电厂培训学习总结（共8篇）
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，我想我们需要写一份总结了吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编收集整理的电厂培训学习总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
电厂培训学习总结1本阶段的培训是在淮南平圩电厂进行的，以跟班学习为主要培训方式，培训期共12个月。在这一阶段主要通过参加电厂仪控维修工作来学习电厂系统知识、仪表设备基本原理以及相关技术文件的准备，同时学习了电厂仪控专业日常维护和消缺工作的流程、方法、电厂检修工作开展的流程及各阶段的任务，并积累相关工作经验。
一、日常维护消缺工作
通过跟班学习了解了电站系统的主要设备和运行状况，熟悉了仪控检修的日常、定期工作。通过参与日常的维护消缺工作，熟悉FOXBORO控制系统（DCS）网络结构、硬件组成、软件使用和逻辑查看，学习了如何使用工程师站进行控制逻辑组态、保护解投、强制信号、故障分析和处理等方面的内容，同时熟悉TSI装置的维护、系统原理。
控制系统的核心设备一般采用冗余设计，特别是控制器本身，冗余设计带来的好处是控制系统发生故障能主动切换，避免发生更严重的后果。在日常巡检和消缺中，发现机柜电源是最常见的故障，由于机柜电源需要长时间工作，甚至机组停运时，电源也在工作，是比较容易发生故障的设备，一旦电源故障，可能造成对应控制柜内控制器失电，为此电源一般也采用冗余设计，并且在管理上也应加强电源的巡视，也应制定电源的预防性维修程序，定期排查电源的隐患。同样，对通讯卡件也采用的冗余设计，加强巡视。
二、电厂热工理论知识学习和实操培训
在培训期间由平圩培训中心组织的集团内部的高级热控技能培训班的培训，系统地学习了自动控制系统、检修文件包的编写、DCS系统典型应用和维护、PLC控制系统、二十五项反措等理论内容，以及DCS、PLC组态的实操培训。之后参与培训中心和班组的培训，系统地学习了火电厂热工检测技术——温度、压力、流量，进一步针对现场实际情况学习了热电偶、热电阻的分类、测温原理和温度常见故障及处理方法，之后针对现场中变送器出现的.异常现象以及怎样解决问题进行了学习和讨论。同时学习了热电偶、弹簧管压力表、压力变送器和压力开关的工作原理和校验方法。然后学习了电动/气动执行机构的种类、工作原理和调整方法，通过这些理论知识的系统学习和实操培训为仪控维修打下了坚实的基础。
对于压力变送器的校验，要合理的选择检定点，检定时，从下限值开始平稳地输入压力信号到各检定点，读取并记录输出值直至上限；然后反方向平稳地改变压力信号到各检定点，读取并记录输出值直至下限。以这样上、下行程的检定作为一次循环，如此进行两个循环的检定，在检定过程中不允许调零点和量程，不允许轻敲或振动变送器，在接近检定点时，输入压力信号应足够慢，须避免过冲现象。
根据误差大小进行量程和零点的调整，可以选择先调整量程，再调整零点，因为调整量程对零点有影响，而调整零点对量程几乎没有影响，这样可以提高工作效率。通过实操培训，学习了怎样规范的填写校验单，使自己的行为更加规范，养成好的工作习惯，将理论与实际相结合起来，提高自己的检修技能。
三、电厂检修工作
在培训期间本人参与了平圩电厂小修4次以及多次临检，在工作过程中学习了检修文件包的使用，发现检修文件包对于检修起到很大的帮助作用，同时使工作负责人按照规程进行检修；主要在DCS装置参与了集散控制系统（DCS）硬件的检查、维护，软件方面是画面和逻辑的组态，热工连锁保护试验操作卡逻辑核对、配合阀门调试等工作；压力变送器、压力开关、温度元件和TSI探头（振动、转速、轴位移、偏心等）的检修和校验，对于压力变送器和压力开关的检修和校验比较类似，但在校验时涉及凝汽器真空时，必须是负压，这时在标准室只有自动校验台才能满足校验条件，且真空泵连接负压侧，这点需要格外注意。
而对于温度元件的检修，通过之前理论知识的学习和常见故障以及处理方法，要能够判断温度端子正负极，能正确使用数字式万用表。对于TSI探头，校验时要成套设备（探头、延伸电缆、前置器）一起校验，型号必须配对使用，这需要生技部做好点检工作。只要机组检修，基本上就会有联锁试验，在做联锁试验时，有时需要对温度加信号的，使用劲仪可以加各种不同的温度数值，还有些需要加一些开关量信号，这需要找到对应开关进行短接即可，学会了怎样在就地加信号；通过联锁试验发现了信号通道错误、控制逻辑组态错误以及控制组态逻辑与DCS画面不一致、加信号时就地人员找不到对应的设备等一些问题，这为以后的工作积累了宝贵的经验。
四、总结
通过这12个月的培训，本人在电厂仪控检修方面有了很大的收获。在理论方面，学习了自动控制系统、检修文件包的编写、DCS系统典型应用和维护、PLC控制系统、二十五项反措等理论内容。在技能方面，通过参与多次检修工作和日常巡检、消缺工作，使自己积累了一定的工作经验。
无论是检修工作还是日常消缺、维护工作都需要高度的责任心和严谨的工作态度，要在工作中将理论学习与实际操作相结合，而不仅仅只懂理论知识，通过不断摸索，不断积累经验，使自己的检修技能得到较高的提升。
有时在工作过程中仍会感到知识的欠缺，这就需要在今后的工作中，要继续保持学习的热情和积极的心态，勤于思考，善于总结，多与他人交流学习，克服各种困难，努力提高个人的专业技能和综合能力，努力将工作做得更好。
