担任高校辅导员工作的几点体会

担任高校辅导员工作的几点体会（精选10篇）

担任高校辅导员工作的几点体会 篇1

辅导员是高校学生管理的主力军，辅导员工作直接关系到学生在校能否健康成长。自参加工作以来，辅导员经历主要给了我以下几方面的体会：

1、不断学习，提升个人素质

辅导员是负责保障党的教育方针贯彻和各项教育目标实现的一线总指挥。我认为，辅导员必须具备以下三个方面素质：首先，要具有良好的职业道德，要热爱学生、尊重学生。在教育管理过程中特别是奖惩工作要坚持原则。其次，要具有较强的政治理论水平，较高的思想觉悟。这是培养学生具有较好理论素质和思想素质的前提。再次，应具有广博的知识储备。大学生求知欲强，喜欢探索，他们崇尚科学，追求真理，乐于探索社会问题。对大学生教育必须融思想性、知识性、趣味性为一体，才能取得良好的效果。

作为一名高校辅导员，我一方面定期参加辅导员岗位培训，及时了解学校以及社会的各项规章制度，了解国内外的最新形势，提高自己的政治觉悟，扩充自己的知识积累。另一方面，我要求自己不断地向同行请教，向有关的教育管理专家请教，听取他们的经验，并及时地应用到自己的工作中去，提升自己的工作水平。

2、身体力行，做好言传身教

孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师要对自己的言行负责，要用自己的言行影响学生。不仅要处处严格要求自己，有一定的专业知识，还要有广博的社会知识，对国际、国内的政治形势要有较深刻的认识。

鉴于此，在我的工作当中，我一方面十分注重从多方面加强自身的学习，坚持每天至少看两个小时的书籍，拓展自己的知识面。另一方面，我也要求自己承诺学生的事情一定兑现，以身作则作一个言而有信的人。

3、关注集体，树立良好班风

学生要在集体里学习、生活、成长，好的环境能够激励人、改造人。因此作为辅导员一定要关注集体建设，树立良好班风。重视思想工作是辅导员做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。辅导员应该通过党支部、团支部、学生会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。

4、知人善任，组建强有力班委

班委会和团支部是班主任的左膀右臂，班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。辅导员要从工作内容、工作方法上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育。当班干部有了一定的工作经验后，辅导员要大胆地使用他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。

5、严格管理，坚持正面疏导

担任高校辅导员工作的几点体会 篇2

1.1 围绕学生利益的本身, 针对性的开展思想政治教育工作加强思想政治工作不能够仅仅靠说教。

中央16号文件提出来了, 要把解决思想问题和解决实际问题相结合, 这就要求我们在实际的思想政治工作中必须尊重学生的利益, 注重解决他们在学习和生活中的困难, 如果说我们漠视学生的利益, 那么教育的效果就只能流于说教, 根本谈不上效果, 然而就得不到广大同学的信任。

1.2 结合学生的实际, 使思想政治教育工作入耳、入脑、入心做好大学生的思想政治教育工作。

首先, 要把握住同学们的需求, 同学不需要、不关注的东西, 没必要强制去做。同学们需要的、关注的东西, 比如就业问题、个人发展的问题, 对一些社会热点问题的关注, 把握住了同学的需求, 就能够受到大家的欢迎。其次, 要照顾到青年学生的特点。近些年, 由于扩招后的毕业生对社会发展的影响很快, 一届与一届同学之间的变化、差别也非常大, 所以, 一定要照顾到同学们的特点, 采用广大同学喜闻乐见、乐于接受的方式。比如, 当前的社会实践、学生社团、素质拓展训练等等。都受到同学们的欢迎, 所以我们应该多采取这样的方式来开展工作。

1.3 以情感人, 真心的关心他们, 帮助他们克服各方面的困难因

为同学们在大学阶段远离父母, 价值观还没有完全形成, 社会上各种诱惑很多, 所以他们的困惑会很多, 困难也很大, 这个时候十分需要老师的关心与帮助, 我们如果能真心地去关心他们, 及时的了解他们的思想动态和困难, 并给予帮助和解决, 这样对学生的成长是十分重要的。

2 加强班级的建设管理工作

2.1 完善班级干部队伍建设, 制定班级奋斗目标俗话说“村看村,

户看户, 群众看干部”, 一个团结奋进的班集体离不开一支完善而务实地班干部队伍。班集体的共同奋斗目标, 是班集体的理想和前进的方向, 班集体如果没有共同追求的奋斗目标, 就会失去前进的动力。所以, 一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标。作为班级的直接组织者班干部应在辅导员的指导下结合本班学生思想、学习、生活实际, 制定出班级的奋斗目标。在实现目标的过程中, 要充分发挥集体每个成员的积极性, 每一集体目标的实现, 都是全体成员共同努力的结果, 要让他们分享集体的欢乐和幸福, 从而形成集体的荣誉感和责任感。

2.2 加强制度建设, 实行班级民主化, 精细化管理有句话说:

“抓在细微处, 落在实效中”, 辅导员工作只有细致入微, 才能使班级管理见成效, 而在细致管理基础上还应充分发挥民主。辅导员要有意识的让学生参与管理, 创设各种表现机会, 充分调动全班每个同学的积极性, 形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足, 民主意识得到培养, 管理能力得到增强。

2.3 以学风建设为导向, 培养正确舆论和良好班风一个良好的

班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理, 规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量, 对班级每个成员都有约束、感染与激励的作用。在奖善惩恶的过程中, 舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此, 班内要注意培养正确的集体舆论, 善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价, 形成“好人好事有人夸, 不良现象有人抓”的风气。

3 重视学生的安全教育工作

3.1 坚持养成教育与法制教育相结合加强学生的法制安全教育, 是学生日常行为规范养成和学校规范化管理的目的之一。

为此, 平时应十分注重学生的养成教育, 加强就寝就餐、行为规范的学习和竞赛, 引导学生戒奢、戒惰、戒散, 自我防范, 养成良好的言行举止、行为习惯, 学会文明生活方式和懂得基本礼仪。

3.2 坚持社会教育与学校教育相结合在切实抓好课堂教育的

同时, 充分利用校内资源和社会力量加强对学生的法制安全教育, 从不同的角度, 分析当前青年违法犯罪的原因和现状, 真正把校内教育与校外法制教育融合在一起, 即生动又形象地被学生所接受。

3.3 坚持统一教育与分类教育相结合在抓好常规教育的同时, 我们注重根据不同学生的特点, 分类进行教育。

主要做到三点:一是量体裁衣, 教育目标层次化。根据培养目标和学生素质差异, 以及不同年级认知特点, 我们对法制安全教育采取了分层教育法, 即对一年级学生以养成教育、校纪校规教育为主。二是有的放矢, 教育对象重点化。把后进生的思想转化工作作为法制教育的重要内容来抓, 发现不良苗头及时予以教育和引导, 及时把学生不良行为和违法行为消灭到萌芽状态。三是辨症施术, 教育方法灵活化。如处理学生违纪事件, 我们在保证规章制度的严肃性和执行制度的规范性的前提下, 采用较为灵活的教育方式。如对学生的违纪处置人性化, 给学生以一定的时间改过、促使违纪学生从外部约束向自我约束推进。

4 做好学生的心理健康辅导工作

4.1 人际交往问题进入大学后, 面对新的环境, 同学关系和师生关系等都与中学有显著的不同。

一方面他们与老师交流相对较少, 另一方面, 同学们都来自四面八方, 他们的经济文化背景各异, 不同地域、不同家庭的同学, 在许多方面存在着明显的差异, 生活习惯和行为习惯也不同, 因而交往也相对比较困难。

4.2 专业兴趣问题个别学生不喜欢所学的专业, 缺乏学习兴趣, 因而情绪低落。

深入了解不难发现, 这种现象不外乎有几个方面的原因: (1) 在报考大学志愿时, 对各专业情况不了解, 因此填报比较盲目; (2) 被所填报的专业录取, 但实际情况与自己当初的想法相差甚远; (3) 志愿服从调配, 所学专业并非自己喜欢的专业, 但又不得不读下去, 因而感到很无奈; (4) 受各方面的影响, 认为自己所学的专业没有发展前途, 因而缺乏学习热情;正是因为以上这些因素的影响, 使一部分学生对大学期间的学习, 产生了厌烦和抵触情绪, 从而造成心理上的压力。

4.3 就业问题进入大学后, 同学们由对前途的憧憬转向现实。

如果说他们在填报志愿时还比较理想化的话, 现在他们都从职业准备的角度思考自己的前途。师哥师姐们的就业形势, 社会的人才需求, 实际的工作情况, 以及自已的主观愿望等, 都会引起他们各方面的思考和权衡。在这个过程中也经常会产生各种心理困扰。

