《我的理想》作文教学设计方案

《我的理想》作文教学设计方案

《我的理想》作文教学设计方案 篇1

班级：09高职计应班

班主任：^

一、主题：我的理想，我做主

二、班会提出背景：

我们班级是高职计算机应用班，除掌握基本计算机技能外还要和普通高中生一样参加高考。针对我班来各县市的同学离开家乡从中考激烈的竞争中步入陌生的中专学习环境，可能会出现思想认识上的误区，对自己的未来感到迷茫，行为上的不足(学习积极性不高，消极的对待学业)放弃了自己；也由于从初中进入中专，心态还没转变过来，一时还无从适应。于是我们班决定策划开一个以“我的理想，我做主”为主题的班会，鼓励同学们联系个人实际，为自己确定一个明确的远期的目标和短期的目标，以便能让学生提起学习动机，明确学习态度，摆脱学习涣散和分心的情况，克服环境带来的不良影响，既能获取相关技能，又能提高我班的学习成绩，为高考做准备。同时为我班同学以后的人生选择作一个参考。

三、班会活动目的：

1.通过各种形式来发现自己、表现学生们的美好理想，使大家懂得树立理想的重要性 2.同时联系实际，让学生看到自身的不足，尽管身处职专学校，也可以为实现理想应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理

3.培养学生在公众面前表达自我的能力。

四、班会形式

个人感受分享（讨论）、对白、现场访问讨论、欣赏相关视频或是朗诵等。

五、活动准备

1、组织学生围绕这次班会的主题搜集本班同学对于梦想和理想的看法，作总结。

2、选定有代表性的同学作班会发言准备及班主任、见实班主任作好相关发言准备。

3、（1）选定视频《俞敏洪绝望中寻找希望》和歌曲《我的梦想》

（2）选定散文诗《放飞你的梦想》

4、用各种彩带布置教室，使其充满轻松快乐的气氛。同学们座位围成山形，增加亲切感

六、主题班会的简单流程

（一）、主持人发言：

主持人甲：“我的理想，我做主”主题班会正式开始。自我们懂事以来，我们就有许许多多的梦想。我们梦想成为一名宇航员，可以遨游对于人类来说像迷一样的外空。我们曾梦想成为一个闻名世界的科学家，把中国的科学技术提升到一个更高的层次。我们也增梦想我们是一位能扭转乾坤的经济学家，像神笔马良一样给中国的经济设计一个美好的蓝图。总之，梦想占据着我们的心灵。

主持人乙：是啊。我记得小学四年级的时候，语文老师在一堂课上问我们的梦想是什么。我当时像电脑一样立即搜索我大脑的内存。脑中就浮现出几个，有成为魔术师，有成为画家，也有成为博士的。那时侯，我对于世界充满幻想（此仅作为参考，这里主要是主持人乙个人的梦想描述）。

甲：我也有过很多梦想，那么，到现在你仍以之为梦想的是什么呢？

（二）、（穿插散文朗诵《梦想》）

乙：我们刚才说得够多的了。不如，把这个机会留给我们下面的同学。让我们一起来亭亭他们心中的秘密。

（三）、其他同学发言(主要是描述童年时的梦想)

甲：刚才几位同学讲述了他们各自的梦想。童年时候的梦想真令人难忘。乙：是啊！但同学们现在还有这样的梦想或者新的追求？

（四）、采访阶段，在班里找一两个梦想已实现的且具有代表性（比如学习上的）的同学进行访问（如果没有，可以以班主任、见习老师为采访对象）

甲：我们班有一位同学（丙），他以他小时侯的梦想为目标，今天他终于达到了这个目标梦想成真了。下面让乙来采访以下他。

乙：丙同学，请问你实现了的这个梦想是什么呢？ 丙：我的这个梦想就是要成为„„ 乙：（具体待定）

丙：（丙说出为什么是这个梦想）

（同学们反应，表情）

乙：我们到以丙同学为荣。丙同学让我们体会到一个不平凡的梦想。那么你是怎样使你的梦想成真的呢？ 丙：(„„)乙：有没有发生一些事情扰乱你每天的计划呢？

丙：(有。但我都克服了。我像恪守法律一样遵守自己的这个约定。)乙：丙同学在这方面真值得我们学习。谢谢你的发言。让我们以热烈的掌声向丙同学表达我们无限的祝福。希望你如愿以偿的考上大学。

甲：听完丙同学的发言，值得我们反思啊！我想问以下大家到目前为止，有没有作过努力让自己的梦想不再是梦想呢？ 大部分同学：没有。

甲：为什么？

大部分同学：因为梦想是遥不可及的，不可能实现的。甲：但是我们班就有同学打破了这个神话。

（同学表情反应）

对啊。而且在座的，还有另一位也是打破了这个神话。她就是我们的见习老师。现在让她来给我们讲以下她的经历，好不好？

全班同学：好！

（五）、见习班主任对自己的梦想实现描述

甲：原来梦想也可以转化为理想，人生目标的。下面让我们欣赏一下《俞敏洪绝望中寻找希望》。在欣赏的同学，大家思考一下自己的梦想和理想是什么，怎样激励自己。

乙：听完《俞敏洪绝望中寻找希望》的演讲，是不是很受鼓励，对自己的理想更明确了？如果我们相信自己的梦想成真，我们肯定也会像俞敏洪那样找到自己的方向和未来。从梦想到理想，仅差一字。但理想的实现较梦想的达成来得容易。那么我们应该怎么样为梦想的实现做准备呢？

（六）、同学们围在一起讨论共同的奋斗目标，表达各自的理想及如何在这种环境中为理想的实现努力。（其他同学依次发言，略）

乙：生活是需要理想的。我们来听一首〈我的梦想〉。希望大家可以细细地体味一下这首歌，回想一下自己的理想。如果理想、目标还没有定下来的同学，可以在听的过程中思考一下。

计划：朗诵《放飞你的梦想》<散文诗>

甲：到这里，我们的主题班会接近尾声了。在结束以前，请我们的班主任胡老师给大家作总结。

（七）、原班主任发言（具体待定）：

乙：感谢某某老师的肺腑之言。希望在这次主题班会结束后，大家已经找到了自己的理想和目标。能够扬起理想的大帆，向着既定的方向前进！创造一个美好的未来。甲、乙：“我的理想，我做主 ”主题班会到此结束。

《我的理想》作文教学设计方案 篇2

闫学老师《我的理想》课堂实录

(课始, 闫老师先请学生欣赏台湾女作家三毛的歌《橄榄树》, 并要求学生听音乐, 看歌词。其间简介了三毛和她的作品, 展示三毛生活照。然后让学生看照片猜三毛儿时的理想。)

师:不瞒同学们说, 你们统统猜错了!想知道三毛的理想是什么吗?

