夸张的词语有哪些（精选12篇）
1、大言耸听：耸听：使听的人吃惊。指故意说夸张或惊奇的话，使听的人感到惊讶，把他们的注意力吸引过来。
2、渲染烘托：渲染：国画的一种画法；烘托：国画的画法，用衬托手法使事物鲜明。指用衬托和夸张的艺术手法，突出主题。
3、大言不惭：说大话，不感到难为情。
4、加叶添枝：为了夸张或渲染的需要，在叙述或转述时，增添原来没有的内容。
5、迂阔之论：迂：迂腐；阔：大加夸张的。不符合实际的，空洞的言论。
6、张皇铺饰：铺：铺张；饰：装饰。夸张炫耀，大加修饰。
7、自我吹嘘：比喻自我吹嘘、夸张。
8、大言无当：指说大话、言辞夸张不符合实际。
9、高谈阔论：高：高深；阔：广阔。多指不着边际地大发议论。
10、扭捏作态：具有娇揉造作或夸张的性格，不是天然或自然的。
11、空前绝后：从前没有过，今后也不会再有。夸张性地形容独一无二。
12、胡吹乱嗙：胡乱吹牛。
13、天花乱坠：传说梁武帝时有个和尚讲经，感动了上天，天上纷纷落下花来。形容说话有声有色，极其动听（多指夸张而不符合实际）。
14、实实在在：真实，不夸张，现实存在的。
15、自吹自擂：擂：打鼓。自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。
16、尺水丈波：比喻说话夸张，不真实。
17、夸大其词：把事情说得超过原有的`程度。
18、小题大做：指拿小题目作大文章。比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。
19、危言耸听：危言：使人吃惊的话；耸：惊动；耸听：使听话的人吃惊。指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。
20、烘托渲染：用衬托和夸张的艺术手法，突出主题。
21、添油加醋：比喻叙述事情或转述别人的话，为了夸大，添上原来没有的内容。
22、娇揉造作：不自然地装扮或装模作样，故意夸张而造作。
23、张大其事：张：夸张。把原来的事情夸大。形容言过其实。
24、闻一增十：闻：听到；增：增加。听到一点夸张十倍。形容把听到的事大肆渲染。
25、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
26、焦头烂额：烧焦了头，灼伤了额。比喻非常狼狈窘迫。有时也形容忙得不知如何是好，带有夸张的意思。
27、大事夸张：不适当地夸大，言过其词。
28、河汉斯言：河汉：银河，此比喻言论夸张荒诞；斯：此。把这番话看作是虚夸不实的言论。比喻大而无当，不可置信的话。
一、对号入词, “说”中概括
文章是由词语构成的, 作为教材文本的每一个词都是作者深思熟虑后的浓缩。词本身就是文本的脊梁, 将词语教学和对文本的品读感悟有机整和, 设计出有思维强度、思维空间的教学板块, 这样有一定挑战性的问题才能激发“说”的欲望, 教学才具有强劲的力量。如《最后一头战象》一文, 在默读课文后, 让学生初步讲述课文主要内容, 但因篇幅长、场景多, 学生说得丢三落四。在此基础上, 我设计了“词语填空”的环节, 要求学生快速浏览课文, 根据课文内容填空。如:
(焦躁不安) 的战象 (久久凝望) 的战象
学生依据左右词性填空:
(威风凛凛) 的战象 (亲了又亲) 的战象
(优哉悠哉) 的战象 (久久摩挲) 的战象
(泪光闪闪) 的战象 (凝望天空) 的战象
然后请学生交流:左右两边你分别填了哪些词语, 为什么?请选择其中的词语, 想想这个词语的前因后果, 来简单地概述课文的主要内容。
美国心理学家加涅认为, 人的认知规律可以表述为“是什么”、“怎么样”、“为什么”。为此, 阅读一篇课文先要弄清的是“是什么”。在上述教学中, 当学生弄清“是什么”有困难时, 教师给予了填空的练习。看似简单的填空, 其实有三大作用: (1) 填空的词语都是一些比较优美的好词, 同时有几个也是比较难写的词语, 填空的过程是正确、端正书写的过程, 也是积累好词的良好时机; (2) 将填空分成左右两排, 意在让学生区分神态和动作描写, 也为后文的“体会作者的写作方法”做了铺垫; (3) 选择其中的词语概述课文的主要内容, 既为概述降低了难度, 又让抽象的词语形象化、立体化。
二、举词反三, “说”中积累
读写互动的前提是阅读积累, 没有积累, 就不会有写的精彩。只有对大量的好词好句深入理解, 熟读成诵, 脱口而出, 才能想用就用, 随时会用, 且用得自然、用得恰当。如《我的伯父鲁迅先生》一文中, 讲到“我”恍然大悟时, 我问:“恍然大悟”是什么意思?你知道哪些词语也有相同的意思?学生搜索自己的记忆系统, 当回答出“豁然开朗、顿悟、醒悟”止步不前时, 我出示了几个未曾学过的词:如梦初醒、茅塞顿开、拨云见日、鹈鹕灌顶等。一出示就引起了部分学生的共鸣, 便请个别学生解释词的意思, 并大力赞扬他们在课外自我学习的能力。
在阅读课上, 以一词和几个词为教学喷井口的时机还有很多。如《恐龙的灭绝》一文, 在教学“庞大”一词时, 教师引导学生观察“庞”的字形特点, 学生发现“庞”是广字头下面一个“龙”字, 并感受到了“大”的感觉。教师再问:“庞”已经很大了, 后面再加一个“大”字, 你又有什么感觉?”学生说:“很大很大。”接着, 引导学生发现这是同义字构词的特点。最后, 教师引导迁移运用构词规律, 进一步学习了“死亡”、“躲避”、“枯萎”等词。
三、补充词库, “说”中运用
