2024雏鹰争章活动总结

2024雏鹰争章活动总结（精选12篇）

2024雏鹰争章活动总结 篇1

2011年雏鹰争章活动总结

一年来，在扎实的“雏鹰争章”活动中，我校的少先队员们活跃身心，锻炼能力，取得了良好的效果，现将工作总结如下：

一、结合德育工作，开展“雏鹰争章”活动。

少先队工作是学校德育的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。少先队与德育密不可分。因此，我校少先队大队把“雏鹰争章”活动与德育工作相结合，取得了较好的效果。

结合我校学生实际，龙副校长编写的《七彩钥匙阳光评价手册》把雏鹰争章与学科评价结合在一起，作为我校队员的行为习惯与养成教育的重点与准则。《七彩钥匙阳光评价手册》分别从队员的品德、安全、文明礼仪、纪律、卫生、学习常规等方面进行了提示。学期开学初，各中队根据《七彩钥匙阳光评价手册》里大队部对每个年级的阶段要求，配合学校的学期工作计划，制定争章计划，确定每个年级的必修章。再由各中队根据各自实际情况，讨论制定中队的选修章、小队选修章。在教室里布置“雏鹰争章”角，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。

在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾广播、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种能力。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推荐自己，展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都隆重、热烈，让队员体会成功的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。

二、雏鹰争章活动与中队特点相结合

雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验成功，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断激励自己，实现自我超越。因此我校把争章活动与中队特点相结合，由于所定的雏鹰奖章是队员自己能力范围内的，他们在雏鹰争章活动中更加有信心，争章时也更加卖力。

雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的综合素质。但是，工作中还有很多不足，我校的少先队会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。

教 导 处 龙山县第三小学

少 先 队 2011年2月 篇二：雏鹰争章小结2012.4 在实践中体验，在体验中收获 —— “雏鹰争章”总结

我校雏鹰争章活动，以学生的成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，为学生提供了发挥特长的平台，让他们的能力得到培养，个性得到发展。下面就将这项活动做一总结。

一、丰富争章内容，完善争章体系

上学期开学初，根据学校“雏鹰争章”方案，在教室里布置“雏鹰争章”栏目，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。各班根据年级特点，设计不同的奖章，主要有五大章：“礼仪章”“健康章”“探究章”“文学章”“才艺章”，把这五大类中有突出表现的同学名字写在大拇指上，或者贴在照片上、花朵上，张贴在成熟的葡萄上，寓意为收获成果的喜悦。具体结合大队部四项竞赛，每一星期都给学生的“文明”、“守纪”、“勤学”、“卫生”打分，每一个月进行一次盘点，评比出“每月之星”为得章者。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进行集体颁章，并记录在雏鹰争章卡上。学期末评选出班级的“争章小能手”，推荐至学校大队部，作为期末总评的依据，同时使学校的争章活动更加丰富多彩。

二、找准争章载体，突出目标特色。

争章活动要深入，要发展，必须要有有效的载体，本学期针对 “礼仪章”，各中队开展了“文明礼仪伴我行”活动，针对“文学章”和 “才艺”章，开展了“雏鹰好少年诗歌朗诵比赛”。另外，为了增强学生的身体素质及锻炼他们吃苦耐劳的精神，把“健康章”的争章活动和两操、冬季长跑、跳绳等“体艺2+1”活动相结合。

丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，尝到了收获的甜头，提高了他们的综合素质。

明珠学校少先大队 二〇一二年四月十日 篇三：雏鹰争章计划总结

在实践中体验，在体验中收获

“雏鹰争章”总结

四月份

我校雏鹰争章活动，以学生的成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，为学生提供了发挥特长的平台，让他们的能力得到培养，个性得到发展。下面就将这项活动做一总结。

上学期开学初，根据学校“雏鹰争章”方案，在教室里布置“雏鹰争章”栏目，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。各班根据年级特点，设计不同的奖章，主要有设置的特色章“雷锋章”、“雷锋章”、“孝敬章”、“表达章”、“口语章”、“艺术章”，设置的基础章“表达章”、“清洁章”、“安全章”、“阅读章”、“安全章”、“礼貌章”、“游戏章”、“写作章”、“家政章”、“体育章”、“环保章”、“劳动章”、“爱国知识章”、“交往章”，把在这些章中突出表现的同学照片张贴班级“班之星”公布栏和学校“校之星”公布栏中，寓意为收获成果的喜悦。具体结合大队部四项竞赛，每一星期都给学生的“考勤常规”、“学习常规”、“值日卫生常规”、“基本规范”打分，各班每周进行一次盘点，评比出“每月班之星和校之星”为得章者。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进行集体颁章，并记录在雏鹰争章卡上。将校之星推荐到学校大队部，以资奖励。

总体上，高年级的学生对争章目标熟悉，因此，各方面都进行的比较顺利，低年级由于年纪小，刚入学的原因，对争章目标不熟悉，进展的不是很顺利。

“雏鹰争章”总结

五月份

我校少先队工作在上级领导的关怀指导下，认真贯彻落实上级少代会精神，大力开展“新世纪我能行”体验教育活动，充分发挥少先队组织的特殊育人功能，竭诚为少年儿童服务。学校以实践育人为基本途径，开展了以“雏鹰在行动”为主题的教育活动，积极引导我校少先队员在丰富多彩的实践活动中受教育、学本领，增能力，从而形成了良好氛围，扎扎实实地推进了素质教育的全面实施，使我校少先队工作充满了勃勃生机。

我校少先队以“安全、文明校园小卫士”为依托，组织引导队员督查学生、卫生、出勤、就寝等方面的情况，努力 “争做文明校园小卫士”，让队员亲自参与、亲自感受，使队员在活动中不仅增长了才干，服务于他人，奉献于社会，而且自觉与文明拉起手，用实际行动营造了良好的社会文明氛围，把“我与文明手拉手”活动落实到了实处。

我校少先大队积极组织全体少先队员参加“一元献爱心活动”，在本次活动中，传播了爱心，培养了学生的奉献精神。

通过学校的对“雏鹰争章”活动进行督查，表现较为突出的班级有五、六年级，四年级在相应的记分表书写不规范、三年级的争章目标不明确，一、二年级争章目标和记分书写不规范，无周小结。

此外，在争章过程中，学生还有很多的不足，需要在今后进行改进。今后，我校少先队工作将在实践中继续探索新路子，开拓少先队活动的新领域，争创一流的雏鹰大队。

“雏鹰争章”总结

六月份

转眼间，雏鹰争章活动很快就要结束了，在各项活动中突出了“新”的特征，强化了“自”的主体，使队员通过活动学知识，增本领，长才干。现在我将本月的雏鹰争章工作总结如下:

1、学生明白了需要做些什么才能获得什么章，得到了章代表什么，这样可以让学生在平常的学习和生活中注意自己的行为，从而形成良好日常行为和习惯。

2、确定班级的必修章。再由各小队根据各自实际情况，讨论制定中队的选修章、小队选修章。在教室里布置“雏鹰争章”台，让学生队员争得的各个章目在中队会上由队长或辅导员进行集体颁章，并记录在雏鹰争章台上。以此激励少先队员们更积极地参与到争章活动中。学生的热情很高涨。

