网页制作心得体会

网页制作心得体会（精选11篇）

网页制作心得体会 篇1

在制作一套网页之前，首先必须先定位网页的方向，及确定所制作网站的标题。标题在个人主页中起了很重要的作用，他很大部分的决定了你整套个人主页的定位是否正确，一个好的名字必须有概括性的、简短的、有特色的、容易记得还要符合自己主页的主题和风格，决不要取什么名实不符或则夸大夸大其词的“好名字”，别人第一次上你的当下次恐怕再也不会光顾了。

选好标题后，开始采集内容，内容必须紧随着标题，在采集内容过程中，很重要的一个“特”色，所谓特色应该是有一些自己的东西，不能跟平常中所看到的企事业单位的网页相比，个人主页中的特色，应该突出自己独特的个性，把自己的兴趣、爱好尽情的发挥，因为在网络上不受限制，没有人在你的创作内容上指手划脚，品头论足、你的主页就是你在网络上的一个小小家园，在那里你可以放上你自 己喜欢的任何东西（当然不是违法的内容、不涉及到版权的），包括你自己平时写的一些文章，一些好听的歌，一段幽默的文章，收集一些好的作品，把这些内容按类别进行分类设置栏目，让人一目了然，在栏目上不要设置太多，最好不要超过十个，层次上最好少于五层，而你的拳头栏目最好能直接从首页到达，保证主页用各 种浏览器的都能看到最好的效果。

做个人主页我觉得不能光光用文字，必须在主页上适当的加一些图片，增加可看性，俗语有一句话“一图甚千言”我想不无道理，一张好处理看的图片不须要你多做任何解释，就能让人流连忘怀，浮想联翩，总能让人去思考，情不至竟的去了解他，当然处理不好的以及那些无关紧要的图片最好不要放上去，让人觉得是累赘，影响了网页传输速度，图片不关要好看，还要在保证图片质量的情况下尽量缩小图片的大小即字节数，在目前网络传输速度不是很快的情况下，图片的大小很大程度上影响了网页的传输速度，那么如何精简图片的大小呢，一般来说，图片的颜色较少的及在256色以内的最好把它处理成gif图象格式，如果是一些彩色照片、色彩比较丰富的图片最好把它处理成jpg图象格式，因为gif和jpg各有各的压缩优势，应跟据具体的图片来选择压缩比。

网页页面设计整体的排版设计也是不可忽略得，要使用户在狭窄的电脑屏幕上阅读，很重要的一个原则是合理的运用空间，让自己的网页疏密有致，仅仅有条，不要把一整个网页都填的实实的，没有一点空隙，给人一种急迫感，看一套网页应该让人觉得很轻松，留下必要得空白，网页的背景并不一定非要运用白色，但选用的背景应该跟整套页面的色调相协调，应该有特色，合理的应用色彩是非常关键的，据心理学家的研究“色彩最能引起人们 奇特的想象，他最能拨动感情的琴弦”比如说你做的个人主页是属于感情类的，那最好选用一些玫瑰色、紫色之类的比较淡雅的色彩，而不要用黑色、深蓝色这类比较灰暗的色彩，黑色他是所有色彩的集合体，黑色比较深沉，他能压抑其他色彩，在图案设计中黑色经常用来绘纹样、勾边或点缀最深沉的部位，黑色不是灵丹妙药，用时必须苦心经营，否则会时图案“黑色太重”或显得沉闷阴暗。

网页制作心得体会 篇2

“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动, 其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来, 充分发掘学生的创造潜能, 提高学生解决实际问题的综合能力。在实施“项目教学法”时, 应重视项目的选择、具体的成果展示、教师的评估总结, 充分利用现代化教学与实验手段, 这是搞好“项目教学法”的关键[1]。

项目教学法一般按照以下五个教学阶段进行:

1.1 明确项目任务:

通常由教师进行必要的教学工作, 然后提出一个或几个项目任务设想, 然后同学生一起讨论, 最终确定项目的目标和任务;

1.2 计划制定:由学生自己制定项目工作计划, 确定工作流程, 并最终得到教师的认可;

1.3 实施计划:

学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式, 然后按照已确立的工作步骤和程序工作;

1.4 检查评估:

学生先对自己的工作结果进行自我评估, 教师再进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题, 学生解决问题的方法以及学习行动的特征。

1.5 归档或应用:

项目工作结果应该归档或应用到企业、学校的生产教学实践中。例如:作为项目的维修工作应记入维修保养记录;作为项目的工具制作、软件开发可应用到生产部门或日常生活和学习中[2]。

项目教学法的关键, 是设计和制定一个项目的工作任务。职业教育培训的每个阶段都可以设计一系列相互联系的项目。但初次学习的操作技能或新知识不一定适合采用项目教学。有时, 参加项目教学学习的学生来自不同专业和工种, 甚至不同的职业领域, 可以实现提升跨领域的专业同事之间合作的能力。

2 项目的实施情况

每个教学项目记录详细的教案, 将完成内容以书面报告的形式书写, 汇编成册以供参考, 同时将项目教学课题从准备实施到教学完成以论文的形式书写发表。从“网页设计”这门课程的项目教学过程中摸索教学模式与教学方法, 应用于其它实践性较强的学科, 以此提高整体教学水平。

本项目从2006年7月开始到2007年2月结束。期间的时间安排如下:

准备阶段 (2006、7~2006、8) :资料收集、素材整理

实施阶段 (2006、9~2006、12) :项目研究、实践教学

总结阶段 (2007、1~2007、2) :测试考评、书写报告

在准备阶段, 我们一共投入了总价值218万的设施和教学仪器;其中包括了校园网络系统、专业实验室、多媒体教师、WEB服务器、计算机外设、网络实验设备和计算机软件等。资料方面收集了大量的素材、并建设了多个网站以备给学生作示例。

实施的对象为本校05春计算机 (中专, 以下简称为05春) 和05秋计算机 (中专, 以下简称为05秋) , 其中05秋为实验班, 05春是对比班。为了能够更好的实施这项项目教学法, 我们做了详细的实施计划;实施计划中分为两个部分:第一部分为示范项目和练习项目;第二部分是实训项目。因为05春和05秋的学生都不曾学习过网页制作, 所以在第一部分中添加了示范项目, 以便提升的学生对网页制作的认识, 随后进行练习项目, 示范项目和练习项目的课题是一样的, 但课时比例是1:2。

从教学的结果来看, 学生的变化很明显, 特别是实验班的学生进步要比对比班的学生要的大的多。学期初实验班对项目教学的定位不是很清楚, 普通反映教学情况不是很理想, 教学初就提出项目的内容使学生很难接受, 较难理解课堂所布置内容, 感觉课程负符较重, 普遍还没有从传统的被迫教学的理念中转变过来;学期中再次进行的问卷调查则反映项目教学充分发掘了学生的能动性, 绝大部分同学能够通过课堂和书本内容独立完成所布置项目, 并且表示:学到了很多课堂之外的知识。到了学期末期05秋的学生已经具备了综合运用知识来解决实际问题的能力, 并能按照项目的具体特点进行有效的分工, 实现体现创新的初衷。学期初的测评对比班成绩比实验班要好, 而且差距较大;学期中的测评对比班成绩比实验班要差, 不过差距不大, 有很多基础的细节部分实验班没能把握, 但实验班设计理念经对比班强;学期末的测评实验班05秋表现出分工明显、按时完成、体现创新的特点来, 而对比班级05春则依旧只能依样画葫芦, 对于细节把握的还不到位, 而且完成一个项目所花费的时间要比计划的多。

3 体会

项目教学法与传统的教学法有很大的区别, 主要表现在其完成了传统教学的三个转变, 使教学由以教师为中心转变为以学生为中心, 由以课本为中心转变为以“项目”为中心, 由以课堂为中心转变为以实际经验为中心[3]。因此, 在实际教学中运用项目教学法进行教学的时候, 应充分认识到:学生是认知的主体, 是知识意义的主动建构者, 教师只是提供了一个平台。在实践过程中我们认识到了以下三点:

