大班艺术活动名
1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。
2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。
活动准备: 录音机、录音磁带。活动过程：
一、引出课题。
提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。
二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。
三、提出问题，并进行表演。
1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答)
2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演)
3、教师与幼儿一起合作放风筝。
4、教师与全体幼儿配合放风筝。
四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？(幼儿自由回答)同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点)
五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。延伸活动：
1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。
2、小组合作来装饰大风筝。课后反思：
听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。
1、激励幼儿主动自信地参与活动。
在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。如：一开始，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活经验说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型——“小桥”“小
我是武汉市实验幼儿园的何磊。
我很爱幼儿园的孩子们,但是当自己做了母亲之后,我觉得我对他们的爱还远远不够。
卢梭说过“在幼儿教育的源头,丢下一朵鲜花,它会香飘万里”。在工作中,我总在不断地反思自己:我丢下了鲜花吗?
“你真正的生命是你的思想。”教育的真义就是价值的引导和自主构建的统一。思想的创生是一种精神的历险,需要胆识、勇气和宽容。从教25年来,我一直努力地践行“童本”的教育理念,并将这一理念逐步落实在自我的教育行为之中。
解读童心——以儿童为本,培养个性儿童。教育最核心的职能是促进个体的发展。儿童的世界不只为成人期做准备,应根据儿童生命、精神的本性充分体现其独立价值的存在,促进儿童和谐、自主、富有个性地发展。
感受童真——以儿童为本,共构精神家园。发展意味着个体自主建构内部质的变化,意味着能切实感受到自我心灵力量的增长。尊重儿童天真、淳朴、活泼的生命自然状态;理解儿童共生共荣、共同成长的需求;共构童趣、自由、和谐的精神家园。
以儿童的发展为本——“解读童心,感受童真”。重视生活,关注生活中的孩子;了解生活,让孩子在生活中学习与获得;感悟生活,让孩子在生活中运用已有的知识与技能。
本期关键词:相似联想视觉艺术构图线条审美经验和体验
活动目标
1.喜欢参加水粉画美术活动,感受用水粉作画带来的乐趣。
2.能迁移生活经验,运用相似联想描画秋天。
3.能用黑色的线条进行创作,大胆发挥想象力、创造力。
活动准备
1.教具和学具的准备:白色土布5米,海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似,课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等,海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面),鞋套每人一双(课前穿上),一次性桌布、排笔各若干,水粉颜料,丙烯颜料,香水。
2.乐曲三首:《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3.知识经验准备:幼儿感受过秋天的季节特征,学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等;有画水粉画的前期经验。
活动过程
一、准备部分:欣赏、感受
(一)欣赏乐曲,描述感受
1.幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》,感受秋天的季节特征。
师:现在是什么季节?
师:今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏,你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的?你们听到了什么?仿佛又看到了什么?闻到了什么?
2请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)
3.引导幼儿讲述自己的感受。
师:音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)
师:秋天,小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹,教师讲解一下螃蟹的样子)
师:秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?
教师小结:秋天来了,小河的水潺潺地流动着,小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着,就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩,天空中有一群排着“人”字形的大雁往南飞,飞到暖和的南方去过冬。
师:你们还闻到了什么?(桂花香)
师:秋天还有哪些花开呢?
师:秋天也是水果丰收的季节,有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?它们是什么颜色的呢?
(二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞
师:有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》:黄澄澄的梨,红彤彤的枣,金灿灿的苹果,亮晶晶的葡萄,风娃娃钻进树林,在翻着秋的画报。诗歌:采菊东篱下,悠然见南山。
师:何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了,就是螃蟹。秋天有一句话——橘黄蟹肥。
教师小结:原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花,各种颜色的菊花,还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友,你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳《秋天多么美》)
师:啊,跳得好极了!我也想跳了,我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?
二、基本部分:舞蹈后联想作画
(一)彩色足迹
1.播放音乐《郊游》,师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”,棉布上留下了彩色足迹。
2.舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿,观察踩踏出来的色块。
师:你们看,白布现在有什么变化没有?
师:有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色——五颜六色)
(二)丰富感受,展开相似联想
1.展开相似联想。
教师根据画面提问,引导幼儿展开相似联想。
哪一块是橙色?——秋天里什么东西是橙色的呢?
哪一块是蓝色?——秋天里什么东西是蓝色的呢?
哪一块是黄色?——秋天里什么东西是黄色的呢?
哪一块是红色?——秋天里什么东西是红色的呢?
2.教师提出作画的要求。
幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。
师:啊,我终于明白了,秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗?
师:今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔,你们是第一次用,老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后,要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮,然后再开始画。
3.幼儿自由作画。
活动要求:幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么,然后用黑色的丙烯颜料,在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。
教师指导:鼓励幼儿根据足迹的形状,大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画,再说出自己所画的秋天。
三、结束部分:相互评价,体验成功
教师展示幼儿作品,引导幼儿欣赏并评价。
1.幼儿相互评价作品,说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么?
