《寻找自己的秋天》教案（共16篇）
授课人：徐茜茜 课时：一课时 教学目标：
1.知识与技能：积累关于“秋景”的词，记下小口诀；
2.过程与方法：通过“赏秋景、赏秋之句段、赏秋之文”来拓开眼界，积累词句，再自己运用、创新；
3.情感态度价值观：感受秋意盎然并找到自己心中的秋天，写下来。教学重点：
1.赏析“秋之句段、秋之文”； 2.记下口诀。教学难点：
赏析部分 教学方法：
引导法、诵读法 教学准备：
《寻找自己的秋天》课件 教学过程：
一、导入语
同学们，通过第二单元的学习，大家可以看到每个作者笔下的秋天都不一样，有的如清新淡雅的山水画，有的则像是浓墨重彩的油画，有的孤寂悲凉，有的却生机盎然，比万紫千红的春天还美好。正是作者的个性情怀融入了秋景，秋天才呈现出风采各异的美。秋色年年相似，人心却各不相同。今天我们一起来欣赏秋天，并且寻找你自己的秋天。
二、赏秋之景
1.播放课件，展示秋天景色图片
2.让学生边看边思考可以用哪些四字词语或者成语来描述秋天的景色 3.提问：你们看到了怎样的秋天？（学生自由说）
4.举例：有关描述秋天的四字词语和成语（课件展示）
三、赏秋之句
1.要求学生评价自己摘抄下来的和自己写作的有关秋景的句子、段落：
① 出示学生的作品，让学生自己朗读并评价自己摘抄或者创作的优美句子（彭晶、彭胜华、大刘欢、卢洁、陈向东、文明兴）； ② 强调：“新鲜出炉”——耳目一新的感觉
四、赏秋之文
1.何其芳的《秋天》
①先朗读，再说说你觉得写得好的地方，说说你喜欢的地方。
②让学生对诗文稍作分析，描绘了几幅秋天的画面
农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图
2.学生作品：《漫步秋天》——陈爽
师朗读，学生评
五、小口诀
抄一抄，读一读：
• 写好开头第一句，才是真正小作家。• 杜绝陈词与滥调，新鲜出炉色味佳。• 新摘水果最香甜，新鲜比喻最神奇。• 顺序结构写清楚，字词句段不会乱。• 我的作文我修改，反复斟酌练到家。
六、练笔
1.今天我们一起来赏了秋，不必说何其芳的《秋天》语言精粹，诗画合一，也不必说陈爽同学的《漫步秋天》色彩瑰丽、怡然自得，单是同学们这些短短的段落，就已经令人啧啧称奇。那么，我们看了、听了、读了、赏了、品了，现在该自己练练了。写一写有关秋景的句子、段落。
2.师走下讲台个别指导与点评，及时表扬写得好的。
七、作业
请同学们以“秋天的景色”为话题，根据自几的想法及写作特色，运用今天学到的方法，写一篇独具一格的文章，要求：字数600字以上。板书：
寻找自己的秋天
一、赏秋之景
二、赏秋之句、段
叠词
三、赏秋之文
教学反思：
1.内容比较多，积累佳句是显得仓促；
2.强调“新鲜”的同时，也要注意提醒学生注重积累，并且有“真实感”； 3.点评与鼓励性语言要丰富一点；
一上车, 姨公特意把车子的天窗打开, 让我探出头去寻找、发现秋天的变化! 我一探出头, 阵阵秋风吹来, 好凉爽呀! 只见路上的行人都穿上了长袖, 有的还穿上了外套。马路两边绿化带的许多树叶子开始发黄了, 有的树叶变成了红色, 还不时地往下落。一些绿化带上的桂花 树上长满 了金黄色 的桂花, 一阵阵清香随着秋风扑鼻而来, 那是秋天特有的味道。绿化带上还刚刚种上了各种颜色的菊花, 黄的赛金、白的似雪……
再往远处看, 我发现江面被一层薄雾笼罩着, 不禁问道:“为什么夏天不会有薄雾, 而现在就有呢? ”姨公告诉我:“因为天气变凉了, 水雾被空气压在江面上了, 所以就有一层薄雾哇! ”我还发现有些树叶会发黄、掉落, 而有些树叶却不会, 那是为什么呢? 姨公说:“树分常青树和落叶树, 落叶树到秋天树叶会发黄、掉落。”听完姨公的解释, 我再仔细观察, 发现柳树、杨梅树、桃树这几种树是落叶树, 因为它们都开始发黄、掉落了。
经过一个 多小时的 路程, 我们来到了郊外。姨公选择了一个最佳的观景点把车停了下来, 我下车站在高处向四处瞭望。这一下我的视觉更开阔了, 只见大地笼罩着薄雾, 农田上长满了金黄色的沉甸甸的稻子, 辛勤的农民正在忙着收割呢! 还有一些农民在忙着收秋花生和红薯, 好一派丰收的景象! 路右边是一片果业基地, 那黄澄澄的柚子、柿子、橘子挂满了一株株果树, 秋风吹来时, 每个果子都在点头似的, 好像在跟我们打招呼。好可爱、好诱人啊!
啊, 秋天是凉爽的, 秋天是多彩的, 秋天是丰收的! 秋天真美, 我爱这美好的季节!
