如何规划好自己的职业生涯（精选14篇）
1、确定人生目标。你必须知道自己追求什么。是想成为令人尊重的人？具有较高的社会地位？还是成为百万富翁？你可能一下子不知道自己到底要什么，但是你要不断地问自己这个问题，一直到有了明确的答案为止。因为，只有明确了人生目标，你的行动才不会盲目。
2、自我评估。自我评估是为了充分的认识自己。你需要了解自己的兴趣、性格、特长、专业知识、职业技能、智商、情商、思维方式等等。对自己的评估可以借助职业心理测评来完成。充分认识自己，你就可以对自己想做什么工作？能做什么工作？擅长做什么工作有一个大体的判断了。
3、选择职业生涯路线。工作可以看作是我们实现人生目标的手段。因此你选择的职业是要能够通向你的最终目标的。年轻的时候多尝试一些工作并没有错，但是要注意方式方法。一般来讲，在一条主线的引领下，在一定的范围内尝试比较好。这样可以使你较深入地积累经验、提高技能。也有利于你集中优势资源，少走弯路，更快的击中目标。需要说明的是，职业生涯规划并非一朝一夕就可以完成。目前选对的职业，未必能永远无忧无虑地做下去。要使职业生涯规划行之有效，必须不断地对其进行评估和调整。
成功的职业规划，主要的考虑因素在以下几个方面：
1、你的兴趣是什么？你曾经想成为什么样的人？你对哪些知识比较有感觉，能够深入发展下去？
2、你的性格适合做什么？不同的工作，适合不同性格的人去做。认清楚自己的性格，是非常重要的一步。
3、你的优势和特长是什么？有哪些拿得出手的能力？对于自己欠缺的能力，应该怎样去做？
现实点儿考虑, 就是要在自己的职称评聘中做出合理的规划, 在一定的时段实现对应职称的资格评审和聘任。具体来说, 就是要选择教学、辅导和教研作为主攻方向, 并勤加操练, 最终发展成为专长和特色。
一、课堂组织教学能力是基本功
心理学研究表明, 教师知识水平与教学效果的相关程度很低。也就是说, 当教师的知识水平达到一定的临界值以后, 不再形成“教师的知识水平越高, 教学效果就越好”的比例关系, 而教师的课堂组织教学能力会对教学效果产生最直接、最显著的影响。
1. 信息技术课堂的教学现状及成因
作为国家规定的必修课程之一, 信息技术课程与其他课程应该是等同的, 但它的教学氛围不像其他课程那样浓厚, 也不像其他课程那样受重视。很多情况下, 学生把信息技术课堂当成了“玩的殿堂”。
究其原因, 主要有三:一是信息技术课程的设置不合理, 小学、初中、高中的内容很多是重复的、陈旧的, 激发不了学生的学习热情。二是严酷的中考、高考现实造成了学生的紧张和疲劳, 使信息技术课成了学生的调节课、放松课。三是信息技术教师本身的不作为, 在缺乏教研氛围的环境中甘当“放羊娃”。
/胡永跃
2. 信息技术教师必须练好课堂组织教学基本功
信息技术教师必须跳出“只懂技术、不懂教学, 并乐此不疲地在多重杂务角色中周旋”的怪圈, 花时间去观察学生、钻研教学、研究教育, 尤其要认真练好课堂组织教学的基本功。
(1) 必须接受现代教育理论的熏陶, 转变重技术、轻理论的观念, 逐渐形成信息技术教学研究的风气, 努力提高自身的教育理论修养和业务水平, 以便有效、合理地组织学生的学习活动, 指导学生主动探索、积极实践, 使学生形成良好的思维品质和行为习惯。
我们要有这样的意识:学生能学好、能成才, 绝不是靠教师教出来的, 而是他们自己学出来的;课堂教学不是教师讲完了、讲清了就行, 而是教师通过组织引导, 让学生学会了, 才算完成教学任务。因此, 作为组织教学的第一步, 教师的备课要打破那种单一的讲练模式, 不能只备怎样教, 尤其要备怎样学。
(2) 必须针对客观现实研究教法和学法, 练好组织教学基本功, 想办法营造良好的信息技术教学情境和氛围, 培养和激发学生的兴趣。良好教学情境和氛围的营造, 离不开适度的教育惩罚, 但更需要教学双方的和谐协作、互相信任、共同配合。在教学过程中, 我们要注意调动学生的积极性, 建立小组合作学习机制, 发挥优秀学生的特长, 让他们轮流担任“小老师”, 通过互帮互学来共同提高。同时, 还要积极探索激发学生兴趣的教法和学法, 如根据学生喜欢玩、想放松的实际情况, 尝试愉快教学法、游戏教学法等, 让学生能够在玩中学、学中玩。
(3) 必须研究并建立信息技术教与学的评价机制, 在教学中实施过程性评价。没有评价的教学是无效的教学。有效的评价可以促进教学, 促进学生发展, 促进教师成长, 并形成良性循环。信息技术课在很多地方还没有纳入高考、中考或统考, 缺乏总结性评价, 如果在平时的教学中也不注意过程性评价, 那我们的教学就更谈不上有效了。因此, 作为信息技术教师, 我们必须研究和建立信息技术教与学评价机制, 实施有效的过程性评价。我们可以像一些学校那样, 建立适合本校实际的教学评价体系, 通过自主开发的网络教学平台和过程性评价平台, 开展过程性评价活动, 使信息技术教学更有效。
总之, 课堂组织教学能力是教师的基本功。作为信息技术教师, 这项基本功不过关就是不合格。教师要从平时着手, 从每一堂课着手, 从每一个教学环节着手, 自觉地、有意识地练好基本功, 并通过公开课、邀请赛、教学比赛等活动进行锻炼和检验, 以便尽快成长为合格的信息技术教师。
二、课外辅导能力是安身立命之本
由于信息技术课并非中考、高考科目, 因而在学校里, 信息技术教师不可能有中考、高考的成就感, 也不可能像主科教师那样受学校重视, 获得同样的待遇。那么, 信息技术教师的成就感应从哪里去寻找呢?
个人认为, 信息技术教师的成就感主要来源于课外, 可以说“课外辅导能力是信息技术教师安身立命之本”。因此, 练好课外辅导基本功也是信息技术教师寻求专业发展、争取平等待遇的一条重要途径。
1. 课外辅导大有可为
有人说, 一个没有能力上高三课程的教师是不称职的教师。由此类推我们可以这样说, 一个没有能力开展课外辅导的信息技术教师也是不称职的信息技术教师。
在中小学, 可以开展的信息技术课外活动包括信息学竞赛辅导、电脑作品制作辅导、科技创新辅导等。
可以说, 对于信息技术教师而言, 课外辅导是人人可为的, 况且地方教研室和电教站都为我们提供了开展课外辅导的平台, 每年都会举行信息学奥赛和电脑作品制作活动, 只要我们认真组织、积极开展, 课外辅导还是大有可为的, 我们教师也可以找到由此而带来的个人成就感。
2. 如何开展课外辅导
很多学校的教师认为, 自己学校的生源不好, 即使开展了课外辅导, 也只是徒劳, 不会有什么成绩。生源确实很重要, 但实际上, 这并不是决定因素。关键在于教师能否敢于探索、敢于实践, 走出了一条因地制宜开展课外辅导的道路。例如在别人还没有动手的时候, 就开发了辅导资源和辅导素材, 积累了辅导经验和辅导方法, 使学生获得了成长的机会和空间, 从而使教师和学生的潜能都得到了发挥。
自信心和凝聚力是影响课外辅导成效的关键, 有自信才能发挥潜能。因此, 在开展课外辅导的过程中, 要注意培养学生的自信心, 形成团队凝聚力, 并通过互相激励、互动评价等方式, 保持始终这种自信心和凝聚力。实际辅导中有很多这样的典型例子, 一些学生原来的文化成绩一般, 经过信息学竞赛辅导后, 潜能得到激发、方法得到校正, 最终取得了文化成绩和竞赛成绩的双丰收。这样的实例往往又成为激发团队成员自信心的良方。此外, 教师的感召力以及务实、勤奋的工作作风等, 都能成为激发学生自信心、培养团队凝聚力的因素或手段。
诚然, 要在课外辅导中出成绩也不容易, 必定会遇到很多困难, 碰到很多阻力, 譬如, 学校领导、班主任、家长不一定支持, 甚至连学生都不一定会来参加。但即使这样, 我们也要认真去做、坚持去做, 因为坚持才有出路, 坚持就是胜利!
