《孔子拜师》教学设计

《孔子拜师》教学设计（通用8篇）

《孔子拜师》教学设计 篇1

一、简介孔子：STYXHCP＠163．COM

名人导入。今天，我们再去认识一位伟大的人物，看老师写他的名字。大家一起叫叫他的名字

1、读名字

师：你们读得非常准确，子在这里读第三声，让我们再来有礼貌地叫叫他的名字。

2、解名字

师：孔是他的姓，古人在姓后面加“子”是对有学问的男子的尊称。比如，我们这篇文章中的“老子”，还有庄子，孟子等等。

3、解生平

师：关于孔子，你们起先已经谈了不少了，你还了解到什么？（这三个字都是生字，让我们来念一念：名：丘；字：仲尼）谁来读一读。如果下次我们看到孔丘或者看到仲尼你就知道这是谁？

同学们：孔子„„

（资料出示）：

孔子是我国伟大的思想家和教育家。他不仅是我国伟大的教育家，还被公认为世界级的大教育家。

二、入题，引文。

过渡：同学们，孔子为什么会有如此的成就呢？让我们一同走进《孔子拜师》这篇课文去寻找答案。

一）初读感知

师：请同学们轻轻地打开书，认真读课文。在读课文之前，这里有两个小小的温馨提醒：

1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到特别难读的句子多读几次。

2、边读边想，你觉得这是一位_________的孔子。（有了想法自己在下面先说一说，听清楚了吗？）

1、词语交流

师：同学们读书非常投入，思考也很积极，这是很好的学习习惯。

书读得这么认真，老师这里有些词语，不知道你们能读吗？

出示词语：

传授、佩服、曲阜、纳闷

日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆

远近闻名、知识渊博、毫无保留

1）、指名读：轻声 多音字（红）这三个词特别难念，我们一起来记一记。指名读：谁也能读得很好。这么多词语，如果把他看作礼物，都送给别人一个都不留下，你能用这里的一个词语来概括吗？（你不仅读准确了，还理解了这个词，真了不起。）

3）同学们让我们一起把这些记在脑海中。读

2、交流问题

还记得，刚才思考的问题吗？你觉得这是一位___________的孔子。[勤奋好学、谦虚好学、不怕艰辛、有礼貌彬彬有礼、知识渊博、远近闻名]

过渡：我们佩服孔子的那渊博的学问，也敬重孔子那谦虚好学、勤奋好学的品行。同学们，课文中哪些地方让你感受到他的谦虚好学呢？请同学们默读课文，边读边划出让你感受到孔子谦虚好学的句子，听明白了吗？

二）深入研读

提醒：划出来了的同学，可以轻声地读一读，说一说自己的感受。

1、交流

A、孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。师：为什么说他是谦虚好学的呢？

① 谈感受，有补充吗？（已经是远近闻名的老师了，还去拜师。）

② 怎么样的人才算是知识渊博的人？

③ 这时候的孔子算得上知识渊博吗？（能，因为他已经是远近闻名的老师了）你很会读书，能联系上下文理解课文。不简单！

④ 让我们一起去看看年轻时候的孔子吧。

1）、孔子自20岁起，对如何治理国家，有很多独到的想法，时常赢得人们的称赞。在他将近30岁时候，他已经是当地非常有名的学者了，并创办了中国第一所私人学校，许多人纷纷前来求学。由于他的学问出众受到了齐国国王的极度赏识。

2）听了这些，你感觉孔子怎么样？（就是这么一个了不起的孔子，远近闻名的孔子）他总觉得自己的知识还„„你感受到孔子怎么样？

⑤小结：就是这样的孔子，远近闻名了但依然勤奋好学，让我们感受这样的孔子。

B、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

①你们也去读一读。从这个句子中，你能感受到了什么？（路途远，是啊真是千里迢迢啊；孔子很辛苦。）

哪个词特别让你感受到孔子的辛苦呢？风餐露宿读这个词，你仿佛看到孔子怎么样？

孔子在这样的环境里，白天赶路，夜里赶路，没日没夜的赶，我们就叫它“日夜兼程”。同学们，孔子在这样的环境中日夜赶路，而且路程这么远，他辛苦吗？ 带着我们的感受来读一读。

⑤ 孔子，你这么辛苦为什么不停下来歇一歇啊？

师：尽管曲阜和洛阳相距上千里，为了使学问更渊博，孔子：

尽管曲阜和洛阳相距上千里，为了早日拜见老师，孔子：

小结：就是这么一位勤奋好学的孔子。让我们一同感受。

C、孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

①你们也自己去读一读吧。

②读着读着，你读懂了什么？（有礼貌，你也这么有礼貌的来读一读吧。）③我还知道了“学无止境”，你懂这句话的意思吗？你很会学习！

④ 这句话用一个成语来表示就是“”

⑤很想和老子学知识。

过渡：读书也上没有止境的，让我们一起把他好好的读一读吧。

D、从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

从哪个词让你感受到孔子非常的好学。（感受得这么好，也一定能读得好。）

同学们，这节课我们一同感受了孔子勤奋好学的品行，也知道了学习是没有尽头的。学无止境。

其实在孔子的脑海里一直有这样的信念；正因为学无止境，孔子已经远近闻名，知识渊博，还要去拜师；正因为学无止境，孔子风餐露宿，日夜兼程，也要去拜师；也正因为学无止境，孔子才不离老师左右，随时请教，最终才会有如此大的成就，如此大的影响，成为了一代宗师。可以说，孔子的成就离不开这四个字“学无止境”。

四、写字：学无止境

让我们牢牢记住这个词：学无止境。让我们怀着崇敬的心情认真写好它。举起手和老师一起写这四个字。

请同学们也拿出纸笔，跟老师一样，一笔一画，工工整整地写。

谁愿意把你的字展示给大家看。这几个字你最欣赏什么字？哪个字你觉得可以写得更好？哪个字的笔画你觉得得改一下更好看。

看来写字也是学无止境啊。

3、拓展：

学无止境是孔子的名言，它是一种学习态度，一种学习精神。孔子的更多言行还收录在《论语》中，老师这里有收集了几句，让我们一起来读一读： 子曰：学而时习之，不亦说乎？

子曰：三人行，必有我师焉。

《孔子拜师》教学设计 篇2

在今天的《孔子拜师》教学中, 真正让我体会到了来自生活的语文更能让孩子们学好语文, 结合生活的语文更能让学生产生共鸣, 用好语文。

片段一:

生1:从“风餐露宿”这个词语, 我仿佛看见了孔子在路上, 饿了就啃两口冷冰冰的馒头, 渴了就喝小河沟里的水。

生2:他的馒头吃完了就只好去挖野菜来吃。

生3:野菜还要煮, 他没有火, 他应该是去摘野果子吃。

生4:他没有吃的了, 可能会到别人家里去要一点儿来吃, 电视上经常这样演。

师:你们想象得很好, 而且能把自己平常在电视节目中看到的一些场景, 很好地运用到我们的语言表达中, 真好!从“日夜兼程”这个词, 你又仿佛看见孔子在路途中是个怎样的情景呢?