3.1 以学生为主体, 促进学生主动积极思考。

在传统教育中, 教师是主角, 教师的工作是在想尽一切办法使知识易于被理解和接受, 学生充当观众的角色, 学生的地位是被动的。一定要使得学生的角色从被动转化为主动学习的地位, 教师就必须要转换角色的扮演, 要让学生养成自己对付难题的习惯, 不要怕学生理解不了课本的内容, 即使遇到一时不能解决的困难, 也要给他们提供试一试的机会。

3.2 教师最主要的工作是提供学习资源和创设协作学习的平台。

教师需要为学生创造多种环境, 使其在不同的情境下来应用所学习的知识, 充分利用用现代教育技术的手段给学生提供多种学习的资源;创造“合作学习”的大环境具有重要意义, 所以教师要积极创设学生小组讨论交流的情境, 让学生在群体中共同批判各种观点和假设, 使学生群体的思维与智慧为每个学生所共享, 为达到达到全体学生共同进步、多点开花而努力。

3.3 项目的选取是学习的关键。

选取项目要和教学的内容相结合, 以现实的对象为标的, 要做到和教学内容相一致, 又能带动学生的学习主动性和兴趣。如果教师和学生共同参与项目的选取, 则教师要注意启发学生去主动发现身边的素材, 选择的难度要适合[4]。

4 困难

在实施的过程中, 我们曾经遇到过很多的困难, 其中最主要的有两点:

第一把握项目的重点和难点。要如期合格的完成项目, 一定要把握好项目的重点和难点, 通过对重点和难点的分析, 并实施有效的具有针对性的方案, 来解决这些问题。通过实施, 我们认识到重点和难点如下:

项目重点:

a.使学生了解实施一个项目的全流程。b.综合运用知识解决实际问题。c.熟练掌握所学的网页设计与制作知识解决实际项目。

项目难点:

a.学生综合运用知识来解决实际问题的能力。b.分工合作完成整个项目。c.网页界面创新能力。

第二是和学生之间认识的差距。在制作项目计划的时候, 没有充分估计到学生能力和学习的水平, 使得我们在工作开始的阶段出现差错。具体的表现如下:

a.学生的学习能力有限。b.学生积极主动性没有调节好。c.学生课后的温习工作没有做起来。

因此, 在以后的教学工作中应当注意及时调整, 不能死守原先的教学计划, 要做出有正对性的修整, 并运用具体问题问题分析的原则, 解决在教学过程中难点。

摘要：项目教学以学生为主体, 教师起指导作用, 充分发挥学生的潜力和能动性, 极大提高了学生学习的兴趣。教师最主要的工作是提供学习资源和创造协作学习的环境。通过设立实验班和对比班, 展开传统教学和项目教学对比实验, 进行有效的测评。

关键词：项目,项目教学法,对比实验

参考文献

[1]励士杰.“项目教学法”在《数字电路基础》课程教学中的应用.[1]励士杰.“项目教学法”在《数字电路基础》课程教学中的应用.

[2]职业技术教育中心研究所.现代职业教育教学参考丛书.[2]职业技术教育中心研究所.现代职业教育教学参考丛书.

[3]李戈文.浅谈“项目教学法”在《IT故障诊断》教学中的应用.[3]李戈文.浅谈“项目教学法”在《IT故障诊断》教学中的应用.

制作冰冻切片的体会 篇3

【关键词】冰冻切片；制作；体会

【中图分类号】R197.324【文献标识码】A【文章编号】1004-4949（2013）11-71-02

冰冻切片是一种在低温的条件下使组织快速冷冻到一定的硬度然后进行切片的方法。其制作过程简单方便快捷，在手术中快速进行病理诊断从而为手术在中快速确定组织性质，对医生的手术方案具有指导意义。冰冻切片的组织在送检前不需要进行处理，其组织没有发生变化，使得原来的生活形态得以保持，特别是在免疫组织化学染色中，组织中的糖、酶、抗原、脂类等成分由于没有受到干扰而存在，组织中的细胞抗原的免疫性也得到了保存，对于需要检测糖、酶、抗原、脂类的不会受到影响。但是，冰冻切片的制作过程要比普通的蜡切片难度大、要求高，而且组织冰冻的程度不好把握，在切片的过程中组织较易破碎，很难切成符合要求的薄片，在染色的过程中很容易脱片，所有以上这些因素都会影响到切片的质量，从而影响到了检测结果。对于如何能有效快速高质量的制作符合要求的冰冻切片一直使我们面对的问题。

1材料和方法

1.1 材料： 恒冷切片机，切片刀，固定液，胶水，实验用用的新鲜组织如肝、肾、脾、皮肤、食管、胃、淋巴结、心肌、脑、卵巢、小肠等组织。

1.2 方法： 采用新鲜的实验用的新鲜组织，取一块大小为1.5cm×1.5cm×3cm的新鲜实验用组织，去除组织中的脂肪组织，在取组织的时候要注意保持干燥以免引起组织细胞发生变性和变化，把组织放在低温液氮中快速冷冻放置于冰冻台上。在切片机内快速冰冻2分钟之后待切。如果组织的体积较大冰冻时间相应延长，如果所取组织体积较小则相应的缩短冰冻时间，切片刀的温度控制在零下25℃-零下30℃之间。在开始切片之前要对切片刀和防卷板之间的角度进行调整以防切出来的组织薄片卷曲。使用有粘结剂的载玻片把切下来的薄片直接吸附，这个过程要迅速的完成，以免产生皱折，随后立即放入固定液中1分钟。把固定好的切片在自来水中稍作洗涤，随后放入已经预热到40℃的苏木素染色液中染色1分钟，水洗之后使用1%的盐酸乙醇分化，再次水洗后放入37℃的温水中蓝化，随后放入到37℃复制伊红染液中染色1分钟，上行递度酒精（70%、80%、95%、100%）加温到37℃左右逐级脱水，电吹风吹干，不用二甲苯透明，中性树胶直接封周即可。

2结果

根据这种方法做出来的冰冻切片具有较好的效果，而且方法相对较为简单、节约时间，全部过程大约在一刻钟左右。冰冻切片较为完整、无冰晶裂隙、组织细胞形态结构清晰分明、厚薄均匀、无脱片现象、胞核显鲜明的蓝色细胞质染成粉红色颜色对比鲜艳，切片质量优良，组织染色理想。细胞抗原的免疫性得以保存，组织中的糖、酶、抗原、脂类等成分由于没有受到干扰而存在。