电厂培训学习总结2通过这次的检修实习，虽然有关检修方面的知识没有学到多少但是我们学到了许多有关锅炉厂、机床厂和供热厂的许多知识。我了解了这些厂的基本构成和运作流程，与相关科目结合使我有了进一步的了解。这次我们看到了车间的生产工程及机组的组成，了解了各个设备在工作过程中的具体作用及组成部分。比如锅炉部分，就分汽包，输煤管，水冷壁，喷油嘴等很多的装置，讲解老师详细讲解的时候，我除了仔细的听老师所讲解的内容，还注意到老师对每个部件、装置都如数家珍，他可以准确的说出涉及到的每个参数，对每个环节可以流畅的依次详细说明，这点令我很佩服。师傅们对工作的认真负责的态度及对工作的各个流程娴熟的操作，正是我们大学生缺少的也正是要学习的地方，我们当代的大学生大多是80后，缺乏的就是一种对工作，生活认真负责的精神，以及动手能力，往往啥事都想得过且过，没有持之以恒的毅力，对很多事情不够认真，在这里我学习到了这种精神，我会把它贯彻到自己的平时学习与生活中，使它成为自己今后做事情，对待生活的基本态度。
其次，在这些电厂的实习，更提高了我的安全意识。去热电厂参观实习和其他部门不同，需要高度注意厂区的纪律，规则，佩戴安全装备，使我感到一种很正式的氛围，这给平时散漫的我们上了很好的一课，增强了我们的纪律意识，提高了今后工作中的危险意识，因为电厂中的每个环节都是高危的作业环境，稍有不慎就会对自己对企业，以致对国家造成巨大损失，所以要最大可能的保证人身安全和厂内安全。
此外，这次了解的很多电厂的核心知识为我们今后有机会进入电厂工作奠定了基础，有了一个心理上的准备，不仅仅是知识层面的，还有很多其实感受后的领悟。其实我们听老师傅介绍说，中国大多的电力集团实际上处于亏损的状态，只是国家为保证电力这一支柱产业的稳定，每年补贴很多钱，而电厂的职工其实也不都是高待遇的，也要看地区看职务等具体情况，这番话一改我们往日对电力系统的观念，使我们不久的将来就业时可以冷静的思考，从而选择出适合自己的职业，不对电厂等电力系统的职位过份的追求，从这一方面也可以优化资源配置，为国家的各行各业招聘适合的人才起到积极影响。
随着信息技术的发展, 越来越多的企业开始对职员进行在线培训, 提升职员的知识和技能。因此, 在线学习系统在新形势下应运而生, 它是一种专门用来为网络化学习服务的数字化网络学习平台, 使企业培训工作更加灵活, 培训成效得以更大幅度的提高, 学习者可以利用这个平台进行各种类型的学习。在线学习系统源自传统的培训, 但是又优于传统培训。目前, 我国在线学习系统种类繁多、形式各异。在线培训系统的开发和成功应用, 具有很好的推广价值和意义。
1 培训现状和企业在线学习系统的发展方向
1.1 培训现状分析
以××电厂教育培训为例, 各项流程之间相互割裂, 例如专工讲课按授课人拟题, 与员工的培训需求脱节等。各种培训没有进行有机的统一, 各种培训、考试各行其事, 造成培训效率低下, 效果不明显等。在考查员工相应知识时, 各级培训员无序出题, 经常出错, 效率低下, 出题到阅卷, 由人工进行, 往往要耗费管理员大量的时间和精力, 而且无法保证100%的评卷准确率。传统的考试题库无法长期有效保存, 各级培训员个人设置的考试题目、复习提纲等, 随着考试的结束, 往往就丢失了, 下次再进行相类似考试的时候, 又得重新进行命题。
在进行面对面授课时, 因工作时间限制等, 往往不能做到对大部分员工传授必须的知识, 只能采取面授一部分培训员, 再一级一级地传授到基层员工, 授课的时间拉长, 效果不明显, 这就要求电厂在教育培训方面做出一些改变。
就以上问题, 我们迫切需要从单一的课堂培训, 发展成发挥网络技术充分利用社会化“培训资源”, 采用“授教”与“自学”密切结合, 理论与技能一体整合的方式, 实现快速、高效、立体式培训效果。
迫切需要从简单的培训管理, 扩展成运用网络技术对培训需求、设计、安排、培训实施、分析决策、在线考试等培训, 全程进行系统化运行管理, 建立企业自身完整的特色化教育培训体系。迫切需要培训资源的共享, 运用网络技术解决师资缺乏、工学矛盾, 最大限度降低培训成本, 确保培训质量与效率的不断提升。
1.2 在线学习系统的发展方向
火电厂的职员培训是一项重要的工作, 且各个岗位的培训标准也非常明确。因为一直以来, 采用较多的是传统的方式进行培训, 因此有几点缺陷:一是培训资源整合不够完整;二是不透明;三是培训时间不灵活, 导致职员的学习积极性不高。而在线学习系统很好地解决和弥补了这个漏洞, 已成为企业培训的发展方向。
2 学习系统结构设计
2.1 软件配置
对软件配置主要分为服务器软件配置以及客户机软件配置。 (1) 服务器软件环境要求:MS Windows2007 Server的操作系统, 安装MS SQL Server 2003的数据库系统。 (2) 客户机软件环境要求:采用的是Windows 7本操作系统;客户端IE浏览器应使用8.0版本;采用2007的Word软件。
2.2 在线学习系统体系结构模型
采用B/S的多层次结构, 对于客户端的用户主要分为学员、管理员和专家三大类, 使用Brow ser的访问服务器, 主要依次分为四个层次, 分别是表示层、应用服务层、公共服务层以及数据可层。
2.3 构建个性化在线学习模型
个性化在线学习模型分为4个模块, 如图1所示。
1) 学员学习信息采集模块。在线培训系统对学员的学习活动进行实时跟踪以及调查, 主要是通过学员学习行为的“点击流”以及依据采集到的测试结果, 来掌握每一个学员的学习情况及检验对知识点的掌握程度。
2) 课程知识模块。建立知识库、课程及试题库。