理解、积累、表达是语文训练的三大纬度。其中, 理解是前提, 积累是基础, 然而学语言的终极目的是运用, 即怎么说、怎么写。如何让语文教学的价值诉求不仅只停留在问题答案的正确上, 而体现在问题表达言语质量的提高上, 这关键取决于教师所设计的语言表达活动的有效性上。当学生的言语表达苍白无力、空洞乏味之时, 教师应该根据学生的需要, 去引导, 去辅助, 去添加, 从而搭建一个个跨越新高度的台阶。如《天净沙·秋》一文中, 在初步感知诗意时, 要求借助注释, 进行自学理解。当学生在表达时用上了“夕阳西下”、“形单影只”这些词时, 我马上肯定并赞扬:“你看, 这位同学用上这么优美的词, 不仅很好地理解了诗意, 还将诗那凄凉的意境表达出来了, 这样的表达真是充满了诗情画意。”为了让学生说得更加有滋有味, 老师设计了词语加油站:
缕缕炊烟 微波粼粼 孤单寂寥 枯枝败叶
冷冷清清 娇艳欲滴 疾驰而下 花团锦簇
然后请学生用上这些词语来表达诗的意思及意境。这是一种尝试运用多个词语来描绘规定意境的表达形式。由于诗句的大意是比较显然而且是给定的, 所以学生可以将全部注意力集中在对这些词语的组织运用上, 即如何把给出的词语尽可能地运用到自己的话语中, 如何把话说清楚、说连贯, 这样挑战性极强的表达是需要学生运用自己的语言智慧来对付的。而且这种质量言语又有很大的适应性, 好的学生能全部运用, 差的学生可以少用几个。但不管用多少, 每个学生思考、表达的过程都是领会词语意思的过程, 这样的环节不仅可以加深对词义的深入理解, 而且能够提高学生词语学习的水平。
四、小词大作, “说”中想象
有人说, 人聪明不聪明, 只要看他的眼睛就行了。其实, 文章也有眼睛, 如果能找到课文的眼睛, 教学就会事半功倍。可是, 课文中并不是所有的场面、所有的细节都需要通过好词来表达出来, 有些“眼睛”是作者故意省略, 有些“眼睛”则潜藏在文字的背后。如《老人与海鸥》一文中, 问:“海鸥的哪些举动令你意想不到?”学生依次简单交流了文中的四处句子之后, 我抓住了“大不一样”这个不显眼的词, 问:“作者为什么用‘大不一样’, 而不用‘不大一样’呢?”很快学生找到了文中的“翻飞盘旋、连声鸣叫、肃立不动、白色旋涡”等词来理解今天的表现与以往有很大的不同。在此基础上, 我设计了这样的一个句式让学生展开说话:“曾经海鸥看到老人会_____________________, 而今天__________, 叫声和姿势与平日真是大不一样啊!”有了这样的凭借, 学生在联系上下文的基础上, 展开了自己的想象。老师再追问:“不一样的仅仅是叫声与姿势吗?”学生就这样自然走进了海鸥对老人的一片深情。
上述教学过程中, 我紧扣“大不一样”这个太阳简单而有力地照进了学生的心里, 照亮了人与动物那份闪闪发光的和谐之美。苏霍姆林斯基曾说:“词对儿童来说, 不仅仅是对象和现象的标志, 而是使它带有情感的色彩。我们要创设条件, 使词的美和这个词所反映的那一部分世界的美使学生饶有兴趣地展示出来。”由此, 当学生只是简单地念一遍文中的词语来代替内心的体会时, 我用“句式说话”将“肃立不动”这些沉睡的文字激活, “句式说话”的过程中调动了学生对动物的生活感知, 引导展开想象, 把阅读的词语与现实的生活经验相沟通, 从而真正地将文字扩张成一幅幅自己思维描绘下的画面, 自己亲手构思的画面对孩子来说, 已不再是一堆与他无关的词语的堆砌了。
[书声琅琅] 形容读书声音响亮。
[轻言轻语] 形容说话声音极轻微。
[书声朗朗] 形容读书声音清朗而响亮。
[乳声乳气] 形容说话声音象小孩子那样尖细。
[有气无力] 形容说话声音微弱，作事精神不振。也形容体弱无力。
安安静静 ān ān jìng jìng
成语解释：指没有声音，没有吵闹和喧哗
唉声叹气 āi shēng tàn qì
成语解释：唉声：叹气声;因伤感忧闷、苦痛而发出叹息的声音。也写作“哀声叹气”、“嗳声叹气”。
嗳声叹气 ài shēng tàn qì
成语解释：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
炳炳烺烺 bǐng bǐng lǎng lǎng
成语解释：光亮鲜明。形容文章辞采声韵之美。
不断如带 bù duàn rú dài
成语解释：犹不绝如缕。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。
不觉技痒 bù jué jì yǎng
成语解释：技：技艺。指具有某种技能的人，一遇机会，便情不自禁地想表现一下。
不绝如缕 bù jué rú lǚ
成语解释：绝：断;缕：细线。似断未断;像只有一根细丝维系着。比喻情势危急。后也比喻技艺等方面继承人稀少;也形容声音微弱;但未中断。原作“不绝若线”。
不绝如线 bù jué rú xian
成语解释：绝：断。形容局势危急，像差点要断掉的线一样;也形容声音思绪微弱
不绝于耳 bù jué yú ěr
成语解释：绝：断。声音在耳边不断鸣响。
不可名状 bù kě míng zhuàng
成语解释：名：说出;状：形容。不能用语言来形容。
不露声色 bù lù shēng sè
成语解释：露：显露;声：说话的声音或语气;色：脸上的表情。指不让自己的思想感情从声音、语气和表情上流露出来。形容镇静、沉着。
不平则鸣 bù píng zé míng
成语解释：鸣：发出声音;指有所抒发或表示。事物不平静就会发出响声。指人遇到不公平的事;就会发出不满的呼声和反抗。
屏气凝神 bǐng qì níngshén
成语解释：屏气：抑制呼吸;凝神：凝聚精神。忍住呼吸;聚精会神。
不声不响 bù shēng bù xiǎng
成语解释：不说话，不出声
屏声息气 bǐng shēng xī qì
成语解释：抑制着呼吸使不出声音。形容恭敬畏惧的神态。
鼻息如雷 bí xī rú léi
成语解释：鼻息：鼾声。打呼噜的声音就象打雷一样响。形容熟睡时鼾声大作。
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惨不忍闻 cǎn bù rěn wén
