发挥总结表扬的作用（通用12篇）
作者 贺小来
我们在教学实践中总离不开总结和表扬，对其作用和如何发挥其作用我们有过深入思考和认识吗？我认为我们有必要上升到一定的理论高度来思考和认识，从而真正地充分地发挥它们的作用。以下是我的几点思考，供同行们参考。
一、总结和表扬的作用
总结能帮师生认识教学中的得失和成败，以便查漏补缺。表扬能在学生中树立榜样，肯定成绩和进步，让学生有标杆比较，有榜样学习，激励学生整体进步，给学生前进输送源源不断的鞭策动力。
二、总结和表扬的注意点
1、及时性
总结和表扬要及时。课堂中每个知识点要及时总结，课后对整课内容要及时归纳和总结，每单元、每学期末要及时归纳和总结。对学生的课堂表现、作业完成、考试情况要及时表扬。
2、准确性
总结的内容要准确到位，尽量避免误差，更不能出现大误差。表扬的对象要准确，不能张冠李戴，表扬的内容、语言、方式也要准确到位。
3、实效性
一、表扬过滥产生的不良后果
1. 表扬过滥让很多学生搞错了做事的动机
表扬能够激发一个人干某件事的热情和动机, 这一点是毋庸置疑的。但是过频过滥的表扬, 往往又会让人搞错初衷, 本末倒置, 丧失沿着既定目标继续前进的动力和动机, 转而将目标投向得到表扬的方向。例如, 学生完成了某项学习或工作的一部分, 而且完成得比较出色, 这时候教师毫不吝啬地赞美往往会激发他继续干好这件事的热情。在接下来的时间, 如果教师能掌握好表扬的量和度, 持续地用真诚的赞美去鼓励该生, 那么该生就会在教师的激励下始终保持旺盛的战斗力完成一个又一个阶段性目标, 最终实现人生的大目标。但是, 如果教师在这个过程中掌握不好火候, 表扬过频、过滥, 那么就会使该学生忽略了做这件事本身的意义, 而将注意力转向如何投其所好、揣摩教师的心思从而不断赢得表扬上。因为小学生的年龄毕竟还小, 还没有形成特别明确的人生观和价值观, 他们做事的动机往往是为了赢得教师的表扬和家长的认可, 哪里有甜头就向哪里钻。并且受到表扬惯了的学生还患有严重的表扬依赖症, 离开表扬就难以管理, 至于被批评那就更不能接受。因此, 教师在激励学生的时候一定要慎用表扬, 以免表扬扰乱了学生做事的初衷和动机。
2. 表扬过滥让一大部分学生迷失了自我
马克·吐温说过:“只凭一句赞美的话, 我就可以快乐两个月。”由此可见, 表扬的力量是多么巨大。的确如此, 在教育教学中我们都有这样的体会, 有时候一句表扬的话甚至能改变一个孩子的一生。适度、中肯的表扬能增强一个人的自信心, 让他变得充满力量。然而, 表扬也是一把双刃剑, 掌握不好分寸, 过频过滥又会像迷魂汤一样让一个很清醒的人变得糊涂起来, 在沾沾自喜中迷失自我。例如在平时的生活、学习中有些教师喜欢不厌其烦地表扬学生, 只要学生稍有成绩, 就冠以一顶高帽子, 以为这样很管用, 其实不然。因为动不动就表扬, 学生会被“胜利”冲昏头脑, 以为自己真的很了不起, 不仅会在无视自己的缺点中变得骄傲自满起来, 而且还会产生高人一等的优越感。长期这样, 学生就会在自我膨胀中逐渐迷失自我, 找不到真实的自己, 活在自我构建的虚幻世界中, 严重者还会产生各种心理障碍。
3. 表扬过滥让受赞扬者感到压力倍增
恰到好处的表扬就像高速公路上的生活区和加油站, 可以使学生在心力疲惫时得到有效的“补给”, 始终保持充沛的能量, 向人生的远大目标不断迈进。而过频过滥的表扬就像套在学生头上的“紧箍咒”, 表面上看起来好像是一道靓丽的光环, 但是事实上却时时会让受表扬者产生无形的心理压力, 甚至对一部分心理素质较差、承受能力较弱的学生来说简直是一种煎熬。例如我们把班上的某位学生树立为大家学习的榜样, 那么, 该学生为了始终保持他在教师和同学中的地位, 就要付出比其他学生多得多的努力, 牺牲比其他学生多得多的休息时间, 不敢有半点马虎, 生怕一不小心遭受“滑铁卢”, 其心理压力之大是可以想象的。同时, 任何事情都有偶然性和意外性, 有时候即使付出了加倍的努力, 也不一定能得到对等的回报。试想如果这种状况发生在一直以来神经绷得紧紧的力争“第一”的这些“模范生”身上, 他们脆弱的心理能承受得住吗?因此, 教师一定要慎用表扬, 以免让表扬的“火花”灼伤了学生稚嫩的心。
4. 表扬过滥让受表扬者成了“人民的敌人”
表扬必须讲究策略。恰如其分、恰到好处的表扬可以使受表扬者不断追求进步, 争取更大的成功, 也可以点燃其他同学向榜样学习、不断奋进的激情。而过了头的表扬, 不仅起不到“树立一个带动一片”的作用, 还会使受表扬者成为大家嫉妒、孤立和攻击的对象。苏霍姆林斯基说:“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要, 那就是渴望得到别人的赞美!”也就是说每个小学生都希望得到教师的表扬, 这是人的天性。但实际情况是, 大部分教师总是喜欢表扬班里为数不多的“白天鹅”而忽略了大多数并不起眼的“丑小鸭”。久而久之, 那些渴望得到教师青睐而又总是被忽视和冷落了的学生, 就会在不满情绪的驱动下逐渐对受到表扬者产生“仇恨”的心理和攻击行为。因为他们会认为, 正是由于那些经常受表扬的“优秀”才让教师在对比中发现了自己的“不堪”。因此, 他们会往往把对教师的不满情绪转嫁到那些受到教师经常表扬的同学身上, 处处找这些同学的茬, 和他们过不去, 甚至用莫须有的罪名去“诋毁”“抹黑”这些同学, 让这些同学成为全班大多数学生的敌人, 被大家孤立。时间一长, 受到表扬的学生不仅感受不到得到表扬的幸福感, 甚至会把表扬当成一种负担而对表扬产生抗拒心理。
5. 表扬过滥降低了表扬的“含金量”