3) 个性化引擎模块。向学员推荐学习方案, 可以通过测试成绩及学员浏览次数自动生成日记, 向学员提供学习方案。
4) 学员信息模块。主个模块信息主要包括学员编号、姓名及单位、所述部门等;学习测试历史;学员最近登录的时间、登录次数及在线总时间等。
3 在线学习系统的实际应用
目前, 该系统已经整合到××电厂中, 职员采用单点登录模式, 便可以很方便地进行培训和考试。将计划、学习、考试、评价连成一体, 其主要功能及流程如下。
1) 教育培训计划的生成。培训项目分为计划内培训和计划外培训, 通过需求调研创建培训计划, 管理员发起培训计划需要经过发起需求调查、需求上报、需求汇总最后到创建培训计划四个步骤, 这个流程下来后, 基层员工的培训需求已经按流程反映在培训计划之上了, 真正达到了满足员工的培训需求与实际受培结合在一起。
2) 在线课程的学习。在课程中心中, 包括了培训计划的整个实施过程, 即培训项目管理、培训班管理、培训班的课程管理和培训班的学员管理等。在培训班外, 本集团公司的各类课程如安全生产、企业管理、电力技术、社交礼仪等知识, 均在线上课程中分类, 供员工在工余, 或者利用时间碎片进行在线学习, 达到提高个人技能水平和知识水平。
3) 考试流程的实现。考试流程经过部门管理员按照题库快速组固定卷或者随机卷, 对试卷编辑后发布到考试管理, 对本次考试的试卷、人员、时间等要素进行分配, 也可以通过将考试挂在培训班上, 参加培训的学员就能参加考试。通过考试发布, 员工进行在线考试。达到了培训、考核全程一体化。
4) 资源中心。主要是教育资源的分配与管理, 包括了粤电书苑、培训师资、培训机构、培训设施、课件管理、课程管理、新闻管理等。其中, 粤电书苑电子书内容丰富, 囊括了哲学、政治、经济、文化、文学、历史、工业技术等图书, 极大地丰富了员工的知识水平。
5) 员工教育培训的统计分析。主要建立了大量的报表, 如学时积分报表、考试报表等, 管理层对员工的学习、考试情况做到一目了然, 方便领导对员工教育培训情况的决策。
4 在线学习系统的应用效果分析
经过在线学习在××电厂的应用, ××电厂教育培训工作实现了长足的进步, 基本实现如下目标。
1) 需求、计划、培训、考试、效果评价全程一体化运行。针对传统培训、考核独立运行的状态, 通过对培训、学习、考试管理思想的深刻提炼, 形成先进的一体化运行模式, 达到知识传播, 资源共享, 对培训、考试工作运行科学管理的效果, 能有效降低日常工作的强度, 同时提升工作效率和质量。
2) 丰富的培训资源。课件学习、在线图书、题库和试卷练习, 内训师资交流等, 通过多种形式的组合运用, 能够最大程度提高企业员工学习的积极性, 促进培训效果的提升。能够对各类培训资源进行统一管理和发布, 实现资源的高度共享。
3) 直观的培训效果管理。能形成人员教育培训方面的各类报表, 使决策层能详尽地掌握本单位人员情况。对本单位培训资源现状可与预定的标准进行比较, 能直接调配培训资源。针对培训工作能够根据实际需要产生不同时间段、各种类型的工作统计表。
5 结语
利用网络进行在线学习已经成为了教育发展的一个方向, 对于传统的课堂学习而言, 突破了时间和地理位置的限制, 师生间互动交流更加方便, 学习资源更为丰富, 学习方式更为多样, 有着广阔的应用前景。依靠在线学习系统, ××电厂的培训方式和方法达到多样性, 解决了××电厂培训效率低下, 考试方式方法落后, 授课受众面窄, 学习时间不足等困扰许久的培训难题, 使××电厂培训的方式方法、培训效果都有了一个质的飞跃。
参考文献
[1]沈雪珍.个性化在线学习系统研究[J].电脑知识与技术, 2013 (8) :1810-1811.
[2]侯智烨, 李小刚.在线学习系统方案的设计[J].广播电视信息, 2012 (11) :84-87.
关键词：发电厂；运行员工；培训
作者简介：王胜山（1962-），男，辽宁新民人，吉林省桦甸市白山发电厂发电部，工程师。（吉林?桦甸?132400）
中图分类号：F726?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）27-0040-02
一、电厂简介
白山发电厂位于吉林省桦甸市境内、第二松花江上游，是国网新源公司直管的梯级水力发电厂，在东北电网中担负着调峰、调频和事故备用任务，是东北电网装机容量最大的水力发电厂。白山发电厂枢纽工程现由“一厂、三站”组成，以发电为主，兼有防洪、抽水畜能、灌溉、养殖等综合效能。总装机200万千瓦，设计年平均发电量24.77亿千瓦时，其中：白山地下水电站为三台30万千瓦混流式水轮发电机组；白山左岸水电站为两台30万千瓦混流式水轮发电机组，两台15万千瓦的抽水畜能机组；距白山下游 39公里的红石水电站为四台5万千瓦轴流定浆式水轮发电机组。白山水电工程于1972年动工兴建，1983年底第一台机组投产发电，1992年五台机组全部投产发电；2005年底白山两台抽水畜能机组完成发电及抽水工况调试，具备发电抽水条件。红石水电工程于1982年动工兴建，1987年底四台机组全部投产发电。
目前，全体职工在厂党政领导班子的带领下，精诚团结、努力拼搏，与时俱进，开拓创新，以一流的管理、一流的技术、一流的队伍、一流的效益不断开创白山发电厂工作新局面，努力打造管理先进、设备精良、文化优秀、环境友好的智能化水电厂，为东北电网的稳定、为振兴地方经济、为全面建设小康社会的宏伟目标贡献着全部的光和热。
二、培训措施
