幼教第二学期工作计划

幼教第二学期工作计划（共7篇）

幼教第二学期工作计划 篇1

指导思想

本学期,锁簧联校幼教工作要继续贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》两个幼教法规,认真落实《幼儿园教育指导纲要》,综合协调,加强管理,强化教科研工作,本着“巩固、提高、发展”的工作原则,全面实施幼儿素质教育,提高全联校幼儿教育整体水平。

主要工作与任务

一、 继续做好“基本满足幼儿学前三年教育县”的巩固提高工作,对照标准做好自查工作,准备迎接省政府,市政府的复查验收。

二、 进一步贯彻落实《教育法》,实行四周岁入园,幼儿园实行园长负责制,做到管理独立,经费独立。

三、 进一步加强东锁簧中心幼儿园的管理工作,东锁簧幼儿园做为各幼儿园工作龙头,要充分发挥典型示范、辐射作用,定期进行幼儿园教研活动。

四、 进一步贯彻落实《民办教育促进法》精神,鼓励、支持个人举办幼儿园,同时合规划,切实加强对民办幼儿园的管理,督导与评估,对不达标准,无证办园的要坚决依法取缔,对新办的个体园要规范审批,严把“入口关”。

五、 各幼儿园要订出自己的研究课题、学期计划,积极参加中心幼儿园组织的教研活动,不断提高

幼儿教育工作的理论水平和实践能力。

六、 抓紧抓好《幼儿园教育指导纲要》的宣传,贯彻和落实工作,积极组织并参加有关培训。

七、 继续抓好园长,教师学历达标工作,实行持证上岗制。

八、 加强安全工作,提高保护意识,幼儿园要与幼儿家长签订责任状,明确责任,严格实行家长接送制,课间活动看护制,实行安全责任追究制,提高安全防范意识,培养幼儿自我保护意识,安全工作无小事,各级各类幼儿园一定要把安全工作放在首位,确保各项工作正常有序进行。

九、 “六一”儿童节前夕,我联校举办幼儿文艺汇演,活动中要把安全工作放在首位,确保各项活动顺利进行。

幼教第二学期工作计划 篇2

本学期学校工作指导思想和总体要求是:全面贯彻落实党的十七大精神, 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 紧紧围绕“率先实现教育现代化”的总体目标, 以学生全面发展为出发点和落脚点, 促进学校均衡发展;以优化质量为重点, 促进学校可持续发展;以强化管理为手段, 促进学校内涵发展, 全面提高教育现代化水平, 努力办人民满意的学校。

本学期基本思路和工作要求是:

一、深化改革, 提高教育教学质量

全面贯彻党的教育方针, 坚持育人为本, 德育为先, 实施素质教育。全体教职工要牢固树立“以学生为本”的教育理念, 深入推进素质教育, 不断深化课程改革, 不断创新教学模式, 不断细化规范管理, 不断提高人文素养, 狠抓“校风、教风、学风、班风、考风”建设, 注重提高教育教学质量, 促进学生全面发展, 以创建辽宁省名校的总目标为主线贯穿全年工作, 推动各项工作再上新台阶, 为形成实验办学特色做出新的成绩。

1. 切实提高德育工作水平。

随着学校塑胶操场整体改造的完成, 德育处在努力营造校园的人文环境、创设最佳育人氛围的同时, 在人性化的管理中, 引导学生学会感恩、学会做人、学会做事、学会合作、学会生存, 增强自主管理、爱护环境的能力, 注重学生的青春期心理健康教育和学校公共卫生教育, 加强诚信教育、民主法制教育、生命教育和感恩教育, 加强国防教育, 逐步实现德育组织网络化、德育管理人本化、德育队伍专业化、德育评价科学化。

完善“以学生为中心、以体验为中心、以实践为中心”的理念, 通过文明学生、优秀值周生、礼仪学生评比等活动, 建立学生规范管理长效机制, 树立全员育人观念。全面贯彻执行《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》, 落实管理实施细则, 不断优化德育工作体系。加强班主任队伍建设, 组织开展班主任工作坊、专题讲座、经验交流、课题研究等活动, 提高德育管理队伍的业务水平和工作能力, 加大班主任常规考核和班级常规考核力度, 强化学生日常行为管理, 修订管理规定, 以建设优良班风、学风、考风为核心, 坚持“抓开头, 抓前头, 抓苗头”, 扭转学生管理的被动局面。强化主题月教育活动, 有计划地开展思想品德教育、法纪教育、安全教育、环境教育、生命教育和心理健康教育, 切实提高德育工作的针对性和实效性。重点开展“校兴我荣, 校衰我耻”的主题活动, 使广大学生树立“校兴我荣”的使命感和“爱校如家”的责任感。切实加强对不良行为学生的教育和转化工作, 有效遏制违法犯罪现象。进一步加强校团委、学生会的建设工作, 促进学生自治管理, 自主发展。

2. 加快构建和谐校园。

建设文明校园, 树立依法治教观念, 积极推进依法治校, 严格规范各类教育教学行为。按照绿化、美化、净化、亮化的要求, 加强校园环境建设, 创建绿色学校, 营造整洁优美、健康向上的育人环境。加强“三风”建设, 形成良好的校风、教风、学风, 提高师生的文明素质。进一步健全安全管理机构, 完善安全管理制度, 严禁瞒报、漏报、迟报。认真落实校园安全管理措施, 及时消除安全隐患。加强心理健康咨询, 建立健全学生心理健康档案。

3. 加快课程改革步伐。

以校本教研为重点, 关注教师的专业发展。加强学习和培训, 开展以课程改革为核心的教育教学改革, 从培养学生的综合素质和能力出发, 合理运用现代信息技术等手段, 改革传统的教学观念、教学方法和教学手段, 将课程改革纳入到教师业务考核中, 逐步建立以能力为评价主体和方式多元的课程评价体系, 制定适应本校特点的教学质量评价标准, 制定体现学生学习过程和综合实践能力的考核评价标准。加强常规管理, 提高课堂教学效率, 青年教师要发扬团结协作、敢于创新、不怕困难、勇于拼搏的精神, 力争在短时间内出成果。

(1) 坚持“以人为本”, 面向全体学生实施教学活动, 使学生学会学习、学会创新、学会实践, 向“培养学生特长无差生”的方向努力。

(2) 以课程改革为核心, 全面提高教学质量, 进一步端正教育思想, 转变教育观念, 开齐开全课程, 积极发挥课堂主渠道作用, 为学生创设宽松、和谐、快乐的学习环境。

(3) 积极发挥教育科研信息的先导作用, 为教育教学提供良好的条件和环境, 不断增强教育科研的服务性、实践性、导向性、前瞻性, 做好课题研究, 发现典型, 以点带面, 保证新课改顺利实施。