三、开展网络德育研究, 提高学科教研能力
信息技术教师除了要从技术型教师向技术教学型教师转变外, 还要积极向研究型、专家型教师发展。在向研究型教师发展的过程中, 我们不仅要积极开展信息技术教学研究, 提高学科教研能力, 还要充分发挥我们信息素养较高的优势, 积极开展网络德育研究, 提高教育研究能力。
1. 网络德育, 信息技术教师要先行
以往参评中级职称、高级职称时, 信息技术教师在评审表中教育方面的内容填得都比较空泛, 有些教师甚至不作任何表述。实际上, 学校的德育工作不仅是班主任的责任, 也是我们每一位任课教师的责任。教书育人是教师的本分。
信息技术教师应该怎样做, 才能成长为教书育人的合格教师呢?首先, 应在观念上进行改变:不仅传统德育与我相关, 而且网络德育我要先行, 要从技术型教师向德育型教师转化。其次, 要注意将思想品德教育、爱国主义教育、国防教育等内容有机地渗透到我们的日常教学中, 融化到我们的网络课程中, 贯彻到我们的课外活动中。再次, 要积极配合学校德育处、班主任开展网络德育研究, 利用网上德育资源开展网络德育研究, 建立网络德育平台, 创造新的德育工作模式, 为开创新型德育工作局面做出自己的贡献。
2. 教研能力是教师的基本能力
教研能力是教师的一种基本能力。作为信息技术教师, 不管是做一线教学或课外辅导工作, 还是做专职的网络管理、电教管理或其他工作, 只要准备申报教师专业职称, 就必须具备作为教师所应该具备的教研能力。
(1) 教研能力和研究水平是职称评审考查的重点
这里所指的教研能力, 是学科教学研究能力、教育科学研究能力和教育管理研究能力的统称。也许有教师对网络管理和应用、电教管理和应用、软件开发与应用有深入的研究, 在各种报刊上也发表了很多相关文章, 但这都不能反映他的教研能力, 只能体现他的研究水平。
在职称评审中, 评委一般只以送评论文来考察参评者的教研能力和水平, 并且送评论文必须是教育论文或教学论文, “豆腐块”文章、“八卦”文章、经验体会类文章都不能算做论文, 都不能反映参评者的教研能力。至于那些花钱“发表”或在非法刊物上发表的“论文”, 就更不能算数了。
(2) 如何提高教研能力和研究水平
从多次职称评审和论文评选中可以看出, 信息技术教师的论文水平在逐渐提高, 但与其他学科教师的论文相比, 还是有较大差距的。信息技术教师的论文“技术味儿”还比较浓, 在理论和实践上所下的工夫还较欠缺。信息技术教师应该如何提高教研能力和研究水平呢?
首先, 应该加强理论学习, 提高理论水平和教研素养。一是要注意多读书, 多读专家的著作, 多搜索和浏览同行的论文、帖子及评论, 从中汲取理论营养, 寻找实施新教学模式或方法的理论依据。二是要关注其他学科, 甚至其他领域的学术文章, 从中得到启发和灵感。三是经常换一换思维方式, 说不定自己也可以创造出新的教学模式和教学方法。
其次, 应该务实, “从小事做起, 从现在做起”, 不断积累教育教学素材和资料, 形成良好的教研习惯。我们要做教研的有心人, 对于平时开展的教育活动、课外活动以及每一节课, 甚至是每一个教学环节, 都要养成及时总结和反思的习惯, 要把心得体会、经验教训、改进措施以及产生的灵感火花及时记录下来。这样日积月累, 教研素材和资料自然会越来越丰富。
再次, 应该经常整理积累资料和素材, 不断想一想, 写一写, 投一投。对于平时的总结和反思记录, 我们应经常整理和归档, 以建立自己的教研素材库, 还要经常想一想:已有的素材能否整合为一个新论题?完成论题还应该怎样去准备和补充素材?
我们可能都有这样的体会:看别人写的文章时, 可能感觉别人的文章并不怎么样, 甚至觉得写文章是件容易的事儿, 可一旦自己要写, 又觉得不知从何处下笔。实际上, 文章是写出来的, 只有经常写一写、练一练, 才会不断提高自己的文字处理能力, 最后才谈得上润色和文采。作为信息技术教师, 要充分发挥自身的优势, 敢于写博客、善于用博客, 让博客成为我们写和练的基地, 成为推动我们专业化成长的加速器!
投稿是文章发表的关键。投稿要有胆量, 不要怕不中, 对于投不中的稿件要及时分析、总结原因, 否则可能会因屡投不中而影响投稿的积极性和自信心。勇于投稿的同时, 也要善于投稿。要想提高命中率, 要做到短小精悍, 且与所投杂志的具体栏目对应。
当然，由于不少高中生的社会经验相对不足，对职业分类缺乏相应了解，或者是连自己的真正兴趣在哪里都不怎么清楚，也或者是自己正处于职业生涯的探索阶段，在以后的职业选择上存在较大的弹性，或者是别的什么情况。总之，这些情况都需要学校、老师、家长，更重要的是学生自己去尝试着建立适合个人发展的职业生涯规划，为以后进入理想大学的理想专业做好准备，更为实现职业理想和人生价值奠定良好的基础。
那么，什么是职业生涯规划呢？高中生又应该建立怎样的职业生涯规划呢？职业生涯规划指的是针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定自己的职业方向、职业目标，选择职业生涯的发展道路，制定发展计划、学习计划以及实现职业生涯目标的具体行动方案。这些环节都非常重要。因为如果没有一个较为清晰（至少在某一阶段）的职业目标的话，就会陷入盲目；而如果职业目标是清晰可行的，但却在行动中做不到，那也只是纸上谈兵，并没有实际的益处。所以，高中生在制定自己的职业生涯规划时，既要保证目标的“量身制作”，发挥出自己的长处，又要保证保证“切实可行”，还要严格要求自己，一步一个脚印地完成好。
而高中生想要建立起适合自己的职业生涯规划，则就要根据自身的兴趣、特点，详细估量内外环境的优势和限制，给自己一个准确的定位，以便能选择出最适合自己能力的事业。因为不管怎么说，读大学时最初的专业选择和毕业后最初的职业选择都至为关键。高中生从选择文理科开始到填报高考志愿，又对其专业和职业的选择产生一定的影响，所以高中阶段进行职业生涯规划尤为重要。在这个过程中，高中生可以向老师、家长求教，参考他们的意见或建议，但也不能对他们的想法唯命是从，自己消灭自己的真实想法。比如，在选择文理科时、在填报高考志愿时，如果已很清楚自己的兴趣在哪里却又遭到家长的反对的话，最好还是坚持自己的选择。
上面已经说过，还是会有更多的高中生对自己的职业生涯规划并不清楚，其实，学校完全可以根据自身条件对学生开展职业生涯规划教育。而学校想要成功开设这类课程，则需主要解决师资方面的问题。这个问题怎么解决呢？可以聘请社会力量或者专家来担任职业指导老师，并有各年级、各班的班主任加以协助；也可以对班主任进行专业的培训，提高其对学生进行职业生涯指导的能力。
开展职业生涯教育的方式是多种多样的，在这里简要地说几种，以供参考：
（1）开设职业生涯教育课程。从普通高中生的特点来看，开设职业指导课程可以在普通高中各年级开展，但必须以职业生涯发展理论为指导，同时密切结合普通高中教育的实际，科学、系统的开展对普通高中学生进行专业选择和未来社会角色定位的引导，通过职业生涯教育，使高中生充分地认识自己和了解职业，明确学习目标与职业目标，能够顺利地完成探索阶段的发展任务。
（2）参加社会实践。组织学生参加社会活动，是学生社会化发展的需要，也是学生获得职业体验，锻炼自己在工作中交往和交流的需要。学校可以利用周围及外部的资源，与社区、用人单位等建立良好的关系，将这些单位作为学生参观和实习的基地，让学生通过参观、访问、访谈、实习等活动方式，了解某些单位或某些工作场所的情况，利用寒暑假时间安排学生到相关机构见习，加强社会实践。
（3）职业指导咨询。职业指导的咨询方式可分为团体的职业咨询和个别的职业咨询两种。团体咨询可以起到信息的传播的作用，咨询人员必须搜集与工作有关的信息，来协助学生作出一些重要的决策，并通过团体咨询的过程激励学生职业决策的动机，使高中生能够主动开始探索自己的生涯。个别咨询应帮助指出学生自身的优势和劣势，给他们分析各行各业的特点和要求以及考入大学所需的条件，帮助他们把握好机遇。
在职业生涯教育中，高中生自己做什么呢？当然是要学会主动，自我探索。只有自己主动愿意接受的，才能在学习时最有成效。
高中生虽然并没有直接进入职业领域，但也或多或少地通过书本、他人的谈论、网络等媒体拥有了一些职业意识。在自我探索的过程中，高中生可以根据自己的兴趣、爱好、能力、气质和性格、价值观等，来更多地了解一些自己愿意去了解的职业，也可以自问一下“我最喜欢什么？”“什么职业最吸引我？”“目前我能做什么？不能做什么？”“哪些方面存在优点？哪些方面又存在缺点？”“哪些局限可以突破？哪些局限暂时不能突破？”“我希望通过职业获得什么？”……而能否在某种程度上回答上述问题，正可以说明一个高中生的职业生涯发展水平，或许也是一个高中生价值观形成与否的标志之一。