4.4 情感问题进入大学后, 学生的生活环境有了很大的改变,

担任高校辅导员工作的几点体会 篇3

关键词：高校辅导员 重要性 工作体会

1 概述

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称16号文件）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第24号令）和《关于进一步加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》等一系列相关文件的颁布，标志着高校辅导员队伍建设步入了一个新的台阶[1]。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。因此，辅导员工作效果的好坏，直接影响大学生思想政治教育的效果，本文笔者从辅导员自身角度出发，结合自己的工作，谈了做好辅导员工作的体会，对做好辅导员工作有一定的借鉴意义。

2 做好辅导员工作的体会

2.1 加强学习，做“学习型”辅导员 辅导员需要有广博的理论学识，目前“80后”已经成为高校辅导员队伍中的主体，“90后”成为大学生的主体，大学生的特点要求年轻的辅导员必须提高自身的人文素养和文化底蕴，只有通过不断的学习才能更好的适应思想政治教育的需求。大学生本身已经具备相当的知识和能力，如果辅导员在平时不注重学习和积累，很容易出现被学生“挖空”的现象，导致自己的工作陷入困境，与学生没有共同语言，工作难以开展。

大学生思想活跃，求知欲强，这需要辅导员有丰富的知识背景。在2014年3月教育部印发的关于《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中提到辅导员的能力特征：政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。辅导员应具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。同时，辅导员应及时掌握和广泛应用网络新媒体等新事物，不断加强学习。

另外，辅导员广博的知识储备，也有助于增强辅导员自身的人格魅力，辅导员的人格魅力对学生的成长和发展起着巨大的作用，主要表现在对学生人格品质的示范作用，对学生情感优化的陶冶作用，对学生全面发展的激励作用等方面，这种非权力因素，会使辅导员的工作起到事半功倍的效果[2]。

2.2 不断总结，做“研究型”辅导员 高校辅导员的工作琐碎、复杂，涉及学生学习、生活等各个方面，因此要想做好辅导员工作，就需要不断的总结，做“研究型“的辅导员；从辅导员自身发展的角度讲，也需要不断总结，有一些工作的成果。

目前每名辅导员都带几百名学生，辅导员在工作的过程中会遇到许许多多的问题，同时学生群体也就成了辅导员进行工作研究的样本群体，为辅导员的研究工作提供了第一手数据，因此辅导员应该具有项目化的工作理念，根据学校的具体情况，把学生工作中的各种问题进行分类，形成一些研究课题；比如奖助学金评定等日常工作；还有如现今各学院班主任队伍建设的现状也有所不同，例如针对我校草堂校区建设期特殊的环境，有些学院选择本学院专业教师作为大一新生的班主任，有的学院选择学院的领导班子成员及各教研室主任作为新生班主任，还有的学院选择高年级优秀的学生干部作为班主任。而在其他高校，会有部分管理人员进入班主任行列，也会出现专职班主任。就班主任的人员构成、学历结构、年龄结构等方面的特点，大家可以进行较深层次的交流和探讨，形成课题小组。辅导员可以通过不断的尝试和修正，完善自己的工作方法，提高自己的工作能力。

另外，随着国家、高校对于辅导员工作的重视，高校辅导员展示自我工作成果的平台越来越多，总结提升的途径越来越多，例如辅导员专项、高校辅导员工作精品项目的培育建设、辅导员工作优秀案例征集、普通高等学校辅导员工作研究项目（课题）等都为辅导员的研究工作提供了非常良好的平台，辅导员可以通过这些途径去展示自己的工作，形成一些对辅导员工作有指导性作用的工作成果。

因此无论从自身出发，还是从更好地完成辅导员工作的角度出发，都需要不断总结，做“研究型“辅导员。

2.3 “它山之石、可以攻玉”，开拓思路，做“实践型”辅导员 辅导员在学生教育与管理方面事无巨细，哪个部门都可责问指派学生辅导员。如此繁杂的事务性工作，有时使他们疲于应付，难以保证有足够的时间和精力去加强政治理论学习或参加技能培训，掌握从事政治思想教育必需的理论知识和技能，导致了辅导员的政策、理论水平不高，不能有效地用科学的理论引导教育学生，对学生提出的一些政治思想问题不能给予很好地回答。大多停留在凭经验工作的水平层次上，不能真正成为大学生健康成长的指导者和引路人，因此有效的工作思路和方法对于辅导员显得特别重要，辅导员应该广泛借助外力，开拓思路，不断实践，形成具有所在学校、所在学院、自己特色的工作方法和思路，使学生的教育和管理工作变得得心应手。

辅导员，特别是对于新任职的辅导员，与他人的工作交流显得特别重要，从他人那获得方法和思路，结合自己学校、学院、学生的基本情况进行实践，就形成了自己特色的工作思路和方法。

其次，利用一些知名的理论和方法来指导自己的工作，如：目标管理模式、归因理论、破窗理论、层次分析法、博傻理论、团体辅导等等，这些理论和方法在辅导员工作中具有重要的作用，不仅能够使繁杂的辅导员工作，甚至是一些具体事务的处理有了理论依据，更重要的是这些理论和方法的背后，往往有针对性的解决问题的办法。

另外，目前大多数的辅导员并非思想政治教育专业毕业，每个人都有自己的专业背景，专业知识中的许多思想方法也可以用来指导辅导员工作，往往会有意想不到的收获，这对于一名辅导员来说也是特有的。

总之，“它山之石、可以攻玉”，辅导员工作也需要借助“他山之石”，形成良好的工作思路，不断尝试，就能不断进步。

2.4 大胆创新，做“创新型“辅导员 辅导员工作中有许多固定的工作，如学生干部的选拔、奖助学金的评定等等，同时辅导员的工作也是一个周期性的工作，不仅每年特定的时间有相同的工作内容，一届学生的毕业也是一个周期的结束。对于长期担任辅导员工作的老师，容易形成一种固定的工作模式，容易单纯地用以往的经验去处理一些问题。当然以往形成的好的工作方式、经验对工作有重要的指导作用，但是我们也必须看到，我们的工作情况、工作环境、工作对象等都在发生着变化，因此在辅导员工作中，不管是活动设计、还是日常工作、干部选拔、评优等都要多些创新。只有进行不断的创新，我们的工作才会有生命力。

2.5 坚持“三贴近”从培养未来校友的角度培养学生，做“情感型“辅导员 作为高校辅导员要从贴近实际、贴近生活、贴近学生三个方面出发，做到尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生，在服务学生中引导学生，在帮助学生中教育学生，全面做好学生教育管理工作[3]。辅导员在工作中要付出真情实感。辅导员常年工作在学生的第一线，与学生朝夕相处，有着天然密切的关系。一个大学生在大学四年中接触最多的就是辅导员，辅导员的一言一行都在潜移默化中影响学生，辅导员是学生健康成长的指导者、引路人。学生毕业以后，对于母校的感恩，很多都是感恩辅导员，也就是说学生毕业后能否对母校有深厚的感情，与他在校时辅导员的工作有直接的关系，在一定程度上，辅导员成为学生毕业后维系学生与母校关系的重要桥梁和纽带。因此当学生还在校时，辅导员就要从培养未来校友的角度去培养学生，要用真情实感去对待每一个学生，真正的为学生的成长成才付出。

2.6 把握全局，做“领导型”辅导员 辅导员的工作要求深入学生，切实处理好学生的各种问题，辅导员工作也有许多繁杂、琐碎的工作，但辅导员的工作更需要把握全局，做一名“领导型”辅导员：①辅导员需要适时的停下来，跳出自己的工作，以旁观者的心态看待自己的工作，把握全局，及时发现自己在工作中存在的问题，不断调整；及时发现自己的学生整体上在思想动态、学风纪律等方面的情况，采取相应的措施；②在很多时候，辅导员工作需要做好顶层设计，例如学生活动的设计，甚至是评优等工作，从整体上去指导和把握事情的进展，审核结果，一方面可以把自己从繁杂的工作中解放出来，另一方面可以让学生得到很好的锻炼；③辅导员要注重为学生设置各种平台，使不同的学生都能得到良好的训练。

3 结语

随着高校辅导员队伍专业化、职业化的不断推动和发展，辅导员的职业认同感、归属感将会不断加强。辅导员工作也是一项充满挑战的工作，辅导员要以积极的态度，饱满的热情投入到自己的工作中，充分认识到辅导员工作的责任和使命，努力学习，不断完善自我，了解学生特点，不断尝试、不断实践、不断总结，使辅导员工作再上新台阶。

参考文献：

[1]朱福姝，朱必刚.新时期辅导员工作的思考与对策[J].科技信息，2011-09.

[2]霍宪奇.对新形势下高校辅导员工作的思考[J].四川职业技术学院学报，2011-04.

[3]张玉敏.坚持“三贴近”做好高校辅导员工作[J].探索，2010-01.

