大学期末考试怎么复习（精选6篇）
2、在复习内容上要以课本为主，把平时上课老师强调过的重点内容复习一下。同时针对每个科目进行知识的归纳总结，构建知识网络，这样便于复习，可以提高复习效率。
3、多做一些练习题。高一学生期末复习的时候，要边看知识点边做题，这样才能更好的掌握和运用知识点。因为一般期末考试考课本上相似的题和原题比较多，所以高一学生做题的时候以课后练习题和课本上的例题为主。
4、对于老师平时经常说到的错误，自己注意一下，不要等到考试的时候犯。
5、不要做难题。高一期末考试出难题的几率很小，主要是考察学生对本学期学习内容的掌握情况，也就是说期末考试考的都是基础知识，如果把重心放在太难的题上面就浪费了复习时间，对期末考试没有帮助。
6、关注了解一下本年度的时事新闻和社会热点事件，高一政治会考到。而且也可以用作语文作文素材。(作文素材最好是用热点素材，这样能引起阅卷老师的阅读兴趣，作文才能得高分)
高一怎么学习好
养成归纳整理的习惯
尽量在学完一章之后，通过做习题来总结归纳一下该章的典型题型有哪些，在解答题时又有哪些解题思路、方法和技巧，还有应用这些解题思路、方法和技巧解题的时候时，容易错在什么地方。通过归纳可以提高复习效率，真正把握各种解题思路、方法和技巧，最大限度地避免失误。
对自己有准确的定位
高三大多数学生对自己没有一个准确的定位，都是只知道埋头苦学，学习成绩也是不升不降，比较稳定。如果想要大幅度的提高成绩，首先你得知道哪门课的提升空间最大，哪门课最小，自身的学习能力如果，现在的学习方法是不是正确有效。
调整心态
高三学习成绩不好的同学，应该想想自己对于高三、高考是抱着怎样的态度，是努力拼搏还是破罐子破摔，或者是压力太大焦躁不安。根据自己的现状去向好的方向调整，也可以找人疏导一下。只有心态好了学习东西才比较快，才能有效的提高学习成绩。
学习方法
高三文科和理科的学习方法不同，文科(理科)中的地理数学(生物英语)又和其他科目学习方法不同，高三学生应该针对每个学科的特点去总结学习方法，正确的学习方法加上努力才能提高成绩，如果一开始学习方法就是错的，那么学习成绩也不会有所提升。
高中生学习技巧
要学会预习。
预习对于所有的学习而言，是非常重要的一步。因为预习的好坏是直接影响着第二天上课听课的效率的。一个学生在没有预习的情况下上课有三分之一的时间是在迷茫的状态听课的，是一直被老师牵着鼻子走的，没有发挥出主观能动性来学习，老师讲的是啥自己听的就是啥。而且还会出现如果老师不小心讲错了，还会导致没有预习的学生也按着错的来记。
期末考试是检测学生整个学期的学习成果和教师的教学效果的一次总结性考试, 是高校教学过程中的重要环节, 也是教学管理工作的重要组成部分。高校的期末考试属于达标型考试, 其考试权威性、监考资源的配备和监督力度都不如全国性的选拔型考试。然而, 期末考试在高校教育中有着重要的地位和作用, 它是调动教师教学和学生学习积极性的重要手段, 是提高教学质量、促进学生健康成长的重要教学环节, 也是评定学生学业水平、使学生获得评奖学金、三好学生、入党、竞选学生干部、研究生保送资格的重要指标。所以, 我们必须制订公平公正的考试制度, 并不断完善, 使期末考试这一教学环节走上科学化轨道。
然而, 如今高校学生期末考试作弊的现象屡禁不止, 作弊人数越来越多, 作弊手段越来越高明和多样化。日趋严重的作弊问题使期末考试失去了测量和评价的作用, 扰乱正常的教学秩序, 影响学生的学习积极性, 妨碍教学质量的提高。为有效抑制考试作弊的蔓延, 各高校依据教育部修订的《普通高等学校学生管理规定》和《国家教育考试违规处理办法》等相关规定制订了符合自己学校的考试违纪作弊处理规定, 视情节轻重对违反考场纪律的学生给予警告、扣分、考试成绩记零、记过、留校察看、开除学籍等处分。尽管采取了一系列的措施, 大学生期末考试作弊的问题还是未能从根本上解决。本文尝试运用“囚徒困境”的理论来探讨大学生期末考试作弊的问题, 并提出可行的防治措施。
二、囚徒困境
囚徒困境是博弈论里一个非常有代表性的模型:两个涉嫌共犯重罪的嫌疑犯被单独关在囚室中, 如果其中一方愿意认罪并在法庭上作证, 而另一方还坚持自己无罪, 认罪的人被拘禁三十天后便可释放, 不认罪的则会被重判十年监禁;若双方都认罪, 则各判五年;如果双方都坚持自己无罪, 警察又无法找到证据证明他们的罪行, 则只能以较轻的罪名起诉, 各判两年。用来表示两个囚徒的选择方案和损益的支付矩阵 (payoff matrix) 如下:
在囚徒困境中, 两个囚犯都面临着一个两难的选择:是应该选择不认罪, 使警察拿不到证据起诉, 还是应该背叛对方, 坦白自己的罪行, 争取轻判?从甲的角度分析, 在乙认罪的条件下, 甲也认罪就被判五年, 不认罪则被判十年;在乙不认罪的条件下, 甲认罪就被关三十天, 不认罪就两年。所以, 不管乙的选择是什么, 甲的最佳选择都是认罪。从乙的角度分析亦然。这样双方都做出对自己利益最大, 风险最小的选择, 结局就是两人都被监禁五年, 对双方都不利。
博弈理论认为, 每个博弈都会在某点或某些点上达到均衡, 这就是所谓的”纳什均衡点” (潘天群, 2002, 页17-21) 。在纳什均衡点上, 参与博弈的任一方的选择对于局中其他人的策略都是最优的, 所以, 他们都不会有单独改变选择的冲动, 从而使博弈达到一个稳定的结果。在囚徒困境中, 唯一的均衡点就是双方都认罪, 这是在这场博弈中最可能出现的结果。
三、囚徒困境与大学生期末考试作弊
囚徒困境在理论上很好地反映了博弈的基本特征, 是一个典型的案例。只要博弈双方的命运联系于对方的选择上, 但双方又无法进行有效的沟通与合作, 囚徒困境就自然会形成。当今, 很多社会现象的内在根源, 都可以用囚徒困境来理解和分析。由于作弊涉及道德问题, 而且考试分数关系到学生的切身利益, 是学生获得评奖学金、三好学生、入党、竞选学生干部、研究生保送资格的重要指标, 大部分学生都不会宣称自己考试的时候会作弊, 于是考生之间在策略选择上就存在信息非对称性, 在这种情况下, 囚徒困境就出现了。在博弈论中, “理性人”是追求利益最大化的 (张维迎, 页1) 。我们假设作弊博弈的参与人是学生甲和学生乙, 他们都明白在这场博弈中存在着博弈支付 (表2) , 那到底是应该作弊 (不合作) 还是诚信考试 (合作) 呢?
在实际中, 考生的学习成绩各有差异, 所以我们需要假设上面所说的学生甲和学生乙是学习成绩不相上下的两名考生, 他们都很理性, 都根据自身利益最大化的原则来做决定, 并且面临着作弊还是诚信考试的选择。
在这一场考试作弊的博弈中, 如表2所示, 如果甲、乙二人都选择诚信考试, 这完全达到了考试的目的, 体现了公平、公正、公开的考试理念和公平竞争的考试规则, 有利于学生和学校的长远发展;反之, 如果双方都在期末考试时作弊, 结果必然是反馈错误的测评信息, 打击学生和教师的积极性, 导致学风、教风、考风、校风的恶化, 损害师生和学校的整体利益和长远利益。若甲、乙两人的选择不同, 那么选择作弊的学生将获得比实际更好的成绩, 在成绩排名上占优势;而诚信考试的学生虽然反映了真实的水平, 但是成绩排名明显落后于作弊学生, 于是在以后的评奖评优、入党、党团干部竞选中都处于吃亏的位置。所以, 与理性的囚徒双方最后都选择认罪的结果一样, 所有的考生出于自身利益最大化的考虑, 都会选择不顾道德的谴责和考场规则, 选择在期末考试中作弊。然而, 这样不仅使作弊的学生本人荒废学业, 而且助长了学生投机取巧的心理和弄虚作假的威风, 使更多的学生参与到作弊中, 加剧了社会的信用危机。
其实, 诚信考试不管是对学生的长远发展还是对学校和社会的总体利益都是最有利的策略, 是一种理想状态, 而大家都在考试中作弊却是这场博弈中的纳什均衡点, 这也许就是高校作弊现象越来越严重, 屡禁不止的原因。
四、大学生考试作弊走出囚徒困境的可能策略
对于教育而言, 道德应该成为教育的最高目标, 而诚信自古以来就是道德教育的重点。子曰:“信之于人重矣”。 (论语) 孟子:“诚着, 天之道也。思诚者, 人之道也。” (孟子·离娄上) 如果大学生考试作弊的问题不解决, 长此以往, “素质教育”就只能是一句空话, 这无疑是高等教育, 甚至是中国教育的不幸。大学生考试作弊的囚徒困境是各考生的个体理性行为和非合作博弈的结果。想要走出这个困境, 需要提高大学生行为自主性和个体理性水平, 更需要考试各主体的共同努力与合作。
(一) 提高各博弈主体的理性水平
