专转本（精选7篇）
报名条件：
最好不要挂科
1、“专转本”
列入国家普通招生计划，经省招生部门按规定程序正式录取.在本省各类普通高校的专科二年级、三年级在籍学生可以报名参加“专转本”考试。考上后可进入大三学习。
2、专升本
国民教育系列的应届或往届毕业生通过全国成人高考，进入大学学习两年（脱产）或三年（业余），电子注册，国家承认学历。但毕业证书及学士学位证书均注明“成人”字样。报名时间一般为每年的8月底或9月初；考试时间为10月中旬；录取时间为当年年底，第二年的春节后各高校录取的成人高考学生开始报到上课。
3、专接本
通过自学考试的途径，获取自考本科文凭。毕业证书由教育部高等教育自考办监制，江苏省
高等教育自学考试委员会和主办特色自考的学校联合署章，全国电子注册，国家承认学历。
专转本的文凭硬
具体你到大二考什么，要看你报考的学校而定的，如果你报考的学校招收你这个专业的，又要求考理科，那你就是要考理科。
先直接到教务处，问你们学校的老师，咨询一下，你的专业属于哪个类别的，代码是多少，然后去查2010年的各个学校的招生计划，这部分可以在江苏招生考试网上查到。非常方便，这个最好你尽快查询一下。
如果能专转本，最好就专转本走
自考的猫腻太多了，你进去就知道了，文凭出来没用的。。
相关的资料和一些辅导班课程，你可以考虑网上找一些。
“江苏教育考试书店网上书城 专比较全的有“江苏教育考试书店”网上商城。自己google下：
难学生名单、家庭收入、申请国家助学贷款学生名单及其个人诚信状况进行公示, 设立诚信监督信箱, 接受广大师生的监督;动态监督:国家助学贷款的贷前、贷中、贷后都实行监督管理, 发现学生存在虚假信用状况或不良行为记录即停止贷款或削减贷款额度;社会监督:建立大学生信用体系并逐步与全国个人信用体系联网, 让全社会监督大学生诚实守信。通过监督, 使大学生自觉地遵守法律规范和道德规范。
3.建立健全大学生的失信惩戒机制。学校的年度评优, 要将诚信作为重要内容, 有失信行为者不得评为优秀学生;党团组织要将诚实守信作为入党入团和考评的重要条件, 一旦违反即对其进行党团纪律处分;违反校纪校规, 要受到纪律处分, 在大学校园里形成守信光荣, 失信可耻的氛围。让失信者付出沉重的代价, 既是对失信者本人的教育和挽救, 又是对其他学生的警醒和鞭策。
4.加快诚信网络化建设。笔者认为, 充分利用互联网, 搭建大学生诚信教育平台, 塑造诚信文化, 培养诚信品质, 造就诚信人才, 是新形势下大学德育工作的新要求。出版诚信报刊, 开设诚信教育电视专题节目, 曝光典型事件, 发挥舆论监督作用, 严惩假冒伪劣行为, 不仅对大学生, 而且对国人也是很好的诚信教育手段, 必将促进社会进步, 提高国人的文明程度。
5.多渠道、多方位构建高校贫困生资助体系。按照“三个代表”精神要求, 群众利益无小事, 全社会都关心高校贫困生, 群策群力, 同情、关注、声援、救助贫困生, 解除贫困生及其家庭的后顾之忧, 让贫困生身心都得到健康发展, 成为国家建设栋梁之才。目前我省高校已有国家奖学金、省特困大学生奖学金、国家助学贷款、勤工助学岗位、特别困难补助等资助方式, 但由于比例太小, 款额有限, 加上诚信体系未健全, 受益的贫困生寥寥无几, 尤其是, 由于“专转本”学生在学习年限、生活环境, 以及群体数量等方面的特殊性, 导致其在心理、行为等方面与普通本科学生有着一定的差异。笔者作为一名普通高校的辅导员, 经历了多位“专转本”学生入学后所产生的烦恼和困惑。本文结合笔者担任“专转本”学生辅导员的一些工作体会, 就如何有针对性地做好“专转本”学生的心理健康教育工作, 促使他们更好地成长成才进行一些探讨。
1.“专转本”学生的心理问题分析
1.1 自卑心理。
“专转本”学生大多是专科阶段品学兼优, 在班上或学生会担任职务, 深受老师和同学的信任和喜爱, 但转入本科阶段后, 学校、老师、班级和同学等环境都发生了变化, 佼佼者聚集在一起, 学习压力更大, 昔日那种“鹤立鸡群”的感觉已荡然无存。另外, 由于进入本科阶段后课程
是国家助学贷款, 因为国家贴息及无需担保等优惠政策, 申请的学生数量激增, 出现较大供给缺口, 但商业银行不是慈善家, 由于担心和事实上的还贷不理想, 许多商业银行便增加额外条款, 只象征性地贷款给几个贫困生代表, 以体现国家政策和减轻舆论压力。地方政府必须为国家助学贷款支付50%的利息, 这加重了财政负担, 使其不愿也无力说服商业银行满足所有申贷要求, 使这项福利政策实际执行时举步维艰。
6.教师从自身形象上做起, 以自己的诚信来影响学生、教育学生。教师要注意通过言传身教的教育方式来培养学生的诚信信念。如果教师能够做到言行一致、表里如一、以诚待人, 这种作用渗透到学生生活各个方面, 就像“随风潜入夜, 润物细无声”的春雨, 滋润学生的心田, 使他们在耳濡目染、潜移默化中趋向群体认同, 自觉不自觉地克服和改变不适应健康环境、不符合诚信标准的行为和习惯。
总之, 建立大学生的诚信体系任重而道远, 整个社会都在呼唤诚信, 是否诚信是评价大学生思想道德素质水平高低的基本指标。诚信缺失现象在高校中比较普遍, 高校教育者理应在加强大学生诚信教育方面积极思考, 采取一系列有效措施, 以更好地解决高校当前存在的各种问题, 这不仅是提高学生本人素质的需要, 更是整个社会诚信建设的需要。
参考文献:
[1]教育部.国家助学贷款工作简报.第1—25期.
[2]教育部、财政部、人民银行和银监会联合发文.关于进一步完善国家助学贷款管理工作的若干意见, 2004, 6.12.
[3]骆志芳.推行国家助学贷款中存在的问题及对策金融与保险, 2004年第4期.