心理学研究表明:每个人都对自己有一个“期望值”, 若表扬大于“期望值”, 则具有较好的正强化作用;若表扬小于“期望值”, 则不仅起不到激励作用, 反而会让受表扬者产生“表扬其实并不‘值钱’”的错觉, 不再为受到表扬而努力。例如, 在公开课或观摩课中, 我们经常会发现不少教师在对学生进行鼓励时几乎没有考虑过表扬的含金量, 常常如天女散花般地将这样那样的高帽随意戴给学生。课堂表面上看起来很热闹、学生很活跃, 但是静下心来细细一想, 其实学生的思维根本没有被调动起来。因为这样的表扬得到太容易了, 只需举手之劳, 何必要劳神费思呢?同时, 由于这样的表扬太廉价, 因而受到表扬的学生并不珍惜, 没有受到表扬的同学也不羡慕, 因而根本起不到激发士气的作用, 大大降低了表扬的“含金量”。
二、正确使用表扬, 让表扬真正发挥应有的作用
1. 真诚实在
所谓真诚实在, 就是教师对学生的表扬要发自内心、源于肺腑, 而不是一时的冲动或者“例行公事”。虚假的表扬只能取得昙花一现的效果, 只有源自心灵深处的真诚赞美才能激发学生持久的学习动力和生活热情。因此, 教师在表扬学生时一定要态度诚恳, 让学生切切实实地感受到教师赞美的诚意。
2. 关注细节
学生都是小孩子, 不可能干出轰轰烈烈的大事, 经常做的无非是一些小事, 但是这些小事情往往是品德教育的好契机。因此, 教师在表扬学生时务必要关注细节, 不管多小的“好事”, 只要有人做了就要表扬, 久而久之, 全班学生就会掀起做好事的热潮。
3. 形式多样
渴望得到表扬主要是人的一种心理需求, 奖励某种物质归根结底还是从一个侧面满足了其心理需求。因此, 教师对学生进行表扬时不能只局限于某一种或者某几种手段, 而要采用多种形式, 物质与精神并重、口头与通报同行……只有花样翻新、形式多样的表扬才能给受表扬者不断带来新的刺激, 激发其不断上进。
4. 因人而异
学生的个性差别较大, 只有因人而异、不同学生采取不同方式的表扬, 才能收到良好的效果。例如, 对自卑、内向型的学生, 要采用夸张的方法放大其优点;对自知、内敛型的学生, 要客观地表扬, 既要指出他的优点, 又要指出他的不足;对自负、张狂型的学生, 要采用适度的表扬, 且褒且贬。
5. 忌讳对比
俗话说:“人比人气死人, 马比骡子驮不成。”人与人的长处和短处是不一样的, 也许这个学生的优点正好是另一个学生的不足, 而另一个学生的强项又正好是这个学生的弱项。因此, 教师在表扬学生的时候切忌相互比较。人与人本来就没有可比性, 相互比较的结果只会是表扬一个的同时又无形中伤害了另一个。最好的方法就是对每一个学生本身进行纵向比较, 让每一个学生都能切实地感受到自己在不断进步。
6. 扬长避短
世界上没有任何生命是完美无缺的, 作为万物之灵的人更是优点与缺点并存。因此, 教师在表扬学生的时候既要看到该生的优点又要委婉地指出其不足, 同时还要用放大镜不断放大优点, 用一颗慈母般的心帮助学生不断改正缺点。这样学生的优点就会越来越多, 缺点就会越来越少, 就会在自我完善中会逐步超越自我、走向卓越。
7. 双管齐下
俗话说:“百姓百姓, 各有各性。”不同学生的性格特点和气质特征是不同的。有些学生张扬外向, 喜欢在人多处得到教师表扬, 有些学生娇羞内敛, 喜欢私下接受教师表扬……所以, 教师在表扬学生的时候还要根据实际情况和学生的性格差异, 因人而异、因事而异, 采用公开、私下双管齐下的表扬方式, 以达到“对症下药”的疗效。
8. 避免主观
教师由于工作压力比较大, 所以情绪波动也会比较大。而较大的情绪波动常常使得教师在表扬学生时带有强烈的个人主观色彩, 心情高兴的时候, 也许学生捡起一块纸屑都要将其夸上半天, 情绪低落的时候, 即使学生干了好事也视而不见。而教师喜怒无常、主观随意的表扬就像毫无营养的垃圾食品, 起不到任何的滋补作用, 甚至还有副作用。因此, 教师在表扬学生的时候一定要调整心态、把控情绪, 不能凭主观色彩滥施“恩惠”。
9. 惜褒如金
常言道:“糖吃多了感觉不到甜。”这是因为人们持续接受某一刺激时间长了, 神经就会因适应的缘故而变得不再敏感。道理是一样的, 表扬过多、过滥也会使学生对这种外部刺激的感觉越来越麻木, 表扬的效果同样会大打折扣。因此, 教师在表扬学生时一定要“惜褒如金”, 以保证表扬的“含金量”。
1 0. 及时公正
所谓及时就是教师的表扬要讲究时效性。小学生由于年龄较小, 很多事情时间一长就容易忘记。因此, 教师在表扬学生的时候一定要抓住时机, 当学生取得一定成绩或者表现出某种良好苗头的时候, 就要马上给予表扬。所谓公正, 顾名思义就是教师要对所有的学生一视同仁, 表扬学生的时候不能带“有色眼镜”, 既要看到“白天鹅”的美丽, 又要看到“丑小鸭”的可爱。
关键词：中专生;闪光点;表扬;激励
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）03-0107-01
我校自2012年被批准为国家级中职示范校项目建设学校以来，学校确立了以示范校建设为中心的工作思路。示范校建设工作全面展开，为落实校“面向社会、质量立校、德技并重、科学发展”教育方针和示范校建设目标，教研室以学生、学校的发展为根本，以高效的课堂教学为重点，秉持教育教学质量是学校生命线的工作信念，坚持德技并重，不断强化技能训练。岁末临近，我校汽修机电教研室借助学校举办的幼师毕业生招聘会暨2013年大型迎新年文艺汇演，认真总结技能教学，充分展示中专班专业教师及学生的风采，为此我们举办了各种技能大赛并做了展板。在这一系列的教学活动中，给我们感受最深的是，中专班的学生在平時的教学中是需要教师善于发现他们的闪光点，及时适度的表扬、夸奖。
这次的活动，专业老师们在学生训练的过程中，告诉学生，要重视训练过程，老师要跟踪采像，把操作认真、规范的同学的特写展现出去，让全校师生和家长鉴赏。训练时老师认真细心观察，哪怕是学生一点点的好表现都及时的表扬、记录，尤其对平时纪律松散的学生更要如此。正因为老师们的大力表扬鼓励，适时引导，本次的竞赛活动达到了预期的效果。