3 讨论

冰冻切片是利用迅速冷冻从而使新鲜组织中的水分结冰变硬的原理。包埋剂起托起组织和黏固组织的作用，将组织固定在标本托上短时间内冻好进行切片。所以冰冻切片的质量和两个方面的因素有关：（1）第一个是组织的冰冻程度，组织的冰冻程度和切片的质量有着很大的关系，在冰冻的过程中如果中如果冰冻不足或者冰冻过很都会影响到切片的质量，只有冰冻到恰好的程度才可以切成质量较高的切片；（2）切片刀的锋利程度，切片刀的锋利程度会直接影响到切片的质量的，只有锋利的刀锋才能够快速的切成符合要求的切片，钝的刀锋是不可能切出符合要求的切片的。对于不同的器官、不同质地、组织的大小不同、不同的组织需要采用针对性的处理措施。①为使组织不发生冰晶，在制取组织标本时不可以使用水或者生理盐水冲洗，也不可以把组织浸泡到酒精或生理盐水中，所使用的器械要保持干燥；因为如果在制取组织时带有水分的话会引起细胞间针状裂隙，导致组织正常结构改变。再者，切片机内的温度要适当的控制在零下25℃-零下30℃之间时间控制在10分钟左右，贴片后立即用电吹风吹干后人固定液固定1～2分钟，再吹干，尽量避免缓慢冷冻造成过多的冰晶形成。②包埋剂经常使用的是进口材料，有资料报道胶水的包埋效果也可以，可以节约一部分成本。③掌握好最佳的切片温度，组织在冷冻的过程中一旦达到中央透明消失就要及时进行固定和切片，这时为最佳切片时机。④冰冻切片在切片的时候，切片机的切片刀与防卷片板之间的角度尤为重要，一般在5°的夹角时效果最好；切片完成后要迅速的贴片，不然组织切片的温度升高，切片变软无法贴片为了防止脱片，除了预先在载片涂上黏附剂。⑤组织固定液要选择穿透力强的液体，可以使蛋白质迅速沉淀，同时又可以让细胞的染色构架清楚。⑥组织的染色结果和温度的关系较为密切，在染色之前把染色液预热到37℃，其染色效果要优于偏离此温度的染色液所染的色。染色之后使用37℃的乙醇逐级脱水，可以保持糖、酶、抗原、脂类等化学成分不发生变化。⑦脱水后要直接封片，可以缩短制片时间和节约二甲苯试剂，减少了污染和保护了工作人员。

参考文献

[1] 王颖，范幼奇.提高卵巢肿瘤冷冻切片质量的体会[J].临床与实验病理杂志，2008，24（3）：373.

[2] 胡未鸣，汤建国，苏立众，等.喉部分切除术术中冰冻切片对预后评估的意义[J].中国耳鼻咽喉头颈外科，2009，16（5）：242.

网页制作心得体会 篇4

熟悉网页设计的网友就知道，调用Style的方法很多，我们可以单击鼠标右键选择Custon Style来调用Style标准，也可以在状态栏中的元素列表上单击右键来调用Style。虽然不同的方法达到的效果看似一样，但实际上产生的HTML代码则完全不同。比如用Custon Style来调用Style标准，在网页代码中就生成一个〈span〉标签，这样的标签一多就会使文件十分臃肿而且影响浏览器的解析速度，所以我们应尽量使用状态栏中的元素列表来调用Style。

一、活用Format Table命令

在复杂的网页设计中，表格的应用是最多的，因为利用表格可以自由地控制文本和图象在网页上出现的具体位置，从而使整个网页看上去紧凑统一。Dreamweaver在这方面也不甘落后，我们可以使用其中的“Format Table”(格式化表格)命令来快速地对表格应用预先设计好的样式。要使用预先设计好的样式，先将光标置于表格的任意一个单元格内，再选择“Command”→“Format Table”命令，在随后出现的对话框中，从左边的列表中选择一个设计方案。按“Apply” 键来查看效果，如果不满意的话，还可以重新设置或者修改部分参数的值，如边界粗细，背景颜色等等。

二、同时链接到两个网页 我们都知道超级链接一次只能连到一个页面。如果我们要想一次在不同的框架页中打开文档，可以使用“Go To URL”JavaScript 行为。打开一个有框架的网页，选择文字或图象，然后从行为面板中选择“Go To URL”。我们会注意到Dreamweaver会在“Go To URL”对话框中显示所有可用的框架。选择其中一个我们想链接的框架并输入相应的URL后再选择另一个框架并输入另一个URL。

三、不给文件起中文名称

大家在制作好了网页后，通常会给网页起一个具有代表性的中文名称，一来能使人一看文件名就能大概了解文件所包含的内容，二来能够方便各个超级链接之间的相互调用。但如果你在Dreamweaver中这样做，就会发现Dreamweaver对中文文件名支持得不是太好，经常会有页面调用不正确的现象发生，所以我们以后在Dreamweaver中保存网页的时候，尽量用英文或者数字作为文件名称，这样就可以避免上面的出错现象。

四、巧妙设置字体分辨率

网页制作学习心得 篇5

转眼间，我已经学习《网页编程技术》这门课程一个学期了，虽然时间有点短，但是还是感到受益匪浅。

最初接触这本课程的时候，我很茫然。因为以前从来没有接触到有关这一方便的知识和如此多的陌生名词，只能用鼠标到处乱点。并且刚开始几节课，基本上每节课有90%的时间在给我说一些有关电脑的基本知识，当时觉得没什么用，害怕一个学期以后没什么收获，最后问了一下周围的同学，因为很多同学日常生活或者工作中基本都不需要接触这方面知识，所以大家都对这门课程不是很有信心。

渐渐的，在老师的悉心教导下，我们开始对这门课程有所了解。然而一个学期也快结束了，虽然学了一个学期，但是我觉得我的能力完全没有这么高，但是我试着尝试去制作一简单的网页已确定对这门课程的掌握程度。

首先是确定主题。我一直都想不出应该做一个关于什么的网站。一次，一个同事告诉我他去参观省博物馆，于是突然想到可以做一个与博物馆有关的网站。于是开始收集各方面的资料。

确定了主题就开始布局了。最开始使用了一个表格，然后在表格内进行拆分合并处理，接着就把通过ps处理出来一个版头并且把修改过大小的图片放进去了。预览时，问题出现了，发现版头与下面的图片文字之间出现了很大的一段距离，但是在软件中已经把距离缩小为0了，多次尝试后没有效果。最后想到可以另外再加一个表格，把版头放在一个表格内面，这样问题就解决了。预览是效果还不错。

但是总觉得首页做得太普通，一次浏览学长做的网页时，觉得他们的文字滚动窗口做得效果做得不错，于是想借见一下。就决定把自己网站的左边修改修改。复制了他的代码，把上面的内容修改成我的网站需要的文字。本以为可以轻松的完成，但是却出现大问题了。因为需要滚动的文字占的空间太大，把左边的那部分表格全部占满了，而在实际的网页预览中，这个有文字滚动的框只占了左边的三分之一，左边有三分之二留白了。我就想可不可以把文字这样一层层的放在上面，试了很多方法，在网站查了很多资料，可能因为没有专业术语作为搜索的关

键词，查不到任何相关的资料，试过div标签，试过不停的拆分表格，最后还是没有效果。就这样试着试着，突然想到了层这个概念。于是在布局中点击了绘制层，结果成功了，经过一些加工，终于成功的完成左边的布局。

而关于如何是插入声音，因为或许是关于这方面的只是要点自己上课掌握的不是很好，或是因为工作太忙的原因可能落下了这几节课程，于是自己在百度上收。最后终于找到了一个可以使用的代码，但是在加入声音路径时出现了问题。在属性内加入源文件，结果就是加不进去MP3的音乐文件，然后自己就尝试加入了一个视频，记下了路径格式，然后照着这种格式写下了指向声音源文件的路径，最后成功了。

虽然我所设计出来的这个网站内容不是很多，总体也不是很完善，与很多正规的大型网站相比有着很多的不足，但是在设计过程中还出现了很多的问题，而通过看书，上网查询，请教身边高手等方式，不断的学习、解决、提高，设计出的网页不论是外观还是内容，都在不断的进步、改善。可以说在自己动手，不断实践的过程中，网页设计水平得到了更深的了解。就对我而言，也在学习网页中总结了如下经验。看书不要过多，看一本就可以了。关于网页设计的书太多了，每本书里的内容也太多了，林林总总的，而且有些乱。书看多了，花的时间比较多。我觉得想学基本技巧的应该不用太多地看书。.初学者要清楚地了解网页制作的基本流程。就是第一步做什么,下一步又该怎样。从绘画网页框架图到最后发布网站，大概是怎样的一个过程，怎样实现的，应该要心里有数。.按流程的顺序学习，不要试着先把所有做网页用到的软件都吃透了再开始做网页。应该边学边尝试。注意代码。尽管我们对代码还不熟悉，但完全不懂代码的话做网页还是比较困难的。至少要看到代码知道大概是怎么一回事。平时浏览网页时多多留意别人的设计和效果，多收集有用的信息。这方面我们还是刚刚开始的。有必要借鉴一下。要细心和耐心。这两个不用多说啦，做什么事情都应该这样吧。因为网页设计很多时不是你构思好要弄成怎样就可以很轻易地做出来，要多多思考和分析。

