小学生经典诵读古诗词（精选8篇）
一年级（上学期）经典诵读：《三字经》 必背古诗词：
1、咏鹅（唐 骆宾王）
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、悯农(唐 李绅)
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
3、悯农(唐 李绅)
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
4、春晓（唐 孟浩然）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
5、风（唐 李峤）
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
6、华山（宋 寇准）
只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
7、山村咏怀（宋 邵康节）
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
8、夜宿山寺（唐 李白）
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
9、鸟鸣涧（唐 王维）
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
10、惜时（无名氏）
三春花事好，为学须及早。花开有落时，人生容易老。
11、凉州词（唐 王之涣）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
12、凉州词（唐 王翰）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
13、山行（唐 杜牧）
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
14、早发白帝城（唐 李白）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
15、绝句（唐 杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
16、咏柳（唐 贺知章）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
17、村居（清 高鼎）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
18、村晚（宋 雷震）
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
19、渔歌子（唐 张志和）
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。20、敕勒歌（北朝 民歌）
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
21、江南（汉 乐府）
江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
小学生古诗词经典诵读篇目
一年级（下学期）
经典诵读：《三字经》 必背古诗词：
1、条山苍（唐 韩愈）
条山苍，河水黄。浪波沄沄去，松柏在山冈。
2、蚕妇（唐 张俞）
昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。
3、画（唐 王维）
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
4、马诗（唐 李贺）
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
5、静夜思（唐 李白）
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
6、登鹳雀楼（唐 王之涣）
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
7、所见（清 袁枚）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
8、牧竖(唐 崔道融)牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。
9、寻隐者不遇（唐 贾岛）
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
10、画鸭（元 揭傒斯）
春草细还生，春雏养渐成。茸茸毛色起，应解自呼名。
11、画鸡（明 唐寅）
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
12、鸟(唐 白居易)谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
13、元日（宋 王安石）
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
14、清明（唐 杜牧）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
15、秋夕（唐 杜牧）
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
16、寒食(唐 韩翃)春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
17、小儿垂钓（唐 胡令能）
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
18、海棠（宋 苏轼）
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
19、惜牡丹花（唐 白居易）
惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。20、游子吟（唐 孟 郊）
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
21、长相思（清 纳兰性德）
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。二年级（上学期）经典诵读：《千字文》 古诗文背诵篇目
1、山雨（宋 契逊）
一夜山中雨，林端风怒号，不知溪水长，只觉钓船高。
2、鹿柴（唐 王维）
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
3、梅花（宋 王安石）
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
4、江雪（唐 柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5、杂诗（唐 王维）
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？
6、池上（唐 白居易）
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
7、江行无题（唐 钱珝）
万木已清霜，江边村事忙。故溪黄稻熟，一夜梦中香。
8、溪居即事(唐 崔道融)篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。
9、乡村四月（宋 翁卷）
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
10、大林寺桃花（唐 白居易）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
11、小池（唐 杨万里）
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
12、雨晴（唐 王驾）
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
13、宿新市徐公店（宋 杨万里）
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
14、望庐山瀑布（唐 李白）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
15、秋思(唐 张籍)洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
16、暮江吟（唐 白居易）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
17、赋得古原草送别(唐 白居易)离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
18、古朗月行（唐 李 白）
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。
19、天净沙·秋思（元 马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。20、天净沙·秋思（元 马致远）
平沙细草斑斑，曲溪流水潺潺，塞上清秋早寒。一声新雁，黄云红叶青山。
21、天净沙·秋（元 白朴）
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
小学生古诗词经典诵读篇目
二年级（下学期）
经典诵读：《千字文》 古诗文背诵篇目：
1、独坐敬亭山（唐 李白）
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
2、杂诗（晋 陶渊明）
盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
3、遗爱寺（唐 白居易）
弄日临溪坐，寻花绕石行。时时闻鸟语，处处是泉声。
4、绝句（唐 杜甫）
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
5、春游曲（唐 王涯）
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。
6、山居杂诗（金 元好问）
瘦竹藤斜挂，丛花草乱生。林高风有态，苔滑水无声。
7、山居杂诗（金 元好问）
鹭影兼秋静，蝉声带晚凉。陂长留积水，川阔尽斜阳。
8、回乡偶书（唐 贺知章）
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
9、竹枝词（唐 刘禹锡）
山上层层桃李花，云间烟火是人家。银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。
10、浪淘沙（唐 刘禹锡）
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
11、蜂（唐 罗隐）
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
12、画眉鸟（宋 欧阳修）
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
13、春雪（唐 韩愈）
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
14、春游湖（宋 徐俯）
双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。
15、望天门山（唐 李白）
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
16、城南（宋 曾巩）
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
17、劝学(唐 颜真卿)三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时, 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。
18、劝学诗（宋 朱熹）
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
19、金缕衣（唐 杜秋娘）
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。20、长歌行（汉 乐府诗）
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
21、明日歌（明 文嘉）
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。
三年级（上学期）经典诵读：《弟子规》 必背古诗词：
1、江上渔者（宋 范仲淹）
江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。
2、竹里馆（唐 王维）
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
3、题画（清 袁枚）
村落晚晴天，桃花映水鲜。牧童何处去？牛背一鸥眠。
4、七步诗（三国魏 曹植）
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？
5、塞下曲(唐 卢纶)
林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
6、塞下曲（唐 卢纶）
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
7、苔（清 袁枚）
白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开。
8、绝句（南宋 僧志南）
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
9、惠崇春江晓景（宋 苏轼）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
10、题菊花（唐 黄巢）
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。
11、菊花（唐 元稹）
秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
12、九月九日忆山东兄弟（唐 王维）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
13、泊船瓜洲（宋 王安石）
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
14、墨梅（元 王冕）
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
15、石灰吟（明 于谦）
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
16、竹石（清 郑燮）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
16、江楼感旧（唐 赵嘏）
独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。
17、江上（宋 王安石）
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
18、如梦令（宋 李清照）
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
19、春夜喜雨（唐 杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。20、山居秋暝（唐 王维）
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上留。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
21、菩萨蛮 书江西造口壁（宋 辛弃疾）
郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。三年级（下学期）经典诵读：《弟子规》 必背古诗词：
1、乐游原（唐 李商隐）
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
2、夏日绝句（清 李清照）
生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
3、偶步（清 袁枚）
偶步西廊下,幽兰一朵开 , 是谁先报信,便有蜜蜂来。
4、剑客（唐 贾岛）
十年磨一剑, 霜刃未曾试。今日把示君, 谁有不平事。
5、早春呈水部张十八员外（唐 韩愈）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
6、晚春（唐 韩愈）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
7、春日（宋 朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
8、游园不值（宋 叶绍翁）
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
9、丰乐亭游春（宋 欧阳修）
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。
10、淮中晚泊犊头（宋 苏舜钦）
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