生1:我仿佛看见孔子在白天不停地赶路, 晚上也还在不停地赶路。

生2:白天, 太阳很大, 晒得孔子汗流浃背, 可是他用他的长袖子擦擦汗, 又继续赶路。晚上, 路很黑, 孔子为了早点走到洛阳, 他就打着电筒赶路。

生3:不是电筒, 是火把, 古时候的人没有电筒, 《武工队》里面那些人晚上赶路都还要用火把。

师:请为邱××和隆××两位同学鼓掌, 邱××想象得具体, 表达得也具体, 而隆××同学则用他在电视剧里看到的场景纠正了邱××同学表达中的小小错误。孩子们, 会学习的人无论是在大街上、游戏中, 还是大人常常禁止我们看的电视节目中都能学到东西。有一句话叫“生活处处皆语文”, 就是说我们生活中的任何地方都可以学到语文知识。接下来, 这个话题更能让你们感受到“生活处处皆语文”。你能用“终于”一词说说自己或别人某一方面经过怎样的努力后取得成功的事吗?

生1:我做了整整一个下午, 终于把作业做好了。

师:做的时间长, 不容易。

生2:整整一个下午, 我一会儿翻书本, 一会儿上网查资料, 终于把芙蓉花为什么会变颜色搞明白了。

师:哎呀, 你的成功更不容易了, 不但花了很多时间, 还花了很多的精力。真不容易啊!除了我们, 你身边哪些人的成功也是经过很多努力的呢?

生3:星期天, 妈妈擦完了家具, 又赶紧擦窗户, 擦完了窗户又拖地板, 地板拖完了又赶快收拾房间, 到晚上, 终于把家里的清洁做完了。

师:妈妈做清洁是多么的不容易啊, 所以, 我们在家里一定不要乱摆乱放乱丢, 要帮助妈妈收拾房间。在学校、大街上也一样, 做清洁都不容易, 大家一定要注意保护环境卫生。还有其他的呢?

生4:我的衣服很脏很脏, 姐姐打了三次肥皂使劲搓, 终于把我的衣服洗干净了。

师:姐姐的努力终于让你的衣服又变得干干净净的, 你从此也感受到了姐姐洗衣服的不容易, 你以后可要讲卫生, 别让姐姐那么辛苦哦!

片段二:

师:孔子说“学习是无止境的”, 你怎么理解这句话?

生1:孔子本来就已经是远近闻名的老师。可是他还要日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆地到洛阳去拜见老子, 向老子学习。

师:你能结合你自己的学习、生活来谈谈对这句话的理解吗?

生1:我们学会加减法了还不够, 还要学习乘除法。

生2:我们小学读完了, 还要读初中、高中, 还要读大学。

师:是的, 人要活到老学到老。你们要学习, 老师呢?

生3:王老师经常去听课, 也是在学习, 老师也要做到学习是无止境的。

生4:我们星期五读课外书的时候, 老师也要读课外书, 那也是老师在学习。

师:是的, 老师的职业特殊性要求老师更要时刻记住“学无止境”。其他行业的人呢?比如, 医生、银行的叔叔阿姨、公交车司机等行业, 大人, 老年人, “学习是无止境的”这句话在他们身上又该如何理解呢?

生1:医生如果停止学习, 就不能治好他以前没有见过的病。

生2:他还不知道新出来的药怎么用。

生3:如果公交车司机不学习, 就不会开高级的公交车, 开车水平也会越来越糟糕。

生4:银行的叔叔阿姨如果不努力学习, 就会数不清太多的钱。

生5:钱不用他们数, 有机器数。他们不学习, 会不认识假钱, 舅舅说了收到假钱会自己赔钱。

师:是的, 每个行业都有自己的规定。在老年人身上如何体现呢?

生:我爷爷70岁了, 他还要戴着老花镜学打电话呢!

师:你爷爷真是一个“活到老学到老”的人啊!

生:我奶奶还在电视上学煮菜。

师:对啊, 每一个人在任何时候、任何情况下都要不断地学习才能让自己不断地进步。所以, 孔子说……

生:学习是无止境的。

师:有很多名言也表达了“学习是无止境的”一样的意思, 你能想到哪些?

生沉默良久。

生:老师, “好问的人, 只做五分钟的愚人;耻于发问的人, 终生为愚人。”算不算?

师:非常棒!你怎么知道这句话的?

生:以前教室里的镜框里有这句话。

师:多会学习的孩子啊!王老师说了, 生活处处皆语文。你看, 隆××在教室的墙上也学到了语文知识。真棒!孩子们, 今天放学后, 想办法搜集一些与“学无止境”意思相近的名言, 明天咱们一起交流交流。

《孔子拜师》教学设计 篇3

张发财最早红起来是在牛博网，他喜欢在上面设计给杜蕾斯和伟哥的广告，虽然这种设计被称为“飞机稿”，因为不请自来又没法采用，但是作品让人拍案叫绝而且产量巨大。

新浪微博开放一年，张发财又因为在上面写各种历史八卦而出名。比如类似“最初的唱片是每分钟78转，这个转速决定了每张唱片只能放3分钟左右，这个限制决定了当时的歌一定要短小精悍”这样的没人考究的细节。以及“1926年陈伯达跟郁达夫上街。发现郁达夫没有钱是骗人的”这样的八卦，同时还扒拉出其他和郁达夫同星座的人的骗人故事附送给读者，这等微博不胜枚举。

尽管张发财因设计而出名。但设计并不算是张发财喜欢做的工作。商业设计要配合客户的要求，常常还是挑剔的客户，尤其是张发财的“率性”让他在和客户沟通时常觉得压抑：“有一段时间，商业广告做多了，我真的觉得自己已经被榨干了，当时就想我不要做这个了，脑子疼，自闭。”

直到有一天张发财遇到了老师陈绍华。

通透就是一瞬间的事儿

张发财刚进广告公司时，在杂志上看到了陈绍华设计的作品，是一套设计的名片。

“一般的名片样式大家都知道，上面是名字，下面是地址电话啥的。变一变无非也就是小的创意、排版，把名字放大放小，地址电话横着竖着之类的。但我的老师不是，他把电话号码给藏起来了，把电话号码打成孔，在名片上打上一个一个小圆点，那些圆点就是电话号码。”

