教师礼仪歌（通用10篇）
课前两分钟：
上课音乐响，快步进课堂，学习用品齐放好。问：大家准备好了吗？
答：摆好了。
文具盒子摆前方（摆前方）
课本垫板左右放（左右放）
坐满椅子背挺直（背挺直）
精神饱满把课上（把课上）
听：
听的好处真不少（真不少），听老师讲知识（讲知识），听同学谈感受（谈感受），全神贯注仔细听，知识本领记得牢（记得牢）。
倾听有秘诀：边听要边看，边听要边记，边听要边读，边听要边写，边听要边想。读：
小脚并拢放放平，身体坐正心耳净，双手轻轻把书拿，书本微微向前倾，声音齐，口齿清，我有读书好本领。
读的种类有：默读------不动嘴唇，不出声，眼睛看得快，心里默默读。
齐读------齐声朗读最有势。看清字，读准音，把握情，齐声读。
个人读----吐字清楚，声音洪亮，有声有色，人人赞。写：
一个学生说：我们准备写字了
人坐-----直，脚放------平，头摆-----正，腰挺-----直，小屁股-----往前移，双手移桌-----两边放，人要摆出-----三角形。胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸长，眼睛离书一尺远。两个手指头碰头，中指悄悄低下头，小小笔杆靠虎口。横要横得平，竖要竖得直，撇要撇出尖，捺要捺出角。弯有弧，折有角，字儿写得呱呱叫。合作学习：
合作合作一起学，合作合作一起论，合作合作一起做，合作合作有收获。我是——，我是——，合作合作有分工，集体智慧力量大。儿歌：
重师德, 树形象;爱当先, 严跟上;
师行为, 当规范;趣盎然, 高质量;
上课前, 先准备;钻教材, 巧搭配;
析学情, 视差异;细揣摩, 目标明;
课结构, 巧设计;学三基, 创意新;
预备铃, 教室候;铃声响, 生起立;
有秩序, 进操场;不迟到, 不压堂;
师着装, 素大方;不奇服, 不怪装;
拒艳抹, 粉浓妆;为学生, 作榜样;
进课堂, 普通话;面和蔼, 情饱满;
排队形, 顾学生;矮站前, 高站后;
忌迎风, 背向阳;精术语, 简讲解;
明要点, 快慢当;音声调, 顿挫扬;
突重点, 破难点;话生动, 语形象;
师示范, 要熟练;情充沛, 形神备;
注位置, 把方向;动作美, 姿飒爽;
生练习, 要适度;器械课, 有保护;
多巡视, 善指导;不挖苦, 不体罚;
课结束, 要放松;重评价, 写反思;
中国自古就是一个讲究文明礼仪的国度。文明礼仪是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。为了将礼仪规范牢牢地记在心上，我们百树学校将文明礼仪要求编成了一段三字儿歌，今天我们就来欣赏一年级全体学生用中英文诵读百树《文明礼仪歌》。篇二：文明礼仪班会串词
主持人：中国自古以来就是利益之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明礼仪之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始。一，主持人甲：文明礼貌是实现我们梦想的基石，主持人乙：文明礼仪是中国
梦的灵魂，主持人甲：我们是祖国的小雏鹰，主持人乙：文明之花在心中开放。主持人甲：我们是21世纪的主人，主持人乙：我们要做21世纪文明的人。甲：今天文明的你我。代表着明天文明的中国。乙：因为我们是祖国的春天，是国家的希望，下面请欣赏歌曲 二，主持人甲：做文明的人要有良好的行为，主持人乙：做文明的人要有良
好的习惯。主持人甲：做到这些，需要克服许多困难，主持人乙：做到这些，养成教育是关键。主持人甲：亲爱的同学们，身为学生就应该遵守学校各项纪律，不但要做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，还要做个讲文明、懂礼貌的文明学生。我们该从那些方面做起呢，请欣赏一小队带来的诗朗诵
三，主持人乙：优美的歌声引来百花开，少先队员来争做文明花。文明要先从尊重做 起，下面请同学们欣赏短剧《尊重别人 尊重自己》。四，5、跨进学校的大门，我们就要做一个文明的小学生，但是 却
做了些什么呢？请大家仔细看小品《小刚迟到》。
