛苦,悲伤 vt. 使痛苦
279. facility n. [pl.] 设备,设施;便利,方便
280. faculty6 n.能力,技能;系,学科/院;全体教员
281. mixture n. 混合,混合物
282. mood n. 心情,情绪;语气
283. moral a. 道德上的,有道德的
284. prominent a. 突出的
285. substance n. 物质;实质
286. substantial a. 可观的;牢固的;实质的
287. prompt vt. 促使 a. 敏捷的,及时的
288. vivid a. 生动的
289. vocabulary n. 词汇(量);词汇表
290. venture n. 风险投资,风险项目 v. 冒险;取于
291. version n. 版本,译本;说法
292. waist n. 腰,腰部
293. weld v./n. 焊接
294. yawn vi. 打哈欠
295. yield vi. (to)屈服于;让出,放弃 n. 产量
296. zone n. 地区,区域
297. strategy n. 战略,策略
298. strategic a. 战略(上)的,关键的
299. tense a. 紧张的 v. 拉紧 n. 时态
300. tension n. 紧张(状态),张力
301. avenue n. 林荫道,大街
302. available a. 现成可用的;可得到的
303. comparable a. (with,to)可比较的,类似的
304. comparative a. 比较的,相对的
305. dash vi. 猛冲,飞奔
306. data n. 数据,资料
307. dive vi. 跳水,潜水
308. diverse a. 不同的,多种多样的
309. entitle vt. 给...权利,给...资格
310. regulate vt. 管理,调节
311. release vt./n. 释放,排放;解释解脱
312. exaggerate v. 夸大,夸张
313. evil a. 邪恶的,坏的
314. shrink vi. 起皱,收缩;退缩
315. subtract v. 减(去)
316. suburb n. 市郊
317. subway n. 地铁
318. survey n./vt. 调查,勘测
319. wealthy a. 富裕的
320. adjust v. 调整,调节
321. attach vt. 系,贴;使附属
322. profit n. 利润,益处;v. 有益于,有利于
323. profitable a. 有利可图的
324. slope n. 斜坡,斜面
325. reinforce vt. 增强,加强
326. reject vt. 拒绝
327. fatal a. 致命的;重大的
328. fate n. 命运
329. humble1 a. 谦逊的;谦虚的
330. illegal a. 不合法的,非法的
331. award vt. 授予,判给 n. 奖品,奖金
332. aware a. 意识到
333. column n. 柱,圆柱;栏,专栏
334. comedy n. 喜剧
335. dumb a. 哑的;沉默的
336. dump vt. 倾卸,倾倒
337. deaf a. 聋的;不愿听的
338. decorate vt. 装饰,装璜
339. principal a. 最重要的 n. 负责人,校长
340. principle n. 原则,原理
341. prior a. 优先的,在前的
342. priority n. 优先,重点
343. prohibit vt. 禁止,不准
344. remarkable2 a. 值得注意的,异常的,非凡的
345. remedy n./vt. 补救,医治,治疗
346. repetition n. 重复,反复
347. vain a. 徒劳的,无效的
348. undertake vt. 承担,着手做;同意,答应
349. unique a. 唯一的,独特的
350. obstacle n. 障碍(物),妨碍
351. odd a. 奇特的,古怪的;奇数的
352. omit vt. 省略
353. opponent n. 敌手,对手
354. opportunity n. 机会,时机
355. orchestra n. 管弦乐队
356. semester n. 学期;半年
357. semiconductor3 n. 半导体
358. seminar n. 研讨会
359. terminal a. 末端的,极限的 n. 终点