成语解释：惨：悲惨;凄惨;闻：听见。悲惨得不忍听下去。
馋涎欲滴 chán xián yù dī
成语解释：馋：看见好的食物就想吃;涎：口水;欲：将要。馋得口水都要滴下来了。形容贪吃或贪求欲望非常强烈。也作“垂涎欲滴”。
穿云裂石 chuān yún liè shí
成语解释：穿破云天，震裂石头。形容声音高亢嘹亮。
[怡声下气] 怡声：声音和悦;下气：态度恭顺。形容声音柔和，态度恭顺。
[震耳欲聋] 形容声音很大，耳朵都快震聋了。
[狼嚎鬼叫] 形容声音凄厉。同“狼嗥鬼叫”。
[敲金戛玉] 指演奏钟磬等乐器。也形容声音铿锵。同“敲金击石”。
[剑头一吷] 剑头：指剑环头小孔;吷：象声词，形容声音微小。比喻言论无足轻重。
[怪声怪气] 形容声音、语调、唱腔等滑稽或古怪难听。
[响彻云霄] 彻：贯通;云霄：高空。形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。
[如雷灌耳] ①形容声音大(多指语音)。②形容人的名声很大。
[铿锵有力] 形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。
[天震地骇] 震：震动。震动了天地。形容声音或声势极大。有时形容事件、场面令人惊骇。
[响彻云际] 形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。同“响彻云霄”。
[响彻云表] 形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。同“响彻云霄”。
[剑首一吷] 吷：象声词，形容声音微小。比喻言论无足轻重。同“剑头一吷”。
[鬼哭神号] ①形容哭叫悲惨凄厉。②形容声音大而杂乱，令人惊恐。
【海晏河清】：晏：平静。黄河水清了，大海没有浪了。是指天下太平。
【海宴河清】：沧海波平，黄河水清。是指国内安定，天下太平。
【河清海竭】：黄河水清，大海干涸。是指难得遇到的事情。
【河清海晏】：河：黄河;晏：平静。黄河水清了，大海没有浪了。是指天下太平。
【河清难俟】：俟：等待。很难等到黄河水清。是指时间太长，难以等待。
【河清人寿】：古时传说黄河水千年一清，因以之极言人之长寿。
【河清云庆】：黄河水清，云呈五彩。古人以为太平祥瑞的象征。
【挥涕增河】：抹下来的眼泪可以增添河水的分量。是指行为对个人有损而对国家也无所补益。
【江流之胜】：胜：胜景。遍览江河水流的胜景。
【泾渭分明】：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。是指界限清楚或是非分明。
【溃敌如决河】：溃：散，乱。溃败的敌人像河水冲决堤坝一样。
【清渭浊泾】：渭河水清，泾河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。是指界限清楚或是非分明。
【水流花谢】：谢：脱落。指河水流逝，花儿也凋谢了。是指景色凋零残败，用来是指局面残破，好景已不存在，无法挽回。亦作“花谢水流”。
【水落归漕】：汛期过后，水位下降，河水流入了河槽。
【西学东渐】：渐：流入;东渐：原指河水东流入海，引申为向东方流传。西方的自然科学和社会科学向东方流传。
【悬河注火】：指以河水倾泻于火。是指以强大力量去消灭敌方。
【一水隔】：受一条河水的阻隔。是指双方因受水路交通不便而很少会面。
【一水之隔】：受一条河水的阻隔。是指双方因受水路交通不便而很少会面。
【一泻百里】：是指江河水势奔流直下，流得又快又远。同“一泻千里”。
【一泻万里】：是指江河水势奔流直下，流得又快又远。同“一泻千里”。
【一掌堙江】：堙：堵塞。用一只手要堵住大江河水的泛滥。是指自不量力。
【以指测河】：用手指测量河水的深浅。是指达不到目的。
【有如白水】：指以黄河为誓，象滚滚的黄河水一样，永不改变初衷。
形容小河的句子
1、秋风吹黄了河边的树叶，树叶像一个个金色的精灵在河边跳舞，小河看着金色的稻田，带着丰收的喜悦唱着欢歌流向远方。
2、冬天，小河被一场大雪覆盖了，整个河面被冻的硬硬的。顿时河面上热闹了起来，小朋友们欢声笑语。你看还有人在河面上打滚、翻筋斗，真有意思!旁边的大树也换上了厚厚的白棉袄。这就是冬天小河，独特的小河。
3、冬天的小河多么幽静，小河就像一个害羞的小泵娘沉默不语，默默地流向远方。
4、冬天的雪花又给小河穿上一件晶莹剔透的.水晶衣，小河边是一个粉妆玉砌的童话世界。冬天的小河令人流连忘返。
5、夏天到了，随着雨水，小河变得时而宽;时而窄;时而缓;时而急。小河成了家乡人免费的游泳场。小河边是孩子们的乐园。
6、秋天的小河是忧伤的。秋季是人们收获的季节，人们忙碌着，似乎把小河忘却了，小孩子们也不能和它嬉戏了，因为大人们下地忙碌时，小孩子要在家中看门。小河没有人的陪伴，很忧伤。这时，树叶开始说话了：“小河呀，小河，别难过，你还有我，我会陪你玩儿的。”于是树叶开始一片片地凋落，因为它想让小河再起涟漪，重新快乐起来。叶子越来越少，直到剩下最后一片，它说：“小河，我不能再陪你了，明年我再和你玩儿。”说完，它飘落了，划一个最完美的的弧线飘进了小河的怀抱。小河的心凉了。
7、冬天，小河冻结了，到处是一片白茫茫的世界，所有的动物、植物都静静地沉睡了，没有人，会再来静静地小河边了。
8、春风吹到小河边，河水开始缓缓地向前流着，河边的树木发芽了，小草也从地里钻出来，远远看去，一片碧绿，河边的野花也绽开了笑脸，从南方飞回来的大雁，带着春天的信息在小河边嬉戏，河水清澈见底，蓝天白云倒映在小河里，小河里像盛开了朵朵白莲，春天的小河边变得多姿多彩。农民伯伯把河水引到了田地里，灌溉禾苗，小河边是一片生机勃勃的景象。小河不仅灌溉了禾苗，还滋润了家乡的一草一木，养育了家乡的人们。