现在运行人员的岗位要求是全能值班员，机械电气必须全通，这给运行员工的培训工作带来了很大的难度，也是智能化发电厂必须解决的问题，解决好这一问题对安全生产起着至关重要的作用。
良好的培养机制是促进人才健康成长的有力保证。人的知识如果仅仅停留在原有的水平上而不进行知识更新，即使具有一定的文化基础，无疑也会被社会所淘汰。人力资本并非天赋，而是靠后天获得的。经过教育培训的人才，劳动熟练程度明显提高，掌握新知识、新技能的能力会增加。实施教育培训一方面能增进人才的知识和技能，使其能跟上企业结构不断的变化和发展，从而提高企业的整体竞争力，另一方面又能使人才在接受继续教育的过程中感受到企业对他们的重视和培养，提高他们对自我价值的认识。电厂可从四个方面着手进行培训。
1.以能力建设为核心，大力加强人才培养工作
加强人才培养工作要坚持以能力建设为核心，重点提高各类人才的学习能力、实践能力和创新能力。
白山发电厂运行值班员现在共计73人，其中第一学历技校的占50％，中专占20％，大专及以上占30％，并且大专及以上人员工作时间较短。根据白山发电厂实际情况及培训工作的实际需求，按照统筹规划、统一标准、分级管理、分级实施的原则，建立完善厂内三级教育培训网络。
首先，制订全员技能培训计划。全体人员必须经过运行职业技能鉴定的理论和技能考试合格，持证上岗。现在已有4人通过高级技师的技能鉴定，5人通过技师的技能鉴定，58人通过高级工技能鉴定，其他人员的技能鉴定正在进行中。通过技能鉴定的学习，使员工理论和技能水平得到全面提高，有效保证了安全生产。
其次，在培训中采用班组自己培训、分场组织培训及与厂里结合进行培训的组织方式。班组讲解基本的理论知识及现场实际，针对班组存在的共性问题由分场进行集体培训，对一些新知识，密切与厂里的联系，组织人员到厂家或请专家进行讲课，使培训工作不留死角。
2.建立科学的岗位培训机制
知识信息时代，新的生产技术、管理知识日新月异，即使昨天是个合格的技术人员、合格的管理者，如果不继续加强学习，今天或者明天就有可能落伍。因此，企业要通过内训、外训、专家讲座及岗位交流等方式，建立一整套企业科学的岗位培训机制，加强各级各类人员的岗位知识，使他们能够跟上信息时代的步伐，与时俱进，以期能够持续胜任本职岗位要求。
白山发电厂?2002年开始筹划建设两台抽水畜能机组。抽水畜能机组对于东北电网来讲是一个新的课题，没有经验可以借鉴。
为了保证机组按时发电抽水，我们首先采取外培的方式。发电部自2004年开始就进行三期设备的培训工作，先后在北京十三陵抽水蓄能电厂进行一个月的抽水蓄能电站培训。在浙江天荒坪抽水蓄能电站进行共一个半月的抽水蓄能电站培训。两次主要进行了抽水蓄能电站辅助设备系统、水泵水轮机部分、电动发电机部分、励磁系统、继电保护、水机保护、球阀液压及控制系统、调速器电气部分、变频器工作原理、监控系统、开停机流程及现场设备等各类课程培训。通过对所学过课程的学习，顺利通过了理论和现场的考试，取得了优异的成绩，能够达到在理论及系统方面的全面了解。
其次，在现场工作中采取提前介入的方式。在机组安装阶段，运行人员参与到实际工作中去，了解设备的结构、组成及基本工作原理。
再次，在机组试运阶段采取运行人员全程操作、安装人员监护的原则，了解设备的操作性能，锻炼运行人员的实际操作能力。
对于与常规机组不同的地方，采取设计人员及厂家人员讲课的方式，并且在试运的实际工作中与设计人员及厂家人员交朋友，及时解决工作中出现的难题，使人员技术业务水平有了很大的提高。
通过上述一系列措施，运行人员代替建设单位圆满完成两台机组的发电及抽水工况的试运行工作，及时发现多项重大缺陷，保证设备安全稳定运行，得到了设计院、厂家人员及东北公司领导的高度评价和肯定。
3.注重基础理论与技能的培养
职工培训管理部门在培训计划的制订、实施中应紧紧围绕“培训为企业、为生产服务”的原则，采取有效的激励措施，鼓励职工积极参加各类培训，并通过脱产、半脱产和业余等多种形式，采用自学、自考、函授、电大、职大等多种求学方法，全部取得大专以上学历，以使更多具有一定工作经验的员工既提高了自身的文化素质，又具备了评审晋升专业技术任职资格的基本条件。
4.不断加强岗位练兵，为各类人才创造实践的机会
几年来白山发电厂大力开展了“以人为本、提高技能、立足岗位成才”的劳动竞赛活动，积极参加公司组织的技能竞赛。
首先，在全分场组织选拔比赛，对成绩优异的进行奖励和表彰。对于考试在前10名的提前脱产培训，配全所有的资料，请专家进行理论讲解，在仿真机上进行技能培训，为竞赛创建一个良好的环境。
其次，参加竞赛和培训的人员日后担任班组的培训员，把知识毫无保留教给全班同志，达到共同提高的目的。
在东北公司举办的运行技能岗位竞赛中，我们取得了团体第一和个人第二、第三、第五的好成绩，得到了东北公司领导的好评。班组获得了吉林省青年文明号、国家青年文明号的荣誉。
三、结束语
总而言之，企以才治，业以才兴，实现企业的持续稳定发展，关键在人才。人才兴、科技兴、企业兴。21世纪的企业，必须造就一大批熟悉生产、精通技术、懂经营、会管理的运行专业技术人才队伍。只有坚持不懈地把人才队伍建设作为一项根本性的战略任务来抓好；努力造就一个“尊重知识、尊重人才”的良好环境；建立富有生机活力的育人、用人机制，不断提高人才队伍的整体素质，才能把白山发电厂工作做实、做新、做大、做强，白山发电厂才能在市场竞争中不断地发展壮大。
2月27号中午到华电（北京）热电厂参加跟班培训，首先按照国家安全规程要求对我们进行了电厂、部门和班组的三级安全教育并进行了考试，通过考试合格后我们开始和华电北京热电厂三值运行人员一起跟班学习。这次的主要培训内容为燃气—蒸汽联合循环系统、要知道整个联合循环的过程、工作原理及其运行中的注意事项。
