不眠之夜_小学生六年级作文（精选14篇）
在军训的时候，最有趣的不是徜徉在绿色的海洋中，也不是食堂里的饭菜“战争”，更不是晚上的晚会，而是第一天晚上熄灯后的那个不眠之夜。
晚上，晚会结束了，我们各自回到了寝室，准备睡觉。说是要睡觉，可谁也睡不着。就在这时，不知谁说了一句：“咱们开个派对怎么样?”一听这话，全寝室都炸开了锅，手电筒亮起来，荧光棒甩起来!正当我们准备开始玩的时候，一个教官的声音吓了我们一大跳：“都干什么呢?快睡觉!”可是，我们却装作没听见，等教官一走，我们就又开始旁若无人地玩了起来，下面请看镜头吧!
镜头一：夜里十点钟
“喂，还玩吗?”“当然，现在老师和教官都走了，正是咱们玩的最好时机!”“那好吧，弟兄们!手电筒亮起来，荧光棒甩起来!”(随后又是一片喧闹……)
镜头二：午夜
“喂，刘子，听二班的人说女厕所有灵异时间，走，去看看?”“别……别说!太……太吓人了!呃……(发抖……)”“胆小鬼!”
镜头叁：丑时叁刻
“唿噜……唿噜……唿噜……”
镜头四：寅时二刻
“兄弟们都起床啦!”“嗯?”“五点啦!”“啥?快起快起……”
作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。
所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：
一、巧用文本，举一反三
1.随文情境，练习片段。
为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。
2.大胆想象，抒发情感。
课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。
3.仿写迁移，提高能力。
课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。
二、留心生活，积累材料。
没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。
三、广泛阅读，厚积薄发。
在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。
夜幕降临了，大红大红的春联格外喜庆，五彩缤纷的花灯交相辉映，小孩们在村里快快乐乐地跑来跑去，每家每户都飘出了浓浓的、诱人的香气，整个村子都沉浸在香海之中了。
很快，香喷喷、热腾腾的年夜饭端上了桌。我们围坐在桌旁，品尝起这顿虽不丰盛，但却质朴的年夜饭。沸腾的锅里，有鲜美的马鲛鱼，有翠绿的豆角，有红中带橙的萝卜，有自家种的大白菜，有酸溜溜的酸菜……桌上，有风味独特的腊牛肉，有皮酥肉香的白切鸡，有又麻又辣的四川腊肠，还有炒得油光发亮的五花肉……一家人其乐融融，谈笑风生，每个人脸上都荡漾着灿烂、幸福、开心的微笑。
七点半了，我们站在院子里，欣赏着美丽的烟火。瞧，村的东边，一根“火柱”腾空而上，直插云霄，“砰”一声，“火柱”炸开了，千千万万颗火红的小火星在半空中升腾，舞蹈，形成了一个红艳艳的同心圆，犹如夜空中一轮火红的骄阳，放射出无限的光辉，映红了天空的半边脸，映红了整个村子，映红了我们每个人的心扉。随后，它们与风共舞，随风飘散，又以一种极其完美的弧线落下，宛若一道美丽的彩虹，宛若昙花一现，稍纵即逝，在人的心中划下一道短暂而永恒的弧线。看，村的西边，小孩儿喜气洋洋的将一串红红的鞭炮挂在墙上，手中拿着香，小心翼翼地点着引线，又尖叫着，捂着耳朵跑开。刹那间，我们的耳旁萦绕着“噼里啪啦，噼里啪啦，噼里啪啦……”的巨大声响，浓浓的烟雾包裹着我们，不时有一两颗顽皮的小火星跳出来，落在地上，吓人一大跳。放完之后，满地都是红色的纸，显得格外喜庆。我们也迫不及待的将自家的炮搬出来，漫天飞舞的蝴蝶炮，满地金黄的陀螺炮，五颜六色的烟雾炮，威风凛凛的坦克炮，新奇有趣的降落伞炮……新的一年，就在这些绚烂的烟花中悄然来到了……
今天是我们国传统节日————春节，家家户户贴春联，挂起了红灯笼到处是一片喜气洋洋的景象。
夜幕降临了，大家开始吃年 夜 饭了。我们家饭桌上摆美味可口的菜，有虾、有鱼、有鸡、有牛肉、有羊肉……鱼代表年年有余，羊肉代表喜气洋洋……家人在饭桌谈论着今年的收入和明年的发展。吃完丰富的团年饭之后，我和爸爸、妈妈给爷爷奶奶拜年，送上新年礼物。我们聊在一起看春节联欢晚会，晚会里的节目很多，我最喜欢是的是小品，把我们全家人逗得哈哈大笑，不知不觉到了凌晨，外面就响起了爆竹和烟花的响声，我急忙冲上阳台，看到外面的烟花五彩缤纷，好像遍地开满了花，有的像菊花，有的像水仙花，有的像玫瑰花，还有的像满天星，让这个黑夜充满了欢快的气氛。
这真是一个欢乐而又难忘的除夕之夜!