11、初晴游沧浪亭（宋 苏舜钦）
夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。
12、书湖阴先生壁（宋 王安石）
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
13、滁州西涧（唐 韦应物）
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
14、泊秦淮（唐 杜牧）
烟花寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
15、题临安邸（宋 林升）
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
16、示儿（宋 陆游）
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！
17、秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋 陆游）
三万里河东入海，八千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！
18、十一月四日风雨大作（宋 陆游）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
19、赠梁任父同年（清 黄遵宪）
寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心！20、春望（唐 杜甫）
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
21、相见欢（唐 李煜）
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
22、如梦令（宋 李清照）
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。四年级（上学期）经典诵读：《增广贤文》 必背古诗词：
1、逢雪宿芙蓉山主人（唐 刘长卿）
日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
2、相思（唐 王维）
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
3、题诗后(唐 贾岛)两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。
4、登飞来峰（宋 王安石）
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
5、六月二十七日望湖楼醉书（宋 苏轼）
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
6、饮湖上初晴后雨（宋 苏 轼）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
7、望洞庭（唐 刘禹锡）
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
8、天平山中（明 杨基）
细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。
9、山居夏日（唐 高骈）
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
10、闲居初夏午睡起（宋 杨万里）
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
11、三衢道中(宋 曾几)梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
12、花影（宋 苏轼）
重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
13、采莲曲（唐 王昌龄）
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
14、初秋行圃(宋 杨万里)落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声
15、枫桥夜泊（唐 张继）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
16、咏月（唐 李建枢）昨夜圆非今夜圆，却疑圆处减婵娟。一年十二度圆缺，能得几多时少年。
17、十五夜望月（唐 王建）
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
18、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐 李白）
杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。
19、春江花月夜（唐 张若虚）
春江潮水连海平，滟滟随波千万里，何处春江无月明？海上明月共潮生。20、望月怀远（唐 张九龄）
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
21、月下独酌（唐 李白）
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。
22、水调歌头·明月几时有（宋 苏轼）
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
四年级（下学期）经典诵读：《增广贤文》 必背古诗词：
1、秋浦歌（唐 李 白）
白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。
2、舟夜书所见（清 查慎行）
月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
3、大风歌(汉 刘邦)大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方？
4、南园(唐 李贺)男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
5、四时田园杂兴（宋 范成大）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
6、四时田园杂兴（宋 范成大）
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
7、江畔独步寻花（唐 杜甫）
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
8、江畔独步寻花（唐 杜甫）
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
9、江南逢李龟年（唐 杜甫）
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
10、春兴（唐 武元衡）
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
11、乌衣巷（唐 刘禹锡）
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。昔日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
12、黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐 李白）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
13、赠汪伦（唐 李白）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
14、晓出净慈寺送林子方（宋 杨万里）
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
15、芙蓉楼送辛渐（唐 王昌龄）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
16、别董大（唐 高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
17、送元二使安西（唐 王维）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
18、送杜少府之任蜀州（唐 王勃）
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
19、送友人（唐 李白）
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。20、浣溪沙（宋 晏殊）
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊
21、清平乐·村居（宋 辛弃疾）
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
22、苏幕遮（宋 范仲淹）
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
23、蝶恋花（宋 欧阳修）
庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。五年级（上学期）经典诵读：《笠翁对韵》 古诗文背诵篇目：
1、赠范晔（南朝 陆凯）
折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。
2、八阵图(唐 杜甫)功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。
3、登幽州台歌（唐 陈子昂）
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
4、读书（宋 陆九渊）
读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。
5、观书有感（宋 朱熹）
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
6、冬夜读书示子聿（宋 陆游）
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
7、论诗(清 赵翼)李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
8、出塞（唐 王昌龄）
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
9、从军行（唐 王昌龄）
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
10、秋词（其一）（唐 刘禹锡）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
11、秋词（其二）（唐 刘禹锡）
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。
12、己亥杂诗（清 龚自珍）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
13、己亥杂诗（清 龚自珍）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
14、商山早行（唐 温庭筠）
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
15、黄鹤楼（唐 崔颢）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
16、无题（唐 李商隐）
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
17、无题（唐 李商隐）
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷(yin)勤为探看。
18、西江月·夜行黄沙道中（宋 辛弃疾）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
19、浣溪沙（宋 苏轼）
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。20、采桑子（宋 辛弃疾）
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！
21、虞美人（唐 李煜）
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
22、醉花阴（宋 李清照）
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
23、钗头凤（宋 陆游）
红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！五年级（下学期）经典诵读：《笠翁对韵》 古诗文背诵篇目：
1、山中（唐 王勃）
长江悲已滞, 万里念将归。况属高风晚，山山红叶飞。
2、终南望余雪（唐 祖咏）
终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。
3、登幽州台歌（唐 陈子昂）
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
4、竹枝词（唐 刘禹锡）
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
5、夜雨寄北（唐 李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
6、离思（唐 元稹）
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
7、赠别（唐 杜牧）
多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
8、峨眉山月歌（唐 李白）
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
9、赤壁（唐 杜牧）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
10、题都城南庄(唐 崔护)去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
11、过华清宫（唐 杜牧）
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
12、登科后(唐)孟 郊
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
13、次北固山下（唐 王湾）
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
14、渡荆门送别（唐 李白）
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
15、旅夜书怀（唐 杜甫）
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。
16、过零丁洋（宋 文天祥）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
17、闻官军收河南河北（唐 杜甫）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
18、过故人庄（唐 孟浩然）
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
19、秋登宣城谢眺北楼（唐 李白）
江城如画里，山晓望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。20、望岳（唐 杜甫）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
21、卜算子·咏梅（宋 陆游）
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
22、卜算子·咏梅（毛泽东）
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
23、朝天子·咏喇叭（明 王磐）
喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨什么真共假。眼见得吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。六年级（上学期）经典诵读：《论语》 古诗文背诵篇目：
1、蝉（唐 虞世南）
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
2、问刘十九（唐 白居易）
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？
3、关山月(唐 李白)明月初天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。
4、忆江南(唐 白居易)江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?
5、忆江南(唐 白居易)江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游?
