科研方法（精选8篇）
1教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性认识为目标的一整套系统研究过程。2教育研究方法的道德原则1.不容许“强制”：要征得研究对象同意。2.不容许“证伪”：不能以损害研究对象为代价。3.不容许“失责” ：尊重研究对象的权益，否则就是失职。4.不容许 “练手”：研究人员要经过专业训练。3教育观察法是研究者运用自己的感觉器官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录和分析，从而获取事实材料的教育研究方法。4分层抽样：将总体按某一标准分成若干层次或类别，然后以各层或各类在总体中所占比重按比例随机抽取样本5无关变量：是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的一切变量，是研究者不想研究但会影响研究进程的需要加以控制的变量自变量就是通常说的实验变量（实验因素或实验因子）。它是在实验中有计划地设置或改变的因素。它必须具有可操作性和可变性因变量是由于自变量的变化而引起的结果或造成的影响的因素，是一种结果变量。6 课堂观查：是指研究者带着，明确的目的凭借自身感官及有关辅助工具直接从课堂情境中收集资料的一种教育研究方法7 定向假设：在陈述中示意假设结果的预期方向，指出变量之间差异的特点和倾向8 教育实验研究：根据研究目的，运用一定的认为手段主动干预或控制研究对象的发生发展过程，通过观察测量比较等方式，探索验证所研究现象因果关系的研究方法，实验研究是各类研究中唯一能确定研究因果关系的研究9等距抽样：总体中的所有个体按某一顺序排列编号，然后依固定的间隔抽取样本10 机体变量：机体变量指个体的生理特征，如个体的性别 年龄 身高 体重 血型 体型等，也包括机体的心理特征定性课堂观察：研究者依据粗线条的观察纲要，在课堂现场对观察现象作详尽的多方面的记录，并在观察后根据回忆加以必要的追溯性的补充与完善，观察结果的呈现是非数字的，分析手段是质化的12 虚无假设：是推测某种不存在的无倾向的关系的假设，指向中性的无差异的无区别的事例13教育实验研究法：是通过对某些影响实验后果的无关因素加以控制，有系统的操纵某些实验条件，然后观测与这些实验条件相伴随现象的变化，从而确定条件与现象间因果关系的一种研究方法。特点：能够揭示变量间的因果关系 能够有目的的控制变量14 教育行动研究：是教育领域适合于时间工作的开展的应用研究，强调以工作在学校第一线的基层教师为研究主体。四个环节1问题（明确问题、分析问题）2.计划3行动4反思15教育调查研究是在科学方法论理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地搜集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的教育实践研究方法。16问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者进行填写作答，然后收回整理、分析，从而得出结论的一种研究方法。17访谈调查法就是研究者寻访、访问被调查者，并且通过与其进行口头谈话来收集资料的一种调查研究方法。
18教育实验法就是研究者按照研究目的，控制或创设一定条件以影响改变研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。内在效度是实验者所控制的实验变量对因变量的真正影响程度，是实验结果揭示自变量与因变量之间因果关系的准确程度。影响内在效度的因素：历史（偶然事件）；成熟；测验；测量手段；统计回归分析；被试的选择差异；被试的流失；取样与成熟程度交互作用。外部效度指实验结果的可推广度。具体说来，就是指一项实验的发现能应用于被研究对象以外的个人和环境的程度。影响外部效度的因素有四个：（1）测验的交互作用。（2）抽样偏差和实验处理的交互作用。（3）实验安排的负效应。（4）多重处理干扰。19个案研究法是指以一个特殊的个体（教师或学生）、典型的教育事件或教育团体为研究对象，通过搜集、整理、分析与该研究对象有关的一切资料，来探究某种特殊情况形成和发展的原因，揭示其发展变化的规律，并采取有针对性的帮助措施，促进研究对象改进和良好发展的研究方法。20教育研究成果是在进行教育类研究的基础上，采用科学的方法，经过智力加工而产生的具有一定学术价值、社会价值或经济价值，并被同行专家认可的知识体系、方案或产品。分类教育研究报告、理论研究报告、综合性研究报告
在提升科研院所内部“核心竞争力”这一思想的主导下, 科研外协项目已成为各科研院所所科研项目实施中不可或缺的重要角色, 科研外协项目的顺利实施是完成其各项指令性任务、实现各科研院所发展战略目标的保证。随着各科研院所科研任务的不断增加, 外协的规模也在逐年增多, 外协项目的立项评价在科研外协项目管理中已成为一个非常重要的环节, 处于项目管理的“龙头”地位, 外协项目立项评价的合理与否将直接或间接地影响单位项目的研制进度或周期, 同时, 合理的科研外协评价可以促进主体项目的成功, 提高科研院所内部技术的进步和储备, 反之, 不合理的外协可拖延主体项目的进度, 甚至造成企事业单位的人力、物力和财力的浪费。
在某些科研院所内部, 并未建立适合的外协立项评价机制, 只是运用依赖工程经验的专家评判方法, 评价主体的素质直接影响评价结果, 使得评价结论具有很大的局限性、片面性、随机性。这里采用层次分析法和模糊隶属度相结合的综合评价方法对科研外协项目立项进行评价, 确保突出重点和有限目标。
1 科研外协项目评价的意义
对科研外协项目进行合理评价, 旨在促进工程研制目标实现和技术能力发展的前提下, 保证资金节约与合理利用、平衡年度经费指标、避免重复工作与资源浪费、提高研制质量的同时缩短项目研制周期。
科研外协立项评价过程中, 应着重注意以下几点:a) 外协项目立项评价遵循公平、公正、客观、科学的原则;b) 外协项目评价与改进工作相结合, 提升科研外协项目的效力;c) 综合考虑所属总项目的标准规范、研制方案、项目计划及经费预算等;d) 以外协项目技术方案为核心, 以项目开展可能取得的效益为重点, 综合考虑各项目之间是否有重复。
2 构建评价指标体系的原则
指标体系的设计是科研外协项目评价过程中的重要环节。科学适用的评价指标体系是有效开展评价工作、取得可靠评价结果的基础。构建科研外协评价指标体系时应考虑如下原则[1,2]:
(1) 指标体系应尽量少而精, 并便于操作, 科研外协立项评价体系应列出主要的和必不可少的指标, 各指标之间应尽可能相对独立, 不交叉, 以便评价过程的操作。
(2) 以可操作性为前提, 从不同的侧面选择若干重要指标, 同时主要方面不能有遗漏, 以保证评价内容的完整性。
(3) 选择的指标应易于量化, 不能直接量化的性能指标内涵应清楚明确。
(4) 广泛征询专家意见, 对各指标反复研究, 认真予以审定。
3 科研外协评价指标体系与指标评价标准的确定
评价指标体系是从多个视角和层次反映特定评价对象数量规模与数量水平的, 它是一个“具体-抽象-具体”的辩证逻辑思维过程。这里以构建科研外协项目评价指标体系的基本原则为指导, 在多指标综合评价逻辑思路的主导思想下, 以型号工程及项目研制类外协的评价标准为例, 形成了两级指标的科研外协评价体系, 如图1所示。
在确定了评价指标体系后, 还需要确定指标体系中各评价指标的评价标准。按照科学性、合理性以及符合专家评判的逻辑思维习惯的原则, 将评价标准分为5个等级[3]:非常必要0.9, 很必要0.7, 必要0.5, 一般0.3, 不太必要的0.1, 如表1所示。
4 科研外协评价指标权重的确定
相对于某种评价目的来说, 评价指标相对重要性是不同的, 并通过其权重来体现, 指标权重确定的是否合理, 关系到评价结果的可信度。本文采用层次分析法来确定科研外协项目评价指标权重, 将专家的判断进行量化。经过专家调查, 对于科研外协项目构造的各级判断矩阵如下:
4.1 构造判断矩阵并进行一致性检验
本文对各项指标的重要性进行比较, 构建B、C层两两判断矩阵, 见表2所示。在科研外协立项评价之前, 应组织有关专家对构建好的判断矩阵进行讨论, 确保各项指标之间的比较符合科学性和合理性。
其中, C层中指标C7和C8的判断矩阵与C6的相同, 均见表5。
4.2 计算最底层指标相对于目标的合成权重wij
5 科研外协项目的排序
基于已确定的评价指标、指标权重和评价尺度, 采用模糊隶属度的方式[4], 度量评价分析对象, 计算出科研外协立项评价顺序的有关信息, 并对多个科研外协项目进行排序。
依据科研外协项目立项评价指标体系和项目A自身情况, 假定有8名专家, 参照评价标准对A的C层各要素进行打分, 并将8名专家对项目A的C层指标做出各级评价的人数统计如表6所示。
根据表6可以得到项目A的隶属度矩阵R如下:
其中, 权重向量w= (0.228 0.069 0.1250.171 0.085 0.136 0.115 0.071)
评价尺度向量E= (0.9 0.7 0.5 0.4 0.30.1) T
项目A的优先度NA为:
同理可以求出其他科研外协项目的优先度, 并对其进行排序。
6 结束语
在科研外协评价过程中, 在明确了构建科研外协项目评价指标体系原则的基础上, 沿纵向构建三层科研外协评价体系, 并采用层次分析法和模糊隶属度结合起来的评价方法, 具有赋值合理并且较为简便的特点, 降低了加权过程中人为因素的影响, 从而使评价结果更为客观、可靠。
值得关注的是, 1) 科研外协种类较多, 在核心技术研究领域的某些技术攻关中, 如研制进度许可, 应尽可能让本单位内部人员进行研究, 避免“花自己的钱, 提升别人的能力”的这一现象, 在节省资金的情况下, 提升单位整体研究水平与能力。2) 对已开展的外协项目, 应加强外协管理, 尤其是应积累试验/试验件加工/其他研究过程中可能产生的经验数据:周期, 费用, 人力等, 为后续外协项目的评价提供经验参考。
摘要：科研外协项目的立项评价在整个外协管理中举足轻重, 合理的评价结果为立项提供依据和支持。为了对科研外协项目进行科学评价, 以综合评价方法为指导, 构建科研外协项目评价的指标体系, 运用层次分析法确定评价体系中各指标的权重, 在此基础上, 用模糊隶属度的方式来度量评价分析对象, 从而获得科研外协项目评价结论 , 评价结果表明该综合评价方法能够较科学合理地对科研外协项目进行立项评价。
关键词：科研外协,指标体系,层次分析法
参考文献
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[2]王玉英, 姚友雷, 雷源忠.基金项目成果的评价系统初探[J].系统工程与电子技术, 1996 (12) :2-4.