开学了，从大街小巷上走来了一个个小学生，他们都穿着五彩绚丽的衣服，满面笑容地赶来上学。
我们一进校门，眼前出现了一幢红白相间的楼房，十分壮丽，可把我惊呆了。来到学校，同学们互相打招呼，讲暑期里的有趣生活，向老师问好！
“当当当，当当当”，教学楼的钟声敲响了。上课了，同学们都专心致志地听老师讲课，然后一起大声朗读课文，哇，那声音真好听，连路过的行人都停下步子，抬起头，竖耳倾听那动听的读书声。窗外的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“同学们读课文可真好听呀！”但大家没有向窗外看一眼，还是那样认真地听老师讲课。
关键词：小学六年级；数学；复习方法
小学六年级是学生学习的重要阶段，在这个阶段内，不但要认真完成新知识教学，同时还要加强复习，在巩固既有知识的基础上不断提高学生的学习能力。但对于学生来说，知识量多，时间长等问题，增加学生对所学知识的遗忘率；而针对于教师来讲，时间短、内容多，必须在有限的时间内，使学生的学习效果有明显地提升。这些问题关系到复习的效率，在教学中，我是这样做的：
一、对数学学习进行系统分析
小学六年级阶段是小学数学学习的末尾阶段，也是小学学习的总复习。在复习阶段前，教师要明确教学目标、教学任务以及知识的难易点等等，使学生在学习数学时更加轻松地掌握所学知识。紧跟其次是对所教班级学生的学习程度进行了解，根据学生的需求和特点，进行针对性的教学，明确学习目标，通过不同的學习方法引导学生学习，从而激励学生对数学学习的求知欲望，充分的调动学生对学习的积极性，让学生养成良好的学习习惯，成为数学学习的主人。最后是对不同学习程度的学生制定不同的学习方案。
二、牢固学生的基础知识
在学习阶段最为重要的往往是基础的学习，而也是容易被人们所忽视的，尤其在复习的阶段，教师们往往会把基础的知识遗忘。而在大多数的考试中，基础知识的出题率比较偏高，也使很多学生在基础知识题上失分。所以，在六年级数学的复习中，要全面的学习数学知识，并夯实基础知识。比如在复习多边形的面积时，根据学生的实际情况，先让学生复习下长方形、平行四边形、三角形的基础知识，加强学生的基础知识的记忆。接下来让学生复习平行四边形、三角形等的面积计算的公式；其次是应用这些公式解决生活中的实际问题。这样一步步的学习，让学生从最为基础的知识复习，打牢基础，由易到难，将所学的知识串联起来，让学生更加灵活的应用。
三、抽查摸底，制定不同的学习方法
教师在教授数学知识时，为了让学生对数学知识的掌握更全面、更完整，不能让学生在按部就班地照着课本上的内容进行宣读，因为这样不仅让学生感觉枯燥无味，也浪费了时间，学习效果也不太明显。所以教师要合理的安排学生复习的学习知识，内化知识结构，激发学生对数学的学习兴趣，激励学生积极主动地参与到学习活动中，从而明确学习的目标，端正学习态度，有效地提升学生学习的效果。教师在教学中要对全班的学生进行抽查摸底，摸清每个学生对基础知识掌握的情况，以此为依据，制定合理的复习计划，并进行实施。
六年级总复习中学生是否完整地掌握所学知识呢？从整数、小数、简易方程、数的整除、分数、计量单位等等全部内容的进行，而这些知识的学习相隔时间较长，也使学生在知识的掌握上参差不齐。所以要针对每一部分的学习内容，从基础、重点、难点以及考点对学生进行测试，从测试的结果中总结学生现在所存在的不足，并根据学生实际的不足点制定比较有效果的学习方法，并指导学生对自己掌握知识的情况做总结，从而使学生全面的进行知识复习。