在前文分析大学生期末考试作弊的囚徒困境时, 我们进行了一些前提假设。其中, 我们假设所有考生都是理性的, 都以自身利益最大化作为选择的标准。理性是囚徒困境产生的前提条件。在大学生期末考试作弊的囚徒困境中, 个人理性背离了集体理性。各考生都只考虑自身的利益, 不顾他人的利益, 从利己的个人理性出发, 对他人的利益采取不合作的措施, 导致了两败俱伤的结果。各考生以自利作为标准, 选择不顾学校的规章制度和道德规范, 在考试中作弊, 这似乎使自己处于一个更有优势的位置, 但是作弊需要承担被发现的风险, 在作弊过程中考生承受着巨大的压力, 这对学生的身心危害是不容忽视的。而且, 长远来看, 作弊这种选择将会使考生荒废学业, 影响学生对文化知识的掌握, 扭曲考生的价值观、荣辱观, 导致诚信品质缺失。最后, 当作弊的学生走出校门, 面对竞争激烈的社会, 终究会被淘汰。同时, 这也导致学校的学风、考风、校风的恶化。这是个体的理性否定了集体理性, 违背了素质教育的宗旨, 是个体理性选择导致了非理性的集体恶果。所以要走出大学生期末考试作弊的囚徒困境, 需要不断提高博弈各方的理性水平, 加强诚信教育, 引导大学生正确处理短期利益和长远利益, 个人利益和集体利益的关系。
(二) 加强合作
造成囚徒困境一个很重要的因素就是警察把两个囚犯分别关在不同的囚室中隔离侦讯, 使他们没办法合作。如果两个囚犯在严格的监狱管制之下还是找出了联系的方法, 比如收买狱卒, 那么他们就可以进行交流和讨论, 从共同而非自我利益出发, 进行合作, 做出更好的决策, 达到双赢的效果。所以, 制订增加学生合作机会 (大家都诚信考试) 的制度是解决囚徒困境有效的办法。例如:考试前所有考生都要签字保证会严格遵守考场纪律, 绝不在考试中作弊, 若发现作弊现象, 取消其评奖评优的资格。或者建立大学生个人信用档案, 所有违纪作弊行为都记录在档案里, 学校的素质考核和评奖评优等活动都参考学生档案里的信用记录, 并且该信用档案将来会与学生的其他档案一起交给用人单位, 如果档案里有不良的信用记录, 不仅影响学生在校期间的荣誉, 还会影响学生的就业, 这就迫使学生在考试中诚信应考。
然而, 人的本性都是自私的。就如囚徒困境中的两个囚犯, 即使他们达成了共识, 说好无论如何都不认罪, 但是, 就算达成这个共识是最符合共同的利益的, 自私的人有可能会在最后一刻偷偷认罪, 希望有机会减刑到三十天。如果他们不能相互信任, 那么, 问题有回到了原点, 还是无法摆脱最糟糕的结局。因此, 如果博弈双方不能相互信任, 我们需要第三方来进行监控。在这里, 第三方指的是监考。通过观察分析, 我们发现很多考试作弊频频发生的一个重要原因是监考老师没有严格执行考试纪律, 在考场上出现聊天、玩手机等现象, 发现作弊以后隐瞒不报, 只是口头训诫, 并没有实际惩罚。这样, 学生作弊的实际收益远远大于作弊的成本, 自然会打破约定, 冒险作出作弊的选择, 而不愿意花大量的时间和精力备考。加强监考力度可以迫使博弈双方信守承诺, 展开合作, 最终达到双赢的效果。
五、结语
囚徒困境描述的是博弈双方在特定的条件约束下, 根据个体理性做出选择, 而达成非合作博弈的一种均衡状态, 揭示了个体理性导致合作困难的后果。众所周知, 大学生考试作弊现象蔚然成风不利于学生和学校的长远发展。然而, 很多学生看到其他考生作弊成功, 导致自己的眼前利益受损, 为了不吃亏, 铤而走险加入作弊队伍。于是, 考生在作弊就陷入了囚徒困境。要使大学生走出困局, 必须提升各博弈主体的理性水平和加强合作, 具体措施可以包括加强诚信教育, 培养学生的诚信意识, 使学生认识到长远利益的重要性;建立学生信用档案, 加大未来利益对学生策略选择的影响力;制定严格的考场制度, 加大监考力度等。然而, 这些措施从理论上似乎是可行的, 可是在执行上也确实存在一定的困难。大学生期末考试作弊的囚徒困境并不是一个容易解决的问题, 仍然需要教育各方的通力合作, 共同商议和研究最佳的解决策略。
参考文献
[1]潘天群.博弈生存社会现象的博弈论解读[M].北京:北京中央编译出版社, 2002.
[2]张维迎.博弈论与信息经济学[M].上海人民出版社, 2004.
[3]程香丽, 张福磊.高校期末课程考试作弊问题的博弈论分析[J].德州学院学报, 2014, 30 (5) :89-94.