担任高校辅导员工作的几点体会 篇4

阮文杰

【摘要】：正 高校中的政治辅导员不仅直接负责学生的思想政治工作和各项管理工作,而且既是学生思想政治工作第一线的指挥员,又是学生管理工作的组织者和管理者,是学校联系大学生的桥梁和纽带,是党的教育方针的具体实施者和执行者,是学校领导在抓教育教学管理工作中的助手和参谋。辅导员的个人素质与修养及工作水平的高低,决定着学生管理工作的好坏和学校的教育质量

【作者单位】： 鸡西大学

【关键词】： 辅导员工作 高校辅导员 开展工作 学生管理工作 掌握学生 教学管理工作 学生思想政治工作 政治辅导员 具体实施 大学生

【分类号】：G641

【正文快照】：

担任高校辅导员工作的几点体会 篇5

黄

薇

1（新疆农业大学机械交通学院，新疆 乌鲁木齐 830052）

摘要:民族团结是新疆各项事业发展的根本保障。加强新疆高校民族团结教育工作对于维护社会稳定，构建和谐新疆具有十分重要的意义。作为新疆高校的辅导员，应该通过谈心等多种方式来加强对少数民族学生的了解，掌握他们的思想动态，解决他们的困难，更好的为学校安全稳定服务。因而对辅导员的角色和职责进行科学准确的定位，是做好高校民族团结教育工作的基础。

关键词：新疆高校；民族团结；辅导员

当前，如何在高等院校中贯彻落实“科学发展观”重要思想，加强高校大学生民族团结教育，切实做好民族团结教育工作，是我区高等院校思政工作者亟待研究的课题之一，对于维护祖国统一、社会稳定、构建和谐校园具有十分重要的意义。本文围绕这一课题，针对当前新疆高校民族团结教育工作面临的问题，结合辅导员的工作谈几点看法：

一、当前新疆高校民族团结教育工作中存在的问题

（一）学生在思想认识上存在不足。一是部分学生入校后认为学生的主要任务是搞好学习，提高成绩，民族团结教育是抽象的事，是教育部门和学校的事，与己无关。二是对民族团结的内涵认识存在差别，具体表现在：⑴民族团结就是不发生民族矛盾。⑵民族团结就是各民族间搞好关系。⑶民族团结是汉族和各少数民族之间的团结等等。

（二）民族团结教育时效性差，内容缺乏创新。一是现在开设民族团结教育课程内容古板、语言不生动、缺乏生动的实例，无法吸引大学生的注意力。二是教育内容缺乏创新，教材更新速度缓慢，缺少对各民族优秀传统文化的介绍，内容的渗透性、灵活性不够。三是日常教学中部分有关民族团结教育的课程流于形式，容易使学生产生逆反心理，达不到应有的效果。

（三）民汉学生间缺乏交流。一是由于部分少数民族学生汉语水平不高，特别是低年级民考民学生受汉语水平限制，很多少数民族学生与汉族学生之间交流困难。二是不同民族间文化上的差异造成了不同的民族性格、民俗、生活方式和爱好等，难以在短时间内很好的融合。三是学校缺乏各民族间相互学习、交流的平台，相关主题活动偏少，等等。

二、加强新疆高校民族团结教育对策

（一）加强民族团结教育，提高民族团结意识。民族团结是各族人民的根本利益所在，是各项事业发展的根本保证。中国是一个统一的多民族的国家，党和国家领导人多次强调民族团结的[1]极端重要性，各民族大学生进校第一堂课就要开展民族团结的专题教育。要教育学生们，中华民族是一个统一的多民族大家庭，每个民族都为中华民族做出过杰出的贡献，都是中华民族的优秀成员之一，每个民族都有独特的历史、民俗、语言、文化，都是中华民族灿烂的瑰宝，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结。具体可以从以下几个方面着手：

1.搞好入学教育。在入学阶段，由学校、学院两级团组织开展不同层面的新生民族团结教育，由主管学生思政工作的主要领导或思政教育专家向新生讲解新疆的历史及民族团结的传统和重要意义。也可以邀请身边的民族团结典范在各学院间进行巡回演讲和报告，讲述发生在同学们身边的民族团结感人事迹，潜移默化的使各民族学生在入学的第一天就深切的感受到在新疆这样一个多民族的大家庭里民族团结的重要意义。

2.开设民族团结教育课程。针对各民族学生不同阶段的思想特点，认真做好学生政治理论课的教学工作。一是认真做好《新疆地方史》课程的教学工作，使学生深切的感受到新疆的历史是各民族共同创造的，新疆是祖国不可分割的一部分。二是讲好《民族理论和民族政策课》，让各民族学生牢固树立“三个离不开”思想，树立民族团结大局观念，深刻认识其极端重要性。三是 作者简介：黄薇，女，新疆乌鲁木齐人，讲师，硕士，主要从事大学生思想教育研究。

结合实际，开设民族团结教育特色课程，注重搜集、发掘身边的民族团结典型事例、典型人物，通过班会、团课开展学习，使同学们真正感受到民族团结就在身边。

3.拓宽民族团结教育的方式。要使民族团结真正深入人心、扎根学生思想，仅凭现有的几本

[2]教材、几门课程、几个专家、几场报告会是难以解决问题的，要不断创新的开展工作：一是要充分利用每年“红五月”民族团结教育月的契机，大力进行宣传，通过举办文艺汇演、双语演讲比赛、民族团结图片展、有奖征文等各类主题活动，使更多的学生参与进来。二是深入开展“结对子”活动，针对民族学生汉语水平差，基础知识薄弱的问题，在自愿的前提下，可以鼓励汉族学生和民族学生一对一的结为帮扶对子，广泛开展交流、互帮互助活动，既能提高民族学生汉语水平，又能增进相互了解，沟通感情，建立深厚友谊。三是探索性的设立民汉学生混住试点宿舍。根据学生自愿，鼓励民汉学生自由搭配，合住同一个宿舍，鼓励他们在生活上和学习上相互帮助、共同进步，但也应当适度加以引导，避免由于民族习惯和风俗差异引起冲突，事与愿违。

（二）建立并完善新疆高校民族团结教育工作的长效机制。

1.加大少数民族汉语教育力度，提高教育质量。长期以来，制约新疆少数民族教育质量的瓶颈就是汉语。培养“民汉兼通，汉语授课”的少数民族教师是提高教学质量的关键所在，也是是

[3]少数民族教育改革的核心所在。一是要把汉语教学作为提高少数民族教学质量的突破口，紧抓不放，正确引导少数民族学习汉语的积极性，纠正他们对学习汉语的偏见。二是鼓励优秀汉族教师深入民族学生课堂，针对民族学生特点，因材施教，开展师生互动，提高少数民族学生汉语理解能力，既能加强交流、增进感情，又能提高学生的汉语水平。三是加大少数民族教师汉语授课力度，不断提高其学历层次，逐步培养一批“民汉兼通，汉语授课”的少数民族优秀教师。发挥优秀民族教师的示范作用，为了达到培养优秀少数人才的目的，学校应拥有一定数量的优秀少数民族教师,不断提高民族教师的知识层次，鼓励民族教师考取硕士研究生和博士研究生，在少数民族教师队伍中挑选优秀教师并奖励他们，尤其是学科带头人。

2.加大对民族团结教育工作的投入。自治区和高校要划拨专项经费用于大学生民族团结教育工作，细化流向。一是设立“民族团结”专项奖学金、助学金，用来奖励和帮助那些在日常学习、生活中用实际行动践行民族团结的先进集体和个人，提高学生的积极性。二是针对贫困民族学生，采取减免学费，辅助贷款等形式解决他们的后顾之忧。三是制定相关优惠政策，鼓励国内优秀企业设立少数民族专项奖学金和助学金，增大奖励和帮扶力度。四是划拨用于民族团结教育工作的专项经费，保障高校各项民族团结教育工作的开展。

3.加强组织建设，发挥学生党支部在民族团结教育中的作用。一是切实加强学生党支部建设，把学生党支部建成高校开展民族团结教育的坚强堡垒，增强学生党员的民族团结意识，做到时时处处能够发挥党员在民族团结工作中的先锋模范作用，处处体现党员先进性。二是支部通过开展主题活动，营造良好、浓烈的民族团结学习、教育氛围，把理论和实际联系起来，提高教育活动的吸引力、感染力、震撼力。三是开展评优树模活动。每年、每学期对学生党员进行民主评议和全面考核，将民族团结作为一项重要考核指标，通过评优活动，在学生中营造一种积极的民族团结良好氛围。

4.充分发挥辅导员和班主任在民族团结教育工作中的作用。辅导员是高校民族团结教育工作的中坚力量，因为他们战斗在学生思想政治工作的第一线，和学生生活学习在一起，是学生健康

