石家庄小学牵手两代家长会发言稿（通用7篇）
今年一年级5个班，一班的学生最多，44人，其余的4个班都不到40人。现在是第9周结束，还有9周的时间，时间已经过了一半了，半个学期的学习，有25个学生跟班，15个学生很吃力，有4个学生落下课。15个学生假如你们家长努努力，我多提问，多指导多照顾，还能够跟上，上周我发了15封信，（一年级数学是一个人一生最最重要的基础，你的孩子数学不跟班，希望你们做好以下两点，1shiite监督孩子背熟10因内的加法口诀，2是做好同步辅导，我不我的电话附上，有空打电话或来学校共同探讨教育孩子的方法）有一个家长打电话（王洪超），有一个家长来i办公室谈学生（朱志超），其余的13音信不见一点。
在这个物语洪流的社会，你们忙，忙挣钱无可非议，但那我真诚的希望大家在忙的空余时间看看孩子。我和个别学生家长谈过，我教数学，一周4节数学一节自习，一天上一节课，一节课40分钟，每节学生书没有拿出来，学生打个小报告处理学生纠纷，扣除10分，每节课的有效30分，150分，2个半小时。分摊给44哥学生，每个星期不到4分钟，每天不到一分钟，而你们一晚上就和学生一起的时间就3小时，每天你拿出半个小时时间来过问一下，来辅导以下。你想效果胡怎样。我说15个学生不跟班，你别一下子消了劲，只要好好辅导，孩子一定能。一年级是最关键最基础的，有人说考上大学很重要，再重要都不如一年级重要，一年级跟上了，就跟上了，一年级跟不上就跟不上。
家长有可能要问，要俺辅导，你当老师干什么： 我说三点：
1、晚上你辅导的时候是1对1
我在班上讲课的时候是1对45
2、我举一个亲身经历的例子。有一年我在安丘学习，在矿山机械厂的同学几个聚队，他学生。我同学本身不聪明，对象是个农村人，初中毕业，去年孩子考了一中，我很注意打听，去年一中收了20多个办，他在班里第一名，遗传吗
3、现在这个大形势下，教师不会打你的孩子，现在孩子还不知道学习的重要性，不会学，不知道学习干什么。(注意力非常不认真，45页，根本找不到)
在这样的背景和环境下，两种人赚便宜 一是知道自学的孩子 二是家长追的急得孩子
4、在举一个真实的实例。我有个叔伯姑，凌河，生了2个女孩，第三个还是个女孩，怕罚就招我奶奶养着，在游子山，就和鸡感兴趣，10岁以后在凌河上学，三个一年级没有上二年级，你每晚辅导一下，让孩子对学习感兴趣
值得一说到的是又这样几个孩子宋文涛、王振兴一点也不干，吕一峰、裴吉祥、王冬梅、尹晓丽再跟不上辅导，跟不上就跟不上。何建明注意力非常不集中，和孩子辅导你别急，别一句话不来就火酒骂就打，前天中午，一次考试，有个家长来接孩子，我和她说了一句，他一看孩子考得不好，你看着点，我说和你说的目的不是打孩子，假如说打管用，你呀我也打，我尽力出力
——《牵手两代——家长课程》培训班讲义小学段第四册
【开场白】
各位领导、老师，大家好：
非常有幸借这个机会跟大家一起交流有关家庭教育的话题。众所周知，家庭教育跟学校教育、社会教育并称教育的三大体系，有专家说家庭教育在孩子的教育中所占的比重大约在60%-70%之间，所以，家庭教育在孩子成长过程中的作用是举足轻重的。可以说，两年以前的家庭教育作为教育的重要组成部分还是散乱的、支离破碎的，因为没有统一的教材，也没有专门的教师，每个学校门前挂的“家长学校”的大牌子可以说是徒有其名。可是现在不同了，因为我们有了《牵手两代——家长课程》这套丛书，而且有了教育主管部门对家庭教育的前所未有的重视，相信在不久的将来，家庭教育一定会在我们诸城的大地上遍地开花，直 至收获丰硕的成果。【教材分析】
《牵手两代——家长课程》这套丛书以科学发展观为统帅，紧紧扣住“家庭教育要有利于孩子今天的发展，更要有利于孩子明天和后天的发展”这样一个科学的理念，努力引导读者，克服那种只顾眼前利益而忽视长远利益，甚至以牺牲长远利益为代价的“急功近利”的浅薄的教育思想。它告诉我们教育孩子是一个系统工程，要全面关心、培养孩子，为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定基础；它还告诉我们培养教育孩子是一个复杂的过程，随着社会的发展和社会生活的复杂化，影响孩子成长发展的“变数”越来越多，千万不能把家庭教育简单化、庸俗化；它告诉我们，培养教育孩子是一门科学，必须要了解、掌握、尊重孩子的身心发展和家庭教育的规律，重点关注家长培养教育孩子的思想观念问题，学会动脑筋进行教育的思考，努力提高家长的素质，让家长知道培养教育孩子不是单纯的技术性问题，不要只关注教育孩子的具体做法和手段，重要的是让家长知道“孩子是因爱而产生的生命，要用爱来呵护他成长”。当然所有这一切的灌输和指导，除了这套教材本身特有的传输功能外，更重要的是要依靠我们在座的各位老师作为桥梁向老师和家长们进行传播和指导。
这套教材共计14本，今天我跟大家一起学习的是其中的一本——《孩子的问题，教育的契机》。本书共有8讲，分别是《提高孩子的学习能力》《要积极关注孩子》《好的性格需要培养》《重视培养孩子的独立性》《学会观察 学会爱》《学会竞争学会合作》《接纳别人很重要》和《给孩子科学的性教育》。【学生和家长情况分析】
当我们讲授这本教材的时候，我们接触到的将是小学四年级的孩子，这个阶段的孩子正处于小学低年级到高年级的过渡期，好的习惯需要强化训练，不好的习惯还没真正达到根深蒂固的程度，但是自理能力开始加强，同学间的交往开始有自己的选择和认识，对世界有强烈的探求欲望，也渐渐开始有了自己的独特见解。可以说正是学校和家庭对学生进行各方面教育的最佳时机。而家长呢？据我的了解，很多家长在经过了孩子上小学开始几年的非常重视阶段（按时接送、陪孩子写作业、检查作业、主动与老师沟通„„）开始有了思想上的松懈——作业不检查了，很少主动跟老师交流了，觉得孩子大了一切可以自己自觉了„„这样从开始的很重视，到现在的不太重视，家长思想上的懈怠，导致了孩子对自己的放任或者对部分孩子来说导致他们突然的茫然不知所措，这样就使部分学生（尤其是学习中下等的孩子）好的习惯还未形成而不良习惯又很快抬头了。而对孩子来说，很多习惯关乎他以后性格的形成和品德的修养，比如孩子有没有耐性、独立性、胆怯心理、以及学习能力的培养等。而作为家长来说，其实我们的家长都很重视家庭教育，只是有很多家长缺少科学的家庭教育知识和方法，所以难免在家教之路上会走很多弯路，因此，我们每一个教育工作者，尤其是工作在教学第一线的班主任老师，一定要创造机会，多跟家长们交流沟通，教给他们一些科学的家教方法，让每一个孩子都能在老师和家长的宽容、理解和爱的呵护下健康快乐地成长。那么依靠这套教材通过家长会的形式来提高家长素质无疑是一个非常有利的途径。【教材通研的目的】
一、了解这套教材的内容，认识相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。
二、指导家长形成全面而科学的教育观念，正确认识自己的孩子，建立新型的民主、平等的亲子关系，能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行而效果显著的教育活动。【教材通研的具体内容】
第一讲
提高孩子的学习能力
[教学目的] 1．向家长介绍孩子学习能力低的原因；
2．让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力； [教学重点] 向家长介绍孩子学习能力低的原因； [教学难点] 让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力。[教学方法] 案例分析法、讨论法 [教学时间] 1课时 [教学准备] 录音机或多媒体课件 [教学过程]
一、谈话导入：
学习能力一般包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和自学能力等。这一讲主要是讲家长该如何培养孩子的记忆力和数学学习能力。可以说记忆力是儿童学习的最基本的基础，没有记忆就无法完成学习任务。记忆力不强等学习能力不足是这个年龄段许多孩子身上存在的问题。
二、学习新课
1、家长自由读文中的“情景对话”、“心灵独白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到过类似的问题，通过教育故事，家长谈谈文中的父亲给了自己哪些方面的启示。
小结：这位家长没有采取简单粗暴的说教方式，不是把孩子批评一通，也不是让孩子下保证写检查，而是积极向他人求助，找到学习英语的方法，然后把这些方法提供给孩子，让孩子自己作出了选择，这位家长的做法实在值得我们学习。
2、解读这个年龄段孩子的一般记忆特点： ★记得快，忘得也快。
三、走进专家课堂
1、每个人的记忆力相差不多，差别只是在后天的培养和锻炼。
德国心理学家艾宾浩斯发现了遗忘曲线,他经过大量记忆实验,最后总结出的规律是:人的遗忘规律是先快后慢。所以，及时复习，让所学知识反复地刺激孩子的大脑神经，经过这样有意识地培养和锻炼，记忆力就会大大增强。
2、培养孩子良好的记忆从以下方面入手：
★培养孩子良好的记忆情绪。记忆的培养在于有“我能记住”的信心，有了这种信心，精神抖擞，心情舒畅，也就有了记忆的热情。★教给孩子一些正确的记忆方法
①系统记忆法：循序渐进、深入理解、点滴积累 ②图示记忆法
四、建议家长做法：
1、帮助孩子扫除“记忆力不如别人的”的心理障碍
家长平时一定不要责怪自己的孩子“笨”，不要用这样的字眼来评价孩子，当孩子对知识的记忆产生了自卑心理，记忆就像久不磨的刀生了锈。有关研究表明，人的大脑含有140亿个神经细胞，它可储存的信息量超过全世界所有的图书馆所容纳藏书的信息量。即使大脑记忆力存在一些先天不足，仍有有着挖掘不尽的潜力，关键在于家长要树立培养孩子良好的记忆的自信心。
男女在生理发育上有快有慢不同，所以必须了解孩子之间的个别差异，不要数落孩子“不如人”，帮助孩子扫除“记忆力不如别人的”的心理障碍，否则只会让孩子产生自卑感。家长必须了解孩子为何学习困难，作适当的帮助，让他能面对在学校遇到的小小胜利或失败。
2、找出孩子记忆水平低的原因
家长要了解有关记忆和遗忘的规律，找准自己孩子的记忆特点，对症下药，相信只要努力，经过后天的培养和锻炼，孩子的记忆力一定会得以开发和提高。根据研究表明：人的记忆力遵循“用进废退”的规律，所以只要掌握了科学的方法和记忆的规律，每个人的记忆力都会提高几个档次。