2.教师评价总结。如“我今天非常高兴,我喜欢黄颜色的这一块,因为小朋友把它想象成××,线条很流畅,构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块……”)
3.师:秋天,真是一个丰收的季节。
活动反思
教育不仅要把真善美的东西传递给孩子,还要顺应儿童的自然发展,让儿童快乐地玩,就是我们常常说的“教育应还原它的原点——点化和润泽生命”。本次活动的设计和开展基于以下的思考:
1.以相似联想为依托,打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗,如“小时不识月,呼作白玉盘”等,经常用到相似联想。相似联想是在不同的形象和事物之间,找出相同的部分,利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动,我以颜色作为一个思维的维度,扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时,就会追问:秋天有什么是黄色的?看到黄色,你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验,运用相似联想,去建构新知识,获得新的情感体验和感受。
2.范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验,来源于幼儿对生活的观察与感悟,艺术来源于生活,最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验,如何让孩子将这“秋天的审美体验”表现出来,是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?我在课前做过多次实践,最后决定此次教学活动不选用任何范画,只需要立足于幼儿的年龄特点,将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合,以达到教无定法,学无定法,只要得法的效果。
3.多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿尽兴画完后,我给幼儿足够的时间让他们互评,最后再由教师进行评价。这样安排是基于以下考虑:此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性,教师的评价往往左右他们的想法。让幼儿充分自评,教师作为一名参与者、合作者,一起聆听幼儿对于作品的理解,感受幼儿内心的世界。就像老子说的:“子非鱼焉知鱼之乐!”这就需要教师耐心、细致地解读童心,感受童真。在理解幼儿作品基础上,教师适时地介入,从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。
现在对图书的装帧越来越重视，从封面、内页，到不起眼的页码，都是图书装帧的内容，一本装帧精美的图书会很快地吸引读者的眼球。通过大量翻阅，我发现图书页码的设计可谓五彩缤纷、变化无穷。反思一下，我们平时对图书的关注大都在画面上，谁在意这些装帧艺术细节了呢？大班的孩子对图书已经有很丰富的认知经验，同时发散性思维较高，动手操作的能力也较强，所以就为大班幼儿设计了这样一个艺术活动。
教学目标：
1.欣赏装饰性页码，了解页码的作用、规律和特点。
2.尝试设计造型各异的页码，培养幼儿的艺术表现力和创造力。
3.感受图书装帧艺术的美。
教学准备：
幼儿准备：
1.幼儿已熟悉故事《会变颜色的房子》。
2.将自己喜欢的故事在家长的指导下绘制成连环画。
教师准备：课件；《会变颜色的房子》图片一套；喜羊羊图片
材料准备：彩色笔；订书机
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
出示喜羊羊图片。
①小朋友，还记得《会变颜色的房子》这个故事吗？喜羊羊也非常喜欢，它还把故事画成了连环画，我们一起来看一看吧。（师幼共同欣赏）
②喜羊羊要请你们来帮个忙，它要把这个连环画变成一本图书送给好朋友。
二、了解页码、插入页码
1.了解页码。
①怎样就可以变成一本图书了呢？（幼儿讨论）
②图片这么多，怎样就不会把顺序搞错，让人一看就知道是第几张呢？（幼儿讨论，写上数字表示）
③对，可以用数字来表示故事的顺序，这个数字在图书里有一个好听的名字，叫做页码。
2.插入页码。
①页码可以写在什么地方？（请个别幼儿上来写）
②我们把图片按页码的顺序整理好。做成一本图书还缺少什么？（封面）让我们加上封面，最后用订书机钉好。
3.讨论位置。
①图书做好了，我们一起来看看。
页码怎么看不见了呢？你觉得页码写在这里好不好？为什么？（对页码写在中缝的进行修改）
②有的页码在上面，有的在下面，好看吗？
怎样就好看了？（引导幼儿页码要写在同一的位置）
谁来修改？
③有了页码，看起书来就更方便了。
④页码除了可以放在这里，还可以放在哪里呢？（课件展示）
小结：页码可以写在上、中、旁等等。
三、欣赏页码、拓展经验
1.欣赏装饰性页码。
①我们用数字表示页码，那这些数字页码怎样就更好看了呢？（幼儿讨论）
一起来看看漂亮的数字页码。（课件展示装饰性的页码）
②你喜欢什么样的页码？为什么？（幼儿相互交流）
③小结：我们可以根据故事的内容用简单的图形、花草、动物等等图案来装饰页码。
2.装饰页码。
①你觉得《会变颜色的房子》的页码可以用什么来装饰呢？
师幼共同装饰《会变颜色的房子》的页码。
②现在让我们把有漂亮页码的图书送给喜羊羊吧！
四、独立设计、绘制页码
1.昨天回家小朋友已经把自己喜欢的故事画成了连环画，今天，让我们为这些连环画设计漂亮的页码，并做成一本图书吧！
2.幼儿操作，教师巡回指导。
五、欣赏作品、体验成功
谁来介绍一下自己设计的页码，说一说你为什么这样设计？
六、分享图书、体验快乐
小朋友做的图书真漂亮，我们一起把自己做的图书送给弟弟妹妹看吧。
活动反思：
1.结合幼儿生活，找准切入点，创设情境，激发幼儿活动的兴趣。页码在幼儿阅读中无处不在，但却不被关注。我找准这个和幼儿生活密切相关的点，通过幼儿喜爱的动画人物“喜羊羊”制作图书的情境，引出页码的设计。孩子们在活动中兴趣盎然。
2.迁移已有经验，激发幼儿主动探索，生成页码设计的规律和特点。通过制作图书，幼儿调动已有經验，以讨论、修改等方式，主动探索出页码在图书的位置和设计特点，初步形成了页码的概念。
3.运用多媒体课件，丰富幼儿的经验，为设计页码做准备。幼儿欣赏各种装饰性的页码，丰富了经验，头脑中有了大量的设计素材，老师适当引导幼儿发散思维，幼儿形成自己的页码设计方案。
4.回归幼儿生活，为自己画的图书设计页码，体验图书装帧的美。本活动来源于幼儿生活，又回归幼儿生活。为自己画的连环画设计页码，制作成图书，在此过程中，充分感受了图书装帧的美，增加了幼儿对阅读的兴趣。
第二、三环节，那就是欣赏、学唱歌曲了。在教唱歌曲过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：后半部分中的一个字唱几个音，幼儿容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后，难点就解决了。
幼儿掌握了歌曲以后，我引导幼儿用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱。在教师的带领下了解二声部的演唱方法，学唱在每句最后一个字后面唱衬词“啦啦啦”，不过由于可能是我班孩子第一次接触二声部合唱的方法，所以演唱中难免还是会出现不整齐的现象。
我班幼儿活泼好动，他们非常喜欢听音乐、唱歌，一次活动区时间，我发现表演区的几个小朋友正在用沙巾、围巾和表演区里的服装互相装扮，而且还随着音乐声扭来扭去，恰好我们进行的主题是各行各业，我想为什么不能让孩子们做一名小设计师，用自己的双手去设计、制作喜欢的服装，这样的话既满足了幼儿的表演欲望，又培养了幼儿的审美情趣和动手、动脑的能力，因此我根据我班幼儿的个体差异，设计了小小造型师这一活动，我想孩子们在设计、制作服装时一定会遇到很多困难，如：用什么材料?制作什么样的服装?怎样制作，教师心理要先有数，这样才能减少很多问题的发生。我事先准备了不同的材料，来满足不同幼儿的需要。我还在班里张贴了很多服装的图片，以供孩子们欣赏，让他们对服装有具体的感性经验，这样让他们设计、制作服装时就不会那么困难了。
活动目标：
1、体验表演的乐趣。
2、尝试自主选择材料做个人造型设计。
活动准备：
1、各种制作材料：报纸、皱纹纸、卡纸、烟盒、挂历纸、毛线、铁丝、编织袋、彩色塑料袋等。(还有为能力差的幼儿准备的半成品)
2、表演用的各种辅助材料：眼镜、塑料项链、手链、雨伞、各种帽子等
3、节奏感较强的音乐。
活动过程实录
一、导入：今天我们幼儿园要举行一个模特大赛，韩老师也想去参加，可是我穿得不够漂亮，我要帮自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀!(教师自己进行装饰，幼儿观察老师的装饰是用什么材料做成的)教师穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用编织袋做的上衣。
老师：你们看老师变得漂不漂亮?
