青蓝工程计划总结

青蓝工程计划总结（精选12篇）

青蓝工程计划总结 篇1

本年度我校继续实行“青蓝工程”，我担任青年老师杨妍的师傅。虽然每个老师都有自己的特长、优势，但是也各有需要提高的地方结合实际，特制订出本学期我们的师徒结对计划如下：

一、帮扶对象：杨妍老师

对象分析：杨老师是参加工作四年的年轻教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于杨老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。

二、帮扶形式： “一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限： 一年。

四、工作目标：

1.努力克服教育教学中的低效行为。

2快速提高自身的教育教学综合能力。

3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

五、具体措施：

1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

2.坚持每月与杨老师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。

3.听课：我和杨老师建立一个不定期的互相听课的制度。杨老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会听杨老师的课了解其最真实的课堂行为。

4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、学法、课堂组织等多方面进行共同探讨，畅所欲言。通过说课评课，力求让杨老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励学生质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。

5.课后反思：要求杨老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写几句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。

总之，希望经过一年时间两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，自我反思，努力提高教学水平。

鸡场中学 王小琳

2018年3月1日

本学期，为了促进教师的专业成长，我与杨妍老师结成了师徒关系，在这一学期里，我努力践行着做为师傅所应尽的责任。自己的教龄与杨妍相当，当师傅确实有点勉强。心中不免有着几许压力，但还是感谢学校为我们新老教师所搭建的这个平台。

一、结合实际，制定切实可行的师徒计划。

每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，杨妍老师是一个爱学习、肯钻研的老师，肯动脑，上进心很强。一个问题非把它“吃透”为止，这种钻研精神都令我感到佩服，杨妍老师是位聪颖、充满睿智的老师，教学经验不够丰富的她，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上她的努力，进步很快，对于课堂教学能逐步的细化，因此，根据杨老师的特点，我们制定了切实可行的计划，以指导课堂教学为主要工作，加强指导和反思，使“青蓝工程”真正落到实处。

二、互帮互学，努力提高自身素质。

虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。

尤其是在信息化教学的进程中，我努力学习白板软件的制作技术，提高应用技能，还努力地把自己平时教学中所形成的经验，细心的传授给李老师，使她也能应用白板提高课堂教学效率。

师徒结对的活动让我自身也进步不少，在这一年里，我基本做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为了能说出更多有针对性的意见。所以我从不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

三、做好示范，做好指导，共同提高

在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教学过程还是课件都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。在指导徒弟时，我经常在细小的环节上提出自己的想法，所以在备课时会特别注意围绕目标安排教学活动。我一旦发现她们教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导徒弟做公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报展现出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。

在作评课的指导时，我会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她们上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定；对她们的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她们指出来。每次她们都能乐意接受，并虚心改正。通过一个学期的师徒结对活动，我感觉到杨老师在课堂教学水平上有了明显的提高，我真为她们感到高兴。同时师徒结对也让我意识到自身的诸多不足，“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。

鸡场中学

王小琳

青蓝工程计划总结 篇2

随着新课程改革的深入发展, 高中新课程教学改革正全面铺开。如何顺应形势, 乘势而上, 抢占课改的制高点, 始终走在课改的最前沿, 在教学中勇立潮头, 既是高中教育面临的新挑战, 也是高中教学中亟待破解的新课题。而这轮改革成功与否, 关键在于教师队伍的整体素质。作为这支队伍的生力军———青年教师转变观念, 提升素养, 为学生引路领航, 既责无旁贷, 又显得刻不容缓。正因为如此, 近年来, 我校始终坚持以新课改为契机, 以青年教师培养为突破口, 大力实施“青蓝工程”, 让更多的青年教师脱颖而出, 成为“课改”浪尖的弄潮儿。

一.认清形势, 增强实施“青蓝工程”的紧迫感

青年教师是学校的生力军, 是学校可持续发展的潜力股。青年教师兴则学校兴, 青年教师强则学校强。当前选择实施“青蓝工程”, 势在必行。

一是新课改的要求决定了青年教师培养的重要性。新课程改革是对传统教育各个层面的一次彻底革新, 不仅对教师和传统的教法提出挑战, 更对学生和传统的学法提出挑战。新课改的落实, 最终在课堂, 关键在教师。只有教师对新课程有了深入的理解和把握, 适应新课程的标准和理念, 适应新教材的教学, 达到新课改的要求, 才能做好学生学习的引路人。对初上讲台的青年教师而言, 其教学经验相对缺乏, 对当前的教育形势认识不够, 对新课改的内涵把握不透, 因此, 切实转变青年教师的教学观念, 使其深刻了解课程改革的目标和意义, 提高青年教师驾驭新课程的能力和水平, 直接关系到新课程改革工作的成败。这是新课程改革工作的重中之重。加之新课程改革对青年教师的智力结构提出了更高要求, 因此, 加强青年教师的培养是适应新课改的必然要求。

