第五课第一框灿烂的中华文化教案

第五课第一框灿烂的中华文化教案（精选8篇）

第五课第一框灿烂的中华文化教案 篇1

第五课第一框《灿烂的中华文化》教案

【教学目标】

情感态度与价值观

培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心 知识与能力目标

通过教学，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。过程与方法

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨 【教学重点和难点】

重点： 中华文化，博大精深 难点： 传统美德，薪火相传 【教学准备】

课件、课堂练习、学案 【教学过程】

导入新课:（多媒体播放）

1、听“古典音乐”

2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片„

3、古诗朗诵„ 讲授新课：

活动一：看谁说的多

1、提到中华文化，你会想到什么？

2、你知道他们的来历吗？ 活动二：品味中华文化

1、你是怎样品味这些文化情趣的？

2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？

3、为什么你觉得他们最能代表中华文化？ 活动三：谚语和格言赏析

1、吃一堑，长一智

2、车到山前必有路

3、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏

4、塞翁失马，焉知非福？

5、人无远虑，必有近忧6、7、8、结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？ 活动四：讲故事

1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事 书武牧羊 徙木为信 负荆请罪

以上资料均从网络收集而来

学习资 料

2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？ 【课堂训练】 当堂完成巩固练习【集思广益】 【教学后记】

第五课第二框《弘扬和培育民族精神》教案

【教学目标】

情感态度与价值观

教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。知识与能力目标 通过教学，使学生理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。过程与方法

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨 【教学重点和难点】

重点： 民族精神，生生不息 难点： 民族精神我传承 【教学准备】

课件、课堂练习、学案 【教学过程】

导入新课:（多媒体播放）

通过播放“红军长征”“抗洪”“原子弹爆炸”“载人航天”„„等图片，来反映中华民族面临种种巨大的困难，从不退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。讲授新课：

（一）小组协作，自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：

1、民族文化的精髓是什么？

2、我国的民族精神是什么？

3、当代中国，爱国主义有着什么样的时代特点？

4、中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过的主要原因是什么？

5、新中国成立以来，我国的民族精神又有哪些新的体现？

6、如何弘扬和培育民族精神？青少年又该怎么做？

（二）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。讨论一：

鲁迅话：见课文P68

以上资料均从网络收集而来

学习资 料

你认为“中国的脊粱”是什么？请用具体人物或事件加以说明 教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，归纳出答案。讨论二：

戴望舒诗：见课文P68－69 这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？ 先以小组为单位讨论，再请部分学生发言 讨论三：

毛泽东话：见课文P70

1、请用自己的语言解读毛泽东的这段话。

2、你能说说长征精神到底是什么吗？ 先以小组为单位讨论，再请部分学生发言 讨论四：

如何弘扬和培育民族精神？

教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，归纳出答案。

（三）情感升华

感受中华民族精神：填写表格：见课文P69 【课堂训练】 当堂完成巩固练习【集思广益】 【教学后记】

第五课第一框灿烂的中华文化教案 篇2

【教学目标】

知识目标

了解隐私和隐私权的内涵，澄清隐私即丑事的错误概念，明确法律保护个人隐私和隐私权。能力目标

能自主的运用所学知识分析生活中的相关案例，运用法律保护隐私和隐私权。情感、态度、价值观目标

树立人格独立观念，具有隐私意识。

【教学重点】

掌握隐私和隐私权的内涵，了解保护隐私权的意义。

【教学难点】

正确区分隐私与丑事。

【教法学法】

通过情景的设置来探讨问题，结合学生在日常生活中遇到的情景，引导学生思考、交流，共同解疑。

教学中要采取符合学生生理心理特点的教学方式，在合作、自主探究、兴趣学习中达成目标。

【教学过程】

导入新课

同学们，最近咱班的曹森同学遇到了一些烦心事，让他很苦恼，我们大家一起来帮帮他好吗？ 学习新课

活动一：表演情景剧，使同学们搜集剧中及生活中的隐私例子，从而得出隐私的含义：隐私是不愿为人所知、侵扰的秘密；是与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。并进一步区分隐私和丑事这一容易混淆概念，加深对隐私的认识和理解。做一些关于隐私的判断。

教师过渡：每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能放松自由的身体和心灵，但在现代社会，随着信息技术和多媒体的发达，个人隐私越来越难得到保密，我们来看一幅图片和一段报道。生活在高科技时代的公民，必须牢固树立隐私意识，保护好自己的隐私，当然，法律为我们提供了强有力的保障，法律保护我们的隐私权。

活动二：学习隐私权的含义及主要内容，隐私权，指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。具体内容包括:

1、私人生活安宁权（住宅不得私自侵入监听）

2、私人信息保密权（身体状况、密码等）

3、私人通信保密权（信件、邮件、电话等）

判断课件展示案例具体侵犯了公民的哪些隐私权。街道的派出所在没有搜查证的情况下，对公民住所进行搜查，他侵犯了公民的什么权利？网站将他的注册会员的照片、电话号码等信息公布在论坛上，网站的做法合法吗？妈妈偷听他电话侵犯了他的什么权利？

活动三：“我来当主角”通过续演故事，体会怎样处理自己隐私和父母关爱的矛盾，情感得到升华。

第五课 第一框 跨越代沟 篇3

导入新课：

(故事请一学生课前准备好，有条件的可用多媒体呈现，请一学生有表情地讲)

故事：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊!

