实验室生物安全考试题

实验室生物安全考试题（精选8篇）

实验室生物安全考试题篇1

2、[判断题]根据所操作的生物因子的危害程度和应采取的防护措施，将生物安全的防护水平分为四级，1级防护水平最低，4级防护水平最高。以BSL-

1、BSL-

2、BSL-

3、BSL-4表示实验室的相应生物安全防护水平。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

3、[判断题]生物医学实验室内任何死亡动物尸体、组织碎块，要先高温高压灭菌后密封在塑料袋交专门机构进行处理。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

4、[判断题]初次进入实验室的操作人员应了解实验室具体的潜在危险，认真阅读、理解安全手册和操作手册。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

5、[判断题]当实验室活动涉及传染性或潜在传染性生物因子时，不需要进行危害程度评估。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

6、[判断题]工作人员在进入BSL-2以上级别实验室工作区前，应在专用的更衣室（或缓冲间）穿着背开式工作服或其他防护服。工作完毕必须脱下工作服，不得穿工作服离开实验室。可再次使用的工作服必须先消毒后清洗。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

7、[判断题]学生进入生化医药类实验室可以不穿统一的实验服（白大褂）。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

8、[判断题]生物实验室里可以烹煮食物、聚餐，学生可以在实验室留宿。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

9、[判断题]在微生物实验中，一些不要的菌种等，一定要消毒和高压灭菌处理后方可弃掉。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

10、[判断题]生物安全三级、四级实验室不得从事高致病性病原微生物实验活动。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

11、[判断题]生物安全等级实验室必须按照国家规定要求建设，其中生物安全一级（BSL－1）、二级（BSL－2）实验室应向省级主管部门备案，生物安全三级（BSL－3）、四级（BSL－4）实验室必须取得国家认可的资质。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

12、[判断题]实验废弃的生物活性实验材料特别是细胞和微生物（细菌、真菌和病毒等）必须及时灭活和消毒处理。固体培养基等要采用高压灭菌处理，未经有效处理的固体废弃物不能作为日常垃圾处置。（分值1.0）

你未作答标准答案：正确

13、[判断题]实验动物生物安全性事件，主要表现二方面。一是正常动物在实验过程中，感染上人畜共患病；二是受感染动物由于逃逸或其产生的废弃物处理不当等，造成传染病扩散。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

14、[判断题]用于实验研究的小型啮齿类动物，一般都是无致病原感染的动物，不必在实验过程中注视其生物安全问题。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

15、[判断题]浸泡玻璃器皿的酸缸必须有防护罩，不得敞开放置。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

16、[判断题]放射性同位素实验室生成的所有废弃物、动物尸体必须经有效衰变并经同位素辐射监测合格后，才能按照一般废弃物、动物尸体进行处置。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

17、[判断题]操作人员在接触过传染性物质和动物之后必须洗手、不用消毒。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

18、[判断题]甲醛蒸气对人有强烈的刺激作用。熏蒸完毕后，立即打开门窗，并用等量的氨水放入室内，以减少对人的刺激作用。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

19、[判断题]在生物实验室中必须配备有效的消毒剂、眼部清洗剂或生理盐水，且易于取用。可配备应急药品。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

20、[判断题]可见光能复活生物体中的光复活酶，使形成的二聚体拆开复原。所以采用紫外光灭菌时，不能同时开启日光灯和紫外灯。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

21、[判断题]水蒸汽具有潜热，当水蒸汽与被灭菌的物品接触时，可凝结成水而放出潜热，使温度迅速升高，加强灭菌效果。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

22、[判断题]乙醇对活性细菌、真菌和脂类病毒起作用，但对孢子无作用。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

23、[判断题]学生在生物实验室里时，可以吃口香糖。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

24、[判断题]生物学实验室内的乙醚、二甲苯、丙酮、三硝基苯磺酸、松节油、苦味酸等是易燃易爆液体，在一定的条件下均能引起燃烧和爆炸，必须妥善安置，正确使用。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

25、[判断题]生物学实验室内的煤气、酒精、汽油等是易燃易爆燃料，在一定的条件下均能引起燃烧和爆炸，必须妥善安置，正确使用。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

26、[判断题]一次性用品，包括注射器及针头用过后经消毒可以重复使用。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

27、[判断题]生物安全主要指在进行生物学研究和教学过程中采取适当的防护设施、设备、防护原则及技术操作等以减少或消除有潜在危险性的因子暴露及意外释放，从而保证人类和环境的安全；也包括防止病原体或毒素及其相关信息被恐怖主义等不法分子窃取、滥用。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

28、[判断题]湿热灭菌和干热灭菌相比，干热灭菌穿透力强，传导快。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

29、[判断题]干热灭菌是利用热的作用来杀菌，通常在干热灭菌器中进行；使用温度通常为160-400℃，时间为1-5h。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

30、[判断题]湿热灭菌是利用热的作用来杀菌，通常在高压蒸汽灭菌器中进行。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

31、[判断题]灭菌是指用物理或化学方法杀死物体上的所有微生物及其孢子。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

32、[判断题]化学杀菌剂是指用于杀死微生物（包括它们的孢子）的化学品或化学品的混合物。（分值1.0）

你未作答标准答案：正确

33、[判断题]BSL-2实验室是指洁净的无菌室。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

34、[判断题]H2S无色，臭鸡蛋味，难溶于水，抑制酶的活性，使组织内窒息。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

35、[判断题]有关放射性核素的实验操作必须在指定的同位素实验室进行。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

36、[判断题]使用离心机时，当部分装载时，离心管可随意放在转头中而不用考虑平衡。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

37、[判断题]学生在《动物生理学实验》中，抓取蟾蜍时应注意使其头部向外侧，可以挤压耳后腺。如果耳后腺分泌物射入实验者眼内，则需用自来水冲洗眼睛。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

38、[判断题]发酵实验期间，要保持室内地面、桌面、操作台及其各种物品和器具的清洁卫生，同时也要保持发酵罐体外及其管路的卫生，做到无灰尘、无污垢。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

39、[判断题]当离心机用完停止时，不用等待操作面板上速度显示为零就可打开离心机盖子。（分值1.0）

你未作答标准答案：错误

40、[判断题]在微生物实验中，一些污染或盛有有害细菌和病毒的器皿，一定要消毒和高压灭菌处理后方可再利用。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

41、[判断题]在需用橡胶或塑料手套的生化类实验中，不用经常检查手套有无破损。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

42、[判断题]如果在微生物实验中出现意外事故（如菌种管打破等），应立即用消毒剂（84消毒剂）清洁桌面、洗手等，及时杀灭细菌和病毒，避免污染面扩大。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

43、[判断题]学生在动物实验中，抓取蟾蜍时应注意使其头部向外侧，不要挤压耳后腺，防止耳后腺分泌物射入实验者眼内。万一被射入，则需立即用生理盐水冲洗眼睛。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

44、[判断题]学生在实验中应严格按照要求和规范使用手术器械，注意手术器械使用安全，严禁用手术器械进行与实验无关的事情。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

45、[判断题]当生物安全柜内发生大量感染性材料溢洒时，液体会通过生物安全柜前面或后面的格栅流到下面去，生物安全柜内所有的物品都应该进行表面消毒并拿出生物安全柜，在确保生物安全柜的排水阀被关闭后，可将消毒液倒在工作台面上，使液体通过格栅流到排水盘上。所有接触溢出物品的材料都要进行消毒和/或高压灭菌处理。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

46、[判断题]进入同位素实验室之前和实验结束后应及时用同位素探测仪检查污染状况。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

47、[判断题]实验时间紧迫时，可以在开启的紫外灯下工作。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

48、[判断题]被微生物等生物材料污染的玻璃器皿应立即高压灭菌，然后清洗。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

49、[判断题]高压灭菌液体终止时，为尽快地取出灭菌液体，可快速排气使压力迅速降低。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

50、[判断题]在用匀浆器操作生物材料时，建议采用特氟隆材料的匀浆器。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

51、[判断题]离心过程中，若听到离心机有异常响声，待离心完成后再停机检查原因。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

52、[判断题]凡是《基因工程实验》操作所用的一切塑料器具（eppendorf管、tip等），在使用前都应装入盒子和瓶子中灭菌，可以直接用手装盒或装瓶。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

53、[判断题]生物实验需使用一次性手套，手套用完后捆好再弃于普通的垃圾箱内。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

54、[判断题]在《分子生物学实验》中所用的eppendorf管、tip为一次性用品，用完后可以弃于普通的垃圾箱内。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

55、[判断题]购买放射性核素必须向同位素实验室负责人申请，办理登记手续。购买、领取、使用、归还放射性同位素时应正确登记、认真检查，做到帐物相符。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

56、[判断题]同位素实验室管理人员有权拒绝未经培训或培训不合格的学生进入同位素室工作，但教师除外。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

57、[判断题]开展动物实验，实验动物如兔子等可以到农贸市场购买。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

58、[判断题]正常动物实验室强调进入室内的物品须进行严格消毒，而感染动物实验室强调进出的物品都必须经过严格的高温消毒。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

59、[判断题]不同等级的实验动物，必须饲养在相应级别的设施内。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

60、[判断题]干燥箱（烘箱）可以用于物品的干燥、干热灭菌，恒温箱用于微生物培养、生物材料培养。（分值1.0）

你未作答标准答案：正确

61、[判断题]为了防止污染，有些实验需要戴一次性手套。所以在进入实验室就要戴手套，并一直戴着做所有事情。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

62、[判断题]生物安全柜使用过程中，为了操作方便，应在柜内的前部操作。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

