大学生就业问题与职业规划

大学生就业问题与职业规划

大学生就业问题与职业规划 篇1

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高校毕业生就业价值取向 崔传辉 聊城大学东昌学院 2010级机械本二班 20100030681 郭泽宇

2013年12月25日

高校毕业生就业价值取向

就业价值取向是人们在一定历史条件下，在就业过程中对职业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度。大学生就业价值取向是其人生价值观在就业过程中的现实表现，对大学生的择业行为产生着重要影响。随着高等教育大众化进程的加快，大学生就业模式从“国家包分配”到“双向选择，自主择业”的转变以及就业市场化程度的提高，大学生的价值观和就业价值取向也不断发生变化，呈现出一些新特点。调查研究新时期大学生的就业价值取向，把握其变化趋势，及时掌握相关信息，可以为大学生就业与就业政策的实施及教育实践提供重要的参数，对解决大学生就业中的实际问题、针对性地做好大学生就业指导工作、加强对大学生价值观和就业观的教育引导具有重要的现实意义。

中国社会科学院发布的2009年《经济蓝皮书》称，到2008年底，有100万名大学生不能就业。而全国高校毕业生总量压力继续增加，2009年高校毕业生规模达到611万人，比2008年增加52万人。大学生就业也被称为进入30年来最难时期。历经9年的高速增长，我国高等教育逐步显露出“就业危机”。在世界经济普遍不景气的形势下，这些曾经的天之骄子，在产业链的新一轮调整中几乎沦为弱势群体。在这个特殊时期，大学生更需要树立正确的价值取向，要认真分析现今的就业形势，找准在职场中合适自己的位置。

从动态看，世界经济危机已对我国就业产生不利影响，2009年的就业形势不容乐观。本轮经济扩张的领军行业是制造业，带动就业最多的也是制造业，未来受世界经济危机冲击最大的也是制造业。未来几年，我国制造业将面临大的调整，制造业就业将受到冲击。本轮制造业的一个最大的软肋就是最终产品以外向型为主，对国外的营销渠道和国外市场过于依赖。当美国金融危机大爆发并引发全球金融危机和经济危机后，以美国为代表的国际市场需求收缩将使我国大批出口企业面临巨大困难，刚刚连续创造最高新增就业的第二产业将会成为创造失业人口最多的产业。这将是就业领域2009年及今后若干年面临的一个最为严峻的形势。在本次世界性经济危机中的重灾区美国、欧盟，恰恰是我国外贸最大的出

口国家，因此，受冲击最大的也必然是外向型经济。随着危机的深化，这些国家将相继出现经济衰退、收入水平下降、失业人口增多的情况，进口需求必将随之减少，虽然一些生活必需品的进口需求对收入的弹性较小，那些与进口国产品价差较大的产品甚至可能存在负弹性，但对我国产品的总需求必将由持续高增长转为低增长，甚至出现负增长。而外向型经济多是劳动密集型企业，因此，出口下降对就业的影响很大。我国对外贸易的竞争对手主要是各新兴国家，在这次金融危机中，许多国家的货币对美元大幅贬值，而我国人民币对美元却持续升值，而且仍存在长期升值预期，将使我国部分出口产品失去价格优势。这一因素将从两个方面影响我国就业，一是其他国家企业争抢我国市场份额，减少我国出口总额，使我们失去相应的就业；二是降低我国对外商直接投资的吸引力，甚至吸引已落户我国的外商投资企业转移出去，原有企业工人面临失业。

高校毕业生毕业后的去向选择：考研与就业是两大主要选择，“考研热”愈演愈烈。其中选择就业的毕业生呈下降趋势，选择考研的毕业生则呈逐年上升之势，选择毕业后自主创业的学生比例偏低，说明大学生的整体创业意识不强，创业意愿趋弱。近年来大学生“考研热”的主要原因，一是知识经济时代的影响和对人才素质要求的提高；二是就业竞争激烈，好的职业需要优秀人才与高层次人才；三是心理因素，相当比例的大学生为了缓解就业压力，回避即时就业。导致大学生创业意愿淡化的主要原因，一是社会总体缺乏大学生创业的良好环境，包括社会舆论、政策保障、社会支持条件等；二是高校的创业教育不足，力度不够，学生创业能力培养体系不健全；三是大学生自身创业意识不强，创业能力欠缺，在校的创业实践经验不够丰富等。现在考研的独木桥越挤越窄，就业形势严峻，高校毕业生可以考虑依据国家对高校毕业生的相关优惠政策考虑往西部就业发展，或者去部队锻炼，避开就业和考研的高峰，同时不耽误对能力的提升。

选择职业的标准：以个人发展观为择业标准的占主流，但以考虑国家和社会需要为择业标准的毕业生呈上升趋势，毕业生把“兼顾国家需要和个人发展”和“有利于个人的发展”以及“千方百计实现自我，自我选择”作为自己的择业标准，反映了大学生在择业标准的评价上，仍然十分看重个人的发展，特别是“以自我中心”作为择业标准的毕业生逐年上升。同时，也出现了另外一个值得肯定的现象，即

以“服从国家和社会需要”为择业标准的毕业生人数呈上升趋势。随着高等教育改革的发展，相当比例的大学生接受了收费教育和以市场为导向的自主择业观念，以“个人发展观”作为自己的择业标准，这既反映了大学生在择业中的务实心态，也表明大学生择业观发生了明显的变化，个人价值取向仍有回升的趋势，因而加强对大学生的择业观教育，引导毕业生树立科学的价值观，是社会、高校和家庭面临的重要问题。

选择职业的地区意向：选择城市就业趋势明显，到基层就业仍需引导。虽然全球经济危机对我国沿海地区的经济有很大冲击，但毕业生择业的首选地区仍是“沿海经济发达地区”，其次是“内地省会城市或大城市”，毕业生择业的地区意向具有明显的城市化趋势。由于经济危机的影响，考虑到西部和基层发展的毕业生开始增加。但绝大部分毕业生求职的地区目标都集中在沿海经济发达地区以及内地省会城市或大城市，愿意到西部等边远省区工作的毕业生所占比例很低，在全国具有普遍性。导致这种现象的原因，一方面是由于政策上取消了边远省区生源必须回生源地工作的规定，另一方面是经济发达地区能够给毕业生提供较多的发展机会和较大的发展空间以及便利的生活条件。然而沿海经济发达地区接纳大学毕业生的容量毕竟有限，势必会造成“僧多粥少”、大学毕业生就业难的局面。近几年，我校毕业生选择到沿海经济发达地区和大中城市就业的人数比例稳中有降，直接反映了这些地区人才竞争激烈、就业难等现实状况。尽管国家和学校积极鼓励大学生到西部、到基层就业，西部地区也出台了许多吸引人才的政策，但仍难以调动大多数毕业生的积极性，这也反映出高校思想教育工作的艰巨性和就业指导的长期性。

选择职业的单位性质意向：国有企业的择业意向呈上升趋势，如政府机关、事业单位和国有企业等传统优势职业的吸引力上升，虽然企业仍是高校毕业生择业的主渠道，但是选择去政府机关、事业单位、科研单位以及国有企业的毕业生人数呈快速上升的趋势。大学生择业单位性质意向的变化趋势反映了大学生的求职心理随着世界经济危机的影响不断发生变化，导致这一变化的主要原因，一是虽然国家机关和国有企业吸纳毕业生的能力趋于饱和，但是国家近两年为了解决大学生就业问题出台了一系列政策，如去西部和基层工作的大学生给与代偿的优

惠政策，吸引了毕业生去往相对稳定的政府机关、事业单位、科研单位以及国有企业。由于经济危机的影响，虽然三资、民营和私企等非国有企业以其就业容量大、人才需求旺盛、待遇优厚等优势赢得了毕业生的青睐，但还是有部分人选择了去内地受经济危机冲击小的国有企业。二是大学生对国企、非国企的认识发生了变化，尽管有相当一部分学生认为外企、私企机制灵活，发展环境较好，而国有企业机制相对滞后，观念相对陈旧，但是还是有同学认为只要选择了有前景的国企一样可以有很大的发展空间，或者是为了避开竞争的激烈性，暂时先去国企锻炼。三是有关就业主管部门加强了就业指导的力度，帮助毕业生转变就业观念，鼓励毕业生到公有制单位就业，使就业高峰分流。

对择业影响因素的评价：看重经济因素呈上升趋势，在注重个人发展的同时存在突出的功利主义倾向，高校毕业生在择业时看重“薪酬福利、经济效益以及城市因素和工作环境”等因素的人数占大多数，但由于今年就业形势严峻，还是有相当一部分人抱着能找到工作或是给个盒饭就去的心理。但部分毕业生择业时看重经济和城市因素已经成为一个不可回避的现实，反映了收费教育和市场经济条件下大学生的就业行为更加实际，如何引导毕业生树立社会需求与自身发展相结合的正确择业观，是高等教育发展、高校大学生就业指导工作应该研究的重要课题。与此相反，毕业生在追求职业经济效益因素的同时，却并不关心所选择单位的发展前景，仅有很少的毕业生看重“单位知名度和发展前景”，而且还呈下降趋势。经济不景气就业艰难，一度令人唏嘘的“北大才子卖猪肉”，眼下正被越来越多的大学毕业生所接受。近日，广州一家猪肉连锁店年薪8万聘15名“猪肉荣”，竟引来包括中大、华工在内的1500多名应届硕士研究生前往竞聘。对于这个颇具噱头的招聘，很多网友直指猪肉店哗众取宠、炮制假新闻打广告，更担心众研究生被糊弄。但不管外界反应如何，招聘昨日已进入“四面”阶段，30名研究生猪肉佬据称将于下周三前后上岗。应聘者中华工、中大的研究生占了八成，据称还有海归人士。“我觉得有点不可思议，今年我们面向广东高校应届毕业的研究生招聘30个‘卖猪肉’的职位竟吸引了包括中大、华工、华农、暨大等广州多所重点高校1300名研究生前来应聘，再加上外省高校研究生发来的网投简历，共有1500多人应聘。首轮招聘共吸引了1500多名大学应届毕业生前来应聘，进入第二轮的只有364人，第三轮、第四轮则分别剩下120人和60人。