3、学生之间找差距。定期的对班内学生的争章情况作一下总结，让板内做的不是很好的同学找找差距，并对班内做得比较好的同学，进行以下阶段总结，为什么自己能够做到。

4、在争章的过程中，开展了许多有关的活动，通过在活动中，让学生更好的表现自己，理解争章的意义。

上司源乡中心小学“雏鹰争章”期末总结

2015年上

雏鹰争章活动，以学生的成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，为学

生提供了发挥特长的平台，让他们的能力得到培养，个性得到发展。配合学校的学期工作计划，根据大队部德育计划，各班制定争章计划，再根据各自实际情况，讨论制定中队的选修章目，使队员通过活动学知识，增本领，长才干。现将本学期的争章活动总结如下：

一、丰富争章内容，完善争章体系

本学期开学初，在教室里布置“雏鹰争章”栏目，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。争章栏有每个月校之星的照片，以及学生开展各类活动的照片，设置的特色章“雷锋章”、“雷锋章”、“孝敬章”、“表达章”、“口语章”、“艺术章”，设置的基础章“表达章”、“清洁章”、“安全章”、“阅读章”、“安全章”、“礼貌章”、“游戏章”、“写作章”、“家政章”、“体育章”、“环保章”、“劳动章”、“爱国知识章”、“交往章”，有每一个月进行一次盘点，评比出每月“班之星”和“校之星”为得章者。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进行集体颁章，并记录在雏鹰争章卡上。学期末按分数从高到低排名，以做鼓励，同样使学校的争章活动更加丰富多彩。

二、强化争章纪律，延续争章活动

1、中队活动━雏鹰展翅的天空

为了充分体现少先队员当家作主，发挥每个队员的自主性，围绕“我要做个好孩子”(四项竞赛打分)要求开展活动，培养少先队员的集体意识和主人翁精神。一学期下来，结合主题班会开展了以下活动。如：“做班级的小主人”活动中，队员们感受到了集体生活的乐趣和力量，能更加关心热爱自己的中队、自己的学校;“法，在我心中”主题队会锻炼了他们的自护能力、增强了法制意识;“诚信是金”体现了队员遵守传统美德的信心和决心„„

争章活动要深入，要发展，必须要有有效的载体，本学期针对 “雷锋章”，中队开展了“一元扶贫助学”活动，针对“口语章”和 “体育章”，开展了“学雷锋、献爱心”活动、“雏鹰争章，国语朗诵比赛”、“乒乓球比赛”和“书法比赛“活动。为了增强学生的身体素质及锻炼他们吃苦耐劳的精神，把“体育章”的争章活动和两操、冬季长跑锻炼相结合。

2、书美特色━雏鹰磨练的基地

书画活动是我校的一个特色，我班把“艺术章”作为我校的特色章。开展别具特色的创意活动：组织学生参加学校黑板报设计大赛、书卡飘香、优秀书法作品。通过主动参与活动让学生学本领，开阔视野，增长技能，同时提高少先队员们的学习积极性。这些活动把争章活动推向了一个新的高潮。在书画特色活动中，雏鹰争章活动起到了不容忽视的作用。

三、不足之处 1.在争章的过程中还有一部分队员的积极性没有被调动起来，在下学期的工作中还要多找寻方法改进。

2.部分学生获章以后不能够坚持，还需要对队员们进行教育。

3.队员收集的资料不够丰富比较单一。

4.活动的形式还需在多样些，要深入到社区当中去。发挥队干部的作用。

总之，在校领导的关心指导下，在老师和全体少先队员的共同努力下，我班的雏鹰争章活动取得了较好的成绩，争章率达到95%，全体少先队员还在为实现自己的目标努力着，相信他们都能颁到自己理想的奖章。队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。

丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，尝到了收获的甜头，提高了他们的综合素质。但是，由于自己缺乏经验，工作中还有很多不足，我会努力做好这项工作，使雏鹰争章活动达到更高的境界。

篇四：四年级雏鹰争章总结

四年级“雏鹰争章”总结

一、丰富争章内容，完善争章体系

本学期开学初，在教室里布置“雏鹰争章”栏目，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。争章栏分基础章、兴趣章、特色章三块。把的同学名字后盖上印章。评比出“每月之星”为得章者。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进行集体颁章，并记录在雏鹰争章卡上。学期末评选出班级的“争章小能手”，推荐至学校大队部，作为期末总评的依据，同时使学校的争章活动更加丰富多彩。

二、强化争章纪律，延续争章活动

为了充分体现少先队员当家作主，发挥每个队员的自主性，围绕“我要做个好孩子”(四项竞赛打分)要求开展活动，培养少先队员的集体意识和主人翁精神。一学期下来，结合主题班会开展了以下活动。如：“做班级的小主人”活动中，队员们感受到了集体生活的乐趣和力量，能更加关心热爱自己的中队、自己的学校；“法，在我心中”主题队会锻炼了他们的自护能力、增强了法制意识；“诚信是金”体现了队员遵守传统美德的信心和决心?? 总之，在校领导的关心指导下，在老师和全体少先队员的共同努力下，我班的雏鹰争章活动取得了较好的成绩，争章率达到95%，本学期累计30人次拿到了“基础章”，26人次拿到了“兴趣章”，15人次拿到了“特色章”。全体少先队员还在为实现自己的目标努力着，相信他们都能颁到自己理想的奖章。队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。

丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，尝到了收获的甜头，提高了他们的综合素质。但是，由于自己缺乏经验，工作中还有很多不足，我会努力做好这项工作，使雏鹰争章活动达到更高的境界。

篇五：雏鹰争章总结

雏鹰争章，快乐成长

争章活动总结

在全校师生的共同努力下，“雏鹰争章”活动在我校已开展了三年。回首这一年的活动历程，一方面，争章活动提高了学生的整体素质，促进了学生良好行为习惯的养成，激发了学生自主学习、勇于探究的精神；另一方面，争章活动改变了传统的评价模式，淡化了评价的选拔和甄别功能，发挥了评价的激励作用，关注了学生成长与进步的状况。

为了把活动落到实处，在上半年，我们做了大量细致的工作，制定了《城南小学部雏鹰争章细则》，设计了雏鹰争章卡，研究了活动的基本策略和实施途径。本学期，我们重点研究如何优化雏鹰争章同课程教材改革的整合，如何实现学科教育活动与少先队教育活动的有机整合。

一、探索新的运行机制，形成可操作性强的学习活动模式

1．将雏鹰争章的达标要求与学科教学相结合。

我们给一至四年级“书香章”的争章要求设定的是：一学年读完教师推荐的必读书4本，选读4本。之所以没有附加任何的要求，是考虑到阅读是一一种开启心智愉悦情感的阅读，硬性规定中低段的学生在课外摘抄好词佳句，不仅加重了学生的课业负担，而且会削弱学生的阅读兴趣。这学期二年级的四位语文老师带着孩子们一起阅读了四本必读书《小猪嘻哩呼噜》、《贝塔和舒克历险记》、《列那狐的故事》，《木偶奇遇记》，并记录下孩子们在每一次班级读书会上的参与情况（发言几次，表现如何），为期末的评比做足功课。除此之外，我们还要求学生看四本选读书，每月留出一节课外阅读指导课，供孩子自主交流。电脑老师则把“基础章”的争章活动同课堂教学结合起来，利用常规评价机制，视学生在课堂中的表现赋分，每个学生平均每节课达到3分获3分以上，才能参加期末阶段的考章活动。

