议论文说明文知识
2、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性。
3、说明文语言要点：
表约数、表消息来源、表程度、表频率、表范围、表猜测。
分析说明文
第一，把握说明对象及特征。阅读说明文，首先要准确地把握说明对象，从而区分事理说明文和事物说明文，进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子)。
第二，理清结构，分析说明顺序。说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总--分”式、“总--分--总”式、“分--总”式、并列式、递进式等。理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。说明顺序是多种多样的。采用什么样的说明顺序，取决于说明对象的特点和说明目的。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序，如<中国石拱桥)一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序。总之，说明文的结构和说明顺序密不可分，相辅相成，分析时可同步进行。
第三，分析说明方法。为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。
第四，体会说明文的语言特点。准确、简洁是说明文语言的主要特点。当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。
而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。
注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
概括介绍的方式
1.概述式
开头用简洁的语言介绍事物的概况，给人以总体形象。如《故宫博物院》是这样开头的：
在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。紫禁城是明清两代的皇宫。是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年了。
开头介绍了故宫博物院的地理位置、名称、性质和年代。通过概述的介绍，我们可以大致了解故宫博物院的概况。
2.描述式
开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观的总体认识。如《中国石拱桥》开头是这样描述的：
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
开头描述石拱桥的重要部位“桥洞”的状态特征，然后用神话传说和诗人对石拱桥的描述补充说明这一特征。
3.设问式
开头设问，能激发读者了解知识的欲望和兴趣，急切了解事物或事理。如《花儿为什么这样红》的第一段。由描述红花的鲜艳和美丽，自然提出“花儿为什么这样红”的问题，让人们随作者的具体解说了解其原因，探寻其知识。
4.定义式
开始对事物下定义，提示事物内涵(本质特征)和外延(包含的范围)，让人了解事物的本质。如《统筹方法》开篇是这样定义事物的：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法，它的实用范围极其广泛。”
具体说明的结构思路
说明文的结构由事物的性质确定，一般来说，确定它的结构可从以下两个方面考虑：
1.按说明对象的自身条理性来安排结构
任何事物都有自身的条理规律，把握了这种规律并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚。一般来说，运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，说明时可按时间顺序安排结构。如《从甲骨文到缩微图书》，就是按时间顺序安排结构的，先写文字产生和出现书籍的雏形，再写正式的书籍，最后写现代的书籍，从而说明了书籍演变发展的过程。
处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理形。说明这类事物，宜按空间顺序，先表后里、先外后内进行说明。如《故宫博物院》说明一个古代建筑群，这个建筑群处在一定的空间方位上，排列有序，内部建筑有主有次。文章按照空间位置，先写外部城门，后写城内建筑，写内时先写主，后写次。整篇文章层次井然有序。
2.按人们对说明对象的认识规律安排结构
对读者陌生以及读者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到内在事理。由个别推及一般。在具体说明中，宜先写状态，后写功用或成因，最后揭示性质特征。如《死海不死》是一篇事理性说明文，具体说明部分先说一种现象：传说约两千年前，罗马统帅狄杜把俘虏的奴隶投在死海里，但奴隶却安然无恙。然后解释原因，这是因为死海海水的咸度很高。接着进一步解说死海的成因，说明时先叙事，后说它是自然界变化的结果。这样说明，读者易于理解。
对读者并不陌生的事物或事理，说明时可先说一般，再叙说个别现象。这种写法宜先写性质特征，后写状态，人们可先获得事物或事理的总体认识，然后具体理解。如《苏州园林》，一般读者都知园林这一事物，但苏州园林与其他园林有所不同，因此，写作时宜先说出它与其它园林不同的性质特征，然后具体说它的形态。这种结构安排有利于读者尽快地认识事物。
说明文的结尾一般是自然结束，说明清楚了，文章就结束了。有的说明文最后再次归结特征，有利于读者区别事物。如《故宫博物院》最后写道：“站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人不能不惊叹。”结尾直接点出了故宫建筑群的特征：宏伟、和谐、统一。有的说明文，结尾作一些补充性的说明，或开拓读者的视野，或增强说明的准确、严密程度。如《看云识天气》结尾是这样写的：“在某些情况下，看云识天气往往要受到限制，因而，还是要依靠天气预报。”这一补充，比较全面地说明了“看云识天气”的作用，增强了说明的科学性。
[思路分析]
事理说明文是阐明抽象事理的。这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题枣事物的起因、功用、关系等等进行解说。
下面给出事理说明文的写作提示
[解题过程]
写好事理说明文应注意以下几点。
1、审题──弄清说明对象。
弄清说明对象，首先要弄清是写事物说明文还是事理说明文。弄清说明对象可以从审题入手。如《食物从何处来》，它的语法结构是“食物‖从何处来”。文章要说明的是食物“从何处来”，即要说明食物是怎么样来的。《雄伟的人民大会堂》，“雄伟”是个修饰语，指出说明对象的特征，“人民大会堂”是说明对象。由此可以判断出《食物从何处来》是事理说明文，《雄伟的人民大会堂》是事物说明文。
弄清说明对象之后，就要就题立意──确定中心思想。确定中心思想时，要注意以下三点。首先是正确。也就是说，我们解说的事物的本质及规律性要有科学的根据，经得起实践的检验。其次是深刻。深刻是指说明事物要透过现象揭示本质，反映事物内部的规律性。要使读者不仅了解事物“是这样的”，而且要明白“为什么是这样的”。第三是集中。所谓集中就是重点突出，中心明确。我们对客观事物的认识是多方面的，感性材料是丰富的，但在确定中心时不能没有重点，没有中心，不能企图在一篇文章里面面都说到。如果面面都讲得不深不透，反而会把中心思想给湮没了。
2、注意说明顺序──逻辑顺序。
按事物内在联系安排材料，进行说明，可以用逻辑顺序。事理说明文是阐述事理的，用逻辑顺序便于说明得清楚明白。我们所学课文《向沙漠进军》就是用了由因及果的说明顺序。阐述比较抽象的自然科学原理，一般要由具体到抽象，由事物的表象分析到事物的本质，这样一种逻辑顺序来说明。因为这符合人们认识事物的规律。比如《花儿为什么这样红》一文，开头先介绍“花朵的红色是热情的色彩……”然后由红花的表象分析到“为什么这样红”的本质。同学们在写作时，究竟使用哪种说明顺序，主要是根据说明对象的自身规律和人们认识事物的规律来确定，没有固定的格式。
“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”这名话恐怕早已家喻户晓了。但是真正能做到的人又有多少?所为“‘忍’字心头一把刀”忍决非易事。而要以豁达的胸襟去面对挫折，更是难上加难了。为什么人要豁达呢?