师:她把自己儿时的理想写在一本书里, 请大家看这样的一段文字。 (出示《拾荒记》中的一个片段, 学生读) 现在知道她的理想是什么了吗?

生:做一个在街头拾破烂的人, 做个卖冰棍和烤红薯的小商贩。

师:同学们没想到吧?原来她的理想并不像我们想象的那么伟大!她为什么要做街头拾破烂和卖东西的小贩?有什么好处吗?

生:我认为她想要自由。

师:哪里看出来?

生:引文中说她拾破烂、做生意的同时, 可以玩耍, 还可以呼吸新鲜空气, 也有可能有意外的收获和发现。

师:是的, 三毛把自由看得比什么都重要, 她觉得只有自由, 才会快乐!每个人的理想并非得是伟大和神圣的东西, 但肯定要是我们内心深处的真实想法, 它可以是我们心中那一份对自由、对美好生活的向往, 一个美好的心愿。正是带着这种对自由和美好生活的向往, 三毛走遍世界各地, 把自己的经历写进书里和歌里, 一如她在《橄榄树》歌词里写的一样……

(师生品味《橄榄树》歌词)

师:请大家猜猜我儿时的理想。为了公平起见, 在猜之前, 我先将答案交代给一个同学。谁来? (一生上台) 让他为大家的猜测做裁判。 (对该生) 同学猜对了你就点头, 错了你就摇头, 同学发言由你选。

(学生猜测, 台上男生摇头)

师:“裁判”, 还想让他们猜下去吗?看来他们是没希望了。请“裁判”大声地告诉他们。

生:闫老师的理想是做小卖部的售货员, 而且只卖两样东西, 一样是糖果, 另一样是点心。 (不少学生都笑了起来)

师:你们笑什么?

生:因为闫老师现在的成就远要比理想的成就大得多!

师:做一个小卖部的售货员难道不好吗?我觉得挺好!

生:堂堂的特级教师想当一个小卖部的售货员, 太不可思议了!

师:人家那样著名的女作家只想做个捡破烂的, 我还没去拾破烂呢!这有什么奇怪的?可能你们觉着闫老师的理想挺好玩的。但我觉得我们的理想只要是真诚的、真实的, 就是可贵的!我想你们的小脑瓜里也都有自己的理想, 可能更好玩, 更有意思!我先请几个同学来说说看。

生:我想当一个股票专家。

师:为什么呢?

生:因为老妈整天就在股市上看, 时间长了, 我也懂得了些股票知识, 有了些兴趣, 很想帮她。可我也不需要太专业, 因为那样就会抢了巴菲特的饭碗, 那就不大好了。

师:没想到我们的教室里就坐着一个未来的巴菲特!看你的聪明劲儿, 巴菲特小时候未必比你强。

(学生理想各具个性, 如做小学教师、环保大使和爱心志愿者等)

师:你们的理想都很有意思, 也很真诚, 给老师留下了深刻的印象。这样吧, 我们把下面的时间留出来, 将我们的理想写在自己的练习本上。 (出示课件:“写下你的理想……”) 你们想怎么写就怎么写, 可以用“我的理想”做题目, 也可以另外拟一个题目。但是文章的主题要围绕着“我的理想”来写。

(在《雨的印记》钢琴曲中, 学生作文, 教师行间巡视, 点拨初评, 并在“优作”上打上“☆”记号)

师:大家写得差不多了。打“☆”的同学请举手。下面请这几位来展示一下。其他同学要注意听, 看看他们的作文写了什么, 怎么写的, 哪些地方写得好, 哪些地方还需要改进。

生:我的理想跟闫老师的差不多, 虽然不大, 却十分美好。我的理想就是开一家便当店, 店里应有尽有……我要开成全国和全球连锁店。去干旱的地方……去寒冷的地方……去重灾区……

师:听了这些, 我不得不说他的理想比闫老师远大得多。你们知道闫老师的小卖部为什么只卖糖果和点心这两样东西吗?

生:我觉得闫老师是要把快乐和甜蜜送给每一个人。

师:我很开心, 你这么想我。但那时的我还没有那么高尚。再猜猜看。

师:闫老师不得不承认当时的自己真的就是个馋嘴丫头, 所以我的便利店就只卖糖果和点心这两样东西。但我绝对没想到要办全国和全球连锁, 而且要服务到寒冷的北方和各个灾区, 所以说刚才那位男生的理想比我的要远大得多。老师很佩服你!

生:我的理想是当个股票专家, 因为我妈妈总是在炒股, 她只要在键盘上动动手指就能赚钱……如果我做一个股票专家, 一定要把技术告诉老妈, 因为“上阵亲兄弟, 打仗母子兵”嘛!……而且妈妈也就能腾出时间给我做剁椒鱼头了……

师:我特别喜欢他的作文, 因为他特别真诚, 文字也特别真切, 文中的像“上阵亲兄弟, 打仗母子兵”等句子表达也很风趣。刚才没打“☆”同学如果觉得自己的文章写得也很好, 也可与大家分享。谁来?

生:我要做个珍爱生命的使者, 不希望酒驾的惨剧再次发生, 希望人类能在自然状态下正常死亡……

师:你写得很深刻!老师刚才没给你打“☆”, 很抱歉, 现在给你补上。

(师相机引导学生讨论“自然死亡”的概念)

师:刚才我非常开心地分享了你们的作文, 现在闫老师也想让同学们分享一下我的一篇关于理想的文章片段。

(出示《捧起第一次的茉莉》一文中关于自己理想的片段, 引导学生配乐悟读“下水文”, 并引导学生评价)

师:谢谢同学们的鼓励。通过刚才的交流, 老师很有感触。我送给大家一句话:“我们写的文章想要打动读者, 一定要写出真情实感。提起笔, 就要捧起心, 把心献给读者。”下面请同学们把自己的作文再继续修改完善一下, 尤其是个别细节的地方要注意修改。

师:这节课, 大家不仅谈了各自的理想, 知道了许多同学的理想, 还知道了三毛和闫老师的理想。其实理想就是来自自己内心深处的真实的想法, 每一个理想都是向往, 都是渴望。希望你们播下的理想的种子早日生根发芽, 衷心祝愿你们梦想成真!

