倒装句式解析（精选5篇）
一、谓语前置
通常出现在感叹句和疑问句中。
甚矣，汝之不惠！安在公子能急人之困也！
二、宾语前置
1、动词宾语前置
宾语前置有三种情况：
①否定句中代词作宾语，宾语前置于动词前。
否定词是“不、弗、未、非、否、勿”或表示否定的动词“无”或无定代词“莫”
古之人不余欺也。．世溷浊而莫余知兮，．②疑问句中疑问代词作宾语，前置。
疑问代词有“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”它们作宾语时，放在动词谓语之前。
大王来何操？ ．沛公安在？ ．③用“之”或“是”把宾语前提，以加重语气。
譬若以肉投馁虎，何功之有哉！句读之不知，惑之不解。．．．去我三十里，惟命是听。．
2、介词宾语前置
常见的介词有“于、以、为、与、从、自、向”等，与名词或名词短语组成介词结构。①疑问代词作宾语，一般放在介词之前。何以知之？ ．微斯人，吾谁与归？ ．②介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，最常见是介词“以”的宾语前置。余是以记之。．一言以蔽之。．．③介词宾语是方位词，也放在介词的前面。
项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；．．．张良西向侍。．
三、定语后置
常见定语后置有以下几种格式：
1、“中心词+定语+者”的格式； 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。．求人可使报秦者。．
2、“中心词+之+定语+者”格式
马之千里者，一食或尽粟一石。石之铿然有声者，所在皆是也。
3、“中心词+而+定语+者”格式
缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
4、“中心词+之+定语”格式
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
四、介词结构后置（状语后置）
1、介词结构“于„„”
请奉命求救于孙将军。公与之乘，战于长勺。
2、介词结构“以„„”（不多见）
裹以帷幕。
饰以篆文山龟鸟兽之形。
介词结构“以„„”多置于动词前作状语。如：
一、“被××”句式的缘起与构成
准确地说，第一个在网上亮相的是“被就业”。2009年7月，一位应届大学毕业生在网上发出帖子，说学校已经替他签好了就业协议，他却毫不知情。于是，网友调侃式地创造了“被就业”的说法，其目的就是为了讽刺这种高校虚报就业率的丑陋行为。
通过“被就业”以来的“被××”句式，我们很清楚地看到“被××”的总是弱势一方，他们在现实社会中无法行使自己应有的权利。“被××”实质上描述的是一种“受人摆布”的不自由状态，能够达到如此特殊的语用效果，与其特殊搭配是分不开的。例如：
“被+不及物动词”：被就业、被结婚、被自愿、被增长“被+形容词”：被幸福、被和谐、被富裕、被满意、被巧合“被+名词”：被精神病、被葛朗台、被艾滋、被网瘾、被小康
现代汉语中的“被”字句，后面通常接及物动词。动词一般是有处置性的，后面多有补语或别的成分，如“自行车被我弟弟骑走了”、“碗被他打破了”等，这类句子可以被称为“被动式”。如果被字后只出现一个双音节动词，无其它词类，其后面就要有能愿动词、时间状语等。
更重要的是，现代汉语被动式中的“被”是助词，其后连接动词。而“被××”句式中的“被”字后面连接不及物动词、形容词和名词，如果按照常例，这均属搭配不当。但是自从“被××”句式风靡，这种不符合现代语法规范的结构便成了一种富有创意的表达手段。
二、“被”的发展轨迹
从传统的“被VP”句式到网络中“被××”，我们认为这与“被”字词性的演变是分不开的。从历时的角度看，“被”的发展轨迹大约可以概括为：名词—动词—介词—助词，最后发展为构词语素。
1. 从名词到动词的引申。
许慎在《说文解字》中对“被”的解释：“被，寝衣长一身有半，从衣皮声。”可见“被”字的本义是个名词，也无表被动的意思。例如：