老师们具有科学的教育教学理念，“争章” 不是一个结果的奖励，而是整个教育过程中的动态激励，这引导读员们从小成功走向大成功，从小进步走向大收获，让队员的整个学习过程都处在一种积极主动的状态中。

2．将雏鹰争章的达标要求与少先队活动相结合。

在“探索与实践类”的“专题拓展系列”里，结合我县我校少先队活动开展的实况，设立了“民族精神章”、“爱心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救护章”、“营养章”、“社会实践章”、“征文章”、“国防章”10个选修章。少先队在争章活动中所起到的作用，就是开展相应的活动，为孩子们搭建一个学习和展示的舞台，使“雏鹰争章”活动落到实处。

本学期，少先队主要开展以下争章活动，与民工子弟学校的孩子们“手拉手，共成长”，争互助章，“安全上路”交通安全教育，争安全章。例如，我们是这样引导六年级的学生争取“安全章”的：

1、发放告学生家长书，引起家长和学生的重视；

2、监护人（父母）向学校提出申请，把好年龄关；

3、少先队邀请交警来校对学生进行安全教育，自行组织学生参加交通知识考试，成绩达90以上的同学，学校给其颁发“停车证”,准许其骑车上路；

4、谨慎骑车，确保安全，避免发生任何事故。能够做到以上4条的同学，就能获得一枚“安全章”。

我校的雏鹰争章活动与少先队主题活动相结合，既融入又凸现，它就好比是一根线，将散落的活动串联起来，使队员真正活起来，动起来，确保活动的全员性和高效性。

3．将雏鹰争章的达标要求与学生闲暇生活相结合。

本学期寒假，在全校学生中间推出了“家务章”，为了让学生争章有目的，有计划，有行动，我们设计了“家务章”争章表：让学生根据自己的实际情况，在父母的帮助下，自己设定争章要求，使争章要求成为学生自觉自愿的一种行动；其次，设定20天的争章时间，让学生每坚持一天，就涂红表上的一片花瓣，使争章活动不流于形式。

二、注重争章活动体验，内化队员道德品质

争章活动的重点不是争到一枚枚章，而是要把其特有的自我教育激励机制注入争章过程，努力提升队员自主参与争章的意识，在争章实践中求感悟，不断内化队员的道德品质和能力。

五年级的老师是这样引导孩子争“卫生章”的：让班里的学生按学号轮流担任卫生委员，一天两次检查每个同学的课桌卫生及座位周围的地面卫生，并做好相关的记录。每周汇总检查结果，四天没有不良记录的就获得一张笑脸，三天有不良记录的学生列为下周的重点帮助对象，由班里的卫生委员每天督促他整理课桌、保持地面整洁，帮助他获得笑脸。一个学期能获15张笑脸的，就能获得“保洁章”。辅导员老师充分发挥了自己的教育智慧，让学生能人人参与争章过程。潜移默化中，学生不仅养成了良好的卫生习惯，而且感受到了合作的魅力。

“健身章”的获章要求是：积极参加阳光体育健身活动，每天坚持一分钟跳绳和一分钟仰卧起坐。队员们邀请父母协助自己，监督自己，记录自己的完成个数。长长的争章过程，不仅使队员增强了体质，而且培养了他们坚强的意志。

三、完善奖章评价机制，深化雏鹰争章活动。

2024雏鹰争章活动总结 篇2

为认真落实胡锦涛同志致中国少年先锋队建队60周年的贺信精神, 探索实施素质教育的有效途径, 提升少先队品牌活动水平, 实现少先队工作全面协调可持续发展, 笔者深入天津市东丽区10所学校针对雏鹰争章活动现状与存在问题对10名少先队工作的主管校长、10名大队辅导员、55名中队辅导员、650名1-6年级段的少先队员进行了调研, 以期“雏鹰争章”活为认真落实胡锦涛同志致中国少年先锋队建队60周年的贺信精神, 探索实施素质教育的有效途径, 提升少先队品牌活动水平, 实现少先队工作全面协调可持续发展, 笔者深入天津市东丽区10所学校针对雏鹰争章活动现状与存在问题对10名少先队工作的主管校长、10名大队辅导员、55名中队辅导员、650名1-6年级段的少先队员进行了调研, 以期“雏鹰争章”活动在新时期发挥更大作用。

“雏鹰争章”活动的现状

“雏鹰争章”活动历经17年的发展, 取得了很好的教育效果, 特别是2005年全国第五次少代会通过了《纲要》, 明确规定了“雏鹰争章”活动是落实少先队组织按年级实施层级教育的具体载体。

东丽区少先队组织自2006年以来, 率先在全市以《纲要》为实施内容, 以年级为单位分层级开展“雏鹰争章”活动的探索实践工作。东丽区现有少先队员23335名, 全区少先队员争章活动参与率达85%。调研中90%以上的队员和辅导员熟悉“雏鹰争章”活动的具体内容, “雏鹰争章”活动已经成为基层少先队组织乐于接受。

通过一系列调研数据充分说明“雏鹰争章”活动正逐步成为东丽区少先队组织衡量少先队员素质的重要依据, 成为激励少年儿童健康成长的有效载体。

“雏鹰争章”活动的基本做法

(一) 建立健全“雏鹰争章”活动的奖章体系

完善的奖章体系是“雏鹰争章”活动顺利开展的基础。东丽区少工委根据少年儿童的实际不断调整章目的设置, 调研发现, 100%的学校在基础奖章的基础上增加了兴趣章, 基层学校自设校本特色章, 并增设了校外技能章和特长章。调研发现, 95%的基层学校在“雏鹰争章”活动的实施过程中, 结合区内少先队重点活动和教育教学实际不断丰富奖章体系。

(二) 建立实施“雏鹰争章”活动的保障措施

东丽区少工委始终坚持把“雏鹰争章”活动作为全区少先队工作的引领项目, 2008年东丽区少工委下发了《关于进一步深化少先队“雏鹰争章”活动的实施意见》, 进一步明确把“雏鹰争章”活动纳入学校综合实践活动, 作为评价少先队员综合素质的一个重要组成部分。2008年“雏鹰争章”活动被纳入东丽区区委、区政府考核区教育局工作的重点绩效项目。

(三) 建立以“雏鹰奖章”为载体的长效激励机制

在学校少先队中队颁发特色奖章、基础奖章、一星级“雏鹰奖章”, 少先队大队颁发二星级“雏鹰奖章”的基础上, 区少工委每年颁发少先队“东丽区三星级雏鹰奖章”, 层级“雏鹰奖章”奖励机制不断完善。近3年来, 东丽区少工委坚持以讲“我的争章故事”的形式作为队员在考章时展示自己争章亮点的途径, 在基层少先队组织广泛开展讲“我的争章故事”活动的基础上, 开展优秀争章故事的征集活动, 并于2008年结集出版了《我的争章故事》一书。

“雏鹰争章”活动的教育效果

(一) 通过“雏鹰争章”活动筑牢少年儿童思想基础

东丽区各级少先队组织坚持在开展爱国主义、革命传统、社会主义教育活动中建立“雏鹰争章”机制。调研中, 97%的学校领导和辅导员认为“雏鹰争章”活动发挥了思想教育的核心作用。各基层少先队组织充分挖掘学校特色教育资源, 创新开展活动, 努力形成了一批有影响力的本土化争章活动。通过活动, 教育引导广大少年儿童从小树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的远大志向, 努力成长为中国特色社会主义的建设者和接班人。