留下来参加第四轮面试的60人全部都是学校里的精英，不是学生干部，就是成绩在系里数一数二的高材生。他们全部拥有名牌大学的研究生学历，华工、中大的研究生占了八成，还有少数人是海归人士。在等候进行第四轮面试的应聘者表示，今年的就业形势异常严峻，刚毕业的大学生工作更是难找，像‘××土猪’这样一次性录用30名应届生的企业很少见。中山大学管理学硕士王同学给十几个单位投了应聘简历，绝大多数都石沉大海，只获得了两三次面试机会，但都在第一轮面试时就被刷掉了，“一个职位往往有几十个人甚至几百个人去抢”。参加第四轮面试的应聘者中，有57名男性，还有6名为女性。难道女性卖猪肉不怕人家笑话吗？她们无奈地表示：“按目前的就业形势，还管得了别人说什么，生存最要紧。”招聘要求中并没有注明性别要求，但应聘单位接到众多女大学生的应聘简历时，还是很惊诧，因为招聘说明清楚写着：录用第一年要先轮岗，首当其冲就是到档口吆喝着卖猪肉。之所以“卖猪肉”都能吸引如此多精英前来应征，与“××土猪”喊出的高薪不无关系。招聘市场上的应届研究生指导价为年薪3万～5万元，但公司开出的年薪却高达8万～10万元，还有“较为广阔的升职空间和再教育机会”。前来应聘的研究生们也不避讳地直言，高薪是他们丢下面子卖猪肉的一个重要原因。这表明有相当一部分大学生抱有实用主义的择业观念，片面追求单位现实的福利待遇而忽视其未来的发展前景，割裂了理想与现实的密切联系，存在着突出的功利主义择业价值取向。

大学生的就业价值取向呈显著的多元化趋势，主要体现在大学生既注重个人事业的发展，又兼顾国家和社会的需要；既能正视就业压力，又存在消极心态；既偏重个人兴趣，又追求理想化的薪酬待遇；既看重经济因素，又存在急功近利心态；就业意向城市化趋向加重，社会奉献意识淡化。注重个体价值，过于追求自我价值的实现；看重物质利益，过于追求经济价值的实现；择业观念较为传统，缺乏艰苦奋斗的品质与创业精神、竞争意识。尽管大学生择业价值取向总体上是积极健康的，但同时存在不正确的就业价值观念、消极的就业意识以及盲目的择业行为，应引起全社会的广泛关注，是国家、高校和家庭所面临的亟待解决的重要课题。

当前在大学生就业工作中，迫切需要对大学生加强就业价值取向的正确引导，国家、社会、高校等各个层面既要转变观念，又要采取切实可行的措施，努

大学生就业问题与职业规划 篇2

一、职业生涯规划

大学生职业生涯规划是一个全新的理念, 就是把大学生的个体发展与社会发展相结合, 对于影响大学生未来职业生涯的个人因素、社会因素进行分析, 再结合自己的兴趣、性格、能力因素, 制定出个人事业发展的战略和战术决策, 以及计划和安排, 它是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划[1]。

1. 找到最适合自己的职业道路

现代社会行业划分越来越细, 技术深度需要长时间的积累, 尤其对于理工科, 大学四年只是起了一个理论的头, 大部分积累都在工作实践中完成, 一旦进入一个专业领域, 很难转行从零做起, 择业时要选择符合自己个性或有发展潜力的行业, 而不是首要考虑地域、企业名声等因素。一个普通公司的好职位往往比一个好公司的烂职位更能为你的未来赢得机会, 经过足够的技能积累, 你的价值会引起优秀企业的注意。

如果你是一个刚刚踏入大学校门的新生, 那么建议你从第一天开始就要认真对自己大学四年做好规划, 客观全面地认识自己。

2. 如何认识自己

尼采说:“认识了自己就懂得该成为怎样的自己。”大学生应该从以下三方面来正确认识自己。

(1) 面对自我。每个人都有与他人不同的能力与气质, 大学生应该学会认识自己的个性特点, 学会掌握和控制自己的行为和情感, 尽可能培养各方面兴趣, 切实培养各方面能力, 克服自我的种种局限, 获得身心的最佳状态, 争取最佳的社会环境。

(2) 分析自我。每个人都有缺点, 只是存在的方面、程度的大小等有所不同。例如, 自以为是固然不好, 但如果能处理好, 就可能变成自信心;冲动但如果能适当克服, 就可能使之变成一种战胜困难的勇气。有针对性地改进自己的不足, 就可以使弱点、缺点成为促进自己进步发展的积累和潜在财富。

(3) 相信自己。大学生容易出现三种错误观点:一是自认平庸。若自认为是平庸之辈, 便会产生一种不求上进、得过且过的思想。二是偶有失误便自我放弃。这是一种缺乏自信的表现, 放弃进取就等于放弃自己。三是自我满足。取得一点成绩便沾沾自喜, 只会阻止自己前进的步伐, 大学生要用发展的眼光来看待自己, 要相信自己能够不断进步、不断成长。

3. 职业生涯规划容易出现的问题

大学生在职业生涯规划时容易出现的问题表现如下: (1) 没有意识到职业生涯规划的重要性, 不做规划或很少规划, 抱着“车到山前必有路”的想法, 或者认为自己的专业就业率很好, 不用担心饭碗的问题; (2) 没有对自己进行客观全面的评价, 没有认识到“我的长项是什么?”“我最适合做什么?”; (3) 没有对规划进行适时的调整与完善, 不通过实践去检验; (4) 对自己将来所要从事职业的特性不了解, 如该工作对从业者有什么基本要求, 是否具有发展前景、是否能给从业者提供一定的发展平台等; (5) 不能根据社会的变化来调整自己的职业目标和个人计划[2]。

对于青年人而言, 如果在职业道路上走错了方向, 再回头换另外一份职业就会赔上时间的成本, 要想追赶, 谈何容易。

二、大学生就业前的准备

1. 正确的观念是顺利就业的前提

传统的就业观念认为, 读了大学, 就是为了找“一锤定终身”的“铁饭碗”, 找一个好的企事业单位, 工作稳定, 收入无忧。近年来, 大学生在就业方面的思想观念发生很大变化, 但仍有部分学生对就业缺乏正确的自我认知, 把知名企业、大公司、外资企业作为理想的择业目标, 不屑于到基层、民营企业工作, “这山望着那山高”, 不能及时调整就业期望值, 以致后来处于高不成、低不就的尴尬局面。显然, 消极的就业心态和传统择业观念已不符合经济发展的现实需求。现在只要凭着自己的知识才能从事有一定收入的劳动, 就应该算是就业。在工作单位性质选择上, 既可以是全民所有制企事业单位, 也可以是私营企业, 还可以自主创业。

2. 良好的心态是顺利实现角色转变的关键

谦逊、踏实的态度是进入职场的基础, 毕业生应充分认识到职业并无高低贵贱之分, 具备良好的择业心态, 对于一个初涉职场的毕业生显得尤为重要, 因为心态决定了你今后的工作、为人处世的态度。良好的心态会使你充分并冷静地认识到自己的优缺点, 从而能够从容面对从学校到社会的转变过程中可能遇到的种种挫折。初入职场的大学生当具备以下三种心态:

(1) 归零。不了解完成一项工作的具体技能, 就不能正确评价自己在职场中的位置。大学的理论教育和工作能力是不同的概念, 大学的文化程度仅仅代表你在理论知识层面达到了一定的水平, 而工作的实际能力方面, 你就仿佛是刚入学的一年级学生, 是需要学习培训的。

(2) 积极。在求职过程中, 既不要想着一步登天, 也不要遇到一点点挫折或失败就垂头丧气、心灰意冷。积极的心态会增加自己的力量, 在给自己动力的同时, 也可以被他人感受到, 无形中已经为自己打开了通向成功的大门。

(3) 团队精神。许多名企都尊崇“员工就是合伙人”“企业就是大家庭”的管理理念。实践证明, 无法与他人和睦相处、坦诚合作, 是一些人与成功无缘的原因之一。大学生在学习期间应该积极参加各种社团活动、社会实践在活动中有意识地培养合作意识, 提高协作能力。

3. 了解企业需求, 提升软素质

在挑选人才的时候, 企业最看重毕业生的什么方面?和不少毕业生预想不同, 很多企业将敬业精神、团队精神、责任感、诚实守信等“软素质”放在首位。这与学生普遍认为的看重证书、技能、经验大相径庭。企业对人才的基本要求是:“人才要先学会做人”。每个求职者只有认识到企业对其员工的基本素质要求, 了解企业甄选录用的通用准则, 才能有针对性地提前完善自身的综合素质, 实现成功求职。

三、总结

职业生涯规划对大学生具有十分重要的意义, 让我们早做规划, 正确认识自己, 了解职业生涯规划过程中容易出现的问题, 避免自己在职业道路上走错方向。

大学生应该树立正确的就业观, 积极探索适合自己的就业之路;树立良好的择业心态, 充分认识自己的优缺点;同时要不断地了解企业的需求, 完善自我。

摘要：进行职业生涯规划, 对于大学生顺利就业, 起着非常关键的作用。本文从当前大学生就业现状入手, 诠释了大学生如何进行职业生涯规划及大学生如何进行就业前的准备。

关键词：大学生,职业生涯,职业规划,就业

参考文献

[1]随长富.职业规划对大学生职业生涯的作用[J].职业时空, 2008, 4 (8) :124.