360. territory n. 领土
361. approximate a. 大概的,大约 v.近似
362. arbitrary a. 随意的,未断的
363. architect n. 建筑师
364. architecture n. 建筑学
365. biology n. 生物学
366. geography n. 地理(学)
367. geology n. 地质学
368. geometry n. 几何(学)
369. arithmetic n. 算术
370. algebra4 n. 代数
371. entertainment n. 娱乐;招待,款待
372. enthusiasm n. 热情,热心
373. entry n. 进入,入口处;参赛的人(或物)
374. environment n. 环境
375. episode n. 插曲,片段
376. equation n. 方程(式)
377. restrain vt. 阻止,抑制
378. restraint n. 抑制,限制
379. resume v. (中断后)重新开始
380. severe a. 严重的
381. sexual a. 性的
382. simplicity5 n. 简单;朴素
383. simplify vt. 简化
384. sorrow n. 悲哀,悲痛
385. stuff n. 原料,材料 vt. 填进,塞满
386. temporary a. 暂时的,临时的
387. temptation n. 诱惑,引诱
388. terror n. 恐怖
389. thrust v. 挤,推,插
390. treaty n. 条约,协定
391. arise vi. 产生,出现,发生;起身
392. arouse vt. 引起,激起;唤醒
393. burden n. 重担,负荷
394. bureau n. 局,办事处
395. marvelous a. 奇迹般的,惊人的
396. massive a. 大的,大量的,大块的
397. mature a. 成熟的
398. maximum a. 最高的,最大的
399. minimum a. 最低的,最小的
2.1.1 社会市场体制不完善
当今大学生就业改变了传统计划经济时代的“统、包、管”模式，取而代之的是大学生和用人单位的“供需见面”、“双向选择”的方式，大学生就业进入市场化。然而社会就业市场体制的不完善，相应法律、法规的不健全.是造成大学生就业难的根源之一。
2.1.2用人单位观念问题
目前.用人单位在人才引进方面盲目提高用人标准.条件要求也愈加苛刻，文凭已经不再是走向理想职业的唯一“通行证”，除了崇尚高学历，要求毕业生具有好的专业知识技能外.还要求其具有良好的思想道德素质、较强的工作能力、动手能力、创新精神，多数应届毕业生往往不能够完全符合用人单位的需求，为许多用人单位所“嫌弃”。另外，还存在就业性别歧视的问题.不少招聘单位的.广告明确地写明“只限男性”或“男士优先”。
2.2从高校自身找根源
2.2.1 人才培养模式
新时期的教育需要不断进行创新.才能符合发展的需要.目前.我国高等教育模式存在的问题是专业划分过细、口径较窄、不利于学生的发展：只注重对学生理论知识的灌输.忽视对学生能力素质的提升以及学生全面素质地教育：只讲学术研究，忽视职业技能：加之扩招后师资力量薄弱、教学质量下降，这些都造成了知识、能力、层次等相互之间不适应.导致大学生难以胜任工作岗位，就业艰难。
2.2.2就业指导工作不得力
有些高校不能为大学生提供相应的就业指导服务，至使大学生就业难。首先，对毕业生的就业指导缺乏实用性。不了解人才市场的需求，缺乏有效的就业指导体制，缺乏专业经验以及业务能力。其次，没有将人生职业规划和对学生的就业指导贯穿于整个教学全过程。有的只是在学生即将毕业时开设就业指导课，只针对毕业生，并未将在校生包括在内，指导范围小。再者，大多数就业指导形式单一、内容简单，并未从大学生的实际出发。
2.2.3“产销”不平衡
随着高校的扩招.一些高校盲目开设一些“热门专业”，缺什么就添什么.忽视了“产品”的市场占有.即毕业学生的去向问题，结果造成人才供求过剩.“产销”不平衡。
2.3从学生本人找根源
2.3.1 期望值过高
大学生择业期望值普遍偏高、社会责任意识淡薄.择业意愿与社会对人才的需求存在着明显错位。期望值过高，既可能产生择业的挫折感，又可能导致机会的丧失。
因而.指导大学生确立合理的职业期望是非常重要的。家庭方面因大学教育的较高投入.同样期望学生毕业后能够得到相应的回报.因此有可能造成大学生“有业不就”和“无业可就”两种矛盾并存。还有的学生职业生涯规划过程中给自己定了目标.