(二) 通过“雏鹰争章”活动引导少年儿童参与实践

实践证明, 95%的队员感到“雏鹰争章”活动提高了他们参与实践的积极性。几年来, 东丽区各级少先队组织结合少年儿童的学校生活、家庭生活和社会生活, 精心组织开展各类实践体验活动, 引导少年儿童在“雏鹰争章”的实践过程中, 体验成功的快乐。

(三) 通过“雏鹰争章”活动激励少年儿童学习成才

构建社会主义和谐社会, 需要少年儿童从现在开始, 勤奋学习, 勇于实践, 做好能力上的准备。东丽区少工委始终坚持“雏鹰争章”活动与新课改相结合, 组织全区广大辅导员在教育教学中主动设置“雏鹰奖章”, 用一枚枚“雏鹰奖章”激励广大少年儿童成长成才。

(四) 通过“雏鹰争章”活动促进“书香校园”的建设

东丽区少工委一直倡导广大少年儿童多读书、读好书的理念, 在读书活动中获取知识, 陶冶情操。结合“红领巾读书小社团”的创建, 号召基层少先队组织在“书香校园”的建设中发挥少先队组织的作用。2008年全区少先队员积极响应市少工委号召, 深入开展“手拉手红领巾书屋”创建活动。目前, 全区共建立读书类小社团80个, 书屋19个, 书架49个、书角603个。

(五) 通过“雏鹰争章”活动推进文明礼仪活动

全区各级少先队组织充分发挥少先队组织优势, 所调研的学校100%的开展争戴“小主人章”、“文明章”、“礼仪章”活动。通过争章活动, 强化少年儿童文明礼仪的养成教育, 通过举办主题队会、演讲、征文等活动, 提高了少年儿童自身素质, 增强了少年儿童文明意识。备基层少先队组织组建了“文明礼仪雏鹰假日小队”, 促进了文明礼仪宣讲活动和不文明行为劝诫活动走上街道、深入社区, 小手拉大手影响带动了全区人民不断提高文明素质。

(六) 通过“雏鹰争章”活动推动了红领巾小社团的创建

调研发现, 东丽区在95%以上的红领巾小社团活动中设置“雏鹰奖章”, 强化争章环节, 将“雏鹰奖章”在社团活动中的激励效果作为评价社团活动的重要指标, 引领少年儿童开展体验活动, 拓展综合素质。例如获得全国魅力少先队评选活动社区类十大魅力奖的胡张庄小学“我是快乐的小‘蒜’家”社团, 围绕“种植章”、“观察章”的争章活动进行大蒜的种植和食用的研究, 培养了队员们探索求知的意识。三年来, 累计近百个小社团荣获全国优秀小社团称号, 获奖数量名列全市第一。

“雏鹰争章”活动存在问题及对策与思路

(一) 存在的问题

1.基层学校领导对“雏鹰争章”活动重视程度不均衡。

2.“雏鹰争章”活动的载体和形式创新力度有待提高。

3.“雏鹰奖章”中的特色奖章的争章需简化环节。

4.辅导员对“雏鹰争章”活动指导水平不高。

(二) 对策与思路

1.争取政策支持, 将“雏鹰争章”活动纳入督导范畴。

2.完善“雏鹰奖章”体系, 突出思想道德教育的核心作用。

3.突出争章实践作用, 以体验教育活动为基本载体。

4.发挥奖章评价作用, 以“雏鹰奖章”激励为基本手段。

5.加大培训力度, 增强辅导员指导争章活动的能力。

6.更新活动理念, 引领队员“快乐”争章。

7.奖章形式童趣化, 鼓励辅导员随机奖励。

2024雏鹰争章活动总结 篇3

新修订的《纲要》全面落实分层教育的理念，将少先队活动课的基本内容确定为“组织意识、道德养成、政治启蒙、成长取向”四个模块，以雏鹰争章活动作为评价激励少先队员的主要方式，新时期雏鹰争章活动纠正了传统争章的“各自为阵”，让不同年级的队员争章构成一个完整体系。如何有效开展雏鹰争章活动呢？我们带着问题实施着黄山市少先队有形化建设暨特色争章项目试点，在不断的摸索与实践总结中，确定了新时期少先队雏鹰争章活动五步程序即“启动——实践——展示——颁章——护章”，重点把握启动、实践、展示三个节点，让雏鹰争章活动更有教育意义。

一、明晰争章启动的认知点，让队员明白“干什么”

雏鹰争章活动以分层教育理念为指导，同一个奖章在不同年级的要求不尽相同，只有让每一位队员知道争章名称和争章要求，才能开始真正意义的争章活动。因此，我们必须明晰争章启动的认知点，让队员们明白要“干什么”。

以三年级争获健康章为例，我们开展争章启动主题少先队活动课，就必须让队员知道三年级健康章的标准是“学习应用安全小常识”，具体来说应强调四点：要了解卫生、疾病预防等常识，能在生活中积极应用健康常识，学习安全用电、用气、防溺水、防中毒等安全小常识，队员之间要相互提醒、整体提高安全意识。

如果在争章启动时不能抓住“明晰争章标准”的重点，仅是着眼于丰富启动课形式宣传教育争章要求，很有可能就会将以争章启动为主题的少先队活动课上成一般的综合教育课。《纲要》中明确提出少先队活动课过程中可以“灌输”，但我们觉得还应该在“灌输”的基础上引导队员自主理解争章标准，只有让队员彻底明白“争章是干什么”，他们才会有争章的动力和方向。

二、找准争章实践的切入点，让队员知道“怎么干”

《纲要》中的每个奖章都列有很多标准，如果要求队员分项全部达标似乎有些勉为其难，我们可以充分结合学校实际开展争章实践阶段的活动，务必找准争章实践的切入点，让每一位队员知道“怎么干”。虽然不能求全，但我们完全可以在某一个支点上求得突破，真正让队员在争章实践中获得某一方面的深刻体验。

例如开展争获美德章活动时，我们就找准了队员争章实践的切入点。当时正值黄山市第二届“十佳美德少年”评选结果公布之际，学校507中队的胡祎楠榜上有名，我们就抓住这一切入点引导队员开展争章实践活动：引导低年级队员观看介绍美德少年的电视专题片，在思想意识引领上下功夫；组织中年级队员开展“自我对比找差距”活动，在队员开展自我评析找方向上出把力；在高年级队员中则开展“感悟成长历程，改进日常行为”的主题教育……围绕“学习身边美德少年”的争章实践活动，让队员们知道“怎么干”。与此同时，我们还抓住学校向每一位学生赠阅校本教材《中华经典选读》的契机，组织辅导员深入解读其中的道德篇目开展诵读、赏析等活动，引领队员从汲取传统文化营养中不断提升，两个切入点虽不是很完美，但队员参与这样的争章实践活动投入很大的热情，其活动成效也就不言而喻了。

找准争章实践的切入点并不是否定《纲要》中的“争章标准”，旨在让队员在辅导员的引导下能够迅速找准实践方向，与其让队员在达标争章中“面面俱到而不深刻”，不如做到“一个标准下的深刻体验附带其他要求的充分感知”，或许这样的争章实践更能促进队员的健康成长。