大学生就业问题与职业规划 篇3

关键词：大学生；职业规划实践；问题；模型

职业规划（Career Planning，又称职业生涯规划、生涯规划）指的是“在实践基础上，根据自身的志向、兴趣、能力、价值观和个性等内部条件，结合时代特点、就业形势、职业环境、组织团队等外部因素进行综合分析与权衡，从而逐步确定自己的生涯发展方向、目标及路径，并持续采取有效行动去达成目标的过程”。[1]笔者近几年从对数百例大学生职业咨询个案的研究中发现，大学生职业规划存在着弱化实践的倾向。

一、大学生职业规划实践的弱化现象及其解析

目前，大学生职业规划实践主要存在以下三个方面的问题：一是轻视职业实践活动。有不少学生认为只要掌握职业规划的知识和方法就已足够，以后参加工作后再不断完善。二是不懂得职业实践的方法和路径。学生对外部职业世界知之甚少，不清楚通过何种渠道去了解社会。三是实践活动与专业学习、职业发展结合不够紧密。虽然也有学生参加了一些社会实践活动，但多是如家教、促销之类的临时兼职，与自己所学专业以及将来的就业方向契合度不够。

以上情况的出现，与大学生的思想认识、行为习惯以及教育体制有着密切的关系。

首先，学生对职业规划理论理解不够全面。不少大学生认为，职业规划的关键是“规划”和“设计”，至于如何实施，不是职业规划所要关注的问题。其实，这是对职业规划的误读。一个完整的职业规划过程包括生涯认知、生涯选择和生涯管理三个环节。生涯认知是一个人对自己生涯发展的觉察与认识，是职业规划的前提和基础；生涯选择是对生涯发展方向、目标和路径的判断与确定，是职业规划的核心；生涯管理是对职业规划的实施进行监控与调整，是职业规划顺利推进和最终实现的保障。目前国外流行的认知信息加工理论（CIP理论）提出了CASVE循环的决策模型，认为人的决策分为沟通、分析、综合、评估和执行五个阶段，并构成一个循环系统。著名生涯规划大师约翰·D·克虏伯(John D. Krumboltz)在《幸运绝非偶然》一书中总结指出，“与梦想相比，现实会给你更好的选择”，“将自己投入到各种活动中会让你发现自己的好恶”，“每次经历都是一次学习的机会”，“不断学习，不断尝试，不断幻想”。从这些论述中，我们不难看出，国外职业规划理论也是重视“行动”和“尝试”的，并非仅仅止步于“规划”本身。

其次，与学生的惰性行为习惯有关。一方面，不少学生对规划自己的未来津津乐道，另一方面却不愿意亲历亲为，亦即人们常说的“思想的巨人，行动的矮子”。笔者在教学训练中布置学生下课后要进行职业探索的活动，但多数学生回去后并不采取行动，或者只是在网络上搜寻和整理一些资料就敷衍了事；在撰写自己的职业规划书时，有些学生甚至直接将别人的经验和做法简单照搬在自己的规划中。[2]此类现象并非个别，正如著名职业咨询师雷恩·吉尔森所指出的那样：“一个人花在影响自己未来命运工作选择上的精力，竟比花在购买一件穿了一年就会扔掉的衣服上的心思要少得多。”

再次，是我国教育长期忽视实践的必然结果。从深层次来看，脱离实际的风气与我国教育体制中的痼疾密切相关。尽管陶行知等教育家一向主张“生活即教育”的教育理念，但片面追求升学率的功利目标还是导致各方面都将学生的学习成绩摆在至关重要的位置，而学生所学的知识与实践之间有多大联系却没有引起教育者应有的重视。在中小学阶段，学校较少开展职业认知活动；在高中和大学阶段，校企合作的广度和深度皆不够，职业体验活动的组织也欠缺。教育与生产、教育与生活、教育与职业的长期脱离导致学生难以养成学以致用、理论联系实际的学风和行为习惯，大多数学生对外部职业世界和职业角色知之甚少，即便想主动走出校园寻求实践机会也一筹莫展。

二、实践活动对大学生职业规划过程的影响

大学生职业规划要现实可行，必须与实践活动紧密结合起来。一般来说，大学生实践活动从内容上可划分为专业实践、社会实践和职业实践，形式包括参观考察企业、行业调查、生涯任务访谈、岗位体验、兼职、实习、挂职锻炼、志愿者服务、勤工俭学等[3]。如上所述，一个完整的职业规划过程包括生涯认知、生涯选择和生涯管理三个基本环节。下面详细分析一下实践活动对职业规划全过程是怎样施加影响的。

首先，实践活动有助于大学生提高生涯认知的准确性。生涯认知包括自我认知、职业认知两大方面，参加实践活动首先有助于提高自我认知的准确性。对自我的认识是一个长期、持续、复杂的过程，在校大学生由于心理的不成熟和经历的单一性，对自身兴趣、能力、价值观和性格的认识尚不全面，对社会和就业的期望值较高，而实践活动是一种很好的真正了解自己的方式。学生参加实践活动以及注意自己在实践中的感受和心得，有助于发展清晰的自我职业形象，找到兴趣、技能和价值观之间的内在联系。[4]参加实践活动还有助于提高职业认知的准确性。大学生对职业环境以及职业本身的认识大多是通过互联网、媒体、书本等间接途径获得的。参加实践活动尤其是真实的职业实践体验，可以让他们真切感受到职业对自己的意义和价值，理清对职业的合理期望。因此，有学者认为，实践活动不仅是提高大学生综合素质的一种培养方式，也是培养其职业预见性的有效方法。[5]

其次，实践活动有助于大学生增强生涯选择的现实性。大学生在进行生涯选择时容易出现理想化倾向，主要表现为四大类型：一是“高期望型”。对自己将来的职业发展、薪酬和地位等持有较高期望，对到基层工作思想上准备不足；二是“想当然型”。没有掌握充足的职场信息，不经过调查研究，仅仅依靠互联网搜索就闭门造车，想象将来的发展目标，臆想可能的发展路径。三是“最佳规划型”。考虑问题一切从“最佳”出发，追求所谓的“最佳设计” “最佳路线”和“最快成功”，忽视外部环境的制约以及偶然要素变化带来的影响，遇到困难与挫折时则无所适从。四是“随大流型”。看到别人考证自己也考证，看到别人考研自己也考研，在职业规划上没有自己的主张，盲目从众。而参加与专业、就业有较大关联度的实践活动，学生不仅可以了解企业文化以及公司的发展前景等,以便有目的地去选择就业单位，还可以深化对专业发展趋势的了解，进一步细化自己的职业方向定位，增强生涯选择的现实性。

再次，实践活动有助于大学生提升生涯管理的有效性。职业规划是个体对未来理想职业目标及其路径的一种设想，究竟能否实现，需要实践活动的检验。有些学生的职业规划书设计得非常仔细，但在实践中却发现难以执行。同时，尽管人们在制定职业规划时已经对未来的变化有所预期，但环境的变化并非总能准确预测。正所谓“计划赶不上变化”，当外部环境以及自我的认识发生变化时，修正和调整职业规划就变得必不可少。如果脱离了实践活动，职业规划的这些问题就得不到及时的解决，实效性就会大打折扣。因此，大学生只有主动走出“象牙塔”，回归到从生活、生产、社会中去学习和实践的“正道”，才能更好地适应社会发展与就业市场的要求。

三、探索职业规划与实践活动相结合的生涯发展模式

既然职业规划与实践活动相结合是我国大学生职业规划实践的必然趋势，那么，职业规划与实践活动的结合有没有更精确一些的合作模式？抑或说，职业规划和实践活动在这种合作模式中的角色和地位分别是怎样的呢？

在探究职业规划与实践活动的合作模式之前，我们有必要对大学生职业规划的特点做个归纳。大学生与职场人士职业规划最大的不同是缺乏职业经验和社会阅历，但他们思维活跃，可塑性较高；与没有受过高等教育的人士相比，他们还有专业上以及系统思维训练的优势。因此，一般说来，对大学生职业规划的要求应更多地强调对自我与职业的认知，以及在此基础上结合所学专业、未来就业前景进行方向性的设计，并围绕这个大方向进行针对性的实践。

如此说来，职业规划与实践活动的合作模式就可以进一步表述为“规划定向实践定位”。所谓“规划定向”，是指在知己知彼的基础上确定个人的学业、专业和职业发展大方向。这时候，选择方向比盲目努力更重要。所谓“实践定位”，是指在大方向确定的前提下有目的地参加实践活动，包括实习、兼职、做项目和参加实际工作等。这时候，把握机遇比固守规划更重要。要学会根据环境变化和社会期望适时修订原规划，在实践过程中逐步找到自己的发展定位。这个合作模式亦可以表述为PECAR模型，该模型包括以下五个密切相关的环节：第一，规划 (Planning)。在知己知彼的基础上确定个人的学业、专业和职业发展大方向。第二，实验(Experiment)。在大方向确定的前提下创造条件（通过自己开拓人际关系和别人介绍等途径）到现实的职业环境中去体验职业角色，具体形式有兼职、实习和短期工作等。第三，比较(Comparison)。由于有了实际的工作经验，这时可以将之前的“规划方向”与“实践结果”进行对比，看看符合程度如何，有什么差距。第四，分析 (Analysis)。分析符合或不符合的原因（也可以听听业内人士的意见），这样对自己和对原定规划就有了重新的认识。第五，修正(Revision)。修正偏差，改进规划方案。然后再去试验，如此循环反复，职业规划就会越来越清晰，实践成果也会越来越多。（见下图）。

从认识论的角度看，人的认识遵循实践——认识——再实践——再认识的不断循环的过程。职业规划是个人对自己职业发展的未来预期，属于认识的范畴，要使职业规划这种认识更贴近实际，就必须经历实践的过程，而且需要不断的修正和调整。如此说来，职业规划就不仅仅是一种认识过程，同时也是一个实践过程。“规划定向”中的“定向”不是一次就可以完成的，是一个大的方向，以后会有改变，甚至是大方向的根本性改变。“定向”的意义不在于确定了一个发展方向就永不改变，而是引导实践的方向，激发实践的动力。而 “实践定位”中的“定位”，也不是一次就可以完成的，其所谓的“定位”也不是永不改变的，同样需要在实践中不断调适。因为，实践本身也是不断发展的。

[课题项目：本文为深圳大学2008年度思想政治教育课题《大学生职业生涯辅导本土化与创新研究》的研究成果（课题编号：200802）]

（作者单位：深圳大学）

参考文献：

[1]陈德明,祁金利.大学生生涯规划与管理[M].北京：高等教育出版社,2008，7.

