以家乡的四季为题的作文

以家乡的四季为题的作文（精选15篇）

以家乡的四季为题的作文篇1

春天，春姑娘轻轻的拂过大地，迎春花开了，冰雪因为来不及躲避春姑娘带来的温暖，使得自己变成了水滴。四月份牡丹花开了，于是家乡更是勃勃生机，全国各地来赏花的游客络绎不绝。

夏天，家乡变的鸟语花香，不管是城镇。还是乡村，都变得郁郁葱葱。村子里溪水涓涓，不知从草丛中传来昆虫的叫声，还可以在高大的桐树林里散步。这个地方可真是个避暑的胜地，火辣辣的太阳被桐树冠当在空中，只有丝丝缕缕的光线透过树叶，照射在地毯一般的草坪上。

秋季，丰收的果子挂在枝头上彩色的菜园和那金黄的田地，告诉农民们这个丰收的节日。深秋，落叶片片，桐树林里铺上了一层金色的地毯。

寒冬，来临了，村子常常被白雪覆盖，村子里的孩子们正在玩雪，而水流还是那么激情，使得大自然不再僵硬。城市的高楼大厦从空中看像坐坐雪山屹立在平原上。

以家乡的四季为题的作文篇2

从表一核心词汇分析比较表可以看出:

第一,中国的初中生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的包括与被包括的关系,也即整体和部分的关系;美国的中学生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的对立与矛盾关系,也即对立统一的关系;

第二,大海与小溪的关系,群山和砾石的关系比之于昏暗与光亮、下雪与太阳的关系,在哲学的普遍意义上远远不如后者的概括性和理论性,是具象思维在抽象思维面前的相形见绌,这与中国的作文教学要求学生关注别人、关注外界的文化有着密不可分的关系,学生愿意歌颂集体的伟大,而这种虚假的歌颂并不能解释普遍规律,也不能唤醒学生自己内部的情感共鸣;而美国学生对于“昏暗时人对光亮的苛求,下雪时对太阳的想念”的揭示是和生活密切相关的,和作者本人的切身的体验和经历密切相关,是真实的,而这样的体验是能引起人的共鸣的;

第三,当下中国的中学作文教学还在搞什么考前背诵“感动中国十大人物”的事迹写进作文来博得阅卷老师的喜欢之类的训练、考场写作把司马迁、项羽、屈原至少一个写进自己的文章增强文章的历史感,这样的训练为什么会让考生在考后忘得干干净净?因为这些训练关注的不是学生自身的体验,是建立在背诵基础上的、和自身无关的材料的堆砌,中国的中学作文教学需要建立新的观念,即关注学生主体[1]。

家乡的四季篇3

春天到了，大地苏醒了，草木又茁壮地抽出了嫩芽。不用人工修剪，不用施肥浇水，只要在阳光的普照下，它们就会蓬蓬勃勃地生长。这时，家乡漫山遍野都是一眼望不到边的绿。一阵湿润的微风拂过，那浓郁的青草气息迎面扑来，使人忍不住深吸一口。顿时，一种冰凉清爽、令人陶醉的感觉涌上心头！

初夏时节，各色野花都开了，红的似火，白的如云，粉的像霞，黄的如金……五彩缤纷，鲜艳夺目。远远望去，就像是有人在无边的绿毯上，绣下了绚丽的图案。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，贪婪地吮吸着……看到这些可爱的小精灵，让人忍不住想起了唐朝罗隐的诗句——“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”！这时候，淘气的小朋友们不约而同地聚集在村头的小树林里，捉知了，打野战，玩儿得开心极了。

秋天来了，天气渐渐凉了。那些在篱笆墙根蜿蜒着的南瓜秧子，完成了历史使命，露出疲惫的神情。这时，只有黄色的小野菊，一簇簇从草堆里探出头来，在萧瑟的秋风中顽强地挺立着。天空偶尔飞来几只寒鸦……好一幅“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的乡村秋景图。

冬天来临，冬雾弥漫，有时候人们面对面也看不清彼此的面目。雾散之后，四周立即呈现一派奇特的景象。瞧，那青松的针叶上，凝聚着晶莹的水珠，映着清晨的阳光，像一颗颗珍贵无比的宝石。垂柳依旧倩影摇曳，灌木丛变得湿漉漉的……这扑朔迷离的冬的早晨，让人忘记了寒意，仿佛置身于童话般的梦幻世界里，流连忘返……

家乡的四季啊，你令我着迷，不论将来我走到哪里，我都永远爱你！

（指导教师白妙芬）

以家乡变化为题的作文篇4

家乡变化作文(一)

我是重庆一所中学的一名七年级学生。我的学校环境优美，校外是农舍和田园，校园里干净整洁，各种建筑物布局错落有致，同学们一个个朝气勃勃，四季长青的小叶榕环绕在跑道四周，鸟儿时常站在枝头上歌唱，清脆的歌声悦耳动听，让我们感到生活无比快乐、幸福!

我今年13岁了，从两岁到现在，我见证了重庆直辖十年来发生的改天换地的变化：座座高楼尤如雨后的春笋拔地而起，宽阔的高速公路不停地向前延伸，各式各样的立交桥气势宏伟，设计新颖的大桥横跨大江两岸，现代化的工厂在忙碌的生产，轻轨列车在城市里穿行，现代化的国际机场缩短了我们与世界的时空距离……整个重庆就好似一朵绽开了笑脸的山茶花，无论是城市还是乡村，一切都是新的，处处生机盎然，人们的脸上洋溢着幸福的笑容!

我的家乡也同样发生了日新月异的变化，连我都不敢相信变化有这么快?重庆直辖的第八年，我还在小学念五年级，当时我们学校是泥土操场，地面凹凸不平，就像一个个“淘气包”，时常让同学们摔倒。下雨天，凹处变成一个个大小不一的水坑，凸处变得非常湿滑，一不留神，或踩进水坑里，打湿鞋袜，或脚下一滑，摔倒在地，泥水弄脏衣裤不说，还一副狼狈样，引来一些同学哄笑，很不好意思;夏天，炙热的太阳烘烤着大地，处处干燥，处处憋闷，整个操场像烧透的砖窑，使人喘不过气来，好像脚一磨蹭，也会燃起燎原的大火来;就连一阵劲风吹过，也能将沙尘卷起，犹如“沙尘暴”爆发，让我们睁不开眼睛，不一会儿，课桌、窗台、走廊和教室的地板上都蒙上了灰尘，让我们很懊恼。

可现在已经完全不一样了，我们学校建成了塑胶操场，干净、平整、漂亮，给人的感觉就好像学校焕然一新似的，于是，我们给它取了一个好听的名字——乖乖仔。从此以后，“小水坑”不见了，“沙尘暴”也不再来了。这个“乖乖仔”实在太棒了，我们很快便喜欢上了它，每天一进校园，我们都要在心中默默地跟它说：早上好!乖乖仔。课余时间，同学们在上面趴着、躺着、踢毽子、跳绳、做操、……惬意极了!我们的生活就像是东方冉冉升起的朝阳——无限美好。

随着科学的`进步，社会的发展，汽车也跟着渐渐普及;因此，废气排放量也相对应的增加，对环境造成了不同程度的影响。所以，科学就好比一柄双刃剑，有利也有害。利，是造福了人类，方便了人类;害，是对环境造成了一定的污染，但我仍坚信在不久的将来，重庆的天还会变得更蓝，水也会变得更清，空气更加的清新，社会将变得更和谐、安宁，人们的生活将会更加美好!