四、培养学生的学习能力
1、对学生学习方法能力的培养，要注重学生在学习中合理、灵活地使用简便的学习方法计算数学习题。如学生在学习统计与比例时，让学生回想生活中出现的例子，注意培养学生的思维发展的能力，并加强学习的技能。
2、培养学生多动手实践。例如，某设计公司需要设计一个能装12瓶饮料的盒子。而这个饮料的形状为圆柱形，底面直径5cm，高12cm。要如何设计出最节省材料的盒子呢？在问题提出后，不是急切让学生进行制作，而是让学生先找一些相似的瓶子进行位置的摆放。通过自己动手实践，从而更直接地把题解开。最后，将设计好的盒子，让学生通过观察与比较，选择出最为节省材料的盒子。
五、复习中利用生活中的例题，激励学生的学习兴趣
数学知识源于生活，在学习数学时，不仅是看学生掌握知识的多少，更是看学生是否能在生活中运用数学知识解决实际问题。使学生明白数学是从生活中而来，利用数学知识解决生活中的问题并指导生活。所以在复习课中，习题的设计就必须与生活结合起来，设计出具有实用性、发展性的问题，从而激发学生的学习兴趣。
例如在复习“百分数的应用”，我举出一个老奶奶到超市给小孙子买玩具，与营业员讨价还价。营业员说“那这样，我给您打八折优惠。”老奶奶却说：“不行，你必须给我打九折，这样我才可以买”。售货员一愣后，随即笑了。“同学们，你们知道营业员为什么会笑呢”？问题地提出，一下让学生产生了兴趣。这时我说到，比如商场、超市、服装店等都会进行打折，而打折就是按原价的百分之几进行销售的。所以，在以后买东西时，你们就可以帮助妈妈计算折后的价格。紧接着，我又提问道，如果你是商场的老板，恰巧你的朋友带了1000元，在你的商场购买物品，衣服售价500元，背包的价格是衣服的70%，鞋子的价格是衣服的80%，衬衫是的价格是衣服的30%，而朋友所带的钱不够，那你需要打几折才能让你朋友购买呢？，学生纷纷讨论，各抒已见。这样的课堂，使学生们兴趣盎然地学习，从而激发学生的学习兴趣，提升学生学习的效果；也让学生了解到生活中数学的应用，让他们感受生活中数学所带来的快乐。
总之，六年级的数学总复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，特别是其中带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。在这个过程中要以精讲为导向，师生齐心，面面反馈，才能切实提高学生的学习质量做好六年级质检的准备。
中秋之夜，我和我家搬上小板凳，拿块月饼到楼顶。我们边吃美味的月饼边欣赏夜中皎洁的月亮。和我一起窃意欣赏中秋之夜的明月就只有我的爷爷奶奶，还有到工作的叔叔婶婶，还有那两个调皮但不会让我孤单的弟弟。我的心里空落落的，似乎少了什么?望着月亮，我仿佛看见了爸爸妈妈那两张布满皱纹，显得很憔悴的脸，他们在冲着我笑，笑得那么开心。我的眼眶里充满了泪，但我使劲忍住不让不争气的眼泪流下来。
爸爸妈妈在我六岁就撇下我去了浙江，偶尔一年会回来看我。那时，我好恨他们，为什么要离开我?现在长大了，我便对小时候对他们的态度感到羞。愧。他们去那里，辛辛苦苦、早出晚归地打工赚钱，是为了供我读书，不希望我长大以后没有工作和他们一样辛苦打工。他们对我的爱，我能明白他们那么辛苦，我很心疼，更心疼他们每曰寄过来的钱，那钱是他的血汗钱，是用缝纫机一脚一脚踩出来的。爸爸妈妈经常在周未打电话过来，问我在这里的情况，我都会一五一十地告诉他们，希望他们在那不用担心我，我很好。