3、培养孩子对学习的兴趣和爱好，提高记忆力。
让孩子把学校当作快乐的场所，以产生向往之心，而感受学习的乐趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。当一个孩子喜欢自己的学校，喜欢自己的老师的时候，他一定会感受到学习的乐趣，有了乐趣，有了学习的主动性，记忆力的提高那是不求即得的事情。所以家长的引导是关键。记得著名童话作家郑渊洁曾经说过自己教育儿子和女儿的经验：在儿子小的时候，每当孩子调皮或犯错的时候，他对孩子经常说的话就是：再这样就把你送学校里去，让老师来管你。这样无形中就给了孩子一个印象，那就是学校是一个很不好的地方，那里的老师也很严厉，不好，我不要去学校。所以，郑渊洁的儿子从来就没有进过学校读书，郑渊洁儿子的老师就是郑渊洁；吸取了这个教训，等有了女儿以后，郑渊洁改变了教育方式，当女儿调皮或犯错的时候他就说：再这样以后就不送你去学校读书了，也不让老师教你了。结果，女儿却对学校和老师充满了向往和期待。由此我们可以感受到家长的引导，对孩子的成长是多么重要。
4、训练孩子集中注意力，提高记忆力
有的孩子记忆力不高是因为注意力不集中，告诉孩子：当你心不在焉，人家在背单词，你却在想怎么样才能抓到窗前飞过的那只小鸟的时候，你还能记住点什么呢？
5、指导孩子经常记忆、多记忆来锻炼记忆能力
许多记忆超群的名人，就是从小就开始对记忆力进行培养和锻炼的，俄国著名的文学家托尔斯泰在小的时候，为了锻炼记忆力每天早上都要强记一些单词或其他内容的知识，经过这种长期的锻炼，他的记忆力始终保持灵敏活跃，他说，“背诵是记忆力的体操”，这也就是我们平常说的“脑子越用越灵”。
6、注意膳食结构有利于儿童记忆力的发展
葡萄汁中的抗氧化物质含量高过其他任何水果和蔬菜，可以提高神经系统的传输能力，可以在短期内提高记忆力。有利于提高记忆力的食品还有富含锌的芹菜、富含磷脂、某些不饱和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。让孩子养成有规律的生活习惯，按时作息，准时上学，按时完成家庭作业，有充分的睡眠、运动、营养，纠正他的不良习惯。健康状况良好自然会拥有较高的学习能力。
7、教育孩子要养成良好的记忆习惯，想要记住的东西，就非记住不可。家长可以帮助孩子做计划，养成独立学习的习惯。制定时间表，告诉孩子必须确实实践，建立他的责任感。
五、交流讨论：
联系实际，家长谈自己在培养孩子记忆力方面的具体做法，相互借鉴。
六、布置课后作业：
1、当孩子做作业的时候，你是怎么做的？是一直在旁边指导，还是让孩子自己独立完成，你觉得哪种做法科学？请写下你的见解。
2、你经常了解孩子的学习情况吗？如果没有，请给自己订个计划，争取定时向孩子的同学或老师了解孩子的学习情况。
第二讲
要积极关注孩子
[教学目的] 1．向家长介绍造成亲子关系紧张的原因； 2．让家长知道应该怎样正确把握亲子相处之道；
3、让家长知道如何让孩子正确地评价自己。[教学重点] 让家长知道应该怎样正确把握亲子相处之道； [教学难点]
让家长知道如何让孩子正确地评价自己 [教学方法] 案例分析法、讨论法、情景再现法、[教学时间] 1课时 [教学准备] 录音机或多媒体课件 [教学过程]
一、谈话导入： 父母和子女的血缘亲情应该是世界上最真挚、最深沉的感情，但是，许多成长中的孩子和自己父母的关系却最疏远、矛盾最尖锐，这严重影响了孩子的健康成长，也使孩子的父母颇感困惑。为什么“最近的你”成了“最远的爱”呢？怎样才能“让爱重来”呢？这是这一讲的主要内容。
二、学习新课
1、家长自由阅读第一个案例《妈妈偏心眼》，然后交流讨论感受，通过教育故事，家长谈谈文中的妈妈和小姨给了自己哪些方面的启示。
小结：正是妈妈对静静的过高要求，过多管束和不公正的指责使孩子产生了妈妈偏心眼，妈妈不爱我的困惑。幸好孩子有个开明的小姨，她及时发现了静静和妈妈之间的矛盾，并通过和静静妈妈的对话，使静静妈妈开始改变了对女儿的看法，开始主动学习与女儿的相处之道，应该说，这是这对冤家母女改善关系的良好开端。
2、专家分析亲子关系紧张的原因： ①孩子自我意识的增强。②亲子缺乏有效的沟通。
③家长对孩子要求严格却又缺乏尊重。
3、家长如何把握正确的亲子相处之道？
①用孩子的标准来要求孩子，不要过于严格地要求孩子。②不要把已经渐渐长大的孩子看成小孩，要尊重孩子。③正确看待孩子的不听话，允许孩子适当不听话。④用适当的技巧消除孩子的反抗心态。⑤做孩子心灵的朋友和游戏的玩伴。⑥把你的爱表达出来。
4、利用专家课堂告诉家长该如何关注孩子，如何和孩子交流沟通？ ①孩子需要物质上的满足，更需要精神上的帮助。
这一代孩子不单单需要的是物质上的满足，更需要的是精神上的帮助.父母送给孩子最好的礼物是去倾听孩子的心声，帮助孩子选择，而不是替孩子选择。孩子不需要父母大包大揽，需要的是父母的支持.②把孩子当成一个有独立行为的人对待。③学会接受孩子、尊重孩子、赞美孩子。培养孩子需要的是爱心、耐心，更需要正确的方式和方法。其实，决定孩子一生命运的不是分数而是思想，要有健康的思想，积极的思想，才能立足于社会。
家长要学会“接受孩子，尊重孩子，赞美孩子。”要从孩子身上看到优点，哪怕是一点点进步都要去鼓励他，挤出孩子的闪光点，肯定孩子的成绩，用优点来帮助孩子改正生活中的不足，克服学习上的错误，用真情感动孩子。“用放大镜来找孩子的优点，闭上一只眼睛看孩子的缺点”你会发现自己的孩子一天比一天变得可爱，一天比一天变得懂事。而且家长的赞美会无意中巩固孩子身上也许是偶尔才出现的闪光点。④让孩子感受到父母的爱
我国教育家早已就如何关爱孩子的问题发表过许多观点.中国少年报“知心姐姐”卢琴曾说：对孩子要有八爱：
1、“爱的目光”（用爱的目光注视孩子，用赏识的神情告诉孩子，你让我骄傲）
2、“爱的微笑”（面对孩子,要传递给孩子的信息，我爱你孩子）
3、“爱的语言”（鼓励孩子，常对孩子说，你真行）
4、“爱的细节”（细节最能打动人心，让孩子从生活的细节中发现爱，感受爱）
5、“爱的渴望”（让孩子获得爱，使他明白幸福不会从天而降，要靠自己努力）
6、“爱的管教”（约束孩子，让他们从小懂得对自己的行为负责，要让孩子走好每一步）
7、“爱的胸怀”（要包容孩子，给孩子重新开始的机会）
8、“爱的机会”（让他们知道索取可以使人满足，但付出才是真正的幸福）。把你的爱表达出来。天下没有不爱孩子的父母，但是父母不能把爱转化成对孩子更高的要求，让爱成为负担，也不能仅仅把爱藏在心里，要用语言和行动把你的爱表达出来。当然我们说的爱，并不是对孩子的溺爱，不是父母对孩子的要求有求必应。当孩子取得成绩的时候或者做的让你满意的时候，给孩子真诚的鼓励和赞美，让孩子感觉到你在和他一起分享成功的喜悦，当孩子遇到不顺的时候或者做的让你不满意的时候，送上你的理解和安慰，让孩子觉得你愿意帮助他、关心他、支持他、理解他。⑤做孩子心灵成长的榜样
人生的第一座学校是家庭，人生的第一任老师是父母。有一句教育名言：一千个好校长，也比不上一个好爸爸。
著名教育家魏书生也说过一句名言：一个好人的背后一定有过一个好长辈给过他终身受益的教诲，一个坏人的背后一定有个不称职的长辈给过他一辈子都难以摆脱的误导。
父母就是孩子的一面镜子，有什么样的父母就有什么样的孩子，父母应该是孩子学习的榜样。⑥做孩子心灵成长的倾听者。
父母把孩子所有的感情——积极的、消极的都表达出来，是送给孩子的最好礼物。孩子心灵的成长非常需要倾听。赏识教育专家周弘说：我和孩子的关系就是“够朋友”三个字。一位清华大学的高才生讲起父子的关系，他说：我们俩的关系是一个字“铁”。只有够朋友，只有铁，孩子有话才能对你说，有泪才能对你流。家长首先要和孩子平等，要民主，要时刻注意倾听孩子的心声，尤其是现在的孩子大多是独生子女，同伴少，缺少交流的对象，很容易造成心理畸形。
鲁迅说：谁塑造了孩子，谁就塑造了未来。走进孩子的心灵，了解孩子的心，与孩子心与心沟通，不要把孩子越推越远，不要把孩子的心门关上。健康的心灵是孩子最大的财富，我们一起来关注孩子的心灵成长，做孩子心灵成长的倾听者吧。
5、用录音机展示情景对话《我和妹妹的较量》学习第二个案例。
6、分析这个年龄段的心理特点：
不能正确的评价自己——或者过高的评价（哥哥），或者过低的评价（妹妹），无论哪种评价对孩子的成长都不利。
7、学习“教育故事”中爸爸的做法：
针对不同的自我评价，采取不同的教育方法，使孩子逐步形成正确的自我评价，在不伤害孩子自尊心的基础上，通过“我能我会”或“我不能我不会”的游戏，让孩子在不知不觉中发现自己的优点和不足，正可谓润物无声。
四、交流讨论：
家长自由阅读《改掉孩子挑剔别人的坏毛病》和《让孩子在自我评价中更好地成长》两个案例并谈谈自己的收获。
五、课堂小结
六、布置课后作业：
1、周末的时候，把自己也当成孩子，跟孩子一起打闹，一起捉迷藏，一起搞搞恶作剧。
2、根据孩子的自我评价弱点，参考教材40页的表格，帮助孩子反省自己，正确地认识自己。
第三讲
好的性格需要培养
[教学目的] 1．向家长介绍孩子性格培养的重要性；
2．让家长知道如何正确对待孩子交往和学习过程中的胆怯心理。
3、让家长知道该如何培养孩子的耐性。[教学重点] 1．让家长知道如何正确对待孩子交往和学习过程中的胆怯心理。
2、让家长知道该如何培养孩子的耐性。[教学方法] 案例分析法、讨论法、交流法。[教学时间] 1课时 [教学准备] 录音机或多媒体课件 [教学过程]
一、谈话导入：
孩子性格如何，直接决定了其一生的命运。好的性格包括强烈的自信心、饱满的热情、富有同情心、灵活性强和对未来充满希望等等。那么怎样培养孩子好的性格呢？这是本讲的主要话题。
二、学习新课
1、放情景对话录音，让家长交流自己听了之后的感受，然后通过“心灵独白”部分与家长们产生共鸣，（联系生活实际，班级中有相当一部分这样的孩子，可以说这种现象具有一定的代表性）老师解读孩子产生胆怯心理的形成原因。
●先天遗传因素的影响
气质类型属于粘液质和抑郁质的孩子就容易形成胆怯的性格
●家庭环境的影响
过分溺爱、过度严厉、期望过高
●学校教育的影响
教师的评价、同学的评价
2、带领家长走进专家课堂
对于胆怯的孩子，家长要给予更多的关注，要帮助他们克服心理障碍，走出心理困扰，恢复活泼的天性。所以，专家建议：
●
给予孩子更多的关心体贴。●
重视孩子的情绪反应。●
