培训学校学员管理

培训学校学员管理（共9篇）

培训学校学员管理 篇1

一、考勤与纪律管理制度

1.每周上课与上机时间规定（特殊情况除外）：

周一至周六（周日休息）

上午8：30-12：30 下午1：30-5：30 晚上6：30-8：30 2.学员因有紧急事情请假不超过一节课者，可直接与本班辅导老师请假；特殊原因不能正常上课一节课以上三节课以下的，必须到教务处填写请假申请表，经教务处与其家长沟通同意后，方可批假。未办理相关手续者按旷课论处。3.请假三节课或三节课以上的，办理办法如下： A、生病需要住院或休养（凭正规医院的诊断证明）；

B、工作单位有事（就业班学员凭单位证明，不包括入学前声明的学员）； C、回校参加考试（出示相关证明，如准考证等）；

D、直系亲属病重或发生意外（出示能够说明情况属实的证明）；

E、出国（凭入境签证）等特殊原因需要请假者，则需要提供相关证明，到教务处办理相关手续，经家长与校方沟通后，方可批假。

4.如果未办理手续，也不与学校沟通联系，长期不到校超过半个月者，按自动退学论处，所有后果由学员个人承担。

5.学员必须在每科考试前主动到教务处领取《课程表》，如由于个人原因未及时领取者，耽误课程后果自负。

6.对于签订《人才就业培训暨推荐协议》（以下简称就业协议）的学员规定如下： A、各科成绩有不合格的，不予推荐就业；

B、所有科目的出勤总和达不到85%的学员，不予推荐就业；

C、在校期间有严重违纪行为，并得到书面处分的学员，不予推荐就业； D、无正当理由未按要求修完所有课程的学员，不予推荐就业；

7.准假的学员必须在假期截止日期内及时返校并到基地教务处销假；在规定假期内未能及时返校的学员，如有特殊原因，应及时与教务处联系，如果在假期截止日仍未返校者，也不与校方联系者，按旷课论处。

8.经批准可以请假的学员因请假而造成的长时间缺课、延长学期、影响就业等相关后果由学员个人承担。

9.每个学员在校学习期间有总分100分的考勤分，每迟到一次扣2分，每旷课一次扣4分，如累计扣分达到20分时将给予口头警告；如果口头警告后又累计扣分达到40分后，将给予书面警告处分，并通知其家长；如果扣分累计到50分以上，将给予书面记过处分，取消其就业协议，不与推荐工作，并通知其家长；在记过处分后仍不悔改，情节严重者，学校将直接开除学籍。

10.组织煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结者，给予勒令退学或开除学籍处分。11.违反国家法律、法令、法规，受到司法部门处罚者。：

□被处以拘役、劳教、判刑（包括缓刑或管制）者，给予开除学籍的处分。

□凡被处以治安警告或处罚者，给予严重警告处分；情节恶劣者，给予记过以上处分。12.偷窃、抢夺、诈骗国家、集体或他人财物者，除追回赃物、赃款外，根据情节，给予以下处分：

□违纪、违法、犯罪案值在200元以下者，根据情节轻重给予记过处分；案值在200元以上者，根据情节轻重，给予开除学籍的处分或扭送公安机关处理。□属作案情节恶劣、影响极坏或屡教不改者，给予开除学籍处分。

□为作案者提供情报、作案工具或为作案者放哨窝赃、销赃者与作案者同论。明知是赃物而买者，除退回全部赃物外视其情节轻重，给予严重警告以上处分。□情节严重、触犯法律的，扭送司法机关处理。

13.损坏公共财物及他人财物者，除赔偿损失并给予两倍罚款外，对故意损坏者视其情节轻重给予行政处分：

□损坏公、私物品的价值不满100元者，给予警告处分。

□损坏物品价值100元以上者(含100元)，不满200元者，给予记过处分。

□损坏公物情节恶劣，认错态度不好者，给予勒令退学，以上情节均照价加倍赔偿。14.寻衅滋事参与打架斗殴者，视其情节给予如下处分：

□引发打架事件的责任者，因不守秩序、不听劝阻，用语言或其它手段引起事端或激化矛盾造成事端者，虽未动手打人，但造成后果者给予警告或严重警告处分，造成严重后果者给予记过以上处分。

□策划者策划打架未造成后果者，给予严重警告以上处分，造成后果者，视其情节给予记过以上处分。策划、纠集或勾引勾结非本校学生打架者、策划并参与打架者，给予开除学籍处分。

□打架者给予留校察看直至开除学籍的处分。(1)殴打他人或互殴，尚未致伤害者；(2)持械打人，加重一级处分；(3)先动手打人者，加重一级处分； □参与者：

(1)以“劝架”为名，偏袒一方，促使事态扩大造成他人伤害者，与持械打人同等处理。(2)参与聚斗者，给予记过以上处分。

□为他人提供凶器者，与持械打人者同等处理。

□事件目击者故意为他人作伪证并给调查造成困难者，给予警告以上处分。

□处理打架事件过程中，利用财物或其他不正当手段私下解决或组织他人提供伪证者，给予严重警告或记过处分。

□打架斗殴之肇事者按学校处理意见，赔偿受害者的经济损失并承担医疗及其他必要费用，对拒不执行学校处理意见，加重一级处分。□触犯刑法者，送公安、司法机关处理。15.参与赌博者给予如下处分：

□在校园内利用麻将等工具进行赌博者，或为赌博者提供条件者，给予记过以上(含记过)处分。

□在校内为首并屡次赌博者，给予勒令退学或开除学籍处分。□勾结校外人员聚众赌博者，给予勒令退学或开除学籍处分。16.对品行不端者，给予如下处分：

□辱骂威胁他人，经制止、教育不改者，给予警告处分；造成不良后果者，给予严重警告以上处分。

□造谣、诬陷、中伤他人，未造成后果给予警告处分；造成严重后果者，给予严重警告以上处分。

□采取各种方式或手段污辱、威胁或殴打教师者，视情节轻重，给予记过以上至开除学籍的处分。

□拒绝、阻碍国家工作人员或学校管理人员依法或依校规校纪执行公务者，视情节轻重，给予警告以上处分。

□违反学校对于勤工助学活动的有关规定，参与走私、贩私、非法经商和非法倒卖者，触犯法律、法令、法规的按第五条处罚，其他行为视情节轻重给予警告以上处分。17.道德败坏、生活作风越轨者，将视情节轻重给予如下处分： □学生宿舍留宿异性的，给予记过以上处分。□非法同居、发生性行为者，给予开除学籍处分。□道德败坏，有流氓滋扰行为者，给予开除学籍的处分。