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一、职教科研思维创新之根在创意。创意是在研究过程中有所触动而生成的创新意念、创造意向。1.职教科研创意是整体性的思维创新。一个核心创意犹如一个思想的生长点、母体的受精卵，虽然微不足道，却充满活性和张力，能够生成宏大的研究成果，影响整个研究的创新质量。科研创意可以使整个研究的思维进程成为燃烧思想、释放智慧的创造过程。2.职教科研创意是生发思想、激活思维的酵母。创意使人们对研究成果充满成功预期。这种预期以一种强大的内驱力，让人们在研究过程中始终保持研究的兴致、创新的亢奋和思维的热度，成为生发思想、激活创造的思维援手。相反，如果没有创意，心无灵犀，整个研究过程必然意兴索然、思维枯涩，笔无文采。别说创新，就连一般的质量也难以达及。3.职教科研创意催生高质量的研究成果。持续亢奋的不懈思考，往往会使人们进入“凌云健笔意纵横”的灵感状态，这时虽不敢说有“惊神泣鬼”之效，但起码也会使意之所逮、文之所成，达到自身能力所及的最高境界，收获自己的满意之作甚至得意之作。与此相反，若无创意，无论语言上如何用功，终究掩盖不了凡庸和俗套。所以职教科研思维创新一定要注意捕获珍贵的创意，若无创意，不要草率动笔，以免费时耗力制造出一些连自己都看不上的“滥竽”之品、垃圾之作。
二、重视写作过程中的发杈思维。发杈思维是在思维高度活跃的状态下，充分裂变、发散，逸出原有的写作轨道，而生成的分枝性的思维及产出的别具启迪意义的思想。重视发杈效应，是基于以下原因和功能考虑。1.从思维的特性讲，思维是飘逸不群、流动不拘的，没有定规和框束。它们是流动的风，变幻的云，无形的气。尤其是写作的高潮期，“思风发于胸臆”，更是任意东西，不可羁缚。所以思维在写作过程中是流驰不居、变幻无定的。2.从思维的类别看，写作过程中既有围绕主题而展开的定向思维，也有偏离思维主线、主题规制，旁逸斜出而产生的伴生思维。这种伴生的发杈思维虽然与当下完成的课题关系不大，但并不代表它就是完成主要科研任务的“下脚料”，恰恰相反，这其中会蕴藏许多独具学术价值的思想、观点等，值得深度开发。3.从结构制约看，发杈思维是资源再生利用的深化升级。一如前述，在一个主题既定的科研进程中，会形成许多好的分论点或学术思想，这些吉光片羽的思想或论点由于受到文章格局和主题表现的限制，并不适合充分展开，只能在局部的结构框架内“委曲求全”、偶露“真容”，这时如果我们写完这篇文章后“见好就收”，就会使已经思考预热、又独具学术价值的思想因未曾得到充分扩展而白白流失。正确的做法是，一定要珍视和利用好这些宝贵的资源，将其从局部结构的框束下解放出来，上升到整体观照层面，进行深度开发与再造，这样既深化了研究，又丰富了科研成果。如首届“苏派”职教高层论坛，我提交了一篇“工作过程系统化导向课程的本土化超越”的主论文，但在写的过程中，由于受“他山之石，可以攻玉”成语的启发，又另辟蹊径，节外生枝，写出了《他山之石，如何攻玉》和《他山之石，攻玉？他山之玉，攻石》两篇相关的文章，深化和丰富了自己的研究和思考。4.从发杈效应的功能看，经常进行科研写作的人都有这样的体会和感悟：发杈思维是科研可持续发展的宝贵资源。“搞科研不能守株待兔，消极等待别人给自己‘派活儿’，也不能临时抓瞎，逮着什么算什么。”也有的人苦苦寻觅，“好不容易抓住一个题目，做完了便又不知道该做什么了”。所以要使科研具有可持续性，就必须重视对发杈思维的开发和利用。比如在发杈中，我们受其启发，能够形成新的研究意向和选题，能够孳生新的写作文题和研究路径。这样就不需要找米下锅，形成科研断档，所以当我们追求科研的持续跟进和自身科研能力不断提高的目标时，千万不要荒废和虚掷了发杈思维提供给我们的隐性资源。
三、掌握科研思维创新的具体方法。职教科研思维创新，主要体现在思维方法的创新上。这种方法可以概括为以下几种。
1.迁移性思维。迁移性思维是指从其他学科或多样途径获得灵感或启迪，转而运用到本学科领域或本研究课题之上的转换性思维能力。例如，胡锦涛在省部级主要领导研讨班讲话中，有一句话：“社会管理，说到底是对人的管理和服务。”无心的人听过就算了；有心的人可能琢磨琢磨，觉得讲得还不错，随后也忘了；真正懂科研和具有迁移性思维意识的人，可能就会根据自己研究需要，对其作一些转换性处理，将其转化为滋养自身的“健力宝”。如教学管理，说到底是对人的管理和服务。人事管理，说到底是对人的管理和服务。这就是迁移性思维方法或科研技巧。科研创新非常之难，局限于本领域或“此山中”，很难有所创新突破，很难“识得庐山真面目”。你必须有思维支援意识、理论嫁接意识、跨界思维意识，围绕你的课题多方汲取营养、吸收侧向信息，要科学“杂交”和适度“套种”，做好转化利用工作才能出新。古人讲好的比喻的标准是“物虽胡越，合则肝胆”，即两个用来比喻的事物相差很远、很大，但你却把它合得肝胆相连、天衣无缝，这就是好。相差很远的胡越之物，别人都没有发现它们的联系，你发现了，而且巧妙联结，这就是创新。所以科研创新的秘诀还在于要跳出来，用别样思维、别样眼光多看、多想，然后加以有机组合、熔铸才行。
迁移性思维既有章句之间的小来西，如上举例，更重要的还有篇章之间演绎成文的大迁移，就更可贵、更有价值了。比如姜大源先生在许多不同场合都用过“空对空”、“空对地”、“地对空”的比喻来说明高职课程实施的问题。我受其启发，写成了《空对空?空对地?地对空》的文章。再如，姜大源先生提出“职业教育是跨界教育”的观点，我由此生发，写出了《职业教育的跨界品格》文章。
2.跟踪性思维。职教科研思维不是一蹴而就、浅尝辄止的，必须要有持续性，倡导跟踪性思维。跟踪性思维是指对所研究的问题咬住不放，持续思考的过程。从某种意义上说，这样的科研思维，才是真正意义上的研究性思维，它是由科研的性质和要求所决定的。科研是艰苦的脑力劳动，成果要求达到创新层面，这样的特点和境界，你不深入持久的思考，哪能出好东西。跟踪性思维讲究一要集中深入，二要持久专注。集中深入要求长期关注某一研究方向，深入思考，久久为功。科研成果不是地上的积水，掬手可得，而是深埋于厚土和坚石下的甘泉，不深入钻探，休想获得。集中思考要求不要分散其能量，而要锁定研究对象，瞄准“攻关”目标，聚焦打击方向，“像放大镜把太阳能集中到一个点上那样，引燃纸屑”。持久专注是指在研究过程中要有定力和韧性，不要遇难遽返。研究的过程难免会遇到思维“短路”、想不出来或想得不好的情况，这时不要放弃。一定要扭住不放、持续思考，这样才能“憋”出有质量的思维成果。如果浅思辄止、动辄放弃，就很难出精品力作，甚至还会产生很多“半拉子”工程文章。
3.配套性思维。配套性思维是指将我们看到的有价值的语言、观念等，配置成系统性的研究素材的过程。在研究中，我们经常会看到一些可资借鉴的好东西，它可能只是一个词、一个单一的观点，这种孤立的亮点如果运用到文章中去，往往并不足以完整地说明问题，或者说得并不充分到位。这时，我们就要有整合配套的思维意识，将其配成合用的或可用的优质素材。比如，我们经常看到“抱团取暖”这个词，但我觉得还不够，又配上了“借梯登高”另一半。再如，我看到一篇讲产学研的小文章，里面有一个词多接“地气”，觉得不错，就想把它转换到科研的话语系统中去，变成“高职科研要多接地气，与实践相结合”，但这话只讲了一半，还有负面的脱离实际的情形没有讲，我就琢磨，少什么？少悬“半空”或少吊“半空”，这样配成双，到用的时候就方便了。还有观点的配套就更有价值了。如我对工作过程系统化课程学习情境特点的研究，就是经由不懈的思考而提炼配套成了三个系统的观点：学习情境是数量集成的，学习情境是难度分层的，学习情境是范例筛选的，这样到写文章时就水到渠成了。
基金项目：滁州职业技术学院2011年院级重点项目“职教科研水平与能力提高的路径研究”阶段性成果之一，项目批准号yjz-2011-01。
22.下列属于科研课题的特殊类型的有()专项课题√ 委托课题√ 自选课题√ 指令课题
23.思维具有哪些特点()抽象性√ 概括性√ 逻辑性√ 加速性√
24.创新思维的特征有()突发性 创新性√ 批判性√ 灵活性√
25.科研论文的学术性主要表现在()研究的开创性 研究的科学性 内容的专业性√ 读者的专业性√
26.下列属于科研选题原则的有()创新性原则√ 可行性原则√ 优势性原则√ 需要性原则√
27.文献检索的作用有()资源开发√ 协助性政策√ 继承和借鉴√ 便捷及高效√
28.科研成果推出的主要途径有()成果推广 成果申报√ 专利申请√ 论文发表√
29.学术会议报告的提纲形式包括()文摘式√ 条列式√ 图标式√√ 复合式√
30.论文编辑加工设计的范围较广，一般分为()文摘加工√ 内容加工√ 文字加工√ 技术加工√
31.论文检索的方法有()工具法√ 引文法√ 借鉴法 探讨法
32.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性√ 实验性√ 应用性√ 科学性√
33.对光纤光栅的作用方式而言，包括()机械传感方法√ 电磁传感方法√ 热传感方法√ 震动传感方法√