虞筱熹老师《我的理想》课堂实录

师:同学们, 还记得今年9月1日中央电视台《开学第一课》栏目的主题吗?

生:记得。这一栏目的主题是“我的梦, 中国梦”, 有好几位名人谈了自己的理想。

师:有哪些名人?他们各有什么样的理想? (学生交流)

师:是的, 无论是像完玛草那样的小女孩, 还是像袁隆平爷爷一样的大科学家, 他们都有自己的梦想或心愿, 而且都获得了成功。难怪有人说“理想是人生的太阳, 理想是前进的力量!” (课件出示) 这堂课, 我们就来聊聊“我的理想”这个话题。 (板书:我的理想) 请同桌之间先相互交流自己的理想。

师:谁来展示一下?

生:我要成为像梅西那样的足球明星。

师:为什么会有这样的理想?你做准备了吗?

生:爸爸迷上了南非足球世界杯, 只要有比赛, 他就“承包”了我家的电视。受他影响, 我也慢慢喜欢上了看球赛, 而且特崇拜阿根廷的梅西。现在每到课间、假日, 我最喜欢的就是跟小伙伴一起踢足球, 有时还会拉上爸爸……

师:你真棒!成功永远属于有准备的人!

生:希望我家拥有100平米以上的大房子!因为我家现在的房子太小, 仅有不到80平米, 靠爸妈在这几年打工的收入, 暂时无法买起大房子……

师:这是你的一个迫切的心愿, 可能也是你们全家的共同目标。

生:想让爸爸和第三任女友早点领结婚证。

师:你爸的第三任女友如何?待你怎样?

生:她非常好。有时我做错事, 爸爸对我脾气很暴躁, 而新妈妈总是耐心指出我错在哪里, 并和蔼地安慰和鼓励我, 帮助我改正错误, 所以我很喜欢她。她可关心我啦, 有时待我比爸还好!

……

师:同学们谈得真好!你们的理想和心愿都跟自己的生活经历有关系。在刚才的交流中, 有的同学具体谈了自己理想产生的原因, 有的同学重点谈了自己为理想、心愿付出的努力。现在就请同学们拿起笔, 把你的理想和理想背后的故事写下来, 写的时候要注意表达自己的真情实感 (板书) 。

(播放轻音乐, 学生作文, 教师检视)

师:我们先来听听同学的作文。

生:我的题目是“我想迅速长高”。我都六年级了, 还是很矮, 跟五年级差不多。为了长高, 我付出了很大的努力, 每天都要吃钙片, 要喝两大杯牛奶, 有时爸爸还替我拉一拉筋骨……都坚持半年多了, 量量才长了1厘米, 我大失所望, 我要是能快速长高多好啊!

师:听了他的故事, 你有什么感受?

生:他写得很幽默, 很生动。从作文流露出的失望之情, 可以看出他对长高是非常渴望的。

师:从哪里看出他的失望?请他再把有关的内容读一读。

师:对他的作文还有什么建议吗?

……

师:大家围绕“我的理想”交流得非常好!下节课我们还将继续交流。最后老师送给同学们一句话:不管是大理想, 还是小心愿, 都需要我们脚踏实地, 付诸努力!

对两堂课的赏析与感悟

作文《我的理想》教学设计 篇3

栗树坡完小：陈芬

教学目标：

1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。

2、在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。

3、树立远大理想，并为理想而努力。

教学过程：

一、创情境设 1．故事导入

“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着勇往直前的心。我们没有理由不说，这样的理想是崇高的。

2、交流关于理想的名人名言 课件出示：

理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

——〔俄国〕列夫•托尔斯泰：《最后的日记》 如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦死。

——〔前苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》 生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。

——〔法国〕雨果：《海上劳工》 一种理想就是一种动力！

——〔法国〕罗曼•罗兰：《约翰•克利斯朵夫》

师：是的，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。

3、习作要求： 课件出示：

（1）自己的理想是什么？（2）为什么有这样理想？

（3）准备怎样去实现自己的理想？

（设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）

二、畅谈自己的理想——我的理想是什么？

师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好：“人无志而不立”，那么，你的理想是什么呢？谁愿意和大家一起分享你的理想？（自由畅谈理想，尽量多人说。）

（设计意图：由畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。学生会在内心询问：我的理想是什么？给学生提供了一个倾吐表达的机会，激发学生争先恐后，思如泉涌。）

三、理想背后的故事——为什么有这样的理想？

1、同桌互相说自己理想背后的故事。

2、列举一些学生的理想，如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”……

布置学生讨论。

师：看来，理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是“为人民服务”的，是对别人有益的，那么，他的人生也会很有意义。

3、师：理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？

（设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事。帮助学生树立正确的理想观。同时理想要合乎现实，不能大而空，也许是因为一个人而立，也许是因为一件事而立。）

四、为理想而努力——怎样实现理想？

1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！

课件出示：（出示运动员奋斗成功的案例。）说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事。如：张海迪、诺贝尔、霍金等。

师：巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。（课件出示）

2、学生谈为了实现理想，我们应该怎么做呢？引导学生说出，同桌进行交流。

3、师：孩子们，此刻，你的心中一定萌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你对你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。

4、列习作提纲： 开头：我的理想是什么？

中间部分：理想背后的故事——我为什么有这样的理想？(原因)我准备怎样实现我的理想？(途径)结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）

当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

（设计意图：用名人成功的案例和故事来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程。使学生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提纲可以帮助学生理清文章的思路，尤其是对写作有困难的学生。）