二是学校面临的形势决定了青年教师培养的紧迫性。新课改实施后, 一方面, 生源在变, 课程在变, 教材在变, 高考在变, 形势严峻, 另一方面, 各地各校围绕新课改深入调研, 积极备战, 这些都给我校带来了前所未有的竞争压力。学校竞争的实质是教学质量的竞争, 而教学质量的竞争, 除良好的管理、较好的生源等方面外, 最主要的还是奋战在教学一线的教师素质的比拼。多年教育改革发展的事实无可争辩地说明, 全面实施素质教育, 推进教育教学改革, 关键在于要有一支高水平、高素质的教师队伍。因此, 为了学校的可持续发展, 必须打造优秀骨干教师队伍, 必须始终加强教师队伍素质建设。从这个角度来讲, 把作为教学生力军的青年教师纳入培养工程, 加强培训, 加强培养, 已是当务之急, 刻不容缓。

三是青年教师自身特点决定了青年教师培养的必要性。目前, 我校35岁以下青年教师62人, 占全校教师的31﹪, 大有“三分天下”之势。其中本科学历57人, 研究生学历8人。这些青年教师理论知识丰富, 实践经验贫乏;成就欲望强烈, 实干精神单薄;职业期望较高, 行动措施不足;自主意识强烈, 协作精神不够;物质需求较高, 奉献观念淡薄。这种思想状况既有利于青年教师接受新事物, 又反作用于其工作当中。只有通过青年教师培养, 才能消除他们这种思想状况的不利影响, 引导青年教师不断丰富和完善自身素质, 促进其早日成才。

二.明确任务, 探索实施“青蓝工程”的好路子

新课改要求以学生为核心, 教师扮演的角色为引路人、领航人, 教师的主要任务就是要摈弃过去机械的教学模式, 采取全新的教学方式, 引领学生朝着全面发展的轨道健康成长。那么, 在这课改的新形势下, 肩负重要使命的青年教师应该如何扮演好“领航人”角色?近年来, 我校始终围绕“新课改”这个重心, 采取多种方式, 实施“青蓝工程”, 探索出一条行之有效的路子。

一是内外兼修, 锤炼职业技能。为了真抓实干提升青年教师真功夫、硬实力, 我校在青年教师中开展四项活动。一是“十个一”活动。即读好一本教育理论专著、练好一手“三笔”字、讲好一口普通话、设计好一份教案、制作好一个课件、上好一堂公开课、带好一个班级、辅导好一个研究性学习小组、写好一篇教育科研论文、完成好一个课题研究。通过苦练基本功, 增长知识, 增强技能, 不断提高自身素质。二是开展定期集体学习活动。35岁以下青年教师每周三、周四集中学习, 内容包括校园文化内涵、学校发展历程、教师职业道德规范、新课改理念、高考考纲、多媒体操作技术、教案编写方法、组织课堂技巧、课改区高考试题等。通过定期集体学习活动, 引导青年教师转变观念, 与时俱进, 乐教乐道, 勤勉敬业, 苦练内功。三是拜师结对活动。学校选派师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的中老年教师与青年教师结成师徒对子, 充分发挥中老年骨干教师的传、帮、带作用, 从思想、教学、教研等方面对青年教师进行全面指导, 让青年教师站在智者的肩头飞翔。四是全员比教学活动。中老年骨干教师上好研究课、示范课, 青年教师上好入门课、合格课、优质课。让新老教师同台授课, 同场较技, 促使青年教师在观摩中进步, 在实战中提高。除此之外, 定期组织青年教师外出参加新课改培训, 到走在新课改前列的学校或地区交流学习。抓住全省“比教学”契机, 选派青年教师参加各级说课、讲课比赛, 让他们在实践中见世面、长知识、增才干。

二是选贤任能, 灌注进取动力。学校每年评选“教坛新秀”、“十佳青年教师”、“年度十大新闻人物”、“十佳班主任”等, 并推荐优秀青年教师参加各级创先争优活动。三年来, 我校青年教师中5人被评为“湖北省优秀教师”, 10人被评为“荆门市优秀教师”, 5人被评为“荆门市优秀班主任”, 6人被评为“荆门市优秀共产党员”, 1人被评为“钟祥市十大杰出青年”。通过树立先进典型, 在青年教师中掀起创先争优热潮。同时, 对于优秀的青年教师, 学校大胆任用为班主任、备课组长等, 并按照德才兼备、任人唯贤原则, 大胆起用优秀青年教师担任学校行政干部, 既让他们接受更多锻炼, 又为学校增添生机与活力。目前, 我校35岁以下青年教师担任各类职务32人, 占所有青年教师的51.6﹪。通过有意识地让他们在教学与管理中“唱主角”、“挑大梁”, 激发他们参与教学, 引领教学的积极性。