63、[判断题]操作者在双臂进出生物安全柜时，应动作缓慢，以维持操作面开口处气流的完整性。（分值1.0）

你未作答标准答案：正确

64、[判断题]发酵实验结束后活菌体不需要加热杀死后就能排放。（分值1.0）你未作答标准答案：错误 65、[判断题]实验中用到的溴化乙锭（EB）、秋水仙素等致癌物质，实验后可以直接向下水管道或垃圾箱倾倒。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

66、[判断题]在微生物实验中，一些不要的菌种等，不需要经消毒和高压灭菌处理后，可以直接弃掉。（分值1.0）

你未作答标准答案：错误

67、[判断题]实验室应时常监测生物安全柜以确保其性能符合相关要求。应保存检查记录和任何功能性测试结果，并在安全柜上标记检查证明。（分值1.0）你未作答标准答案：正确

68、[判断题]次氯酸钠一般不用作杀菌剂，常用于一般用途的消毒剂以及浸泡污染的非金属物质。（分值1.0）

你未作答标准答案：正确

69、[判断题]过氧化氢和过氧乙酸可以用于实验室工作台表面以及金属器械的消毒。（分值1.0）你未作答标准答案：错误

70、[判断题]气体熏蒸法可用于生物安全柜内空气的消毒，但不能用于生物安全柜内物品的消毒。（分值1.0）

你未作答标准答案：错误

71、[单选题]以下关于二级生物安全防护实验室的注意事项中，错误的是：（分值1.0）

 A.必须使用生物安全柜等专用安全设备

B.工作人员在试验时应穿工作服，戴防护眼镜 C.工作人员手上只有在皮肤破损或皮疹时，才应戴手套

D.必须具备喷淋装置、洗眼器等应急防护设施

你未作答标准答案： C 72、[单选题]下列哪种处置实验服的方法是错误的？（分值1.0）

 A.离开实验室时，实验服必须脱下并留在实验室内

B．实验服可穿着外出

C.用过的工作服应先在实验室中消毒，然后统一洗涤或丢弃

D.实验服不能携带回家

你未作答标准答案： B 73、[单选题]目前,学校哪个部门是供应合格实验动物或提供合格动物实验场所的部门？（分值1.0）

 A.实验动物中心 B.物资供应中心 C.后勤部门 D.设备供应部门

你未作答标准答案： A 74、[单选题]用于科学研究的实验动物，必须来源于具备什么证明的单位或部门？（分值1.0）

 A.实验动物生产许可证 B.实验动物使用许可证 C.实验动物环境设施合格证 D.动物实验使用许可证

你未作答标准答案： A 75、[单选题]生物医学实验室内无污染的死亡动物尸体、组织碎块，应如何处理?（分值1.0）

 A.用塑料袋包装丢入生活垃圾桶中

B.自行深埋处理

C.密封在专用塑料袋内，冷冻保存，并交专门机构处理

D.自行焚烧处理

你未作答标准答案： C 76、[单选题]狂犬病毒培养或动物感染实验应在哪一级生物安全实验室中进行？（分值1.0）

 A.BSL-1或ABSL-1 B.BSL-2或ABSL-2 C.BSL-3或ABSL-3 D.BSL-4或ABSL-4 你未作答标准答案： C 77、[单选题]以下哪项不是实验室生物安全防护的目的？（分值1.0）

 A.保护试验者不受实验对象侵染

B.确保实验室其他工作人员不受实验对象侵染

C.确保周围环境不受其污染 D．保证得到理想的实验结果

你未作答标准答案： D 78、[单选题]干热灭菌使用温度和时间通常为：（分值1.0）

 A.160-400℃，1-5h B.100-150℃，1-5h C.160-400℃，15-30min D.160-400℃，15-30min 你未作答标准答案： A 79、[单选题]高致病性禽流感病毒、艾滋病毒（Ⅰ型和Ⅱ型）按其危害程度，属于哪一类病原微生物？（分值1.0）

 A.第一类 B.第二类 C.第三类 D.第四类

你未作答标准答案： B 80、[单选题]实验室生物安全性问题不仅涉及到动物间疾病的传播，最主要还关系到什么？（分值1.0）

 A.实验成败 B.实验室污染

C.人民身体健康 D.动物死亡

你未作答标准答案： C 81、[单选题]对动物实验室的器材进行消毒灭菌效果最好的设备是什么？（分值1.0）

 A.热水器 B.紫外线灯 C.臭氧发生器 D.高压灭菌柜

你未作答标准答案： D 82、[单选题]在分子生物学、遗传学、基因工程等实验中，哪种常见药品是致癌物质？实验中不能让药品接触到皮肤上。（分值1.0）

 A．单体丙烯酰胺 B．甲叉双丙稀酰胺 C．溴化乙锭（EB）

你未作答标准答案： C 83、[单选题]在遗传学等实验中，哪种常见药品是致癌物质？实验中不可以让药品接触到皮肤上。（分值1.0）

 A．单体丙烯酰胺 B．秋水仙素 C．甲叉双丙稀酰胺

你未作答标准答案： B 84、[单选题]在生物化学蛋白电泳实验中，接触的哪种药品为神经性毒物，接触皮肤会被吸收？（分值1.0）

 A．秋水仙素

B．溴化乙锭（EB）C．甲叉双丙稀酰胺

你未作答标准答案： C 85、[单选题]正常屏障系统动物实验室内的气压，相对室外是什么压力？（分值1.0）

 A.正压 B.负压 C.等压 D.随意

你未作答标准答案： A 86、[单选题]紫外线消毒方便实用，紫外灯可以是固定式，也可以是活动式的，但离被照射物不应超过多少距离？（分值1.0）

 A．1.2m B．2 m C.2.2 m D.3.2m 你未作答标准答案： A 87、[单选题]病原生物材料在匀浆或搅拌后，容器应在以下哪个场所进行开启?（分值1.0）

 A.实验台上 B.生物安全柜内 C.无菌室内 D.超净工作台你未作答标准答案： B 88、[单选题]以下能用于消毒的气体熏蒸剂是：（分值1.0）

 A.甲醛 B.乙醚 C.氨水 D.乙醇

你未作答标准答案： A 89、[单选题]采用熏蒸法灭菌，熏蒸过程至少密闭保持多少时间？（分值1.0）

 A.12h B.24h C.6h D.8h 你未作答标准答案： A 90、[单选题]关于生物安全柜的操作，正确的说法是？（分值1.0）

 A.工作前和工作后，应至少让生物安全柜工作5min来完成“净化”过程，亦即应留出

将污染空气排出生物安全柜的时间

B.操作者在双臂进出生物安全柜时，应垂直缓慢地出入前面的开口，以维持操作面开口

处气流的完整性

C.在手和双臂伸入到生物安全柜中大约1min，即让生物安全柜调整完毕，且让里面的层

流空气净化后，才可以进行操作

D.以上都对

你未作答标准答案： D 91、[单选题]过滤除菌操作时,将菌液注入滤器过滤，时间不宜过长，压力控制在多少为宜？（分值1.0）

 A.0～30mmHg B.100～200mmHg C.200～500mmHg D.500～600mmHg 你未作答标准答案： B 92、[单选题]以下过滤除菌操作的正确顺序是： a.使用前，将滤器和过滤瓶等全部装置用纸包好经高压灭菌 b.用橡皮管以无菌操作将过滤瓶、安全瓶、压差计和抽气系统连接 c.将待过滤液体注入滤器过滤，时间不宜过长，压力控制在100-200mmHg为限 d.使用时，在无菌操作条件下将滤器安装到过滤瓶上（分值1.0）

 A.abcd B.adcb C.abdc D.adbc 你未作答标准答案： D 93、[单选题]浸泡消毒时，经常采用杀菌谱广、腐蚀性弱的水溶性化学消毒剂，常用的有：（分值1.0）

 A．漂白粉（次氯酸钠）B.来苏儿（甲酚）C.福尔马林（甲醛）

D.戊二醛

你未作答标准答案： A 94、[单选题]涉及病原微生物的实验材料在匀浆或搅拌后，容器应在什么设施内开启？（分值1.0）

 A.实验台上 B.生物安全柜内

C.无菌室内 D.超净工作台

你未作答标准答案： B 95、[单选题]湿热灭菌是利用热的作用来杀菌，通常在什么设备中进行？（分值1.0）

 A.高压蒸汽灭菌器

B.烘箱 C.高温水浴锅 D.微波炉

你未作答标准答案： A 96、[单选题]使用高压灭菌器时，以下哪个要求是不必要的？（分值1.0）

 A.灭菌器腔内装载要松散，以便蒸汽作用均匀

B.必须穿防护服和戴手套 C.灭菌器的排水过滤器应经常拆下清洗 D.待温度降至80℃以下时才能打开高压灭菌器

你未作答标准答案： B 97、[单选题]关于使用高压灭菌器注意事项不正确是：（分值1.0）

 A．注意防护，防止烫伤，待温度降下后再开盖 B．禁止器皿盖着盖子进行高压灭菌，易产生爆裂

C．定期检查排水桶、排水管 D.一次高压灭菌物品尽可能装满

你未作答标准答案： D 98、[单选题]关于使用生物实验材料注意事项说法错误的是：（分值1.0） A.微生物、动物组织、细胞培养液、体液等生物材料可能存在细菌和病毒感染的潜伏性