[2]陈德明.大学生职业生涯规划的问题及对策[J].中国大学生就业,2005,(16).

[3]李维彬,李钰.浅谈大学生职业生涯规划与社会实践的结合[J].中国大学生就业,2008,(13).

[4]萧淑珍.职业规划要以实践为基石[N].中国教育报,2007-01-3.

[5]李玉淑.浅议社会实践对大学生职业生涯规划的导向作用[J]. 消费导刊,2008,（10）.

大学生职业生涯规划与就业指导 篇4

摘要：

本文是经过小组成员进行对高年级学长的调查后，经过自己参考文献的查阅以及进行swot分析后，进行的大学职业生涯的规划，涵盖了本人的性格分析，兴趣爱好分析，能力分析，专业就业前景分析，个人规划以及总结，谨以此激励自己不断奋进，努力将自己培养成社会需要的人才。

关键字 ：自我分析，专业就业方向及前景 分析，职业分析，ＳＷＯＴ分析，实现职业目标的具体计划与行动，总结。

进入大学一年多了，对于自己未来的规划却很少考虑，通这几周的课程学习，对职业规划这门课程有了一个初步的了解，随着老师的指导，我开始思考自己的人生规划，我该如何度过大学的珍贵时光，这确实是一个严峻而又现实的问题，也很感谢有这么一个机会剖析一下自己，明确自己的奋斗目标。

话说“没有目标的船永远不能到达成功的彼岸，”职业生涯规划让我们明确了自己未来的职业目标，并且以实现这个目标要求时刻约束自己，给自己寻求更加专业的知识和丰富经验的动力。

今天站在哪里并不重要，最重要的是你下一步迈向哪里。职业生涯规划对于每个人来说都是必不可少的，对于我们大学生就更加重要。大学时代是人一生中的黄金时代，也是一个人的性格形成和能力发展一个重要的阶段，大学生做好职业生涯规划规划，结合自己的职业生涯目标，才能使大学的学习更加有效。

二.自我分析

1.我的性格

作为一名工科的普通女孩，我的性格处在内向和外向之间徘徊，因为我有时表现开朗、活泼，有时却沉默寡言。大多时候在与陌生人交流时不太放得开，而且我的心理素质不太好，尤其是在公共场合发

言时会感觉特别拘束，不过我的脾气很好，不会轻易与同学翻脸闹矛盾等，我最大的性格优点就是为人着想，善与人为乐，非常热心，大部分时间做事还是很有耐心，虽然有的时候会有一些懒惰情绪，但总体来讲是属于事实干型的人，毕竟我不是出身很富裕的家庭，我从小就知道无论怎样我都要靠自己的努力去争取自己的幸福。

2、我的兴趣

说实在的我一直也不太清楚自己感兴趣的是什么，高考完报志愿时也是如此，感觉自己学什么都可以，没什么太大的感觉，到如今学了将近两年对自己学的东西也没有觉得看到很开心，很乐意去学的感觉，上大学以来室友们经常说我记忆力很好看过的数字基本可以过目不忘，我便开始发现自己可能一直对数理方面有着浓厚的兴趣。尺有所短寸有所长，相信我可以把自己的兴趣点找到。

3、我的价值观

虽然自己无法像伟人那样对国家和社会做出巨大的贡献，但是我会尽自己最大的力量做好自己，坚持积极地生活态度，保持良好的心态，遇到挫折永不气馁，面对困难勇于挑战，做好吃苦耐劳的准备迎接坎坷与挫折，尽自己最大的努力向自己的梦想靠近，坚持不懈，直到成功。

4、我的能力

作为一个大二的学生，能力方面还是十分欠缺的，目前来讲，我在各个方面并不是很突出，成绩只能说还好，学生工作不多，但是我一直在努力，我一直坚信，天道酬勤，我相信经过四年的积累与学习，即使自己不能才华出众，但是绝不会庸庸无为，我会尽自己的努力做到最好，经过大学一年半的学习，我发现自己能力有很多方面的不足，首先交际能力不太好，欠缺主动学习的精神，不喜欢独立思考，应当学会钻研，作为一个工科女生，我应当学会多思考，多学习，具备创新的能力以适应社会的需求。

二．专业就业方向及前景 分析

材料物理专业提供物理学、材料科学、材料化学和材料物理的基本理论、基本知识和基本技能的系统学习，材料探索、制备与合成的思维与技能等方面的基本训练，以及材料加工、材料结构与性能测定

及材料应用等方面的专业训练，旨在帮助学生掌握材料物理及其相关的基础知识、基本原理和实验技能，具备运用物理学和材料物理的基础理论、基本知识和实验技能进行材料探索和技术开发的基本能力，能发展成为在材料科学与工程及其相关交叉学科（材料、物理、化学、生物、医学等）继续深造或在相应领域从事材料物理研究、教学、应用开发等方面的创新性人才。

由于当今以服务于高科技，现代工业和国防为主的现代材料或新材料的需求量越来越大，新材料的研制与开发速度也越来越快，因而涌出的新概念、新理论、新技术、新方法、新工艺、新产品和新问题越来越需要材料学家和物理学家等共同努力来归纳、整理、总结及创新。由此产生的材料物理专业无疑是多学科知识交叉、渗透的结果。它给现代材料的研究、开发和应用以及相关科学的发展带来了新的空间。为新材料的可持续发展提供完善而系统的理论指导和技术保障。因此，材料物理专业的就业前景十分广阔。

毕业生适宜到材料相关的企业、事业、技术和行政管理部门从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作，适宜到科研机构、高等学校从事科学研究和教学工作，可以继续攻读材料相关的工程学科、交叉学科的硕士学位。

三．职业分析

材料物理专业乃至整个材料科学专业，毕业生可能面临的问题是，由于很多高校建立材料专业的背景不同，兼之材料科学作为专业名称提出来，又不是很长时间的事情，造成很多就业单位不了解这个专业的人才究竟是做什么的。

所以毕业生在应聘的过程中应该首先澄清自己更细致的研究方向，比如，研究电子材料的材料物理专业学生，则可以考虑到与之相关的电子元器件行业，研究高分子材料的学生，则可以考虑到与有机分子化工有关的领域求职。

对于材料物理专业的毕业生来说，面临的几种选择中，出国相对来说比较容易，难度比那些热门专业小得多。考研的话，除了上述较好的学校之外，还有中国科学院的一些相关研究所可以考虑。就业方面，几个热门方向还是比较好的，但还是以研究工作居多。

SWOT总结：

通过对行业自身环境的内外分析。得出以下结论，在剩余的不到三个学年内将更加努力的学习和锻炼，毕业时初步能达到就业的所需标准。但是自身整体能力和所掌握的系统知识并不能满足内在需求，对自我实现的需求存在一定的制约。故决定继续学习深造。在大三大四学习期间，着重考虑弱点因素和机会因素，努力使弱点趋于最小，使机会趋于最大。

五．实现职业目标的具体计划与行动

随着就业压力不断增大，再加上学科的要求我打算读完本科后去读研究生。

毕竟对于材料物理这个专业大学四年能学到的东西确实不多，在北京理工读博士的哥哥也告诉我，本科四年学不到精髓性的知识。经过将近两年的学习，对自己所学专业的了解，选择读研才是最好的路。奋斗计划

1.每周必须抽出一天去图书馆，读一些专业书籍或是自己喜欢的书。

2.身体是革命的本钱，在学习的同时不能忘记锻炼身体，保证良好的作息时间是十分必要的，每周爬一次岳麓山，每天必须走1小时的路程。

3.计算机二级已经考过，三级根据自己以后的情况与要求决定考还是不考。

4.交际能力组织能力等有待提高，每学期参加一到两个活动或是登台，或是团队合作均可。

5.大二下学期务必提高自己的英语成绩，英语六级必须考过。这个暑期到企业进行实习，了解自己将来可能的工作环境。

大二下学期的成绩必须保证比上学期有进步，哪怕是小进步，尽量让自己进入保研范围之内，最差保本校。

6.大三阶段进入材料院创新实验室，提高自己的动手能力。下学期如果自己成绩不是很理想，不能保研或是有很大风险的话，开始准备考研，确定自己要考哪所学校。更不能忘记的是认真学好自己的专业知识，为自己将来的工作学习打好基础。同时还要开始多了解专业就业动态，与相关方面的知识。下学期之前英语六级必须达到优秀。