另外，高中生还可以进行一些外部的探索。就是走出校园，走到外在的工作世界中去，去了解职业的特性与分类、所需能力、工作内容、就业渠道、工作发展前景、行业薪资待遇等。在这一点上，高中生当然要能主动收集信息，但如果能有学校老师和家长的有效引导就更好了。比如，学校可以安排学生参观访问相关就业单位或机关；要求学生访问自己的亲友或邻居；进行角色扮演，了解不同工作角色的特性，以获得参与工作状态的体验。
家长对职业生涯规划的认识也很重要。因为家长对学生的职业选择的影响最大，能够帮助自己的孩子发展自我意识和职业生涯意识，以及制定职业生涯规划。家长要把自己放在观察者的位置上，重点是支持孩子自主搜索信息，鼓励参加兼职工作和志愿者活动，让孩子承担一定的责任和有机会在极少干预的情况下完成职业生涯规划。
1如何做好自己的职业生涯规划
学院名称：数学与信息科学学院专业名称：数学与应用数学专业年级班级：数学与应用数学2班姓名：电话号码：
日期：201
2年12月16日
如何做好自己的职业生涯规划
【摘要】 学业和职业可以说是每个人必经的两个阶段，不同的只是在这两方面的成就大小，在我们的学业生涯我们学习知识和技能的同时要考虑职业的导向作用，在学生阶段就应该有一个清晰的职业规划和理想，对于以培养职业应用型人才为目标的高职生来说更要认清这一点，理论和实践是分不开的，学习的知识技能与职业的规划最后都必须有一个具体的工作来实现，而就业便是有一个工作来检验，实现自我。
【关键词】 职业方向 职业目标 自我分析 环境 就业
序言
“万般皆下品，唯有读书高” 曾经老师常常这样教导我们。十年寒窗苦读只为榜上题名时！我想对于大多数人来说，当收到一份大学录取通知书的时候他、她无疑是激动的，也许在暗自庆幸没有被社会的大浪所淘汰，又赶上了人生的一趟末班车。然而虽然已经进入大学的我们通过了高考的独木桥，但很快却又要面临就业的十字路口，很多大学生们对此开始茫然无措，不知何去何从。人生就像在大海里行舟一样，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，才不会迷失方向，为此我们很有必要提早对自己做一次系统的职业生涯发展规划，大学是职业生涯规划发展中的一个黄金期，这里有学识渊博的老师指导，有各种有利的条件帮我们形成一个正确的价值观，是我们走向社会的一个重要转折点，最关键的是我们的思想在这个时期快速的接近成熟，在这个阶段，我们对未来准备的如何直接关系到我们走入职场后的竞争力和未来职业生涯发展的水平。也许人的大学时光一生就这一次，不把握好，将来自己一定会追悔莫及。可谓一失足成千里恨。
身处信息世界，作为一名信息类专业的当代大学生，我不由得考虑起自己的未来。现在就让我们静心给自己的未来做个规划吧。
一·自我认识及反思
首先我们必须要认清自己，只有认清真实的自己才能很好的把握自己的方向，才能知道自己想要什么，才能科学的规划自己的职业生涯。其中，我们可借助一些职业或者性格方面的测试来部分审视一下自己的性格，案例表明在职业兴
趣测试的帮助下，我们可以清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向，从而在纷繁的职业机会中快速定位适合自己的职业，避免职业选择中的盲目行为。
就我而言，我觉得自己属于中性性格的人，但总体性格偏内向，有时候这是我很苦恼的问题。我大多时候是开朗乐观的，但偶尔也会多愁伤感，我有正义感和同情心，与人交往没有问题，和朋友相处和睦，而且我喜欢体育运动，比较有毅力，思维活跃，喜欢想些新奇的事情，对电子产品感兴趣，也喜欢动手自己做些小东西。但也有很多不足的地方，比如我对自己以往在学习、社团活动等学校社会实践中的表现不是很满意。而且在大学一天天的磨练中我发现自己开始变懒了，平日里总有些倦怠、懒散，学习、做事精力不够集中，效率也不高，态度不够专注，情绪波动偏大。这是我致命的缺点，倘若不改正，将来很可能会导致我最终庸碌无为。
所谓江山易改，本性难移。不知道是某一天我突然审视起我那中偏内的性格来，我觉得我的内向并非全是缺点，适当的谦逊反而对我是有好处的，它能使我少一份张扬，让我做事的时候更严谨认真一些，但我也不能任其内敛下去，保持合适的度才能发挥其更大的潜力，所以，我应该再加强与他人的交流沟通，积极参加各种场合各项有益的活动，使自己多一份自信、激扬，少一份沉默、怯懦。
（1）身体是革命的本钱，要加强锻炼，增强体质，以弥补身体偏弱而带来的负面影响。
（2）上课好好听课，把专业知识学好。
（3）多交朋友，和同学和睦相处，为自己的人际关系打下一定的基础。
（4）积极争取条件，积极参加校内外的各项社会实践活动，增强自身的社会工作阅历，努力提高自身能力，为以后创造更多的精神财富做准备。
二·社会环境分析
在目前的中国，社会资源高度集中在少数公务员，及垄断国企的手中。但是不同的地区，由于社会财富水平不一样，因此公务员集团的收入相差是很大的。我们再来看一看国企的情况。记得很多年前人们都很向往国企，要是在国企上班了就会觉得高人一等，而现在，一说到国企，很多人马上就想到下岗。其实这种观念是错误的。
首先，公司裁员并不是国企独有的，很多的私企每年也都在大量解雇员工，也并没有任何人给他们补偿或给他们“安置”另外的工作。我们要知道企业其实就是一种把利润最大化的机构组织，企业的一切行动目的都是为了获得高利润，所以裁员时市场竞争下必然的趋势，相反，也不是任何国企都效益不好，都需要下岗。我们看利益格局，首先要看谁拥有力量和资源。在中国，其实说白了就是谁拥有政府力量和行业垄断的权力，谁就能在业内呼风唤雨。这不是国企或者私企来简单划分的。
再来看下外企的情况。外资企业主要是依靠资金力量、和政府的关系、以及高水平管理在运营，外企可以说是中国第一批真正的企业，带动了国内很大一部分的企业发展。但是，他们在中国仍然要遵守中国的潜规则的。由于能够跨国经营的外企一般都是实力比较雄厚的，因此外企是一个非常强大的利益单位，也是就业的高收入单位之一。但不包括那些由中国人在海外注册弄的假外企，而且台湾、香港的企业也只能算民企。
了解了两势力巨头现在我们来看看民企的情况，虽然现在中国的市场经济体制大力帮扶支持发展非公有制经济但民企仍然不占中国经济的主体。他们在政府力量和占有资源上都相对比较弱。在完全竞争的行业里，只有过去比较早的一批民企发展还可以，拥有一定的实力。而大量的民企在市场竞争中的综合竞争力都不高。因为中国并非真正的市场机制，有关的法律法规还很不完善，或者有法不依，或者有部分人有权不依，部分政府官员及行业垄断者贪污腐败严重，经济秩序不太好，这造成了中国的完全竞争行业“扭曲竞争”的现象；在非完全竞争的行业里，民企则主要是依附在某些拥有资源的单位周围生存，这种状态打个难听的比喻就像是吸附在某棵树上的虫子，形成了一个又一个的非竞争性关系利益群。由于职业保护的法律形同虚设，以及缺少工会等代表员工利益的力量，直接造成了民企员工在职场上成为弱势群体。
三·职业价值取向
首先，我们的价值取向得服从于主观思想与客观实际相统一，不能超越现实之上。其次，作为21世纪的大学生我们应该多关注一些当下的民生问题。
近年来，随着高校扩招，就业竞争日益激烈，大学生就业成为社会关注的热点问题。一方面，大学毕业生找工作难的呼声越来越高；另一方面，大学生缺乏必备的职业化素质、缺少职业规划意识而导致自身缺少市场竞争力。
由此很多的大学生不切实的思考这其中的主客观原因，反而一味的鼓吹读书无用论，试想，要是连最基本的知识都没有了那你在市场中还能有什么价值？所以要解决这个问题最根本的是我们要思考怎样提高自身的能力，怎样从强手中脱颖而出，怎样规划和怎样选择自己的职业，而不是一味的抱怨„„我认为，只有做到个人选择与社会需要相结合，并拥有高度战略眼光和较强学习能力的大学生，才能在就业道路上走出一片天。
其中，在具体规划和选择职业上我们要遵循以下几点原则：
（1）个人选择与社会需要相协调
时代在快速的发展这要求很多人才来支撑，就像一台发动机，要跑得更远就需要更多的燃料支持一样，不是社会容不下你，就看你能不能让社会留下你。社会需要决定影响着求职的环境。社会，市场所需要的，没有的，就是你职业选择的方向。
首先，一个职业的发展前途是与社会需要息息相关的，只有准确把握社会需要，紧跟时代发展步伐，选择的职业才有发展潜力，个人在职业方面的努力和投入才会增值，个人才能获得比较大的发展空间，自我发展才会有可靠的保障。