豁达对每个人来说都很重要。一个豁达的人可以开朗地面对人生，面对挫折，他也许会失败，但他一定不会就此灰心丧气，一蹶不振。那么，也许他还会东山再起。事实，豁达的人不拘小节，不会与人斤斤计较，所以他们往往不会浪费时间于这些事情，可以节省时间。而且保持愉快的心情，不是吗?
豁达的人积极面对人生。中医认为：“七情过度则伤人”，如怒伤肝、忧伤肺等。不豁达的人总是情绪低落，抑郁寡欢，他们往往容易生病。毛泽东说过：“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”一代伟人就是以豁达的心境面对人生大起大落却从未被打垮的。
三国时代吴国的周瑜是位很有老化的将领，有了他的帮助，孙权的势力才能发展。他本可以英雄的身份被载入史册。美中不足的是，他一点也不豁达。原本夜郎自大的他，遇到了足智多谋的诸葛亮后自然不服气。他想以借东风来为难诸葛亮，又强令诸葛亮造十万支箭。谁知孔明不仅借来东风成功火烧赤壁，还用草船向曹操“借”来十万支箭。屡次加害不成，周瑜哀叹一声：“既生瑜，何生亮?”便口吐鲜血而亡。他就是因为毫不豁达，以至于最后被活活气死。而中共第二代领导人邓小平则不一样，他是一个豁达的人。他曾领兵千里挺进大别山，创下“狭路相逢勇者胜”的神话;他曾被扣上资产阶级走资派的罪名;他曾是国家中央领导人;他曾被开除出党……如果不是有豁达的心胸，他又如何经过这些风浪?如果他也像周瑜一样看不开，他如何能领导人民“改革开放富起来”?在豁达原心胸帮助下，他才得以迈过人生坎坷，走入事业的辉煌，无论是建设经济特区，还是谈判香港回归的事宜，它们的成功都源于小平同志的努力。
也许豁达一些，你的人生会不一样。
1. 叙述式
用叙述的方法写出新闻照片中最新鲜、最主要的事实, 这是说明文中最常见的一种形式。如《猪倌的蜜月》:“南京部队某部徐洪, 干一行爱一行, 多次受到表扬, 他新婚蜜月尚未度完, 就和妻子双双返回部队, 把猪圈扫得干干净净。”
2. 描绘式
记者在现场拍摄照片, 不仅要注意形象观察, 拍出有特色的照片, 而且要注意新闻事件发生或发展中的主要情节。这样才能把新闻事实有声有色地描绘出来。这种说明文要多用视觉语言, 避免使用华而不实、过分渲染的形容词, 如新华社记者拍摄专业户照片的说明文:“楼上楼下电灯电话, 已成为现实, 安徽淮南市洞山公社专业户徐作银对记者说得正高兴时, 手机铃声响起:‘来长途电话了。’老徐风趣地说:‘电话铃叫, 信息来到……’记者抢拍下了这个生动的镜头。”
3. 提问式
通常, 记者只应在图片新闻说明文中回答问题而不是提出问题, 但如果照片的内容可能引起读者争论, 那么就要运用提问式说明了。如, 《谁是林森?》的照片说明文, 又如震惊中外的新闻照片《日本小姑娘你在哪里?》的文字说明, 都属此种体裁。
4. 对比式
某些情况下, 一条新闻的特点寓于当前某种情况和过去某种情况的对比之中, 或者寓于某个事件和另一个事件的对比中, 给人以鲜明、深刻的印象, 这种情况下的新闻图片就应使用对比式说明。对比式图片说明文具有对比强烈、变化明显的特点, 是以一张资料照片为基础, 配以最近拍摄的照片, 通过今昔对比, 反映一个地方、一件事的今昔变化。如, 一幅是新建的居民楼, 一幅是破旧的草房, 其文字说明分别是“高楼新居是谁家———普通职工”“茅屋陋室住何人———蒙城县百货公司党支部书记、经理杨兰清。”
对比式文字说明, 不限于用两幅以上的照片, 独幅照片的文字说明也常用这种体裁。如, “独家经营看脸色, 多家经营货比货。”“家住武汉市的居民陈素清说:‘现在货比三家, 可以挑肥拣瘦。改革好哇!’”