9、春天的小河是羞涩的。每年到了春季万物复苏的时候，小河里结的冰慢慢地融化了，鱼儿的身影也渐渐浮现，岸上有了一层绿绿的东西，仔细一看才恍然大悟，原来是小草们露出了可爱的小脑袋。岸边的一排垂柳也抽出了新枝。那时，我们几个小伙伴只能在小河边上玩，却不敢下水去。
10、夏天，火辣辣的太阳把大地烤得滚烫的，似乎冒出了一缕缕青烟。这时，人们最喜欢在这里游泳，五颜六色的游泳圈把小河点缀的绚丽多彩的。快乐的笑声在天空中回荡着，整个小和变成了一片欢乐的海洋。
11、夏天，小河已经开满了大大小小优雅而美丽的荷花。荷花的花瓣白里透红，像擦了胭脂的姑娘。顺着荷花向下看，一眼就望见了碧绿的大荷叶。哪一个个荷叶“懒洋洋”的躺在清澈见底的河流上，显得格外美丽。这就是夏天的小河，美丽的小河。
12、秋天的小河最引人注目，秋风轻轻地吹佛着河面，小河碧波荡漾美丽极了!好像秋姑娘温柔地抚摸着小河。黄昏，美丽的晚霞像一幅多姿多彩的图画映照在河面上，小河仿佛一片童话般的世界。
13、秋天，小河缓缓流淌着，到处是一片凉爽怡人的景象。树叶渐渐变黄，从树上飘落，秋姑娘把火红的衣服衣服披在了枫树上。凉爽的秋天显然没有夏天般炎热，小河里的水也会变得冰冷起来。一个中年女人坐在河边，像在思考着什么，把河水捧了起来，又起身把水放掉。一个又一个秋天过去，她不在来了。
糖尿病分哪几种类型
按1999年国际糖尿病联盟和世界卫生组织公布的分类方法, 糖尿病可分为4类, 包括1型 (也就是原来的“胰岛素依赖型糖尿病”) 、2型 (也就是原来的“非胰岛素依赖型糖尿病”) 、其他特殊类型的糖尿病和妊娠糖尿病。其中某些类型, 如1型、2型糖尿病的病因不太清楚, 我们称之为原发性糖尿病。其他特殊类型糖尿病多有其特殊的病因可查, 或者说有其他疾病的基础, 如胰腺疾病造成胰岛素合成不了, 分泌不出来, 或同时服用了能升高血糖的药物, 或者是由于身体内其他内分泌的原因引起对抗胰岛素的激素分泌太多等, 这些都属于继发性糖尿病的范畴。妊娠糖尿病是妇女在妊娠期间诊断出来的一类特有的糖尿病。下面让我们重点说说原发性糖尿病的病因与病理。
糖尿病的病因是什么
原发性糖尿病的病因到底是什么呢?虽然原发性糖尿病的病因和发病机制至今尚未完全搞清楚, 但是目前至少可以说, 引起糖尿病的基本原因有两条:遗传因素和环境因素, 糖尿病是遗传因素和环境因素长期共同作用的结果。其中遗传因素是内因, 是疾病的基础。环境因素是外因, 是疾病发生的条件, 外因通过内因来起作用。对于1型糖尿病和2型糖尿病都是如此。
先说说遗传因素。糖尿病是有遗传性的, 遗传的并不是糖尿病本身, 而是容易得糖尿病的基因。比如1型糖尿病遗传的主要是使胰岛容易遭受病毒侵犯, 并发生自身免疫性破坏的基因。对于2型糖尿病, 一般认为是一种多基因的遗传, 遗传的是胰岛素分泌能力有点儿差, 又容易发生肥胖, 进而引起胰岛素分泌不足并伴有胰岛素抵抗的基因。
所以说, 糖尿病有遗传性, 糖尿病病人的子女肯定比非糖尿病者的子女容易得糖尿病。如果父母双亲都是糖尿病病人, 那么子女得糖尿病的机会更大。国外资料表明, 糖尿病病人中有糖尿病家族史者高达1/4~1/2, 是非糖尿病者的4~1 0倍。研究发现, 糖尿病病人的一级亲属中 (包括父母、子女和兄弟姐妹) , 糖尿病患病率比非糖尿病者高1 7倍。但是, 如果光有遗传倾向这种先天的因素, 还不至于得糖尿病, 还需要有后天的因素, 或者说环境因素, 这就是得糖尿病的第二个因素。由于目前遗传基因的改变还有一定困难, 所以环境因素对防治糖尿病来说也是更值得注意的因素。诱发糖尿病的环境因素包括热量摄取太多, 活动量下降, 肥胖, 吸烟以及心理压力过大等。在遗传与环境这两条因素长期、共同作用下, 就可使人患糖尿病。
1.1型糖尿病的病因如何?
先说说1型糖尿病。1型糖尿病的遗传性与人白细胞抗原 (HLA) 相关。HLA是人体内重要的物质, 具有某些类型H L A者的胰岛容易受到病毒和毒物的损害, 继而又容易发生胰岛细胞自身免疫性破坏, 最终导致糖尿病的发生。多种环境因素都可以成为1型糖尿病的诱因, 其中病毒感染和毒物破坏可能是主要原因。引起1型糖尿病的主要环境因素可能是感染, 特别是病毒感染。比如有人就发现, 不少1型糖尿病患儿在发病前有病毒感染史, 当时还认为不过是感冒一场而已。还有人发现在刚得病的1型糖尿病儿的胰岛中存在着某种病毒。除了病毒感染外, 毒物破坏可能是另一个主要原因。
一般认为, 1型糖尿病病人对某些病毒比较敏感, 容易受到病毒的侵害;受到病毒侵害后, 又容易产生过强的反应, 使患者的胰岛受到第二次损害, 最后胰岛破坏殆尽, 变成依赖胰岛素而生存的1型糖尿病。1型糖尿病典型的过程可能是这样的:病毒或者毒物侵袭了胰岛, 使胰岛受到破坏, 胰岛素分泌不出来, 得了1型糖尿病, 必须打胰岛素才能存活;后来一部分病人的胰岛进行修复, 分泌胰岛素的功能也得到一定程度的恢复, 结果患者病情得到一定程度的缓解, 可以减少胰岛素的用量, 甚至什么药都不用, 血糖也能维持正常, 我们把这一阶段称为1型糖尿病的蜜月期。这时患者和家属都很高兴, 以为糖尿病已被治愈, 但可惜好景不长, 经过几个月 (一般是6个月左右) , 患者的胰岛又因为自身免疫性的第二次破坏, 再次遭到重创, 这次损害就可能是永久性的了, 结果他们的胰岛从此再不能分泌胰岛素了, 迫使患者终身必须用胰岛素治疗。所以, 为了防止1型糖尿病的发生, 要把住两道关口:第一道是使患者的胰岛不受病毒或毒物等有害因素的损伤, 第二是避免受到上述有害物质损伤的胰岛再次遭受自身免疫的破坏, 有关这第二道防线的研究, 现已成为防治1型糖尿病的重点课题之一了。
2.2型糖尿病的病因如何?