(4) 改革和完善学生评价制度, 探索、研究素质教育的各项评价标准, 建立符合素质教育要求的学生学习和成长、教学质量和教学效果的评价体系。

4. 继续抓好体卫和艺术工作。

贯彻“健康第一”的教育思想, 全面落实《学生体质健康标准》, 提高体育课与艺术课的开课率和教学质量, 学生体育合格率要达到98%;同时, 各种竞赛项目在原有基础上再上一个新台阶, 体育、卫生、艺术教育保持全市最优水平。

广泛动员学生参加体育锻炼, 抓好“两操一课”, 增强学生的身体素质;开展形式多样的体育比赛活动, 提高学生的体育竞技水平;加强运动队的管理, 保证训练的时间和质量, 确保竞赛成绩稳定, 力争有所突破。开展以年级为单位的校园艺术活动, 不断提升校园文化的艺术内涵。

二、强化管理, 着力内涵发展

内涵发展是实现教育现代化的根本方法。坚持内涵发展, 就是要把教育最基本的工作做实、做好、做精, 在平凡、务实中积累办学底蕴, 激发内在活力;就是要淡薄名利, 洗尽浮躁, 内强素质, 外树品牌, 务实精进, 整体提高;坚持内涵发展, 就是要紧紧围绕质量这个核心, 把教学管理、师资队伍、内部管理机制等工作全方位抓好。

1. 建设学习型组织。

学习是人类进步的永恒方式, 学习是生存发展之道。每周的学习体会和人文素养培训既提升了领导干部的能力, 又开阔了教师的眼界。建立学习型组织就是要大力倡导不断挑战自我、超越自我的理念, 紧紧围绕学校的战略目标, 结合工作需要, 加强团队学习和群体智力的开发, 通过知识共享, 运用集体的智慧, 提高应变能力和创新能力。

2. 强化教学常规管理。

牢固树立“向管理要质量, 向管理要效益”的意识, 继续完善教师教学工作考核细则, 着重体现对教师备课、上课、批改等方面的考核, 确保课堂教学效率的提高。加强随堂听课的力度, 敦促教师深入研究教材, 认真上好每一堂课, 课后积极进行教学反思。课堂教学作为学校的主阵地, 在继续重视基础知识、基本技能教育的同时, 要关注学生情感、态度价值观的培养。做好各年级、各学科的差生跟踪, 建立差生跟踪档案, 努力做好转差工作。重视因材施教, 培优补差, 力争学科竞赛出成果。

3. 强化教科研管理。

树立“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的工作目标, 充分发挥教科研的先导、服务功能, 加强教科研队伍建设, 不断创新教科研工作管理模式, 培养教科研骨干, 努力开展有效科研活动。加强课题研究指导, 抓好目标管理、过程管理、评价管理, 落实课题研究方案, 积极推动学校教育科研的可持续发展。

4. 加强队伍建设。

着力建设一支高素质的党员队伍、教师队伍、干部队伍。以学习党的十七大精神为契机, 以“党政机关下基层, 党员干部进万家”活动为契机, 不断增强党员意识, 探索建立党员联系和服务群众工作制度, 使党员真正成为牢记宗旨、心系群众、工作学习表率的先进分子。全体党员都要以自身的言行带动周围的群众, 为基本实现教育现代化, 进一步提高教育教学质量而努力。以构建教师成长成才的培训、进修、考核、激励、发展机制为重点, 切实为教师提供可持续发展的平台, 引导鼓励教师自我完善、自主发展、岗位成才, 以爱心、责任心为主要内容加强行风建设, 提高师德水平。认真落实青年教师帮带制度, 促进青年教师迅速成长。以教学新秀、教学能手的培养、考核、评选为抓手, 积极推进名师工程。通过校本培训和校本教研, 整体提高队伍素质。造就一支具有现代教育理念、科研创新能力、师德高尚、业务精良的教师队伍。以狠抓工作作风为目标和要求, 加强干部队伍建设, 牢固树立服务意识, 注重学习与研究, 履行工作职责, 强化责任考核, 不断提高管理队伍的整体素质, 努力使管理人员个个成为教育的能手, 协调的好手, 管理的高手。

5. 深化内部机制管理。

幼教第二学期工作计划 篇3

幼儿园幼教集团2015—2016学年第二学期工作计划

指导思想：根据2016年xx教育工作总体要求，围绕提升教育内涵、提高教学质量的工作重点，全面开启xx教育“十三五”发展新篇章。

工作思路与重点：

坚持宏观统一、微观独立的管理原则，进一步探索“一园五区·和谐共生”管理模式，优化人才培养机制，拓展优质教育资源，打造生命化“智慧校园”，让xx教育集团成为生命化教育的实践场。进一步完善管理制度，促进依法办园、依法执教，构建民主、开放的现代学校管理体系。坚持以人为本，引导和帮助教师享受职业幸福，提升生命价值，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，培养一批市区学科带头人。全面实施素质教育，强化校本研修，深化课程建设，推进多维评价改革，让幼儿体验成长快乐，促进幼儿个性全面和谐发展，获取实现一生幸福的能力和习惯。

1.加强园所管理，使管理更扎实、细致，加强督查与反馈机制。

2.加强教师队伍建设，注重优秀、骨干教师成长，关注教师专业水平提升，使其具有较强的教育教学能力、实践创新能力、教育教学科研能力、弹唱说跳基本功，提高教师履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。

3．梳理思路，以儿童为中心，全面实施创艺课程；各园区继续以自身研究特色与研究重点开展课程研究工作。

4.扎实有序地抓好幼儿园保教工作，开展各项安全卫生保健工作，提高保育教育质量。

具体措施：

一、规范园所管理，提升管理水平。

（一）关注细节，细化服务。

1.集团管理。定期召开集团理事会议，商议集团管理相关事宜，本学期继续加强集团各园区之间的交流与资源共享，拟开展集团课堂教学观摩活动、基本功单项竞赛、课题交流活动等。

2.后勤管理。坚持勤俭办园的原则，努力提倡全园保教人员利用安全无害的废旧物或自然物制作教玩具和进行环境创设，积极倡导节约用水、用电、办公用品等，减 少浪费。抓好物品进出库管理，认真做好进出库记录，定期清点库存物品、按时 盘结，减少仓库物品积压。及时做好教学用品、办公用品和教玩具的采购工作，确保正常教学秩序。

3.财务管理。严格执行财务制度，认真执行购物审批制度，合理使用好各类经费，不断改善和优化办园条件。严格按照上级规定的收费标准进行收费，每月落实幼儿 伙食账目的公布。