多给孩子创造表现的机会。●
帮助孩子掌握一技之长。●
尊重孩子的个性。
3、告诉家长，当孩子表现出胆怯心理的时候，父母唯一能做的是帮助孩子走出胆怯，而不是大声指责嘲笑孩子，家长需要做到以下几个方面： ①注意给孩子表现的机会。
如：招待客人、自己到商店购买小商品、自己做些力所能及的事情。②多与老师沟通，争取老师的帮助很重要。请老师给予孩子必要的关怀，多鼓励孩子。
③用多种方式引导孩子与同龄人接触。鼓励孩子和陌生的小朋友一起玩耍。④利用角色游戏。
模拟一些让自己感到胆怯的情景，让孩子理解很多事情并不像自己想象的那么可怕。
⑤培养孩子的责任心有利于克服胆怯行为。⑥用温和的方式对待孩子的错误。
不要恐吓、讥讽或动辄打骂孩子。古人云：教子十过，不如奖子一长。
4、“我等的不耐烦了”这个案例则是点出了孩子身上存在的耐性差的不良性格。告诉家长：孩子耐性差等不好的行为方式，其实很多都是由于家长不良的教育方式导致的，就如同案例中的孩子，如果不允许孩子做的事一开始就不许做，孩子便没有痛苦和反复，如果等养成了坏习惯再去纠正，那么一百个坏行为养成的坏习惯就需要两百个好行为去纠正它，必然事倍功半。告诉家长耐心是孩子未来成功的关键因素之一，培养孩子的耐心不仅对他在学习上有帮助，而且对他今后的人生道路也有很大的影响，所以家长要有意识地加以指导和训练： ① 父母要切记自己是孩子行为的榜样。
②父母要了解孩子的心理发展特点，有针对性地加以指导。③父母要培养孩子独立解决问题的能力，切勿包办代替。④家长要教育孩子学会等待。
⑤家长应该重视对孩子自制能力的培养。⑥家长要培养孩子的责任心。
⑦当孩子遇到困难的时候，坚持鼓励为主。
三、进行课堂总结：
告诉家长：孩子亲近的人的理想、信念、追求、兴趣、举止、言谈、脾气、文化修养和为人，无时无刻不影响孩子的性格，所以孩子很像是父母的“影子”。因此，做家长的千万要提高自身的修养，你家有一部“窃听器”，有一架“摄像机”，时刻在窥视着你，你的性格也将化为孩子的命运。家教，实际上是人生的传代。
四、布置课后作业
(1)平日里家长要以身作则,用自己的良好行为给孩子树立良好的榜样。(2)帮助孩子测测自己的忍耐性指数。（课本60页）(3)怎样让孩子走出胆怯?结合自身生活实际谈谈。
第四讲
重视培养孩子的独立性
[教学目的] 1．让家长知道培养孩子独立性很重要； 2．让家长知道应该如何培养孩子的独立性。[教学重点]
让家长知道应该如何培养孩子的独立性。[教学方法] 案例分析法、讨论法。[教学时间] 1课时 [教学准备] 录音机或多媒体课件 [教学过程]
一、谈话导入，让家长明确学习目的：
未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母替代得了的，所以培养孩子的独立性是适应现代社会的需要。
二、学习新课
1、家长先自主学习教材“情景对话”《我的事情我做主》《妈妈，我能参加夏令营吗？》及相关部分内容，然后让家长自由发言并结合生活实际谈谈在培养孩子独立性方面的得与失。
2、走进专家讲堂： 让家长知道：
①有成就的人必然是一个自主的人。孩子的自主行动是自发的、自愿的，所以更容易坚持，更能促进孩子的自主发展。
②无数事实证明，缺乏独立性，凡事总依赖别人决断的孩子，永远都长不大，也很难成熟起来。
③作为家长，要培养孩子的创造精神，要达到教育孩子的本质目的，首先应努力把孩子培养成一个具有自主性的人。
三、建议家长做法
在家庭教育中，要培养孩子的独立性，需要家长从以下几个方面入手。
1、培养独立性的前提是建立孩子的自我感，让他们在情感上先自立起来。①把独立思考的权利还给孩子。②把行动的权利还给孩子。
2、培养孩子的独立性，要经常鼓励孩子，培养孩子的自信心。
家长的鼓励是孩子获得自信心的重要手段，孩子会从父母信任的目光、满意的微笑、赞赏的话语中得到鼓励，倍加相信自己的能力。
3、培养孩子的独立性，要保护孩子的自尊。
①自尊是孩子发展与成长的阳光和空气，所以，家长要保护孩子的自尊，不要有意无意贬低他们的能力，抹杀他们的努力。②蹲下身子看孩子，孩子和我们是平等的。
③不要把自己的孩子跟别人的孩子比。要比，就要把自己孩子的现在与过去比，这样才能比出进步，比出信心。
4、培养孩子的独立性，要时时倾听孩子的心声。
家长要给孩子说话的自由，常常倾听孩子的心声，允许孩子表达自己的感受，说出自己内心的想法。
5、培养孩子的独立性，要尊重孩子的选择。
孩子的路需要自己走，让孩子根据自己的兴趣、能力去探索属于自己的人生道路，没有必要现在就为孩子设定将来的生活和工作。
6、培养孩子的独立性，要鼓励孩子尝试新事物。
鼓励孩子去尝试新事物，会使孩子从解决问题的实践中获得知识，增长才干，回促进孩子的探索精神，有利于培养孩子的创造性。
7、培养孩子的独立性，要宽容孩子的过错。
孩子犯错是难免的，家站个应及时指出孩子的错误，只要他能认识到错误，改正错误，就应该给予肯定，不要指责，更不能惩罚。家长的宽容，可以促进孩子的不断发展。
四、进行课堂总结：
培养孩子独立性，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即“心软”而“妥协”，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长还应下决心培养孩子克服困难的精神和毅力。
五、布置课后作业：
1、每天给孩子一个能独立完成的任务，并及时提出表扬和鼓励，坚持一个月。
第五讲 学会观察
学会爱
[教学目的]
1．向家长介绍孩子观察力有哪些方面的特点； 2．让家长知道应该怎样培养孩子的观察力；
3、让家长知道怎样培养和保护孩子的爱心。[教学重点] 1．让家长知道应该怎样培养孩子的观察力；
2、让家长知道怎样培养和保护孩子的爱心。[教学方法] 案例分析法、讨论法。[教学时间] 1课时 [教学准备] 录音机或多媒体课件 [教学过程]
一、导入新课：
上了四年级，仍然有部分学生怕写作文，而且有些孩子到了高中、大学依然对写作文感到头疼，究其原因在于没有掌握协作的基本方法，没有形成良好的观察事物的习惯，观察能力差。那么如何培养孩子的观察力呢？这是本讲主要解决的问题。
二、学习新课：
1、教师读案例一《我怎么没的写》中的情景对话及心灵独白部分，请家长自由发言，然后学习“教育故事”中爸爸的做法。
2、走进专家课堂：
①什么是观察力？在观察事物时应该注意哪些问题？
观察力是人们在对周围事物进行有目的的，有计划的知觉过程中，能全面、深入、准确、迅速地把握事物特征的能力。
在观察事物时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，用手去触摸，用鼻子去闻，用舌头去尝，更重要的还得用头脑去思考。②了解儿童观察力的特点：
●缺乏稳定性
没有明确目的，易受事物外部特征及当时的情绪、个人兴趣所支配，观察对象容易更换，对事物印象不深刻。
●持续时间短
●缺乏系统性和概括性
③如何提高孩子观察力
●从孩子感兴趣的事物入手，激发孩子观察的兴趣。●明确观察的目的。
●帮孩子学会一些必备的观察方法：比较观察法、分解观察法、连续观察法等。●帮助孩子养成作观察记录的好习惯。●引导孩子用心观察
总之，要培养孩子的观察能力，首先应引起孩子的观察兴趣，变要我观察为我要观察，使观察活动成为孩子的一种乐趣；其次，应使孩子养成良好的观察习惯，随时随地留心周围的事物；再者，要使其掌握正确的观察方法，引导孩子由此及彼，由表及里、有计划、有层次、深入、连续地观察。只要注意这些方面，孩子观察能力的提高也就水到渠成了。
3、家长自学第二个案例《蚕宝宝，快长大》的“情景对话”、“心灵独白”及“教育故事”部分，然后交流讨论自己对孩子“养小动物”这件事情的认识。
4、专家课堂：
●对喜欢养小动物的孩子，家长不要因为麻烦而拒绝孩子的要求。养小动物，不仅可以培养孩子的爱心、耐心、责任心，不仅可以培养孩子的观察能力、思维能力和解决问题的能力，还可以在一定程度上排遣独生子女的寂寞和孤独。
●在很多情况下，是父母的行为在不经意间伤害或剥夺了孩子的爱心。●爱是相互的，既要让孩子感受到别人给予他的爱，更要给孩子提供奉献爱心的机会，把爱施与别人。
●学习是重要的，但是让孩子学会爱更重要。
5、专家支招： 让家长了解如何培养孩子的爱心。
●当好孩子的榜样。家长对他人的爱心言行，会潜移默化地影响孩子，所以，家长要做关心别人的模范。
●多与孩子进行闲谈式的情感交流，教孩子学会移情能力。所谓移情能力就是指能设身处地为他人着想、感受他人情感的能力。例如让孩子感受并体谅他人的痛苦，从而为他人提供力所能及的物质或精神上的帮助等。
●给孩子创造实施爱心的机会，培养表达爱心的能力。●呵护并支持孩子的爱心。
●为孩子创造一个温馨愉快的家庭氛围。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，因此，家长有责任为孩子创设一个有益于身心健康发展的和谐、幸福的家庭环境，使孩子在良好的环境熏陶下，学会做人。
●让孩子和大自然交朋友。孩子与大自然的花草、动物和谐相处，也是培养孩子爱心不可缺少的内容。
三、进行课堂总结
孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会 长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去。如果你想拥有一个富有爱心的孩子，那就请你在生活中培养它、呵护它吧。
四、布置家长作业：
1、给孩子一个养小动物或栽种一种植物的机会，协助孩子观察它们的生长发育过程，每天记录观察日记。
2、当发现孩子有友善行为的时候，请给孩子一个鼓励的微笑或亲切的拥抱。
第六讲 学会竞争
学会合作
[教学目的]
1、让家长了解如何培养孩子正确的竞争意识。
2、让家长知道如何教会孩子学会合作。[教学难点] 如何教育孩子正确处理竞争和合作的关系。[教学方法] 案例分析法 讨论法
[教学时间] 1课时 [教学准备] 录音机或多媒体课件 [教学过程]
一、导入新课：
二、学习新课：
1、家长阅读《不能告诉他》这个案例及相关的教育故事，也可根据实际情况，适当添加一些与此相关的内容，以引起家长对此问题的重视。
2、走进专家课堂：