规定自己在几年内成为经理，再有几年成为老板等等.抱着大学生就是要做“白领”的念头.不肯放下架子，缺乏脚踏实地从基层开始干起的精神。这些过高的要求导致大学生在择业时存在“高不成、低不就”的心理，最终造成就业难的局面。
2.3.2 自身素质有待提高
大学生的自身素质与社会需求的差距较大.部分毕业生过高估计自己的素质和能力，不能满足用人单位的要求。
2.3.3缺乏创业意识
传统的就业择业观制约了大学生成功就业，大学生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想，缺乏创业精神和自主创业意识。在面对当今市场巨大的创业平台.高校毕业生宁愿成为现有就业市场廉价的替代者与竞争者，也不愿意实现对自我的突破，不愿意走上创业之路。
2.3.4思想观念需要改变
一些学生择业时潜意识的受传统思想观念支配，只把目标锁定在政府部门、事业单位、公有制企业、外企上，认为这些单位是“铁饭碗”，工作稳定有保障。还有些学生选择北京、上海、深圳等沿海发达地区.这也给就业带来了局限性。
3解决大学生就业难的途径
3.1完善大学生就业市场
政府在完善大学生就业市场、优化大学生就业环境、改善就业市场法律法规不健全方面要起到积极和主要的作用。一方面政府努力扩大就业市场的需求量。当前，要优先发展就业增长空间大的产业和企业，大力发展第三产业.加大西部开发力度，提供更多的就业岗位。另一方面，政府出台优惠政策，积极鼓励大学生向西部或基层等经济欠发达地区选择就业。目前大学生就业，地区选择过于集中的问题尤其突出，政府需要对此现象加强引导。在国家出台的最新大学生就业政策中就谈到：鼓励高校毕业生到基层和艰苦地区工作。各级政府要为高校毕业生创造工作条件.主要充实城市社区和农村乡镇基层单位.从事教育、卫生、公安、农技、扶贫和其他社会公益事业。在艰苦地区工作两年或两年以上者，报考研究生的，应优先予以推荐、录取报考党政机关和应聘国有企事业单位的，在同等条件下，应优先录取。鼓励各类企事业单位特别是中小企业和民营企事业单位聘用高校毕业生，政府有关部门要为其提供便利条件和相应服务。对企业跨地区聘用的高校毕业生.省会以下城市要认真落实有关政策，取消落户限制。再者，政府应该加强宏观调控的能力.做好高等教育的规划以适应社会发展总体规划。最后，高校方面也要进一步拓宽就业渠道.主动出击开拓就业市场。大胆尝试新的方式，加大对外宣传力度，广泛收集用人单位信息，建立一定规模的用人单位信息资料库。积极联络用人单位，并与之建立友好的合作关系，形成就业工作的良性循环。
3.2提高大学生创业意识
高校大学生应努力培养创业意识.在面对严峻的就业形式下，实施扩大就业的发展战略，以创业带动就业.对改善目前就业难的局面有十分重要的意义。大学毕业生创业不仅可以为社会提供更多就业岗位、减轻就业压力.而且有利于大学生全面发展。随着新增劳动年龄人口进入高峰期.大学生创业不但可以改善毕业生自己的就业问题，同时可以为社会上其他的待就业人员提供更多就业岗位，达到创业带动就业的理想境界。然而创业带动就业需要来自社会、高校、学生个人几方面的努力才能完成。社会应该给毕业生提供良好的创业环境和有效的法律法规保障制度：高校应该注重培养学生创新意识：学生个人应该具有勇于拼搏、大胆创新的精神。
3.3调整高校人才培养模式
高校的人才培养模式应该主动适应大学生就业市场的需要。高校应根据整个经济环境来预测未来的人才需求状况，合理调整专业结构，确定招生的专业和规模。在课堂教学方面，高校要转变传统的教育观念和人才培养模式，把从片面注重专业知识教育转移到同时注重培养学生素质和综合能力的轨道上来，包括专业技术能力、人际交往能力、思维能力及创新能力等.加强实践和动手能力的培养，加大实习力度.拓宽学生的知识面，提高学生的创新意识。此外，高校还可以通过建立奖学金制度、校企合作、定向培养等方式.采取相应的符合用人单位特定要求的人才培养方案，来预先培养“产销对路”的高校毕业生。
3.4完善就业指导体系
高校应成立专门的就业指导中心.对学生进入大学后将来的毕业去向即就业问题应全程关注，经常以讲座、讨论等多种形式做好大学生就业的指导工作。
3.4.1树立正确的就业观念