危险，处理时必须谨慎、小心

B.被微生物等污染的玻璃器皿在清洗或高压灭菌前，应先浸泡在适当的消毒液中

C.在缺乏高压灭菌设备时，可煮沸消毒被污染的物品 D.做完实验后，必须用肥皂、洗涤剂或消毒液充分洗净双手

你未作答标准答案： C 99、[单选题]使用移液管时下列哪种操作是正确的？（分值1.0）

 A.可以用移液管反复吸入和抽出传染性物质 B.一根移液管未经清洗，可吸取多种溶液 C.可以将任何传染性物质的液体吹入空气 D.无洗耳球时，不可用口吹吸移液管

你未作答标准答案： D 100、[单选题]被微生物等生物材料污染的金属器皿不可以采用以下哪种溶液进行消毒?（分值1.0）

 A．2%的戊二醛 B.75%酒精溶液 C.1%的漂白粉溶液 D.高浓度肥皂水

实验室生物安全考试题篇2

对策一熟记常用试剂的作用, 力求实验方法的合理性。

斐林试剂 (现配现用) :将斐林试剂的甲液和乙液混合, 再将混合后的斐林试剂倒入待测液中, 50~60 ℃ (不超过70℃) 水浴加热2~3分钟, 若待测液中存在可溶性还原糖, 则出现砖红色沉淀;班氏糖定性试剂:为蓝色溶液, 和葡萄糖混合后沸水浴中加热, 会出现砖红色沉淀, 常用于尿糖的测定;双缩脲试剂:向待测液中先加入甲液 (A) , 摇匀, 再向其中加入3~4 滴乙液 (B) , 摇匀, 若待测液中存在蛋白质, 则呈现紫色;苏丹Ⅲ染液:用于检测脂肪, 可将脂肪染成橘黄色 (或被苏丹Ⅳ染液染成红色) ;二苯胺:用于鉴定DNA, DNA遇二苯胺 (沸水浴) 会被染成蓝色;甲基绿:用于鉴定DNA, DNA遇甲基绿 (常温) 会被染成绿色;酒精:①50%的酒精用于洗去染液在脂肪上的浮色;②70%的酒精用于临床医学上的消毒灭菌;③冷却的体积分数为95%的酒精可用于凝集DNA;④ 无水乙醇用于叶绿体中色素的提取;15% 的盐酸:和95%的酒精溶液等体积混合可用于有丝分裂中根尖细胞的分离;龙胆紫溶液 (醋酸洋红液) :碱性染料, 用于染色体染色时, 前者呈深蓝色, 后者呈红色;碘液:用于鉴定淀粉的存在, 遇淀粉变蓝;丙酮:用于提取叶绿体中的色素;层析液:可用于色素的层析, 即将色素在滤纸上分离开;碳酸钙:研磨绿色叶片时加入, 可中和有机酸, 防止在研磨时叶绿体中的色素分子遭到破坏;30%的蔗糖溶液:比植物细胞液的浓度大, 可用于质壁分离实验;柠檬酸钠溶液:血液抗凝剂;氯化钠溶液:①可用于提取DNA;②质量分数为0.9%时可作为生理盐水, 维持细胞形态;胰蛋白酶:①可用来分解蛋白质;②可用于在动物细胞培养时分解组织使组织细胞分散;秋水仙素:可抑制正在分裂的细胞中纺锤体的形成, 用于萌发的种子或幼苗, 可使其染色体组加倍, 诱导多倍体形成;氯化钙:提高细菌细胞壁的通透性, 可用于基因工程;伊红美蓝:鉴定有无大肠杆菌的存在。

对策二熟记实验结果的表示方法 (部分) 。

①光合作用——O2释放量、CO2吸收量、有机物生成量;② 呼吸作用——O2吸收量、CO2释放量、有机物消耗量;③ 原子或分子转移途径——放射性同位素示踪法;④细胞液浓度大小或植物细胞活性——质壁分离与复原;⑤细胞是否死亡——质壁分离、细胞质流动;⑥甲状腺激素的作用——动物耗氧量、发育速度等;⑦生长激素的作用——向光性、生长速度 (如体重、体长变化等) ;⑧胰岛素的作用——切除、移植胰腺。

对策三理解实验条件的控制方法 (部分) 。

①增加水中O2——增加水生植物、通O2;②减少水中O2——减少水生植物、通N2;③除去容器中的CO2——NaOH或KOH溶液;④除去叶中原有的淀粉——暗处理;⑤除去叶中叶绿素——脱色处理;⑥除去植物光合作用对呼吸作用的干扰——遮光处理;⑦单色光的获得——棱镜折射;⑧血液抗凝——加入柠檬酸钠。

同时还要熟记考纲要求的每个实验的基本原理、实验操作的注意事项以及实验材料的性质。

例1 在下列有关实验叙述的组合中, 正确的是 ( )

①脂肪的鉴定需用显微镜才能看到被染成橘黄色或红色的脂肪颗粒;②在分离叶绿体中的色素实验中, 滤纸条上色素带的颜色从上到下依次是橙黄色、黄色、黄绿色、蓝绿色;③用斐林试剂检验某组织样液, 若出现砖红色沉淀则说明其中一定含有葡萄糖;④蛋白质用双缩脲试剂鉴定呈紫色;⑤用高倍显微镜观察线粒体的实验中, 健那绿使活细胞的线粒体呈蓝绿色。

A.③④⑤B.①②④

C.②④⑤D.①④⑤

【解析】脂肪的鉴定需用显微镜才能看到被染成橘黄色或红色的脂肪颗粒, ①正确;分离叶绿体中的色素实验, 滤纸条上色素带的颜色从上到下依次是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色, ②错误;用斐林试剂检验某组织样液, 若出现砖红色沉淀则说明其中一定含有可溶性还原糖, 但不一定是葡萄糖, ③错误;蛋白质用双缩脲试剂鉴定呈紫色, ④正确;用高倍显微镜观察线粒体的实验中, 健那绿使活细胞的线粒体呈蓝绿色, ⑤正确。

【答案】D

【考点聚焦】关于颜色反应实验的归纳总结:

二、验证性实验试题的解题策略

(一) 区分验证性实验题和探究性实验题的特点:

(二) 课本中部分验证性实验归类:

(三) 解题方法与技巧:

(1) 弄清原理——为什么这样做:为了保证实验的正常进行, 如何利用材料满足实验条件, 如何才能观察到因变量的指标 (即实验现象) , 如何排除其他因素的干扰, 而得出正确的结论。实验材料应注意选择无色或颜色浅的材料, 这样可以避免材料本身的颜色掩盖反应产生的颜色的现象, 如鉴定还原糖时一般不用深色的组织, 鉴定蛋白质时一般不用血红蛋白等。

(2) 设计实验——怎么做:①定性实验中, 常根据自变量的“有”、“无”将实验分为两组, 不需要设立对照实验, 有时“含自变量”的因素还要增设对照组以排除干扰;②定量实验中, 研究最适值、佳值等, 如研究溶液的浓度、pH值、温度高低等因素对某些生物学事实的影响, 则要将实验分为3~5组。根据分析, 需要几组就将实验材料平均分成几组。还要注意选择合适的试剂, 并注意试剂使用的特殊要求, 如加热等。

(3) 观察实验现象——是什么:弄清因变量的观察指标是什么, 有的观察指标很明显, 肉眼可见, 如动植物的生长状况;而有的观察指标则需要通过显微镜才可以观察到, 这种情况必须制作临时装片。此外, 有的实验可直接在载玻片上完成, 如植物细胞的质壁分离与复原实验。

(4) 结果与结论——怎么样:验证性实验的结果在“预料之中”, 是唯一的, 解题时应注意结论与题目的吻合。例如, 实验的结果是观察到某种有颜色物质的产生, 其实验结论也就是根据有无特定的颜色反应来判断是否有某物质的存在。

例2 生物实验包括科研方法、试剂使用、现象观察、实验条件等, 下列各选项中题目与内容不相符合的是 ( )

【解析】鲁宾和卡门用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2进行实验, 以研究光合作用中释放O2的来源;科学家在研究分泌蛋白的合成与分泌时, 在豚鼠的胰腺腺泡中注射3H标记的亮氨酸进行实验, A项正确;在进行脂肪的鉴定过程中, 用苏丹 Ⅲ 染液染色后, 需用50%的酒精洗去浮色;在低温诱导染色体数目加倍的实验中, 根尖在卡诺氏液中浸泡后需用体积分数为95%的酒精冲洗2次, B项正确;观察DNA和RNA在细胞中的分布需用甲基绿-吡罗红混合染液染色;生物组织中还原糖的鉴定需用斐林试剂染色, C项正确;观察线粒体和叶绿体的形态和分布需保持活细胞状态, 而观察根尖分生区细胞有丝分裂实验的解离环节将导致细胞死亡, D项错误。

【答案】D

【考点聚焦】本题考查基础实验知识, 旨在考查学生独立完成大纲中所列的生物实验, 包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤, 掌握相关的操作技能, 并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。

三、同位素示踪法实验试题的解题策略

同位素用于追踪物质运行和变化过程时, 称为示踪元素。用示踪元素标记的化合物, 化学性质不变。同位素示踪法是利用放射性核素作为示踪剂, 对研究对象进行标记的微量分析方法, 即把放射性同位素的原子添加到其他物质中去, 让它们一起运动、迁移, 再用放射性探测仪器进行追踪, 就可知道放射性原子的通过路径、运动轨迹及其分布。同位素示踪法是生物学实验中经常运用的一种重要方法, 它可以研究细胞内元素或化合物的来源、组成、分布和去向等, 进而了解细胞的结构和功能、化学物质的变化、反应机理等。用于示踪技术的放射性同位素一般是用于构成细胞化合物的重要元素, 如3H、14C、15N、18O、32P、35S、131I等。在高中生物学教材中有多处涉及放射性同位素的应用, 现归纳如下。

(使用注意事项:一次只能使用一种同位素进行标记)

例3 将细胞置于含有BrdU (5-溴脱氧尿嘧啶核苷) 的某种培养基中培养, 细胞能不断增殖。当细胞的DNA复制时, BrdU可替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸掺入到DNA的子链中。将处于不同细胞周期的中期细胞进行常规制片, 经特殊染色后, 在显微镜下观察每条染色体的姐妹染色单体的着色情况。由于掺入BrdU的情况不同, 着色的深浅也不同:在染色单体中, 若DNA只有一条单链掺有BrdU, 则着色深;若DNA的两条单链都掺有BrdU, 使DNA双链螺旋程度降低, 从而着色浅。请分析回答:

(1) 若细胞中的所有染色体上的两条姐妹染色单体着色深, 则该细胞正处于第________个细胞周期的中期。

(2) 若细胞中的所有染色体上的两条姐妹染色单体一条着色深、一条着色浅, 则该细胞正处于第________个细胞周期的中期。判断的理由是________。

(3) 科学研究表明, 在细胞周期中, 染色体的两条姐妹染色单体之间可能发生部分交换。若用显微镜观察, 如何判断姐妹染色单体已发生了部分交换?