点评:
那么，就给你的秀发准备一个“加湿器”吧，它能让秀发远离干燥烦恼，重新拥有水润体验！
是谁带走了秀发的水分？
秀发抽水机之一：过强的紫外线照射晒干了秀发
原因分析：秋季天高云淡，在这种条件下，紫外线的照射强度与盛夏相差无已，头发中的水分和水解蛋白大量流失，秀发的颜色变浅，发质也由此而变得干枯脆弱，严重时更会出现分叉、断裂等受损状况。
秀发抽水机之二：暖风吸走秀发中的水分
原因分析：天气转凉，怕冷的美眉已经开始吹暖风了。即使没有开空调，吹风机中的暖风一样会使头发变得干燥，从而加速水分流失。
秀发抽水机之三：频繁的染发使头发的锁水机能减弱
原因分析：过度烫发、染发会严重破坏蛋白质纤维，导致自然保湿因子N．M．F流失，使头发变得干燥且没有光泽。同时，化学药剂会破坏头发毛鳞片，减低严密性的整齐排列状态，导致无法锁住原有水分，造成秀发锁水机能下降。
秀发抽水机之四：继续使用“控油洗发水”
原因分析：夏季由于油脂、汗液分泌旺盛，控油洗发水必不可少。可是油腻的夏天已然过去，如果你还在习惯性地使用强力控油洗发水，那就会带走头皮和头发上原本不多的油脂及水分，于是秀发唯一的滋润途径被切断，它又怎能不变得干燥呢？
寻找你的秀发加湿器
油性发质表里不一
干燥指数：***
干燥原因：不要以为油性发质就永远没有干燥烦恼，许多油性发质是针对头皮而言的，在这种发质的人群中有相当一部分属于头皮油腻而头发干燥的类型，主要原因是秀发油水不平衡，发根处的水分无法输送至发梢，导致出现油性发质也缺水的现象。
缺水表现：平日还算听话的头发却出现发根油腻而发梢干燥的状况，内外不协调使护发更为困难。
加湿法则：
* 茶水调理秀发油水平衡：在洗发精冲洗干净后，用菊花茶、椰汁、茶籽油做润丝素涂抹在头发上，或直接用煮好的浓茶再清洗一次，揉搓约15分钟，再用水洗干净。如此经过一段时间，就可改善发根油腻状况，让秀发滋润顺滑。
* 尝试冷水洗发：为避免过度刺激头皮，可考虑用温水或冷水洗发，这样可以令秀发水亮，还不会出现油腻腻的现象。
* 正确使用护发素：对于油性发质来说，如果不用护发产品，发尾会很干，而用了头皮就会很油。因此在使用护发素时，只涂发尾部分即可。
* 少油多素：每天多饮清水和绿茶不仅可补充身体水分，还可调节油脂分泌并抗氧化。而油炸等刺激性食物就不要再吃了，它们只会让你的头发更加油腻，而水分也同时减少。
油性发质加湿器：
* 资生堂欣香洗发露
加湿手段：甜蜜的桃子精华为秀发提供了大量的营养及水分，细腻丰富的泡沫令洗后秀发清爽怡人。
* 伊卡璐草本精华去屑洗发露
加湿手段：含蝴蝶花、桑根、甘菊等天然植物精华，融合纯净高山泉水，为秀发补水。同时，水杨酸可帮助油性发质去屑止痒，让秀发清爽柔顺。
* 海飞丝倍润呵护去屑精华露
加湿手段：可深层滋润秀发和头部肌肤，防止头屑滋生。
* 海飞丝去屑洗发露（丝质柔滑型）
加湿手段：加入了三分之二的护肤成分和片晶状ZPT去屑因子，直接作用于头屑及油腻产生的根源，滋润呵护，头屑、油腻瞬间消失。
干性发质的无光泽宣言
干燥指数：*****
干燥原因：本身就属于干性发质，处在干燥环境中水分流失会加快，如果再不好好进行保湿护理，自然会出现严重的缺水状况。
缺水表现：无论是发根还是发尾都非常干燥，头发无光泽。
加湿法则：
* 专业的秀发SPA：在美容院把身体SPA炒得翻天覆地以后，头发的SPA也开始粉墨登场了，那就是通过精油的特殊功效，让头发得到特别的滋润护理。
* 注意给秀发“吃”营养：除了水以外，体内蛋白质的含量也会影响秀发的滋润程度，因此在选择洗护产品时，注意其中是否含有水解蛋白等成分。具有同样功效的成分还有荷荷芭油、绿茶精华、维生素原B5、维生素E及小麦蛋白等。
* 蛋白洗发露：取一个鸡蛋的蛋白加入平日所用洗发露中，搅拌均匀后即可直接使用，其中丰富的蛋白质能给干燥的头部皮肤和头发带来营养与滋润。
干性发质加湿器：
* WELLA倍欧保湿香波
加湿手段：含维生素原B5及葡萄精华，在洗发过程中将高效复合物深入渗透头发内层，舒缓头皮，减少水分的流失。
* 飘柔精华护理洗发液
加湿手段：领先滋润配方为秀发提供了多达75%的焗油精华，护理效果更加显而易见。
* 飘柔一分钟焗油精华露
加湿手段：全新高纯度活性焗油精华提供双倍滋润，令秀发更有弹性、更易于打理。
受损发质的发梢变心术
干燥指数：*****
干燥原因：由于日晒、染、烫、热风等诸多原因导致秀发受损。
缺水表现：发丝变得更加干枯且脆弱，容易断裂，弹性下降，发尾分叉。
加湿法则：
* 秀发专用防晒品：已经受损的秀发无论如何要减少与阳光的亲密接触，遮阳帽、太阳伞都是保护秀发的好帮手，而具有防晒指数的发用防晒品也可减少紫外线对秀发的伤害。
* 天天洗发：降低干燥气候对头发的伤害，最简单的方法就是让它直接“喝”到水。选择受损发质专用的洗发和护发产品，其中的滋润成分能帮助抚平翻翘的毛鳞，并在清洁的同时为头发加上一层反射保护膜，从而锁住头发中的水分。