□看淫秽书刊、录相、光盘等行为者，给予严重警告以上处分;组织观看者，给予记过以上的处分。

□涂写、书画淫秽文字、画像或制作、复制、传播、隐匿淫秽物品者，给予记过以上处分。□对卖淫、嫖娼等当事人，给予开除学籍处分。□对隐匿、宿娼等当事人，给予开除学籍处分。18.参加法轮功等邪教组织者，给予开除学籍处分。

19.对影响学校正常的教学、科研和生活秩序，违反学校的有关规定，造成一定的影响者，给予记过(含记过)以下处分，对造成秩序混乱，情节严重或屡教不改者，给予开除学籍的处分。

20.本条例没有列举的违纪行为，但确应给予处分的，可参照相类似的条款做出处理。21.凡违反本条例两款以上者，在最高处罚上加重一级处理。22.违纪学生有下列情形者，给予从轻或从重处罚：

□从轻者：违纪后立即主动向有关部门报告，事实清楚，认错态度很好并有立功表现的。□从重者：

(1)违纪后，认错态度不好的;(2)对检举人、证人威胁或采用种种方式打击报复的;

(3)违纪者隐瞒事实真像的;(4)违纪者故意拖欠赔款或其费用的;(5)屡教不改的。

23.处分决定均应存入学生个人档案，不得撤销。

24.勒令退学和开除学籍的学生不发给学校的任何学习证明，就业协议自动生效失效，不退学费，必须按基地规定的日期离校。

二、考试管理制度

1.学员必须按时参加每门专业的考试，无故不参加者成绩为0，并取消其冲听资格。2.学员考试必须遵守考场纪律，不得迟到；不得交头接耳互相抄袭；不得大声说话；如违反以上规定，情节严重者监考老师有权利取消其考试资格。凡考试作弊者，按“零”分处理，然后参加补考。

3.考试成绩不合格者必须按时参加教务处安排的补考。一次补考后，如仍不及格者，将不再安排补考。

4.累计三次取消考试资格者，人才交流中心就业处将直接收回安置就业协议，日后将根据其表现考虑是否给予推荐工作。

三、休学、复学管理制度

1.学生具有符合下列情况这之一者都应予休学：

①因病经县以上医院诊断，确需停课治疗，休养在六周以上者； ②因某种特殊原因，学生申请或学校认为必须休学者。

2.学生休学应由本人写出书面申请，并附有关证明（因病），经教务处审核，报基地主任批准。

3.因病需连续病休的学生，必须在下学期开学时，来校办理续休手续，否则以自动退学论处，取消本人学籍。

4.对因病休学而要求复学的学生，需提供县级以上医院病愈诊断证明，经学校全面复查，符合复学条件的，到教务处办理相关复学手续。

5.如发现学生在休学或保留学籍期间，有违法乱纪行为，将直接取消在校学籍。

四、重听管理制度

1.学员在学完一门课程后，在考试成绩不合格的前提下，方可向教务处申请重听。2.对于无故旷课二次或迟到三次以上的，不按时完成作业、不参加考试和不参加实验课的学生，取消其重听资格。

3.如果由于办理了正常请假手续后，而延误课程者，可选择在返校后向教务处提交重听申请。4.对于已经办理重听手续的学员，为了保证在规定学期内完成课程，下一个科目仍要排课，如课程冲突必须以新课为主，其次才能考虑安排重听。

4.重听须携带重听申请书与学生证，方可到教务处办理相关手续。5.重听过程不保证机位。如新生已满，则不安排重听学员。

6.重听的学生必须做到严格遵守课堂纪律认真学习，重听过程如果出现旷课、迟到、早退等，学校将永久性取消其重听资格。

培训学校学员管理 篇2

一、准确把握企业培训特点

(一) 培训时间短、人数多, 管理工作量大

企业组织的培训一般时间较短, 从几个小时到几个月不等, 参训学员少则几十人, 多则几百人, 培训管理人员工作量大, 不容易了解学员的情况, 没有系统开展学员管理的时间, 容易使学员忽视培训纪律和培训要求。

(二) 学员来自不同部门和岗位, 组织松散

学员培训班仅为临时组织, 学员间缺乏了解, 也缺乏对班级组织的认同, 来自同一地区、同一部门、同一岗位的学员往往成为学员活动的组织依托, 正规的学员集体被弱化, 难以发挥应有的组织功能。

(三) 学员差异大, 管理难度大

参训学员所处的年龄阶段不同, 工作岗位不同, 职务级别不同, 工作经历不同, 知识水平不同, 必然造成学员学习目的不同, 思想意识不同, 行为习惯不同, 单一的管理方法难以奏效。

(四) 学员对管理工作期待高

参训学员都具备一定的专业知识, 具有一定的工作经历, 部分学员本身就来自管理岗位, 对培训管理有自己的见解和要求, 不可能满足于简单、生硬、传统的管理方式, 要有效开展管理工作, 培训管理人员需要具备较高的管理水平和管理能力。

每个企业开展员工培训的目的都是要使员工在知识、技能、思想素质、职业精神上达到企业的要求, 保证企业战略目标的实现。企业培训的最终目标和企业培训工作的特点决定了培训管理人员必须探索行之有效的管理方法, 运用恰当的管理手段, 保证企业培训工作顺利实施, 保证参训人员完成既定的培训任务。

二、积极探索行之有效的学员管理方法

(一) 制定明确的学员管理制度

“没有规矩, 不成方圆”, 任何工作都需要制度保证其正常有序地开展, 企业培训机构的学员管理制度应该包括注册、考勤、作息、考核、表现等基本内容, 使学员认识到培训的规范性, 增强遵守制度的自觉性。企业培训的时间较短, 各类培训班差别大, 为便于执行, 制定的管理制度除包含基本内容外, 还应该将培训班分类, 针对不同培训时间、不同培训对象、不同培训目的的培训班制定相应的管理制度和要求, 使学员明确自己在培训中应该遵守的管理规定。