网页制作心得体会 篇6

近年来, 国内电视制作已经达到世界较高的水平。演播室是电视播出的最后一环。它的设计理念的不断创新为今后的发展提供了很大的空间。经过对历届金帆奖参赛进行总结后, 我们认为, 作为新闻播出的重要组成部分, 演播室在其中的重要性日显突出。演播室录制质量的好坏直接影响到最终的主观评价质量。而今年新启用的东方卫视新演播室正好给了我们这样一个机遇, 为评比片的制作增色不少。

东方卫视新演播室寄托着上海电视新闻人一直追求的新闻梦想。作为国内第一个全媒体的国际化新闻演播室, 演播室已经由单纯的播音空间转变为多媒体播报空间。主持人的角色也由一个播音员变为一条贯穿新闻的主线。各种信息、资讯、数据直接引入演播室, 通过大屏幕、等离子、LED等虚实结合的多种手法综合呈现。播报形式也由单一坐播形式转变为坐播、立播、移动播报、互动访谈等多种播报形式。

系统构成:新演播室一共放置7个机位:3台机器人摄像机, 一台普通摄像机, 两架摇臂, 一架斯坦尼康摄像机。演播室中涉及的特殊拍摄设备包括:摇臂、机器人机位与斯坦尼康。机器人机位的移动, 按照节目播出时候的机位进行修改;斯坦尼康用在主持人走动的时候跟动;夜新闻提要在2×3大屏幕上播放的时候也会用到斯坦尼康。斯坦尼康的另一个用处就是场景的调度, 体现更真实的效果。

新演播室最大的亮点是将大屏幕图文作为新闻播报的一个重要组成部分, 它由3部分组成——2×3屏幕、2×5屏幕和触摸屏。两侧2×3、2×5 DLP大屏幕, Plasma触摸屏, LED背景墙加上两边LEDMASH, 主播台加上OLED共计7块。此外还有集成LED灯光控制系统, 由机组人员控制。

在以前的演播室设计中, 演播室中的大屏幕仅仅作为一个动态的背景来使用, 其视觉效果, 功能与深度应用并没有大量应用在新闻节目。大面积的屏幕并没有发挥其实际的视觉效果和功能应用, 并且对播报流程的改进也没有促进和帮助。新演播室中的大屏幕显示的是为每档不同的新闻而量身定做的图文信息, 大屏幕本身也是演播室整体视觉效果的重要组成部分。为了凸显东方卫视新闻立台的特点, 强化整个频道的新闻特征, 东方卫视的全天新闻都做了整体化的包装。包括统一的在线图文包装, 风格统一的新闻片头, 并使用了不同的手段为每档新闻制作了统一的实景图文包装 (包括现场屏幕内容及灯光色彩) 内容。

虚拟前景技术与现场设计结合方面, 新演播室内有3个机位的虚拟前景应用于新闻直播。这种应用可以让信息更直观、更具互动性, 也使得新闻播报更生动鲜活。虚拟前景的应用牵涉到大量的技术难题, 尤其是应用到日常直播中。技术人员对东方卫视原有全天新闻进行了细致的拆分分析, 对每档节目的需求及表现形式都进行了评估, 重新为节目设计了大量应用模板和应用流程。为了能使将来使用的虚拟前景可以完全融合到演播室实际场景中, 对现场的灯光和演播室中的色彩进行了采集, 制作了精良的贴图用于虚拟场景中, 保证最后的效果可以为新闻增光添彩。

为了进行逼真的环境模拟, 还在演播室内用虚拟前景的方式放置LOGO玻璃, 而这些玻璃的材质是经过特殊制作的。

图文系统提供大屏幕内容方面, 大屏幕中的内容由图文系统提供。这样的设计减少了播出显示环节, 也保证了图文系统输出可以在屏幕分辨率上得到最大程度的发挥。在硬件系统设计方面预先考虑到了分辨率和屏幕硬件之间的关系。在保证安全播出和现场图像还原真实性的前提下, 严格计算了图文设备的输出分辨率与大屏幕硬件分辨率之间的关系。通过多次自行制作测试图案及动态测试视频, 最终确定了系统分辨率及图文制作时的字体和图像色彩标准。

这次东方卫视改建后的高清新闻演播室, 在各方面技术指标全面超越之前的演播室, 而随着高清技术为观众带来的高画质及音质更加逼真的视听感受的同时, 也为新闻演播室的设计和应用提出了更高的技术要求。

特别是在灯光质量控制层面。由于高清摄像机的锐度及灵敏度的锐度及灵敏度8 2×5大屏前播报表现更加敏感, 从而使得画面光线层次表现更加细腻, 要求演播室布光更加均匀。另外, 主持人在三块大屏幕前进行新闻播报的时候, 要求布光不能影响屏幕的显示质量, 要尽可能地消除灯光在屏幕上的反射, 并在补光的时候需要格外注意主持人与多媒体大屏的层次关系, 灯光不能打得过硬, 否则拍出来的画面会缺乏质感与层次关系。在灯光设置的标准上来说, 目前演播室灯光色温要求是3200k, 这个演播室则由于设计的特殊性和大量大屏的应用, 色温需要达到5600k。

在开放式演播室中录制新闻节目, 环境噪音是最让音频技术人员头疼而又必须面对和解决的问题。有效地控制环境噪音是使采集到的声音清晰、干净、饱满的基本保证。特别是作为金帆奖的录制, 对环境噪声带来的负面影响, 我们相当重视, 也做了努力来对噪音源进行有效的抑制。

实际操作中我们在缩短混响时间、抑制环境噪音和演播室拾音几方面下了较大的功夫, 也获得了比较好的效果。

开放式演播室的搭建过程中受到各方面条件的限制, 它的混响时间很难做到短混响, 因此我们通过多种方法来尽量缩短混响时间以满足我们的录制要求。主要是靠选用低频、中高频吸声系数均较高的吸声材料, 使低频、中高频的混响时间都达到要求。

在进行演播室内装潢以及布景装置时选择吸声系数α值高的吸声材料。新演播室的地面上铺设5mm厚、高α值的塑胶地板。实践证明这样能够有效地缩短混响时间。

在节目录制区平行墙面上粘贴特殊定制的成品吸声材料并和整体装潢风格相协调。地面铺设灰色厚绒地毯, 三楼演播室顶部与四楼之间的挑空区域也使用了一定的吸声毛毡做特殊吸声处理。

在控制环境噪音方面, 首先, 对来自演播室里的机器设备产生的物理噪音, 专门定制吸音罩对个别风扇声音大的机器设备进行隔音。工作台底下地板上铺设地毯进行吸音处理。合理放置机器, 将噪音大的机器设备远离录制区域。其次, 针对在演播室工作的工作人员所带来的噪音制定了严格的演播室规章制度并加强监管力度。在演播室的每个功能区的醒目处配制“正在录制”警示牌。再次, 演播区通话全部采用头戴耳机的方式进行联络, 编辑区、审片区全部采用头戴耳机的方式进行监听。

演播室拾音是演播室录制成功与否的关键, 实际操作中我们选择使用指向性强的话筒。话筒的指向性, 即从侧面或背面来的声音比正面来的声音相对感度低的话筒, 也称指向性话筒。我们选择使用心型指向性话筒的目的主要是充分利用其独特的电器性能, 避免采声过程中的声音串扰问题, 并有效抑制处在指向性之外的噪音源。在采声过程中控制好它与播音员的方向并采用近距离拾音方法。