* 随时注意保湿：一瓶具有修复作用的亮发水是必不可少的，也可在洗发水中适当地加入一些橄榄油，以便更好地锁住发丝中的水分，令秀发看上去水亮顺滑。
受损发质加湿器：
* 资生堂水之密语深层保湿洗发露
加湿手段：富含深层保湿精油及毛发修复营养成分，可修复受损发质，将水分锁在发芯，淡淡的花香更让你的护发过程充满愉悦。
* 资生堂水之密语日用头发柔顺精华液
加湿手段：可抑制头发蓬乱干燥，让秀发更加服贴、丝丝顺滑、健康自然。
* 沙宣深层滋养洗发露VS精华露
燕子砭中学八年级（3）班李桂钰
没有了春的和煦，没有了夏的炽热，迎来了秋的凉爽。秋天，就这样无声无息地向我们走来，带来了阵阵秋风，带来了满满的收获。秋天的到来，让人们收获了不少惊喜，丰收了庄家，收获了瓜果，让人们喜笑颜开。秋天没有夏天那么的炎热，让人们感受到阵阵清风；没有了知了的阵阵歌声，迎来了农民伯伯的阵阵笑声；没有了夏日的狂风暴雨，换来了凉爽的秋风瑟瑟。
树叶渐渐变黄，一片片飘落，为大地盖上了五颜六色的地毯。枫叶逐渐变红，像被染了色似的叶片，呈现出一幅独特的风景。喜欢秋天，到野外与秋天增添美丽的花儿追逐嬉戏，别有一番风味。那些和秋天相伴许久的菊花也开了，红的似火，绽放光彩；黄的耀眼，引人注意；白的似云，洁白无瑕；紫的高贵，娇羞诱人。菊花，在盛秋开放，伴随着秋天，装扮着秋天，让人们更喜爱秋天，赞美秋天。
一场淋淋沥沥的秋雨，洗刷了空气中的污浊，变得更清新了。这场秋雨，没有春雨的潇潇洒洒，没有夏雨的轰轰烈烈，却又有它本身的轻柔细腻。给人以美感，让人情愿在雨中待上许久，接受这秋日的洗礼。
秋，没有冬的寒冷，也无春的温暖，但却让你依旧热爱她。爱她的清凉，爱她的芳香，爱她的柔情，总之让你对秋日产生别一番感觉。随着秋的足迹慢慢到来，也迎来了中秋佳节，更增添了秋日的气氛，增添了几丝喜气。在美丽的秋天，过一个欢快的节日，更增添秋日的色彩。晚上，大家都喜欢坐在院子里赏月，月光泼向大地，一切都涂上了层明净的水色，洁白无瑕。中秋的月，高高悬挂在天空，仿佛在告诉人们：秋天来了，中秋节到了，祝您们节日快乐。
秋天，已慢慢像我们走来，越走越近。。。
抬起头，看一片落叶飞舞。
秋天在哪儿呢?秋天在公园里。
我来到了江东公园，看到了一颗颗银杏树，那银杏树已经不像春天那样长得枝繁叶茂。它就像一个魔法师，把自己头上的叶子都变成了“金蝴蝶”。秋风一吹，一只只“金蝴蝶”随着秋风纷纷落下，有的“金蝴蝶”还打着转，好看极了。一只只“金蝴蝶”落地以后，就好像一层金色的地毯，铺在草地上。原来秋天就藏在银杏树上，而且秋天的颜色是那么的美丽。秋天在哪儿呢?秋天在果园里。
我来到了妈妈的幼儿园里，小道两旁种满了果树。红通通的柿子，绿绿的梨，黄橙橙的桔子，细细的闻，小果园里飘荡着阵阵果香。我闻着闻着，这味道好像把我的馋虫给勾出来了。原来秋天就藏在那一个个金灿灿的果子里，秋天的味道又是那么诱人。秋天在哪儿呢?秋天在“唧唧喳喳”的鸟叫声中。我漫步在浦阳江畔，知了的叫声已不再那么强烈，变成了秋天那“唧唧喳喳”的鸟叫声，如果你认真去听，就能感觉到小鸟那欢快的节拍声，听着听着，你都能快乐起来。啊，原来秋天的声音是那样的悦耳。秋天有那美丽的色彩，有那诱人的香味，还有那悦耳的乐曲，秋天是个多么美好的季节。寻找秋天的足迹作文
“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。”秋高气爽，到处洋溢着
凉凉的秋意。忽然萌生了一种想法：感受一下秋天的韵味。秋，终被无数文人雅士借以渲染凄凉的气氛，抒发悲凉愁苦的情怀。可我却认为，秋，是诗情画意的，是美丽的。秋风拂面而来，伴着花儿的残香，在空气中轻轻酝酿，落叶随风飘曳，在微笑，在舞蹈。天上的云彩，像一朵朵洁白无瑕的胸花，点缀在蔚蓝的天空中，给诗意的秋增添了一丝可爱。胸前的围巾仿佛不甘束缚在我的脖子上，它冉冉飘动，好像希望能与风儿嬉戏，与云儿作伴一样。我不由得闭上了眼睛，也许我想真真切切地感受一下秋意吧。哦，树上的几片伶仃的叶儿，你们一定是在依依不舍地与大树母亲告别了吧，你们还要和哥哥姐姐们结伴去旅行呢!享受着徐徐凉风，踏着秋走过的路，漫步河边。水中倒映着蔚蓝的天洁白的云，暗黄的树，秋色秋水轻轻地吻着。水面漂浮着落叶，仿佛玩累了，躺在水上冰凉一下;水里嬉戏着鱼儿，仿佛借着镜子鉴赏自己优美的姿态。这水、这影、这叶、这鱼，是多么和-谐亲昵!秋雨细细飘洒，滋润了农民的庄稼，滋润了人们干涸的心灵。渐渐地雨点就不见了，留下的只是清爽寒凉的秋气。证据有朦胧美，好一幅山水
画!秋，虽没有春的多姿多彩，却有自己的宁静、和-谐;秋，虽没有夏的热情奔放，却显出诗情画意;秋，虽没有冬的清朗纯净，却不像冬的冰冷无情。秋，是歌，是画，是诗!