4.卫生管理。继续落实6S管理，整个校园内外分工到人，明确责任区与责任人，包干人员做到保管区随时整洁干净，窗明几净，室内外无纸屑、无痰迹、无杂物，室内保持墙面的整洁，各种用具摆放整齐，保洁区无杂草。每周一次班级卫生、包干区的日常检查并加大抽查力度，扎扎实实地抓好卫生工作，对卫生检查情况认真记录，对存在问题要及时指出，限时纠正。

（二）加强督查，反思提升。

1.继续实行月考核制度。通过制度管理从宏观调控上多层次、多角度切入，同时要求大家要以“关注实效”的工作理念为指导，注重布置安排→落实实施→检查评价→全员反馈的工作流程，着力于有效地提高中层干部、年级组长等考核小组成员的工作能力和工作水平，形成扎实务实的工作作风，促进教师日常保教工作的进一步规范。

2.配合督学工作。全力配合我园的责任督学工作，接受每月一次的督查、剖析，在责任督学的监督、指导下，加强自身检查反思力度，不断提升幼儿园的保教水平。

二、促进生命自觉，推动专业成长。

教师领悟生命本质、体味生命意义、充满生命气息，才能在教育过程中影响和引导学生领悟生命本质、体味生命意义、提升学生的生命价值。

（一）开展读书活动，强化生命意识。

1． 配合幼儿园党政做好教师思想教育工作。发挥工会特色和优势，以师德建设为核心，认真组织教师深入学习十八大重要精神，切实树立政治意识、大局意识和服务意识。学习贯彻《指南》、《教师法》等有关文件，提高教师依法执教、依法维护自身权益的能力，提高人文素养和开拓创新能力。积极开展师德讲堂活动，加强教师的职业理想、职业道德教育，从而帮助教师树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和职业操守。争做“社会信任、家长满意、幼儿喜欢”的信得过教师。

2．鼓励教师树立终身学习理念，积极参加各类培训；开展“四个一”活动：每学期读一本教学理论，每个月解剖一个成功的教学案例，每学期写一篇高质量的教学论文，每个月参加一次集中教学培训。鼓励全体教学人员每周写一个教学故事，每学期做不少于5000字读书笔记，撰写读书心得体会，实践、反思生命化教育。开展教师博客文化研究，引领教师做教研博客，挖掘教师博客促进专业发展的潜力，开展“校园博客”推介活动，扩大教师博客对外交流的空间。各课题组成员围绕课题通过多种渠道进行广泛阅读，聆听专家讲座。积极参加职称晋升、努力提高学历层次、非幼教资格证的幼教教师资格证考核，学习掌握先进的教育教学技能，积极投身于幼儿园各项课改活动，不断探索教育教学新途径引导教师不断实现自我、不断超越自我，让教师的教育生命更加灿烂和精彩。

3．配合园行政积极开展学习型个人、学习型级组、学习型校园建设。在幼儿园党支部领导下，以师德建设为核心，以青年教师为重点，关心青年教师的成长，为她们搭建展示才华的平台，使更多的青年教师能脱颖而出。各级组要继续深入开展“读好书”活动。鼓励她们在新形势下，不断丰富读书活动的内容，拓宽读书活动的领域，将读书活动与自身的素质教育更紧密地结合起来，鼓励和引导教师创造工作学习化，学习工作化的良好氛围。激励更多的教师岗位成材、自学成材，从而不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己。本学期将组织教师开展读书活动，赛课活动，技能比拼等，塑造学习型，知识型，创造型的教师队伍，提升幼儿园荣誉，实现集体与个人双赢。

（二）扎实研训，提升水平。

1.深入数学活动的研究。重点引导教师正确解读《指南》中数学领域的强调的教育理念，具体了解各年龄段幼儿学习与发展目标，为教师们科学、有效开展实践工作提供理论依据。在解读引领《指南》的基础上，组织教师观看数学领域的研究课例，实现从理论论到实践，从抽象到具体的过渡。为教师们积累感性经验，为亲身实践奠定基础。

2.由骨干教师引领幼儿园的形式多样的教研活动，如：大小教研、才艺展示、主题沙龙、观察记录交流、基本功竞赛等，并成立学科领衔小组，由各领域教学方面有专长、有研究的教师组成，幼儿园共有50位教师分别领衔数学、音乐、美术、语言等多个领域。通过学科领衔，让老师们在某个领域深入研究，加快学习的进程，成为某个领域的佼佼者。各类大大小小的活动为教师提供和搭建展示自我的平台，寻找职业中的幸福点，重新树立教师的自信心，以此促进教师专业能力的提高。

3.区域游戏研究向纵深发展。本学期省级课题将面临结题的关键时刻，因此，除了进行常规的游戏观摩研讨以外，还要做好课题成果的整理、积累工作，教师要积极撰写或进一步整理区域游戏论文、案例，争取集结成册。

（三）“青蓝工程”，全力培养。

1.继续发挥师徒结队的优势，以老带新，发挥老教师的“传、帮、带”作用，进行一对一指导，从晨间活动、集体教学、区域活动、餐点、午睡、起床、离园等环节逐月抓重点，规范一日活动流程，细化师徒具体工作。

2.夯实基础，全力培养新教师。我园有很多位新教师均为“90”后的年轻教师，她们个性强但是又有点年轻怕羞、她们满腹理论但又缺乏实践经验。我们首先思考的是：针对岗位胜任最基本的要求，她们还缺什么，我们给什么，怎么给？通过座谈、表格调查等方式，我们了解到，教师们对于信息技术、教师技能、如何培养幼儿良好的常规、如何上好一节课等方面均存在着诸多的困惑。针对这些问题，我们将采取常规培训先行，专题培训后续跟进这样一种培训模式来组织开展各类适合新教师的培训活动。

（四）关注身心健康，感受生命润泽。

生命化教育强调追求教师生命的幸福完整，过有尊严有品位的幸福生活。学校将进一步关爱教师身心健康，引导教师注重自己的精神生命，注重言行举止文明优雅，注重文化内涵修养。开展丰富多彩、健康向上的各种活动，如“身心健康工程”，坚持开放教职工健身房，帮助教师牢固树立健康理念，养成自觉锻炼身体的良好习惯，推动阳光体育运动的开展。积极实施送温暖工程，及时探望生病住院或有困难的职工，为教职工发放生日蛋糕券，做好节日慰问品发放，维护女教职工特殊权益等，不断提高教师生活幸福指数，激起教师对生命的热爱。

三、深化创艺课程，增长生命智慧。

（一）统一思想、确定理念。

课程是以幼儿的发展为目的的，幼儿的有效发展是创艺课程实践者最高的课程信念。这反映了投入课程实践中的教师、园长对课程的最核心的理念、信仰和立场，反映了幼儿园课程的一些重要特质和内涵。