奶奶对我说，要好好学习，不要让爸爸妈妈的辛苦白费。看着奶奶的两鬓已有斑白爬上，我想她应该很想念在外的儿子吧!可能爸爸他也会望着月亮，看见了我，也看到了朝思暮想的妈妈，他可能又会发出叹息:“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”爸爸，我一定会努力学习，不会辜负您对我的期望与早出晚归的辛苦，但也请您保重身体。
在我成长的路上，有过悲伤，有过喜悦，有过忧愁，也有过激动。其中，有一件事令我记忆犹新。
一天下午，我背着书包高高兴兴地回家，却看见奶奶一个人坐在桌旁流泪，我走过去问奶奶原因，她断断续续地说：“你的叔叔去世了!”这短短的七个字，已经足以让我的心碎了。我跑进卧室，回想着和叔叔在一起的快乐时光，可现在我却连和叔叔说话也不能了。想到这儿，我的眼泪情不自禁地淌下。
第二天，我参加了叔叔的葬礼，但我不想看到叔叔的遗体，我不想失声痛哭，但是，事实是没有办法改变的，叔叔不可能死而复生。我迈着沉重的步伐走过叔叔的遗体旁，当我看到叔叔僵硬的遗体，发紫的嘴唇，苍白的脸，心中便想：为什么这个世界上好人会先死，为什么!当时我已经快失去理智了，那一颗沉痛的心此时此刻已掉入于无底深渊。
关键词：学习兴趣；教学策略；有效教学
小学教学是学习发展的最初阶段，这一时期的教学不仅要注重知识技能的结合，更要注重培養小学生的学习兴趣，为将来的长远学习打下基础。随着减负政策的提出，小学教学更加注重高效性和全面性。本文就讨论有效数学课堂的可实施教学策略。
一、激发学生的学习兴趣
学习兴趣的多少对于教学效率的影响是直接的，尤其是对于小学生来说。教师要善于利用各类信息激发学生的学习兴趣。传统教学由于受应试教育的影响，往往都是对学生采取“强迫”性质的教学，这就导致很大一部分学生产生逆反厌恶心理。教师需要做的就是努力平复学生的反抗心理和排斥心理，正确地加以引导，让学生能感受到学习的魅力和学习的乐趣，真正地爱上学习。尤其是当学生处于六年级这个特殊阶段的时候，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来就显得更为重要。
二、创设新型教学策略
创设有效的数学课堂，势必要突破传统，做出教学变革。比较简便易行的方式就是倡导合作式教学。所谓合作式教学，就是将学生分为固定的几组是前提条件，这不仅是合作式教学开展的基础，更是以小见大的典范，让学生通过小组之间的人际沟通和理论研究，就能有效地扩大到更多更大的集体中，这不论是对教学活动的有效性还是对学生个人学习效率的提高都是十分有利的。在固定的时间点，让学生通过对知识的解答进行学习成果的检验，这样不仅能让教师有效地掌握学生对于知识的掌握，更加深了学生对于合作式学习的理解。对小学六年级学生的人格发展和成绩提高都十分有利。
小学教育是义务教学的早期阶段，这一时期的教学活动关系着学生一生的教育发展。而数学学科作为一门不仅仅是以理论见长的学科，更是以实用性著称的学科，其教学有效性更是重中之重。激发学生的学习自主性，改善教学的方式方法，提高课堂的教学效率，需要每一位教师的不懈努力。也真心地希望各级教师能总结经验、开拓创新，以更加饱满的热情投入到教育改革的教学活动之中，为教学的有效性贡献一份力量。
我独自来到了山中，是为了拜访我的老朋友。
不知不觉我来到了我的第一个老朋友面前D老松树。啊，老松树。你如一位挺拔的军人，又好似以为大地的皇者，守着这片土地。无论风吹雨打，严寒酷暑，不都不动如山，年深日久，唯有你依然如旧。
