《萤火虫》大班科学教案

《萤火虫》大班科学教案（推荐10篇）

《萤火虫》大班科学教案 篇1

一、活动目标

(一)巩固对昆虫基本特征的认识。知道萤火虫的外形特征，了解其发光的原因。

(二)通过电影教学，让幼儿感受故事主人公克服困难刻苦读书的精神。

(三)欣赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飞舞闪烁的优美情态。

(四)探索、发现生活中的萤火虫。

(五)养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、活动准备

(一)教师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。

(二)影片《车胤襄萤》，做好相关处理剪接。

(三)小电池照明器若干个。

三、活动过程

(一)发现萤火虫，认识萤火虫。

1、教师提问：小朋友你们看看大屏幕上投影的.是什么时候，什么地方?告诉老师你们是怎么知道的?在树丛中有许多闪烁的亮点?

2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只仔细看看它长的什么样子?萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。

提问：萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗?它是不是昆虫?

(二)扩大知识视野，认识不同种类萤火虫

1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有许多的萤火虫长得都不一样，就象我们小朋友每个小朋友都不一样，大自然真奇妙。

2、观看不同的萤火虫，解释有的看上去好象没有发光的原因。

(三)了解萤火虫发光的原因

1、萤火虫有这么神奇的本领，小朋友们知道它为什么会有这样发光的本领吗?(幼儿展开想象自主讨论)

2、原来在萤火虫腹部的最后两节长着一个发光器。

3、有很多人早就发现了萤火虫神奇的本领，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首《小小萤火虫》的儿歌。

(四)观看电影故事《车胤囊萤》

1、萤火虫还和我们人类是好朋友，老师这里有个故事叫《辄襄萤》，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。

2、幼儿观影。

3、提问：主人公车胤请萤火虫来做什么呢?

4、你想到可以请萤火虫来做什么呢?

(五)表现萤火虫的闪烁的情态、飞舞

1、教师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。

2、幼儿尝试使用发光器。

3、幼儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去寻找那些需要得到帮助的人。

自我评价：

该活动将科学教育与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富知识又发挥了电影教学的优势，使幼儿在轻松愉快的气氛中感受到人与自然的美好、和谐与互动，体会到我国古代人民的智慧和文中主人公刻苦读书的恒心与毅力。生动的影片内容，把幼儿引入了一个饱含人文教育价值和审美的艺术境界，让幼儿体验什么是真、善、美。

《萤火虫》大班科学教案 篇2

幼儿园大班科学教案：声音的秘密

活动目标

1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。

2、产生探索科学的兴趣。

活动准备 听诊器1-3个。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。活动过程

一、听听说说

1、引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。

2、指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。

3、让幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。

教师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？

二、小实验

1、观察桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

2、教师提问：

我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗？”

3、教师有图有真相youtuyouzhenxiang.net示范制作方法： 在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。

4、幼儿制作，教师巡回指导。

三、游戏—打电话

1、用自制电话通话。

教师引导幼儿用手握住线。

2、教师：你发现了什么现象？为什么会产生这种现象？

3、教师小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了。

大班科学科学探索区教案 篇3

1、知道物体振动会产生声音。

2、通过操作各种材料，体验声音的产生。

活动过程：

1、课前做实验“会跳舞的娃娃”，交代任务。

2、幼儿自由操作，体验物体振动而产生声音的现象。

3、用多种材料尝试，体验它们发出的不同声音。

4、师小结。

玩镜子

活动目标：

1、通过自己观察、探索，知道各类镜子的特点及作用。

2、发展幼儿观察力，提高求知欲。

活动过程：

1、交代任务：玩有趣的镜子，提醒大家要爱护这些镜子。

2、操作一：每个

幼儿自选一种镜子，探索怎样玩的有趣。讨论：各自玩时，发现了什么?

操作二：幼儿另选几种镜子，观察照出的物体发生的变化。讨论：各自玩了哪些镜子?照出来的物体是怎样的?

操作三：根据不同的镜子照出物体的不同变化，让幼儿寻求答案。讨论：为什么镜子不同，照出的物体和原来的不同?

大班科学活动教案 篇4

执教者：葛娜

【活动目标】

1.培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。

2.通过探索让幼儿了解物体的沉、浮现象。

3.尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。【活动准备】

1.试验材料：（木质积木、空瓶子、塑料纸片、纸盒、橡皮泥、磁扣、卫生纸、乒乓球）每桌一份。

2.记录卡每人一份，三桌一盆水、笔。

【活动重点】发现物体沉浮现象。

【活动难点】尝试用符号在记录表上记录实验结果。

【活动过程】

一、导入：

有一天，在森林里，灰太狼追赶着喜洋洋，它们跑啊跑，跑到一条小河边，发现前面没有路了，可是喜洋洋抱起一块木头就跳进河里，不一会就游到和对面了，这时灰太狼也跑到了河边，对喜洋洋大喊：我会追上你的。说完就抱起一块大石头跳进河里了，你们猜灰太狼会怎样？（用语言调动幼儿的兴趣，幼儿的积极性很高，特别想知道会怎样）。引出话题：沉与浮

师：原来，木头会浮在水面上，石头会沉下去，在我们生活中有哪些东西可以浮上来，有哪些东西可以沉下去？ 幼：......二、认识材料

1.请幼儿说出这些操作材料的名称。

2.请幼儿猜想

师：如果我把这些物品放到水里面，它们会怎么样呢？

师：手里拿着积木，请一名幼儿回答？

幼答：会浮在水面上或会沉下去。

师：我也不知道它是沉下去还是浮上来，我们先来猜想。并把猜想结果记录下来。

3.认识记录表

师：这有一张记录表，这些操作材料用什么符号表示？

师：带个问号的笑脸表示猜想的结果，师：浮上来可以用什么表示？沉下去可以用什么表示？（向上的箭头表示浮（↑）用向下的箭头表示沉（↓））

二、幼儿实验操作

1.师：今天我请大家自己来做做实验，并把你的实验结果记录在表中

鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结果记录下来。（幼儿的积极性很高，都亲手操作，有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作，错了不要紧。）