【解析】从题中可以看出BrdU可以替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸参与DNA的复制, 且其参与的越多, 不能互补的区域也就越多, 染色的程度也就越低。 (1) 若细胞中的所有染色体上的两条姐妹染色单体着色深, 说明在染色单体上的DNA都只有一条单链掺有BrdU, 所以该细胞正处于第一个细胞周期的中期。 (2) 若细胞中的所有染色体上的两条姐妹染色单体一条着色深、一条着色浅, 说明这时细胞内的所有染色体中, 一条染色单体的DNA分子只有一条单链含有BrdU, 而另一条染色单体的DNA分子则两条单链都含有BrdU, 所以该细胞正处于第二个细胞周期的中期。 (3) 如果在显微镜下观察到染色体上着色深的染色单体中含有着色浅的染色单体片段, 着色浅的染色单体中含有着色深的染色单体片段, 则说明染色体的两条姐妹染色单体之间可能发生了部分交换。

【答案】 (1) 一 (2) 二这时细胞内的所有染色体中, 一条染色单体的DNA分子只有一条单链含有BrdU, 而另一条染色单体的DNA分子两条单链都含有BrdU (3) 细胞在含有BrdU的培养基中培养, 经两个细胞周期后, 若染色体上着色深的染色单体中含有着色浅的染色单体片段, 着色浅的染色单体中含有着色深的染色单体片段, 则姐妹染色单体发生了部分交换

【考点聚焦】本题既考查了有丝分裂中染色体和DNA的变化规律、DNA分子的半保留复制等知识点, 旨在考查学生的识记能力和判断能力, 同时又对学生的分析、推理、语言表达能力以及运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力提出了较高地要求。

四、设计性实验试题的解题策略

实验设计题主要包括:①实验验证题 (证明确定的结论) ——设计实验步骤;②实验探究题 (证明不确定的结论) ——设计实验方案;③实验评价题 (不够完善的实验设计) ——设计实验改进方法等。

(一) 复习“六关注”——考纲对实验内容的要求:

①实验目的:明确要干什么;②实验原理:明确实验的依据是什么;③实验材料:科学、合理、易得;④主要步骤:取材分组、设置变量、观察记录;⑤作出预期或分析结果:分析实验结果要全面;⑥得出结论:实验结论应具有逻辑性和合理性。

(二) 审题“四明确”:

(1) 明确实验目的:根据实验目的确定实验类型, 明确实验设计要解决什么问题, 或者探索验证什么生物学问题。明确实验目的才能确定用哪种原理进行实验设计, 才能确定实验设计中哪一因素是实验变量, 或探究某种未知属性以及与其他因素的关系。

(2) 明确实验原理:根据实验原理来选择实验材料、药品, 设计实验步骤和预期实验结果, 确定实验中的主要步骤及相应实验试剂的选择。分析方法通常有:① 从实验题目中分析;②从实验步骤中分析 (实验步骤是依据实验原理设计的) ;③从学过的知识原理中分析。

(3) 明确实验中的变量:①确定自变量 (实验变量) 的方法:验证或证明或探究什么, 什么就是自变量;②控制无关变量的方法:排除因实验对象个体差异带来的影响, 通常用生长状况一致、随机分组来处理;排除某些条件对实验对象的干扰, 通常提供稳定且适宜的相同条件;如遇数据测量问题, 则通常重复多次实验测量平均值以排除偶然性减少误差;实验组和对照组中的试剂添加量要相同;③捕获 (检测) 因变量 (反应变量) 。因变量是指由自变量 (实验变量) 而引起的变化结果, 应依据实验原理明确用何种方法获取何种观测指标;④消除额外变量, 控制方法是让不同的实验组中的无关变量尽量保持完全相同。

(4) 明确观测指标:设计实验记录方案, 根据可能出现的实验结果进行实验记录的设计, 以保证实验记录科学、准确、客观、全面。不遗漏有用信息, 为结果分析提供丰富的资料。

(三) 解题“两环节”:

环节1:书写实验设计步骤“四步走”。

第 (1) 步实验分组:取材 (或组装) 、分组 (包括实验组、对照组, 其中实验组如果有浓度梯度, 则至少要分三组, 如果有必要, 每组还要设置多个相同处理) 、编号 (遵循随机性原则) 。常用语言——遵循单一变量原则:选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组, 分别编号为A、B、C等;取两支试管, 分别编号为甲、乙, 各加入等量的某溶液;选择年龄、体重 (性别) 、健康状况相同的某种动物随机等量分组, 分别编号为1、2、3等。

第 (2) 步设计对照:设置实验组 (有单一变量) 和对照组 (无单一变量) 。根据实验变量设置对照, 注意除实验变量不同外, 其他因素都应相同且适宜。常用语言:在A组中加入“适量的”某物;在B组中加入“等量的”某物。

第 (3) 步相同处理:充分反应或培养等。常用语言:将两套装置放在“相同且适宜的环境中培养一段时间”或“相应方法处理, 如振荡、加热等, 其他因素相同且适宜”。

第 (4) 步观察记录:因变量可能有多种具体的指标, 因此观察和记录因变量时应选择其中合适的一种指标, 要求能较好地反映与实验变量之间的关系, 并易于观察和测量。常用语言:“某种处理一段时间后, 观察 (或测量) 某项指标, 做好记录并计算平均值”等。

环节2:结果描述指标, 分析对应原理, 结论反映目的。

实验结果和结论二者不可混淆。如果是验证性实验, 则结果只有一个, 结论也只有一个;如果是探究性实验, 则结果有多种可能, 每一个结果对应一个结论。在实验结果分析中, 出现问题最多的实验就是探究性实验, 具体表现在: (1) 分析不全面, 不能准确分析各种可能性; (2) 结果和结论不能一一对应; (3) 表达不正确, 结果和结论颠倒。实验结果分析常用条件复句“如果……则说明……”进行表达, 先叙述实验结果, 进而得出实验结论。

(四) 书写“一规范”:

实验步骤书写一般要分段叙述, 并加以编号, 注意常用词语的使用。例如, 试管、烧杯、水槽等需加以编号;加试剂时要注意用到“相同”“等量”“平均”等词汇描述。书写步骤尽量用规范的实验术语, 如载玻片、盖玻片、无N培养基、等量的、其他条件相同且适宜等, 其中“等量的”不宜说成“一样多的”。如果所用的实验材料为有生命的物质, 则在完成实验装置的操作后, 最后一步一般这样回答即“放在适宜的条件下, 培养一段时间, 观察记录等”。当然, 还要根据具体的情况稍作变动。

例4 为了验证甲状腺激素的生理作用, 试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标, 根据给出的实验材料和用具, 设计实验步骤, 预测实验结果并作出分析。

(1) 材料和用具:日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠两组, 甲状腺激素溶液, 蒸馏水, 灌胃器, 耗氧量测定装置, 小动物活动测定仪等。 (实验提示:给药途径为每日灌胃, 给药剂量和仪器操作不作考试要求, 室温恒定)

(2) 方法与步骤:

①________________。

②________________。

③________________。

(3) 结果预测与分析:

①________________。

②________________。

③分析:________________。

【解析】本题考查验证甲状腺激素功能的实验设计, 能力要求较高。甲状腺激素具有加速体内物质氧化分解的作用, 表现在动物身上就是代谢旺盛、耗氧量明显增多、小白鼠活动量增加等。根据这些指标, 我们可以进行相应的实验设计。

【答案】 (2) ①将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组, 分别用给出的仪器测定并记录其耗氧量与活动量 ②每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液, 给予乙组鼠灌胃等量的蒸馏水, 饲养一定时间 ③测定并记录甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量 (3) ①未给甲状腺激素时, 甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近 ②给甲组鼠甲状腺激素后, 其耗氧量和活动量均大于乙组鼠 ③实验结果表明甲状腺激素能促进动物的新陈代谢, 加速体内物质的氧化分解, 提高神经系统的兴奋性, 从而使动物的耗氧量和活动量增加

【考点聚焦】根据题中给出的材料、用具, 实验设计应从以下三方面入手:一是设立实验组和对照组;二是分别向实验组和对照组给予单一变量 (给予甲状腺激素和蒸馏水) ;三是观察并记录实验现象和实验数据。最后根据实验原理对实验结果进行预测与分析。

五、探究性实验试题的解题策略

(一) 课题的考查:

通用格式为“探究或验证自变量与因变量的关系或探究与某因变量相关的因素”, 要注意以下两点: (1) 紧扣试题的意图, 不能偏题; (2) 课题是具体的, 要有明确的目标, 不能大而空洞。例如, 若试题的意图是“探究不同光照强度对光合作用的影响”, 但回答成“探究光照对光合作用的影响”, 则该回答偏离题目要求且不具体。