三是文化引领, 激发敬业激情。“蓬生麻中, 不扶自直。”青年教师的成长, 一方面需要自身的不断努力, 另一方面也需要环境的熏陶和引导。良好的校园文化环境, 特别是精神文化的引领, 对青年教师的成长意义非凡。在长期发展过程中, 我校形成了以“一切为了学生的未来”为宗旨的核心校园文化。在这种文化的浸润下, 学校确立了“严谨求实、奋进创新”的校训, 形成了“崇尚科学、追求真理”的校风和“为人师表、团结协作”的教风。我校积极发挥核心校园文化的引领作用, 引导青年教师迅速树立主人翁意识, 真切感受到身为一中人的职业幸福感, 尽快融入新课改的实践推广工作, 努力激发青年教师敬业热情。一方面, 通过开展“把学生当子女”教育实践年活动、党员先进性教育活动、创先争优活动、廉政文化进校园活动、“喜迎十八大、争创新业绩”活动等系列主题活动, 引导青年教师认识教师职业特点, 热爱教师职业, 努力奋进创优。另一方面, 开展教工文体活动, 生日结婚送祝福、生病送慰问活动, 校长与青年教师交心谈心活动等, 为青年教师成长营造和谐的人际人文环境, 激发他们工作的激情。2009年以来, 40余名青年教师加入我校奋进的行列, 他们虽然来自不同省市, 毕业于不同的高等院校, 但到了我校, 在这种“润物细无声”的核心校园文化引领下, 转变角色, 积极融入学校这个大家庭, 创先争优, 积极践行新课改理念, 凝心聚力, 推动学校发展。

三.加强监管, 保障实施“青蓝工程”的常态化

一是成立专班, 加强领导。学校成立以分管教学的副校长为组长, 校办、教务处、教科室、共青团、各年级负责人为副组长的领导专班, 具体抓好“青蓝工程”的实施与管理。通过采取灵活多样的方式, 对青年教师进行全方位、多渠道系统培训, 最大限度发挥“青蓝工程”应有的效果。

二是制定规划, 分步实施。根据学校发展目标和工作思路, 我校提出“青年教师三年成长规划”, 即“一年入门, 二年合格, 三年成才”, 以保证青年教师梯队建设。规划重点强调青年教师作为教学生力军、作为学生领航人的责任意识、危机意识、敬业意识, 并对青年教师的培养目标、培养方法和工作措施等, 进行了细致的安排与部署。

三是严格考评, 动态管理。进一步完善考核制度, 根据教师道德规范、评教评学、业务学习、执教成绩等方面对青年教师进行考核, 实行一季一评议, 半年一测评, 一年一总评。对培养期内按要求达标者, 给予一定的物质和精神奖励;成绩突出者作为重点表彰对象进行推荐;特别优秀者不仅参加评先表模, 并纳入提拔任用对象进行考察。对未达标者予以通报, 延长培训时间;考核成绩特别差的青年教师采取换岗或待岗处理。所有青年教师一律建立成长档案, 实行跟踪管理, 动态管理, 不断提升青年教师素养。

青蓝工程计划总结 篇3

一、盲目的“拉郎配”

学校决策者通常采取行政管理模式，不管新老教师愿意与否，恰当与否，都使用“拉郎配”的方式，把新老教师配在一起，制造出领导心目中的“青蓝工程”。结果导致了师傅不愿教，徒弟不愿学的结果。

诊治药方：双向选择，尊重自愿

“青蓝工程”的结对过程应该是主体自主、双向选择的过程，领导层不应该使用行政权力，强制组合。因此，学校应尊重新老教师的意愿，双向选择。在选择带教老师时，一方面应多遴选肯教的老教师，让青年教师自行选择师傅；另一方面要多加考虑教师的性格特征、个性差异、个人意愿，以及在教学风格、为人准则上的相似性、包容性，在此基础上充分尊重双方意愿、双向选择，最后自行搭配，然后上报。在制定带教计划时，师徒应根据自身的教学进度和教学需求，制定出比较符合培训指导和要求的计划。只有这样，双方团结合作，共同努力，“青蓝工程”才有可能达到预期的理想效果。

二、马赛克现象

马赛克原指一种图像（视频）处理技术，它将特定影像区域的色阶细节劣化并造成色块打乱的效果，因为这种模糊看上去有一个个的小格子组成，便形象地称这种画面为马赛克。现指为达到某种消极的目的而进行表面的合作。“青蓝工程”在某种程度上容易形成马赛克现象。如，有的老教师为评审荣誉，由于有指导青年教师的要求，才肯亲自“挂帅”；因为学校规定：青年教师必须被老教师指导才可以出师，青年教师被迫“拜师求艺”。他们彼此之间并没有真正意义的“师徒关系”，他们的教与学貌似合作、实则独立，其结果也就造成了青年教师业务水平没有实质性提高，依旧“青黄不接”。

诊治药方:完善考核、激励机制

学校应重新认识“青蓝工程”的出发点，要进一步完善“青蓝工程”的考核、评价机制，以此调动师徒双方的工作积极性。包括：1.实行指导老师间单向评比制度。在所有结对的指导教师间，根据师傅带徒弟的实际效果进行评优，评比的结果同个人的荣誉称号评比、职称晋级、职务晋升相挂钩，这就引导师傅毫无保留地把自己的经验传授给徒弟，在指导教师间形成良性的竞争氛围。2.实行师徒间利益捆绑制度。把师徒利益捆绑起来，对“青蓝工程”效果进行考核，如，教学过程捆绑、物质奖励捆绑和精神捆绑，让师徒形成“利益共同体”，引导师徒走出“同行是冤家”的死胡同，共走双赢之路，获取结对效率的最大化。