难度加大, 课程负担加重, 而且有的学生专科和本科所学的专业类别和方向不同, 就更增加了学习的难度, 加之两年后又得面临就业压力, 无形中在心理上就产生了一种失落感, 自卑心理油然而生。
1.2 自负心理。
由于外在的一些压力, 很多“专转本”学生取长补短, 在找到差距的同时, 更加刻苦努力, 通过自身的努力, 在各方面仍然能做得很好。但是部分学生却不能及时调整自己的心态, 不能改变已经内化在心里的优越感, 加入本科生群体后, 原有的心理优势存在的外部环境荡然无存, 但已形成的心理优势却无法立即消失, 面对学生之间更加激烈的竞争, 他们心理上不愿意承认自己的差距, 表现出与周围环境的格格不入。
1.3 逃避心理。
许多“专转本”学生是盲从大流, 缺乏对人生的理性规划, 回避就业矛盾, 忽视专业学习的连续性, 以及个人兴趣, 在转本后才发现自己在学习上有很大的困难, 以致不能及时调整自己的心态, 不能正确地评价和衡量自己的能力, 不能正确地把握机会, 认为前途渺茫, 产生了浮躁心理。
1.4 环境变化使学生产生心理落差。
大部分“专转本”学生是从一个大学校园走进另一个大学校园, 进入大学校园后不会像大一新生那样产生强烈的好奇感, 在人际关系方面也不会有很大的困惑, 但他们更愿意将自己所在的学校与专科所在学校、同学所讲述的大学及理想中的大学进行比较, 内心深处对新的环境有着更高的期望和需求。另外, “专转本”学生进入新的学校后, 会将本科阶段的教师与专科时的教师作比较, 特别是对教师的评价更加敏感, 要求也更高。换句话说, “专转本”学生更容易用挑剔的眼光评价所在的大学, 通过比较, 学生容易产生心理落差。
1.5 经济压力使学生心理失衡。
一万多元的高额学费、求学期间的住宿费、书费等经济支出, 对有些学生来说, 无疑是一种有形的、巨大的经济压力。于是他们就想方设法一边学习, 一边打工挣钱, 这样难免会影响学习, 导致学习成绩下降。由于贫困的家庭背景及社会关系方面的原因, 就业前景也不看好, 这些压力都容易使贫困学生心理失衡, 逐渐丧失学习的信心和勇气, 也影响了学生的学习状态。
2. 做好“专转本”学生心理健康教育的建议
2.1 做好入学教育。
“专转本”学生的入学教育是大学生心理健康教育过程中不可忽视的重要环节之一。由于“专转本”学生经历的特殊性, 使他们更容易用挑剔的眼光去评价本科学校, 也会把专科的学习和生活习惯带到本科生活中。所以一定要做好入学教育, 其中包括专业教育、校纪校规与安全教育等方面, 帮助他们尽快适应本科教学、学习、管理和生活。
2.2 做好心理咨询工作, 建立个人档案。
针对“专转本”学生的心理特点, 一是可制作有针对性的问卷, 对“专转本”的学生进行心理健康普查, 建立个人心理健康档案, 并关注经济困难和学习困难的学生。二是可以进行心理咨询与辅导, 通过个别咨询、团体辅导、心理行为训练、网络咨询等多种形式, 预防和矫正各类心理障碍, 使他们学会正确评价自己、定位自己, 增强抗挫折的能力、社会适应能力, 学会处理好人际交往、交友恋爱和情绪调节等方面的困惑, 培养健康的人格心理, 使个性得到良好发展。
2.3 加强感情交流, 做学生的朋友。
“专转本”学生的心理较复杂, 更需要我们带着感情去工作, 与学生经常交流, 掌握学生的心理现实, 及时对异常情况进行沟通指导。我们可以采取小范围座谈, 辅以个别学生谈心的教育方式, 观察他们的言谈举止, 了解他们的性格特点、家庭状况, 以及他们对学习、就业等方面的观点, 适时解答学生的问题, 如“是考研还是就业”、“以后会做什么样的工作”等。我们要明确求学目标, 并加以心理调整, 使学生回归到现实中, 以减少理想与现实之间的心理落差。
2.4 强化欣赏教育, 增强学生信心。
针对“专转本”学生入学后由于种种原因产生的自卑心理, 需要辅导员在工作中加强欣赏教育, 开展丰富多彩的课外活动, 通过科技、文化、体育等各类活动充分发掘学生身上的优势, 强化学生的自觉参与意识, 创造更多展示自己特长的机会, 促使他们在与其他学生交流过程中获得更多的肯定和鼓励, 帮助他们不断克服自己内心的不良心理。
2.5 关注贫困学生, 减轻心理负担。
经济压力使一些家庭贫困的学生心理失衡, 产生自卑心理, 影响学习。我们要特别关注贫困学生, 做好心理辅导, 培养学生乐观、积极向上的生活态度和自尊、自立、自信、自强的优秀品质。另外, 我们还要积极帮助贫困学生争取更多勤工助学的岗位, 申请争取各种奖学金, 不断提高贫困学生运用知识和能力改善自身的经济状况的能力, 最大限度地解除贫困学生由于经济因素造成的心理负担和困惑。
2.6 引导学生做好职业生涯规划。
“专转本”学生有两年的本科学习时间, 课程内容比专科时层次更深, 学习压力更大。这就要求我们能引导学生正确认识自身的优势和劣势, 认真、理性地规划自己的近期职业规划与远期目标, 促使学生从一进入本科就能够找到自己的目标和方向, 始终保持良好的竞争心态, 扎扎实实走好两年本科生活的每一步。
“专转本”学生这一特殊群体虽然已经经过了大专的学习, 有了一定的大学生活经验, 但对于新的本科生活和学习环境也需要适应。我们要加强对这部分学生的引导和管理, 特别是心理健康的教育, 把心理健康教育工作贯穿到日常学习和生活中, 以更有针对性的形式开展, 从而帮助他们处理好环境适应、自我管理、人际交往和人格发展等方面的问题, 培养他们健康的人格心理, 以积极、健康的心态面对学习和生活, 顺利完成学业。
摘要：“专转本”的学生在转入本科后由于诸多因素的影响, 产生了较多的心理问题, 针对这种现象, 我们要重视“专转本”学生的心理健康教育, 帮助他们克服不良心理, 以积极、健康的心态面对学习和生活。
关键词：“专转本”学生,心理健康教育,建议
参考文献
[1]石文惠, 宋岩松.“专升本”学生心理健康教育的思考[J].辽宁高职学报, 2005, 7:140-141.
[2]张亚丹, 方柯, 程迪祥.“专转本”学生心理问题成因分析及预防措施[J].高校保健医学研究与实践, 2006, 3:19-20.
[3]江立成, 魏婷.我国高校大学生心理健康教育现状与发展趋势[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2007, 21:1-6.
关键词： 大数据 专转本 高等数学
自从2001年开始，江苏省开始实施专转本统一考试，民间称之为“第二次高考”，很多高职学生通过统一考试，考上了本科。这几年，招生院校中增加了一些公办二本院校，报考学生热情高涨，招生院校精挑细选，竞争日趋激烈。理工类考生在考试时，高等数学是必考的三门课程之一，总分150分。另外，英语总分150分，计算机基础总分100分。高等数学这门课知识点多，覆盖面广，计算量大，题目灵活，全面考查了学生的计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力。而且高数在总分中所占比重较大，区分度也高，很多学生比较畏惧。笔者长期从事专转本辅导班的授课，结合多年授课经验，统计分析了十五年考试真题的大数据。现将辅导策略总结如下。
1.吃透大纲，明确方向
教师要组织学生利用业余时间学习《专转本高等数学考试大纲》。大纲是备考的一盏明灯，为备考指明了方向。教师紧扣大纲，准确把握考试内容和考试要求。授课过程中，避免偏题怪题，切实把握好授课的广度和深度。
2.了解学生，因材施教