(二) 假设的考查:

一般要求根据试题中给出的材料、用具和药品, 提出一种可检测的方案, 由于后续实验步骤的具体设计就是寻找证据检验假设成立与否, 从而得出结论, 故该原理等同于验证性实验的实验原理。

(三) 实验预期的考查:

一是预期最可能的结果, 二是预期各种可能的结果。该点一般和结论一起考查。答题时应理解题目的意思, 扣题回答, 此外, 还要注意实验的性质, 若是验证性实验, 则只回答一种预期结果。

(四) 实验步骤设计的考查:

考查的方式一般为写出实验步骤、补充关键步骤、续写实验步骤或找出实验设计中的错误。回答此问题时需熟知仪器、药品的使用方法, 掌握生物学实验的一些基本技术、方法, 掌握设计的原则并能准确运用, 还需要有从具体实验情境中获取并灵活处理信息的能力。口诀:分组编号设对照;确定方法选材料;控制变量定常量;观察记录找指标。解答的关键是把握好下面几个原则: (1) 对照原则 (单一变量原则) ; (2) 平行重复原则 (平衡偶然误差, 尤其是有计量的实验) ; (3) 科学性原则。设计实验步骤之前先要明确以下内容:实验变量是什么, 如何控制;反应变量是什么;用何种观测指标来表示反应变量的变化。实验步骤的一般顺序: (1) 分组并编号、前期相同处理; (2) 实验变量处理; (3) 后期相同处理; (4) 观察现象, 记录结果; (5) 分析结果, 推导结论。

(五) 回归检验注意事项:

(1) 检查是否遵循实验原理;检查是否遵循实验设计的原则, 如有无对照实验, 实验是否遵循单一变量原则等; (2) 检查实验过程中是否有科学性错误;是否违背实验原理;语言文字表达是否应用专业术语, 一定要避免在答案中出现方言、俗语等; (3) 检查实验器材。对于生物实验题中已提供的实验材料和用具, 是否“物尽其用”, 分析“有什么用”“怎么用”, 一般情况下, 题目中所给的材料都有用, 除特殊说明外不允许额外添加实验材料, 如有的同学一时疏忽把生理盐水换成了蒸馏水, 这样就额外为实验添加了材料, 不符合实验要求。此外, 还应注意实验材料一般应全部用上, 不可遗漏, 除非试题要求为自行选择使用或自行确定实验材料和用具; (4) 检查实验结果是否合理。一般情况下实验结果要符合实验原理, 验证性实验只有一种结论, 而探究性实验可能有多种结论且每种结论都需要与实验目的相对应。

例5 大麦种子的结构如图1 (a) 所示, 发芽时, 胚产生赤霉素。有人推测赤霉素可扩散到糊粉层, 诱导合成淀粉酶, 淀粉酶再分泌到胚乳中, 使储藏的淀粉分解, 为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究, 假设你是其中一员, 请根据课题研究要求, 回答有关问题:

课题 (1) :赤霉素能否诱导淀粉酶合成

假设:赤霉素能诱导淀粉酶合成。

实验:供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒, 将种子横切成两部分 (X部分无胚, Y部分有胚) , 如图1 (b) 所示。

供选试剂——①蒸馏水;②适当浓度的赤霉素溶液。

方法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称。

结果:若假设成立, 实验组和对照组的结果将分别为图2中的________和________。

课题 (2) :赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关

假设:赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关。

实验:供选材料——同课题 (1) 。

供选试剂——①适当浓度的赤霉素溶液;②放线菌素D (mRNA合成抑制剂) ;③亚胺环己酮 (蛋白质合成抑制剂) 。

方法——设置三组, 每组所用材料和加入试剂同课题 (1) 的实验组, 定量测定生成物。16小时后, 其中两组分别加入亚胺环己酮和放线菌素D, 另一组作为对照。

结果:三组实验结果汇总于图3。

讨论:①曲线b和c分别表示加入________和________后生成物量的变化。

②加入放线菌素D, 最终和加入亚胺环己酮一样, 都能抑制生成物形成, 说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中, 赤霉素的作用是影响基因表达的________过程。

③曲线b和c不同的原因是________。

【解析】该题通过两个连续的研究性学习题目, 考查学生实验设计、实验分析及对相关知识的理解能力, 能力要求较高。研究性学习是目前高中开设的一门旨在提高学生动手能力, 提高学生科学素养的课程。课题 (1) 是探究性实验, 主要考查学生对实验组和对照组的操作, 解题时要考虑到实验设计的科学性和可操作性, 同时还需设计出对照实验, 以增强实验结果的说服力。课题 (2) 给出抑制合成mRNA的放线菌素D和抑制蛋白质合成的亚胺环己酮, 两种物质作用的原理不同, 所表现出的现象也不同。

【答案】课题 (1)

或

若选淀粉酶为测定物, 则应为C和D。

若选淀粉为测定物, 则应为A和B。

课题 (2)

①放线菌素D 亚胺环己酮

②转录

③亚胺环己酮抑制蛋白质的合成, 所以一加入就使淀粉酶合成立即停止;而放线菌素D抑制mRNA的合成, 加入前已经形成的mR-NA仍在指令淀粉酶的合成, 所以4小时后, 才使淀粉酶合成停止

【考点聚焦】科学探究的过程:

实验室生物安全考试题篇3

【例1】（2007威海中考）

（1）请回答下列有关实验操作技能的问题：

① 如果在显微镜下观察到的物像不够清晰，应略微转动________进行调节。

② 为洋葱表皮细胞临时装片染色，可把一滴稀碘液滴在________的一侧，在另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部。

③ 验证晒干的小麦种子中含有水分，要把种子装进干燥的试管里，用试管夹夹住试管上端1/3处，放在酒精灯上加热。加热时，为防止试管中产生的水倒流，试管口应________。

（2）请回答下列有关科学研究方法的问题：

① 要了解校园里生物的种类，应采用________法。

② 要了解马与驴在外形上的相同或不同之处，应采用________法。

③ 要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用________法。

（3）请回答下列有关科学探究技能的问题

① 计算：假如你此刻手上有200个细菌，细菌的繁殖速度按每30 min繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，2 h后，你手上的细菌数目是多少？

② 作出假设：不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？请根据你的生活经验作出假设。

你作出的假设是________。

你作出假设的依据是________。

【例2】（2007聊城中考）聊城实验中学的生物课外活动小组在探究种子萌发需要的外界条件时，设计了如下实验方案：

（1）取4个相同的小烧杯，烧杯底部各铺6张滤纸；

（2）取大豆种子40粒平均分装到各个小烧杯的滤纸上；

（3）向4个小烧杯内分别加入适量的水，水以不浸没种子为宜；

（4）取4个大小相同的敞口玻璃瓶，编号（A、B、C、D），将4个小烧杯分别装到4个玻璃瓶中，如图1所示；

（5）将4个玻璃瓶按表中方法进行处理后放在阳台上。7 d后，观察到如表1所示的实验现象。

请根据以上实验，回答下列问题：

（1）如果只考虑实验A和B可得出的实验结论是_____________________________。

（2）在4个实验中，所探究的实验变量有_________________________。

（3）探究实验必须要设计对照实验，在以上4个实验中，能构成对照实验组的有_________________________。

（4）如果只考虑实验C和D，某同学得出了与（1）题相同的实验结论你认为是否科学？理由是_________________________。

【例3】（2005淄博中考）根据番茄种植情况回答如下问题：

（1）移栽时带土原因__________。

（2）常在阴天移栽原因。

（3）探究“番茄幼苗烂根原因”：

Ⅰ、假设：番茄烂根与根部缺氧有关。

Ⅱ、实验步骤：

① 取A、B培养皿分别加入等量的完全培养液，

② 放入发育状况相同，且生长健壮的幼苗；

③ 向A培养液中定期充入空气，B培养液中不充入空气；

④ 记录观察结果。

Ⅲ、结果及结论：。

【例4】（2007淄博中考）大气污染可对生物造成直接危害，SO2是大气污染的主要气体之一，而偏亚硫酸钠（化学式Na2S2O5）溶液在一定条件下可以产生SO2气体。某校生物兴趣小组利用多个透明且条件可调控的密闭容器、偏亚硫酸钠、浸泡过的小麦种子、清水、小烧杯、培养皿、吸水纸、玻璃棒等，来探究大气污染对种子萌发的影响。

（1）根据上述材料，你提出的探究问题是

________________________________。

（2）根据问题你作出的假设是

________________。

（3）若将偏亚硫酸钠0.01 g、0.05 g、0.10 g、0.15 g、0.20 g分别配制成相同体积的适量溶液，则应设置个实验组。各组实验除偏亚硫酸钠溶液的浓度不同外，其他外界条件都相同且适于种子萌发。

（4）请你设计一张记录实验数据的表格。

（5）如果已知种子在0.01 g偏亚硫酸钠用量时能萌发，而你的实验结果正好相反，请推测实验失败的原因，可能是________________________________。

（6）当小麦种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是________________________________。

【例5】（2007镇江中考）探究温度对霉菌生活的影响：日常生活中常看到在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱低温储存室内的馒头可以保存较长时间。以下是某生物活动小组的同学们设计的“探究温度对霉菌生活影响的实验”。请你来和他们共同完成实验报告。