6、送春（宋 王令）
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
7、春暮（宋 曹豳）
门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。
8、漫兴（唐 杜甫）
糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根稚子无人见，沙上凫雏傍母眠。
9、赠花卿（唐 杜甫）
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能有几回闻？
10、夜书所见（宋 叶绍翁）
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
11、题西林壁（宋 苏轼）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
12、咏柳（宋 曾巩）
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
13、雪 梅（宋 卢梅坡）
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
14、浪淘沙（唐 刘禹锡）
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
15、泾溪（唐 杜荀鹤）
泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无险处，时时闻说有沉沦。
16、琴诗（宋 苏轼）
若言弦上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？
17、金陵酒肆留别（唐 李白）
风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？
18、咏田家(唐 聂夷中)二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵, 只照逃亡屋。
19、钱塘湖春行（唐 白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。20、归园田居（晋 陶渊明）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
21、蝶恋花（宋 晏殊）
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！
22、蝶恋花（宋 柳永）
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
23、青玉案·元夕（宋 辛弃疾）
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
小学生古诗词经典诵读篇目
六年级（下学期）
经典诵读：《论语》 古诗文背诵篇目：
1、云（唐 来鹄）
千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
2、逢入京使（唐 岑参）
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
3、梅花绝句(其一)（宋 陆游）
闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
4、湖上（宋 徐元杰）
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
5、落花（宋 朱淑真）
连理枝头花正开，妒花风雨便相催。愿教青帝常为主，莫遣纷纷点翠苔。
6、题榴花（唐 韩愈）
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。
7、有约（宋 赵师秀）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
8、初夏游张园（宋 戴复古）
乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。
9、初夏睡起（宋 杨万里）
梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
10、客中初夏（宋 司马光）
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
11、黄鹤楼上闻笛（唐 李白）
一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
12、清平调（唐 李白）
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
13、鹭鸶（唐 杜牧）
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。
14、即景（宋 朱淑真）
竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。
15、蜀相（唐 杜甫）
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
16、游山西村（宋 陆游）
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
17、登高（唐 杜甫）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
18、雁门太守行（唐 李贺）
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
19、书愤（宋 陆游）
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。20、行路难（唐 李白）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然！欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
21、江城子（宋 苏轼）
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
22、雨霖铃（宋 柳永）
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪, 留恋处，兰舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。
23、满江红（宋 岳飞）
怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山阙。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧河山，朝天阙。
小学生必读选读篇目
1--2年级推荐阅读书目： 必读：
1、《猜猜我有多爱你》（绘本）
2、《逃家小兔》
3、《我爱我爸爸》（绘本）
4、《红鞋子》
5、《爷爷一定有办法》
6、《安徒生童话选》（拼音读物或绘本）
7、《格林童话选》 选读：
1《哪吒传奇故事》童趣出版社
2《王一梅童话系列》王-梅 华东师范大学出版社 3《小企鹅心灵成长故事》汤素兰等 明天出版社 4《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著 江苏少年儿童出版社
5《可爱的鼠小弟》(日)中江嘉美、上野纪子著 赵静、文纪子 南海出版社 6《你看起来好像很好吃》(日)宫西达也著 杨文译 蒲蒲兰绘本馆 7《丁丁历险记》(英)迈克法尔著 邹晓平译 中国少年儿童出版社 8《了不起的狐狸爸爸》(英)罗尔德达尔 代维译 明天出版社 9《胡萝卜种子》 10《小精灵的秋天》 11《小猪唏哩呼噜》 孙幼军 12《大个子老鼠小个子猫》周锐
一、诵读的前提,激发兴趣
在古诗词教学中,许多诗词的由来都是有着一定的背景,小学生非常喜欢听故事,为了激发学生的诵读兴趣,教师就可以从故事入手,给学生讲清诗词的由来, 这样教学,可以极大激发学生的诵读兴趣,进而把学生带入到古诗词的诵读教学之中。