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作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条转载自百分网http://，请保留此标记：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。
因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不
管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认
秋天在哪里?我茫然不知所措。走着走着，我来到了田野，金灿灿的麦子明亮地照耀着我的眼睛，似乎每一棵麦子都有一个新的生命在颤动。我望着有生命的小麦说：“麦子，麦子，你快告诉我秋天在哪里?”麦子听了昂首挺胸地告诉首挺胸地告诉我说：“你没瞧见吗?秋天就在我家里啊!”哦，秋天在麦田里呀!我欢天喜地地告别了麦子，又继续寻找秋天。
秋天在哪里?我不知不觉地来到了果园。忽然，我机灵的鼻子闻到了一股水果香的味道，我顺着那股香寻去。“哇，好多水果啊!”我情不自禁地叫了起来。鲜红熟透的苹果;水灵灵的蜜桃;黄澄澄的香蕉;香喷喷的鸭梨……看得我口水都要留出来了。“桃子妹妹，秋天在哪里啊?”我满面春风地问。桃子听了害羞地脸红了一半，说：“小傻瓜，秋天就在我的脸上啊!”我不禁看了她一眼，她更害羞了，急忙躲进了树叶中。哇，秋天就在果园中。我高兴地一蹦三尺高。
秋天在哪里?我又踏上了旅程。不久，我就来到了山坡上，看见了一片片火红火红的枫叶，不由得想起写的两句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二叶花。我看到枫树妈妈含着泪，又看见枫树妹妹像一只只蝴蝶漫天飞舞，便疑惑地问：“枫树妈妈，您为何哭得如此伤心呀?”枫树妈妈回答我说：“秋天姐姐急促地将它们招进去了，孩子要离开母亲，而作为母亲的我能不伤心吗?”说完，又大哭起来了。啊，秋天就在枫树妈妈的娃娃中。
王大伯听见里面有一些搬东西的声音,便拿了两瓶牛奶走了进去。这时,两个蒙着脸的人正在搬一套家具。王大伯见了,连忙问:“你们是什么人?”小偷见王大伯人高马大,心也虚了,赶紧放下家具,准备逃走。王大伯一把将一个小偷摁倒在地上,另一个则吓得逃之夭夭。
——哈哈,那小偷也太不“专业”了,居然大清早去偷东西,偷的还是那么“招摇”而不值钱的“家具”。那王大伯呢,也太厉害了,比成龙、李连杰还厉害。
天哪!才五点多,谁这么没公德心啊!我边想边从窗户往下看,是一位清洁工阿姨正在扫地,只见她手拿扫帚,把树叶、垃圾扫成一堆,又用两把扫帚,把垃圾夹住,然后扔进垃圾车里。看着看着,我的脸红了,羞愧不已。清洁工阿姨在为我们这个美丽的城市美容,我怎么可以不尊敬她们呢?我顾不上寒冷了,拿着扫帚顶着大风来到了马路上……
——估计那清洁工没经过培训,扫地居然“用两把扫帚,把垃圾夹住”。我将这些话投影出来,同学们读着,笑了;听课的老师们看着,笑了。谁都能看出来,这是“编”出来的假故事。更多的作文,是一眼看不出来的、编得挺“真”的故事。
“编”故事和写自己的故事,哪个来得轻松?我怎么想都觉得写自己的故事来得轻松。自己经历的事,从头到尾,脑子里一想,出来了。自己经历的,自然带着自己的情感,写出来自然有血肉,有温度。
“编”出来的,要用自己的大脑“造”一个根本没有的事,那是多累人的工程。然而,真有那么一部分同学,热衷于“造”故事、“编”故事,为什么?他们觉得自己的生活中没有故事。真的没有吗?拿上面的《我敬佩的一个人》来说:
英语上,有没有值得你佩服的?数学上,有没有人的计算能力、解答应用题能力超过你?语文上,有没有人背书、写字比你好?有没有人课外书看得比你多?体育、美术、音乐呢?谁比你有人缘?谁会洗衣、会做饭,而你不会;谁不娇气,而你有点娇气?谁的自控能力好,谁开朗、大方,不为小事计较和烦恼?
谁的二胡拉得比你好?谁的球打得比你好?谁的歌唱得比你动听?谁的滑板滑得比你溜?谁比你谦虚,比你诚实,比你孝顺,比你尊师,比你守信,比你勤劳?
除了同学,还有父母,学习之外的伙伴,还有佩服的明星,S•H•E啦,飞人刘翔啦,魔术师刘谦啦,他们身上都有值得我们佩服的地方。你这样想过来,还会没有值得你佩服的人,而非要去“造”一个“王大伯”“李大妈”?
你要是还找不到佩服的人,那不是你身边没有你佩服的人,而是你缺少一颗去佩服别人的心。正像我们应该感恩身边的人和事,有人却说,我不感恩,一切都是我应得的。——一个丢失了感恩的心的人,永远也找不到“感恩”,也享受不到“感恩”给人带来的心灵的宁静与洁净。
秋天虽然来了，但我却找不到秋天那轻飘飘的身影。难道秋天又离我们而去了吗?
秋天刚到的第一个星期，我漫步在林间的小路上。抬头望去，哇，我快被这幅景象惊呆了。那棵树……原先，春、夏季时，我来到这里玩耍，大树环绕在这里，像一把绿色的大伞，遮住了焦热的阳光。又像一台自然空调，带给我们凉爽和无穷无尽的快乐。但现在，大树又换上了一层新的衣裳。许许多多的树叶变成了金色。那些树叶在空中飞舞了一会儿，慢慢地，慢慢地飘落在地上。两旁点缀的小花也无精打采地耷拉着头。啊!我看到了秋天的景色!
第二个星期，我来到了公园，但一进门，我就闻到了一股特殊的味道。这种味道在其他季节是从来没有闻到过的。香香的，淡淡的，似有似无。旁边的人似乎也在“吮吸”着这鲜美的“乳汁”乐不思蜀啊!妈妈说“很香吧，这是桂花盛开的香味，清新迷人!”两旁，也摆着新开的菊花……啊!我闻到了秋天的气味!