由此联想到平时的教学活动。有的老师懂得学生的心理，知道学生在想什么，能够站在学生的角度考虑问题，讲解知识，示范操作，做到了深入浅出，直观易懂，这样学生与老师容易产生共鸣，自然学生就信其师而言其道，老师也乐于走近学生，乐于上课。而有些老师，上课看不惯学生这，看不惯学生那，横挑鼻子竖挑眼，轻者批评教育，重者嘲笑讥讽甚至谩骂，学生的一些优点被他自己的不良习惯所掩盖而不被老师发现。久而久之，形成恶性循环，学生不愿听，老师不愿讲，老师把上课当作一件痛苦的事，一到上课就发怵连教室也不想进。
作为中专教师，应该知道，在现在的大教育环境下，走进中等专业学校的学生不论是心理特点、文化基础，还是自控能力，综合素质等都非常相近，目前，中职学生厌学已成为一种较普遍的现象，学生厌学的表现形式较多，学习上消极应付，不求上进;上课不专心，心不在焉，身在课堂心在外，上课讲话，玩手机，听MP3，没心思听教师上课，下课热衷于上网聊天，打网络游戏，无用心读书学习，东游西逛，无所事事。中专学生文化基础课学不进，听不懂，专业课也不愿学，实训操作不认真学、不愿做，秀手旁观，站在实训室混时间。这些现象对于中职学校的发展、学生素质的提高造成一定的影响。
目前中专学生是从“应试教育”中分离出来的一批弱势学生，虽然他们文化基础差、行为习惯差，但年龄都不大，进校才十五、六岁，处在人生成长的关键时期，可塑性较大，加以正确的教育和引导，都可以成才。作为中专学校的教师，只要彻底转变传统的教学观念，树立新的教学理念，才能主动适应学生，积极改进教学内容、教学方法，，引导和帮助学生克服厌学情绪，培养和激发学生的学习兴趣，使他们在职业学校学到知识、学到技术、学会做人、学会做事，将来成为对国家和社会有用的人。可见，将应试教育分离出来的成绩不好的学生，培养成适用型的生产工人和技能型的人才，是我们中专学校教师的职责所在。
我们的教师要坚持以人为本，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。运用现代教育心理学的“皮格马利翁效应”理论，中专教师要把对学生的期待不断地通过积极的暗示和鼓励传递给学生，促成学生自我激励机制的强化。教师的期待和暗示（外界刺激）会极大提高学生的自信心，老师学会理解学生，信任学生，关爱学生，赏识学生，宽容学生，善于发现学生的闪光点，哪怕是微不足道的一点点，要善于欣赏他们的闪光点，做学生的知心朋友，多与学生交流，沟通，建立融洽的师生关系，力求师生之间“零距离”，成为学生的良师益友，这对克服学生厌学情绪可以起到积极的作用。“换一个角度看学生、换一种方法教学生、”换一种机制评价学生”，教师都有这样的体会，站在严师的角度，对现在的中职学生总觉得这也不是，那也不对，书难教、课难上。可换一个角度，站在家长的位置上，把学生当成自己的孩子来看，会感到90后的学生尽管有些不是，但有许多亮点、诸多长处，他们将来都要融入到这个社会，不要成为家庭、社会的累赘，而要有一技之长，成为建设社会主义现代化强国有用之人，这是我们中职校教师的责职神圣所在。
育人要从小抓起。今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和”三自“能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强”三自“能力的培养。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
对于每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意”三个一“，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周上校会，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。
值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生”主体意识“的确定。
3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。
为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。我首先召开家长会，对家长讲解评价手册家评部分的要求和评法，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。在”三八“妇女节时，我班开展了献上一份礼貌和妈妈说一句心里话，当妈妈的小助手等活动，受到家长们的热烈欢迎，在规章制度的建立和执行的同时，针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。教室后墙上设立了”学规范、见行动，人人争戴六色花“的评比，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。
通过”三自“教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学互相关心；同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫，有学生拉肚弄脏裤子，学生争着找裤子给同学换上。大队部号召捐款、捐书、捐物支援灾区儿童或残疾人服务等活动，该班学生表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成，本学期班级被评为巴蜀好集体。