例如,在教学《小儿垂钓》这首诗时, 为了激发学生的诵读兴趣,我先从课前谈话入手:你们在课余时间钓过鱼吗?你们知道钓鱼需要什么条件吗?对于如今的小学生来说,多数都没有钓鱼的亲身经历, 因此,也就无从谈起。在学生沉默的时候, 教师再以讲故事的口吻说道:“古时候,有一个和你们一样大的孩子,在他钓鱼的时候,有个过路人向他问路,可是,他只是摆摆手,不说话,这是怎么回事呢?下面就让我们一起来学习《小儿垂钓》,读完以后, 你就会知道他为什么不回答别人的问话了,你们想知道吗?在这里,在教师故事的引领下,学生的诵读兴趣被激发,为提高诵读效果奠定了基础。
又如,在教学《七律长征》这首诗时, 作为毛泽东诗词中的一首,这首诗写的大气、磅礴、气势豪迈。在教学时,我发现班里有个学生读得非常好,抑扬顿挫,声音极有磁性。在教学时,我就让这位学生站起来读给大家听,在榜样的带领下,其他学生的诵读兴趣也自然被激发起来,他们跟着这位同学低低地、有节奏地读了起来,在整个课堂教学中形成了一片诵读的浓厚气氛,课堂教学达到了高潮。
二、诵读的关键,加强指导
在小学语文古诗文诵读教学中,教学的关键在于教给学生正确的诵读方法。要想让学生达到有感情诵读的目标, 教师就要在指导学生读准字音、读出节奏、读出感情方面下功夫,只有这样,才能达到全面提高学生诵读水平的目标。 对小学生来说,诵读的关键就在于先把古诗词读通、读顺,只有这样,才能为学生有感情诵读奠定基础。如在教学《宿新市徐公店》这首诗时,由于这首诗中难以读准的生字较多,因此,在诵读之前,我把学习的重点放在让学生读准字音和诗句内容上,教师主要帮助学生做好正音工作。比如“宿”“疏疏”“径”“寻”等字教师要让学生借助工具书读准字音,在此基础上,再引领学生读通句子。如此一来,只有读准每个字、每个词、每句诗,才能为学生的高效诵读奠定基础。
诗词诵读同时也很讲究的就是抑扬顿挫,读出节奏。如在教学《山行》这首诗时,为了帮助学生诵读,教师要让学生按照七言诗的停顿要求先划出节奏符号。 “远上 寒山 石径斜,白云 生处 有人家。……”在学生划分出节奏符号的基础上,再让学生跟着这种节拍抑扬顿挫地读,为了使学生的诵读更有感情,教师还可以借助画面,放飞想象,通过摇头晃脑地读、不求甚解地读等多种形式让学生诵读,就这样,在反复朗读中,学生跟着节奏走,跟着感觉走,时间长了,学生定会读得越来越入味,越来越有感情。
三、诵读的根本,读出美感
在小学语文经典诗词教学中,开展诵读活动的根本是让学生受到美的感染和熏陶,也就是让学生在诵读过程的体验中获得审美的喜悦以及心灵上的满足。作为入选语文教材的诗词,大都具有画面感和情谊感强的特点,如在教学《游园不值》这首诗时,这首诗是宋代诗人叶绍翁的名篇,在这首诗的教学中,怎样才能使学生在赏析,品味中感受到语言美呢?我主要引导学生就诗词中的关键字词进行品味。 在学生读完全诗以后,我让学生说说你觉得哪句诗写的美,有学生说“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”这句话写得太好了,有学生认为作者题目《游园不值》中的 “值“字用得好,在语言品味中,学生不仅感受到了诗词中所表达的情感,而且在反复朗读品味中,读出了诗词的美,这种美只沁学生心脾,起到了“诵读有度,润物无声”的教学效果。
经典诗词常常富于画面感、情境美。 这些画面情境或是浓缩的场景,或是自然的景观,或是简短的故事,就构成了一首精美的诗词。如在教学《江雪》这首诗时, 在学生诵读的时候,我特意选择了一段给人以孤寂、凄凉、寒冷的音乐,然后,让学生配乐诵读,当音乐声响起,配着“千山鸟飞绝,万径人踪灭……”的诗词,学生的头脑中自然浮现出了一幅“在一个寒冷的冬天,一位老人独自在江面上钓鱼”的画面, 这样一来,情景、人、环境气氛,高度合一, 在有感情诵读中,学生仿佛真正走进了诗词深处,走进了作者内心,走进了那个遥远的岁月。
关键词：诵读经典诗词；学生人文素养；培养策略
在各学校广大开展经典诵读活动背景下，很多教师也充分认识到了加强经典诵读对培养、提升学生人文素养的重要性。加强经典诵读既有助于丰富学生传统文化底蕴，更好的传承优秀传统文化思想，也能够促进大学生思想文化的逐步提升，也为学生未来的的学习、发展奠定良好基础。
一、注重诗词环境创建，突显人文魅力
美感往往都是与美丽、和谐的环境与氛围，以及轻松、愉快的情绪有着密切联系，因此，各学校应注重诗教活动整体环境的构建与优化，从而让教师乐于接受，也让学生乐于诵读。对此，学校应对现有空间进行充分利用，并通过师生共同努力去营造和谐、轻松的古诗导读氛围，然后再运用灵活多样的教学策略去调动学生参与积极性，带领学生更自然的融入到诗词经典的意境当中，并通过与环境的互动交流更好的体验美的情趣、接受美的熏陶，真正感受到诗词的魅力。
对此，教师可以在班级墙壁上张贴一些较为经典的古诗文，如，“少壮不努力、老大徒伤悲”“黑发不知勤学早、白首方悔读书迟”等诸多与学生学习生活息息相关的名言警句。这样学生只要一踏进教室，抬头就可以看见诗词，并置身于浓郁的古诗氛围当中，并从中体会到经典诗词那种独特的人文魅力。身处于这种浓厚的文化氛围中，经过不断的熏陶与感染，能够促进学生诗歌学习兴趣的不断增强。因此，在设计、组织各类经典诗词诵读活动过程中，其教师应在全面考虑学生兴趣爱好与文学素养发展需求的基础上，采用更新颖、灵活的教学策略来呈现人文魅力，为学生人文素养的提升创造良好条件。
二、积极组织各类竞赛，感受人文精神
每个学期学校都可以组织学生开展五次以上的古诗词诵读比赛，且以接龙、必备、表演等多种题型来进行，以此来让学生真正感受到中华民族优秀文化的具有的独特魅力。同时，每个月教师可以整合现有条件与力量，组织学生开展一次古诗词书画作品展，引导学生有机整合诗词、书法与绘画，让学生不断接受美的熏陶。通过组织诗配画等活动，引导学生精选、合理的划分自己喜欢的古诗，并带配上适合的图画，或者是以小组的形式，制作成相应的手工制品，通过生动鲜明的图画来呈现那浓郁的诗情。
另外，教师还可以积极组织学生开展古诗词知识竞赛，内容不仅要涉及到作者、作品背景，还要包括作品风格与艺术手段等内容。同时，也可以指导学生对自己喜欢的古诗词篇目在欣赏的基础上，给予恰当创新，与音乐、图画，以及舞蹈等巧妙配合，在班级内组织组织学生开展表演、演唱的等竞赛活动，比如，可以让学生试着编排《赠汪伦》《春江花月夜》等表演。通过这些活动的编排与开展，不仅可以让学生对古诗的已经有更好的领略，也能够真正做到寓教于乐，通过更新颖、多样化的形似来接受经典诗词的熏陶，从而对其中蕴含的人文精神有更好的体会，因此，在教学培养中，为了给学生人文素养的提升奠定创造良好条件，其教师应充分重视起多样化活动的组织。
三、加强经典诗歌诵读，增强人文素养
优秀经典诗词中蕴含着较为丰富的人文底蕴，也能够为学生提供更丰富的精神食粮。对此，教师可以通过指导学生开展灵活多样的诵读活动，通过呈现更高尚的情操、远大且美好的理想，以及积极进取的精神来熏陶感染每位学生。
例如：在讲解陶渊明的田园诗过程中，就可以带领学生去深入体验“采菊东篱下、悠然见南山”的那种悠闲、恬淡；而在学习边塞诗中，又能够带领学生去感受“忽如一夜春风来、千树万树梨花开”的那种壮丽与魅力；在带领学生分析送别诗中，还能够引导学生真切的体会“桃花潭水深千尺、不及汪伦送我情”的那种真诚与友情。等等，因此，在教学培养中，其教师应充分结合学生兴趣爱好，以及认知发展需求，积极组织学生诵读经典诗词，让学生在古诗词的不断熏陶中，真正爱上古诗词的诵读，且从整体上提高学生的人文素养。经典古诗词诵读的安排，可以运用蕴含高尚道德文化价值的古诗词，来全面、深入的开发学生智慧与文学学习潜力，也在此过程中培养学生形成更优秀的思想道德品质，进而真正实现以文育人的教育培养目标。
四、结语
总之，积极开展靈活多样的经典诵读活动，不仅能够全面调动学生阅读经典的热情，也能够将学生健康向上的青春风采、文化面貌充分展现出来，从而使得我国优秀传统文化得到更好的传承，也从整体上提高学生的人文素养，为其语文综合学习、应用能力的提升奠定良好基础。
参考文献：
[1] 严宝银.读经诵典提高人文素养--小学语文经典诵读活动探微[J].考试周刊，2014，（45）：34-34，35.