关键词： 考试作弊 大学生 原因 防范对策
大学生考试作弊分为传统型作弊和新型作弊两种类型。传统考试作弊方式包括偷看他人试卷，偷看暗中夹带的纸条、课本、小抄，或者将答案抄写在课桌、衣服等隐秘地位，事先与他人暗中串通作弊，扔纸团，借故上厕所，甚至在餐巾纸、水瓶等地方做笔记，等等。传统型作弊容易被教师察觉，新型作弊则较为灵活高科技，包括带有储存功能的手表、手机、计算器等高科技工具。随着时代发展，越来越多的作弊手段更是层出不穷，严重影响考试纪律，败坏学校学习风气。因此必须对大学生考试作弊行为进行严厉抵制，坚决杜绝学生考试作弊行为。
1.大学生考试作弊的原因
1.1学校学风不端正。
一个学校的学风很容易影响学生的思想行为，不端正学风容易使学生产生作弊心理。如处在低年级的学生较为好学，受到高年级学生平时吊儿郎当、爱学不学的松散态度的影响，会觉得自己没必要那么辛苦，久而久之不愿意刻苦努力。臨到考试学生又开始害怕，不想挂科，更害怕成绩不好被父母亲戚数落，看到他人作弊也会动作弊的心思，作弊一次成功了就会有第二次、第三次，久而久之成为一种恶性循环。
1.2课程设置不合理，教学评价机制设置不合理。
学生作弊很大程度上与学校课程设置有关系，科目太多，学的东西过杂，内容过于艰深，很容易导致学生产生厌学心理，最后选择作弊蒙混过关。如农林经济管理专业，学生需要学的除了专业草学、草地经济学、草业管理、普通投资经济学、经济学原理、管理学原理外，还要学习分析化学、有机化学、生物化学、高等数学、概率统计、会计学、法学等与自己的专业相去甚远的科目，学生平时叫苦不迭，考试前通宵达旦复习，不堪重负的学生最终只好依靠作弊蒙混过关。再者，许多大学科目都是通过一次期末考试评定学生本学期的学习效果，平时出勤、作业完成状况只占总评中很小一个部分，滋长学生厌学、考试作弊的心理。
1.3监考不够严格，对作弊行为惩罚不够严厉。
古语有云：“一而再再而三。”监考不严格严重助长学生侥幸心理，当学生一次作弊成功以后，食髓知味，很容易会选择在下一次考试中继续作弊，久而久之成为一个恶性循环。很多情况下学生作弊时都忐忑不安，尤其是在监考教师四处巡视、不时提醒时。但有些监考教师疏于职守，监考时随意闲谈，接电话，甚至在监考过程中蒙头就睡，不仅影响正常考生的情绪，更使作弊考生不再重视考试。而教师疏于监考，导致许多作弊考生蒙混过关。再者，有些高校在发现学生作弊后往往放宽政策，仅做通告批评，殊不知这样无关痛痒的惩罚措施并不能起到杀鸡儆猴、杀一儆百的作用，还会使学生产生“其实作弊被抓也没什么大不了”的心理，助长学生作弊风气。
2.大学生期末考试作弊的防范对策
2.1提高思想认识，强化诚信教育。
学生考试挂科是能力问题，但学生考试作弊是人格问题，这二者之间有天与地的差别，学校作为培育人才的摇篮，必须从思想上使学生认识到考试作弊的严重性。平时上课的时候，教师要着重强调考试纪律，着重灌输考试杜绝作弊，要求学生做到诚信考试。诚信是中华民族的传统美德，学生考试作弊是败坏诚信、有损人格的行为，不利于学生全面发展。学校不仅要在上课时宣传，而且要在学生可见的过道走廊、校园里随时进行横幅宣传，强化大学里的诚信教育。
2.2优化课程设置，加强校园学风建设。
目前中国许多大学都存在课程设置不合理的情况，如新闻专业历史专业还要学习物理，学生学习以后工作用不到的课程等。因此学校要优化课程设置，适当减少公共课和没有必要学习的课程数目，适当增加一些简单轻松且有趣的选修课和扎实有用的必修课程。再者，学校要严格抓好学风建设，鼓励学生泡图书馆，平时狠抓出勤率，稳步使学生提高自己的知识文化素养。
2.3合理优化课程评价体系。
教师应合理优化课程评价体系，如平时出勤率，课堂参与度，课程论文及课堂作业，期中考试，课后作业等的比例要适当加大，而削弱期考所占总分值的比例。一般可以设置期末占总评的60%，平时占总评的40%，或者使期末的比例更小，着重看学生的平时表现，这样既能提高学生课程参与度，强化教学效果，又能减轻学生应对期考的压力，达到事半功倍的效果。
2.4加强考试纪律监督管理，加大考试作弊惩戒力度。
严格的考试监督能极大地减少学生考试作弊行为。因此负责监考的教师要严格律己，一切按照程序进行。在拆封试卷时要当着同学们的面，监考过程中不得闲聊，玩手机，睡觉打呼噜，接电话等。发现有学生带手机要坚决勒令其关机或者静音。在巡视过程中若发现学生作弊决不能姑息纵容，对于考生违反考试纪律的，要严格按作弊行为处理。再者，对于作弊考生，学校不能仅通告批评，还要记大过甚至做退学处理，学校应当给考生建立诚信档案，每个学生的作弊记录都将记录在诚信档案里并伴随终生，这样才能起到警示作用，避免学生依靠投机取巧、考试作弊蒙混过关。
大学生期末考试作弊原因是多方面的，包括学校学风不端正，科目课程设置不合理，学生学习压力过大，教学评价机制设置不合理，监考不够严格，对作弊行为的处分不够严厉，等等。因此学校应当采取适当措施加强学校学风建设，优化科目课程设置，合理分配期末与平时表现占总评的比例，严格监考，严抓考试纪律，加大对作弊行为的惩罚力度，才能做到防微杜渐，从根本上彻底杜绝学生的作弊行为，提高学校实际教学质量，提升学校的社会形象。
参考文献：
[1]李婷，马娜娜.大学生考试作弊主客观原因及对策分析[J].青年与社会，2014（12）：64-65.
[2]张玲.大学生考试作弊的原因及解决对策探究[J].职业时空，2010，6（4）：130-132.