三、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如”怎样教育独生子女“、”怎样使你的孩子更聪明“、”父母必读“等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。在十六届教研会上，我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和感受的经验。
xx年以来，xx市聚焦破解乡村治理中镇村党组织权责利不对等、工作力量短缺、自主权和统筹力有所减弱等问题，围绕深化拓展“xx经验”，通过强化镇村党组织整体功能，打破“就村抓村”路径依赖，推动管理职能、服务资源、工作力量下沉，发挥好党组织在乡村治理中的领导作用。
一是强化镇街党委“统”的功能，昂起镇街党委这个“龙头”。结合镇街行政管理体制改革，xx市将镇街机构优化设置为6办1所5中心，初步实现了“大部制”“扁平化”。围绕向镇街党委扩权赋能，明确60项“属地管理”事项主体责任和配合责任，理顺市直部门与镇街职责关系，将城乡规划、民生保障等方面的17项管理权限下放，使其能够统筹域内管理、服务、执法等各类资源，实现力量整合，及时解决区域内重大问题，为镇街党委赋权松绑。建立“镇呼市应，上下联动”机制，制定政府购买服务指导性目录，扩大社会力量购买公共服务项目的范围，为镇街减负赋能。在镇街、新村全面建立区域化党建联席会制度，强化镇村党组织统筹功能。
二是建强新村党委“统”的力量，挺起新村党委这个“腰杆”。深化优化村庄建制工作成果，推进新村党委和新村村委会选举，全面依法推行新村党委书记兼任村委会主任。目前，xx市已有74个新村党委完成选举，103个新村村委会完成选举。健全新村运行机制，在全省、全国率先探索建立新村党员议事代表制度，解决优化村庄建制后新村党员数量多、议事决策难组织问题，提升村级党组织领导的决策议事水平。依托新村党群服务中心，配套设立社区基层治理站、便民服务站、产业服务站，推动75项镇级公务服务和行政审批事项直接下沉新村党委，切实缩短服务群众半径，让群众办事“最多跑一次”“最远跑到新村党委”。突出新村党委“一线主阵地”的地位，除5万元以上资金、合同项目及党组织调整等重大事项外，镇街其他管理服务职能全部下放，实现乡村基层治理服务力量强化、资源整合、职能优化。
建，不畏艰难、超常工作，为“三年灾后重建任务，两年基本完成”目标的实现做出了积极贡献，得到了国家质检总局、四川省委、省政府和受灾外贸企业的充分肯定。
迅速行动，调查灾情
四川外贸企业受灾情况关乎四川省开放型经济发展大局，外贸企业灾后恢复重建牵动着国家质检总局、四川省委、省政府领导和四川检验检疫系统干部职工的心。为了全面掌握四川外贸企业受灾情况，增强帮扶工作的针对性和有效性，四川检验检疫局党组高度重视，党组成员分别带领专业技术人员，冒着余震不断、泥石流和山体滑坡频发的危险，深入德阳、绵阳、都江堰、北川、平武等重灾区，对长虹、东汽、龙蟒、成达等重点出口企业进行考察、调研，了解企业受灾情况和存在的困难。据统计，全省有1700多家外贸企业不同程度受损，其中受到严重损害的有近100家，直接损失超过250亿元。
从外贸企业受灾具体情况分析，除灾后运力受限、水电气供给不足、资金保障困难等因素外，主要存在4个方面问题：
一是生产设施、加工设备、检测仪器等硬件损毁，迫使企业停产重建。
二是有关质量管理体系文件、技术资料、检验标准等遗失，影响企业生产管理正常进行。
三是出口食品农产品原料备案基地的场地、设施、苗木等损坏，导致企业生产原料得不到保证。
四是部分食品出口企业卫生条件恶化、技术人员流失、加工用水发生安全隐患，导致企业不能满足食品出口卫生注册标准要求。
对外贸企业受灾情况的全面掌握，为四川检验检疫局确定工作思路，制定帮扶措施，全力推进受灾外贸企业尽快恢复重建奠定了良好基础。
专业论证，制定措施
如何帮扶受灾外贸企业恢复重建，思路是前提，措施是关键。针对受灾外贸企业存在的困难，四川检验检疫局党组集思广益，组织系统内有关专家，反复研究，科学论证，及时出台了《支持外贸企业灾后重建十项措施》，帮助受灾外贸企业尽快恢复生产、渡过难关。
一是设立专门报检窗口，对受灾企业特事特办，优先受理报检、优先检验检疫、优先签证放行。
二是指导受灾外贸企业用好用足检验检疫收费减免政策，降低出口成本。
三是指导受灾企业用好区域性原产地优惠制度，享受进口国最大限度的关税减免，增强国际竞争力。
四是加强技术帮扶，帮助受灾企业提高自检自控能力。对不需要迁址重建的受灾企业，保留卫生注册、登记号，帮助企业尽快达到卫生注册、登记条件，恢复出口。
五是加强与口岸检验检疫机构的密切配合，减少口岸通关环节，缩短进口重建物资和设备物流周期，提高物流速度，降低物流成本。
六是对灾后进境国际援赠物资提供通关便利，快速实施无害化处理，免收检验检疫费。
七是对受灾外贸企业实行“24小时全天候无假日”施检制度，随到随报、快检快放。
八是优化检验检疫监管模式，加大分类管理力度。对风险可控，监管有效的出口产品大力推进直通放行和绿色通道模式。
九是加快电子检验检疫建设，提高通关效率。实现内地和口岸检验检疫机构出口货物电子数据共享。
十是优化内部工作流程，提高出口产品检验检测速度，力争检验检疫周期缩短15%以上。
十项措施的出台受到了国家质检总局、四川省委、省政府的充分肯定和受灾企业普遍欢迎，也引起了媒体的广泛关注。《四川日报》、四川省政府网站进行了全文刊载，其他报刊和网站纷纷转载，新华社四川分社专门编发了新闻通稿，中央人民政府网站在《中国要闻》栏目进行了报道。
全体动员，周密部署