[2] 张辉.诵读经典古诗词对提升学生人文素养的意义[J].新作文（初中版），2015，（9）：6-6.
诵读比赛活动方案
为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书气氛特举办此次古诗词诵读比赛。
一、活动主题：诵读千古美文，争做博学少年。
二、活动目标：
1、通过活动、激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯。
2、使广大的师生借优秀诗词朗读的平台更新知识，发展智力，开阔视野，为终身学习发展奠基。
三、活动时间：
初赛：由各校自行组织，每校选出优秀代表参加全区的决赛。决赛：11月27日（各校参加决赛人数如下：镇内小学每校8人，种羊场中心校、农场中心校每校5人，其他学校每校不超过2人）。
四、活动地点：管理区一小
五、活动对象：全区小学生
六、活动方式：
1、诵读比赛前从诵读比赛内容中随机选4首古诗词默写，默写成绩占20%，诵读成绩占80%，两项综合成绩为最终成绩。
2、选手抽签决定比赛顺序。
3、选手抽签决定所要诵读内容，每个标签上有两首诗或词，选手需全部诵读。
七、评选方法：
评委老师由7人组成，采用十分制进行打分，小数点后保留两位小数。去掉一个最高分、去掉一个最低分，取平均分。
八、评分标准：
（一）默写评分标准（10分）
1、书写正确、没有错别字，每错一字扣0.5分，扣完为止。（8分）
2、书写规范，格式设计合理，卷面干净，没有勾抹。（2分）
（二）诵读评分标准（10分）
1、内容正确（5分）
（1）做到无错字、不添字、不掉字、不倒字、字音准确、用普通话诵读。（2）准确说出所诵读诗词的作者。
2、流利（2分）
口齿清晰、流利顺畅、断词断句准确、不重复。
3、节奏感强（2分）
诵读感情丰富，抑、扬、顿、挫表达合理，语调处理到位。
4、台风（1分）
精神饱满，仪态大方，动作表情协调自然，富有韵味和
表现力。
九、奖项设臵：
学生设一等奖三名、二等奖五名、三等奖十名、优秀奖若干。由教育局颁发证书和奖品。设集体参赛奖六名，一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
十、活动要求：
1、各学校应按要求组织学生积极广泛参与，不能直接指定决赛参赛者，不能找非本校学生代替参赛。本次活动参赛报名情况及效果情况将作为年终教育教学检查评比一项，计入总分。
2、所选诗词内容均脱稿朗诵，朗诵过程中要先朗诵题目作者及朝代。
3、各校于11月24日前将参加决赛的选手名单报到教育局基础教育科。
4、各校要注意参赛学生安全，指定专人负责带队。
四平辽河农垦管理区教育局
2014年11月11日
附：百首经典古诗词诵读比赛内容
一年级上册 一年级下册 《山村》宋 邵雍 《劝学》唐 颜真卿 《画》 《赠汪伦》唐 李白 《独坐敬亭山》唐 李白 《春晓》唐 孟浩然 《古朗月行》唐 李白 《绝句》唐 杜甫 《悯农》唐 李绅 《夏日》宋 范成大
《咏鹅》唐 骆宾王 《晓出净慈寺送林子方》宋 杨万里 《村晚》宋 雷震 《山行》唐 杜牧 《梅花》宋 王安石
二年级上册 《村居》清 高鼎 《绝句》唐 杜甫 《遗爱寺》唐 白居易 《江畔独步寻花》唐 杜甫 《元日》宋 王安石 三年级上册 《池上》唐 白居易 《小儿垂钓》唐 胡令能 《清明》唐 杜牧 《闲居初夏午睡起》宋 杨万里 《江南》汉乐府 《浪淘沙》唐刘禹锡 《鹿柴》唐 王维 《寻隐者不遇》唐 贾岛 《江雪》唐 柳宗元 《鸟》唐 白居易 《画眉鸟》宋 欧阳修 《青松》陈毅 《白梅》元 王冕
四年级上册 《别董大》唐 高适 《出塞》唐 王昌龄 《塞下曲》唐 卢纶 《凉州词》唐 王翰 《凉州词》唐 王之涣 《马诗》唐 李贺 《登鹳雀楼》唐 王之涣 《望庐山瀑布》唐 李白
《山居秋暝》唐 王维
《白雪歌送武判官归京》唐 岑参 二年级下册
《春夜喜雨》唐 杜甫 《忆江南》唐 白居易 《观书有感》宋 朱熹
《四时田园杂兴》宋 范成大 《江上渔者》宋 范仲淹 《相思》唐 王维 三年级下册
《咏柳》唐 贺知章
《早春呈水部张十八员外》唐 韩愈 《送春》宋 王令 《江南春》唐 杜牧 《春日》宋 朱熹 《乡村四月》宋 翁卷 清平乐《村居》宋 辛弃疾 《蜂》唐 罗隐 《小池》宋 杨万里 四年级下册
《回乡偶书》唐 贺知章 《回乡偶书》二唐 贺知章
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐 李白 《芙蓉楼送辛渐》唐 王昌龄 《九月九日忆山东兄弟》唐 王维 《送元二使安西》唐 王维 《宿建德江》唐 孟浩然 《天净沙》秋思 元 马致远 《枫桥夜泊》唐 刘禹锡 《敕勒歌》北朝民歌
《寄扬州韩绰判官》唐 杜牧
《望天门山》唐 李白
《登幽州台歌》唐 陈子昂 五年级上册 五年级下册
《六月二十七日望湖楼醉书》宋 苏轼 《送杜少府之任蜀州》唐 王勃 《饮湖上初晴后雨》宋 苏轼 《滁州西涧》唐 韦应物 《石灰吟》明 于谦 《惠崇春江晓景》宋 苏轼 《长歌行》汉乐府 《泊船瓜洲》宋 王安石 《明日歌》明 文嘉 《游园不值》宋 叶绍翁 《从军行》唐 王昌龄 《淮中晚泊犊头》宋 苏舜钦 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋 陆游 《春望》唐 杜甫
六年级上册 《竹石》清 郑燮 《过零丁洋》宋 文天祥 《示儿》宋 陆游 《狱中题壁》清 谭嗣同 《自题小像》鲁迅 《逢入京使》唐 岑参 《蜀相》唐 杜甫 《诉衷情》宋 陆游 菩萨蛮《书江西造口壁》宋 辛弃疾 《悯农》唐 李绅 《从军行》唐 王昌龄 《送李判官之润州行营》唐 刘长卿
《浣溪沙》宋 晏殊 《题西林壁》宋 苏轼 《望庐山瀑布》唐 李白 《大林寺桃花》唐 白居易 《峨眉山月歌》唐 李白 六年级下册
《西江月》井冈山 毛泽东 七律《到韶山》毛泽东
张志和
白居易
曹操
曹操
杜甫
王维
李清照
王安石
李峤
摘要：经典古诗文是中华璀璨夺目的古代文化中一颗明珠，在小学语文中具有重要地位。诵读古诗文可以提高小学生的记忆能力和写作能力，还能激发小学生的爱国主义情感，弘扬民族文化，提高小学生文化品味和审美情趣。通过营造儒雅书香环境、课堂渗透、诵读活动开展及广播、网络传媒等高效方法引领学生掌握诵读策略，为学生的成长奠基,让每一个孩子享有快乐的经典人生。
关键词：高效诵读经典古诗文 影响