其次，职业选择本身还是一种双向选择的过程，个人选择单位，单位选择个人。我们在做职业选择时，还要考虑用人单位的需求，知道自己的优势在哪，不足在哪儿，这样才能跟单位的需求相协调。
再次，职业选择还要符合自己的实际。每个人的兴趣爱好因性格而异，因此每个人要根据自己的实际和需求来选择职业。所以在选择职业时，不能完全凭主观意志和愿望行事。只有把社会需要与个人的理想、抱负和志趣结合起来，才有成功的希望！
（2）放长线钓大鱼，重视自我发展和职业前途
调查显示，当代青年择业时更加重视自我发展机会和职业的前途。人往高处爬，水往低处流，这是规律，在调查中，许多大学生都认为，到一个前景不好的企业工作，意味着今天就业可能明天就会失业。他们认为，有发展前景的企业
能给人信任感和拼搏的动力。如果一个企业前景不佳、缺乏后劲，即使工资收入暂时丰厚，也不能让员工有稳定感。而对于当前的大学生来说，也许大学所学的专业不一定会成为你职业选择的方向，但我们也得努力把它学好。我认为，大学教育更多的是一种能力的培养。
职业内涵是没有高低贵贱，对社会有用的就可以，也没有优劣之分。所以大学生在择业时，要用长远的战略眼光来审时度势，重视自我发展和职业前途，切忌“病急乱投医”，对待就业问题要更加理性。
（3）实力与努力并修
要在事业的领域里飞翔，我认为，不仅要有扎实的专业基本功，还需要有一对强大翅膀——哲学和文学艺术。为什么呢？要想在当今飞速发展的社会里走得更远我们就必须德智体美劳全面发展。
哲学给我们睿智，文艺给我们灵感。这是两种不同的智慧，哲学智慧是一种理性的智慧，文艺智慧是一种直接的智慧。有这两种智慧武装自己，我们就能和职场中的种种潜规则抗衡，从而立于不败之地。
结束语
大学时代，是职业规划正当时。因此，我们大学生应尽早进行职业生涯规划，最好从我们步入大学校园就开始。要了解自己的长处和短处，知道自己的兴趣，制定好职业目标，规划好自己的职业生涯，在大学期间不断评估与修正，朝着自己的目标去奋斗。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！
参考文献
【1】王宇，《大学生职业生涯规划与就业指导》。中国中医药出版社，2007.10
知识、财富、人生的体验需要积累，频繁跳槽不利于对经验的积累。许多有杰出成就的人都离不开积累，在一个优秀的组织中注重积累沉淀才能学到其优秀的精髓，不然浮光掠影，频繁跳槽，则什么也难学到。
第二，对热门行业的追逐应慎重。
不少人择业时易受社会舆论的影响，求热门，而不考虑自身条件及职业特点，结果是在激烈的竞争中败北，或者在其位难尽其职，既影响工作，又压抑自己。
第三，评估新的工作，要对职业进行规划。
跳槽时要看清大趋势，不要短视，避免盲目追求高薪。先从宏观上仔细分析一下你将要从事的行业的发展前景及方向，再分析将要加入的公司文化氛围，看是否与自己的条件相吻合。
第四，正确地评价自己。
对自己的性格、能力、专业技能等进行客观的评估，从而得出：自己适合什么样的职业?自己要“跳”的地方适合自己吗?并为迎接新工作做好心理准备。
第五，设计“超越”的理想目标。
跳槽的目标是越跳越高，高的不仅仅是薪水和职位，更重要的是，使你的职业生涯步入更高阶段。每一次“跳”，都应该是对自己职业和发展目标的重新设定。
第六，克服跳槽时的心理障碍。
人们常说“冲动是魔鬼”，由于一些突发事件，如未获得期望的奖励，与同事、上级发生争执，人际关系紧张，被人误解等，有些人冲动之下愤然离开，这是非常不可取的。择业时以他人的工作为标准，这个标准可能会是薪酬、福利、出国机会、管理等级等。这种攀比心理的危害是片面强调单方面因素而忽视其它重要方面。择业时患得患失，反复权衡犹豫心理往往会导致错失良机或莽撞从事，而最终做出错误决定。
跳槽是我们在职业生涯发展过程中很正常的一个现象，只要是正确的跳槽，那么对我们的职业发展是有帮助的。当然，没人会提倡频繁跳槽，那只会给我们的职业发展带来伤害，并不能带来任何促进。所以希望大家在面对跳槽这个问题要慎重一点，在面对求职的时候也要慎重一点。尽量避免在职业生涯发展中走弯路
我能干什么?我应该在什么行业什么领域从事什么样的职业?我的未来是什么样的?在职业生涯中，每个人都不可避免的面临这些问题，据有关调查显示，在工作三五年的人群中，有七成人不确定自己该干什么，在浑浑噩噩的工作、不明不白的干活。还要这样继续下去吗?开始为自己的未来画一个蓝图吧，把自己的职业发展引向成功，体会伴随一生的职业快乐。在这里，我们给出一些建议，帮助你做一份自己职业发展的规划，希望对你的职场之路有所启发和帮助。
规划第一步 找到职业生涯的“灯塔”，照亮职业发展之路。
兴趣，没有什么会比它更能让人保持持久地关注力了。为什么同样的工作，我做起来枯燥无味，疲惫不堪，而别人却兴致勃勃，干劲十足。当人们发现自己的性格与某种事物的属性相近或者相似时，就会产生对这种事务的初期兴趣;在与该事务深度接触，并取得了相应的成果后，就会产生很强的成就感，由此就产生了兴趣。
在职业经历中，我们总能发现一些可以发挥自己优势的机会，这些机会让我们很容易就能获得职业成就感。找到这些机会、创造它们，让自己获取更多的职业成就感，当这些成就感越来越清晰时，我们也就找到了职业生涯的“灯塔”职业兴趣。
规划第二步 “衡外情、量己力”，制定职业发展计划
“学习什么专业就应该从事什么专业的工作。”这样的职业发展观念还在社会中普遍存在。在专业化分工日益明细的今天，如果你在初入职场时就具备相应的专业知识，那无疑是实现职业发展成功的有利条件，但不是必备条件。根据日本科学家研究发现，人一生工作所需的知识，90%是工作后学习的。而现实生活也告诉我们，很多有以上工作经历的人们，没有从事当年自己学习的专业，却取得了非常大的成功。
明确自己的职业兴趣所在，找到“灯塔”照亮的路，把自己的爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业目标奋斗目标，对实现此目标拟定行之有效的计划。
为有效的实现目标，我们可以分别制定短期、中期、长期的职业发展规划， 2年以内的短期规划，主要确定近期目标和近期完成的任务，如专业知识和业务知识的学习;2-5年的中期规划，主要确定职业发展目标，如初级职员做到中层主管，从大公司部门经理到小公司做总经理;5-10年的长期规划，主要设定长远职业发展目标，如规划到35岁时成为一家中型公司的总经理，40岁独立拥有一家中等规模企业等。
规划第三步 修订目标、及时充电，职业发展后劲十足
“因时而动，因事而动”。制定的再详细周密的计划，在实施的过程也不能占尽“天时、地利、人和”之势，此时的任务，除了发奋努力，展示才能，往着目标方向努力外，还有一个调整职业、修订目标的任务。人到30岁左右，往往能对自己、对环境有了更清楚地了解。这时看看自己选择的职业、选择的职业发展路线、所确定的人生目标是否符合现实，如果有出入，应尽快调整。
科学技术高速发展，知识更新的周期日趋缩短，及时的学习充电是职业发展中的必须，为更好的满足工作需要学习，为事业的发展储备能量，才能让职业发展后劲十足。
规划第四步 确定目标，心定事成
“心不定，事不成”，心神不定，朝三暮四，工作三个月一换，计划二天一改，稍微一有点挫折就灰心丧气，自信全无，频繁更换工作职业和地点，对职业生涯成长弊多利少。在制定好职业规划后，要坚持不懈的贯彻实施，持之以恒，才能让纸上的蓝图变成现实。
除开命运和机遇，在我们可以左右自己的人生时，对自己的未来做好谋划，让自己不至陷入彷徨与迷茫之中，在职业发展道路上“运筹帷幄，决胜千里。”
校长要充分发挥自身优势
校长要经营好自己, 首先要发挥好自身的优势。如果你是德育专家, 你可以把自己的德育理念很好地应用到学校工作中去, 创造出学校的德育特色;如果你是教学权威, 你可以在教学方面给予教师更多的引领和帮助;如果你是管理行家, 你可以进一步创新学校管理制度, 完善学校的内部管理, 提升学校管理水平;如果你擅长外交, 那么你一定可以更好地利用社会资源。校长要通过发挥自身优势, 把自身优势转化为学校优势, 从而促进学校的发展。
校长要敢于承认自身弱势
校长在拥有自身的优势和特长的同时, 也都客观存在着自身的弱势或不足, 校长并不是万能的, 全能型校长是我们共同努力的方向。校长要经营好自己, 就要敢于承认自身的弱势或不足, 这就要求我们:不可事事都以权威自居, 不可事事都要亲自插手;而是要善于发挥他人的特长和积极性, 要虚心听取和采纳他人的合理意见。要知道, 充分发挥他人的特长和积极性, 是对自己弱势最有力的弥补。别人在弥补你的不足的同时, 也实现了自身价值, 从而从内心里感激你这个校长给了他一次施展才华的机会, 何乐而不为呢?