[4]成长的引路人，在高校民族团结教育工作中发挥着不可取代的作用。一是要将民族团结与学生思想政治教育工作结合起来，积极主动的开展学生思想教育和民族团结教育工作。二是要针对少数民族学生，特别是低年级学生汉语水平差，与人交流、沟通能力差的问题，辅导员（特别是汉族辅导员）要大胆的与之接触、心与心的真诚交流，全面、深入、快速的掌握少数民族大学生的思想脉搏。三是辅导员对学生的辅导不仅仅是思想政治素质上辅导，更是在学习上、生活上的辅导，对待各民族大学生都必须满腔热情，要与他们进行感情上的沟通，真正成为学生的良师益友。

[5]5.开拓信息领域民族团结教育工作新天地。网络是传播思想文化，提供交流的主要途径，目前我国互联网用户直线上升，其中大学生网民占据很大比例。针对西方敌对势力和国内外“三

股势力”时刻都在网上传播非主流意识，攻击我们，我们可以通过QQ、EMAIL、BBS、ICQ、飞信、博客等网络交流工具，与学生进行沟通和交流。对于学生每个QQ留言、电子邮件，辅导员都进行了认真的阅读，争取在第一时间答复学生的问题。在工作中发现对于学生的问题答复的越迅速，学生 就越愿意向辅导员诉说更多的问题，这样学生谈话的主动性也会越来越高。少数民族学生因为大多数来自民族地区，上大学之前都用民族语言进行交流，他们与老师进行沟通的时候，往往会因为紧张或者激动而不能充分的表达自己的目的，如果能够让他们写下来自己所遇到的问题，学生既可以通过写的过程梳理自己的思路、排泄压力的同时，还能够与老师进行充分的交流。能够为学生提供交流的便利也是以人为本、充分尊重和体谅学生的一项举措，交流的形式并不重要，重要的是能与学生有效的进行沟通，并帮助他们迅速的解决所遇到的问题，我想这才是我们工作的最终目标。

同时我们还可以利用校园网络资源优势，在相关教育网站和校内网站开辟民族团结教育专栏，丰富栏目内容，以大学生容易接受的方式，开辟一个民族团结教育的新天地。

参考文献：

担任高校辅导员工作的几点体会 篇6

摘 要 :高职院校辅导员工作既是一门科学 , 又是一门艺术。辅导员 要明确自己的工作职责 , 提高自身素质 , 改善工作方法 , 不断提升管理水平与管理效果 , 积极探索新形势下学生管理的新思路、新方法 , 为实现高 职教育人才培养目标做出自己的贡献。

关键词 :高职院校 辅导员 思考 中图分类号 :G715文献标识码 :A 文章编号 :1004-4914(200810-145-02 如果说家庭是社会的细胞 , 那么班级则是学校的单元。良好的家庭 教育是良好的社会风气的形成基础 , 而良好的班风则是良好校风的根本 保证。辅导员作为班集体的组织者和教育者 , 是学校教育工作的具体策 划者和实施者 , 是联系各科教师和学校其它管理机构的纽带 , 是沟通学 术与家庭教育、社会教育的桥梁。辅导员工作的成功与否直接决定了班 风的好坏。因此 , 我们完全有理由说 :学生成材率的高低由辅导员起着非 常重要的作用。

辅导员工作既是一门科学 , 又是一门艺术。现就如何做好辅导员工 作谈谈以下几个方面的看法。

一、深刻了解辅导员工作职责

这是做好辅导员工作的前提。很难想象一个连自身工作职责都不甚 明了的辅导员能干好本职工作。

高职院校辅导员应当按照以 “就业为导向 , 以服务为宗旨” 的职业教 育目标 , 用社会主义的现代育才理念 , 始终坚持党的教育方针 , 广纳百家 之长 , 通过对所管理班级学生的管理、教育 , 全面提高学生的文化知识水平和综合素养 , 使学生树立正确的世界观、人生观、价值观 , 培养爱国主 义、集体主义和奉献精神 , 把学生培养成为具有良好的职业道德、职业素 质和熟练的职业技能、扎实的专业应用知

识以及走上职业岗位之后具备 持续发展能力的技术应用型、技术技能型的高技能人才。

1.加强学生思想品德教育。大学阶段是学生世界初成的关键时期 , 正是一块块有待雕刻的璞玉 , 正确的思想品德教育是培养学生良好品行 的关键环节。古人云 :修身立业 , 欲立其业 , 先修其身 , 身不修则业难立。辅导员应当教育学生自尊、自爱、自立、自强、诚实、守信、守法、敬人、爱 人、助人。教育学生树立崇高而远大的人生目标 , 勇于进取、勤于探索的 求学精神 , 甘于奉献、乐于助人的献身精神。

2.教育学生学好各门功课。学生时代是步入社会之前的知识积累与 素质储备阶段 , 没有扎实的理论基础、雄厚的知识储备 , 要想在社会上干 一番事业 , 实现自己的人生价值 , 永远是可望而不可及的海市蜃楼。辅导 员要教育学生养成敏于学而勤于思的良好习惯。

3.指导学生开展课外活动 , 关心学生身心健康。这是提高学生综合 素质 , 促进学生全面发展的主要手段。因为高职教育的人才培养模式、我 们社会主义建设需要的不是高分低能者 , 而是身心健康富有团队精神、有较强动手操作能力的应用型高技能人才。辅导员通过指导学生开展有 意义的课外活动 , 这样既可调节学生学习的紧张情绪 , 又可从小事情中 悟出大道理 , 培养团结协作精神 , 提高社会适应能力。

4.培养学生劳动观念。成果源自探索 , 收获出在耕耘。辅导员要教育 学生树立正确的劳动观念 , 戒懒惰之气 , 除骄逸之心。

二、努力提高自身素质

辅导员自身素质的高低从某种意义上说决定了辅导员工作效果的 好坏 , 素质低下则必然不足以立威 , 难以服众。具体来说 , 辅导员应具备 以下素质。

1.良好的政治素质。要把把培养成社会主义建设的有用人才 , 辅导 员本身要具备良好的政治素质。政治上要求进步 , 关心时事 , 了解、拥护、实践的党的路

线、方针、政策 , 心怀忧国忧民之情等等。只有具备较高的 政治觉悟 , 辅导员才能全面领会和正确把握党的教育方针和学校的工作 重点 , 才能帮助和引导学生去辨别区分事物的是非曲直、真假美丑 , 才能 培养出政治觉悟高 , 信念坚定和合格的社会主义事业的建设者和接班 人。一个对国家和人民的前途命运漠不关心的辅导员能教育出心忧天下 的学生 , 这恐怕只是一个美丽的诺言。

2.优良的思想品德素质。新时期做好学生的思想政治工作主要靠两 种力量 :一是真理的力量 , 二是人格的力量 , 在一定条件下 , 人格的力量 显得更为重要。因此 , 辅导员在做学生思想政治工作时 , 加强自身的品质 修养尤为重要。从严要求 , 正人先正己 , 教人先教己 , 率先垂范 , 为人师 表 , 以自己崇高的思想境界和良好的精神风貌去塑造自己的形象 , 用自 身的人格力量去感染学生、教育学生。言传身教是育人的法宝。辅导员的 一言一行 , 一举一动对学生起着潜移默化的影响。言行一致、诚实守信、公正无私、关爱他人 , 这是辅导员的基本品德要求 , 也是学生信赖 的 前 提 , 因此 , 辅导员必须加强其思想品德修养。

3.全面的文化素质。政治辅导员工作的对象是人(学生 , 从生理上认 识人难 , 从思想上认识人、改造人更难 , 辅导员除了掌握马克思主义理论 知识、专业知识 , 还必须提高教育理论修养 , 科学育人 , 掌握教育科学和 心理科学知识。辅导员通过学习和研究教育学 , 可以了解我国社会主义 教育的目的、任务 , 了解教育的基本原理 , 了解德育、智育、体育、美育、劳 动技术教育的特点和规律 , 了解辅导员工作的规律 , 掌握研究学生的方 法。通晓心理学方面的知识 , 可以了解大学生身心发展的一般特点 , 大学 生个性形成和发展的一般规律及个别差异 , 掌握心理健康教育的基本方 法 , 使思想政治教育工作更有针对性。随着社会主义市场经济的建设 , 思 想政治工作中某些传统的工作模式已越来越不适应时代的要求 , 新的形 势下 , 必将采取新的工作方法。辅导员之于学生 , 就像父亲之于小孩 , 是 他们崇拜、模仿的对象。倘若辅导员能有较高的文化素养 , 高人一筹的知 识储备 , 辅之以和蔼可亲的人格魅力 , 那么学生岂有不服管教之理。4.较强的教育能力。辅导员应具备以下的教育能力 :(1 分析研究的 能力。辅导员不仅要一般地了解并掌握而且要下功夫研究教育对象的个 性心理特征 , 只有这样 , 思想政治教育工作才能富有成效。思想政