（1）提出问题：温度对霉菌的生活有影响吗？

（2）作出假设__________。

（3）制定计划：

① 实验材料：2个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔。

② 实验步骤：将两个馒头分别装入塑料袋，用线绳扎紧袋口，一个放在温暖的地方，另一个放在冰箱里。每天观察一次，连续观察5 d，并记录看到的现象。

（4）实验计划：按实验步骤进行实验，实验现象见表2。

（5）得出结论：________________________________。

（6）此实验中的变量是_________。

考察类型及内容：生物实验探究题归纳来看可以分为三大类型：第一类是对生物实验基本操作技能的书面测试（如例1）；第二类是对课本经典探究实验的重现或延伸（如例2）；第三类是多方面结合，给出符合学生认知水平的命题，让学生设计、解答探究实验（如例题3、4、5）。在这三种类型中，第一类比较简单，多数学生可以轻松应对；第二类属于中等层次，半数以上学生也可以完成；以第三类难度最大，对学生实验探究能力的考察要求也最高，能把握好、回答到位则体现了学生较高的生物实验探究能力。

后两类试题虽然有难度，但综合分析后不难发现他们的考察内容是有共同之处的。一般包括：（1）明确探究问题；（2）作出合理假设；（3）设计实验步骤；（4）预测实验结果；（5）得出实验结论。

笔者在指导学生解答实验探究题的过程中总结出了一些简单易行的方法。

（1）明确探究问题：一般的实验探究题都会给出学生明确的探究问题，即明确的实验目的，并且多数题目都会在题干叙述的第一句话就明确实验目的（如例题2、5），掌握这一规律对学生（特别是一些中、下学生）成功把握解题思路，取得好成绩是绝对有帮助的。

（2）作出合理假设：一般实验探究题都要求作出科学、合理的假设，解答中应把握：一定根据所探究的问题、同时结合以往的知识或生活经验作为依据来作出假设。如例1中第（3）问的第②小问，针对这个问题我们可以作出两种假设即：“昆虫都有趋光性”或“昆虫不是都有趋光性”都是正确的。再如例4的第二问，作出的假设是“二氧化硫对种子的萌发有影响”。

（3）设计实验步骤：这个环节是实验探究题目考察的重点，同时也是难点所在。一般会考察学生以下几方面的能力：设计对照实验、控制单一变量、等量原则以及其他一些细节。

对照实验的类型很多，包括：空白对照、条件对照、自身对照、相互对照等。但在初中阶段不要求学生掌握这些对照的方法，只要求学生掌握探究实验都必须设计对照实验即可。在实验设计中，必须设置对照组，不论实验组数多少，一般都是两两形成对照实验，通过对照实验组的变量差异引起的结果来得出实验结论。如例2中，A组和B组、A组和C组、B组和D组都可以形成两两对照实验。又如例4中第（3）问也考察了设计对照实验组这个考点。

控制单一变量就是一组对照实验中只能有一个变量，而变量的确定必须与所提出的问题和作出的假设有关。如例2中A组和B组形成一组对照实验，其变量是“有没有光”，A组和C组也形成一组对照实验，变量是“有没有空气”。而A组和D组则不能形成一组对照实验，因其存在2个变量。

等量原则是指在设计一组对照实验时除变量外，其他条件都应相同。如例2的实验步骤的（一）到（四）都把握了“相同”这个关键词；例4中也提到了“各组实验除偏亚硫酸钠溶液的浓度不同外，其他外界条件都相同且适于种子萌发”。

其他需要注意的细节：① 文字表述语言要简洁、精炼。凡实验中涉及到2组或2组以上器皿时，需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号，便于区分。如例2中“取4个大小相同的敞口玻璃瓶，编号（A、B、C、D）”，这样在表达时清晰明了，同时可以节省篇幅、节省时间。② 实验顺序和步骤一定要合理。③ 实验设计题的解答要注意条理性。即要用代号明确标出实验步骤，如“第一步、第二步……”，如果没有明确的实验步骤，整个实验设计就会显得杂乱无章，没有条理。④ 题目中给出的器材一般都要用上，如果有器材没有用上，那就表明可能你的答案不够严谨。

笔者在教学中归纳出了“探究实验设计3步走”的简练方法，可以为学生提供设计实验的大思路。第一步：列出所有等量关系；第二步：控制只有一个变量；第三步：观察并记录。仔细分析本文例题不难发现，几乎所有的探究实验都是依据了这样一个设计过程。当然，设计中的一些细节把握还需要学生多做练习才能更好地掌握。

（4）预测实验结果和得出实验结论：二者往往是紧密联系在一起的，有什么实验结果就对应什么实验结论。做题时，首先要注意实验是验证性的还是探究性的。如果是验证性实验，那么结果的预测和得出的结论应该是与实验的假设相一致的。如果是探究性的，那么就需要充分考虑到各种情况的可能性来预测实验的结果和得出实验结论。大致可以有以下3种情况：① 变量与所作假设正相关（如例3中：A生长良好，B烂根，结论是根部缺氧会烂根）；② 变量与所作假设负相关（如例3中：A烂根，B生长良好，结论是根部有氧会烂根）；③ 变量与所作假设无关（如例3中：A、B均生长良好或不好，说明烂根与根缺氧无关）。

以上仅列举了目前生物实验探究题常见的考察内容和解题技巧，还有一些内容也在考察中不断出现并推陈出新。如例4中要求设计记录实验数据的表格、例3中考察了有关光合作用和呼吸作用的知识等。试题的变化要求教师必须在日常教学中摸规律、找方法，这样才能更好地指导学生应对中考。

附：参考答案

例1：（1）① 细准焦螺旋 ② 盖玻片 ③ 略向下倾斜（2） ① 调查法 ② 观察法 ③ 实验法

（3） ① 3 200个 ② 假设只要有适当的依据都可视为正确，假设的依据应来自以往的知识或经验。如：如果假设是“昆虫都有趋光性”，作出假设的依据可以是“在夏天的路灯下可以看到许多种类的昆虫。”如果假设是“昆虫不是都有趋光性”，作出假设的依据可以是“昆虫中的蛾类在晚上活动，蝶类在白天活动，说明昆虫对光线的反应是不一样的”

例2：（1）光不是种子萌发的必要条件（2）光和空气（3） A-B、A-C、B-D、C-D （4）不科学，对照组实验种子不萌发，实验变量无意义

例3：（1）促进根的呼吸作用（2）降低植物的蒸腾作用（3） 2、发育状况良好、3、向A培养液中不断充入空气，B培养液中不充入空气

结果及结论：（1） A、B均生长良好，说明烂根与根缺氧无关（2） A生长良好，B烂根，说明根部缺氧会烂根（3） A烂根，B生长良好，结论是烂根与根缺氧无关，而是有氧会烂根

例4：（1） SO2对小麦种子萌发有影响吗？（或其他合理答案）（2） SO2对小麦种子萌发有影响（或SO2对小麦种子萌发无影响或偏亚硫酸钠溶液浓度越高，产生的SO2越多，萌发的种子数越少等）（3） 6

（4）

（5）实验用的种子已经死亡、胚不完整或种子处于休眠期

（6）胚乳里的营养物质被胚吸收。

例5：（2）温度对霉菌的生活有影响（或没有影响或霉菌适合生活在温暖的环境中）

（5）温度对霉菌的生活有影响（霉菌适合生活在温暖的环境中）（6）温度

实验室生物安全考试题篇4

一、考查题目：探究烟草浸出液对水蚤心率的影响

二、实验的方法：探究法

三、提出的假设是：如果烟草浸出液加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率加快了，说明烟草浸出液对水蚤生命活动有影响。如果烟草浸出液加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率没有受到影响，说明烟草浸出液对水蚤生命活动没有影响。

四、实验过程

1、实验用的水蚤的数量是10只，分成两组，一组为______组，另一组为______ 组。

2、观察水蚤的心率的方法是______，来确定水蚤的心率。

3、为了避免实验的误差，我们可以采用______来确定。

五、实验的结论是__________________________。

2013-2014学年末八年级生物学科实验探究能力考查总结为了更好的落实《全日制义务教育生物课程标准》，决定在2013-2014学年末，在八年级生物考试中加试学生实验探究能力考查。

一．考查的题目：探究烟草浸出液对水蚤心率的影响

二．主要考查的知识点有：

1、实验操作的规范性。

2、高浓度与低浓度烟草浸出液对水蚤心率的影响

三．严格按照“镇安教研网”的《陕西省2008年毕业生实验操作考核

生物试题及评分标准》考查学生。分值：20分

四．方式：考查时采取分组进行的方式，共62个学生，分成12组，每组5人，在课外进行。

五．测试结果

经过综合评分，A等学生占96%，B等学生占2%，C等学生占2%。

六．实验操作得分方面

可喜之处，大多数学校对生物不太重视，但考生实验操作的几个步骤完成的比较顺利，得分一般在7—10分，且满分较多。由于少数学生不重视；其考生得分一般在6分左右。

七．实验操作方面

（1）不注意实验操作步骤。有的考生把第二步和第三步搞颠倒了，导致很难得出实验效果。

(2)有些学生把结果写错的现象。在这个实验中，填写实验报告单，学生们都做的较认真。

本次考试中由于实验内容较简单，容易操作，因此绝大部分学生都能按要求完成实验，但仍存在一些问题，没有养成良好的实验习惯。在今后的学习当中多注重实验操作锻炼，对实验操作的要求绝不能放松。争取在下次考试中不再范类似失误，把成绩提高一个新台阶，为中考实验操作打下了基础。

熨斗九年一贯制学校

实验室生物安全考试题篇5

工作的自查报告

平邑县妇幼保健院

为加强病原微生物实验室生物安全管理，防止相关疾病传播，按照临沂市卫生和计划生育委员会关于转发《关于开展2017年人间传染病的病原微生物实验室生物安全专项检查的工作的通知》的要求，我单位对病原微生物实验室生物安全自查，汇总了有关情况，现将自查工作报告如下：