陈绍华的这一套作品让张发财开了窍，他开始想这个人是怎么想的。

“设计得先有想法，才有成品，我是从成品来追溯他的想法。设计要做得和其他人不一样，但怎么不一样?我想了很长时间，别人看到一个东西是怎么做的。他会怎么做。那么我就要逆着别人的思路去想，天马行空地想，从白菜可以想到国民经济，从国民经济可以想到美国的可口可乐。把有的没的全想到，然后从中再拎出一些好玩的，按照逻辑组合起来。原来做设计做什么东西都可以有这么新颖的角度，可以从全新的角度去解读。可能有些时候人卡在瓶颈，需要的就是有人轻轻推你一下那个劲。”

除了陈绍华的作品，他的人格魅力也令张发财折服。“他不只关心艺术，他对国家的命运、人和社会的关系这些问题都很关注。其实我自己也是对中国、对社会会想得很多的人，不然也不会对历史那么感兴趣。我就非常想和他接触，甚至拜他为师。”

不过，在采访中张发财不肯把自己的作品拿来和陈绍华做比较，他说：“那完全不一样，陈绍华是大师，是真正的大师，我就是个做设计的。”讲着讲着。张发财兴奋起来，拿起手机给陈绍华打电话，约晚上的饭局。

海纳百川的心态

在认识陈绍华以前，张发财对设计的观点比较极端。张发财的世界里常常是非黑即白，有的设计作品他喜欢得不得了，但如果是商业设计，他觉得大部分是“大便稿”。令他痛苦万分。

这些与张发财的经历也有关系，用张发财的话说，“自己的童年被学校耽误了，有用的东西没学到。”父母小时候的打骂教育让张发财在高中叛逆情绪暴涨，打架、不进学校上课。高考前夕，张发财成功用“不堪入目”的成绩打破了父亲“要把儿子培养成科学家”的梦想。转而让儿子捡起画笔备考艺术专业，进入东北某大学的油画专业。

因为设计的痛苦，张发财甚至一度想自杀过。“2005年、2006年那会儿，我做不出来设计了，我的思路全部被堵塞了，已经走入绝路了。当时是凌晨三点钟的时候，我实在做不出来这个东西，后来我到阳台去了。从阳台上想怎样跳的过程中想，我要走了，我往周边看一下，看到左边有楼，右边有楼，前面有楼，后面有楼，我看一下天，灰蒙蒙的，我就看底下。一帮喝醉的，说跳呀跳呀。我要结束生命，这么严肃的事情，怎么被变成演戏的呢?我骂了一句，就转过来了。”

张发财觉得拜师陈绍华以后，特别大的一个收获是陈绍华教他用全新的眼光看问题。“他知道我有天分和灵感，但他害怕我会太极端地思维。他让我抛弃成见，哪怕是对‘丑’的成见。他跟我说，任何一种东西，甭管多难看你一定要接受它。你要允许它存在，多接触多看。”

这给了张发财一个新的思想方向。“我当初做设计的时候说过有些设计太难看了，而且我自己做的很多商业设计也难看。老头子说你不能这么看，你要以接受的状态、海纳百川的状态去看，才能有更大的提升和发展。你要接受各种表现形式和思路思维。”

张发财觉得，这种海纳百川的心态不仅在设计上。还体现在哲学和做人上。“所以，我仰慕陈绍华。不光是他的作品，更多是他的修养和品格，是价值观的一种吸引。”

师父拜得郑重，但教得却轻松

张发财的拜师过程也很有趣，他曾经看到陈绍华的作品后就逢人宣扬：“陈绍华太厉害了，我要拜他为师。”后来通过微博见到陈绍华，就激动地去问：你就是那个陈绍华吗?两个小时后，陈绍华回复：我就是你说的陈绍华。张发财又说：我能不能去见见你啊?陈绍华说你来吧，你来我请你喝酒。那天是星期二，星期四张发财就从南宁飞到深圳来找陈绍华。那一次，陈绍华虽然也很欣赏张发财，但态度上却对收徒弟不置可否。张发财回南宁已经凌晨两点了，他想了想觉得不对：“我得去给他磕头，磕过头才算。”马上订第二天机票想再折回深圳去给陈绍华磕头，没订到深圳的机票就订去广州的机票，再坐大巴到深圳。陈绍华都不知道他来干什么。当时张发财吃完饭，把茶倒了，直接给陈绍华端茶。在地上咣咣咣磕了三个响头。正好当时还有其他一批朋友在那边，就算是见证了张发财的拜师仪式。

这师徒二人都是率真的人。为了去掉

做设计的匠气，调剂心态，做得更加轻松有趣，两个人也经常一起玩。“有一次，我们一起捉弄一个在物理学领域很知名的朋友，叫李淼。起因是三个人吃饭。互相调侃，他说了一句：‘中国艺术家全是扯淡。’老头就回他一句：‘中国科学家全是扯淡。’发展到后来。老头就“动手”了，回去他给李淼PS了一个头像，把物理学家给PS成秃顶的样子。李淼一看，歇菜了。说：‘不能惹艺术家!’过了不久，他又和我杠上了，我立刻也给他PS了一个头像，把他做成花花公子的造型，他更没辙了。我们大家平常就跟小孩一样互相玩。”

老师陈绍华眼中的张发财

Q：对于艺术设计这种需要天赋和夏感的行业，向第子传授技艺又有怎样的特别之处?

A在艺术教育方面，作为师傅，最多只能是启蒙的作用，激发学生的天赋与灵感的发生，就是把潜藏的因子激活，这种东西教是教不出来的。

Q：你对自己的弟子有没有什么要求?

A技艺上的东西其实很简单，一般真有灵性的孩子看看就会了，而修养和品位需要一定的引导，还有就是个人积索，我一般会是提示学生们去想更上一层的问题，或是更宏观的角度去判断一个问题或是审视一件作品。

Q：为什么决定招收发财为徒?