治工作 中无论是理论灌输还是行为引导 , 无论确定教育内容还是选择什么样的 教育方式 , 都要符合教育对象的思想实际 , 能为他们的个性所认同和接 受 , 方能达到我们的工作目的。(2 组织培养班集体能力。集体是锻炼个人 道德品质的熔炉 , 是锻炼和形成多种多样优秀品质和才干的阵地 , 也是 辅导员向学生进行德育的最好组织形式 , 所以辅导员要努力掌握组织、培养班集体的技能。(3 组织和指导班级各种活动能力。组织开展班级各 种活动 , 是班级教育的主要形式 , 足增强班集体凝集力 , 促进学生身心发 展的重要手段 , 辅导员要善于组织指导班级活动 , 掌握组织活动的技能 , 为学生创造和开辟自我表现、自我发展的机会和场合。(4 组织班级的教 育合力。组织班级教育合力 , 主要是指组织学校内部各种教育力量和家 庭、社会教育力量 , 使各方教育力量相互配合 , 形成教育的合力。

三、构建良好的师生关系

如果把良好的素质称为做好辅导员工作硬件的话 , 那么得体的工作 方法则软件。要做辅导员工作 , 仅有硬件是远远不够的 , 软件——

— 恰当的 工作方法也是必不可少的。这些方法大家作过许多的探讨 , 也形成了一 些共识 , 而良好的师生关系是辅导员工作的基础 , 构建良好的师生关系 应注重做好以下几个方面的工作。

1.期望。辅导员对学生的殷切期望 , 能让学生知道老师心中期待他 们或是班级所要取得的成就 , 明白他们可能达到的某一高度 , 从而会尽 他们的能力去实现老师的期望。因为每个人都明白 , 如果老师对他们没

对 高 职 院 校 辅 导 员 工 作 的 几 点 思 考 ● 陈红艳 145— —

《经济师》 2008年第 10期！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

(上接第 137页 恰如其分的解释和分析。教师 要建立相应的资料信息库并及时更新填充最 新内容 , 编写与教材配套的实验指导书等教辅 材料。实验数据可根据实验目的 , 启发和引导 学生取自国内外优秀教材、各类统计年鉴、各 种统计普查和调查数据、教师科研课题的部分 数据和国内外专业期刊等。除了对每种方法 进行验证性实验外 , 还要加大综合性实验的比 例 , 将所学各种方法结合运用 , 融会贯通 , 提高 实验教学质量。我院通过强化实验教学 , 锻炼 了学生实践动手能力和独立思考能力 , 教学效 果较为理想。

四、以撰写经济论文作为考核方式

应用统计软件对大量数据进行录入和运 算 , 通常要在计算机上执行完成 , 尽管操作性 很强 , 但该课程的教学目的主要还是以应用为 主 , 所以对学生的考核应采用以平时提交实验

报告考核为辅 , 期末撰写论文并进行答辩为主 二者结合的形式 , 以验证学生是否能应用统计 方法解决一些实际问题。

在学生撰写论文时 , 教师要对其选题、构 思、写作要点及查阅相关资料各方面给 予指 导 , 以使学生达到运用所学的方法 , 分析现实 经济问题的目的。因此 , 本课程在重视讲授内 容和课程体系科学优化的同时 , 还要及时将反 映社会发展的热点、难点问题的最新数据 , 以 及反映学科前沿的工程技术、经济、文化发展 的最新成果和优秀论文引入课程教学中 , 拓宽 学生知识面 , 让学生懂得如何撰写高质量的经 济论文;另一方面可以在教学中更方便、快捷 地分析最新的社会经济和科技信息 , 使学生能 及时把握社会发展的脉搏 , 深入准确地了解社 会、认识社会 , 达到 “一箭双雕” 的目的。片面 苛求以操作和笔试作为考核学生是否 掌握该

课程的做法 , 本人认为收效不甚理想。从学生 的科研课题和毕业论文中反映出大部分学生 能基本掌握本课程的核心思想 并能对主要方 法进行恰当运用。实践证明 , 撰写论文是理论 联系实际一种非常好的考核方式。在提倡素质 教育的新形势下 , 我们更应该培养学生的这种 能力 , 为走向社会打下良好的专业基础。参考文献 :

1.李方文.定量研究不可缺少的重要工具 [J ].四川教育学院学报 ,2002(5 2.黄忠东.SPSS 统计软件辅助教学初探 [J].彭城工业大学学报 ,2004(6 3.胡荣才 , 王亚雄 , 陈黎明.《 统计软件与应 用》 教学内容改革设想 [J].统计教育 ,2006(6(作者单位 :长春税务学院 吉林长春 130117(责编 :贾伟 ● 高职高专教育

有了期望 , 则意味着对他们的失望 , 意味着对他们能力的否定 , 而其中蕴 含的一个道理就是 :哀莫大于心死。

2.指导。有经验的辅导员往往不倚压制或炫耀来建立自己的权威 , 而善于在与学生的共处中逐步成为为学生点拨迷障、纠正错误的引路 人。

3.谈心。由于师生年龄上的差异、成熟度的不同及文化背景和社会 地位的差异造成相互不理解、误解甚至是冲突是经常的事情。辅导员通 过谈心的方式与学生实现沟通 , 建立和谐、稳定的情感联系 , 解除学生心 理上的紧张、压抑和焦虑 , 有利天做好班级管理工作。

4.角色赋予。

管理学上有一句话很流行 :庸才是用错地方的人才。诚 然 , 每个都有自己的舞台 , 在舞台上表演所获得的认同程度如何 , 关键要 看作是否在演自己适合的角色。班级管理工作民是一样 , 要赋予每一个 学生适当的角色 , 来充分调动他们的积极性。

5.激励与制止。在班级管理过程中 , 学生的行为有的具有积极意义 , 有的具有消极后果 , 这需要辅导员及时做出鉴别 , 使之维持、发展或停 止。对学生来说 , 他们往往十分在意自己在老师眼中的形象。老师善意的 微笑、轻轻的点头、认真的

倾听、略带惊讶的神气、责备的眼光 , 都会对学 生的心态和行为产生影响。一般认为 , 教师对学生行为的控制应更多地 采用激励的方法 , 即使是制止学生的某些行为 , 也不宜采取粗暴的强制 态度 , 激励能使学生处于愉悦、自信的心态之中 , 有利天内在潜力的激发 和创造性思维的活动。制止作为一种控制方式也不可或缺 , 但由于它容 易造成学生心理上的受挫感 , 应当慎用。

四、运用合理、合适的管理方法

在辅导员工作与班级管理中 , 应该坚持 “一个标准” , 调动 “两个积极 性” , 依靠 “三个方面” 的力量 , 发挥 “四套班子” 的作用。使学生受到严格 的行为规范的约束 , 又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特 长。

坚持 “一个标准” , 就是在处理班级事务时 , 尤其是奖惩方面 , 对好学 生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱 , 而后进生常使老 师产生偏见 , 所以班主任执法 , 一定要公允 , 要一碗水端平, 如处理偏颇 , 则会助长好学生的坏习惯 , 压抑后进生的上进心。

调动 “两个积极性” , 即学生自主管理与参与班级管理的积极性。辅 导员要做好几个方面的工作。一是要尊重每个学生 , 在课余时间里尽量 多深入学生 , 参与他 们的集体活动 , 多与学生交流与沟通 , 拆除师生之 间、年龄之间的心墙 , 他们必然会对你敬而近之 , 辅导员由此而成为学生 倾诉与依赖的对象。二是发动大家参加班级管理的各项活动 , 让学生人 人都有自己的发言权 , 都有展现自己才能的机会。三是要求全班同学参 加日常管理形成轮值制度 , 每个人都有机会履行班级管理职责 , 增强责 任感和参与意识 , 为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽 量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职 , 人人有份 , 绝无局外 之人。

调动 “三个方面” 的力量 , 即是要充分调动和运用学校、家庭和社会 三个方面力量参与班级管理 , 以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的 , 家庭的作用也是显而易见的。学生除了

寒暑假 ,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系 , 尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具 , 可以及时交换学生的有关信 息 , 让学生家长积极参与对学生的教育和管理 , 支持班级工作 , 已成为不 可忽视的重要的教育手段。在班级管理过程中 , 我们还经常结合时事政 治 , 强化思想教育和班级管理工作 , 坚持正面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