而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。”故事讲完后，请学生讨论(多媒体呈现)：

(1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠，为什么却把它轻易地丢弃了呢?

(2)在公鸡眼中，为什么一颗珍珠和一颗谷物的价值是一样的呢?

学生讨论、发言。

教师归纳：(首先肯定学生的发言)其实，在我们的日常家庭生活中，类似于珍珠与公鸡对待不同事物的看法经常发生在你与父母之间。你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母视为“珍珠”的东西，你却不屑一顾，而你认为至关重要的“谷物”，你父母又不在意。全世界的父母都一样，都希望把最好的东西留给自己的孩子，而孩子却不认为那些是最好的，这就是两代人之间的“代沟”。你的成长，你的变化，就是“代沟”产生的首要原因。在此，教材上有一段很精彩的材料，或许更能体现你们的变化(多媒体呈现)。

讲解新课：

(请一名学生扮演儿子，要求扮演的同学能按照不同年龄段的想法，用生动的语言表达出来，并要求其他的同学也要身临其境地体会自己对爸爸的看法。)

对话：(1)为什么儿子眼中的父亲，竟是随着年龄的变化而变化的?

(2)随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化?

(3)你的父亲在你现在的眼中是什么样的?为什么会是这样的?

(通过学生的扮演以及对这些问题的对话，分析代沟形成的原因。)

一、代沟形成的原因

师：对爸爸的评价，无疑是自己成长的变化，是对他人认识的变化，是思维由幼稚到成熟的变化。其中经历了朦胧的敬畏到朦胧的批判，最后到客观的认识三个阶段。从这则材料中，我们可以看出，7岁前，父母在我们心目中是权威，我们绝对服从父母的管教。随着年龄的增长，自我意识的增强，我们看到父母的不足，和父母的想法产生了偏差。到了青春期，这种偏差最大；26岁以后，开始客观地认识父母。(由此引出代沟的含义)

二、代沟的含义

通过讨论、探究代沟的表现，找出自己与父母进行沟通的方法。

对第一个问题的探究建议：先让学生就在生活方面与父母的差异展开讨论，然后请学生一一回答，并随时选择具有代表性的观点让学生填在书中的空格内。

三、代沟的表现

(填表的内容见教学资料上的图表，表中所填的内容不惟一，答案应该是多元化的、开放性的，只要言之有理，符合学生的实际即可。在生活方面除了表中列举的以外，还有其他方面的内容，如业余爱好、交友、个人隐私、音乐、学习方面等等，这些都可以与学生共同展开探究。其目的是要通过对这些问题的探究，尝试着在这些问题上与父母进行沟通，多想想父母观点的合理性，并在实际行动上努力去做。)

师：总之，在生活方面与父母之间的差异主要表现在：上一代重实际，似乎不注意生活的享受；下一代则多幻想，比较重视享受。这仅是代沟表现的类型之一。还有的表现在：思想方面：上一代比较务实、保守、不主张批评；下一代主张自由、创新、开放的思想，希望把自己的意见表达出来。行为方面：上一代赞成维持传统的形式，处事谨慎、冷静，认为做事应有原则，稳扎稳打，不接受新的花样；下一代则喜欢冒险性的活动，敢作敢为，认为各人应按自己的意见行事，不必顾及别人的看法，不应有太多拘束。家庭责任方面：上一代对家庭愿做出牺牲，主张大家庭制，认为子女必须孝顺服从父母；下一代重视个人的享受和自由，喜欢小家庭制，认为子女的意见应被考虑。同学交往方面：上一代态度保守，认为男女交往是件严肃的事；下一代则主张广泛交友，与人交往是不可缺少的经验，与异性交往没必要大惊小怪。政治方面：上一代态度可能不怎么积极；下一代则认为应多参与，对不满的现象，希望能声机会表达意见，等等。

对第二个问题的探究建议：教材所列举的三种态度是学生平时经常采用的，事实上这些态度并没有解决与父母之间的冲突，反而导致了代沟的加深。这里的每种态度所产生的后果可以让学生说，因为他们有切实的感受。然后再请学生思考并回答：有哪些正确的态度(见教学资料《解决与父母冲突的正确态度》)可以解决你与父母之间的冲突?

(让学生自己选择最适合自己的态度，随时在课本上填写。)

师：沟是填不平的，可我们可以跳，可以跨啊!代沟并不影响两代人的相互接纳。

由于父母与子女不同的经历和文化差异，两代人之间就不可能没有“代沟”，这种差异有时如同写毛笔的一代、写钢笔的一代和电脑的一代的差异那样大。

四、沟通是跨越“代沟”的最好方式

师：跨越代沟就要及时进行沟通。沟通能疏通子女与父母间的关系，消除子女与父母间的误会，化解子女与父母间的冲突。沟通能增进子女与父母间的亲情，激发子女对父母的感情。沟通要及时，要注意场合，要主动，要讲究策略，要形式多样。有句广告词说得很好：沟通从“心’’开始。好的沟通应是追求心灵的友善碰撞、融合，让双方都感到对方的真诚，而不应该只停留在表面形式上。

请学生阅读“知识链接”，要求结合他们自己的实际选择其中的沟通技巧，说说自己在某一个问题上与父母意见冲突最大的方面及打算如何与父母沟通。

提问：你觉得怎样才能更好地与父母沟通?(让学生自由发言，要求说出的方法具有可操作性)