5. 引语式
引用新闻人物的话语, 使所引用的话语成为图片说明文的主体或标题, 这种形式一定要引用得当, 给人以现场感。如, 《就要这一个》:“1983年1月1日零点零分, 北京微电机总厂工人汪洋在北京妇产医院生了第一胎, 汪洋坚定地表示:‘我就要这一个。’热心的医务人员在婴儿降生后一小时, 安排了母女俩第一次正式会面。”
6 比喻式
有些成语已成了口语词的一部分, 在图片新闻说明文中使用这些成语会收到良好的效果, 如“惜时如金的年轻人———清晨, 上海图书馆门前守候开馆的人群。”
7. 诗歌式
这种说明文较少见, 如一张表扬422次旅客列车新风的新闻照片说明文:
临节运输忙, 乘客满车厢,
婴儿怀中啼, 产妇肌肠响,
车长来照产, 小于送蛋汤,
服务很周到, 列车新风扬。
像中国画配诗一样, 照片说明文以诗歌形式体现, 不仅可以传递信息, 而且可以增强宣传的艺术效果。
8. 模拟式
名人妙语, 观众喜爱的歌曲、戏剧、电影、书刊的标题, 在它们仍然新鲜的时候, 都可以在说明中加以引用, 读来会更加辛辣或风趣。如, 《李双双试铁牛》这幅图片的说明文:“电影界人士看到常州拖拉机厂生产的拖拉机后, 请工人教她试开。”
9. 对话式
当新闻人物之间的对话成为新闻说明文主体时, 就要用对话式说明文, 它与引语式说明文的区别在于有问有答。如《他们笑了》:“‘入伏’那天, 记者在陕西省周至县楼观台古庙前碰见几位老太太向神参拜。记者问:‘神对你们有啥好处?’几位老太太笑了。”
1 0. 标题式
报纸上常有一句话的标题新闻出现, 再配上一张图片便成了标题式或一句话式图片说明文, 如《丰年市场人如潮》、《小平您好》等。
1 1. 来信式
国内各报相继办起的“读者来信”专栏或专页, 使图文并茂的来信式说明文应运而生。如《这里农民卖棉难》:“9月28日上午9点多钟, 我路过大荔县城关棉绒加工厂收购棉花场地, 看到有二十辆装满棉花的车子排着长队等候交售棉花, 等候的社员, 有的睡在车上, 有的蹲着啃冷馍。正值三秋大忙, 农活繁多, 为什么不及时收购呢?”
1 2. 评论式
这类图片说明文是以照片提供确凿事实为依据进行中肯的分析, 一般用于有说服力和鼓动性的图片新闻说明文。如, “取奶即景———摄于北京朝阳区针织路取奶点”就是这类文体。
1 3. 混合式
在说明文中将以上两种或两种以上的说明文形式混合使用, 会更加完美。如, “这是一台别开生面的演出, 地点在南京大学礼堂, 剧目是我国优秀的传统折子戏《贵妃醉酒》, 但看那贵妃, 高鼻子、大眼睛, 形象与众不同, 而行腔吐字、一招一势, 又显然是受过专门训练的旦角, 这位是谁呢?啊!原来是美国留学生魏莎莉。”
关键词：侦查人员；出庭说明情况；应对
新刑事诉讼法第五十七条第二款规定“现有证据材料不能证明证据收集的合法性的，人民检察院可以提请人民法院通知有关侦查人员或者其他人员出庭说明情况；人民法院可以通知有关侦查人员或者其他人员出庭说明情况。有关侦查人员或者其他人员也可以要求出庭说明情况。经人民法院通知，有关人员应当出庭。”[1]
一、侦查人员出庭说明情况的简要理论分析
1.是“出庭说明情况”而不是“出庭作证”
我们知道侦查人员“作证”有两种情：一种是证明案发情况或者搜查情况等与案件事实情况有关的实体内容，另一种是证明取证过程合法性的程序内容。证人的定义是知道案件情况并提供证言的人，在我国诉讼法的概念中，做出证言的人必然是证人。因此，如果侦查人员证明的是实体内容，也就是说属于案件情况的范畴，则侦查人员此时的身份符合证人的概念；反之，如果侦查人员证明的是案件取证过程的合法性，因其证明的并非是案件事实，因此其身份并非严格意义上的证人，那么这种情况叫做“出庭说明情况”。即是说，从内容上看，证明案件事实的叫做证言，证明取证合法性的只能是出庭说明情况。
2.出庭仅限于证明“证据收集的合法性”
这是由侦查人员与证人的区别使然，即侦查人员具有倾向性。从理论上来讲，侦查人员在案件的审判程序中，既非当事人，又不参与审理，属于诉讼程序上的诉讼关系之外的第三人。如果侦查人员出庭作证，他应该像其它证人一样以其体验的客观事实向法庭作陈述，不倾向于控辩任何一方。但事实上，侦查人员往往与控方处于同一立场，不论在侦查取证活动中，还是在出庭提供证言时，侦查人员都会不由自主地带入自身的追诉倾向。所以，尽管侦查人员对案件事实、程序的了解和熟悉超过案件其他办理人员，但是鉴于其在举证中具有天然的倾向性，因此除非在只能有该侦查人员能证明的前提下，否则不宜由侦查人员进行作证。在这样情况下，在法庭无法证明侦查人员取证过程合法性的时候，侦查人员出庭证明自己取证的过程合法，不仅是必要的而且是最有效的途径。为此，侦查人员出庭的范围应仅限定为证明“证据收集的合法性”。
二、检察机关侦办的贪污贿赂犯罪案件的特点
（1）犯罪主体知识层级较高，其自身就是国家公职人员或者受国家委托行使职权，反侦查能力较高；
（2）该类犯罪活动隐蔽性极强，除了言词证据外，能够取得的直接证据相对较少；
（3）嫌疑人在法庭庭审过程中翻供的可能性较大；
（4）犯罪嫌疑人翻供的理由通常为侦查机关刑讯逼供、威胁、引诱等[2]。
三、贪污贿赂案件中侦查人员如何应对出庭说明情况制度
从检察机关侦办的贪污贿赂犯罪案件的特点和新《刑事诉讼法》第五十七条的规定中不难看出，检察机关在办理贪污贿赂案件中证据收集的全面性，即既要求侦查人员收集确实充分的证据来证明犯罪嫌疑人存在犯罪事实，又要证明其所收集证据的过程的合法性。当法庭对证据收集的合法性提出责难时，即可以要求侦查人员出庭说明情况。为避免在出庭说明情况时陷入被动局面，一方面要求侦查人员不断加强新法的学习，领会法律背后的法理。另一方面要求侦查人员在实践中严格贯彻依法办案。具体应做好如下几点：
1.严格落实和改进现有体检制度
目前法定羁押场所都要求被押人员在羁押前要进行身体健康情况的检查，检察机关在办案实践中必须严格遵守这一规定。另外，办案部门还可与定点医疗机构协商，要求委托一个指定医生在犯罪嫌疑人传唤、拘传前、后都能到检察机关的办案区对犯罪嫌疑人的身体健康情况进行检查，排除犯罪嫌疑人的刑讯辩解，证明办案规范。
2.及时做好证据转换，并做好全程同步录音录像
（1）檢察机关内部做好证据转换。即要将在检察机关办案区做的询/讯问笔录及时到法定的羁押场所内进行转换。从自由心证的角度上来讲，一份在法定的羁押场所内完成的笔录肯定比在办案区完成的证明效果要好得多，因为羁押条件就决定了侦查人员无法接触到犯罪嫌疑人。所以对于应当采取拘留、逮捕等强制措施的犯罪嫌疑人，检察机关应当更加强化在法定羁押场所的取证。对于不需要采取拘留、逮捕等强制措施的犯罪嫌疑人，在做最后一次综合讯问时应做到全程录音、录像，在不妨碍侦查的前提下，可以将犯罪嫌疑人的取保候审保证人、单位领导、配偶作为证人纳入到录音、录像的过程中。这样就可以将证据从单纯的书证扩展为证人证言、视听资料等证据的立体框架中。
（2）对纪委移送及上级指定管辖的案件做好证据转换。一定要在移送到办案检察机关之前，在纪委的办案点或对应办案点先做一次比较全面的证据转换，并做好同步录音录像，以固定证据。
3.更加注重犯罪嫌疑人的自书材料
从办案实务上来看，犯罪嫌疑人的自书材料往往是作为讯问笔录的补充材料出现在证据中。另外，这种书证还能证明犯罪嫌疑人自愿如实陈述事实经过，因整个证据均由犯罪嫌疑人自行完成，更加能够说明其自愿配合的情况。
4.督促办案人员做好办案过程记录，建立办案日志制度
新刑诉法明确规定，法庭可以主动要求侦查人员出庭说明情况。检察机关办案人员如果自身能详细回忆办案的细节，就能在出庭说明时避免被动的情况出现。
参考文献：
[1]江海昌.刑法应用一本通.北京：中国检察出版社，2014.4
[2]关福金.社会转型期国家公职人员犯罪侦查.北京：中国检察出版社，2013.8
作者简介：
陈生辉（1983.10～），男，汉族，江西兴国人，江西省兴国县人民检察院，助理检察员，厦门大学在职法律硕士，研究方向：司法法务。
一、基础梳理
1、说明文的类型
说明文是以说明为主要表达方式的文章。
按说明对象的不同，可以分为事物说明文(如：《鲸》)和事理说明文(如：《只有一个地球》)。
按语言特点的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文(也叫科学小品，如文笔优美的布封的《松鼠》)。