发挥 “四套班子” 即班委会、团委会、寝室长和科代表的作用 , 学生干 部是联系辅导员与学生的纽带与桥梁 , 他们首先是学生 , 然后才是干部 , 他们是辅导员的得力助手。他们的模范带头作用与协调作用是辅导员做 好学生管理工作的重要法宝 , 对于整个班级管理发挥着至关重要的作 用。首先要选好干部 , 努力培养学生干部的模范带头作用。选好干部是学 生干部队伍建设的前提 , 只有选取到可塑之材 , 才谈得上队伍的培养建 设。在干部选材过程中 , 应在学习成绩相对优秀、学习任务相对轻松的圈 子与有良好品质、热心为同学服务、有奉献精神的圈子中挑选 , 同时通过 竞选的方式来选任。担任学生干部就意味着任务重 , 比其他同学要多投 入一些精力到社会工作中 , 并且要做好一名优秀的学生干部势必要在学习上起模范带头作用 , 这样才能在同学中树起威信。同时 , 只有具备良好 的品质 , 才能在各种困难面前保持良好的心态。其次 , 要信任学生干部 , 充分发挥班干作用。学生干部队伍的建设是一个在实践中不断成长的过 程。只有充分信任他们 , 为他们工作创造充分条件 , 给他们锻炼的机会 , 才能培养出有作为的班干。要责任明确 , 按才分配。根据每个人的特长安 排工作并且做到责任明确 , 这样整个队伍才能良性运转;要充分信任 , 奖 惩明确。建立有效的激励机制 , 调动学生干部的积极性 , 建设合理的干部 考核制度。对工作成绩突出的学生干部予以表彰 , 对不称职的学生干部 给予批评教育。学生干部在工作中难免会出现一些失误 , 辅导员一定要 正确对待 , 不能因为出一点小差错就认为学生干部不可靠、能力差;定期 交流 , 完善管理。通过定期开展座谈会的形式让学生干部之间多交流、多 沟通 , 及时解决工作上的一些误会与分歧。只有在一个和谐的集体中 , 学 生干部队伍才能充分发挥其组织协调作用 , 才能保持其在同学中良好的

形象;加强培养 , 提高能力。

辅导员要经常以讲座或培训的形式对学生进 行能力培养 , 提高他们的办事处事能力与管理水平, 改善工作方法 , 更好 地发挥他们在班级管理中的作用。

参考文献 :1.饶 艳.浅 谈 辅 导 员 工 作 中

担任高校辅导员工作的几点体会 篇7

一、高校辅导员在就业工作中的优势

(一) 信任感高

目前, 我国高校辅导员多为“80”后, 他们与在校的大学生年龄相仿、经历相似、环境相临、观念相近、语言相通, 因而没有代沟, 在日常工作、交流的过程中更容易产生共鸣, 相互间更加容易沟通、认同和信任!

(二) 针对性强

高校辅导员的工作涵盖了大学生思想政治工作、日常管理以及校园文化活动等诸多方面, 因此, 每位高校辅导员基本上能够了解手中每个学生的家庭情况、性格特点、平时表现、工作能力, 并能够掌握学生的基本心理特征, 而这也正是个性化就业工作指导的关键。因此, 各高校辅导员在就业工作中可以针对不同学生的个性特点, 开展个性化教育及就业指导, 逐步调试就业心理, 形成正确的就业观念, 制定科学的职业规划, 掌握求职技巧和策略, 实现顺利就业。

(三) 紧密度大

大学生的就业指导工作不只是在短时间内进行的, 而是贯穿学生整个的大学学习生涯中。自学生入校后, 高校辅导员就应从学生的未来、终身的发展着眼, 开始长达四年的职业规划和就业指导工作, 完成青年学生向社会人的转变。在这个过程中, 高校辅导员可以充分利用本职工作的特点, 将就业工作紧密融入到日常教育管理工作中, 潜移默化, 多角度、多层次地分析学生的基本情况和就业意愿, 因势利导, 从而起到事半功倍的效果。因此, 高校辅导员在这个长时间跨度的工作中承担着无法替代的重要角色。

二、高校辅导员在就业工作中存在的问题

(一) 地位尴尬, 职业认同度低

当前, 我国高校辅导员的社会地位和校园地位呈现边缘化态势, 日益趋向于专职化的岗位设置导致辅导员的晋升和收入均游离于行政管理岗和教学岗之外, 加之直接负责学生生活方方面面的复杂繁重的工作任务、巨大的责任压力, 社会、学校和专业教师对高校辅导员地位的轻视, 均导致高校辅导员对自身职业的认同度不高, 高校辅导员的工作热情不高, 工作的持久性得不到保证, 从而导致大量优秀的高校辅导员流失。

(二) 职责不明, 工作主动性差

高校就业工作是一项系统的、综合的、持久的工作, 但当前大部分高校没有明确地将指导学生就业纳入高校辅导员的职责中。通常, 学校将每年的主要工作任务分给就业指导中心和毕业年级的工作人员, 在绩效考核时也主要针对该群体, 这种分割就业工作任务的结果必然导致忽视低年级辅导员的就业指导工作, 从而导致高校辅导员缺乏从低年级指导学生进行职业生涯规划的主动性, 造成就业指导工作缺乏全程性。此外, 高校辅导员工作任务错综复杂, 跨越思想政治教育、学生管理、党团工作、行政管理、教学和科研等多方工作。而这“多面手”的角色也让辅导员在面对就业工作时心有余而力不足。纷繁复杂的工作任务和沉重的工作压力也导致辅导员在完成全体学生的教育管理工作时, 没有过多的时间和精力从事就业指导工作, 进而影响了就业指导的实效性。

(三) 队伍年轻, 指导专业性弱

近年来, 年轻化的高校辅导员队伍, 在搭建沟通的桥梁上有着不可逾越的优势, 但也存在着经验少、社会阅历不足等方面的问题。很多刚出校门的年轻辅导员缺乏系统的就业指导理论与实践知识, 在对学生进行就业指导时, 力不从心。与此同时, 高校就业指导的形式和内容较为单一, 仅停留在讲解就业政策, 分析就业形势, 收集需求信息, 协助校、院 (系) 两级就业指导机构开展工作等方面。暂时还无法帮助学生进行系统、科学、合理的职业生涯设计与规划, 不能很好地满足学生的需要。

三、提高高校辅导员就业指导工作效能的几点建议

(一) 清晰岗位职责, 明确人员分工

高校应进一步清晰辅导员的岗位职责, 逐步完善管理机制, 明确人员分工, 充分发挥各部门的工作效能, 专人专项, 将辅导员从繁琐事务中解放出来, 提升就业工作的实效性。

(二) 搭建发展平台, 增强职业认同

国家和学校应该进一步关注辅导员这一特殊群体的可持续性发展, 搭建高校辅导员的职业发展平台, 建立科学合理的考评体制, 形成整套切实可行的奖励办法, 提升高校辅导员的社会及校园地位, 增强高校辅导员的职业成就感, 提高高校辅导员的职业认同度, 激发高校辅导员的工作热情, 充分发挥高校辅导员在就业工作中的“领航”和“保航”作用。

(三) 加强队伍建设, 提升综合素养

国家和学校应该进一步加强高校辅导员的队伍建设, 通过专家讲座、岗位培训、岗位考核等措施, 促使高校辅导员在日常的工作中不断提升自身思想道德修养、文化素质修养、人际协调能力、心理调适能力、勇于奉献的职业道德等综合素养, 在牢固掌握思想政治教育专业内容的基础上兼顾心理学、管理学和教育学等多方面知识, 此外, 高校辅导员还要与时俱进地了解最新的就业政策、就业信息和就业导向, 从而更好地应对和妥善地解决就业工作中可能出现的各种问题, 更好地推动学生就业。

(四) 树立全程意识, 突出个性指导

就业工作是一项综合性、系统性、持续性的工程。高校辅导员在开展就业工作中, 务必要树立全程化的工作意识。高校辅导员要把握各个年级学生的身心发展特点, 从而针对不同年级、不同学生, 适时调整具体工作内容, 明确目标, 突出重点, 分步实施, 从而提升就业工作的实效性。

(五) 转变服务观念, 实现企校双赢

辅导员处于学生工作的第一线, 其工作的立足点就是以学生为本、真心诚意地为学生服务。因此, 辅导员务必转变自己的服务观念, 要像对待自己及亲人一样对待学生的就业工作, 通过自身对学生的深入了解, 和积极主动地掌握用人单位的招聘要求, 为学生与用人单位搭建良好的沟通平台, 更加有针对性地开展就业工作, 对学校来说, 可提高学校就业率, 对用人单位来说, 能得到自己满意的人才, 实现用人单位与学校的双赢。

(六) 切合就业需求, 丰富指导形式

高校辅导员应密切关注国际、国内经济形势变化给就业工作带来的影响, 把握就业需求变化, 有针对性地进行多样化的就业指导。一方面通过组织学生积极参加各类就业指导和就业讲座、课程掌握就业的专业知识和技巧;另一方面组织学生踊跃参加学校、学院、个人的途径寻找社会实践活动, 增强实践能力, 掌握操作技巧, 使学生较快地找到与自身能力素质相匹配的工作岗位。与此同时, 还可以有计划地提前带领学生前往招聘现场, 亲自体验, 把握就业形势。通过多样化的指导形式, 提升学生的就业竞争力。