幼儿：漂亮!
老师：你们想不想比老师更漂亮!想不想和老师一起去参加模特大赛呢?
幼儿：想!
老师：那我有一个要求，什么要求呢?仔细听好，今天我想请大二班小朋友当设计师，给自己或者自己身边的好朋友设计一个造型，谁设计的漂亮谁才能和老师一起去参加模特大赛，你们有没有信心设计好?
幼儿：有!(导入比较吸引幼儿，教师本来穿的衣服很漂亮，可还说不漂亮，孩子们就想知道比老师的衣服还漂亮的衣服到底什么样，用什么东西做的，引起了孩子们极大的兴趣，为活动的开展做了铺垫)
二、拿出各种材料，和幼儿一起讨论造型设计。
1、我们一起来看看老师准备了哪些材料?
2、教师分别出示准备好的材料问幼儿：
(1)教师：这是什么?
幼儿：塑料袋
教师：我们可以用它做什么?
幼儿1：做裙子。
幼儿2：可以做衣服(上衣)。
幼儿3：还能做小兜兜。
教师：说得真好!
(2)教师：这是什么?
幼儿：报纸
教师：那报纸能做什么呢?
幼儿1：也能做裙子!
教师：怎么做?
幼儿1：把报纸剪成小条，上边放一根毛线，粘好了。(他一边说还一边比划着，生怕我们听不懂。)
教师：还能做什么?
幼儿2：能做帽子。
幼儿3：也能做衣服。
教师：你想做什么样的衣服?
幼儿3：我想做这样的-----(孩子指了指自己身上穿的马甲说)
(3)教师：这是什么?
幼儿：皱纹纸
教师：皱纹纸能用来做什么?
幼儿1：能做裙子。
幼儿2：能剪小花粘在衣服上。
教师：你能想到用皱纹纸来做装饰，想法真好!除了剪小花，是不是还能剪很多形状呢?
幼儿2：点了点头。
(4)教师：老师还给你们准备了卡纸、挂历纸、编织袋、
教师：你想怎样用这些材料来装扮自己或是你身边的朋友呢?请小朋友们在组内说一说自己准备用什么材料给谁做什么?
(5)幼儿在组内说自己准备用什么材料做什么样的服装。只有一个小朋友说要给老师设计，其他幼儿都是为自己设计。
教师：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要争抢，要爱惜材料，设计的要和别人不一样，废弃物要扔进你们组的垃圾箱里。
(材料的准备比较丰富，可以满足不同幼儿的需求。)
(让孩子们说一说材料能用来做什么，怎样做?实际上是给幼儿一个基本的思路，幼儿在这个基础上才能有更好的发挥)
三、幼儿分组制作，教师巡视指导。
(孩子们制作时都非常专注，制作过程中，孩子们能主动互相帮忙，有的幼儿做的很快，我就请他去帮帮能力差的小朋友，并指导他为自己挑选配饰。多数幼儿能独立完成设计、制作说明孩子们平时的动手能力还是比较强的，虽然做出来的并不是很漂亮，但那是他们自己做的，因此，孩子们的脸上洋溢着的那份幸福和快乐是用语言无法形容的。)
四、造型表演
教师发现部分幼儿已经做完了开始放音乐
1、教师穿上幼儿设计的服装示范如何走台步及亮相。
2、教师带领幼儿为自己的造型配备合适的台步与亮相动作。
(孩子们开始不会亮相，经过老师的指导都会摆个最酷的姿势，跟着音乐走得特有精神，穿着漂亮衣服，带着眼镜、举着阳伞的小姑娘，穿着肚兜戴着帽子的小男孩 ------，在场的老师被孩子们逗得哈哈直笑，孩子们真是太可爱了，孩子们真正体会到了表演的乐趣，作为老师的我对于孩子们的表现也是满心欢喜。)
3、请幼儿把自己设计的动作表演一下。
4、指导幼儿按秩序进行表演。
(本来想表演完以后评选最佳造型师，并颁发奖牌，但是孩子们表演的兴趣有增无减，无法进行，孩子们纷纷吵着还想表演，这个活动充分调动了孩子们的积极性，让他们有了强烈的表演欲望，满足了幼儿的表现欲，同时也增强了幼儿的自信心。)
教师自我评析：
幼儿在这次活动中能选择各种材料做个人造型设计，也能在表演中大胆地展示自己，在操作过程中，幼儿大胆、仔细，表现出了极大的兴趣。最后的时装表演环节将活动推向高潮，幼儿穿上自己设计的服装进行表演充分展示了自己的作品，前后活动相互呼应，每一个孩子都获得了克服困难后成功的喜悦，从而增强了孩子的自信心和创作意识。
园长评语：
一、活动目标：
1、通过欣赏，了解双簧表演的独特形式和方法，并尝试运用双簧的表演形式来表演。（重点）
2、通过观察和尝试表演，学习双簧表演中“前脸儿”、“后背”的分工与配合，并运用夸张的面部表情与肢体动作来表演双簧。（难点）
3、体验双簧表演中的幽默、诙谐，感受与同伴合作表演的乐趣。
二、活动准备：
双簧用小辫，面粉，粉扑
三、活动过程：
（一）欣赏教师双簧表演，激发幼儿的兴趣。
1、交代观看要求——做文明的小观众
2、两名教师合作表演双簧《吃糖》
（二）了解双簧表演的艺术形式，并理解“前脸儿”、“后背”在表演中角色的分工。
问：
1、对我们的表演满意吗？表演哪里吸引了你？
2、双簧表演和我们平时的表演哪里不一样？
3、师小结：这种表演的形式叫双簧，双簧是中国曲艺表演的一种，由两个人来完成，在前面表演的叫“前脸儿”演员，他光做动作不说话；在后面表演的叫“后背”演员，他光说话，不做动作。做表演中后背演员说什么，前脸儿演员就得做什么。
（三）教师与幼儿合作表演双簧。
1、引导幼儿模仿吹泡泡，充分调动幼儿的积极性。
2、教师做“后背”，全体幼儿做“前脸儿”尝试合作表演。（滑冰）
3、教师做“前脸儿”，个别幼儿做“后背”尝试合作表演。
（四）幼儿尝试表演双簧。
1、幼儿小组讨论表演的内容与分工，教师指导。
2、请两组幼儿上台表演。
（在幼儿表演结束后，请幼儿和老师点评，鼓励幼儿并提出改进的地方）。
3、幼儿两两合作练习表演。
（五）活动结束。
1、评价、总结
2、教师做“后背”，集体做“前脸儿”道别结束。
吃糖
1.“啪”:敲击的是心灵, 寄予的是厚爱
教育发展, 教师为本。作为一校之长, 如何激发教师们的积极性和主动性?符校长在老师见面会上特别提出:“我要让你们一旦离开这所学校时成为全新加坡最抢手的老师。怎么做到‘抢手’?”“啪!”符校长一边模拟重物落地的声音, 一边说:“这叫掷地有声!怎么样做到掷地有声呢?看你的教学成绩!看你的花红荣誉!”