一般来说, 近距离拾音技术 (话筒离声源特别近) 是为了在捕捉声源的同时回避不想要的空间感觉。我们使用心型话筒来避免声音串扰, 使杂音源在指向性之外。尽量让话筒接近声源, 来拾取大的声音, 远的话筒位置, 将拾取很小的声音。这种距离与灵敏度的衰减关系不是线性的, 话筒的灵敏度变化遵循反平方定律。话筒拾取到的声能与距离是一种反平方关系。例如, 当距离增加一倍时, 话筒的声能变为原来的1/4。依据上述定律我们的具体做法是:使话筒尽量接近播音员的嘴, 让他们远离杂音源, 但话筒过近, 人的呼吸、喘气声这些不想得到的声音也会被录下来, 通过反复实验后得出一般距离嘴的极限距离为10cm～15cm左右为最佳。

对调音台及周边设备的准确使用在整个演播室录制过程中也起到举足轻重的作用。调音台的使用中要特别注意控制输入信号增益旋钮的设置, 值不能设置得太大, 否则会降低信噪比和引起声音的失真。通过正确设置该数值使输入信号处于信噪比高、失真小的最佳状态。可通过调节该路增益旋钮使峰值指示灯处于欲亮不亮的最佳状态。其次使用录像机进行记录过程中一定要采取手动控制而不要使用自动调整控制, 这主要是由于录像机的自动调整电路不能完全检测出有用或无用的信号, 比如说当播音员在播音时做语言上的断句时间里, 自动调整电路就会抬升背景噪音, 劣化声音质量。

六年六个一等奖, 这一串串成绩的取得跟技术运营中心对技术质量的重视是分不开的。领导把技术工作放在一个重要位置, 自然也就调动了技术工作人员的积极性。2006年参赛之初, 就成立了由部领导直接负责的专项“金帆奖”评比片制作小组, 负责拍摄和搜集素材, 以及后期剪辑, 直到成品上交为止。之后还建立“金帆奖”参赛片制作常态化机制, 在日常工作中就注重学习研究评测标准中规定的各项指标。在平时的前后期摄制中, 也严格按照标准的要求执行。不仅如此, 我们对硬件的提升和对新技术的追求是不懈的。这次东方卫视新演播室的改造就是源于我们对多媒体打造的多层空间, 体验式的视觉互动交流以及新技术应用于开放性演播室有了更真切的认识。而如何秉承上海电视新闻的大气、开放, 将多元视觉要素加以变化融合, 是我们未来的工作目标。我们一直认为, 金帆奖评奖不是目的, 是为了让我们通过努力, 提高节目制作的业务水平和工作能力。而新技术的不断引入也使新闻高质量的创作成为可能, 如何将多种技术手段充分到位地加以应用, 并在前期录制和后期制作环节中相互配合, 从而提高新闻节目的制作质量, 成为摆在我们面前的新课题。而我们也将一如既往地努力, 把最好最高质量的节目呈现在电视屏幕上。

摘要：《东方新闻》获得了国家广播电影电视总局电视节目技术质量奖 (金帆奖) 标清录制技术质量奖新闻类一等奖。本文对演播室在新闻播出中的重要性进行了分析, 介绍了东方卫视新演播室的基本情况, 特别对金帆奖参评作品录制中控制演播室环境噪声的实践经验进行了说明。

212例全口义齿制作临床体会 篇7

方法：对从2008-2011年212例牙列缺失的患者进行全口义齿修复回顾性分析和实际效果的总结。

结果：212例全口义齿修复中固位与稳定良好196例，9例自觉咬硬物稍差，6例因面容或咬合关系不对重做。1例因口干综合症而失败。结论：边缘封闭良好、印模精确度高、颌位记录准确、牙齿排列合理以及医生和患者之间的相互信任对完成全口义齿的制作有着非常重要作用。

【关键词】 牙列缺失；全口义齿；修复；固位

1、引言

随着社会老龄化现象日趋严重和人们生活质量的改善，越来越多缺少牙颌的患者要求做全口义齿的修复。牙列缺失易导致口周皱纹增多，面容衰老，发音进食障碍及消化系统疾病等，对患者身心造成很大影响。而牙槽嵴的持续吸收情况与患者的全身健康状态和骨质代谢状况有关。全身健康状况差、营养不良、骨质疏松患者牙槽嵴吸收快。而且牙槽嵴的持续吸收情况与修复义齿与否及修复效果好坏相关。为患者制作舒适、美观、稳定、恢复咀嚼功能、符合患者要求是每一个口腔修复医师的责任。本文对212例牙列缺失的患者全口义齿修复进行回顾分析总结。以期提高全口义齿的质量。

2、资料与方法

2.1 一般资料

选择2008年3月—2011年12月到我科就诊患者212例，其中男98例，女114例，年龄最大81岁，最小53岁，平均年龄67岁。全口无牙颌初次修复63例、二次修复76例、三次修复34例、三次以上修复12例，单颌全口义齿27例。103例为条件较好者，79例条件一般，30例条件不佳、系带附丽过低，牙槽嵴低平。

2.2方法

修复前准备：修整过尖过锐骨突，系带附丽过低进行修整，对二次或二次以上修复的，详细的询问旧义齿使用情况及修复失败原因。调改伸长的对颌牙及过尖过锐的边缘嵴。向患者介绍全口义齿的特点，正确的使用方法及镶复义齿的必要性。使患者对义齿的异物感，不适应性有充分的心理准备。

制作方法：采用二次印模法制取印模，将初印模制作成托盘，用以作为功能性印模的制取。对印模的周边和延伸的范围进行检查以及对模型进行灌注。确定颌平面：前牙区在上唇下2mm，后牙与平行于鼻翼和耳廓的连线。测量垂直距离：使用测量尺对息止颌位时鼻底和颏底之间的距离进行反复测量，再用测量所得的结果减去2mm（息止颌间隙）。对正中关系位进行确定：让患者下颌达到正中的关系位可以采用卷舌法联合吞咽法，让患者咬合到正中，当到达垂直距离所预测的高度时让其马上停止，这个时候就可以确定正中关系位和垂直距离，用Smic 74-1型颌架固定全口义齿模型。

排牙：采用贺利氏拜耳三色树脂牙，遵循排牙原则，尽量减少前牙覆颌，后牙尽量排在牙槽嵴顶。

基托处理：边缘圆钝，使患者唇和颊面侧的丰满度得到恢复，基托磨光面的形状和肌组织的形状相符合。同期应对基托唇颊测进行雕刻，使其突度与天然牙根的相一致，如此才能让义齿的仿生效果达到一个比较理想的水平。

3、结果

本文212例患者经6个月试戴，205例均感咬合关系良好，异物感小，恢复了患者的咀嚼功能，196例固位与稳定良好，9例自觉咬硬物咀嚼功能稍差，加深沟窝比较满意。38例患者出现疼痛经调解后患者满意。4例因面容恢复不满意2例咬合关系不对重做。术后患者满意。

1例因口干综合症组织面压痛经反复调改不佳而失败。

4、讨论

4.1印模

精确度较高的印模可以有效反映周边组织的功能和口腔的解剖学特点，有利于提高基托和口腔解剖学特点以及组织活动功能之间的符合度，使其和口腔内的粘膜能够较好的密合，对边缘的封闭起到一个良好作用，从而能够使全口义齿的固定达到一个较为稳定的水平。如印模不精确则可能使全口义齿的制作结果受到严重的不利影响。

4.2 记录颌位

颌位记录的正确性对全口义齿的制作有着非常关键的作用。患者牙齿缺失时间比较长，特别是在初次修复时全口义齿颌关系明显不对的病人。医生须对其进行详细的说明，使患者放轻松，在和患者之间建立良好的信赖，并使其配合治疗。对垂直距离进行确定，若过大上下唇则不可以良好的闭合，说话时由于上下牙的撞击而发出声音，过小则会引起咬合无力，面容易显苍老。咬合不平衡，模型上颌架时上下颌左右、前后位置关系改变，本研究中2例因此重做。

4.3 边缘封闭

基托的固位力在无边缘封闭时会明显下降，其固位力比有边缘封闭的义齿低10倍以上。边缘尽量伸展，系带加以缓冲，本研究中27例系系带缓冲不够引起疼痛。后堤区过长易导致发音不清楚，容易引起恶心，可以借助于调磨来对其进行改善。对于初始不适应的患者应对其进行生理上以及心理上的调适，并认真做好解释和引导工作，经过一定的调适和锻炼不良症状会自行消失。

4.4 磨光面的外形

义齿基托唇、颊、舌侧面都需制成凹斜面，义齿在行使咬合功能时，舌、颊粘膜所产生的力量完全由凹斜面承受，能够使义齿的固位达到一个良好的效果，更加稳定。

参考文献

[1] 徐君伍.口腔修复学[M]. 第4版.北京：人民卫生出版社，2002.147-148.