翻译
1． Some immigrate to a new land just for economic reasons Others for adventurous motivation, and still others for the values that might suit their own ideals.一些人出于冒险的动机,还有一些是出于更合适于个人发展的价值观的目的
2． In order to escape starvation and war in their respective homelands,waves of immigrants bring into developed countries not just menial jobs but also in new ideas and high-tech skills, thus making them more productive
而且带来了新思想,高科技，结果使这些国家生产力更强
3． A majority of college graduates see employment after graduation as an option to embrace the opportunities to earn enough to live a decent life
遇到挣钱过好日子。。
4． and it was subsequently translated into five languages 后来相继被译成。。
5． in the hope that I might recognize her
希望我能。。
6． Initially, I felt shy and insecure about my job
起初我害羞。。
7． I felt completely out of place and ended up in early departure from the party
我觉得自己完全。。
8． I want you to take the initiative to carve out a bright future for yourself
我想让你做主。。
1.With the constant emergence of promising newcomers
随着优秀选手的不断涌现
2.This is particularly true of China’s emerging urban middle-class
中国新兴城市中的中产阶级尤为如此 3.what is certain about tea drinking is that
关于饮茶所能确知的事
4.whether there was a chance that the Minister could be forced to resign over wrongdoing
部长是否有可能因不法行为被迫辞职
5.in transition towards sustainable development
向可持续发展过度
6.helps children feel secure that their families will stay intact
使孩子看到家庭的完整而有安全感
7.why the dinosaurs seemingly died out all at once
为什么恐龙似乎突然绝迹
8.widen the gap between those with access to new knowledge and those excluded from it
加拿大能够有新知识及不能享有的人群的差距
1.When you compare good language learners with poor ones, what sets them apart is self-discipline.比较成功的语言学习者和不太成功的语言学习者,二者的区别在于他们的自我约束
2.By contrast, confidence, more than any other factor, is turning out to be a better sign that a person may attain his goals in life.相反,自信比其他因素更能预示一个人能够达到的人生目的
3.People with a sense of humor share several attributes, one of which is that they think about everything in a hopeful way.有幽默感的人有一些共同特点,其中之一使他们考虑任何事情都满怀希望
4.Unlike the people from older generations, youngsters today are flexible enough to pursue different goals in life.与上几代人不同,现在的年轻人更加灵活,会去追求生活中不同目标
5.Successful people have gone through as many hard times as other people, but they handle the stress better.成功人士与他人一样会经历许多低潮,但是他们能更好地应对压力
6.In the employment of new staff, the company goes beyond the widespread notion that male candidates as superior to female ones.在雇新雇员时,这家公司超越了认为男性优越于女性的传统观念 7.It is proven that hope helps people bear up in a tight spot.经证明，希望可以帮助人们在困境中不气~ 8.The music school rejected his application, saying that he has neither the intellectual aptitude nor the willpower to learn how to play the piano.那家音乐学校拒绝了他的申请,说他没有弹钢琴的天赋,也没有意志力 1.What marks the distinction between the winners and the losers，胜者和败者的区别
2.carve out a niche in the international market
在国际市场上开拓商机
3.found its way into the hearts and homes of music lovers
走进了音乐爱好者的心灵和家
4.in the hard struggled hard to win liberation
为争取独立解放而艰苦风斗
5.as well as so many regrets and concerns
以及那么多的遗憾和牵挂
6.can provide an insight into past cultures and eras
可以洞察过去的文化和时代
7.in the hope of establishing mutually beneficial business relationship
希望建立互利的业务关系
8.result in unsteady, unbalanced, uncoordinated and unsustainable development.导致不稳定、不平衡、不协调以及不可持续的发展
词汇部分 decent
正派
C B D B A D A C A B 第一单元
carved out
雕出
wind up
鼓起勇气 第二单元 out of place, ended up In
脱离,结束在了 evolves
进化 in the hope of, embarked on 希望之后 virtually
事实上 demand
需求 diversity
多样性 embrace
拥抱 transform
变换 ended up in
最终在 emerged
出现 overtake
超越 collaboration
合作 maintained
保持 adapt
适应 variation
变异 B G A N D C J K M O
第三单元
Nurture
培育 attributes
属性 equivalent
等效 adversity
逆境时 measurable
衡量 motivate
激励 aptitude
资质 formidable
强大的 tragic
悲剧 chunks
大块 E B A F C J L K G M
第四单元
reshape
重塑 abused
虐待 substantially
大体上
inhale
吸入 turn out
转出
initiatives
主动 equivalent
等效 in line with
符合 crack down on
严厉打击 synonymous with 同义词 F H C I J A G B D E
第五单元
undertakings
事业 extermination
扑灭 perished
灭亡 insight
洞察 maintenance
维护 accumulate
积累 foreseeable
预见 implementing
实施 transferable
转让 supreme
大学生期末复习方法
集中时间复习
在期末考试来临之前，一定要抽出集中的时间去复习，这样强化的复习，也会增强自己的记忆力，让自己的学习效率更高。
弥补不足的专业课
对于一些不足的专业课，自然是要多花些时间的，狂补自己不足的专业课，这样才能够避免被挂科。
理解记忆复习法
在做相关的复习功课时，不要总是死记硬背，这样效率也不会搞，要在理解的记忆基础上，这样才能够轻松地记住内容。
学会整理难点文档
对于一些自己疑惑的地方，也可以集中整理起来解决，请求老师或者找同学协助解答，这样对于自己的复习也是有帮助的。
制定复习计划
如果自己实在控制不住专注的心态，这个时候可以制定一些复习计划，通过复习计划，去强行地要求自己集中复习。
对于很多大学生来说，总是在最后的时候才狠狠地复习，不过这种看似很奏效的方式，但时如果方法不对，就很有可能导致分数比较低，最好还是能够在平时课堂上多学习，这样才能够更好地获取高分成绩。
大学生期末备考技巧
1、弥补疏漏
这一点指的是，大学多数课程都是有平时成绩的，而这些平时成绩，主要是由出勤率和作业提交情况来决定的。
这种时候，出勤率恐怕是很难再有什么改变，但最好是剩下这一个月的课程，一定要保证百分之百的出勤率，毕竟，你要是最后时刻在被点名了，那岂不是雪上加霜嘛。
再然后，是平时作业，甚至于有些老师会布置最后一次期末作业，之前的作业如果能够补交一定要高质量完成，切不可应付了事。
尤其是最后一次的期末作业，往往占比非常高，哪怕你能力有限，也要打起一百二十分的精神，不会的问问老师，如果没有要求必须独立完成的，可以找其他同学合作完成，最好是抱一下学霸的大腿。
2、早做准备
千万不要想当然的认为自己最后背一下重点就了事了，也不要天真的认为自己最后半个月就可以记住全部内容。
这种时候最好去请教一下你们上一届的学长学姐，哪些老师划重点，哪些不划?