针对学员的管理规定必须与企业对员工的总体要求一致, 既要符合学员的年龄特点, 还要符合学员的职业特点, 避免学员对培训制度有误读或抵触, 能从内心认同这一制度规定, 并自觉遵守。

(二) 建立规范的班级管理机构

对于企业培训来说, 一般的认识是完成学习任务就可以, 没有组建班级集体的计划, 特别是时间较短的培训班, 没有完善的班级管理机构, 参加培训的学员也没有班级集体概念, 学员之间缺少沟通, 对班级也没有认同感, 组织工作懈怠, 学员忽视甚至漠视管理制度, 管理人员很难开展工作, 培训效果必然受到影响。为避免有培训、无管理的情况出现, 建立班级管理机构应是培训实施过程中不可或缺的工作。班级管理机构的建立有利于学员形成统一的集体的观念, 保证了工作人员有开展管理工作的组织依托和职责依据。

完善的培训班管理机构需要有学员的参与, 参训学员一般已具有职业工作经历, 具备自我管理能力, 学员中的管理岗位工作人员具有管理经验, 对参加培训的其他学员更为熟悉, 对学员的培训需求了解的更全面, 学员的参与使管理工作更具针对性, 能够真正做到有的放矢。

(三) 开展有效的信息沟通工作

管理人员不可能时刻掌握每个培训环节的情况, 有些学员认为只要培训管理人员不了解, 培训表现好坏无所谓, 出现学习怠惰, 纪律松弛的情况。从增进管理效果的目的出发, 培训机构要建立与教学部门、学员工作部门的沟通联系机制, 全面掌握学员培训状况, 与各培训环节的监控人配合, 督促学员自觉遵守学员管理制度, 认真参加培训学习。

信息沟通要达到良好效果, 需要建立规范的联系沟通机制和信息反馈机制, 避免由于信息传递不定时, 反馈内容有缺失, 使培训管理人员、培训教学人员、学员所在部门培训负责人对学员的培训表现掌握不准确, 降低管理的权威性。

(四) 采用科学的量化管理模式

培训学员大都具有一定的工作经验, 既是被管理者, 又是管理的监督者, 如果沿用“看表现”, “听汇报”, “查总结”这样的传统管理模式, 容易出现流于形式, 以偏概全, 偏听偏信的问题, 不仅不能达到预期的管理效果, 还会遭到学员的抵触。要想使管理工作真正为学员所接收, 必须建立科学化、正规化的管理模式, 深入细致地做好日常管理工作。通过考勤记录、考核成绩、论文评定、操作评比、答辩评价、违规记录等数据来客观、准确、科学地评定学员的学习表现和学习成绩。只有通过量化数据有理有据的实施管理才能令学员信服, 以细致、准确的评价记录为依据评价学员的表现, 才能达到表扬先进、惩罚落后、激励中间的目的, 在培训集体中树立积极向上的学习风尚, 轻松健康的学习氛围。

(五) 运用高效的现代管理工具

在实施培训管理时, 传统的管理工具已不能满足思想观念、学习方式、生活习惯日益现代化的学员的心里需求, 也不能满足信息时代企业对管理效率的要求。企业的培训管理人员要注重发挥各种数字化、电子化先进视听技术和信息处理技术在培训管理中的作用, 建立统一的数据库和信息适时传输系统, 实现数据共享和信息综合管理, 从根本上改变传统管理方式中数据收集、处理的重复、混乱, 信息传递的缓慢和差错, 减少数据的冗余和信息传递的环节, 确保数据和信息传递的准确性和及时性, 使培训管理人员能够及时掌握准确的培训数据和培训现场的动态情况, 采取措施实施管理。现代化的信息传输手段保证了学员培训信息在培训管理人员、培训教学人员、学员所在部门培训负责人之间的及时传递, 使各培训环节的管理人员能够各负其责, 开展管理, 避免了管理工作的滞后性, 有效增进了培训效果, 提高了工作效率。

三、采取有力措施, 保障学员管理方法在培训工作中的有效运用

(一) 强化培训管理工作制度

明确的制度规定是开展学员管理工作的基本依据, 学员管理制度的制定、班级管理机构的组建、培训信息的沟通联系需要有制度的依据, 量化评定学员培训效果, 采用现代管理工具开展学员管理都需要有制度的支持。培训管理制度中对培训工作相关部门、相关人员的责任的明确界定, 使各部门、各岗位职责明确, 各部门能够各负其责, 工作人员能够各司其职、分工负责、有序合作, 保证培训工作的顺利开展。作为培训工作中的一个重要环节, 学员管理工作需要与计划编制、培训教学、后勤保障等岗位密切合作, 有了制度规定, 培训管理人员可以获得其他岗位的支持, 顺利实施培训管理工作。培训管理人员负责学员学习、生活管理, 有了制度依据, 可以正确行使责任, 规范开展学员管理, 高质量完成培训管理任务。为此, 培训机构必须重视培训管理制度建设, 制定完善的管理制度, 细化各项管理规定, 为各项管理工作的落实提供制度依据。

(二) 增加在培训管理上的资金投入

著名的企业管理学教授沃伦·贝尼斯关于“员工培训是企业风险最小、收益最大的战略性投资”已被企业普遍接受, 培训费成为企业预算中必不可少的部分, 但企业在培训上的投资目前还基本在培训教学和生活服务上, 当然这是完成培训任务的基本保障, 要使培训管理工作更为完善, 发挥更好的效果, 培训管理人员的努力只是一方面, 还需要企业在培训投资中进一步增加培训管理方面的份额。视频监控系统、培训管理软件的使用需要资金的投入, 电化教学设备、体育文娱设施建设同样需要资金投入, 企业通过增加资金投入, 加快教学、生活基础设施改善, 加速管理工具更新换代, 从而为提升培训管理水平提供有效的物质保障。

(三) 提升培训管理人员队伍素质

建立一支合格的管理人员队伍是完成培训工作任务的重要保证, 高质量的培训需要高水平的管理, 高水平的管理需要管理人员具备与培训工作相匹配的道德修养、知识水平、管理能力。管理人员良好的语言表达能力、沟通交往能力、文字写作能力是胜任管理工作的基本保证, 培训管理人员丰富的知识、深厚的文化修养是从容驾驭现代管理手段的必备条件, 管理人员高尚的情操, 端正的为人, 认真敬业的工作态度, 是取得学员信任、赢得学员尊重的重要保证。企业培训所要求的先进培训理念、现代化管理手段、高效率管理要求需要培训管理人员具备良好的职业修养和高水平的专业知识。企业要认识到培训管理人员在企业培训中发挥的作用, 加强培训管理人员队伍建设, 通过岗位选聘使具备管理知识和管理能力的员工进入培训管理队伍, 通过岗位培训提升培训管理人员的业务素质和管理水平, 促进学员管理工作水平的有效提升。

员工培训是一项复杂的系统工程, 学员管理是培训工作中不可忽视的一个环节, 是保证培训工作顺利实施的重要工作。社会的发展、技术的进步将不断为培训管理工作提出新的要求, 员工素质的提升也会给学员管理工作提出更高的需求, 不断探索、不断创新、不断实践、不断完善、不断提升是培训管理人员的责任, 需要培训管理人员不断地努力。

参考文献

[1]林媛媛.企业培训理论与实践[J].厦门大学出版社, 2005 (6) .