[2] 马轩祥.口腔修复学[M].第5版.北京：人民卫生出版社，2003.333-353

主页制作心得体会 篇8

一学期的主页制作让我收获不小。主页制作是个很有意思的课程，也非常有用。我个人兴趣还是比较大的。学到了很多东西，基本的主页制作，简单的flash制作，photoshop的使用等等。

关于这次作业:

内容方面，我做了十个页面，主题是自己的个人主页，包括了我的相册，我的日志，我的课堂上的一件flash作品，我的个人简介等。通过照片，文字，视频，音乐等元素介绍了自己，展示了我平时的生活，取得的荣誉，参加过的活动，对一些事件的看法等等。

技术方面，尽量多使用了老师讲过的内容，同时自己尝试了没有讲过的其他内容，比如网络相册等。漂浮物，背景音乐的插入，页面背景的插入，超级链接的设置，文字格式颜色，背景颜色，层的设置，表格的使用，等等，都用到了。但是在制作过程中也发现了自己的不足之处。比如操作不熟练，文件的保存路径等弄的比较混乱，有些技巧都忘记了。这主要是练习不多的缘故。比如珊瑚颂的flash，重新做的就不如当时在课堂上做的熟练。但是凭借我对主页制作的兴趣，我想以后会经常制作。

微课制作心得体会 篇9

微课制作心得体会

微课是一个新的名词，最近才听说，报着好奇的心态来研究这个“新项目”。刚开始时，下载了录屏软件，全是英文版的，我又到硅谷教程自学了一下如何进行使用这种软件，报着试一试的心态拍了一个简短的微课，看了一遍觉得不好，又拍了好几遍，也看了几遍，总觉得还不够完美。总结了一下，要拍好微课，首先要对课件的操作流程非常熟悉，把要展示的内容很连贯的复述至少五遍，不结巴为此。再拍时，就不会心中没底了。五分钟时间过得非常快，所以微课内容不能太多，语言一定要精炼。总结方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课。再回头看我自己做的微课，在结尾处不知道如何剪辑，今天又下载了一个新版本的录屏软件，才发现了原来还有很多新的功能其中剪辑功能就有了，我试着在我不想要的片子里剪了几个还蛮成功的。当然片尾处我稍修饰了一下也觉得比以前好看多了，认识了微课这个新项目，不仅让我又获得了自拍的乐趣，又使我在教学研究方向上更进了步。如果有时间的话，我也会尝试做出更精美的课件，拍出更理想的微课。

制作《针灸学》多媒体课件体会 篇10

【关键词】针灸学  多媒体课件

【中图分类号】R245 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0234-01

针灸学是一门重要的中医临床学科，许多内容单用文字无法清楚表达，而多媒体教学形象直观，可以插入大量图片、视频等素材，极大的提高了学生的学习兴趣，便于学生对于知识的理解，增加了课容量，取得了较好的教学效果。因此，多媒体课件成了针灸学教学必不可少的补充。

由于没有现成的针灸学教学课件，为了方便教学自己动手制作适合本专业课程特点的课件成为一种必然。在此，谈谈本人在针灸学教学多媒体课件制作中的几点体会：

1.课件的选题

针灸学大多数内容都适合采用多媒体教学，在备课前要考虑本章节内容是否具有做成课件的必要性。对于那些用常规教学方法就可以达到教学目的和教学效果的内容，就没有必要把它做成课件，不仅浪费大量时间和精力，还容易让学生产生厌学情绪，影响教学效果。

对于授课难度大，概念较抽象的课程，可以结合图片和视频等讲解，使学生形象生动的理解教学内容，制成课件会取得良好的教学效果。在《经络腧穴各论》这一章中，很多内容用传统的讲授方法难以让学生得到足够的认识和理解，做成课件后，结合图片讲解经络循行和腧穴的定位;对各种针刺的异常情况处理结合相关视频讲解，极大的提高了学生的兴趣，教学效果是传统的“黑板教学”无法达到的。

2.脚本的编写

多媒体课件制作步骤包括：确定教学目标、编写脚本、搜集素材、制作课件、修改调试运行。多媒体课件的制作，分为两步。第一步，编写文字稿本。不仅局限于教材的文字稿本，同时应全面参考权威的《针灸学》、《针灸治疗学》最新版教材。第二步，创作编辑脚本，在文字稿本基础上创作编辑稿本，是对文字稿本的创造性引申，需要教师深入学习和理解相关专业知识，不断提高自身的编写水准。

3.搜集素材

素材包括与针灸学课件相关的文字、图片、声音、动画以及视频等，搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材的取得可以通过多种途径，如利用动画制作软件生成动画，用话筒输入语言，从网上下载图片或视频，或从各种多媒体光盘中取得。在针灸学课件的制作过程中，素材的搜集重在平时积累。笔者在长期的教学实践中，建立素材库，随时记录好光盘、或网络上好的素材，以便需要时可随时取用。

4.制作课件

4.1选择软件

多媒体课件最核心的环节是制作合成。素材准备好之后，还得选择制作课件的软件。我在针灸学课件制作中用得比较多的是微软的Power？鄄Point。针灸学课件的特点是需要较多图片和视频的插入，使用Power？鄄Point基本能满足针灸学的需要。同时，由于教学任务重、时间紧，需要在较短时间内完成课件制作，而Power ？鄄Point易学易懂，操作简便，很适合我们这些初级用户制作一些幻灯片式的课件。

4.2制作过程

幻灯片前二桢展示课件名及主要脉络，然后通过超链接展示具体内容。标题注意分级显示，每桢幻灯片可以是一个小标题，每桢幻灯片内可以有各种小标题。描述文字尽量简明扼要，相比形象生动的图画和视频，学生更容易忽略文字。每个课件制作要多次修改，力求消除明显的错误，吸收优秀课件的技巧，提高制作水准。

5.制作和使用课件应注意的问题

5.1教学为本，注重实际教学效果

针灸学课件要注重实际效果，避免主次颠倒，所以动画不宜过多过花哨。生动的课件目的是吸引学生学习针灸学的兴趣，而不是让学生的目光仅停留在动画表面。在幻灯版配色时，2-3种颜色刚好，超过5种颜色容易形成颜色混乱，易导致眼疲劳，影响教学效果。

课件使用多媒体是对一定艺术形式的借鉴，但过多关注艺术，就会忽视课件本来的目的，用艺术的外在形式包装充实的内容，可以有效的激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，提高教学效果。

5.2课件求精，不做黑板搬家

运用多媒体教学，是用图像、动画、声音等元素重新包装书本文字，多感官的的刺激学生，激发学生对针灸学的兴趣。但如果忽略新元素的使用，仅仅是把书本文字从黑板上照搬到幻灯片课件上，这样是无法调动学生的感官刺激，也就无从激发学生对针灸学的兴趣，对教学效果并无助益。