一、高度重视，认真组织，全面落实各项管理措施一是按照有关标准要求，加强生物安全管理组织机构建设。成立了以保健院院长任组长，分管院长任副组长，实验室负责人和相关科室负责人为成员的生物安全委员会，具体负责实验室生物安全日常管理工作和方案落实，配备专兼职生物安全监督员，具体负责实验室日常生物安全监督检查工作。建立健全了生物安全组织管理，并制定了组织机构图，同相关人员签订了《实验室生物安全责任书》和《实验室生物安全承诺书》。

二是严格执行实验室检测机构管理条例。病原微生物实验已向上级卫生行政部门备案，并取得备案证明；先后制定了一系列实验室生物安全管理实施方案并认真落实。

三是建立健全各项生物安全管理制度和应急预案。先后制定了实验室安全管理手册、操作规程（SOP）、生物安全防

护措施以及工作人员健康监护、菌（毒）种管理、医疗废物处置、实验室感染控制等各类制度、预案共60余条，对医疗废弃物处理、消毒管理、紧急事故报告、人员培训、实验室内部自查和实验室人员准入等方面做出了详细规定，保证了各项制度的落实。

二、明确要求，全面促进，规范做好病原微生物实验室生物安全管理。

一是加强和完善病原微生物实验室建设。编制了生物安全手册和标准操作规程（SOP）,制定了完善的安全防护制度、管理措施和仪器设备作业指导书。加强艾滋病筛查实验室和微生物实验室等二级生物安全实验室建设，安装了门禁系统，设置清洁区和污染区，制做了生物安全标识，配备生物安全柜、洗眼器等安全防护设施。

二是强化实验室资料档案和仪器设备管理。认真做好病源微生物实验室检测检验记录和档案资料保存管理，加强仪器设备的维护和管理，定期对高压灭菌器、电热恒温干燥箱等仪器设备进行检定维护和保养，并做好记录。实验室记录和档案资料规范完整。所有实验是活动记录及时完整，有专人每周组织一次实验室生物安全检查，并做好检查记录。加强工作人员生物安全防护，建立了实验室工作人员健康档案。各类档案的保存和管理符合相关规定。

三是加强感染性材料的运输和医疗废弃物的管理。对

实验室感染性的材料、标本、医疗废物等材料，严格按规定包装运送和储存。对实验室工作人员进行生物安全知识培训，内容包括病原微生物实验室生物安全管理条例、医疗废物管理条例、医疗卫生机构医疗废物管理办法、可感染人类的高致病性病原微生物菌（毒）种或标本运输管理规定等国家有关法律、法规和标准。对所有人员进行了生物安全知识培训，经培训合格后持证上岗。确保了病原微生物实验室生物安全。

二级生物安全实验室篇6

验室也分为4级（一般称为P1、P2、P3、P4实验室），1级最低，4级最高。P1实验室一般适用于对健康成年人无致病作用的微生物；P2适用于对人和环境有中等潜在危害的微生物； P3适用于主要通过呼吸途径使人传染上严重的甚至是致死疾病的致病微生物或其毒素；P4适用于对人体具有高度的危险性，通过汽溶胶途径传播或传播途径不明、目前尚无有效疫苗或治疗方法的致病微生物或其毒素。

P2实验室即二级生物安全实验室，相当于BSL-2实验室。

一、主要技术指标的确定

BLS-2 实验室主要用于初级卫生服务、诊断和研究，其实验对象的危害等级为Ⅱ级（中等个体危害，有限群体危害），具体定义为“能引起人类或动物发病，但一般情况下对健康工作者、群体、家畜或环境不会引起严重危害的病源体。实验室感染不导致严重疾病，具备有效治疗和预防措施，并且传播风险有限”。据此，待颁布的国标《生物安全实验室建筑技术规范对 BLS-2实验室规定了以下技术指标(静态):

1、洁净度：无要求

2、最小换气次数：可开窗通风

3、与室外方向相邻相通房间的压差：无要求

4、温度℃：18~27

5、相对湿度％：30~70

6、噪声dB(A)：≤60

7、最低照度lx：300

*上诉指标是建立BLS-2实验室的最低要求，建设者可根据实际需要

适当提高相应指标，如洁净度、压差等。

二．建筑、结构和装修要求

现在BLS-2实验室大多数是在原有建筑物内进行改建，不同于新建的BLS-2实验室（国标中，要求新建BLS-2实验室宜离开公共场所一段距离），在与相邻其他房间之间，存在着一个相对隔离问题。所以在原有建筑物中改建BLS-2实验室，应重点注意以下几个问题。

1、在共用建筑物中建BLS-2实验室，应设可自动关闭的带锁的门，必要时，可设立缓冲区域，如缓冲间等。、如果没有机械通风系统，应有窗户进行自然通风，并应有防虫纱窗。（一般情况下，应有机。

3、应有防昆虫、鼠等动物进入和外逃的措施。

三．空调、通风和净化

为满足BLS-2 实验室温湿度要求，宜配备机械空调通风系统，有特殊要求的可增设设计要求，如增设净化要求并按净化要求进行送回（排）风系统设计等。这方面，应重点处理好以下几个问题：

1、可以采用带循环风的空调系统。如果涉及化学溶媒，感染性材料操作和动物实验，则应采用全排风系统。

2、生物安全柜与排风系统连接

I级排风比例100%，密闭连接。

II级 A型排风比例30%，可排到房间或设置局部排风罩。

B1型排风比例70%，密闭连接。

B2型排风比例100%，密闭连接。、实验室内各种设备的位置应有利于气流由“清洁”空间向“污染”空间流动，最大限度减少室内回流与漏流（生物安全柜一般应置于室内气流最下游，即最远离送风口处）。

*生物安全柜的排风不能代替室内排风。

四．排水

含菌污水应经高温高压消毒或化学消毒后排放至市政污水排放公用系统。

五．电气设置

1、应设专用配电箱。

2、电源宜设置漏电检测报警装置。

3、应有可靠的接电系统，其接地电阻不宜大于1Ω。

4、实验室入口应有实验室工作状态的文字式灯光讯号显示。

5、应设紧急发光疏散指示标志。

建筑物耐火等级不低于二级。

七．应配备的工艺设备

1、生物安全柜

（1）产生微生物气溶胶或出现溅出的操作，可使用I级生物安全柜。

（2）处理感性材料，应使用II级生物安全柜；

（3）处理化学致癌剂、放射性物质和挥发性溶媒，应使用Ⅱ-B级生物安全柜。

2、高温高压灭菌消毒柜。

3、洗眼器，必要时应设置应急喷淋装置。

*超净工作台不属于生物安全柜，不能用于生物安全操作。

BLS-2实验室是用于初步的生物安全实验，国标明确了相应要求。建立BLS-2实验室应根据国标、在保证安全的前提下确定建设目标，建立的实验室应该是安全的、经济的实验室。

P2级实验室一般规范

一、隔离的设备

1)需设置生物安全操作装置（第一级或第二级），且要做定期检查。

2)为了处理重组体，而使用容易产生气雾的磨碎机、冷冻干燥器、超音波细胞打碎机及离心机等仪器时，需把这些仪器放置在安全操作装置中。但若机器已经有防止气雾外泄的装置，则不在此限。