[2]陈丽芬.员工培训管理[J].电子工业出版社, 2010 (1) .

培训学校学员管理 篇3

【摘要】职业培训是中职学校办学模式之一，和学历教育一样要保证培训质量，注重学员综合素质培训及培训效果的检测。

【关键词】中职校 职业培训 评估

【中图分类号】G712

职业培训是中等职业学校办学模式之一。学员综合素质直接影响到其就业与再就业的质量。对学员综合素质进行科学评估是培训质量的保证，也是促进高质量就业的必要手段。

一、职业培训学员综合素质的内涵

职业培训的目的是适应或更好适应某一职业工作岗位的需要，在现代生产企业，员工不仅要具有娴熟的专业技能，而且要具备良好的生理和心理素质，要有不断发展的能力，所以，其综合素质应包括以下几个方面。

（一）文化素质

文化素质是学员就业的基础，也是其就业后发展的基础，是不可忽视的基本素质。考虑到学员文化基础参差不齐，应注意针对性地开设，应浅显易懂，有趣味性。比如：普通话、书法、经济政治常识、法律基础、实用英语、人际沟通常识等。

（二）专业技能素质

学员的专业技能素质是其工作的资本，也是职业培训的主要内容。应适当了解专业基础理论，突出培训实际操作能力，让学员在实践中寻找专业兴趣，并逐步形成较为完善的专业技能体系。

现代信息技术的运用是专业技能之一。无论将来从事什么工作，计算机应用都将发挥其独特的作用，当代青年不会操作计算机无异于新的文盲，也必将落伍于时代。

（三）体能素质

强壮的身体是学员工作、生活、学习的根本。尤其是进入外企工作，要随时应对长时间、超负荷工作对体能素质的要求，对学员既要加强体能锻炼，又要让其做好心理上的准备。

（四）思想品德素质

高尚的道德应是人一生的追求，中华民族是一个尊道重德的民族。几千年文化发展中，逐步形成了独具特色的中华民族传统美德。教师有责任把它传承给学生，使之发扬光大，要充分利用教育资源，采用各种方法培训学生高尚的思想品德，结合时代要求，培养学员的责任意识、纪律觀念、时间观念，做一个对社会负责任、热爱大自然、自我完善的人。总之，完善的道德素质比技能素质更重要，重才轻德的教育是一种失败的教育。

二、职业培训课程设置

根据上述分析，职业培训的课程设置应分为三部分。其一是文化基础课。包括：普通话、书法、英语、政治常识、法律基础、交际礼仪等。其二是体能训练课，包括：早操、课间操、体育课。其三是专业技能课。即上岗所需要的专业基本理论和专业基本技能，以及计算机操作技能等。需要说明的是，道德是一种文化而非一门课程。所以，职业培训中的品德教育是在学员以前道德的基础上的进一步巩固和提高，是一种共同教育。教育的方法是引导、雕琢、养成，需要家庭、学校、社会共同作用。在课时分配上，文化基础课及体能课约占1/3，专业技能课约占2/3，见下表（以电子技术应用培训为例）：

三、授课方式

职业培训的授课方式有两种。一是课程表制。把所授各课目按课时比例列成课程表，各科教师依据课程表授课，学员循序渐进地接受各学科知识直到完成学业为止。这种授课方式适用于年龄较小（初三分流学生），培训时间较长（一年、半年）的学员。二是科目制。把所授各科目逐一集中时间讲授，培训一科，结业一科。直到全部授完各科为止。这种授课方式适用于年龄较大，培训时间较短的学员。

四、培训效果的评估

政治、法律、英语、应用文、交际知识等文化课可采用理论测试的方法，百分制，60分及格。不及格学员参加补考。

普通话、计算机应用、书法、体能可采用技能测试法，按优良、合格、不合格进行定性或百分制（60分及格）进行定量评定。普通话测试借鉴普通话水平测评方法；计算机应用借鉴信息技术培训测试方法；书法借鉴填写登记表的方法；体能则由体育教师选定若干个项目，分男女学员分别进行综评。

专业素质测试应分理论和技能测试两项。理论测试定量（百分制），技能测试定性（优秀、良好、合格、不合格）。对学员学业成绩的评估必须有计划并要切实落实，否则，学员学习将没有明确的目标，没有足够的动力，难以达到很好的培训效果。也就是说就业培训同样需要教学质量做保证。

学员思想道德的评估可以结合培训期间遵守纪律的情况以及在班内的表现，由班主任进行定性评定。对严重违犯校纪及屡教不改的学员有针对性的惩罚措施，比如缓期安置或不予安置；缓发或不发培训合格证书等。

【参考文献】

1、《河南省中等职业学校种植类等19个重点建设专业教学指导方案》2009年3月

2、《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚二期工程的意见

中职培训班学员管理初探 篇4

中职培训班学员管理初探

作者/ 胡春生

摘 要：中等职业技术教育担负着向生产第一线培养、输送合格技术人才的职责，是职业教育的重要支柱。中职短期培训班是中等职业技术教育的重要组成部分。近年来，由于高等院校扩招、学生数量减少等原因，使得中等职业学校学生入学率低，在校生流失的现象越来越严重。