1.课程生活化。课程要秉承“从儿童中来，到儿童中去”、“一日生活皆课程”的理念，创艺课程选取课程内容以幼儿生活经验为基础，以幼儿的兴趣需要为落点还不够，我们还需要看，幼儿的这种生活经验、兴趣需要是否具有发展价值和教育价值。

2.课程经验化。注重幼儿的经验，是课程的基本立场之一，孩子的学习就是经验生长的过程。因此，创艺课程要珍视孩子以直接经验为基础的学习方式和特点，注重创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接经验、实际操作和亲身体验获取完整经验的需要。

3.课程整体观。创艺课程要关注从幼儿发展的整体性出发，思考教育效果的整体性，从而整体地思考教育目标、教育内容、教育方法和手段之间的联系和作用，使幼儿园教育更好地发挥整体功能，从而促进幼儿整体性的发展。

（二）整合结构，多样实施。

1.以儿童生活世界为基点，选择课程内容。

幼儿的现实生活、感兴趣的生活即是创艺课程整合的基点，因此，从幼儿生活出发，在幼儿生活中进行，为了孩子更好的生活是我园编制课程的出发点。我们要关注活动内容贴近幼儿生活。依据保教目标，根据季节、节日及认知、幼儿发展需要等和幼儿生活相关的内容，把教育划分成一个个相互独立又相互联系的阶段，以主题活动的形式帮助幼儿积累经验，发展能力。另外活动内容来自幼儿的需要。在每个主题实施时，我们在分析幼儿原有经验和兴趣的基础上调整主题内容，关注孩子的兴趣与话题, 因时、因地、因儿童的实际情况，选择活动内容。

2.以实施路径的多样化为载体，优化课程效。课程作为一个整体系统，课程各要素之间的联系越紧密，课程实施的效益就越高。

①以整体的观点统领一日活动各环节的组织。课程重在“整合”，而不是拼凑，要使一日活动各环节的组织都紧密围绕着课程目标的实现而努力，同时又发挥了不同实施路径各自的作用。

②课程实施路径的多样化与组织形式的最优化。

*集体、小组、个体灵活多样的组织形式。在实施创艺课程中，活动的内容可以通过全班活动、小组活动和个别活动进行。由于每个幼儿有各自的个性特点和不同的发展进程，要注意控制集体活动的比重，减少全班集体性教学，让幼儿有较多的自由活动、自选活动时间，以达到使每个幼儿在自己原有水平上的提高。

*家、园活动有机结合。采用多种方式与家园联系；积极创造条件，开展形式多样的家园同乐亲子活动；积极开展“家长志愿者”活动，让家长在参与幼儿园一日活动的各个环节中都发挥出自己的智慧和能量，实现教育资源的优化和整合。

*班级活动、年级组活动、全园性活动各显特色。班级是幼儿一日生活的真实所在，我园的创艺课程建设和实施主要是以班级为现实基础的。我们要从本班幼儿和教师的实际出发，充分利用班级的各种资源，形成和谐的班级生态，建构科学高效的课程。同时，我们也关注年级组、全园资源的整合和优化，适时开展年级组、全园性的大活动。年级组、全园性大活动能集合更多教师的群体力量和多种资源，为幼儿在更大范围的交往、互动、经验的提升提供了更开放、更广泛的平台。

3.以儿童心理逻辑为线索，推进课程活动的展开。

在创艺课程的编制和实施过程中，我们要注意事物发展的规律以及事物之间的联系，在顺应幼儿经验的发展趋向，梳理清晰的主题发展线索。

①关注各课程之间的连续性。我园的创艺课程是和综合课程一起实施的，因此，必须注意课程间的联系和相互渗透，使幼儿的学习和发展不至于人为地割裂。

②关注小、中、大幼儿经验之间的连续性。小、中、大班幼儿虽然呈现出不同的年龄特点，但关于事物的经验是个螺旋式上升的过程，对于同样的内容，也应根据小、中、大班孩子的学习特点和认知规律来合理架构。

③关注活动经验的连续性。在实施中，要关注活动与活动内容经验的联系性，在安排和组织教学活动时，考虑如何把先前的活动与当今的活动和将要进行的活动结合起来。通过系列活动，让孩子们不断带着问题建构新经验，使孩子的经验自然地在动态生成的过程不断生长和提升。

④关注领域内部经验的连续性。由于主题活动往往以某个中心话题展开，比较关注各领域内容之间的联系和整合，有时会出现某一领域关键经验的缺失现象。针对这个问题，首先我们可以采用逐项梳理的方式，将语言、社会、科学、数学、音乐、美术、健康等领域的关键经验一一进行梳理，保证各领域关键经验的不缺失。其次有的关键经验通过教学活动来落实，有的就通过日常活动（种植、饲养、劳动、生活）、区域游戏等活动来落实。

（三）不同园区，特色开展。

艺术园——加强陶艺课程研讨。本学期，艺术园要以常州市课程基地建设为重要工作，首先要加强陶艺硬件建设的力度，创设完善好陶吧建设。其次要进行陶艺课程实施策略，以个人活动、小组活动、集体活动、全园活动为主要组织形式开展不同内容的策略研究。再次，要关注教师培训，通过制作、竞赛、上课等形式加强陶艺教师的培养工作。

花园园——加强演艺课程研讨。继续以课题研究为载体积极推进幼儿戏剧表演的研究，可以将课程实施与课题研究有机结合，关注一日活动中戏剧表演的渗透；关注幼儿戏剧表演的分类、分年龄段推进；关注教师培训培养工作。

xx园——加强彩虹街课程研讨。首先进行各年龄段走廊彩虹街区建设，为幼儿创造游戏的良好环境氛围；其次，关注全园彩虹游戏日的开展，设计彩虹币进行园区流通，开放幼儿园各专用活动室，打开教室的大门，让幼儿在更广阔的空间中开展游戏；再次，关注各个角色游戏课程资料的收集整理归类，形成课程范式。

四、关注保教细节，引领生命自主。

（一）安全工作不松懈。

1．每天做好下班前的水电，门窗的常规检查。每周进行一次对电器设备、门窗、全面的检查修理。每月认真做好一次活动场所大型玩具、体育器材的检查 维修工作，以及楼梯窗户和班级门窗的检查维修工作，发现问题及时处理，避免 意外事故发生。

2．加强门卫职能，严格执行门卫制度，严守岗位，按时关锁大门，做好来访者的登记和通报工作，同时做到在学生离园期间对校园进行巡视检查。严格执行幼儿接送制度，坚持实行家长持卡签名接领幼儿制度和教师交接班制度，行政 人员每天加强巡视检查，保证幼儿离园安全。