①故事中林林的表现有一定的代表性，如果遇到这样的情况，我们应该让孩子明白：学习过程中离不开同学间的相互交流、切磋与讨论。将自己的解题思路说出来，不仅是对朋友的帮助，同时也是对自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我们还可以体会到人与人之间合作的愉快和帮助被人后心理上的满足，获得成就感。还可以培养合作精神和合作能力，为将来参加社会活动打下基础。②当今社会，竞争已经渗透到了社会生活的方方面面，社会的熏陶和成长环境造就了孩子们争强好胜的心理，他们的竞争观念是增强了，但是却不懂得竞争，不善于竞争，主要表现在以下两个方面：一方面不理解什么是竞争。例如有孩子把竞争理解为“你死我活” “残酷无情” 等认识上的偏差。另一方面是不懂得如何竞争，即在竞争的方式方法上存在问题，如文中的林林小朋友，为了不让好朋友超过自己，便欺骗朋友，故意说自己也不会做那道数学题，很明显，这属于不知道如何竞争，对自己没有信心的表现。
因此，家长要引导孩子学会合作，学会与他人共同生活，从小就培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。
3、家长疑问及专家支招：（1）如何培养孩子的竞争意识？
●了解孩子竞争心理特点，及时发现不良问题倾向。
●帮助孩子正确理解竞争的含义。让孩子明白竞争不是一方消灭一方，而是自身与环境（对方）的共存。竞争对手永远都会存在，假如没有了竞争对手，自身的发展也就停止了。
●培养孩子正确的竞争意识，教育孩子正确处理竞争与合作的关系。
让孩子明白，无论是什么样的竞争，自身的实力是决定结果的最重要的因素，提醒孩子要凭借实力和能力去赶超对手，而不是通过“旁门左道”去战胜对手，让孩子在合作中学会竞争。（2）怎样提高孩子的竞争能力？
●帮助孩子正确认识自我，确定恰当的奋斗目标。过高的目标既加重孩子的负担，又容易使他们为了实现目标而“不择手段”，形成恶性竞争；过低的目标则不利于培养孩子的意志力，有可能使他们变的不愿意去竞争，从而降低了对自身的要求。
●帮助孩子对成功和失败进行正确的归因。心理学研究表明，如果孩子把成功和失败的原因都归因与自己的努力，接的自己可以控制，那么他在参与竞争时就会有更强的动机，有更强的进去心和好胜心，也更容易获得成功；反之，如果归因于伙伴，认为自己不能主宰，那么他很容易在竞争中放弃努力，也有可能为了竞争而打击同伴。因此，家长要帮助孩子学会正确的归因，使他们有一个健康的竞争心态。
●帮孩子建立和谐、稳定的同伴关系。●让孩子学会在合作中竞争。
（3）如何消除孩子在竞争中的嫉妒心理，让孩子树立自信心？
在竞争中如果孩子不能正确对待对手，对待同伴的成功，就容易出现嫉妒心理。在儿童中，妒忌是比较普遍的现象，孩子的嫉妒往往表现为疏远同伴，说对方坏话，不给对方任何帮助或便利，有意拆对方的台等。嫉妒不仅会破坏同伴关系，也会似的孩子变得冷漠、孤僻、敌对。因此，要认清嫉妒给孩子的危害，帮助孩子树立自信心，让他们正确看待自己的竞争对手。家长要注意以下两点： 第一、防微杜渐，及时疏导，让孩子远离嫉妒。如正确的评价孩子的成败，不把孩子的学习成绩无原则的与其他孩子做比较等。第二、帮助孩子树立自信。
三、学习《游戏失败了》案例，结合专家课堂让家长明白该如何教会孩子学会合作。
四、课堂小结：
诗人萧伯纳说过：“你一个苹果，我一个苹果，我们两个相互交换苹果，那么每个人还是一个；如果你一个思想，我一个思想，我们两个交换思想，那么你有两个思想，我也有两个思想。”教会孩子合作与分享，在合作与分享中体会竞争的乐趣是我们家长应该努力去做到的。
五、布置作业：
1、跟孩子或孩子的同伴一起玩两人三足走或三人三足走的游戏，体会合作的重要和乐趣。可以让孩子写写自己的感受。
第七讲
接纳别人很重要
【教学目的】
1、让家长了解10岁左右孩子的心理特点，正确处理孩子与他人之间的关系，科学地培养孩子的自主意识，从而让孩子学会正视自己的优点和缺点。
2、通过具体案例让家长切身体会到如何化解孩子与他人之间的矛盾，学会发现同伴的闪光点，容忍别人的缺点和错误并主动接纳他人。
3、通过互动环节，给家长提供反思自己行为的空间，加强教学效果。【教学重点】 掌握批评孩子的艺术。【教学难点】
应该如何引导孩子接纳别人。【教学方法】 案例分析法、互动法 [教学时间] 1课时 [教学准备] 录音机或多媒体课件 【教学过程】
一、谈话导入：
二、学习新课：
1、家长自学教材125页“情景对话”，并互动交流以下问题：
故事中的明明身上发生的事情，您觉得在自己孩子或者周围的人身上也曾经有过类似的情况吗？
（家长自由发言）谈论孩子类似的表现，并要求家长谈谈遇到这种情况的时候自己的感受或者当时自己是如何处理的。
2、案例分析：
象明明这样不容易接纳别人，不喜欢跟调皮，学习成绩差的同学玩是现在很多孩子都存在的问题。对于一些学习成绩相对较好的孩子，这个问题显得更加严重，需要引起家长的高度重视。当然，在其他孩子身上同样会有这种现象发生，其实，归根结底是孩子们缺少一颗宽容别人的心，所以不会接纳别人，尤其是当对方有缺点的时候。当然，这些现象也是这个年龄段的孩子普遍存在的特点。每当遇到这样的事情，有的家长担心“近朱者赤，近墨者黑”，自己的孩子跟表现差的同学在一块，会影响孩子的学习成绩，有的家长甚至为此找到老师„„
殊不知，这种做法反而不利于孩子人格和社会性的发展，很容易使孩子形成以自我为中心的不良个性，不利于孩子的健康成长。
三、走进专家课堂：如何让孩子接纳别人？
1、要孩子愉快的接纳别人，首先父母要接纳孩子，为孩子树立榜样。
●用时间与你的子女在—起。
如果父母没有用时间在子女身上，他们便会用时间发脾气、打架，或有其他忿怒的行为来引起家长对他的关注，甚至有的孩子用离家出走的极端方式来发泄自己的不满；如果孩子没有这些过火的行为发生，那么他的内心一定会有积怨，这样就很容易形成逆反心理从而导致青春期的叛逆性格。所以我们做家长的，即使再忙，每天抽出几分钟静静地跟孩子聊几句家常，聊聊孩子在学校里的见闻，孩子就会非常地满足了。这些都能让我们更好地了解孩子，走进孩子的内心世界。●聆听孩子的感受。
真正的聆听是表示“我接纳你”的一个最好的办法。当父母用时间聆听，孩子就会感到被接纳。对孩子来说，爱就是时间。当孩子感受到父母接纳他们本人，会感到自己的独特和被欣赏。孩子眼睛的颜色、身体是矮胖或是高瘦，个性好动或好静，这些都不重要，重要的是孩子感受到父母对他们的爱和接纳。
因此，善于倾听孩子说话，了解孩子的内心世界，对于父母和子女之间的相互接纳是非常重要的事情。家长互动调查2：
您觉得您的孩子喜欢他自己吗？如果喜欢从哪些事情上可以看出来？如果不喜欢，您又是怎么察觉到的？
（家长自由发言）
小结：有时候与学生谈心，觉得一部分孩子竟然找不出自己身上有什么优点，这说明孩子连自己都不接纳。试想，一个连自己都不接纳的人，能接纳别人吗？
孩子良性的自我接纳，对自己优缺点的准确认识，积极的自我观念的形成是接纳别人的重要一环，因此，家长要让孩子多参加各种集体性活动，甚至是让孩子“吃苦”的活动，就如教材中明明的妈妈一样，（见教材126页教育故事）创造条件，让孩子在活动中充分认识到他人和自己的优缺点，使孩子能够准确的评价自我，积极而全面的评价别人，形成积极的自我观念，从而使孩子接纳别人。
●掌握对孩子表扬和批评的尺度及艺术。
我们既不要一味地表扬孩子，也不要经常批评孩子。一味地受到表扬的孩子会很骄傲，不愿意接纳别人。经常被批评的孩于会感到失败、被拒绝和无能。所以批评孩子时不能损伤孩子的自尊心，要允许孩子做出解释，批评过后还要给孩子一定的感情慰籍，（俗语说的“打一棍子给个甜枣吃”）让孩子知道做错了事情就应该受到批评，但父母不会因为他做错了事情就不爱他。
2、孩子需要被接纳
如果孩子生活在批评里，他学到责备； 如果孩子生活在敌意里，他学到争斗； 如果孩子生活在嘲笑里，他学到羞怯； 如果孩子生活在羞愧里，他学到内疚； 如果孩子生活在宽容里，他学到忍耐； 如果孩子生活在鼓励里，他学到自信； 如果孩子生活在赞赏里，他学到欣赏； 如果孩子生活在公平里，他学到正义； 如果孩子生活在安全里，他学到保持信心； 如果孩子生活在赞许里，他学到喜欢自己；
如果孩子生活在接纳和友谊里，他学到这个世界有爱。
3、让孩子知道接纳别人很重要。
事例说明
四、家长必须掌握批评孩子的方法和艺术：
1、要有明确的目的。
2、要尊重孩子的人格。
3、要让孩子知道自己为什么挨批评。
4、要让孩子明白怎样做才不会再犯相同的错误。
5、要注意态度，要取得批评的效果。
6、要公正合理，恰如其分。（因为教材中已经说的很详细，所以不多做赘述。）结合以下几个教育孩子的典型事例，交流批评孩子的方法和艺术 【事例一】摔碎花瓶的故事
心平气和是家长教育孩子最好的教育态度，充满智慧的表扬比直接的批评收到的效果会更显著。【事例二】四块糖的故事 【事例三】摘玫瑰的小女孩 课堂小结：
这一系列故事再一次验证了一个道理：感人心者莫先乎情。教育人“数子十过不如奖子一长”。批评孩子是教育的方式而不是目的，这点我们应该牢记在心。掌握批评的艺术，以真诚友好的态度对待孩子，倾听孩子的心声，维护孩子的自尊，相信孩子一定会虚心接受家长的批评建议，并积极改正错误。
当孩子能正确地认识自己的优点和缺点以后，定能用从家长身上学到的方法运用到自己对别人的评价中，从而学会愉快的接纳别人。俗话说：尺有所短，寸有所长。正如这个世界上找不到两片相同的树叶一样，在现实生活中找不到完全一样的两个人。每个人的成长环境不同，自然就形成了具有个性的思维方式和行为习惯，每个人身上也总有些长处和短处。正如十个手指头，有长有短，各不相同但又缺一不可，世界也是这样，正因为有了不同的人，不同的性格特点，才有了大千世界的五彩缤纷，世界才如此的千奇百怪，精彩绝伦。每个人都有生活的权利，每个人都有权利出自己的精彩。因此，让孩子知道愉快地接纳别人很重要。
在日常生活中，我们可以借助孩子交往中的一些具体事例，让孩子懂得接纳他人的重要意义。教育、引导孩子善于体会别人的感受，并学着付出自己的支持和关怀，锻炼孩子人际交往的能力，使孩子能逐渐接纳别人，尤其是能够接纳与自己不同的人。
五、作业设计
1、当孩子犯错误的时候自己是如何处理的，你觉得你的处理方法科学吗？
2、当孩子向你抱怨同学或者伙伴的缺点的时候，你是怎么做的？
八、给孩子科学的性教育