我好像听到了老朋友的呼唤，来到了一片树林，我靠在一棵树上，静静的，仿佛融入到了树的身体，我与大自然做伴，清风帮我梳妆，小鸟为我歌唱，人们坐在我的身下乘凉、谈笑。我享受着太阳公公给予我的阳光，吸取雨露妹妹的滋润，贪婪的吸收新鲜的空气，于是，我一天一天长高。
1.直接写出得数(每题0.5分,共5分)。
2.求未知数x的值(每题2分,共4分)。
x-x=x∶42= ∶10
3.用递等式计算(每题3分,共15分)。
二、仔细推敲,认真辨析(对的在括号内打“√”,错的打“€住?,每题1分,共4分)
1.除0以外的自然数,不是素数就是合数。( )
2.根据“某班女生人数是男生人数的”可以想到男生与全班人数的比是5∶9。( )
3.如果+=, ++= ,则C=5。( )
4.把一个正方体的6个面分别标上1、2、3、4、5、6,抛出后偶数朝上的可能性是 。( )
三、反复比较,慎重选择(把正确答案的序号填在括号内,每题1分,共6分)
1.下面的几个比中,能与 ∶4组成比例的是()。
(1)20∶1 (2)1∶20(3)5∶
2.你听说过“黄金比”吗?黄金比的比值约等于()。
(1)0.68(2)0.628(3)0.618
3.用5个大小相等的小立方体搭成下面三个立体图形,从()面看这三个立体图形所看到的形状是完全一样的。
(1)正面 (2)上面(3)侧面
4.小亮把1000元钱存入银行,整存整取,定期两年,年利率是4.50%。到期后计算他缴纳5%利息税后的实得利息,正确的列式应是( )。
5.中国2010年上海世博会,将于5月1日开幕。今年1月1日是星期五,那么世博会开幕那天是星期( )。
(1)四(2)五 (3)六
6.下面说法不正确的是()。
(1)订阅《读写算》的份数与总钱数成正比例。
(2)同一时间,物体的高度和影长成正比例。
(3)长方形的周长一定,长和宽成反比例。
(4)给一个房间地面铺砖,每块砖的面积与铺砖的块数成反比例。
四、细心读题,认真填空(每空1分,共20分)
1.据统计,四川大地震发生后,截至2009年9月30日,全国共筹集社会捐赠款物达七百九十七亿零三百万元(含“特殊党费”),这个数写作___________元。改写成用“亿”作单位的数是_________亿元。
2.在下列□里填上适当的数。
3.一种贺卡的单价a元,小英买了6张这样的贺卡,付出n 元,正好找回b 元,那么 b=____元。
4.右图是“万方超市”2007年销售情况统计图。已知第一季度销售300万元,那么第四季度销售占全年的__%,2007年全年销售_____万元。
看吧，万家灯火通明，家家户户都在吃年夜饭。儿女们抖落一路风尘，撒下一路欢歌，赶回家看看，和父母亲人团聚，吃团圆饭。吃的当然是大鱼大肉，山珍海味。大人们一边品着香醇的美酒，一边聊着今年的收获和明年的打算。如此热闹的节日，当然少不了我们小孩子。我们尽情享受着浓香的“优蜜”，兴高采烈的握着爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、婶婶给的压岁钱。那一屋屋的笑语欢歌，那一屋屋的喜庆祥和，那一屋屋的温馨，飘向夜空，与不夜的天空应和。
吃完丰盛的年夜饭，大人们围坐在火炉旁欣赏着精彩的春节联欢晚会。我们小孩子在屋外放烟花，那烟花遍地开放，闪闪发光，映照出门上的春联：“走鸿运年年兴旺，迎百福岁岁平安”。
让我们年年兴旺，岁岁平安!