34.科研方法的重要作用体现在()正确的科研方法对科研工作的成败起着至关重要的作用√ 错误的科研方法会导致荒谬的结论甚至伪科学√ 科研方法在一定程度上决定着科研的成败√ 科研方法是科研成败的基础√
35.科学实验缺陷的产生主要有()等原因。实验假象√ 实验误差√ 实验极限√ 实验限制√
36.获取原始信息（文献），主要有哪些方式()书目文献数据库√ 电子期刊√
计算机全文数据库√ 网络资源√
37.就发表形式而言，科研论文一般包括()等类型。网络论文√ 期刊论文√ 学术著作√√ 会议论文
38.科研课题立项后，需注意处理好()相关事宜。确认立项，填报计划√ 审批计划，下拨经费√ 调整分配，落实任务√ 分项把关，发展研究√
39.下列几种科研选题中，值得借鉴的有()选题的价值取向√ 课题调研要充分√ 选题要量力而行√ 要与专家多沟通√
40.组建科研团队，需要考虑的因素有()跨域组建√ 结构优化√ 融洽气愤√ 团队领袖√
1.从期刊论文性质及作用的角度出发，期刊论文的特点有()原始报道√ 探索创新√ 推翻旧论√ 丰富发展√
22.科学观察的原则有()客观性原则 特殊性原则 全面性原则 典型性原则
23.学术会议从所属领域而言，分为()专题学术会议√ 实验学术会议 领域学术会议√ 地域学术会议
24.组建科研团队，需要考虑的因素有()跨域组建√ 结构优化√ 融洽气愤√ 团队领袖√
25.查新等级备案后，查新工作机构应安排查新员与委托人进行充分的交流，其目的在于双方能够在()等方面的理解上取得共识，为实施查新工作打好基础。查新目的√ 科学技术要点√ 查新点及要求√ 中英文检索词√
26.科研论文的学术性主要表现在()研究的开创性 研究的科学性√ 内容的专业性√ 读者的专业性√
27.知识产权的特点有()专有性√ 时间性√ 特殊性 地域性√
28.学术会议的两个基本特点是()固定性 延续性√ 学术性 交流性√
29.知识产权保护战略有()等方面。法律武器的震慑√ 侵权信息的获取√ 防范机制的建立√ 公众意识的宣教√
30.根据会议延续时间的长短，可分为()等差异。长期会议√ 短期会议√ 定期会议√ 不定期会议√
31.科研课题方案设计原则包括()科学性原则√ 创新性原则√ 规范性原则√ 统计性原则√
32.思维具有哪些特点()抽象性√ 概括性√ 逻辑性√ 加速性√
33.科研课题具有多种形式，主要包括()科学本身的发展√ 社会生产实践的需求√
国家的政治、经济、军事的需要√ 社会生活其他发面的需要√
34.论文检索的方法有()工具法√ 引文法√ 借鉴法 探讨法
35.根据我国的国情，目前科研课题的来源有()指令性课题√ 指导性课题√ 委托课题√ 自选课题√
36.下列关于科研方法，说法正确的有()正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。√ 错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。√
错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。科研方法再一定程度上决定着科研的成败。√
37.在科研工作中，典型思维主要有()判断思维√ 推理思维√ 想象思维√ 直觉思维√
38.论文投稿中，退稿的原因归纳起来有()无创新性√ 文笔欠佳√ 提炼不够√ 选刊不佳√
39.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性√ 实验性√ 应用性√ 科学性
40.对光纤光栅的作用方式而言，包括()机械传感方法 电磁传感方法 热传感方法 震动传感方法
57.有关论文投稿准备应注意的事项有()题目有创意 主题要鲜明 论据应核实 论文须定位 58.下列属于商标专有权的有()科学作品 外观设计 广播节目 艺术作品 59.下列属于科研课题的特殊类型的有()专项课题 委托课题 自选课题 指令课题
60.抄袭剽窃是一种极为常见的学术腐败现象，是对科研规范破坏力极大的一种学术腐败现象，其具体表现形式有()夺取式 拿来式 拼凑式 抢占式
61.组建科研团队，需要考虑的因素有()跨域组建 结构优化 融洽气愤 团队领袖 62.知识产权的特点有()专有性 时间性 特殊性 地域性 63.学术报告包括()特邀报告 口头报告 张贴报告 视频报告 64.代表性的弹性思维有()发散思维 收敛思维 跳跃思维 纵向思维 65.下列关于科研方法，说法正确的有()正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。
错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。科研方法再一定程度上决定着科研的成败。
66.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括()综述性文章 专栏性文章 报道性文章 专题性文章 67.学术会议报告的提纲形式包括()文摘式 条列式 图标式 复合式 68.科研论文的学术性主要表现在()研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性 研究的准确性 69.有效性是科学测量的基本要求，其中包括()准确性 完整性 互斥性 控制性 70.创新思维的特征有()突发性 创新性 批判性 灵活性 71.知识资产是由()组成。专利 商标 版权 商业秘密
72.社会调查的一般程序可以划分()四个阶段
调查准备阶段 调查实施阶段 分析研究阶段 总结应用 73.获取原始信息（文献），主要有哪些方式()书目文献数据库 电子期刊 计算机全文数据库 网络资源 74.组建一支优秀的科研团队需满足哪些条件()良好的基础 稳定的方向 突出的成果 合理的阶梯 75.科研论文的质量把关有()等方式。
健全的监控规程 成立审查小组 课题组例会 随机性检查 76.科研课题方案设计原则包括()科学性原则 创新性原则 规范性原则 统计性原则 77.根据我国的国情，目前科研课题的来源有()指令性课题 指导性课题 委托课题 自选课题 78.科研信息按文献的使用级别可以为()零次信息源 一次信息源 两次信息员 多次信息源 79.根据会议延续时间的长短，可分为()等差异。长期会议 短期会议 定期会议 不定期会议
80.从期刊论文性质及作用的角度出发，期刊论文的特点有()原始报道 探索创新 推翻旧论 丰富发展 81.科研课题具有多种形式，主要包括()科学本身的发展 社会生产实践的需求 国家的政治、经济、军事的需要
社会生活其他发面的需要
82.在科研工作中，典型思维主要有()判断思维 推理思维 想象思维 直觉思维 83.知识产权保护战略有()等方面。
法律武器的震慑 侵权信息的获取 防范机制的建立 公众意识的宣教 84.科研中，系统方法的作用有()高效管理 科学决策 指导意义 全面发展 85.科研活动大致分为三个阶段，分别是()科研前期 科研中期 科研后期 科研成果 86.学术会议的两个基本特点是()固定性 延续性 学术性 交流性
87.科研课题立项后，需注意处理好()相关事宜。确认立项，填报计划
审批计划，下拨经费
调整分配，落实任务
分项把关，发展研究 88.下列属于科研选题原则的有()创新性原则 可行性原则 优势性原则 需要性原则 89.社科类课题有多种类型，按照研究目的划分，有()基础类课题 探索性课题 描述性课题 解释性课题 90.论文投稿发生争议时，下列说法正确的是()双方应首先友好协商解决 请查新机构的上级主管部门及委托人的主管部门进行调解 可申请由国家科技部计划司成果办仲裁
如属经济问题，则按国家有关规定，通过司法程序解决 91.学术会议的基本特点是()学术性 固定性 广泛性 交流性 92.下列会造成论文退稿的有()无创新型 文笔欠佳 范围狭窄 选刊不适 93.科研选题中涉及的主要内容有()提出问题 构建方案 选题报告 申报取向
94.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括()综述 文章 简讯 简报
95.如何进行创新思维的训练()科研逻辑方法的学习与应用 创新思维方式的学习与实践 有效克服思维活动中的障碍 大胆怀疑、缜密求证、超越自我 96.社会调查的具体方法有()问卷法 测验法 文献法 座谈会 97.论文投稿不成功的原因有()专业论文为重点 期刊选择要适合 权威期刊敢投稿 学术争论须有据 98.科学假说的形成包括()提出基本假说
初步形成假说
假说的筛选
简历较完整的体系
99.科研思维具有哪些特点()客观性 能动性 多样性 交叉性 100.科研中，现代方法包括()客观方法 系统方法 控制方法 信息方法
101.论文评价的方法有()指标评价法 期刊评价法
专家评价法
综合评价法 102.科研论文评价的必要性主要体现在()衡量学术水平展现科研实力 截至学术腐败 创造学术价值 103.科研成果推出的主要途径有()成果推广 成果申报 专利申请 论文发表 104.成果查新时，关键词的选择应注意些什么()检索词是否覆盖查新点 检索词的不同表达方式是否找全 注重专业词的选择
不可忽略缩写词