3)实验室需具备处理污染物及废弃物灭菌用之高压灭菌器。

二、实验实施要项

1)进行实验时，需关闭实验室的门窗。

2)每天实验结束之后一定要灭菌实验台及安全操作装置。如实验中发生污染，需立即加以灭菌。

3)与实验有关之生物材料之废弃物，在丢弃前需做灭菌处理。被污染的器具需先经高压灭菌后，再清洗使用或丢弃。

4)不得用口做吸量操作。

5)实验室内禁止饮食、吸烟及保存食物。

6)操作重组体时需戴手套以防污染，操作完毕后及离开实验室前需洗手。

7)在所有的操作中，应尽量避免产生气雾（例如，把烧热的接种用白金环及接种针插入培养基时，若发生大量气雾，就可能造成污染）。亦应避免将吸管或针筒内之液体用力射出。

8)要从实验室搬离被污染物品时，必需将其放入坚固且不外漏的容器，并在实验室内密封之后，才可运出。

9)防除实验室的非实验用生物，如昆虫及鼠类等。

10)若有其它方法可用，应避免使用针头。

11)实验室内，要穿着实验衣，离开前要脱掉。

12)禁止对实验性质不了解的人进入实验室。

13)实验进行中，要在实验室之入口，标示「P2级实验室」，并挂上「P2级实验进行中」的标示。而且保存重组体之冰箱及冷冻库也要做同样的标示。

14)实验室要经常清理，保持清洁，不得放置与实验无关的物品。

15)安全操作装置内的HEPA过滤器，在更换前、定期检查时及实验内容变更时，需密封安全操作装置，每立方公尺用10公克的甲醛熏蒸1小时，去除污染。

16)若在此级实验室内同时进行P1级的实验时，需明确划分实验区域，小心进行操作。

17)需遵守计划主持人所规定之其它事项。

动物设施——二级生物安全水平

二级生物安全水平的动物设施适用于专门接种了危险度2 级微生物的动物，需要进行下列安全防护：

1、必须符合一级生物安全水平动物设施的所有要求。

2、在门及其他适宜的地方张贴生物危害警告标志（见图1）。

3、设施的设计必须易于清洁和管理。

4、门必须向内开，并可以自动关闭。

5、要有适宜的温度、通风和照明。

6、如果采用机械通风，则气流的方向必须向内。排出的空气要排到室外，不得在建筑物内循环使用。

7、授权人员方可进入。

8、仅接纳实验用动物。

9、应制订节肢动物和啮齿类动物的控制方案。

10、如有窗户，必须是安全、抗击碎的。如果窗户可以打开，则必须安装防节肢动物的纱网。

11、使用后，工作表面应用有效的消毒剂来清除污染（见第14 章）。

12、可能产生气溶胶的工作必须使用生物安全柜（Ⅰ级或Ⅱ级）或隔离箱，隔离箱要带有专用的供气和经HEPA 过滤的排气装置。

13、动物设施的现场或附近备有高压灭菌器。

14、清理动物的垫料时必须尽量减少气溶胶和灰尘的产生。

15、所有废料和垫料在丢弃前必须先清除污染。

16、尽可能限制锐利器具的使用。锐器应始终收集在带盖的防刺破容器中，并按感染性物质处理。

17、进行高压灭菌、焚烧的物品应装在密闭容器中安全运输。

18、动物笼具在使用后必须清除污染。

19、动物尸体必须焚烧。

20、在设施内必须穿着防护服和其他装备，离去时脱下。

21、必须有洗手设施。人员离开动物设施前必须洗手。

22、如发生伤害，无论程度轻重，必须进行适当的治疗，且要报告并记录。

23、禁止在设施内进食、饮水、吸烟和化妆。

实验室生物安全考试题篇7

2012年8月28日，农业部兽医局张弘副局长带队对中国动物疫病预防控制中心和中国兽医药品监察所的兽医实验室生物安全情况进行检查并与相关负责同志进行了座谈。检查组了解到，两个单位高度重视动物病原微生物实验室生物安全管理工作，认真贯彻落实《病原微生物实验室生物安全管理条例》，建立健全实验室生物安全管理制度，落实实验室生物安全监管责任，加强日常管理，实验室生物安全得到有效保障。检查组强调，生物安全管理工作十分重要，党的十八大即将召开，必须继续加强监管，防范动物病原微生物被非法利用，确保实验室生物安全，为党的十八大胜利召开创造和谐稳定的社会环境。

农业部始终将兽医实验室生物安全监管作为一项重要工作常抓不懈。今年以来，针对不同时期生物安全形势，农业部先后两次下发通知，要求各地做好实验室生物安全管理工作。一是创新兽医实验室管理。组织有关单位开展分级考核和实验室检测能力比对工作，提高实验室建设水平和检测诊断能力。二是加强动物病原微生物菌(毒)种保藏管理。明确要求严格按照动物病原微生物菌毒种保藏有关规定，落实菌毒种和样本保管、安全保卫、档案管理等各项管理制度，完善突出事件应急预案，进一步提高人防、物防、技防水平，切实提高菌毒种收集、保藏、供应和销毁等工作。三是强化兽医实验室生物安全监管。严格实验室生物安全管理审批，深入开展监督检查工作，先后组织派出10个督查组26人次赴有关省份的兽医实验室开展生物安全专项督查，及时发现和督促整改实验室生物安全管理中存在的问题，确保不发生实验室生物安全事故。四是落实兽医实验室生物安全责任。明确要求各地按照属地管理原则，切实加强本行政区域内各级各类兽医实验室动物病原微生物管理工作。各地积极落实动物病原微生物监管责任制，层层签订生物安全责任书，切实把责任落实到部门、落实到单位、落实到具体工作人员。五是开展实验室生物安全知识培训。组织举办2次兽医实验室知识培训班，培训实验室人员近200人，进一步提升实验人员的实验室生物安全理论水平和实际操作能力。□(来源：中国农业信息网)

实验室生物安全考试题篇8

关键词：高校；生物实验室：环保与安全管理

一、前言

高校生物实验室的使用涉及到水、电、气以及各种化学试剂的使用，这些都关系到使用实验室的人员的安全以及学校校园环境的很多问题。为了确保高校广大师生的人身安全，实验室的环保与安全管理成为实验室使用与维护的首要目标。

二、规范实验室基础设施建设

实验室建设的安全与环保设施主要由实验室选址、建筑结构、通风与净化、实验室废物处理等组成。由于我国生物实验方面起步较晚，实验室安全与环保建设一直都是我国高校实验室建设较为薄弱的环节。以前，许多高校往往只是单纯的注重实验仪器的采购与更新，对于实验室的安全与环保问题并没有真正的重视。近几年，各地高校开始慢慢注重这个问题，开始在实验室建设方面加大资金的投入，对于旧的实验室按照标准进行改造。经过合理的规划布局，逐步完善实验室的功能，注重安全与环保方面的问题，使整个实验室的水平跃上一个新的台阶。

三、我国高校实验室环保与安全管理的具体策略

（一）完善安全管理制度，落实安全责任制

生物实验室由于具有与其他学科的交叉性与多重性。在管理上我们既要满足他作為实验室最基本的需要，又要针对生物实验室的特点去制定完善的管理制度。要不断提高生物实验室安全工作的标准化、制度化规范化的管理水平。相关的主管部门要进行抽查和定期检查，来确保相关措施是否落实到位。

（二）加强安全、环保教育

要对师生加强环保、安全的宣传与教育，要将环保与安全管理的意识深入人心。1、学校要组织实验室的管理人员进行专业培训，培养一支具有高素质、责任心强的实验管理队伍。2、实验教师在课前要增加实验室环保与安全管理的内容，对于水、电、气以及各种生物试剂的使用要做到安全第一。3、学生在第一次使用实验室时要进行专门的一节课来进行安全、环保教育，这样可以使学生熟悉整个实验室的环境，了解实验室各种设备与器械的使用原理。掌握化学药品的MSDS。4、定期开展防火、防震演习，了解逃生技能以及一些消防设施的使用。

（三）生物实验室各类废弃物处理的管理

1、生物活性实验材料的处理

生物实验后，有很多活性的生物材料需要进行及时的处理。对于一些细胞和微生物必须进行及时灭活以及消毒处理。对于实验用的固体培养基要进行高压灭菌处理。未进行处理的废弃物不得随意作为日常垃圾进行处理。液体的废弃物要经过15%浓度的次氯酸钠进行消毒30 分，进行稀释后方可排放，这样可以最大限度地减轻对环境周围的影响。生物实验室在对动植物进行实验前，应确保实验材料无传染类疾病。完成后要对动植物的尸体进行合理的安置，禁止随意丢弃。实验动物在进行试验后，要按照要求进行必要的消毒，净化处理后，使用统一包装，送交相关部门集中处理。

2、有毒有害实验废弃物的处理

对于有毒有害的实验废弃物禁止随意丢弃、掩埋。在实验过程中，一些有毒有害的废液处理，如果学校处理的标准可以达到国家排放标准的要进行自行处理，如果学校不具备这个条件，则应该进行封存送交具有处理资质的部门进行处理。对重金属、氰化物、溴化乙锭（EB）、丙烯酰氨、甲酰氨、焦碳酸二乙酯（DEPC）、IPTG、二甲基亚砜（DMS0）、二硫苏糖醇（DTT）、四甲基乙二胺（TEMED）、过硫酸铵等及其结合物要进行分类、分级的收集，避免一些废液混合产生化学反应产生有毒物质。比如过氧化物与有机物，氰化物、硫化物、次氯酸盐与酸等，要根据其特性进行存储，统一送交相关部门进行处理。

（三）放射性废弃物的处理

在实验室中对于一些放射性同位素的使用要严格按照我国的放射性污染防治法规定进行使用。对于购买、领取、使用、归还放射性同位素时要做到准确登记、本人使用，本人领取，要做到帐实相符，实验教师要起到监督指导的作用。对于放射性同位素要做到防火、防盗、放射线泄漏的三防检查。在实验使用前以及结束后要按时进行同位素探测，防止产生污染。对于放射性同位素的垃圾应该做到明确标识，专门容器摆放，专业部门回收的流程进行处理。

（四）推行环保、绿色、清洁实验

随着科学的进步，我们陆续的发明了仿真实验这个方式，仿真实验的应用是环保的、绿色的、清洁的实验，它可以零投入、零污染。避免一些毒性较大的物质接触学生，这种实验尤其适合低年级的新生来做。对现行的试验方法和实验规模进行改革，发挥高校实验中心的监督和统筹的能力，降低实验成本，减少污染物的排放。以达到我们节能减耗、预防污染的目的。在试验中，在实验效果相同的情况下，尽量选择环保、清洁的实验器具。

（五）实验器械与耗材的处理

对于一些可重复使用的器械要做到高温灭菌后，清洁后再次使用，对于一些废弃的实验仪器要进行分类回收，统一处理。

四、结语

高校生物实验室安全与环保管理对于提升生物实验教学效果以及保障科学教研顺利进行有着重要的意义。它是一项需要长期不懈努力的基础工作，我们不应为眼前的一点点成绩骄傲，要坚持不懈的努力下去。实验室的管理团队要本着“安全第一、预防为主、防治结合、严格管理”的原则，在生物实验教学中，充分考虑安全与环保要素，进一步完善实验室安全设施，加强学生的教育，增强学生的安全意识。对实验室的技术人员要加强安全培训，不断提高业务操作技能，提高业务水平和管理的能力。将实验室的不安全因素最早的消灭在萌芽状态，切实保护师生的人身安全和国家财产的安全。

参考文献：

[1]薛那，沈国顺，张雷雷，等.实验室生物安全探讨[J].中国动物检疫，2008，25（3）：42—43

[2]王明生.陈天宝浙江省义乌市森林资源保护管理现状与可持续发展对策[J]-华东森林经理 2010（1）

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