3．加强对食堂的卫生和安全管理，严格执行《食品卫生管理制度》，严把食品卫生关，抓好食品采购关，严禁食物中毒，每天坚持48小时食物留样；督促食堂工作人员严格按照要求规范操作，增强食品安全的意识，并定期进行检查与园奖惩制度挂钩，杜绝因卫生、质量问题而引起的不良事故的发生。

4．继续加强对易燃、易爆、有毒的危险品及清洁消毒用品的管理，做到专人保管、限量发放，以备不测。

5．强化全体师生的安全意识，制定计划，经常开展以防火、防电、防烫、交通安全、饮食卫生等安全教育活动，预防发生危险的潜在可能性。定期组织全园教职工进行消防安全知识的培训，组织全园幼儿开展一次消防演练活动，提高幼儿的逃生技能。

（二）保育教育促发展。

1．注重班级常规的形成。持续对照一日生活常规细则，循序渐进地对照落实，平时注重观察，发现问题，及时采取对策，让孩子们化一日生活常规为习惯。本学期重点是幼儿良好学习习惯的养成，注重幼儿倾听习惯的培养，以提高教学活动的有效性。

2．各班要常抓幼儿的养成教育、礼仪教育，使幼儿养成良好的生活、卫生习惯。同时还要培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。各班要根据本班幼儿的特点和存在问题确定本学期的培养目标，定出具体培养措施并落实在一日生活的教育中。

3．园、级组、班级组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，科技节、陶艺节、戏剧节、春游、各班主题活动展示、亲子活动、故事会、幼小衔接等系列活动，把对幼儿的发展性评价放到活动过程之中。

（三）家园共育促提高。

1.加强教师自身的教育素养，提高家长工作的艺术性。进一步确立为孩子服务、为家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与家长互为支持者、合作者的角色关系。组织家长工作经验交流或家长工作案例研讨会，通过交流、研讨、共同分享家长工作的好经验、好方法，感受做好家长工作的乐趣和成效，促进每位老师不断提高家长工作的水平。

2.以灵活多样的方式，提高家园合作的效率。

（1）举办多形式有针对性的家教讲座：有园主持的，也有班级主持的；有专家主讲，也有家长主讲；有较大规模的讲座，也有较小范围的沙龙研讨。

（2）组织并改进每学期一次的家长会活动，把家长会改为“参与对话式”的家园交流会，家长、老师互抛育儿问题和经验，阐发自己的意见，相互碰撞，共讨科学育儿的实施策略。让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。根据大中小孩子的年龄特点，把家长会放在5、3、4月份开展。

（3）丰富《家长园地》的形式、内容，各班开设“家长育儿经验来稿专栏”，使“家长教育家长”，来提高家长与家长的互动。

（4）建立“幼儿园网站”，完善“教育科研”、“保育论坛”、“家园共育”等栏目，使家园沟通速度更快、效率更高。

（5）通过电话、便笺、约谈以及接送孩子时的交谈等，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。3．注重家长的参与，增强家园教育之力。

（1）发挥家委会的作用，使家委会参与幼儿园的管理，在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。

（2）发放家长调查表，请家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。

（3）开展内容丰富的亲子活动，使家长与幼儿同乐，使家园关系更为密切。

（4）继续发挥家长资源库的优势，邀请具有专业特长的家长来园担任“爸爸老师”、“妈妈老师”，走进课堂参与教育活动，期末评选优秀家长。

行事历

二月：

1．集团新年联欢会。

2．教代会。

3.班级常规教育。

4.完成收费工作。各条线计划、班级计划等各类计划上交。

5.环境创设、6s管理全面启动。

6.部署户外游戏器械制作。

三月：

1．托管班开班。

2．幼儿节日教育活动（三八节、学雷锋日、植树节等）

3．教师三八节庆祝活动。

4．环境、操节检查评比。

5．家委会会议及各班家长会。

6．6s管理第一次检查。

7．早教服务班开班。8．参加早期教育新视野论文评比。

9.春季食堂检查。

四月：

1．艺术园xx区区域性示范研讨活动。

2．各班结合清明节、世界阅读日、世界地球日、爱鸟周自主开展活动。

3．第四届阅读节。

4．幼儿学籍入网。

5．新生报名工作。

6.新教师早教课堂大比拼。

7.集团活动。

五月：

1．团支部五四节活动。

2．民主评议学校领导干部。

3．大班幼儿参观小学。

4．512安全教育周活动。

5．6s管理第二次检查。

6．科技园科技节、艺术园陶艺节、花园园戏剧节。

7.“我为幼儿园工作献计献策”优秀提案征集、评选活动。

六月：

1．“六一”庆祝活动。

2．大班幼儿毕业典礼。

3．2016年江苏省学前教育学会论文选送工作。4．幼儿发展性评价。

5．新教师考核、实习生考核。

6．学习型个人评选工作。

7．师德师风问卷调查活动。

8．6s管理评比活动。

9.省级课题结题。

10.读书交流活动（团支部）

11.优秀家长评选。

七八月：

1．集团教师暑期修养、培训、读书活动。

2．教职工体检。

3．小班新生暑期短期早教服务班活动。

第一学期幼教工作总结 篇4

一、幼儿园幼教工作呈现层次性发展，我们本学期对全县43所公办幼儿园进行了全方位教学视导。视导工作以常态教学和每月主要工作为重点，常态教学主要查看教师是否备教一致，主题集备应用情况，主题环境创设情况，区域教育活动开展情况，备课相关表格填写是否还有困难，教育工作是否和幼儿园的工作序列一致等。其它主要根据每月工作重点进行有针对性的指导，如：3月4月看课例研修情况;5月6月看幼小衔接和幼儿水平评估工作等。

根据幼儿园视导基本情况分为以下几类：

一类园有县直、大辛庄、大王庄、赵庄中心园、东新村、北合、中韩庄、东白城、张过、辛街、任疃、郭村、所药、小苏疃、南王疃等，基本情况是：

1、各项教学制度制定详尽、有计划、有监督落实。园领导进行日督导、周检查，并通过量化记录在册，做到了“变常规为自然”，一日常规得到有效落实。如县直、辛街、中韩庄等。

2、双主题活动开展扎实，环境创设朴实有效;能保证幼儿区域活动时间。

3、教研活动能解决真问题。能按计划开展课例研修活动。如：大辛庄幼儿园，每次集备时间要求每位教师带一个教学问题进行集体研讨，群策群力，找出解决方案，进而实践验证。

4、幼儿作品能做到及时收集和整理，起到了激励幼儿活动积极性的作用。

5、能通过“师德活动”，激发老师工作热情。

建议：

1、收集幼儿操作材料，高质量的开展区域活动;

2、通过课例研修活动，推出一批有质量的优秀课例;

