英语学习网站

英语学习网站（精选8篇）

英语学习网站 篇1

以下学习网站是根据99go99学习网站大全收录的网站整理而得的英迪网，英文学习娱乐网站，提供 FLASH 英语、游戏、音乐、短剧及 MP3 英语和音乐在线服务和英语书店、英语论坛服务。

特别提供带课文的 MP3 英语，可以一边听 MP3 一边看课文，很方便

我爱英语网，提供英文原版书籍，英语MP3听力下载，英语学习软件，英语考试题库，英文歌曲、有声读物等 http://

数码英语世界，英语教学网站。提供教与学的各类信息和在线辅导 http://

索古特英语，本站是一个中国免费学英语的网站，提供大学英语学习资源供广大英语学习者使用 http://英语好望角，包括供英语学习的录音片段，考试资料和英汉对照文章 http://

英语学习网，英语学习，培训，考试及相关内容 http://

英语情节，英，美近年来的畅销小说、经典著作读物均试听，免费下载 http://

英语麦当劳，介绍流行英语快餐概念，提供网络英文杂志，论坛，语音聊天室，电子杂志 http://

阳光英语，含基础英语，英语语法，英语作文、听力，新概念英语，英语论文 http://.cn

EachOne英语日语沙龙-每周聚会-基于上海,面向全国的英语沙龙,日语沙龙,英语角,日语角,每星期都举办聚会交流活动,联系口语,白领的乐园 http://

英语沙龙，非商业性的英语学习论坛，提供语音、视频聊天功能，英语课程，电影，新闻等 http://

旺旺英语网，英语语音电子杂志 http://

英语学习网站 篇2

网络教学是基于网络特性,利用先进的网络技术建构出一种新型的体现学习者主体地位的学习环境,从而实现教学目的的教学活动。在校园内开展网络教学,可以极大地丰富网上教学资源,引进国内外最新的教学资源和手段,提高教师运用多媒体网络教学的能力,缓解师资短缺的现象。

二、英语网站的目的

英语网站主要是为了克服课堂教学中的课时的限制,让学生接受除教材以外的更为真实丰富,生动前卫的语言材料,积极提高课堂教学的效果。同时,通过向师生提供即时性的交互学习界面来引导学生的英语学习。基于以上考虑,长江大学外国语学院创办了自己的英语网站—Engwind网站。其宗旨是帮助大家提高英语学习兴趣和能力,扩大知识面,紧跟时代步伐。网站大致有以下几个板块:校园动态、课堂教学、时事之窗、考试资讯、环球采风、美文欣赏、妙词佳句、开心一刻、考前冲刺、音乐长廊、经验之谈和国外考试等。内容丰富,范围宽广,紧紧联系英语学习者的需求。

三、网站的队伍建设

英语网站是为了更好地为教学服务,为学生英语水平提高而建立的教学辅助措施。因此,从建站初期就应该与学生进行充分的沟通,如培训学生并为他们安排各种相关工作,如网页各个板块和栏目的版主、更新员、通讯员、撰稿人等。

四、网站建设的基本原则

在建设教学网站之前,要了解师生的需求,明确教学网站的目标。从全局上讲,教学网站的建设应符合本校教学实际、教学总目标和总要求,其应遵循的基本原则如下。

1.“以学生为中心”的原则,应充分考虑学生学习英语的需要。

在英语网站设计中尽可能用多媒体手段展现教材,力求方便学生,吸引学生自主学习。

2. 内容丰富、重点突出的原则。

内容尽可丰富多彩,诸如文字、图片、声音、动画、影像等,但一定要跟这个教学网站所要提供给学生的信息有关系。

3. 可用性和安全性原则。

包括:(1)导航设计结构清晰完整,界面友好、直观、简明,路径准确,符合学习者认知心理;(2)操作简便,响应速度与学习者的操作协调一致;(3)媒体表现准确,保障网络运行流畅。界面布局美观合理,风格协调统一,图表、画面清晰准确,声音清楚易懂,动画生动逼真;(4)数据安全可靠,权限划分合理;运行稳定,可随时进行远程管理和维护。