7.大四如果读研道路还算顺利的话联系导师，做好继续学习的准备工作。假如由于各种原因放弃读研的话，就要选择就业了，就业的话还是喜欢与自己专业相关比较好，最好能对口，大四上学期有企业过来面试，或有招聘会的话要多参加，多实践。在自己的不断努力下和与老师同学的不断交流下完成毕业论文，通过不断地成熟与进步，由毕业走向就业，由学校走向社会。

六．总结

经过一年半的大学学习，或多或少还是有些收获，自己比以前成熟了很多，虽然这个职业规划并不完美，但也是总结这么多年的学习与收获，认真的自我剖析后完成的，我会尽自己最大的努力做到尽善

尽美，毕竟未来不可预料，我也无法确定今后走的是那一条道路，这就需要我在今后的日子里根据具体情况慢慢调整，做出不同的计划。人生的过程并不因结果而精彩，因奋斗的过程而辉煌而难忘，有了明确的目标与计划，我会更有动力的为理想而奋斗，大学不仅是知识的海洋，还是磨练性格、完善自我、锻炼能力的小社会。在这知识的海洋中，要找到自己的兴趣所在和职业理想，并为自己的梦想不懈努力，相信终有一天会实现自己的理想。

参考文献：

中国大学生创业网http:///

《职业生涯规划学习指导》--杜爱玲

《职业生涯规划：自测、技能与路径》—唐娜 J.叶纳(Donna J.Yena)《大学生职业生涯规划与就业指导研究》--钟永强;雷蕾科技信息第5期2010

《浅谈大学生职业生涯规划与就业指导》--刘婧莉科教文汇第32期2008

《材料物理导论》

中国学术期刊网http:///

201

2年4月6日

附录：

1.调查报告

大学生就业问题与职业规划 篇5

课程编号:10056 总学时：32； 学分：2 适用对象：全校各专业的学生

一、课程性质、目的和任务

本课程是面向全校学生开设的基础(技能模块)课，主要是提供学生解决职业生涯问题、决策制定及就业的知识基础，全面了解国内的就业形势，掌握国家和地区有关大学生就业的方针政策，转变就业观念，熟悉就业程序，掌握就业技巧，顺利实现由学校到职场的过度。

通过本课程的学习，一方面使学生能够了解自己，了解职业，了解职业生涯的发展和规划的决策方式，使他们在职业生涯道路上能够进行有效的职业决策，保持在正确的职业发展道路上；另一方面，使学生全面了解就业和就业过程的基本知识，重点分析掌握当前大学毕业生的就业形势，掌握国家有关就业政策，使学生树立正确的择业观念，掌握初步的求职方法和技巧，从个人实际出发，主动适应社会需要；学会自己求职择业；掌握适应岗位的技巧，做一名合格的社会劳动者。

二、理论教学目的、内容与课时安排

（一）大学生职业生涯规划（建议学时数：8学时，其中讲课学时4，活动课学时4）教学目的：了解如何把相关认知方法运用到个体的生涯决策和问题解决中；认识独特的个体信息对生涯发展的影响；使学生了解新时期的就业观念，掌握职业生涯的设计和规划，重点掌握职业的自我认识与自我决策。帮助学生树立正确的职业价值观，树立现代的竞争观，树立自强自立，多元、多形式的就业观；指导学生掌握职业生涯规划与设计的步骤，影响职业生涯规划和设计的因素，职业生涯设计中常见的问题；引导学生实事求是地自我认识和自我评价，坚持正确的择业原则，科学地把握择业决策的程序，设计好自己的生活道路。

教学内容：

职业生涯规划导言；职业生涯理论；职业生涯设计：职业生涯设计的基本步骤、影响职业生涯设计的因素、职业生涯设计的基本方法。

教学提示: 重点：职业生涯设计的基本方法。难点：职业生涯设计。

（二）职业素质（建议学时数：4学时）

教学目的：了解职业素质的定义，掌握劳动者职业素质的构成，重点把握职业岗位群及其对劳动者素质的要求，引导学生提高自己的职业素质。

教学内容：职业素质的构成，职业岗位群，职业岗位群对大学生提出的素质要求。教学提示: 重点：职业岗位群对大学生提出的素质要求。难点：职业岗位群对大学生的素质要求。

（三）创业教育（建议学时数：4学时）

教学目的：通过教学，使学生了解自主创业的含义，了解国家鼓励大学生自主创业的政策，了解自主创业必备的基本素质、能力和条件，重点使学生明确大学生自主创业的作用和意义，注重自主创业意识的树立和培养，掌握自主创业的程序，创办企业所需条件，创办企业程序等。教学内容：创业的内涵与意义，创业准备及一般创业过程，成功创业的基本因素和创业过程中的常见问题，大学生创业的相关政策法规。

教学提示: 重点：创业准备、大学生创业的相关政策法规。难点：创业过程。

（四）求职准备（建议学时数：8学时，其中讲课学时5，活动课学时3）

教学目的：使学生掌握求职材料准备的基本要求，了解就业信息的特性，内容和作用，掌握获取就业信息的方法和渠道，懂得就业信息的整理和使用，自荐的方式和技巧，精通面试的形式和技巧，笔试的方式与技巧。从而帮助学生及时获取就业信息，及时整理，分析和处理来自各种渠道的就业信息，学会如何推销自己，达到顺利就业的目的。

教学内容：求职材料的准备：简历的作用、简历制作的技巧、求职信的写作要求；面试技巧：面试类型和技巧、模拟面试、求职信息的获取和选择。

教学提示: 重点：求职信的写作要求、面试技巧。难点：面试技巧、模拟面试。

（五）大学毕业生就业形势与政策（建议学时数：2学时）

教学目的：了解就业和就业指导的基本知识及国家就业政策；使学生了解当前的就业政策、法规，了解就业的一般程序，重点掌握国家对毕业生就业的相关规定、就业的优惠政策、各地接收毕业生的有关规定等，通过毕业生就业市场等方式，实现顺利就业。

教学内容：当前高校毕业生就业的形势分析，大学生就业压力大对社会稳定可能造成的影响，关于毕业生户口和档案管理问题，关于签约、违约和改派问题。

教学提示: 重点：毕业生就业的形势分析。

难点：毕业生户口和档案管理问题，签约、违约和改派问题。

（六）就业心理问题自我调适的方法和技巧（建议学时数：4学时）

教学目的：了解心理素质对毕业生就业的影响，懂得如何培养良好的就业心理素质，学会预防毕业生常见的心理问题，掌握就业心理问题自我调适的方法和技巧，以积极的心态面对择业。通过对社会、职业和自己的认知，树立良好的形象，建立和谐人际关系，积极适应职业角色和社会环境，培养学生尽快适应社会的能力，做好从“学校人”到“社会人”转变的准备。

教学内容：毕业生就业常见的心理问题分析，就业心理的自我调适，学生角色与职业角色的转换。

教学提示: 重点：就业心理的自我调适，学生角色与职业角色的转换。难点：学生角色与职业角色的转换。

（七）劳动合同与权益保护（建议学时数：2学时）

教学目的：使学生了解就业协议的内容，签订就业协议书的作用，就业协议签订的原则、步骤、程序以及无效协议、就业协议解除等常识性知识，明确签订就业协议应注意的事项，懂得运用有关法律武器保护自身的权益，掌握就业过程中权益保护的途径，以便大学毕业生明确在就业中自身的基本权利和义务，从而自觉地维护权利，履行义务。

教学内容：劳动合同的订立、变更、解除与终止，劳动者权益维护。教学提示: 重点：劳动合同的订立、变更、解除与终止。难点：劳动合同的订立。

本课程实践环节主要通过典型案例讨论、创业讲座、现场制作求职自荐书、模拟面试、邀请公司人力资源部部长做专题报告等形式展开实践教学活动。

三、课外习题及课程讨论

要求学生课后多阅读相关书籍、杂志，多学习、借鉴职场成功人士的经验。

四、考核方式

考核方式分为以下两部分：完成书面作业的方式进行考核、活动课参与质量考核。

五、建议教材及教学参考书目

（一）建议教材：

《大学生就业与创业指导》，大连理工大学出版社，2007年7月第1版

（二）参考书：

1．《大学生大学生职业生涯规划（理论与实务）》，暨南大学出版社，2006年10月第1版。2．《职业生涯发展与规划》，教育部高校学生司组织编译，高等教育出版社,2005,第1版。3．《大学生就业指导》，蒋胜祥主编，浙江科学技术出版社,2003年第一版。

4．《大学生就业指导教学大纲（试行）》，全国高校毕业生就业指导中心组编，高等教育出版社，于1997年4月出版（内部赠送）。

5．《职业指导教学训练大纲》，劳动和社会保障部制定。

6．《职业与就业政策指导》，劳动和社会保障部培训就业司编写，中国劳动社会保障出版社，2003年7月第一次印刷。

7．《大学生思想道德修养与法律基础》，楼锡锦、石华琴主编，浙江大学出版社，2005年。8．《 大学生思想道德修养》，刘玉殿主编，山东大学出版社，2002年。

9．《与公司同呼吸》，孟 森 编著，清华大学出版社，2006年8月第1版 2006年8月第1次印刷。

六、说明

本课程分两阶段开设，第一至三篇于第1学期面向一年级新生开设，第四至七编内容于第5学期面向毕业班学生开设。

制订人：郑孝华 2008年11月学习是成就事业的基石

大学生就业问题与职业规划 篇6

姓名姚瑾瑾

学院外国语学院

班级11级英语2班

学号1171120226

【摘要】职业生涯规划,关系着一个人能否在社会中找到自己的位置并且走向成功。目前,大学生职业生涯规划定位不准确,学校对大学生的职业生涯规划重视程度不够,高校职业生涯规划辅导工作滞后。无论是高校还是学生都要转变观念,增强职业规划意识,激发学生的兴趣,使学生树立正确的理想和目标,提高职业生涯规划指导教师的素质,高校更要重视大学生的职业生涯规划建设。