五、习作训练

《我的理想》主题班会活动方案 篇4

高三（10）班                 9  月    日

主 题

我的理想

活动目的（教育、培养的效果及目标）：

进入高三，通过让学生自行制定切实可行的奋斗目标，使之一开始就让自己的实际行动与奋斗目标相匹配，提高学生的积极性和主动性，为自己的理想不断奋斗。

活动主要准备、过程及效果：

准备工作：在班会开始前几天让学生自行拟定一两个自己向往的理想大学，并让部分同学谈谈自己进入高三后心理和行动的转变。

过程：1、播放背景音乐：《我的未来不是梦》

2、在音乐想起的同时，主持人朗诵了自编的一首诗。

3、让几个同学谈谈自己进入高三的思想和行动转变，并谈谈自己的理想学校。

4、让每一位同学写出自己的奋斗目标和实际行动。

我的理想设计师作文 篇5

人总是爱美，何况是女孩子。

有一天晚上，我正在房间里看电视，由于按错了键，呈现在我眼前的并不是我要看的频道，而是正在播放一场时装秀的频道。当时我正准备按回原来的台，但却忽然有一个“亮”点像磁铁一般，吸引了我的眼球。一位高挑的模特身穿一件奇怪、新鲜的衣服，自信地走过T台，主持人的声音还在一旁幽幽地传来：“新潮款式，由设计师独家呈现。”我奇迹般地静下心来，看完了整场时装秀，看完了之后还意犹未尽。从那以后，我心中便开始悄悄地萌生当服装设计师的念头。

我们深知：成功=99%的努力+1%的天赋。我也相信，只要为这理想去努力，去奋斗，去拼搏，那么我的理想就一定会实现!

为了实现这个理想，我一直不断的自己练习画画，还借了、买来许多设计书看。我知道，想要当个服装设计师并不容易，不仅需要能使人心领神会的画技，还需要丰富的想象力、创新与动手能力。无论这些书有多难懂、多无聊，我都仔仔细细、从头到尾地把它们“吃”得一干二净，一“滴”不剩。

我不断地在生活中“吸取”“精华”：在图画书中，我留意观察;同学们的衣着打扮，我熟记于心……等长大以后，我将运用这些“精华”，来完成我的理想。

人生路漫漫，理想永相伴。说不定，当后，你因穿着新买的我设计的衣服而高兴时，我就在一旁“心花怒放”呢!

我的理想 篇6

现在的许多人贪得无厌:他们要鹿皮做的衣服、象牙做的工艺品, 还要熊胆清心明目、鱼翅强健身体……难道这些不能用其他东西代替吗?

灭绝是大自然中的常事。但以前的地球每天平均只有一个物种灭绝, 可是现在, 一天至少有一百个物种在这个世界上消失。我想, 应该没有人希望自己的子孙生活在死气沉沉、毫无生机的世界吧!如果你也这么想, 那就为保护动物做些贡献吧!

如果未来的我真的成为一名动物科学家, 那我会召集世界上的所有发明家、克隆专家一起制造第二个地球。我们要把世界上所有动物的幼崽和植物的种子带到那个地球, 还要用克隆技术把已经消失的物种克隆出来, 放生到那个地球上。我们还要发明能替代那些动物制品的东西, 使我们的生活更加丰富多彩。

作文指导教学设计《我的理想》 篇7

我 的 理

想

______宜宾十初中

罗世维

教学目标：

1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。

3、在互动的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

4、尝试前后照应的写法。

教学重难点：

培养学生的想像能力和表达能力。

教学过程：

一、创设情境，梦想起航

同学们今天真精神!老师想请你们听首歌，愿意吗?不过，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听明白了什么哟!（播放音乐《种太阳》。）

你听懂了歌曲是什么意思吗?（指名回答。）

“种太阳”这是一个多么美好的愿望啊。（板书：愿望）

小姑娘有美好的愿望，“丑小鸭”也有美丽的梦想，我们一起来看看。（课件播放：《丑小鸭》）

丑小鸭有个美丽的梦想是什么？为什么会这样?(板书：梦想)

同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？(板书：理想)

（让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们。老师分别简单的板书出来。）如：医生 教师 农民 科学家 设计师 清洁工„„（若学生嘲笑别人的理想，要引导学生“三百六十行，行行出状。”）

二、诉说理想，放飞梦想

1、过渡：一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发„„你怎么会有这样的理想的呢？

2、（学生先小组互相说，再指名说。）

（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。）

三、实现理想，努力登攀。

1、师：你们的理想真好，美而且远大，使我想到一首歌：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功。知道老师的歌要告诉你们什么吗？

（学生发言。）

2、师：对了，你的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢？

3、师：理想中的敌人有：最大的敌人——自己，最多变的敌人——知识和能力的变化。看不见的敌人——社会环境

4、想一想：自己为什么成为最大的敌人：耐心、毅力、信心

——怎么战胜他？

5、知识和能力的变化会是什么？知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多。怎么战胜他——关键是自己

6、社会环境变化是什么？陌生的环境，社会的吸引力，网吧，游戏，金钱等诱惑。怎么战胜他——还得靠自己。

所以说，一切取决于自己，一切靠自己。

认识范仲淹的名言，交流自己收集的关于理想的资料。

四、师口头作文。——下水作文

五、快乐作文，拟定提纲

1、刚才听了老师写的《我的理想》那么如果要把自己的理想说清楚、具体，你觉得应该介绍那几个方面的内容？那么你的作文怎么谋划呢？

2、（列出作文提纲。）

3、展示部分学生的习作提纲。

六、唱歌曲，升认识。

1、齐唱《真心英雄》。

我的理想是设计师作文 篇8

每一个人都有自己的理想，每一个人的理想都各具特色，如果把每一个人的理想加起来就会出现一朵五颜六色的彩云，而我的理想是彩云中的一部分，我的理想是当一名设计。

我非常喜欢在野外生活，因为那里视野宽广，没有烦恼的作业也没有父母的唠叨・・・・如果我是设计师：我想设计一顶特殊的帐篷，它的外表颜色很普通，但如果你进去就如同遨游仙境一般惊讶不已，因为里面有二百平方米那么大，“麻雀虽小，但五脏俱全。”里面的东西可以说是应有尽有。这帐篷主要以环保为主，里面有露水采集器，把早上的露水全部收集起来，用来饮用和使用，这里的水是循环使用的，洗过东西的水用来浇花或冲厕所，而且里面所有的东西都是声控的。如果你想看电视就喊：“开电视!”它会立刻打开。里面还有一个大书架，只要你想看什么书，大声说出书的名字，书就会立刻从书架里推出来，如果你想做饭只要在炉子旁边说：“开火。”火就会燃烧，火是用草加一种材料变成沼气然后火就着了。我的帐篷里有所有电都是用太阳能和风力发电，每天吸收的能源可以用两天，里面还有防卫装置。如果遇到猛兽袭击，它会立刻提醒你，并且四周会立起钢板来进行防御，光有这些还不够在野外不能只在屋里呆着，还是要经常出去呼吸新鲜空气才行，因此我设计了一种背包，这种背包不管放什么东西都会像塑料袋一样轻，里面地方不大，但是装备很多。