三、抓实争章展示的表现点，让队员知道“干成什么样”

《纲要》指出：“对少年儿童的激励，以雏鹰奖章为主要激励方式，鼓励少年儿童通过定章、争章、评章、颁章、护章，不断确立新的目标、追求进步。坚持公正、民主、平等，自评、互评、他评相结合，由中、小队和大队组织。”所以，我们在实施争章五步程序时要看好争章展示，要抓实争章展示的表现点，不仅让参与队员知道“干成什么样”，更让同伴知道“比较之下我还有什么进步”。

三年级健康章争章展示时，我们抓实“掌握安全常识”这一方面，由队员结合争章标准开展安全知识大竞猜，因为队员们对竞猜题都能对答如流，我们就对全体队员作肯定性评价，还有队员为展示自己对防溺水安全知识掌握情况自编自演情景剧，虽然没有影视剧精彩，但却是队员争章成果的生动展示，在场队员报以最热烈的掌声，参演队员也流下激动的热泪。

五年级美德章争章展示时，我们按照队员意愿组织开展争章实践成果展示大会：有的队员表演道德经典篇目的诵读表演，有的展示自己制作的美德主题手抄报，有的以表演“拾金不昧”的小品表达红领巾践行道德品质的强烈决心……一个个别具风味的展示充分显现队员在争章中的提升与发展。

善于抓实争章展示的表现点就是要搭建平台让队员把争章活动中最精彩的一面予以展示，与我们倡导的“成功教育”理念是一脉相承的，只有让队员展示出最好的成果，他们才会获得最深刻的成功体验。

小学雏鹰争章活动总结 篇4

一、激发热情，人人争章

本学期开学初，根据大队部对每个年级的要求，配合学校的学期工作计划，制定争章计划，在教室里布置“雏鹰争章”角，将本学期所要争的章目及争章要求公布在在布告栏中。为了激发孩子的争章热情，我在布置“雏鹰争章”角时动了一番脑筋：红、黄、蓝、绿、橙五个颜色的气球分别代表安全、勤学、礼仪、环保、健身五个章，谁能争得这个章，就把你的名字写在这个章上，然后粘贴在这个气球上，就代表着你能乘着这个气球飞翔，章争得越多，你就能飞得越远。孩子们的争章热情一下子被激发出来了，人人都想早点争上一个章，好能乘上气球飞翔。

二、结合活动，处处争章

学校开展的活动很多，班级里也会开展一些活动，怎样把这些活动和“雏鹰

争章”有效地结合起来，是我一直思考的问题。如果结合得好，势必能取得事半功倍的效果。如勤学章和校读书节、校英语节、班级月读书之星结合起来。环保章和周一大扫除、每周值日情况、抽屉卫生检查、个人卫生检查结合起来。礼仪章和两徽的佩戴、排队静齐快结合起来。健身章和早操、眼保健操、体艺2+1校吉尼斯挑战赛的参与情况结合起来。本学期下课追跑、发生碰撞的事情较多，针对这一情况，我多次开展教育，效果有但总是不持久。后来我想到孩子们不是对这个章很看重吗?何不让章来制约他们呢?于是，我先给每位孩子送上安全章，告诉他们，老师把安全章先送给你们，希望每个同学都做到安全第一，不做危险的事情，下课不追跑、不打闹，守护好这个章。如果谁做不到，安全章将与你失之交臂，你也会从安全章的气球上掉下来。事实证明，这样的做法效果非常好。孩子们下课追跑的现象少了，几个平时特别调皮，总爱追跑的孩子似乎也文静了不少，问他：“你怎么不跑了?”他笑着说：“我可不想从气球上摔下去。”旁边一个孩子凑热闹，说：“会摔得粉身碎骨的。”真是调皮又可爱的孩子。

雏鹰争章活动方案 篇5

一、指导思想

雏鹰争章活动以 “自学，自理，自护，自强，自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导。以提高我校少先队员的全面素质为目标，面向全体少先队员，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的争章活动，学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、实施原则

（一）尊重学生的自主性。本方案列出的基础奖章及争章目标和实践，是针对不同年级学生特点选择的。老师要对训练项目及获章标准进行详细说明和指导，要鼓励学生向自身挑战，但不要强制学生必须完成某些项目。训练过程中要注意进度性和阶段性，循序渐进，注重个体差异。

（二）发挥学生的主动性。学生是实施本细则的主体，为实施本细则开展的一切工作和活动，都应该充分考虑到学生的兴趣和需要，充分调动所有学生的积极性。有些训练活动可放手让他们自己策划、组织和实施。

（三）训练项目和标准的非竞争性。所有少先队员都可以参加本方案所设定的训练项目；获章标准一般通过努力都可以达到。要摒弃选拔意识，强化普及观念，不强调队员之间的相互竟争，提倡自己和自己竞争，不断地为自己设定新的目标。对每个学生经过努力取得的每一个进步，本细则都予以鼓励。

（四）注重训练过程，注重素质培养。特别注重训练过程，让学生在训练中不断地挑战自我，战胜自我，不断感受成功的喜悦，使今天胜过昨天，明天胜过今天。

三、实施程序

定章、争章、考章、颁章

四、实施办法

以争章为手段，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨，形成互动、联动的良好局面。

1.定章阶段

根据低年级段的争章细则，结合队员的年龄特点，确定了本学期雏鹰争章的内容是“守纪章”、“友爱章”、“节约章”和“运动章”。2.争章阶段

班主任告诉孩子争取奖章的要求和方法，动员孩子积极参加争章活动，每周评选一次，每月班内表奖一次。

3.考章阶段

班主任和任课教师严格按照考核方法对孩子进行考核，达到要求的学生进行加星鼓励。

4.颁章阶段

每周进行考核，周五统计学生一周得章数，争章结束时根据学生的得章总数评选出三名争章之星。

五、参与对象 启思班全体学生

六、争章细则

（一）运动章

时间：2017年2月27日——3月31日 1.了解各种运动项目。

2.热爱运动，积极主动参加各项运动。3.遵守运动的规则，做到安全运动。4.积极参加学校的大课间活动。

（二）友爱章

时间：2017年4月3日——2017年4月28日 具体标准：

1.能和同学友好相处。2.愿意帮同学做事情。

（三）节约章

时间：2017年4月29日——2016年6月2日 具体标准：

1.爱惜粮食，中午吃饭做到不浪费粮食，不挑食。2.节约用纸（面纸、卫生纸），以免浪费。3.使用水电后要及时关闭，以免浪费。

（四）守纪章

时间：2017年6月5日——2017年6月23日

具体标准：

1.每天按时到校上课，不迟到，不早退。2.上下楼时要右侧行，口无声，脚无声。

3.遇到小同学或老师、客人时主动让路。

4.上下楼时不打闹、大声喧哗。

5.课上认真听讲、积极举手回答问题，不随便讲话、离开座位。

2024雏鹰争章活动总结 篇6

动方案_

“雏鹰争章”二年级三班“文明章”争章活动方案

活动目的；通过基本礼仪训练，努力把文明礼仪的道德要求内化为队员健康的心理品质，转化为队员良好的行为习惯。

一、特色章名称（文明章）

二、定章原因

1、知道基本礼节（如握手、敬礼等）

2、会正确使用基本的文明用语（您好，请，对不起，没关系，谢谢，再见）

3、遵守基本的文明规范，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗。

三、争章方法（可以采取哪种评比方法）

1、好习惯的养成不是一朝一夕的事。要从小事抓起，从常规入手，长期抓，反复抓，并进行实践训练，经常监督、检查，努力把文明礼仪常规转化为良好的行为习惯。

2、结合学校文明礼貌的训练要求，对学生进行强化训练，努力达到训练要求。

3、设立“文明监督员”、评选“文明小标兵”等方法，还可以开展本班“十大不文明行为”排行榜、“文明礼仪校园行”、“好习惯是这样养成的”等活动，交流养成文明好习惯的体验和感受，激励、促进学生养成良好的文明礼仪习惯。