2、说明的对象及特征
说明对象是指在文中集中介绍的事物。说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志，抓住了才能了解事物的本质和规律。在一篇文章或一个文段中，往往用一句话、几句话的形式将事物的特征介绍得明明白白。
3、说明的顺序
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
4、说明的方法
常见的说明方法有：分类别、下定义、作比较、举例子、打比方、列数据、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等。
A、举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。常会出现“比如”、“例如”、“如”等字样。
B、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《鲸》一文中，“鲸总得来说分两类”一句便是典型的分类说明的标志。
C、列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。它往往通过数字来说明事物的特点，从数量上给人以具体、准确的印象。但要注意，并非文中出现的数字都属于列数字的说明方法，关键是看它是否是在说明事物的特征。与事物特征无关的数字的出现，不能看作是列数字的说明方法。
D、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。一般说，采用此方法时总有相比事物之间的可比性，所以文中往往会出现一些“与……相比”、“……是……的几倍(几分之一)”、“……大似……”等字样，但也不尽然。关键是仔细阅读，细心辨察，才能掌握其特征。
如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。
E、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给“统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”这个定义既指明了“统筹方法”的本质——数学方法，也指明了“统筹方法”的应用特点——安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。
F、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
G、画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。
H、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与作出的解释外延也可以不相等。
I、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中，“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。
总之，运用了这些说明方法，能使深奥的道理通俗化，复杂的知识简单化，抽象的内容具体化，理性的内容形象化。
(2)常用说明方法的作用：
答题基本模式：运用了__说明方法，说明了__的特点(特征)，把__说明得准确具体(生动形象)等，具有__的作用或好处。
5、说明文的结构
说明文的.结构常见的形式：
①“总(概说)——分(具体)”式
②“总——分——总”式
③“分——总”式
④并列式
⑤递进式
二、方法归纳
第一步：粗读文章
所谓粗读，就是指通读文章，整体感知。在阅读的过程中，通过找中心句、划出要点、搜集文章的信息，准确把握说明的对象、事物的特征、所用的说明方法等内容。
第二步：精读文章
1、把握说明的对象或道理
阅读事物说明文，首先把握说明的对象是什么;阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。要“三看”——看题目;看首段;看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。其次通读全文，了解重要信息，概括文章的说明中心。一般要围绕三个问题来进行：A、全文围绕什么事物或事理进行说明;B、说明了这些事物或事理的什么特征;C、从哪些方面对该事物或事理进行说明。对说明中心的概括，语言要简明扼要。
2、抓住事物的特征
事物的特征主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面，还要弄清作者是从哪些角度介绍的。
3、理清顺序和结构、中心
文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序;说明建筑物的，用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。
4、把握方法
阅读时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
5、体会语言
A、修饰、限制性词语的运用。如：可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。答题时常用删除法，即该词说明什么，如删去有什么不好。
B、同义词的选用：注意辨别同义词的细微差别。
第三步：针对考题细读文章。
指联系试题，有一定的目的性和针对性来再读文章。力争回答问题时，语言要简明，条理要清楚，信息提取要恰当。以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后方能获得。
三、例题精讲
整体感知，理清说明顺序，把握文章结构，明确说明对象及其特征。
说明文阅读材料历来十分重视整体内容设计，突出考查整体理解水平的命题特点，这更要求我们在应试阅读中首先应从整体把握阅读材料入手。整体感知阅读材料，还要注意如下几点：
①把握说明对象及其特征或内容要点;
②抓住关键词语、重要语句，贯通全文内容;
③联系试题，突出整体，把握目的性和针对性。
例：《看云识天气》
⑴那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。⑵这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。⑶卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。⑷如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。⑸卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。⑹还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周围散发出金黄的光辉。⑺积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。⑻在晴天，我们还会遇见一种高积云。⑼这是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。⑽卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
题目：
1、上面文段的说明对象分别是：
⑴;⑵;⑶;⑷ 。
2、下列语段的第一层(用“/”表示)第二层(用“//”表示)划分准确的一项是
A、⑴/⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽
B、⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼/⑽
C、⑴⑵⑶/⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽
D、⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼/⑽
3、本段的中心句是哪一句?