A他来拜师是因为我的作品在他关键的年龄时影响过他，通过出版读物，应该是1997年，一个杂志介绍了我的一系列作品，恰恰被他看到，这是缘份吧。他给我的印象是真诚，很重情感，喜欢一个人喜欢得不得了，恨一个人恨得咬牙切齿，我很喜欢他的性格。时髦话说就是不装×。

Q：从你个人的角度来说，对你的设计或人生影响最大的先生是哪位或哪几位?他们教了你什么?A我这个人骨子里很反叛，至今还这样，所以我一直没有偶像，越是大人物越是要怀疑，越是多的人说好我越是会警惕，但在怀疑、警惕中体悟到很多东西，或者说偷学到一些反面的东西，也许这个坏毛病也让我失去很多东西，这是肯定的，但我习惯了这样，没办法。

陈绍华自画像：

《孔子拜师》教学设计 篇4

执教：广东省珠海市金湾区第二小学黄思忠

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：语文

3、教学课时：2课时

4、学生课前准备：

（1）初读课文，了解课文大意。

（2）自学生字新词，读准生字字音，理解词语意思。

（3）标画出自然段，用“——”画出感受深刻的地方，批注自已的感受。

（4）用“——？”标出不理解的地方。

（5）通过互联网百度搜索查找与课文相关的资料。

二、教学课题

1、认识“兼”等7个生字，会写“闻”等12个字，能正确理解“学无止境”等14个词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，在学习语文的过程中，积累和发展语言。

3、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

4、学会借助互联网“百度搜索”丰富学习内容，解决疑难问题。

三、教材分析

《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，是一篇叙事性文章。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

全文共四个自然段，按事情发展顺序进行叙述：孔子决意拜师——孔子历尽艰辛前往洛阳拜师——孔子认真求学——人们敬佩孔子和老子的学问和人品，线索非常清楚。通过教学，目的是让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，感受“灿烂的中华文化”，激发学生探索祖国传统文化的兴趣，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

教学难点：理解重点词句的意思中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。教学准备：

1、老师利用互联网百度搜索查找相关的教学设计、课件，取长补短，结合本班学生实际对 《孔子拜师》进行教学预设。

【百度搜索】

2、学生利用互联网百度搜索查找有关孔子、老子的介绍，了解背景，为课堂学习作好辅垫。

【百度搜索】

四、教学方法

根据我校的新课程改革课题实验，实施“先学后教六步教学法”课堂教学模式，即按“创设问题——自主探究——讨论解疑——展示提升——总结回顾——当堂检测”的教学步骤，引导学生在自主阅读中去体验，在合作、探究学习中提高创新实践能力，形成良好的语文素养。

五、教学过程

（一）检查预习，表扬激励

1、检查课文预习成果

（1）课文讲了一件什么事？

（2）你学会了这些生字词吗？出示生字，拼读，组词，展示自己写的生字：

认读、组词：兼仆纳丘毫授佩

组词、写字：闻尘仆纳闷丘迎等止境授品

（3）谈谈课文中让你感受深刻的地方。

（4）你通过互联网百度搜索了哪些与课文相关的资料？

（5）你还有哪些内容不理解？

2、预习评价

（1）自评：你是怎样预习的，你觉得自己哪些地方做得好？

（2）他评：哪些同学的学习态度值得你学习？

（二）创设情境，设疑引趣

1、师：同学们，学习中遇到疑难问题，你是通过什么办法解决的？（学生谈自己的解决办法）对，我们有时候利用互联网“百度”一下，会找到很多问题答案。你想知道孔子是什么人吗，他长得怎么样？那我们就来“百度”一下吧！（根据学生的意见，输入关键词：孔子）

【百度搜索】 ?wtp=tt

洛阳：?si=2&wtp=wk

B、“风尘仆仆”是什么意思？从中你又体会到什么？

【百度搜索】

风尘仆仆：

4、文中的“不耻下问”和“学无止境”的思想，都是孔子提出来的。孔子关于学习的名言还有哪些？请你课后上“百度”搜一搜。

【百度搜索】?si=1

（七）当堂检测，查漏补缺

1、字词积累：

（1）看拼音，写词语：

wãn mínɡpǐnxínɡděnɡ dàizhǐ jìnɡchuánshîunàmân

（）（）（）（）（）（）

（2）辨字组词。

尖（）迎（）扑（）纳（）受（）

尘（）仰（）仆（）纲（）授（）

（3）根据意思写词语

形容旅途或野外生活的艰苦。（）

不分白天黑夜地赶路。（）

学识深而且广。（）

比喻旅途劳累。（）

2、理解应用：

阅读第二自然段，完成下列题目

（1）“学习是没有止境的。”这句话是说的。可以概括这句话的成语是“”。

（2）从这段话哪些地方可以看出他们是品行高尚的人？用“——”画出来。

（3）用“„„„”画出文中描写老子外貌的句子，然后仿写。

3、检测题评讲。

（八）板书设计

17、孔子拜师（老子）

学无止境

不耻下问

原因：已经是„„总觉得„„

日夜兼程

相见：风尘仆仆迎侯

毫无保留

随时请教

评价：不怕吃苦谦虚好学识礼谦和 知礼诲人不倦

六、教学反思：

教学本课时，我采用“先学后教六步教学法”课堂模式展开教学，先让带着问题自学课文，课堂上检查学生自学情况，以表扬激励的评价，提高了学习兴趣，培养了自学能力。在学生自学过程中，学生借助“百度”进行学习，生字词语、课文大意基本上在课前得到解决。

课文学习过程中，进一步让学生自主探究，讨论交流，并把教学重点放在“展示提升”环节，通过研读课文相关句子，让学生感悟孔子、老子的品行，借助“百度”丰富学习内容。在汇报过程中，有的学生感受到孔子谦虚好学，有的学生感悟出孔子的有礼有节，并通过朗读，读出了感情，体会课文中心。并通过拓展：“我想对老子和孔子说：。”和“我想对说：。”让学生的学习联系生活实际，有所感悟。

语文学科是人文性与工具性的统一体。在教学过程中，我还非常重视“双基”训练，结合课文特点，引导学生通过“百度”搜索词语意思，联系上下文来理解其中的用词准确，并通过说话、写话训练，培养学生的语言文字应用能力。

学生有疑，才有学习的需要和愿望，“先学后教”的课堂模式正是这一思想的体现。本课的教学，基本上放手让学生自主学习，教师在此过程中只是扮演引导者角色，学生学习兴趣大大提高，自主学习能力得到充分训练。

七、教师个人介绍

省份：广东省学校：珠海市金湾区第二小学姓名：黄思忠

职称：小学高级

通讯地址：广东省珠海市金湾区第二小学

《孔子拜师》教学设计 篇5

教学分析

一.教材分析

这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的，以前的教材中基本没有。这说明现在又重视传统文化了，也确实是这样，我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。所以，上这一课，也便给它增加了许多内涵：要让学生了解孔子拜师的事情，也要补充关于孔子的生平的，关于孔子的《论语》的。