尤其是那些不划重点或者会划半本书甚至更多的老师，那些课程你们就要早做打算了，提前一个月，在他们还没有结课的时候，就早做复习，这样最后就会轻松很多。
划重点的老师如果多少年都没有任何变化的话，最好能提前要到去年甚至前年的题型，早做预习。
3、分清主次
这里说的分清主次是指复习也分清主要矛盾和次要矛盾。
有些课程学分占比低，就重点复习学分占比高的，毕竟后者考的越高，那平均绩点就越高，前者影响只是微乎其微的。
甚至有些选修课，根本不存在什么绩点，意思就是这一门只要你过了就行，哪怕你考60分和你考100分，都是一个意思，不会对你的总成绩有任何影响，那就花少量的时间大概做一下就行了。
这种时候千万不要好高骛远，想着眉毛胡子一把抓，最后只会顾此失彼。
4、技巧性课程注重平时积累
这里说的技巧性的莫过于高数、英语、有机化学......这些需要多加训练的技术类课程。
如果你这些课程不够好，一定要现在立刻马上着手复习，记忆性的可以往后放一放，除非那一科的重点是一整本书，题海战术苦练一个月还是会有效果的，有不会的找百度、找老师、找同学请教，无论如何都要奋战到最后一刻。
如果下学期还有类似课程，一定长个教训，从最早就开始准备，毕竟临时抱佛脚的都是记忆性课程，技巧性的真的很考验水平的，会就是会，不会就是不会，不可能因为你一个晚上的背诵，就能解决的。
5、劳逸结合
复习期间容易浮躁，这一点学长完全可以理解。
比如说复习着复习着，就像打一把LOL或者王者荣耀，人嘛，一天工作时间最多十个小时，有些人八个小时就不行了，者都很正常。
那该怎么办呢?
提前玩够了，再去复习。
这不是说让你玩一上午，再去复习，那你一天的时间一半都浪费了，是让你早起玩够了，再去复习!或者学完了再去玩，玩个痛快!
要么你就每天早晨五点半起床，打个四五局排位，再去复习，刚好是八点多完事儿，洗洗刷刷直接去图书馆。
要么就是你早起去图书馆复习，反正一天就给自己定八小时计划，早早完成，直接回宿舍开玩，美滋滋。
6、合理规划
这一点尤其重要，如果你想把痛苦值降到最低，就参考前面那一条——早做准备。
然后每天不要给自己太大压力，刚开始的时候可以是每天复习四个小时，三天后加到六个小时，然后是考前大半个月八个小时，就到这里不要多了，除非你是学霸，那可以再多一点，或者你某天突然学习欲望上来了，那多学习一会儿也无妨，但平均就把握在八个小时这个区间里，不要把计划定得过高。
毕竟计划太宏伟，放弃的就越快，而且过程还是极为痛苦，选一个适合自己的方式再好不过了。
大学生期末考试不及格怎么办
大家其实也不要过于担心，即使不及格，也有两种方法，一种是大家比较常见而且经常遇到的补考，另一种是重修，想必大家也比较熟悉。
补考是在你没有通过的考试科目，在假期或者空闲时间好好复习，在下学期开学以后，向院校提出补考申请。
还有一种是重修，其实是跟着下一届你的相关专业考试没有通过的科目，和学弟学妹重新再学习一遍，和他们一起参加考试。
1教师：教师是学校中传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。可以从两方面理解教师的内涵 1）教师是专业人员 2）教师的根本任务是教书育人
2学生：广义：在家庭、社会和教育机构中受教育的人。
狭义：正规学校教育机构专门从事学习的人。
3教师专业发展：是指由一个专业新手发展为专家型教师或教育家型教师的过程 4教育影响：是联系教师和学生的中介与桥梁，是教育领域内除教师和学生之外因素的总和。（主要包括教育内容、教育方法、教育技术、教育情境）5教育目的：（广义）人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
（狭义）国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求。
6学制：学校教育制度简称学制，它是指一个国家各级各类学校的系统。它规定各级各类学校的性质、任务、管理体制、教育结构、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的纵横衔接关系。
7教育监督:是县以上各级政府授权给所属的教育部门，对下级人民政府及其教育部门的教育工作进行监督、指导。
8校长负责制：是指学校工作由校长统一领导和全面负责、党支部（或总支）在学校的核心地位和监督保证，教代会民主参与与管理的学校内部的根本组织制度 9学科课程：又称分科课程，是指单一学科构成的课程。强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科逻辑体系的完整性。
10综合课程：又称广域课程，合成课程，是由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而生成的课程。强调学科之间的管理、统一性及内在联系。11活动课程：又称经验课程，儿童中心课程，是指从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程。
12核心课程：是在课程体系中居于核心位置的具有生成力的那部分课程，它与课程体系的其他部分形成有机体的、内在的联系。
13显性课程：又称正式课程、公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。