[教学目的] 1．让家长知道应该重视孩子的性教育； 2．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。[教学重点] 1．让家长知道应该重视孩子的性教育； 2．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。[教学难点] 让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。[教学方法] 案例分析法、讨论法 [教学时间] 1课时 [教学准备] 录音机或多媒体课件
[教学过程]
一、谈话导入：
二、学习新课
1、家长自由读文的第一个案例: “我和她有什么不一样？”然后交流感受，通过教育故事，家长谈谈自己应借鉴文中母亲的哪些做法。
2、解读本学段孩子的一般心理特点：
10~11岁的孩子，离进入青春期还有几步之遥，仍然表现出儿童的基本特点，对自己的认识和评价基本是服从成人的意见和观点，但是不可否认，个别发育早的孩子（尤其是女孩），已经开始进入青春期。所以，在他们进入青春期前家长一定要给孩子有关的科学的性知识。
三、走进专家课堂
1、专家建议：
对孩子“我从哪里来？”“男孩女孩有啥不一样？”等类似问题的回答，家长不要采取回避的方式，更不要通过编故事来糊弄孩子。在孩子进入青春期之前，家长一定要给孩子科学的性教育。由于性问题的个别性和隐私性，家长不要寄希望于老师对你的孩子进行性教育，在家庭中对孩子进行性健康教育才是最好的途径。
2、家长的困惑：①家庭中的健康教育到底应该讲什么？②家长该如何对孩子进行性教育？（怎么讲）
①家庭中的健康教育到底应该讲什么？
●讲授科学的性知识。
对孩子性健康的教育应该从孩子出生之日起开始，比如男孩子穿男孩子的衣服，留短发，玩汽车、枪炮，女孩子穿女孩子的衣服，玩布娃娃、小动物，留长发等。等孩子两三岁的时候要有意识地让他看到异性小朋友的生殖器官，他知道字的和别人的不一样，并没有任何别的想法。当孩子问“妈妈我是从哪里来的？”科学的回答是“你是从妈妈的肚子里生出来的”；当孩子问“妈妈，你到底是怎么把我生出来的？”就告诉孩子，生孩子有两种方式：一种是剖腹产，另一种是自然生产。可以借助图片等让孩子获得直观的认识。如果孩子再继续问“妈妈，我是怎么到你肚子里去的”等更深入的问题的时候，也要正面回答孩子。当女孩子11岁男孩子13岁进入青春期前，妈妈要悄悄告诉女儿月经初潮是怎么回事，爸爸要悄悄告诉儿子遗精是怎么回事。当孩子第一次出现这些性征的时候，父母一定要特别庆贺，庆贺孩子长大了。只有当孩子真正知道了自己真实的生命起源，他才可能更尊重妈妈，更爱爸爸。
●让孩子了解身体的隐私，防止性侵犯。
②家长该如何对孩子进行性教育？（怎么讲）
●自然交谈 ●书面交流 ●提供书籍
3、家长对孩子进行性教育时应该注意的问题： ①不要谈性色变，要以平常心对待。②夫妻在孩子面前要亲近得体。
③及时给孩子讲一些与他们年龄、理解能力相符合的性知识。④不要轻易给孩子扣上“早恋”的帽子。⑤帮助孩子正确接纳自己。
四、教师讲读或家长阅读第二个案例“他们嫌我娘娘腔”及相关的教育故事。
告诉家长教育故事中孩子的表现，在现实生活中还是具有一定的代表性的。那么孩子为什么会出现这种表现？又该如何对孩子进行正确的性别教育呢？
1、造成男孩子女性化的原因是多方面的：（1）家庭教育里，男性教育的淡出是重要原因。（2）家庭对孩子的期待有变化
（3）目前中小学女教师过多是造成男孩子女性化的原因之一。
（4）我国还没有专门的性别教育教材和课程，对学生传统的评价体制缺乏“性别体制”。
因此专家建议，家长对孩子进行性别教育时应该注意以下几方面的内容：
●杜绝家庭教育中父亲角色的严重缺失 ●培养男孩子的责任意识
●家长应该对孩子进行有意识的性别教育。
2、家长该如何对孩子进行正确的性别教育？
●家长对男孩子的“娘娘腔”问题不能大惊小怪。
●不要过分溺爱孩子，不过分干涉孩子生活，要尽力培养孩子独立思考、独立判断的能力，让孩子学会正确处理自己的事情，使他们不过分依赖父母，让他们在生活中取得经验，特别是对男孩子，更要多多“放开”，多让其“独立自主”。
●父亲应尽可能多的跟孩子在一起，多陪孩子玩。即使没有时间，也应该通过电话、书信或邮件的方式互相交流。
●家长在帮助孩子克服娘娘腔时，一定要循循善诱，不能责备呵斥，最好做到不 留痕迹。相信这只不过是孩子“成长中的烦恼”而已。
●不要强调刻板的角色扮演，不要把父母对于性别的既定的观念强加给孩子。
五、进行课堂总结，把理论应用到实际中去。
六、布置课后作业。
课堂小结
各位老师，在刚才的教材通研中，由于时间的关系，只能把每一讲中的重点内容和相关的授课方法跟大家做大体的梳理，（关于家教课堂中常用的11种授课方法，开发区的吴老师将在最后向我们做具体的介绍）当然，在具体的教学中必须要充实大量的事例和材料，所以我们要特别注意收集和整理发生在我们身边的、发生在孩子们身上的教育故事，应用于自己的家教课堂中去。因为只有这样活生生的例子才能最贴近家长的心灵，引起家长的共鸣。真实的教育案例、生动的教育故事加上科学的理论引导，这样的课堂才是最受家长欢迎的课堂。希望我们每一位老师都能发挥自己的聪明才智，把我们的家长请进家教课堂，吸引进家教课堂，甚至聘请有经验的家长成为家教课堂的授课主体，通过家庭教育，提高每位家长的教育素质，协助我们的学校教育，把孩子们培养成社会的栋梁之材。
【结束语】
在《牵手两代-亲子课程小学1版》中谈到让孩子自主发展，让孩子面对问题而不是家长包办、家长代替。而这样的成长要比一切都重要。新东方教育集团董事长兼总裁俞敏洪8月7日在品牌中国开幕式上的演讲，也就是提到的独立个性的培养、自由思想的培养、创新精神的培养、创造力想象力和人的品格的培养，都应该是教育中永恒不变的内容。
在现实生活中，我们的家庭6个长辈面对一个宝贝孩子，家长往往过多的给予优越的物质条件，舒适的生活环境，看重孩子的学习成绩，限制孩子的自由活动。同时也忽视了孩子人格、健康及各方面能力的发展。
可以看到身边一个个事例，过多限制孩子的自由，最终的发展，让人反思。有个家庭是这样的，每一个长辈都过于保护孩子的安全，就怕孩子有意外闪失，每次外出、上学，都由家人陪伴，直至上到中学。很多游戏活动及社会活动都被取消或禁止。现在孩子的成绩是不错的，可特别害怕一个人外出，尤其是在晚上，恐惧的状态让人感觉到有点另类，幼稚的性格也让人感觉到不解;在我咨询中发现还有一些学生聪明好学，家长一味的在”成绩“的要求下，只管学习，不参与其他任何活动，但一遇到困难或是学习成绩下降时，有的学生就以不上学的方式逃避现有的处境，还有的学生遇到这种情况后，无法排遣内心的焦虑和无助，竟以”多吃“的方式来化解内心的.冲突。类似的情况真是让人堪忧，学生的承受能力低，生活经验不足，适应各种环境的能力差，同时家长以”爱的名义“彻底剥夺了学生在生活锻炼、学习的机会。其实，这种爱是限制，这种爱是恐惧，这种爱是控制。这种想让孩子在真空中生活的、自以为正确的”爱“是错误的，即使孩子的成绩再好，最终也不会有好的发展。因为孩子终究要离开我们走上社会。他(她)们终究要在社会上立足、生存和发展。
”鱼缸法则“是这样的：养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，三两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。
对学生的教育也是一样，学生的成长需要自由的空间和时间。而父母保护就像鱼缸一样，学生在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的”鱼缸"。
我们所说的这种自由空间，不是让家长对其放纵，而是开创一个适合(他)她们、并用利于(他)她们健康成长的空间。
读了孔老师赠的书《牵手两代》，我的心情豁然开朗，我纠结了好几年的问题找到了：孩子的问题是感觉统合失调。感觉统合失调就是指外部的感觉剌激信息不能在孩子的中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍和疾病。我对照书上介绍的造成孩子失调的原因，几乎每一条我们都占了：孩子是剖腹产加早产，从小全家人希罕的要命，整天抱在怀里，不舍得放下，不和小朋友玩，怕小朋友伤着他，天天和爷爷奶奶在家里，缺乏足够的户外活动，大脑没有获得充足的感觉信息刺激而发育不良，结果导致注意缺陷、自我控制能力差等症状。我真是在瞬间改变了自已，不再焦虑、迷茫、憔悴不堪，我找到了方向、目标，如孔老师说的，现在孩子别的能力上不去，抓孩子学习是本末倒置了。我每天和孩子的户外活动成了雷打不动的规矩，陪孩子户外和小朋友一块玩，学跳绳、拍球，走路边的路崖石。和孩子一块玩拼图，下跳棋，夹豆子等。通过一年多的锻炼，孩子协调能力有了很大提高，孩子也变得活泼起来。孩子的问题虽不是一朝一夕就能解决，但我每天看着孩子的进步倍感欣慰！
我忠心的感谢孔老师及孔老师的团队，没有孔老师我现在的家庭还处在混沌状态，孔老师给我的家庭注入了新的力量，使我的家庭变的温馨幸福！
读完此书最大的感悟就是真的该好好检讨检讨自己了。在日常生活中缺乏跟孩子的有效沟通，在孩子犯错了、成绩下降了的时候，刚开始还能忍着性子讲道理，但是往往是控制不了自己的情绪，对孩子大吼大叫、大发雷霆，最后导致的结果是孩子虽然不顶嘴，但是一点儿都没听进心里去，仍然没有任何改变。现在想想挺后悔自己当时的做法，总是揪着孩子的不足和缺点不放，很少肯定孩子的优点和长处。其实孩子的优点有很多，我儿子是个非常有爱心的孩子，有件事现在想起来至今让我感动，记得在孩子上小学三年级时，我感冒发烧了，下班后看到孩子自己在家写作业，跟他说了声，妈妈不舒服先躺一会儿再做饭，因发烧的缘故吧不知不觉睡着了，不知过了多久，听到儿子在床边喊：妈妈，妈妈起来吃饭了，我醒来后看到床头柜上放着一大碗土豆片鸡蛋面，当时我感动的不知说什么了，但是那种发自内心的幸福是无法言表的，真的无法想象小小的孩子是怎样做出这顿饭的！平时都是怕烫着，饭菜给他盛好，厨房都很少让他进的。由此看来孩子的潜力是巨大的，有时往往是家长限制、包办过多，剥夺了孩子自我学习、自我发展的机会和能力。
第五讲 做一个讲诚信的好孩子
教学目的：
1、使家长认识到要培养一个讲诚信的孩子应注意两个方面的问题，一是理解孩子的做法，二是让孩子学会换位思考。
2、让家长了解怎样理解孩子和如何教孩子学习换位思考。