老师的的批评让我后悔。记得那天我一大早就来到了学校，给了同学一包薯片，上课了，同学们回了各自的位置，我突然发现他在吃我给他的薯片，这时我非常紧张，紧张到汗水直往下流了，后面他还给同桌吃，我已紧张的像一只被大灰狼追的小白兔，当老师把他的薯片没收了，我着急的想：怎么办呀!老师问他他一定会告我!我肯定完了呀!算了吧!我也是自作自受呀!当初就不应该给他的呀!果然跟我想的一样，下课我被老师严厉地批评了一顿，老师的批评让我感到后悔呀!
妈妈的话语让我感到后悔。那天我和妈妈说：“我去图书馆看书。”其实我早就在背后和同学约好去游戏厅，妈妈说：“好。”然后我飞快地跑出了家，妈妈想：今天怎么这么积极呀!我来到了游戏厅，我和同学开心的打着游戏，过了一会儿，突然，外面下起了倾盆大雨，还打着雷，雨停了我回到家中，看见湿淋淋的妈妈坐在沙发上，妈妈问我去哪儿了，我说：“去图书馆了。”“为什么我去图书馆给你送伞，没看见你人”妈妈大吼道，顿时，我哑口无语，过了一会儿，我把去游戏厅的事情告诉了妈妈，妈妈说道：“你让我很失望。”然后气冲冲地进了房间，用力地关上了门，我回到了房间里，突然有无数句自责的话出现在我脑海中。
一、教师要联系实际生活进行教学，从生活切入，便于学生理解
负数的产生来源于我们的生活，又方便于我们的生活，因此，教师能够认识到负数与我们的生活密切相关。学生虽然年纪小，但是仍然是接触生活的。所以，教师在教学过程中应联系实际生活进行教学，从生活切入课堂教学内容，这样便于学生的理解学习。负数对于正数来说，是以“0”为中点其反向存在的数。教师要能够认识到，要想使学生学习负数、认识负数、掌握负数，首先要先让学生理解反向的意思，这种理解要借助生活中的一些事情帮助学生理解，否则作为一种抽象的概念，教师难以讲述，学生难以理解。教师可以借助电梯升降楼层，让学生理解何为负数。在电梯中，往往会存在地下一层及地下二层，小学生跟家长坐电梯往地面以上楼层走的时候，摁的就是正数楼层，但是往地面以下的时候，摁的就是负数楼层，也就是说，以地面为“0”，上面是正，下面是负。教师这样既能够让学生联系实际生活理解正、反，还能够让学生感受到负数在实际生活中的应用。
二、教师让学生进行讨论交流，明白负数对我们生活的意义
学习一门知识，目的在于掌握知识后能够更好地应用到我们的生活中，造福于我们。因此，在认识负数后，教师可以让学生对生活进行回忆、搜集，交流负数在我们实际生活中的应用。经过讨论交流，学生能够发现负数在实际生活中应用广泛：温度计计量温度用到了负数；爸妈存钱的储蓄卡会有“+”“-”来记录钱的存入取出，还有海波高度计算等。这个时候，教师就可以让学生意识到，负数与我们的生活密切相关，学习到的知识总是会应用到实际生活中，激发学生学好数学的欲望，调动学生学习的积极性。
通过对《认识负数》这一课的教学反思，教师能够总结出自己在课堂上的表现，认识到自己教学中的不足，及时加以改正。对于能够调动起学生学习积极性的教学方法，教师要加以完善，不断提高课堂教学质量。
参考文献：
徐英俊.如何实现数学与生活的对接[J].教育科研论坛，2008（06）.
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