课文比较简短，也比较通俗，有几个词语，如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。

文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。所以，可以两课时分别解决。

二.学情分析

学生对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。

学生的自学能力得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习能力，还需要对学生巡视指导。

三.学习目标

1.读通课文，了解孔子拜师的故事;体会孔子拜师的诚心与老子的热心。

2.阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深对空子大家的了解。

3.会读6个生字，会写12个生字，理解掌握14个词语及一个含义比较深刻的句子。

四.阅读主线索

第一课时：通过对重点词句的朗读、想象及补充资料的学习，体会孔子拜师的诚心。

第二课时：体会老子收徒的热心。

教学重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。

教学难点：“学习是没有止境的。”这句话的含义。

五.教学理念：将课外阅读有效地渗透在课内阅读中，增加学生课堂阅读量。

六.课前准备

①多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。

②自制生字词卡片。

③学生自读课文，记下疑问

■教学预设

第一课时

一.背景资料介绍孔子

1.导入课文。

问：后面这么多老师，你们高兴吗?这让老师想起了孔子的一句话“有朋自远方来，不亦乐乎?”“三人行，必有我是焉”，哎呀，大家当中肯定有我的老师啊，我可得向几十位小老师共同来完成今天的学习任务!

2.学生自读课文后的《资料袋》，感受孔子的伟大。2.揭示课题，写课题。

课文后面的材料介绍孔子叫孔丘，老子叫老聃，可大家为什么说孔子、老子呢?师介绍“子”的含义。同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等。生汇报，师相机评价。

3、师;通过大家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊?请大家快速默读课文找出相关的句子。

二.初读，感受“诚心”

1.自读3分钟，你能读几遍?不通顺的地方多读几回。

2.交流读词语。

风餐露宿风尘仆仆

日夜兼程远近闻名

传授佩服纳闷止境

等候迎候拜访拜见

3.同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么?

4.教师板书，小结。

三.研读“诚心”

(一)合作交流

1.自主阅读，用“--”划出孔子诚心拜师的句子，用“。。。”圈出重点词语。

2.交流

板块一：“屈阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”

1)你能从哪些词语中体会孔子的诚心，圈一圈，读一读，说一说。

2)交流：*用比较的方法，从体会“终于”一词，体会孔子克服了重重困难。

*在学生交流时，由风餐露宿引出风尘仆仆。

3)指名读，齐读。

板块二：

孔子想：这位大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”

孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

1)自读，体会到了什么?

2)选择其中的一句话，感情朗读。自读。指名读。

3)理解“学习是没有止境的。”的这句话。

联系课文，联系自己实际谈感想。

板块三：“从此，孔子不离老师左右，随时请教。”

1)围绕着前一句想象说话。

2)教师补充资料。

板块四：第一自然段(也可放在学习板块二时)

3.积累：用一分钟时间，背出你最喜欢的一句话。

(二)、研读感悟孔子的品行

一个人的品行是通过他的言行表现出来。你能不能找出表现他这些品行的句子?

◆孔子年轻的时候，就是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

提示：孔子拜师时多大了?三十岁是大还是小?指导读“总觉得”“还不够”在读中你感觉到了什么?说明什么?(“谦虚好学”)

◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

提示：感受到了什么?“风餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。

1)你体会到了什么?相距上千里说明什么?(路途遥远)

这让你想到哪些成语?(千里迢迢、万水千山)

你能读出“远”吗?

你读到“风餐露宿”这个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景?

体会“日夜兼程”

烈日炎炎的白天，孔子在赶路;

-------，孔子在赶路。

◆孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”

你体会到了什么?从哪些词语中体会到的

让我们学学孔子，彬彬有礼地拜见老师吧。读

◆孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

◆孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

学习是没有止境的，你怎么理解?

用一个词?(学无止境)你还知道哪些成语跟它意思一样?(学海无涯)

联系实际生活来说说?

师：这就是孔子对学习的理解，也是孔子拜师学习的一个根本原因。

你们在不断的学习，老师在不断的学习，今天在场的所有人也在相互学习，可见学习是没有尽头的，让我们在齐读一下这句话。

引：因为学无止境，所以孔子跋山涉水、不远千里去拜师

因为学无止境，所以孔子风尘仆仆、不辞辛劳去拜师

因为学无止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜师

面对这样的孔子，你有什么话想说呢?

四.拓展，深入感悟“诚心”。

孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。单单他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫《论语》，对后世影响很大。我们一起来 */ google_ad_slot = “6456344369”; google_ad_width = 728; google_ad_height = 90; //-->

《孔子拜师》教学设计 篇6

1、谈话：今天我们教室里来了很多老师，大家都以灿烂的笑脸表示对他们最真诚的欢迎。这让我想起《论语》中的一句话：有朋自远方来，不亦说乎?知道《论语》这部书中记录了谁的言行吗?

(板书：孔子)

2、交流：关于孔子，你还知道些什么?(学生课外收集资料)

同学们能通过问父母、上网查找、看书等多种途径了解信息，可见大家掌握了一定的学习方法。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍，你还能记住哪些有价值的信息。

教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。

(板书：拜师)

你看到这个课题，有什么问题想问吗?

(板书：向谁、为什么、去哪里、怎样)

这些问题的答案都在文章中，相信你们只要用心读书，一定能把这些问题解决。

二、初读课文，读准读通

1、自读课文

请同学们自由朗读课文，读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。

2、扫清文字障碍。

看黑板，刚才在同学们读书时老师发现有些词语把同学们给难住了，我们一起把它读准了。

等候 止境 传授 佩服 纳闷 品行 曲阜

风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆

课文中还出现了一些名字，是不是把你们搞糊涂了呢?

出示： 孔子 孔丘 仲尼

老子 老聃

这到底是几个人呢?

师： “子”是当时特别有学问的人才能用的尊称，可见孔子、老子是学问颇深的人。为什么孔子自称为孔丘，而老子却称他为仲尼呢?古人有姓、有名、有字，在名和字的使用上是有讲究的。自己称自己时，用名不能用字，以表示谦虚有礼。对别人就不能直接称呼名，而要用字，这也表示谦虚有礼。

3、再次读文，说说主要内容。

拦路虎被我们解决了，请你再读课文，说说课文写了一件什么事?

方法：

a、指名试说。

b、出示：孔子(什么时候)(为什么)拜(谁)师。

也许拓展课题能够帮助我们更好地概括文章的主要内容。

生：孔子三十多岁的时候，因为他觉得自己的知识还不够渊博，所以拜老子为师。

我们通过拓展课题的方法将文章主要内容说得完整而有条理，这个方法不错，以后我们可以尝试着使用。

三、交流已知道的问题。

有些问题比较浅显，你能马上回答出来吗?孔子向谁拜师?