教学重点难点： 教孩子学习换位思考的方法。教学方法： 谈话交流法 案例分析法
教学过程：
引入：关于培养孩子的诚信问题，教材从两个方面，通过两个案
例进行分析。
一、带领家长学习第一个案例反映的问题
1、班主任简单复述教材77页案例内容，引导家长交流。你的孩子出现过这样的问题吗？将孩子类似的表现与其他家长
交流沟通。
在交流的基础上，让家长明确认识：交不上作业是学生在学习过程中可能会出现的情况。父母处理的方式不当，会引起孩子的不满。讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长发言]
2、在对待孩子撒谎问题上，我们应有正确的认识：（1）当孩子进入学龄儿童阶段，父母若发现孩子有说谎的意图，那么父母有必要先了解原因。一般来说，导致孩子说谎的原因是多方面的，但归纳起来，孩子的谎言不外乎有以下三种情况：
①敌意性的谎言 ②防卫性的谎言 ③补偿性的谎言
（2）我们没必要把孩子说谎看的过于严重，只要我们找到了孩子说谎的真正原因，对孩子进行适当的引导和教育，孩子说谎的毛病
是比较容易改掉的。
①要了解孩子的心理需求，并合理满足。②孩子有说谎的行为，父母要耐心教育，循循善诱。
③多聆听并与孩子沟通。④为孩子树立学习的榜样。
⑤对惯于说谎和有意说谎的顽固孩子，除了严厉的批评教育以外，还可以进行适当的惩罚，来戒除孩子的恶习。
3、讨论总结家长应采取的措施、策略
⑴对孩子的行为给予积极的暗示。
⑵家长对孩子的行为要奖罚分明，让孩子有一个明确的是非标
准。
并且要求家长应培养孩子正确的认识
⑴做错事后，想办法弥补过失，比撒谎掩盖更重要。
⑵相信父母对自己的爱是永恒的
⑶相信“种瓜得瓜、种豆得豆”的道理，做了好事会得到表扬鼓励，做了错事要受到批评惩罚。
二、带领家长学习第二个案例反映的问题
1、班主任简单复述教材87页案例内容，引导家长交流。在交流的基础上，让家长明确认识：答应别人的事，一定要做到。在教育孩子时，注意引导孩子诚实守信。然后讨论教材88页故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取
之处？[家长讨论] 总结出：父母要培养孩子诚实守信的良好行为习惯可以从以下几
方面着手：
⑴父母是孩子的第一任老师。父母的行为是无声的命令，是真正的权威。
⑵使孩子认识到守信是优良品德，失信是不道德的行为。⑶教给孩子获得别人信任的方法，让孩子行有所依。⑷指导孩子择友时把诚实守信的品格放在首位。
2、讨论总结要想培养一个诚实守信的孩子，家长应注意；（1）以身示范，加强自身道德修养，做孩子道德的楷模，诚信的表率。
（2）教育孩子珍惜名誉。（3）培养孩子诚实守信的道德情感。
（4）关注孩子的行为表现对孩子的行为结果及时进行反馈。
3、关于孩子应学习的规范 ① 学会遵守约定时间。
② 答应别人的事情，就要千方百计、不遗余力的去兑现。③ 坚持独立完成作业，做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考
试不作弊。第六讲 勇于挑战自我
教学目的：如何让孩子接纳自我，如何锻炼孩子的语言表达能
力。教学重点难点：
1、家长如何教育孩子接纳自我。
2、家长如何鼓励孩子大胆说话。教学方法：谈话交流法 案例分析法
教学过程：
这一讲，主要解决小学生自我接纳问题和培养孩子语言表达能力的问题。
一、带领家长学习第一个故事
1、问题引入：
班主任简单介绍教材96页故事内容，引导家长交流。自己的孩子是否出现过这样的问题，将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。[家长交流]在交流的基础上，让家长明确认识：每一个孩子都不同，家长应理智的了解孩子对孩子有一个合理的期望。然后，家长们互相讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他
们的做法有哪些可取之处？
如何教会孩子接纳自我，并努力改善自我，完善自我，帮助孩子建立自信心，这是家长首先要学会的本领。⑴家长要鼓励信任孩子，使孩子看到自己的“闪光点”。⑵让孩子获得成功的体验是培养孩子自信心的基本途径。⑶目标要适中，少做比较，树立信心，鼓励孩子勇与克服困难。
⑷加强交流，丰富交往 ⑸及时与老师沟通，共同培养孩子的自信心。
2、讨论总结家长应注意的几个问题。⑴支持孩子，因为孩子是父母的唯一
⑵诱导孩子多说自信的话 ⑶避免在他人面前说孩子的缺点
⑷当孩子面对挫折时，应和孩子一起商讨解决办法。
⑸了解孩子，给孩子合理定位 ⑹及时鼓励肯定孩子的行为
⑺培养孩子良好的心态，正确认识周围的人和事
二、带领家长学习第二个案例反映的问题
1、班主任简单复述教材110页的案例内容，引导家长交流，自己的孩子的语言表达能力情况。[家长讨论]在交流的基础上，让家长明确认识：说话能力是一个人必须具备的语言能力，未来的社会生活，需要人与人之间广泛的交流。
2、借鉴专家指导：告诉家长帮助孩子克服心理上的压力后，还要注重培养和锻炼孩子的语言表达能力，可以从以下几个方面努力：
⑴为孩子创设宽松和谐的语言环境 ⑵丰富孩子的生活经验，注重语言积累 ⑶充分利用生活中的各种机会，促进孩子语言的发展 ⑷采取积极有效的训练方法，提高孩子语言能力。例如，速读法、背诵法、复述法、描述法。
3、讨论总结家长应采取的措施、策略
⑴与孩子进行积极的情感沟通，建立良好的亲子关系，创造机会
与孩子交流。
⑵积极关注孩子成长，帮助孩子在成长过程中遇到的问题
⑶在阅读中训练孩子的语言表达能力 ⑷通过观察活动，丰富孩子语言表达的内容 ⑸多做练习，提高孩子语言表达的技能。
第七讲 关注孩子的心理需求
教学目的：
1、使家长了解儿童多动症的特征，懂得如何对患了多动症的儿
童进行教育、指导、训练。
2、使家长充分认识到为了自己工作挣钱而忽视孩子心理需求对孩子的影响，重视关注孩子的心理需求。
教学重点：
了解儿童多动症的特征，注意教育方式。关注孩子的心理需求，抽时间跟孩子沟通交流。教学难点：对多动症患儿进行指导训练，帮孩子走出心理孤独。
教学方法： 谈话法 案例分析法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、剖析案例。
（一）、班主任带领家长学习案例1.1、跟家长通读教材122页案例《老师说我多动症》看完这个案例请家长谈谈自己的看法。[家长交流]案例中的孩子被老师认为患了多动症，家长在老师的要求下带孩子去医院做了相关的检查，但结论
是孩子没有多动症。
2、家长阅读专家课堂的内容。（126页——129页）。请家长读后相互之间交流自己的收获。根据专家课堂总结：
（1）多动症儿童的主要特征：
◆注意障碍。◆活动过度。◆感知觉障碍。◆情绪和行为障碍。◆社会适应不良。◆学习困难。
(2)多动症小学阶段的表现：（127页——128页）
（3）儿童多动症的治疗方法：
◎药物治疗。◎行为治疗。◎感觉统合治疗。
3、教育多动症患儿时，应该注意的问题：
◎要求必须切合实际。◎把过多的精力引导出来。◎加强集中注意力的培养。◎培养有规律的生活习惯。◎培养他们的自尊心和自信心。
（二）增加新案例：
1、跟家长讲一个教育故事《美金的价值》：
一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他5岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？” “什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。
“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。” “哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。” 小孩安静地回到自己的房间并关上门。
父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或者孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。
父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着。”
小孩回答。
“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了——这是你要的10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。
“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回
家——我想和你一起吃晚餐。”
讲完后，请家长们反思自己是否有过这样的经历？ 目前，越来越多的孩子经常一个人留在家里，遭受着孤独、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨。令人担忧的是，很多家长忽视了孩子心理的需求，结果导致孩子长期处于消极的情绪体验状态。许多家长长期忽视与孩子进行情感交流，结果加重了孩子的心理负担，很容易
让孩子的心理出现问题。
2、走进专家课堂总结：（1）孤独心理产生的三个原因： ◎问题家庭给孩子带来了严重的心理问题。
◎父母顾了事业难顾家庭，缺少与子女的沟通交流，久而久之使
子女的内心世界封闭起来。
◎缺少玩伴。
（2）帮孩子走出心理孤独的几点做法：
◎加强为人父母的责任感。
◎亲子之间加强沟通，父母要留些时间给孩子。
◎多鼓励孩子参加群体活动。
二、总结：
通过本课学习，让我们充分认识到关注孩子心理需求的重要性，怎样关注孩子的心理需求。作为家长，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小时的时间留给你和你的孩子，掌握最适于孩子成长的教育方式，关注孩子的心理需求，让孩子真切地感受到你对他的关心和爱
意，让他在爱的注视下长大。第八讲 塑造孩子美的心灵
教学目的：
1、指导家长如何引导孩子发现美，培养孩子的内在美。
孔屏等将自己的常识传授给下一代的老师和母亲，在经历了太多传授教育的失败之后，终于大彻大悟；终于从高于孩子的“教育宝座”，回到了自己也曾拥有过的蓝天乐土；终于以平等的生命，来看待孩子的成长；终于开始享受欣赏孩子们创造的多彩世界„„