第三个星期，我与爸爸妈妈一起去果园里摘水果。一路上，我都高兴地连蹦带跳。到了果园，只见许许多多的水果都长大了，对我们露出了笑脸。我按捺不住了，一个箭步爬上了楼梯。我往篮子里扔了许许多多的水果。弄了半天，我才满头大汗地爬了下来。我拿起一个苹果就吃了起来。嗯，味道香香的，像吃到了一个冰激凌，没有一处损坏了，又甜，又好吃。啊!我尝到了秋天的味道。
第四个星期，我无聊地坐在花园的池塘旁，只听见旁边一阵沙沙沙的声音。又听见风嗖嗖刮过的的声音，我猛地抬起头，又屏息凝神地听了一遍……这是秋风的声音，秋风呼呼响，落叶纷纷摇。啊!我听到了秋天的声音。
走进濮水公园，放眼望去，处处都有秋的气息。就先看园内的菊花吧！那一排排金黄的菊花，在冷风中傲然挺立，它们那被霜打过的花瓣上，更有一种鲜活的生命力。那深绿色的茎，上面还有滴滴露珠在闪耀。虽然已是深秋，但是它那饱经风霜的茎上，却还是长了许多嫩嫩的小叶子，它们那稚嫩的“脸”上，也充满了坚毅的神色：一定要顶过深秋！一定要活下去！
再看那棵银杏树。那片片“小扇子”随风摆动，好似在跳“广场舞”十分美丽。而走近一看，那片片绿油油的叶子，都被大自然画家在外圈染上了一圈“黄金粉”，让这朴素的“小扇子”变成了华贵的“公主扇”。瞧，它们这时可得意呢！在树梢上高贵地跳起了“华尔兹”。
再往前走几步，你就可以看到一束束不知名的草。这些草长在路两边。很高，简直就像一棵小树。它们犹如一个个安静的小淑女，一枝上只有一片叶，风一吹，万点绿中就会有一丝红，随风摇曳，好像在说：“秋天到了！”
登上了山顶，就可以看到秋天整个濮水公园的全貌：只见那排排松树，傲然站立，绿油油的松针，真似一味味可治百病的良药；那一棵棵银杏，从山上向下看，就似一座绿中带黄的宝塔，真是威武！连那些菊花，虽说单个看不清，但连起来一看，就像一条黄色的巨龙，十分好看！
那么，请现在静下来，试着想一下，你是被自己的“思维定势”困住了吗？
“思维定势”，通常具有积极和消极两面性，一方面它引导我们集中思维，专注做一件事情；另一方面却可能让我们局限在一个怪圈里，找不到新出路。如何规避其负面影响呢？
现如今，变革已经成为一种常态，随着经济、技术、社会、人文环境的不断改变，每个人的经历、阅历，生理、心理状态在变，职场规则和环境也在变，如何不让曾经的成功经验、惯性思维成为进一步发展的羁绊？怎样打破自己的思维定势？
这不仅需要清晰的自我认知，找到问题所在，同时更需要重新构建自己的思维模式。
“若不先颠覆自己，竞争将彻底颠覆我们的未来。”与其在恐惧和焦虑中等待未卜的命运，不如从现在开始，改变自己，从“思维定势”中破茧而出。（静恩）
有这样一个故事：有一个美国人，在芝加哥一个约五六千人的大教会里担任主任牧师，他的业余爱好是登冰山。他是组长，带领一个由四个人组成的小组。通常四个人用绳子串在一起爬，这个做组长的非常重要，钉子要钉得非常牢，后面的人才能一个一个爬过去。可在最近一次的登山中，他突然掉下去，后两个人都被拉了下去，还好第四个人努力地抓住了绳子。他自己落到山下被直升飞机救了起来，头、鼻子都受了伤，眼睛也失去了视力，但没想到噩梦才刚刚开始。
他们每次登山时，最后一个小组成员都会把过程录制下来。在这次事件后，他们把所录的视频剪辑成一个14分钟的影片，放在登山爱好者网站上跟大家一起分享经验。结果，登山爱好者们开始讨论、分析、解剖这次登山技术的问题，有人甚至羞辱这位牧师所犯的错误，一时之间牧师成了众矢之的。最后威戈德先生——美国知名的冰山攀登专家，非常诚实但几近残忍地对他说：“你根本就没有资格登冰山，我看了你的影片，你所有的动作都是错误的，这一次你是活了，但你用现在的技巧继续下去，迟早得摔死。”
牧师看了这番评论，非常难过，感觉整个心都碎了。他一直以为自己是个相当棒的登冰山专家，哪里想到竟会有人批评他没有资格登冰山。这次登山的失败让牧师重新思考有关领导力与自我认知的关系。他意识到因为自己的经验局限和思维定势，造成了决策的错误，差点害自己丢了性命，这是多么深刻的教训和警醒！
可是，为何他以前从来没有意识到自己的问题呢？因为他缺少公众和权威者这面“镜子”。
唐太宗曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”作为企业的管理者，你是否意识到自己可能被自己“思维定势”了？是否有意识地去寻找一面镜子，透过镜子，更清晰地认知自己、认识事物，转变看待问题固有的思维和信念？
斯坦福大学2012年的一项研究显示，几乎100%的受访者都认为，“自我认知”是一个好的领导者必须具备的品格。自我认知是指个人清楚理解自己的人生目标，生活上的情绪，自己个性或能力上的优点、弱点、需求、局限以及驱动自己的力量的来源。自我认知是职业规划和事业发展的前提，是自己与他人、与环境和谐互动的重要因素。