105.科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到()。学无止境，常学常新，常研常进 对本专业的经典文献要精读细研
批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧 要把专业知识的学习与课题研究相结合 106.下列属于学术论著的有()独著 编著 学士论文 博士论文 107.论文质量内部把关有哪些形式()健全监控规程 成立审查小组 课题组例会 随机性检查 108.学术会议从所属领域而言，分为()专题学术会议 实验学术会议 领域学术会议 地域学术会议 109.课题设计书是课题方案设计的实现形式，一般可分为()研究性课题设计书 实验性课题设计书 规划性课题设计书 创新性课题设计书
110.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性 实验性 应用性 科学性
111.论文投稿中，退稿的原因归纳起来有()无创新性 文笔欠佳 提炼不够 选刊不佳
112.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，包括()大前提 中前提 小前提 结论
113.就发表形式而言，科研论文一般包括()等类型。网络论文 期刊论文 学术著作 会议论文 114.会造成论文退稿的有()无创新型文笔欠佳 范围狭窄 选刊不适
115.下列几种科研选题中，值得借鉴的有()选题的价值取向 课题调研要充分 选题要量力而行 要与专家多沟通
116.提纲的撰写要突出主要研究成果，其要点有()注意选取关键字 语句的逻辑性 观点的引用 结论的印证 117.就认识层面而言，认识活动可分为()常规认识
基础认识
科学认识
哲理认识 118.论文检索的方法有()工具法
引文法
借鉴法
探讨法
119.对光纤光栅的作用方式而言，包括()机械传感方法
电磁传感方法
热传感方法
震动传感方法
120.自人类进入文明史以来，从生产力的发展、科学技术的进步层面而言，经济发展大致可分为()劳力经济阶段
资源经济阶段
智能经济阶段
知识经济阶段 121.科研的特点包括：()科研继承性
科研创新性
科研探索性
科研常规性
122学术惩戒只是一种管理手段，不是最终目的，要促进科研论文评价工作的顺利开展，需从哪些方面入手()对科研论文评价制度要严格执行 对科研论文评价规程要严格遵循 对科研论文评价工作要严格要求 对科研论文评价结论要严格把关
123.科学实验缺陷的产生主要有()等原因。实验假象
实验误差
实验极限
实验限制 124.科学观察的原则有()客观性原则
特殊性原则
全面性原则
典型性原则
125.在自然科学研究领域，应用研究包括()两个方面。
技术研究
技术创新
产品研究
产品研制 126.科研方法的重要作用体现在()正确的科研方法对科研工作的成败起着至关重要的作用错误的科研方法会导致荒谬的结论甚至伪科学
科研方法在一定程度上决定着科研的成败 科研方法是科研成败的基础
127.学术会议从学术范围所属的领域而言，可分为()专题型学术会议
定期会议 领域型学术会议
短期会议
128.论文编辑加工设计的范围较广，一般分为()文摘加工
内容加工
文字加工
技术加工 129.科研论文评价的原则()公正性原则
准定量原则
创新性原则
可比性原则 130.科研的意义主要表现在()创造学术价值
推动技术进步
促进社会发展
获取科研利益 131.现代科学实验与以往对比，具有哪些新特点()规模扩大化
测量精密化
实施最优化
条件复杂化 132.发散思维中，基于光栅性质的研究方法有()震动传感方法
波长漂移方法
带宽传感方法
电磁传感方法 133.下列属于工业产权的有()实用新型
外观设计
服务标记
艺术作品 134.思维具有哪些特点()抽象性
概括性
逻辑性
加速性 135.文献的基本要素包括()载体
文章
知识
图像
21、实验的目的是验证理论与方法的：
A、正确性
B、可行性
C、有效性
答案：A,B,C
22、思维清晰主要体现在：
A、作者思路和思想上
B、语言文字上
C、科研三步曲上
D、论文目录构架中
答案：A,C,D
23、摘要的四要素是：
A、对象
B、方法
C、成果
D、结论
答案：A,B,C,D
24、论文署名是为了：
A、扬名
B、文责自负
C、记录作者劳动成果
D、便于联系
答案：B,C,D
25、关键词可以在下面选择：
A、论文标题里
B、论文内容里
C、论文以外的任何词语
答案：A,B
26、引言内容包括研究的A、理由
B、目的C、背景
D、前人工作
E、理论依据和实验基础
F、预期的结果
答案：A,B,C,D,E,F
27、论文中应该致谢的人员是：
A、指导老师
B、对论文提供帮助和做过贡献的单位和个人
C、资金资助单位
D、对论文做过技术辅助工作的人
E、与论文毫不相干的领导
答案：A,B,C,D
28、在论文写作中不正当的手段有：
A、造假
B、剽窃
C、抄袭
D、引用
答案：A,B,C
29、书以性质分类为：
A、著
B、编著
C、编
D、译
E、编译
答案：A,B,C,D,E
30、研究生学位论文题目确定方式有：
A、老师选
B、自己选
C、师生商定
答案：A,B,C
31、撰写的结论应达到的要求是
A、概括准确，措词严谨
B、明确具体，简短精练
C、不作自我评价
D、需要作自我评价
答案：A,B,C
32、对正文部分写作的总的要求是
A、明晰
B、准确
C、完备
D、简洁
答案：A,B,C,D
33、论证是由（）个环节组成的。
A、论点
B、论据
C、论证方式
D、结论
答案：A,B,C
34、选择材料时应遵循的原则
A、必要而充分
B、真实而准确
C、典型而新颖
答案：A,B,C
35、科技论文主题的基本要求是
A、新颖
B、深刻
C、集中
D、鲜明
答案：A,B,C,D
36、引言中要写的内容大致有如下几项
A、研究的理由、目的和背景
B、理论依据、实验基础和研究方法
C、预期的结果及其地位、作用和意义
答案：A,B,C
37、引言的写作要求是（）
A、言简意赅，突出重点
B、开门见山，不绕圈子
C、尊重科学，不落俗套
D、如实评述，防止吹嘘自己和贬低别人
答案：A,B,C,D
38、摘要的写作要求是（）
A、用第三人称
B、简短精练，明确具体
C、格式要规范
D、文字表达上应符合“语言通顺，结构严谨，标点符号准确”的要求
答案：A,B,C,D
39、摘要的分类主要有（）
A、报道性摘要
B、指示性摘要
C、报道—指示性摘要
答案：A,B,C
40、科技论文须满足的写作要求是（）
A、创新性或独创性
B、理论性或学术性
C、科学性和准确性
D、规范性和可读性
答案：A,B,C,D
21.有关论文投稿准备应注意的事项有()题目有创意 主题要鲜明 论据应核实 论文须定位 22.下列属于商标专有权的有()科学作品 外观设计
广播节目 艺术作品 23.下列属于科研课题的特殊类型的有()专项课题 委托课题 自选课题 指令课题
24.抄袭到窃是一种极为常见的学术腐败现象，是对科研规范破坏力极大的一种学术腐败现象，其具体表现形式有()夺取式 拿来式 拼凑式 抢占式 25.组建科研团队，需要考虑的因素有()跨域组建 结构优化 融洽气愤 团队领袖 26.知识产权的特点有()专有性 时间性 特殊性 地域性 27.学术报告包括()特邀报告 口头报告 张贴报告
视频报告 2&代表性的弹性思维有()发散思维 收敛思维
跳跃思维 纵向思维 29.下列关于科研方法，说法正确的有O 正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。
错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。科研方法再一定程度上决定着科研的成败。
30.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括()综述性文章 专栏性文章 报道性文章 专题性文章 31.学术会议报告的提纲形式包括()文摘式 条列式 图标式 复合式 32.科研论文的学术性主要表现在()研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性
研究的准确性 33.有效性是科学铡量的基本要求，其中包括()准确性 完整性 互斥性
控制性 34.创新思维的特征有()突发性 创新性 批判性 灵活性 35.科研论文的学术性主要表现在()研究的开创性 研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性 36.知识资产是由()组成。
专利 商标 版权 商业秘密
37.社会调查的一般程序可以划分()四个阶段
调查准备阶段 调查实施阶段 分析研究阶段 总结应用 38.获取原始信息(文献)，主要有哪些方式门
书目文献数据库
电子期刊 计算机全文数据库 网络资源 40.组建一支优秀的科研团队需满足哪些条件()良好的基础 稳定的方向 突出的成果 合理的阶梯
二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)21.科研论文的质量把关有()等方式。