校长要善于协调各种关系
校长作为学校的法人代表, 要面临来自方方面面的压力。诸如办学条件改善问题、公共安全问题、教育投诉问题等等, 都在时常困扰着校长。在这些问题当中, 有些是历史遗留问题, 有些是教育行政部门造成的问题, 要我们校长自己解决, 实在是勉为其难。校长既不能回避不管, 更不能把矛盾上交, 怎么办?只能自己想办法, 这就要求校长要充分利用自己的各种社会关系来予以解决。可见, 校长要经营好自己, 就要善于协调方方面面的关系, 经营好自己的社会关系, 为学校发展创设一个相对宽松的外部环境。有一所学校被一社区居民投诉到区环保局, 说是学校食堂的烟道向他家排放油烟, 环保局实地调查后, 一纸罚单送至学校:罚款六万。其实, 学校已经尽最大努力进行了改善, 无奈这户人家离学校只一墙之隔, 实在靠得太近。要说, 这得怪当初的房地产开发商, 房子是他们造的, 学校也是为新村配套而建造的, 总不能关闭食堂吧。再说, 其实对这户人家影响也并不大。最终, 校长还是通过市环保局出面协调, 才免去了对学校的罚款。
校长要重视自身专业发展
没有专业发展意识的校长很难成为一名优秀的校长, 更不可能引领教师的专业发展。这里讲的校长专业发展是指把校长作为一种专业而言。校长要经营好自己, 就要经营好自己的专业发展。而要经营好自己的专业发展, 关键还是在于不断学习、善于学习和学习什么, 这里主要谈校长要学什么。校长的学习可主要围绕以下四方面进行:
其一, 形成彰显特色的办学理念。学校要形成办学特色, 取决于校长富有特色的办学理念。校长要学习先进的教育理论和管理理论, 要善于从实践中提取具有价值的先进理念, 要敢于跳出教育看教育, 努力开阔自己的视野, 拓宽自己的思路。
其二, 巩固和强化自身的优势。校长要通过不断学习来巩固和强化自身的优势, 以期发挥更大的效益。
其三, 弥补和转化自身的弱势。校长不仅要承认自身的弱势, 更要通过学习来弥补自身的不足, 争取将弱势转化为优势。
我曾经看过一篇文章，即将出嫁的女儿问母亲：“妈妈，结婚后我要怎样经营我的爱情？”妈妈没说话，用双手从地上捧起一捧沙子，这时的沙子在手里是满满的，堆成小山似的。母亲把双手握成拳头，沙子就从每个指缝洒落下来，渐渐的手中的沙子所剩无几了。此时母亲说：“爱情，当你抓得紧紧的时候它往往会更想跑；反之，它会让你很满意，很幸福。”老人说的很有道理，夫妻之间有很多时候就是这样，你越去强求，就越不一定能得到。是你的东西不用强求也丢不了，不是你的东西强求来了也会跑掉的。
聪明的女人会把丈夫的感受放在第一位，即便是他做错事了，她也会选择适当的时机轻言细语地说服对方。给配偶一个适当的空间和尺度，不是说距离才产生美吗？如果成天把自己的男人管得太紧，他就有逆反心理。一个家庭就是一个爱情银行，这个银行既可以男人做董事长，也可以女人做董事长，是蒸蒸日上还是濒临破产，要看两个人如何经营？只要两个人悉心呵护，这个银行的资产就会逐年增长。反之，就会越来越枯竭。
两个人既然组成了一个家庭银行，就要好好经营，何况这个家庭里还有老人和孩子。经营爱情的秘诀在于不断储蓄。无论是达官贵人，还是工薪阶层；无论是新婚燕尔，还是老夫老妻，都不可小觑对爱情的储蓄。即使结婚时互不了解，只要多存入少支取，也能积累出一笔财富；即使结婚时如漆似胶、轰轰烈烈，如果入不敷出，老本儿也会被坐吃山空。
两人吵了一架，你就支出了一小笔，如果你能及时给对方一点温柔和体贴，就能把这一笔补上。如果谁也不在乎这样的支出，支出起来没完没了，这小支出也会成为大窟窿。一方有了外遇，这就是一笔大支出，即使对方一时不知道，就好象是帐面上不显，早晚也会东窗事发；一旦对方知道了，那就要经受“金融危机”，弄不好要倾家荡产。
百年企业需要走好每一步，百年夫妻更需要每一步走好。储蓄爱情要积跬步而至千里，积细流而成江河，哪怕是一笔小收入也要争取，哪怕是一笔小支出也不要轻易拿出，坚持下去就是可观的财富。特别是面临“路边野花”、情人小秘这样的大考验、大支出的时候，更要慎之又慎。千万别因一时糊涂而让自己的银行破了产，或是被别人兼并掉。
其实，恋爱需要投入，婚姻更需要经营。恋爱需要浪漫，婚姻更需要在平凡中点缀；恋爱需要理解，婚姻更需要宽容。婚姻不是一桩买卖，但也需要像生意一样去经营。当爱情走过热恋到达婚姻殿堂的时候，那些炽热的话语、相互的神秘感正慢慢消逝，取而代之的是再平凡不过的小日子。
柴米油盐酱醋这些看似芝麻大的小事成了日常生活的主旋律：公公婆婆、岳父岳母、七姨八姑成了“两人世界”中的“第三者”。婚姻中的我们没有办法回避，也不可能回避。
两人可能因为谁去买菜做饭而发生争吵；可能因为某一次在对方父母、亲戚面前有了“不良行为”而发生冷战；可能因为对方的某次同学或同事聚会而相互猜忌。感情在争吵、冷战、猜忌中日渐疏远。婚姻在争吵、冷战、猜忌中一步步走向死亡。
又是一阵席卷全国的风，从上海到深圳，到香港，再到北京。那些利用专业知识帮助别人谋划未来的人，正成为一个新职业：职业规划师。职业规划市场茁壮成长，职业规划师正日益成为一个前途光明的职业。
78%的人愿接受指导
职业规划师最重要的工作是给咨询者展现更多的职业选择，而不是替咨询者作职业决策。不同咨询者的职业满足感来自于不同方面。有的人关注金钱、地位，有人关注生活方式，有人关注工作环境与氛围，有人关注工作内容与自己的兴趣，有人力图在其中达到平衡。职业规划师的任务就是通过一些咨询技巧、借助一些评估方法帮助咨询者更深入地了解自己及相关需求，最终由自己作出决策。
——CCDM项目负责人 洪向阳
就业压力不断增大，人们在职业上的困惑也越来越多。在20位入围十佳“职场医生”的咨询顾问进行现场义诊时，组委会发现，在前来预约义诊的140余位年轻人中，超过60%的人表示不知道自己适合做什么，另外还有包括职业规划缺失、薪情不如愿、跳槽抉择难、职业转型“阵痛”等困惑。很多年轻人面对这种困惑往往不知所措，但对职业发展的重视使他们不得不借助外来力量解决自己的困惑，职业规划、职业咨询的需求随之增大。
一项名为“第一次就业调查”的调查结果显示：33.2%的人是先就业后择业，三分之一以上的人把第一份工作当成职业的跳板，而16%的人“没有太多考虑”就跟着感觉走选择了第一份工作。大学生就业后的一年内流失率高达50%，两年内的流失率接近四分之三。而在寻找第一份工作时，26.4%的人完全没有考虑过职业规划问题，66.8%的人考虑过但不全面，只有8.6%的人比较充分地考虑过职业规划问题，
或许正是意识到这个问题，78%的人愿意接受专家顾问意见，自己规划;25%愿意接受完全服务，由顾问规划;70%的`人认为有必要时常对自己的职业计划进行评估;50%以上的人愿意支付顾问费。职业规划成为越来越多的人的需求，而职业规划师恰恰就是帮你做职业规划的职业。
SUSAN大学一毕业就在上海开始自己的记者生涯。从小就向往“指点江山，激扬文字”的她果然如鱼得水，迅速成为报社里的主要“写手”，参与了很多极具影响的报道。可是，SUSAN还是找到了职业规划师，“现在的职业真的让我感觉很辛苦：没有固定的休息时间、吃饭睡觉长期没规律，严重腰肌劳损，颈椎疼，时不时发作胃病……”职业规划师洪向阳详细了解了SUSAN的情况，“SUSAN的情况很危险，工作才3年，已经对新鲜感很强的职业感到厌倦，同时伴生了很多职业病。长此以往，会使得她的职业倦怠直线上升，严重影响她之后的职业生涯……”听了职业规划师的分析，SUSAN有些惊魂未定。职业规划师进一步建议说：“我可以对你的倾向和个性进行测试，然后详细分析所处行业的发展趋势、自身的上升空间及本身存在的问题，最后从不同方面制作职业计划，保证你的职业生涯发展平稳。”