三、同行是冤家

很多学科的教师都有这么一个思维：同行是冤家。这个思维对“青蓝工程”的影响也较大。具有这种思维的人，他们通常能和其他学科的教师相处，但处处防着本学科的教师；可以毫不吝啬地指导其他学科教师适应教学与班级管理，但对本学科教师一丁点指导也守口如瓶；对本学科教师的进步恨之入骨，但如果本学科教师受到通报批评却暗自高兴。如果这样的师徒组合在一起，“青蓝工程”效果可想而知。究其原因，观点的产生与教师考核竞争、心态有很大的关系。这也是教学管理过程中难以化解的矛盾。

诊治药方：避开考核，或降低压力

避开考核指师徒搭配时，可以自由选择不同年级或本年级不同层次的教师搭配，该方法能有效地避开双方的考核压力。降低压力指学校在制定考核方案时，考虑到适当竞争的同时，也尽量给出一定的弹性，不要有动辄就开除教师，奖金差距十分悬殊等这样的条款，让教师在较为和谐的环境中，共同帮助，共同协作。

四、理解偏差

有些学校或师徒双方认为，“青蓝工程”就是师傅带徒弟，施教者是师傅，受益者就是徒弟；在这种师徒关系中，师傅就是权威，徒弟就是“弱势群体”，是老教师或优秀教师帮助、教育的对象，要以被决策者、被发展者的身份接受权威者“导师”的教导；把“青蓝工程”的意义定位在“使青年教师迅速成才”这样的认识上，“青蓝工程”是对青年教师的施舍，而对于老教师或优秀教师则是奉献和付出。

诊治药方:对“青蓝工程”的意义进行重新认识

学校或师徒双方有必要对“青蓝工程”的意义进行重新认识，要把“青蓝工程”的意义上升到办好教育的高度。其实，年轻教师虽然工作经验不足，但他们有扎实的专业知识和教育教学理论，思维活跃，工作热情高，对教育教学也有自己独到的见解。通过结对，不仅可以让青年教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地少走弯路，还可以使师徒双方在思想、信念、态度等方面，充分交流、共同促进，达到师徒相长，优势互补，从而也为老教师在专业提升和教学理念更新方面提供一个很好的契机。

五、形式主义

“青蓝工程”在有些学校往往“走过场”，有头无尾，流于形式。新学期开始时，学校大张旗鼓搞“青蓝工程”仪式，发聘书、签协议、拍照片等，忙得不亦乐乎，过后却没有进行检查、督促，师徒带教工作没有得到有效落实。

诊治药方:重视过程，关注效果

学校领导要重视“青蓝工程”这种传、帮、带对学校发展所起的作用，要把管理落到实处，重视每个过程，关注过程管理，落实结对双方的责任。建立相关的各项规章制度是保证“青蓝工程”顺利实施、确保质量的有效措施。如，师徒双方根据学校的目标和要求，制定好“青蓝工程”计划、带教协议及其分阶段发展规划，让师徒双方明晰各自的责任及阶段目标；建立“师徒工作常规”制度，如，师徒合作备课，徒弟上课，师傅听课、评课，师徒理论学习等；建立“师徒成长档案袋”，详细记录和整理收集师徒之间活动情况和活动成果资料；建立“师徒成果汇报”制度，每学期向全校作一次师徒工作成果展示汇报，师徒合做，师傅指导徒弟上一节展示课，课后师傅点评；建立“青蓝工程”考核制度，带教阶段结束，由学校根据各项指标进行考核，以过程评价与终结性评价相结合，不仅考察终端性结果，而且更注重过程性的成果，形成综合性评价；建立“师徒奖励”制度，通过综合性评价对进步突出的青年教师和带教成效显著的老教师，学校将进行物质与精神奖励，在评优、职称评定方面给予倾斜，同时优先为师徒提供共同校外的各种学习、交流、展示机会等。

六、“克隆现象”

各学校在“青蓝工程”活动中，绝大多数师徒还遵循“师者，所以传道受业解惑也”的教师观，师傅是“亲本DNA分子”，对徒弟进行指导；徒弟是“子代DNA分子”，复制师傅几乎所有行为，没有自己的东西，徒弟的学习只是一种被动的复制过程，青年教师的个性将慢慢地被扼杀，创新的火花将渐渐地熄灭。长此以往，青年教师的教学热情也将在复制中浇灭。