为了实现自己的诺言, 符校长可谓不遗余力。他提出好教师的标准, “教得好不是好教师, 学生学得好才是好教师, 优秀的教师应该追求做立体的课堂引导者”, 这通俗的语言道出了我们正在推行的新课改理念“以学生为本”的真谛。符校长还归纳教师的“6P”美德, 即平易近人的修养Pleasantness、教研认真的态度Passion、自尊自豪的荣誉Pride、专业精神的弘扬Professionalism、成绩卓著的体现Performance、进德修业的恒心Personal Growth。总之, 理念上的引领, 统一了大家的意志, 成为教师自觉成长的内驱力。与此同时, 辅之以形式多样的教师业务进修, 再伴之推广“反刍式单元教学法”“以问题为导向的学习法”“未来问题解决程式”等一系列教育教学新方法, 让教师们在实践中增长知识、提升技能, 极大地促进广大教师在课程专业、管理能力、教学才干上的快速提升。一个课题, 带出一个好团队;一个好团队, 推动学校大发展。
2.“嗞”:舞动的是手势, 蕴涵的是智慧
在说到学校发展的科学路径, 符校长特别强调抓住办学的生长点问题。为了更清晰地说明这个道理, 他把办学与卖面打比方, 来揭示自己的办学战略。
他说, “我们好比就是卖虾面的, 近来生意不太景气, 而卖排骨面的食客排起了长蛇阵。我们怎么办呐?在虾面里放排骨, 行不行?本来喜欢吃虾面的人也不吃了;喜欢吃排骨面的也认为你这种做法味道不纯正, 还是无人问津;干脆也做排骨面?那喜欢吃虾面的不来了, 而喜欢吃排骨面的更相信“老字号”, 你的牌子彻底砸了。到底怎么办?还得在你的虾面上做足文章!在餐桌上放上说明书, 介绍吃虾的好处。到那时, 吃虾面的来了一看, 哇噻!吃虾面还有这么多讲究, 你看我多有眼光, 多有面子!原来吃排骨面的一听, 人家做虾面的多专业呀, 咱们也改吃虾面了!办学不就像卖面吗?要有自己的特色, 做好你的强项, 何愁学校不‘嗞嗞嗞’地……”, 说到这, 符校长右手手指在空中缓缓滑行, 做出“上升”的轨迹。
符校长“嗞”的用词, 辅以手指舞动的态势语, 蕴涵着学校发展的战略智慧, 那就是——找准自己的生长点, 着力抓好内涵提升。
3.“懒”:运用的是艺术, 展示的是胸怀
符校长多次提到自己是个“懒”校长。他举了许多例子, 比如说学校大型活动的校长讲话, 基本上不是自己动笔, 而让学生撰写;老师们的课表具体安排, 他根本不太清楚。听起来, 的确是够懒的。但仔细分析, 符校长的“懒”自有其道理, 自有其高明之处。什么叫领导?“领导是做对的事, 就是让专家做专业的事”, 就是说, 校长要抓学校发展远景、抓价值观和凝聚力、抓对下属的培养和使用, 充分授权给下属, 让他们“八仙过海、各显其能”。符校长用五个手指头拿笔的经典演示, 形象地说明校长要了解每个人的优缺点, 做到知人善任、用其所长。
“授权”运用的是科学领导艺术, 难道仅仅是艺术吗?不, 也展示出博大的胸怀。这一点, 我们已深深体会到了。
4.“爽”:体味的是幸福, 承担的是责任
校长的幸福在哪里?它绝不是校长的岗位权力。2009年年底, 符校长离开工作六年的南华中学校园, 符校长说在离开的那一刻, 真是感慨万千。他的办公室里特别珍藏着一位教师赠给他的一个“百发百中”的雕像, 当符校长给我们讲解其中的内涵时, 一个“爽”字脱口而出。透过符校长几乎闪着激动泪花的神情, 我们都被感染了。
1.欣赏饭勺创意作品，激发艺术表现的兴趣。
2.运用各种材料在饭勺上巧妙组合、粘贴，塑造不同的造型。
3.尝试与同伴合作创编木偶剧，体验合作表演的乐趣。
活动准备
1.饭勺小木偶若干。
2.饭勺若干，各种装饰材料（彩色纸、棉花、毛线、亮片、吸管等），剪刀、胶水、双面胶。
3.课件（饭勺木偶剧《拔萝卜》、饭勺小木偶的制作方法），《拔萝卜》《小兔子乖乖》《花之舞》《采蘑菇的小姑娘》等音乐，6块背景展板。
4.创设小剧场，摆放展板，上面分别呈现《小布想回家》《小猫钓鱼》《小马过河》木偶剧内容的图片和用饭勺制作的小木偶图片。
活动过程
一、导人活动
1.创设情境。师：今天老师带你们一起去剧场看木偶剧，我们出发吧！（在音乐声中，师幼一起去剧场）
2.欣赏饭勺创意作品。师：剧场到了，我们先来看看剧情介绍吧！可以和好朋友一起说一说。
指导重点：
木偶剧《小布想回家》。师：小布想回家碰到了谁？找找哪个小木偶是青蛙，哪个是小布。
木偶剧《小猫钓鱼》。师：猫妈妈带着小猫去干什么？可小猫去捉谁了？看，蝴蝶的翅膀真漂亮！这只小蜻蜓的翅膀是用什么做的？（夹子）真神奇！
木偶剧《小马过河》。师：这上面的小木偶都有一条尾巴，找找、说说它们都是谁。