“我看到过太多不知不觉走入职业生涯危机的人了，”洪向阳说，“几乎所有人都存在职业生涯规划的误区，那些越迟意识到的人，付出的代价越大。”
什么是职业规划师
这件事一直困扰着春晓，就要放暑假了，该怎么办呢？她让我给她出个主意，可我也没啥好办法。一哥，你能帮帮春晓吗？
开心鬼献计
其实，每个女孩都可能遭遇与春晓类似的情况。有时，在拥挤的公车上、地铁里，热闹的商店和市场里，甚至在熟人中，会有个别男性看似“无意识”地触碰到自己的敏感部位。就像春晓那样，很明显地感觉到了小叔叔动作的异样。
遇到这种情况，不必惊慌。首先，女孩子要明确自己身体的安全边界究竟在哪里。一般说来，身体被衣服遮盖的部位是不可以让异性触碰的。很明显，春晓就是受到了骚扰。
保护自己的身体，是女孩子的权利。所以一旦感觉到对方的行为异常，自己受到了骚扰，不要犹豫，要立即明确地把内心的不快说出来，让骚扰你的人住手。如果对方屡次重犯，一定要在有他人在场的情况下，警告对方。这样，一旦骚扰升级，你就有了旁证。
想骚扰你的人往往是有预谋的。套近乎、同情、安慰、小恩小惠都可能是一种试探的信号。所以，女孩子必须提高警惕，在弄不清对方目的的时候，最好拒绝他的“关心”。尽量不要和自己不了解的异性单独相处，私密幽闭的环境对女孩很不利。如果不得不单独相处，就不要关闭房门。还可以让信得过的人过一会儿就联络你一次，这便于你一旦遭遇尴尬可以借故离开。
假如你将上面提到的几点都做到了，仍逃不开骚扰者的“魔爪”，你要小心收集证据，大胆捍卫自己的权利，让骚扰者受到应有的惩罚。
最后，我想告诉春晓，沉默不是一个解决问题的好办法，所以请你立即把自己受到骚扰的事告诉父母，让父母帮助自己解决问题，也可以让父母警告对方。如果你受到的困扰过久过深，还可以主动找心理老师谈谈，将郁闷的情绪尽快处理掉。不要让这样的事继续困扰着自己，更不要为此事而担心害怕。
城市规划最基本的内容是土地利用规划。土地作为城市规划的重要对象, 与之密切相关。所有规划都在土地上产生, 所有的规划都在土地上整体建成。而城市规划正是政府调控土地和空间资源的重要手段, 保护和协调好城市土地资源, 促进土地及空间资源的合理配置和高效利用是城市规划的主要职责。城市规划是土地得到了最佳使用的有力保证, 在经济上体现为土地价格在城市用地价格体系中的最合理分布。
土地与城市规划是密不可分、互为作用的, 土地价格作为土地所有权在经济上的实现形式, 与城市规划更是休戚相关。地价在城市发展的过程中, 总是动态变化的。而这种动态变化, 取决于城市性质、规模、发展方向、建设功能、房地产供求关系以及基础设施配套水平和环境的优劣。决定地价的关健是区位、功能性质、土地开发的主要技术指标、基础设施布局、居民购买力。其中前四大因素是城市规划所确定的, 所以城市规划部门在编制总体规划、详细规划等过程中必须对土地估价予以统筹考虑。通过科学合理的土地估价, 制定出合理的土地价格体系, 也能有效地促进或制的土地的流动, 从而促使土地开发朝城市规划的方向发展, 使得城市规划不断得以实现、完善。
2 土地估价必须体现城市规划的最有效使用
城市规划最基本的内容是土地利用规划, 要在规划期内可能的条件下, 发挥城市用地的最佳效益, 即土地、资本、劳动等生产要素的优势组合和根据土地区位条件及产生收益的能力, 合理布局生产力。所以城市规划中的用地估价是以合法条件下用地效益最佳发挥为前提。
2.1 通过规划管理控制土地用途的改变。
在这方面积累了一些经验的澳大利亚是实行土地用途管制较早的国家之一。澳大利亚面积770万平方公里, 人口1800万, 按理说这类土地异常丰富的地区不存在危机问题, 更谈不上什么用途管制。其实不然, 澳大利亚的城市规划与土地估价却结合得特别好。澳大利亚的城镇建设与土地利用、商业用地、住宅用地、道路建设用地、园林用地、农业用地及各类用地都在规划中得以具体体现。
2.2 按最佳、最有效利用确定土地的区位、最佳用途水平和开发强度。
在进行土地规划时就不应受到现实使用状况的限制, 而应对何种情况下才能最有效使用土地作出正确的判断, 因为现实用途由于各种原因并不一定是有效利用。城市规划中的用地估价遵循土地最有效利用原理, 不仅注重土地利用的经济效益, 还要统筹协调社会、经济、环境的综合效益和城市发展及其环境建设等多方面的要求。
作为城市用地管理者、开发者和使用者, 追求的目标都是在规划土地使用条件下, 取得最大的投资效益和满足最大的社会需求。城市政府为了实现社会、经济、环境的宏观效益, 要引导资源在不同区位优化配置, 通过调控地价对国有地产一级市场垄断经营。房地产开发企业在用地规划控制指标下, 一般会按最大允许程度提高房地产开发强度, 以便降低单位建筑面积地价, 提高房地产销售利润, 地价的高低是投资效益核算中的重要内容。各类用地企业所支付地价, 作为无形资产将进入企业成本, 成为法人资产的重要组成部分, 需要保值和增值。因此土地使用者要求提供健全的基础设施和良好的社区环境, 这三者的目标, 均通过合理的城市规划来协调、引导和实现。
3 城市规划必须考虑土地利用的边际效益
经济学中的边际效益递增或递减原理在城市规划及城市用地估价中均适用。对土地进行资本投入, 城市土地利用强度与土地收益会出现递增式递减的比例关系。当地块的容积率与环境容量协调时, 土地开发投入使城市社区活动条件不断完善, 土地投资报酬递增、地价同步上升;但当各地块容积率均有突破, 使该地区土地总利用强度超过社区环境容量时, 就会出现交通拥挤、环境污染治理困难、生活环境质量下降等现象, 土地投资报酬递减, 致使地价下降。
边际效益点是对土地进行资本投入, 当达到某一数值点后, 如再追加投资, 报酬不再增加甚至降低。因此, 需要城市规划结合土地估价, 研究土地边际收益的最大点, 通过环境容量分析、门槛投资计算、经济发展研究和土地利用效益分析, 评价和优选用地方案, 从中选出最符合发展战略目标的用地可行性方案, 确定土地开发时间和空间序列, 确定近期发展建设的重点区位, 使城市规划与土地最有效使用紧密相联。
4 城市规划必须考虑土地市场的供应关系
城市规划与地价评估离不开土地管理者对土地市场的分析和供求预测。土地需求是土地价格形成的先决条件。地价的社会基础离不开房地产供求市场, 否则其评估毫无意义。城市可利用的土地资源有限, 由于土地位置的固定性和土地面积的有限性, 土地供给弹性很小, 随着经济的发展和人口的增长, 对城市土地的需求日益增大, 促使土地价格不断上涨。规划用地估价要建立在节约用地及对房地产市场有效需求预测的基础上, 这也是城市用地规划的基础工作。
5 城市规划必须考虑土地收益的合理分配
在我国社会主义市场经济条件下, 利益驱动机制普遍发生作用, 城市用地和土地估价都要反映公共利益, 体现社会公平。在同一地区内, 城市土地位置和质量差异, 使占用不同区位土地所获收益不同, 在土地使用者之间自然产生用地权益的竞争。土地权益是土地价格形成的基础。土地位置具有不可移动性, 但土地的使用及其权益却具有转移性。土地估价是以这些权益获取为基础进行评估。对城市土地不断投入资本而产出的土地收益, 是由全部生产要素协调组合投入而产出的。故应由全部参与投入者, 包括政府和房地产开发企业及土地使用者共享权益, 如果权益分配不合理, 就会影响房地产开发的积极性, 从而使发展市场经济以及优化城市用地结构的目标均难以实现。