五、网站内容设计

网站设计要做到内容详实,形式多样,统一专业。所谓内容详实主要是指网站里面所包含的英语资料要准确,具有权威性,并且要尽可能的涵盖大学生英语教学中的方方面面,包括提供互联网及与大学生英语相关联的资源或资源网络地址,实现资源配置和利用的最佳方案。所谓形式多样是指网站内容的形式不仅仅拘泥于文字和图片资料,还应包括声音和影像资料,还可采用能够进行影音互动的在线聊天室等多种模式。所谓内容的统一专业是指内容设计中要以服务大学生英语教学为主线,要明确网站面向用户是英语教师和大学生群体,网站从规模上应该体现小而精的特点。

大学生英语教学网站主要包括横向四个方面和纵向四大板块的内容。横的四个方面包括教师教学、学生学习、在线评估和教辅资料。根据英语语言学的特点,结合英语教学的习惯划分为“听”、“说”、“读”、“写”四个板块。任何语言的学习都离不开这四个方面,它们在相对独立的同时,在学习的过程中又必须相互联系相互结合,因此,这四个板块缺一不可。

六、大学生英语教学网站的实践意义

1.

从实践意义上来看,它从教学形式上极大程度地满足了当前开展的大学英语教学改革的要求,将网络教学作为主要的大学英语辅助教学手段,从而改变了以教师为中心的单一教学模式。教师也从繁重的教务、考评工作中解脱出来,成为教师教学必不可少的工具。

2.

内容丰富、资料详实的大学生英语教学网站,可以作为大学生课堂教学的有益补充和高校学生课外自学的平台,从而有效缓解多数高校扩招后外语师资匮乏,教师超负荷工作的现状。

3.

利用网络教学的各种特点,充分结合计算机与网络在声音、图像信息传输方面的优势,可以更加方便适应英语教学的要求,实现英语语言的情景教学,从而大幅度提高教学质量和效果。

4.

针对大学生以专业课学习研究为主的特点,网络的应用将使教学的时间、长度、内容更加灵活多样,符合大学生对英语教学的需求。

七、多媒体网络技术为自主学习提供支持

目前,多数高校已经引入了网络多媒体教室的设置,现代教学技术手段辅助资源的丰富和发展为大学英语教学向科技化转型提供了良好的契机。

1. 丰富教学内容,引导学以致用

多媒体网络技术提供了克服传统英语教学弊端的全新的教学方式,使抽象的、枯燥的学习内容转化成具体生动的动感内容,成为英语教学的发展趋势。互联网上有丰富的英文内容及学习材料,大大增强了学生的兴趣。语言材料的多样化,使学习者在选择时可兼顾知识的广泛性和学习的目标性。教师应该积极引导学习者学会通过互连网搜索与他们的学习研究相关的信息,帮助学生区分该数字信息的优劣,辨证的地取舍。

2. 拓宽教室概念,创造交互环境

互联网的出现为大学英语教学带来了革命性的特色,为每个使用它的人提供帮助。网络资源的多样化和便捷性使英语教学更容易冲破传统教室的壁垒,为师生提供了更宽松的空间,让他们可以随时随地访问这些在线资源。教师可以把课程概况,授课安排等上传到网上供学生浏览,学生明确整体目标和阶段目标并合理安排自己的学习时间,学生根据自己的兴趣,自主安排语言实践方案,借助网络信息组织材料,参与在线讨论小组进行各种交流。

八、结语

作为传统课堂教学的辅助与延伸,英语网站突破了演示型的简单教学模式,师生构建双向交流的平台,使课堂集中进行更高层次的语言教学成为可能。但网络教学的兴起并不意味着彻底放弃课堂教学,而是意味着课堂教学在网络的辅助之下,将大大提高其效率。未来外语教学应该是二者紧密结合,实现教学资源有效利用的一体化教学模式。