健全的监控规程 成立审查小组 课题组例会 随机性检查 22.科研课题方案设计原则包括()科学性原则 创新性原则 规范性原则 统计性原则 23.学术会议报告的提纲形式包括()文摘式 条列式 图标式 复合式
26.根据我国的国情，目前科研课题的来源有()指令性课题 指导性课题 委托课题 自选课题 28.科研信息按文献的使用级别可以为()零次信息源 一次信息源 两次信息员 多次信息源 29.根据会议延续时间的长短，可分为()等差异。长期会议 短期会议 定期会议 不定期会议
30.从期刊论文性质及作用的角度出发，期刊论文的特点有()原始报道 探索创新 推翻旧论 丰富发展 31.科研论文的学术性主要表现在()研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性 研究的准确性 33.科研课题具有多种形式，主要包括O 科学本身的发展 社会生产实践的需求 国家的政治、经济、军事的需要 社会生活其他发面的需要
34.下列属于商标专有权的有()科学作品 外观设计
广播节目
艺术作品 35.在科研工作中，典型思维主要有()判断思维 推理思维 想象思维 直觉思维 36知识产权保护战略有()等方面。
法律武器的震慑 侵权信息的获取 防范机制的建立 公众意识的宣教 38.科研中，系统方法的作用有()高效管理 科学决策 指廿意义
全面发展 39.科研活动大致分为三个阶段，分别是()科研前期 科研中期 科研后期 科研成果 40.学术会议的两个基本特点是()固定性 延续性 学术性 交流性
二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)21.科研课题立项后，需注意处理好()相关事宜。
确认立项，填报计划 审批计划，下拨经费 调整分配，落实任务 分项把关，发展研究 22.下列属于科研选题原则的有()创新性原则 可行性原则 优势性原则 需要性原则 23.社科类课题有多种类型，按照研究目的划分，有()基础类课题 探索性课题 描述性课题 解释性课皿 24.论文投稿发生争议时，下列说法正确的是()双方应首先友好协商解决
请查新机构的上级主管部门及委托人的主管部门进行调解 可申请由国家科技部计划司成果办仲裁
如属经济问题，则按国家有关规定，通过司法程序解决 25.科研中，系统方法的作用有()高效管理 科学决策 指导意义 全面发展 26.学术会议的基本特点是()学术性 固定性 广泛性 交流性 29.下列会造成论文退稿的有()无创新型 文笔欠佳 范围狭窄
选刊不适 30.科研选题中涉及的主要内容有()提出问题 构建方案 选题报告 申报取向
31.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括()综述 文章 简讯 简报 32.如何进行创新思维的训练()科研逻辑方法的学习与应用 创新思维方式的学习与实践 有效克服思维活动中的障碍 大胆怀疑、缤密求证、超越自我 33.社会调查的具体方法有()问卷法 测验法
文献法 座谈会 34.论文投稿不成功的原因有()专业论文为重点 期刊选择要适合 权威期刊敢投稿 学术争论须有据 36.科学假说的形成包括()提出基本假说 初步形成假说 假说的筛选 简历较完整的体系 39.科研思维具有哪些特点()客观性 能动性
多样性 交叉性 40.下列关于科研方法，说法正确的有()正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。
错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。科研方法再一定程度上决定着科研的成败。
二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)22.科研中，现代方法包括()客观方法 系统方法 控制方法 信息方法 25.论文评价的方法有()指标评价法 期刊评价法 专家评价法 综合评价法 26.科研论文评价的必要性主要体现在O 衡量学术水平展现科研实力 截至学术腐败 创造学术价值 27.有关论文投稿准备应注意的事项有()题目有创意 主题要鲜明 论据应核实 论文须定位 32.有效性是科学测量的基本要求，其中包括()准确性 完整性 互斥性 控制性 34.科研成果推出的主要途径有O 成果推广 成果申报 专利申请 论文发表 35.成果查新时，关键词的选择应注意些什么()检索词是否覆盖查新点 检索词的不同表达方式是否找全 注重专业词的选择 不可忽略缩写词
36.科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到()。学无止境，常学常新，常研常进 对本专业的经典文献要精读细研
批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧 要把专业知识的学习与课题研究相结合 37.科研活动大致分为三个阶段，分别是()科研前期 科研中期 科研后期 科研成果
二、22.下列属于学术论著的有()独著 编著 学士论文 博士论文 24.学术会议从所属领域而言，分为()专题学术会议 实验学术会议 领域学术会议 地域学术会议 25.下列属于科研选题原则的有()创新性原则 可行性原则 优势性原则 需要性原则 27.课题设计书是课题方案设计的实现形式，一般可分为()研究性课题设计书 实验性课顺设计书 规划性课题设计书 创新性课题设计书
28.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性 实验性 应用性
科学性
29.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括()综述性文章 专栏性文章 报道性文章 专题性文章 32.科研成果推出的主要途径有()成果推广 成果申报 专利申请 论文发表
36.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，包括()大前提 小前提 结论
中前提 37.科研选题中涉及的主要内容有()提出问题 构建方案 选题报告 申报取向 38.就发表形式而言，科研论文一般包括()等类型。网络论文 期刊论文 学术著作 会议论文 27.论文投稿中，退稿的原因归纳起来有()无创新性 文笔欠佳 提炼不够 选刊不佳 30.下列几种科研选题中，值得借鉴的有()选题的价值取向 课题调研要充分 选题要量力而行 要与专家多沟通 31.提纲的撰写要突出主要研究成果，其要点有()注意选取关键字 语句的逻辑性 观点的引用 结论的印证 32.下列属于学术论著的有()独著 编著 学士论文 博士论文
33.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性 实验性 应用性 科学性 36.科研中，现代方法包括()客观方法 系统方法 控制方法 信息方法
二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)21.社科类课题有多种类型，按照研究目的划分，有()基础类课题 探索性课题 描述性课题 解释性课题 22.就认识层面而言，认识活动可分为()常规认识 基础认识 科学认识 哲理认识
23.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性 实验性 应用性
科学性 24.论文检索的方法有()工具法 引文法 借鉴法 探讨法 25.学术会议的两个基本特点是()固定性 延续性 学术性 交流性 26.对光纤光栅的作用方式而言，包括O 机械传感方法 电磁传感方法 热传感方法 震动传感方法
27.自人类进入文明史以来，从生产力的发展、科学技术的进步层面而言，经济发展大致可分为()劳力经济阶段 资源经济阶段 智能经济阶段 知识经济阶段 28.科研的特点包括:()科研继承性 科研创新性 科研探索性 科研常规性 29.科学假说的形成包括()提出基本假说 初步形成假说 假说的筛选 简历较完整的体系 32.科研中，系统方法的作用有()高效管理 科学决策 指导意义 全面发展
33.学术惩戒只是一种管理手段，不是最终目的，要促进科研论文评价工作的顺利开展，需从哪些方面入手()对科研论文评价制度要严格执行 对科研论文评价规程要严格遵循 对科研论文评价工作要严格要求 对科研论文评价结论要严格把关
34.社会调查的一般程序可以划分()四个阶段
调查准备阶段 调查实施阶段 分析研究阶段 总结应用 3&论文评价的方法有0 指标评价法 期刊评价法 专家评价法 综合评价法 36.科学实验缺陷的产生主要有()等原因。
实验假象 实验误差 实验极限 实验限制 37.科学观察的原则有()客观性原则
特殊性原则 全面性原则 典型性原则 3&下列属于学术论著的有()独著 编著 学士论文 博士论文
39.科研活动大致分为三个阶段，分别是()科研前期 科研中期 科研后期
科研成果
40.科研课题立项后，需注意处理好()相关事宜。确认立项，填报计划 审批计划，下拨经费 调整分配，落实任务 分项把关，发展研究