4、本段文字的结构方式是()
A、总分式B、分总式C、总分总式
5、这段文字采用了从现象到本质的说明顺序，说明是现象，说明是本质。
【参考答案】
1、卷云、卷积云、积云、高积云
2、D
3、第⑽句：卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
4、B
（一）、15分
1、被水淹没的城市。（2分）
2、说明2008年威尼斯洪水灾害的严重；说明威尼斯岛多、河多、桥多的城市特征。（2分）
3、四个方面的原因：从地理位置上说，威尼斯海拔低且地处入海口；从地质上说，威尼斯处在软土层，容易下陷；从气候上说，地球处于间冰期，比较温暖，冰雪融化导致海平面上升，从人为因素上说，大量开采地下水，加速软土层压缩。（4分，写出1点给2分，写出2点给3分，写出3点给满分。）
4、C（3分）
5、本文属于说明文，语言平实、简洁、严谨。文章主要分析威尼斯及类似城市可能面临消失命运的趋势和原因。平实简洁的语言使文章的观点和内容畅晓明白；严谨的语言使文章的分析具有强烈的科学性和逻辑性。（4分，概括语言特点2分，结合文章内容分析其作用2分）
（二）、15分
1.现在的鉴赏家的文化素养低下，程度很严重。（或：现在的鉴赏家连以前的一个无名窑工所具有的文化素养也难得具备了。）（2分）
2.说明以往民窑瓷上的窑工书写的青花字是作者心仪的，（1分）是极具艺术性的，具有开怀、自在的特点。（1分）
3.（1）随意书写的青花字都是艺术（2）能把一些气息相通的诗句连在一起写下，有着诗的心肠（2分+2分）4.C（3分）
5.青花字，先写在胚上，后施釉，再烧成瓷器，是写在青花瓷上的字，（1分）是有窑工或专人书写的，（1分）内容上主要有年款、吉祥语、谜面、诗句等，（1分）字的特点或淡雅或开放或自在或沉稳，青花字是瓷器上的艺术。（1分）
（三）、17分
1、指建园面积大时要紧凑、面积小时要阔绰的道理。
2、以隽永的文字代替画面，更耐人寻味，令人遐想。说明中国园林妙在含蓄的特点。
3、A4、网师园东部的失误：没有考虑到全园的整体布局，做到因地制宜，突出重点。（1分）网师园原是以水为中心，（1分）但新建的东部没有水了，失去了原来以水为中心的特点（答“脱题”也行）。（1分）
5、含蓄，曲直适当，因地制宜，有鲜明个性，以少胜多，大小得宜（1点1分）
6、整散结合，多用短句，文白兼杂。（点1分，具体分析2分，语言表述1分）或质朴典雅
（四）、15分
1．(2分)说明除地铁四号线以外的(1分)其他地铁线路具有笔直的特点(1分)。
2．(3分)通过与其它地铁沿线贫富差异悬殊的比较1分，突出四号线沿线地区是中产阶级 的“产品输送线”(2分)3．(3分)D
4．(3分)答对任意一点得1分。(1)四号线环城绕圈，首尾相交。(2)四号线与上海的其他地铁线路、交通大动脉和交通枢纽都有连接。(3)四号线沿途居民基本上属于中产阶级。(4)四号线沿途居民汇合了社会各个领域，具有社会阶层广泛性的特点。
5．(4分)同意。要点：市井俚语，格调不高。或口语傻语、平实质朴，生活气扈、浓烈。
不同意。要点：(1)语言角度：形象生动，诙谐幽默。沪语特点鲜明，风趣幽默中不
乏文化底蕴。(2)内容角度：文章主要说明了四号线是百搭线的特点；同时以小见大，体现了作者对上海城市特点、社会现象的较深刻的认识。
(如有其他看法，只要言之成理，自圆其说，也能给分)观点l分，分析2分，表达l分。(五)15分 1．(1)21世纪是城市发展的重要时期(2)对未来城市生活的憧憬与展望是一项全球性课题2分 2．B(3分)3．(1)传承历史文脉追求城市新生活实现完美对接。(2)以“和谐”
智慧建设可持续发展的城市。(3)智能化生态城市发展模式的实践。(共3分)4．(人类)回报和养护(自然)(2分)5．要点：（1）、科技创新和多元文化融合是世博会的永恒精神。(2)“城市，让生活更美好”主题是这一精神的延续，城市全新生活方式、可持续发展离不开科技创新，也是文化传承和交流融合的结果。(5分)
非文学类文本的阅读
分实用（科普文章、访谈、新闻、演讲、调查报告、传记等）和论述（论文、评论等）两类
一、实用类
（一）科普类
分析说明文的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性
1、说明方法及作用
1）举例子：使说明的对象具体形象，便于读者理解。
2）分类别：能揭示事物各个方面的特征，使说明条理清楚。3）打比方：使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。4）列数字：使说明准确无误，令读者信服。
5）作诠释：用于解释被说明内容的成因及内在联系。6）作比较：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。7）下定义：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。8）画图表：使说明内容直观形象。9）引用
有的说明文还会用修辞手法增加说明文的生动性，用描写增强说明文的文艺性，用抒情增强说明文的情感性。所有的说明方法、表达方式、表现手法的运用，都是为了使说明对象及其特征更清晰和更有表达效果，都是为了凸显说明中心。这些手法的作用分析应当紧紧围绕说明对象，依照说明文的要求。
2、说明顺序：时间顺序、空间顺序和事理顺序（也叫逻辑顺序，如：由主到次、由表及里、由因到果、由总到分、由简单到复杂等）
3、说明语言：客观性、准确性、科学性，要注意限制性词语的使用，文学性说明文还要求生动性、形象性。
★文化类说明文特点《零距离》P671、说明对象：社会发展变化中出现的新事物、新现象、新发展等
2、说明顺序：往往是事理顺序
3、表达方式：以说明为主，兼有描写、议论。
4、说明方法
一、说明文的定义：
说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
二、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容)。
三、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
四、说明方法：
1、常见的说明方法：