与1型糖尿病一样, 2型糖尿病也是遗传因素和环境因素长期共同作用的结果。2型糖尿病的遗传倾向更明显, 机制也更为复杂。据说与2型糖尿病有关的基因有成百上千个, 不同人体内与2型糖尿病有关的基因也不一样。因此, 有人提出了“节约基因”的假说。这个假说认为, 为了适应饥寒交迫的生活环境, 贫困国家以及富裕国家中的贫困民族居民为了生存, 体内逐渐产生了一种“节约基因”。这种基因使人在能得到食品的时候, 善于把热量积攒起来, 以备荒年, 结果在发生饥荒之时, 有这种基因的人就容易存活。基于适者生存的道理, 久而久之, 贫困国家中能够存活下来的多半都具有这种基因。在贫困时期, “节约基因”是一件好事, 使个体得以生存, 种族得以延续。但到了不愁温饱的时候, “节约基因”又由好事变成了坏事, 使人体容易发胖, 产生高血压和血脂异常, 胰岛素的分泌和作用也容易出问题, 结果易患糖尿病。特别是生活模式发生剧变时, 遗传基因的变化赶不上生活水平的变化, 使糖尿病暴发流行, 这就是糖尿病遗传因素的作用。
导致2型糖尿病的诱发因素主要包括肥胖、体力活动过少和应激, 应激包括紧张、劳累、精神刺激、外伤、手术、分娩、其他重大疾病, 以及使用升高血糖的激素等, 这是发生2型糖尿病的诱因。由于上述诱因, 患者的胰岛素分泌能力逐渐下降, 身体对胰岛素的敏感性逐渐降低, 最后是血糖升高, 变成糖尿病病人。到目前为止, 我们还无法控制人体的基因遗传因素, 但能对环境因素进行干预, 以降低糖尿病的患病率。
总之糖尿病是有遗传性的, 遗传的不是糖尿病本身, 而是容易得糖尿病的基因。有糖尿病基因的人比没有糖尿病基因的人容易患糖尿病, 这是事实。但是如果光有遗传倾向这种先天因素, 还不会得糖尿病, 还需要得糖尿病的第二个因素, 那就是环境因素。对防治糖尿病来说, 环境因素是目前我们能够改变的、所以也是更值得注意的因素。
引起糖尿病的环境因素有哪些
引起糖尿病的环境因素主要包括以下几个方面。
1.对糖尿病无知, 为无知而付出代价
目前我国糖尿病暴发性流行的形势十分严峻, 但不少人对这一点认识不足, 甚至完全不认识。他们不知道什么是糖尿病、糖尿病危害有多大、糖尿病并发症的威胁如何、糖尿病应该怎样预防和治疗, 他们总觉得糖尿病是别人的事, 是医生的事, 是卫生部门的事, 离自己还远着呢。他们经常胡吃海塞, 吸烟饮酒无度;他们从不锻炼身体;他们对每年一次的体格检查嗤之以鼻, 觉得那些事对自己来说是多余的。他们已经有了糖尿病“三多一少”的症状, 还觉得是身体健康的表现。结果到不得不承认自己已经得了糖尿病之时, 实际上已受糖尿病之害多年, 甚至已经有了不可逆转的糖尿病并发症。1995年, 世界糖尿病日的口号是“减轻由于对糖尿病无知而付出的代价”, 就是针对很多人对糖尿病无知这种事实而提出的。
2.吃得太多
年龄大一些的中国人都能回忆起当年人们见面的问候语就是“吃了吗”, 工作的目的是“养家糊口”。毛泽东主席在2 0世纪3 0年代的一篇论著中也谈到这个事实, 他说“天下什么事情最大, 吃饭的事情最大”。说明那时候“吃”对中国人是一件大事。之所以如此, 是因为那时候让多数中国人能吃饱饭, 是一件不容易的事。直到改革开放之前, 这种现实还没有得到根本改变, 人们的吃还要受到票证的限制, 不得不被迫限制饮食。很多中老年人都是时代变迁的见证人, 改革开放的东风吹来, 中国人的生活很快发生了巨变, 票证没了, 腰包鼓了, 菜篮满了, 物质生活一下提高了。很多人“庆幸”, 庆幸自己赶上了好时代, 可以吃穿不愁了。但是没有很多人“清醒”, 清醒地认识到“病从口入”的含义也可能发生变化, 从吃进不洁之物而引起传染病变为吃得不科学、不健康而引起非传染性的现代病。吃得太多, 肥甘厚味, 热量过剩, 烟酒无度, 结果吃出了肥胖, 吃出了慢性非传染性疾病, 吃出了糖尿病。
3.活动太少
这是现代化伴随的另一种不健康、不科学的生活模式。大家都知道“三大件”变化的经历, 在三四十年前, 有点钱的人办喜事前都要置备“三大件”, 最早的三大件是手表、缝纫机和自行车, 后来是电视机、电冰箱和洗衣机, 再后来则变成汽车、电脑和商品房。这种变化固然很好, 生活水平不断提高。但同时也可以看到, 体力活动越来越少。人们不骑车了, 不登缝纫机了, 不手洗衣服了, 整天看电视而且电视机用上遥控器了, 整天坐在电脑前不愿意动了, 甚至出门既不走路, 也不骑车, 连开车都嫌累, 就剩下打的了。“物质不灭, 能量守恒”, 您想想, 又吃得多又活动少, 人能不胖吗, 胖了以后能不得与肥胖有关系的疾病吗?
4.紧张焦虑
改革开放以前, 一般生活节奏是较慢的, 多数人一生的生活是比较平淡的。您上什么样的小学, 就可能上什么样的中学;上什么样的中学, 就知道您能不能上或者上什么样的大学;工作了, 多数人从一而终, 一辈子就干那种工作, 直至退休。现在可不一样了, 生活节奏快, 变数大, 选择的余地多, 成败是非接踵而来, 很容易让人经常处于紧张焦虑之中。别人挣钱多、奖金高、升迁快、待遇好等都可以成为您不平衡的理由, 都可以让您愤愤不平, 耿耿于怀。今天您可能作这种工作, 明天您就可能换另一种, 甚至失业。今天您可能炒股大赢, 明天您可能输个精光。这些不满意、不平衡, 这种紧张焦虑可能使您处于一种持续应激的状态, 可能使您体内的多种升高血糖、升高血压的激素过度分泌, 使您血压高、血糖升, 甚至得糖尿病和高血压。
三寸鸟，七寸嘴 比喻能说会道(多用于讽刺)。
说嘴郎中 比喻喜欢说空话、大话而没有本事的人。
甜嘴蜜舌 象蜜糖一样甜的话。比喻为了骗人而说得动听的话。
咸嘴淡舌 比喻无事生非或没话找话说。
拨嘴撩牙 撩：引逗，挑弄。指挑拨是非，胡言乱语
多嘴多舌 指嘴多，不该说而说
乖嘴蜜舌 形容口齿伶俐，惯于说讨好人的甜言蜜语
磕牙料嘴 多嘴多舌
驴唇马嘴 比喻说话写文章，前言不搭后语，前后矛盾
笨嘴拙舌 拙：不巧。形容没有口才，不善言辞。
打牙犯嘴 比喻乱开玩笑。
打牙配嘴 指相互戏虐，闲扯说笑。
调嘴弄舌 调嘴：耍嘴皮。指背地里说人闲话，搬弄是非。
调嘴学舌 调嘴：耍嘴皮。指背地里说人闲话，搬弄是非。
钉嘴铁舌 形容嘴硬，不认错，不服输。
狗嘴里吐不出象牙 比喻坏人嘴里说不出好话来。
鸡烂嘴巴硬 比喻自知理亏，还要强辩。
尖嘴薄舌 形容说话尖酸刻薄。
尖嘴猴腮 形容人相貌丑陋粗俗。
驴唇不对马嘴 比喻答非所问或两下不相合。
贫嘴薄舌 指话多而尖酸刻薄，使人厌恶。
牛头不对马嘴 比喻答非所问或两下不相合。
在一个平面内,有一组邻边相等的平行四边形是菱形. 菱形的性质:
1. 菱形具有平行四边形的一切性质;
2. 菱形的对角线互相垂直且平分,并且每一条对角线平分一组对角;
3. 菱形的四条边都相等;
4. 菱形既是轴对称图形( 两条对称轴分别是其两条对角线所在的直线) ,也是中心对称图形( 对称中心是其重心,即两对角线的交点) ;
5. 在有一个角是60°角的菱形中,较短的对角线等于边长,较长的对角线是较短的对角线的
例题解析
1. 菱形中的角
例1 ( 2013·江苏扬州) 如图,在菱形ABCD中,∠BAD = 80°,AB的垂直平分线交对角线AC于点F,垂足为E,连接DF,则∠CDF等于()
A. 50° B. 60°
C. 70° D. 80°
解析: 连接BF,根据菱形的对角线平分一组对角求出∠BAC,∠BCF = ∠DCF,四条边都相等可得BC = CD,再根据菱形的邻角互补求出∠ABC,然后根据线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等可得AF = BF,根据等边对等角求出∠ABF = ∠BAC,从而求出∠CBF,再利用“边角边”证明△BCF和△DCF全等,根据全等三角形对应角相等可得∠CDF =∠CBF.