这就是我的理想，我今后一定要好好学习，将来实现这个梦想，使我梦想成真。

我的教育理想 篇9

学生是教学活动中的宝贵资源。 他们已有的知识基础和生活经验将对他的认识起到至关重要的作用, 在课堂上笔者常常选用学生喜闻乐见的事例、 贴近生活的情境, 引领学生在无意识的情境中捕捉信息矛盾, 进行有意识的思考。

数学教学中的一些设计, 看似简单、 随意与主题无关, 但其中隐含的信息矛盾无疑成为学生认知的良好开端。 一些知识的变化既简单又深奥, 简单于现象, 深奥于它的道理, 其实许多复杂的规律都隐藏在简单的现象背后, 我们的教学应崇尚简单, 拒绝肤浅。

数学教学过程的实现不是给予和告之, 而是探索的过程, 它为学生留下的是生命认知中的刻痕而不是划痕, 数学的教学应是简单而深刻的。

学生是教学活动中的亮丽风景。 自然因物种的多样而丰富, 人生因你我的不同而美丽, 课堂因暂时的差错而精彩。 在教学中, 笔者努力去欣赏每一名学生, 倾听他们的见解, 放大他们的想法, 挑战他们的思维, 欣赏他们的错误, 笔者发现这时一些奇异的想法会涌现, 创造的火花会迸发, 认知的偏差会暴露, 思维的运转会加速, 参与的情绪会高涨。

因而, 在教学中, 一旦认知矛盾被引发以后, 笔者常常退出情境, 留给学生自主解决的时间和空间, 用教师的退位促使学生的入位。 例如, 呼啦圈的环节中, 在矛盾冲突最激烈的时候, 笔者走到场外, 把空间、 时间留给学生, 并静静等待他们的成功, 他们的掌声告诉笔者他们成功了, 而笔者真切的感觉是自己也成功了。

二十年的教学, 笔者明白了一个道理: 对学生最大的尊重不是表扬他们行为的正确, 而是承认他们思维的价值, 并给他们实现这一价值的机会。 期待是最大的爱, 相信等一等奇迹会发生, 我们的课堂应少一点脱口而出的言语覆盖, 学会在风景前驻留, 并欣赏花儿静静的绽放吧。 保持一种行为与心态: 当你将学生看作孩子时, 你要学会做大人, 去引领他们成长;当你将学生看作大人时, 你要学会做孩子, 倾听他们的见解。

学生是有差异的, 他们最近发展区也是个性而不同的, 但这种差异正好促进了思维的流淌, 使他们成为了彼此的高人, 有效的教学就是以尊重差异为前提的。 笔者在教学中认识到群体互动、 生生交流情境的创设会使学生的学习活动更自信、 自觉、 自主, 他们的感性经验和理性思考将最大程度地展示出来, 他们会在他人的成功中获得经验, 在他人的失败中汲取教训, 他们获取知识的途径也会更丰富。 所以, 笔者在教学中努力设计更多的开放性问题、 挑战性目标和创造性活动, 强调深度的课堂, 即深度体验、 深度碰撞、深度思考, 努力营造和谐、 发展、 敏思、 创造的课堂, 让每一名学生在差异中获得不同的发展, 得到属于自己的成功。

笔者正在努力追求一种理想的课堂, 它将是自然、朴素而充满激情的, 它将是真实、 生动而关注差异的的, 它将是深刻、 灵动而追求创造的, 它将是简单、智慧而提升生命的, 它将由知者间的交流走向智者间的对话。

笔者常常告诉学生: 数学简单, 数学使一切科学变得简单, 爱数学吧; 学习简单, 简单的从不拒绝任何一个生命对它的拥有, 拥有它吧。

老师们, 其实我们的教学也很简单, 简单的成为了我们的生活, 热爱生命与生活的人们, 爱它吧。

让我们的教学就从简单开始, 并变得像呼吸一样自然而自由吧!

这就是笔者所追求的教育的理想国。

参考文献

[1]朱永新.我的教育理想[M].南京:南京师范大学出版社, 2002.

《我的理想》作文教学设计方案 篇10

二、活动主题 梦想起航

三、活动目的大学生是我国社会主义现代化建设的生力军和后备军，肩负着我国社会主义事业得以实现的重要使命，是我国的希望和未来。为了不让我们大学生迷失方向，丧失学习积极性，对大学生活感到空虚无聊，为了让我们大学生在面对眼花缭乱的世界不再感到无所适从，为了让我们大学生确定积极向上的成才目标，竖立科学、崇高的理想信念，明确做人的根本，各自拥有崇高而切合实际的理想目标并为之付出努力。所以我院举办了以“我的理想，我的未来”为主题的团日活动。

四、活动时间

11月1日------11月26日

五、主办单位

生环学院分团委组织部

六、参加对象

生环学院生工131全体共青团员青年

七、活动开展

团日活动——

1、学生课外实践扩展

于11月6日下午5点从学校出发前往周朴，熟悉环境，狂欢篝火晚会。第二天上午观光划船看溶洞，地下探险，参观革命烈士博物馆，下午两场CS，锻炼同学的反应身体素质能力，下午4点集合返回学校。

2、开展“梦想起航”的主题班会

于10日晚上6点，在A1-313教室开展,我们要求班级每位同学自行交流自己的理想，并要求制定出这个实施这个理想的计划，我们要求的理想目标并不需要太高，但要求每位同学尽自己所能去实现这个理想，还会让班级里的同学，上台来讲述自己的理想，并会让班级的同学在一定期限内完成这个理想，在接下来的期间，会组织同学观看立志的电影