灾情就是命令。面临灾后重建任务的巨大压力和严峻挑战，四川检验检疫局党组果断决策，将“灾后重建”确立为的工作主题，突出“灾后重建”在检验检疫阶段性工作中的重要地位，引领四川检验检疫系统干部职工积极投入到灾后重建工作中去。
围绕“灾后重建”这个主题，四川检验检疫局切实加强组织领导，成立以局长任组长，全体副局长任副组长，法制综合、认证认可以及相关业务处室主要负责人为成员的工作领导小组。按照业务分工，成立动物及其产品、植物及其产品、食品、化矿产品、机电产品、轻工纺织产品、卫生检疫、技术检测等8支出口企业灾后重建服务工作队，分别负责对有关受灾企业的对口帮扶。
商标是公司最有价值的资产之一，比专利之一，比专利更易执行。
在创新的社会中，专利获得了很多关注。商标的作用则常常被忽视，其实它是一个非常好的工具，在保护产品或品牌方面能提供难以置信的价值。
但专利与商标之间的区别是什么?专利保护的是实用发明——你所发明的有关实物的设计和功能，商标则像产品名称、公司名称或品牌一样，能识别出商品或服务的提供者。举一个能很快说明问题的例子：你发明了一种新的腹部训练机，取名叫做“The Middle Minimizer”。你的专利权会保护这项发明的实用功能和设计，而商标权会防止其他人使用同样的名称。
通过有资质的律师得到专利权，其费用从6，000美元～8，000美元不等，这是非常有价值的工具，但它们执行起来也很困难。这就是为什么你总能在市场上看到成功产品的“山寨版”。这些仿制的产品通常对原型产品的功能稍做改动以保证不会侵犯原型产品的专利权。对于原型产品的发明者或制造商来说这可能让人非常气馁。即使一家公司精确复制了你的产品，你要执行专利权也是耗时耗钱的事(对于执行费用有限的小型独立发明者来说，几乎就不可能做到)。这就是为什么整个行业都出现了生产仿制品的原因。
然而，商标权同样有价值，它的注册费用相比较专利权来说少了一大块，通常也更容易执行。商标可以成为公司最重要和最有价值的资产之一。例如，想想所有你知道、信任和喜爱的牌子。有MP3播放器的地方就有iPod，有沙滩鞋的地方就有Crocs。这些商标具有无法估量的价值，而且受到保护。
商标权还增加了其它“窃取”品牌行为的难度。例如，假如说有人发明了和你的腹部训练机相同的另一款产品，给它取名“The Myddle Mynimizer”。别笑，类似的情况一直都在发生。他们以为自己没有侵权，毕竟名称的拼写有区别。但常识会显示这完全是侵权行为。要注意的是，衡量侵权的标准与给消费者造成困惑的可能性有关，而不是产品名称的拼写差异。
这并不是说你不应去争取专利权，也不是说你应仅仅依靠商标权。你应当在产品对产品的基础上认真评估风险和利益。然而它真正意味的是，商标权能以一个低得多的初始成本提供无可估量的价值。
获得商标权的程序是怎样的?如果你正在进行头脑风暴法为新产品、店面或是公司命名，你如何保证不会侵权?你可以到相关注册部门的网站进行查询。如果你取的名字已被别人用了，查一查它是“正在使用”状态还是“废弃”状态。如果是“废弃”状态，就意味着不再使用了，就不会有侵权的麻烦。
如果你发现所取的名字“未被使用”，或许就可以申请商标了。你可以请一名律师来完成这项工作(我就请过一位，以确保程序不出问题)。如果你决定自己注册，一定要仔细阅读说明，认真遵循程序做。
关于商标权要了解的重要一点就是，你应该即刻使用它，在正式申请程序之前就用。保存好关于商标首次使用日期的详细记录，在填写商标申请的案头事务中这一点具有举足轻重的重要性。
所以，要记住：在你把发明推向市场时，商标能对你的利益起到很大作用，尤其是你的产品可能会成为下一个iPod播放器或Crocs鞋子时。
著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”运用好表扬的艺术，在数学教学中为同学们树立一个个鲜活的榜样，有着巨大的启迪作用。
表扬要有先导性。榜样是班集体中同学们学习、赶超的对象，这就决定了表扬所必须具有的先导性。教师在学生的学习生活中要做善于从多角度透视的有心人，务必练就一双善于发现的眼睛。教师只有充分发挥表扬的先导性作用，同学们才学有目标，赶有方向。
表扬要有准确性。由于认识的偏差，有些教师所树的“榜样”值得推敲。如我们经常听到这样的表扬：某同学高烧不退，仍然坚持到校上课。这里教师所表扬的，是不是值得广大同学效仿？教师应积极劝说学生先去医院治疗，因为高烧对学生的身体和学习都是不利的。因此，教师的表扬准确性要强，所树的“榜样”要的确是积极意义上的榜样，以防对学生产生误导。
表扬要有含蓄性。表扬在很多场合应该大张旗鼓，才可以发挥出表扬的功效；但有些时候，注重表扬的含蓄性不失为一种积极的策略。比如，教师要求的某种事，班上大部分同学都做得很好，只有少部分做得较差时，我的选择是请做得好的人站立一下。这样做，对受表扬的人来说，一切尽在不言中；让做的差的人“心有所动”而又不过分难堪。
在创新的社会中，专利获得了很多关注，商标的作用则常常被忽视，其实它是一个非常好的工具，在保护产品或品牌方面能提供难以置信的价值。
但专利与商标之间的区别是什么?专利保护的是实用发明――你所发明的有关实物的设计和功能，商标则像产品名称、公司名称或品牌一样，能识别出商品或服务的提供者。举一个能很快说明问题的例子：你发明了一种新的腹部训练机，取名叫做“The Middle Minimizer”。你的专利权会保护这项发明的实用功能和设计，而商标权会防止其他人使用同样的名称。
通过有资质的律师得到专利权，其费用从6，000美元~8，000美元不等，这是非常有价值的工具，但它们执行起来也很困难。这就是为什么你总能在市场上看到成功产品的“山寨版”。这些仿制的产品通常对原型产品的功能稍做改动以保证不会侵犯原型产品的专利权。对于原型产品的发明者或制造商来说这可能让人非常气馁。即使一家公司精确复制了你的产品，你要执行专利权也是耗时耗钱的事(对于执行费用有限的小型独立发明者来说，几乎就不可能做到)。这就是为什么整个行业都出现了生产仿制品的原因。