(1)去冠被舍鞭。(《左转·昭公十二年》)[冠被，指帽子和披肩]
(2)翡翠珠被，烂齐光些。(《招魂》)[珠被，指镶有珠宝的衾被]
由其本义“寝衣、被子”，引申为动词意义“覆盖”，而又由此引申出“施及”的意思，这种意义的“被”字，一般用于表示较好的事物。例如：
(3)光被四表。(《尧典》)
(4)功被天下。(《赋篇》)
“被”字用为动词，还有另一种意义，即“蒙受、遭受”，这时，一般是表示不好的、消极的事情。例如：
(5)万乘之国，被围于赵。(《战国策·齐策》)
(6)国一日被攻，虽欲事秦，不可得也。(《战国策·齐策》)
2. 从动词到介词。
一般都认为，作为动词，“被”后面接名词这种情况经常出现在连谓句的前项，随着表义重心的不断后移，动词就逐渐虚化为了介词，此时的“被”还有动词的痕迹，尽管动词性已经减弱了。
(7)今月十三日，臣被尚书召问。(《被收时尚书自称》)
(8)祢衡被魏武谪为鼓吏。(《世说新语·言语》)
3. 从介词到助词。
我们认为助词“被”是在介词“被”的基础上产生的，据袁宾(1989)考察，从六朝到两宋这一段时期，是汉语“被NV”发展的时期。
(9)贾政还要打时，被王夫人抱住板子。(《红楼梦》第三十三回)
(10)我一时被那厮封住了手，施展不得。(《水浒传》第四十四回)
4. 从助词到语素。
助词式“被V”形成以后，有些“被V”凝固化，渐渐地成为一个固定的词，“被”就成为了一个构词语素。这些“被V”类的词对V的要求很严格，必须是经常单用的单音节词。例如：被捕、被杀、被害、被告、被迫、被动等。
“被”字的发展演化是一个动态的过程，这里只是作了大致的分类，各词性之间并无具体分界界限，是一个由实词到虚词的演变过程。
三、“被××”的语义特征
1.“被××”句式的隐藏主语具有受事性。
在“被××”句式中，从“被”的角度考虑，被是表示被动的一种标志，使隐藏的主语具有受事性。
2.“被××”句式具有矛盾性。
从正常“被”字句主语的施事性变成“被××”句式中主语的施事+受事，矛盾性显而易见。例如：
(11)“我结婚了，自己却不知道!”杭州一女子“被结婚”。(《沈阳晚报》2009年8月7日)
四、“被××”的语用特征
1. 消极意义。
“王力先生和崔宰荣先生对唐宋时期的被动表述进行了考察，两位认为两千多年来的被动表述主要表达不如意、不企望的语意内容。但是到现代汉语中，这种情况有了很大的改变，表积极义和中性义的比例已经大大超过了消极义的被动表述。
(12)国家统计局长:网友称工资被增长让我脸红。 (腾讯网2009年8月24日标题)
2. 简练、荒谬的形式，丰富的语用表达。
“被××”表达的是“我们平时需要用几个句子或拐着弯才能表达的意思，其共同的语用义主要是凸显‘非自愿性’‘被迫性’等”。文章所举的各例均可以表明“被××”不仅仅是一个简单的词语游戏，更是反映了社会现实的新词语。
摘要：网络上出现的“被××”句式, 与现代汉语“被VP”的用法截然不同, 主要表达“被迫、无奈”的意思, 同时也具有特殊的语用特征。
关键词：“被&,#215,&,#215,”句式,缘起与构成,发展轨迹,语义特征,语用特征
参考文献
[1]许慎.说文解字.中华书局出版社, 2009.3.
[2]王力.汉语史稿.中华书局出版社, 2003.6.
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[4]朱德熙.语法讲义[M].北京:商务印书馆, 2003.
[5]黄伯荣, 廖序东.现代汉语 (增订四版) [M].北京:高等教育出版社, 2007.
[6]王灿龙.“被”字的另类用法——从“被自杀”谈起[J].语文建设, 2009, (4) .
[7]鄢烈山.为“被”字句叫屈[J].语文新圃, 2009, (6) .
[8]焦瑷珲, 王金环.模因视阈下的仿拟语的产生、传播及循环路径研究——以“今天, 你被你被××了吗”为例.北京第二外国语学院英语学院, 北京.