按照华电（北京）热电有限公的培训大纲要求先后对天然气及调压站、燃气轮机压气机的空气过滤、燃气轮机的压气机、燃气轮机的燃烧室、燃气轮机的透
平、燃气轮机支撑结构、燃气轮机主要辅助系统、燃气轮机发电机系统、燃气轮机组控制系统、燃气轮机组保护系统及启动炉、余热炉系统，汽轮发电机组系统等内容进行分段学习。此次培训时间短，机会来之不易，任务重，利用休息时间加上自习，真正的把当天所学到的知识学会，学懂，遇到不懂得地方虚心请教师傅们并进行分析探讨，组内讨论，做到知其理，知其所以然。
白天和师傅们一起按时间巡检，将所学的系统图与就地实际系统对照，熟悉每一个系统介质流向，工作流程。上自习主要增强理论知识。再此培训期间执行
严格的考试制度同时也严格要求自己，不辜负领导的期望。实践出真知，在掌握联合循环的基础上加强对热控，电气以及化学系统的强化学习，做到真正的全能值班员。
在这里我要感谢华电（北京）热电厂的大力支持和授课师傅的无私奉献精神，传授给我们宝贵的经验，非常辛苦，再一次感谢。电厂运行不容疏忽，蛮干，每一次事故都是血的教训，血的经验，我们应该吸取教训，吸取经验，师傅们传授的知识如运行参数分析，事故处理案例牢记于心底，为以后工作打下良好基础。
本次培训不足：1）自身知识缺乏，以后要不断努力学习，利用业余时间加大学习内容，扩宽知识视野，要把知识运用到实践中去，理论与实践结合。2)自身缺乏经验，反应不够敏捷，以倍加努力学习，让自己真正成为一名有用人。
通过此次短期仿真机培训，学习了很多以前没有接触到的知识。我深知作为未来城燃气热电有限公司的培训一员很荣幸的参加这次培训。也倍加珍惜这次来之不易的学习机会。从华电（北京）热电厂培训后，一种“厂兴我荣，厂衰我耻”的企业荣辱观充斥着我的脑海，深感自己的业务技能要不断提升，在以后的工作中努力学习理论知识、实践知识，武装自己，充实自己，学以致用。我将把各级领导对我们的殷切希望，转化为立足干好本职工作，用学到的新知识，新的业务技能去为自己的企业服务。而这一切，我仍在学习的道路上不断前行„„
时光飞逝，二十四天的培训结束了。这次培训的目的是帮助贵州电网公司新员工尽快完成角色转变，了解公司企业文化，熟悉公司的管理制度，增强主人翁意识，养成积极主动的工作态度和敬业精神，拓展良好的人际关系，确定正确的发展目标。本次培训采用ojt培训模式，在贵州电力职业技术学院进行规范化、军事化、科学化的全拓展强化培训。使我们的身心得到锻炼，受益非浅。
首先是革命传统与团队精神的教育，共分成革命传统教育，军事训练，团队拓展训练三个部分。在三天短暂而充实的军训中，虽然没有波澜壮阔的场面，没有惊心动魄的情节，但平凡中却潜移默化的传递着军人的各种气节，军人的精神，在每一个姿势，每一个回敬礼，每一次演练中，我们理解了什么是坚毅，我们懂得了纪律的严明。在军训的日子里，我们都严格要求自己，认真改善自己，更彻底反省自己。响亮的口号展现了我们对未来的信念，嘹亮的军歌编织着美妙的军训生活，绿色军营中的种种品质与精神将成为我们人生长途中的指路灯，拌我们一步步走向成功。接着是革命传统教育，参观完遵义会议会址和息峰集中营，让我们每一位学员无不为老一辈无成阶级革命家们的崇高精神深深感叹。在看到星星之火可以燎原的同时，又看到了白色的恐怖，看到了我们党最后取得胜利是用无数先烈的鲜血换来的。最后的拓展训练，让我们在游戏中感悟人生，“高压电网，同舟共济，过草地”让我们深深体会到一个团队中，只要大家齐心协力，所释放的力量是如此巨大，变不能为可能。延伸到企业运行中，个人无论职位高低，能力强弱都应以企业为本、以公司为念，部门内部、部门之间应讲求补位意识，寻求通力合作。“信任背摔”则告诉我们不管是个人还是企业，在发展过程中总会遇到挑战、困难，这时我们要信任自己，信任别人，让别人信任自己，挑战自我，超越极限，让挑战与困难成为志向成功的垫脚石。拓展训练带给我们的远不止这些，它还让我们认识自身潜能，克服心理惰性，认识群体作用，增进对集体的参与意识与责任心—它给我们的启发，对我们将来的人生有着巨大的帮助。
其次，第二阶段的培训，着重企业文化和企业精神教育，使我们了解了贵州电力事业的内涵。企业文化是一种价值观，是企业全体员工的共识，是企业的灵魂。当今，学习型组织是世界上最重要的管理模式之一，是宏观的管理理论，是企业文化的核心。学习型组织倡导终生学习的理念，形成学习工作化，工作学习化的氛围，并不断提高学习、实践、创新的能力。学习型组织是一个能使全员工全身心投入学习、并有能力不断学习的组织，是一个能使全体员工在工作中体会到生命意义的组织。如今的贵州电力，正大力推行创建学习型组织，让全员都加入到学习型组织中。贵州电力事业的迅速发展，正是因为始终坚持“两手抓”，一手抓企业硬件设备的建设，一手抓企业文化的建设，注意市场营销，优质服务，常态运行，确保安全生产，预防为主，注意经营管理，以人为本，不断提高员工的综合素质，推行“制度下的情感管理”，促进管理制度与企业文化的紧密结合。作为一名新员工，应积极转变观念，进入角色，融入集体，树立充分的责任感和主人翁意识，谦虚谨慎，找准理想与现实，机遇与能力的差距以及自己在不同发展阶段的合适位置，关注企业改革与发展的大局，尽快融入到企业文化中，牢记贵州电力“小利润大市场，舍利润求市场，销售电力，首先销售形象”的营销理念，在贵州电力优秀的企业文化熏陶下快速成长，为贵州电力的明天努力奋斗。在贵州电力企业文化的建设中，给我们印象最深的是“优质服务与行风建设”面对如今日趋激烈的市场竞争，除了抓住机遇，抓住效益，优质服务与行风建设是占领市场的一个不可忽视的环节。电力行业的优质服务是提供优质、方便、快捷、规范的电力服务，是电力企业永恒的主题，行风建设则是企业的精神追求，责任意识，价值观念及外在状态的综合表现，是企业的灵魂。对供电服务优质窗口的参观，用事实为我们证明了企业在优质服务与行风建设上所做的努力和取得的成绩。因此作为新员工，我们应从现在起加强自己的职业道德、爱岗敬业、诚实守信，把客户放在第一位，用真情服务、保证质量、抓效益、抓管理赢取客户的理解与信任，为贵州电力事业开创更宽广的市场，为实现优质服务和行风建设革命性跨越而努力。