摘要：随着网络和通讯技术的迅猛发展和广泛应用,各高校相继建立了校园网,外语教学站点,并且实施校园网与互联网的链接,给学习者提供了大量充实的学习资源。本文结合长江大学外国语学院英语风网站建设,分析网站建设的形式、内容、原则等问题,探讨英语教学网站对学生自主学习的作用和意义。

关键词：英语教学,英语学习网站,英语学习

参考文献

[1]艾虎,顾哲．基于英语学习网站的自主学习能力培养[J]．黄河科技大学学报,2007,05．

[2]葛丽萍.基于多媒体网络技术的大学英语教学模式初探[J]．河南广播科技大学学报,2007,03．

[3]黄晓燕．大学英语多媒体网络教学模式新探[J]．湖南大学学报(社会科学版),2001,(S1)．

英语学习网站 篇3

关键词：英语学习网站；高中生；自主学习能力

考虑到高中生的课业任务比较繁重，尤其是课堂教学需要受到时间与空间的限制，因此学生在英语教学课堂当中获取的知识比较有限。高中生想要真正熟练使用英语，提升自身的英语综合运用能力，还需要利用丰富多样的英语学习网站，作为学习英语的第二课堂。通过从开放性极强的英语学习网站当中汲取海量的知识信息，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，对于提升其英语能力、培养自主学习能力等方面也有着较好的帮助作用。

一、英语学习网站的简要概述

现阶段在互联网当中有众多的英语学习网站，而这些英语学习网站将网络当中的各项英语资源包罗其中，集英语的听说读写和翻译等内容于一身，具有协作性、开放性和包容性。学生在网络学习环境的环境下，通过接受教师适当的点拨与指导，通过从英语学习网站当中有意识、有目的、有计划地搜集、分析和整理大量的英语学习资源，并利用其在线交流的功能与其他学习者进行互动交流，从而有效完成英语学习，并锻炼自身获取和分析知识的能力。而学生在加工和处理网站中信息资源的过程当中也能够有效提升其实践能力和自主学习能力。

二、利用英语学习网站锻炼自主学习能力

1.灵活选择英语学习网站

当前互联网当中的英语学习网站纷繁多样、形式各异，学生需要结合自身的实际英語能力和学习需求，选择合适的英语学习网站。比如说想要提升听力水平的高中生可以利用专门的英语听力学习网站，譬如说大耳朵听力网等等，在进入到网站之后，学生需要结合自身的实际需求进行下一步选择。例如学生可以通过选择与所在年级相对应的英语考试听力资源或是高考模拟听力题等进行考前英语听力练习；除此之外，学生也可以通过在网站当中浏览英语新闻或是观看英文电影等方式，不断激发自身的英语学习兴趣，提高自主学习英语的能力。鉴于利用英语学习网站进行自主学习的行为完全依赖于学生的自觉性，因此高中生在进入网站之前需要明确自身的学习目的以及需要查阅的资料或是网站的具体信息，从而有效提升搜索的准确率，避免在搜寻网站过程中出现其他无关信息造成干扰影响。

2.可与其他学者在线交流

英语学习网站具有极强的交互性，学生通过在网站上进行自主学习能够在同英语学习网站进行交流活动的同时，还可以充分利用网站自身的在线聊天功能，随时随地与其他英语学习者相互沟通与交流，互相分享学习经验或传递学习资料，进而实现共同进步。比如说在英语学习网站当中，学生可以进入“聊天室”与其他人就某一英语话题展开讨论和交流，进而有效提升自身的口语能力；或者可以将自身在英语学习过程中遇到的困难与问题上传至“聊天室”当中，通过集思广益的方式一方面有效提升学生的学习成效，另一方面也使得学生能够真正主动参与到英语学习当中，培养自身的自主探究能力。