解答: 如图,连接BF,在菱形ABCD中,
∠BAC = ∠BAD/2 = 80° /2 = 40°,∠BCF= ∠DCF,BC = CD,
∵∠BAD = 80°,
∴∠ABC = 180° - ∠BAD = 180° - 80° =100°,
∵EF是线段AB的垂直平分线,
∴ AF = BF,∠ABF = ∠BAC = 40°,
∴∠CBF = ∠ABC - ∠ABF = 100° - 40° = 60°,
∵在△BCF和△DCF中,
∴△BCF≌△DCF( SAS) ,
∴∠CDF = ∠CBF = 60°.
答案: B.
点拨: 本题考查了菱形的性质,全等三角形的判定与性质,线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等的性质,是一道综合题,但难度不大,熟记各性质是解题的关键.
2. 图形的周长
例2 ( 2013·广西梧州) 如图,在菱形ABCD中,已知∠A = 60°,AB = 5,则△ABD的周长是()
A. 10 B. 12
C. 15 D. 20
解析: 根据菱形 的性质可 得判断△ABD是等边三角形,继而根据AB = 5求出△ABD的周长.
解答: ∵四边形ABCD是菱形,
∴ AB = AD,
又∵∠A = 60°,
∴△ABD是等边三角形,
∴△ABD的周长 = 3AB = 15.
答案: C.
点拨: 本题考查了菱形的性质,属于基础题,解答本题的关键是熟练掌握菱形的四边相等的性质.
3. 菱形中的线段
例3 ( 2013·四川绵阳) 如图,四边形ABCD是菱形,对角线AC = 8cm,BD = 6cm,DH⊥AB于点H,且DH与AC交于G,则GH = ( )
A. 28 /25cm B. 21 /20cm
C. 28 /15cm D. 25 /21cm
解析: 先求出菱形的边长,然后利用面积的两种表示方法求出DH,在Rt△DHB中求出BH,然后得出AH,利用tan∠HAG的值,可得出GH的值.
解答: ∵四边形ABCD是菱形,对角线AC = 8cm,BD = 6cm,
∴ AO = 4cm,BO = 3cm,
在 Rt△AOB 中,
∵ BD /2 × AC = AB × DH,∴ DH = 24 /5cm,
在 Rt△DHB 中,
则 AH = AB - BH = 7 /5cm,
∵ tan∠HAG = GH / AH
= OB / AC = 3 /4,
∴ GH = 3 /4,AH = 21 /20cm.
答案: B.
点拨: 本题考查了菱形的性质、解直角三角形及三角函数值的知识,注意菱形的面积等于对角线乘积的一半,也等于底乘高.
4. 菱形的对角线
例4( 2013·湖南怀化) 如图,在菱形ABCD中,AB = 3,∠ABC = 60°,则对角线AC = ()
A. 12B. 9
C. 6 D. 3
解析: 根据菱形的性质及已知可得△ABC为等边三角形,从而得到AC = AB.
解答: ∵四边形ABCD是菱形,
∴AB = BC,∵∠ABC = 60°,
∴△ABC为等边三角形,∴AC = AB = 3.
答案: D.
点评: 本题考查了菱形的性质和等边三角形的判定,难度一般,解答本题的关键是掌握菱形四边相等的性质.
例5( 2013·湖南常德) 连接一个几何图形上任意两点间的线段中,最长的线段称为这个几何图形的直径,根据此定义,图( 扇形、菱形、直角梯形、红十字图标) 中“直径”最小的是()
解析: 先找出每个图形的“直径”,再根据所学的定理求出其长度,最后进行比较即可.
解答: 连接BC,则BC为这个几何图形的直径,过O作OM⊥BC于M,
∵ OB = OC,
∴∠BOM = ∠BOC /2 = 60°,
∴∠OBM = 30°,
∵ OB = 2,OM⊥BC,
∴OM = OB /2 = 1,由勾股定理得:
∴由垂径定理得:
连接AC、BD,则BD为这个图形的直径,
∵四边形ABCD是菱形,
∴AC⊥BD,BD平分∠ABC,
∵∠ABC = 60°,
∴∠ABO = 30°,
∴AO = AB /2 = 1,由勾股定理得:
连接BD,则BD为这个图形的直径,由勾股定理得:
连接BD,则BD为这个图形的直径,
由勾股定理得:
∴选项A、B、D错误,选项C正确;
答案: C.
点拨: 本题考查了菱形性质,勾股定理,含30度角的直角三角形性质,扇形性质等知识点的应用,主要考查学生的理解能力和推理能力.
5. 菱形中的最值问题
例6( 2013·河北) 如图,菱形ABCD中,点M,N在AC上,ME⊥AD,NF⊥AB. 若NF = NM = 2,ME = 3,则AN = ()
A. 3 B. 4
C. 5 D. 6
解析: 根据菱形的对角线平分一组对角可得∠1 = ∠2,然后求出△AFN和△AEM相似,再利用相似三角形对应边成比例列出求解即可.
解答: 在菱形ABCD中,∠1 = ∠2,
又∵ME⊥AD,NF⊥AB,
∴∠AEM = ∠AFN = 90°,
∴△AFN∽△AEM,
∴ AN / AM = NF / ME,
即 AN/( AN + 2) = 2 /3,
解得AN = 4.
答案: B.
点拨: 本题考查了菱形的对角线平分一组对角的性质,相似三角形的判定与性质,关键在于得到△AFN和△AEM相似.
例7( 2013·辽宁本溪) 如图,在菱形ABCD中,∠BAD = 2∠B,E,F分别为BC,CD的中点,连接AE、AC、AF,则图中与△ABE全等的三角形( △ABE除外) 有()
A. 1 个B. 2 个
C. 3 个 D. 4 个
解析: 先由菱形的性质得出AD∥BC,由平行线的性质得到∠BAD + ∠B = 180°,又∠BAD = 2∠B,求出∠B =60°,则∠D = ∠B = 60°,△ABC与△ACD是全等的等边三角形,再根据E,F分别为BC,CD的中点,即可求出与△ABE全等的三角形( △ABE除外) 有△ACE,△ACF,△ADF.