教师要充分了解辅导班学生情况，了解学生所学专业、数学基础、准备报考院校和专业等情况。以南京工业职业学院学生为例，经济管理学院和计算机与软件学院学生一般只学了一元微积分知识，机械工程学院和能源与动力学院学生基本学习了专转本考试要求的内容。从录取方式上看，有些是职业高中对口单招来的，有些是高考提前自主招生来的，有些是通过高考统招录取的，高考统招录取的学生中，根据高考分数，有的录取到国际教育学院，有些录取到海外本科直通车班，这几类学生基础较差，只有高考统招普通班学生基础要好些。掌握了这些情况后，考虑到学生差异，教师要灵活制订授课计划，适当调整授课内容，真正做到因材施教，确保学生考试取得优异成绩。
3.钻研真题，有的放矢
到目前为止，专转本考试共举行了十五次，教师要认真钻研十五年的考试真题，了解考试题型，搞清知识点的分布与分值，准确把握考试重难点，统计学生的主要丢分题目，预测出题方向，这样备考工作就会做到有的放矢，成竹在胸。尽管高数试题题量较大，试题灵活，但是仍然以基本知识、基本技能为考查重点。考查内容主要是极限、微分学、积分学三大块。其中一元函数的极限、微分学、积分学占总分的70%左右。题型分为主观题和客观题，总共24道题。选择题6题共24分，总分占比16%，填空题6题共24分，总分占比16%，计算题8题共64分，总分占比43%，综合题2题20分，总分占比13%，证明题2题共18分，总分占比12%。根据十五年的大数据统计，以主观题中的8道计算题为例，第13题一般是极限题，第14题一般是参数方程所确定的函数的导数，第15题一般是不定积分题，第16题一般是定积分题，第17题一般是平面方程或者直线方程题，第18题一般是关于二元抽象函数的二阶偏导，第19题一般是二重积分题，第20题一般关于是二阶微分方程的求解 。明显看出，计算题考点已经固化，大概高等数学每一章考一道计算题，无非有时候顺序变动一下。同样，通过对大数据的统计分析，发现综合题和证明题的考点也是如此，像定积分的几何应用，不等式的证明，分段函数的求导也几乎是每年必考的内容。牢牢掌握了主观题的考点后，就等于抓住了复习的重点。但是“抓大”的同时也要“抓小”，这样才能将知识点一网打尽，考出高分。通过对大数据的统计分析，客观题常见考点出现情况如表1所示。
由表1可以看出，两类重要极限和参数方程所确定的函数的求导是每年必考的题目，间断点的类型判断也是常考考点，这些内容在授课中必须讲解透彻，人人熟练掌握，确保万无一失。由于篇幅所限，其他必考常考考点不再一一列出。教师透彻钻研历年考试真题，进行大数据统计分析，才能对考试重难点了如指掌，对必考常考考点心中有数，在此基础上，甚至可以对来年考题进行预测，授课做到有的放矢，直奔重难点。复习充分，学生考试获得高分也是顺理成章、水到渠成的事。
4.方法灵活，事半功倍
整个高等数学内容丰富，知识点多，有些内容部分同学根本没有学过，有些同学数学一直是一个薄弱环节，有些同学数学基础相对较差。生源的多样性要求作为辅导班授课教师必须采用灵活高效的授课方法。笔者一般采用主线教学法、类比教学法、模型教学法、一题多变法。高等数学以函数为研究对象，极限是主要研究方法。它的主线是函数→极限→连续→微分学及其应用→积分学及其应用→无穷级数→向量代数与空间解析几何。沿着课程主线，内容从前往后，循序渐进，环环相扣，层层展开。主线教学法教会学生“解剖”数学，清晰把握知识脉络，构建横向、纵向、网状的知识网络，对整个内容立体框架了然于胸。类比教学法将具有相似结构和特点的知识点进行表格罗列，这样形成了鲜明而强烈的对比，一方面掌握概念的主要内容，另一方面搞清楚它们之间的联系和区别，记忆深刻，不易混淆[1]。如向量的点乘与叉乘类比，定积分与二重积分类比，平面与直线类比等。平面与直线的类比如表2所示。
利用模型教学法，学习导数想到曲线斜率，学习定积分想到曲面面积，学习二重积分想到柱体体积，这样抽象的内容就变得形象生动，不再枯燥无味。针对具体题目，采用“一题多变法”，将题目进行类比、延伸、拓展，可以将相关知识点联系起来，提高学生综合分析和应用能力。采用上述方法，灵活组织教学，可以有效增强教学效果，起到事半功倍的作用。
5.知识串讲，专题研究
第一阶段分章节从前往后讲解完后，进入第二阶段：知识串讲和专题研究。极限是高等数学的研究方法，是贯穿高等数学的一条看不见的线索，高等数学中的主要内容，如函数的连续性、导数、定积分、二重积分、广义积分的收敛性、无穷级数的收敛性和收敛半径的计算等等，都与极限密切相关[2]。可以借助极限，将这些内容串讲。专题研究中，可以介绍各种求极限的方法，裂项法的应用，变上限积分函数的综述，如何构造辅助函数等。这两种方法将分散的内容集中起来，将知识点前后联系，融会贯通，进一步提高了学生的解题能力。
6.现场模拟，查漏补缺
第三阶段以现场模拟为主，通过模拟专转本考试，发现各种问题。有些是计算能力要增强，有些是公式不熟悉，有些是粗心大意，有些是存在知识盲点，有些是综合分析应用能力较弱，有些是证明题无从下手。通过模拟，每个学生查漏补缺，及时发现问题，力争在考试之前有针对性地解决这些问题。
7.课内讲授，课外答疑
除了课内高效认真地组织授课外，教师还应该充分利用课外时间给学生答疑，最好是当面答疑。还应该编写《专转本高等数学复习指导》，利用飞信、QQ、微信、公共邮箱等及时解决同学们存在的问题。条件允许，还可以录制一些小视频，采用微课的形式给学生进行业余辅导。
专转本辅导是一个很重要的过程，对于学生能否实现本科梦至关重要，需要师生良好互动，共同努力。除了学习以外，教师还要积极帮助学生，科学引导他们，热情鼓励他们。同学们要紧跟教师节奏，发现问题及时解决，多做练习，善于归纳总结，互相交流，共同提高。
参考文献：
[1]彭红军，梁艳.概率论与数理统计课程的全程类比教学研究[J].数学教育学报，2012，2.
[2]高崚嶒.高职院校高等数学中极限教学的策略[J].高等函授学报，2011，6：52-54.
戮力同心：戮力，并力，合力。同心，思想一致，很齐心。
指齐心合力，团结一致。
离群索居：索，孤单。离开同伴一个人生活。
李代桃僵：原指李桃共患难，比喻兄弟相爱相助，后指互相顶替或代人受过。力透纸背：原指书法遒劲有力，后也用来形容诗文立意深刻，用词不当。良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质不用于水平，成绩。聊以自慰：聊，姑且。姑且用来自我安慰。厉兵秣马：兵，兵器。秣，喂牲口。
磨好兵器，喂好马。形容准备战斗。也比喻事前做好准备工作。羚羊挂角：羚羊夜宿时把角挂在树上，脚不着地，无迹可寻，以免灾祸。
比喻诗文意境超脱不落痕迹。
令名不彰：令，美好。好名声不张扬。
炉火纯青：比喻功夫达到纯熟，完美的境界。
鹿死谁手：鹿，原比喻政权，后也比喻争逐的对象。
原指谁获得政权，后泛指谁获得胜利。
屡试不爽：爽，差错。经过多次的实验都没有差错。洛阳纸贵：比喻广泛流传，风靡（mǐ）一时。
M 买椟还珠：椟，木匣。买下装珍珠的匣子却把匣中的珍珠退还给卖者，比喻没有眼力，取舍不当。
每况愈下：每，每一次，逐一。况，状况。愈，更加。比喻状况越来越坏。美轮美奂：轮，高大，奂，众多。形容建筑物多高大美丽。
媒体但凡形容美好的事物借用此语属于误用。靡靡（mǐ）之音：靡靡，形容柔弱，萎（mǐ）靡不振
墨守陈规：墨守，战国时墨翟善于守城。城规，现成的或久以通行的规则，方法。
指思想保守，守着城规。
面目全非：事物的样子变得很厉害，贬义。指变得很糟。
民殷国富：殷，富足。百姓殷实，国家富足。形容经济条件好，明日黄花：比喻已经失去新闻价值的报道或者已经失去应时作用的作物。莫名其妙：名，说出。没有人能说出它的奥秘。
莫衷一是：衷，折中，决断。是，对。指大家的看法不同，不能得出一致的结论。使用时注意不能指一个人。