(1)可以选择恰当的时间和地点与父母心平气和地直接交流沟通；(2)可以将自己的想法告诉他人，通过他们帮助自己与父母沟通；(3)可以通过电话或书信和父母沟通，等等。

师：回家再想想，看看跟父母有没有更好的沟通方式。

因为通过沟通才能理解父母的心理，懂得父母的心思，知道父母的想法。在现实生活中，常听到一些做父母的感叹：“孩子长大了，就不听我们的话了。”其实，这主要是子女与父母缺少沟通所致。沟通，是指通过谈话或其他方式进行相互了解。人与人之间，当然也包括子女与父母之间，都需要沟通，只有用心沟通，才能真情交融。

课堂小结，布置作业：

师：父母的爱是深沉而伟大的，为了子女，他们甘愿付出而不求回报，你们要相信父母，尊重父母，体谅父母，父母无私的爱会伴随着你们一生。(听《母爱》的歌曲)

让爱天天住你家，让爱天天住他家，爱是人世间最美的语言。

同学们，老师相信你们会与父母和谐地相处，在爱的包容和亲情的支持下，没有化解不了的矛盾。

第五课第二框教案范文 篇4

[教学目标]

知识与能力：知道不尊重他人隐私的若干陋习；懂得尊重隐私的道德期盼；知道法律对公民隐私权的明确保护。能判别侵害隐私权的主要表现；掌握简单的维护隐私权的基本方法和措施。

过程体验：通过案例的分析和讨论，培养学生应用自己所学习的相关法律知识来解决一些生活实际问题的能力，培养维权意识。

情感、态度和价值观：培养尊重他人隐私的信誉感和责任感，感受和谐人际关系。[教学重点]

依法维护隐私权既是本框的重点，也是本框的难点。我们的教学目标就是要让学生学会用法律武器来维护自己的权利，履行自己的义务。[教学难点]

本课的教学难点是从道德上去尊重他人的隐私权。培养尊重他人隐私的道德习惯很难，在生活中尊重他人隐私的道德行为比维护自己的隐私法律行为更难做到。[课时安排] 1课时。[教学过程]

出示案例，引出议题

小花成绩一直很好，读六年级时，妈妈无意间看了小花的日记。后来妈妈就经常翻看小花的日记和通信往来，有时她的同学来家里玩，妈妈常常站在门外偷听她们的谈话，甚至向别人打听了解小花的情况。在一次家长会上，同桌的家长谈起孩子日记的事，小花的妈妈就将小花的日记内容讲给了同桌家长，后来小花知道了，去问妈妈为什么要看自己的日记？为什么将日记的内容讲出来？妈妈说：“我这样做还不是为了你好，再说，我是你妈妈，难道看你的日记还要你同意？”小花不知道怎样回答。

上初中后，小花的秘密更多了，也注意了保护，妈妈十分的担心。查不到日记，妈妈就追查她的电话、短信、聊天记录，有时还对小花外出进行盯梢、跟踪。可小花只把自己的许多秘密讲给她最好的朋友小利，她们无话不说，就是自己的秘密日记也给小利看，后来她俩发生了矛盾，小利就将小花日记中的内容告诉了班上的同学，小花感到十分难堪和气愤。妈妈和班主任老师后来都知道了。妈妈在小花上学后，对小花的寝室进行了搜查，班主任老师在同学们做课间操时，对小花的书包、课桌也进行了仔细的搜查。小花知道后，将这件事告诉了校长。校长指出了妈妈和班主任老师的不对的地方，对小利也进行了教育。

进入高中后，小花的成绩仍然名列前茅。由于共同的兴趣和爱好，小花对同班一名同样优秀的男同学小刚有了好感。可是，读高三时，学校在午间播放了一盘录象带，内容都是在校学生一些不文明的行为。其中小花和小刚牵手、搂抱的画面也被公之于学校所有同学面前。虽然画面作了处理，但同学们还是认出了她们。这事对她们的打击和伤害很大，差点引起跳楼自杀事件。后来，小花在律师的帮助下，以侵犯个人隐私权向法院递交了起诉书状告母校。

小花的事被媒体报道后，引起了多方关注，也给我们带来了关于隐私的一些讨论话题。阅读教材，讨论案例，交流答案

（1）妈妈有权擅自翻阅小花的日记吗？请你为小花说服妈妈献计献策。（2）你认为校长是怎样指出班主任和小花妈妈的错误的？（3）在尊重他人隐私方面，我们还存在着哪些陋习？（4）教材上52页上讲：“保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。”请问它呼唤的道德包括哪些内容？

（5）小花学校出于管理目的用摄像头监视学生的行为是合法的吗?（6）小花学校暴光小花和小刚拥抱等镜头是否侵犯了他们的隐私权？（7）上述三则材料中侵犯小花隐私权的行为有哪些？当隐私权被侵害时她是怎么做的？