二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)21.有关论文投稿准备应注意的事项有()题目有创意 主题要鲜明 论据应核实 论文须定位
22.下列属于商标专有权的有()科学作品 外观设计 广播节目 艺术作品
23.下列属于科研课题的特殊类型的有()专项课题 委托课题 自选课题 指令课题
24.抄袭剿窃是一种极为常见的学术腐败现象，是对科研规范破坏力极大的一种学术腐败现象，其具 体表现形式有《)夺取式 拿来式 拼凑式 抢占式
27.学术报告包括()特邀报告 口头报告 张贴报告 视频报告
30.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括()综述性文章 专栏性文章 报道性文章 专题性文章
31.学术会议报告的提纲形式包括《)文摘式 条列式 图标式 复合式
32.科研论文的学术性主要表现在《)研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性 研究的准确性
33.有效性是科学测量的基本要求，其中包括()准确性 完整性 互斥性 控制性
34.创新思维的特征有()突发性 创新性 批判性 灵活性
35.科研论文的学术性主要表现在()研究的开创性 研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性
36.知识资产是由()组成。专利 商标 版权
商业秘密
37.社会调查的一般程序可以划分()四个阶段 调查准备阶段 调查实施阶段 分析研究阶段 总结应用
38.获取原始信息(文献)，主要有哪些方式()书目文献数据库 电子期刊
计算机全文数据库 网络资源
39.知识产权的特点有()专有性 时间性 特殊性 地域性
二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)
22.科研课题方案设计原则包括()科学性原则 创新性原则 规范性原则 统计性原则
23.学术会议报告的提纲形式包括《)文摘式 条列式 图标式 复合式
26.根据我国的国情，目前科研课题的来源有()指令性课题 指导性课题 委托课题 自选课题
29.根据会议延续时间的长短，可分为()等差异。长期会议 短期会议 定期会议 不定期会议
30.从期刊论文性质及作用的角度出发，期刊论文的特点有()原始报道 探索创新 推翻旧论 丰富发展
31.科研论文的学术性主要表现在()研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性 研究的准确性
33.科研课题具有多种形式，主要包括()科学本身的发展
社会生产实践的需求
国家的政治、经济、军事的需要 社会生活其他发面的需要
34.下列属于商标专有权的有《)科学作品 外观设计 广播节目 艺术作品
35.在科研工作中，典型思维主要有()判断思维 推理思维 想象思维 直觉思维 36.知识产权保护战略有()等方面。法律武器的震慑 侵权信息的获取 防范机制的建立 公众意识的宣教
38.科研中，系统方法的作用有()高效管理 科学决策 指导意义 全面发展
39.科研活动大致分为三个阶段，分别是()科研前期 科研中期 科研后期 科研成果
40.学术会议的两个基本特点是()固定性 延续性 学术性 交流性
二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)21.科研课题立项后，需注意处理好()相关事宜。确认立项，填报计划 审批计划，下拨经费 调整分配，落实任务 分项把关，发展研究
22.下列属于科研选题原则的有()创新性原则 可行性原则 优势性原则 需要性原则
23.社科类课题有多种类型，按照研究目的划分，有《)基础类课题 探索性课题 描述性课题 解释性课题
24.论文投稿发生争议时，下列说法正确的是()双方应首先友好协商解决
请查新机构的上级主管部门及委托人的主管部门进行调解 可申请由国家科技部计划司成果办仲裁
如属经济f 1l题，则按国家有关规定，通过司法程序解决 25.科研中，系统方法的作用有()高效管理 科学决策 指导意义 全面发展
26.学术会议的基本特点是()学术性 固定性 广泛性 交流性
27.科研课题方案设计原则包括()科学性原则 创新性原则 规范性原则 统计性原则
28一科研论文的学术性主要表现在()研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性 研究的准确性
29.下列会造成论文退稿的有《)无创新型 文笔欠佳 范围狭窄 选刊不适
30.科研选题中涉及的主要内容有()提出问题 构建方案 选题报告 申报取向
31.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括()述 章 讯 报 综 文 简 简
32.如何进行创新思维的训练《)科研逻辑方法的学习与应用 创新思维方式的学习与实践 有效克服思维活动中的障碍、续密求证、超越自我
33.社会调查的具体方法有()问卷法 测验法 文献法 座谈会
34.论文投稿不成功的原因有()专业论文为重点 期刊选择要适合 权威期刊敢投稿 学术争论须有据
36.科学假说的形成包括()提出基本假说 初步形成假说 假说的筛选
简历较完整的体系
37.社会调查的一般程序可以划分()四个阶段 调查准备阶段 调查实施阶段 分析研究阶段 总结应用
36.科研课题具有多种形式，主要包括()科学本身的发展
社会生产实践的需求
国家的政治、经济、军事的需要 社会生活其他发面的需要 39.科研思维具有哪些特点()客观性 能动性 多样性 交叉性
40.下列关于科研方法，说法正确的有()正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。
错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。科研方法再一定程度上决定着科研的成败。
二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)21.科研中，系统方法的作用有()高效管理 科学决策 指导意义 全面发展
22.科研中，现代方法包括()客观方法 系统方法 控制方法 信息方法
25.论文评价的方法有()指标评价法 期刊评价法 专家评价法 综合评价法
26.科研论文评价的必要性主要体现在()衡量学术水平展现科研实力 截至学术腐败 创造学术价值
27.有关论文投稿准备应注意的事项有()题目有创意 主题要鲜明 论据应核实 论文须定位
28.下列关于科研方法，说法正确的有()正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。
错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。科研方法再一定程度上决定着科研的成败
32.有效性是科学测量的基本要求，其中包括()准确性 完整性 互斥性 控制性
33.下列会造成论文退稿的有《)无创新型 文笔欠佳 范围狭窄 选刊不适
34.科研成果推出的主要途径有()成果推广 成果申报 专利申请 论文发表
35一成果查新时，关键词的选择应注意些什么()检索词是否覆盖查新点
检索词的不同表达方式是否找全 注重专业词的选择 不可忽略缩写词
36.科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到()。学无止境，常学常新，常研常进 对本专业的经典文献要精读细研
批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧 要把专业知识的学习与课题研究相结合 37.科研活动大致分为三个阶段，分别是()科研前期 科研中期 科研后期 科研成果 38.学术会议的基本特点是()学术性 固定性 广泛性 交流性
39.科研课题方案设计原则包括(科学性原则 创新性原则 规范性原则 统计性原则
40.知识资产是由()组成。专利 商标 版权
商业秘密
二、22.下列属于学术论著的有()独著 编著 学士论文 博士论文 24.学术会议从所属领域而言，分为《)专题学术会议
实验学术会议 领域学术会议 地域学术会议 25.下列属于科研选题原则的有()创新性原则 可行性原则 优势性原则 需要性原则
27.课题设计书是课题方案设计的实现形式，一般可分为《)研究性课题设计书 实验性课题设计书 规划性课题设计书 创新性课题设计书
28.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性 实验性 应用性 科学性
29.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括()综述性文章 专栏性文章 报道性文章 专题性文章 37.科研选题中涉及的主要内容有《)提出问题 构建方案 选题报告 申报取向
38.就发表形式而言，科研论文一般包括()等类型。网络论文 期刊论文 学术著作 会议论文