苗而不秀：庄稼生长了，却不吐穗扬花。比喻资质虽好，却无成就。木人石心:比喻人受诱惑，不动心。不能理解为人笨。目无全牛：比喻已达到纯熟的地步。P 抛砖引玉：谦辞。比喻用粗浅的，不成熟的意思引出别人高明的，成熟的意思。否极泰来：否，坏运。泰，好运。形容事情发展到极限，就会向对立面转化。朋比为奸：朋比，互相依附，勾结。坏人勾结在一起干坏事。评头论足：比喻在小节上过分挑剔。
Q 七月流火：天气逐渐凉爽。期期艾艾：口吃。
杞人忧天：比喻不必要的忧虑。千夫所指：受到众人的指责。罄竹难书：罪行多，写不完。
情不自禁：无法控制感情。注意区分
不由自主：由不得自己，控制不住自己。
庆父不死鲁难未已：庆夫,鲁庄的弟弟。未已，没有结束。
比喻不把制造混乱的罪魁祸首清除，灾难就会不断发生。穷而后工：工：巧妙。古人认为文人处境穷困诗文就写得好。穷形尽相:尽致，接近完美。指文章生动细腻。不是原形毕露。
曲突徙薪：突，烟囱。把烟囱改建成弯的，搬开灶旁的柴禾，避免发生火灾。
比喻事先预防，以免发生危险。
R 人生啧啧：啧啧，不满意的纷纷议论。指人们不满的纷纷议论开来。人浮于事：浮，多余。人员的数量多余工作需要。人满为患：贬义，人多的坏处。
例句：柜台前人满为患。（×）
仁者见仁：指同一个问题，个人观察角度不同，见解也不相同。要注意语境。
例句：在要不要坚持四项基本原则的大是大非面前，大家要仁者见仁，以便达成共识。（×）
原因：属于误用，在原则性的大问题上当然不能见仁见智，否则就不能达成共识。
忍俊不禁：忍俊，含笑。忍不住要发笑。
日中则昃（zè）:昃：太阳偏西。太阳行至正中就要偏西。比喻盛极必衰。日长一线：冬至后日昼渐长。
当仁不让：遇到应该做的事就主动去做，不推让。如坐春风：比喻和品德高尚尚且有学识的人相处受到熏陶。不能错误理解为自然风光的美好。入室操戈：故：进入他人的房子，拿起他的武器估计他。
现：比喻就就对方的论点反驳对方。
S 声名鹊起：名声大震，知名度迅速提高。
闪烁其词：指说话稍微露出一点想法，但不明确，也形容说话吞吞吐吐。
赏心悦目：指欣赏美好的情景而心情舒畅，主语是人。主语是物，要说令人赏心悦目。
身无长物：长，多余。形容除了自身之外空无所有。深孚众望：指深得众人的信赖和尊重。
尸位素餐：形容空占着职位,不做事而白吃饭。
师心自用：形容一个人固执己见，自以为是，并非指学习老师的方法来运用。石破天惊：比喻文章议论新奇惊人。媒体用于惊人的消息属于误用。时乖命蹇（jiǎn）：乖：不顾。不蹇：不顺利。时机不准，命运不好。首当其冲：不能做定语，代替“首先”。首鼠两端：首鼠：犹豫，进退两难。
形容在两者之间犹豫不决或动摇不定。
不是言行前后不一致。
数(shuò)见不鲜：数，屡次。鲜，新杀的鸟兽。
原指经常来的客人就不宰杀禽兽招待。指常到别人家去就惹人讨厌。
后形容事物经常见到，并不新奇。数典忘祖：典，典籍。指古代的礼制历史。
数说礼制掌故却把自己的祖先忘了。比喻忘本。
现在用以指对本国历史的无知。
硕大无朋：朋，比。大的没有可以相比的。形容巨大无比。
死有余辜：辜，罪恶。形容最大恶极，即使处以死刑也不能抵偿他的罪恶。食不厌精脍不厌细：厌，满足。脍（kuài），细切的肉。
粮食舂（chōng）得越精越好，肉切得越细越好。
形容食物要精致细作。
T 弹冠相庆：掸去帽子的灰尘准备做官。
后指一人当官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，贬义。叹为观止：观止，看到了止境。
（人）赞叹看到的事物好到了极点。
（物）令人叹为观止。韬光养晦：韬，隐藏。光：锋芒，外露的锐气，这里指芒刺。引申为突出的才华、能力； 养：修养，培养；
晦：没有月光之夜，昏暗不明，这指自己修养不足的地方、不足之处。隐藏自己的才能，不使外露。
桃李不言下自成蹊（xī）：蹊，小路。
桃树梨树不必向人打招呼，树下自然走成一条道。
比喻只要为人真诚，就能感动他人。醍醐灌顶：醍醐，酥酪上凝聚的油，从牛奶中提取的精华。
灌顶，佛教仪式，弟子入门须经本师用醍醐或水浇灌头顶。
比喻以精微的道理给人以极大的启发。
天马行空：天马，神马。
马的奔腾如同腾空飞行。
比喻诗文，书法等气势豪放，不受拘束。投鼠忌器：忌，顾忌，不敢放手干。
想打老鼠又怕打坏了东西。
比喻欲除恶而有准备动手的样子，却不敢放手干。脱颖而出：比喻人才崭露头角。
误用1脱颖而出，潇潇洒洒地活一回。
误用2从母鲸腹中脱颖而出。童山濯濯（zhuó）：童，山上不长草木。濯濯，光秃秃的样子。
没有树木，光秃秃的山。也诙谐的指为人秃顶。
囤积居奇：居，储藏。
把货物储藏起来，等待时机高价出售以牟取暴利。
W 万人空巷：指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况
容易误以为是街上空空，所有人都在家里（看电视），用来形容XX电视剧很受欢迎。
例子：此时路旁看的，几于～，大马路虽宽，却也几乎有人满之患。同义词，万头攒动。反义词，穷乡僻壤。
望尘莫及：比喻远远落后。
例句：闯王确实有许多非凡之处，为当今群雄所望尘莫及。
望其项背：可以赶上，只用于否定形式。
例句：某人成绩很好，我真是难以望其项背。鞭长莫及
及，到。原意是鞭子虽长，也不能打马肚子。比喻相隔太远，力量达不到。同义词：爱莫能助，力不从心，鞭长不及。反义词：不在话下，绰绰有余。
作谓语；表示距离远而无力相助。
例句：除掉腹地里几省外国人鞭长莫及，其余的虽然没有摆在面子上瓜分，暗地里都各有了主子了。
望而却步：却，后退。
形容遇到危险，困难往后退缩。望穿秋水：秋水，喻眼睛。
形容盼望的非常急切。危言耸听：耸，恐惧。
故意说些危险的话，是听者感到惊恐。
同义词：骇人听闻：骇，震惊。使人听了十分害怕。
例句，浙中近年怪论百出，骇人听闻，坏人心术。
耸人听闻：耸：惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动 例句，闲官之挫折，无足轻重，不足耸人听闻。
危言危行：危，正直。
说正直的话，做正直的事。褒义。
微言大义：微，精微。
敬畏的语言，深奥的道理。为渊驱鱼，为丛驱雀，为（wèi）丛驱爵：
水獭（tǎ）想捉鱼吃，却把鱼赶到深渊去了；
鹞（yào）鹰想捉麻雀吃，却把麻雀赶到丛林中去了。比喻，不善于团结人，把可以依靠的力量赶到对方。
为渊驱鱼者，獭也。为丛驱爵者，鹯（zhān）也；
为汤武驱民者，桀(jié)与纣也。——战国·孟轲《孟子·离娄上》
例句：又被这些不肖官吏任意凌虐，以致～。
韦编三绝：韦(wéi)编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；
三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。
例句：我们提倡～的读书精神，更提倡学以致用，期待创新人才的大量涌现。尾大不掉：掉：摇动。尾巴太大，掉转不灵。
用法作谓语、定语；指难以驾驭。
比喻部下的势力很大，无法指挥调度。
常表示组织下强上弱，部下不听从调动，组织涣散。近义词：尾大难掉 反义词：挥洒自如
末大必折，尾大不掉，君所知也。——《左传·昭公十一年》 文恬武嬉：恬，安逸。
文武官员都贪图安逸享受，不把国家大事放在心上。
文过饰非：文，掩饰。掩饰过错。
文不加点：点，涂改。文章不用涂改，一气呵成。形容文思敏捷，写作技巧高超。
无可非议：言行完全合乎情理，没有什么可指责的。
无可厚非：虽然有缺点，还是可以原谅的，不可过分指责。无能为役：役：役使。简直连供给他们役使都不配。
自谦，才干远不能和别人相比，不能做好一件事。