诊治药方:博采众长，鼓励创新

新课程背景下，“青蓝工程”实施过程是师徒内在精神力量被激发，共同走向成长、共享精神快乐的生命之旅。在这样的生活方式和文化环境下，师徒双方彼此相互学习、相互启迪、相互分享、相互促进，从而推动教师的专业发展。学校领导层要做到：1.学校要打破传统“新老结对”的定势思维，要“优新结对”，挑选优秀教师做年轻教师的师傅，以避免陈旧的教学观念同化新教师。2.遵循“学学半”原则，实现师徒互动、教学相长。“学学半”一词源自《尚书》，它的意思是教别人，自己也收到一半学习的效果。也就是说，师傅的教和徒弟的学是相互促进的。师傅在教学和指导徒弟的过程中总会遇到一些困惑，这时，如果师傅能向自己的徒弟请教或者和徒弟共同研究解决的办法，形成双向互动，不仅徒弟会有进步，师傅自己的教学能力和指导水平也能得到提高。3.要勤学善思，博采众长。青年教师的成长有赖于师傅的帮助与指导，更有赖于自己的勤奋学习和不断思考。作为徒弟，要在师傅指导的基础上，广泛学习文化基础知识和专业理论知识，要多听名家上课，多听名家讲座，多向同事请教，不断反思自己的教学行为，这样才能形成自己独立的教学见解，才能和师傅形成良好的互动关系，才能做到“青出于蓝而胜于蓝”。

如何化解“青蓝工程”实施中出现的种种不足，实现师徒间的和谐相长，帮助青年教师在专业发展道路上健康成长，是每一位教育工作者应该深思的。

青蓝工程师傅总结 篇4

时间过得真快，转眼间我与马培老师师徒结对已近一学期了。通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：

一、结合教师的原有水平，制订师徒计划

每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析马培老师的优缺点，对于他好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。

二、虚心学习，努力提高自身素质

虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。

三、做好示范，做好指导，共同提高

在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。在指导徒弟时，我经常让她阐述备课的构思，所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导她上汇报课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她的普通话说的比较好等优点我都给予肯定；她讲课很有亲和力，能抓住学生的心理；对他的缺点如课堂上重难点把握不准，解题步骤不规范，光注意到前一部分学生而忽略了后面的学生，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给他指出来。每次他都能乐意接受，并虚心改正。通过一个学期的师徒结对活动，我感到马培老师比较有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力，她不但向我学习，还虚心向其他有经验的教师学习，而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。因此，我们的师徒结对结出累累硕果，我们的青年教师快速成长，更上一层楼。师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短。我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会，在听课、学习过程中，我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。

青蓝工程总结 篇5

“青蓝工程”是我校加强教师队伍建设的重大举措。“青蓝工程”的实施对象主要是40周岁以下的青年教师，意在充分发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师在教短的时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德师能、教学艺术和教育管理能力的同步提高。“青蓝工程”在我校实施以来，学校始终把它作为提高我校教育教学质量，实现我校可持续发展的重点工作来抓。学校领导十分重视此项工作，成立了“青蓝工程”领导小组，校长亲自担任组长。学校“青蓝工程”有明确的指导思想，有具体的实施方案和考核指标，在此基础上，学校还与青年教师签订了岗位成才规划，做到人人有目标，人人有规划，使这项工作取得了明显的成效。

2012-2013学共有4名青年教师参与了“青蓝工程”，学校给青年教师安排了3名师德高尚，教学经验较为丰富，管理水平较高并且热心青年教师教师培养的指导教师。

从实施过程来看，新、老教师都能按照学校统一部署，自觉履行“青蓝工程”协议，新、老教师做到教学相长，共同进步。指导教师能言传身教，悉心帮助。如：

苏兴才老师工作态度严谨顶真，对张祥老师的业务指导可谓细致入微，在教学过程中能够及时发现问题，及时传授对策，正是由于苏老师手把手式的指导帮助，使张老师较快的实现了角色的转换，成长迅速。青年教师谦虚好学，全心投入。如：

张老师老师上学期听课达25节之多，下学期也达到了22节。他虚心地向老教师学习、请教，注重多听课，多反思，多交流，每一节课后，均有详细的教学后记。他很珍惜这一机会，也从中得到了丰厚的回报，用他的话来说，在苏老师的指导下，我提高了许多，顺利地完成了教育教学任务，但“路漫漫其修远兮”，我将摆正自己的位置，踏踏实实地走好每一步。

陈龙老师同样十分好学，他一有时间就去听苏老师的课，他把握住一切机会，虚心讨教教学经验，努力提高自己的业务水平。在“青蓝工程”信息反馈中，他作了较为认真的总结，既看到自己的进步，又靠到自己的不足，其进取心由此可以窥见一斑。

高航老师在指导老师帮助下，认真钻研教材教法，他不仅经常听指导老师的课，而且经常听其他老师的课，难能可贵的是，他还经常主动邀请指导老师和本组老师听自己的课，课后及时听取意见，不时质疑问难。他深有感触地说，我将抓住“青蓝工程”这一绝好机会，努力提升自己。

实践证明，“青蓝工程”是一项培养青年教师的有效途径，有效地促进了青年教师的快速成长。久而久之，青年教师课堂驾驭能力和组织能力提高较快，教育水平、班级管理水平以及综合素质都有了较大的进步。当然，“青蓝工程”还需要进一步完善。