中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收。经典古诗文是先民生活经验与生命智慧的结晶，是民族文化的根基。千百年来，哺育了一代又一代人。如今，全国中小学都在积极开展古诗文诵读活动。让学生从小诵读古诗文不仅可以开拓他们知识和视野，培养对文学的兴趣爱好，而且还能激发学生的爱国主义情感，弘扬民族文化，加强人文教育，从小领悟到中华文化五千年的奥秘，养成良好人格品质，励志远大理想，成为未来社会的佼佼者。
一、经典古诗文在小学语文中具有重要地位 古诗文是小学语文教学中重要的组成部分。九年义务教育全日制小学语文教学大纲（使用修订版）教学总要求规定:小学生要“背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。”《语文课程标准》中针对低年级语文教学明确提出：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”、“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。”作为学习古诗文活动主要教材，要求在小学阶段分年级熟背理解，达到“诵古诗、写古诗、唱古诗、画古诗、演古诗”的学习目的。在教育大纲的附录（古诗词背诵推荐篇目）中，又推荐了80首小学生背诵的经典古诗文篇目。其中有脍炙人口李绅的《悯农》、李白的《望庐山瀑布》《望天门山》《赠汪伦》、杜甫的《春夜喜雨》、孟郊的《游子吟》、于谦的《石灰吟》„„从以上可以看出经典古诗文在小学语文中的重要性。
二、经典古诗文诵读对小学生发展的影响
（一）开启学生记忆的窗口养成从小阅读的习惯
研究表明：一个人的记忆力发展是从0岁开始，1-3岁即有显著的发展，3-6岁其进展更为迅速，6-13岁则为一生中发展的黄金时期，13岁达到一生中记忆力
1的最高峰。此时作诵读训练，不但可以开发学生记忆潜能，而且有利于培养他们养成良好的读书兴趣和习惯，增强文学功底，启迪心智，提高学习效率，为孩子日后成长都有十分积极的意义。古人云：“读书百遍，其义自见”“诵读唐诗三百首，不会作诗也会吟”所以在小学阶段要适时适段进行古诗文诵读。老师和家长都有这样的体会，凡是大量诵读经典诗文的孩子对背诵课文非常容易而且高效。因为在强化记忆的过程中，孩子的记忆力得到了很好的锻炼。因此持久大量地诵读对孩子的影响不只为获取信息和知识，还能为孩子形成丰厚的文化底蕴。
（二）经典古诗文诵读有利于发展孩子的语言和写作能力
小学阶段是人一生中记忆力黄金时期，诵读的过程其实是心、口、眼、耳综合学习的过程，思考多了，想象能力自然也会增强。教师应充分利用教材指导学生诵读，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解语言的表达方式，举一反三，学生就会运用语言表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言，叶圣陶老人家说过:“多读作品、多训练语感，必将能驾奴文字”。学生掌握了一定数量的古诗文，对思维能力、口语表达能力等的培养很有帮助，有些学生在作文中能恰到好处的运用诗句、诗文，使得阅读和写作水平进一步提高。只有熟读才能悟其义，读书破万卷，下笔如有神。小学生正处在机械识记占优势的最好时期，不必要过多讲解，多加诵读会受益颇多，现在老一辈很多人还能记得几十年前吟诵过许多的文学精品，这便是一个很好证明。
（三）诵读古诗文有利于提高小学生的审美情趣和文化品味
中华古诗文往往用最浓缩的语言，他形象而生动、音韵和谐、琅琅上口，记录了许多美好的事物和体现了真挚的感情。小学生心灵最纯洁，记忆力最好，接触最有有价值的作品，在他们幼小的心灵不断产生潜移默化的作用，学生们在古典诗文的情操、哲理、风骨、高尚情怀的引染下，知道了一些做人的道理，行为习惯也有所触动。如在观看学习《游子吟》这篇古诗时，学生反响很大，对母爱的奉献深深感动。有的孩子赞叹，有的孩子反思，有的孩子感动的哭泣，这篇古诗文牢牢刻在学生记忆深处，滋养着学生的心灵，孩子们受到了情感和熏陶，获得了思想的启迪，提高了学生的审美情趣和文化品味。这样的作品在古诗文里数不胜数。
(四)诵读古诗文可以塑造小学生良好的思想品德
孩子是祖国的未来，要想使孩子成为有用之才，就要让其更好的领略我国古代圣贤的风采和他们的修身，治国的高尚思想理念，使其受到熏陶感染从而培养他们高尚的人格和道德情操。而诵读经典古诗文则是培养其道德品质的一条最好的捷径。很多经典古诗像《悯农》、《劝学》、《游子吟》、《七步诗》等，都是最好的育人正面教材。只要坚持诵读就会使孩子们的行为习惯，思想道德发生明显的变化，使他们懂得谦让、文明、奉献、孝顺，尊重等这些做人的基本要求，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，达到人格教化的目的，促进学生身心健康成长，那么人与人之间、人与社会之间就会变得文明和谐。
(五)诵读古诗文是传承中华传统文化的有效途径
温家宝在视察国家图书馆时着重强调说：“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”经典古诗文凝聚了几千年来炎黄子孙的聪明和智慧，从先秦诸子到唐宋散文，从《诗经》到唐宋词元曲……这些优秀的文化经典感染熏陶了一代又一代龙的传人，滋养着一代又一代的心灵，灿烂的中华文化因经典诗文而千古流传，伟大的民族精神靠经典诗文四海传扬，浩然的正气代代传承。小学生通过学习，了解掌握已有的文化世界就能被文化塑造，这些财富对于提高全民族文化素质，陶冶学生的道德情操具有非同寻常的意义。
三、诵读经典古诗文的高效方法
(一)营造儒雅书香环境
创设环境展经典，苏霍姆林斯基说过：“对周围环境的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。”营造校园环境，打造儒雅书香环境可以引起人的心智活动，“昔孟母，择邻处。”孟母的故事也说明了环境的重要性。在校园里、长廊里、教室里可以张贴一些诗人画像，名师名句；在板报、橱窗里可以写上《弟子规》、《唐宋诗词》、经典名言警句等等，还可以通过办手抄报让学生互相交流，互相诵读，体现时时皆经典，处处有雅言，让校园的一草一木都充满诗意和韵味。
(二)课堂渗经典，引导感悟