3.交代活动主题。师：今天我们不仅要欣赏木偶剧，还要自己做小木偶表演木偶剧呢1
4.幼儿自由分组。师：我们先来分分组，每5个人一组，你想和谁一组呢？5个好朋友手拉手选一张桌子坐下来。每组座位上都有标记，先看看是什么标记，再把它贴在头上。（幼儿自由分成苹果组、西瓜组等6个组）
二、欣赏饭勺木偶剧
1.播放课件，欣赏木偶剧《拔萝卜》。师：这个木偶剧叫什么名字？里面都有谁？（教师根据幼儿回答出示已制作好的饭勺小木偶）
小结：木偶剧《拔萝卜》里面有老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠。
2.了解饭勺小木偶的制作材料和方法。
（1）讲讲制作材料。师：这些小木偶都是用什么做的？除了饭勺，还用了哪些材料呢？
小结：这些小木偶是用饭勺、棉花、瓜子、彩色纸、吸管、毛根等材料来制作的。
（2）探索交流制作方法。师：制作饭勺小木偶可以用什么方法呢？（剪、粘贴、夹等）
（3）播放课件，小结饭勺小木偶的制作方法。
剪：用剪刀把彩色纸、吸管、毛线剪成各种形状。粘贴：把棉花、毛线、贴纸、皱纹纸、彩色纸和瓜子用胶水或双面胶粘贴在饭勺上，看起来更漂亮！缠绕：用毛根缠绕，做出各种造型。夹：用夹子夹，做出各种造型。师：用不同的材料和不同的方法能做出各种漂亮的饭勺小木偶。
三、分组讨论
师：今天我们也来用饭勺制作小木偶表演木偶剧。你们小组想表演什么木偶剧？木偶剧里有谁？
指导重点；提醒各组幼儿一起商量表演什么木偶剧，里面有哪些角色。
师：请每组选一个小朋友说说商量的结果。
四、分组制作饭勺小木偶
1.交代制作要求。师：现在每组都讨论好了，接下来你们自己分配制作的角色，共同来制作木偶，合作完成后再到展板处排练表演木偶剧。
2.幼儿分小组制作。指导重点：提醒每组幼儿根据分配的角色，运用多种材料制作。
五、分组表演木偶剧
1.幼儿与同伴一起到相应的背景展板处排练、表演木偶剧。指导重点：教师在6块背景展板上分别贴上各组的标志和所表演的木偶剧名称，引导各组幼儿拿着自制的饭勺小木偶，根据各组标志一起到相应展板处排练、表演。
2.邀请客人老师观看表演。
活动反思
金蛇狂舞
泸溪县民族幼儿园 朱德明
活动目标：
1、对中国的传统文化产生兴趣，在喜庆的传统文化中感受游戏的快乐。
2、3、对中国民乐有初步了解，喜欢民乐和传统文化。尝试自己舞龙，并在游戏中学习团结协作，一致进退。
活动准备：
1、课前玩过山车游戏，观看舞龙的视频；舞龙的动作和造型的图片。
2、用红绸自制的简易龙2只，龙宝珠。小红龙和小黄龙的手偶。
3、喜庆的鼓点及金蛇狂舞的MP3。
活动过程：
一、感受音乐，对音乐有初步的认知。
1、玩过山车游戏，感受乐曲活泼、欢快的曲风。
2、静听音乐，谈初听音乐的感受。
3、讲述音乐的内容，配合简单的故事情节。
4、听音乐画图谱，幼儿分辨出图谱中哪里是小龙游戏，哪里是小龙对话。
5、幼儿边玩手偶边看图谱，加深对音乐的理解
二、自主创编
1、幼儿自由设计小龙的对话和游戏的动作并用手偶演示，可以请动作独特的幼儿上台表演，其他幼儿学习。
2、尝试用长长的队伍模仿小龙的动作（上下翻飞、左右摆动，旋转，蹲等等。
三、尝试舞龙
1、教师带领舞龙珠，引导幼儿作出各种动作。
2、教师带领舞动龙头，用欢乐的氛围感染幼儿。
3、幼儿自主舞动小龙，注意对话的时候有所交流。最后一遍将小龙舞下台，将祝福送给所以的老师和朋友。
四、活动提示
1、整个活动以幼儿为主体，让孩子们在欢快的氛围中感受到中国传统文化的内涵。
2、幼儿自己尝试舞龙的时候一定要注意间距，不能太挤，和前面的小朋友动作要一致。舞龙头的孩子一定要灵活的寻找到龙珠并嬉戏、交流。
3、注意活动的次序，避免安全问题。
【活动目标】
1.尝试用连续不断，流畅的线条创作带有一定情境的图画，并大胆讲述创作的想法。
2.能根据音乐的速度和旋律不间断绘画，体验线条旅行的乐趣。
【活动准备】
一笔画视频、背景音乐、记号笔、油画棒、绘画纸。
【活动过程】
一、播放一笔画视频，激发兴趣。
师：今天老师给你们带来一个非常有意思的视频，我们一起看一下。
师：你都看到了什么?
师：这些有趣的东西都是用什么表现出来的?
小结：这是一根特别爱旅行的小线条，她会用自己的身体变成她所遇到的事物。像这样由一根线条一笔画成的图案叫做一笔画图案。
二、教师示范一笔画，讲解一笔画画法。
1.小线条在旅行的时候特别爱听音乐，瞧!小线条来到了幼儿园......(教师伴随音乐用一笔画的方式画出故事内容)
提问(1)孩子们，我的小线条变成了什么?
(2)老师的.小线条在旅行的时候有没有停下来
(3)这里的线条和那里的线条有什么不同?为什么?