本书痛切地阐述了当前教育的弊端，赞扬了李圣珍老师那样的堪称“伟大”的教师：“李圣珍老师的出现，是中国教育的某种希望，因为居然有这样一位伟大的母亲有着如此的厚爱，但是，她的出现更体现出一个民族的悲哀，为什么我们的教育会发展到由一个母亲来挽救那么多孩子的局面呢?为什么等待着她挽救的苦海无边的孩子会排队到10000多名呢„„
不论你从事什么职业，你是不是家长，你首先是一个人。要让你的孩子幸福，首先你自己要能体验幸福。“成人要坐下来，或者夜深人静的时候好好考虑一下自己在干什么，干的是不是正确，是不是有意义。”“如果成人没有足够的智慧找到自己的幸福，怎么能让孩子做到这一切呢？
人类天生就爱学习，但为什么我们的孩子把学习当成一件痛苦的差事，我曾经碰到这样的事情——有的孩子甚至把学习当成了敌人！孩子的天性爱唱爱跳爱画画，但为什么我们的孩子不愿走进艺术课堂？
中国的家长一般分为三类：第一类既懂教育又有责任心，他们的孩子最容易成为人才；第三类家长既不懂教育又没有责任心，他们的孩子也比较容易成为人才；最可悲的是第二类家长，不懂教育但有责任心，他们占据绝大多数，失败的孩子大都由这类家长制造。
作者孔屏等历经数载，亲自实践，终于摸索出一套独特而新颖的教育方法。
我以为这套家庭教育丛书能够为家长排忧解难，是儿童青少年家长们的良师益友，所以我觉的《牵手两代》这套书很值得广大老师和家长学习和探讨
教案一： 【教学目的】
孩子进入初中后，也就进入生命中的第二个生长发育高峰期——青春期，迅速变成了身材高大、青春时尚、漂亮帅气的大孩子。于是他们自己感觉自己长大了，很多事情可以自己做主了。在他们眼里，老师的霸气没有了，家长的严防死守失效了，中考的压力还没有来到，于是，他们像不知天高地厚的驾车新手，随心所欲，不但不顾“黄灯警报”，有时甚至连“红灯”也敢闯；于是，刚想给孩子一些自由空间的家长，更不放心了，什么事情都要管，比上小学时管的更严；于是，孩子和家长之间开始了束缚与反束缚的激烈斗争。为了争取“自由独立”，青春期的孩子各有各的“招”——他们或态度强硬、举止粗暴，或我行我素、冷淡相向，有的甚至对任何一种外在力量都有不同程度的排斥倾向，亲子之间变得难以沟通。
本课题的教学目的在于帮助家长理解初中生的自由独立意识增强、了解孩子独立意识的重要性与教育原则、亲子通过商讨“圈定” “自然保护区”，对孩子实施“有保护地放养”。【教学方法】
体验法、分享法、讨论法
切入点：由家长们分享一周来的切身体验切入，让家长切身体味适度地还孩子自由是“成就孩子，解放自己”的双赢措施。【教学重点、难点】
帮助家长理解初中生的自由独立意识增强、了解孩子独立意识的重要性与教育原则、亲子通过商讨“圈定” “保护区”，对孩子实施“有保护地放养”。
说明：
1、会议地点：至少是教室两倍大的会议室
2、与会人员：学生、家长
3、位置安排：学生和家长面对面而坐
4、教学准备：提前一周的班会课上，由学生根据自家情况制定出《爸爸妈妈十要十不要》，放学时带回家，并协商家长即日起开始执行，一周后准备参加周末亲子共同参加的“放飞孩子，幸福一家”家长会。【教学过程】
一、体验导入：
1、老师：首先感谢各位家长从百忙中抽出时间参加这次家长会。上一周，我和孩子们一起给各位家长布置了一个作业，按照孩子给您制订的《爸爸妈妈的十要十不要》标准认真执行了一周，到今天为止，您做得怎么样呢？有哪位家长是完全按照孩子的标准要求做的呢？有哪些您能做到？又有哪些您没有做到？
好，现在请各位家长针对自己孩子给您制订的《爸爸妈妈十要和十不要》标准，谈谈自己执行的情况和内心的感受？要实话实说，孩子们可都在这儿听着呢。哪位家长先来和大家分享？
2、老师小结：一个小小束缚我们都难以忍受，而我们的孩子却天天如此，请听一下孩子们的心声吧。
3、班长代表全班有表情地朗读亲子课程《牵手两代-亲子课程》初中①第139页《心情日记》——《请爸爸妈妈给我一点自由的空间》
老师：面对亲子之间的这种矛盾，我们做家长的该怎么办呢？您能体验到孩子内心的感受吗？
（家长讨论，互相学习）
4、老师：接下来我们来做一个亲子游戏，叫做：心灵对对碰。面对孩子：
1、请你们写出自己可以独立去完成、不需要父母帮助的事情。
2、请你们写出独立完成有困难、需要和父母协商并寻求帮助的事情；
3、请你们写出完全需要父母做主、由父母来协助完成的事情。面对家长：
1、请你们写出孩子可以独立完成的事情；
2、请你们写出孩子难以独立完成、需要自己帮助的事情；
3、请写下完全需要自己做主的事情；
二、游戏体验分享：
老师：请孩子们坐在自己的爸爸妈妈对面，分别拿出自己写的部分，对每一件事情进行分析和讨论。最后就这三个题目所包含的事情达成协议，并约定双方在今后的学习生活中严格按此去执行。
亲子互动，老师可作如下引导：
老师：孩子们有哪些事情还需要爸爸妈妈的帮助？家长在孩子的哪些事情上可以放一放？ “放”与“收”的度该怎么掌握呢？根据自家情况，父母和孩子之间共同“圈定”的“保护区”是什么？
三、话题讨论：（参见《牵手两代—亲子课程》初中①第148—156页）
1、2、您知道孩子的自由独立意识为什么会越来越强？ 您知道初中生在什么情况下易出现反抗行为？
3、您知道孩子在反抗期都有哪些表现吗？您的孩子在什么情况下表现出了什么样的反抗行为？4、5、6、7、8、9、您知道孩子的好朋友是谁吗？您知道他选择朋友的标准是什么吗？ 您关注过孩子与异性朋友之间的关系吗？对此您是持什么态度？ 您与孩子之间的关系如何？发生了哪些变化呢？ 您的孩子回家后经常谈老师吗？孩子与老师的关系如何？ 面对孩子的独立自主意识，家长应该如何去做呢？
在培养孩子自由独立意识的过程中应该遵循哪些科学的教育原则？
四、结合讨论，教师归纳、总结
我们的孩子，从小到大多是作为“小皇帝”或“小公主”精心保护，如果突然间放手不管，似乎还没到放任自流的程度，很多事情还是要管的，但又不能管得面面俱到。管多了，孩子烦；管少了，我们家长不放心。因此，必须把握好“度”。如何把握好这个“度”呢，让我们借鉴简云老师的经验，给孩子插上腾飞的翅膀：
第一、为孩子奠定正确的人生观：人要为自己负责，每个人的能力有大小，但应该尽力发挥自己的聪明才智，努力达到自己可以达到的目标。这是培养孩子自觉性和责任心的基础，只要孩子的头脑里有这样一个基本观念，父母才有可能放心地给他自由，而不必担心他滥用自由，做事毫无准则。
第二、教会孩子遵守一些最基本的规则：包括学习习惯、生活作息制度等。这一条是为了让孩子在自由生活的同时遵守生存的基本规则，这些规则能够帮助孩子适当地克制他们的任性，有计划地、有条理地去完成他们要做的事，而不用父母事事督促，时时检查。即使他们有很大的偏好，他们也会平衡地处理爱好和学习之间的关系。
第三、培养孩子基本的生存能力：对自己日常生活的管理能力、处理人际关系的能力等。一个孩子如果能够具备基本的生存能力，他就会很有信心处理生活中发生的事情，面对困难也能够想尽办法去解决，因而也就能够让父母放心地把他放到社会上去经受考验，这也和把动物放归山林之前，训练它们的捕食能力一个道理。
以上三条既是在“保护区”“放养”的方式，也是真正“放养”之前的训练，更是“放养”必备的基本素质。但我们还不能把他们当作真正的“野生动物”，还是要实行“野生动物保护区”的政策：对他们进行追踪保护。即不断地观察和了解孩子的心态，在关键时刻及时伸出援手，向他们提供解决问题的原则和思路，而最后的决定权则要交给他们，当然结果也由他们自己承担。
如果孩子在成长过程中已经具备了这样的素质，那么，在他进入少年、青年时代，你就能真正地把他“放归自然”，让他自由地选择他的生活方式和生活目标，因为他已经具有驾驭自己生活的能力。
【针对原因，给出具体可行的教育对策】
（参见《牵手两代—亲子课程》初中①第108—110页）帮助家长掌握尊重孩子不断增长的独立意识的几点做法：
1、家长转变思想，适应而不脱节
2、坚持因势利导，尊重而不放任
3、强调适时适度，放手而不失控
4、注重点拨提醒，管教而不唠叨 【课后作业】
参见《牵手两代—亲子成长记录册》初中①第26—28页
崔忠香
王俊青
青州市西书院初中
教案二：
【教学目的】
独立性是现代人的重要素质。如果说今天我们还能对孩子呵护备至，能帮他处理和安排他们生活的几乎一切。那未来呢？我们不可能跟他们一辈子呀！他们总得自己去面对大小的生活琐事、自己去作各种决策、自己去面对成功与失败……所以独立的人格、独立的性格对孩子们来说非常重要！
我们这里所说的独立是指孩子逐渐摆脱对父母和老师的依赖，继而在行为上，也在思想上、精神上实现真正的自我独立。
在本课中我们就同大家一块儿来认识初中生日益增长的自由独立的需要，学习如何满足孩子自由独立的需要，明确教育原则、策略和方法，缔造和谐亲子关系，顺利度过这个特殊时期。【教学方法】
情景剧表演、游戏、交流分享等。
切入点：由情景剧表演、小游戏导入，让家长在游戏中感受、领悟：随着孩子独立意识的增强，他需要理解、尊重、信任，需要获得尝试的机会。【教学重点、难点】
引领家长领会培养孩子自由独立意识的方法，以及面对孩子不断增长的独立意识，家长应采取的相应对策。
课前准备：用简单道具创设一个家庭情境（桌椅、菜盘、食品、书包、电话、电视模型等），事先排练好情景剧；纸、笔；引导性的幻灯片； 【教学过程】
一、游戏导入：
活动1：情景剧表演——我要自由飞翔
老师：今天的家长会，我们首先一起来欣赏一段情景剧表演，之后请大家谈谈感悟。本剧的名字叫做：“我要自由飞翔”，下面有请表演者出场。
主持人旁白：这是一个周五的下午，放学了。走在回家的路上，小峰的心情并不轻松。按理说，周末啦，该是好好休息、放松的时候，小峰却是一身的疲惫、一脸的沮丧。小峰为何郁郁寡欢呢——
孩子独白：初一的生活即将结束了，我已和十三岁挥手告别，长大了的感觉越来越强烈。回想过去，每当我要做一件事的时候，大人们总是不让。不让做这、不让做那地唠叨个没完，让人很不愉快。我是一个胆大又贪玩的孩子，每次我想翻小门、爬矮墙时，都会遭到家长的强力阻挠。如今我是初中生了，可家长的束缚丝毫不减，这几乎是我最大的苦恼。唉！愁死人啦……
小峰回到家中，“当当当”敲门。妈妈赶忙开门，看见儿子回来很高兴：“噢，儿子回来啦，来，放下书包休息一下，吃点水果喝点水，一会儿吃饭，我们给你做了你最爱吃的菜。”