（8）通过小花事件，你认为应该如何做好对隐私的自我保护？ 对问题进行启发、引导、互动、帮助、点评 课堂作业：

一、请你对下列几种行为是否属于尊重他人隐私加以判断，选择三个问题简要说出你的看法。

1、在银行柜前设置一米黄线。

2、我们的习惯用语：你多大了？你多重？谈恋爱了吗？每月收入是多少？

3、网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖给某信息公司。

4、因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，所以工厂在厕所安装监视器。

5、警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监视监听。

6、银行和超市安装监视器对银行和超市进行监视。

7、期中考试结束后，小明成绩列班级倒数第5名，年级倒数第33名，班主任把这一成绩排名进行了班级公布。希望他以后努力学习。

8、某学生在外行窃，被学校知道后，在大会上校长对他进行了公开批评。

二、做尊重他人隐私的文明中学生宣言：（看谁或小组写的多）组织、引导学生对课堂作业的讨论，对学生作业答案进行相互评论 作业：

隐私权的疑惑

一对恋人到妇幼保健站做婚前检查。结果查出男方有暂时不能结婚的病症。医生建议其先治疗后再结婚，男方担心女友知道这一情况后会离开自己，认为这是个隐私，要求医生为其保密。但女方坚持要求医生告知她男方婚检的真实情况。究竟男方的隐私权重要还是女方的知情权重要？医院左右为难。最后在女方的坚持下，院方告知其事实真相，随后女方与男方分手，男方为此找到医院要求赔偿，院方大呼冤枉。如果你是本案主审法官，你怎样来审理此案？为什么？

[板书设计]

尊重和维护隐私权

（一）尊重隐私是道德的期望

1、要树立隐私意识

2、强化责任与信誉意识

（二）依法维护隐私权

1、侵害隐私的表现

第五课第一框灿烂的中华文化教案 篇5

教学目标：

了解我国的国家性质、人民和公民的区别、公民基本权利的含义、我国公民享有的基本权利；懂得公民权利的实现最重要、最有效的是法律保障。

教学重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的。教学难点：人民和公民的关系。

教学方法：情感激励法；讨论法；讲授法。导入新课：

我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，和其他公民一样享有广泛而真实的权利。我们应该珍惜来之不易的权利，正确的行使自己的权利，做一个合格的公民。今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课 国家的主人 广泛的权，第一框 人民当家作主的国家的知识。

第一课 国家的主人 广泛的权利（板书）第一框 人民当家作主的国家（板书）

一、人民是国家的主人（板书）

1、国家的性质（板书）教师提问：

大家了解我们的国家吗？了解我们的国徽吗？大家看见哪些地方悬挂国徽的？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。

教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。

2、我们的人民（板书）

在我国人民国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？

学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。教师小结：我国人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利（板书）

1、公民基本权利（不是）

大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：

（1）上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）

（2）公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

（3）什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）

2、公民与人民的区别（板书）看漫画，思考问题

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？

（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）

教师讲解公民与人民的区别：（1）含义不同。

公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。在我国，公民的概念与国籍相一致，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。所以，确定是不是我国公民的唯一条件，是看他是否取得了中国国籍。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。（2）范围不同。

公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。（2）性质不同。公民是法律概念，人民是政治概念。

3、我国的权利保障体制（板书）案例分析

（1）阅读案例P6（小品表演）

（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）

（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）教师小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障（板书）。

我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

提问：法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）案例分析P7（1）阅读案例

（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身包括肉体和精神，由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）教师点评及小结，略。

4、司法保障的含义（板书）教师讲解并指导学生划书。课堂小结：

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

第五课第一框灿烂的中华文化教案 篇6

人民代表大会制度是我国的根本政治制度

一、我国实行人民代表大会制度

一、教学目标

了解政体的含义，理解政体和国体的关系；了解人民代表大会制度的含义、理解其主要内容和原则，领悟人民代表大会制度是我国的根本政治制度，认识人民代表大会制度的优越性，懂得坚持和完善人民代表大会制度是社会主义民主政治的客观要求，坚持和完善人民代表大会制度一定要从我国的国情和实际出发。

二、教学重点和难点

教学重点：人民代表大会制度的内容 教学难点：党和人民代表大会制度的关系

三、课前准备 制作课件

四、教学过程

我们来看张图片，请问这是什么国际会议的标志？ 学生回答。

这是八国集团首脑峰会的标志（八国峰会）再看一张图片，这什么标志？ 学生回答

这是2007年八国集团首脑会议的标志。

考考你们，你们知道今年的八国集团首脑峰会在哪个国家召开吗？

学生回答。2007年6月6日至8日，一年一度的八国集团峰会将在德国北部海滨小镇海利根达姆举行。气候政策、能源、知识产权保护、投资自由化以及非洲发展是本届峰会的5大主题，而气候政策与非洲发展两大主题被认为是重中之重。本次峰会被西方媒体形象地比喻为“气候峰会”。

那么你知道八国集团首脑峰会由哪八个国家组成吗？ 学生回答。

所谓八国集团，指的是八大工业国美国、英国、法国、德国、意大利、加拿大、日本，加上俄罗斯。（当然八国峰会也邀请其他一些国家参加，如今年的八国峰会就邀请了中国、印度、巴西、南非、墨西哥参加八国峰会，中国国家主席胡锦涛、印度总理辛格、巴西总统卢拉、南非总统姆贝基和墨西哥总统卡尔德龙）

下面我们来看看参加2007年德国八国集团首脑峰会的八国领导人。你知道这些人的名字及其职务吗？

我们来归归类，德国意大利和加拿大是总理参加八国集团首脑会议，俄罗斯、美国、法国是总统参加八国集团首脑会议，日本和英国是首相参加会议。

同是资本主义国家为什么他们政府首脑的称谓却不同呢？

是由于它们的政体（也就是国家政权的构成形式）不同造成的。德国、加拿大、意大利：议会共和制 美国、俄罗斯：总统制、法国：半总统制（法国原来实行议会共和制的政体，总统的权力很小，但1958年通过修改宪法，扩大总统的权利，使其民主政体既有类似议会共和制的色彩也有类似总统制的色彩，西方学者称之为半总统制。法国总理菲永）