(七) 引导主体意识, 拓宽信息渠道

高校辅导员在就业工作中, 尤其是在毕业班的工作中, 应注重培养学生的主体意识, 树立自主、自立、自信的就业意识, 多渠道搜集就业信息, 多途径传播信息。一方面可以在班级中设立固定的信息员, 负责通过学校就业网、各招聘网等多渠道获取就业信息, 并通过本班的渠道传达到每个同学。这样本班的同学能够及时了解班级同学的就业倾向, 在传达信息的时候, 更能够具有针对性。另一方面可以通过QQ群、微信等网络新媒体和公共信息板、宿舍楼层信息版等传统形式传递就业信息。此外, 通过校、院、个人等途径获取就业信息, 最终推进学生顺利就业。

(八) 发挥群体优势, 多元引导就业

高校就业工作是群体性工作, 应充分发挥社会、学校以及家庭的资源优势, 加强学校、学院、导师、专业教师、学生家长之间的有效联系, 群策群力, 促进学生就业工作最优化。一方面, 通过学校、学院的就业基地和学生导师等个人资源, 吸纳一定数量的毕业生;另一方面, 高校辅导员在与学生家长保持良好沟通, 转变学生及家长的就业观念, 保证学生顺利就业的同时, 应充分挖掘学生家长的就业资源, 推荐部分学生就业。此外, 高校辅导员应加强校内外同行之间的信息交流, 做到资源共享, 引导学生就业。

综上所述, 高校就业工作的有效展开, 需要国家、社会、高校、家长以及学生自身的共同努力。面对当今日益严峻的大学生就业形势, 各高校应正视高校辅导员在就业工作中的重要性, 明确高校辅导员在就业工作中的职责与分工, 充分发挥高校辅导员在就业工作中的积极作用, 实现宏观指导与微观指导有机结合、相映成辉, 切实有效地为毕业生就业提供指导和服务, 进而打开高校大学生就业指导工作的新局面。

参考文献

[1]崔继东, 熊忠东.浅谈高校辅导员如何加强大学生就业指导工作[J].现代企业教育, 2007, (07) :166-167.

[2]朱冬梅.辅导员在大学生就业指导工作中的角色定位与作用发挥[J].文教资料, 2009, (36) :154-156.

浅谈高校辅导员工作的几点思考 篇8

关键词：辅导员 思想教育 活动 思考 魅力

1 做好大学生的思想教育工作是高校辅导员工作的关键要素

1.1 新生入学思想教育。新生刚进入学校，有一种对大学美好生活、学习场所的向往，带着喜悦的心情走进校园，被优美的环境、美丽的校园以及人文气息所感染和熏陶。辅导员在此期间，要及时给予人文关怀，抓紧对大学生进行“爱”的教育。

1.2 安全教育。作为以大学生思想教育为主要任务的辅导员应该正确认识、冷静对待、理性处理安全教育中不可回避的问题。安全方面的教育点到为止，突出重点，有针对性地对大学生进行思想教育，才能起到积极的推动作用，达到唤醒学生的心灵。

2 通过各种活动，培养大学生的兴趣和求知的渴望是高校辅导员工作的重要途径

喜爱活动是学生的天性，教育目的就是要充分挖掘人的天性。成功的班級活动往往在大学生的记忆中留下难以磨灭的印象和美好的回忆。通过活动既可以拓宽视野、获得信息、丰富大学生的精神生活，又可以使大学生从中获得满足和展示，更能得到锻炼和提高，促进大学生学会学习、学会交往、学会做人，形成良好的个性和习惯。因此，开展各种活动要主题明确、有针对性、准备充分、设计合理，能充分发挥大学生的主动性，活动后辅导员要及时总结，把握教育的时效性，培养大学生团结合作精神，让他们变得热情，互相关心、互相帮助、互相宽容，这样整个班级就有很强的凝聚力，他们也因此而变得快乐。由此可见，开展好各种活动是高校辅导员搞好班级管理工作的一种重要途径。

3 教育大学生平静、理性地对待“恋爱”关系是高校辅导员工作的职责体现

作为一名高校辅导员，既要对学生进行心与心的沟通，又要面对面的交谈，对问题进行深入探讨，让大学生懂得如何正确对待恋爱观、交友观、道德观。通过一些演讲、听报告、辩论赛等形式，让大学生在思想上产生强烈的震动。同时也认识到自己行为的结果，引发思考，让大家知道——每个人都应对自己的错误行为承担后果，做一个负责任的人。真正让大学生平静、理性地处理好学习与恋爱的关系，让心理不平衡或感情冲动的学生走出误区，对有问题的大学生应及时进行心理咨询和心理健康教育，提高大学生的心理健康和承受能力，让他们一心一意把学业搞好，练好真本领，迎接幸福美好的明天。

4 善于观察、冷静思考、理性分析、认真总结是高校辅导员工作的成熟表现

教育不是要彻底改变学生，而是要观察并帮助他们唤醒沉重的心灵，让他们健康成长、成才。辅导员工作事务繁杂，不可能全面地了解学生们的内心感受和思想动态，而应利用每位大学生参与填写班务日记，从日记中辅导员把握事态的变化和发展，班务日记不能流于形式，否则会失去应有的生命力，辅导员要讲清楚班务日记的作用和意图，使大学生充分认识，并能认真去做，每天让值日干部以口头及文字形式简要汇报一天情况，辅导员根据情况要善于观察、积极思考、冷静分析、正确处理。班级管理工作每周小结一次，每月总结一次到二次。

辅导员在班级管理中要用爱的眼睛去观察，用冷静的头脑去思考，用充满真诚的心去分析，用优美动听的语言文字去总结，因此，大学生在参与班级管理中就能看到高校辅导员工作成熟的表现所在。

5 正确运用专业教育、语言艺术、工作方法和手段是高校辅导员的工作魅力所在

5.1 专业教育让学生有一种渴求知识的愿望。教室、图书馆、宿舍、活动中心都是本校条件非常优越的场所，通过发生在身边的一些优秀大学生认真学习、勤学苦练的真实例子来好好教育大学生，让他们有一种对专业知识渴求的愿望，为大学生学习专业知识打下良好的基础。

5.2 运用语言艺术，搭建沟通的桥梁。语言包括口体语言和肢体语言两种。辅导员的语言要讲究艺术，语言要精炼。工作中注意锤炼自己的语言使之准确，恰到好处，力争创造“未成曲调先有情”的气氛，达到“语不惊人死不休”的程度。还要善于利用一些肢体动作。如手势、眼神等与大学生进行交流，用到恰处才会起到“此处无声胜有声”的效果。

5.3 在工作中讲究方法和手段能起到事半功倍的效果。辅导员在工作中要讲究工作策略、方法和手段，使班级工作起到事半功倍的良好效果。批评学生要就事论事，对事不对人，能幽默就幽默，今天的事就今天说，如把以前的其他都抖落出来说几句，会造成有的学生心理对你的不满和愤怒，很不利于班级管理工作的施展，所以尽量做到多关爱、多鼓励、多表扬。

6 结束语

总而言之，高校辅导员管理班级工作是一项长期而又艰辛的工作，不是一朝一夕就能做好的事，需要用热情去工作、用真诚来沟通、用知识去引导、用榜样来熏陶、用负责任的行为去面向全体大学生，面向大学生的每个方面，科学、规范地进行管理，班级的精神风貌、学习气氛、行为习惯就能良好形成，优秀班集体就会在你的精心工作和务实管理之中，展现出一道亮丽的城市风景。

参考文献：

[1]夏振宇，李珂.新形势下高校政治辅导员工作现状与分析[J]. 科学大众，2008（04）.

[2]吴燕燕.新形势下的大学生思想政治工作[J].科技信息，2011（12）.