“青蓝工程”不能仅仅停留在解决一个教学技艺的传授和继承问题上，更要帮助青年教师确立敬业乐业乐于奉献的精神。教师应该把自己的工作看成是一种事业，而不是一种职业。所以对导师而言，最重要的使命是用自己乐业敬业的模范行为去教育影响青年教师，帮助他们树立热爱教育，热爱学生，把教育作为自己毕生的事业的观念。作为“导师”，所谓“帮带能力”，是指不仅自己能上好课，还能指导别人上好课；不仅会上课，还有科研能力。教而不研则浅，研而不教则空，作为“导师”，应善于发现问题，及时把自己在教学中思考的问题提供给青年教师作为科研题目，切实提高青年教师的科研能力和水平。

年轻教师既要继承老教师优秀的教学传统，更要具有全新开放的现代化教育观念，勤于思考，勇于探索，大胆创新，教育的希望在于创新，学校的希望也在于创新。我们不主张青年教师只是鹦鹉学舌地照搬导师的备课笔记和教学套路，而是鼓励青年教师开动脑筋，大胆探索，逐步形成自己的教学个性。

青蓝工程总结1 篇6

（2009-2010第一学期）

宿迁经贸学院 信息传媒系 董志高

今年有幸结薛胜东老师为师傅，我们俩互相学习，取长补短，都取得可喜的成绩，特别是在我的专业上，提高了很多。

每次听完薛胜东老师的课后我进行总结，把优点和如何教学生的方法进行吸取，让我的教学有了很大的提高，表现为课前准备充分，课堂控制能力大幅提高，师生互动和交流较前明显增多，知识脉络清晰、讲解清楚，知识传授与能力培养并重的情况有所显著提高。课件制作水平有所提高，效果比较好。薛胜东老师专业知识深厚，基本功扎实，基本上能实现双语教学，使学生在掌握手工基本方法的同时，学习了相关的英语知识。真正实现双语教学目标。

但是，通过听课，也发现了我的一些不足：

1．在备课方面，教材、教法关注的较多，但在备学生方面显得准备不足，从而导致授课时不能充分发挥教师、学生的双主体作用，多数课存在教师唱“独角戏”的现象。

2．教法单一，主要表现为授课时老师讲得过多，学生反应平平，教师应对所教内容进一步精雕细刻，仔细研究教学规律并用于指导教学。

3.青年教师应努力发挥自身特点，充分利用自身优势，增强亲合力，进一步融洽师生关系，在教学相长中努力提高自身的业务素质和工作能力。

4．青年教师缺乏自信，表现在面对问题时，不敢放手让学生去回答和讨论，往往使师生互动流于形式，最后造成教学手段单一，课堂气氛沉闷的不利局面。

“青蓝工程”活动总结 篇7

“青蓝工程”活动总结

我是一名刚刚踏上工作的年轻教师。时光荏苒，新的学期即将结束，新的学期又将到来。在这一学期里，我很荣幸能和语文组的各位老师一起工作，一起努力，一起出谋划策。老师的教学水平、管理水平和敬业精神都是我取之不尽，用之不竭的宝藏。我的师傅陈加李老师就是他们的典型代表，我在陈加李老师的教导帮助下，对教学工作由生疏到熟悉并逐渐熟练起来，在工作中迅速地成长着。

陈老师有扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的理论基础，工作中的踏实与严谨的作风，值得我们每一人学习。从师傅的身上，我学到了很多东西，现在我带着一份感恩之情，对这个阶段的工作做一份总结。

一、多听

师傅说要多听老教师的课，看看老教师是如何解决自己教学上的不足。同时还要多听同事的课，因为这样更能够让自己进入教师的状态中去。最后，还要多听同学的声音，看看教学反馈如何。

二、多看

随着互联网的繁荣，我们可以利用网络上的很多资源，例如教学网站和网上的视频，模仿名师的上课思路，间接积累自己的经验。这正是说，“学而不思则罔，思而不学则殆”。

三、多学

新教师要不断地扩宽自己的知识视野和锻炼自己的能力。学期末了，陈老师不止一次地鼓励我参加新教师的选拔活动，不管结果如何，这是机会，他说，事情做好了，机会就来了。

在教学上，我缺乏经验和认识，经常会遇到一些我束手无策的问题，陈老师不厌其烦地和我一起分析问题、解决问题，对我提出了以下指导：作为新教师一定要多听老教师的课，不管是不是师徒，这样相对容易把自己代入教师的角色中，实现自己由学生到教师的角色转换。陈老师还鼓励我多学生的声音，查看学生课后反馈的常用方法。他会很耐心地向我讲解课文的内容以及如何做好教学环节的过渡。记得第一次上公开课，陈老师竟然主动找到我一起磨课，没有一点老教师的架子，听课的时候，很随性地写一些鞭辟入里的评论和听课的感受，在视导工作中还得到了领导的表扬。课后也会先找我评课，并且鼓励我做好老师这一个职业，谆谆教导，使我久久不能忘怀！陈老师身为语文备课组长，本身事务繁忙，还用课余的时间到我任课的班级听课，及时指导，为此，我打心底里感谢陈老师。最常听的一句话就是：“我希望你们年轻老师能够赶快地成长起来，一定可以超过我们这些老头子”。