(板书：老子)

你对老子有多少了解呢?原来老子是个这么了不起的人物，难怪孔子要向他拜师呢!

孔子去哪里拜师呢?你从文中找到答案了吗?

孔子为什么要拜师，他是怎样拜师的，这两个问题是这节课我们重点要解决的问题。下面，让我们走进文章的第一段，你知道孔子为什么为什么要拜师吗?

四、读中感悟，学习品行

(一)、学习第一段。

1、指名读。

2、孔子为什么要拜师呢?你能找出有关的句子读读吗?

孔子的知识真的不够渊博吗?谁能谈谈自己的理解。

什么样才是远近闻名，那孔子只是一名老师凭着什么而远近闻名呢?

是啊，他学问渊博，人们都愿拜他为师，可是孔子却觉得自己不够渊博，可以看出什么?(可以看出孔子谦虚好学)

(板书：谦虚好学)

(二)、学习第二段

1、正是因为孔子谦虚好学，所以他毅然选择了远离家乡去拜师，他是怎样拜师的呢?拜师的过程一帆风顺吗?请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词语。

学生画：(日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆、终于)

师：这些词语都写出孔子拜师一路艰辛。你们能想象一下孔子这一路上都遇到了哪些困难吗?

师：假如你们现在就是孔子，会怎么做?

生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。

师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗?

生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。

师：天黑了，孔子你停一停，好吗?

生：不好，我得赶路。

师：困了，孔子你怎么不睡觉啊?

生：我打个盹就行了。

师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊?

生：我会去树林里找野果子吃。

师：白天赶路晚上赶路，就是哪个词?

生：日夜兼程。

师：在露天吃饭在露天睡觉，就是哪个词?

生：风餐露宿。

老师此时也被孔子拜师的执着精神打动了，我想用动情的朗读，读出对孔子的敬佩之情。同学们闭上眼睛，想像你会看到怎样的孔子出现在你的脑海中?(师范读)

此时的孔子站在你面前会是什么样?书中的一个词语概括得非常好——风尘仆仆。你理解“风尘仆仆”的意思吗?你是用什么方法知道它的意思呢?

小结：不知不觉中我们就理解了“日夜兼程”、“风餐露宿”和“风尘仆仆”的意思，理解词语的方法也是多种多样的，简单的词语可以通过字面理解，“风尘仆仆 “这个词通过联系上下文理解， “日夜兼程”、“风餐露宿”通过合理的想象进行了理解。同学们可以在今后的学习中灵活地运用这些方法。

你们想读读这句话吗?

指导朗读：

(a)孔子在拜师过程中历经千辛万苦，让我们一起来读出孔子拜师的艰辛。

(b)孔子战胜了种种困难，再让我们读出孔子的顽强意志。

(c)孔子终于到达了目的地，让我们读出孔子的高兴心情。

2、(出示插图)好学的孔子终于来到了洛阳，你能看懂图中所画的内容吗?

生：孔子来到洛阳向老子行礼拜师。

师：拜是古代的一种礼节，不同的场合拜的方式也不同，在这样的场合，要把左手放在右手的外侧，身体前倾，头略低于手。

师：现在请你轻轻地起立，让我们走入文本，随着孔子去思、去想、去做。

曲阜和洛阳相距上千里呀，孔子一路上风餐露宿、日夜兼程，风尘仆仆地赶来，此时此刻他看见洛阳城外，一位七十多岁的老人在迎候着他，这就是他尊敬的老师呀。让我们随着孔子深深地一拜。(引导学生做拜的动作)

师：在这一拜中，你感受到了什么?

生：我感觉孔子拜师的心意很真挚，他很想拜老子为师，他是个很懂礼貌的人，他很尊敬老子，并想跟他好好地学习。

师：孩子们，就将你们感受到的这些融入到课文的朗读之中吧!请你轻轻地坐下，同桌读读老子与孔子的这段对话，把当时两位圣人见面的情景再现。

学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。

你是——(学生拖长音，读出疑问的语气。)

师：你为什么要这样读?

生：因为他(老子)不知道孔子是谁，所以老子是问“你是——”

小结：会读书的同学，能读出标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号“——”表示疑问。

3、出示带有“迎候、等候”的对话。

你们发现这两个句子中的一组近义词了吗?这两个词有什么相同点和不同点?调换位置读一下，感觉合适吗?

小结：可见作者用词之准确，我们“读书须用意，一字值千金呀!

4、孔子说“学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

师：可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗?

生：知识很多，永远学不完。

师：你在生活中看到过学习是没有止境的人吗?

小结：学习是没有止境的，有的同学学习已经很好了仍然很勤奋，爸爸妈妈工作了还在学习，有的爷爷奶奶还在上老年大学呢!你能把这句话换个成语来说吗?

(板书：学无止境)

“学无止境”是孔子对学习的态度，他向老聃学习礼教;向苌弘学习乐理;向师襄学习弹琴，向郯子请教官制。他常说“学无常师”也就是说学习是没有固定的老师的，“三人行，必有我师焉”，也是他提出来的。

五、总结提炼，升华情感

1、拜师成功后，老子是怎么教授?孔子怎么学?

生(朗读)：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

师：做到了虚心好学。

生：老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

师：当孔子随时随地向老子请教，老子会厌烦吗?当孔子打破砂锅问到底，老子会怎样做?这种不知疲倦，有耐心地把知识传授给别人，叫“诲人不倦”。

(板书：诲人不倦)

2、今天我们透过课文的语言文字，走进了孔子，认识了老子，现在我们要穿越时空的隧道，与古人进行零距离接触。请你选择一个方面，说一句或几句话。说话训练：

a、我想对孔子说：

b、我想对老子说：

c、我想对孔子和老子说：

师：对两位圣人的赞美，老师为他们送上一副对联——上联是“孔子拜师虚心好学”，下联是“老子授徒诲人不倦”，横批是——学无止境。

同学们，孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂，正是他们做到了学无止境，才学识渊博，得到后人的敬仰。来，请大家拿起课本，朗读最后两个自然段，读出对两位圣人的敬佩。

六、推荐作业，课后延伸

《孔子拜师》教学设计 篇7

2011版课程标准指出:“听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。”抓要点,从纷繁复杂的言语中汲取重要信息是倾听的本领,也是人际交往中不可或缺的能力。这种倾听能力的培养不能仅局限于几节口语交际课,应与阅读教学有机融合,在《莫泊桑拜师》一课的教学中,我作了如下探索,取得了较好的教学效果。