让我们共同努力，将重庆建设成一个绿色、文明、进步的旅游名城!

家乡变化作文(二)

在我的家乡——鹿寨，有许许多多引人入胜的往事，其中，令我印象最深的，要数那踩起来令人费力的人力三轮车了。

妈妈告诉我，以前鹿寨三轮车，适用人力一点点地蹬。既没有现在的的舒适方便，也没有现在的速度。那时的三轮车，上面是一个大雨棚，下面就是一张可以坐几人的座位，前面则是一辆自行车的外形。妈妈说，那时的坐三轮车的话，经常是外面下大雨，里面下小雨。你想，如果踩着这样的三轮车，在崎岖的道路上不是寸步难行吗?有一次，妈妈就经历过这样的情况。当时雨下得很大，由于前面是一个大坡，司机骑不上去，他们只好下来推车，当他们把三轮车推上坡时已经汗流浃背、气喘吁吁地喘气了，身上根本分不清，是雨水还是汗水了。

但那时的情况，现在再也不会发生了。以前的三轮车现在改为机动的了，后面像一个小房子，不仅不会被雨淋，而且还能坐挺多人呢!前面的自行车，变成了机动的摩托车，现在我们无论是坐车还是打车，都十分方便。以前会漏水的的茅草屋，现在换成了结实美丽的别墅，鹿寨的人民又向小康生活奔向了一步。现在的道路上，无论是小巷，还是农村，到处都是成百上千的小汽车从那里走过。现在我们实现了以前先都不敢想的愿望：看见一辆辆汽车开进农村、山区，我们感到开心;看着一个个人的生活变得美好，我们为他们兴奋;看着以前破旧不堪的茅草屋，变成一座座大别墅，我们为他们自豪。

现在，鹿寨的明天越来越富有，让我们一起为自己那充满希望的明天喝彩!

家乡变化作文(三)

我的家乡在柘荣。或许在那些生长在大城市的孩子眼里，柘荣只是一个无名的小县城，甚至都没有听说过它的名字。可在我心里，它的位置却高不可攀。

近几年来，家乡发生了翻天覆地的变化：宽阔平坦的柏油马路代替了那坑坑洼洼的黄泥路;一幢幢高楼代替了破旧不堪的小茅屋。学校里，宽敞明亮的教室取代了拥挤昏暗的教室，焕然一新的水泥操场使得校园里不再尘土飞扬……

家乡的一年四季都很美。

春天，大街两旁的梧桐树开得郁郁葱葱。清澈见底的龙溪水里有许多小鱼儿快活地嬉戏。岸上，一位年迈的老人携手他风雨同舟的老伴儿一同在河畔散步。

夏天，知了在树上叫着。许多老人搬了条小凳子，坐在树荫下，谈论着如今家乡的变化。

秋天，田野里一派丰收的景象。麦子胀得欲坠，稻子笑弯了腰。望着这丰收的景象，农民伯伯们笑得合不拢嘴，内心充满了丰收的喜悦。

冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。仙屿公园里，有许多小孩儿在一起堆雪人儿、打雪仗，玩得不亦乐乎，整个公园成了一个雪的世界。

如果说这家乡四季的景色使你陶醉，那么你要置身于农贸市场，就会使你更加流连忘返了。农贸市场里的蔬菜和鸡鸭鱼肉样样具全。肥硕的象个胖绅士的大冬瓜，活蹦乱跳的鲤鱼，香味扑鼻的烤鸭，清香碧绿的韭菜，味道可口的蒜苗……可谓是琳琅满目啊!

以家乡的灶为题作文篇5

当我想要翱翔时，总有一缕炊烟给将要启程的我送行;当我将要坠落时，总有一缕炊烟拖住我疲惫的身躯;在我想要回程时，多希望也有一缕炊烟领着我回到梓里。

“灶”这听似老土又落后的设备，却与我一同度过了春夏秋冬，熬过了三伏三九。

从我记事开始，奶奶家就一直用灶来煮饭，烧菜，那时的灶很大，一个灶上有着三口锅，灶台上能放得下砧板和许多菜。特别是年前，一整条庄子上的人都很忙，奶奶家也不例外。那时爸爸妈妈也都会放假，来到奶奶家，做年糕，白面饼和包子。前一天晚上把面粉、糖精、苏打、水之类和到一起，放到一个大瓷缸里，然后把它埋到灶旁边的草堆里。第二天早上，一大团柔软白嫩的面团就“出生”了。奶奶把火开起来，我却跑过去和奶奶抢着烧，这口灶已经有了年代了，灶外也有了几个小洞，时不时从里面溅出小小的`火星，灶上的石灰也已经往下脱落了许多，露出了里面发黄的红砖，高高的烟囱也已经被熏得乌黑，仿佛是顶天立地的擎天柱。坐在灶膛前，说是烧火，其实玩得不亦乐乎。

把一把稻草全部塞进灶膛里，挠挠头，看着灶膛里的灰烟直冒，就是不着火，气急败坏之下，就鼓起嘴往里面吹气，还是不着，就把头探过去看看。突然“砰”的一声，火瞬间蹿起三丈，我前额的头发懦弱的蜷缩了起来，躲避这红色的炙焰，这锅灶不仅给了糕的热量，也慷慨的给予我一股温暖的浪潮。

时光匆匆流逝，我的童年是与这老灶一同度过的，蒸发饼时那云雾缭绕的厨房，炒菜时飘出的缕缕轻烟，寒冷时给我的阵阵温暖，仿佛是过眼云烟般飘过。

以美丽的家乡为题目的作文篇6

古老的金溪河

曲曲缠绕

哺育了一代代淳朴善良的儿女静静流淌

孕育了古镇悠久的历史文化

潺潺流水

倒映着青山绿树

徜祥于山水，悠久惬意

言语间，话一话我美丽的家乡

古镇元坑，我美丽的家乡

好似遥远的星晨

透过亿万光年

历经沧桑变化

恍惚间

便可将人的心变得温柔、静谧美丽的古镇

让人魂牵梦绕

洗尽铅华，在闽北的山林里愈发璀璨

一座古镇，一座城

踏着青石小路

穿行在狭长纵横的高墙古巷

驻足、闭眼

感受这古朴的气息，让人陶醉沿河而行，一块块带着生机的土地古老精美的廊桥，古朴恢弘的民居祠堂

历史就这样实实在在

文化积淀下的足迹

可观、可触、可感

人来人往

都似在找寻着最美的记忆

我可爱的家乡，是什么把你装点的如此美丽?