无稽之谈：稽，查考。没有根据，无从查考的说法。无所不为：没有不做的事指什么坏事都做得出来。贬义。
同义词：无所不至，无恶不作，为所欲为。反义词：循规蹈矩，安分守己。
例句，今专务游荡，～，老夫所以忧耳。——（明·罗贯中《三国演义》 无妄之灾：无妄，意外的。意想不到的灾祸。
无微不至：无论如何细微，都能周全照应。极言细微之至。
臣窃念主忧臣辱，义不得辞，跼蹐（jújí）受命，退而差辟官吏、条列事目、调遣将士，凡所以为速发之计者，靡(mǐ)微不周。
——（宋）魏了翁 《辞免督视军马乞以参赞军事从丞相行奏札》
X 息息相关：呼吸相关连，比喻关系密切。
近义词：息息相通、患难与共、情同手足、唇齿相依
洗心革面：比喻彻底悔改。不能理解为革新改造。
先入为主：以先听见的话或先接受的意见为主，以后再也听不进不同的话。
不能理解为先进来的做主人。
先声夺人：声，声势。先张扬自己的声势以压倒对方。
后比喻做事抢先一步。鲜为人知：鲜，很少。很少被人知道。
咸与（yǔ）维新：咸，皆，都。与，介词,跟。维，语气助词。新，革新。
对一切受恶习影响或者犯罪的人都准予改过自新。
显亲扬名：亲，父母，使双亲显耀，是名声远扬。相形见绌：形，比较。
跟同类的人或者同类的事物相比较，显得很不足。相见恨晚：恨，遗憾。遗憾没有早相见。
形容一见如故，情义相投 相濡以沫：患难中互相救助。
相依为命：只是相互依靠。
相敬如宾：用于夫妻之间。形容夫妻互相尊重像对待宾客一样。邂逅相遇：邂逅，没有约会而遇见。心宽体胖：胖，安泰舒适。
指有修养的人心胸宽广，体貌也就舒泰安详。心有余悸：含贬义。
指危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。只用于对过去发生的事还感到害怕。同义词：惊弓之鸟，谈虎色变。反义词：泰然自若，神色不惊。
例句，谈到三年前倒圩的情景，赵老大心有余悸地说：那次桃花洲的人淹死了一半，庄稼全毁了。——柳洲《风雨桃花洲》
信誓旦旦：旦旦，诚实的样子。
形容誓言极其诚挚可信。
总角之宴，言笑晏宴，信誓旦旦，不思其反。—— 《诗经·卫风·氓》 信口雌黄：信：任凭，听任；比喻不顾事实，随口乱说。常与“胡言乱语”连用。
雌黄：即鸡冠石，黄色矿物，用作颜料。古人用黄纸写字，写错了，用雌黄涂抹后改写。另一说法，通，信口雌凰，古代凰被避违，所以以黄字替代，信口雌凰的意思就是说，有人凤凰的凰是母的，竟然还有人信。信笔涂鸦：随手乱画，不表示画的又快又好。
形影相吊：吊，慰问。只有自己的身体和影子互相慰问。
形容无依无靠，非常孤单。
休戚相关：休，喜悦，吉利。戚，忧愁，悲哀
近义词：息息相关、唇齿相依 反义词：漠不关心、无关痛痒。比喻彼此间祸福互相关联。
休戚与共：休，欢乐。戚，忧伤。
彼此间忧喜和祸福共同承担，指同甘共苦。不同于息息相关。虚与委蛇（yí）：委蛇，应付。
对人虚情假意地进行敷衍应酬。学而不厌：厌，满足。学习总感到不满足。循序渐进：强调由浅入深的程序。
Y 言简意赅：简，简练。赅，完备，完整。
形容语言简练而意思完整。
杳（yǎo）如黄雀：杳，无声无影。黄雀，传说中仙人所乘的鸟。
原指传说中仙人骑着黄雀飞去，从此不再回来。现比喻无影无踪，下落不明。
严于律己：律，约束。对自己要求严格。
严惩不贷：贷，宽恕。严加惩处，不与宽恕。
言必信，行必果：信，信实。果，果断。语出《论语》
一个人说话一定要守信，做事又必须坚决，任何时候都不能动摇。咬文嚼字：一般用于贬义。
过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注重精神实质。要（yào）言不烦：要，简要。文章言论等简明扼要。一文不名：名，占有。一文钱也没有。形容极其贫困。
同义词：一无所有，一贫如洗，囊空如洗
反义词：万贯家财，富埒（liè）王侯，腰缠万贯
一曝十寒：曝，晒。含贬义。
原意是指虽然最容易成长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或者工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。同义词：三心二意，有始无终，为德不终。反义词：持之以恒，有始有终，有头无尾。
一见如故：故，老朋友。第一次见面就像老朋友那样相投。
一挥而就：挥，挥笔。一挥笔就完成了。形容诗文书画很快就写好画好了。一鳞半爪：原指龙在云中，东露一鳞，西露半爪，不见全身。
比喻只是事物是的一部分不是全部。
一傅（fù）众咻(xiū)：傅，教导。咻，喧闹。
一个人教而众人吵闹干扰。
比喻由于不良环境影响，做事不能有所成就。
一枕黄粱：比喻想实现的好事落空。
一日之雅：雅，交往。一天的交情，比喻交情不深。一定不易：形容事情正确，不可改动。一寒如此：形容穷困潦倒到了极点。阴谋诡计：诡，欺诈，奸猾。
指暗地里策划害人的主意。
一衣带水：原形容像衣带那样狭窄的水。
后比喻仅隔一水，极其临近。
一劳永逸：辛苦一次，把事情办好就不用再费事了。注意此处一可能不止一次 贻笑大方：大方，有专长的内行人。
让有见识的内行人见笑。
颐指气使：不说话只用面部表情来示意。
形容有权势的人傲慢的神态。
以儆效尤：处理坏人或者坏事用以警告那些学着做坏事的人。以邻为壑：拿邻国当作排泄洪水的沟壑。
比喻把自己的困难或者灾祸转嫁给别人。
义无反顾：义：宜，应该做的事；反顾：回头看。
秉义直前，决不犹豫回顾。为正义而勇往直前。同义词：勇往直前、破釜沉舟 反义词：畏首畏尾，畏缩不前
意味深长：话语含蓄，带有深意。
意气用事：凭感情办事，缺乏理智。不表示讲义气重感情。
溢美之词：溢，过分，超出。过分赞美的言辞，过分夸奖。多贬义。
夫两喜必多溢美之言，两怒必多溢恶之言。——庄周《庄子·人间世》
因地制宜：因，依据。制，制定。宜，适当的措施。
根据各地具体的情况，制定适宜的办法。
饮鸩（zhèn）止渴：鸩，传说中的毒鸟，用其鸟毛浸渍过的酒有毒。
喝毒酒止渴，比喻采取极有害的方法来解决眼前的困难。含贬义。蝇营狗苟：营，蝇飞之声。苟，指不顾羞耻。
比喻追求名利，不顾羞耻。
鞭辟入里：辟，透彻。里，里头。
形容文章或者言辞的道理很深刻，透彻。
例句，他对这个问题的分析很全面，可谓鞭辟入里。（×）要注意语境，前面说全面，后面说深刻。明显前后不一致。
有教无类：无类，不分类别。出自《论语，卫灵公》
无论什么人都给以教育。
余勇可贾（gǔ）：贾，卖。形容力气还没有用尽。竭泽而渔：泽，池，湖。
掏干了水塘捉鱼。
比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。同义词：涸泽而渔 杀鸡取卵 反义词：从长计议
异曲同工：工，细致，巧妙。异，不同的。
不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事的做法不同而都巧妙的达到目的。
Z 再接再厉：接，接战。厉，通砺（磨刀石）喻指磨快，引申为奋勉，努力。
指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。
意为只要经过交锋就重新把嘴磨得锋利以便接受下次挑战。比喻始终保持斗志的一种态度。也比喻继续努力，再加一把劲。
责无旁贷：自己的责任不能推卸给别人。不能说责无旁贷的责任。
曾几何时：指时间过去没有多久或者不久以前。不能误解为不久的将来。仗义执言：主持正义，说公道话。
振振有词：贬义，理由似乎很充分，其实是强词夺理。正襟危坐：正，端正。形容严肃的样子。直言贾祸：贾祸，自招祸害。说直话招祸。炙手可热：炙，烤。手一接近就感到热。
比喻权势很大，气焰很盛。含贬义。
注意：媒体大范围使用形容一切“吃香”的事物，是错误的。