倒装句主要有四种：
(1)主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。全句是汝之不惠甚矣。谓语前置，表强调的意味，可译为你太不聪明了。
(2)宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用之字或是字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：何陋之有即有何陋的倒装。可译为有什么简陋呢，何，疑问代词，之，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
(3)定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。
例1：遂率子孙荷担者三夫荷担者三夫是三夫荷担者的倒装，定语三夫后置，以突出中心词荷担者，可译为三个能挑担子的成年男子。
例2：予谓菊，花之隐逸者也。花之隐逸者是隐逸之花的倒装。可译为具有隐逸气质的花.
例3：尝贻余核舟一，核舟一是一核舟的倒装，定语一后置，可译为一个核舟。
(4)介宾结构后置
A、用介词于组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：何有于我哉?全句为于我有何的.倒装句，介宾结构于我后置。译为在我身上有哪一样呢;告之于帝是于帝告之的倒装，介宾结构于帝后置，译为向天帝报告了这件事;躬耕于南阳，苟全性命于乱世，全句为于南阳躬耕，于乱世苟全性命的倒装，介宾结构于南阳、于乱世后置，可译为亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命。
B、介词以组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。
例：屠惧，投以骨。全句为以骨投之的倒装，介宾结构以骨后置。译为把骨头扔给它。
为坛而盟，祭以尉首：祭以尉首是以尉首祭的倒装，介宾结构以尉首后置，可译为用将尉的头来祭祀。
醉能同其乐，醒能述以文者：述以文是以文述的倒装，介宾结构以文后置，可译为用文字来记述。
1.Try she might,Sue couldnt get the door open.A.if
B.when
C.since
D.as
2.Only when he reached the tea-house it was the same place hed been in last year.A.he realized B.he did realize C.realized he D.did he realize 3.—Its nice.Never before such a special drink!—Im glad you like it.A.I have had B.I had C.have I had D.had I 4.Only after they had discussed the matter for several hours a decision.A.they reached B.did they reach C.they reach D.do they reach 5.—Is everyone here?
—Not yet...Look,there the rest of our guests!
A.come B.comes C.is coming D.are coming 6.We laugh at jokes,but seldom about how they work.A.we think B.think we C.we do think D.do we think 7.John opened the door.There he had never seen before.A.a girl did stand B.a girl stood C.did a girl stand D.stood a girl
8.At the meeting place of the Yangtze River and the Jialing River ,one of the ten largest cities in China A.lies Chongqing B.Chongqing lies C.does lie Chongqing D.does Chongqing lie 9.On the bed.A.a patient lay B.lay a patient C.a patient lies D.did a patient lie 10.—David has made great progress recently.—
,and.A.So he has;so you have B.So he has;so have you C.So has he;so have you D.So has he;so you have 11.Helen doesnt like milk and.A.so I dont B.so dont I C.I dont,too D.Neither do I 12.The old couple have been married for 40 years and never once with each other.A.they had quarreled B.they have quarreled C.have they quarreled D.had they quarreled 13.Only when your identity has been checked,.A.you are allowed in B.you will be allowed in C.will you allow in D.will you be allowed in 14.Not only interested in football,but beginning to show interest in it.A.the teacher himself is;all his students are B.the teacher himself is;are all his students C.is the teacher himself;are all his students D.is the teacher himself;all his students are 15.What do you think ?
A.is Tom B.Tom is C.does Tom do D.Tom do 16.Look,here the bus!