是一把泛红的土壤

从掌心缓缓洒落

调皮的打着旋儿

带着独特的土腥芬芳

是一缕醉人的清风

眷念过发丝

轻柔的纠缠在耳际

诉说着小镇故事

是一池清透的泉水

映着落花落叶

载着年华变迁

化开点点沧桑的涟漪

是一抹酣然的笑意

勾略于唇角

容载着古镇淳朴的民风

无诗、无画、无题

惬意中，只是幸福的淡然

日出、鸡鸣、炊烟、劳作、余晖

整装、启程、跋涉、落脚、归途

生活总在催促我们迈步向前

匆匆脚步，从来不曾停歇

随着时间的脚步

美丽的家乡开始追逐

开启一个属于新时代的古镇篇章

一栋栋整齐规划的新房

一条条贯通开阔的水泥马路

一树树绿化带里美丽的鲜花

一座座现代化的大棚种植

……

还有那一项项丰富的文化活动

公园里闲话家常

广场中翩翩起舞

高歌一曲博得满堂彩

持书一卷获得新收获

安乐和诣，一幅幅美丽的图景映入眼帘

我可爱的家乡，是什么让你变得如此美好?

是深刻厚重的历史积淀

是时代赋予的生命活力

是奉献在各个领域里洒下的汗水

是千千万万古镇人民不懈的追求

烈日下、风雨中

乡村田间、城市工厂

无论何方

燃起灶火，炊烟朦胧

眺望、情怯

留守、执着

我们一直在等待

等待我们美丽的家乡

沉淀浮华，绽放风采

古老的小镇，厚积薄发

用自己的发展见证历史的变迁

新兴的小镇，展翅腾飞

用自己的变化证明改革的辉煌

带着无限的憧憬与希望

一起努力

一起见证

以家乡的四季为题的作文篇7

1.识记“蝉”“铺”“刷”等字。读准“丁冬,丁冬”“知了,知了”“刷刷,刷刷”“呼呼,呼呼”等拟声词。借助逗号读出节奏。

2.通过句子比较、师生合作读等方式,初步理解诗中将词语“悄悄地”进行前置的作用。感悟诗歌的语言美。

3.通过想象和仿写,激发学生对诗歌的兴趣。

【教学过程】

一、导入( 2分钟)

1.有趣问答:四季妈妈有四个孩子,你知道是哪四个孩子吗?(生答,师板书:春夏秋冬)

2.师:四季是怎样来到小朋友中间的呢?这就是我们今天要学习的小诗,名字叫——(师板书课题,生读题)

3.师:听,四季的脚步近了,看看它都给我们带来了什么礼物。请拿起书本,第一遍把字音读准确,把小诗读通顺,第二遍边读边画出诗歌里描写的景物。

二、初读识字,读出词语中的停顿(5分钟)

1.师:小朋友们,读完这首诗请你们告诉老师,诗里出现了哪些景物。(随机出示第一组词:溪水、金蝉、落叶、北风。请学生读词,并了解“金蝉”)

出示资料卡:我叫金蝉,人们常常叫我“蝉”。夏天,我在树上不停地知了知了地鸣叫,所以人们又叫我“知了”。

2.师:谁来学着小金蝉叫一叫?(出示词卡:。生读)

真好听,好的歌唱家还能把标点符号用停顿和节奏唱出来呢。谁来试试?(出示词卡:。生读)

师(评价):一个逗号就好像一个空拍,清脆有节奏。

3. 师:金蝉唱得可真热闹啊!瞧,溪水、落叶和北风也放声唱了起来。这一次老师也想加入你们的朗读,我读上面的词语,你读下面的词语,我们一起来唱四季的歌。(出示完整的词组)

师:要是能带上感情读就更棒了,我们再请4位同学试试。

4.师:这些词组又回到了诗歌里。这首小诗一共有4段,请4人小组每个人读一段,1个人读的时候,其他同学在朗读表上打星做好评价。

三、精读课文,初步理解破折号的作用( 15分钟)

1.师:孩子们,盼望着盼望着,春天的脚步近了。听!她的脚步——(出示词卡:。开火车读)

2.师:瞧,这里有土字旁的“地”,说明这个“地”后面要跟哪位朋友?(动词)用上词语“悄悄地”举个例子说一说。(生说)

3.师:哇,词语宝宝的朋友真多呀,它高兴地跳回句子里找了两个新朋友,同学们,你们觉得哪句话更合适?请4人小组讨论,每组的1号读第一段的第一句话,其余同学在方框里各选一句进行朗读,并讨论你更喜欢哪一句,说说理由。

教师评价:

A. 你真会观察!为了和第一句话的最后一个词接上,词语“悄悄地”往前走到了第二句话的开头。请你读读。

B. 是呀,这三句话的意思相同,将词语“悄悄地”往前放,把春姑娘到来时的样子写得更生动了。

C. 让我们把这样的理解送到句子里读读吧。(师生接读)

4.师:假如你是溪水,在美丽的春天,你还会唱什么歌?

5.师:谁还会唱起歌告诉大家春天来了?

四、拓展想象,展示儿童诗

1.师:同学们,你知道夏天的夜里还有哪些小动物在歌唱吗?(生答:青蛙呱呱,蚊子嗡嗡)

2.师:秋天快要落下的树叶和花朵会唱什么呢?

3.师:北风和雪精灵们会怎样庆祝冬天的到来呢?

4.师:孩子们,请选择其中的一个季节,学着课文的样子把它写在学习单上,并在下面给你的小诗配上美丽的图画进行解说吧。(上台展示)

5.择优录取“春”“夏”“秋”“冬”小诗各一段,组成新的诗篇,进行班级朗诵。

【教学评析】

本设计中,岑老师写了三条“教学目标”,我缕分出以下五个目标:(1)识记字词,读准拟声词;(2)读出诗的节奏;(3)理解“悄悄地”的前置作用;(4)感受诗歌的语言美;(5)展开想象,进行仿写。这五个目标,初看起来,似乎是顺理成章的,有保底的任务(识字、读准字音),也有初步的训练(读出节奏、感受美、仿写),目标的表述是清晰的,但细细一想,我有三个小疑问:(1)理解“悄悄地”的前置作用是否符合学段要求?我翻看了“2011年版课标”,没有看到有关二年级学生要对词语的词性及作用(教者在后面的设计中有语法知识点的教学)进行理解的要求。(2)这些目标的预设,是否考虑到了学生的“已知”?比如“丁冬、知了”的读音、学生对诗歌的诵读能力等,二年级的学生是怎样的一个水平,我们是否了解了?(3)二年级的语文教学目标是什么?尤其是这篇选读课文,我们到底要“教”学生什么?哪些目标是学生“目前达不到的”,而经过共同的努力就可以达到的呢?这些都需要我们好好地、细细地思考。

教学过程的设计有三个原则:首先,从学生实际的认知规律出发,在教学中学生是如何思考、如何学习的,作为教师,应当关注这些方面,而不是按部就班地实施原先的教学设计。其次,从教学内容出发,深入地钻研教材,把握教学内容的“点”,以利于学生的发展。最后,要结合教师自身的能力来设计教学。一双鞋子适合与否,只有自己的脚知道。所以,教无定法,在设计教学时,适合自己的就是最好的。