解答: ∵四边形ABCD是菱形,
∴ AB = BC = CD = DA,∠D = ∠B,AD∥BC,
∴∠BAD + ∠B = 180°,
∵∠BAD = 2∠B,∴∠B = 60°,
∴∠D = ∠B = 60°,∴△ABC与△ACD是全等的等边三角形.
∵E,F分别为BC,CD的中点,
∴ BE = CE = CF = DF = AB /2.
在△ABE与△ACE中,
∴△ABE≌△ACE( SAS) ,
同理,△ACF≌△ADF≌△ABE,
∴图中与△ABE全等的三角形( △ABE除外) 有3个.
答案: C.
【蝉不知雪】知了夏天生，秋天死，看不到雪。是指人见闻不广。
【春去夏来】春天过去，夏天到来。是指时光流逝。
【冬暖夏凊】凊：凉。冬天使温暖，夏天使凉爽。是指适合时用。
【冬日夏云】冬天的太阳，夏天的云层。是指人态度温和可亲，使人愿意接近。
【冬扇夏炉】冬天的扇子，夏天的火炉。是指不合时宜。也是指毫无用处的东西。
【冬温夏凊】凊：凉。冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。
【葛屦履霜】冬天穿着夏天的鞋子。是指过分节俭吝啬。
【青衫凉笠】衫：单衣;笠：斗笠。是指夏天的.衣服和帽子。
【集萤映雪】集萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。是指家境贫穷，勤学苦读。
【盛暑祁寒】祁：大。酷热的夏天，寒冷的冬季。是指气候条件恶劣的时节。
【温凊定省】冬温夏凊、昏定晨省的省称。谓冬天温被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往请安。表示侍奉父母无微不至。
【夏日可畏】象夏天酷热的太阳那样使人可怕。是指为人严厉，令人畏惧。
【夏雨雨人】雨：前一个“雨”，名词，雨水;后一个“雨”，动词，下雨。有如夏天的雨落在人身上。是指及时给人帮助和教育。
【燕雁代飞】燕夏天来温带，冬天归南方;雁冬天来温带，夏天归南方。是指各自一方，不能相见。
【春风风人，夏雨雨人】春风：春天的和风;风：吹人。和煦的春风吹拂着人们，夏天的雨水滋养人。是指帮助了别人，人家也会给予回报。
【春生夏长，秋收冬藏】春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦是指事物的发生、发展过程。
【冬寒抱冰，夏热握火】冬天寒冷却要抱冰，夏天酷热却要握火。是指刻苦自勉。
金色
金黄
金鱼
金秋
奖金
金桂
淘金
金属
金融
鎏金
金帛
佣金
金钱
金牌
金星
基金
美金
金婚
定金
五金
合金
金条
现金
金箔
资金
烫金
金龟
金乌
金橘
赤金
冶金
金瓯
订金
押金
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金碧辉煌
固若金汤
金口玉言
众口铄金
金榜题名
披沙拣金
金瓯无缺
点铁成金
金戈铁马
金风玉露
金刚怒目
铄石流金
一诺千金
金玉良缘
金玉满堂
金枝玉叶
火眼金睛
拾金不昧
金鸡独立
金玉良言
义结金兰
金字招牌
金蝉脱壳
黄金时代
纸醉金迷
水漫金山
点石成金
金屋藏娇
含有金字的成语解释
1、披沙拣金
成语拼音：pī shā jiǎn jīn
成语解释：拨开沙子;挑选金子。比喻从大量的东西中挑选精华;也比喻工作繁忙。
成语出处：唐 刘知几《史通 直书》：“然则历考前史，征诸直词，虽古人糟粕，真伪相乱，而披沙拣金，有时获宝。”
2、鸣金收军
成语拼音：míng jīn shōu jūn
成语解释：古时作战用敲锣等方式发出信号撤军回营
成语出处：明 罗贯中《三国演义》第65回：“恐张飞有失，急鸣金收军。”
3、点金成铁
成语拼音：diǎn jīn chéng tiě
成语解释：用以比喻把好文章改坏。也比喻把好事办坏。
成语出处：宋 释道原《景德传灯录 真觉大师灵照》：“问：‘还丹一粒，点铁成金;至理一言，点凡成圣。请师一点。’师曰：‘还知齐云点金成铁吗?’曰：‘点金成铁，未之前闻。至理一言，敢希垂示!’
4、固若金汤
成语拼音：gù ruò jīn tāng
成语解释：金：指金城;金属铸造的城墙;汤：指汤池开水一样滚烫的护城河。坚固得像金城、汤池一样。形容阵地或所守卫的地方非常牢固。
成语出处：东汉 班固《汉书 蒯通传》：“必将婴城固守，皆为金城汤池，不可攻也。”
5、积玉堆金
成语拼音：jī yù duī jīn
成语解释：金玉多得可以堆积起来。形容聚敛的财富极多。
到了唐朝武则天时,尊号又有了新的含义,在“皇帝”这一称号前再加歌功颂德、神化皇权的美称,如武则天的尊号为“慈氏越古金轮圣神皇帝”。尊号一般是在皇帝生前就由臣下奉上的。
皇帝死后,其后世子孙和公卿大臣要为他追立两个正式称号 :一是庙号,一是谥号。庙号与封建宗法祭祀制度联系在一起。帝王死后,其后世子孙要根据他在皇族宗亲中的世系,将他的灵牌奉入祖庙祭祀,并追尊他为某祖或某宗,以确认和显扬他在皇族宗亲中的地位。他被后嗣子孙所追尊的某祖、某宗,就是他的庙号。一般来说,开国帝王多称“祖”,之后,承袭帝位的列代皇帝皆称“宗”。
谥号是皇帝死后,大臣们为评价帝王一生的德行和功业而拟定的一种称号,可根据需要不断予以增加。唐朝以前的皇帝,谥号多为一、二字,简明易称,所以人们习惯于称呼他们的谥号,如汉武帝、汉明帝等。唐宋以后,由于谥号越拉越长,不便称呼,故后人对唐宋至明清的皇帝,相率改以庙号来称呼。
帝王的庙号,始于商代,而谥号则始于西周。之后,庙号和谥号为历代所沿袭,直至清朝灭亡。
思考 :
1. 文武大圣大广孝皇帝是庙号还是谥号,为什么?
2. 清圣祖是清代哪位皇帝,圣祖是该皇帝的庙号还是谥号?