英国、日本：议会君主制 那么我国的政体是什么呢？ 人民代表大会制度 你了解我国的人民代表大会制度的由来吗？

首先我们看一个充满历史智慧和政治智慧的对话——“窑洞对”（1945年毛泽东和黄炎培在窑洞里的一番谈话)1945年7月，抗日战争即将取得全面胜利，国共两党之争也即将进入白热化的阶段。在这种背景之下，国民参政会参政员黄炎培等六位民主人士应邀于7月1日至5日参观访问革命根据地延安。在参观访问了几天之后，毛泽东询问黄炎培对延安的访问观感，黄炎培说了自己的感受，其中渗透着极其深刻的历史智慧与政治智慧。黄炎培如是说：

我生六十多年，耳闻的不说，亲眼所看到的，真所谓“其兴也渤焉”，“其亡也也忽焉”，一人，一家，一团体，一地方，乃至于一国，不少单位都没有能跳出这周期率的支配力。大凡初时能够聚精会神，没有一事不用心，没有一人不卖力，也许开始艰难困苦，只有从万死中觅取一生。既而环境渐渐地好转了，精神也就渐渐放下了。有的因为历时长久，自然惰性发作，由少数演变成多数，到风气养成，无法扭转，并且无法补救。于是，一部历史，“政怠宦成”的也有，“人亡政息”的也有，“求荣取辱”的也有。总之没有能跳出这周期率。中共诸君从过去到现在，我略略了解的了。就是希望找出一条新路，来跳出这周期率的支配。

黄炎培同志所说的“周期率”就是历代统治者从艰苦创业到腐败灭亡的周期率。中国封建社会之所以没跳出“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的怪圈，是因为没有形成长久有效的权力选举产生机制及民主监督体制。当然毛主席也知道这一点。所以，对黄炎培的坦诚直言，毛泽东当即非常自信地回答：“我们已经找到新路，我们能跳出这周期律。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。”

毛泽东所说的“新路”就是人民代表大会制度。我国的人民代表大会制度坚持人民民主和民主监督，这就是引导中国跳出周期率的一条新路。

新中国的成立，中国人民真正成为了国家的主人，开辟了人民当家作主的新纪元。1953年，我国进行了中国历史上第一次空前规模的普选。它的胜利完成，大大推动了我国民民主制度的发展，并为县级以上各级人民代表大会奠定了基础。

1954年9月中华人民共和国第一届全国人民代表大会第一次会议在北京举行，标志着人民代表大会制度在全国范围内建立起来。

§1 人民代表大会制度--------我国的根本政治制度

一、我国实行人民代表大会制度 那么什么是人民代表大会制度呢？

1、人民代表大会制度的定义

人民代表大会制度是根据民主集中制原则，由选民直接或间接选举代表组成人民代表大会，作为国家权力机关，统一管理国家事务的政治制度。

为了更好的理解人民代表大会制度，请大家回答以下几个问题。①、人民代表大会制度实行什么原则？ ②、人大代表是怎么产生的？

③、选举的方式有几种？具体哪两种？ ④、我国的权力机关是什么？

⑤、人民代表大会制度是经济制度还是政治制度？在我国的政治制度中，人民代表大会制度处于怎么的地位？

那么人大代表以及各级人大具体是怎么产生的呢？我们首先看我国《选举法》第二条的规定：

第二条全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。

不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。

根据《选举法》第二条的规定，请问①黄浦区人大代表怎么产生的

②上海市人大代表由谁选举产生？

（分别由黄浦区选民直接选举产生和上海市各区县人大选举产生）

我们看一下我国各级人大的产生过程。

选民直接选举产生不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，组成不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会；由不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会选举产生设区的市、自治州的人大代表，组成设区的市、自治州的人大；由设区的市、自治州的人大选举产生省、自治区、直辖市的人大代表，组成省、自治区、直辖市的人大；省、自治区、直辖市的人大选举产生全国人大代表，组成全国人大。

不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举；而全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表是间接选举产生。可以看出：人民选举产生人大代表，把权力委托给人大代表。说明人大代表的权力来源在人民。说明什么？国家的一切权力属于人民。

在我国，人民不直接行使国家的权力，而是通过选举人大代表，组成权力机关，通过权力机关行使管理国家和社会事务的权力。那么人民行使国家的权力的机关是什么？

全国人大和地方各级人大。

这就是人民代表大会制度的主要内容之一：国家的一切权力属于人民，人民行使权力的机关是全国人大和地方各级人大。

2、人民代表大会制度的主要内容

第一、国家的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

在2007年的全国人大开会期间，全国人大代表积极热烈讨论民生问题。同时今年的政府工作报告中的一项项举措，直接惠及普通百姓的衣食住行；预算草案中的一组组数字，与人民群众最关心、最直接、最现实的利益息息相关。

我们看图片：《看得见的实惠》

2007年中央财政安排“三农”资金3917亿元，比去年增加520亿元使农民更有盼头 2007年中央财政大幅度增加教育支出，安排858.54亿元，增长41.7％，使孩子上学不愁