语文教学承载着对学生进行思想引领和人文素养的培养，语文教材中选用了较多的经典古诗文，各单元也明确安排了相应的主题，教师可以根据本班学生现
状将语文教学与诵读活动有机结合，巧妙渗透，组织学生背诵古诗，讲故事、介绍诗人历史背景。在课堂上适时恰当地借用经典诗文，让教学内容更生动，更鲜活。因此，让经典走进课程，和谐课堂教学真正体现“中华经典教育，课堂是主渠道”。
(三)活动践经典，汲取经典营养
学校每学期可以举办一次“以经典诗文诵读”为主题进行演讲比赛活动。引领学生在活动中受到教育和启迪。班级可以利用每天早读课10分钟时间，劳逸结合，指导学生阅读背诵经典诗文，还可以让学生在班级中开展相互比记忆活动，如古诗文接龙、对诗、男女学生对接或将古诗文融入歌唱、游戏活动中，激发学生互相竞争的学习局面，让学生在竞争的过程中不仅极大地调动学生背诵古诗文的兴趣，而且让学生轻轻松松积累了古诗文。
(四)校园多媒体传经典
利用学校资源广播、网络把学生喜爱的经典古诗文可以通过点播，推荐播放诗词曲赋和诗词音乐。让整个校园充满诗韵，让学生沐浴在中国古典文化的长河之中，受到耳濡目染，让每个学生一走进校园便有“书香满园关不住，校园各角传墨香”的感觉。学生可以通过听的方法来感受古诗文所表达的浓情。学生还可以亲自用自己的语言去朗诵歌赋诗歌古诗，配上一曲轻松活泼的音乐，亲身体验中华美文、华夏经典。
掬水月在手，弄花香满衣。如今，经典古诗文犹如一朵美丽的奇葩在中小学校园里盛开着。为了每一个孩子在童年能触摸经典，走进经典，坚持诵读经典，一生和经典同行。那么，做孩子的阅读的点灯人，和孩子一起沉浸书香，感受经典，健康成长。
参考文献：
1.《经典诵读，创建书香校园》，周美华，《教育科研论坛》，2007年第9期
2.《经典诗文诵读策略研究与实践》，彭雪卿，《现代中小学教育》，2007年第3期
（2012-2013学年上学期）
第一篇章：月是故乡明 甲：“月是故乡明”，乡情，乡思，乙：乡愁，乡音，甲乙：家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。甲：“叶落归根”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切，乙：“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。
甲：古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感—— 甲乙：对故乡的依恋和热爱。甲：请欣赏思乡组诗。1.唱《秋思》
2.伴月背诵《天净沙 秋思》 第二篇章：吹面不寒杨柳风 乙：英国诗人雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗？”
甲：自古以来，春天被中国诗人们的生花妙笔一次又一次地吟咏。乙：今天，让我们一起在冬日的北风中走进古诗中的春天。1.齐背《早春》 2.《春夜喜雨》 3.《滁州西涧》 4.《江畔独步寻花》 5.《江南春》
第三篇章：一寸光阴一寸金
甲：三春花事好，为学须及早。乙：花有重开日，人无再少年。甲：请和我们一起唱响惜时歌—— 甲乙：《长歌行》。结束语：与您共勉
甲：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。乙：少年易学老难成，一寸光阴不可轻。甲：人生百年几今日，今日不为真可惜！
乙：若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
一、创设诵读情境，激发诵读情感
德国一位学者说过一句精辟的比喻：“将几克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将这几克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将这几克盐全部吸收了。”情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶于汤中才能被吸收，知识需要融入情境之中才能显示出活力和美感，可见情境在教学中的重要性。古诗文的理解与感悟更需要情境的支持，仅靠教师的语言，学生很难展开丰富的想象，而运用远程教育资源可有效创设身临其境的画面。如教学李白的《早发白帝城》时，学生仅从诗句表面很难想象诗人描绘的诗情画意，应用远程教育资源中的视频资源使诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“动”起来，让学生思维集中起来，学生从动人的画面上，从轻柔的乐声中，想象着、体味着、感受着诗文的艺术魅力。情有所感，理有所悟，学生在欣赏中对古诗词的描绘进行再造想象，丰富了学生的内心世界，感受到了诗文的意蕴，从而增进了学生对诗词的理解，进而唤起学生的生活体验，激发情感，使诗人创造的意境在学生心中再现，很好地引导学生驰骋想象，理解诗文的内涵美、韵律美。
二、利用数字资源，提高学生诵读能力
《小学语文课程标准》提出了诵读的方法，诵读是反复朗读，自然成诵，尤其适应于抒情诗文。古诗文诵读是一种美的教育和情感的熏陶。在教学中，我们使用课程资源中媒体资源上的朗读资源来训练学生的朗读能力。教师通过轻柔、舒缓、恬美的语言范读古诗，再配上资源中的音乐与动画，创设一种具体的、直观的、生动的、形象的“先入为主”的情境，使学生在抑扬顿挫、和谐优美的语言环境中感受古诗的声韵之美。然后让学生跟着录音有感情地朗读，通过自己大声朗读、低声吟诵、指名读、齐声诵读和分小组朗读等多种形式，培养学生的诵读能力，从而提高学生的语文素养。
三、采用七巧板拼图，深刻理解古诗文意境
中华五千年的文化积淀是我们取之不尽的精神财富，其中颇具影响的便是诗词，或气势磅礴，或以言壮志，或寄情山水。自古以来诗画同源，以画传诗情，以诗表画意。利用七巧板可以“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得到发展，表现力得到提高，绘画语言得以丰富，并用七巧板的形式把图画意境表现出来。笔者用网络数字资源提供的音频诵读作为背景音乐，让学生应用七巧板拼图。如运用七巧板拼图教学“两只黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天”的诗句，学生的拼图与数字资源上的动态画面相对照，学生兴趣浓厚，诗意理解深刻。
