大班瞬间游戏（精选8篇）
设计者：方翠荣 目的：复习反义词，丰富幼儿词汇，发展幼儿的反应能力。
准备；彩球 1 个玩法：抛球者说出一词，如：大（黑、美丽、光滑）接球者必须说出对应的反义词，如小（白、丑陋、粗糙）。游戏反复进行。
游戏名称：悄悄话（大班）
设计者：公桂兰 目的：激发幼儿积极参与活动的兴趣。
玩法：按幼儿座次将其分成四组，教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话，然后自排头开始往下传话，传到最后一名幼儿时，最后一名幼儿站起大声说出听到的话，以传得又对又快的组为胜。
游戏名称：猜谜（大班）
设计者：王春苗 目的：培养幼儿的思维能力、口语表达能力。
玩法：教师说谜面请幼儿说出谜底。也可请一名幼儿说谜面，教师与其他幼儿进行猜谜。
游戏名称：超级模仿秀（大班）
设计者：公桂兰 目的：培养幼儿模仿能力。
玩法：请 3-5 名幼儿到前面，侧向全体幼儿，站成一排，面向第二名幼儿编一动作（如起床穿衣、照镜子、梳头等）然后第二名幼儿再向第三名幼儿模仿第一名幼儿所做的动作，依次模仿，最后一名幼儿模仿完动作后，说出做的是什么动作。
游戏名称：“ 一枪打四个”（大班）
设计者：攸可静 目的：练习手部动作的灵活性，培养幼儿的快速反应能力。
玩法：
教师说：“一枪打四个”，幼儿先用右手的拇指食作成枪状，同时，左手伸出四个手指，左右手交替进行，教师可以灵活运用，如“一枪打三个”一枪打两个“等。
游戏名称：问答诗歌（大班）
设计者：攸可静 目的：培养幼儿的记忆力及口语表达能力。
玩法：教师与幼儿分句背诵儿歌，教师背 1、3、5 句，幼儿接背 2、4、6 句。游戏也可这样进行--如：教师”一、二、三、四、五、六、七，“幼儿”七、六、五、四、三、二、一“教师”七个阿姨干什么？“幼儿”七个阿姨来摘果“教师”七个什么手中提“幼儿”七个竹篮手中提“"……”这样既能提高幼儿的记忆力，还能提高幼儿的学习积极性，有利于幼儿灵活的掌握儿歌。
游戏名称：玩偶情境表演（大班）
设计者：韩路红
目的：培养幼儿的想象力、口语表达能力，鼓励幼儿大胆表演。
玩法：请若干个幼儿每人选一个手套玩偶，即兴进行表演，根据自己玩偶的特色，模仿说话、动作及角色之间的对话。
游戏名称：正说反做（大班）
设计者：韩路红 目的：训练幼儿的反应能力。
玩法：①请一组幼儿站好，教师说：“高”，幼儿就要做“矮”的动作，教师说“左转”，幼儿就要做“右转”的动作，依次类推。②、此游戏也可正话反说。如：“上、下”“大、小”“长、短”“好、坏”“对、错”“粗、细”“宽、窄”……。
游戏名称：凑数练习（大班）
设计者：王春苗 目的：巩固数的加法练习，培养幼儿的思维力及反应能力。
5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽, 能分析、理解事物间的相应关系, 懂得初步的推理、假设;同时他们渴望成功, 对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动, 我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏, 却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子, 往往都会感到奇怪、不解, 甚至沮丧, 产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”, 我设计了这个活动。
活动目标
1.感受概率, 正确认识生活中很难抽到大奖的现实。
2.学习推理, 会对事件的可能性做出相应判断, 并能说明理由。
3.根据自己的意愿与想法制作转盘, 并用清晰简练的语言说明设计意图。
活动准备
摸球抽奖工具 (1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球) 、转盘抽奖工具各1套, 依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套, 2种糖果奖品, 已裁好的圆形卡纸人手1份。
活动过程
一、谈话引起好奇
教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题:你们玩过抽奖游戏吗, 是怎么玩的?老师昨天也玩了3次, 为什么总是拿不到奖呢?
教师承接孩子的回答, 适时拿出魔术袋, 引出活动内容:今天我们也来玩两个抽奖游戏, 找找为什么总拿不到一等奖, 看看问题到底出在哪儿?