2.教师提问：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上来？师请xx小朋友回答，积木是沉还是浮。

幼答：是浮在水面上。

师：猜想的和实验的结果一样吗？

幼答：一样。

师：空瓶子放到水里会怎么样？

幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。

师：不要争论，咱们一起来做实验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。

师：小朋友纸是沉在水底还是浮在上面？

幼答：xx幼儿说沉在水底，xx幼儿说浮在上面。

师：我请想xx幼儿回答纸沉在水底的原因？

幼答：纸吸了水会沉下去。

幼答：纸轻会浮在上面。

师：看到这种情况（这是我没有想到的）我们一起来做实验，先是干纸放到水里，浮在上面，但过了一会纸吸了水它悬浮在水中。

3、教师通过幼儿实验总结：像积木、空瓶子、木块、纸、乒乓球在水面的现象叫浮；像石头、橡皮泥在水底的现象叫沉。

三、沉与浮材料分类活动

师：刚才小朋友通过动手实验，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗？（幼儿非常高兴的回答好）

师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看沉、浮标记把它们送回家。

四、延伸活动

大班科学教案 篇5

活动目标

1、在快乐的方位游戏中体验数学活动的乐趣，能积极参与,快速反应。

2、能运用多种感官辨别方位，并能在游戏中运用。

3、在以自身为中心区分左右的基础上，学习以客体为中心区分左右。活动准备

1、资源包材料：操作卡《快乐的游戏》；

2、小猫、小狗、小猴、小羊、小熊、小兔小动物毛绒玩具6只；背景。活动过程

1、情境游戏，复习以自身为中心区分左右。

——幼儿两两手拉手从室外走进活动室，教师提出游戏要求：男孩子伸出左手，女孩子伸出右手，分别与教师和配教的左右手对拍，手拍对了，可以进入活动室，错了要重新尝试。

——请幼儿分批排队，报告自己左边站的是谁，右边站的是谁。

——幼儿听指令做动作。教师发指令，如“举右手、摸左耳、抬左腿”等，幼儿根据指令做动作。

2、观察讨论，学习以客体为中心区分左右。——出示小动物毛绒玩具（背对着幼儿），请幼儿判断其左右是谁：有几只小动物看到我们玩得那么开心，也来凑热闹了，看，谁来了。有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？小猫（或其他任一动物）的右脚在哪里？......小结：小动物是背对着我们小朋友的，和我们小朋友坐的朝向是一样的，它们的左边和右边和小朋友的左边和右边是一样的。

——将部分小动物正对着幼儿，请幼儿判断其左右事物：小猫、小猴很调皮，它们很想和小朋友一起玩（慢慢讲小猫、小猴转过身），现在小猫的右脚在哪里？小猫、小猴的左右边是谁？它们的左边和右边发生了什么变化？这是为什么？（和其他小动物作对比，帮助幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的）。

小结：当事物和我们面对面时，它的左边就是我们的右边。

——观察活动室中的物品，判断物品的位置，如：琴的左边放了什么？黑板的右边放了什么？......3、再次游戏：巩固以客体为中心区分左右。

——请幼儿三个一组轮流上台，面向大家站立，区分X的左边是X，X的右边是X？

——请幼儿和旁边的好朋友一起面对面玩左右游戏：右手拉右手，左手拉左手，一起跺左脚，一起跺右脚......熟悉后，自找朋友玩镜面游戏。玩法：游戏者两两面对面站立，一个扮演镜子，另一个表演动作，扮演镜子者必须和表演者动作保持一致。

——集体游戏：请幼儿分成两队站立，一队为红队、一队为黄队。先和对面的朋友握一下手，做到“友谊第一，比赛第二”握手时应该右手握右手。正式开始比赛时，听好老师的指令：请红队队员把黄队队员左手举起来。请黄队队员把红队队员的右手举起来。举对几个就加几分，最后统计得分情况。

4、延伸活动：自主完成操作卡《快乐游戏》中的提示内容。

数数小本领

活动目标

1、乐意参与数数活动，在游戏中感知准确数数的多种策略，养成讲究方法、认真检查、仔细倾听等良好的学习品质。

2、在观察、比较、推理中尝试借助材料提示自主发现可以数正确的方法。

3、乐意倾听同伴的表述，大胆表达自己的想法，提高仔细观察和倾听能力。活动准备

1、幼儿有数数经验。

2、资源包材料：教学课件《数数小本领》；操作卡《数数小本领》

3、操作板（正反两面分别贴好记录表1和2）、水彩笔、照片（饼干、带鱼、鸡蛋）；幼儿记录表。

活动过程

1、游戏：接着往下数，感知听清楚要求很重要。——教师：经常听小朋友数数，你最多可以数到几? ——教师任意出一个起数字，请幼儿接着往下数N个数。（请从97开始数5个数，请从97开始往下数5个数）