小结：小线条旅行的时候一直走一直走，从来都没有停下脚步，她的脚步如同陪伴她的音乐一样，一会儿活泼欢快一会儿轻柔缓慢。
2.为一笔画涂色。
当我们为这幅画涂上美丽颜色的时候，它就会变得更加绚丽动人。
三、启发幼儿在音乐的伴奏下大胆创作情景画。
1.请幼儿欣赏一段音乐，感受音乐旋律的快慢的变化。
幼儿欣赏音乐，随即分享自己的小线条旅行故事。
2.幼儿大胆想象并画出富有情节的作品，教师巡回指导。
四、组织幼儿展示作品，讲述自己的旅行故事。
部分幼儿和大家分享一下自己的作品。
五、将幼儿作品张贴在背景图上，用线条将幼儿作品勾边。
分析这次拍卖会的情况，具有以下几个特点：一是多年来在国内举办中华名砚（包括古代名砚和现代名砚）的专场拍卖会，为数不多，屈指可数。相比之下，这次拍卖会影响最大，成果最显著。二是竞拍激烈，成交率高。117方历代名砚，成交115方，成交率为98.29%。三是成交额高，超出了最高估价。115方历代名砚，预计最高估价总额为820多万元，实际成交额为1832万元。其中清伊秉绶等铭的大西洞端砚，成交价为96.8万元；铁保等铭端溪合同砚、吴湖帆等铭大西洞端砚，均拍到71.5万元。四是国内市场看好，本次属于日本回流拍品。参与这次拍卖会的两名主要藏砚家龟阜斋主山田奂先生和静妙轩主滨田先生，都是日本大藏砚家，他们在日本和中国的藏砚界具有很高的声望。五是这次拍卖会如果从“鸡蛋里挑骨头”的话，也有不尽人意之处。虽然这次竞拍火爆，最高价之砚达96.8万元，但尚未超过百万元（据了解，近几年来，中华名砚拍卖突破百万元大关的甚少。其中北京翰海2004年1月12日所拍清康熙绿端石夔龙纹砚为176万元；2004年12月中国工艺美术大师黎铿创作的“中华九龙宝砚”，在肇庆举办的“中国端砚文化节”上，以200万元成交而轰动一时）。更无法与亿万元的元青花瓷器，几千万元的中国书画、油画相比。因此，说明国人对于中华名砚的珍贵、价值和历史贡献等的认识，尚需要进一步地提高。
中华名砚，国之瑰宝。我国自古以来能给予“宝”字头衔的艺术品，却来自我们祖先发明的四件古老的书写工具：笔、墨、纸、砚，世称“文房四宝”。从这一个“宝”字，就道出了它们的珍贵、价值和贡献。首先从历史贡献上讲，它们记载了我中华五千年之文明史，传播了东方绚丽多彩的书法和绘画艺术。中华名砚功不可没。其次，中华名砚有其珍贵的艺术、收藏价值。世上的各种艺术品，就其形成来分，可以概括为三类。一种是纯天然的，如观赏石等；第二种是人工的，如书画、瓷器等；第三种是二者兼而有之的，如中华名砚。它是天工人工两臻其美的艺术珍品。它集历史、艺术、文学、实用、欣赏、研究、收藏诸价值于一身，具有独特的民族风格和传统艺术，它本身就是华夏艺术殿堂中的一朵绚丽夺目的奇葩。中华名砚，还因它是非再生资源，再加上开采之艰难，物稀更为贵。尤其是中华四大名砚，弥足珍贵。宋代大文豪苏东坡赋诗来形容端砚老坑开采之艰辛和宝贵：“千夫挽绠，百夫运斤，篝火下缒，以出斯珍”。蔡襄视中华四大名砚之一的歙砚为和氏璧：“玉质纯苍理致精，锋芒都尽墨无声，相如闻道还持去，肯要秦人十五城”。而古代号称“砚颠”的大书画家米芾，有一座三十六峰的歙砚山，为建造“海岳楼”，在经济无奈之际，将此砚山换取友人苏仲恭的一座豪华宅邸，可见其珍贵。因此，端砚和歙砚自唐代以来被皇家列为贡砚和赐砚。追溯历史，它们的价格超过瓷器和书画，而现在又远远地低于其他古玩和书画。究其原因，上世纪五六十年以前著名学者赵汝珍先生分析道：“在唐宋之时，千百金之砚，比比皆是，甚至万金、数万金一方之砚者，亦所恒有；元明相承，价格日升，直至晚清，砚价仍保持其历来之平衡。乃至清末，变法维新，西洋文化东来，不用毛笔者，亦可在社会上占重要之地位。于是，国文失去其固有之重要地位，古砚之价值遂愈趋愈贱矣。在以前值五百两者，今最多不过五百元。虽元、两相去无几，而实在则跌价甚多矣。说者谓此种跌价乃自然之结果，以前有用，今日用之者少，理固宜也。骤闻之，理由似甚充足，但细考之，仍非也。夫古玩者，均无用之物也，其价值不得之于用途。以前有用，今日无用者甚多。如古玉器、古铜器等，均昔人之所必须用者也，今则均无所用矣，然其价仍今贵于古，何也？”赵老先生的分析，是何等的精辟和深刻。我们认为，任何一种古玩包括古砚在内，都经历了由劳动人民开始创造的纯实用性，逐步演变到以实用为主并与欣赏相结合，到实用与欣赏并重，再到以欣赏为主与实用相结合的过程。这种演变过程，正是时代的进步和科学发达的必然结果。现在，再奢侈的西方亿万富翁，也不会用乾隆官窑的御碗去盛饭、喝汤，更不可能拿几亿元的元青花罐去养金鱼吧？因此，任何古玩和艺术品，它的实用价值总是有限的和暂时的，而能延续它的生命力的其他价值，如艺术价值、文化价值以及收藏价值，有可能是无限的、永恒的。
那么，为什么当今其他的古玩，其价值与年代成正比，愈传愈贵，而古砚的价值却为何上不去呢？破译这个谜底，必须从根本着手，从东西方文化差异来分析，究竟是谁在主宰近现代的世界古玩、艺术品市场？赵汝珍先生又一针见血地揭开了这个谜底：“盖中国今日之古玩，其价值完全操之西洋人之手。西洋人所认识者，所收买者，即有价值，否则，即无价值。对于古砚之精妙，西洋人绝不能理会，绝不能认识。故西洋人之来华者，任何古玩均可收买，未闻有收买古砚者，此其所以愈趋于贱者也。然因此而楚弓楚得，不致流入西洋，亦天惠吾华之意欤！”
赵先生的揭谜，告诉我们三点：一是当今世界主宰东西方古玩、艺术品市场的是发达国家有钱的西方人，现在亦如此。我们从凤凰卫视台“投资收藏”栏目中了解到，每年初由世界上最大的苏富比和佳士得两大拍卖公司首先举办的东方古玩和艺术品拍卖会，其结果直接影响到国内各大拍卖公司的春拍成交和效果。二是西方人认可的、喜欢的古玩，价位就高。如元青花鬼谷子下山瓷罐，前几年拍出2.3亿人民币的天价，它极大地影响了中国古瓷器的行情。而古砚之精妙，对于从开始使用鹅毛笔，继而发展到用钢笔的西方人来说，实在是不识“庐山真面目”，对于墨磨砚、使用毛笔之真谛，不可能领会和理解，当然也就不喜欢、不购买古砚了。因此，古砚的价位也就上不去。同样，西方人也不懂得我国国粹——丹青国画的奥妙之处。总认为它单色、单调，几笔勾成，画得很快，也就没有价值了。上世纪50年代曾发生一件令我们国人难忘而十分痛心的事。那是1957年10月的一天，在北京琉璃厂一家老字号画店，来了一位懂中文的荷兰人。他让店员挑选了徐悲鸿、齐白石、黄宾虹、陈半丁、傅抱石、王雪涛、蒋兆和等20多位国画大师的精品，最后只付了1400元人民币。国画如此廉价，实在是悲剧，当时国力不强，又让我们无可奈何。三是由于西方人不识东方文化的国宝、国粹，所以才有“楚弓楚用”的结果，才使古砚、国画没有飘洋过海，为国人所收藏和欣赏，实在是一大幸事。