党务工作的几点体会 篇9

尊敬的各位书记、委员、党校的老师们：

大家好！我是普洱中学党总支组织委员杨静，首先感谢党校为我们创造这样一个学习的平台，让我和大家一起交流学习，共同探讨党务方面的工作。

普洱中学党总支共有在职党员102人，离退休党员

人。总支有书记一名，副书记一名，有组织委员、纪检委员、宣传委员、青年委员、群众委员各一名；总支下设五个支部，每个支部配备一名书记和两名委员，组织机构比较完备。学校党总支有各项规范的制度：发展党员制度、“三会一课”学习制度、校务公开制度、民主评议党员制度、党费收缴制度等，在各项制度的支撑下，学校的党务工作朝着健康、有序、规范的方向发展。校总支多次被县委、教育局评为“优秀党支部”。

据我个人的理解，党务，是党的工作和党的事务的总称。党务工作，就是管理党的事务的工作，这是一个内涵丰富、涉及党各方各面的事务的概念。我不能从整个党务的角度来谈，我于2009年9月担任学校总支组织委员的工作，所以下面仅仅是本人从事组织委员工作的几点粗浅体会。

一、严格的工作程序和规范塑造学习型的组织委员。

大家都知道，在党务工作中，有许多事项是有严格的程

序的，如党员发展、组织换届、民主评议党员等都是要严格依照规定程序来完成的，不懂这些程序就无从下手工作，更谈不上做一名合格的党务工作者。刚开始时，本人一是因教学工作繁重、二是嫌这些规定程序枯燥乏味，懒得细究，只是在要开展某项工作之前，粗略地看一下，仅达一知半解的程度，在一次民主评议党员中，由于准备工作没做到位，评议会议中，本人一会儿忙东、一会儿顾西，手忙脚乱，感觉很痛苦，吃一亏长一智。从那以后本人下决心、静下心认真学习党务的各种工作程序和规范，强迫自己熟练掌握各项工作程序和规范。工作程序和规范记牢实了，分内工作做起来有条有理，很是顺手，工作起来也很快乐。自己的亲身经历告诉自己：作为一名党务工作者不学习、不掌握工作程序和规范是不能出色完成各项组织工作任务的。这正是严格的工作程序和规范塑造学习型的组织委员。

二、多角色的扮演塑造多面手的组织委员。

组织委员从事的党务工作是具体的、明确的，而且涉及的范畴较广，我个人的理解就是多角色的扮演塑造多面手的组织委员。怎么说呢？收缴党费时，组织委员是必须按组织上的规定核算每位党员党费金额，学校总支108位在职党员的党费金额恐怕不是用计算机解决得了的问题，必须用电子表格来完成，编公式、输信息，必须一丝不苟，计算出来的党费金额必须分毫无差，若有相差你得自抠，这时我觉得组

织委员像财务人员；每半年要配合上级部门完成党统工作，这时组织委员必须清楚知道党员的转入转出情况、党员的职称变动情况、学历变动情况、有无过世的党员，这时我觉得组织委员像档案人员；发展新党员工作，组织委员必须指导预备党员如何学习、如何写学习总结、如何填写各种相关表格，这时我觉得组织委员像入党导师。正是这种多角色的扮演才塑造多面手的组织委员。

三、责任意识塑造善察能言的组织委员

负责做好发展党员工作是组织委员的分内事。如何发展党员呢？我认为，第一步你得善于观察，在工作时、在生活中你得做一名有心人，这样你才能发现身边一些思想表现好、工作积极肯干的老师，你才找得到发展的对象；第二步你得能说会道，要如何引导这些积极分子向党组织靠拢，必须就“为何要入党”这一问题对其做多方面讲解，晓之以理，动之以情。千万不能被类似“党费那么高，我入党干嘛？”这样的问题弄得无言以对，因此说责任意识塑造善察能言的组织委员。

四、兼职的工作塑造甘于奉献的组织委员

我认为这一条适用于所有从事党务工作的人员。现在各单位的任务都比较重，在单位从事党务工作可能只是你的兼职。像我们学校从总支书记到支部书记、从总支委员到支部委员，个个都是教育第一线的教师，身份是双重的：既是教

师，也是党务工作者。身份的双重意味着你要比别人多一份工作、多一份责任、多一份付出。别人上课你上课，别人休息娱乐，你在完成党务工作。而且党内的职务在工资方面是没有体现的。所以说兼职的工作塑造甘于奉献的党务工作者。

下面借用法国文学家托马斯·布朗爵士一句富有哲理的名言作为我发言的结束语，与大家共勉：“你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；你无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵；你无法把握生命的量，却可以提升它的质。”也许从事党务工作正是你增加生命宽度、丰富生命内涵、提升生命品质的一个法宝。

做好党务工作的几点体会 篇10

——优秀党务工作者张林在建党90周年评选表彰大会上交流发言稿

【字体：大 中 小】【2011-6-30】 【作者/来源 转自南陵先锋网】 【阅读： 109 次】 【关 闭】

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！我是县地税局机关党委办公室张林，首先感谢领导给了我这次难得的机会，和大家一起交流学习，共同探讨党务方面的工作。我于2006年4月调任县地税局机关党办工作，任机关党办主任、党总支组织委员，专职从事党务工作。在从事党务工作期间，南陵县地税局党总支先后荣获全国、全省、全市、全县四级“先进基层党组织”称号，我个人也多次荣获“优秀党务工作者”称号。借此机会，向多年来关心支持我们工作的各位领导和同志们表示衷心感谢。下面就我几年来从事党务工作的几点做法和体会向各位领导和同志们作一汇报，不妥之处，请批评指正。

一、强化学习，熟练掌握工作规范。一名党务工作者能不能出色完成各项组织工作任务，关键在于自己是否掌握了组织工作政策法规和业务知识，是否弄懂了每项组织工作的程序。在组织工作中，有很多事项是有法定程序的。如党员发展、组织换届、民主评议党员等都是要严格依照规定程序来完成的，还有些工作在实施中必须要遵循一定规范。如召开党员会议讨论表决某项决议，虽然一看会场人数就知道达到法定人数，但还必须向大会报告应到党员人数，实到党员人数，是否可以开会，形成的决议是否有效等。我理解这就是规范，是党内民主的重要保证。这些知识都是要通过不断学习、运用才能熟练掌握。当然，我们不仅要学习业务知识，还要深入地学习党的理论和方针政策，只有吃透精神，才能更好地开展工作。

二、明确责任，转换角色定好位。责任、角色、定位是一个有机的统一体。现在各单位的任务都比较重，在单位从事党务工作的人员可能还兼有其他工作，但不管组织上让我们兼任什么工作，都应当坚定这样一个思想认识：“党务工作者”的身份是不会变的，从事基层组织建设的责任是不能变的。

同时，还要辨证地看待一个问题，那就是组织者与执行者的关系。在党组织中，组织委员和其他委员都是各项决议的执行者。但在基层组织建设的各项具体工作中，组织委员又是组织者。因此，组织委员在工作中一定要适应从执行者到组织者之间的角色转换，何时是组织者，何时是执行者，自己应当有清醒认识，找准位置，明确责任，积极主动地抓好基层组织工作。我在日常组织工作中，对工作的设想、思路、方案等事先向书记请示汇报，经过党组织会议形成决定。这时我是执行者，必须不折不扣地落实党组织的决定。在执行的具体过程中，必须胸怀大局、精心布置、统筹安排，跟踪落实。这时我是工作的组织者。如我局党组织每年年初的工作计划，由我先拟出草案，然后向书记汇报，再经过党组织会议，讨论决定。涉及每一个具体工作从方案到执行，又由我负责去实施。

三、沟通协调，争取领导支持工作。沟通是一种能力，协调是一门艺术。每个单位的工作都是千头万绪，主要领导的精力和时间是有限的，不可能面面俱到。作为一名党务工作者，就要通过经常性的汇报或其他沟通方式，让主要领导准确掌握上级组织工作重点，使领导知道我们在做什么、做得怎么样、遇到什么困难、需要什么帮助，从而引起重视，支持党建工作，及时解决工作上的困难。在县地税局，建立起了在县直工委的领导下，在县局党组的指导下，党委负总责，各党支部具体落实，县局机关党办监督的党建工作责任制。县局党组将党建工作列入党组重要议事日程，对全体党员的思想教育、组织发展、作风纪律等给予指导。及时研究解决党建工作中的问题，对党建活动中的学习时间、活动经费以及人员安排等方面，都给予了充分的支持和重视，为党建工作打下了坚实的基础。

四、因势利导，改进党员教育方法。行政机关的党建工作有其自身的特点，象地税局这样以业务为主的行政机关，在党员教育中，往往由于业务工作挤占其他时间，造成党员学习教育工作的随意性很强，即使有计划有步骤，也难以有效实施。针对这种形势，我经常到基层支部，进行调研，并向局机关党委提出了相应的解决方法。目前，我局针对地税工作特点、顺应工作规律，采取切实有效的形式开展党员教育和管理。如：在党员教育形式上，改变以往读报纸、学文件，一人谈大家听的说教方式，利用县局春训会、党员大会、廉政专题教育等活动，组织全体党员观看警示教育片，进行廉政教育；定期更换《党员生活》宣传内容，及时在局域网上登载有关党建文章、党务知识和党课辅导材料；请局领导为全体党员上党课，请党校老师作形势报告；瞻仰烈士陵园开展爱国主义教育。在组织党员学习上，按月制订党员学习计划，并督促各支部执行。学习内容将思想政治教育与税收业务有机融合。

各位领导，通过几年来的工作，我深感一名党务工作者责任重大，只有全身心地投入工作，才能完成组织交办的各项任务。我深知作为党务工作者，更需要不断地学习，学习再学习，努力，努力再努力，不断提高自己的政治理论水平和业务水平，耐得住寂寞，守得住清贫，扎实工作，才能不辜负组织的培养和信任。