置之度外：不把生死放在心上。
置之不理：放在一边,不去理睬,不去照顾。
同义词：漠不关心、不闻不问，置若罔闻，束之高阁，置之度外 反义词：另眼相看，刮目相看
各人听了，反不以为是，就有说他是嫌钱多的，又有说他是愿贫不愿富的，邓仪卿种种置之不理而已。——清·黄小配《廿载繁华梦》第十六回 钟灵毓秀：钟，凝聚，集中。毓，产生，孕育。
美好的山川孕育优秀的人才。
众口铄金：铄金，熔化金属。原形容舆论的压力大。
后也用来形容人多口杂，可以混淆是非
重整旗鼓：指失败后重新集合力量再干。也可写作，重振旗鼓。褒义。著作等身：等，等同。所写的作品摞起来有人那么高。形容著作极多。筑室道谋：筑，建造。室，房屋。道谋，与过路的人商量。
比喻做事没有主见，缺乏计划，东问西问事情终于办不成。
捉襟见肘：原指衣服破烂，生活穷困。
后比喻顾此失彼，无法应对。
擢（zhuó）发难数：擢，拔下头发。形容多得数不清，多指罪恶。自怨自艾：艾，改正。
原指悔恨自己的错误而自己改正。后只表示悔恨的意思。
罪不容诛：诛，处死。
罪大恶极，处死都不能抵偿。：
同义词：罪大恶极，罪该万死，十恶不赦，罄竹难书。
恶不忍闻，罪不容诛。——东汉·班固《汉书·王莽传下》 左右逢源：处事圆滑，做事得心应手。
作壁上观：壁，壁垒。古时军营四周的围墙。
在一旁观看，不介入，坐观其成。
同义词：袖手旁观，隔岸观火，置身事外。反义词：见义勇为，拔刀相助，蹑足其间。
蹑足其间：蹑：插进。脚踩在里头。比喻参加进去。
非有仲尼墨翟（dí）之贤，陶朱猗（yī）顿之富，蹑足行伍之间而崛起阡陌之中。——《史记·秦始皇本纪》
置若罔闻：置，放，摆。若，好像。
放在一边，好像没有听见是的。
A 哀而不伤：悲伤而不过分。多形容诗歌，音乐等具有中和之美。
注意：不是悲伤而不伤心。
哀兵必败：哀，悲愤。兵，军队。哀兵不是哀丧的军队。
两军对垒，充满悲愤心情的一方必然获得胜利。
爱屋及乌：因为爱那个人而连带的爱护停留在他屋上的乌鸦。
比喻因爱一个人而连带爱跟他有关的人或物。
爱莫能助：爱，同情。虽然同情但无力帮助。
安土重迁：重，难。在家乡住惯了不愿意迁移。形容留恋故土。
并不是看重迁移的意思。
按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。安步当车：安，安详，不慌忙。安步，缓缓步行。
以从容的步伐代替乘车。
B 白驹过隙：白驹，原指骏马，后比喻日影。
比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前。
百身何赎：赎，抵偿。指白死一百次也换不过来。
表示对死者极其沉痛的悼念。
百年树人：树，培育。培养人才是长远之计，需要付出艰辛。
百尺竿头，更进一步：不满足于现有的成就，继续努力，以取得更好的成绩。稗官野史：稗官，古代的小官。野史，古代私家编撰（zhuàn）的史书。阪（bǎn）上走丸：阪，斜坡。走，快跑。也可以写成“坂上走丸”
像在斜坡上弹丸一样快速的往下。
形容事情发展的很快或者工作进行的顺利。同义词：风云突变：风和云一下子变了模样，比喻局势突然发生了巨大变化。
鲍鱼之肆：鲍鱼，咸鱼。肆，店铺。
卖咸鱼的铺子，比喻恶劣的环境。
暴虎冯（píng）河：暴，徒手搏斗。冯河，徒步过河。
赤手空拳打老虎，没有渡船徒步过河。比喻有勇无谋，冒险蛮干。
暴殄（tiǎn）天物：暴，损害。殄，灭绝。天物，自然界的鸟兽草木。
任意糟蹋东西。
毕其功于一役：毕，尽，完成。
一次战役就完全成功或者一下子就把几项任务都完成。
筚路蓝缕：筚路，柴车。蓝缕，破旧的衣服。也说草路蓝缕。
驾着柴车穿着破衣服去开辟山林。形容事业艰辛。表里山河：内有高山，外有大河。形容地势险要。别无长物：形容很穷，除此之外别无所有。别开生面：生面，新的格局。
另外开创新的局面或创造新的格局。
博闻强识：识，记忆。见闻广博记忆力强。也说博闻强记。不知所云：指说话人说得不好，而听者不理解。
不分轩轾：轩轾，车前高后低叫作轩，前低后高叫作轾。比喻高低优劣。
不分高低优劣。
不敢旁骛：不敢再来求别的，形容注意力集中于一点。
不可理喻：喻，使明白。不能用道理使之明白。形容愚昧或者态度蛮横，不讲理。不谋而合：没有事先商量而彼此见解和行动一致。能做谓语。
“不约而同”与之意思一致，但是只做状语不做谓语。
不耻下问：不以向地位比自己低，知识比自己少的人请教为耻。不瘟不火：瘟，常指戏曲沉闷乏味。火，比喻紧急急促。
指戏曲表演既不沉闷也不过火。形容恰到好处。不愠不火：形容词，褒贬皆可，略带褒义：指说话做事态度适中，分寸得当。
略含贬义：指态度淡然。
趋于中性：指客观上处于中游（中立）状态。近义词：不急不慢 反义词：如坐针毡褒贬皆可。
不经之谈：经，正常。荒诞无稽的话。
不亦乐乎：不也很快乐吗？常用于表达到极点的意思。不可开交：无法摆脱或结束。常加忙得，打得。不可终日：形容情势危急或者心中惶恐。不可向迩（ěr）：不能接近。
不可思议：不可想象，不能理解，强调神秘色彩。
不胫（jìng）而走：胫，小腿。没有腿却能跑，形容传布迅速。
不刊之论：刊，删改，删订。不可删改的言论。形容文章或者言论的精当。不易之论：很容易让人理解为不易理解的言论，实为内容正确不可更改的言论。不郎不秀：比喻不成材的没有出息的。贬义。
秀，元朝古代官僚贵族家的子弟叫秀。平民家的子弟叫郎。
不虞之事：不虞，出乎意料。事先没有预料到的事。不一而足：原指不是一件事就可以满足的，后指同类的事情或情况很多，不止一件或是不止出现一次。不肖子孙：不肖，不像（先人），不贤。
指不能继承先辈事业或者遗志的人。
不速之客：速，邀请。不请自来的客人。不情之请：不合情理的请求，作谦词。
不孚众望：孚，使人信服。没有使人信服。贬义 不负众望：没有辜负大家的期望,褒义。
不法常可：常可，永久认定的道理和成规。
不盲目效法因袭历来所认可的事。
不齿于人：齿，排列，并列。不能列在同等人中。不逞之徒：不逞，不得志，不如意。
指因失意或者欲望未得到满足而胡作非为的人。
不足为训：不值得作为遵循或者仿效的典范。不以为然：不认为是对的。
不学无术：学，学问。既没有学问，又没有能力。不落窠臼：窠臼（kē jiù）,比喻老套子，旧框框。
比喻文章或者艺术具有独特风格。
不期而遇：期，约定日期。事先没有约定却意外遇见。不能自已：已，停止。自己不能控制住感情。不可胜数：胜，尽。数都数不尽，比喻多。博闻强识：见闻广博，记忆能力强。
C 参差不齐：长短大小高低水平不一致。不用于时间。
沧海横流：海水四处泛流，比喻时世动荡，社会动荡不安。侧目而视：不满而又惧怕的看着。不能理解为鄙视。
察言观色：色，脸色。观察对方的脸色，以便摸清其真实意图。差强人意：差，稍微的。大体上使人满意。长治久安：治，太平。国家长期太平，安定。
尝鼎一脔：脔，切成块的肉。尝鼎中的一块肉，从而知道其中肉的滋味。
比喻根据部分可以推知全体。
乘坚策肥：坚，坚固的车子。策，驱赶。肥，肥壮的马。
乘坐坚固的车子，骑着肥壮的马。形容达官贵人的生活奢华。陈言务去：陈旧的言词一定要去掉。
指写作的时候要排除俗套。
城下之盟：因敌军兵临城下被迫签订的屈辱性条约。
充耳不闻：充，塞住。塞住耳朵不听，形容不愿意听取别人的意见。踌躇满志：踌躇，从容自得的样子。形容十分得意的样子。一筹莫展：筹，计策。一点计策也施展不出来。出奇制胜：常作谓语不带宾语。
用奇兵或妙计战胜敌人，比喻用对方想不到的方法来取胜。处心积虑：贬义，千方百计的盘算。
殚精竭虑，褒义
从善如登：登，升高。顺从好的就像登高一样。
错落有致：致，情趣。事情安排布置参差不齐而别有情趣。