14潜课程：亦称隐性课程、隐蔽课程、无形课程、自发课程，是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。
15课程标准：是国家课程的纲领性文件，是国家对教育的基本规范和质量要求 16思维五部教学法：情境-问题-假设-验证-结论，从情境中发现疑难，从疑难中提出问题，做出解决问题的各种假设，推断哪一种假设可解决问题，经过检验修正假设、获得结论。
17八字教育法：由上海育才中学总结的一种“读读、议议、练练、讲讲”的教育方法。读是基础，议是关键，练是手段，讲是贯彻始终的。
18道尔顿制复式教学：学生在教师指导下，各自主动地在实验室内，根据拟定的学习计划，以不同的教材，不同的速度和时间进行学习，用以适应其能力、兴趣和需要，从而发展其个性。
19诊断性评价，指为查明学生准备情况及影响学习的因素而实施测定的
简答题
1教师的职业素养包括哪些方面
（一）高尚的职业道德（师德）
（二）广博的文化知识（学科专业知识、学科教学知识、广博的科学文化知识）
（三）深邃的教育智慧（丰富的教育学知识、促进教育学理解、培养教育机智）
（四）良好的身心素质（良好身体素质、良好心理素质）2我国当代教育发展过程中存在的问题有哪些 ① 人才培养的质量、数量还不能满足现代化建设的要求； ② 城乡之间、区域之间、各类教育之间发展的差距很大； ③ 应试教育愈演愈烈，全面推进素质教育面临很大困难； ④ 教师队伍的质量需要提高，教育的各项改革有待继续深化； ⑤ 教育投入严重不足。
3教学工作的程序有哪些？请简要说明。(阐述见书190)① 备课 ② 上课 ③ 作业检查 ④ 课外辅导
⑤ 学业成绩考察与评定
4我国现行教育制度的内容有哪些 ① 学校教育制度
② 九年制义务教育制度 ③ 职业教育与成人教育制度 ④ 国家教育考试制度
⑤ 学业证书制度和学位制度 ⑥ 教育督导制度和评估制度
5如何才能有效的开展班主任工作(262)1.了解学生，研究学生
了解和研究学生可以从以下进行 第一，了解和研究学生个人 第二，了解学生的群体联关系
第三，了解和研究学生的学习和生活环境 2.组织和培养班集体（1），组建班集体阶段 首先，抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟悉班级和学生的整体情况，注意发现、选择和培养积极分子。
其次，建立班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求。
再次，组织和开展班级活动，促进金同学之间的交流，增进了解，提高班级的吸引力。（2），班集体初步形成阶段（3），班集体的形成发展阶段
第一，根据班级情况提出更高层次的奋斗目标，争创优秀班集体。第二，针对班内学生的不同特点，充分发挥学生个性特长，从整体生提高全班学生的素质 3.协调校内外各种教育力量
第一，充分发挥本班任课老师的作用 第二，协调和指导班级团队活动
第三，争取和运用家庭和社会教育力量 7选择教学方法的依据有哪些 ① 教育目的和任务的要求 ② 课程性质和教材特点 ③ 学生特点
④ 教学时间、设备、条件
⑤ 教师业务水平、实际经验及个性特点 8我国目前主要的教学原则有哪些（p171）
第一，直观性原则 第二，启发性原则 第三，巩固性原则 第四，循序渐进原则 第五，因材施教
第六，理论联系实际原则
9新课程改革的主要内容以及目标是什么(笔记本基础课程改革的目标一样的）主要内容: ① 重建新的课程结构 ② 制定新的国家课程标准 ③ 改善课程实施的过程 ④ 规范教材的开发与管理 ⑤ 建立新的课程评价体系 ⑥ 实行三级课程管理 目标：
① 实现课程功能的转变
② 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 ③ 密切课程内容与生活和时代的联系 ④ 改善学生的学习方式
⑤ 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 ⑥ 实行三级课程管理制度 师生关系的基本类型有哪些
①教师中心论，以赫尔巴特为代表的传统教育，片面强调教师的权威，视教师为凌驾于学生智商的主宰人物，学生成了被动的容器。
②学生中心论，以美国杜威为代表的进步主义教育，竭力弘扬学生主体论，把学生当作教学活动的中心，教师只是“向导”。
③“主导-主体”说，以苏联和我国一些教育家为代表，认为教师处于主导地位，学生处于主体地位，教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位是统一的。④“主体间性”说，以学生的精神世界为指向的德育活动，比其他各育对师生关系的依赖性更强，建立“对话”、“理解”、“互动”为主要范式的德育师生关系，11一份教案的主要内容包括哪些，重点部分包括哪些（百度）
（一）背景内容包括： 1.说明使用的教材名称。2.前一节课，为这节课做了哪些铺垫。3.本节课为下次课做哪些准备。
（二）教学目标设计：
1.知识与技能：a.学习的知识。b.应掌握知识的方法及程度 2.过程与方法：
过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程，这是认识过程，也是智力活动；是知识技能的具体运用。： 3.情感、态度、价值观