二、游戏进入学习
游戏一:转转盘
教师出示转盘:这是转盘, 观察一下, 上面有几种颜色?想一想, 转盘停止转动后, 指针可能会指在哪里? (如果幼儿只说停在某一种颜色上, 继续追问:能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果, 如转盘停止转动后, 指针可能会指着红色, 可能会指着黄色, 还可能会指着蓝色。)
教师:是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次, 注意观察每一次转动停止后, 指针指在哪里? (教师在统计表上帮助记录。)
教师引导孩子观察统计表并讨论:转盘停止转动后, 指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多, 为什么?
游戏二:摸球
教师出示摸袋:这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球, 摸出白球有奖, 摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球, 摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。 (幼儿依次玩摸球游戏, 并记录游戏结果。)
教师引导幼儿观察统计表:让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上, 如果有孩子梦想成真, 则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。
教师引导孩子讨论:为什么这么多人摸出黄球, 却这么少的人摸到白球? (引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)
教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中, 幼儿通过观察验证自己之前的猜测。
三、制作并检验
教师:“六一”儿童节快到了, 幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项:一等奖1个文具盒, 二等奖1支铅笔, 三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?
教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考, 为下面的制作活动做铺垫:这个转盘应该怎么设计, 转盘里应该设置几种颜色, 这些颜色分别代表哪些奖项, 应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现?
幼儿自由操作, 教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。
请幼儿介绍作品, 并说说设计思路, 其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。
四、总结揭开谜团
教师:今天玩了两个抽奖游戏, 你们自己也设计了抽奖工具, 现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧? (引导幼儿总结, 并指出这不是“运气”的问题, 而是设计的问题。)
活动延伸
把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中, 让大家继续体验, 重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。
活动反思
本活动选材与设计的价值在于, 它源于孩子身边的生活, 特别是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑, 排解心理困扰。这也让我深刻认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。
场景1 当坏情绪来袭
做拼图游戏遇到挫折啦，搭得高高的积木一下子倒掉啦，心爱的玩具被不小心弄坏啦……有太多细小的事情，在爸爸看来微不足道，对孩子来说，那一瞬间却好像世界崩塌。这时候孩子的情绪反应激烈，爸爸得先放下“这有什么大不了”的念头，跟孩子站在一起，换到他的立场去理解和体会。然后，用一些小游戏带着他跳离情绪陷阱。
游戏推荐：数颜色
这是一个简单实用、在任何地方都能做的小游戏。可以由孩子选择一种颜色，然后轮流在周围空间里寻找它，根据孩子的年龄、能力程度，可以玩出不同的变体：对于年纪很小还不太会数数的孩子，就简单地指出“这里有一个颜色、那里也有一个颜色”;已经会数数但还数得不多的孩子，就和他一起数;对于已经数得很好的孩子，就大家分头找和数，最后看看谁找到的颜色多。