制作一个多媒体针灸学课件并不是一件容易的事，一个好的课件作品的完成，不单是费时的体力劳力，更是件复杂的脑力劳动，笔者亲身实践投入许多的时间和精力。从课件的构思到脚本的写作，然后是素材的搜集和内容的输入，最后顺序的编排，需要针灸学教师的辛苦劳作。如果为了节省时间而做黑板搬家这种投机取巧的事，完全背离借用多媒体的初衷，不单于教学效果无益，更是对老师和学生的时间和精力的巨大浪费。所以，制作多媒体课件，不要担心花费时间，多力求精品，不做黑板搬家。

5.3端正态度，认真备课

多媒体针灸学课件的制作虽然方便了老师课堂教学，但制作课件不等于不要备课，教师不能脱离传统教学的框架，直接省去备课的程序。多媒体针灸学教学效果的评定，关键在于教师对课件教学的掌控程度，教学内容的熟练程度，课堂突发事件的应对，需要教师对教学内容有相当的掌控力。如果教师忽略备课，寄希望于课堂的临时发挥，当遇到突发停电或电脑故障，许多老师往往措手不及，教学过程中慌乱失序，学生不会认真听课，反而看教师笑话。所以，本着对学生负责的态度，除制作好多媒体课件外，教师必需认真备课，课前充分熟悉教学内容，积极掌控课堂教学过程，让授课轻松自如。

参考文献：

[1] 吴芳. 《外科护理学》多媒体课件制作的几点体会[J]. 医学信息. 2009， 22（1）

[2] 苏妆，成泽东. 提高多媒体课件质量，提升多媒体教学效果[J]. 辽宁中医药大学. 2012， （10）

日本3D节目制作的经验体会 篇11

除此之外, 该公司也独立承担一些业务, 主要是在3D技术应用方面, 包括3D的节目制作及3D的相关设备的开发及销售。另外作为日本3D财团法重要的参加者之一制定

世界上最早的3D高清拍摄是由NHK实施的, 图1是1986年使用的大型HD摄像机, 摄制3D节目需要两台高清摄像机进行拍摄, 当时由于采取两台体积庞大的高清摄像机进行拍摄, 拍摄出画面的瞳距会非常非常宽。

NHK Media Technology作为NHK的子公司, 独立承担3D的自主制作是在1990年, 在22年的发展过程中, Media Tech做了许多3D方面的工作, 最早是在1998年的长野冬奥会上, 当时的转播车用了6台摄像机进行拍摄, 当时不仅是进行3D的拍摄, 还有完整的传送和播出系统, 采用了日本CS2卫星传输, 从长野直接传送到东京。当然不是针对老百姓的播出, 而在NHK台内播放。图2左下角显示的就是长野冬奥会的现场, 1998年时高清摄像机还是非常庞大的, 拍摄的时候是非常辛苦的。在悉尼、盐湖城及雅典奥运会上, NHK Media Technology一直参与并在现场进行了3机位的3D转播。所谓3机位的中转方式就是在拍摄现场只放摄像机, 各个摄像机通过光纤把信号传送到外面的转播车里, 然后在转播车里进行切换和制作。

在后来的北京奥运会现场就有了一个细微的调整, 实现在现场进行制作。以前在悉尼、盐湖城及雅典奥运会上的摄像机设备都比较庞大, 所以收录设备也是比较庞大的, 是在场外的转播车里完成的, 而在北京的奥运会上则使用了小型的摄像机, 再加上一些小型的收录设备, 这样就可以在现场进行收录。当时采用了两台松下的HC1800高清摄像机, 现场收录的信号就直接通过卫星传送回日本。

除奥运会外, NHK Media Technology在体育、音乐会、电影等各种形式的节目制作上已经有了大量的节目储备, 目前已经制作了300部左右的3D节目。图4左下角的照片是2010年的一场演唱会, 当时是全日本第一次用现场直播的方式而且是在3D频道里面对一般观众的现场直播, 现场采用了12台摄像机。除了大型的现场直播外, 作为一个周播节目, 还在Panasonic Music Studio演播室内采用3机位每周拍摄一个15分钟的音乐节目。这个演播室采用的3个机位都是支架式的, 其中两个安装在摇臂上, 一个安装在器材车上, 拍摄效果非常好的3D节目。

下面进行特殊方式的3D拍摄说明, 图5右上角的是直升飞机的拍摄方式, 都是用两台小型摄像机进行拍摄, 在空中摄影的话, 距离肯定非常远, 所以在空中拍摄时采用了1米的双眼间距来进行拍摄。左下角是高速摄影, 作为特种摄影之一, 还同时采用了高速3D摄影技术, 当时使用的是一秒钟拍摄1000格的摄像机。右下角画面是显微3D摄影, 这个图上中间部分是一个正常的显微镜, 大夫通过这里观察手术的过程。左右眼的信号分别通过2部小型摄像机进行拍摄, 这个信号画面就可以传输给手术室里其他助手或远在异地的医学专家观看。

下面向大家介绍一下3D制作的注意事项。作为3D摄影, 在所有工作开展之前, 首先要求拍摄团队里的工作人员要保证有一定程度的摄制水准, 比如对没有3D拍摄经验或经验比较少的导演来说, 如果事先没有对其进行特殊的介绍或说明, 那么由其直接指导拍摄的3D效果肯定是不会很好的。如果是由不是特别懂3D节目制作的导演或制作团队来拍摄3D节目, 而只由技术人员负责安全标准来把关的话, 从技术上来讲不是不可行, 只是结果上可能导致和2D的效果差别不大, 与其这么兴师动众还不如拍摄2D节目, 所以导演与技术人员事先的沟通和说明就是尤为重要的了。

当然作为技术人员和制作团队对于设备的了解自不必多说了, 其他对于拍摄机位、角度、切换器的切换时机和速度等都会对所拍摄的3D节目质量产生直接影响。作为摄像机的调整人员也是很重要的, 比如两台摄像机拍摄的话, 光圈校准的精细的统一也是非常重要的。那么这样一些繁琐的工作由谁来负责呢?从NHK Media Technology公司的经验来说, 他们会在公司内部设有“3D顾问”这样一个工位来负责这方面的工作。3D顾问的工作首先要精通各类3D设备和3D布景的空间设计, 除此之外还要与节目制片人和最终客户进行不断的交流, 比如说怎样才能制作出一个更有魅力的3D节目、整个3D节目的投资和回报怎样来回收, 以及拍摄过程中整个制片工作的把控。确实, 如果说3D顾问需要这么全面的能力的话, 培养起来确实非常难, 但要想提高整体的3D制作水平的话, 这一步是不得不做的。

下面介绍实际在现场拍摄时的一些注意事项, 如图6。

以体育转播为例来说明, 因为体育节目现场需要牵扯到多机位的拍摄、高速摄影、现场精彩片段回放, 还要提供现场选手姓名、成绩等字幕的叠加, 所以这样的一些制作手段都具备的话, 再拍摄音乐或纪录片之类的节目时就能很好地完成任务了。当然作为拍摄时首先需要注意的是视差量一定要进行控制。如果这点没有一个统一标准的话, 那将来拍摄出来的作品看起来就有的时候过近, 有的时候过远, 那么整个作品都是不能使用的。

NHK Media Technology就制定一个针对日本的安全标准, 现在日本国内拍摄的3D作品基本上都是遵从这个标准来制作的。这个3D安全标准虽然是针对日本制定的, 但现在已经制作了中文版, 可以直接下载中文版本来进行参考。