草菅人命：菅，野草。把人命看的和野草一样。指任意残杀人民。床笫（zǐ）之私：笫，竹编的床席。床笫，指床铺。
指闺房之内或者夫妇之间的私话，私事。
D 大而化之：做事不小心谨慎。党同伐异：党，偏袒。
跟自己意见相同的人就袒护，跟自己意见不一致的人就加以攻击。
得陇望蜀：比喻人贪得无厌。
登堂入室：比喻学问，技艺，社会地位由浅入深由低到高达到很高的境地。洞若观火：形容观察事物极其分明，就像看火一样。叠床架屋：床上架床，屋上架屋，比喻重复累赘。
E 恶衣恶食：粗劣的衣着和食物。
额手称庆：把手放在额头，表示庆祝。耳提面命：表示长辈的谆谆教导。
耳濡目染：濡，沾湿。染，沾染。经常接触就自然而然受影响。耳根清净：形容生活平静。
二三其德：三心二意，没有定准。不是形容品德低劣。
F 方兴未艾：方，正在。兴，起始。艾，停止，完结。
事情正在发展，一时不会结束。
伐功矜能能：伐，炫耀。炫耀自己的功劳，夸耀自己的才能。罚不当罪：当，相当。惩罚和所犯的罪行不想当，指惩罚过轻。翻云覆雨：比喻反复无常或者玩弄手段。不表示气势宏伟。繁文缛（rù）节：文，仪式。繁琐的仪式和礼节。
犯而不校：犯，触犯。校，计较。别人触犯了自己不计较。
非异人任：一种事情应该由自己来承担责任。不可认为是一般人就可担任。匪夷所思：匪，不是。夷，平常。指事勿怪亦或者人的言行离奇，不是一般人照常理所想的。
分庭抗礼：比喻平起平坐互相对立。
焚膏继晷：晷，日影。形同夜以继日的学习或者努力的工作。粉墨登场：多贬义，比喻坏人登上政治舞台。
风声鹤唳：前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而溃，溃兵听到风声和鹤唳都以为是追兵。形容惊慌疑惧。常于草木皆兵连用。
凤毛菱角：凤凰的毛，麒麟的角。比喻罕见而珍贵的人才或事物。妇姑勃溪：妇，儿媳。姑，婆婆。指婆媳之间争吵和不和。
比喻因鸡毛蒜皮的小事而争吵。
附庸风雅：附庸，追随。风雅，文雅，才学。
为了装点门面结交名仕，从事有关文化的活动。不是褒义词。
G 改弦易辙：比喻改变方法和态度。
改弦更张：比喻改革制度或者变更方法。高山景行：比喻崇高的美德。
高山仰止：仰止，仰慕。指像仰望高山那样对伟人表示仰望和崇敬。高屋建瓴（líng）：瓴，盛水的瓶子。在高高的屋顶上把瓶子里的水往下倒。
比喻居高临下，不可阻挡的形势。
更仆难数：原意是指更换了几班侍者，宾主想要说的话还是没有说完，后来形容要说的话还有很多。
耿耿于怀：形容心存怨恨。
工力悉敌：双方用的功夫和力量不分高低。常形容两个优秀的文学艺术作品 不分上下。
狗尾续貂：谦辞。比喻用不好的东西续在好的东西后面。后比喻文艺作品前后好坏不相称。
固若金汤：金，坚固的城墙。形容工事非常坚固，不易攻破。瓜田李下：比喻发生嫌疑的地方。
管窥蠡（lí）测：蠡，瓢。测，量。从竹管里看天，用瓢来测量海水。比喻眼光狭小，见识浅短，对事物的观察和了解很肤浅。
光怪陆离：中性词，色彩纷繁，现象奇异。
鬼斧神工：形容建筑，雕塑等技艺精巧，高超，不像人工所能做成的。
不用来形容自然景物。
巧夺天工：夺，胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。
栩栩如生:栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
同义词：呼之欲出 活龙活现 有血有肉
过犹不及：犹，如同。事情做的过火了就像不得不够一样，都是不好的。
不能理解为做的太不够了。
鬼鬼祟祟：祟，古人想象中的鬼怪或者鬼怪出而祸人。
指行动偷偷摸摸不能光明正大。
H 海晏清河:沧海波平,黄河水清。比喻天下太平。晏:平静 含垢忍辱：忍、含：忍受。形容忍受耻辱。
用法：联合式；作谓语、定语、状语；同忍辱负重近义词：逆来顺受，忍辱负重
反义词：盛气凌人，忍无可忍，恃才傲物 有善莫名，有恶莫辞，忍辱含垢，常若畏惧。
——南朝·宋·范晔《后汉书·曹世叔妻传》
宋徽宗在位时，不可一世，而被掳后偏会～。——（鲁迅《南腔北调集·谚语》）
含英咀华：咀，咀嚼。英，华，花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。
比喻欣赏，领会诗文的精华。使用时注意领会的对象。
邯郸学步：比喻生硬的模仿，不但学不到人家的本领，反而连自己固有的长处也丢了。
毫发不爽：爽，差错。形容丝毫不差。
好整以暇：形容虽然在百忙之中但是仍然从容不迫。皓首穷经：皓首，白头。穷，尽，到极点。
钻研经典一直到老。
河东狮吼：不是河东的狮子大叫，它是指厉害的妇人，用来嘲笑怕老婆的人。涸辙之鲋：涸，水干。困在车辙沟里的鲫鱼，比喻处在困境亟待援助的人。怙（hù）恶不悛（quān）：怙，依靠。悛，悔改。坚持做恶不肯悔改。华而不实：华，开花。只开花不结果。
怀瑾（jǐn）握瑜：瑾，瑜：美玉。比喻人具有纯洁而美好的品德。涣然冰释：像冰块遇热，一下子就溶解了。比喻疑虑误会很快就消除。讳莫如深：讳，隐瞒。事情重大，因而隐瞒不报。绘声绘色：形容描写生动逼真。
常误用作有声有色：形容说话、表演等生动形象的样子。
火中取栗：比喻为别人冒险，白吃苦头，自己却得不到好处。汗牛充栋：只形容藏书很多，不用于其他事物。和而不同：和，和睦相处。同，苟同，附和。
虽然与人和睦相处，但不盲从附和。
J 久而弥笃：弥，更加。笃，深厚。随着时间的增长而愈发深厚。经国大业：经，治理。业，事业。治理国家的重大事业。
指文章具有极其重要的作用是关系国治民安的大事。
积重难返：形容长期养成的习惯很深，难以改变。
积毁销骨：销，熔化。众人不断的诽谤，可以置人于死地。
激浊扬清：激，冲去。浊，脏水。比喻发扬一切好的，清除一切坏的。集思广益：广，扩大。集中众人的智慧，可以收到更好的效果。计日程功：程，估量。可以数着日子计算进度。
间不容发：间，空间。事物之间距离很近，中间不能放进一根头发。
比喻情势危急到了极点。
见仁见智：同一个问题各人有各人的见解，使用中要注意防止前后矛盾。见异思迁：意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。胶柱鼓瑟：柱，瑟上调节声音的短木。瑟，一种乐器。
是用胶把柱黏住以后奏琴，柱不能动，就无法调琴。比喻固执拘泥，不知变通。
金针度人：把秘诀诀窍传给别人。
鸳鸯绣了不教看，莫把金针度与人。——元·金好问《论诗》诗 例子：用笔之活可作～。（鲁迅《集外集拾遗·怀旧》）
敬谢不敏：谢，推辞。不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。久假（jiǎ）不归：假，借长期借用不归还。
奇货可居：把少量的货物囤积起来，等待高价出售
也比喻拿某种专长或独占的东西做资本等待时机，以捞取名利地位。
K 开门揖盗：揖，作揖，表示欢迎。比喻引进坏人自招祸患。
侃侃而谈：侃侃，本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。
人们大多用此语来形容聊天，属于误用。
空穴来风：传闻一定有根据。大多用来表示毫无根据完全用反了。
苦心孤诣：苦心钻研或者经营，达到了很高的造诣。常误用为苦口婆心。旷日持久：旷，荒废。耗费时日，拖延得很久。
脍炙人口：脍，是切得很细的肉，把鱼或者肉切成薄片。
美味人人都爱吃，比喻好的诗文或者事物，人人都称赞。
维吉尔《牧歌》《农事诗》
《爱涅阿斯纪》
奥维德《变形记》 但丁《神曲》《地狱》
《炼狱》 《天国》
法国英国俄国美国其它各国
拉伯雷《巨人转》莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》 薄伽丘《十日谈》 蒙田《蒙田随笔》《仲夏夜之梦》（意大利）