一、倾听故事,走近作者

兴趣是最好的老师。莫泊桑是19世纪法国著名作家,学生对他知之甚少,如何让学生对莫泊桑产生亲近感,激发阅读文本的兴趣呢?文后的作家卡片激发了我的灵感:“莫泊桑———‘短篇小说之王’,他一生写的短篇小说将近300篇,其中《我的叔叔于勒》《项链》等都是脍炙人口的名篇……”有什么故事能比《项链》的结尾更出人意料呢?记得上初中时,我第一次阅读这篇小说后,便忍不住为莫泊桑巧妙的构思拍案叫绝,于是常常将这个故事的前半段讲给朋友听,然后让朋友猜故事的结尾,在朋友屡猜不中后,才揭示谜底“那只项链是假的”,引得朋友好一阵唏嘘。这样一波三折的故事,学生怎会不喜欢呢?而精彩的故事情节不正为学生理解“别具匠心”这个词做了最好的注释吗?为此,我进行了如下设计:

[教学片段一]

讲述故事:《项链》。

师:你觉得刚才的故事哪里最精彩?(结尾)故事的结局巧妙而独特,出乎人们的意料,构思真可称得上“别具匠心”。

师:这么精彩的故事是谁写的呢?请快速浏览作家卡片,说说你对莫泊桑有了怎样的了解?(交流)

师:莫泊桑能成为短篇小说之王,他可是拜了高手为师,今天我们就来学习一篇课文《莫泊桑拜师》。(齐读课题)

教后感:事实证明,精美的图片,恰到好处的配乐加上声情并茂的讲述,小说《项链》吸引了所有学生的注意力,学生在倾听中感受到名著的魅力,得到了精神的洗礼和文学的滋养,对莫泊桑的敬佩之情油然而生,对文本产生了强烈的阅读欲望。

二、聚焦对话,学抓要点

[教学片段二]

师:由“作品都很平常,没有什么特色”到“写出了不少有世界影响的名著”,福楼拜的哪些话给了莫泊桑很大的启发。

出示学习提示一:

1. 快速浏览2—9小节,找出福楼拜说的话,做上记号。

2. 想一想,这些话都解决了莫泊桑的哪些疑惑?

交流:

当莫泊桑焦急地问:为什么写出的文章总感到不生动呢?福楼拜直截了当的说———

当莫泊桑觉得没有什么好写时,福楼拜说———

当莫泊桑写出一些作品时,福楼拜说——

指导学生结合福楼拜的身份,想象他说话时的语气、语调、神态等,练习读好福楼拜的话。

师:福楼拜的这些话说得太好了。如果能记住这些话,对我们的习作、学习都有很大的帮助。莫泊桑用了一个很简单办法,就牢牢地记住了这些话。想知道他用了什么好办法吗?

板书:抓要点。

师:当莫泊桑第一次聆听福楼拜的教诲时,聪明的他只用几个字,就记住了老师的话。猜猜他用的是哪几个字?学生默读3、5自然段,思考并试抓要点。

交流并相机板书:勤学苦练。

师:如果只用一个字记住福楼拜说的话,你想用哪一个字?(勤)

师:刚才我们就运用记关键词的方法学会了抓言语要点。在生活中,当我们与别人对话时,要学会倾听,抓住对方的言语要点,才能准确领会对方的话意,从而更好地与人交流和沟通。对于比较长的语言,我们还可以取主舍次,合并归纳,概括出要点。

出示学习提示二:

认真阅读第7、9自然段,试用几个词语概括出福楼拜第

二、三次讲话的要点。先自己思考,再在小组里讨论。比一比,哪一小组概括得最精练,最准确。

交流并相机板书:仔细观察持之以恒写出特点。

师:同学们也向小说之王迈进了一步。其实,福楼拜教给了莫泊桑写作获得成功的两大法宝,谁能看着板书将要点说出来?相机板书:态度、方法。

教后感:本环节聚焦福楼拜的话,在品读语言的同时,着眼学习方法的指导,着力提高学生的倾听能力。先以福楼拜第一次指导的话为例,引导学生在自主探究中学会抓要点的方法,接着由扶到放,由易到难,引导学生将福楼拜第二、三次讲话的要点抓准确、抓精练,使学生在领会福楼拜讲话的精髓,掌握写作诀窍的同时,切实提高了倾听与表达能力,为学生进行语言运用构建了一条绿色无障碍通道。

三、读写结合,内化迁移

[教学片段三]

师:这节课,我们跟随莫泊桑聆听了福楼拜的教诲,细细品味福楼拜的话,你觉得的哪一句话或哪一次指导给你的启发最大呢?结合自己的生活体验,写写自己的阅读体会。

交流。

向昆虫拜师 篇8

学蛀虫发明盾构机

一根好好的木头，出现一个小孔，细细的木屑不断地从洞中排出来。劈开一看，原来是一条蛀虫在钻孔，它那来如此的能耐？这引起了英国工程师布鲁诺的兴趣，他观察小肉虫的口器怎样推进，又怎样将木屑拨出来，于1825年发明了开挖隧道的盾构机。早期的盾构，主要是利用盾构机械所特有的盾壳作为支护，防止地层的坍塌，基本上是采用人工开挖方式。经过不断改进，现在已变成了全自动的隧道施工机器人。

盾构机形似一个横卧大铁桶，直径超过11米，人站在上面，显得很渺小。机头就像一张圆台面，上面嵌满一块块“刀片”。整个盾构设备长度超过100米，包含各种机电设备和千斤顶，里里外外几乎全是钢结构。在推进时，盾构机头缓慢转动，“刨”开泥土，平均每分钟能前进1.3厘米左右，每推进一段距离后，盾构机要停一停，伸出铁臂，在它挖洞的内壁上，安装一环管片。工人把管片中的螺丝拧紧，管片的长度正好把隧道内壁“捆”一圈。拼完一环后，盾构机又往前推进，停下，再拼一环管片……如此“一环扣一环”，一条隧道便由无数环管片连接而成。

现在，全世界共生产各种类型的隧道盾构机约8000余台，它们有大有小，在地铁施工、海底和过江隧道的开挖、管线铺设中大显神通。

独角仙式飞行器

甲虫的特点是体外有的甲壳，有一种长喙甲虫，喙伸出占身体的1/3，铜绿的色彩十分艳丽，看起来有点笨拙，取名“独角仙”。

独角仙身体粗短，重量在40~50g，看它的翅膀面积，用传统的飞行理论计算，会得出它们的升力不足，飞行能力肯定不行。而事实上独角仙是一种特别能飞的甲虫，它的飞行机理，是现行飞机设计理论无法解释的。据计算，独角仙的飞行升力竟是目前最先进机翼的2倍。飞行时它硬翅张开，发挥如同飞机固定翼的作用，里边的膜翅张开后，比前翅要大出许多，能产生强大的振翅运动，悠悠欲仙地在空中飞来飞去，不知有多自在。