但提升自我认知程度，是件很困难的事。因此，我们可以借助一面或多面“镜子”，帮我们更清晰客观地认知自己，认识到自身思维的局限，找到自我超越的出路。
这面镜子可能是别人，可能是自己，也可能是某一本书、某一句话，或者某一件事。
以人为镜，可以明得失
其实，这面镜子无所不在，只是要看我们有没有这种主动照镜子的意识。
要寻求自我思维定势的突破，有一个开放的心态去倾听很重要，这是客观全面认知真实自我的前提。倘若完全自以为是，心中都是傲慢和自满的情绪，任何人的不同观点和意见都听不进去，那么你的事业发展是注定要被这种“骄傲和浮躁”所局限的。常有些管理者在听培训课程，或者开会听别人的分享时，习惯性地把自己当成“裁判”，挑三捡四，评头论足，而忽略了其中对自己有价值的内容。但站在旁观者的角度会明白，哪怕从这些分享中只得到一句话，能对自己的工作或事业有所帮助，便不虚此行。
可见，谦卑虚心，是多么可贵的品质。但越是有成就的人，越是难以把姿态放下来，难有空杯的心态。
其实，在许多企业家或管理者心目中，或许都有一面镜子，可能是某个企业家、同行佼佼者、有成就的理论专家，或是像杜拉克一样影响全球的管理学家。他有着让你钦佩的非凡成就或渊博的学识，他的指导或建议常常能够让你感觉到如醍醐灌顶般彻悟，或如清泉一样，慢慢沁入心脾，促使你重新认识自己和其他事物，规划自己的未来发展。诚然，这样很好。但孔子云：“三人行，必有我师”，如果我们的管理者能像唐太宗那样虚心纳谏向下级学习，像孔子一样向普通人学习，那么就能为自己的思维定势找到更多的突破口。
以己为镜，可以思功过
“静坐常思己过”。要突破思维定势，还可以通过时常反思自己，否定和怀疑自己的固有信念和思维方式，尝试去倾听和接纳别人的不同观点，尝试去扭转看待问题的立场和高度。如此或许能让你更接近事情的真相，更客观地认知自己的局限，找到自我突破的方式。
你是否经常抱怨老板不行，同级不支持和理解你，指责下属不给力？你是否想过这可能是被自己“思维定势”了？
所谓“屁股决定脑袋”，意思是我们的“脑袋”，也就是思维方式，有时候是由我们的“屁股”，即身份和立场所决定的。无论谁都一定有他的过人之处。只是因为他们站的高度和立场不同，接收信息的广度不一样，承担的责任和压力不同，各自的利益诉求不同，自然看法和决策是你所不理解的。这意味着，用你的视角来评论他们的对与错是不科学和不客观的。因此，突破思维定势需要转换角色和立场，让“屁股”改变“脑袋”，使得我们的思维和决策更辩证、客观。
另外，思维定势还往往是因为视野不够宽阔，看问题的高度不够，考虑问题不全面，过于主观等因素造成的。因此，可以让自己走出去，通过与外界的交流、学习，不断开拓自己的视野，提升自己的认知高度，学会站在问题之上的更高层面，客观全面地看待问题，让自己从“思维定势”的井中走出来，走向一个更广阔的天地。
来到公园里，站在凤鸣塔顶，只见天高云淡，感到秋风送爽，看到菊花盛开，美丽无比，简直来像来到了仙境。
我又来到田野找，看到了五彩斑斓的秋天。地里的豆子一棵棵都鼓起了荚，全熟了，金黄金黄的。棉花更惹人喜爱，有的已经开放，白得像雪。含苞欲放的棉花桃像铜铃似的缀在棉棵上左右摇摆，棉叶交错，不时发出索索的细语声。九月田野，铺金叠翠，令人心醉。农民喜气洋洋地挥镰收割豆子，几个青年小伙子一字排开，正在比赛呢。有几个妇女在摘棉花，脸上露出甜蜜的微笑。远处，有的削芝麻，有的砍玉米，干得热火朝天。这里，一位农民伯伯和一位叔叔走过来，那个伯伯说：“看，这庄家真喜人啊！”叔叔说：“是啊，现在科技发达了，再也不要靠天吃饭了！”
老师给我们讲了吕祖泉的很多传说，并让我们每人也讲一个小故事。我根据海豚接吻这个景点讲了一个故事：“很久以前，这两只海豚是一对非常好的朋友，一天，巨大的海浪向着这两只海豚冲来，一只海豚挡在了它的好朋友前面，它却被海浪吞噬，就这样，被救的`海豚很感动，就亲了另一只海豚很多年，这两只海豚就变成了石头，一直在这里。”
吕祖泉有一个美丽的传说：相传吕洞宾走到这里，非常渴，恰好一位妇人挑着水经过，吕洞宾口渴难耐，向妇人讨水喝，妇人面露难色。但她再三考虑后，把水给吕洞宾喝了。吕洞宾非常感激，在地上点化出一眼泉，泉水就不停地冒了出来。人们为了纪念吕洞宾，把这眼泉命名为吕祖泉。
Rainbow，女，16岁，高一
梦开始的时候我在一处仿古建筑里，有个声音告诉我要收集齐图纸上的宝物才能离开这个世界。一开始有一瞬间的慌张，但马上就冷静了下来。我看见我脚前的空地上有张图，心想可能与刚才的话有关，就捡起来仔细看。图纸上共八个宝物，二乘四横向排列，宝物图片奇形怪状，每个图片下都有名字。其中一个图片令我印象深刻：一个弹弓似的木柄，木柄分叉中间用一根细木棍穿着一颗球形白玉。