举例子 分类别 打比方 列数字 作比较 下定义 引资料 画图表 作诠释
2、一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。其最大特点是准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。做诠释是对事物的形状、构造、成因、用途等等进行说明
⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。（也叫引用说明）
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。保和殿是每年除夕皇帝赐宴外藩王公的场所。
蟋蟀，又名促织、蛐蛐，属节肢动物门，昆虫纲，直翅目，是一种很常见的昆虫。生物是一门学科。生物是一门关于XXXXXXXX的学科。
举例子和打比方的区别：打比方是通过将要描写的事物比喻为它物来表达自己的观点，是虚拟的，不一定是事实。举例子是通过列举具体实例来论证自己的观点，是客观存在的事实。
体现关键词（表达效果上的作用）常见的有： 举例子：具体形象（真切）地 列数字：准确具体地
分类别：条理清晰地
打比方：生动形象地 + 说明事物的特征 作比较：突出强调
下定义：科学准确简明地 列图表：直观形象地
3、掌握说明方法(语言标志)
★举例子：例如、比如、据说、譬如„„
★列数据：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数„„(值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。)
★分类别：一类（种）„„一类（种）„„分为„„
（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先其次然后）
★作比较：比、而、相对于、较„„
★下定义：科学、完整，判断句
4、关于说明方法常见题型及答题技巧：
划线句采用了什么说明方法，有何作用或有什么表达效果？ 答：划线句采用了（）的说明方法，（）说明了（）。（第一空填具体的说明方法，第二空填说明方法表达效果的作用，第三空填具体说明的事物特点或道理。）
例题：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像„„ 句采用了（打比方）的说明方法，（生动形象地）说明了（卷云轻盈洁白的特点。）
五、体会说明文的语言：平实、质朴、准确
1、说明文语言特点：准确、严密
2、说明文语言风格：生动、形象、准确 A、加点字词有何作用？ 例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”有什么作用或表达效果？ 答：“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。注：“往往”是一个频率副词，频率副词还有“常常、经常、通常、总是、有时”等，分析它们都是一样的。
加点字作用题型答题方法：
1、解释词语意思
2、带词解释句子（结合具体内容分析）；
3、xx词体现了说明文语言的准确性。B、能否替换为另一个词语？ 例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。答：不能。因为 “往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。使用“总是”说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，如果换了，就与客观事实不符合。表达不准确。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。能否替换词语题型答题方法： 1表态：不能替换；
2定性：解释原词意思或带词解释句子； 3定性：解释所换词语意思；
4若替换，句子意思有何改变，不符合实际； 5原词体现了说明文语言的准确性。C、加点词语能否删去？ 例题：“天上的薄云，往往是„„”这句话中的加点词语“往往”能否删去？
答：不能删去，因为 “往往”是大多数的意思，如果删去就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，这与客观事实不符合。表达不准确。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。加点词能否删去答题方法： 1表态：不能删；
2定性：解释这个词或带词解释句子；
3若删去，句子意思变成了“„”这与事实不符合，表达不准确。（太绝对了）； 4XX词体现了说明文语言的准确性。
六、说明语句、段落的作用：（这种题目答题的角度有三）
1、结构方面的作用：承接上文、承上启下、引出下文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
2、内容方面的作用：总领全段（全文）、总结全段（全文）。
3、主题（中心）方面的作用：揭示（点明、深化、升华、突出）主题（中心）、卒章显志、画龙点睛。例题1：“我们还可以根据天上的云彩现象，推测天气的情况”这句话有何作用？ 答：承上启下、总领全段。例题2：《看云识天》最后一段有何作用。
人类社会已经进入知识经济的时代, 知识财产已远远超过了物质财产而成为社会最重要的财产形态。根据国外的一些研究统计, 在2000年每6美元的市场价值中, 只有不到1美元的价值是由有形资产或金融资产构成, 其余5美元 (约占总市值的83.3%) 的价值由无形资产构成。在当代, 知识产权及高新技术成为各国, 包括中国内资、外资公司乃至高科技公司中重要的出资形式。
(一) 知识产权出资的概念
知识产权出资是指在公司设立时出资人以经过评估的适格知识产权缴纳公司注册资本以获取对价股权的出资方式。出资人获得的对价是公司的股权, 出资者享有基于股权而带来的一系列权利, 包括资产收益、重大决策以及选择管理者的权利。我国法律允许知识产权出资, 但对于出资标的物的性质为知识产权本身或为知识产品, 不同学者存在不同见解。有学者认为, 出资行为的本质是双方当事人对某项技术成果、作品、商标的产权控制的易手, 而非该技术成果、作品、商标原件本身的占有。根据我国公司法相关规定, 用非货币资产出资入股, 应当依法办理其财产权的转移手续, 实质上是以非货币财产的财产权出资, 包括知识产权的出资, 而绝非以知识产品出资。