——小结：请从97开始数5个数是包含97的，请从97开始往下数5个数是不包含97的，以后上小学也要仔细听清楚老师的提问。因为，只有听清楚要求，才能数得正确。

2、数数游戏1，初步发现准确数数的合适方法，巩固自测数、有序数、群数。

——教师：小朋友数数的本领都很棒，如果有比这个更加难得数数，你们能数对吗？我们一起来试试吧。

——自主操作：数有遮挡关系的房子、树、兔子、花。——集中交流、讨论，巩固测数、有序数、群数

3、数数游戏2，再次感知准确数数的合适方法，学习巧数、推理数、按类数。

——自主操作：数带鱼、鸡蛋和饼干。

教师演示课件，幼儿数数并记录结果，教师观察幼儿数的方法。——集中交流、讨论，学习巧数、推理数、按类数。

4、总结评价，结束活动。

——教师：关于数数，你们有什么发现？

——教师：原来，数数的方法有很多。数数看起来很容易，但是有时候也容易因为粗心和不细心出错，所以我们在数之前一定要听清楚提问，看懂要求，再数就不会出错了。你们进入小学后，做其他练习也是一样。

回家的路

活动目标

1、喜欢观察，学习识别简易地图，能从中准确找到目的地的位置。

2、能合作绘制并介绍简易地图，体验自制地图、寻找方向的乐趣。

3、通过区别左右、前后，明确路的方向，提高空间感知能力。活动准备

1、幼儿对从幼儿园到自己家的路线比较熟悉，了解路途中的主要建筑物。

2、资源包材料：操作卡《回家的路》

3、教师自制简易地图—张；大图画纸干张；水彩笔；萨克斯音乐《回家》。活动过程

1、观看地图，理解其意思?

——教师出示自制简易地图，请幼儿观看，并说说自己的理解和疑惑：这儿有一张地图，你们看看，看了之后有什么不清楚的地方?

——结合地图所示，向幼儿介绍自己家到幼儿园的大致路线，周围的主要景点。

——游戏：说哪指哪。请幼儿从简易地图中准确找到所说的目的地位置，并用语言描述。

2、讨论交流，了解自己的家庭住址。

——提问：你的家在哪里?从幼儿园到你的家要经过些什么地方? ——教师引导幼儿按回家的不同方向分成几个小组。

3、小组合作，绘制简易地图“回家的路”。——同组的幼儿共同回忆、补充回家的准确方向、途中的主要建筑物、公园、超市等。

——各取大图画纸，一起绘制回家的地图。其间教师播放《回家》的音乐磁带，巡回指导幼儿绘制地图。

4、展示自制地图，相互介绍到自己家去的路线。——各组展示地图，相互介绍到自己家去的路线，邀请好朋友到自己家做客。——教师小结，提醒幼儿不要随便将自己家的地址和电话号码告诉陌生入。

邮

票

活动目标

1、认真观察不同的邮票，感知邮票的基本特征。

2、了解邮票的作用和用途，能给邮票分类并表述分类的理由。

3、尝试设计邮票，体验当邮票设计师的乐趣。活动准备

1、幼儿对邮票的功能、种类有一定的认识。

2、资源包材料、：操作卡《设计邮票》。

3、师幼共同收集多种旧的邮票集邮册；彩色记号笔、油画棒；集邮册。活动过程

1、观察信封，初步感知邮票的作用。

——教师出示一封没有贴邮票的信：昨天我去邮局寄信，但邮局叔叔说我的信少了一样东西不能寄，请你们看看到底少了什么？

——小结：原来寄信忘记贴邮票了，没有贴邮票，信就不能寄出去。

2、欣赏师幼共同收集的邮票，了解邮票的基本特点。

——提问：邮票是什么样的?它们有什么相同?(有图案、颜色、分值、四边有齿轮等)有什么不同? ——教师归纳：邮票的图案各不相同，代表着某种特定的意义；邮票的形状也不一样。寄信所用邮票的面值，与路程的距离及信件的重量有关。

——了解邮票的用途。教师提问：邮票有什么用?引导幼儿了解邮票是我们邮寄信件、物品的邮资，许多邮票由于其发行量、纪念意义等原因而记录了一段历史，具有收藏价值。

——再次引导幼儿欣赏一些具有特殊意义的邮票，激发幼儿自己设计邮票的兴趣。

3、讨论交流，了解邮票用途并进行分类。——了解邮票的用途，提问：邮票有什么用？有的人喜欢把一些用过的和没用处的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？

——请幼儿自由分组，将收集的邮票进行分类，并讲述自己的分类理由，教师巡回观察、指导，了解幼儿的分法。

4、设计邮票。

——幼儿与同伴交流自己的想法。

——教师讲解设计的要点：可以设计单张的邮票，也可以设计套票。套票的内容要有联系，表现的手法要一致；图案要比平时的画画得小些；主题可以多样化，如自己了解的喜欢的动植物、自己感兴趣的卡通动画、对自己有纪念意义的事情等。

——自取操作卡《设计邮票》，动手设计邮票，教师巡回指导。邮票设计展。

——教师将幼儿设计的邮票张贴在展览区内，供大家欣赏。

——提问：你设计的邮票最大的优点是什么?你最喜欢哪一张邮票? ——引导幼儿学习赞美和欣赏同伴的设计。

千变万化的车牌 活动目标

1、在观察、制造车牌的活动中感受数字组合变化的有趣。

2、关注数字在生活中的应用，初步了解车牌符号的不同含义。

3、、初步了解数字的排列组合带来的变化，尝试设计个性车牌。活动准备

1、幼儿已经和家长一起关注过车牌号码。

2、数字卡车牌若干、数字卡片、美工笔、记录纸等。

3、资源包材料：操作卡《干变万化的车牌》；1-4的数字卡。活动过程

1、谈话导入。

——提问：在停车场，你们一般是怎样找到自己家里车的呢?(或：要请你到停车场里帮忙找一辆车，你会用什么办法?)——引导幼儿发现车牌。

2、观察车牌的组成。

——教师出示几张仿制的车牌号码牌，请幼儿仔细观察其中的规律：车牌号码是由哪些部分组成的?它们代表的是什么意思? ——师幼一起讨论：车牌上的地名、英语字母、阿拉伯数字，这些符号都有不同的含义，分别表示城市、顺序等。