关键词：失业；报表；引导

短期的岗位技能培训在就业市场上却越来越显现出优势，也受到更多的家长和学生的青睐。他们希望通过学得一技之长能够自主创业，或是得到就业的机会。正因为如此，参加岗位培训的学员年龄跨度很大，文化水平参差不齐，同时有的培训班没有考试、考勤等规章制度的制约，不需要最终的资格鉴定，完全靠学员自愿、自主学习，给学员管理带来了难题。这就要求职业培训中心要针对培训学员的特点，采取特殊的学员管理办法，保证高效、有序、顺利地完成岗位技术、技能的培训工作。

一、突出培训的实用性，吸引学员

技术培训班不同于职业教育。它以传授生产、劳动经验和技术为主要内容，以胜任某种岗位为目标，以必需和够用为度，不求知识的系统性和完整性。这种培训实用性强，教学内容和专业课设置灵活，可按职业岗位的需求和市场变化而调整设置。我们面向社会，开展市场调查，了解市场需求；和企业联合，根据企业需要，为企业职工创造再深造的机会。学院先后开办了会计、电气电焊、电工、烹饪、机械加工等培训班，吸引了很多企业在职职工、个体经营者以及下岗失业人员。

在教学内容的安排上，我们也突出了实用性的特点。例如，会计培训班，我们本着用什么、学什么、缺什么、补什么的原则，开设了会计基础、会计电算化、会计法规和实账操作等课程，使学员学会账务处理，能完成日常财务报表，培养学员既能手工做账，又能用电脑管理账务。

这些实用性强、贴近生活的教学内容吸引了一批又一批学员，他们主动汲取知识的养料，获得所需的实用技能知识。实用性的教学给学员的职业发展提供了平台，帮助学员解决了生活和工作中的实际问题。

二、趣味性的教学语言，引导学员

凡是有趣的东西都容易在头脑中扎根，没有浓厚的兴趣就不会出现执著地追求。

中职学校开展职业技术培训的对象主要以初中毕业生、城镇失业、下岗人员、进城务工人员、企业在岗职工等为主。其中大部分学员是初中毕业，他们在学校期间文化基础不好，厌学、怕考试；还有一部分学员是下岗和没有经过职业培训就直接进入劳动力市场。要想提高这些学员学习的积极性，就要求培训教师在教学的过程中采用趣味性强，生动、幽默、简明的教学语言来吸引学员。

趣味性强的教学语言不仅可以使知识变得浅显易懂，更可以使人的精神放松，是架起在教师和学生间的一座桥梁。教师要善于用风趣的`语言开导学生，使课堂气氛和谐，才能使学生全神贯注地沉浸在知识的海洋里，探索知识的奥妙，感受学习的乐趣。

三、和谐的师生关系，打动学员

古人云：“亲其师而信其道。”和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效率是十分重要的。

培训班学员虽然不爱学习，但他们大多比较注重情感，很讲义气。教师平等地对待学员，他们会更加敬重教师，在教学过程中会主动约束自己，让教师有更多的时间传授技能。反之，如果教师高高在上，不把学员放在眼里，学员就会想方设法为难教师。

可见，师生关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且可以调动起学员学习的热情。学员对教师持有好感，敬重自己的教师，就会非常乐于听从教师的教诲，积极对待教师交给的各项任务。所以，培训班的学员管理不能强制、约束，必须以情感为基础。积极的师生关系能促进教育教学活动的开展，是传授知识的前提。

四、拓宽就业渠道，激励学员

培训班的最终目标是通过短时期的培训，使学员掌握某种知识和技能，用于谋生和发展。市场需要是最有利的调节杠杆，企业是劳动力市场最大的买主，是职业教育的需求主体。我校培训班按照市场的需求设置培训内容，不仅能吸引学员学习，而且解决了学员就业难的问题。一方面，学校实行产教结合、校企对接，定向招生、定向培养、定向就业，解决了厂家招工难、培训难的问题，同时也为学员就业创造了条件。另一方面，就业和创业相结合，为个体经营者和失业人员提供了再学习的机会，弥补了他们专业知识和技能的不足，为他们能够得心应手地经营产业和再就业服务。

用实用性的教学内容吸引学员，用教师的语言魅力和人格魅力来感染学员、打动学员，让学员学会自我约束、自我管理，在轻松、民主的学习氛围中自觉学习、自主学习，把学员培养成具有某种专业操作技能，能从事某种职业的劳动者，为学员能够胜任和从事某种特定的职业做准备。

参考文献：

张韶华。职业培训中如何提高学员创新能力［J］。职业技术教育，2000（10）。

培训班管理规定及学员考勤制度 篇5

1.所有学员必须严格遵守作息制度，不得无故迟到或早退，认真听课并做好相应的笔记；

2.培训期间由各县带队教师负责每日的上、下午考勤，任何人无特殊情况不得请假；

3.上课时不得大声喧哗或讲小话，有问题需举手示意请求老师解答，不允许随意走动；

4.在听课过程中要把通讯工具关掉，认真做笔记；

5.每个学员应当注意教师应有的礼仪，互敬互助，杜绝一切可能发生的恶性事故的发生；

6.遵守培训班的相关规章制度，服从管理人员的安排；

7.按照培训班的考核要求，成绩考核合格，取得相应的合格证书。

培训班考勤制度

1.培训学员的考勤由各县带队教师负责；

2.培训学员自报到之时开始，直至培训结束，均属考勤范围之内；

3.有事不能参加培训时，需请假，缺课超过总课时的20%，将取消本次培训资格，并上报市教育局备案；

培训学校学员管理 篇6

一、考勤制度

1、党校印发考勤表，由各小组组长负责考勤。

2、考勤范围包括开学典礼、结业典礼、上课、主题讨论、观看教学片、大会交流、社会实践、主题活动、义务劳动等党校开展的集体活动。

3、党校上课期间，学员早上和中午提前一个小时集合并准备进入教室，即早上7点，中午1点。所有的党校干部在此基础上提前10分钟，班长提前20分钟到场。按单位指定位置就坐，不得随意调换座位。

4、学员上课只能带党校教材（三本）和笔记本与笔，其他任何与党校学习无关的东西（手机、课外读物、MP3、早餐等等）不得带入教室，党校干部将全程陪同，无意之中带了违规物品的请交予各自的组长保管。