二、26.科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到《)。学无止境，常学常新，常研常进 对本专业的经典文林要精读细研
批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧 要把专业知识的学习与课题研究相结合
31提纲的撰写要突出主要研究成果，其要点有()注意选取关键字 语句的逻辑性 观点的引用 结论的印证 32.下列属于学术论著的有()独著 编著 学士论文 博士论文 33.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性 实验性 应用性 科学性 34.在科研工作中，典型思维主要有()判断思维推理思维想象思维直觉思维
科研选题就是形成、选择和确定所要研究和解决的课题。它是科学研究的基本单元，也是科研成败的重要因素之一。选题是确定本项科研的目的和对象。是科研工作从预备阶段转入主要阶段的关键步骤，是一个课题开展研究工作的起点。确立一个有创见的课题，往往对科学的发展起着积极的作用。作为一名硕士研究生，这是关键也是很困难的一步，埋出去第一步才能走向更好的未来。
我的专业是道路与铁道工程，即土木工程一个分支。土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称。它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养维修等技术活动；也指工程建设的对象，即建造在地上或地下、陆上或水中，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、运输管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、给水和排水以及防护工程等。而目前侧重研究道路材料问题。
通过查阅资料，以及与导师和师兄师姐的交流中了解到：选择题目不能草率，要遵循创新性、必要性、科学性则和可能性原则。方法而有很多，主要的有以下几种：
（1）从社会生产和现实生活需要中寻找课题
土木工程是一个实践性很强的专业，实践是检验真理的唯一方法在我们行业体现的尤为突出，“要致富先修路”就说明了道路在我们现实生活中的重要性，而修筑道路的目的也就是服务生活。对我来说，就是在不断地室内和现场实验中寻找。
（2）从交叉学科中寻找课题
当前，科学发展的趋势是交叉和渗透。我们常说“路中有桥，桥中有路”，可见二者不可分离，而很多时候它们的设计施工规范都相似，这也是近年来实行“大土木”的原因。不仅在土木工程的其它领域，和计算机等信息科技方面也有很多交叉，如今许多设计计算检验都是应用软件实现。在他们的交叉点和边缘部都留下了许多“空白区”，这些空白区是科学研究中还没有开垦的“处女地”，那里问题最多，最容易提出研究的科研课题。
（3）从对已有的理论、传统观点和结论的怀疑中寻找课题
随着时代的发展，科学的进步，可能会暴露出前人认识中的不足和缺陷，很多规范也都是在总结他人的经验基础上获得的，随着新型材料的出现，施工方法的进步20年前的标准必将不再合理，这也正是总提倡的“创新”的要求。
（4）在新领域的经验事实和科学实验中寻找课题
在最近的几十年中，大兴土木的国情下，赶工期成了我们的生命线，因此对材料做了很多的“手脚”，掺合料的加入给环境带来不容忽视的危害等等这些都将是我们研究的新方向。同时新材料，新技术仍然是不变的主题。
（5）从学术争论中寻找课题
百花齐放，各家争鸣。许多科研工作者对一些问题的研究，常常是从有争论的问题或假说开始的，因此，在文献调查时，留心不同学术观点和假说的争论，发现有研究价值的问题，是科学研究课题的一个重要来源。
一 选择题
1、D2、C3、A4、B5、B6、D7、B8、A
二 填空题
1、学前教育科学研究方法
2、客观性原则
3、结构性
4、测量工具
5、常模
6、.教育经验
7、基础研究
8、典型调查
9、定性研究
10、行动计划
三 改错题
1、年龄特征 改为：要尽可能考虑
2、科研课题的前提条件改为：问题的发现和提出
3、比较研究 改为：二级理论课题
4、自然观察改为：公开观察法
5、重点调查 改为：典型
6、与观察法相比改为：与访谈法相比
四 名词解释
1、自变量：双称刺激变量，是研究者根据研究的目的，为引起研究对象身心发展预定变化而确立并呈现或施加给研究对象的刺激。
2.自编测验：是研究者根据研究的需要自行制作测量工具，并在特定的时间和条件下使用的测验。
3.时间取样观察法：指研究者根据研究对象的行为表现的时间特点确定具体的观察时间，对选定时间内研究对象的特定行为表现和相关事件进行全面的观察和记录。
4.产品分析：是研究者有目的、有计划地收集分析研究对象的有代表性的活动产品来研究其心理滑动特点的一种研究手段。
5.样本：是从总体中抽取的，对总体具有一定代表性的部分个体。
6.操作性定义：是对研究内容进一步具体化，对研究对象的行为表现主主要特征和不同类型，不同水平和行为之间的差别进行具体的描述。
五 简答题
1、抽样在科研没动中的意义有：解决总体研究难以进行的困难；节省研究资源，提高研究效率，提高研究结论的准确性。
一、当前心理学方法类课程教学中的问题
(一)理论学习与实践应用之间存在断裂
心理学在国内的发展时间不长,一般而言方法类课程教学都是以理论教学为主,但是没有在教学中加以实践,学生只是接受教师的理论知识教导。但是随着教学条件的不断进步,专业的要求也越来越高,现在普遍增设了SPSS统计软件的应用这种应用课程,但是在实际教学中,并没有将传统的理论教学和应用类课程教学联系到一起,严重影响了教学效果。
(二)技能性课程与实际研究之间存在断裂
一般而言,方法类课程都会开设在学期的前面,这样也会造成教学效果的不显著。因为在学习这些课程的时候,学生才刚刚接触到这种专业的研究,学生心理学研究方法的理解仅仅局限于教材或者例题上面,学生不能从真正意义上深入了解科研方法。学生即使掌握了方法的应用条件与特点,掌握了工具与仪器的基本操作,但遇到具体的研究时,仍然不知道如何实现。
(三)技能应用类课程缺乏合适的教材
在应用课程上的书籍或者教材都有局限性,根据大量的调查结果显示:在内容上更多偏向于介绍工具的菜单应用,强调的是操作指导,缺少与完整的心理学研究相对应的方法介绍。例如,在方法类课程教学的时候,学生在心理学研究实践的时候,根本无从下手。不利于培养学生利用工具实现个人研究的能力,因此,特别需要具有针对性的应用类教材。
二、心理学科研方法的优化改革
目前本科院校心理学教育存在一些缺陷,这种情况的出现也许是因为学校心理学科师资力量不够强大,也可能是本科院校心理学教学内容和教学方法不够完善,想要改变这种情况,建议从以下几点进行改善:
(一)建设教学团队,加强教学研究
想要提高教学水平和质量,首先要有相对优秀的教师队伍和雄厚的师资力量。对心理学的研究,一般内容上存在着层层递进的关系,学习实验心理学,就先要对心理学基础知识进行一定程度的掌握,研究实验结果时就可以做到运筹帷幄。而这些学习内容之间又有相互渗透的关系,对运用统计学进行心理学实验的设计要了如指掌,也是心理学学习的重要内容。这样的教学过程也是学生容易放弃心理学学习的原因,理论与实践无法很好地结合。所以,加强建设优秀的教师团队,各自的学术报告、学术研究互相学习,处理好各课程之间的衔接,对教学目标进行定位,优化教学内容、更深层次的分析讲解,教师教学分工明确,帮助培养学生各方面的能力。
(二)优化课程体系,整合教学内容
心理学的教学内容分为理论部分和实践部分,比如教学常见的实验心理学、心理统计与SPSS应用等等,这些课程都是在跟随心理学的发展应对开设而来的,而这些课程的开设,将原本零散、杂乱无章的知识点,都清晰地系统化,对学生理解心理学知识有很大的帮助,在专业研究中思路更清晰。在有限的资源支配下,将理论课程与实践逐步完善,结合时代的发展,不断培养和配置雄厚的师资力量,尽可能多的进行实操教学和实践,加快速度培养适用型人才去适应社会快速的发展。
(三)改善教学方法,提升教学效果
不管什么学科,它的开设都有它存在的意义和必要性,主要目的都是为了培养学生的科研精神和能力。理论课程和实践课程的存在,主要是帮助对理论知识的透彻理解的同时并在实际生活中加以运用,而单调枯燥地说教,并不能帮助学生明确对心理学学习研究的主要目的,反而很容易让学生丧失学习的兴趣。心理学学生培养科研能力通常采用:在阅读中发现问题、对问题进行分析、实验编程、对数据进行收集和统计、写应对措施等,这种方法普遍适用于教学,教师在教学中打破传统模式,帮助学生对理论知识进行很好的应用,在提高教学质量的同时,也提升了学生的能力。
综上所述,随着现代科技的发展,心理学科也跟着社会的发展而不断完善。在技术高速发展的今天,新的数据分析技术与实验技术不断涌现,在不断提升心理学研究水平的同时,也为心理学的教学带来了挑战。教师要将新的技术发展与教学体系相结合,不断地进行教学改革与优化,才能使心理学的科研方法更加全面。
参考文献
[1]黄希庭.心理学导论[M].2版.北京:人民教育出版社,2007.