然而，商标权同样有价值，它的注册费用相比较专利权来说少了一大块，通常也更容易执行。商标可以成为公司最重要和最有价值的资产之一。例如，想想所有你知道、信任和喜爱的牌子。有MP3播放器的地方就有iPod，有沙滩鞋的地方就有Crocs.这些商标具有无法估量的价值，而且受到保护，
商标权还增加了其它“窃取”品牌行为的难度。例如，假如说有人发明了和你的腹部训练机相同的另一款产品，给它取名“The Myddle Mynimizer”。别笑，类似的情况一直都在发生。他们以为自己没有侵权，毕竟名称的拼写有区别。但常识会显示这完全是侵权行为。要注意的是，衡量侵权的标准与给消费者造成困惑的可能性有关，而不是产品名称的拼写差异。
这并不是说你不应去争取专利权，也不是说你应仅仅依靠商标权。你应当在产品对产品的基础上认真评估风险和利益。然而它真正意味的是，商标权能以一个低得多的初始成本提供无可估量的价值。
获得商标权的程序是怎样的?如果你正在进行为[头脑风暴法]]为新产品、店面或是公司命名，你如何保证不会侵权?你可以到相关注册部门的网站进行查询。如果你取的名字已被别人用了，查一查它是“正在使用”状态还是“废弃”状态。如果是“废弃”状态，就意味着不再使用了，就不会有侵权的麻烦。
如果你发现所取的名字“未被使用”，或许就可以申请商标了。你可以请一名律师来完成这项工作(我就请过一位，以确保程序不出问题)。如果你决定自己注册，一定要仔细阅读说明，认真遵循程序做。
关于商标权要了解的重要一点就是，你应该即刻使用它，在正式申请程序之前就用。保存好关于商标首次使用日期的详细记录，在填写商标申请的案头事务中这一点具有举足轻重的重要性。
所以，要记住：在你把发明推向市场时，商标能对你的利益起到很大作用，尤其是你的产品可能会成为下一个iPod播放器或Crocs鞋子时。
丰富多彩的社会实践活动，对中小学生核心价值观的养成不可或缺。这种综合实践活动，可以激发学生课堂外的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，增强学校德育工作的实效性。
“育人为本，德育为先”。德育是素质教育的核心，核心价值观的养成是德育的核心。然而，德育工作的现状与实施素质教育的要求还有一定差距，德育的“首要地位”得不到落实，变成了“软任务”；“说起来重要，做起来次要，甚至不要。”德育没有像智育那样形成一套科学化、系统化、规范化并相对稳定的传授体系，因此，探索适应新形势和学生实际的中小学德育模式，是当前中小学德育工作的重要任务。
育人基地是新形势下进行学生德育建设尤其是核心价值观养成的最佳载体。育人基地的作用不可小觑。
青少年时期是一个人成长的关键时期，社会生活环境的不断变化，使他们一方面充满生机、风华正茂，另一方面又极易变化、缺乏稳定性，对各种事物和观点缺乏识别。在这个时期对青少年进行思想品德教育，能够帮助他们树立正确的价值观。这种价值观主要有：树立正确的爱憎观，真正爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学，憎恨腐朽没落的东西；树立正确的苦乐观，使他们敢于挑战困难和挫折；树立正确的义利观，自觉履行应尽义务，学会行使权利。“抓好青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成效，关系到我国现代化建设能否取得成功”，这已是中小学德育工作重要性的共识。
青少年教育实践活动育人基地，是政府重点建设的国办青少年学生校外实践活动场所，它集青少年思想教育、军事国防、劳动技术、信息技术、科技创新、生存磨炼、突发事件应急教育为一体，是提高青少年综合素质教育的良好场所。通过活动的开展，可有效激发学生创新精神、团结协作精神、吃苦耐劳精神和集体主义精神，可有效提高学生的劳动意识、环保意识、科技意识、安全意识、生活生存意识、民族团结意识和探究意识，进而全面提高中学生的综合素质。
中学教育是国民教育的关键阶段，我们作为教师，更应该义不容辞地把核心价值观教育作为重要任务认真抓好。育人基地，让学生走出校园，通过活动开展，使学生在养成教育方面，尤其是核心价值观养成方面会有一个大的提高。
例如，通过开展卫生评优活动，培养学生自觉讲究个人卫生和维护公共卫生的好习惯，同时充分利用餐厅文化及农场实习基地现有设施，教育引导学生真正理解“一丝一缕当思来之不易”、“粒粒皆辛苦”的含义，树立劳动光荣观念，确立崇尚节俭意识。
再如，通过开展机械维修、生物探究、电子技术、摄影、驾驶、电脑常识、文体、手工制作、美术创作、服装设计、机器人等实践活动，学生亲自动手，既分工又合作，或者拆装一辆自行车，或者连接一个简单照明电路，或者制作一个洋葱切片，或者创作一幅卡通漫画，或者编制一个中国结，或者调试机器人走正方形格子，或者制作一幅电脑动画，或者设计一套服装并现场表演，等等，让学生在学习中合作，在合作中学习，培养学生的团队精神和协作意识。
实践证明，中小学生的德育工作，凭借课堂道德说教，效果相对较差，其养成效果远远不如在实践活动中更好。道德说教，还往往容易造成学生的逆反心理。而凭借育人基地开展的活动，大家团结协作，一起动手，效果要好得多。以活动实践育人基地为主要依托形式的中小学生教育，耗费时间虽然不长，但教育效果却事半功倍。他们在活动中思考，懂得了什么才是核心价值，什么才是真善美。他们在思考中动手，学会了把力量传递给他人，学会了开放自我热情交往，学会了团结协作互助共进，学会了感恩，懂得了父母的无私给予和大自然的馈赠。