5、在上课期间，不得相互交头接耳，不得睡觉，如确实有事要说的可以用笔记本交流。禁止随意出入教室。

6、维护教室整洁，做到衣冠整洁。

7、考勤内容包括迟到、早退、缺席、病事假等。培训期间一般不请假。凡因特殊情况，确需请病事假的学员，需提前写请假条，不允许补假条，经所在单位党委领导（艺术学院杨明均书记）签字盖章后，交党校办公室。并由党校办公室统一安排，编入其它班组完成学习任务。在党校学习期间，请假时间超过学习学时三分之一者及2节课，不发给结业证书。

8、学员应端正学习态度，正确处理专业学习、工作和政治理论学习的关系，积极参加各项活动；坚持理论联系实际的方针，力求做到学以致用，学用结合，在日常的学习、工作、生活等方面起表率作用。

9、服从党校班长的考勤和指挥。

二、考核制度

1、学员在学习期间参加党校统一组织的考核。学员考核成绩由考试成绩、心得体会成绩和平时成绩三部分组成。考试成绩占70％，心得体会成绩占20％，平时成绩占10％。三项成绩相加及格者，由党校发给结业证书，不及格者不予结业。

2、凡在学习期间自动退出学习的学员，须经过一年以上培养考察方可再次推荐参加党校入党积极分子班培训。

3、参加党校统一组织的集体活动并获奖者，在考核成绩的基础上加分。一等奖加5分、二等奖加4分、三等奖加3分、优秀奖加2分；被评为优秀通讯员的学员，考核成绩加5分。

三、违纪处理

1、学员必须遵守学习纪律，认真听课并记好笔记，积极参加讨论并踊跃发言，积极参加党校安排的各项活动。学员凡是在听课、观看教学片、主题讨论等时间接打手机、看与党课无关的书报或做与党课内容无关的事均视为违纪。违纪一次扣考核成绩5分；违纪两次，取消当期学习资格。

2、在培训活动中编造或抄袭调查报告、自学心得、培训总结等材料，请他人代替自己参加培训活动、逃避考勤检查，代替他人签到、帮助他人逃避考勤检查，以及其他弄虚作假行为等弄虚作假的，取消当期学员资格，并在一年之内不能再被推荐进党校入党积极分子培训班进行学习：

3、结业考试作弊者，取消其党校学习资格，停止其在校期间的入党培养，并对其进行通报批评。

四、评优制度

1、党校优秀学员的比例占培训班总人数的10%。

培训学员感言 篇7

感悟之一:心中有爱

北京教育学院管理团队热情的接待和专业的互动,立马给我一种归属感,无处不让学员感受到“私人定制”的待遇。从住宿伙食的关心、培训学习的严谨,体现了无微不至的关爱,但从这些显现的爱背后,其根源是这支专业的团队对学术的热爱、对工作的热爱、对信誉的热爱。心中有爱并能融化一切、超越一切。体艺学院专家、老师们的爱深深地感染了我。

感悟之二:手中有艺

科学严谨的课程设置、新颖前沿的培训理念、形式多样的培训形式、形象生动的专家讲座无不展现出北京教育学院精湛的培训水平。作为“培训团队研修项目”班的学员,且不说培训内容让大家受益匪浅,单就培训过程就足以引人深思。多年的积累和潜心研究,造就了精湛的培训技能,也造就了博学的行业专家,更造就了优秀的管理团队。真心地为体艺学院的培训技艺点个赞。

感悟之三:肩上有担

作为专家、作为培训机构的楷模,北京教育学院人丝毫没有沾沾自喜,而是心怀忐忑、忧心学校体育事业发展,一如既往地坚守在工作岗位上,将培训技能毫无保留地传授给大家。他们担当着责任的同时,还在呼吁,还在呐喊。

郑耀辉 (山东省乳山市大孤山镇初级中学,264507)

我最感欣慰的是近距离聆听了司长、顶尖专家教授对教育观精辟、独到地阐述,领略了专家的睿智博学,受到了专家真诚友善的点评与耐心的指导;倾听并学习了多位特级教师的真知灼见和授课技能,学习到了各位专家的先进经验和勤奋好学的精神;享受了群组共同学习带来的无限快乐,饱尝并消化了国培给我们的这顿丰盛的套餐。

侯书生 (河北省唐山市路北区,063000)

原本参加培训有点纠结,工作上的事忙得焦头烂额,家里也有牵挂,又想把工作完成,又想顾家,可这又是国家级培训,自己也想长长见识,于是,怀着一颗“纠结”的心理就来了“国培”。从报道到预备会到上课,准备工作非常严谨周密;其中,还穿插各展风采、自主讨论、答疑解惑、一线教师现身说法等环节,在这个过程中大家真诚的交流。让我收益匪浅,我想对这次国培说:我对你是又爱又恨!爱是从心里、到专业解渴!恨的是才让我见到你,恨的是精彩得让我纠结更多!

杜春喜 (新疆博乐市八中,833400)

培训让我有机会和同行交流学习,他们身上有很多优秀的品质,让我也看到了自己的差距,有感于他们的坚韧、上进、积极和热情,钦佩于他们的博学、敬业、专注和谦逊。培训只有短短的10天,但学习的道路要走得更长久。“终身学习”不应该只是一句口号,我应该身体力行的把它变成行动,掌握新课程所有的理论和精髓,让自己有质的飞跃。我相信,只要努力了,今天就一定能比昨天做得好一点,明天又能比今天更好一点。只要有一点一滴的积累,才能在新要求下,做一名合格的体育教师。

王叶妹 (上海市闵行区莘松中学,201100)

培训让我能以更宽阔的视野去看待我的工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也为接下来的工作指明了方向,以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;以自觉的精神对待学习,不能心浮气躁;以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运。我将努力践行,将本次的培训成果都运用到教学中去。

华佳 (上海市城实验学校,200000)

每一次的讲座、每一次的实践、每一次的讨论、每一次的作业都让我感受到了北京教育学院体育与艺术学院的专业培训结构,感受到了专家们对于体育课堂教学的奋斗愿景和先进理念。我也很有幸能够作为一名上课实践者参与同课异构,两天的集体备课,给予了我极大的帮助,40分钟的课堂教学培训极大的提高了我的教学技能,给我痛并成长的深刻体会。培训很短,但收获很多。回去,我将以自己为辐射点,将国家教育部对于体育教学的精神带给更多的年轻教师,服务于我们广大的青少年学生,打造体育强国。

翟国胜 (河北省唐山市丰南区实验小学西校区,063300)