治愈效果：这个游戏能让孩子把注意力转移到外部世界，并与周围环境、多种事物建立起联结，从而自然地离开内心的负面情绪，不会陷在里面;能让他行动起来，不被负面情绪“卡住”。
这个游戏也适合在诸如旅途中、等候时玩，当孩子感觉无聊、烦闷的时候，让他有点事情做，让他的旺盛精力有处可去，并活跃他的思维和情绪。
游戏推荐：Hello，坏情绪
如果把坏情绪比作一个人，眼下我们遭遇到的这个“他”是什么样子的？可以用语言叙述，“他”的长相、“他”的体形、“他”的发型、“他”穿什么样的衣服和鞋子，还可以把“他”画出来，或者用积木、剪纸、拼贴等把“他”表现出来。再想想看，这个“坏情绪先生”或 “坏情绪小姐”，会遇到什么样的故事？
治愈效果：这个游戏能让孩子隔开一段距离，去观察和体会自己的情绪，在描绘、表现的过程中获得宣泄与舒缓，在编故事的过程中思考、学习与情绪相处的方式。
这个游戏的变体有很多，比如把坏情绪比作一种水果，我们把它吃掉好不好？或者把坏情绪比作一件玩具，我们一起来跟它打个招呼，看看它有什么话要说？
场景2 遭遇分离焦虑
小孩子多多少少都会抗拒上幼儿园，不是因为幼儿园不好，而是因为他舍不得家、舍不得爸爸妈妈。即便是在幼儿园玩得很开心的孩子，在早晨入园时，还会跟爸爸妈妈难分难舍。说实话，在帮孩子面对分离焦虑这件事上，爸爸比妈妈更有优势，因为爸爸往往更懂得放手。与其一遍遍地劝说、安慰，不如来做个游戏吧！
游戏推荐：爱的口袋
每天早晨，在孩子的口袋里装上很多很多的“爱”，添加一个具体可感的仪式，比如猛吹一口气到拳头里，再小心翼翼地放进孩子的口袋，要做得夸张、动感，就像有神奇的魔法一样，要把全身上下每一个口袋都装满。告诉孩子，在幼儿园如果想爸爸妈妈了，或遇到困难了，从口袋里掏出“爱”，会感觉到爸爸、妈妈陪伴在身边。
治愈效果：这个游戏，用具体可感的行动，加上对情感的想象，让孩子对爸爸妈妈的爱产生充分的信心，从而获得安全感。而有安全感的孩子会更独立、更乐于向外探索。
聪明的爸爸还可以反过来，跟孩子说：也请你用爱装满我的口袋，这样当我上班时，想念你，就可以掏出你的爱，就像你陪伴在我的身边。让孩子感受情感的双向流动。
游戏推荐：乘公车
这是多人游戏，可以和家人一起玩。把椅子排成一列，当作公交车。大家都坐好：“开车了！”放段音乐或打节拍，停止时：“公交车到站了！”坐在最前面的人就“下车”，同时为下车说个由头，比如到菜场了，奶奶下车去买菜。其他人继续“乘坐”，直到最后一个人也离开，游戏结束，所有人都回到房间中央：“我们又在一起啦！”
治愈效果：这个游戏是为了让孩子在一个安全的环境里感受“分离”，了解分离并不是绝对的，每个人都有自己的事情要做，但我们仍会再聚在一起。
聪明的爸爸还可以设置一个“情绪分享”环节，让每个人都说说在“分离”的时刻，自己的感受，但要注意：不要评判，也不要刻意去教育或引导，予以倾听和接纳就好了。
场景3 与恐惧相处
每个人都有自己害怕的对象，小孩子的害怕更多，这都是正常的，首先要让孩子了解这一点：有恐惧感并不意味着你有问题，或是“胆小鬼”。在这个基础上，聪明的爸爸根据孩子的不同情况，再来引导他学习与恐惧相处。事实上，小孩子的大部分恐惧都是“想象型”的，如怕黑、害怕躲在门背后的妖怪等，那就用同样充满想象的游戏来处理吧！
游戏推荐：小红点内裤
当孩子害怕门背后的妖怪时，或当他做噩梦遇见大怪物时，聪明的爸爸就告诉他说：现在，想象这个怪物，穿上了一条小红点内裤，还不停地扭动屁股……相信绝大部分孩子都会破涕而笑吧！
治愈效果：对孩子来说，恐惧就是恐惧，是一种真实的感受，却与现实、理性无关，所以说理、教育都是无用的，还有什么比给他一个想象的武器更有效的呢？
聪明的爸爸，你们说，要是真的准备一条滑稽的小红点内裤，送给孩子，他会有什么感觉？小心啊！下一次如果你对他发脾气、变成一只大怪物，说不定他就会取出来给你穿上喔！
游戏推荐：假面舞会
先让孩子把自己害怕的东西全部说出来，然后由家人分别饰演（如果只有爸爸，那就爸爸依次饰演）。给它们起个名字，设计些造型、声音、口头禅、习惯动作……注意寻找这些事物的特征。用硬纸板和绳子，为它们都做好面具，戴起来举行一场“假面舞会”。唱歌跳舞，搞怪耍宝，总之怎么滑稽怎么来。最后，由孩子出场戳穿恐惧的真面目。
治愈效果： 这个游戏首先是将孩子的恐惧形象化，帮助他表达出来，然后在安全、又好玩的环境中，让他去面对自己的恐惧：一起唱歌跳舞，还可以“戳”它们。
这个游戏的变体也很多，不仅仅是“恐惧”可以开假面舞会，比如“喜欢做的事”“特点”等都可以，聪明的爸爸，一定能和孩子一起找到更多主题，办场新奇的家庭派对没问题。
现在的孩子都很喜欢动手动脑，对于不懂的地方，总喜欢问“为什么？”为此我常带领孩子们做些小实验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“崔老师，纸船为什么刚开始能漂在水上，过会就会沉下去呢？”通过实验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的兴趣，大家和纸玩了许多小游戏。