【关键词】大学生 职业生涯规划 问题 措施

大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。职业生涯规划的有无及好坏直接影响到学生大学期间的学习生活质量,更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。但目前在大学生的职业生涯规划中仍存在不容忽视的问题。1 大学生职业生涯规划中存在的主要问题

1.1 学生对职业生涯规划比较茫然,定位不准确

经过高考进入大学的学生,可能会突然之间失去了目标,不知道干什么,对学习、生活甚至毕业以后都比较茫然,于是出现盲从,考研热、出国热、考证热等。有的大学生对自己的兴趣、爱好等各个方面缺少

充分了解和掌握,在临近就业时无所适从,在择业的时候存在很大的盲目性。更有一些大学生,对自己的能力和水平估计不准确,忽视专业能力和专业需求,忽视单位发展潜力和个体发展前景,不能对自己进行正确定位,择业时片面求高求好,致使难以找到合适的工作。

1.2 学校对学生的职业生涯规划重视程度不够

我国高校长期以来关注两个中心:教学和科研。没有把职业生涯规划放在一个重要位置,甚至还将就业指导和职业生涯辅导等同,职业生涯辅导工作通常是由就业指导中心附带完成。也没有意识到职业生涯辅导是一个专业性要求极高的职业领域,导致在政策、资金、人员上投入极少。在出现了大学生就业困难,教育行政部门要求招生名额同就业率挂钩,就业率低的专业将被限制或停止招生时,才引起了各高校的关注。但高校关注的是就业率,没有从根本上意识到要关心大学生的职业生涯发展问题,以至于高校职业生涯规划辅导人员在数量上和素质上远不能满足大学生职业生涯规划的需要。大学生在整个受教育阶段很少接触到职业界的各种信息,就业的时候难免会困惑。

1.3 就业指导缺乏系统性、动态性和持续性

大学生职业生涯规划作为贯穿大学生整个大学阶段乃至大学生以后发展方面和目标的一种设计,需要从学生步入大学校门就开始,这从根本上说是符合大学生的发展需要的。但很多高校却集中在毕业之前,没有贯穿大学教育的全过程,高校对职业指导课程在职业发展教育中的重要性的认识还不够。日前还有相当一部分学校的就业指导仅在毕业生中进行,内容一般是提供招聘信息、解说就业政策、指导求职

简历制作、组织招聘会等。这只能给毕业生就业提供应急帮助,满足求职时的部分需求,但是从一个人的整体职业生涯来看,忽视了早期的职业生涯规划的指导。加强大学生职业生涯规划的对策

2.1 转变观念,增强职业规划意识

转变观念不仅包括学生,同时也包括学校。由于从小到大受应试教育的影响,学生在学校的象牙塔中了解社会、认识社会的机会并不多,对市场的运行机制,对人才的需求缺乏具体的认识。学校可以在大学生中开展职业生涯规划教育,帮助大学生树立自我管理、自我发展、自我成才的意识,更新其发展观念;引导大学生正确认识自我,进一步了解社会,看清理想与现实的差距;引导学生根据其自身实际、社会要求和社会发展趋势明确今后的职业发展方向,确立大学期间的学习目标,学会有目的地构建知识、能力、素质结构,逐步树立正确的就业创业观;促使学生学会运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强自身的职业竞争力,为今后的职业生涯打下坚实的基础。

学校要抛开传统观念的影响,不要注重结果要注重过程,学校必须认识到,毕业生的就业率仅仅反映了本校培养的学生的基本素质,本校教育成功与否,更大程度上要通过更长的时间,以学生在社会上长期发展中所体现出来的竞争力、适应力等综合素质来体现。如果学校只重视学生的一次就业率,忽视了整个大学期间对学生就业指导的培训,那么也不利于学校的长远发展。

2.2 激发学生的兴趣,使学生树立正确的理想和目标

兴趣是最好的老师,学生选择符合自己的兴趣爱好、特长,适合自己个性特点,同时又能够满足自身需求的职业岗位的努力中,职业生涯规划可以为学生提供有效的帮助。学生在经过自己认真选择的职业岗位上工作,利用自己的特长和优势努力创造业绩,取得成功,实现人生理想。

2.3 提高专门教师的素质

学校要在就业中心以教师编制引进心理学、人力资源管理、高等教育学、社会学等专业背景的硕士学位及以上人才,然后对这些专业人才进行相关的培训与实践锻炼,以胜任就业指导专职教师的工作。这样才能满足学生对职业生涯规划、职业测评、求职技巧、职业咨询知识的需要。

2.4 学校要高度重视大学生的职业生涯规划建设

高校要高度重视大学生的职业生涯规划建设,要多方面的投入。从学生入学开始,要循序渐进的导入职业生涯规划课程,并且要安排足够多的学时。可以开设网站,由专门的职业规划老师负责通过各种方法对个人进行专业的网上职业辅导咨询,给个人提供符合个性化的职业发展解决方案,以达到实现个人职业潜力的最大化。在学生的第二课堂中,可以加入成功人士的职业规划讲座等等。此外,在学生的实践环节中如学生的认识实习、生产实习、毕业实习等不必严格按照专业培养计划由各个二级单位实施,学校可以先拿几个专业试点,由学校的单独部门和就业指导中心联合负责,找学生对口的企业等实习,根据需要延长实习周数,不必认识实习1周、生产实习2周等,而学生一方面

探索个人对职业的适应能力,另一方面为就业作铺垫,抉择是否到实习单位就业。学校要跟踪进行过程控制,探索有益的经验。

参考文献

大学生就业问题与职业规划 篇7

关键词：职业规划,大学生就业

要突破大学生就业的瓶颈, 有效解决大学生由于盲目就业而造成的人职之间的不匹配现象, 最大限度地实现个人的人生价值, 科学、系统的职业生涯规划教育与及时有效的就业指导将起到强有力的促进作用。

大学生职业生涯规划与就业指导贯穿于学生在校的整个时期, 是在他们最重要的黄金时代所做的全面系统的人生规划。毫无疑问, 这一规划将有利于大学生树立科学的职业理想, 确定奋斗目标;有利于促进大学生的全面发展;有利于大学生提高综合素质, 增强就业的核心竞争力。

1 有利于指导大学生的职业定向, 明确奋斗目标

职业选择是人生价值的初步定位, 能够选择一个理想的职业, 对人一生的发展至关重要。然而, 很多大学生受传统择业观的误导, 往往追求的并不是适合自身发展的职业, 比如追求政府机关, 向往高薪热门职业, 迷恋沿海发达地区等等。孰不知不适合自身的发展, 再好的职业也谈不上“理想”。而相反, 如果一进校门就能培养树立正确的择业意识, 科学地评价与认识自我, 找出自己感兴趣的领域, 确定自己能干的工作即自己的优势所在, 明确切入社会的起点及提供辅助支持、后续支援的方式。其中最重要的是明确自我人生目标, 即给自我人生定位。自我定位, 规划人生, 就是要明确“我能干什么?”、“社会可以提供给我什么机会?”、“我选择干什么?”、“我怎么干?”等问题, 合理地选择职业方向, 瞄准能够最大限度发挥自己潜能的职业方向, 有意识地锻炼培养自己的核心能力, 提高综合素质, 这样的职业生涯才有可能是精彩的。

2 有利于促进大学生的全面发展, 实现人生价值

大学生正处在身心全面发展的青春期, 各种心理矛盾冲突相互交织, 是一个迅速趋向成熟而又未真正成熟的阶段。比如:希望正确认识社会, 但又缺乏辩证思考的能力;追求自我价值实现, 但动机功利化;智力发展达到高峰, 但缺乏辨识能力;自我设计愿望强烈, 但自我评价片面;要求独立, 但又心存依赖等等。此外, 由于大学生面临着升学、就业、恋爱等等人生的一切基本问题, 故常常会偏离正确的发展方向, 对自身的定位和未来的职业方向也没有清晰的目标和计划。正是以上诸多矛盾和职业生涯的盲点, 导致大学生渴望实现人生价值但又往往具有盲目性, 难免遭受挫折。现代教育理念, 实际上就是注重开发学生潜能, 以学生可持续发展为第一要务。而大学生职业生涯规划, 正是注重对学生进行个性化的就业指导, 把学生的全面发展作为落脚点, 以一种长远的发展眼光指导生涯规划, 使学生实现高峰体验和个人价值的最大化。

3 有利于提高大学生的职业素质, 增强职业能力

知识经济时代的到来, 对人才素质提出了更高的要求, 过去单一专业倾向的人才培养已无法适应时代的要求, 是否具有健全人格, 是否善于与人沟通和交往, 是否对工作倾注激情与责任等综合素质, 越来越受到用人单位的关注, 也就是要提高从业者的职业素质。职业素质的形成是一个长期的过程, 通常要经过相当长时间的学习和实践锻炼过程才能完成。在先天条件基础上, 经后天教育培养、训练, 构筑了个人的的职业生涯素质结构, 总体上看, 由能力、人格、理念和健康四要素组成 (见图1) 。

开展大学生职业生涯规划, 正是强调学生根据自己的实际情况, 自我设计未来, 并根据自己的发展目标, 立足当前, 形成个性化的自我培养与锻炼的教育方案。在学习和实践中不断完善个人的职业能力结构。励炼个体的学习力、耐受力、修炼情商和完善逆境情商等等职业能力, 这都将成为未来社会核心竞争力的组成要素。