岑老师的设计以设问切入,应该说二年级的学生是知道一年四季这个知识的。入题后,岑老师的设计分三个部分:初读识字、精读理解、拓展仿写。从中,我猜想,她是把重点定在精读和仿写上,而难点是理解破折号的作用。阅读这份设计,我们可以看出岑老师对文本的解读是下了苦功的,她关注到了语言表达的形式——副词前置和破折号的运用。那么,岑老师是如何突出重点、突破难点的呢?初读为了学习停顿,精读指向理解语法知识和句式表达练习。从第三部分的设计中我们可以看出,岑老师以“悄悄地”为抓手,通过训练短语的搭配来理解“‘悄悄地’后面跟动词”这个语法知识,然后再采用句式对比的方法来突破“副词前置和破折号的作用”这个难点,最后进行仿句练习。这个环节初看起来,感觉是挺好的。但细究之后发现,“精读”,有“精”无“读”,感觉是在肢解文本,而不能从文本语境中理解和从整体上进行把握。童诗是富有审美趣味的,试想,缺少朗诵的童诗,如何感受其中的音韵美、情趣美、形象美呢?这里我还是建议通过多种方式的读来品词赏句,然后让学生说一说自己发现这首诗在表达上有哪些特点。一定会有学生发现这些特点的,此时教师适当地小结便可进入下一环节“展开想象,表达练习”。

另外,例句“她悄悄地笑着走来——”值得商榷,“悄悄地”在这个句子里是修饰“笑”而不是“走”,与原文有异。

以家乡冬晨为题的作文篇8

家乡冬天早晨的情形，时时在我回忆的思潮里浮现。淡淡思念的感觉在心里清晰地跳动，好像又有一点点久别的陌生感，陌生中产生丝丝离家的怅然。在江南无锡一个冬日清晨里，偶然地从家乡冬晨的回忆里去追寻那一根温暖的内心的弦。

家乡冬晨在黑夜中默默地苏醒.眨着刚醒来惺忪的睡眼，犹如雾霭里看松般朦胧，朦胧中略带着小明亮的清新。屋外的的草被寒夜萌生的冷露打得湿湿，叶上还沾着均匀透彻的露珠，一粒接着一粒，到处都是，亮晶晶的，阳光照顾下甚是可爱。我悄悄地伸出一手指轻轻的弹动着一片叶，露珠像顽皮的精灵一样飞落到地上，不见了。湿漉漉的地面，遗憾没能流出痕迹。池塘岸上的几棵树，躯干大半部分很湿.流着的滚滚露珠画着湿湿的线在上面，静静地快速地流下。有些树的叶掉光了，露出的光亮的枝丫，但南方的冬天冷酷不彻底，留下许多不掉叶子的树，但叶子早没了春夏生机昂然的鲜嫩，湿湿叶面呈现秋冬里不鲜活的苍黄，给予了冬晨孕育的出的悲怆之意.

冬晨的田野，树林，远山，小溪…，朦胧中苏醒过来。意境没有一丝阴晦，也没有一点杂乱，有那么一份静心，一些清悠，更有沁人心弦的恬静.带着歌声的冬鸟在村后树林里不安分的飞来飞去，清脆的叫声传来一阵阵，打破了寂静无生气氛围.仿佛一切为之一震，全鲜活起来.同时渐渐升起的阳光中暖暖温暖着，天空开始明朗，池水冒出氤氲水汽.袅袅炊烟翩跹舞步，径直往天上去，一切仿佛开始清明起来.

冬晨池塘水面很平静，没有微微起伏的水纹，残荷枯黑地伫立许处.氤氲的水汽徐徐的跃起，微微晨风带顺带着散去。旁边树上的叶子沾着的露珠不时的落下，一个，或几个，接连落下，在水面荡起圈圈向外延续的波纹，同时激出清脆的"啵，啵"声。时响时断，别有一番不安分的动味。大雨天我喜欢去听雨打荷塘荷叶的`声，场面如无数的小鼓在敲打一曲震撼人心的音乐，甚是气势。现在虽没那激情磅湃，却有蜻蜓点水般入心田的韵味，如轻音乐，动听又安心神.

冬晨的村子会在鸡鸣里开始忙碌.村上空袅袅升起的柱柱青烟，家庭主妇开始了为一家准备丰盛可口的早餐。农人一早踏着个解放牌破鞋，肩上扛着锄头就劳作去了，银白磨损发亮锄头尖在阳光下闪闪发亮.村里响起一声声狗吠，鸡鸭的鸣叫，参杂哪家出门发动摩托车发动声轰鸣声，再加上一早乡亲们的大声寒暄，孩子们坐门槛上朗朗读书声…，甚是一番闹意。同一空间各自做自己的事，交差混合一起，就宏大起来。显得村庄特有气质，处处温馨质朴的画面。乡亲们在冬晨里就这样追求美好生活每一天的开始。

以家乡的中秋节为题的作文篇9

为了过一个不同寻常的中秋节，我们武汉一大家人相聚在东湖绿道，爸爸、妈妈、舅伯、外公等人组成了“骑行大军”，而我、弟弟、外婆等人组成了“步行大军”。“骑行大军”们一马当先，去前面开路；我们“步行大军”被远远地甩在了后面。我们走进了听涛区，这里真美啊！有蓝蓝的天空，有美丽的花朵，有潺潺的小溪……正当我陶醉在这美景中，忽然一个话筒伸到了我的面前，原来是金鹰卡通频道的记者准备对我进行采访。采访完，我一抬头就看见了爸爸妈妈租了好几辆自行车回来接我们。我坐在后座上看见一缕缕阳光洒在宛如羊肠的绿道上，微风扑面，花香诱人。在蓝天的映衬下，湖水碧蓝，绿树成荫，一家人一路上谈笑风生，其乐融融。

夕阳西下，一道道彩霞布满天空，有朱红的，有金黄的，有紫红的。看着柔和的阳光斜映在水面上，我不禁吟道：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红……”

以家乡的四季为题的作文篇10

全球污染日益加剧, 地球已经向人类亮出“黄牌”, 如果人们再不关注污染问题, 没有拯救地球的意识及拿出具体的措施来减少污染, 21世纪人类可能被开除地球的“球籍”。本篇文章借高中英语课程《saving the earth》之机, 在学生学习完这节课后, 设计了基于Google Earth的以“拯救地球”为主题的研究性课题。

一、教学设计

(一) 设计思想

主题研究性学习就是学生在教师的指导下, 选择和确定主题进行研究, 并在研究过程中, 主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。跨学科主题单元, 指的是围绕一个基本主题, 跨两门或者更多学科的综合性研究。[1]祝智庭第一定理:因为IT改变了信息的社会分布形态和人们对它的拥有关系, 造成了信息的多元性、易得性和可选性, 从而改变了人们之间的教育关系。由此, 跨学科主题研究性课题设计应运而生。

(二) 主题:拯救地球 (saving the earth)

本主题单元共分为5个阶段:

阶段一:学生学了《saving the earth》这门课, 了解了一些世界上的污染问题, 教师提出主题:以“家乡的污染”为例拯救地球。

阶段二:通过Google Earth了解地球现状, 了解家乡南通的污染现状, 理解拯救地球的重要性。

阶段三:学生利用业余时间, 从污染状况、污染原因等方面去进行社会调查, 运用摄影、摄像、网上搜索、图书馆查阅等手段, 采集家乡南通环境污染问题的资料, 并就解决方法提出设想, 用英语把它们写成书面形式。

阶段四:通过bbs在线讨论, 学生把自己的调研成果用英语表达出来, 展示所收集到的图片和相关资料, 也可通过多媒体把制作的课件向同学展现, 培养学生保护地球和拯救地球的主人翁意识。

阶段五:对这次英语研究性学习活动中学生的态度与成果进行评价和总结, 让学生意识到自己的潜力和成功, 从而进一步激发他们学习英语的兴趣, 调动他们学习英语的积极性。

当然, 这些阶段不是固定不变的。实际教学过程中, 会有很多动态生成的课程资源。教师应该重视课堂观察, 注意细节, 注意倾听学生的回答或提问, 准确判断和适时捕捉生成教学资源的时机, 促进课堂动态生成资源, 从而适当地调整单元教学的内容和进度, 促进学生的学习。

(三) 阶段一所涉及的学科课程标准

1. 英语

英语课程的学习, 既是学生通过英语学习和实践活动, 逐步掌握英语知识和技能, 提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式, 使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法, 充分发挥自己的学习潜能, 形成有效的学习策略, 提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息源, 拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体, 围绕英语学科知识进行整合实验, 不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”, 而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。[2]

在英语教学中采用跨学科主题性研究性学习, 是把小课堂变大、变活、变新, 把语言学习、研究与社会实践有机地结合在一起, 让学生在学习中研究, 在研究中学习, 锻炼了学生的自主学习能力和合作协作能力, 提高了他们分析问题、解决问题的能力, 这正是新课标对英语教学所提出的目标要求。

2. 信息技术

信息技术课程是综合实践活动必修课程中的一个学习领域, 旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展所必需的信息技术基础知识和基本技能, 提高在日常学习与生活中应用信息技术解决问题的能力, 形成与信息社会相适应的社会责任感, 为信息素养的全面养成打下基础。[3]

3. 地理

学习对生活有用的地理, 侧重基础性的地理知识和技能, 增强学生的生存能力。

学习对终身发展有用的地理, 反映全球变化形势, 突出人口、资源、环境以及区域差异、全球变化、可持续发展等内容, 使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用, 而且对他们的终身学习和发展有用。[4]

改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律, 联系实际安排教学内容, 引导学生从现实生活的经历与体验出发, 激发学生对地理问题的兴趣, 培养地理学习能力, 鼓励积极探究, 使学生了解地理知识的功能与价值, 形成主动学习的态度。

(四) 教学目标分析

(1) 知识与技能:培养分享的心态, 熟悉“发表看法, 提出建议”的口语技能;充分利用网络资源, 强化学生自主学习的意识, 培养学生组织语言、运用语言的能力;了解拯救地球的重要性与迫切性。

(2) 过程与方法:培养学生筛选局部和整体信息的能力, 通过自主学习和协作学习, 获取信息和处理信息的能力;培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和创造性思维能力。

(3) 情感价值观:通过本节课的学习, 培养学生的拯救地球的意识、采取减少家乡污染的实际行动和提高信息素养。

(五) 学习环境描述

1. 软件简介与安装

Google Earth (google地球, 又简称GE) 是最大的搜索引擎, google公司提供的全球主要城市卫星地图搜索服务。当下载安装googleearth程序之后, 只要在搜索框输入城市的名字, 就可以出现该城市的卫星地图, 并根据需要进行放大、缩小、定位等操作, 它提供3D地形和建筑物视图, 其浏览视角支持倾斜或旋转, 并可以保存和共享搜索和收藏夹, 添加自己的注释。

Google Earth下载地址及有关Google Earth的更多介绍可访问官方网站:<http://earth.google.com>。下载后运行安装程序即可。注意程序安装时, 操作系统 (包括显卡、网卡、声卡等驱动程序) 要正常安装, 所涉及到的安装路径不能包括中文, 不然会出现很多千奇百怪的问题。然后按提示安装即可。

2. 教学硬件环境

要理想运行Google Earth软件, 推荐以下最低的电脑配置:Windows XP操作系统、Intel Pentium42.4GHz、512MB内存、2GB硬盘空间、3D显卡、32MB显存或以上;学校教学楼的教室应安装了多媒体电教平台。

教师最好配有手提电脑, 熟练使用常用办公软件。由于Google Earth软件是英文版, 很多命令、功能的使用需要不断摸索。要熟悉Google Earth软件的基本操作, 最好多查询Google Earth网页, 多下载Google Earth地标。学校能提供有线和无线上网的宽带网络环境。

(六) 学习主体分析

高二学生 (掌握了三门学科的基础知识, 对Google Earth软件的操作已达到一定的熟练度) , 习惯于传统的授导型教学模式, 有较好的学科基础, 新的教学环境和教学模式会激发学生更大的学习热情。

(七) 明确学习活动实施中教师的作用

1. 设计者

有效的主题研究性学习不是学生自发产生的, 需要教师的精心设计, 这种学习通常要通过任务型学习的方式来实现。因此, 教师在主题研究性学习中是一个设计者。

2. 组织者和促进者

在主题研究性学习的实施过程中, 教师要及时了解学生遇到的困难及需要, 有针对性地进行指导。教师应成为学生进行交流的组织者和建议者。在这一阶段, 教师对学生进行鼓励和指导, 帮助他们建立自信心, 提高学习的积极性, 必要时可为学生提供相关信息, 启发思路, 补充知识, 介绍方法和线索, 引导学生质疑、探究和创新。

3. 资源开发者

在主题研究性学习的实施过程中, 教师可与学生一起去开发和利用对主题研究性学习有价值的校内外及网上的教育资源, 为学生提供良好及方便的进行主题研究性学习的条件。

4. 指导者

教师在主题研究性学习实施的不同阶段, 要起到不同的指导作用, 当好学生的指导者。

二、教材内容及重点、难点分析

(一) 教材内容分析

本课教学内容是人教版高中英语教科书第二册 (上) 第9单元33课, 有关Saving the earth (拯救地球) 的知识, 但教材较偏重语法知识的训练, 对有助于学生扩展知识铺展略显不足, 使学生无法较深入地理解和感受到拯救地球的必要性和重要性, 因此, 笔者设计了这堂研究性学习课。让学生在掌握课文基础知识的前提下进行一次基于Google Earth的实践探究, 通过Google Earth了解拯救地球的必要性和重要性。借助Google Earth、社会调查、实践探索、在线讨论, 对拯救地球和保护地球起到积极的作用。

(二) 教学重点

(1) 学生组织语言、运用语言的能力。

(2) 通过对地球现状相关知识的探究学习, 理解拯救地球的重要性。

重点突破:借助Google Earth, 实践探索, 协助学习。要体会地球对人类的重要性, 就应该首先让学生了解它的现状, 了解它的发展, 借助于Google Earth, 可以使学生树立保护地球和拯救地球的主人翁意识。