不光在教学上悉心地教导我，在班级的管理上，也总是热心地帮助我。我们班上有一个令很多任课老师都头疼的“刺”，陈老师看我整天愁眉哭脸的，就跟我谈起了班级管理。从老师的话语中，我隐约能够感受到管理的魅力所在。陈老师怕我吃不消，告诉我如果那个孩子再随意捣乱，就让他去跟这个同学沟通。因为缺乏管理的经验，面对这样的学生，我束手无策，陈老师总是能够解我的燃眉之急，给我提供对教学和管理有效的建设性的宝贵的建议。

青蓝工程徒弟计划 篇8

为了积极响应学校的“青蓝工程” 计划，不断提高教师思想素质和业务素质，进一步搞好教学教研工作，提高教育教学质量，探求培养学生创新精神和实践能力的有效途径，作为教育道路上信息技术学科的初学者，很荣幸能与郭志军老师成为师徒。郭老师是一位教学经验丰富的老师，在郭老师的指教下，我制定了徒弟学习计划如下：

一、教育教学

“教师是人类灵魂的工程师”“老师要有长流水，孩子才会有一桶水”。教书育人，教师担负着为祖国托起明天太阳的重任。作为新教师的我，要向其他教师学习，努力学习科学文化知识，不断提高业务水准，各方面都有所发展，并且要学习怎么样把自己掌握的知识用孩子们喜闻乐见的方式向孩子们展示，激发学生潜能，让孩子们在快乐中学习。

1、虚心向师傅学习，主动请教。虚心好学、勇于实践，逐步累积教育教学经验；

2、根据师徒实际，确定每学期专业发展的具体目标。主动邀请郭老师听课，随时汇报自己的教学情况，请教教育教学难题；

3、每周至少听指导老师两节课，并认真做好听课记录及课后反思；

4、根据实际情况，制定上公开课。准备规范的教案、教学内容等材料；

二、师风师德

学生有着水晶般的童心和好奇心，有那钻石般的童真。我们教师应该悉心的浇灌他们、培育他们；呵护他们、雕琢他们。在郭老师的支持和带领下，我将用各种方式、方法来了解学生：在日常生活中以“父母”的身份细心关心体贴他们；在教育教学中以“严师”的角度耐心启发引导他们；不厌其烦地教导指正、循循善诱；走进他们的心灵世界，与他们同喜同忧，同玩同乐，处处与孩子们打成一片，智慧的施爱，用爱心谱写一曲优美的旋律，让爱心的种子撒满他们成长的道路。

三、及时反思

郭老师在多年教学工作的经验总结中告诉我：反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。并对孩子的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

青蓝工程总结范文 篇9

天祝四中

师傅:孙玉娟

徒弟：陶世全

本学期我参加了我校青蓝工程，与孙玉娟老师结为师徒。在孙老师及组内老师关心爱护下渐渐适应了数学的教学工作。

孙老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验，这一切都让我感觉个性踏实，她手把手的指导我备课、备学生，作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。

大家都明白“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下方我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

1、每次都会认真准备听课的过程，师傅给我评课时，会反馈出很多我自我没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或黑板的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅能够从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后能够有意识地进行调整。

2、我听师傅的课也会有很大收获。孙老师最大的特点就是教学有序，个性清晰。她的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将知识教学与情感教育结合在一齐。

大家都有体会，认真准备一节课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

再次是在师生关系上：我始终觉得教师应用自我博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。然而由于第一学期的无经验，在宽与严的尺度把握上我拿捏得不是太准，让我很是头疼，经过反复的研究、总结，在师父的指导下，我深刻的认识到对学生的师爱必须要掌握以下的几点原则：

1、严格要求学生。

2、尊重理解学生。

3、宽容学生。

4、关心学生。

其次，我认识到尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。

青蓝工程徒弟总结 篇10

——李宁

时间如梭，转眼间青蓝工程已有一个学期了。这一学期我有幸与在教育教学方面非常优秀的教师——韩杨柳老师结为师徒。在此，感谢学校为我们提供“青蓝工程”这样一个极好的学习机会，感谢我的指导老师给予我的引导和帮助，也非常感谢同组老师的指导和帮助。

学校组织了青蓝工程的活动，使我在教学上有了引路人，帮助我逐渐走出迷忙、困惑、不解的境地。我的师傅及时地在思想认识上给我以引导，使我尽快地以较好的状态投入到教学活动中去；同时也晓我以理，使我顺利开展教学活动。作为徒弟，我成为了青蓝工程活动的一名较大受益者。

青蓝工程的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1、就我个人而言，常去听课是一种很大的收获，也是一种享受。在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录指导老师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。

2、通过听课，知道并慢慢就会在以后注意围绕授课目标安排教学活动体会到了上课的真正涵义，而不是为了讲内容而讲课，而且从听课中渐渐学会把握重难点，合理安排时间，提高课堂效率。

3、如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的实践。师傅尽量抽时间听我的课，每次师傅都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。

同时，我对教学中存在的疑难问题也经常向韩杨柳老师请教，并得到了及时帮助；在帮教活动中，我接受她对上课、备课等方面的检查和指导；同时，韩杨柳老师还指导我随时写些自己的感想。一学期以来我的课堂教学有了较大的进步。