五，、主持人甲：讲文明，是我们每一个少先队员应该做的，在我们的身边，讲文明的榜样随处可见，我们要争做文明礼仪小学生。让我们一同来欣赏舞蹈《》你早》。六，儿歌记载着我们童年的梦，记载着我们纯真的情，千般话语汇
于儿歌里，一种种规范融入儿歌里。请欣赏第四小队为我们带来的的校园儿歌。小学生文明礼仪儿歌
七，亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，心里播下
这粒美的种子，它才会在我们的心里生根、开花、结果，人人才会有良好的礼仪规范和文明行为表现。相信每位同学都想争做一个好少年，接下来请欣赏三对同学为我们带来的《争做好少年》
八，在校园里，我们该怎样做到文明礼貌呢？请大家欣赏同学带来的三句半：
九，礼仪是文明的使者，是金色的种子，在这万物复苏生机勃勃的季节里，让我们传承文明的文化，奏响礼仪的音符吧！下面让我们随几则小故事去学习一些礼仪小知识吧
十，主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。主持人乙：一个光辉灿烂的日照 洒满大地。主持人甲：小雏鹰飞得高，红领巾，胸前飘，讲文明，讲礼貌，下面让我们集体拍手说儿歌。
13、下面请辅导员讲话。
辅导员：这次的主题班会开得很成功。为了这次活动，同学们个个都很努力，我们班的班级凝聚力大大增强了。通过这次主题班会，老师相信，同学们个个都能成为文明礼仪小天使。希望在今后的学习、生活当中，同学们能更加努力，把文明礼仪带到我们学习、生活中的每一个角落。
持人合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。下面请老师做总结。老师小结：同学们，祝贺你们成功的召开了这次班会。希望你们能以此为契机，从自我做起，从身边的小事做起，讲文明，用文明，真正成为21世纪，文明的小主人！谢谢大家。中队长宣布“争做文明礼仪小学生”主题队会结束活
二、活动开始
（一）家庭文明礼仪
主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：“孔融让梨” “黄香诚心敬父母”（12分钟）主持人：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？
学生自由发言
1、我以后打电话给妈妈时，不在大声呵斥，张嘴就说“哎”
2、我以前爸爸妈妈总是把很多的好吃的好喝都给我留着，我从来都不会客气，总是吃的刚刚的，从今天后，我要把好吃的好喝的先让爸爸、妈妈吃，最后我在吃。
3、?? 主持人：现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们就把我们的同学们当成我们的兄弟姐妹吧！
（二）校园文明礼仪
中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。你知道有那些文明礼貌用语吗？
知识抢答：答对的会有小小的奖励！
看来我们的同学在学校和老师的教育和帮助下，学会了许多的文明用语，你们真棒！
主持人：你知道校园礼仪都有什么吗？
学生自由发言
主持人：规范的校园礼仪是怎样的呢？下面就请欣赏 等表演的 学生表演校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、早上同学见面问好、课上举手回答问题等
主持人：这是我们常用的校园礼仪，对于我们小学生，“小学生日常行为规范”也提出了明确的要求。请听“小学生日常行为规范三字歌”主持人（李洋）：怎样尊敬敬爱的老师呢？ 1、上课伊始齐起立，热情问好并行礼。2、有事进出办公室，站坐须有好姿势。老师允许再离开，走时不忘说再见。3、不对老师妄评论，背后指点更不尊。
主持人（许正鸿）：课堂上我们应该怎么做呢？ 1、铃声响，进课堂，课前准备先做好。2、身坐正，脚放好，天天诵读声响亮。3、课堂上，勤动脑，仔细倾听别忘了。4、勤回答，勤思考，课后记得做眼操。(转载于:文明礼仪歌串词)5、自习课，不离座，珍惜时间心要静。6、今日事，今日毕，作业书写要整齐。7、活动课，听指挥，安全时刻记在心。
主持人（李洋）：大家在活动时要注意哪些礼仪呢？ 1、上下楼时别拥挤，集会要做到快静齐。