虽然在房地产交易市场中产生地价, 但对房地产开发企业来说, 如果支付地价获取此土地而取得利润, 不如投资于其它方面所能取得的正常利润, 那么不如将这笔资金投于别处。房地产开发企业及土地使用者对土地的追加资本投入, 创造出一定的土地级差收益, 也应获得相应回报。土地使用者在不同性质用地上按照政府调控方针提取不同份额的土地收益, 是国家对土地级差收益的合理分配。城市用地规划中, 也要将用地功能及开发强度与开发者利益获得程度作相关分析。
随着城市规划的实施, 社会对上地投入资本量不断增加, 所评估的土地往往已不是单纯的地皮, 而是含有各项基础设施、建筑物和构筑物等的不动产。城市发展与社区繁荣带来房地产增值, 其中房产随时间的推移磨损折旧, 价值渐减;而地产永续利用, 土地资源的有限性和社会发展对土地需求的增长以及全社会改善用地环境, 均使地产不断增值。我国城市地产为国有, 而房产可有多种所有者。因此在旧城改造规划时, 房地产估价要对房、地价值变化分别考虑。
6 城市规划必须考虑土地价格的动态变化
城市规划是一个动态发展的过程。作为城市规划的重要内容———土地, 其价格在市场中也表现为一个动态变化的过程。土地所处的时点不同, 市场的需求状况也不同, 土地用途的改变也会引起地价的变化。因此, 在城市规划中考虑土地估价时, 必须把握土地价格的动态变化。
动态评估是城市规划中考虑土地估价的最基本、最重要的原则。它也充分体现了地价评估工作的本质与特征。我们知道:任何一个国家或地区的房地产市场总是在不断的发展与变化中, 对于土地价格而言同样如此。地产价格评估时应该把握好时点位置, 将土地价格的动态变化在某一点“静止”下来, 这将有利于科学地分析土地的时点价格与其发展趋势。
7 结论
城市规划与土地估价是一项复杂的、动态的、技术性很强的工作。为此, 我们在进行城市规划时首先应把握好地价评估, 在实际操作中结合规划管理予以科学分析, 将城市规划与土地估价有机地结合起来, 对目前城市规划管理工作具有十分重要的意义。
摘要：地价的合理程度直接决定于土地流动的规模和合理利用程度, 特别是城市规划形成的各种因素。因此科学进行城市规划必须充分考虑土地估价, 如何在城市规划中把握好土地估价, 科学合理进行土地利用规划, 对原有的地价评估提出了新的要求。
职业生涯规划谚语：
对大多数人来说，工作不仅仅是一种必需。它还是人们生活的焦点，是他们的个性和创造性的源泉。——塞尔斯
师范生职业生涯规划就是师范生在认真分析自己兴趣、爱好、性格特点的基础上，结合自己专业特长和知识结构，为将来从事的教师工作所做出的方向性方案。职业生涯规划不只是协助个人按照自己的意愿找一份工作，更重要的是尽可能地在个人的价值、能力、兴趣、爱好的基础上规划未来职业发展历程。师范生树立职业生涯规划意识，尽早地进行科学的教师职业生涯规划，这对于师范生顺利就业，实现职业理想，进而推动全民教育事业的发展具有着重要的意义。
一、当前师范生职业生涯规划中存在的主要问题
1.职业生涯规划意识薄弱。师范生的主体作用在职业生涯规划中尤为重要，关系着职业生涯规划实效的成败。但当前，师范生对职业生涯规划虽然有一定的了解，但是在应用上看缺乏自主规划意识，不能针对个人的具体情况制定科学合理的职业规划，在就业过程中也缺乏对个人职业生涯的整体规划。
2.职业生涯规划中自我评估不足。一个有效的职业生涯规划必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。自我评估就是对自己做全面分析。师范生自我评估足，了解自我的主要方式，要么是单纯的通过各种测试来认识自己；要么只是根据友人、同龄群体的评价来认识自己，容易产生认识误区。
3.职业生涯定向模糊。生涯规划与定向关系着其今后的发展方向，也决定着师范生的校园生活与学习的重点。生涯不确定的师范生经常会出现焦虑、目标与兴趣模糊不定、缺乏求学动机，学业成绩偏低等现象，进而不能适应今后的发展。师范生生涯规划定向模糊的情形较为普遍和严重，相当一部分师范生缺乏清楚、明确的生涯及职业发展方向。
4.师范生职业生涯规划与行动的脱节。虽然师范生对职业生涯规划有所了解，也有了初步制定职业生涯规划的意识，许多人也制定了自己的职业生涯规划，但没有把自己的行动与规划统一起来，认真按规划执行，自我激励和自觉行动，并为实现这些目标而努力，而是规划完就了事，把制订的职业生涯规划束之高阁。
二、师范生职业生涯规划的各阶段
1、职业生涯规划中条件分析阶段。
条件分析是师范大学生从所扮演的社会职业的角度认识自己。在大一阶段，师范大学生就应开始对自身条件与客观社会条件进行比较全面的分析。如智力与人格心理素质、身体素质等基础性素质就是对自身条件分析的内容。然后再对照就业市场、环境、职业发展趋向等客观社会性条件，认识到自身素质的不足之处，以备改进。
2、职业生涯目标的定向阶段。
在条件分析的基础上，职业生涯目标的定向是十分关键的一个环节。此阶段需要师范大学生对教师职业目标和非教师职业目标进行大致的定向。因为在个人发展中，定向的确定性与非确定性会影响着个人理想实现的程度。所以师范学生对职业生涯目标的定向在大学早期是十分必要的。
3、职业生涯发展阶段的规划阶段。
个人职业生涯目标定向后，接着要做的是把职业生涯规划细分为若干个发展阶段，为有步骤地实施职业生涯规划提供一个良好的前提。在制订职业生涯规划的过程中，要充分结合个人素质养成的阶段性特点，并立足于现实条件和展望于未来社会的发展趋势。而在这里，根据个人大致的职业生涯目标的定向差异，那么职业生涯发展阶段的规划也应有所不同。如果大致定向于教师职业，那么个人就必须重视在大学生活培养自身的师范性素质。如师范专业知识、教学方法、教师的人格心理、教师职业道德等。而如果定向于非教师职业目标，那么在大学生活中就要着重培养个人适应社会对复合型人才素质要求的综合素质。
4、职业生涯规划实施的、优化阶段。
学生根据所制订的职业生涯规划，分阶段分步骤予以实施的过程，也是着眼于现实社会与职业发展的趋势，对既定的职业生涯规划进行不断修整与优化阶段的过程。当然，职业生涯规划的不断优化应与个人素质结构的调整与优化相统一起来。在职业生涯规划的指导下，结合社会发展及职业市场的就业前景等，对个人素质进行有针对性的充实与完善。这不仅是一种量的增加，更是一种质的飞跃。
1、先确立先一个目标，即3-5年内，我要成为一个什么样的人，可以处理公司哪个层面或职位的全部事务。对自己设定的目标，有一个大致的概念，至于以后具体是往纵向或横向发展等，根据自身情形再定。
2、在向目标前进过程中，不断地去发现、分析和解决问题，积累实战经验。当然，学习总结是必不可少的了。话说得太过简单，有如划根直线段一样：起点、终点，然后连线。但做起来，必然诸多波折的。不管怎样，目标确定，动力尚在，只需一步步前进即可了。
“职业”在《现代汉语词典》中被解释为:个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。职业与社会的发展关系非常密切, 是个人在社会分工体系中能够获得生存和实现自我价值的途径。因此, 在学术上, 一般来讲, 职业是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。那么什么是职业生涯规划呢?职业生涯规划, 又叫职业生涯设计, 是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合分析与权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排。