(三) 教学难点

对社会调查及实践得来的各种信息源的比较筛选, 及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。

难点突破:设置问题, 循序渐进, 层层递进。利用设置好的问题, 激发他们的调查与实践欲望, 积极主动地进行自主探究。循序渐进地设计问题, 激发学生的创造思维, 层层深入地引导学生进行协作学习。

三、教学过程

(一) 学生自由分组

可以就近2-3人一组, 也可以自由搭配2-3人一组。最终作品署名为同组的几位同学。

(二) 利用Google Earth了解地球现状

1. 环境污染

从“Google Earth”看, 中国的沿海环境污染很严重, 内陆污染的河水流入大海, 造成我国沿海海水污染。

2. 气候变暖

感谢科学家的不断呼吁, 全球变暖是人尽皆知的事实, 你想知道未来100年, 全球气候的变化将会带来什么变化吗?通过Google Earth你会了解人类正在遭受的气候变化的威胁。在谷歌地球画面的上方有一个可以滑动的按钮, 左下方有一个表示温度的彩色标尺, 你可以用这个按钮选择2031年, 看看我们的地球发生了怎样的变化。

你也可以用年代工具条设置自动播放, 从2000年-2100年, 通常你会看到全球的温度随着年代的变化逐渐升高了, 地球越来越像一个暖色调的鸡蛋 (如图1) 。

根据IPCC (Intergovernmental Panel on Climate Chan Google Earth) 的观测, 2007年, 北极冰盖比2005年缩小了25%, 预计到2050年, 北极的冰盖将消失 (如图2) 。

(三) 自主探究学习——家乡的污染

(1) 利用Google Earth的“fly to”功能找到家乡南通。虽然南通对于世界来说是个小的不知名的城市, 但是仍然可以用“fly to”方式找到南通 (如图3) 。

(2) 利用Google Earth找到家乡的污染。南通属于沿海城市, 我们先来看一张中国沿海环境污染问题 (如图4) 。

(3) 拍摄和收集相关图片。在这次研究性学习活动中, 学生拍摄和收集到大量关于家乡南通被污染的图片, 如图片“幸福河不幸福” (The Polluted River) 、“烟雾缭绕的南通城” (The Polluted Town of Nan Tong) 、“白色污染” (The White Pollution) 等。这些图片引起学生对家乡南通环境的关注, 了解了环境污染的严重性, 提高了他们环境保护意识, 从而激发他们去思索, 寻找解决家乡污染问题的办法, 为改善家乡环境尽一份力。

(四) 讨论

师生通过bbs在线讨论, 形成地球主人翁意识, 教师及时进行评价、点拨, 增强学生后续学习积极性。教师在讨论的过程中引导学生分析成果, 提出开展深层次的讨论, 探讨各自学习成果的优缺点, 然后取长补短, 提高会话能力。

(五) 概括总结

师生交流心得体会, 总结点拨, 深化主题。

(六) 评价量规

教师对学生的探究性学习始终要进行引导, 对他们的研究成果要给予恰当的评价。评价时, 不能只看研究成果, 而忽视学生研究性学习的过程;不能只重视教师评价, 而忽视学生的自评与互评;也不能只重视答案的客观性和唯一性, 而忽视其创造性。在整个学习过程中, 教师要多进行鼓励, 多给予表扬, 要积极营造一种民主、宽松、和谐的学习环境, 建立起平等、尊重、信任、友好与合作的师生、生生之间的人际关系, 从而培养全体学生的参与意识和探究兴趣。这样才能保证研究性学习的顺利实施及学习目标的真正实现。

师生共同协商制定本阶段学习评价量规。根据实际情况做若干微调。师评、组内评价和组间评价配合使用。学生填写“课堂活动过程评价表”, 并把自己的本次学习感受用一句经典言语概括 (如表1) 。

四、教学反思

(一) 新的教学理念

学科教学方面这样的一种教学方式, 引导学生运用多学科知识和技能处理实际问题, 加深对各学科相关内容的理解与灵活运用, 培养正确的情感态度价值观, 在多种学科共同形成的“海洋”里遨游, 学生们在其中学习和创新。

(1) 地理学科方面。学生在地理学科的“海洋”里畅游, 掌握地球的基本知识, 运用Google Earth的基本技能, 学会简单的地理观测、调查统计及运用其他手段获取地理信息等基本技能;学会根据收集到的地理信息, 通过比较、抽象、概括等思维过程, 形成地理概念, 进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律, 运用适当的方法和手段, 表达自己学习的体会、看法和成果, 并与别人交流;形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣, 养成实事求是的科学态度和地理审美情趣, 关心和热爱自己的家乡和祖国, 增强民族自尊、自信的情感, 初步形成全球意识。

(2) 信息技术方面。信息技术中要求学生掌握的知识如信息加工与表达 (安装和设置Google Earth软件, 制作Word、PPT文档, 运用PS软件来处理各种制作或截取的图像, 在Google Earth软件上DIY创造各种地理事物) 、信息发布与交流得到了很好练习。具体操作过程中, 教师的及时帮助与辅导, 组内和组间交流, 促进不同层次学生基础技能的共同发展。[5]

(3) 英语学科方面。在saving the earth (拯救地球) 这样特定的情境中, 有意或者无意地注意、感知、思维、操作, 学生的英语素养也在不知不觉中提高。在利用Google Earth这个软件的过程中, 由于都是与英文在打交道, 有的学生甚至产生更加浓厚的学习英语的兴趣和强大的自信。教师设计的把自己的调研成果用英语表达出来的任务也激发学生自己创作英语短文, 表达自己的观点。更有个别英语高手在国际社区上用简单的单词或句子与国际友人交流。

(二) 跨学科的综合思维方式与意识

在真实情境中接受真实任务, 解决真实问题, 培养多角度综合思维能力和意识, 培养多学科综合技能, 这是传统教学模式无法企及的, 符合新课程改革的最新理念与发展方向。让学生在教师的指导下, 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务的目标, 感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整, 以形成积极的学习态度, 促进语言实际运用能力的提高。实践证明, 学生的学习兴趣得到很好的激发, 跨学科的综合思维方式与意识在潜移默化中形成并良性发展。

(三) 促进学生的个性发展

教学中大量的环节都是由学生自己来决定的, 每一个学生不同的经验、不同的视角、不同的方法为本项学习活动增添了个性发展的机会, 学生的学习积极性很高。

(四) 促进人际交流与合作

(1) 生生交流与合作。正式与非正式的学习小组组内和组间的交流, 在正式任务的驱动下, 自然而密切地进行交流与合作, 促进了个性发展与共性发展的和谐统一。

(2) 师生交流与合作。师生交流更加真切与频繁, 更具有针对性, 通过bbs, 师生之间进行多形式、多层次的密切交流, 教学相长。

五、结束语

随着信息化教育的发展, 跨学科主题性研究课题学习方式, 必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、教育信息化的大背景下, 倡导和探索跨学科主题性研究课题学习方式, 创设各种合作学习的活动, 使学生的思维在体验、讨论、合作、探究等活动中得到发展, 自主性的创新能力也得到培养, 更重要的是能让学生学会良好的学习策略, 对于培养学生的信息素养, 发展学生的创新和实践能力, 养成终生学习的习惯有着十分重要的现实意义。

参考文献

[1]Patricia L.Roberts, Richard D.Kellough著, 李亦菲等译.跨学科主题单元教学指南[M].北京:中国轻工业出版社, 2005.