2007年中央财政安排社会保障和就业支出2019亿元，比去年增加247亿元，饭碗更多保障

2007年中央财政安排医疗卫生支出312.76亿元，比上年增长86.8％。看病负担减轻。还有扶贫、生态、安全、住房等方面的民生问题。

民生问题，简单的说，就是与百姓生活密切相关的问题，最主要表现在吃穿住行、养老就医子女教育等方面。民生问题也是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。所以全国人大必须关注民生、重视民生、保障民生、改善民生。教育是民生之基，就业是民生之本，收入分配是民生之源，社会保障是民生之安全网。这四大问题都是民生的基本问题。

全国人大为什么要关注民生问题？

全国人大关注民生问题说明人民选举产生的人民代表大会是人民的代表机关，它的权力来源于人民。所以人民代表大会必须代表人民的意志，反映人民的要求，维护人民的利益，向人民负责，受人民监督。

第二、全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。（由谁选举产生，对谁负责，受谁监督）看图片：2007年3月5日温家宝总理代表国务院向十届全国人大五次会议作政府工作报告。

温家宝总理为什么要向全国人大作报告？

因为国务院是由全国人大选举产生，按照“由谁选举产生，对谁负责，受谁监督”的原则，所以国务院要向全国人大负责，受全国人大监督。其实我国的行政机关、审判机关和检察机关都是由同级人民代表大会选举产生，所以，我国的行政机关、审判机关和检察机关都应该对同级人大负责，受人大监督。

第三、国家行政机关、审判机关、检察机关都由人大产生，对人大负责，受人大监督。那么人大是怎样监督同级的行政机关、审判机关和检察机关的呢？我们来看一个事例《从否决到高票赞成----沈阳人大两审法院报告始末》。

（在今天闭幕的沈阳市第十二届人大四次会议上，由市中级人民法院副院长所作的2000年沈阳市中级人民法院工作报告，未获得代表通过。据沈阳市人大介绍，这在中国各级人大会议的历史上还是第一次。本月9日开始召开的沈阳市人大会议，今天对市中级人民法院和市人民检察院的上工作报告进行审议表决。在所有的508名代表中，出席今天闭幕会议的代表474人，只有218人对法院的报告投了赞成票，反对的162人，弃权82人，未按表决器的9人，赞成票没有超过半数未被通过。）

为什么中级人民法院的工作报告没有获得通过呢？我们来了解一下： 沈阳市中级人民法院原院院长、两名副院长涉嫌违纪违法是法院工作报告未获通过的主要原因。院长和两名副院长都因涉嫌重大违纪违法问题相继被立案调查，这在沈阳市乃至辽宁省、全国法院系统都是绝无仅有的，充分暴露出法院在领导班子廉政建设上存在严重问题。他们的行为给法院形象造成了严重危害，损害了司法公正和法律的权威。法院报告“未获通过”的另一个重要原因是审判工作存在着突出问题。长期以来，一些案件审判质量不高、裁判不公、案件久拖不决，个别法官办“关系案”、“人情案”、“金钱案”，以及队伍中存在的业务水平低，责任心不强，特权思想严重等问题得不到有效遏制和解决。这些问题的存在，直接影响审判机关实践公正司法这一最高准则，降低了人民法院的公信度。

沈阳市中级人民法院的工作报告被否决后，根据沈阳市人民代表大会的决定，调整了沈阳市中级人民法院的领导班子并要求其进行整改。经过四个月的整改后，沈阳市中级人民法院的工作有很大改观。在2001年8月9日，沈阳市召开第十二届人民代表大会第五次会议，听取审议沈阳市中级人民法院整改情况和2001年工作安排的报告。进表决，报告获得高票通过。

《从否决到高票赞成----沈阳人大两审法院报告始末》说明了什么问题？ ①人大代表的民主意识正在不断增强，人大代表真正行使代表的民主权力

②“一府两院”产生于人民代表大会，同时又必须接受人大的监督。通过工作报告或者否决工作报告是人大监督“一府两院”的具体的有效的方式。沈阳中院报告从被代表否决到高票通过，使我们对这一关系看得更加清晰。

总之，由人民代表大会选举产生的国家行政机关、审判机关和检察机关，对人大负责，受人大监督。

2007年3月16日十届全国人大五次会议高票通过了《中华人民共和国物权法》并于2007年10月1日已经施行。物权法明确规定平等保护公私财产，并回答了农村土地承包经营权、宅基地使用权是否可以抵押、转让，住宅建设用地使用权期满如何续期，征地拆迁如何补偿，小区车位、车库如何确定归属等民众关心的问题。该法反映了民意，代表了人民的意志和利益。全国人大之所以能制定〈物权法〉，是因为全国人大享有什么权力？

学生回答。

全国人大拥有立法权。全国人大常委会作为全国人大的常设机关也有立法权。所以 第四、全国人民代表大会及其常务委员会行使国家的立法权

我们来看一下十届全国人大及其常委会自从2003年产生以来每年审议通过的法律、法律解释和有关法律问题的决定的数量。

2003年10件、2004年25件、2005年18件、2006年14件、2007年预计15件

从1979年到2006年底，全国人大及其常委会共审议通过了包括宪法在内的法律，有关法律的决定、法律解释共518件。

全国人大及其常委会立法，有利于贯彻落实依法治国方略。

我们再来看看2007年3月16日十届全国人大五次会议通过了《中华人民共和国物权法》的场景。在表决《物权法（草案）》时，赞成票2799票 反对票52票 弃权票37票