一个适合自身的职业规划是不断发挥自我的长处, 修正自己的不足, 在实践中不断自我肯定与进步的过程。大学生在清楚的了解自我之后, 就要对症下药, 对自身阻碍个人职业生涯发展的不利因素, 无则加勉, 有则改之。重要的是对劣势的把握、弥补, 做到心中有数。注意分析: (1) 问题产生的原因, 是自身素质问题、人际关系问题、还是工作本身的问题? (2) 自我修正的可能性与手段, 可通过什么方式、方法, 是知识学习、专门业务培训还是改变职业方向?如何在学习班和实践中完善自我, 如争取与自己职业兴趣方向相关的社会活动、寻找社会实践等, 尽早深入社会, 了解社会。这都要靠自身来促进自己, 没有任何人来督促, 完全是一种自我不断磨练的过程, 通过实践经验和能力的积累, 自身的社会化程度也提高了, 也相应培养了自己在社会中的开拓进取精神和勇于探索实践的能力。这是深受用人单位欢迎的人才, 自然也就容易脱颖而出被用人单位相中。

素质缺憾, 在人才市场竞争中失利。部分学生确实想尽早落实就业单位, 要求也不是太高, 并且积极寻找就业机会, 但遗憾的是在竞争中屡战屡败, 或者最后找了一份很不理想的工作。这些学生失败的原因在于综合素质不高, 甚至某方面的素养有致命的缺憾。一是学业方面的缺憾。有的人读书期间多门功课不及格, 最后一个学期还忙着重修补考, 连起码的毕业证书都不能保证拿到, 更谈不上有可以佐证自身各方面素质的材料。在没有心思、没有实力、没有足够的时间去找工作的情况下, 找工作当然会四处碰壁。二是能力方面的缺憾。有的学生成绩不错, 过硬的证书也不少, 但找工作就是不顺利。其中主要原因是能力素质不高。用人单位看重的包括说话办事的能力、沟通合作的能力、交际公关的能力, 尤其是灵活运用所学知识创新、创造、解决实际问题的能力等, 他们十分缺乏。三是个人修养方面的缺憾。有的学生其他方面条件都不差, 但在找工作的过程中或在单位实习的过程中明显暴露出自己这方面的不足, 结果与条件不错的单位失之交臂。所以, 个人的思想、道德以及文化修养对一个人走向社会是相当重要的。表1毕业生对自身就业竞争力评价反映出超过三分之一的同学对自己的竞争实力表示怀疑。

4 有利于大学毕业生择业和就业

它使大学生由被动就业变为主动择业。随着市场经济的发展, 我国产业结构大规模调整, 行政机关、事业单位进行机构调整, 企业关停并转, 人员分流下岗, 就业形势十分严峻, 竞争非常激烈。同时新的职业不断产生, 新的岗位不断增加, 以致过去“学一种技术, 用一辈子”的情况大大减少。在这种就业新形势下, 容易导致一些大学生迷失学习方向, 失去学习动力。因此, 大学生迫切需要得到相应的职业生涯指导, 明确自己今后的职业生涯目标和发展方向。同时在良好的就业指导帮助下顺利达成就业愿望。

大学生们按照职业生涯规划理论加强对自身的认识与了解, 找出自己感兴趣的领域, 确定自己能干的工作即自己的优势所在, 明确切入社会的起点及提供辅助支持、后续支援的方式。在大学四年的生活和学习当中, 其实每个大学生都有很多机会去发现未来真正适合自己的职业。比如通过实习, 通过勤工俭学, 通过很多短期的学生社团活动, 真正了解工作的性质, 也了解自己的兴趣。规划方向:就业四年中时刻关注就业的“潜在目标”其中最重要的是明确自我人生目标, 即给自我人生定位。自我定位, 规划人生, 就是要明确“我能干什么?”、“社会可以提供给我什么机会?”、“我选择干什么?”“我怎么干?”等问题, 使理想可操作化, 为介入社会提供明确方向。这有利于大学生寻找人生真实的使命, 明确自我人生目标, 为就业打下基础。

5 有利于大学生视职业为事业而努力奋斗

哈佛大学的一项追踪研究表明, 没有明确目标的职业生涯是很难获得成功的。实际上, 所有职业中, 只有4%的人能获得成功, 而他们之所以成功的共同点都在与他们为自己的职业生涯早早确定明确的目标, 并且始终坚持。因此, 对大学生来说, 大一就得制定职业生涯规划。规划做得越早, 离成功就越近。宝洁北京市技术有限公司高级人力资源经理郑云端也认为是这样。据他透露, 该公司在中国每年招聘100名左右的应届毕业生, 凡是职业生涯规划做得早的人, 现在大部分都成为总监、副总监或高级经理。这是由一个好的职业生涯规划产生的作用:其一, 职业规划中的职业能帮助你的事业发展及争取许多机会;其二, 使你的努力有个较为适合自己的方向和目标, 让你从容地掌握你的职业动态和发展方向, 效率更高, 更易获得成就;其三, 在心理上提供一个大的优势, 使自己能够掌握自己的方向, 增加自信和自主的能力, 不易受到别人的干扰;其四, 有助于实现自身的价值, 同时有可能给别人产生有益的影响。

6 有利于高等院校品牌、信誉的建立, 从而提高毕业生就业率

现今, 大学生就业成为检验学校质量的试金石。由于职业生涯规划的建立使大学生明确人生使命, 确定了自我的人生奋斗目标, 把“要我学”变为“我要学”, 自觉进行终身学习, 从而有了较好的职业发展、学校的知名度也打响了。学校的知名度打响后, 用人单位对该校毕业的学生自然特别青睐, 就业率也就上去了。

就业竞争实际上就是综合素质的竞争。通常用人单位需要有高尚职业理想、正确职业观、开拓进取的创业精神的人才。进行职业生涯规划要求了解用人单位在选择人才时对人的品德、素质的综合要求, 从而制定出合适的规划。然后按照规划去实施, 激发自我塑造意识, 提高自己的综合素质, 这样就容易在就业竞争中站稳脚。

参考文献

[1]姚裕群等.职业生生涯规划与发展[M].北京:首都经济贸易出版社, 2003.

[2]雷骅宇.GCDF全国首届大学生职业规划调查[J].中国大学生就业, 2006, (2) .

[3]郝颖, 丁广龙.职业生涯规划与大学生就业关系研究[J].重庆工商大学学报 (西部论坛) , 2005, 4.

[4]陈军, 董丁戈.职业生涯教育与人的全面发展[J].中国大学生就业, 2006, (3) .

大学生就业问题与职业规划 篇8

关键词：高校贫困生 就业困境 职业生涯规划

目前，大学生毕业人数越来越多，而社会对于人才质量的要求越来越高，致使很多大学毕业生不能够满足企业的需求，大学毕业生就业形势变得非常严峻。高校贫困大学生越来越多，一旦其就业出现困难将难以在社会上生存发展。大学毕业生的职业规划非常重要，其影响着大学生的一生，因此加强大学生的职业规划教育，为促进大学生就业具有十分重要的推动作用。

一.大学贫困生就业困境具体表现

1.综合素质不高。贫困学生很多来自于经济相对落后区域，其教育理念和教育质量相对落后，学生自小形成了文化教育观念落后等问题，其综合素质相对较低。农村学生长大考上大学进入大城市，贫困学生逐渐发现自身存在着很多方面的不足，自身综合素质不高难以与其他学生相比，于是在学习过程中就会产生一种自卑情绪。贫困生面临着巨大的经济压力，不断参加各种兼职或者全身心投入到学习之中，根本无暇关注校园各种文化活动。贫困生的综合素质较差，在就业中占据着天然劣势，急需进行职业规划教育，为职业选择提供重要指导。

2.就业和择业观偏差。贫困生从小受到了家庭成长环境的影响，贫困学生在就业取向上同其他大学生相比，表现出两级分化严重。由于部分贫困生不能够正确对待贫寒问题，在就业取向上处于相当消极状态，甚至出现破罐子破摔等问题。贫困生从小受到经济压力使得学生必须背负父辈和亲人的希望，很多学生不愿意从基层做起，极易出现眼高手低情况，这将严重影响大学生职业选择。

二.针对贫困生开展职业规划必要性

1.有利于学生健康成长。当前大学生面临职业选择和竞争压力的时候，贫困生比较容易出现茫然和自我迷失等问题。贫困生在追求金钱和真理的同时，很多理不清其内在关系和矛盾，出现盲目追求金钱。贫困大学生入学之后，通过有针对性开展职业生涯规划，这将有利于帮助学生树立发展目标，在大学生活中积极做到知识储备、能力锻炼，以增强学生们的责任感和使命感。

2.有利于提高学生的综合素质。学生的职业规划必须建立在对自身条件有所认识的基础之上。大学生缺乏相应的职业规划经验，必须通过专业的职业评测来确定自己的核心价值观念和个性特点。贫困大学生要充分认识自己，必须明确自己的劣势和优势，最大限度发挥出自己的潜能。

三.加强贫困生职业生涯规划的策略

1.树立正确的职业生涯规划观念。学校教育时必须要树立起职业生涯规划观念，尤其是对贫困生要加强职业规划教育，在实际工作中要实实在在展开，不能够仅仅将职业生涯规划流于形式，必须落实各项措施。另外在学校中对于贫困生还应加上就业指导做好教育宣传，积极引导贫困大学生主动参与到自己的职业规划之中。

2.建立贫困生档案掌握贫困生基本情况。职业生涯规划对于每个人都不一样，其主要是对学生们职业技能、职业要求、人生价值以及心理状态等进行全方位评估。职业生涯规划教育作为大学生一生都会产生影响的课程，必须要收集大学生有效信息，开展职业生涯规划确保大学生毕业之后能够顺利走向职业化道路打下基础。贫困大学生作为一个非常特殊的团体，具有其特殊的性质，通过职业生涯规划教育可以为学生提供非常良好的保障就业途径，促进大学生就业非常重要。