[2]中华人民共和国教育部.全日制义务教育普通高级中学·英语课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[3]江苏省信息技术课程纲要 (实验稿) [DB/OL].http://www.icteducn/bbs/showthread.asp芽page=end&threadid=3171

[4]中华人民共和国教育部.全日制义务教育·地理课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001.

以家乡的四季为题的作文篇11

星期天，风和日丽，阳光明媚。我与往常一样，吃过早饭来到写字台前，正想做作业，突然感到周围的一切都很静，只有钟表“嘀嗒嘀嗒”地工作着。奇怪?车铃声、喇叭声、讨价还价声都跑哪儿去了，难道马路上、市场上没人了?我立刻趴到窗台上往外瞧，与往日一样，马路上汽车、摩托车、自行车、行人来来往往、川流不息。市场上场卖肉的、卖面的、卖杂货的、卖鞋的一样不少。这就更奇怪了，因为我家住在二楼，楼前是条大马路，楼后是菜市场，特别是星期天，车铃声、喇叭声、喊价声、讨价还价声，交织在一起，并且不断地传到我们家中，即使门窗紧闭也难以逃脱这些刺耳的声音。可是现在，一点声音也没有。我顾不得写作业，飞奔下楼，来到马路上。

马路上干干净净，没有一片废纸，更没有一片树叶;汽车、摩托车、自行车沿着自己的轨道，保持着一定的距离，井然有序地行驶着，行人在人行道上泰然自若地走着，没有一个超车的`也没有一个抢道的。再看看马路旁边，树干上刷上了白石灰，像是穿上了洁白的裤子，树冠翠绿繁茂，像一把把绿绒大伞。远处，碧绿的草地上建起了许多花坛，菱形的、圆形的、方形的，里面盛开着鲜艳的花朵：火红的一串红，紫色的迎客菊，金黄的龙爪凤，淡蓝的蝴蝶花，雪白的水仙花，摆成了各种图案。

以家乡的油菜花为题的初中生作文篇12

在我的家乡兴化，啧!啧!1—3月份遍地都是金黄色的油菜花!一大片一大片，肆意汪洋，如梦如幻。这些菜花若金色的毡毯，微风一吹，毯子便开始舞动起来。伴随着淡淡花香，真令人迫不及待的想在上面坐会儿，躺会儿，再打几个滚……嗯，真让人欲罢不能!

早晨，漫步在比我高一个头的油菜花群间，露水沾湿了我的衣裳。淡淡的芳香向我袭来，阵阵的蜂声在我的耳边奏乐，一切是这么美妙!走了几步，发现衣服上多了一些黄色的点缀，我知道，这一定是油菜花留给我的热情的唇印。

经不住油菜花的盛情邀请，午饭后，我喊了几个朋友再次骑着自行车，行驶在乡村小道上欣赏油菜花。只见路边的油菜花也向着风的方向摆动自己坚韧挺拔的身姿，映着夺目的阳光，油菜花更加光彩动人。那倔强的头颅，似乎也抬得更高了，如黄金般闪耀!

夕阳西下时分，那残存的余晖照在油菜花上，又是另一道美丽的景致：紫红与金黄色混合在一起，形成一种无与伦比的雄奇美丽，朵朵精湛，片片芳华!这些英俊的生命被夕阳映衬得更加动人!

也许，油菜花在很多人的眼中，普普通通毫无特点，它没有牡丹的雍容华贵，似乎也没有荷花“出淤泥而不染”的品质;然而他在我的心中是多么的伟大!正是这样一个个平凡组成了汪洋，构成了浩瀚，这像极了农民，一个个普普通通的农民组成了建设的方阵，创造了伟大的奇迹!

我不禁倾倒于家乡的油菜花了。

作者：兴化市周奋中心校八(2)班董俊祎

以家乡的四季为题的作文篇13

从湖南卫视、浙江卫视、江苏卫视第四季10点档节目单中我们可以了解到,节目类型更加丰富而且相同类型节目错位上演是本季的最大特点。相亲类节目两大看点湖南卫视《我们约会吧》和江苏卫视《非诚勿扰》分别在周二与周末上演;喜剧类节目《我们都爱笑》和《一起来笑吧》则分别在周六与周一登场;选秀类节目浙江卫视《中国梦想秀》和东方卫视《中国梦之声》选择在周六与周日播出。这样的节目编排使同类节目有的选择上班日播出而有的主攻双休日,避免扎堆上演恶性竞争,也使观众有了更丰富、更多元的选择。

而在节目类型上,三大卫视各有主推卖点。

1 亲子类节目:《一年级》继续发力,萌童鲜师校园长成记

随着湖南卫视暑期档重磅推出的《爸爸去哪儿》第二季完美收官,另一档亲子类大型校园纪实节目《一年级》火热接档,用“萌娃PARTY”延续“爸爸之夜”的火热。除此之外,再配上周一晚《变形计》第10季的播出,湖南卫视第四季的节目编排在传统娱乐节目基础上重推青少年成长教育节目。

不同于时下流行的海外版权购买模式,《一年级》是一档纯原创节目,从创意到人员、设备配置,到录制、剪辑,均由湖南卫视自己的团队完成。《一年级》是中国电视首次深入真实校园,对学童鲜师共同的成长进行全景记录。

《一年级》除了自身节目内容的创新外,对节目定位也进行了一次全新的挑战。和以往真人秀节目把明星作为主要元素不同,这档节目把目光放到了一群刚刚进入一年级的懵懂学童身上。没有耀眼的明星光环,纯素人的节目模式无疑是一种大胆的创新,这也使得性格各异的小学生成为绝对的焦点。而对萌童的选择上,节目组也是大费苦心。“倔强小王子”马皓轩容易发火也爱生闷气,“混血小满哥”西蒙子一头黄发魅力十足,“元气苹果妹”安淇尔甜美可爱女神范,“发箍小公主”王梓璇处事成熟淡定不慌张,“霸气小陆总”陆煜琳豪气十足女汉子,“鬼马小猴纸”李昊煜天真活泼小小野心家,“韩范小暖男”陈思成安静懂事会做家务。7位萌童性格各异、身份各异,在节目中也给观众带来不同惊喜与欢乐。

据悉,这档定位为“萌童鲜师练成记”的校园成长真人秀节目是湖南卫视的又一次新尝试,在拍摄制作上没有任何先例可循,而技术上难度又非常之高。为了最大限度地降低拍摄过程对真实校园生活的干扰和影响,摄制组采用了全程封闭拍摄的模式。在学校教室、宿舍和学生家中安置了百余个摄像机,全天24小时不停机拍摄。因此《一年级》的总素材量达24小时×100台×60天=144000小时=864万分钟,可见后期成本相当之大[1]。