一方面，大学生不能总是盯着“热门”职业。随着社会的变迁，旧的行业在不断消失，新的行业也不断产生。过去被人视为“低贱”的工作，反而更能锻炼人的本领.发挥个人的潜力。另一方面，树立多元化就业观，不能等到毕业时才决定是考研、出国还是工作。有的学生只是在找不到工作后才想到去考研，或是考研失败后转而去找工作，这些都是漫无目标的行为。只有早做准备.在大学期间才能形成一个明确的择业目标，才能够在毕业时不会感到迷茫。最后，不能错失良机。把握机会，要牢记“机不可失，时不再来”。有些毕业生为了能够进入更理想的工作单位把眼前的工作单位放着一等再等，结果失去最佳的择业良机。毕业生应该善于把握就业时机.及时与用人单位签订就业协议书.
3.4.2培养大学生就业能力
一、研究命题规律, 把握考试方向
《初中英语课程标准》强调, 评价应反映以人为本的教育理念, 突出学生的主体地位, 评价的内容与标准要依据课程标准。避免过分强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向, 以切实提高评价的有效性。评价应起到监控教学过程、反馈教学信息、激励学生学习、促进教师改进教学的重要作用。
我省的中考英语试题含有水平测试和选拔考试的双重意义, 命题既考查学生的语言基础知识, 也尽量让各类学生都能充分发挥其应有的水平。所以试题对英语基础知识、基本技能和综合语言运用能力均有不同程度的考查体现;试题难易适中, 易、中、难的比例为7:2:1;无繁、偏、怪等试题;突出语言的交际性和实用性;试题设计贴近学生的生活;关注热点话题, 富有时代感。
海南2015年中考的英语试题仍然会坚持“稳中有变, 变中求活, 立足语篇”的基本命题思路, 在延续以往的命题导向和思路的基础上, 又将迎来以下几个变革。变化一:听力的第三大题对话理解由原来的五段小对话设五个问题, 即一段对话设一个问题, 改为两段对话设五个问题。变化二:阅读C换成任务型读写。变化三:写作部分设话题作文和书面表达, 分数分别是10分和15分, 话题作文要求至少写五句话, 书面表达要求不变。
二、落实三轮复习, 夯实基础知识
1. 第一轮:
纵向梳理知识, 夯实语言基础。初三复习的最终目的是提高学生的综合语言运用能力, 但是基础知识是能力的基础, 熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。所以, 中考复习我们应该注重基础, 依据教材和《考试说明》, 全面复习三年所学知识, 纵向梳理知识, 把使零散的、孤立的知识进行有机地串联, 使得知识网络化, 从而形成一个完整的知识体系。此轮复习应紧扣教材, 逐单元逐册过关, 巩固与单元话题相关的重点词汇、句型和语篇。必要时还可以把相同话题、类似体裁的课文整合在一起复习。鉴于中考试题中阅读和写作权重较大的特点, 此轮复习还应注重同步的阅读与写作训练, 指导学生阅读与课文难度相当的短文, 引导学生提炼相关话题作文并练习写作。中考注重考查学生的听、读、写的能力, 我们应辅以单元练习加以巩固, 讲练结合, 让学生消化和巩固各个单元的内容, 在实践中逐渐提高其语言运用能力。
2. 第二轮:
横向比较联系, 理清语法脉络。以语法脉络为主线的横向复习, 突出知识的系统化、条理化。在此轮复习中, 我们应引领学生将三年所学的语法知识进行横向的比较, 对纷繁复杂的语言现象加以归纳, 找出它们的内在联系, 进而总结规律, 找出异同, 从而构建完整的知识网络。我们可以将所学知识按照语法体系予以分类整理, 例如, 通过列表将词形转化、同义词、反义词、方位介词、动词时态、短暂性动词与延续性动词的区别、不定式与分词的区别等等呈现给学生, 引导它们归纳、比较, 从而既见树木又见森林, 形成一个系统的知识网络和思维框架。我们要指导学生采用类似于中考题的练习对知识加以巩固提高, 以期达到举一反三、触类旁通之效。我们的复习应由点及面, 扩展知识的结构, 辐射要远, 覆盖面要大, 培养学生的发散性思维, 发展其知识迁移的能力。此外, 还应要突出重点, 突破难点, 抓住常考点, 理出语言的特殊点, 代表性要强。一次知识的归纳就是一次从量变到质变的飞跃。本轮复习要关注“语法项目”和“中考题型”这两个维度, 这样做既能保证复习的完整性, 又能保证复习的有效性。
3. 第三轮:
综合模拟测试, 提高应试能力。中考命题愈来愈注重对考生语言综合能力的考查, 命题方式也灵活多变, 它不仅检测考生对知识点的掌握, 而且更注重考查考生发散思维和应变能力。因此, 本轮复习要立足我们的考点考纲, 针对中考题型进行模拟测试, 此举旨在发现学生的知识盲点和能力的弱项, 帮助学生扫清盲点并提升能力。在讲评分析试题时, 应指导学生找出每道题的切入点, 从中了解命题立意和命题手法。
三、训练解题技巧, 传授应试技巧
第一轮复习结束后, 学生已经把初中所学知识粗略地梳理了一遍。所以, 在第二和第三轮复习中, 我们要渗透中考题型的训练。在此过程中, 一方面, 我们要分析中考题型, 训练学生的解题技巧。另一方面, 我们还应模拟中考考场, 传授应试技巧。这样做可以提高解题的正确率, 减少学生的焦虑, 尽快适应中考要求。
1. 分析中考题型, 训练解题技巧。
(1) 选择填空。选择填空考查的内容涉及词汇、语法、句法、情景交际等, 通常把对语言知识的考查融于情境之中, 从而淡化语法, 体现语言的实用性。这部分的题目, 如果仅从语法角度考虑, 各选项一般都没有错。学生要通过上下文呼应和具体的语境去分析、判断, 才能选出正确的答案。
(2) 完形填空。我们要指导学生通读全文, 在理解语言材料的基础上进行试填, 综合词汇、语法、习惯搭配及惯用法等反复推敲, 认真检查填空后的短文语法是否正确, 情节是否合理, 意思是否连贯。
(3) 阅读理解。阅读理解要求学生既要掌握文章的事实细节, 又把握文章的主旨大意;不仅能理解字面的意思, 而且能理解深层的含义。针对阅读理解题的命题特点, 学生应做到以下几点: (1) 采用定位词句的方式来应付“事实细节题”。 (2) 在文章相应的段落中寻找对应信息, 以解决“数据推算题”。 (3) 根据上文所提供的信息进行合理推测, 破解“猜测词义题”。 (4) 教会学生从文段中找出主题句, 从而突破“综合归纳题”。 (5) 透过词语的表面意思, 领会文章的潜在含义, 从字里行间去领会作者的意图并完成“逻辑推理题”。
(4) 书面表达。我省中考英语试题的写作部分分值正逐年提高, 今年更是增加了10分的话题作文。该题要求学生就所给话题写一篇至少五句话的小短文。其实就是要求写五个与话题相关的句子, 句子长短不计, 字数不限。
面对这样的变革, 我们老师应格外关注学生的写作训练。经过科学的备考与合理的训练, 各个分数段学生的写作水平都会有很大的提升空间。
我们学生的作文里经常出现句子成分缺失的错误, 最常见的是漏写“主系表”句型中的系动词。为此, 写作训练应该做到以下三点———首先, 我们应该重视五种基本句型的训练。这五种基本句型是:S+V;S+V+O;S+V+P;S+V+IO+DO;S+V+O+C。这种训练既有助于学生写出句子成分完整的简单句及较复杂的并列句和复合句, 又有助于学生对阅读文章中复杂句子的理解及领悟。其次, 传授写作技巧。我们还应要求学生用英语思维;尽可能采取不同的方式表达相同的意思;尽量使用熟悉的单词、短语, 句型;巧用连词, 使句子通顺连贯。再者, 写作训练要因材施教。中等及中等以下的学生尽量做到不漏要点, 表达正确, 教会他们运用简单句式和常用词汇来进行写作。鼓励英语程度较好的学生在书面表达中使用各种句型、复杂句子结构和高级词汇进行写作, 在写作框架内进行适当的拓展发挥。
(二) 模拟中考考场, 传授应试技巧
第三轮复习主要是针对中考题型进行模拟测试, 学生应格外认真对待这种模拟考试, 要把每次的模拟考试当成是中考来看待。这样, 到真正的中考时, 才能把中考当成是平时的模拟考试。这将有助于学生以平常心对待中考, 有利于超常发挥。老师应该充分利用这样的模拟环境, 传授学生必要的应试技巧。
1.先看后听, 智取听力。我们要求学生在听录音之前快速浏览听力选项, 了解题目要求及所给的内容, 预测听力材料的方向。听的同时做适当的记录, 为筛选、推理、判断及计算等提供依据。在听录音前对所给的内容了解得越细致, 听力效果就会越好。俗话说, 好的开始是成功的一半。听力测试是英语考试的开始, 在听力训练上多下点功夫是值得的。
2. 先易后难, 合理安排。
考试过程中千万不要在一道题上花费过多时间, 先做简单的题目, 能稳定情绪, 缓解紧张的心理, 增强答题的信心。如果考试之初就把精力过多地投放在难度大的题目上, 耗时过多不说, 且影响其他题目的作答。再说, 简单题目的解答有时会对解答难题带来灵感和启示。
3. 关注细节, 慎重下笔。