3.上传展示英语学习成果

学生在英语学习网站当中可以通过在线完成其题库当中的模拟题、练习题等，并及时将其进行上传可以有效检验自身的英语学习水平和知识掌握情况，通过网站系统的反馈以及对题目正确率等方面的分析和判断，学生能够更加全面清晰地认识到自身在英语学习过程中存在的优势与不足，进而有针对性地进行提高与改善。除此之外，学生利用英语学习网站可以将自己的学习笔记或是学习资料上传至网站当中的资料共享区或是笔记展示区当中，供其他学习者进行评价和使用，而学生在接收到来自其他学习者的评价与反馈后能够对自己的学习成果进行改进和完善，从而在相互交流的过程中树立自信心与成就感，提升综合英语能力。

4.积极尝试新鲜网络产物

除了传统的英语学习网站之外，为了能够更加方便人们日常使用，愈来愈多的英语学习网站设置了相应的APP，譬如说专门用于帮助学生学习词汇的“百词斩”等等，而各大网站也相继开通了微信、微博公众号，学生可以通过下载相应的APP或是关注官方账号的方式，及时获取最新的英语新鲜资讯，提升学习的实效性。

三、结语

总而言之，英语学习网站具有知识内容丰富多样、互动性较强、操作方便等众多优势，不仅能够有效弥补传统课堂教学中对于时空的限制，同时还能有效培养学生的自主学习能力。学生可以通过结合自身的实际情况，灵活地选择英语学习网站完成学习，并努力克服懒惰和不自觉的“坏习惯”，培养自主学习的良好习惯，从而通过充分利用英语学习网站这一重要学习资源，不断提升自身的英语学习水平。

参考文献：

[1]艾虎，顾哲. 基于英语学习网站的自主学习能力培养[J]. 黄河科技大学学报，2015，05：46-47.

[2]谢芳清，黄若妤，钟晓菁. 基于英语专题网站的学生英语自主学习模式的探索[J]. 中国电力教育，2014，22：208-210.

英语学习实用网站 篇4

2.（美诺学习网）

16.大学英语四级考试听力MP3 100篇（VOA、BBC等及外语电视台在线收看）

22.http:///（BBC1-

7、美国CNN）

23.http:///（英语学习频道）

24.http:///tl/

25.4.http://m/flash/（VOA特别英语、VOA标准英语及英语电台）26 1.http:///catalog/list.asp?cateid=611（许国璋英语教材下载、许国璋英语听力下载、许国璋英语文本、许国璋四册文本单词语法）

27.http:///newdown/soft/3323.htm（许国璋英语教材(第一册到第四册））

法律英语学习网站集 篇5

中英对照中国法律条文 中英对照法律中国政府官方网站合同样本合同样本翻译 D3%AD%5E%AC%FC%AAk%B5%FC%A8%E5 元照英美法词典世界最著名的词典百科全书 http://dict.cnki.net/dict_result.aspx?searchword=debt+service CNKI 词典词典词典 http://dictionary.law.com/ 英英法律词典英文法律词典 http:/// 英文法律词典法律词典法律词典 http:///?Query=contract 法律词典词博词典译典通词典

国内外主要英语学习网站（范文） 篇6

沪江英语http://

BBC中国http://.cn

Shanghai Dailyhttp://

英美主要商业网站：

财富http:///

商业周刊http:///

商业周刊中文版http://

哈佛商业评论 http://

福布斯http://

经济学家http://世界权威经济杂志）

企业家http://（美国最受欢迎的商业杂志）红鲱鱼http://（美国最受欢迎的商业杂志）

金融时报http://(英国最受欢迎的商业报纸)

金融时报中文版：http://(推荐,每天一篇中英对照文章,便于学习)Stanford商学院 http://(推荐,世界上最著名的科普杂志,众多世界著名

科学家均为其撰写文章,如爱因斯坦)