2 引进类节目:《奔跑吧兄弟》独领风骚,明星自黑耍宝接地气

浙江卫视在今年的第四季节目中,全新推出的大型户外竞技真人秀节目——《奔跑吧兄弟》火热接档《中国好声音》。作为一档由韩版改编的节目,观众难免会与原版进行比较。韩版粉丝一边贡献着收视率和搜索热度,一边吐槽国产版“剪接混乱,游戏太没难度”“主持放不开,笑点找不好”“各位队员的角色定位不够清晰”。另一边,更多的观众对这一竞技真人秀给予了好评,“嘉宾阵容十分强大”“明星们都走下神坛豁得出去”“融入中国元素”[2]。其实从观众的评价中就可以得出,《奔跑吧兄弟》的两大看点是扣人心弦的情节设置游戏比拼和明星队员不顾形象的全力以赴。

中国的艺人们能否像韩国版那七人一样,不顾明星形象,只为了节目拼命,这成为开播之前观众心中最大的疑问。而这一疑问在节目录制过程中逐渐取消,反而为节目增色不少。首先是队长邓超,第一次参加真人秀便能挑大梁,得益于其敢疯敢二敢耍贱的洒脱性格,以及敢唱敢跳敢拼命的多重才能。其次是最具看点的女神Angelababy,在节目中的她更是完全放下偶像包袱上阵。特别怕冷的她被海水打湿全身后坚持完成游戏拍摄,撕名牌环节遇到强大对手更是直接躺在地上不起来。

增肌成功并获得最终胜利的李晨接过了韩版节目中金钟国“能力者”的形象定位,常常进行分析推理的王宝强似有接过宋智孝大旗之势,另外两位队员郑恺、陈赫分别肩负耍帅和耍贱重任,王祖蓝挑起了搞笑大旗。

与原版节目相比,《奔跑吧兄弟》或许还存在着诸多问题,但不可否认的是节目策划在一期一期改观,嘉宾表现在一期一期进步,收视率也在慢慢上升,《奔跑吧兄弟》正在成为中国的另一档现象级节目。

3 相亲类节目:《非诚勿扰》异军突起,话题营造吸引眼球

江苏卫视在第四季的节目编排中,除周五晚新推出“家庭关系”真人秀《明星到我家》外,周六周日的10点档全部交给了传统王牌节目《非诚勿扰》。《非诚勿扰》自开播以来收视率获得了极大的成功,其通过“相亲”这个平台,将80后、90后这一群体请上舞台,让他们吐露自己对于婚姻、爱情的看法,让他们现场评断、选择,大胆说出自己的择偶标准。而各种不同的观点、标准在一个舞台上出现交流、碰撞产生争论[3]。

以娱乐为主,同时表现社会价值观的分歧是相亲节目最大的卖点。《非诚勿扰》的火爆一度引发了征婚类节目的热潮,促使国内荧屏同类节目大量涌现。而《非诚勿扰》能在大量同质类节目中异军突起,靠的是节目包装精心到位、环节编排新颖、嘉宾选择常具话题性。

除此之外,《非诚勿扰》运用灯光与背景音乐的配合,来渲染现场的气氛推进节目的发展。男性嘉宾出场时使用《Can you feel it》已经成为《非诚勿扰》的标志性音乐,甚至成为相亲类节目的代表性旋律。节目环节设计层层递进,相亲规则的设定不重游戏而重展示个性是节目的另一大亮点。看完整期的《非诚勿扰》通常会有这样的感觉,节目安排的环节合理准确又充满趣味,也使得整个节目过程中出现很多戏剧性的变数。

最后,女嘉宾的选择以及争议性话题的营造无疑是《非诚勿扰》的最大看点。盘点节目中的人气女嘉宾,既有愿在宝马车里哭的马诺、当众索要跑车未果掉价的温情,也有百万身价的职场“白骨精”王璟、获博士学位的大学老师徐贺以及中性睿智女学生谢佳。而这些性格身份各异的女嘉宾,在节目中引发的话题讨论更是超越了“相亲”的界限,进入到一个探讨“当代年轻人情感婚恋和家庭生活价值观”更能引发共鸣、思考、争议的内容上。

现如今,娱乐节目在我们的日常生活中已经起到了举足轻重的作用,成为大众休闲娱乐的重要方式。纵观本年第四季各大卫视的10点档节目编排,虽然像《一年级》这样的本土原创节目还寥寥无几,相亲类、选秀类节目同质化现象仍然存在,但我们也看到像《Running Man》《极速前进》等经典海外节目陆续引进不断丰富着荧屏。我们有理由相信也在不断期待,今后的10点档电视荧屏会给观众带来更多惊喜。

参考文献

[1]温静;《四李度再掀大片综艺:谁是“现象级”之王》;《传媒内参》

[2]数据来源:《奔跑吧兄弟》新浪官方微博

以家乡为题演讲比赛稿篇14

大家好!

我的故乡，有我最爱的浩瀚的大海。它宽广辽阔，浩浩荡荡，神秘莫测。它有时波涛汹涌，像只猛虎;有时风平浪静，像位温柔的母亲;有时微波粼粼，金光闪烁，如仙境一般。

早晨，海面是那么明静透彻，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照的红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面欢乐的飞舞，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”!海水哗哗的冲上海滩，飞溅起洁白闪光的波浪，波浪渐渐地向岸边移来，越来越近，冲在沙滩上，泛出了白花，溅起了水珠，又回到了海里去了。如果你向远处一望，海水和天空似乎是同一种颜色，已经分不清哪儿是海，哪儿是天空，海和天好像连在了一齐……这一切，都显得那么美丽，那么迷人!

黄昏涨潮的时候，大海却变成另一副模样。它变得向一个无边的战场。海风吹着尖厉的号角声，海浪似乎是千百乘铁骑，向海岸猛烈的攻击着，发出隆隆的怒吼声。岸上千斤重的大石，给他轻轻一拂，就淹没到海地去了。

到了晚上，狂怒的大海平静了，光线也渐渐暗了下去，好像谁不细心打翻了颜料瓶，天幕上染了一层深蓝色，簇拥着盈盈皓月从海上冉冉上升，清辉把周围映成一轮彩色的光晕，月光悄悄的照在大海上，海面上鳞光熠熠，好似千万条银色的鱼儿在海中跳跃游嬉。盈盈的海水一向荡漾到脚边，却又缓缓地退了回去，像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的。大海上一片寂静。

天空渐渐暗了下来，一眨眼就到黄昏了，我忍不住走到对面那寂静的竹林子——我的秘密乐园。远远望去，那翠绿的竹林好似一个大屏障，走进竹林，那竹子可真绿呀，好像被绿色颜料染过似的。我坐在一根已经弯曲了的竹子上头，闭上眼睛，沐浴着清风，听着动物界的“大自然交响曲”。

波浪轻轻地吻着岩石，睡觉了似的。在平静、深暗的岩石上，月光辟了一条狭长的明亮的路，闪闪地颤动，银蛇舞动一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一块宝石。它和那海面银光在我们面前揭开了海的神秘??那不是狂暴的不可测的可怕的秘密，那是幽静的和平的愉悦的神秘。