主观题是特别需要关注细节的, 如单词拼写、任务型阅读和写作题。对于任务型阅读的前三道问答题, 我们一般会要求学生尽量使用简短的语言来作答。那是因为学生写的“完整的句子”极有可能会出现时态、语态、主谓一致和句子成分缺失等错误。但是我们还应注意到, 学生用简短的语言作答时, 经常犯的错误是句子开头的第一个字母没有大写, 句子最后忘记用句号。对于诸如此类的错误, 我们要不厌其烦地经常加以提醒。另外, 我们还应要求学生慎重下笔, 不确定的答案不要急着写, 写作之前, 要通篇考虑好谋篇布局、段落大意、前后呼应、关键词汇等, 最好在草稿上写一遍, 修改满意后才抄写到试卷上去。
4. 仔细审题, 耐心检查。
作答书面表达时, 我们尤其要认真审题。在动笔之前一定要对题目、要点反复推敲, 明确写作的主题、人称、时态等等, 做到心中有数。如果不注意审题, 就有可能下笔神速却离题万里。答完题目后, 不要急于交卷, 一定要耐心检查。检查有无漏做的题, 有无单词拼写错误。检查动词的时态语态、主谓一致、名词的单复数、形容词及副词的正确级别等, 进而修正可能出现的-s, -er, -ing, -ed等后缀遗漏问题。如果时间充裕, 此时还可以推敲那些没有把握的题目, 争取找到解答的办法。
四、强化学生主体, 发挥能动作用
中考的主体是学生, 所以在三轮复习期间, 要求学生做到几点 (1) 主动复习并监测单词。此举不仅能为“单词拼写”和“写作”打下基础, 而且为“阅读理解”扫清障碍。整理适合自己使用的词汇表和短语表。主要从拼写———词性———词义———词性变化———同义近义词———易混词汇区别———短语搭配来复习单词的用法。这样增加了词汇量, 又拓展了知识面。 (2) 适当背诵课文的精彩段落或范文。熟能生巧, 此做法能提高写作水平。 (3) 每天做一篇阅读理解和一篇完形填空。这有助于熟悉解题思路, 提高阅读速度, 掌握答题技巧。 (4) 关注重大新闻, 留心周围鲜活的语言素材以及社会的时尚话题和流行元素。所有这些往往就是中考命题选材的热点所在。
材料化学主要介绍金属、陶瓷、高分子及复合材料的结构、性能、加工、设计及用途，其专业英语与日常英语截然不同[1]，句子以长难句为主，这对学生阅读专业文献造成很大困扰。本文举例解析长难句的句型结构，并结合材料化学专业知识进行句子翻译技巧的归纳总结，为材料化学专业英语的教和学提供帮助。
1.翻译技巧
为了专业问题表述的严密性和准确性，材料化学专业英语中的句子多为带有修饰成分的长句，即句中多有定语、状语、补语等从句；再者，为了专业问题表述的客观性和专业性，句子多用被动语态，又有若干特定句型，这些就导致专业英语句子翻译困难[2-4]。专业英语的翻译要求“信、达、雅”：信—准确，即译文要不偏离、不遗漏、不随意增减意思，符合学科的发展规律；达—通顺明白，指句子符合汉语的表达习惯，不拘泥于原文形式；雅—专业得体，指译文选词要专业得体，简明优雅。实际翻译科技英语句子时，首先要断句准确，即找到句子的主干（主、谓、宾）和枝叶（定、状、补），再根据句型（如It-that句型、被动句型、省略句型等）和特定词汇，结合上下文和专业知识才能准确翻译句子。因此，专业英语的翻译是对语法、特殊句型、特定词汇和专业知识的综合运用。
2.长难句解析
2.1带有特征词汇的句子
周丽云[4，5]归纳了表达无机、有机化学经典反应的句子中常带有的一些特征词汇，通过这些词汇可以辨识反应类型并准确翻译句义。表明特定反应类型的词有：decompose或decomposition （分解），disproportionate或disproportionation （歧化），neutralize或neutralization （中和），oxidize或oxidation （氧化），reduce或reduction （还原），ionize或dissociate （电离），hydrolyze或hydrolysis （水解），electrolyze或electrolysis （电解），substitution或substitute或replacement或displacement （取代），addition （加成），elimination （消除），polymerize或polymerization （聚合），catalysis （催化）等反应，未表明反应类型的词有：react （反应），form （形成）。