4、通过对活动中队员执行文明礼仪的检查情况，结合自评、他评，评选出获章队员，填写获章表格。

雏鹰争章活动收费汇报 篇7

我校为培养少先队员“自学自理自护自强自律，做社会主义事业的合格接班人”，自觉贯彻和实践科学发展观，提高少先队员的素质，特组织少先队员开展“雏鹰争章”活动，并向参加少先队雏鹰争章活动的学生收取活动费用。现将活动及收费执行情况汇报如下：

一、活动内容、方式情况。

我校开展少先队雏鹰争章活动严格按照活动方案开展，确定活动内容，各年级争章数为二枚，其中基础章为l枚，校园特色章1枚。

1、基础章为必争之章，主要通过中队活动、主题队会和校外活动等形式争夺。各中队根据班级的学生实际，引导学生分阶段地完成各项争章目标。本学期各中队(每班为一中队)分别举行两次有关争章的中队活动，考核时间为期中、期末。少先队大队部选择优秀中队开展了观摩活动，组织辅导员参加活动。争章活动做到了“活动从简，全员参与，重在提高，注重实效”为原则，要求队员要认真参加活动，对照基本条件，达到争章要求的，由队员个人申报，中队委审核，辅导员裁决，在该队员的证书上登记，中队委发给“雏鹰”奖章。获章队员不低于总数的80％，少先队大队部对获章多、成绩优秀的，在本学期结束前要发给“特别雏鹰奖”。

2、特色章主要体现本校争章特色，本学期内容为读书章。各中队结合日常活动开展，各中队辅导员结合学生的年龄特点制定相应的具体的争章标准。获章队员不低于总数的50％。各中队积极向少先队大队申报特色章，争当“争章明星”，少先队大队部利用“少先队之窗”展示获校级特色章队员的事迹、风采，增强活动的效果。

各年级开展课外活动由各中队辅导员老师负责，并做好活动记录，严格考勤登记制度。

二、收费情况。

我校严格按照上级对《关于开展少先队雏鹰争章活动及收取活动费用的请示》的批复指示，在学生及其家长自愿的基础上，向学生收取的活动费作为购置活动资料、证书、奖章和辅导员补贴等活动经费。每生每学期55元。本学期我校在校学生183人，收取活动费人数147人，收费总金额为8085元，按规定入账；所收资金一律作为本学期购置活动资料、证书、奖章和辅导员补贴等活动经费。

3、家长反映情况：

由于我校收费合理规范，组织的活动内容丰富，学生的综合素质得到了明显提高，家长反映情况良好，对学校开展活动纷纷表示支持。

晨曦中队雏鹰争章活动方案 篇8

一、指导思想

坚持以少先队员健康生活、快乐学习、全面发展的要求为指导思想，充分发挥“奖章”的激励功能以及“学校、家庭、社会”的合力育人功能，促使孩子在小学生活中，在丰富多彩的体验活动中，培养自立、自理、自护、自强、自律的能力，促使学生自主、快乐、健康、全面地成长，让童年充满七彩阳光。

二、活动主题

快乐生活，勇于担当

三、活动口号

群星争辉，精彩晨曦

四、争章原则

重在参与，鼓励进取；量化目标，灵活选择；强调教育过程，注重意识培养；注重全面素质，鼓励发挥特长。

五、争章内容

本学期根据学校争章项目，设立文明礼仪章、劳动卫生章、纪律章、安全章。

六、争章步骤介绍

1.定章

少先队队员在老师、家长的指导下，根据自己的实际情况，确定自己在某一阶段应学会某一项或几项技能，争取某些方面取得明显的进步。

2.争章、考章

通过开展丰富多彩的达标训练和学习实践活动，调动队员积极性，对队员进行考评，为队员搭建平台。

3.颁章

这是对少先队员参加雏鹰活动取得成绩的认定和奖励，经过考证，对达到获章标准的队员颁发奖章，颁章要及时并有激励性。

4.护章

少先队员要珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，以获得更多的基础奖章和雏鹰奖章，不断取得新的进步。

七、争章目标与达标要求

开学初期，即全班同学共同探讨，确定队员本学期争章内容。每月再次强调本月争章内容及争章要求，通过全员参与，月末进行考评，达到该章要求，获得该奖章。如未取得该章争取下一个月达到要求，补上该奖章。

评选依据 ：班级雏鹰争章记录

晨曦中队

开展少先队雏鹰争章活动情况 篇9

自查报告

根据潮阳区物价局《关于开展少先队雏鹰争章活动收费执行情况督查的通知》的指示精神及教育组的工作布置，我校就2010——2011学度第二学期开展少先队雏鹰争章活动收费等情况组织自查，现将有关情况汇报如下：

一、活动情况：能严格按期初上报的活动方案开展活动，并对每次活动的时间、内容等认真做好记录，同时实行考勤登记。活动内容相关资料有整理存档。

二、收费情况：我校严格按照上级对《关于开展少先队雏鹰争章活动及收取活动费用的请示》的批复指示，在学生及其家长自愿的基础上，向学生收取的活动费作为购置活动资料、证书、奖章和辅导员补贴等活动经费。每生每学期55元。本学期我校在校学生183人，收取活动费人数147人，收费总金额为8085元，按规定入账；所收资金一律作为本学期购置活动资料、证书、奖章和辅导员补贴等活动经费。

三、家长反映情况：由于我校收费合理规范，组织的活动内容丰富，学生的综合素质得到了明显提高，家长反映情况良好，对学校开展活动纷纷表示支持。

潮阳区关埠河腰小学

2024雏鹰争章活动总结 篇10

钱塘江学校

傅玲玲

【摘要】全员德育让各课老师自主参与，树立全员争章的意识；“理论带队、科研兴队”，增强老师参与“雏鹰争章”活动的自主性。鼓励激发让全体学生主动参与，遵循队员是活动的主体；强调体验，丰富学生雏鹰争章活动；充分发挥学生的主动性，引领队员“快乐”争章，激发学生兴趣。互相联系让更多家长主动配合，提高认识——借助“家长”；多多联系，让家长更多了解“雏鹰争章”； 自主参与——挖掘家长特长，开辟更多参与争章活动的途径；以点带面——彭显优秀家长的榜样作用。