在2889名全国人大代表中，96.9%的人大代表投了赞成票。远远超过半数。根据少数服从多数原则，《物权法》获得通过。这说明全国人大实行民主集中制原则。不仅仅是全国人大实行该原则，我国地方各级人大及其常委会都实行民主集中制原则。

第五、人民代表大会及其常务委员会按照民主集中制原则集体行使职权 阅读教材：说出民主集中制原则所包含的内容：

①、在对法律的制定和方针大计的决定问题上：人大代表一人一票 ②、在表决时，可以投赞成票或反对票或弃权票

③、讨论问题时，代表们可以畅所欲言，发表不同意见 ④、实行少数服从多数

在第一课，我们学习了国体，今天，我们学习了政体。请问我国的国体是什么？人民民主专政；

我国的政体是什么呢？——人民代表大会制度。资本主义国家的国体是什么？——资产阶级专政

资本主义的政体是什么？——总统制、议会共和制、议会君主制和半总统制

国体涉及国家性质，它标志国家权力的归宿，即权力归谁所有；政体涉及国家政权的组织形式，强调的是国家政权如何行使。

在我国，实行人民民主专政的国体，对人民实行民主，国家权力属于人民，人民享有国家权力，这就要求国家政权的组织形式必须保证权力属于人民。所以国体决定政体。而我国的人民代表大会制度，是以人民代表大会为核心的政治制度，它保证了对人民实行民主，保证了我国的国家权力属于人民。所以政体体现了我国的国体。资本主义国家的国体和政体的关系也是如此。

请大家总结国体和整体的关系： 国体决定政体；政体体现国体。

3、人民代表大会制度是我国的根本政治制度

（1）人民代表大会制度以突出人民的权力为核心，是我国人民当家做主、行使国家权力的根本途径和方式。

第五课第一框灿烂的中华文化教案 篇7

教学目标：

知识能力目标：了解情感的产生；分析负面的情感体验对于我们生活的影响；理解生活中不断创造、传递美好的情感体验。

过程与方法目标：运动多媒体创设情境，学生参与讨论，分析，充分发挥学生自主性，探究合作、解决问题。

情感态度价值观：引导学生培养、传递正面的情感体验，把握好负面的情感对于生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

教学重难点：

重点：了解情感的产生；分析负面的情感体验对于我们生活的影响；理解生活中不断创造、传递美好的情感体验。

难点：负面的情感体验对我们的影响。教学过程：

导入新课：诗歌导入，汪国真的《美好的情感》。

读了这诗之后，我们考虑一下美好的情感是如何产生的以及作用有哪些？带 着这个问题我们来学习今天的内容《在品味情感中成长》。

新课讲授：

一、体味美好情感

1.多媒体展示三幅图片，学生分析，从每个图片中能体味到哪些美好的情感？

父子情

师生情

友情 2.小组讨论：

结合你的经验，说说哪些情感是美好的？

这些美好的情感是如何产生的？

3．多媒体展示90同学联谊会，思考问题:

为什么二十年后同学们对当年的学习和生活有美好的情感？

答：当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生美好情感。4.多媒体展示三幅图片，学生思考：美好的情感是如何产生的？

答：阅读，与人交流，参加有意义的社会活动。5.引导学生思考如何创造正面的情感体验。

多媒体展示五幅图片，分别包括：选择一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆；走进大自然；欣赏艺术作品。引导学生认识到通过这些活动分别能够产生多种美好的情感，包括友情、自然美、艺术美、社会美等等。

6.多媒体展示三幅图片：羞耻感、挫败感、焦虑感。引导学生思考：这些属于什么情感？这些情感体验有没有积极的意义？

让学生认识到负面情绪并不是一无是处，还有积极作用，能丰富我们的人生阅历，是我们的生命变的更加充盈。在生活中我们要善于将自己的负面情绪转化为正面的情绪，并且从中获得美好的情感体验。

二、传递情感体验

1.议一议：扶不扶

引导学生树立正确的行为意识。将老人扶起，但是在扶的过程中要善于保障自己的合法权益。用自己的行动和爱心来影响环境。2.议一议：小组讨论

你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境中，你更倾向于适应还是改变这种 环境？ 如果你想改变这种环境，你会怎么做？

引导学生要用自己行动来表达自己的情感，学会与他人交流。在交流过程中用其他例子辅助学生理解，比如航天英雄、奥运冠军等。

3.多媒体展示课本50页，大军和邈邈的案例，回答：

大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？

为什么大军会认为这本小书“我们”的礼物，谈谈你的理解。

引导学生认识到要在生活中不断创造美好的情体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受。

课堂小结：

课后作业：

尝试用不同的方式，向你身边的人传递美好的情感。

课堂检测： 板书设计：

第五课第一框灿烂的中华文化教案 篇8

天津市蓟县东赵各庄镇初级中学 李国颖

一、教材分析

《做友好往来的使者》是人教版八年级上册第五课《多元文化“地球村”》第二框题。本框题是在通过对第一框“世界文化之旅”的学习懂得了文化的多样性和丰富性之后，再一次通过活动、体验、探究性学习，从个体的角度出发，帮助学生明确如何做一名友好往来的使者，着重强调要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，正确对待外来文化，同时更要继承中华传统优秀文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中国博大精深、源远流长的文化。

二、学情分析

随着改革开放的不断深入，与不同国家、不同民族、不同文化共处已成为我们面临的新课题。面对错综复杂的形式，正值世界观、人生观形成时期的中学生，难免会陷入这样那样的误区，对外来文化和传统文化认识不全面，因此需要老师正确的引导，帮助他们辩证的看待文化差异，辨识各种文化现象，使之成长为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。