活动目标：
1． 纸引发的科学小游戏产生探究的兴趣，体验发现的乐趣。
2． 用多种方式表现、交流、分享探索的过程及结果。
3． 学会尊重同伴的观点，养成互相学习、共同学习的学习习惯。
活动准备：
积木、白纸、玩具若干；报纸、空玻璃杯、一盆水；各色纸、剪刀、绳子、灯；各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己游戏的经验。
活动过程：
一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。
这段时间，小朋友对纸产生了很大的兴趣，我们还分成了小组和纸玩了许多有趣的游戏，今天我们和大家交流一下，好不好？ 二、幼儿交流，可一人也可小组进行各种形式的介绍。
1． 某某小朋友，你玩的是哪一组？（桔子组）你来介绍一下。来，我们欢迎某某小朋友介绍。
幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了；再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力？（幼回答）我的介绍完了，谢谢大家。”师说：“某某小朋友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。” 2．谁玩的苹果组呀？好，请某某来介绍。
幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小秘密吗？ 2． 还有什么好玩的游戏，谁来介绍一下？ 幼上来：我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀！真奇怪，报纸放在水里怎么会不湿呢？等会我们一起去试试。
3． 师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小朋友让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才老师拿的纸蛇（在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳），吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。
1．（师拍手）真不错，原来有这么多好玩的纸游戏，你们想玩吗？（想）老师帮你们准备了刚才交流中游戏所需要的材料，让大家都来尝试一下吧！玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把
我们的纸游戏介绍给别的小朋友听。
三、幼儿分组活动 幼儿自主选择进行活动，师巡视幼儿活动，给予必要的帮助。
目的：
1.利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。
2.培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。准备：
木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。过程：
1.幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏声中师生一起做热身操。2.教师把活动器材一长凳介绍给幼儿：“长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。”激发幼儿活动的兴趣。
3.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。
4.带领幼儿进行各种钻爬游戏。
①爬过“地道”--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。②钻过各层“地道”--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。③爬过“暗道”--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。④开“火下”--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。
5.过“桥”游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过“桥”。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走同来。
6.将两个长凳替在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积小拼成的“弯曲桥”上走回来。