3、开展专业特色活动

15日，组织班级同学在化学实验课后留下班主任老师探讨课中的疑问，与在上课当中自己发现的问题和设想。

4、成才规划

20日开展团员确立符合自己的成才目标，写下成才计划，相互借鉴

5、增强交流，创建班级博客

创建班级博客，收集活动内容和照片，方便同学间的相互交流

我的理想作文400字设计师 篇11

假如我是服装设计师，我会把衣服上面安上微型电脑，不用宽带就能无线高速上网，也可以视屏通话，即使远在他乡，也感觉近的像邻居一样。不用再来回的跑了。

假如我是服装设计师，我会把衣服改造成可以变颜色，调节温度的，随时更换款式的高级衣服，在一年四季里只买一件衣服这样又节省买衣服的时间也不浪费钱。

《我的理想》作文教学设计方案 篇12

关键词：理想课堂,课堂互动,教学

“理想的课堂”,是我们在座的每一位教育工作者所追求的。为了实现这个教育梦想,多少教师一生都在追随,用自己的行动探究着,用自己手中的笔书写着,用自己的示范课阐释着……

提到课堂,可以说,每位教师都能在脑海中描绘出自己的课堂。虽然描述的方式、方法不尽相同,但其本质却是一样的。都有自己的独到之处,都有自己的精彩瞬间。

互动是课堂教学的本质。课堂互动是新课程倡导的重要理念之一。所谓课堂互动是师生双方或学生之间在教学过程中相互交流思想和情感、传递信息并相互影响的过程。在这过程中师生之间、生生之间通过心灵的对接、思想的碰撞、合作的探究,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。

课堂教学中,并不是随意互动就能够提高课堂质量的,也不是单凭教师的意愿,想什么时候互动就什么时候互动,就能够有效果的。真正的互动,应当是从教学的具体内容出发,从师生的实际情况出发,把握课堂互动的最佳时机。只有这样,才能充分发挥课堂互动的优势。“动”要恰当。通常在教学中我把握这样五个时机。

1“动”在学生情感的需要处

情感是人们行为的催化剂或驱动器。学生智力活动在任何情况下都不可能脱离他们自身的情感意识,他们的情感状态既可以推动智力活动的积极开展,也可以阻抑智力活动的进行。在教学过程中,师生互动应“动”在学生情感的需要处,以普通一员的身份参与互动,与学生形成包容、共享的互动关系,给学生更多的关爱与鼓励、更多的指导与帮助,有意识地与这些学生保持经常性地有效地互动,让他们获得某一种成功,从而增强进步的信心和勇气,使课堂从“一言堂”变成了“众言堂”。

案例:八年地理上册《疆域》这节课,以往我的教学对“祖国”习惯于做“宏大叙事”,常使学生感到祖国尽管是一个伟大的存在,却与自己的生活存在很深的隔膜。那么我改变以往传统教学,首先在“我们的祖国是花园”的背景音乐中,学生们轻松、愉快地走进本课,开始找寻中国的版图和位置。然后设计导语,这就是生我们养我们的地方,是我们祖祖辈辈生活的家园,是我们灵魂的寄托和希望,那么作为一名中国人,你了解我们的祖国吗?你能来介绍祖国的概况吗?在情感的牵动下,让学生了解祖国,感受祖国,亲近祖国。从而大大丰富了学生对祖国的认识,增强了学生对祖国的自豪感。

2“动”在学生层层质疑、解惑中

“疑”,在心理学中称之为“怀疑感”。怀疑是发现的设想,是探索的动力,是创新的前提。学生的探索精神往往是出自敢于提出问题,发现矛盾,为解决矛盾寻找突破口,质疑的过程也往往是思维创新的过程。

爱因斯坦指出“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个教学或实验的技能而已,而提出新问题,却需要创造性的想象力。”思维是从疑问和惊奇开始的。以往的教学,我总是教师问、学生答,教师讲后学生在问或者是学生问后我在讲。现在我鼓励学生敢于向老师、向教科书质疑,给学生质疑的勇气,使学生有了质疑的习惯,这样就能在学习中不断发现问题,提出问题,解决问题。创立和谐的氛围,在民主质疑中互动,互动的质量就能够得到全面保证。

案例:七年地理上册《大洲和大洋》片段

师:我们生活的地方是地球还是“水球”?

生1:是“水球”。

生2:哪些实例证明水球?

生3:从太空看到的地球是一个蔚蓝色的星球;世界的海陆分布;海陆面积比较。

生4:为什么古人在给地球起名的时候,叫地球而不叫“水球?”

生生:讨论原因并回答。

通过层层质疑,学生大胆想象,大胆讨论,努力求证解惑,体会到人类认识世界的过程是在不断发展,不断深化,永无止境的!

3“动”在教学重点、难点掌握处

互动要把握教学的重点与难点,教师提出的问题是在学生自身知识经验和心理发展的基础上来设计的,通过对学生的深入启发,引发学生对提出的问题进行深入思考,并采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣,鼓励学生参与到课堂的教学互动中来。

案例:八年地理上册《疆域》中国的行政区划,由于本节内容相对枯燥,需要学生记忆、使用的知识点较多,这也是本课的难点所在,因此在设计此课的教学方法时,我有意识地针对学生的心理特点,以顺口溜、游戏以及虚拟寄信活动等方法。通过反复读图及进行拼图竞赛(掌握行政区域位置和轮廓),心领神会(记忆行政区域名称、简称及行政中心)地理游戏。如此围绕本节教学重点和难点,设计游戏环节,让学生展开互动,既调动学生的学习积极性,又有效地实现了使学生尽快掌握本课枯燥的重点和难点知识。

4“动”在学生体验感悟时

知识是前人在生活中积累的经验或是揭示出的规律,因此在课堂中尽量联系生活实际,回归生活实践,引导学生用所学的知识解决生活实际问题。每个学生都有自己个性的体验,都有自己独特的感悟,正所谓“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。教学中,允许学生有自己的看法,鼓励学生主动交流自己的看法、体验和感悟,激发学生的求知欲望和探究心理。

案例1:七年地理上册《地球的运动》片段。

师:你每天所观察到的太阳、月亮是从哪个方向升起,又是从哪个方向落下的?