四、创新诵读方式，推动学校古诗文阅读
我们运用数字资源在课内让学生理解古诗，感悟古诗之美，充分激发学生的阅读兴趣，同时积极由课内向课外延伸，让学生通过赛诗会、诵读表演、古诗文情节剧等开展经典诵读。同时还根据季节的变换，让学生收集与春天、夏天、秋天、冬天有关的诗句，遇到节假日，让学生收集清明节、元宵节、中秋节、重阳节等有关的诗句。笔者还设计了一些古诗文活动方案，如个体活动方案：收集喜欢的古诗文，设计名人名言卡，汇编某一主题的古诗文，如勤学篇、立志篇等；集体活动方案：中秋朗诵与“月”有关的诗文内容，对对联，走进古诗意境等。每年学校都开展“经典诵读节”, 大力开展中华古诗文诵读, 同时还开展中华书法和绘画活动。在体育课上, 有的学生在跳皮筋、踢毽子的时候背诵古诗, 有的学生在玩拍手游戏时背诵, 课间活动玩“丢手绢”“切西瓜”等游戏时用古诗配合表演。这些活动丰富了学生的课余生活, 进一步激发了诵读古诗文的兴趣, 为提高语文素养奠定了良好的基础。
五、利用网络环境，激发学生诵读兴趣
网络以其资源的丰富性、全面性深受学生喜爱。在经典古诗文学习中，我们充分利用网络，让学生在网络环境下诵读。如在教学白居易的《琵琶行》时，我们整合相关的数字资源，建立了“琵琶行专题”学习网站，并利用学校的网络教室让学生参与网站的建设和学习。学生通过专题网站进行学习，发现了学习的乐趣。对《琵琶行》中的经典名句“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”所描绘的只可意会不可言传的妙境，通过动画模拟视频资源，学生有了真切的感悟和深刻的理解，从而激发了学生在网络中自我学习经典古诗文的兴趣。
六、结束语
【关键词】小学语文 经典古诗文 美感 情怀
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）03-0084-01
一、小学语文经典古诗文诵读的重要性
（一）加强美感、情感、人格的塑造
让学生充分感受到古诗文节奏的韵律美，写景的意境美，抒情的性情美，说理的含蓄美。诵读古诗文不但可以培养儿童的理解力、记忆力和想像力，而且可以让古诗文在孩子幼小的心灵中不断的反刍、发酵、在默默中开发他们的智慧，促成人格的全面成长，让他们能够感受到经典古诗文别样的美感和情怀，在这个过程中，能够让培养他们的独特人格，追求卓越，提高自我的情趣，不断地提高自我的修养和美德。
（二）形成深厚的文化积淀，提高学生功底
小学阶段“古诗文经典诵读”是抢救记忆的黄金年代，也是小学学习语文的重要组成部分，一切美妙的修养和哲学会毫无痕迹地从他们的口中渗入血液，渗入生命感受的深处，成为孩子生命的一部分。不断地在小学语文的教学中实现对于经典古诗文的诵读，能够让学生形成深厚的文化积淀，提高他们的功底，在以后的学习和生活中，厚积薄发，大有裨益。
二、如何进行小学经典古诗文诵读
（一）大量朗读，体会音乐美、旋律美、节奏美
让学生多读多背多诵，自读自悟、质疑问难，细细品位古诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美。不需要讲透讲深，只有读的多，才能悟得深。也就是说，经典古诗文的阅读和朗诵，首先需要的是学生对于文本最直接的感受和掌握，而不应该是理解和咬文嚼字。在大量朗诵的同时，学生的情感得到最大限度的释放，让音乐美、旋律美、节奏美等在这里迸发，提高学生的感悟能力，实现一种高度的熏陶作用。要营造浓浓的古诗文诵读氛围，激发起学生诵读古诗文的兴趣，使学生想背、爱背、乐背、善背，这才是最基本和首要的。
（二）实现经典古诗文与音乐、绘画等艺术形式的结合
要想提高学生的古诗文水平，就要善于将古典诗词与音乐、绘画等艺术形式相结合。比如李煜的《虞美人》就是很好的传诵题材，婉转悠扬的旋律能够让学生深深地沉醉其中，感受别样的诗词之美。让学生既觉得轻松愉快，又感兴趣盎然。另外，绘画也是一种很好的教学方式。我国的古典诗词都充满了诗意，王维的诗词中做到了“诗中有画画中有诗”的美感，又如《小池》一诗的画面感极强，利用学生想象力丰富的特点，引导学生展开合理的想象，将古诗所描绘的画面通过手中的画笔，将它表现出来。可以说我国的古典诗词是多元化的，音乐、舞蹈、戏剧、绘画等几乎渗透在古典诗词的精髓和灵魂中去善于广泛地开掘这些内在的艺术性，就能够实现学生对于经典古诗文的深度理解。
（三）举行古诗文为内容的各种活动及比赛
举行以古诗词诵读为主体的活动和比赛是提高学生古诗文水平的有效途径，对于平时的教学来说，可以每天利用课前几分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣。进行诵读竞赛活动，通过小组、班级、年级、学校层层竞赛，从面到点，从点到面，从量到质，从质到量都有显著的变化，各种评比和评价。在这个过程中，学生的情感得以充分地融入，能够大大激发他们的学习兴趣，提高了学习效率。
（四）实现经典古诗文与写作能力、鉴赏能力的结合
经典古诗文的初级阶段是诵读和感悟，在这个基础之上，还要能够学会“品”、“赏”、“思”的综合实现，只有这样才能够实现真正意义上的古诗文的诵读。也就说说，要将经典古诗文的内涵与鉴赏结合起来，以便于触类旁通，促进学生的写作能力和鉴赏能力等多重能力的提高。“春风与绿江南岸”、“僧敲
月下门”等句子中画龙点睛式的动词，将整首诗都点活了，那么是不是可以将这些词语或者类似的手法用到平时的作文写作中去？经典古诗文是语文学习中很重要的环节，语文的所有学习内容都是相通的，只有善于将经典古诗文中的精髓成功
地在其他的学习中嫁接，才能够将经典古诗文的力量发扬光
大，这也是经典古诗文诵读的真正意义所在。
（五）从理性和感性两个维度合理引导学生的古诗文诵读
作为教师，在经典古诗文的教学中，需要从理性和感性两个维度合理地引导学生进行有效的经典古诗文的诵读。感性阅读，就是传统意义上的熏陶和教育，让学生直接进行古诗文的阅读，不需要教师的过多讲解和分析，直接给学生以美感和熏陶；理性的诵读更多侧重的是，要学生理解经典古诗文的意思，不能漫无边际地进行诵读，如果连古诗文中的内容都不理解就很难让这个学习的过程产生意义和价值。因此说，要善于从理性和感性两个维度进行经典古诗文的诵读教学，有效地
指导学生的古诗文学习，提高他们的诗词水平。
三、结语
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