美国主要杂志

时代周刊

国家地理杂志

美国新闻报道http://w

读者文摘http://

体育画报http://sportsillustrated.cnn.com

美国周未http://

纽约客http://（美国最受欢迎的文学杂志）纽约书评http://

美国主要报纸

洛杉矶时报http://

美国新闻http://

华尔街日报评论http://

今日美国http://usatoday.com

巴尔的摩太阳报http://

华盛顿邮报http://

华尔街日报http://

新闻周刊http://.au

基督教科学箴言报http://

先驱日报http://hjnews.townnews.com

路透社http://today.reuters.com/news/home.aspx纽约每日新闻http://

远东经济评论http://

国际先驱论坛报http://

美国快报http://home.americanexpress.com纽约时报http://

芝加哥论坛报http://华盛顿新闻报http://商业日报http://

纽约邮报http://

华盛顿每日新闻http://美国主要媒体：

全美广播电台http://

ABChttp://abc.go.com

利用学习型网站提升学生学习效果 篇7

一、网站利用背景

现代化的教育技术在各级各类院校教学工作中得到了广泛应用, 并使得教学观念、教学方法改革快速进展, 在这一大背景下, 将网络资源与网络技术充分利用起来, 创建基于网络的优良学习环境, 探求网络化的新型教学模式, 无疑是教育理论探索领域的一项新鲜课题与重点研究内容。现在的学习型网络我们可以应用, 但是要认识到它的不足, 如网络资源的供给者层次不均、网站设计者与教育一线工作相差太远等, 我们利用学习型网站, 主要是想做好下述工作, 首先是根据课程类型、内容形成相对完整的知识体系, 主要是给教师与学生提供课程资源与自主学习资料, 如课件、教案、音视频资料等;其次是形成科学的课程资源库, 以利于师生双方进行资料的收集、应用及保存;再次是给师师、师生, 尤其是生生提供交流讨论的机会;最后是进行在线自主测评, 用以检查学习效果。而若想把这些工作做好, 对网站功能设计、实践应用两个层面就不能不详加探查。

二、网站功能的设计

1.基础知识。用在互联网搜集整理、教师自主设计等方式, 准备同课程内容有关的媒体类知识, 并通过合适的方法展现于网站之中, 让学生能够迅速明确基础知识内容及学习努力方向。鉴于基础是网站资源与功能的主体部分, 在对其进行设计的过程中, 最好有一线教师的全程参与, 以保证知识内容跟得上教育发展, 不偏颇、不落后, 紧随教育发展步伐。

2.基础外资源。基础外资源是对基础知识的拓展与补充, 将网络资源的优越性充分发挥出来, 形成同教学内容有关的数据库, 帮助网络资源和教学资源形成一个最佳结合点, 支持学生达到自主学习与创造性思考的效果, 并给出拔高式的检测, 让学生在检测过程中更好地展现自身能力。

3.知识交流。知识交流功能有利于教师答疑与学生远程讨论, 是学生实现网络学习优质平台, 给学生的合作学习提供了广阔的环境空间, 同时对于教师之间的教学方法协商也大有益处。另外, 知识交流功能还可以下设课程公告内容, 让学生了解课程设置信息, 帮助其合理安排时间。

4.效果评价。基于网站的教学效果评价功能允许学生提供完成的作业内容, 并负责对学生作业成果进行评价, 以利于学生随时了解自身知识理解能力与应用能力, 及时查缺补漏, 增强能力素养。效果评价的优势可以利用网站的技术功能体现出来, 多做自动评价, 以便于教师节约时间进行其他研究工作。

三、学习型网站的实践应用

1.课前的知识预习。在正式上课开始之前, 教师应用学习型网站里面的知识交流功能给学生安排学习任务与练习任务。在教学过程中, 可以采取相对自由的手段, 教师只负责指导, 而不必参与到具体的知识探讨环节内。当然, 让网站同课程相结合的办法同样值得采纳, 学生通过网站给出的知识对课程内容产生初步认识与继续探索心理。而在学生对已经学过知识不能清楚记忆或者表述时, 教师可以鼓励学生在网站中寻求与这些知识有关的内容, 对既有知识体系进行印证、补充、改正。

2.课堂的交互体验。当讲解与计算机实际操作有关的内容时, 常规课堂会采取教师边讲边示范操作的办法, 即使操作过程会用大屏幕的形式展示给学生看, 然而如果操作过程较为复杂, 则学生难以把握住具体步骤, 在自己独立操作时便会觉得茫然无措。与之形成鲜明对比的是, 若学生通过教师在网站上发布具体操作方法的形式获取知识, 就可以对操作步骤产生深刻印象, 同时遵照步骤指导独立完成练习内容。