通过培训,我感受到体育教育的严谨与日新月异。同课异构的研究,相同的内容可以有多种教授方法,取其精华,为我所用。一个教学课例,蕴含着深刻的育人思想,一个小绝招,就能解决大问题,如在立新小学看课时,任军老师巧妙地把大手印与小铃铛用在教学中,良好的辅助手段帮助学生很快的掌握《山羊分腿腾跃》技术动作,效果很好。一根小小的体操棒用于发展学生的快速跑练习,有效做到器材整合,让老器材玩出新花样。把简笔画的展板运用到课堂上,直观明朗,学生更容易接受。运用游戏“石头剪刀布”训练学生的快速反应与快速跑能力,这些是我们一线教师迫切需要的,如同一粒粒“灵丹妙药”能解决我们教学中的大问题。

肖川 (四川省泸州市叙永县分水镇中心小学校,646400)

国培像云梯,让我能不断地向上攀登,像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又回到了学生时代,充满了激情,洋溢着不断攀登的动力,时刻充溢着强烈的学习欲望。10天的培训,感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞,但是在专家及老师们的感染和熏陶下,我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,忘记了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,投入到今后的体育教学工作中,为山区的体育教育尽点微薄之力,我也希望今后能参加类似的培训,以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望,在此次培训之后,能学有所用,让自己的专业成长更快。

俞健 (山东省济南市胜利大街小学,250000)

虽然国培只有短短的十天,但是日程安排的紧凑,还是让我内心感受到了一种莫名的压力。报告、听课、评课、实践、作业、总结……每天都是在高强度中度过,似乎又回到了高考冲刺的阶段。工作将近二十年,这种强度的学习,还是头一次,但是,我相信,这对于我来说是一种考验,更是一种磨练。正是因为有这种磨练,才会让我的教学能力实现新的跨越。十天是短暂的,但是幸福的,因为在这十天中,让我得到了一次质的飞跃:从师德修养到专业技能的提升;从明确体育课堂教学标准到体育科研的方法;从个人教学能力的提升到观摩优质课程展示;从体育教学存在问题的解决到学校体育活动的开展……点点滴滴都记录在我的笔尖,映入我的脑海,让我更加有信心做一名更加优秀的体育教师。

丁平艺 (湖南省衡阳市石鼓区教文体局,421001)

国培对我来说就是一场及时雨,让我不再迷惑,让我有了自信,让我知道如何带领辖区内的体育教师如何去上好体育课,如何提高学生体质健康。让我明白了“使命必达”的责任,“我们要做“碟中谍”,要完成“不可完成的任务”。国培,谢谢你。

卫庆铎 (山西运城芮城七一示范小学,044600)

我们的“国培”进行的如火如荼,我看着我的学友们,一个个向自己的空间里上传着话题,真是大开眼界,每当看见学友们上传一个话题,就有一份惊喜,就有一份启迪,我浏览着、阅读着这些话题,沉思着、回复着、收获着、感动着,是啊,这样的研修,这样的交流,用无限的网络汇集着有限的资源,融合成庞大的资源库,让我们在这里分享着学友们的思考,总结,提问和智慧。

闭目沉思,我也有许多的话题要上传到自己的空间里,让我们的疑问,我们的困惑,我们的迷茫,在广泛的交流中,得到详解,在交流中擦出火花,让这火花在广泛的交流中,变成一点点火种,让这火种渐渐成为燎原之火。

感谢国培,为我们搭建了进步的阶梯;感谢体育与艺术教育学院,为我们提供了先进的理念、技能、经验、方法,让我们在此研讨、交流、合作、互动中充实自己。潮平两岸阔,风正一帆悬。以后工作中我将以此国培所学理念方法为指导,融合国培学员的高尚师德和敬业精神在教学工作中尽责尽职、提高自身素质。提高学生健康水平。

培训计划好专家来辅导学习新理念

学员来报到体育学院好各种准备早

食宿行和学样样把心操示范课真好

不能拿来套学到真功夫思考加推敲

学员学的好努力要趁早提高后发展

勤奋是个宝讲座日日有作业天天交

认认真真学动手又动脑学员学到老

十天有些少培训要提高应该经常搞

学习结束了收获真不少回头看培训

培训学校学员管理 篇8

加强培训学员作风建设的必要性

第一，基于省公司加强作风建设的要求。根据中央关于加强作风建设的相关要求，2013年，国家电网公司、国网浙江省电力公司分别下达了关于加强作风建设的规定，对作风建设提出明确、具体的要求。

作为国网浙江省电力公司的培训中心，响应并积极贯彻落实省公司工作部署是一项重要的政治任务。对国网浙江培训中心而言，加强作风建设应体现在教育培训工作的各环节中，体现在教育培训实施者的言传身教上，也应体现在对培训学员的管理上。

第二，基于培训中心教书育人的职责。作为浙江电网员工教育培训的重要基地，通过培训使培训学员汲取新知识、提高技能水平，是培训中心一项重要职责和任务。同时，培训中心也肩负着对培训学员进行好习惯、好作风、好品质教育及培养的重要职责。

第三，基于严格管理培训学员的需要。目前，国网浙江培训中心每年承担着大量的培训办班、比武竞赛承办及技能鉴定等工作，培训、集训、调考等人员涵盖一线技能人员、技术人员和管理人员。面对较大规模的培训学员管理，存在培训学员素质参差不齐、管理难的情况，也存在着管理思路、管理手段单一等情况。部分培训学员上课迟到、早退甚至旷课，晚上迟归等现象时有发生，这对严格管理培训学员提出了新要求，加强培训学员作风建设迫在眉睫。

加强培训学员作风建设的模式及实践

“三层联动”构建培训学员作风建设管理体系

（1）实现培训学员作风建设管理上下联动。在推进培训学员作风建设过程中，国网浙江培训中心也在员工中开展了转变工作作风大讨论，并积极付诸实施。国网浙江培训中心领导、中层干部更是在作风建设中带头作榜样，要求员工、培训学员做到的，首先自身带头示范。将追求卓越、精益求精、高效有序、遵纪守规的要求体现在具体工作中，在培训学员、员工中起到表率作用，影响了培训学员，影响了员工，形成作风建设进校园、进课堂、进办公室的良好氛围，形成培训中心作风建设领导与员工、领导与培训学员上下联动管理。