[2]中华人民共和国教育部高等教育司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京:高等教育出版社,2012.
【关键词】 中职语文;渗透;感恩教育
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01
中职语文课标指出：“语文教学应引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想、发展个性特长，形成健全人格”。当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响。致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学生心理因素的发展。因而对学生进行感恩教育势在必行。
课堂教育是感恩教育的主渠道，作为一名语文教师应责无旁贷地肩负抓好感恩教育工作的重任，开展丰富多彩的教学活动，有机地渗透感恩教育。
一、中职生感恩意识缺失的表现
1.社会责任感淡薄，处处事不关已
现在很多中职生都是独生子女，因为父母和祖辈的溺爱娇宠，很容易使独生子女变得自私唯我，所以遇事他们习惯上先考虑自己的利益得失，而不是为别人着想。由于父母只紧盯着孩子的成绩，忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育，忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人。因而这样培养下的中职生很少有感恩的情感体验。他们不明白自己的权利义务，不清楚自己的社会角色。
2.事事以自己为核心，情感冷漠
现代社会，人与人之间心灵的沟通、情感的交流日益减少，变得逐渐疏远、冷漠。在这样的社会环境影响下，有较大部分中职生以自我为中心.不会感恩或者不愿感恩，对恩情视为应该。国家对贫困学生实行助学金扶持政策，让很多家境贫困学生能够回到课堂上课。然而，有些中职生对国家的帮助无动于衷，不懂得知恩图报、发愤读书，甚至认为理所应当。常常无故旷课，逃学。
3.孝心减退
理所当然地索取中职生正值青春发育期，道德判断力不强，对一些社会不正之风缺乏辩证理解。把握不了主流.造成认识上的偏差。例如，不知道自己父母的生日，在校园里碰到教师，视而不见等等。
中华民族素有有知恩图报、乐于助人的美好传统。面对中华民族传统精神与美德被淡忘，如何对中学生进行感恩教育，成为目前一个热点话题。作为语文教师，在教学中渗透感恩教育，引导学生学会感恩，成为了我们的教学工作的重点。
二、设置良好的教学情境，让学生产生情感共鸣
语文教师在向学生传授语文基础知识、培养学习技能的同时，要启迪引导学生感悟、体验各种文体中所包含的情感，引导学生树立正确的人生观。学生通过熟读和精思，可以加深对作品内容的理解及作者情感的把握。中职语文新教材选入了大量的古今中外优秀诗歌和抒情散文精品，它们非常适合学生朗读。因此教师在课堂教学中注意让学生有感情地多读这样的文章，让学生在反复朗读中感受文章中所蕴含的人间真情。比如在《我很重要》这篇文章中关于亲情、友情的段落语言优美、极富感染力，我就要求学生背诵，并注意引导学生品味语言，使学生领悟到自己就是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载，自己就是朋友不可填补的情感空间，从而启迪学生热爱生命、珍惜生命、关爱他人。
三、在口头表达中让学生思想升华
在学习语文教材里情感教育突出的课文时，教师可以在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行语言表达。在语言交流的过程中，让每个学生说出自己对课文人物或主题等的真实想法及理由，然后同学评同学，让每个人畅所欲言，就在这种自己讲述和听人言论的过程中既提高了口语表达能力又能发现自己内心思想的偏激或不当之处，很自然地让情感教育直抵灵魂深处。
比如在小说《项链》的教学过程中，我要求学生重点讨论主要人物形象马蒂尔德、路瓦栽夫人。在讨论的过程中学生就很自然地体会每一个人物身上所体现的性格特点，思索人生。
我让学生思考几个问题：在“如果没有丢失项链，马蒂尔德的命运会怎样？丢失项链后，马蒂尔德如果告诉路瓦栽夫人实情，又会如何？如果丢失项链后，马蒂尔德买了一条假的项链给路瓦栽夫人行不行？这几个问题在文章中都没有被描述，因此没有固定答案，这很需要同学们的想象，并且这些想象的依据除了课文自身之外就是同学们的价值观，我很期待看到学生们之间坦诚相见、真诚互评、共同向上的情景。于是我让同学们分组讨论，然后选出代表发表本组的观点，并且在发表完观点后，其他同学可以评议。一开始有的学生还很羞涩，只是听一些胆大的同学说，后来也慢慢加入到渐渐激烈的讨论中来。有的学生说：没有丢失项链，马蒂尔德的命运一样会过得悲惨。因为即使不丢失项链，她一定还会遇到其他事情。有的学生说：马蒂尔德不会告诉路瓦栽夫人，因为她爱面子”甚至有的学生突发奇想说：“我要是马蒂尔德，我就买一条假的项链给她，反正她也不知道”……同学们争论得热火朝天，到最后同学们都达成了共识。那就是马蒂尔德在丢失项链后勇于负责的精神值得赞美和学习，不过对于她的爱慕虚荣的性格则保留了意见。通过学生的口语表达、交流和辩论，学生不但记住了课文内容而且人物的精神也逐步渗人到学生的内心世界，从而内化为一种思想，一种意识，进而转化为一种行动。我觉得这种教育形式不是让学生被动接受，而是让学生主动参与，主动感受，主动反思，主动升华。
四、加强写作等训练，进行自我情感内省教育
现在中职生的思想情感丰富又复杂，他们除上网（有极大的负向影响）外，大都喜欢用笔来宣泄自己内心的情感。这种宣泄，其实是一种自觉或不自觉的自我情感的内省教育。作为语文教师，应该积极引导学生进行积极的情感内省。平时可以鼓励学生写日记，可以摘抄喜欢的美文及写读后感，可以描写看到的美景，可以记叙让自己感动的事情。作文课上我也会要求学生写一些关于感恩的话题作文。例如：《××，我想对你说》的作文，目的就是让学生通过文字抒发心中对父母的爱与感动，并由此想到以前的不足之处和以后应该怎样做才能报答父母的养育之恩。
五、利用实践活动课，组织一些感恩教育的实践活动
语文教师应该充分发挥自己的潜能，组织一些符合中职学生心理特征的而又富有特色的语文实践话动课，从而达到思想品德教育的目的。例如：组织学生开展新闻调查、采访、参观、知识竞赛、文艺演出、读书报告会、演讲、辨论等各种活动，让学生表达他们对人生、对社会的审视态度，培养他们集体荣誉感，加强对学生的理想教育。
总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。如何将感恩教育渗透到语文教学中，使学生在学习过程中使自觉的接受到爱国主义教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观，还有待于我们每一位教育工作者去深入细致的尝试与探索。
参考文献
[1]王文科.感恩文化的美德与道德教育的重建.桂海论丛，2008，（6）.
[2]范開菊.大学生感恩意识的缺失与重塑.河南职业技术师范学院学报，2008，（6）.
[3]卢勐.语文教学要注重德育渗透.语文教学与研究，2010，（29）.
[4]于燕娜.浅谈中职语文教学中的德育渗透.成功（教育），2010，（08）.
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