(二) 知识产权出资标的物的适格要件
知识产权出资属于现物出资的范畴, 须先满足现物出资的构成要件。知识产权出资标的物不符合出资要件的, 不能进行出资。学术界对“现物出资资格原则”有不同的学说, 但各个学说在主要内容方面并无太大差异, 这些要件大体包括:第一、确定性, 即指现物出资标的物必须特定化, 即以什么作为出资标的物必须客观明确, 不得随意变动。第二、价值物的现存性, 即强调出资标的价值应当是现实存在的。第三、价值的可评估性。无论以何种形式的现物出资, 都必须进行评估并折算为现金, 再用于计算股份。对于无法进行明确评估的财产不能用做现物出资。第四、可转让性。出资者有履行交付出资标的义务要求标的物须为可以独立转让的, 否则, 出资者的履行义务便无法完成。第五、有益性, 即出资标的物所满足的是公司的生产需要, 即用作出资的知识产权对接受其出资的企业利润最大化目标的实现可能产生的作用, 而非一般意义上的有益性。
(三) 知识产权出资的特点
与其他有形资产出资相比, 知识产权出资有其自身的特点:第一、评估难度大。外部因素对知识产权的价值影响较大, 此外由于知识产权的专有性或唯一性特征, 没有统一的市场参考价格, 因而知识产权评估至今没有形成统一的方法。第二、地域的不确定性。知识产权具有地域性, 在外国拥有的知识产权若在中国境内出资, 须获得中国法律的承认, 否则不得以知识产权的形式出资。第三、效力的期限性。知识产权的存续期限直接影响了该项权利的有效性, 能否用于出资, 以及该项权利的价值评估。第四、类型的多样性和权利让渡的多样性。知识产权包括专利、商标、著作权等不同具体权利, 每种具体的权利都有自身的特点。另外, 知识产权出资可以采取多种权利让渡形式, 例如以知识产权转让方式出资或以知识产权许可使用方式出资。
二、知识产权出资的方式
知识产权的出资方式可以分为两种, 即转让知识产权的所有权和以许可的方式转让知识产权使用权。知识产权转让是指知识产权人将其商标、专利等知识产权的专有权, 依照法定程序转移给他人的法律行为。以转让方式出资, 则出资后公司将成为该知识产权的权利人。知识产权的许可是指知识产权权利人通过订立许可使用合同的方式, 许可他人使用知识产权的法律行为。以许可使用方式出资, 则公司的法律地位即为被许可人, 仅拥有对该项知识产权的使用权。
对于什么样的无形财产应当赋予其出资的资格, 并不是法律本身的立法技术与水准问题, 而是取决于社会大众对知识产权作为出资形式的认同程度。专利出资是指出资股东以合法有效的专利权, 作为公司成立时或公司增发新股时股份的对价。可以作为出资的专利权不宜包括专利申请权, 这主要是基于两方面考虑:第一、专利申请权仅为程序性权利, 不能直接进行商业化利用, 不符合知识产权出资标的物之有益性要件;第二, 专利申请权的结果是不确定的, 有批准与驳回两种可能, 不符合知识产权出资标的物之确定性要件。对于商标出资而言, 集体商标和证明商标不能用作出资。这些商标的拥有者或者控制者, 并非从事经营活动的组织, 它们对其拥有或者控制的商标只能授权给符合条件的经营者使用, 不得自营, 也不得转让。从授权使用的性质上看, 也不同于以营利为目的的商业许可, 而是通过授权施用的手段, 对行业内企业或者成员以及产品质量实施管理与监督, 故这种许可权, 体现的是特定团体管理权而非经营权。对于著作权出资而言, 著作人身权不能作为出资标的物, 因为著作人身权专属于作者本人, 具有不可转让性。
三、知识产权出资的价值评估
(一) 知识产权价值评估的概念
知识产权出资价值评估, 就是由专业机构依据国家有关规定, 运用科学的方法, 对用做出资的知识产权的价值进行评定和估算, 从而为知识产权资本化提供决策依据的技术性活动。由于知识产权往往具有唯一性, 在市场上很难找到可以比照的同类物, 知识产权的价值并不能直接通过市场的确定价格进行计算而获得。
(二) 知识产权价值评估的方法
我国对企业以及其他主体知识产权的评估一般是采用收益现值法、重置成本法和现行市价法。收益现值法是通过估算被评估资产在未来的预期收益, 并采用适宜的折现率折算成现值, 然后累加求和, 得出被评估资产的评估值的一种资产评估方法。但是受评估人员的主观判断和未来收益不可预见因素的影响, 预期收益额预测难度较大。重置成本法是用现时条件下重新购置或建造一个全新状态的被评资产所需的全部成本, 减去被评估资产已经发生的实体性陈旧贬值、功能性陈旧贬值和经济性陈旧贬值, 得到的差额作为被评估资产的评估值的一种资产评估方法。但这种方法用无形资产的部分成本代替了无形资产的价值, 没有充分反映无形资产的价值。现行市场法是指以市场现行价格作为价格标准, 据以确定资产价格的一种资产评估方法。但是这种方法在资产市场发育不成熟的情况下, 很难找到适当的参照物。
除了传统的知识产权评估方法外, 根据国外学者的研究, 还有其它几种评估方法。例如, 25%经验规则法 (The 25 percent rule) , 这一方法并非是对知识产权本身进行的评估, 而对知识产权价值在许可人和被许可人之间的一种分配安排。这种分配比例可以在考虑到许可人和被许可人各自的投入和许可技术的风险后, 适当地在25%左右浮动。工业标准法 (Industry Standards) , 即通过参考类似交易的版税税率来进行知识产权价值评估。这一方法同25%经验规则法一样, 并非是对知识产权本身进行的评估, 而对知识产权价值在许可人和被许可人之间的一种分配安排。根据国外调查研究, 计算机行业中, 硬件版税率为1%-5%, 软件版税率可也高达25%;生物科技行业中, 版税率为8%-12%, 此外还需支付一大笔初期费用;汽车制造业中, 版税率通常低于5%;日用电子消费品行业中, 版税率为1%-3%, 但对于游戏软件版税率可高达50%。此外, 版税率的高低还受知识产权的创新度影响。具体而言, 对于革命性的技术创新 (revolutionary technology) , 其平均版税率为5%-10%;对于实质性提升的技术创新 (major improvements) , 其平均版税率为4%-8%;对于一般提升的技术创新 (minor improvements) , 其平均版税率为2%-5%。