【关键词】

自主创新 少先队

“雏鹰争章”活动

“雏鹰争章”活动是少先队重要活动之一，深受少先队员的喜爱，具有强大的学校、家庭和社会影响力。在实践中，它推动着广大少年儿童实现自主创新的目标。

我校少先队一直在积极探索以雏鹰奖章为激励手段，引导少先队员在活动中、在课堂中和家庭中自主争章的创新新模式。在校园中，到处都有队员们争章活动的痕迹;在活动中，总能看到佩戴着机绣章的队员们自豪的面孔;在多姿多彩的班级活动里，更活跃着队员们努力争章的身影……各式各样有趣的争章形式，激发着队员们对雏鹰奖章的渴望，也创造着浓郁的争章氛围。队员们在形式多样的自主争章活动中体验成长，感悟真理，放飞快乐，“章”显自信。这其中，教师、家长的参与，学生的主动参与，对于“雏鹰争章”活动的推进起到了至 1 关重要的作用。

怎样让其他各课教师和家长认同奖章、喜欢奖章，学生主动参与雏鹰争章活动呢?我进行了一系列的尝试和探究:

一、全员德育让各课老师自主参与

（一）将“雏鹰争章”活动纳入学校整体工作，树立全员争章、全员德育的意识。

1.将“雏鹰争章”内容与教学教育等各项工作有机结合，并开展了一系列活动。

比如，进行“雏鹰争章”活动评比、“雏鹰争章”小能手展示、假日小队争章辅导员评比及“各科目争章”比赛活动等，并把“雏鹰争章”活动开展情况与评价中队、班主任考核评优、教师年度考核之中。制度的全力的推进，使“雏鹰争章”活动逐步成为了我校德育工作的一个亮点，吸引着越来越多的老师主动参与。

2.让各科目各任课老师都主动参与。

在“雏鹰争章”活动中，各任课老师让学生学习队史，了解队情，实践少先队礼仪，人人争当优秀少先队员，充分挖掘学生的潜力，如举办儿童画比赛、诗歌朗诵会、故事会和读书征文活动等，积极争戴“绘画章”、“朗读章”、“故事章”、“写作章”，从而增加学习的氛围，感受学习的乐趣，丰富学习的生活，激发学生的学习兴趣。

（1）语文老师开展“学习园地”、“作品展示”、“阅读之星”，增加学生课内课外的阅读量，拓展学生的视眼，丰富学生的知识。

（2）数学老师开展“雏鹰争章”活动比赛，每人被表扬一次一个小 笑脸，表扬五次换一个五角星贴纸，五个五角星贴纸换一个苹果贴纸，可以贴在雏鹰争章自己名字的贴图内，每月一比，每月选出最优秀的 “雏鹰之星”。

（3）英语老师布置英语角，通过渲染英语氛围，感受学习丰富,，增加学生的学习兴趣。

（4）科学老师组织探索大自然，自主亲手种植花草树木，观察不同品种的不同点，感受大自然的复杂多样。

（5）书法老师开展“书法之星”，展示优秀学生的书法作品，渲染学习书法的氛围，激发学生学习兴趣。

（6）美术老师展开“美术作品展”，组织学生自创自画美术作品，比赛选出优秀作品展示，充分发挥学生美术天赋，丰富学生校园生活，增加学生校园乐趣。

（7）体育老师组织学生晨跑，选出每日“体育之星”。一日之计在于晨，通过晨跑，锻炼学生的身体，让学生更加有精神，激发学生学习动力和冲劲。

------通过各科目老师都主动参与，积极组织相关雏鹰争章活动，充分发挥学生的潜力，丰富校园生活，感受学习的多样性、趣味性，激发学生学习的乐趣，提高学习的效率。

（二）“理论带队、科研兴队”，增强老师参与“雏鹰争章”活动的自主性。

如果没有理论的基础，没有科研项目，就没有工作的有效度。我 校，将“雏鹰争章”活动渗透到各学科中，鼓励更多老师加人研究“雏鹰争章” 活动的队伍，逐步形成了理论紧密联系实际的研究特色。我校每位班主任和少先队辅导员等多位老师正在进行这方面的研究和探索，全校老师都已参与争章活动。

二、鼓励激发让全体学生主动参与

（一）遵循队员是活动的主体，充分发挥学生的主动性。在雏鹰争章活动中，我们从理念的灌输者、活动的组织者，转变成为活动的引导者、问题的协调者。使队员们从自主的活动中，自发地获得道德上的提高和升华。学生在自己当家作主的组织里，最能唤起主体意识，最能认识主体价值，最能坚持主体地位，最能开发主体潜能。

例如，(1)能主动做一些力所能及的家务活。(2)有计划地完成暑假作业。(3)生活安排有条理，不一味地看电视或打电脑，进行一定的运动等。(4)能主动地做一些力所能及的家务活。(5)有计划、有质量地完成作业。(6)家里生活安排有条理，不一味地看电视或打电脑，进行一定的运动等。(7)阅读一本科学类读物，遏制身边歪风邪气的滋生。(8)写一篇读后感，谈谈自己对科学的认识等等。

（二）强调体验，丰富学生雏鹰争章活动。

开展雏鹰争章主题活动，引导少年儿童积极、主动地参与争章实践活动，从中体验成功，体验快乐，为实现少年儿童健康、和谐、快乐成长，提高综合素质，做好全面准备。在雏鹰争章活动中，我们积极组织和引导少年儿童亲身实践，在活动中发现，在发现中探究，在 探究中创新，把做人的基本道理转化为良好的行为习惯。

例如：组织少先队员进行了节能减排活动，即“做一次环保调查、参加一次节能减排监护、做一件节能减排小事、阅读一本环保书籍、写一篇节能减排作文”。

又如设立一枚“环保章”。“环保章”：队员们围绕“垃圾分类”的主题，利用课余时间，亲身策划、组织实施，从调查学校、家庭、居住小区等各类场所垃圾的产生及处理情况，进行分析；再通过多种形式向居民宣传“分类回收垃圾”、“科学倒垃圾”的知识，让居民学会垃圾分类；最后在日常行为中养成垃圾分类的习惯。在这个活动过程中，队员是活动的主体作用，辅导员是引导作用，充分体现出“过程有队员参与、形式要队员接受、成效让队员认同”的主体性德育特征。

（三）引领队员“快乐”争章，激发学生兴趣。

在“雏鹰争章”相关活动中，把“快乐”的理念融入、体现到“雏鹰争章”活动中。根据调研发现，大部分的队员希望能够自主定章，快乐争章，于是我们不断改进“雏鹰争章”操作方法，探索快乐争章的活动机制。在操作实践中，我们采用少年儿童喜闻乐见的形式，生动丰富的具体情境，借鉴互动成长的游戏方法，引导队员从被动的争章训练，向自主参与、主动探究转变。激发队员学习的乐趣，体验到真正的快乐。

三、互相联系让更多家长主动配合

（一）提高认识——借助“家长”，多多联系，让家长更多了解“雏鹰争章”。

“家长”是少先队重要的工作配合者。向“家长”讲解 “雏鹰争章”活动的有关知识，不失为拓宽“雏鹰争章”活动渠道的一种有效手段。为此，我觉得主要应做以下几方面:

1.增加家长联系，使大多数家长通过我们的介绍和讲解，让家长更多了解 “少先队争章活动”相关内容，了解“雏鹰争章”活动。

2.观看考章活动内容，让家长体验“不断为自己孩子确立新的目标，发现自己孩子的潜能，看到孩子的进步，证明自己的成功”的争章过程，感受争章带来的快乐，了解争章对队员成长的作用。