不挠不屈：比喻在压力和面前不屈服,表现十分顽强。
不屈不挠：屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。
浴血奋战：形容顽强地拼死战斗。
至死不屈：到死也不屈服。形容英勇顽强。
兵勇将猛：士兵勇敢，将帅勇猛。形容战斗力很强。
扯鼓夺旗：形容作战勇敢。
撦鼓夺旗：形容作战勇敢。
瞋目扼腕：形容愤怒、勇敢的`样子。
赤体上阵：阵：指战场。光着膀子上阵交战。比喻不顾一切，勇敢战斗。也比喻公然跳出来干坏事。
蹈锋饮血：形容勇敢,不怕牺牲。
大仁大勇：形容为人仁义且勇敢。
大勇若怯：怯：怯儒。最勇敢的人看外表好像很胆怯的样子。形容真正勇敢的人沉着冷静。
形容春天的词语有哪些
1、有脚阳春：承春：指春天。旧时称赞好官的话。
2、春令：春季。例：“严冬已过，春令已到。”注意：春令，也表示春季的气候。如“冬行春令”。
3、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
4、着手成春：着手：动手。一着手就转成春天。原指诗歌要自然清新。后比喻医术高明，刚一动手病情就好转。
5、腊尽春回：腊：指腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又来。
6、熙春：和煦的春天。
7、花香鸟语：鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。
8、春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝
9、雨丝风片：形容春天的微风细雨。
10、春色撩人：撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。
11、韶景：美好的景色。如“滇春好，韶景媚游人”。
12、绿草：绿色的草。例：“山上绿草茵茵，野花飘香，真迷人啊!”
13、春暖花开：本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。
14、春游：春日郊游。
15、嫩草：初生而柔弱的草。例：“嫩草油油，充满生机。”
16、杏花雨：春雨。例：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
17、春暖花开：春天暖和，花儿开放。表示春天来临，春景优美。例：“春暖花开，香气四溢，游人如潮。”
18、李白桃红：桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。
19、雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。
20、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。
21、春意盎然：春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓。
形容春天的句子
1、春天是什么？人们一定想出各种答案来回答。富有想象力的人回答：“春天是个万紫千红、鸟语花香、莺飞柳长、杨柳吐翠的美景。”热爱诗的人也会脱口说出一句：“春色满园关不住，一支红杏出墙来。”热爱写作的人也会饱含深情的说：“春天，春天是世界上的开始。它使万象更新……”
2、寂寞的冬爷爷带走美丽的雪花姐姐，让她去和冬爷爷做伴。春姐姐悄悄来到我们的身边，准备带给我们一个惊喜。天气渐渐变暖，阳光洒在人们的身上，给人一种温暖、舒适的感觉。春风微微地吹着，像妈妈的手抚摸着我们的面颊。
3、春天早就来，只是人们没有察觉到。这，最像少年的初恋，当隐隐约约朦朦胧胧有些说不清感觉的时候，在茫然寻求爱的时候，恰不知爱已经在身边，而且这爱是最真实最宝贵的爱。春天就是这样，并不是在那花草萌发的时刻萌发，也不在那烟雨朦胧里朦胧，不会那样滋生，不会那样迟缓，那样拖拉，而是在萧寒谢落中凝聚，在万物的复苏里绽发。所以，春天不仅仅是鸟语花香，不仅仅是阳光明媚，更多的是醒悟，是成长，是变幻，是要改变所有的以往。这样说来，春天来得就很早。
4、河提下，几个农民在农田里不停的锄地，“一年之计在于春”呀？刚被雨水灌得饱饱的小草，正准备迎接下一场春雨呢！那小草好像知足长乐，喝饱，就伸出叶子，努力挣脱泥土的负数。一片无名小花展着腰肢，在春风中跳舞，迎接春天的到来！
5、由此想来，早春是最好的。早春，尽管是寒冷的，单调的，不易被察觉，来得不露声色，却是最可贵的。因为早春是孕育，是播洒，是希望，所有的美丽都是从这里起程的，因而在评判春季的时候便不能仅仅把眼睛盯在花枝上、柳丝间。万紫千红只是春天的肤色，激动才是春天的心；阳光明媚只是春天的眼睛，开朗才是春天的性格。因此，春天应该是冲动的、热烈的、希望的，那些花红柳绿不过是这个季节的脚步和笑声，是品性的展示。
6、在人们的心里，春天是一年四季中最好的季节，因为春天会给人带来温暖，带来希望，带来欢笑。所以人们都非常喜爱春天。春天到，你在街道上会看见人们的脸上带着微笑，带着祝福，因为他们都感觉到“春天来”。
7、正陶醉在油菜花的余味当中，一片翠欲滴又吸引我，那是一派生机的绿，那是充满活力的绿，那更是一片欣欣向荣的绿！旁边，桃树、李树，互不相让，都开满质朴美丽的花儿。她如彩霞般粉红，你像雪花一样洁白，每一朵都散发着沁人心脾的幽香，令人心旷神怡。
8、嗨，我知道，春天是绚丽多彩的，只要你认真观察，做一个对生活中的事物有心人，你就会领悟到春天的多彩与美丽，感觉到春天的温馨，体会到春天迷人的魅力。我幻想着，当年大自然在创造春天的时候，一定毫不犹豫地甩下那精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔，勾勒出这美好的多彩的春天。
9、春天在哪里？春天在广玉兰树上。那是什么？是未落的果实吗？不，不是的，那是一个个含苞欲放的广玉兰花蕾。看，那花蕾已经张开一条缝，一片花瓣正使劲儿往外钻，好像迫不及待地要去探寻这大千世界。找到。春天在这里！
10、到春天的中旬，偶尔有那么一天，几声春雷响过，“滴答滴答”会落下几滴春雨来。这雨，虽淅淅沥沥下个不停，却不见地面多湿，唯有一种沁人心脾的凉爽。使劲闻闻，会发觉春雨里有种说不出的滋味，不甜，不苦，不咸，不酸，只是清新罢。春雨，就像一把把柔和的除尘掸，掸去世界的尘埃，也掸去人们心中的忧愁。
11、无论是孟春、仲春还是季春，求实就可贵，求实就可敬，求实就是正视自我，求实就意味着进步，求实就蕴涵着提升，求实就昭示着成功！求实须从春天做起，从我做起，才能收获秋实，完善自我！春天的烂漫，春天的绰约，春天的节奏和求实的人们永远是一一呼应而同步歌舞的！
12、春天是美好的，春天是包含生机的，春天是充满希望的，春天也是播撒希望的季节，只要你用心去感受春天无处不在你身边，让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受春天，清新的空气让你走到哪里爽到哪里。
13、春天是善解人意的。它是江南寂寥时故人遥寄的一枝祝福，是相思红豆采撷的佳期，是对去年花里别后重逢的祝福。它知道，在忍耐秋天的哀思与冬日的单调后，干涸寂寥的心是多么渴望春天的润泽。于是它便藏在一阵风中，悄悄地来。
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