3.开设贫困生就业指导课程。对贫困大学生开设职业生涯规划课程，对于帮助贫困生准确定位职业生涯具有非常重要的意义。可以通过职业生涯规划对其沟通能力、合作能力、抗压能力、组织协调能力以及领导能力等均进行了一个评估，对于其职业选择非常重要。可以直接开设职业生涯规划课程或者邀请一些企业人士开学术演讲会，让学生们从他们的讲述中学习成功的经验，进而不断完善自身的职业规划。

4.开展职业咨询服务帮助大学生进行职业发展定位。很多大学生缺乏职业发展定位，甚至一些学生在毕业之后显得非常迷茫，对于未来干什么事情毫无计划、一片迷茫。因此学校可以提供职业规划咨询服务，让更多大学生了解职业规划的重要性，从指导教育中来不断提升大学生的职业素养。从根本上促进大学生对于职业生涯规划的认识，帮助其更好应对职业问题。

贫困大学生作为高校重要组成部分，因此必须做好贫困学生的就业指导工作，以确保贫困生能够顺利找到工作。高校开展有针对性的职业生涯规划教育，对于大学生毕业找工作是一件非常重要的事情，必须将这些准备工作做好，才能够有效帮助学生做好职业选择。

大学生就业问题与职业规划 篇9

1-5CBDAB

二、简答题：

1、如何申请暂缓就业，如何解除暂缓就业

办理暂缓就业手续的有关说明：

1.毕业生须书面向学校提出申请，经批准后签订《暂缓就业协议书》，并由学校在广东大学生就业在线上统一填报。

2.省就业中心根据各高校在网上上报的毕业生就业信息打印条形码（一式四份）并下发到各高校，各高校将条形码按要求分别粘贴在《暂缓就业协议书》（三份）和毕业生档案的左上角（四份材料上的粘贴的条形码必须一致），并按条形码后四位数由小到大的顺序排列《暂缓就业协议书》及档案。

3.办理了暂缓就业的毕业生必须持由省就业中心中心核发的贴有条形码的《暂缓就业协议书》原件方可办理相关手续。

如何解除

2.申请了暂缓就业，7月1日前签订就业协议或要求取消暂缓就业的，由学校直接在网上报批有关信息，7月上旬到省就业中心领取报到证。7月1日以后至学校送档案到省就业中心前签订就业协议或要求取消暂缓就业的，由学校统一到省就业中心办理派遣手续；学校送档案到省就业中心后签订就业协议或要求取消暂缓就业，按暂缓就业协议中相关条款办理。

2、如何办理改派手续

一、到你现单位所在地的政府就业主管部门（一般是人事厅局）领取改派审批表之类

二、将审批表交原单位盖章，同意改派。

三、到原单位的主管单位（档案存放地）将就业派遣报到证借出。

四、将审批表交现单位盖章，同意接收。

五、将审批表交现单位的人事主管单位（国企是人力资源部，事业单位或国家机关是人事处，非公企业是人才中介机构）盖章。开接收函。

六、将接收函、原报到证交原发证机关（报到证上盖章的部门）要求改派，开新报到证。

七、持新报到证、调档函到原单位主管单位调档。

八、持新报到证到现单位报到。

3、毕业生资格审查未获得通过时必须提供的证明材料

@院（系）签署并由学校审查盖章的毕业生就业推荐表；

@盖有校务处或院（系）公章的学习成绩表；

@各类获奖证书；

@一式三份的就业协议书（用人单位签署意见并加盖公章）；

@用人单位报上级主管部门档案。

三、简答题：

1、你所了解的职场礼仪有哪些？

握手礼仪

握手是人与人的身体接触，能够给人留下深刻的印象。当与某人握手感觉不舒服时，我们常常会联想到那个人消极的性格特征。强有力的握手、眼睛直视对方将会搭起积极交流的舞台。

电子礼仪

电子邮件、传真和移动电话在给人们带来方便的同时，也带来了职场礼仪方面的新问题。虽然你有随时找到别人的能力，但这并不意味着你就应当这样做。

在今天的许多公司里，电子邮件充斥着笑话、垃圾邮件和私人便条，与工作相关的内容反而不多。请记住，电子邮件是职业信件的一种，而职业信件中是没有不严肃的内容的。传真应当包括你的联系信息、日期和页数。未经别人允许不要发传真，那样会浪费别人的纸张，占用别人的线路。

手机可能会充当许多人的“救生员”。不幸的是，如果你使用手机，你多半不在办公室，或许在驾车、赶航班或是在干别的什么事情。要清楚这样的事实，打手机找你的人不一定对你正在干的事情感兴趣。

道歉礼仪

即使你在社交礼仪上做得完美无缺，你也不可避免地在职场中冒犯了别人。如果发生这样的事情，真诚地道歉就可以了，不必太动感情。表达出你想表达的歉意，然后继续进行工作。将你所犯的错误当成件大事只会扩大它的破坏作用，使得接受道歉的人更加不舒服。

2、谈谈你对劳动合同法的认识。

一、大学生具备劳动者资格,在现实生活中与用人单位形成的法律关系是劳动法律关系,因此应受到劳动合同法的法律保护(一)不要错误地认为就业协议就是劳动合同。劳动合同的建立：自用工之日起即建立劳动关系，用人单位应1个月内签订书面合同，否则被处罚支付双倍工资。同时新法规定，“用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同”。这样劳动者就不用担心是否签合同的问题了，如果单位不和你签合同，一年后，你就直接转为无固定期限劳动合同了，这样的法律规定将促使企业更主动地与学生签订劳动合同。试用期的期限：劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月；劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月；三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过六个月。

3、你认为目前影响大学生就业的因素有哪些？谈谈你是如何进行就业区域定位的？

1用人单位误区（过分关注文凭。不少用人机构认为，学历越高越好。第二，存在性别歧视。女大学生明显处于劣势，不少用人单位考虑女大学生生理因素、婚姻因素、成就动机，以及生育保险费和女工劳动保护费用等。第三，生源地域歧视。第四，过分看重工作经验。）2大学毕业生误区（：首先，诚信问题，第二，大学生整体素质有下降趋势。第三，大学生自身定位偏颇。都希望找收入高、待遇好的单位。）

3高校的误区（重点大学的教师一般都重视科研,而对本科生教学的责任心不强,部分教师讲课满堂灌、课后不辅导、考试标准不严、学生评价期考一锤定音。加上急功近利，不少学校不顾自身“软件”、“硬件”是否允许，设置了投资少、见效快的专业，导致专业进一步失衡，这些因素都进一步造成大学生就业困难。）就业区域定位（独生子，考虑父母问题）

4、大学生就业需要从哪些方面进行准备？

第一步：职业的选择和定位

1、职业定位是什么

与职业生涯规划相关，即根据自己所学专业、实习经历、兴趣爱好、性格能力倾向等因素，进行行业和职位的选择。

2、你需要知道哪些信息

关于自己：我想做什么?我适合做什么?我具备那些优势?

关于职业：这个职业的主要工作内容是什么?通常招聘哪些专业的学生?我是否具备相应的能力?

3、如何获取这些信息

自己思考;长辈学长，听听他们的经验和建议，尤其是可以了解到相同专业的学长都从事什么工作;网络搜索一些职业测评资料，通过简单的职业测评了解自己的性格能力倾向;专业的职业规划机构，在职业规划师的帮助下确定自己的职业发展路线。

第二步：了解求职途径、搜索招聘信息

2、需要注意的几点

筛选信息 互联网和招聘会上的信息良莠不齐，存在很多虚假信息和招聘陷阱，所以一定注意筛选信息；选择权威专业的招聘网 网上发布简历存在一定的危险性，个人信息可能会泄露，因此求职时应尽量选择权威、专业的招聘网。

第三步：根据招聘要求撰写简历和求职信

一份完整的简历应该包括：

1、中文简历

2、求职信

3、等级能力证书复印件

4、获奖证书复印件

5、实习鉴定

6、英文简历则可视情况而定

注意：简历投递问题用Email投递简历时，尽量不要使用附件形式。由于网上病毒邮件泛滥，很多HR都不会打开附件，所以应把简历信息写在邮件正文中，邮件标题则注明应聘职位。

5、谈谈你的求职经历。

招聘面试阶段

12月初去了湛江机场空管站面试。去到面试的地方后，先笔试考专业知识。考完笔试后，看云图，然后辨别，考查实际掌握情况。最后，就单独面试。面试时，先自我介绍，然后读

英语并翻译。然后提问问题，如：家庭情况，兴趣爱好，评价其他面试者，如何解决矛盾等。分析：

1，了解面试单位背景和单位文化。老师通知了招聘信息后，通过各种渠道了解招聘单位后，发现同专业有个师姐已经在那里工作。所以通过向师姐的了解，大概知道了面试时候的的流程，和招聘单位的单位文化是打篮球，使自己能有目的性的修改简历，投其所好，和做好准备。

2，做有针对性的准备。因为面试的时候要笔试，所以就要复习专业知识了。大学四年学了

太多知识了，一个星期的时间，比较难全面系统的复习一遍，所以就要有针对性的选择。了解到应聘部门是要招一名测报人员，所以主要复习方向就放在了测报上。

3，面试时，镇定对待意外状况。这次面试遇到了几个意料之外的状况，面试时，（1）要求

读英语，然后翻译。（2）评价一起面试的其他人（我们都是一个班的人去面试的），一定要讲缺点。遇到意外情况时，一定要镇定。

4，莫谈政治。这次面试我觉得自己最失败之处就是和面试官扯到了政治上，结果路线不同，造成了尴尬。