3.加强家校间的沟通，以学校少先队大队的名义向家长下发“致家长的一封信”，细数“雏鹰争章”活动的好处和重要性，希望家长支持孩子参与活动并主动看奖章和手册。

4.总结活动成果，用争章活动中孩子们的变化和成绩来打动家长主动支持。

（二）自主参与——挖掘家长特长，开辟更多参与争章活动的途径。

在不同的学生不同的家庭中蕴藏着丰富的教育资源。开展“雏鹰争章’，活动过程中，有家长的辅导和帮助，能更广泛地挖掘社会教育资源，形成学校、家庭、社会合为一体，有利于于队员的成长。我们的做法是:

1.发挥家长的特长和优势来参与活动管理。比如，热心家长为增强孩子环保、自立意识倡导成立的“回收社”，队员们收旧拾废所得用于“雏鹰争章”活动，并成为了队员们争环保章的基地。因为主动参 与有了别样的感情，走进校园的家长们迅速成为争章活动的有力组织者。

2.加强家庭考章环节。将基础章和兴趣章中不少可在家庭和社会里进行的争章环节，如孝敬章、自理章等的考评工作，落实给家长来帮助完成。在假期里设定家庭考章细则和记录表，请家长进行督促记录并给予评价。通过和队员一同参与争章活动，使家长了解争章、认同争章、支持争章。

3.鼓励家长陪伴孩子上网分享争章快乐。在各中队开辟“争章乐园”，及时把各中队争章信息发到网上，请家长和孩子一同分享成功的快乐。

（三）以点带面——彭显优秀家长的榜样作用。

针对不同家长的素质，存在差异性的实际情况，为鼓励更多家长加入支持争章活动的队伍，我们注重对参与活动家长的表彰和宣传，以多种形式让优秀家长来教育、感染、带动更多人。我们的做法可以是:

1.大力表彰优秀家长，授予校级优秀家长的称号，同时作为优秀家长的依据。

2.在付外宣传橱窗中亮相优秀家长事述和照片，让每个路过的人都能分享他们的付出和成就，让孩子们为家长自豪，同时激励更多的家长向他们学习。

3.充分发挥家长的作用，请每个中队由家长作为学校的家长代言人，像“燎原的火种”一般，带动社会人士和家长们为争章活动“摇旗呐 喊”，为孩子们的健康成长献计出力。

雏鹰争章 篇11

他才高八斗，满腹经纶，学贯中西，经常为了读书而不吃不喝，等他的书看完时，饭菜已经凉了。

他在我们学校也是个大名鼎鼎的名人，每下课时，别的同学像离弦的箭一样飞奔出教室，恨不得将自己的脚上装几个轮子，唯有他在班级里拿起一本书，津津有味地看了起来，情绪也随着书中情节变化，一会儿喜，一会儿悲。上课铃响了，他才依依不舍地放下书。

每次寒假、暑假老师都要求我们写读书笔记，只有他被老师给夸上了天，又转身训了我们一遍，因为我们不是没写全，就是一字没动。

他还熟读《史记》、《中华上下五千年》、《三国演义》、《中外名人故事》等等。他看过的书都有1000本了!

雏鹰争章计划 篇12

一、指导思想

结合学校大队部开展雏鹰争章活动的要求，依据中队的实际情况和特点，深入开展“中国少年雏鹰行动”之雏鹰争章活动。活动以推进素质教育，发展个体为目标，以培养学生广泛的兴趣爱好及各种能力为宗旨，以“争章”为手段，以“达标”为要求，以授章为总结，激励少先队员争章主动性、积极性和创造性，提高少先队员综合素质，培养社会主义合格的建设者和接班人。

二、基本原则

1、尊重少先队员的自主性。本计划列出的基础奖章及参考训练项目，是供少先队员根据自身情况自主选择的。中队辅导员要对训练项目及获章标准进行详细说明和指导，要鼓励少先队员向自身挑战，但不要强制少先队员必须完成某些项目。训练过程中要注意进度性和阶段性，循序渐进，注重个体差异。

2、发挥少先队员的主动性。少先队员是实施本计划的主体，相关工作和活动都应该充分考虑到少先队员的兴趣和需要，充分调动所有少先队员的积极性。有些训练活动可放手让他们自己策划、组织和实施。

3、训练项目和标准的非竞争性。中队所有少先队员都可以参加本方案所设定的训练项目；获章标准一般通过努力都可以达到。要摒弃选拔意识，强化普及观念，不强调队员之间的相互竞争，提倡自己和自己竞争，不断地为自己设定新的目标。对每个少先队员经过努力取得的每一个进步都予以鼓励。

4、注重训练过程，注重素质培养。特别注重训练过程，让少先队员在训练中不断地挑战自我，战胜自我，不断感受成功的喜悦。

三、操作流程

1、定章：确定章目→向队员宣传→组织学习各章目获章要求。

2、争章：队员制定争章计划→开展争章训练和争章活动。

3、考章：自我展示→按获章标准由辅导员和各任课老师逐条考核并颁单项星。

4、颁章：各单项都获星的同学上报大队部颁章→中队举行队会，表彰获章

队员，并对获章情况公布。

5、护章：教育队员保持和发扬争章活动的收获与进步。

四、争章内容

必修章：

环保章

目标：保护环境尽责任，做个绿色的卫士。

要求：

1、知道两项由政府推行的环保实事工程，并收集有关资料。

2、保护环境从身边做起。积极参加下列环保活动（选择2项）

（1）参加一次学校或社区关于环境保护的宣传；

（2）编制一张环保宣传小报；

（3）栽培1—2盆盆花，美化家庭或教室；

（4）参与小队人样一棵小树苗活动，并清除周围绿化第的垃圾；

（5）回收废电池；

（6）生活垃圾分类处理。

选修章

小主持章

目标：学做主持人，搞好队活动。

达标要求：

1、当好队长或当一次轮流队长（一次至少两周）

2、比较成功地主持一次10分钟队会。

3、比较成功地主持两次中队或小队活动，4、介绍两条当小主持人的经验。

校级选修章

墨韵章

目标：传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。

达标要求：

1、积极练习书法，按时完成老师的作业。

2、学会鉴赏一些书法作品。

3、完成一定质量的书法作品。

五、争章过程

二月：

争章启动：制定本学期中队争章计划，每位队员确定本期争章目标，布置好中队争章栏。

三月：

学习“小主持章”的具体要求，开展相关的训练项目并考章，将得章名单记录在争章栏中。

四月：

学习“环保章”的具体要求，开展相关的训练项目并考章，将得章名单记录在争章栏中。

五月

学习“墨韵章”的具体要求，结合学校的艺术节活动，自主开展训练并考章，将得章名单记录在争章栏中。

六月：

举行中队会为获得奖章的队员颁章，对表现优秀的队员进行奖励。

六、中队目标：

在长辈的呵护下，现在的队员绝大多数人娇生惯养，生活习惯较差，缺乏一定的责任意识，自理、自立的能力特别欠缺，本学期一系列的争章活动，有利于学生良好习惯的养成，有利于学生责任意识的养成，有利于学生克服困难、挑战自我，希望通过定章、启动、训练、活动、颁章、护章等过程，让学生了解章目，开展训练，自己参与策划活动，亲自实践体验，做好记录，留下争章足迹，并通过成果的展示及考核，让队员感受成功的快乐，激励队员不断改进自己的行为习惯，争做合格雏鹰队员。