《威尼斯商人》 《奥赛罗》塞万提斯《堂吉诃德》
《李尔王》（西班牙）
莫里哀《伪君子》 《吝啬鬼》又名《悭吝人》孟德斯鸠《波斯人信扎》 卢梭《爱弥儿》 《新爱洛伊斯》《忏悔录》 博马舍《费加罗三部曲》
雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》缪塞《世纪儿的忏悔》 大仲马《基督山伯爵》 《三个火枪手》 小仲马《茶花女》
梅里美《卡门》 司汤达《红与黑》 福楼拜《包法利夫人》 巴尔扎克《高老头》《人间喜剧》《欧也妮.葛朗台》
左拉《卢贡 马卡尔家族》《小酒店》 莫泊桑《羊脂球》《俊友》《项链》都德《最后一课》
罗曼罗兰《约翰克里斯多夫》加缪《局外人贝克多《等待戈多》《麦克白》 《哈姆雷特》
弥尔顿《失乐园》笛福《鲁滨逊漂流记》斯威夫特《格列弗游记》雪莱《西风颂》《解放了的普罗米修斯》拜伦《唐璜》司各特《艾凡赫》 奥斯汀《傲慢与偏见》 夏洛蒂 勃朗特《简爱》艾米莉 勃朗特《呼啸山庄》 狄更斯《雾都孤儿》《大卫 科波菲尔》《双城记》《老古玩店》 萧伯纳《巴巴拉少校》哈代《德伯家的苔丝》《无名的裘德》（德国）莱辛《拉奥孔》 席勒《阴谋与爱情》
歌德《少年维特之烦恼》 《浮士德》 克林格尔《狂飙突击》普希金《叶甫盖尼.奥涅金》欧文《见闻扎记》 海涅《德国---一个《自由颂》 霍桑《红字》 冬天的童话》惠特曼《草业集》 《格林童话》
斐多菲《自有与爱情》（匈牙利）果戈里《钦差大臣》《死魂灵》希尔德列《白奴》 泰戈尔《吉檀迦利》 奥斯特洛夫斯基《大雷雨》斯托夫人《汤姆叔叔的小屋》（印度）陀斯妥耶夫斯基《罪与罚》《白夜》 乔伊斯《尤利西斯》 屠格涅夫《猎人笔记》 伏尼奥《牛虻》《罗亭》《父与子》（爱尔兰）契诃夫《变色龙》《套中人》马克吐温《镀金时代》 易卜生《玩偶之家》《第六篇室》《樱桃园》《竞选州长》（挪威）列夫托尔斯泰《童年》《少年》《青年》《汤姆索亚历险记》《安娜卡列尼娜》《复活》《哈克贝利费恩历险记》《战争与和平》高尔基《童年》《在人间》《我的大学》艾略特《荒原》 马尔克斯《百年孤独》《母亲》 海勒《第二十二条军规》（拉美）
《海燕》福克纳《喧哗与骚动》卡夫卡《城堡》
欧亨利《麦琪的礼物》 《变形记》
《最后一篇藤叶》（奥地利）《警察与赞美诗》 杰克伦敦《热爱生命》
《马丁伊登》 《铁蹄》
黑珍珠《大地三部曲》
《异邦客》 《东风西风》
海明威《丧钟为谁而鸣》
一、小作文。学校书法社,篮球社,文学社,滑轮社等社团需要招募一些新社员,请你根据自己情况,选择一个社团,写一则申请书.二、阅读下面这首诗歌，请从作品的思想内容或者艺术手法等角度，写一篇300字左右的鉴赏文章。
感遇十二首（其七）
江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深！运命唯所遇，循环不可寻。徒言树桃李，此木岂无阴？
动物遗传育种学的教学目标是要求学生掌握动物遗传育种的基本理论,具备基本的育种技能和较强的实践能力,能够将动物遗传育种学的理论应用于生产实践。该课程涵盖遗传的物质基础、品种资源及保护利用、选种原理与选配方法、育种方法和杂种优势的利用等内容。本课遗传学部分的重点是遗传学基础和遗传的分子基础,只有扎实地理解和掌握这几章内容才能为后续的群体遗传学、畜禽的数量性状、质量性状等的遗传方式奠定基础;而育种学部分的重点是选择的原理与方法、选配制度、动物品种的保存与改良、品系繁育和新品种培育、动物育种规划等,并辅以相应的实验实践内容加强巩固;同时,还要加大体尺测量、绘制系谱、计算近交系数和亲缘系数、估计育种值、计算杂种优势率等实验内容。因此,在教学内容上坚持“理论够用,实用性突出”,在实验方面要求掌握遗传规律的验证及其在动物育种中的应用,为解决生产实践中的相关问题提供理论依据、新思路和新方法。
二、注重理论与实践的紧密联系
动物遗传育种学主要研究动物的遗传机理、家畜的改良和培育方法,实践性很强。动物产品质量的提高离不开优良品种的培育,在教学过程中通过例证可以让学生掌握如何将遗传学的基本原理和育种理论与方法相结合,为畜牧业生产培育优质的动物品种和品系,有效地服务于为动物生产。在教学环节中,为了增强课内外联系,将理论与实践相结合,可以培养学生的实践操作能力。每一个遗传规律的讲授都伴随着相应的实验课,例如,在讲授“伴性遗传”时,教师不仅在课堂上展示很多典型的关于伴性遗传的例证,同时还在实验课安排相应的内容,让学生有效地理解伴性遗传在家鸡、家蚕雌雄鉴别系统的应用,分析早期性别鉴定对生产效益的影响,从而实现理论与实践的全面升华。
三、将常规教学与多媒体相结合,提升教学效果
动物遗传育种学课程的遗传学部分比较抽象,且理论性非常强,授课时需采用大量图片和视频加强感性认识。比如,讲授“细胞质遗传”时,涉及染色体的形态、数目、大小、染色体核型等的描述,尤其是阐述细胞分裂的过程时,采用常规教学很难达到良好的教学效果。但是,如果将多媒体技术灵活应用于教学,动态地将减数分裂的整个过程呈现给学生,可以使细胞分裂过程更直观易懂,为进一步学习同源染色体的联会和遗传物质发生互换等提供直观的教学手段。也可采用多媒体的幻灯片观察各畜禽品种的特征,加强感性认识,提高教学效果。
四、理论与实践教学并重,促进技能水平提高
实践教学是巩固理论知识的有效途径,是理论联系实际、培养学生掌握科学理论和提高动手能力的重要平台。在实践教学中,老师提前精心安排,要求实习小组制订各组的实习计划,按时完成实习内容。在实践环节,有针对性地对学生进行个别辅导,及时总结学生存在的共性问题,集中分析,深入巩固已学的基础理论知识,使学生综合系统地掌握和运用动物遗传育种学课程的知识,解决生产中存在的实际问题,充分发挥实践教学在人才培养中的积极作用。
五、将各种教学形式灵活运用,提高学生的综合能力
动物遗传育种学是一门实践性很强的课程,因此,要给学生提供更多参与生产实践的机会,使学生在生产实践中运用遗传学知识分析生产中的遗传现象,运用系谱测定、后裔测定、生产性能测定等手段完成畜禽的合理化选择,以杂种优势为基础建立最优的育种组合。在教学环节中,教师应充分利用本学科的动物遗传繁育与分子设计重点实验室和教学基地,确保每位学生能够进行实践操作,有效地将教学、生产、科研紧密结合,巩固教学效果。
六、完善考核方法,注重创新思维能力的提高
动物遗传育种学的教学改革实践探索不只局限于教学方法、教学内容和教学手段的改革,还应注重考核方式的改革。有效灵活的考核方式不但能有效地考查学生对基础理论知识的掌握情况,还可引导学生加强自主学习,提升创新思维的能力,避免死记硬背造成的高分低能现象。因此,本课程期末考试成绩由四部分组成:理论考试,占总成绩的40%;实验课考核,占总成绩的20%;技能考核,占总成绩的20%;第四部分为平时的作业和课堂表现,占总成绩的20%。通过这种考核方式,可有效提高学生的综合能力。
摘要：动物遗传育种学是畜牧兽医专业中一门必修的专业基础课,是畜禽遗传改良的理论基础。本课程的培养目标是利用遗传育种学的基本原理解决畜禽遗传改良中的实际问题。在教学进程安排上,为了保证教学质量,需不断加强学生的理论知识,进一步提升学生的实际技能,使畜牧兽医专业的学生更好地适应高等教育教学的发展需要,培养出合格的高等技术人才,因此,在教学过程中,积极开展本课程的教学内容、教学方法、教学手段等教学改革活动,具有深远而重要的意义。
关键词：动物遗传育种学,教学方法,教学形式,实践教学
参考文献
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