3、探寻数字变化的规律，尝试排列１～３的车牌号码。

——教师提示语：今天，熊猫汽车^口工厂生产出了一批汽车，要送给森林里的黑猫警长，黑猫警长希望小朋友帮忙给每—辆车贴上车牌号。老师这里准备了1、2、3三个数字，请大家看看可以排出几个车牌号。

——每组发三个数字卡片，一张记录纸，一支笔，请幼儿一起合作排列出车牌号。

——教师引导幼儿发现排列规律，并将各组排列的车牌号进行核对，用彩色笔把结果写在空白牌照卡上，请幼儿将车牌号贴到汽车上。

4、尝试排列1-4的车牌号码 ——教师提示语：黑猫警长对你们制作的车牌号非常满意，他说他还希望大家给他们生产一批牌照，不过这次需要增加一个数字，用数字1-4来排号码，请每个小朋友自己取一套数字卡片进行排列，并填写在操作材料1《千变万化的车牌》中。

——幼儿使用躁作材料1《千变万化的车牌》，完成提示内容。教师指导。——请黑猫警长检查牌照是否排列正确，给全部正确的孩子发聪明贴。

停车库里 活动目标

1、乐于6~7以内的加减法，尝试口编应用题，巩固理解加减法的意义。

2、能较迅速地进行7以内加减法的运算，大胆交流自己的感受。

3、积极思考，体验在游戏中学习加减法运算的乐趣。

活动准备

资源包材料：教学挂图《停车库里》；操作卡《停车库里》；数字及加减号小卡。

活动过程

1、玩开碰碰车的游戏，复习7以内数的组成与分解。

2、游戏：停车，寻找车辆与影子的对应关系。——教师出示教学挂图，请幼儿寻找车辆与影子的对应关系：晚上，爸爸妈妈回家了，要将自己的车辆停在车库规定的车位上，可是，他们看不清楚，自己的车停在哪个位子上才是正确的? ——幼儿观察车辆，寻找与其影子相同的车位。教师提示幼儿找车位时要注意的几个方面：车辆的外形、大小、前后方位等。

3、学习6~7的加减法，尝试口编应用题。

——教师编加法题：停车库里先停了2辆车，接着又来了4辆车，现在停车库里一共有几辆车? ——教师引导幼儿列式计算并说说算式中的数字和符号所代表的意义。——用同样的方法编减法题。

——请幼儿尝试编题并进行计算b‘

4、自主操作，复习6~7的加减法，理解加减法的意义。

——幼儿完成操作卡《停车库里》中的提示内容，教师巡回指导，引导幼儿进行自我检查。

——引导幼儿交流感受：你是用什么方法来计算的?你有什么方法让自己做题的速度又快又准确地完成任务?

有趣的点子图

活动目标

1、对于数图结合的加减运算感兴趣，乐意与同伴合作游戏。

2、根据点子图意列出算式，学习9以内的加减，尝试用图形取代数字的方法复习8以内的加减法。

3、能用算式记录并完整地讲述点子图意。活动准备

教师用点子图2张(图

1、图2)；笔；幼儿用点子图人手一张(见附)。活动过程

1、学习根据点子图的变化列算式。

——出示图1，引导幼儿说出图中的箭头是什么意思，并用一道算式记录图意。

+

=

4个点子添上5个点子一共有9个点子

——出示图2，启发幼儿说出剪刀画在点子图中表示什么意思，观察并讨论说出“从几个点子里剪去了几个点子”，然后用算式记录。

—

=

9个点子剪去了3个点子还剩6个点子

2、做《有趣的点子图》上的练习。

——指导幼儿按图中的提示完成算式的填写。

——幼儿以小组为单位互相交流检查，看是否都填写正确。——请2名幼儿上台，一名幼儿公布图上的加法算式，另一名幼儿公布自己填写的减法算式，教师和其他幼儿一起检查核对。

3、教师引导幼儿玩拍手游戏。

——教师问：小朋友，我问你，2加几等于9？幼儿答：x老师，我告诉你，2+7=9；教师问：小朋友我问你，9减3等于几?幼儿照老师的问话回答。每一遍都改变，数字和加减法，要求幼儿专心听清楚，并快速作答。

4、给图形编号。

——教师出示图形卡片，设置障碍。如：的编号是1～10里面最小的一个数。女的编号是比4大、比6小的数。

——幼儿说出代表数字几，古代表数字几。教师将幼儿答对的数字放在图形下面。

——请幼儿看半分钟，记住图形所代表的数，然后收掉图形卡片和数字。——教师拿出图形卡片，幼儿根据记忆说出相应的数字。如：教师出示，幼儿说出数字1；教师出示女，幼儿说出数字5。

5、看图形，列算式。

——教师出示图形算式卡，请幼儿将其转化为数字算式。——教师出示数字算式，请幼儿将其转化为图形算式。

6、幼儿合作游戏：我来摆，你来编。——教师提出合作游戏的要求：两人一组，一人排图形，—人编算式写下来。游戏规则是：两人先共同确定每个图形分别代表数字几，然后再进行游戏。可交换任务。