7.教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。
8．将二个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”走同来。
9.视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：
①保持场地中有不同高度的“桥”，让幼儿自己选择。
②教师加强保护，尤其要注意过最高的“桥”幼儿的安全。(可让配班教师协助保护。)③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。
④对能力特别强的幼儿，教师可在其过“桥”时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。
10.对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。
体
育
教
案
(2019 —
0 2020 学 大班体育游戏：绳子的游戏
一、活动目标
1、愿意与朋友合作，体验绳子游戏所带来的快乐。
2、能大胆积极尝试，想出各种绳子的创意游戏。
3、认识各种各样的绳子，并知道它在生活中的功用。
二、重点难点
重点：认识各种各样的绳子，想出各种绳子的创意游戏。
难点：想出各种绳子的创意游戏。
三、活动准备
各种各样的绳子：麻绳、跳绳、鞋带、包装带、松紧带、扭扭绳、毛线等。
四、活动过程
（一）出示各种绳子，请幼儿说说它们的功用。
教材简介:本教材主要用途为通过学习体育课程，可以让学生增强体质、提高健康水平。增强体质和发展智力两者密不可分,良好的身体条件是进行智力活动的物质基础,体质增强了,就能精力充沛地学习,有效地掌握科学知识，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班体育科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
幼儿园体育教案
文讯教育教学设计
——这些绳子你们都认识吗？它们哪里不一样？（长短、粗细、颜色、材质等）
——这些绳子有什么作用呢？
——除了绑东西、拖东西、吊东西外，它们还可以做什么？（引导幼儿想出游戏方面的功能）
（二）幼儿自由探索各种绳子游戏。
1、单人进行游戏。
（1）幼儿尝试单人玩绳子的游戏方法。
（2）教师巡视并对有困难的幼儿进行引导。
（3）教师小结幼儿游戏玩法。
（4）交换绳子再次探索绳子的玩法。
（5）教师梳理小结绳子的新玩法。
2、双人合作游戏。
（1）两人一组一根绳子，尝试不同的游戏方式。
（2）教师巡回观察指导。
（3）请个别幼儿分享自己组的玩法。
（4）请各组交换绳子再次探索两人玩绳子的方法。
（三）利用绳子，进行各种造型。
幼儿园体育教案
文讯教育教学设计
1、引导幼儿单独利用绳子摆出各种造型。
2、引导幼儿与朋友多人合作摆造型。
3、教师小结幼儿造型情况，幼儿参观分享。
（四）延伸活动。
——请你们找找我们周围还有哪些绳子，它们又有什么作用呢？
一、借助传统游戏创编数学游戏
我们以幼儿熟悉的传统游戏为基础创编数学游戏。 由于幼儿熟知这些传统游戏的玩法和规则,很快能熟练玩这些数学游戏了。
1.来源于体育游戏
体育游戏是大班幼儿最喜爱的游戏, 我们创编了许多源自传统体育游戏的数学游戏。 如“和时间赛跑”, 该游戏是由体育游戏“丢手帕”改编的,目标是帮助幼儿掌握昨天、今天、明天和一个星期中每天的顺序等时间概念。 玩法是每位幼儿都佩戴了星期×挂牌,教师以击鼓传花的方式发令,当鼓停时花传到谁手中谁就说: “我的昨天 (或今天 、明天 )快快跑 ”,此时佩戴的星期× 挂牌正好是“昨天”(或今天、明天)的幼儿,就得逃跑, 以免被发口令者抓住。 又如我们将体育游戏“老狼老狼几点钟”改编为同名的数学游戏,其目的是帮助幼儿掌握10以内数的组成。 玩法是每位幼儿分别戴上1~9的数字胸饰,每次玩时,老狼先说出一个数,如10,游戏中当老狼说“10点钟,天黑了”,那么小羊就得去找与自己的数字合起来是10的朋友,找对了朋友就可以避开狼的抓捕,找错或没找到就要被狼抓。
2.来源于益智游戏
我们创编的许多数学游戏是来自益智类游戏,如改编于同名纸牌游戏的数学游戏“抽乌龟”,其目的是帮助幼儿掌握10以内数的组成,玩法是取出一副牌中所有1到9的纸牌和大王,均分给两个玩者。 两个玩者先商定一个数,如10,玩者先将自己手中合起来是10的两张牌拿出来放在一旁, 然后开始轮流抽对方的一张牌, 如果抽到的牌能和自己手中的一张牌组成10, 就把这两张牌放到一旁,谁先没牌就是赢家。 又如数学游戏“碰碰乐”,它是在拼图游戏的基础上创编的,其目的是帮助幼儿了解图形组合的规律。 玩法是两个玩者各持有若干块小三角形,一人发出一次指令:碰一碰, 碰一碰,两个三角碰一碰,你碰我,我碰你,碰完以后变成×型(如正方形、长方形、三角形等)。谁先用手中的三角形拼成指令要求的图形, 就把用过的三角形放置一旁,谁的三角形先没了谁就赢。