3、开展名师带动工程，起到辐射带动作用，建立教师工作室等网络空间。

二类园有：东白陀、曹庄、唐会、南岗子、张家村、李各庄、东黑堡、南柳絮、北阳村、东关、十五里铺、王营、双庙、东阳邱、南高岭、西堤。

1、有基本教学制度、计划，但是缺乏有效的落实与指导。基本能落实一日常规。

2、双主题活动基本开展，但是环境创设内容简洁，形式单一，装饰作用强于展示活动成果;安排有区域活动时间。

3、有课例研修活动，但是有些形式化。

4、有收集的幼儿作品，但是比较单一，局限于绘画等。

建议：

1、按照计划开展区域活动;

2、环境创设尽量能展示主题教育的过程;

3、有效开展课例研修活动，提升教师组织教育活动的能力。

三类园有西屯河、八里庄、张庄、建安、西贾村、三堤、七里铺、小李家村、大十五计、北柳絮、庄里。有的教师紧缺，有的正在进行院舍建造，因此只能基本保证幼儿的一日常规活动，双主题教育不能有效开展，环境创设和教育活动内容没有结合，有的园甚至没有相应的环境。不能做到有效开展课例研修活动。

建议：

1、制定切实可行的教学计划，并指导落实。

2、结合双主题内容，创设相应的教育环境。

3、积极参加课例研修活动，提高教师的教育能力。

二、规范了幼儿园保教工作，首先，统一教育教学计划的填写格式;其次，规范了区域教学活动，保证了区域活动时间。再次，完善主题环境创设方面的问题;最后，规范幼儿园日常督查工作。

三、召开并参与了四个会议：

1、3.18日召开了幼儿园自主活动课程模式研究会议，参加会议的有：王局、韩清林、梁占辉、赵淑芳、王素平、丁晓娟、县直幼儿园相关人员。会议首先听取了幼儿园园长关于新八德在县直园的应用情况，韩清林讲了关于国学项目研究情况;王局针对如何进行幼儿园自主活动课程模式汇总讲了具体意见。

2、4月2日，“国学经典诵读”研讨会在研修中心小会议室召开，参加会议的有教育局王宝寨副局长，教育股股长敦贞段，副股长陈宏伟，研修中心幼教部王素平主任，丁晓娟老师以及各乡镇幼教专干，骨干教师21人。王宝寨局长提出：首先，将“国学经典诵读”纳入幼儿园一日常规，并从本月开始启动;其次，一天内要选择固定时间进行“国学经典诵读”，但要依据幼儿年龄特点灵活安排。最后，为提高教师“国学经典诵读”教学主动性，对教师进行相关培训，并建立相关评价机制。

3、4月22日下午在县直幼儿园召开了国学经典诵读研讨会，参加会议的有各乡镇骨干教师共计30多人，会议观摩了新疆电信幼儿园黄琼老师的国学经典诵读活动，并请黄老师针对新疆电信幼儿园的国学经典诵读教学活动经验进行了交流，并进行了现场随机研讨。与会老师对黄老师执着经典的教学精神深感敬佩，并对今后自己的经典诵读教学活动实践开拓了思路。

4、5月28日，参加了中韩庄乡“知行合一德育工作推进会”，总结出知行合一德育工作的四个环节：明理、践行、巩固、深化;幼儿层次知行合一德育工作主要体现在主题课程、幼儿一日生活、社会实践活动、经典诵读等几个方面;教师层次知行合一德育工作主要体现在：建立师德讲堂制度，通过师德常规，开展德育活动，在幼儿园建立家文化;家长层次知行合一德育工作主要体现在：家长讲座、家园联系栏、网络，家庭亲自常规，亲子活动，家训-家教文化等。

四、规范了专干例会制度，参加会议的有教育股、研修中心相关人员和各乡镇幼教专干，幼儿园园长。会议内容有：

1、对上月的下乡视导工作和各单位各项工作情况进行总结，提出改进意见;并对下月工作进行布置安排。

2、典型工作经验介绍。

3、有针对性的学习。

五、完成了幼儿园自主活动幼儿园五大领域课程模式的研究工作。

六、参与完成了本学期的民办幼儿园年检工作。民办幼儿园为家长服务的工作理念，教师学习工作的积极性主动性等方面是值得我们吸取的，但是民办幼儿园的教育理念、教育管理等方面还有很多欠缺。

七、完成县级课题结题鉴定工作。

八、审阅了上交的德育教育案例和早期阅读活动材料300余份，经过筛选的网上搜索，发现网络抄袭现象严重，最终优秀成果较少。

幼教第二学期工作计划 篇5

一、工作思路：

以科学发展观为指导，紧扣“内涵发展、特色彰显、管理科学” 的目标，充分发挥研究、指导、服务功能，坚持采用“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，完善教研制度，创新教研方式，研究有效课堂，全面提升办园品质，增强区域影响力和竞争力，使各级各类幼儿园走上可持续发展的和谐之路。

二、工作目标：

1．完善制度建设，推进教研创新。——继续加强“片区联动、城乡结对、骨干示范、师徒结对、专题培训”等制度的科学构建，形成具有浓郁区域特色的教研文化和教研氛围。

2．实施有效追踪，跟进课程管理。——进一步加强幼儿教师队伍建设，切实提高教师的专业化水平，提高课程领导力、执行力、指导力。

3．优化模式构建，促进专业提升。——加强幼儿园教科研工作的过程管理，立足“实”、追求“真”、发展“研”，增强对教科研工作的理性思考，提升分析、思考和研究的能力。

三、主要工作：

1．构建教研文化，转变教研方式，研究和解决教学中的热点、难点问题，积极改进存在问题和薄弱环节，完善园本教研科学发展机制。结合园本特色，各幼儿园要着力挖掘园所文化内涵，提炼构建具有鲜明特色的园本教研制度和策略，增强教研规划性，提升我区园本教研的品质。分析园所现状，撰写相关的园本教研项目方案（现状分析、发展愿景、分层培养、目标达成等），有针对性地开展教研活动。

2．继续加强五大片区的有效联动，充分发掘片区现有资源，促进个体的发展。本学期将以龙头园的教研引领辐射为主，每月安排省示范幼儿园将自己的特色情况、研究成果等向全区各园所展示，促进区域教研质量的提升。本学期展示园所分别为：盛菊影、花园、勤业、怀德苑、阳光等五所省示范园。结合常州市示范性实验幼儿园“一园一特一专题”联校教研活动，促进各园特色的构建和发展。

3．推进区域教研，以片区联动、城乡结对、骨干示范、师徒结对为抓手开展各类教学研讨、评优、展示活动，重点立足于课堂教学实践，加强教学活动观察和教学反思分析。关注语言教育的多元教法，把握幼儿期口语发展关键期特点，开展“综合主题活动”背景下的语言教学活 1