生:是从东方升起,从西方落下。

师:你在童年时代认为是天转还是地转呢?

生:小时候我认为是天在转。

师:那么现在呢?

生:应该是地转。

师:请同学们动手演示三球仪(太阳、月亮、地球),并观察,若地球不自转,将会出现什么情况?

生:也会出现昼夜现象,但是昼一直是昼,夜也一直是夜。

师:在地球仪上选择几个重要城市,如北京、开罗、纽约等,让学生分别这些城市贴上了不同颜色,看它们随着地球自转,昼夜出现的先后顺序有什么规律。

生:排列出城市昼夜出现的先后顺序,并总结出:东方的地点要比西方的地点先看见日出。

通过提出体验活动引导学生反思、感悟平时的观察,从而通过日常生活实践体验地理知识及其与我们生活的关系。

案例2:七年地理上册《海陆变迁》花絮。

在学习大陆漂移学说这一问题时,让学生分组来体验,亲自讲解,其中三组的同学讲解的非常出色。他们组学生亲自动手,拿出教室里的水桶作为大洋,利用一张报纸作为整块的陆地进行演示。他们把报纸撕开,并漂浮在水面上,边演示边讲解。同学们非常活跃,课堂也因此而更加精彩。

5 动在学生汇报展示中

展示是解决学习内驱力的最好手段,是一把“金钥匙”,千万不可看轻展示。另外,展示还是学习成果的最直观的体现,是教师进行学情调查的直接途径,是教师课堂决策的依据,是教师教学智慧的发源地,是课堂抵达“知识超市、生命狂欢”的保证。高效课堂的别名又叫“展示课堂”。缺少了展示,就等于“离魂寡居”,课堂就会变得“灰冷阴暗”,没有展示的课堂是畸形的课堂,是“死课堂”,是远离了人性的课堂,是没有温暖、力量、活力的课堂。

案例:七年地理上册《大洲和大洋》片段。

《大洲和大洋》我上了一节课改展示课。

教学环节:布置学生预习(课下)——完成自学报告(课下)——学生小组讨论(课上)——学生分组汇报展示(课上)

其中第四组展示花絮:

生(主持):地球是人类的母亲,是生命的摇篮。这个伟大母亲孕育了许多孩子,组成了一个大家庭,下面由我们四组来汇报展示这个大家庭的主要成员。

生(七名同学):大声齐说,我们是地球母亲的“七个儿子”。

生1:我是大儿子,我叫亚洲,大名叫亚细亚洲,意为“东方日出之地”。同学们看我的体态(高大胖)就应该知道我是老大。

生2:我是老五,叫南极洲。我居住在最南,这里的自然条件极其恶劣,气温最低,就连女娲都嫌弃我这太冷了,不愿在这里造人,因此我一个孩子也没有,但是我并不寂寞,因为我兄弟们的孩子经常到我这里考察、旅游,还修建了房屋。

生3:我是小儿子,我叫大洋洲,意为大洋中的陆地。由于我与其他兄弟们相隔较远,不经常接触,导致了我的性格也比较孤僻,因此我养了许多古老而稀有的动物,如:袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋等。

我的理想是设计师作文600字 篇13

记得有一次，我和妈妈在网上一起看夏天的连衣裙，因为我太胖了，看到一件名叫“骄骄虎”的连衣裙，款式很新颖，可以说我跟妈妈当时一起看中了，但是一看尺码，最大到150，160的已经没号了，我和妈妈只好退出，继续看别的了这时，我看中了一件双层的衣服，里面是一个紧身的裙子，外面是一个套头小兔子衫当时，妈妈并不同意，但看看尺码差不多，可妈妈看衣服有一个习惯，总爱看看评价，我只好让妈妈看了生活中总会有意外，这不，意外来了一条评价上写着：“裙子款式不错，可没有弹性，劝最好是确定尺码后再买”困裙子是均码的，最终，我还是放弃了所以，我一定要当一名设计师，专为胖妞胖仔设计漂亮的衣服!

在生活中，我也喜欢设计前年春节的时候，妈妈请她办公室里几个要好的阿姨，带着自己的女儿来我家吃饭这时，思璇姐姐给我买了两个洋娃娃，让我给她设计几件衣服我把家里上次去姥姥家带的纱巾找了出来，用十字绣里金色的线给“她”缝了一件“婚纱”，大家都说我做的漂亮从那时起，我更喜欢缝缝补补了

为了达成这个目标，我一定要更加努力地付出今后，我打算每周的周末，做完作业之后，用剩下的时间多设计几套衣服，再用布缝起来，来锻炼我的手艺当然，我还要在妈妈缝衣服的时候，多多留意妈妈是怎样做的，只为了让技术更娴熟，为今后的服装设计打下基础

我的理想是当工程设计师作文 篇14

一天，杨庄小学校长给我打电话，我还不知道是谁，她一介绍，我才知道原来是我小学的校长，她让我来她这里帮她把学校改造一下，让这学校变得美丽起来，她问我多少钱？我想了想，这毕竟是教育我的地方啊！我说“不要钱了。”她说：“那怎么行。”我和校长客气了半天，终于说出了结果，校长说给我一万元，我说：“不要了，我明天过去。”“行”。校长说道。

第二天，我开着宝马来到了学校，我一看，全校还是原来的那样，校长和主任出来迎接我。我一看，校长和主任都老了，都是黑白相间的头发了。还有一个人，也有点老了，那就是我小学的班主任许老师，许老师，我的一声叫喊，我以为许老师不在这个学校上班了。还有我以前种的花，那清香的茉莉花扑鼻而来。校长问我什么时候开始工作啊？我说：“明天咱们就开始动工吧！”校长说：“好啊！”

第三天，我带了一个工程队来，校长说：“真是谢谢你了，我们需不需要把学生挪动一下。”我说：“不用了。”现在都是高科技的，不用那么费劲。校长说：“什么时候可以完工呢？”我说：“下个星期就可以完工了。”