我们特别欣赏赵汝珍老先生关于“楚弓楚用”的提法。然而，“楚弓楚用”，必须建立在独立自主和民富国强的基础上。改革开放以来，我国逐渐昌盛，人民富裕。而追求精神文明和艺术享受的实际情况，也进一步证明了这一道理。从当代国画行情来看：1979年，当代国画在拍卖中首次突破万元人民币；1989年5月，吴冠中的《高昌遗址》在拍卖中，最终以187万港币成交，突破了中国画价位的百万大关；1996年在嘉德秋拍上，傅抱石的长幅巨制《丽人行》，最终以1078万元人民币的价格，创造了当代中国画内地价格的最高纪录；而在2004年北京翰海春拍，陆俨少《杜甫诗意百开册页》最终以6930万元成交，再创历史新高。在这一声声的拍卖槌声中，无可辩驳地说明中国画之珍贵和价值所在。从而使国粹在上世纪50年代发生的悲剧，不再重演。另外，由于我国国力的强盛，使东方文化艺术品和国宝回流的现象，日益增多。据有关部门统计，2001年拍卖市场成交的7800件文物艺术品中，回流文物艺术品有二千多件，约占25%；而2002年春拍，北京翰海、华辰等文物拍卖有一半来自海外，个别公司海外回流拍品，更达60%以上。更可喜的是国内有些有实力的企业家、经纪人、收藏家走出国门，到海外参与西欧大拍卖公司的竞拍，将拍得亿元以上的乾隆官窑御碗捧回祖国，令人钦佩！这次杭州西泠印社春拍“文房清玩·历代名砚”的专场拍卖会，体现了“独立自主”的精神，使日本大藏砚家的古砚回流中国。这一好的兆头，再一次证明东方博大精深的文化和艺术品，必须由东方民族来主宰。我们期盼东方古玩和艺术品市场的春天，早日来临。
设计思路：
这节课是一个延伸课程，我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作，我有幸参与了制作活动，在制作时幼儿也对我做的“鸡妈妈”产生了很大兴趣，并问东问西让我把做的过程讲给他们听，在制作完成后我为孩子们表演了这个皮影戏《蛇偷吃了我的蛋》，幼儿看过皮影后，对布上反射出的图像很感兴趣，并尝试着和老师一起表演。在表演的过程中，幼儿对光和影子的变化深深的吸引了。借此机会我们生成了光影添画――《贝壳艺术》。
光影绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到五彩斑斓的世界，更别提作画了。光使物体呈现在幕布上的轮廓，让幼儿有自我想象的空间，敞开艺术的`翅膀在想象的空间里任意翱翔。在教学实施前我们给幼儿欣赏了大量的图片，让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础，并了解在物体轮廓的基础上添加一些线条变成精美的画面，引导幼儿讲述自己创作作品的意图。
幼儿有了以上的欣赏和铺垫，然后通过学习的方法，让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子，幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型能力和情感表现能力。加强了幼儿创新能力，又调动了幼儿的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
活动目标：
1、引导幼儿观察并描出贝壳在灯光照射下的影子轮廓，让幼儿根据轮廓大胆尝试创意添画。
2、体验光影添画的乐趣。
活动准备：
材料准备：海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透明胶的白纸。
经验准备：幼儿在画画之前有描实物轮廓的经验。
活动过程：
1、游戏导入，激发幼儿兴趣。
游戏活动《猜猜它是谁》
师：今天我们班来的一位小客人，我们来看看它是谁呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)
幼：螃蟹
师：你怎么知道的呢?(引导幼儿尝试说出螃蟹的影子)
师：真聪明，我们来看看是不是螃蟹(师幼儿一起验证)。
师：我们再来看看这个小动物是谁呢?(在白幕布后面投射出贝壳的影子)
师：我们一起请小客人自己出来我们看看它是谁好吗?――出示贝壳。
2、探索交流，引导幼儿用描线的方法描出贝壳的影子轮廓，并进行创意添画。
师：那么谁有什么好方法让贝壳的影子留下呢?
大班艺术活动方案 1 【活动目标】
1、了解车轮表面花纹的实际意义。
2、体验车轮印画的游戏趣味。
【活动准备】
1、课件《轮子的花外衣》。
2、各种模型汽车。
3、幼儿用书。
4、颜料、油泥、白纸、圆柱积木等。
【活动过程】
一、玩游戏“开汽车”，初步感知车轮留下的痕迹。
师：今天，我给大家带来了一样好玩的玩具，看看是什么?(出示汽车)现在，我请几位小朋友把这几辆汽车开到刷有水粉颜料的纸上，仔细看看纸上会有什么变化? 二、探讨车轮图案的意义。
1、播放课件【轮子轨迹】，观察各种车轮表面的花纹，了解它们的特点。
师：车轮表面的花纹是一样的吗?鼓励幼儿仔细观察花纹的粗
细、深浅不同的特点。
2、播放课件【花纹的作用】，了解车轮图案在汽车行驶中的作用。
师：为什么车轮的表面都要有这些花纹呢? 3、教师播放课件【作用大不同】并结合幼儿用书，了解车轮花纹的实际用途，并知道为什么它们的花纹都不同。
教师小结：虽然这些轮子的花纹都不一样，不过，它们都增加了轮子表面和路面之间的摩擦力，可以让车子行驶地时候更加安全。
4、小实验帮助幼儿理解。
师：现在，老师来做个小实验，请大家看看，哪块圆柱形积木滚得快?为什么?(教师可用两个圆柱形积木，在其中一个表面缠上绳子，在斜坡上使两块积木同时向前滑，比较谁的惯性要小一些)。
5、拓展对车轮花纹的认识。
师：你还知道哪些与车轮表面花纹有关的事或现象?教师可引导幼儿回忆下雪天，人们为车轮拴上铁链的用意等。