动的研讨，促进我区教师语言教学能力的有效提升。

4．成立课程中心组，落实省编教材。选择课程实施有特色有亮点的业务园长、骨干教师成立区课程中心组，健全课程管理制度，各幼儿园对初步形成的课程方案，按文件要求调整、充实，在动态过程中不断完善，使《省编教材》成为教师的操作手册，保证课程实施的有效性。八月份开展区级层面的课程规划、课程实施培训。

5．继续加强新教师的入门培训，将培训更加具体化、可操作化，并建立完善相关的考评考核制度。落实“四个一”（每月一培训一体会，每学期一展示，每年一考核）。六月份开展“新教师岗位培训汇报展示活动”。

6、本学期将引入电子交互白板，为课堂信息化开辟新的途径，优化现代化信息技术手段丰富教学资源，解决幼儿教学和幼儿园管理中的有关问题。结合市“幼儿园信息技术资源运用”专题教研和培训活动，借助区域资源对全区业务、助理、市区学科、骨干等人员开展信息技术——“绘声绘影”、“电子白板使用”的专题培训。

7．切实关注课题研究，各园在研究过程中，要明晰课题研究内涵，重视研究过程的针对性，注重方法的科学性，追求研究的有效性。要注重课题研究与课程建设相结合、课题研究与教师队伍建设相结合、课题研究与特色建设相结合，不断提升幼儿园的内涵和办园品位。做好省级课题结题工作（怀德苑、刘海粟）。

8．关注分层培训，加强对骨干教师、青年教师的培养，采取“传、帮、带、推”的作用，开展教学研究、基本功培训和素质大赛。在开展听课、评课等活动中，引导教师剖析一日活动中存在的问题，寻找问题产生的根源，合理优化一日活动，提高保教质量。追求教育过程的真 实、自然、有效，提高教学的效度。

四、具体日程安排：

二、三月份

1、业务园长会议，布置新学期教科研工作。

2、06—08届青年教师素质赛（上课、多媒体制作）。

3、片区联动：省示范园教学展示活动（盛菊影幼儿园）。

4、专题培训：电子白板在幼儿园中的使用。

四月份

1、“常州市幼儿教师语言教学评优活动”区级选拔。

2、承办“常州市幼儿园信息技术资源运用”专题培训。

3、片区联动：省示范园教学展示活动（勤业幼儿园）。

4、业务园长外出培训。

五月份

1、参加“常州市幼儿教师语言教学评优活动”（全市14节）。

2、成立“区课程中心组”，构建“省编课程”教材解读培训网络。

3、片区联动：省示范园教学展示活动（阳光幼儿园）

六月份

1、常州市“一园一特一专题”联校教研活动。

2、片区联动：省示范园教学展示活动（花园、怀德苑幼儿园）

3、新教师岗位培训专题汇报展示活动。

4、省级课题结题。

七、八月份

暑期分层培训：

1、骨干教师“绘声绘影”多媒体制作培训。

2、“省编课程”教材解读专题培训。

幼教第二学期工作计划 篇6

1. 调查对象。

本研究以参加西南大学教育学部承办的2013年“国培计划”培训班的150名学员为调查对象, 这些学员均来自云南省的基层幼儿园。共发放问卷150份, 回收问卷150份。其中有效问卷146份, 有效率为97.3%。从参与调查的幼教的总体情况来看, 当前云南省幼教队伍呈现如下特点:一是性别比例方面:女教师为142名, 占教师总数的97.2%;男教师为4名, 占教师总数的2.7%。二是学历背景方面:幼儿教师的学历中, 获中专/中师/高中或以下学历的教师占13.7%, 获大专学历的教师占53.4%, 获本科或者同等学历的教师占32.9%。三是教育背景方面:学前教育专业出身的占58.9%, 师范教育出身的占32.9%, 非师范专业出身的占8.2%。四是教龄方面:5年以下的占40%, 6~9年的占19.2%, 10年以上的占43.8%。五是教师身份方面:正式工占60.3%, 合同工占28.8%, 办园投资人占6.8%, 其他占4%。

2. 调查问卷。

本研究采用自编的云南省幼教短期集中培训项目培训需求调查问卷, 问卷由27个封闭式选择题和2个开放型问题组成。题型由两部分组成:一是教师个人信息, 包括性别、学历背景、专业背景、教龄和教师身份。二是具体问题, 分为四个维度, 分别是教师自身现状调查、所在教学环境调查、教师对培训内容的需求调查和培训目的调查。

3. 施测程序。

正式问卷严格按照测验程序进行, 采用统一的指导语、标准化的答卷纸, 在培训班上同时发放, 统一回收, 测试工作在2013年9月20日完成。研究数据全部采用EXCEL2003和SPSS17.0进行分析处理。

二、研究结果

1. 教师自身的现状调查。

通过调查, 当前幼师在工作过程中遇到的急需解决的困难主要存在于教学方面和家长工作方面。61.6%的幼师在教学活动中缺乏教育信息的交流渠道, 54.8%的幼师缺乏教学科研意识和方法, 52.1%的幼师缺乏对新的教育教学方法的了解和运用。此外, 通过对组织“五大领域”教育活动中最欠缺的技能进行调查, 也发现教学科研能力以43.8%的百分比高居榜首。在开展家长工作方面, 67.1%的幼师认为转变家长教育观念是一件非常困难的事。

2. 教师对培训内容的需求调查。

中西部地区的幼儿教师往往将平时课堂教学中的常见困难作为培训需求, 具体表现在:第一, 在培训内容方面, 幼儿教师渴望的前三种内容分别是:幼儿园教育教学改革实践经验占78.1%, 幼儿教育新理念占74%, 幼儿教育技能占72.6%。第二, 培训课程方面, 幼儿教师认为培训中最有用的课程依次为:教学技能类占65.6%, 儿童心理学类占56.2%, 教育理论类占50.7%, 幼儿园、班级管理类占49.3%。

3. 教师对培训方式的需求调查。

由于幼儿教学的管理经验可以相互借鉴, 因此案例分析、跟班观摩有效课堂是最受幼儿教师欢迎的两种培训形式, 分别占76.7%和69.9%。幼儿教师希望针对培训内容配以对应的培训形式。另外, 由于参观考察具有很高的参与度, 使得这种培训活动组织形式成为最受幼儿教师欢迎。