我抬起头，场景变成了学校。我扫视四周，只有一个体型肥胖的和尚在我前方不远处站着。和尚穿着一身土黄色的长袍，颈上未戴佛珠。他正朝我笑着，但那绝不是善意的笑，那笑容带着戏谑的意味。我看见他手中持着一个奇怪的物件，觉得它十分眼熟，赶忙低头在图纸上搜寻，结果和木柄那个宝物十分吻合。反复确认后，我朝那个和尚走去，并有礼貌地请求他能否将手中之物给我。但不论我怎么耐心地和他商量，他就是不给，脸上的恶笑越发肆意。我生气了，低下头，看见右手上横放着一把类似武士刀那样的细长的刀。
抬起头，场景再次变换，这次来到了我的教室里。我挥刀抹了和尚的脖子，下手干脆利索。和尚倒在课桌上，眼珠向上翻，死不瞑目，他的脖子上有一道很深的血口子。在教室里开心玩耍的同学没一个注意到这里的情况，都一副事不关己的样子。
我得到宝物后，眼睛一眨，场景再次变换，这次我到了另一栋教学楼下，有一位慈祥的阿姨领着我去了她的住处。屋子里物品摆放整齐，但白墙泛黄，给人一股陈旧的感觉。我再次低头看手里的图，发现上面的宝物图片变成了三乘八横向排列。明明我没再得到其他宝物，但有个声音告诉我已经集满一行了。
我再一次抬头，发现又回到了刚才的教学楼下，随着一阵巨大的轰鸣声，一个有着彩虹色长尾巴的风筝从教学楼后面飞向了蓝天。
这是我上初二时做的一个梦，梦醒后杀人的细节我很在意，因为我在杀那个和尚时一点儿都不生气，并且头脑清醒，很冷静地杀了他。
～释梦～
一开始梦者出现在仿古建筑里，可以理解为要寻找之物是比较久远的。刚开始的慌张，但很快就冷静下来，可以理解为梦者潜意识对这次梦的体验已经有所准备。要寻找的东西一开始很多，但后来聚焦在一个“弹弓似的木柄”，这也是后面梦里的重要线索，我们可以将它理解为男性力量的象征；“一根细木棍穿着一颗球形白玉”，我们可以理解为女性能量的象征。在这里，我们大概能推断，梦者遗失的东西与内在的男性能量有关。心理学家荣格认为，梦会展示出梦者自己内心被忽视被压抑的一面，每个人内心都有属于男性部分的能量和女性部分的能量，同时梦的一个重要作用之一是恢复心理平衡。这个梦显然与这个主题是相关的。找到遗失的宝物后，风筝飞向蓝天，可以理解为某些能量被释放了，这预示着梦者的心理内容也得到改善了。
至于“梦里杀人”，我们可以从另一个层面解读。在现实层面上，我们杀了人就不可挽回，因为人是不能复活的。然而在梦里却不是，梦是我们意识活动的产物，梦里的人死了，换个说法就是他转化为其他形式的能量。在这个梦里，“体型肥胖的和尚”却带着“不是善意的笑”，并且笑容带着“戏谑的意味”，梦者这里与他链接（交流）很不顺畅，但这个“和尚”却拿着对她很重要的东西。我们可以把“和尚”理解为梦者心里所不能接受的，在道德规则、戒律下所塑造出来的看似高尚的“人”，同时，这也是梦者内心的一部分。我们能看到，在梦者不能忍受“和尚”“赖皮”“肆意地恶笑”时，梦者使用的是一把“类似武士刀那样的细长的刀”，这里我们也可以看作是男性力量的象征。在梦里，也许一个人的死去代表着另一个人的重生。
因此，梦者可以不用过于内疚，而且“一点儿都不生气，并且头脑清醒，很冷静地杀了他”，只是显示潜意识的自己对自我改变的决断，也显示出梦者能量已经获得了释放，不再是那个受人欺负的自己。
运用梦境自我分析及心理调节的建议：
① 梦者需要将梦里的“杀人”与现实的“杀人”进行一个脱离，告诉自己，在梦里的行为只是自己对一些固有的行为、固有的观念进行改变而已，不需要为此感到内疚；
② 虽然死亡也可以象征重生，但在意象对话心理学中，释梦者并不提倡在梦（意象）里直接使用“杀”这种行为，如果梦者内心仍旧感觉到不安，可以通过想象，把那个已经被“抹了脖子的和尚”召唤出来，然后跟他道歉，在想象中跟他说：“不好意思，当初你惹我生气我才把你杀了。对此我也感到内疚，现在我要的东西已经拿到手了，我想跟你和解，希望你不要再用那种不带善意的笑来跟我说话，这样真的会让我很不舒服。对不起，请你原谅我。”然后，想象那个和尚头与身体连回一起，你们握手言和。
山坡上开放的花美丽极了。菊花盛开了她甜美的笑容。月季花这位美人害羞地把脸给大家看。桂花散发着淡淡的清香，路人见到了都会赞叹不已。
田野里，农民伯伯们正在挥汗如雨地收割着稻谷，脸上却露出幸福的笑容。不时地，有几位小朋友在田野里玩耍。有的在做游戏，有的在捡拾稻谷，还有的在帮大人们捆扎稻穗。秋天的田野，真是一派丰收的景象。
我和小伙伴们在花园里捡落叶。我一边捡，一边自言自语：“红色的，黄色的，咖啡色的......”枫树的叶子就像一只只红色的小手，好像在和大家打招呼。银杏树的叶子就像一把把金色的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。一阵阵秋风带着桂花的香味向我扑来。不知不觉的，有几朵桂花飘到了我的肩膀上，好像在说：“秋天来了!”