——幼儿合作游戏，教师巡回观察、指导。

美丽的花边

活动目标

1、感知生活中有规律的序列及其产生的美感。

2、能用完整的语言描述自己看到的排列规律和设计的排列规律。

3、在理解规律的基础上，自主设计观律进行排序。活动准备

有色彩排列规律和花纹排列规律的衣服各一件；三条色彩和花纹有规律排列的装饰皮带；会场布置的照片(主席台前有规律摆放的鲜花)；笔每人一盒，形状不同、颜色不同的积塑片每人一套；操作材料《美丽的花边》。活动过程

1、欣赏生活中有规律的序列。

——出示两件衣服，引导幼儿观察比较：这两件衣服有什么不一样?衣服上的颜色和花纹是怎么排列的?启发幼儿讲出衣服色彩和花纹排列的规律。

——出示会场布置的照片，请幼儿看看这些花，说说它们是怎么排的? ——出示三条不同的装饰皮带，请幼儿找一找它们各自的花纹或色彩是按什么规律排列的。

2、寻找有规律的序列。

——请幼儿找找自己和同伴衣服上的颜色或图案的排列规律。——请幼儿说说生活中还有哪些东西是有规律排列的。

3、设计有规律的序列。

——引导幼儿给积塑片排排队：请你将自己的积塑片排排队，排好后说说你是根据什么规律排的(启发幼儿根据颜色、形状、大小等不同特征进行间隔排序)。

——请几个幼儿说一说自己设计的规律，启发幼儿互相学习。

4、迁移经验，设计花边。

——引导幼儿根据给积塑片排队的经验，选择操作单上提供的图案，按规律进行排列，设计一条美丽的花边。如：

——继续提出问题：下边是用上面的图形排列出的花边，但是没有完成，你能将它设计完成吗?你还能将这些形状进行另外的排列组合，设计出不同形状的花边吗?

帮助小明

活动目标

1、帮助小明，懂得时间的珍贵和守时的重要性。

2、理解并能运用时间的不同表示方法。

3、巩固认识整点和半点，认识刻点。活动准备

1、幼儿已认识过时间，会写汉字的数字。

2、每个幼儿一个钟面；选择一个半点或整点开始该活动。

3、资源包：操作卡《帮助小明》。活动过程

1、巩固认识整点和半点。

——每人一个钟面，教师提出任务：现在是xx点，我们要开始上课了，请你们在钟面上拨出上课的时间。

——幼儿拨完后互相检查是否正确。

——请幼儿自己提出想要拨出的钟点，集体操作

2、认识刻点。——教师拨出一个刻点，请幼儿观出时间。——幼儿在钟面上练习拨刻点。

3、帮助“小明”。

幼儿拿出操作卡《帮助小明》，教师解读：小明就快要成为小学生了，可是，他不知道小学生的作息时间是怎样安排的，请你帮助他，将小学生的作息时间安排写在空格中，他可以按照这个作息时间来安排自己的生活与学习。

——请幼儿说说时间可以怎么写，并请个别幼儿示范其中一项作息时间。——教师引导幼儿用两种方式表示时间，如：早上7：15起床或早上七点十五分起床。

——教师说出每项活动安排的时间，请幼儿在操作材料1上用两种方法表示。

——集体验证，教师对错误率较高的部分进行重点讲解。

教师引导幼儿讨论：下午和晚上的时间为什么12以内和超过12的数字都可以表示?

4、引导幼儿珍惜时间。

——请幼儿说说我们是什么时候开始上课的，到现在已经过了多长时间?在这段时间里我们做了些什么事情? ——教师引导幼儿懂得时间的珍贵。

——幼儿讨论：我们怎么做才能不浪费自己和别人的时间呢? ——教师引导幼儿小结归纳：早睡早起，养成良好的生活习惯、在规定的时间内做完应该做的事情、不拖拖拉拉、跟别人相约要守时等。

一分钟有多长

活动目标

1、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做很多事。

2、能清楚连贯地表达自己对“一分钟有多长”的感受和想法。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。活动准备

1、幼儿已认识过时钟。

2、时钟一面；幼儿操作材料若干(如珠子和绳子，花生、弹珠和筷子等)；画好标记的记录纸。活动过程

1、说一说一分钟有多长。

——提问：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟。那么，你觉得一分钟有多长呢? ——幼儿自由发表自己的看法。

——师幼一起摆出一个造型定格，静静地看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发现：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

——请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短，自己一分钟可以做些什么。

2、体验与实践：一分钟能干什么。

——教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

——教师交代操作要求：教师发出口令，秒钟开始走时，大家一起动手操作钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能做些什么。

——幼儿操作，操作结束后记录自己的操作结果：夹了几粒弹珠、穿了几粒珠子、剥了几颗花生等。

——幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总，教师引导幼儿观察记录结果。

3、师幼讨论。

——这次觉得一分钟是长还是短，为什么? ——同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?教师引导幼儿得出结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

——做的事情相同，结果是不是都一样?为什么?引导幼儿得出结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

——做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?引导幼儿明白：做事情要抓紧时间，不要拖拖拉拉，否则就会影响下一件事。

大班科学教案 篇6

大班科学教案：溶解

活动目标

1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。

2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小有关。

3、对探索周围事物能否溶解与水有兴趣 活动准备

红糖粉，硬糖，石头，筷子，袋装奶茶，杯子，凉水，热水。活动开始

出示为小朋友准备的实验材料糖，石头，奶茶

师：今天啊老师想和小朋友们一起来做一个有趣的实验，小朋友们走到前面来看看老师都准备些什么东西？ 生：有糖，石头，奶茶、、、、、、活动过程

1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想。

师：老师准备这三样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。

师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？

幼：试一试。

师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生。

3、得出结论：糖和奶茶会溶解在水里，石头没有变化

4、让小朋友把会溶解的同种材料放在杯子，分别加入热水和凉水之后搅拌观察现象。

得出结论：加入热水的杯子里的材料溶解得快

5、把红糖粉和方糖分别放入两个杯子，加入水之后进行搅拌并观察现象。

得出结论：红糖粉溶解得快，方糖慢 活动结束

【精华】大班科学教案 篇7

作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的大班科学教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学教案 篇1