科技人员模仿独角仙的飞行姿态，设计了一种新式飞机。将两台发动机设在主翼后方，前翼带有很大的翼肋，没有尾翼。这种外形似独角仙的飞机，由于没有尾翼，大主翼的头部可以弯曲，用于改变飞行方向，机动性能相当好，我国空军使用的第三、四代歼击机，均采用这种外形设计。

仿生蝇眼探测仪

昆虫的头部都有五只眼睛，三只单眼，两只复眼。在显微镜下观察复眼的结构，它是由一个个六边形和四边形的小单位组成的，这些“小眼”有4000多个。据科学家研究，苍蝇的每一个“小眼”都是一个小透镜，有独立的光学系统，有通向视中枢的感光细胞，也就是说每一个“小眼”都能成像。深一步研究发现，如果把每一个“小眼”的光信息整合，能形成全视场的图像。苍蝇正是靠复眼，获得比人眼分辩率高得多的运动视觉信息。实验表明，一个物体摆在人眼前0.05秒，人方能看清它是什么，而苍蝇的复眼只要0.01秒就能看清了，判定的速度是人眼的5倍。苍蝇的“小眼”从不同的视角扫描，经视中枢分析，能很快确定目标的位置和速度，对运动着的物体有极好的探测和跟踪本领。美国科学家用这一原理，制造了宇宙射线探测器，它由880个人造“小眼”相互联结，对天空进行全天候的观测，记录宇宙高能射线的运动轨迹，为天文学家提供各种天体信息。

新式豉虫滑水板

豉虫俗称水鳖子，身体呈椭圆形，雄虫长约7毫米，雌虫较大。甲壳黑色或黄色，闪闪有光泽。头顶及前胸背部十分光滑。有意思的是它的复眼分离，有上下2对，上方1对，可以看空气中的东西，下方1对，适于水中视物。前肢长，中、后两肢短小而侧扁。它们生活在池沼中，个个是游泳能手，特别有趣的是它们喜欢在水面旋回游泳，就像一叶微小的冲锋舟机动灵活。豉虫为什么能在水面游转自如呢？从表面看它没有什么特别，秘密在它的两对后足，用手摸后足的附肢，阻力特别大，好像有胶水沾住的感觉。将附肢在显微镜下观察，就能看到上面有密密的细毛，正是这些细毛使得水的表面张力能轻而易举地托住它。

受豉虫附肢毛的启示，科技人员设计出一种新式的滑水板，它用泡沫塑料制成，触水一面摸仿豉虫后足的结构。游泳的人可以将上半身趴在滑水板上，双脚拍打水面，滑水板就会向前推进，十分安全。这种滑水板胜过游泳圈，适合初学游泳者使用，成了孩子们的最爱。

昆虫触角传感器

观察任何一种昆虫，都会看到头部形态各异、长短不一的触角，而且触角总是在不断地转动。触角是昆虫感知物体形状、种类和硬度，判断不同气味的探测仪。触角的表面有很多的小孔，在孔的底部充满着感觉细胞，能感知不同的物体和气味信息。昆虫对气味的探测特别灵敏。一只雌蛾发出的性信息激素，在10千米范围内的雄虫都能探测到，这时每立方米空气中的信息分子只有几个。

人类使用的各种机器，特别是自动化程度很高的仪器、机器和机器人，对外界情况的感知全靠各种传感器。在自动化机床加工时，精度的控制就靠一根针状的测量仪，它完全是模仿昆虫的触角制成的。它用螺丝调整高度，靠磁力改变方向，但与昆虫触角无法相比。随着科技的发展，现在科学家已能用数字电路造出灵敏、快速的气体分析仪，它只有人的指甲大小。这种仪器现已装置在航天飞船的座舱内，为揭示宇宙的化学成分而工作。气体分析仪也可用来测量潜水艇和矿井里的有毒气体，及时发出警报，保护员工的生命安全。

蚁式六足机器人

机器人是人类的一大发明，它们有各种类型，其中以拟人的机器人最引人注目。走进第五届沈阳中国国际装备制造业博览会，一进G馆的大门，就会有童声传入你的耳朵：“大家好，我是服务型机器人，我叫亮亮。”它是沈阳新松机器人自动化股份有限公司的产品，亮亮身高0.8米，用轮式行走，有教育、娱乐、安全和个人助理四大功能。亮亮的下一代月月，将装上选择注意力等多种智能芯片，实现人机对话，达到六七岁儿童的会话水平。在工程学中，人形机器人的本事远不能同多足机器人相比，最为引人的是模仿蚂蚁的6足机器人。蚂蚁走路又快又稳，能穿洞，会爬墙，能倒能转，可后四足站立，前两足工作。所以在林地作业、矿山开采、隧道作业中，均用6足机器人。在发展机器人中，昆虫的独特结构功不可没。

灵活蝼蛄挖掘机

开挖大的隧道、地铁施工、开山洞可以用盾构机，但在城市市政工程中开挖一条小沟，铺设一条管道，场地窄小，大型机械无法施展，只得用人工开挖，劳动强度可想而知。设计生产小型的打沟挖洞机，成了工程技术人员的日思夜想的事。工程师们设想了多种方案都不理想，最后在研究蝼蛄中得到启发，制造出了蝼蛄式挖掘机。

蝼蛄是在地下生活的昆虫，又叫土狗子，还有拉拉蛄、地拉蛄等多种名称。它身体狭长，头小呈圆锥形。复眼小而突出，单眼2个。前胸背板椭圆形，背面隆起如盾，两侧向下伸展，几乎把前足基节包起。前足特化为粗短结构，基节短宽，腿节略弯，片状的胫节很短，三角形，带有很强的端刺，适于开掘。如果你捉到一只蝼蛄放在泥地上，不一会儿它就钻地逃遁了。蝼蛄挖地速度之快，完全在它的挖掘足和背盾。技术人员，模仿蝼蛄的挖土，设计出一种小型的挖掘机，它能开沟，打水平洞，操作自如，成了城市施工不可少的设备。

大有用处虫型机

一只小蜜蜂在你的头上飞，嗡嗡声比普通的蜜蜂大，原来这是一只最新研制出来的昆虫机器人。它装有摄像头、各种传感器，2007年在美国肯尼迪航天中心同航天飞机一起升空，参与火星探测。

“虫型飞机”的翅展小于15毫米，自重不超过50克，载重要求在10克以上。1991年美国林肯MIT实验室率先制造出了一架名为“机器虫”的小型飞机。