另外，通过培训，我们对贵州电力事业的历史和发展有了深刻的认识，清楚的体会到贵州电力事业发展的艰辛。今天的成就是几代人辛勤劳动换来的，我们应该珍惜这份来之不易的事业，并为能成为其中的一员而感到自豪。改革开放以来，贵州电力响应国家政策，开拓创新，牢牢抓住“西电东送，黔电送粤”这一千载难逢的机遇，经过多年的努力，使电源和电网结构发生了重大变化，电网电压等级提升，电网不断扩大和加强，投产的电源规模不断扩大，而贵州得天独厚的能源资源优势，水火并举，都让贵州电力向着大电网，大容量，大机组，高电压，高参数，高自动化方向的南方能源强省迈进。因此，作为企业的员工，需要不断解放思想，不断更新观念，树立强烈的爱岗敬业意识，全心全意做好本职工作，无论在工作中遇到多少不如意，多艰苦，是否专业对口，我们都应怀着一颗平常心，抱着学技术，积经验的态度，欣然接受，努力工作，在平凡的工作岗位上创造出自身的人生价值。
再次，始终贯穿整个培训的一个问题—安全。随着经济的发展和社会文明的进步，现代社会对电力的依赖性越来越强，电力事故不仅会影响电力企业的形象，给电力企业造成重大的经济损失，更严重的是会带来巨大的社会影响，因此，对我们新员工进行《电力安全工作规程》、《电力安全基础知识》等方面的培训是必要的，既是对企业的保护，也是对个人生命的负责。我们不但要了解它们，更应从思想上认识它们的重要性，在今后的工作中认真遵守，确保人生安全、设备安全、电网安全，在心中确立强有力的安全理念—关注安全，关爱生命，凡事做到安全第一，预防为主。
最后一部分是工作实践知识培训，在科技飞速发展的今天，只掌握单一专业知识的人已不能适应社会，被社会淘汰，想要立足社会，在竞争中屹立不倒，就要进行多方面，全方位的学习，因此，对我们新员工不仅进行了企业班组管理和安全生产管理的培训，还进行了iso9000质量管理体系，计算机网络，办公自动化知识的培训，让我们在全方面成长的同时，时刻怀着危机感与紧迫感，在逆流中前进。
截止到2013年8月15日，热电项目生产准备工作培训正在紧张有序地开展。目前学员人数明细如下：在新冶能化培训学员总人数114人，其中包括新疆轻工职业技术学院5人、新疆工程学院25人、西安电力高等专科学院6人、太原电力高等专科学校25人、石河子职业技术学院4人、山西电力职业技术学院5人、兰州电力学院2人、兰州电力技术学院11人、社会招聘32人；在华泰热电厂培训学员（少数民族）：21人；阜康能源热电厂有培训学员（新疆电力学校）：45人；新冶能化正式工17人。
培训时间安排方面，每周一至周四进行统一授课，周五、周六为机动日，主要以义务劳动和各专业（炉、机、电、热控）考试及政治学习，周一至周四每天授课课时为六个小时，两个小时为自习、答疑时间。
培训目标计划方面，我们要学会两条腿协调走路，全能值班人员和专业人员齐头发展，计划九月底初选60人为集控运行人员，从中精选45人为全能集控运行人员，筛选15人为专业人员，在这个过程当中还要淘汰个别学员。九月底理论培训将满三个月，届时将集控运行人员和辅岗人员分不同批次到阜康能源热电厂、华泰热电厂、矿冶热电厂进行仿真机和现场系统学习。之后把不同批次的学员进行对调。阜康能源热电厂45学员异地培训为主。华泰热电厂21名少数民族，8月底直接参与到目前托克逊能化现有学员的竞争行列。
培训内容安排方面以太原电一热电厂教材为主要授课教材，以各专业老师所做PPT为辅助授课教材。
培训制度管理方面，由于目前部分学员为未毕业的学生，由学生向企业工人角色的转换不适应，由内地到托克逊对这里环境、气候的不适应，加之离家比较远，绝大多数对企业如家的归属感比较差，思想经常出现动摇，针对这些情况，本着对企业负责的态度和双方自愿的原则，起草并签订了《培训协议》、《薪资协议》、《内培协议》、《安全协议》。为了给所有学员建立公平，公正的晋升机制和平台，把所有学员分成两个班，考试成绩前36名的学员组成一个小班，其余的组成一个大班，每半个月两次考试将总成绩进行重新排名统一调整，跌出和赶超的学员进行调整，让每个学员都有危机感，形成一种比、学、赶、帮、超的学习氛围。在这两个班的日常管理中，我们组建了班委会，从每个班中选出学习成绩比较优秀，工作能力和组织能力比较突出的学员，担任班长、组织委员、生活委员、学习委员、文体委员、卫生委员。各专业授课老师每个月进行轮换来担任学员的辅导员。目前排班第一月的辅导员由周雪刚和陈学军来担任辅导员，在此期间辅导员深入到学员的学习和业余生活当中去。组织架构的建立，进一步拉近了老师和学员的距离。