三、教学目标

1．情感、态度与价值观目标

激发学生“既热爱自己的祖国，又以博大情怀面对世界”的情感，培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态，增强学生继承中华优秀文化、弘扬民族精神的自觉性。

2．能力目标

帮助学生学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化，逐步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法，提高学生以平等的态度与世界各族人民友好交往的能力。

3．知识目标

了解面对不同文化应采取的正确态度，懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化，知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕，明白面对文化差异应持有的正确态度。

四、教学重点与难点

1．重点：以开放的胸怀，正确对待各个国家、民族的优秀文化；宣传、弘扬我们民族的文化。

2．难点：既要保护本民族优秀文化，也要尊重和保护其他国家和民族的优秀文化。

五、教法和学法

教法：问题教学法、情景教学法

学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法

六、教学手段

多媒体课件。

七、教学过程

【情景导入】

活动内容：课前两分钟播放短片：《腾飞的天津》。

让学生看短片，谈感受：用一个词或是一句话来形容天津。

教师通过2012年世界达沃斯论坛将再次落户天津，来引发学生思考：面对来自世界各国的嘉宾，面对不同的文化、不同习俗、不同思想的碰撞，如何去做一名友好往来的使者？

[设计意图：通过图片的展示，激发学生对天津的热爱，对友好使者的向往，从而引出课题。]

【参与——体验——感悟】

◆第一幕 文化差异 当事者明

活动内容：教师播放故事情节：志愿者小龙与Andy之间的故事。

问题设计：

（1）小龙为什么会认为Andy小气？

（2）为什么Andy的处理方式会与我们不同？

（3）你觉得那种方式好？

（4）假如你是小龙会以什么样的态度面对Andy的处理方式？

[设计意图：通过情景与问题的创设，引发学生积极思考、体验。使学生认识到要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致行为方式的差异。从而解决重点问题。

◆第二幕 外来文化 旁观者清

活动内容：教师继续播放故事情节：志愿者小龙与Andy之间的故事。]

引出活动要求：

1．调查我们身边的外来文化（请同学以小组为单位，共同合作来完成这项任务。组织小组交流）

问题设计：是不是所有的外来文化我们都要去学习？为什么？对待外来文化我们的正确态度应该是什么？

2．介绍我国的传统文化。

问题：假如你就是小龙你会介绍哪些中国的传统文化？（学生进行全班交流）

[设计意图：通过小组合作交流，培养学生合作的意识，使学生明确对待外来文化及中华传统文化的正确态度，增强弘扬民族文化的责任感，由此突出教学重点内容。]

◆第三幕 优秀文化 人人弘扬

活动内容：

活动一：猜节日。

教师展示图片，让学生猜一猜是什么节？

[设计意图：让学生讲述端午节的由来，使学生领悟到端午节不仅仅是一种节日，更传承了以屈原为代表的中华民族的热爱祖国，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神。激发学生的爱国情怀。]

活动二：端午节“申遗”之争

（Andy叙述消息）

（1）2005年11月24日，由韩国申报的江陵端午节被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”。一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争以韩国的胜利而告终。

问题设计：听完Andy一家人的对话，小龙会怎么说？

（小龙告诉一个好消息）

（2）在2009年入选《人类非物质文化遗产代表作名录》的76个项目中，中国就占据22项，端午节、粤剧、书法、篆刻、剪纸等均名列其中。端午节是中国首个入选世界非遗的节日。

问题设计：听完这个消息Andy一家人会有怎样的表现？

[设计意图：通过情景的创设，使学生充分体验、感悟、交流问题，让学生认识到保护本民族的传统文化是我们义不容辞的责任，从而激发学生强烈的民族自尊心和自豪感。]

活动三：引导学生看书P62梁思成的故事。

问题设计：1.梁思成真的错了吗？2.你对这些人的言论有何看法？

[设计意图：通过对梁思成这一行为的正确认识，来提升学生对弘扬优秀文化的理解，既要做到弘扬本民族的优秀文化，同时对各个国家和民族的优秀文化也要尊重珍惜和保护。突破教学难点。]

◆第四幕 友好使者 心态开放

活动内容：

Andy一家人邀请小龙去美国坐客：

问题设计：来到异国他乡的小龙应该怎么做？

[设计意图：学生根据本课所学知识和已有的知识经验全班交流。通过问题情境设计及师生交流，引导学生回顾本课知识，并学会将这些知识运用到实际生活中，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，体会怎样才能成为一个友好往来的使者。]

【归纳梳理】

板书归纳，对本课内容进行知识小结，帮助学生梳理本节课知识点。

[设计意图使学生形成对本节课知识的整体认识，理清知识脉络，达成学习目标。]

【情感升华】

同学们：随着改革开放的不断深入，与不同国家、不同民族、不同文化共处已经成为我们面临的新课题，距离2012年世界达沃斯论坛开幕还有不到一年的时间，为了让中国、让天津更好的走向世界，也为了让世界更多的了解源远流长、博大精深的文化，最后让我们携起手来，以更加开放的胸怀来面对不同文化，共同搭起文化的桥梁，去做一名真正的友好往来的使者！

[设计意图：大屏幕上播放我国和其他国家标志性图片，在背景音乐声中结束这节课，激励学生做友好往来的使者。]

附：板书设计

崔建萍 杜学静）