大兴区第一小学
王洪梅
语文教学要注意与其他学科的横向联系,加强与其他学科教学的配合，让语文同其他学科相互渗透、相互融合。在语文教学中恰当进行学科整合,可打破学科界限，借助各学科的形式或特点为语文教学服务。综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程，它离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，应该加强对综合实践活动教师的有效指导。
遵循以上的课改要求，在教学北京课改版语文第三册《秋天是多彩的画卷》一课时，二年级全体语文老师与学校教导处商定，由教导处组织，二年级语文教师与美术教师联合参与，进行一次学科整合实践活动——“寻找秋天”。
在实践活动之前，教师集体做了详细的计划与具体的活动安排。
一、实践活动的提前准备：
1、安排活动时间，取得家长与学校的支持，与学生做好时间的沟通；
2、每人准备一个袋子，捡拾各种形状、颜色、种类的叶子，为完成作品做准备；
3、提前搜集秋天的美景图片，认真观察秋天的景物及与其他季节的不同之处；用心感受秋天的独特之美。
4、简单的与小组同学交流秋天的独特之美，并完成在任务单里。
二、活动要求：
1、安静有序的出行，在活动过程中听从跟班教师的安排，有事离队必须征得老师的同意；
2、在活动过程中，发扬团队精神，小组合作完成任务；
3、在公园里，只能捡拾树叶，不能踩踏小草，采摘花朵与叶子，不随手扔垃圾，注意保护公共环境与公共设施；
4、留心观察，细心记录。
三、活动目标：
1、活动之前搜集相关资料这一目标，与信息技术进行整合，培养孩子搜集信息、提取有用信息的能力。
2、留心观察，用简单的语言写出自己的感受，可以用上“什么像什么”这样的比喻句。这一目标既体现了语文写作教学中的培养学生留心观察周围事物，为写作积累素材这一要求，又达到了语文基础教学中教学写比喻句这一要求。
3、收集不同落叶，制作叶贴画。这一目标，充分与美术学科进行整合，培养孩子发现美、运用美好的事情完成自己美好的作品这一目标。
4、遵守公共秩序，爱护公共设施。这是整合德育渗透的德育目标。
四、活动过程：
1、安排任务，提出活动要求，明确活动纪律；
2、分组进行活动，由组长组织，其他组员配合完成自己的学习任务。
首先，教师按照孩子的组织能力，语音表达能力，书写能力、美术技能及各项综合能力分成不同的学习小组。通过放眼观察，采集形状各异叶子，以小组为单位填写表格等完成活动。活动中，遇到了水里的一群白鹅，教师及时点播学生，每位学生都能诵出《咏鹅》这首诗。活动有序、有效。
3、教师进行有效的监督。
五、活动成果展示：
1、作品展示：
2、知识成果展示：
现提出的学科百分之十的实践活动，应该不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。使学生能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。实践活动中学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。
我能充分尊重学生吗？
课堂是学生的课堂，我们应当引领学生从最近的起点走到最远的终点。学生的实际就是我们教学的起点。尊重学生首先意味着让学生成为课堂的小主人。吴桂贤老师执教《触摸春天》，一开始请“小主人”说说南京的春天有哪些美丽的景色，很自然地带领着“小主人”进入了本课的学习。张洪影执教《可贵的沉默》，用分角色表演让学生进入课文的情境，很形象地让学生体会到了“异口同声”“神气十足”“左顾右盼”等词语的意思。尊重学生还意味着尊重学生个性化的学习习惯。吴志诚老师执教《桥》一课请学生带着问题读课文，引导学生“可以按照你的习惯做上标记”。尊重学生还意味着耐心倾听学生的声音。王红老师执教《青花》，“你来说，我想听你的声音！”“我还想听不同的声音！”“还有谁想练一练自己的嘴巴？”真诚的导语激发了学生流畅的表达。在其他的课堂里也能听到很多“你发现了什么？”之类的教学语言，让师生在和谐民主的氛围中共同分享着语文的精彩。仰望着选手们的精彩课堂，首先让我们不能忽视的是：走进课堂，我们不能忘记——教学的全部意义在于学生！
我能充分展现语文的魅力吗？
语文的课堂应当成为语文魅力的课堂。选手们从不同的侧面精妙地演绎着语文的魅力。《广玉兰》的课堂上，教师教学“含羞待放”一词，引导学生与“含苞待放”作比较，启发学生体会到了花骨朵的“害羞”，让词语满溢着人情味。品味刚刚绽放的广玉兰，引导学生体会小蜜蜂侧面描写的衬托作用，既衬托了花的可爱又衬托了花的香气。《桥》的课堂上，教师带领学生观察“祭”“奠”的字形，分析、体会两个字的由来，展现了汉字传神的表意功能。为了体会山洪的凶猛，教师设问“课文是怎样用自己的语言生动地表现出来的呢？”重点突出“咆哮”一词，从分析两个字共同的“口”字旁入手，体会山洪的疯狂，从而进一步引导学生体会到当时形势的危急。让学生逼真地感受到“每个字都向我们传递着一个信息，那就是洪水的迅猛，死亡的逼近！”《青花》的课堂上，教师从文章中的过渡段入手，带领学生把握文章的基本结构，理清文章的基本脉络。又从父亲三次不同的态度切入，引导学生深入理清文章的思路，让学生从篇章的角度体会到了文章的结构美。聆听着选手们的课堂教学，随时都能让我们领略到语文的魅力所在。走进我们的语文课堂，不能不追问自己，我们能深入浅出地带领学生欣赏到语文的魅力吗？
我能时刻保持着创新的姿态吗？
面对着每天的课堂，我们的左手是学生，右手是语文。如何让两者实现美好的相遇呢？必须靠教学策略和方法的创新！《触摸春天》一课，让我们领略了创新课堂的活力。“瞬”字比较难写，教师精心设计让学生闭上眼睛写一写，体会盲童日常生活的感觉，把写字训练和课文的情境角色体验进行了巧妙的融合。而体验“奇迹”部分，让发言的同学三次到黑板上板书“！”，使学生对表达内容和表达形式的体验在这里得到了完美的结合。在“穿梭”“流畅”两词的理解中，让学生在不知不觉中学会了联系上下文理解，实现了理解内容与习得方法的一举两得。品读文章最后一自然段的关键句，巧妙地将“谁”先后换成了“安静”和“我”，把学生带进课文，引向对未来的畅想，适切的创意激发了学生开放式的表达训练。最后，教师自编小诗“小小盲童创奇迹，花间流连触春意。生活权利要珍惜，缤纷世界属于你。”这更是把创新的信息用一种完美而又轻松的形式传递给了每一位学生。教师用这无声的语言告诉学生，这就是充满创新灵性的语文！
语文的外延和生活的外延相等。值得我们时刻追问自己的还很多很多……
要使我们的语文课堂永葆活力，正如陆志平先生在课堂教学的总评中说道：“学养提升课堂，理念改变课堂。”我们必须用平时的学养给我们的课堂提供源源不断的动力，用坚持不懈地锤炼升华教学的境界。
我们有理由相信，只要在不停的追问中锤炼，那我们就一直行进在向着优秀的路上！
（作者单位：南通市海安县西场小学）
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