三、研究结论

1. 培训内容缺乏针对性和新意。

当前针对幼教短期集中培训的课程内容设置往往是以主题为单位进行讲述。在培训过程中, 教师往往花费大量时间用来陈述相关知识, 无形中就挤占了对将理论应用于实践的讲述。另一方面, 绝大多数讲述者在培训一个主题时, 都是从基础知识讲起的, 而忽视了学员是否已经具备了该方面的相关基础知识及经验, 大多数讲述者在课前准备时都是在系统地梳理自己对该主题的把握, 忽视了对学员进行深入了解, 而只是简单的认为只要把主题抓大抓全学员就会有所收获。

2. 培训过程和结果缺乏指导与管理。

由于多数的教育行政部门对幼教培训缺乏科学、合理、有效的考核评价机制, 使得培训沦为应付完成上级交给的任务, 培训效果的好坏都不会直接影响教师自身的工作。因此, 学院大多培训态度不端正, 消极参加培训。此外, 培训结束后, 由于缺乏有效的长期联系机制, 教师对培训内容的理解和把握往往停留在参训时的程度上, 缺少消化、理解并应用到实践中去的意识。

四、对“国培计划”幼师短期集中培训项目的建议

1. 构建以需求为导向的幼师培训服务体系。

在制定幼教培训方案之前, 做好培训需求分析是十分必要的。只有这样, 才能实现从以教师培训机构需求为主转向以受训教师培训需求为主, 充分调动管理者、组织者、参与者和分析者等多种利益相关者的参与度, 增加教师培训的吸引力和实效性, 最终使教师培训有效地促进教师个人绩效和学校整体绩效的提升。

2. 开发系统性的培训课程。

课程培训的内容应该在连续性和一致性的基础上, 针对不同教龄、不同经验的老师, 确立新手、熟手、能手、专家型等不同专业发展层次的教师培训目标, 量身定做各具特点的培训方案, 形成包括通识课程、实践课程、研修课程等内容的培训菜单, 实施分层、分类、分岗培训。可以考虑某些必须的、基本的培训内容统一制定目标、组织实施, 而某些落实到具体的幼教实践中的内容, 各地根据实际情况分散实施, 即提供菜单式选修课程供参训者选择。这样集中与放权的灵活处理, 既节省了人力、财力也保证了培训的效果[1]。

3. 打造专业发展的高质量化师资培训队伍。

要想建设一支素质好、水平高的教师队伍, 要以完善的教师培训作为支撑。而教师培训工作的有效开展离不开一支专业的培训者队伍。因此, 在组建“国培计划”专家库的基础上, 可以尝试建立云南省幼教专家资源库, 聘请理论基础扎实、实践经验丰富的专家为特聘教授, 发挥专家的引领作用;同时聘请一些具有丰富的一线实践经验的幼教骨干教师, 发挥示范带头作用。通过优质教师资源的互联共享, 来建设一支素质优良、结构合理的教师培训队伍, 切实提高其教师培训的能力[2]。

4. 开发形式丰富的培训方式。

由于培训学员之间起点差异明显、培训需求差异较大, 因此为了提高培训工作的有效性和高效性, 可以采取多种培训方式相结合的方法, 发挥学员的主体性作用。通过互动式、参与式的培训方式, 不断地提高学员的教学能力与水平。同时, 班级中的优秀学员本身也可以成为培训的资源, 通过给予其展示的空间和平台, 以达到共同进步的目的。

5. 建立“学前教师”培训基地。

培训基地的建立, 不仅给参训学员提供了接触实践观摩学习的机会, 也为培训教师提供了接触一线的机会, 扩大了培训和发展资源。通过充分利用培训基地的课堂和师资, 可以有效地提高培训的效果。

摘要：本文采用自编的幼儿教师培训需求调查问卷, 对参加西南大学2013年“国培计划”的云南省一线幼儿教师进行问卷调查, 调查内容主要分为幼儿教师队伍的现状、对培训内容和培训方式需求的整体状况两大部分, 并针对调查结果为“国培计划”的幼儿教师短期集中培训项目提出建议。

关键词：国培计划,幼儿教师,培训需求

参考文献

[1]吕芳萍.幼儿园教师有效培训研究及探索[J].幼儿教育, 2009, (15) .

第二学期学期工作总结 篇7

上任团支书的工作已经有一个学期了，很荣幸能担任11物流2班的团支书，当时是基于什么原因竞选团支书的，已经有点模糊，当时，只是想体验不同的生活，希望自己有所锻炼，虽然自己以前在初中、高中也一直都没有担任过团支书，但是我有足够的信心，我相信自己是一定能胜任这一个职位的。所以，当被辅导员选出的那一刻，自己心中便定了大概的学期计划，下定决心把团支部事情处理好，我一直在尽自己的能力去完成好每项工作任务，有许多感触与收获。

我认识到作为班团委会一员，肩负着把握整个班级的思想动态的重要职责，同时也应在组织活动中不断地加强支部凝聚力建设。

我想凡事都有个过程，从生疏经过锻炼而变得成熟。所以现阶段可以说在团支书工作上更加上手了，我也会一如既往的努力下去，为班级服务，其实这也是一种锻炼提高自身的途径，更加要有同学们和老师们的支持与信任，所以在此真诚的感谢那些帮助我支持我的朋友们，因为有你们，我才更加有热情。团结合作是一个班集体的精神支柱，我喜欢这个充满人情味的集体，因为大家真正做起事来都是那么认真那么可爱。在这段期间里，有些成绩也有许多不足之处，这些都值得我们好好总结。

在思想方面，入学以来，我们团支部全体团员都积极的向党组织靠拢，一共有6名入党积极分子。还有许多团员都希望加入。班风学风建设方面，我们深知集体需要每个人去建设，大家的交流与参加的各项班集体活动让我们及时发现问题并解决问题。学习是自己的事，同时团结互助也是不变的话题。我们是一家人，班集体的和谐，班集体的活力与斗志都要靠每个人的热情与投入。相信我们的班团委会会继续带领大家不断探索，上进，共同进步。活动方面，班级活动，每个人都会有所收获。让我很骄傲的是，每次的班级活动举办都很成功，每位同学，班干部都很配合，大家的积极配合也是活动顺利开展的基础。回顾这一学期开展的活动让我们聚在一起，也增进班级间的友谊与同学间的了解。我们在一起，很开心！

在往后的工作中，我们会汲取经教训，认真策划组织每次活动，将活动的形式多元化，丰富大家的大学生活，同时活动形式力求新颖有趣，调动同学们的积极性与参与性。当然要真正做好这份工作还要付出更多的努力，也需其他班干部的合作，我会要一如既往地去付出，努力做好自己的职责，认真采纳大家的意见，活跃班集体。

下学期，我们不能散漫下来，要严格要求自己，我们要从每一次努力中取得前进的动力，从失败中汲取经验和教训。相信我们会因为一直在努力中有所收获。

总结人：黄志谋