我感到青蓝工程像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和学习的机会，从而使各方面得到提高。通过教学和听课及理论学习，我有以下几点感想：

1、在知识信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面。在超越教材之外向学生传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确性。

2、教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新，而丧失学科教学的本义，教学误入歧途。

3、教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时，不可忽视情感、态度、价值观的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

4、一节课的框架结构固然重要，但细节之处也需潜心琢磨，精雕细刻，如何突出重点，突破难点将是永恒的教学艺术。

5、应留心观察并思考教育教学现象，养成写教学体会和个人想法的习惯，注重积累，为今后教学作基础。

青蓝工程师傅总结 篇11

一、取得的成绩

通过一个学期的帮扶结对，与其说是我在努力践行着作为师傅应尽的责任，不如说是我和徒弟互相切磋，共同提高。取得的成绩如下：

1、结合教师特点，精心制定成长

主动关心被指导教师的成长，认真分析被指导教师教学水平和业务能力，帮助被指导教师探讨明确努力提高的方向和成长途径。

2、帮助被指导教师解决教学中遇到的疑难问题，在教学环节和教学方法中为新教师指点迷津。

3、师徒之间互相听评课4节，师傅对于徒弟，切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进被指导教师教学能力的提高。

4、鼓励、指导、帮助被指导教师积极参加各级各类竞赛活动，让其得到更多的锻炼和提高。

5、向被指导教师提供各种类型的示范课，让被指导教师有更多的学习机会。

6、指导被指导教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备、教、辅”等环节。

7、被指导教师虚心好学，进步很大，尤其是刘学艳、韩雪、彭彬彬等三位年轻教师。

二、存在的问题

1、虽有进步，效果却不明显。

2、每学期虽然互相听评课4节，但所做的听课记录及笔记指导性不够，有点流于形式，达不到预期的效果。

3、虽要求被指导教师认真拟写教学反思及教学经验，但所写出来的质量都不高。

三、下一步打算

1、青蓝小组内的人员，无论是谁，都要加强学习，提高自身业务能力。

2、无论是示范课，还是汇报课，都要求精备精讲，尽可能将每节课都优质化。

3、打破常规，加强师徒之间的交流学习力度，“三人行，必有我师”，争取共同学习，共同进步。

4、师徒相长，共同进步

师徒结对活动一期来，几个老师都非常热心好学。“师傅”二字给了我很大的压力，而压力就是动力，师徒结对让我意识到自身的诸多不足。所以，我平时尽量安排出时间听课，向其他老师请教学习，来提高自己授课技艺，评课水平。在和几个老师的相互学习，相互交流的过程中，我也到了提高，得到了发展。

青蓝工程徒弟总结 篇12

大家好!

虽然我毕业已有几年，也教过学，但却都和今天从事的教学工作多多少少有些不同。所以在在加入“阳光”之初，我的内心很忐忑，怕教不好，辜负了领导的期望，也耽误了学生的学业。但我有幸加入了学校的“青蓝工程”，拜教学经验丰富的张惠老师为师父，师傅有扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论，还有工作中那份认真的态度，在她的帮助下，我逐渐放下包袱，大胆开展教学活动。师傅在许多方面都给了我很大的帮助。

要认真做好课堂教学工作。

首先，要认真钻研教材，做好备课工作。在备课室要突出重点，把握难点。二年级的教材，对学生来说，难度还是比较大的，所以要交的知识点就比较多，在师傅的帮助下，我逐渐学会了如何取舍，合理安排每堂课的教学内容。

其次，要提高课堂效率。一节课是否高效，是衡量一节课是否成功的一个标准。但高效课堂却不是那么容易做的。通过我听师父的课进行学习，师傅听我的课进行指导，在教学过程中我尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼,合理把握各个教学环节，组织好课堂教学。并且每天都能以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的氛围。

再次，要做好学生的个别辅导。我的教学经验不足，所以在课堂上很难照顾到各个层次的学生，因此我会在课下给学习较困难的学生进行辅导，同时跟他们谈谈心，了解他们学习困难的原因，从中找出自己身上的不足，在今后的教学中进行弥补。同时，也对学生进行指导，让学生能看到自身的优缺点，对自身有一个正确的认识，并交给他们学习英语的方法。

最后，要多听课。身教胜于言教，因此听课是一个学习的好办法。我和师傅的课唱的比较多，一周能听到师傅的课比较有限，所以师傅就建议我多去听听其他老师的课，多学习，多总结，将优秀教师的经验积累下来，与自己相比较发现自己的不足，总结教训，为尽快地提升自己打下良好的基础。

要融洽和睦地与学生相处。要尊重学生,做学生的良师益友。要严格要求学生，要求学生严格遵守课堂常规，对于表现好的要及时表扬，对不好的，要及时批评指正。注重与学生的交流,充当学生倾诉的对象,从学生的角度去理解他们,多关心学生,帮助学生解决一些实际问题,成为学生信任、愿意交心的朋友。