例如：In addition polymerization，the starting material is a monomer in a solution，emulsion，vapor，or even in bulk，and the polymer resulting from the polymerization has the same repeating unit as the starting monomer.[2]画线部分为句子主干，表明该句讲单体和聚合物；in addition polymerization为状语，表明反应类型为加聚；in a solution，emulsion，vapor，or even in bulk也为状语，表明单体反应的场所；resulting from polymerization作为polymer的定语，表明聚合物由聚合得到；the same repeating unit as the starting monomer作为宾语，重点是the same ... as短语的辨识。结合专业知识，该句可译为：在加聚反应中，原料是在溶液、乳液、气相或本体中的单体，而聚合所得聚合物具有与单体组成相同的重复单元。
描述材料性能及性能变化的句子一般也带有特征词汇。描述力学性能相关的词汇有：strong （强），weak （弱），stiff （硬），soft （软），brittle （脆），tough （韧），ductile（易延展的）或ductility（延展性），strengthen（强化），fracture（断裂），plastic deformation （塑性形变），elastic deformation （弹性形变），creep （蠕变），failure （失效），recovery （回复），fatigue （疲劳），yield strength（屈服强度）等，描述材料其他性能的特征词汇有：corrosion（腐蚀），degradation（退化），electrical（电的，电学的），thermal（热的，热学的），magnetic（磁性的，磁学的），optical（光学的）等。例如：Polymers are less stiff，less strong and less tough than most metals，so the new component requires careful redesign.[2]（与大部分金属相比，高分子的硬度、强度和韧性都要差一些，因此，新的组分需要仔细地再设计。） 又如：This method（Powder metallurgy）is especially suitable for metals having low ductility，since only small plastic deformation of the powder particles need occur.[2]画线部分为句子主干，having low ductility为metals的修饰定语，since引导原因状语从句，全句可译为：这种方法（粉末冶金术）特别适合延展性小的金属，因为粉末颗粒只需发生小的塑性变形。又如：Corrosion in simple terms occurs in metals because most metals are not in natural state until they return to the ore form in which we found them.[2]画线部分为主句，句中in simple terms（简单地说）是副词短语，翻译时作为插入语前置，because引导原因状语从句，整句可译为：简言之，金属腐蚀的发生是因为大部分金属的存在形式都不是天然状态，直到它们发生腐蚀回到它们被发现时的矿石形式。
2.2特殊句型
（1）It-that句型