这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程。是情感过程，是非智力活动。
（三）教学重点、难点
（四）学习环境设计
是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境。如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……
（五）教学理念的思考
简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的。阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程。
（六）具体的教学过程
（七）板书设计
12我国现行教育目的的基本内容是什么 ① 教育必须为社会主义现代化建设服务 ② 教育必须与生产劳动相结合
③ 培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 13教育目的确立的依据有哪些（p86）
（一）、教育目的要符合特定的社会政治、经济、文化背景 1．不同的社会发展阶段有不同的教育目的 2．不同的社会制度有不同的教育目的
3．不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色
（二）教育目的体现了人们的教育理想
教育目的是一种理想，在漫长的教育实践历史中，人们从各自的理想出发，赋予了教育要培养的人以不同的内涵。主要有两大流派。
（三）我国教育目的建立的基础
我国教育目的理论的指导思想，也是马克思关于人的全面发展理论。所以，要探讨我国的教育目的，就绕不开马克思关于人的全面发展理论。
14现代学校教育的基本特征 ① 教育形态发生重大变化
② 大力加强基础教育，不断延长义务教育年限
③ 加强普通加强与职业教育的沟通和结合，职业教育多层次地发展 ④ 精英化高等教育与大众化高等教育同时推出 ⑤ 国际教育合作与交流日益频繁 ⑥ 终身教育体系在逐步构建
15中小学常用的教学方法有哪些，简要说明（p175）讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法和实验法 16当代我国教育体制改革的内容有哪些 ① 教育管理体制的改革 ② 办学体制的改革 ③ 教育投资体制的改革 ④ 学校内部管理体制改革
17学校教育制度建立的依据是什么（百度）
1、国家政治制度的影响。学校教育制度是一个国家政治、经济、文化方面要求的反映。
2、社会经济和科技发展水平的影响。一方面，学校教育制度的建立和发展是以一定的经济和科技发展水平为基础的。另一方面，社会经济和科技的发展要求学校教育制度能与之相适应。
3、文化历史传统的影响。要适合民族传统和文化传统，吸取原有的学制中有用的部分，借鉴外国学制的经验
4、青少年儿童身心发展规律的制约。制定学校教育制度要考虑到学生的身心发展的阶段性和连续性，教育的内容体系，学科的知识容量，受教育的年限等，都必须遵循人的身心发展规律。18简述教育的个体功能
① 教育的个体功能，是指教育对个体人的生存与发展的作用。
② 在当代社会中，教育既是个体生存与发展的基本要求，途径与手段，同时又是个体生存的基本方式。③ 教育促进个体社会化得功能 ④ 教育促进个体个性化得功能 19简述教育的社会功能 ① 教育的社会功能，是指教育对于维系社会运行，促进社会变革与发展的作用。② 它包括教育的经济功能、政治功能和文化功能。21课程评价的依据主要有哪些，简要说明 ① 教学的目的和任务 ② 教学内容
③ 教学方法和手段 ④ 教学组织形式和结构 ⑤ 教师的教学素质 ⑥ 课堂教学效果
22国内外新兴的教学方法有哪些，简要解释并说明。
① 发现法：在教师指导下，让学生独立地学习，自己发现问题，用自己的头脑亲自获得知识，掌握原理、原则的一种方法。
② 范例教学法：在教学中，要解决知识多而复杂、教材内容过分臃肿的问题，必须大力培养学生的自学能力。增强学生学习的主动性和创造性，让学生掌握学习的方法。
③ 暗示教学法:愉快而不紧张的原则、有意识和无意识统一的原则、教师与学生相互暗示的原则。
④ 六课型单元教学法：自学课、启示课、复习课、作业课、改错课、小结课 ⑤ 八字教学法：它是由上海育才中学总结的一种“读读、议议、练练、讲讲”的教育方法。读是基础，议是关键，练是手段，讲是贯彻始终的。指导思想是以学为重点，是学生真正成为学习的主人。
⑥ 自学辅导法：通过动员，使学生肯自学；教学阅读，使学生能自学；加强指导，培养学生学会自学；着重启发，促进学生爱自学。23教师专业发展的阶段和途径有哪些？（1）“非关注”阶段（2）“虚拟关注”阶段（3）“生存关注”阶段（4）“任务关注”阶段（5）“自我更新关注”阶段
途径：专业学习、专家引领、同伴互助、个人反思
24教师专业发展的内容和影响因素有哪些？影响因素的决定因素是什么？ 内容：
① 专业知识的发展：a条件性知识b本体性知识c实践性知识
② 专业能力的发展：设计教学能力、表达能力、教育教学组织管理能力、教学交往能力、教学机智反思能力、教学研究能力。
③ 专业情意的发展：专业理想、专业情操、专业性向、专业自我
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