3.课后的交流评价。在课堂教学完成以后, 学生可以根据需要进行网站登录, 同时线下或者在线完成作业, 并将作业提供到网站中由系统自动或者教师手动批改, 并在线基础上下载更加深入的知识内容用以巩固课堂所学。当出现疑问时, 学生完全可以同教师或者其他同学进行交流讨论。用这种学习方法方法, 计算机专业学生更容易找到问题解决的突破口, 接触到更加新颖的学习模式。

英语学习网站 篇8

关键词：专题学习网站；课件；网络课程

中图分类号：TP393

1 什么是专题网站

专题学习网站是围绕某门课程或多门课程密切相关的一个或多个学习专题而展开深入研究的资源学习型网站。它可以用来存储、传递、加工和处理教学信息，还能让学生进行自主学习和协作交流，并对学生的学习情况进行在线评价反馈。专题学习网站，通过创设一系列的接近真实的情景、問题和专题，让学生通过协作、交流互动等方式对某一专题进行深入细致的探究和学习，从而形成对该主题的知识结构。它是基于建构主义学习理论的一种网络教学模式，它强调学生借助网站提供的教学资源，通过自身的学习探究活动和与其他学习者或帮助者的协作努力，完成对新知识的学习，达成教师的教学任务。

2 专题学习网站在课件教学中的设计

组成专题学习网站的资源是多种多样的，它包括一切与本专题相关的各种形式的资源，只要是能服务于本专题学习主题的深入展开，都可以考虑把它收集进来。当然，内容必须要保证其科学性和合理性。本文作者在课件学习专题网站中建设了文字教程、课件模板、实验指导、素材资源、疑难解答和交流互动板块。其中文字教程部分按照制作课件需要掌握的操作技能进行阐述，这样更利于学生的知识技能的掌握。课件模板主要是提供给学生一些PPT模板，为一些不会自制模板的同学在制作课件时提供参考或方便。实验指导部分主要是解决当课上教师讲解完实验操作后，如果学生还没有掌握，就可以通过这部分的视频教程进行自学。学生在学习和制作课件时经常因为没有素材而苦恼，素材资源部分主要提供丰富的图像、声音、视频和动画资源，省去了学生搜集和制作素材的工作，提高了学习效率和效果。疑难解答板块对学生在制作课件时经常遇到的问题进行解答，解决学生出现的共性问题，避免了教师的重复解答，提高教学效率。交流互动板块为学生自主学习和提高提供了相互交流的平台，让学生之间和教师学生之间有更好的资源共享和学习交流的机会。

3 专题学习网站在教学中的作用

3.1 专题网站可以解决因学生的学习基础不同而导致教学内容不好安排的问题，便于进行分层次教学

课件制作需要掌握多种媒体素材（文本、图形图像、声音、动画视频）的获取方法和编辑技巧，是一项综合的计算机多媒体使用技能。讲课前，教师必须要考虑学生的课件制作理论基础以及学生们是否学过图像和音视频等课件制作相关的编辑软件，才能确定讲授内容和采用的教学方法，但是经常因为学生的基础不同而不知所措。现在，有了专题学习网站的帮助，教师不用再考虑学生基础不一致的问题。在课前的预习中，学生基础不好的同学可以在网站中自学那些基础教程，这样所有同学都可以在专题学习网站的帮助下而站在同一学习起点。

学生在接受知识时也有快慢的差别，教师在课堂上讲授完一个知识，有的同学很快就理解了，有的学生还在思考为什么，教师这时就不能接着讲下一个知识，已经理解的同学这时就无事可做，浪费了课堂上的宝贵时间，有了专题学习网站的辅助，学得快的同学就可以在专题学习网站中找到那些下一步要学的知识自己进行预习或练习。