（2）实现培训学员作风建设管理内外联动。在推进培训学员作风建设中，国网浙江培训中心对培训学员严格管理，严格按照《培训学员八不准规定》等规定执行和检查，每期培训办班过程中，班主任每天都要对培训学员出勤纪律、作业完成、有否外出聚餐等情况进行了解查实，并将此作为培训学员在培训期间考核、评优的重要依据。另一方面，还及时与送培单位联系，反馈培训学员培训期间的评价鉴定。对培训学员在培训期间有违反“八不准”规定等制度的，以书面形式反馈给送培单位，通过与送培单位的有效合作，形成培训学员作风建设内外联动管理。

（3）实现培训学员作风建设管理教管联动。在推进培训学员作风建设中，国网浙江培训中心多措并举显成效。一方面，发挥培训师言传身教、教育引导的作用;另一方面，发挥培训管理人员特别是班主任严格管理的作用，实现了“硬”管理和“润物细无声”式的“软”管理的有效结合，促使培训学员将管理要求自觉化作遵纪守规、自觉学习、不断进步的内在要求和动力。

“三个环节”确保培训学员作风建设管理到位

（1）抓培训前宣贯教育。即在每个培训班开班前，各培训班班主任均要到培训班上作“培训学员八不准”等作风建设方面的制度和规定宣贯，为此还专门制作了“培训学员八不准”视频短片及课件，开班前由班主任播放;还将“八不准”规定摆放、张贴到培训学员报到的大厅、住宿房间、培训教室等醒目处，使培训学员一进校园即感受到纪律、制度的约束，明确“八不准”要求。

（2）抓培训过程管理。主要是通过对培训学员在培训期间的学习成绩、培训纪律、培训态度、培训行为规范、培训安全等方面情况的一揽子记录和考核，全面反映培训学员的培训学习效果、作风建设成效。同时，对培训期间对有违反培训纪律、违反作风建设要求的培训学员视情况作出教育、书面说明、联系送培单位等处理，使培训学员意识到抓作风建设是“动真格”的。

（3）抓培训结束前考评。即对每位培训学员在培训期间的表现，按细化的考核要求进行逐项打分、总体评价，并反馈至送培单位，形成培训学员作风建设的“闭环管理”。

加强培训学员作风建设的主要成效

培训纪律明显好转

据统计，目前培训学员迟到、旷课、早退等情况明显减少;培训学员晚上外出聚餐喝酒、迟归等情况基本杜绝。培训学员自觉遵守课堂纪律、培训纪律，“八不准”规定已成为培训学员的自觉行为，培训实效切实提升。

培训风气明显改进

自加强培训学员作风建设以来，培训风气有很大改观。培训学员在培训期间自觉把培训学习和健康的娱乐活动相结合，杜绝了原来一些不良的学习和娱乐习惯。培训课堂上，培训学员积极参与讨论、互动;培训课余时间，培训学员积极参加各项体育健身和文艺活动，培训校园中勤奋学习、刻苦训练的风气日渐浓厚。

培训质量不断提升

培训学员作风建设的成效，促进了培训工作提质增效。据2013年培训项目满意度测评，国网浙江培训中心培训教学质量满意率保持在98%以上。同时，2013年由国网浙江培训中心承办的省公司参赛国网竞赛集训工作也取得显著成效，助力省公司在国网公司比武竞赛综合成绩位列前三。

培训作风固化延伸

培训学员在国网浙江培训中心严格管理下养成的良好作风和习惯，很多已固化成他们的自觉行为，即使培训学习结束，这些好作风、好习惯也在培训学员所在的各供电企业得到延伸和传承。

完善培训学员作风建设工作的思考

第一，探索将培训作风建设教育纳入培训教学体系。在前期进行培训学员作风建设管理和教育引导的基础上，拟从作风建设的系统理论、管理实践和本单位的培训实践中提炼并形成作风建设教育培训教材，纳入培训教学体系。并在每个培训班中安排一定的教学课时进行宣讲，切实推进作风建设进校园、进课堂，入脑入心，使之成为培训教育的重要内容。

第二，探索形成培训学员作风建设常态化管理模式。将对培训学员作风建设的有效经验和做法进行提炼、不断完善并予以固化，使之成为培训学员培训学习、培训管理的重要内容和方面，成为加强培训学员管理、打造培训学员“精气神”的重要抓手，成为培训学员自觉、长期践行的准则。

第三，探索建立培训学员作风与培训考核挂钩的评价机制。使培训学员在培训期间的培训纪律、培训表现等通过量化或细化的考核方式得到较客观的评价或反馈，形成闭环的学员作风建设的实施、检查、考核、反馈的完整体系和机制，强化作风建设的执行力。

结束语

培训学校学员管理 篇9

尊敬的各位领导、专家、亲爱的同学们：

大家好！

我是齐齐哈尔车务段副段长宫春雨，很荣幸能在这里代表全体学员发言。在此，我谨代表所有参加哈局工商管理知识培训班的学员向给予关心、支持和帮助我们的各级领导、专家和各位老师表示衷心的感谢！（各位学员，让我们以热烈的掌声表达我们的谢意！）

当前，我局正在处于货运组织改革和企业经营发展的关键时期。举办这次培训，正是适应当前铁路企业改革的需要。改革大业，人才为本；科学发展，关键在人。我在上海铁道大学运输专业本科毕业以后，攻读了北京交通大学工程硕士学位，并在在上级组织推荐下完成了哈尔滨工业大学会计学本科学业，但是就我个人工作经历和感受而言，又深感业务技能、管理知识等方面还存在很大差距。恰在此时，我获得了参加这次工商管理知识培训的机会，让我深切地感受到路局、路局党委为我们创造学习机会、提供发展空间和引导成长历练的良苦用心。我相信我们在座各位学员都和我一样感同身受！

本培训班的学员都是各单位、各部门精挑细选的企业经营管理业务骨干，参加这次培训，我们深感责任重大、使命

光荣！

开班式结束我们就要正式上课了。我相信，我们全体学员一定会遵守课堂纪律、尊敬专家老师，专心学习、珍惜机会、加强交流，用严明的纪律、规范的礼仪、严谨的学风、文明的形象展示我们哈铁人的风采，在老师们的辛勤培育下，顺利完成学业，并用学到的知识在今后的工作中发挥积极作用，共同开创哈局美好明天！

最后，祝愿各位领导和老师工作顺利，身体健康！祝愿各位同学学有所获，学有所成！