目的：

1.启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。

2.激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。

准备：

1.每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。

2.匹配图片8幅：鸟、飞机；鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、雷达。

3.锯子一把，奖牌若干，故事挂图两幅。

过程：

一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。

1.出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。

2.引导幼儿进行第一次操作活动。讨论：你发现茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？

3.有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢？我们来仔细观察一下。

4.幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。

5.刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。

二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。

1.出示挂图，有表情地讲述故事《鲁班造锯》（附后）。

2.提问：鲁班发明了什么？（出示锯子。）锯子有什么用？他是怎么发明的？（出示茅草。）锯子和茅草有什么相同的地方？

小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的`启发才制造出来的。不信，我们来看一看。

3.出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。

小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机、船、雷达和潜水艇。

三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。

1.教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。说对的小朋友将戴上美丽的奖牌。

①渔网（蜘蛛网）。

②母子雨衣（袋鼠）。

③电鼻子（猎狗）。

④脚蹼（蛙蹼）。

⑤迷彩服（动物保护色）。

2.小结：你们想做个“小小发明家”吗？那好！请你们平时多去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方，模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意，赶快来告诉老师，好吗？

活动延伸：

在科学角中提供各种动、植物卡片让幼儿观察，同时准备一些奖牌，以便随时奖励“小小发明家”。

附 鲁班造锯

古时候，有个聪明人叫鲁班。不但会盖房子，会造桥，还会制造工具。

有一次，鲁班要建造一座大宫殿，他和徒弟们带着斧头去南山伐木。用斧头砍树，又累又慢，砍了十几天，木料还是远远不够，鲁班心里十分着急。

这天，鲁班去一个险峻的山上寻找木材，正艰难地走着，忽然手指被茅草划了一下，鲜血直流。鲁班想：小小的茅草为什么这么厉害？他忘记了疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现，茅草边缘上长着又密又锋利的细齿，他用小细齿在手背上划了一下，果然又是一道口子。这使鲁班高兴得跳了起来，他想，要是在铁条上打出细齿，不就可以锯树了吗？他马上去找铁匠帮忙，打了许多带细齿的铁条，用这些铁条去锯树，果然又快又省力。不久，木料就备齐了。

鲁班也就这样发明了锯子。

大班科学教案 篇2

目标：

1.让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

2.培养幼儿动手试验和观察的能力。

3.激发幼儿对科学探索的兴趣。

准备：

各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。

过程：

1.激发幼儿探索兴趣。

师：“小朋友，你们见过树叶落下来的样子吗?它和树枝落下来的样子有什么不一样?”

2.让幼儿自己试验、探索。

(1)师：“今天我们也来做一个扔东西的游戏，看看你能把这些东西扔多高，再看看它会怎么样?最后是怎样落下来的，落下来时有什么不一样?”启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。

(2)“你扔沙包的时候有什么感觉?扔塑料带的时候呢?什么样的东西可以扔的高?你发现什么东西落得快?什么东西落得慢?为什么?(重的东西落得快，轻得东西落得慢)

(3)“你能让它们不落下来吗?(如用嘴对它吹气，向上打它，但一停止仍回掉下来。)东西不管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。”

3.引导幼儿进一步探讨同样的东西形状不同落下的情况也不同。

师：刚才我们发现重的东西落得快，我们现在用两张一样的纸，一个揉成纸团，一个不揉，让它们比一比，看看会怎么样，为什么会这样?(纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。)

4.小结：今天，我们发现扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢;重的、小的东西扔得高，落得也快。

5.活动延伸：刚才小朋友发现一张纸扔不高，那我们有什么办法让它扔得高呢?(揉成纸团、折成飞机。)我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。

课后反思：

首先，在教学内容的选择上，现在我们选择的内容一般都是照搬教材上的东西，很少对其做一些改动。殊不知其实教材上的东西不一定都是对的，它的设计安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我们所面对的那群孩子的需要的。所以，在选用现成的教材的时候，我们应该对其进行再一次的加工，可以根据自己对教学内容的理解和孩子的发展状况，对已有教案做出适当的改动，去除一些不科学的，不符合时代发展的内容，也可以用现有的材料替代书中所要求的材料等，从而形成一个更科学地，更符合孩子需要的教案。

其次，在准备实验材料的时候要注意几个方面，第一，材料的选择要有代表性，能够使实验顺利的进行，可以让幼儿明显的看出实验的结果;第二，材料的多样性，提供多种材料，让幼儿自己去选择，可以更好的帮助他们进行探索;第三，材料的充足性，应准备充足的实验，如果是一个人为单位的，就应该确保每一位幼儿人手一份材料。在这次上课过程中，由于第二个实验的实验材料没有准备充足，出现了幼儿争抢实验材料现象。

再次，实验操作型科学活动应强调幼儿的主动探索，应给幼儿充足的探索时间，鼓励幼儿大胆尝试，让他们在实验过程中去探索、发现、判断，自己找出问题的答案。我在上课过程中，基本都是自己先演示，然后让幼儿再去体验，去验证我发现的现象，这样在一定程度上就限制了幼儿的思维，减少了他们主动探索的过程。其实可以换成让幼儿自己先去体验，然后，再让他们来分享他们发现了些什么现象，接着才对实验的现象和结果开展讨论、交流，引导幼儿分析实验中观察到的现象，鼓励幼儿解释实验结果。