It-that句型的形式为“It is/was ... that ...”，句子可能为强调句，也可能it为形式主语，that后面的部分为真正的主语。若去掉It is/was...that句子仍然成立，则为强调句；若it为形式主语的句子，则一般真正的主语都很长，将that后面的句子成分提前作为主语可使句子成立。例如：It is not until relatively recent times that scientists came to understand the relationships between the structural elements of materials and their properties.[2]该句型实为it is not until...that句型，主要用于强调时间状语，译为“直到……才……”，全句译为：直到近代，科学家才开始理解材料的结构元素与性质之间的关系。又如：It was discovered that the properties of a material could be altered by heat treatments and by the addition of other substances.[2]此句中it为形式主语，真正的主语是that引导的主语从句，该句可译为：人们发现，材料的性质可以通过热处理和添加其他物质而改变。It is said （reported，learned ...） that ...皆为此结构，常译为“据说（据报道，据悉……）”。
（2）被动句
由于科技英语中经常需要描述客观事实，在行为或结果的施事者不明确或不能给出时，可用被动句表达，此外，有时为了强调也用被动句。例如：All the elements have been classified according to electron configuration in the periodic table.[2]此句用被动语态是为了强调客观规律性，可译为：周期表中的所有元素按照电子构型分类。又如：Many an applied scientist or engineer，whether mechanical，civil，chemical，or electrical，will at one time or another be exposed to a design problem involving materials.[2]画线部分为句子主句，whether ... or部分为scientist or engineer的定语，at one time or another为时间状语，involving materials为problem的定语，全句译为：许多应用型科学家或工程师，无论是机械方面的、民用方面的、化学方面的还是电学方面的，他们都曾经面临材料的设计问题。虽然是被动句，但考虑汉语表达通顺的要求，译成汉语并不一定用被动句。
（3）省略句
为了句子简明扼要、避免重复、突出新信息并使上下文紧密连接，可将句子中的某个单词、短语甚至某个句子成分（从句、谓语或主语等）省略。例如：Impurity point defects are found in solid solution，of which there are two types： substitutional and interstitial.[2]此句为了避免重复，在substitutional和interstitial后都省略了solid solution，而翻译时为准确起见，应译出省略内容，即固溶体中杂质点缺陷有两类：置换固溶体和间隙固溶体。再如：The increments of A and B do not necessarily have to be the same，nor does their spacing.[2]这是描述两种不同单体A和B共聚形成共聚物的结构，其中nor does their spacing就是省略句，完整的应为“their spacing does not necessarily have to be the same，either.”，全句可译为：单体A和B的增长不必相同，它们的间距也不必相同，即单体A和B的增长可以有规律也可以无规律，它们之间的距离可以相同也可以不同。
参考文献：
[1]杨珊.化学专业英语教学体会[J].广州化工，2012，40（8）： 176.
[2]李莉，李新林，郑卫.材料科学与工程专业英语[M].哈尔滨： 哈尔滨工程大学出版社，2006.
[3]宋歌.化学化工专业英语教学实践与改革[J].商丘职业技术学院学报，2013，12（4）： 117.
[4]周丽云.化学专业英语常用句型例谈[J].考试周刊，2011（4）： 126.