培训质量管理方面，生产准备主抓培训的领导每周对授课教师的备课笔记情况、备课内容情况进行统一检查，督促和整改工作滞后的授课老师及工作内容，同时我们还每月底填写两次《教师评价调查问卷》和《学生评价调查问卷》对老师日常工作当中的不足和建议，由学生不记名的方式提出来，对学生近期的表现有老师进行点评。在接下来的质量管理计划方面，正在起草教师绩效工资已学员成绩和培训质量相挂钩，学员工资与其学习成绩及日常表现相挂钩的方案。日常生活及学员思想工作方面，生产准备组经过协商之后，制定了详细的每日值班表，在值班期间主要针对学员晚上的学习及宿舍就寝情况进行检查，检查学员有无夜不归宿的情况，宿舍用电设施及高低床牢固安全情况，检查的过程中沟通和了解学员学习和生活上有了什么样的困难和想法，倾听他们的心声。在2013年8月14日晚上23:30我带队检查4#楼505宿舍时，发现一个高低床位置摆放不正确，上铺外侧无护栏，我见此隐患，当即命令将此床位摆放调头，并且对宿舍内部出现的下水堵塞问题进行了登记，并联系后勤处理，及时解决学员遇到的困难。在思想工作方面，授课教师及领导跟学员利用每天自习时间及时沟通，通过我谈心了解，两名学员分别叫王子伟和付亚军，根据他们的特长，由我牵头联系人事处，协调至电石项目部。对学员的想法及时进行掌握。
通过我们生产准备组各专业老师及学员的共同努力，将热电的前期各方面准备工作扎扎实实地，一步一个脚印地推上更高的台阶。
新冶能化热电生产准备组
1电厂在人力资源培训与开发的特点
1.1电厂涉及文化知识很多
由于电力涉及的文化知识过多, 从而导致员工不能够更好地发挥出其本身最大的作用。 员工不仅仅要掌握主要专业的文化知识,也要掌握次要专业的文化知识。 在主专业中,员工的工作性质不一样,文化知识水平不一样,这样会使企业中的人力资源培训工作难度增加。
1.2电厂人力资源培训的时间很长
由于电力涉及的文化知识过多, 使员工不能够更好地掌握到相关知识。 因此,培训新员工需要花费更多的时间与精力。 在新员工刚进入电厂后,可以安排为期8个月的培训,培养新员工必须要用循序渐进的方式,不能急于一时。 就目前的形势来看, 电厂中的每位员工都必须经过初级工、中级工、高级工、初级技师、高级技师的逐步学习和培训,力求为我国带来更大的经济效益,使电厂能够更好的发展下去。
2电厂在人力资源培训开发管理中存在的问题
2.1培训师资力量不足,培训效果得不到保证
作为企业培训工作当中的关键力量, 企业培训师的培训水平、专业技能等都会对企业人员的培训质量产生决定性的影响, 由于电厂企业是技术非常密集型企业,因此,企业中的人力资源部承担着这一重任。 很多电厂企业都是近几年才建设完成的,导致核心技术力量匮乏,电厂企业中培训人员数量远远不够,专业培训师更是少之又少,不能为电厂企业带来更大的经济效益。
2.2电力企业对企业高层人员的培训工作缺乏重视
目前,我国大部分的电力企业都没有对高层人员进行培训, 而一直认为培训部门只对一般员工进行培训, 这样会导致高层人员不能及时掌握人力资源部的安排、发展规划的相关信息。 最重要的一点就是管理层不能够更好地掌握到相关措施和手段, 同时, 对企业的相关规章制度和自身的文化知识水平都不是很了解,使得其本职工作和工作任务都缺乏明确的定位,制约了员工技术水平的提升。
3解决人力资源培训开发管理的对策
3.1企业应该对内部进行培训
针对电厂员工的技术能力和专业文化知识水平不高这一问题, 必须要通过培训来提高员工的文化知识水平和专业文化知识水平。 然而,许多新电厂的定员很少,培训人员数量不高,不能够更好地对员工实施培训工作, 从而也会导致电厂员工不能够更好地在工作上有发展。 一般情况下,电厂所有的培训内容大概可以分为:实践操作技能和理论知识两大部分,而学习理论知识只是给操作技能做铺垫。 因此我国大部分电厂的工作人员的操作技能很强,但是理论知识较为薄弱,可以采取将理论知识内容的培训转移到操作技能这一措施就可以很快解决这一难题。 电厂企业可以不定时地建立短期培训班,开展有关电力的活动,企业只有不断地提高员工文化知识水平和操作技能。 才能使我国电厂更好地发展下去,为我国带来更大的经济效益。
3.2健全并完善人力资源开发管理体系
由于电厂涉及的文化知识过多, 使员工难以掌握到电厂中主专业的知识, 并且不同专业之间的特点及相关专业需求还是有一定的距离。 因此电力企业必须要展开相应的培训工作,以此推动我国电厂的经济发展。 但是我国大部分的管理工作都是独立出来的,必须要把培训管理工作进行下去,使工作人员能够认识到管理工作的重要性。 同时我们应该将培训管理融入到日常管理中,管理人员必须充分地发挥出其最大的作用,充分分析电力企业自身的发展情况, 不断建全并完善人力资源开发管理体系,使培训工作能够更好地开展。
3.3要对高层人员进行培训
电力企业要想更好地发展下去, 不仅仅是对员工进行培训与管理,同时应对电力企业中的高层人员进行培训。 培训内容应该包括项目管理、沟通协调、人力资源配置、生产营销规划等。 企业必须认真对待培训工作,通过培训来促使其专业水平、技术能力和综合素养的提升, 从而在整体上实现企业职工素质的全面提高。
4结语
强烈的办学成本概念
评价一所学校办得是否成功，除了质量指标，还有经济指标，如教育投入与产出的比率指标和由人力、物力、财力资源利用率等组成的数量指标等。