爸爸在厨房做菜，小峰跟爸爸打了个招呼就坐在了沙发上，准备打开电视看电视。妈妈发现小峰情绪不太好，心情有些紧张，但也没多问什么，认为可能是上学太累了，就去张罗饭菜了。
一会儿，饭菜好啦，面对爱吃的饭菜、爸妈的笑脸，小峰的心情好多啦，一家三口其乐融融的吃着饭。
“叮铃铃……”电话铃响了，爸爸去接电话，“喂，你好！”“伯父您好！我是小峰的同学，小峰在家吗？”“哦，在家，我叫他听电话……”
小峰接过电话，“喂，哪位？”“小峰，我是凯利，今天下午我们说的明天到弥河公园去玩的事，你去吗？”“噢，我还没和爸妈商量呢，你等等，我问问他们……”“爸、妈，我明天可以跟同学去公园玩吗？” 妈妈：“不行，明天有安排！” 电话那头凯利赶忙说：“算了算了，你父母管你很严，这次你别去了，以后再找机会吧。”
挂断了电话，小峰的脸也晴转阴了。噘着嘴对妈妈说：“您为什么不让我去？我已经是大孩子啦，在同学面前你给我留点面子好不好？！”
妈妈：“哎呀，好不容易星期天，出去瞎跑什么，在家看看电视、看点书，休息休息不好吗？再说出去多不安全，我这不是为你好嘛！”
“是啊，是啊，你英语弱，利用星期天多补补英语吧，现在竞争这么激烈，有弱科怎么行啊，别净想着玩啦！”爸爸说。
“可我想出去玩啊！很多同学都去啦！”小峰不满的嘟哝道。
“可是你成绩不理想啊，上次英语不是才得了76分吗？”爸爸说。“是啊，你把成绩提上去就可以放心的玩啦。”妈妈接着说。小峰不说话了，低着头扒饭。
“哎，小峰，你最近还和张鑫玩吗？你最好离他远点，他学习成绩不好，听说还经常上网吧！”爸爸说。
“学习不好怎么啦？！张鑫他除了爱玩游戏，人又不坏。”小峰辩解道。
“总是没有好处的，你不会结交些学习好的、有出息的朋友啊！？”妈妈的语气透着一些生硬。
小峰再次沉默了。
孩子独白：爸妈管的也太多啦，我最烦他们事事干涉，弄得我一点自由都没有，在同学中一点面子都没有。我已经长大了啊，我想自己安排我的生活！不行，我要争取、我要战斗！
“爸爸、妈妈，小时候你们为我安排一切是因为我小，现在我已经长大了，我能安排自己的生活，请你们不要剥夺我追求自由独立的权利，好吗？你们能不能给我一些自由呢？”小峰郑重的对爸爸妈妈说。
爸妈听了有些生气，“你这毛孩子，越来越不像话了，你才多大啊，还自己安排，你先把学习成绩搞好再说！”爸爸没好气的说。
“是啊，你从小一直很听话，怎么，现在要造反啊？你眼里还有没有我们啊？！爸爸说的对，你先把学习赶上去我们再商量别的！”妈妈怒气冲冲的说。
小峰也很生气，“噌”的站起了，几乎是吼着对爸妈说：“学习学习就知道学习！我跟同学出去玩怎么了，我们又不干什么违法的事！整天不让我干这个，不让我干那个的，我都快憋死了！以后，我的事儿你们少管！”
说完跑回了自己的房间，重重的关上了房门。
夫妻俩面面相觑、目瞪口呆，显然没想到儿子对他们的意见这么大。
家长独白：唉！现在的孩子是怎么啦？！我们只是想保护他，难道这也错了吗？我们知道自由的重要性，但他不是还小吗？他一个屁大的孩子，连保护自己的能力都没有，怎么叫人放心呢？家长的苦心孩子咋就不懂呢？
活动2：小游戏——敞开心扉
各位家长、同学，下面我们再来做个小游戏，游戏的名字叫做：敞开心扉。就是父母与孩子一起参与，同一家庭的孩子和家长作为一组。家长可以是父亲，也可以是母亲。
首先进行的活动是“敞开心扉，实话实说”活动。下面请大家准备好纸和笔，孩子坐在左侧座位，家长坐到右侧座位，互相不准商量和偷看对方的回答。书写的内容是：
请孩子们写出你们近半年来在追求自由独立方面的心愿和需求，在后面分别注明在父母那里获得了支持还是遭到了反对，并把你的感受写下来。
请家长们写出您近半年来在与孩子相处的过程中，感受到的孩子追求自由独立方面的表现和要求，在后面分别注明您是给与了支持还是进行了反对，并把您的感受写下来。
好，下面请大家用大约10分钟的时间认真思考、完成。写好之后请家长、孩子各自收好纸条，稍后备用。开始书写——
家长、学生写完之后，老师：好，大家都写完了。接下来我们进行“我的心需要你懂”环节。下面请家长和自己的孩子交换纸条，我们请几对家庭读读他们所写的内容，我们看看他们是否懂彼此的心？
活动2：辩论会——我能行！
各位家长、同学，下面我们来举行个小小的辩论会，名字叫“我能行”。请每组的家长和同学商定一个如“和同学出游”、“参加同学聚会”、“朋友交往”等方面话题。之后根据我们给出的提示进行辩论：
第1部分：孩子叙述自己想参加本项活动的原因等，之后家长表达对孩子观点的看法以及自己对此类事情的认识；
第2部分：孩子表述参加本项活动的内容、地点、人员以及活动安全保障等，之后家长表达自己的担忧、建议等；
第3部分：孩子表述自己参与本项活动的积极意义的看法，之后家长表达家长的看法。
家长、孩子都熟悉了辩论内容后，依据提示在教师的组织下进行辩论，旨在让家长看到孩子真的长大了，很多事情都有了自己的想法，而且有相对成熟的操作能力；也让孩子们了解父母的担忧、不放心的原因，体谅父母的苦心，愿意在有争执的事情平心静气讨论解决，减少亲子冲突。
二、游戏体验分享： 老师：各位家长，孩子们，欣赏了刚才的情景剧表演大家都有些感慨吧？下面我们来谈谈内心的感受，请大家一定敞开心扉、畅所欲言哪——
1.在情景剧《我要自由飞翔》中，是什么原因使原本乐融融的一家人关系搞僵的呢？这种结果是我们希望看到的吗？
2.孩子们，你们曾经有过类似的经历吗？你是怎么处理的呢？各位家长，在您的家庭中是否出现过类似的情景呢？您是怎么处理的？
3.如果您没有经历过类似的冲突，您能为剧中的孩子、家长提供一些建议吗？ 大家根据老师的引导交流、讨论欣赏情景剧的心得和感悟。
老师：家长们、孩子们，刚才在“敞开心扉”的活动中，大家一定都写下了自己的愿望和要求，在“我能行”的活动中我们进行针锋相对的辩论，相信大家都有不小的收获，下面我们来交流一下。
孩子们请问大家在写纸条的时候能够很明确的找出我们在自由独立方面的需求吗？各位家长，您了解孩子在自由独立方面的需求吗？请大家分别谈一谈。
老师：请大家谈谈读过纸条之后的内心感受，家长们，我们懂孩子的“心”吗？孩子们，我们理解家长的“心”吗？
老师：通过刚才的辩论，孩子们，你能不能对自己的愿望和需求做个比较客观的评价啊？家长们，面对孩子日益增长的独立意识，您对于这些问题的处理方法科学吗？效果好吗？请家长们谈一谈。
老师：尊敬的各位家长，通过今天的活动，您感觉孩子有能力自己处理自己的事情吗？您是否愿意相信孩子，愿意满足孩子自由独立的需要？
孩子们，通过今天活动，你还认为是父母故意跟我们作对吗？我们该怎么同父母沟通想法、协商问题呢？我们来交流一下。分享环节的最后，留给大家5分钟的自由交流时间，请大家自主讨论。
三、话题讨论：
老师：下面呢我们进行本堂课的第三个环节：话题讨论。大家可以自己发起讨论话题，也可以根据我们给出的话题进行讨论。
1.您了解第二反抗期吗？您知道在哪些情况下容易出现反抗行为吗？
2.您知道孩子自由独立意识增强的表现有哪些吗？您是怎么看待这些现象的？您知道怎么化解这些可能的冲突吗？
3.您了解孩子进入初中以后在人际关系方面的变化吗？您能给孩子以必要的指导吗？
4.在孩子的教育问题上，您能否把握相对科学的教育原则、运用恰当教育方法去和孩子打交道呢？
四、结合讨论，教师归纳、总结
（参照《牵手两代—亲子课程》初中①第148页——152页）初中生的自由独立意识增强主要有两大方面原因： 1．第二反抗期的到来
自我意识的高涨导致反抗心理的产生，他们一般会在下列情况下出现反抗行为：
第一，独立意识受到阻碍。我们要独立，家长不让我们独立。第二，自主性被忽视或受到妨碍。我们要做主，家长不让我们做主。第三，当个性伸展受到阻碍。我们想突破一点常规，家长却制止我们。第四，强迫他们接受某种观点。我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念。2．人际交往发生变化（1）交友形式的变化
他们最要好的朋友一般是一至两个，一般是同性别的，因为这样便于倾吐烦恼，交流思想并保守秘密。
（2）朋友关系在生活中日益重要。（3）与异性朋友之间的关系的变化。（4）与父母关系的变化（5）与老师关系的变化
【针对原因，给出具体可操作的教育对策】
（参照《牵手两代—亲子课程》初中①第152页——159页）下面我们一块来了解几条培养孩子自由独立意识的教育原则和方法： 1．家长转变思想，适应而不脱节——理解孩子，做民主型家长。
理解是教育的前提。我们必须了解孩子内心的发展愿望，掌握孩子的个性特点，从而去因材施教。尝试与孩子交知心朋友，倾听他们的心声，尊重他们的愿望，给他们尝试的机会，并要给予他们善意的、适时的、必要的指导，培养他们自我管理的能力。
2．坚持因势利导，尊重而不放任——尊重孩子，做权威型家长。
我们这里说的尊重，是父母不以自己的好恶标准来判断孩子的是非曲直，不随便将自己的意见强加于孩子，不硬逼着孩子去做他们实在不愿做的事。但是，尊重绝非放任！也非无原则的退让。
3．强调适时适度，放手而不失控——放飞孩子，做管理型家长。
我们需要放飞孩子，孩子们也需要自由飞翔！但孩子独立意识再强烈，也毕竟生活阅历不多，经验尚少，在认识问题上难免片面，在处理问题上难以把握分寸。所以作为家长，“放”与“控”的度需要我们费脑筋使劲思考，“放”如若说我们还能做到的话，科学的“控”对我们来说是最大的难题。
4．注重点拨提醒，管教而不唠叨——正面教育孩子，做智慧型家长。
“尺有所短，寸有所长”，每个孩子都有自己的优势和劣势。作为父母应首先看到孩子身上的优点，多表扬、多鼓励，激发孩子向上的动力，帮助他们逐渐学会扬长避短！
“千句唠叨不如一句忠告”，事实证明，随心所欲的不停唠叨，缺乏新意的反复叮咛，孩子觉得是对他们的不信任，是对他们自尊心的一种伤害，反而会引起孩子的反感。【课后作业】
请各位家长与孩子合作完成几项作业，家长得做孩子的榜样，可得好好的做作业噢： 1.《牵手两代—亲子课程》初中①第162页 自我检测
2.父母与孩子坐在一起，就作业中的情况进行分析与讨论，达成一致后双方相互监督，相互鼓励，在今后的生活中严格按此执行。
3.请父母与孩子共同完成《牵手两代—亲子成长记录册》初中①第25-28页的内容。最后，祝愿孩子们健康快乐、天天进步！祝愿家长朋友们事业发达、家庭幸福！再见。
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