下个星期到了，一座崭新的面目出现在我们的面前，这个学校真是飘亮极了。

如果我要想实现这个理想，现在就必须努力学习，长大后才能实现这个理想。

这就是我的理想：工程师。

《我的理想》作文教学设计方案 篇15

1.1中国老年人的生活现状

人到了65岁就进入了老年生活,但在我国大多数70岁左右的老人只要身体健康,他们不仅不需要年轻人照顾,相反还承担起了照看孙子,承担家务等一系列的体力工作,堪称一个劳动力。因此出现身体健康70岁以下的老人不会去养老院养老的问题。

1.2什么样的老人需要到养老院养老

(1)子女不在身边的高龄老年人(空巢老人)。(2)孤寡老人(没有子女)。(3)老两口一方已故,身体有病的独居老人。(4)子女没有时间照看,身体不健康,生活自理有一定困难的老年人。可见,去养老院的老人有一个基本条件就是身体不是太好,生活自理有一定困难。

1.3去养老院养老的老人有什么需求

(1)需要有基本的居住条件,一日三餐基本营养,生活照看和护理。(2)慢性疾病的用药方案制定和督促服药等。(3)定期疾病体检和制定治疗方案。(4)老人出现紧急情况下的住院治疗和生命抢救。

1.4什么样的养老院能够迎合老人需求

(1)具备普通养老院基本条件。(2)具备医疗,护理和慢性病管理经验。传统的养老院只解决了老人吃住和生活上的照看,而没有解决老人慢性疾病和住院治疗的需求,而医疗服务恰恰是老人最最需要的服务。

2前医后院的基本思路

将医院和养老院建在一起,开创居住生活和医疗服务双管齐下的养老院,一方面为老人提供基本的居住生活条件,同时也提供完善的医疗服务,同时满足老人养老居住和医疗保障的养老模式。

3前医后院运作模式

3.1医院

(1)医院对附近居民开放就诊,并通过对外营业获得一定的利益。(2)医院对养老院的老人提供慢性疾病治疗方案和住院治疗以及紧急情况下的抢救治疗。

3.2实体养老院

(1)有较安静的周边环境,卫生和舒适的居住条件,有一定的娱乐设施。(2)在医院指导下配备一定的护理人员,提供护理并指导和督促老人按时服药。

4前医后院的养老模式的主要优势

4.1老人的身心照顾方面

(1)对于一个有老年疾病的患者不能按时正确用药,只是依靠改善居住环境和改善饮食达到高质量养老那是不可想象的事情。(2)当老人在养老院病情反复或加重时,可以在第一时间就近在医院住院治疗和紧急抢救,无需将老人再送到其他医院就诊和治疗。

4.2消费人群心理接受方面

解决老人的医疗和护理问题,尤其是老人慢性病管理问题,特色明显。解决了家属把身体不好的老人送到养老院的后顾之忧。

4.3经济共同体方面

(1)因为医院是养老院的一部分,使得养老院的老人能享受到优质的廉价医疗服务(远低于大医院看病的费用),这样的养老院的竞争实力可想而知。

(2)医院对外营业不仅能够养活医院而且能够获利,医院对养老院的医疗服务同样可以获益,这样医院也能得到较好的发展。

5前医后院与其他养老方式的对比与建模

5.1建模思路

本文试图探讨前医后院养老模式相对其他养老方式受人们欢迎的程度,具体分为“居家(结合社区)养老、独立养老院养老、前医后院养老”三种模式。

设计问卷,对三种养老模式从不同的角度提出若干项共同的评价指标,进行问卷调查,由被调查者打分,获得数据后,运用层次分析法建立综合评价模型,计算三种养老模式的得分,得分的高低即可表达三种模式的受欢迎程度。

5.2调查问卷的设计

设计针对3种不同养老模式的调查问卷,分别从老年人的生活需要、安全需要、人际交往需要、经济性、社会效应等方面提出10项指标进行评价。

5.2.1对三种养老模式进行介绍

居家(结合社区)养老模式:是指家庭成员在社区帮助下为在家里居住的老年人提供生活照料、医疗护理和文化娱乐、精神慰藉等方面服务的养老模式。

独立养老院养老模式:提供集中居住空间,满足老年人饮食、生活护理、简单娱乐需求的养老模式。

前医后院养老模式:将医院和养老院结合,集医疗、护理、康复和基础养老设施、生活照料程度于一体的养老模式。

5.2.2评价打分表

对各项评价指标的重要程度给出分数,并对每种养老模式下该项评价指标的表现给出分数,打分范围:1—5分,1分最低,5分最高。

5.3问卷调查数据统计

研究小组对247名大学生进行了问卷调查,获得247份调查结果。问卷数据填写符合要求,数据有效。将10项评价指标重要程度的得分以及每种养老模式下,各项评价指标的得分求取平均值,得到表1。

5.4综合评价模型的建立

5.4.1符号和变量表示

10项评价指标重要程度的得分依次记为P1,P2,…,P10;每种养老模式下每项评价指标的得分记为S1,S2,…,S10;每项评价指标的权重记为q1,q2,…,q10;每种养老模式的综合得分记为ZS。

5.4.2指标权重的确定

综合评价模型中最关键的是指标权重的确定。调查问卷中对每项评价指标的重要程度的打分,就是为了确定指标的相对权重。显然,重要程度分数高的指标,权重应该大。

5.4.3综合得分的计算

5.5综合评价结果及分析

运用所建模型,计算每项指标的权重,然后计算三种养老模式的综合得分,得到评价结果如表2所示。

从三种养老模式的综合得分来看,居家(结合社区)养老模式与独立养老院养老模式的综合得分相差不大,普遍偏低,表明当前我国社会常见的这两种养老模式在人们眼中的评价都不高,各项评价指标的得分也表明这两种养老模式存在一些明显的短板,而前医后院养老模式在各项评价指标的得分和综合得分上均明显领先于另两种养老模式,表明前医后院养老模式结合了生活居住和医疗保障具有明显的优势,是未来理想的养老模式,值得认真探索和大力推广。

6结论

中国目前各类型养老院尚处于起步摸索阶段,老百姓对目前的养老院并不认可,绝大多数养老院都没有配备专业的能够保证医疗和紧急情况抢救的医护人员和医疗条件。使更多的老人因为担心自己的老年病得不到及时的医疗帮助而不敢住养老院。

本研究通过网络调查收集调查表格,进行分析论证,并通过数学建模的方式得出结论。