知识产权评估方法的多样性提供了多种评估途径。实践中, 要根据评估对象来选择适当的评估方法, 为了弥补单一方法在运用范围上的有限性以及评估准确率方面的局限性, 需将不同的评估方法配合使用。只有这样才能提高评估的准确度, 更真实地体现知识产权的市场价值。
四、结语
知识产权出资作为公司筹集资本和股东出资具体形式, 必须符合公司法对公司资本与出资制度的规定。同时, 以智力成果为表现形式的特殊出资标的, 必须充分考虑其固有的特点, 注意其在成果形成、权利取得以及使用、转让过程中呈现的特殊要求和样态。知识产权价值评估的目的在于相对准确地确定知识产权的价值, 它对于无形资产转化为有效的公司资本有着至关重要的作用。
摘要：知识产权出资是指以知识产权作价对公司的出资, 并取得公司相应的份额的股权。知识产权价值评估则是把无形资产转化为有效的公司资本的重要环节, 对于知识产权出资起着关键的作用。
关键词：知识产权,出资,价值评估
参考文献
[1]王吉法.知识产权资本化研究[M].济南:山东大学出版社, 2010.
[2]刘春霖.知识产权资本化研究[M].北京:法律出版社, 2010.
[3]杨延超.知识产权资本[M]北京:法律出版社, 2008.
关键词：物理教学；衔接
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-269-01
学生从初中进入高中阶段后，学习也就上了一个新台阶。很多新生反映 “物理无理，难得真谛”。高中物理难，难在初、高中物理的衔接上。如何做好初、高中物理教学的衔接，化天堑为通途，降低高、初中的物理学习台阶；如何使学生尽快适应高中物理教学特点，渡过学习物理的难关呢就成为高一物理教师的首要任务。本人结合一线的教学经验，试从以下几个方面探讨高一新生在学习物理中存在的问题和解决策略：
一、初高中物理衔接存在的主要问题
1、教材方面
初中教材难度小，趣味浓，一般都是由实验或生产、生活实际引入课题，通过对现象的观察、分析、总结、归纳出简单的物理规律，定性分析多，形象具体，易于接受；高中教材重视理论一的分析推导，定量研究的多，数学工具的应用明显地加强与提高，不仅有算术法、代数法，而且常要运用函数、图象和极值等数学方法来研物理现象和过程，使学生感到抽象难学，甚至望而生畏。
2、教学方面
初中阶段，物理教学进度较慢，有可能对重点概念、规律反复讨论，便于学生掌握重点，习题类型较少，变化也不多，且多数与教师课上讲的内容、例题对得上路子，考试时往往只要记住公式，背好笔记，一般就能取得较好的成绩，不少学生养成了死记硬背的坏习惯。到了高中后，教学进度明显加快，课堂教学密度大大提高，需要学生自己多分析、思考、练习，才能真正掌握，习题类型更是复杂多变，单靠对概念、规律和公式的死记硬背，解决不了问题。很多学生对高中教师的教学方法不能适应。
3、学习方法方面
多数初中学生的学习方法是：跟着教师转，死记硬背教师布置的内容，没有预习教材和进行有关的课外阅读及实验的习惯。高中物理学习，课上勤思考，课后注意观察、分析，把知识学活，能举一反三，甚至有独创精神。学生刚进入高中阶段，往往带着初中的一套学习方法，以致不能适应高中的物理教学要求。
4、心理状态方面
由初中进入高中，学生刚经过紧张的升学考试，而距高中毕业参加高考还有三年久，不少学生存在“休整”一下的心理，放松了对自己的要求，学习上出现松弛，疲塌的现象。另一方面学生听自己的兄姐或邻友讲，高中物理难学，因而还未开始学习高中物理，就已对高中物理存在畏惧心理，首先在心理上就打了败仗。 高中新生普遍不能一下子适应过来，大都觉得高一物理难学。如何搞好初高中物理教学的衔接，降低高中物理的学习难度；如何使学生尽快适应高中物理教与学的特点，渡过学习初期的难关，这就对初、高中物理教师提出了较高的要求。
二 初高中物理教学的衔接策略
1、注意新旧知识的同化与顺应
同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。
教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。高中教师应了解学生在初中已掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识。把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之间的联系与差异。选择恰当的教学方法，使学顺利地利用旧知识来同化新知识，就降低了高物理学习的台阶。
许多事例表明，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉地采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。
2、加强直观教学
高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常只考虑其主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型，使物理概念抽象化。初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象。针对这种情况，应尽量采用直观形象的教学方法，多做一些实验，多举一些实例，使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念，掌握物理概念，设法使他们尝到“成功的喜悦”
3、加强解题方法和技巧的指导
具体的物理问题，有时必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如：解决力学中连接体的问题时，常用到："隔离法"；对于不涉及系统内力，系统内各部分运动状态相同的物理问题，用"整体法"简便。刚从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，教师应加强解题方法和技巧指导。
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