职业生涯规划对大学生有非常重要的意义。职业生涯活动将伴随我们的大半生, 拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此, 大学生首先要认识到职业生涯规划的重要意义。
职业生涯规划可以发掘自我潜能, 增强个人实力。职业生涯规划引导大学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势, 帮助大学生重新对自己的价值进行定位并使其持续增值。有效的职业生涯规划能引导大学生对自己的综合优势与劣势进行对比分析;有效的职业生涯规划能使大学生树立明确的职业发展目标与职业理想;有效的职业生涯规划使大学生能够评估个人目标与现实之间的差距;有效的职业生涯规划能够使大学生搜索或发现新的或有潜力的职业机会。
职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性, 提升成功的机会。职业生涯发展是有计划、有目的, 而不是盲目地“撞大运”, 很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。制定职业生涯规划的一个最大的好处是有助于我们安排日常工作的轻重缓急, 便于掌握重点。通过良好职业生涯规划, 能使我们紧紧抓住工作的重点, 增加我们成功的可能性。
职业生涯规划可以提升大学生应对竞争的能力。当今社会处在变革的时代, 到处充满着激烈的竞争。物竞天择, 适者生存。职业活动的竞争非常突出, 尤其是我国加入WTO后, 要想在激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地, 必须设计好自己的职业生涯规划。
职业生涯规划是大学生涯规划的核心内容。大学生涯是指个人完成大学生活学习的整个时期, 这是人生发展的重要阶段。3~7年不等的大学生活往往为个人今后乃至一生的发展奠定坚实的基础。在大学选择某一专业进行学习, 是为今后的发展做职业准备, 因此, 大学生涯可称为职业准备阶段或职业准备期。这是个人职业生涯发展的起步阶段, 是决定能否赢在起点的重要阶段。职业生涯如此重要, 那么大学生该如何制订职业生涯规划呢?应该从以下几个方面着手。
首先, 确定自己的人生价值观和人生志向。应该想清楚自己成为一个什么样的人, 过什么样的生活。同时, 要思考自己为什么要想成为那样的人, 要想为什么要过那种生活, 它们实现的条件如何。确定人生价值观和人生志向是人生发展的最高纲领, 它指引着职业生涯规划的设计, 它是职业生涯规划实现的动力。
其次, 初步了解和确定自己的职业兴趣, 即自己感兴趣的职业。分析自己的已经知道的职业兴趣和潜在的职业兴趣。同时, 对自己已经了解和知道的职业兴趣需要认真去辨别自己是否是真正感兴趣。这一部分其实就是确定喜欢什么职业。
其三, 对自己感兴趣的职业进行分析, 分析职业兴趣是否适合自己。感兴趣的, 未必适合自己。可以从职业价值观、气质、人格、能力等方面进行测试和分析。职业价值观是人对周围事物的一种评价或态度, 是人们在一定的环境中的动机、目的、需要和情感意志的综合体现, 简而言之, 就是某些对你来说很重要的东西。确定职业价值的方式和手段有:问卷法、展示自我法、魔术箱法、价值排队法、生活馅饼法等。气质就是人常说的“脾气”、“性情”, 是人的心理活动的动力特征, 是在生理基础上形成的稳定的心理特征。主要表现在心理过程的强度、速度、稳定性和灵活性。人格是稳定的习惯化的思维方式和行为风格, 它是贯穿于人的整个心理, 是人的独特性的整体写照。人格测量常用的工具有艾森克的EPQ、卡特尔16PF等。这一部分就是了解和确定自己适合干什么。
其四, 了解职业发展的环境:宏观环境和微观环境。职业的宏观环境是指与工作相关的产业结构、行业领域、职业岗位以及现代劳动形态的变化状况与趋势等职业影响因素。比如产业结构, 我国自改革开放以来, 第一产业比重逐步下降, 从1980年到2004年其占的比重由30%下降到12%, 第二产业比重基本稳定, 第三产业比重持续上升, 从1980年至2004年, 其占GDP的比重由21%上升到49%。随着社会产业结构的变化, 就业结构也会发生变化。只有了解这些因素才能了解职业发展的前景, 进一步筛选出自己应该从事的职业。职业适合自己也不一定适合社会的发展, 有些职业随着时代的发展而逐步被淘汰掉, 所以, 要把发展前景不好的职业去掉, 然后进一步从剩下的职业中进行挑选。从几个可以从事的职业中, 进行职业比较, 选出比较适合自己或最适合自己的职业。职业的微观环境是指每个人的就业环境。大学生要了解组织的类型和特点、组织文化、组织结构以及组织对员工的工作要求, 以确定自己能否在该企业中找到自己能力发挥的平台。
其五, 设计职业发展的路径及职业发展各个阶段的目标 (一级目标和二级目标) 。要想在未来职业生涯中获得成功, 必须确定一个切合实际的职业定位和目标, 再把目标进行分解, 设计出合理的职业生涯规划, 并且付诸行动。生涯目标可分解为长期目标、中期目标和短期目标。一般来说, 短期目标服从于中期目标, 中期目标又服从于长期目标。长期目标主要是指时间为五年以上的目标。很多大学生认为五年以后的事情太远, 没有必要考虑那么多那么远, 其实不然, 现在大学生就业困难, 很多学生找不到满意的工作, 但有些大学生一毕业就被名企高薪聘用。那些被名企高薪聘用的大学生, 一般有自己的长期目标。在长期目标的指引下确定自己的中期目标和短期目标, 所以, 他们很清楚自己每个阶段做什么和如何做。这样大学几年学习下来, 收获颇丰。中期目标一般是三到五年的目标。对大学生来说也就是大学期间应该达到什么目标。短期目标通常是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操作化, 是最清楚的目标。制定长期目标时要多考虑一些自身和社会因素, 而制定中期目标和短期目标时要多考虑工作环境因素。
其六, 制定行动计划和措施。在确定职业生涯目标之后, 行动便成了关键的环节。这里所指的行动是指落实目标的具体措施, 主要包括工作、训练、教育等方面的措施。
最后, 是评估与反馈。俗话说:“计划赶不上变化”, 影响职业生涯的因素有很多, 有的变化是可以预测的, 有些变化是不可预测, 或者是很难预测的。所以, 要使职业生涯规划有效, 必须随着外部因素的变化而变化。
职业生涯规划在西方是人力资源管理的一种有效的方式, 是帮助个人发展的一种很好的工具。但是, 职业生涯规划在中国还处于一个起步阶段, 没有为当代大学生提供有效的服务。职业生涯规划能够让大学生少走弯路, 节约发展的时间。随着职业生涯规划理论体系的更加中国化, 相信职业生涯规划会在中国得到蓬勃发展。
摘要：从大学生择业就业的实际入手, 分析其存在问题的原因;阐述职业生涯规划的意义;论述职业生涯规划的步骤。
关键词：职业,职业生涯规划,职业价值观
参考文献
[1]周文霞.职业生涯管理[M].上海:复旦大学出版社, 2008.
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