大班科学教案 篇3

活动目标：

1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。

2.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。

3.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

活动准备：

1.操作卡

2.各种动物图片

3.多媒体课件

活动过程实录：

（一）激趣导入（播放动物比尾巴的视频，轻松导入课堂）（5分钟）

1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（动物是人类的朋友，所以大家喜欢）

2、播放动物比尾巴视频，让幼儿初步感知动物尾巴的形状。

3、刚刚小动物们在比什么？（比尾巴）今天我们就来学习动物的尾巴（师板书课题：动物的尾巴）。

（二）展开学习动物尾巴的形状（10分钟）

认识松鼠的尾巴（课件出示松鼠的尾巴）

（1）这是什么？这是谁的尾巴？（松鼠的尾巴）

（2）它的尾巴是什么样子的呢？

生：像一把伞

（3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（当降落冬天可以当被子）方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。

（3）问答游戏巩固动物的尾巴样子师：谁的尾巴长？生：猴子谁的尾巴短？兔子谁的尾巴好像一把伞？松鼠谁的尾巴弯？公鸡谁的尾巴最好看孔雀。

（4）：我们认识了这么多小动物的尾巴，他们有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的弯，各有各的用处。

（三）拓展延伸，认识更多的动物尾巴（5分钟）过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗？有什么作用吗？

课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。

（四）操作巩固，连一连（8分钟）

1、教师出示课件，先示范

2、幼儿在卡纸上操作

大班幼儿科学教案 篇8

活动目标

1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。

3、培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

活动准备

1、课件：可以吸水的

2、塑料制品，木制品，纸制品，泡沫制品，小石块等。

3、大水盆若干。

活动过程

一、感觉游戏

1、鼓励幼儿到水盆里玩水

2、尝试

-试试用双手捧水;

-体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;

3、发现

-能看见水中的小手，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;

-把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。

二、听觉游戏

1、请幼儿将塑料制品一一投入水中。

2、试一试

(1)听一听、比一比不同资料投入水中声音的大小.

(2)听一听、比一比不同资料从高处、低处投入水中声音的大小。

(3)得出结论：从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大，

重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。

三、观察、比较、归纳游戏。

1、观察不同资料投入水中的沉浮现象

比较资料的轻、重、厚、薄

2、感知资料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系

归纳那类资料会沉于水中，那类资料会浮于水中。

四、触觉游戏

1、用手触摸、感知那些资料吸水，那些资料不吸水。

2、哪些资料遇水会烂，那些资料遇水完好如初。

五、收拾整理资料。

请幼儿把水中的所有资料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一维护水资源。

活动延伸

大班科学活动教案 篇9

科学活动“插花”，是我们对导向式教学活动进行的一次尝试。“插花”来源于生活，先抛给幼儿一个明确的任务――“插花”，让幼儿围绕任务去尝试探索，从中发现问题――“怎么插花瓶都会倒”，教师激发幼儿解决问题的欲望――“怎样使花瓶不倒”，并提供材料支持幼儿完成。探索过程对幼儿很有挑战性，“任务=材料+创意”在活动中得到了充分体现。

活动目标

1.通过比较，发现物体不易倒的原因。

2.探索多种使物体不易倒的方法，培养探究的意识。

3.在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、积极探索的意识，并体验成功的快乐。

活动准备

每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。

活动过程

一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引起探索兴趣

1.师：老师做了很多花，想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。

2.教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，出现什么情况?(花瓶很容易倒)

二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比较中了解不易倒的原因

1.师：今天带来的花瓶都是容易倒的，我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。

2.幼儿自由探索，教师观察。

3.幼儿操作后交流。

师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)

预设：

幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。

教师的对策：拿出来比较。

师：刚才用了同样的风力.为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢?

幼：因为这个瓶子石头装得比较少……

师小结：对，石头装多了就比较重，能使花瓶更稳固。

幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。

教师的对策：

师：这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了，而这个不倒呢?

幼：一个放在上面，一个放在下面。

师小结：对，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盘变大了。

三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法，培养探究意识

1.师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。

2.幼儿自由探索，教师指导。(孩子可以想出两个以上办法)

3.交流讨论。师：我们来看看你们都用了哪些办法。

预设：

幼儿行为一：会用多种材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。

教师对策：考虑进人下一环节“探索不借助材料，使花瓶不倒”，对幼儿提出更高的要求，发展他们的逆向思维能力。

幼儿行为二：大多数幼儿都采用增加重量一种方法。

教师对策：调整计划，改变原先预设的第四环节，改为在教师的启发下，幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，发展幼儿的逆向思维能力

1.师：现在桌上就只有许多花和花瓶，你们有没有什么办法使花瓶不易倒?