大家在制作3D节目的时候, 都会考虑为什么观看3D节目时会有人眼疲劳的问题发生?其中原因之一是焦点的位置和我们双眼夹角的位置不一致所带来的疲劳感。正常来说, 我们在看一个物体时, 双眼的焦距肯定是要调整到眼睛与这个物体的距离上, 同时我们双眼的夹角也是要调整到这个物体上。但我们在看3D画面的时候, 双眼的焦距首先要调整到这个显示平面上, 但坐在这儿看电视或电影时我们的焦点距离是固定的, 而画面的内容会不断有飞出或飞入这样一些变化, 这些变化实际上是我们正常看东西时大脑不会有的这样一些操作, 所以看3D画面会比正常看东西大脑容易出现疲劳的现象。正常我们看东西, 焦距和幅度角是大脑自动调整到一致的位置, 而看3D画面时要调整到我们需要人看到的位置, 这样就造成了人脑的疲劳。

我们回到体育现场的直播上, 以足球比赛直播为例:我们用3个机位来进行拍摄, 1号和3号机位我们放在场地的平面来进行拍摄, 这个作用是用来拍摄球员的一些特写, 我们把想拍的球员单独进行拍摄。2号机位则放在观众席上, 用于展示现场整个情况的这样一个机位。比如1号机位要来拍摄球员, 随着球员和我们的距离远近不断变化, 摄像机的ZOOM会随着不断调整, 只要我们改变变焦的位置, 那么相应的改变汇聚点则是无法避免的。在这个时候, 除了摄像师需要进行变焦的操作, 3D技术人员还同时需要进行汇聚点的调整, 但这个调整无论如何都会有一些延迟, 在这个时候, 最好能有随着ZOOM的变化汇聚点会进行实时调整, 这样拍摄出来的画面则是最佳的效果。除了这个自动功能外, 这个机位还有其他的需求, 比如观众席做人浪时, 我们还会反过来拍观众席。这时拍摄比赛场上的镜头突然转移到观众席上, 如果我们只是指望汇聚点进行自动调整的话, 这种变化还是完全跟不上镜头的, 这时候还是需要快速手动进行汇聚点的调整。

NHK Media Technology公司自行开发了一套既能进行自动调整, 又能进行快速手动调整的系统, 包括这样一套镜头, 镜头后面这部分是有会随着镜头变化自动进行汇聚点调整的功能, 还有手动快速进行汇聚点调整的功能。整个这套系统, 除了可使用标准镜头外, 还可配备超长焦距镜头进行拍摄。

在转播车的3D设计方面。我们当然可以重新制作3D的转播车, 但除此之外, 我们现有的2D转播车进行改装后, 也可以进行3D制作。MEDIA TEC公司所拥有的3D转播车就是在2D转播车基础上进行改造得来的。

这个改造首先要将车内的监视器改成3D的, 然后车内的切换台的ME之间是有LINK功能的, 所以, 采用LINK功能把两台ME进行链接级联就完全不用再对切换台进行改造设置了。在除了使用自己的3D转播车外, 有时在使用其他公司的转播车时, 切换台本身没有ME列之间级联功能的话, 他们曾经应用过把所有摄像机的信号先通过编码器变成Side by Side之后, 然后再进入切换台里面进行独立的切换。采用Side by Side方式, 会使图像质量有可能劣化, 但实际上, 目前全球的3D转播还都是通过Side by Side来进行转播的, 所以说, 这种方式还是可以考虑比较经济的一种方式。

当然作为3D拍摄, 3D摄像机是必须装备的。如何判断是一台好的3D摄像机?应该是一台越简单的、附加3D设置越少的、越类似于普通摄像机的, 就是好的摄像机。所谓最低限的3D功能就是指变焦镜头的光轴距的调整和汇聚点的调整。NHK Media Technology公司使用的摄像机的光轴距和汇聚点的调整都是通过光学方式进行的。采用光学方式来进行光轴间距和汇聚点调整的最大优势就是调整时非常简单方便。还是以体育转播为例, 如果以5机位进行转播, 每个机位都要进行1个小时左右的调整的话, 总量5～6个小时的调整我们就必须把转播车开到现场进行调整, 导致整个团队的运营费用都是非常昂贵的。

下面介绍NHK Media Technology实际使用的光学调整设备:图11左上角是平行支架的方式, 摄像机就是标准的高清摄像机, 镜头则使用NHK Media Technology公司自己制作的光学调整机构来拍摄, 在遥控装置上, 设置面板非常简洁, 主要就是汇聚点的调整旋钮, 以及几个不同汇聚点记忆位置的切换开关。下面是半反射式和垂直式的支架。半反射式的方式最大优势是两只眼睛的光轴间距可以调得非常小。但实际上, 体育比赛中, 整个3台机位的光轴间距不必调整得那么小, 采用平行支架完全可以满足需要, 半反射支架可以运用到比较小的空间, 比如娱乐节目或歌手的演唱节目中进行拍摄。遥控面板的设计让大家很容易上手。

下面介绍体育转播用设备, 图12左上角是标准的高速摄像机, 每秒拍摄300格, 通过光学结构可以将两台高速摄像机并排安置在一起进行简单的3D拍摄。除此之外还有进入到选手之间的斯坦尼康拍摄, 还有镜头分离只用感光元件进行超微的特殊3D拍摄。除了这样一些还是需要摄像师的拍摄方式外, 还在不方便摄像师进入的地方采用遥控云台和超小型摄像机来进行拍摄。

再介绍一下周边设备:图13左下角是一个普通的3D监视器, 采用多画面分割来进行观看。采用多画面分割可以同时监看多路信号, 最大优势就是监看人员可以直观看到哪个画面是飞出的, 哪个画面是飞入的, 在切换时就可以选择飞入飞出比较接近的镜头。节目瞬息万变, 用多画面监控功能可以让3D切换人员能在一个监视器上迅速捕捉到多个画面和可以方便安全切换的画面来迅速进行切换。除此之外, 还有一些转换器, 比如在双链路和side by side之间的切换, 以及采用半反射支架时, 进行水平和垂直翻转的转换功能。右上角的设备外观和转换器外观相似, 但里面的设置不同, 它的作用是字幕视差调整, 通过调整旋钮进行字幕飞入飞出的调整。字幕不能出现在主要拍摄物体后面, 如果出现在后面我们观看起来会比较难受。我们很难判断体育比赛中运动的物体下一步会出现在哪个位置, 通过这个调整装置, 我们就可以轻松快速地对字幕位置进行调整。

最后介绍一体式摄像机的应用。有了这种摄像机后, 我们可以得到比支架式更袖珍更精巧的3D摄像机。从2010松下公司年推出这种一体机后, 因为它更加小巧灵活, 使得以前无法实现的拍摄位置和角度的拍摄变为可能。成本上也非常便宜, 一下把3D拍摄的门槛降了很低, 可以说每个人都可以进行3D拍摄了。但门槛过低也出现了很多不是很懂3D的人也买来3D摄像机进行拍摄, 播出一看确实是立体效果, 但这样的作品拿到电视台播出显然是不合适的, 因此, 对于3D一体机使用的培训就变得非常重要了。松下公司在中国做了很多培训, 在日本我们对一体机的使用也进行了很多培训, 这种一体机越用越熟练, 但由于其光轴间距是固定的, 因此有些场合下也是无法拍摄的, 需要通过改变拍摄位置来进行回避。在此情况下, 使用惯一体机后在回到支架式上会有诸多不便, 因此, NHK Media Technology在很多场合都将一体机作为主摄像机, 而将支架式作为辅助摄像机来进行拍摄。比如我们拍比较近的物体时, 光轴间距会变得更短, 而拍摄远距离影像时, 使用支架式将光轴调得更大来实现3D效果。

图15是NHK Media Technology公司运用松下3D摄像机前往日本海啸现场收录的画面, 这组镜头的工作方式是:摄像师采用3DA1来进行现场拍摄, 3D顾问通过P2录像机来进行收录。除此之外, 现场拍摄过程中也采用松下高清P2摄录一体机, 通过光缆传送的方式, 将摄录一体机作为演播摄像机使用。