英国学校的资源利用率很高。虽然英国政府高度重视对基础教育的投入，2005年教育投入占国民生产总值（GDP）的5.3%，但英国学校讲求实效的办学理念还是给我们留下了深刻的印象。由于强调了成本概念，学校在资金的安排上会充分考虑各种因素。我们参观过的近十所英国学校都是平房式和两三层的楼房，没有宏伟的校门，在路边竖块牌子或在墙上写上校名就是校门了。学校在经费安排上，80%为人力成本，用于教师薪金的支付，其余部分用于学生身上。体育、艺术、职业教育等公共设施与社区融为一体，节约了成本，提高了使用效率。学校的资源向社会开放，如Ｎorthgate High School的艺术室、体育馆、音乐室及各种技能训练室，每周有2-4个晚上向居民开放，为居民的艺术深造、继续训练提供场地，真正实现资源共享。在Claydon 高中里，我们看到一个多功能场馆。这里早上是学生开早会的地方，上课期间是学生排练戏剧、游戏的地方，中午是用膳的饭堂，餐后是学生休息的地方，下午体育老师组织学生摆上乒乓球台或者移动的篮球架，这时就是体育活动室了，甚至还可以是接待外宾的会议室，场馆的使用率极高。英国学校的计划性和管理效率也很强，每做一件事总有详细的行动计划。比如我们第一天到挂职的Claydon High School，校长已把挂职期间的详细安排印发给我们，每一个时间段做什么、由谁负责接待，一目了然，更让我们吃惊的是校长把她自己一周每天从早到晚的详细安排也都印发分给了我们。
充分利用社区和社会资源
英国的中小学拥有广泛而有效的社会支持体系，学校与学校、学校与家长、学校与地方教育部门、公共管理部门以及民间组织间的协调达到了较高的水平，社会化学习资源在教育中实现了高度共享。全国各地政府投资兴建了100多个城市学习中心。社区所有的俱乐部、体育场、图书馆、科学馆、博物馆均免费向学生开放，政府还在每个城市建有青少年户外活动中心，供中小学生开展户外活动。这既节约了学校的办学成本，又提高了公共资源的利用率，避免重复建设和资源浪费。在利用社会资源方面，校董会成员除教师代表外，其他成员来自社区代表和家长代表，都是义务为学校服务的。学校也充分利用家长资源，欢迎家长参与学校管理。校际间组成教育集群，互派教师，优势互补，高级教师等每周抽出一天到合作伙伴小学、初中或需要帮助的学校开展教学指导与课题研究，经济实现了共享，资源实现了共用。令我们感到意外的是，英国中小学制定发展计划并不仅仅是校长的事，其中既有董事会的积极参与，更有社区与校外人士的热心帮助。在参观Sir John Leman高中时，我们就得到了一份由一位企业家为该校制定的2006-2007年学校发展计划，内容详尽多达六页。在Northgate High School参观时，与我们座谈的一个公司的老板的一番话更让我们震撼：“今天学校要接待一批重要的朋友，他们需要我来参与，我可以放下自己重要的事情不做，因为这是一件比自己的工作更重要、更有意义的事情。”
教育当局下属的许多机构都积极地在资源建设与开发等方面为学校、教师、学生提供帮助。每所中学也有结成伙伴关系的职业学院，中学参加选修的学生每周有一天到职院学习。职院开设的课程与实际密切联系，有的学生穿着工作服学砌砖建房，有的学生在动物课室学养兔、养猪、养狗，有的研究蛇与蜘蛛，有的在室外学习园林设计与施工及如何上油漆，还有的学生开着机器在扫落叶。
校长是一种职业
我国公办学校的校长由行政机关任命，而且有行政级别，“市属校长处级待遇，区属校长科级待遇”，校长是一个职位而不是一种职业，这样自然会在学校营造出一种“官味”，让本应“书卷味”浓一些的校长变得“官僚味”甚浓。
在英国，校长是一种职业，实行的是“职业校长制”。校长的聘任是由校董（监）会完成的，地方政府主要是提出校长标准，一般不参与校长聘任工作。选聘校长时，首先面向社会公开招聘，有意者凭“校长资格证书（NPQH）”个人申请，经校董会、校监会严格按有关程序进行考核后任命，呈现竞争的态势，他们的高级教师都可以通过申请进修来获得校长上岗资格。
学校实行校长负责制，校长是学校管理的核心人物，对学校的各项工作负责，拥有教师聘用、考核、奖惩权，拥有学校经费的安排使用权。但一些比较“差”的学校，有可能没人去应聘，那么政府将会委派一名优秀的校长去该校工作，这在英国是平常的事，被任命者都认为这是一种荣耀，是政府对他们的信任，是对他们的最高的奖励，当然其待遇也是最高的。这种做法便于传扬优秀校长的办学思想、办学经验，从而把这些所谓“差”的学校管理好，以满足社会对优质教育资源的需要。
校长职业化是当今时代人力资源资本化的反映，是教育竞争公开化的反映，也是学校功能扩大化的反映。好的校长是一种稀缺的教育资源，在英国一般有着较高的社会地位和经济待遇，一般老师年收入在1.9万英镑左右，剑桥大学一个博导的年薪是4万多英镑，而中小学校长的年薪在6-10万英镑之间，是教师的3-5倍。我们某小组参观的Stowmarket High School的校长年薪7万多英镑，校长即将退休，故该校公开选聘新校长，但应聘者寥寥，本校的两位副校长也没有参与。究其原因，是当一名职业校长，既要管理老师和学生，又要管理经济环境，既要对老师和学生负责，又要对学校董事、社会和政府负责，压力太大。我们在英国接触的多位校长年纪都较大，这固然跟在英国当校长需要较深资历有关，也跟校长需要承受巨大的压力，而年轻人不愿承受有关。
随着中国社会的发展和教育事业的进步，呼唤着“职业校长”的脱颖而出，改变目前由政府行政部门对基层教育事务包揽一切、校长由行政部门一纸任命的现状。让既有丰富学校管理实践经验，又熟练掌握现代前沿教育理论的专门人才作为学校管理代理人，是一条势在必行的路子。
此外，英国办学体制中政府出色的管理服务也是值得我们参考的。他们国家对教育的领导更多体现为一种支持，对教育的管理更多表现为一种服务。政府为学校服务，学校为教师服务，教师为学生服务。政府在经费上给予学校足够的保证，确保办学条件的均衡化。政府给学校充分的办学自主权，不干预学校的用人和经费使用权，政府倡导全员性服务，为学校的规划、教师培训、新技术维护、教学方法改进、家庭教育改善、特殊学生的辅导提供服务场所。