同时，以育人基地为依托，组织学生参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动、益德益智的科研发明和创新创造活动、形式多样的志愿服务和勤工俭学活动，这又是育人基地的延展功效了。
坚持根本宗旨发挥党员作用发言稿：践行党的根本宗旨，立足岗位发挥党员作用全心全意为人民服务，是党的根本宗旨。
中国共产党自成立之日起，就把全心全意为人民谋利益作为自己的根本宗旨和行为准则。
《中国共产党章程》总纲中指出：坚持全心全意为人民服务。
党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。
党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。
我们党来自人民、植根人民、服务人民，党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。
我们党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。
这就决定了党的根本宗旨是全心全意为人民服务。
坚持全心全意为人民服务，使我们党不仅能够取得新民主主义革命的胜利，取得了社会主义革命和建设的伟大胜利，而且能够取得改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就，使我国在世界风云变幻的情况下，经受住严峻考验，显示出中国特色社会主义的强大生命力。
因此，全心全意为人民服务，是党的一切工作的根本出发点和落脚点。
党把全心全意为人民服务作为根本宗旨，贯穿于党的纲领、政策、群众路线、工作作风和党员的人生价值观等各个方面，表现在党的一切活动中。
践行党的宗旨，贵在于行。
把党的宗旨变为广大党员实实在在的行动，把人民群众对美好生活的向往变为真真切切的现实，必须弘扬求真务实精神，大力倡导说实话、办实事、求实效。
我是一名工作在教育信息化建设战线上的党员，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，就是要全力以赴做好网络信息化建设与服务工作，时刻以工匠精神严格要求自己，不断提高为师生服务的能力。
工匠精神就是工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。
工匠精神落在个人层面，就是一种认真精神、敬业精神。
也可以理解为纯粹为了把事情做好而好好工作的欲望。
落实在网络信息化建设工作中就是乐于工作、勇于实践、不断改进、精益求精的情怀。
以网站制作、发布为例，页面的布局和色彩的搭配是不是美观、细腻？是不是符合我校的人文风貌？后台代码是不是精炼高效？这些疑问都要靠我们踏踏实实的工作来回答，都存在雕琢、精益求精的过程，只有乐在其中，才会甘愿付出。
为人民服务是对每个共产党员和干部的最低要求，也是最高要求。
所谓最低要求，因为这是每个党员入党时的基本条件，也是每个干部的基本职责；所谓最高要求，因为这是我们终身的奋斗目标，是一辈子也干不完的事情。
当前，在两学一做学习教育中，要深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，学习贯彻总书记系列重要讲话精神，不断领悟、不断实践，坚定理想信念，提高党性觉悟，努力实践全心全意为人民服务的宗旨，不断增强宗旨意识。
建设当今时代，网络全面浸入了人们的工作、学习和生活，深刻地影响和改变着传统的面目和模式，同样，网络监督，也推动着传统的反腐格局变得更加开明开放。如何更好地运用网络反腐，完善网络反腐机制，建立网络反腐机构，拓展网络反腐渠道，健全网络反腐体制，这是一个值得深入思考的问题。
一、网络反腐的特点
网络反腐的兴起意义重大，它标志着反腐败工作进入了一个新阶段，必将在相当程度上推动反腐败的进程。从积极的方面来讲，网络反腐具有以下几个特点：
1.方法的参与性
网络反腐，信息来源广，监督成本低，方便快捷。传统举报，大多是相关受害人或知情人通过邮寄举报信件、拨打举报电话或上门等方式向纪委等职能部门检举揭发腐败分子的违法违纪事实，举报信息来源有限，且成本较高。随着科技的发展，举报渠道日渐丰富。纪检监察机关的信访举报网站，各种互联网社区、论坛等都成为网民参与监督、反对腐败的平台。我国网民数量近3亿，3亿网民使网络监督无时不在、无处不在，俨然是一张群众监督的天网，群众的知情权、参与权、表达权和监督权得到很大程度的实现，网络反腐的快速便捷，群众的主体意识日益崛起，为网络监督和网络反腐奠定了坚实的群众基础。
2.快速的传递性
举报材料公开透明，能保证舆论监督在阳光下进行。以网络作为平台的民间反腐，可以说是一种公开举报，它给予负有监督责任的部门以巨大的压力。按传统的举报方式，反腐部门是否进行了查处、结果怎样，举报人都不清楚。通过网络反腐，有关部门在舆论压力下，要时时作出反应，民众能及时了解到案情进展情况。****房产局长周久耕会议上抽天价烟、戴名表能被网民盯上，事件一经网络曝光，两三天就有7万多条跟帖，**市房管局等多个政府部门由此被推到了舆论的风口浪尖。在网络舆论的强大压力下，**有关部门9天内介入调查，18天内免去周久耕房产局局长职务。可见，网络的快速传播特性及所形成的巨大舆论压力，就像一付催化剂，提高了政府相关职能部门的行政效能。
3.未知的匿名性
互联网具有巨大的虚拟性和隐形化、无障碍性和大众化、随时性和低风险性的特点，网络民喜欢利用网络反腐，也正是因为网络有传播广泛、交流便捷、身份虚拟以及风险小等不少优点。网民之所以选择网络反腐，不少人是担心遭到被举报人的报复打击，而网络隐蔽性强，正好可以保护自己。可以这样说，网络匿名、隐蔽的特性大大降低了举报人被打击报复的可能性，增强了网民参与反腐的勇气，网络信息快捷，既方便群众举报，又能为有关部门提供办案线索，有利于形成全民反腐、全民参与的大格局。