三、车轮印画 播放课件【花纹秀】，鼓励幼儿在车轮上沾上水粉颜料，然后在纸面上开来开去，创造出奇特的花纹效果。
活动延伸：可以开个车轮绘画展。
大班艺术活动方案 2 活动目的：
1.了解星星和月亮在晚上出现。
2.会画美丽的星空。
3.体会星空的美丽。
活动准备：画纸，画笔，星星图片，月亮图片。
活动重难点：画出心中美丽的星空 活动过程：
一，复习导入。
小朋友们还记得我们之前画的太阳公公吗?太阳公公一般是什么时候出来呀?哦，那么，提到太阳公公，你们想到什么呀? 二，引出月亮。
有小朋友说到了月亮。真棒。太阳公公是白天出现，给我们带来暖暖的阳光，那么，月亮姐姐就是晚上出来，带给我们美美的月光。
晚上出来的，除了月亮姐姐，还有什么呀? 哦，对了，是小星星。
三，画出美丽的星空。
晚上，一个大大的月亮挂在天空，还有一些闪闪亮亮的星星在一边，天空是不是非常漂亮呢?小朋友们应该都见过星空，在自己心里呢，也有一副美丽的星空。现在，拿起我们手中的纸和笔，把我们心中的心空画一画吧。
不会画的，在画画中有原则性错误的，老师在一旁引导教导。
四，点评。
哇，小朋友们都画出了美丽的星空呢。每个小朋友的星空都是不一样的，都非常漂亮。让我们一起来欣赏欣赏吧。
大班艺术活动方案 3 设计意图 房子是幼儿生活的必需品之一，房子多样的造型吸引着幼儿的眼球。在搭建玩具、讨论房子话题中幼儿积累了房子外形、功能等初步经验，也常常幻想自己会设计出与众不同的房子。《有趣的房子》就是将幼儿的已有经验和现实兴趣、认知体验与创意表现进行整合，引发幼儿对房子“造型”与“功能”的遐想，并大胆表现。
为了解决重难点“如何设计出独特造型和功能的房子”，通过有趣房子的图片欣赏，帮助幼儿建构“特别”的概念，并以问题驱动引发幼儿设计解决生活麻烦的房子，既关注幼儿经验的提升，又将创意与幼儿生活对接。
活动目标 1.感受房子造型的独特创意和趣味，大胆想象，尝试用炫彩棒
设计有趣的房子。
2.体验借助局部镂空表现房子的乐趣。
活动准备 剪刀、白色炫彩棒、画纸、PPT。
活动过程 一、看看说说，感受房子的与众不同。
1.街道上、马路旁有各种各样的车子，说说有哪些房子? 2.老师发现了一些特别的房子，有哪些?(大象房、汽车房……)3.你最喜欢哪一款房子?为什么?它可能有什么特别的功能? 4.教师小结：瞧，生活中吃的、穿的、用的、动物、乐器及交通工具都可以创意成房子，造型很独特。
二、交流讨论，感知用炫彩棒创意车子的方法。
(一)交流房子创意 1.你们想不想也来设计一款有趣的房子呢?它有什么特别的造型和功能呢? 2.出示拥挤的人群，稀少的绿地的 ppt，提问：你们的房子能不能增加一些功能来解决生活中的麻烦呢?(二)感知炫彩棒作画的方法 1.介绍作画工具
2.梳理步骤和要求 三、大胆创作，体验创意作画的乐趣。
1.幼儿自由创作、教师巡回指导。
2.鼓励孩子描述设计的是什么房子，有什么特别的功能。
四、展示作品，分享大家的创意。
1.请小朋友上前交流分享。
2.进一步感受独特创意的房子。
五、延伸活动。
将纸盒、积木等材料投放于区域，请幼儿继续展开立体的房子创作。
大班艺术活动方案 4 活动目标：
1、欣赏并讲述大公鸡的外形、色彩和各种不同的姿态，感受神态各异的造型变化所带来的美的享受。
2、大胆表现大公鸡的生动造型，在教师的提示下能较为熟练地运用转版、制版和拓印的方法进行创作。
3、能与同伴合作共用操作材料，保持共用材料的干净和整齐。
活动准备：
1、课件：各种大公鸡的图片或欣赏资料。
2、白板纸两张，复写纸，笔，油墨，胶滚，宣纸等。
活动过程：
◎第一步：创作并转版 1、回忆并讲述自己看过的大公鸡的造型、色彩。
教师：你见过的大公鸡是什么样的?有哪几个部分?每个部分又是什么样的? 2、欣赏各种动态的大公鸡形象，发现变化规律。
(l)教师：你喜欢哪一只大公鸡?它是什么样的?它在干什么?做了什么样的动作?(用动作模仿)(2)教师：观察一下大公鸡动态的变化主要与哪一部分有关。
(3)演示身体和头部的位置变化，了解动态的表现方法。
3、幼儿创作并进行转版。
4、作品评价。
互相交流、评价，积累有益的经验。
◎第二步：制版 1、观察自己设计的丽稿，讨论制作方法。
(l)教师：你觉得应该怎么设计公鸡?鸡冠、眼睛、肉垂……怎么做?(剪灰版、贴白版)(2)教师：怎么做才能不遗漏?(从上到下有序剪，剪一块贴一块)尾巳怎么剪?怎么贴?(间隔法或三层拼贴)翅膀怎么剪?怎么贴?
2、幼儿进行制作活动。
(l)提醒幼儿有序地制作。
(2)连续纹样用间隔的方法拼贴，第三层作为背景存在，将主体做好后贴在背景上。
3、集体欣赏、交流、评价幼儿作品。
幼儿相互欣赏作品，交流制作的独特之处以及创作中遇到的问题。
◎第三步：拓印 1、欣赏、评价幼儿的上次作品，表扬有进步的幼儿。
教师：你是怎么印的?你能做给大家看看吗?怎样保持画面的干净? 2、指导幼儿进行小组拓印活动。
活动建议：
☆活动延伸学习一些有关公鸡的歌曲和舞蹈，领会公鸡傲然挺立的神气。
☆家园共育扮演“鸡宝宝的一家”进行表演活动。
大班艺术活动方案 5 活动目标 1、感受印画的特点，大胆尝试用不同的方法进行创作。
2、在印画“蜗牛”的活动中，让幼儿尝试自主发现问题、解
决问题。
3、锻炼孩子们小手肌肉的灵活性。
活动准备图片资料,颜料 活动过程 [导入] 1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜗牛。
-它是身体很小的动物。
-它总是背着自己的家。它是什么呢? [展开] 1、谈谈关于蜗牛你有哪些经历。
-你见过蜗牛吗?-你在哪儿见过的蜗牛?蜗牛长什么样子?-看过蜗牛后你有什么感想? 2、谈谈身体小的动物。
①准备好身体小的动物的图片或照片。(蜗牛,瓢虫,蝴蝶,蜻蜓等等)②你知道哪些身体小的动物? ③讨论一下身体小的动物有哪些优点。
④一边看身体小的动物的图片一边讨论它们的特征。
3、用准备的颜料装饰出蜗牛。
①用食指和中指蘸上颜料。
②用手指在蜗牛的背上印上圆圆的手印，画出蜗牛花花绿绿的家。
③给画好的每一只蜗牛起一个好听的名字。
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