2.幼自由探索。

3.展示几种成功的方法。如：将几束花插在一个瓶子里，将小瓶放在大瓶里再插上花。

师：我也有一种方法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里)，知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么原因。

大班科学识字活动：动物乐园

活动目标:

1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词;

2、发展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。

活动准备：大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份)：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同)

活动过程：

1、复习导入

教师拿出一个盒子(事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入，让个别幼儿进行摸摸看的游戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词?若说对，全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是xx。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。

2、认读新字

教师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游)，教师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。

3、认读字卡：跳，飞，游，爬

4、看字卡做动作

教师将字卡放入盒内，第一遍教师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是x。”第三遍将幼儿分成数组，每组幼儿一个盒子，分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。

5、游戏：对号入座

教师发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，游，爬。请幼儿把动物们对号入座，分别把它们贴到飞，游，跳，爬四个字的下面，并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)

6、结束

小朋友回去后可以继续找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名称，下次来教给其他小朋友。

大班科学活动：它们能通过弯管吗

设计思路

我班幼儿挑食的问题比较严重，每天午餐时，遇到自己喜欢吃的食物就很高兴，遇到不喜欢吃的食物就愁眉苦脸。因此，我试图通过学习活动让幼儿理解各种食物的营养。另外，刚升入大班的幼儿，遇到问题还是喜欢找教师帮忙，自我解决问题的能力相对较弱。综合以上两点，我设计了“十元午餐”的数学活动。

《一元午餐》原来是一本绘本，其中包含很多数学元素，反映了一个小学生的生活。因此我决定适当改编故事，开展一次数活动。我主要做了以下三方面的调整：第一，结合上海的实际情况(一元钱可选购的东西太少)，把故事改为《十元午餐》，将餐厅价目表上的价格全部换成以元为单位的。第二，原来菜单上只有奶酪、比萨饼、冰激凌等食品，考虑到中国人的饮食习惯，我将菜单调整为有各种荤菜、素菜和水果等(鼓励幼儿科学合理地选择有营养的食物，做到荤素搭配，引导幼儿不挑食、不偏食)。第三，改编故事，使之更加精炼(改编后故事围绕吉米口袋里的十元钱展开，吉米通过观察菜谱，精心计算，合理运用十元钱)，故事中包含了认识钱币和计算等内容。

活动目标

1.引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐。

2.鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享。

活动准备

图片1、2(具体见教案)，统计表，钱币(1元、5元、10元)，幼儿菜谱，黑板。

活动过程

一、情景导入

1.出示图1

今天我请来了一位小客人――吉米，我们一起来看看吧!(观察图片)

小结：午餐时间到了，吉米肚子饿了，今天爸爸妈妈不在家，吉米需要自己去餐厅买午餐。

2.出示图2

(1)看一看，吉米一共有多少钱?(1o元)

(2)有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱?(幼儿说出自己的想法)

小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。

二、取钱

(1)老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的办法取出10元钱。

(2)你们是怎么取钱的?(各取了几张什么面值的)把取钱的方法记录在统计表中。(教师统计)

小结：可以拿各种面值的钱币，(合起来是10元)这样买东西会很方便，不用一直找零。

三、设计菜单

1.两两合作设计菜单

(1)吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢?

(2)(幼儿观察菜谱)两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。(将幼儿设计的菜单展示在黑板上，交流分享)

小结：挑选食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。

2.小组合作设计菜单

(1)(幼儿观察菜谱)四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。

(2)互相交流设计的菜单，分享经验。

反思

通过这次活动，我得到了以下几点启示：

一、实践生活化的情境教学，迁移生活中的数学问题

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行。”教学过程中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学知识融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活，活动情节丰富有趣，激起了幼儿参与活动的兴趣，满足了幼儿自我探索的愿望，体现了个性化的魅力，实现了幼儿快乐学习的理想。

“数学来自生活，最终必回归生活。”这句话充分强调了数学教育的最终归宿――用幼儿能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了一定的数学经验以后，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力成了必然。活动中可激发幼儿学习的内在动机，引导他们用相关的经验来理解和解决问题。

“十元午餐”的设计来源于幼儿的日常生活，平时幼儿都有和爸爸妈妈一起买东西、算价钱的生活经验，只是会不会算、怎么算、有没有方法的问题。这种建构于幼儿经验之上的活动，更贴近幼儿，更能引起幼儿的兴趣和积极性。活动中幼儿也始终能够围绕着内容思考，从而达到预设的目标。但仅仅来源于生活是不够的，活动最终的目标应该高于生活。“十元午餐”的最后环节仅仅解决吉米的午餐问题是不够的，可以将解决问题的方法迁移到生活中，可以增加一个延伸环节，对学到的内容做个小结，让幼儿知道以后如果有一个人点快餐的机会，也可以尝试运用学到的方法。

二、注意教的艺术，让幼儿在主动建构中学习

在学习过程中幼儿肯定会遇到各种各样的问题，问题的出现也正是幼儿认知冲突的关键时刻，教师要抓住这个时机，使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新经验的需求和动机，同时对幼儿进行适当的点拨和引导。教学中教师要善于合理运用间接引导，启发幼儿学习，引发幼儿思考。

活动中幼儿设计菜单后的交流分享环节，他们一时不能马上发现菜单中的问题，这时，教师不应急着给予幼儿提示，可提供幼儿充分观察、思考、讨论的时间，引发幼儿思考和发现其中的问题。当幼儿发现问题，说出自己的想法后，教师可在此基础上概括小结，这样才是启发幼儿学习，引发幼儿思考的最佳方式。

科学活动大班教案 篇10

“帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验”是幼儿园大班科学活动的目标之一。“磁铁的奥秘”截取了幼儿日常生活中经常看到的“同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住”的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的“同性相斥，异性相吸”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

活动目标：

1、 通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

2、 学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。

3、 发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

活动准备：

1、 环形磁铁每人两块(其中一块的两端分别www.涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁)。

2、 各种形状的磁铁(也按极性分别涂上红色和蓝色)、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。

活动过程：

一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有“同性相斥，异性相吸”的原理。

1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。

2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰;蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。

3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。

二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且“同性相斥，异性相吸”。

1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰;不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。

2、引导幼儿表述探索结果。

3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。

三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。

1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。

2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。

3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极?

四、让磁铁浮起来。

1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗?

2、 幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。

3、幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的?

五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。

注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，教师可以把它取下作为操作材料。

活动评析：