二、巧妙制订数学游戏的规则
数学游戏是规则游戏,规则是游戏的重要成分,保证游戏得以顺利地完成。 经过探索,我们总结出以下两种制订数学游戏规则的方法。
1.借壳巧用———游戏前制订规则
对来源于传统游戏的数学游戏,考虑到幼儿十分熟悉前者的游戏规则, 可以采用借壳巧用的方法,即套用原来游戏的规则,并根据数学游戏的内容对原有规则进行修改。 如数学游戏“和时间赛跑”的规则,就是套用和组合了传统游戏“击鼓传花”和“丢手绢”的游戏规则,游戏开始部分的规则是用鼓声来制约传花时间,游戏基本部分的规则是鼓声停止时手上有花者为发令者(原有规则是持花者是表演者),同时又是追者,而挂有相匹配星期牌的人为逃者(原有规则是投放手帕者)。
2.对症下药———游戏中深化规则
制订的数学游戏规则可能有不完善之处, 可以根据游戏中出现的情况而增设新的规则,即对症下药。 游戏中需要增设新规则的时候, 教师可以将规则增设权交给幼儿,让幼儿发现问题并想办法解决。 如数学游戏 “抽乌龟”,有一次两位幼儿始终分不出胜负 ,因为其中一玩者手中剩下了“乌龟”(即大王)和纸牌4,而另一玩者剩下的是纸牌7。 面对这一情况,教师组织孩子们对问题进行分析并找到了原因:4和7无法组成10,这说明前面玩的时候肯定有人犯错。 为此,孩子们制订了新规则:将每次组成10的两张纸牌整齐地放在自己身边。 这样,游戏中是否有错误,犯错者是谁,错在何处就一目了然了。
椅子是幼儿日常生活中接触最多的东西，从家里的电脑椅、餐椅到幼儿园里的小木椅，是最司空见惯的东西了。椅子能玩出什么花样来？此活动设计的灵感来源于我们班一位非常调皮的小朋友，他不仅仅满足于“椅子是拿来坐”的，一会儿玩杂技，一会儿又当马骑，一会儿又当高山……其他幼儿看见了，纷纷效仿。我想：椅子原来这么好玩，何不设计一节教育活动，让孩子们尽情地玩一下椅子，看看能玩出什么花样来。
活动目标：
1.通过椅子游戏，练习从高处往下跳等动作，发展平衡、协调能力。
2.培养勇敢探索的精神。
活动准备：
1.小椅子25只，小红旗1面，方塑料凳3个。
2.塑胶地垫4块，音乐、视频等。
活动过程：
1.椅子热身活动，激发幼儿兴趣。
（1）坐船
师：今天，老师带你们乘着船到海上去玩，坐好了，咱们开船了。（播放音乐：开船声）教师模仿开船，边走边带领小朋友们做以下动作：船左右晃、加速、绕方凳、颠簸等。
（2）登高远眺
师：小朋友们，前面有一座小岛，我们去那里看看好吗？（减速、靠岸等动作）船马上就要靠岸了，先别急着上岸，让我们登高望一下，前面的小岛上有什么（站在椅子上远眺）。
（3）下船（从椅子上往下跳）
师：老师看见前面有一片草地，草地上有许多马，你们听（放音效：马叫），我们双脚并拢，轻轻地跳下去，别把它们吓跑了。
（4）骑马、赛马
师：小朋友们每人选一匹马，我们一起骑马玩。你们会不会骑马？试试看（双手抓在椅背两侧，四散练习）。
师：小朋友们都会骑马，真棒！下面我们来赛马，比一比哪匹小马跑得最快，老师做指挥官，我用小红旗发令（幼儿从场地左端骑向右端）。
（评析：根据大班幼儿的特点和活动能力，利用身边的资源——小椅子，展开“航海”、“骑马”、“赛马”游戏，对幼儿来说既熟悉又新鲜，极大地调动了幼儿的积极性，为下一环节的探索活动做了极好的铺垫。）
2.幼儿自由探索、交流椅子的玩法。
（1）观看视频：马术表演
师：我们的小骑兵本领可真大，骑马骑得真棒！你们有没有看过马术表演（放视频：马术表演）。
（评析：看着演员们在马上闪转腾挪、忽上忽下，时而金鸡独立，时而倒挂金钟，孩子们不禁鼓起掌来。通过观看马术表演，给幼儿带来了新的刺激与挑战，激发了幼儿勇敢尝试活动的兴趣，也为他们的自由探索打开了思路。）
（2）引导幼儿利用椅子探索马术
师：我们也来进行马术表演好不好？要动脑筋，想出和别人不一样的动作。
幼儿分散练习，自由探索：有的站着骑“马”、有的躺在“马”上、有的从左侧跳上“马背”从右侧跳下、有的倒着骑“马”……
教师巡回观察指导，引导幼儿跳下时前脚掌先着地，轻轻落下。
（评析：把自己的椅子当作“马”来骑，符合幼儿的年龄特点和游戏特点，幼儿兴奋地模仿着上马、骑马、下马等各种动作，很好地发展了幼儿的跳、跨、平衡等技能，培养了幼儿动作的灵活性和身体的协调性。）
3.合作探索，适时指导。
师：马术表演除了一个人表演外，还可以几个人一起表演，请你们也来试试。
引导幼儿合作探索：过小桥：几只椅子排成—排；钻山洞：用椅子搭成山洞钻等。
（评析：从个人活动到合作活动，由易到难，将活动推向高潮。不仅让幼儿体验了椅子游戏的乐趣，还有同伴合作的乐趣，增进了幼儿彼此之间的感情。）
4.游戏结束，放松活动。
小朋友们今天玩得高兴吗？我们一起乘着船回家吧！（播放音乐：开船声）
（评析：“乘船”游戏前后呼应，有始有终，让幼儿从紧张刺激的游戏中慢慢放松身体，回归平静。）
活动延伸：
1.在户外活动中，继续引导幼儿用椅子进行从高处往下跳等动作的练习，发展幼儿动作平衡、协调能力。