A.comes B.is coming C.will come D.has come 17.Little about his own safety,though he was in great danger himself.A.does he care B.did he care C.he cares D.he cared 18.He said firmly that would he turn against his motherland.A.at any time B.at one time C.in no time D.at no time 19.So that no fish can live in it.A.the lake is shallow B.shallow the lake is C.shallow is the lake D.is the lake shallow
语法专题十四 倒装句
演练巩固提升
1.D 四个选项中只有as引导让步状语从句时使用倒装结构,所以答案为D项。句意:尽管苏尽力了,但她还是无法把门打开。
2.D Only位于句首修饰状语从句时,主句应用部分倒装,所以答案为D项。
3.C 由空前的Never可知,本句应该用部分倒装,排除表示正常语序的A、B两项,也排除了表示全部倒装的D项。句意:——真不错。我以前从未喝过这么特别的饮料。——我很高兴你喜欢。故选C项。
4.B only后跟状语放在句首,主句应该用部分倒装。通过had discussed可知主句时态应该用过去式。句意:他们讨论了这件事情几个小时之后才达成了一项决议。故选B项。
5.A 当表示方位的副词there,here,away,out,in,down,up等位于句首,谓语是不及物动词sit,lie,live,stand,run,come,go等,主语又是名词时,常用完全倒装的形式。由于该句主语the rest指代guests是复数,所以应选A项。
6.D 否定副词位于句首时,句子需要部分倒装,即:否定副词+助动词/系动词/连系动词+主语。
7.D 句意:约翰打开门,看到门外站着一个他以前从未见过的女孩。当表示方位的副词there,here,away,out,in,down,up等位于句首,并且谓语动词是不及物动词sit,live,stand,run,come,go等,主语为名词时,常用完全倒装的形式。此句正常语序为“A girl he had never seen before stood there.”。故D项正确。
8.A 表示地点或方位的副词、介词短语等作状语位于句首时,句子应用全部倒装,故选A项。如果主语为代词,则主谓不倒装。
9.B 表示地点的介词短语位于句首,句子应用全部倒装。
10.B 第一个空不用倒装是对前面情况的认可;第二个空用倒装表示你(另一者)也如此。
11.D 因前一个分句为否定句,所以后面不能使用so;C项too不用于否定句;D项用neither引导倒装句,表示“也不„„”。
12.C never是否定副词,以否定副词开头的句子要用部分倒装。D项时态不对。
13.D only置于句首,修饰状语(从句)时,主句用部分倒装,并且该句you和allow之间为被动关系,所以答案为D项。14.D not only...but(also)...连接两个并列分句时,前一个分句以否定词开头,应用倒装语序,后一个分句不以否定词开头,不用倒装语序。
15.B 插入语do you think在特殊疑问句中已构成倒装,应选的答案不再倒装;D项主谓不一致。答案为B项,句意为“你认为汤姆是干什么的?”,询问汤姆的身份。
16.A 由here,there开头的句子,如果主语是名词,应构成倒装句,表示将来时用一般现在时代替。17.B little位于句首,应用倒装语序,再根据句子的时态确定答案为B项。
18.D at any time意为“在任何时候”;at one time意为“曾经;一度”;in no time意为“立即;马上”;at no time意为“决不;在任何时候都不”。根据句意和倒装确定答案为D项,全句意为“他坚定地说在任何时候他都不会背叛自己的祖国。”
仿用句式指按照要求，仿照列举的句子形式，以规定的内容造句，能力层级为D级。这是一道综合能力考查题。
主要考查学生的思维能力、语言运用能力和创造能力。从近年的高考情况来看，仿用句式是采用主观题形式考试。
仿用句式从1998年开始每年必考，且不断出现新的题型，所占分值都在3―6分，已经成了语文高考的热点，应该是复习的重点和难点，必须引起我们足够的认识。仿用句式涉及句子内容、句式、修辞、衔接、照应和字数等多方面的要求，其核心是句子内容、句式特点和修辞方法。仿用句式的常见形式是与修辞手法的运用结合起来考查。如1994年出现了反问，1998年是比喻，1999年出现了排比，2000年也是比喻，2001年春季高考同样是比喻，2001年全国题仿写的句子要求用比喻和比拟。2002年要求仿写一首诗歌，其中有四个比喻句和一组排比句。
2003年北京高考试题则要求按照例句句式，用另一比方评论另一事物。可见，造比喻句和排比句在高考仿写题中具有非常突出的地位。
解题时要注意:
1.弄清题目要求，掌握思考方向。
2.认真分析原句或例句，弄清原句在以下各方面的特点:
(1)把握话题，即题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求。还应把握文句所给定的中心主旨，理解原句的意义，特别是隐含意义，应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。保持仿写的句义与原句句义的一致。
(2)注意原句的句式特点。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹;还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等。
(3)注意原句的修辞方法。仿写句子着重在“运用”上考查修辞格，正符合《考试说明》中提出的“正确运用常见的修辞方法”的内容。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等。
(4)注意原句的用词特点和感情基调。仿写的句子同例句色彩要和谐，包括语境色彩和感情色彩。如原句词语的褒贬雅俗，感情的忧伤、喜悦、沉重、明快等。此外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。
例1 2003年北京高考题 按照下面句子的句式(若只因为……就……，无异于……)仿写，用另一比方评论另一事物。
一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。
【解析】此题是考查学生运用句式和修辞的能力。这种题有三个突出特点:
①没有规定话题，可以任意选择，但应注意“一本书”三字，暗示话题应选择某一人或事物。
②给出了句式要求，要按照 “若只因为……就……，无异于……”的句式仿写。从句式总体来看，这是一个假设关系的复句，第一个分句是一个因果关系的紧缩复句，第二分句还存在转折关系，仿写的句子应该符合这个要求。
③从内容上看，是对人们某种思想认识或行为的批评否定，这种思想认识或行为具体表现在只看现象不看本质，仿写的句子也要与这个意思吻合。
④针对这种思想认识或行为进行评价时，要运用一个比喻来类比，比喻也应该是只看现象不看本质的。这样，答题自然就比较准确了。
【答案】
1.一个人，若只因为是经常出入于某高等学府就对他崇拜，无异于见庙中泥胎就跪拜但并不一定是叩拜真神。
2.对某人，若只因为有著名学府的文凭就认定他是才俊，无异于见鱼目是圆的就珍视却并不一定是珍珠。
例2 2002年全国高考题 仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)海是水的一部字典:浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
【解析】这是一道仿写题，但已不是单纯意义上的仿写题，而相当于诗歌写作题。仿写格局已从句子内部走向外部，从部分走向整体，从单句的简单重复走向语境的全面营造。例子本身是一首精致隽永的诗，仿写的句子也应该追求诗味，尤其是诗的意境。答题时，要借鉴所给句子的写法，重新选择另一事物，通过比喻的形式，再造一个形象。因此，必须对自己所选择的事物有一个整体的构思，要有自己新的创意。此题对仿写的内容没有做任何限制，但从例子来看，本体和喻体各系统中都存在整体与部分的关系或领属关系。本体中，“海”是层次较高的本体事物(总体意象)，“浪花”、“涛声”、“鱼虾、海鸥”是层次低的或领属于海的本体事物(具体意象);喻体中，“字典”是高一层次的喻体事物(总体意象)，“部首”“音序”“文字”领属于字典的喻体事物(具体意象)。四个本体构成一个完整的意思(意境)，四个比喻也要构成一个完整的意思(意境)。选择形象必须符合这个条件，这是此题的难点。另外，仿写时还要组成排比的形式。
【答案】
(1)山是大地的一首乐曲:岩石是基调，树涛是旋律，溪流是大山的节拍。
(2)天空是一篇美妙诗章:晨曦是开头，晚霞是结尾，飞鸿、归雁是它的标点。
例3 2001年全国高考题 在括号内填上恰当的话，使分号前后的内容、句式对应，修辞方法相同。
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到;乐观者说，希望是 ……
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸;悲观者说，风是……
【解析】本题考查在一定的语境中仿写句式，要求比较明确。它提示考生从“内容、句式、修辞方法”上去考虑对应问题。从内容上看，“悲观者”与“乐观者”相对，悲观者认为希望渺茫，那么，乐观者也应该认为希望隔得不远;乐观者认为风有益于你，那么，悲观者就应该是认为风有害于你。从句式上看，句①的分号前是一个假设复句，那么，后面所造句子，就应该是一个假设复句;句②中，分号前一个“是字句”加一个“把字句”，那么，分号后所造的句子也应该是一个“是字句”加一个“把字句”。句式的要求除在题干中有“使分号前后句式对应”的提示外，还在留出的横线上用标点给以限制和暗示。从修辞方面看，这两句话都运用了比喻，那么，所造的句都应该运用比喻。
【答案】
①启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