4.广泛的影响性
网络遍及千家万户，而且传播速度极快，各种观点事件，一旦发布在网络上，常常可以迅速产生广泛的社会反响。事实证明，利用网络反腐不但有利于保护自己，而且容易制造社会轰动效应，引起相关部门的重视，使所揭露的腐败事件，能尽快进入司法程序。因此，网络反腐有时范围更广效果更好。天价烟事件后，不少干部开始注意自己的外表穿戴和行为举止了。有些干部不禁要抽空儿自省：监督无处不再，要想人不知，除非己莫为。可见，互联网公开、透明和广泛传播的特性不仅促成了网络反腐的成功，也在无形中扩大了教育范围，增强了警示教育效果。
同时，网络监督存在的问题：
一是网络反腐尚缺乏系统的法律支撑。目前，对网上举报、网络监督、网上反腐，没有一个系统的法规和条例来规范，因此，也就没有统一的运作程序、没有统一的工作流程、没有统一的接纳和反馈机制。更为重要的是，目前我国还没有专门的保护网络举报人的法律，一旦举报人受到打击如何处置？同样，如果属于诬告，如何保护被举报人的合法权益，还其清白？虽有些相关的规定散见于各部门法规当中，但缺乏实际可操作性，所以举报人遭到打击报复的事情屡有发生，而被举报人被诬告的现象同样也时有发生。
二是网络反腐也有非理性思维成分。正因为网络有其虚拟性、隐秘性，一些非理性的成分也借网络反腐之名迅速滋生和蔓延。网络匿名、隐蔽的特性大大降低了举报人被打击报复的可能性，增强了网民参与反腐的勇气。但有些网民却利用网络匿名、隐蔽的特点，在网上故意夸大、歪曲事实，有的打着监督和反腐的旗号，进行诽谤谩骂、妖言惑众和人身攻击，有的带有强烈的情绪化和煽动性言论，干扰着普通民众的判断，有的滥用人肉搜索，侵犯公民的隐私权，等等。
三是网络信息容易泄露反腐机密。由于网络监督和网络反腐很大一部分是在网上大张旗鼓地公开信息，这样容易打草惊蛇，让被举报对象及早准备，事先串供或销毁证据，导致很多事情查不实也无法查实。这样不但加大查处难度，反过来被举报人会告其诽谤，司法机关只能追究举报人的诽谤责任，反而使举报人陷于被追究诽谤责任的被动地位。由于缺乏相应法律规范，一旦发生纠纷也难以处理。
四是网络信息有时容易误导网民。因为网络的真实性无法核实，许多网民自身素质不高，容易对网络信息造成误判，形成错误的判断。
二、加快完善网络反腐建设的几点思考
网络反腐是一项系统工程，网络反腐不仅涉及到现实空间的反腐工作，还涉及到虚拟空间的管理和运作，网络反腐也只有在法制化轨道上运行，才能更好地发挥其应有的作用。因此，要象重视实际空间反腐工作一样重视虚拟空间反腐工作，扬长避短，使网络反腐与其他反腐手段相互配合，成为反腐败斗争的强大武器。
1.加快建立和完善网络反腐制度
目前，网络反腐尽管轰轰烈烈，但在制度构建和运用方面显得滞后。一方面，缺少对网络反腐本身的运行保护，另一方面，缺少对举报人员的保护。因此，要尽快出台网络管理的法律法规，建立网络举报、网络反腐、网络保密的一整套有效的管理制度和办法，使网络反腐在法制的轨道上健康发展。一是要建立保护证人制度。要根据有关案例，不断修改完善有关制度，特别是消除举报人的后顾之忧。世界上有很多国家和地区，制定了保护证人的法律。二是尽快启动《个人信息保护法》的立法程序。公众人物的职务行为和个人的信息要明确区分开来，政府官员等公众人物的职务行为以及担负社会公众责任的行为，不存在信息保护，这种行为本身就要接受来自社会公众的监督，不管是网上还是网下，但不涉及其职务行为及公众社会身份的个人隐私应当受到保护。三是建立并不断完善有关网络反腐的运行机制。网络反腐要借鉴成功的例子，结合各地实际探索新形势下的运行模式，以便更好地提高网络反腐效率。
2.加快建立网络反腐队伍
纪检监察机关、检察机关等部门要加强对新形势下网络反腐工作的研究，加强力量，充实人员，成立专门机构。这个机构的人员可以由尖端网络技术人员、纪检监察干部和研究反腐倡廉理论的专家学者等构成，以形成网络反腐的组合优势。这个专门机构可有五个方面的职能：一是分类梳理，综合协调。对网络相关线索进行专业的收集、分析，按真实性、可查性、影响性分级管理，及时在网上就调查情况对网友进行答复，保证渠道通畅。二是甄别信息，加强沟通。要学会面对网民，注重从网络听取民意、汇聚民智、甄别真伪，及时发现、分析、解决、回复问题，引导网民良性互动，在分析事实、辨别是非中体现正确导向，搭建起网民和纪检监察机关的互动平台。三是发布信息，及时引导。对由于网络披露的信息引起的混乱，要及时发布权威信息，澄清有关是非或说明有关情况，维护稳定，构建和谐，发布的信息务必实事求是权威准确。四是保护举报，维护权益。不论是实名举报还是匿名举报，只要是线索清晰、事实确凿，就应把举报者列入保护范围，切实维护举报者的权益。五是研究案例，把握规律。制定并不断完善一套实用实效的规章制度和运行机制，分析网络举报的特点，探索网络反腐的规律，逐步向网络反腐的法制化、规范化迈进。
3.加快拓展网络反腐渠道
要大力加强纪检监察、检察机关等举报网站的建设，使官方网站成为举报的主流网站，成为网络反腐的主导。特别是要增强官方反腐网站的吸引力、影响度，更加关注民意，代表民众的利益，契合民众的心理和趣向。只有这样，官方反腐网站才能在反腐斗争中发挥主导作用。与此同时，要开展各种形式的反腐网络探索，拓宽网络反腐渠道，比如，除了建立网站外，还可开通举报邮箱、开通实时ＱＱ、开通ＭＳＮ、开通反腐败博客、论坛、BBS等，丰富反腐途径，畅通反腐渠道，让网民的举报得以及时交流，及时沟通，与官方反腐力量形成互动。
4.加快整合反腐败力量和资源
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