3.2 解决学生课件素材需要长时间积累的难题

学生在制作课件时出现最多的问题就是课件中基本上全是文字，很少应用图像和音频已及动画这些多媒体，课件的内容不够丰富。出现这样的原因一部分是学生没有意识到应该用多媒体的必要，而更多的原因是学生们获取不到想要的多媒体素材。自行制作多媒体素材需要学生掌握很多的多媒体编辑软件的使用，对于非专业的学生来说自己编辑素材是不太可能的。在课件专题学习网站中存储了大量的各类多媒体素材，并针对制作课件的需要进行了分类整理，在专题学习网站中既提供丰富的多媒体素材又教授使用方法，课件学习专题网成为学生制作课件的“百宝囊”。但是素材多种多样的，时刻在更新的，这也要求制作的专题学习网站提供上传素材的功能，让学生也能将自己好的素材上传分享给其他人。

3.3 为学生提供自学和交流的平台

专题学习网站既可以成为教师讲授课件的辅助工具，也能让那些没有开设课件制作课程的同学在这里进行自学，可以不受师资和学时的限制，专题学习网站就是一个讲授课件制作的敞开式课堂，学生可以随时进入进行学习，任意点击想要学习的内容。同时专题学习网站中提供的交流互动板块也为学生提供了互相学习、相互提高的平台。在这个交流板块中，学生间可以互相帮助，解决学习中的问题，既可以互相提高又可以弥补师资不足的问题。

3.4 成为学习课件的“词典”

课件专题学习网站可以看作是一个课件制作的百科书，学生遇到课件制作的问题可以在这里找到答案，这里有课件的教程，也有常见问题的疑难解答，还有交流互动的平台，这样的多种解决问题方式可以充分满足学生学习的需要。

4 制作专题学习网站应注意的问题

4.1 专题学习网站同时需要教师的引导

专题学习网站不可能完全代替教师的课堂讲授，它还离不开教师的指导。学生在学习网站中的教程内容时，有些难以理解的部分还需要教师的解释和说明，因网站中的教学内容多数是静态呈现的，没有交流互动的，很难和教师上课时的交流反馈相比。所以，教师在学习的过程中是必不可少的，只有教师和专题网站两者互相配合，才能达到教学的最优效果。

4.2 专题学习网站需要不断的更新完善

知识是时时刻刻在更新的，同样，作为教学内容的专题学习网站更要紧跟知识的前沿动态。在教程内容板块中，要经常对学生的常见问题和知识需求进行统计，将其制作成教程发布到网站中。在课件素材的板块中，各类素材也要不断充实和更新，课件制作也要求新，这样才有时代感和进步感。其中素材的更新不能只靠教师来完成，要建立会员积分的制度，发动学生进行素材的更新和扩展。

4.3 专题学习网站不等于网络课程

网络课程就是通过网络表现的某一门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。网络课程是严格按照课程标准，根据教材知识点的逻辑顺序进行编排。专题网站具有很强的针对性和明确性，内容以某个专题为线索，集合与专题相关的各个学科的知识点，在广度和深度上都超过了单一学科的学习内容。它打破传统的知识结构和顺序，在综合多门学科知识的基础上，重新组建有序的、符合学生认知规律和特点的知识模块，从而达到高度的整合。二者的相同点在于都是基于网站发布的学习资源。但专题学习网站比网络课程更全面，展示的知识面更广泛、更系统。

5 结语

随着互联网和信息技术的发展，网络学习对传统课堂教学产生了巨大的影响，网络学习独具的特点和作用逐渐被人们接受和欢迎，专题学习网站作为一种网络教学形态正被越来越多的人所关注，作为教育工作者应该尽快适应时代变化，充分认识它的作用，使其更好的为教学服务。

参考文献：

[1]远新蕾，臧国铭.自主学习模式下网络学习资源库建设研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012（2）.

[2]陈庆贵，王及文.专题学习网站的建设与应用研究报告[J].中国电化教育，2007，03.

基金项目：提高师范生课件制作能力的学习资源库建设，项目编号：12-XJ14036。

作者简介：何春钢（1981.4-），男，讲师，硕士学位，研究方向：教育技术学。