2、活动中，守纪律，谦让有礼真积极。3、结束时，听指挥，按次序，要整齐。4、上台发言要稳重，站姿端正不晃动。5、升国旗，服装齐，高唱国歌行队礼。
主持人：看来大家通过这次班会都收获了文明之果，希望你们能把礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间。下面请看听儿歌表演：
儿歌：集体小天地，大家在一起，今天你帮我，明天我帮你，谢谢你同学，不用谢，别客气，你我同进步，团结友爱记心里。
齐说：你我同进步，团结友爱、互相帮助记心里。
大家都做文明小标兵可也要当一名文明的小观众啊！白淑琴
三、活动总结
主持人：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名即将加入少先队的学生，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。
三、班主任总结
亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！篇三：文明礼仪队会串词
活动目的: 通过本次队会活动,培养学生从现在做起,从自我做起,从点一滴做起,努力提高自己的文明修养,做一个讲文明的孩子。
活动预备:布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。
活动过程：
一、全体立正，三
（一）、三
（二）中队报告人数。
中队长：全体立正，请个小分队队长整队，向中队长报告人数。
各小分队队长：稍息、立正。报告中队长，第一小分队队应到9人，实到9人，报告完毕。
中队长：接受你的报告。报告辅导员，三·
一、三·二中队应到106人，实到106人，辅导员：接受你的报告。并预祝本次活动取得圆满成功！
中队长：三
（一）、三
（二）中队“文明礼仪伴我行”主题队会现在开始。
二、出旗（敬礼）主持人甲：出旗，敬礼，奏乐。。。。。礼毕。
三、唱队歌
主持人甲：唱队歌，有请指挥刁镜珂。
主持人乙：全体坐下。
四、活动开始
主持甲：十一月的文明礼仪之风吹进了我们的校园，“文明之花”开在我们的心中。
主持乙：礼仪是文明的使者，是金色的种子。
主持丙：爸爸常说，中华是文明古国。
主持丁：妈妈常讲，我国是礼仪之邦。
主持甲：老师教导我们，知书达礼儿时起。
主持乙：我告诉自己，文明礼貌要发扬。
主持丙：做一个文明的好少年，是我们共同的心愿。
主持丁：今天，就让我们一起搭乘文明航班，遨游文明的世界！合：各位老师、同学们，大家好！
三
（一）、三
（二）中队“文明礼仪伴我行”主题队会现在开始！
（屏幕显示：文明航班腾飞）
主持甲（机长）：各位乘客，大家好！欢迎乘坐文明航班！今天我们将带大家来进行一次文明之旅，祝大家旅途愉快！
主持乙（乘务员）：为了今天的旅途，各中队都做了精心的准备，相信大家今天一定可以大饱眼福。
1、《拍手歌》童谣
主持丙：童谣记载着我们童年的梦，记载着我们纯真的情。
主持丁：亲爱的乘客们，首先，让我们跟随三·一中队去欣赏校园童谣《拍手歌》。大家欢迎！（请《文明
礼仪之歌》诗歌朗诵做准备）
2、《文明礼仪之歌》诗歌朗诵
主持甲：《拍手歌》真好听，节奏强，内容多！
主持乙：欣赏完琅琅上口的童谣，让我们再来聆听三·二中队带来的诗歌朗诵《文明礼仪之歌》。（请快板
三句半《校园礼仪》做准备）
3、快板三句半《校园礼仪》
主持丙：上下五千年，中华民族屹立世界东方，礼仪之邦美名远扬。
主持丁：黄香温席、孔融让梨，一个又一个的故事如一颗颗星星闪闪发光。
主持丙：身为二十一世纪的五好小学生，我们怎么能落后呢？
主持丁：让我们一起从校园礼仪开始吧!请大家欣赏三一、三二中队为大家联袂带来的三句半《校园礼仪》。
（请情景剧表演做准备）
4、情景剧表演
主持乙：四位别走别走！刚才你们说的真带劲儿啊。不过我想问问了，念起来挺容易的，你们能做到吗？
四位齐说：我们一定做到！
主持乙：队员们，大家有信心做到吗？
主持甲：队员们的表演真是太精彩了，让我们轻松一下，下面就来一起看看这个发生在校园路上的故事吧。（请英语文明用语做准备）
场景：(ab两位同学在路上遇到c同学，ab同学摘掉c同学的帽子，戏弄c同学，溜之大吉；路上
遇到老师，ab两位同学就和没有看到一样，这不是在学校不用向老师问好。)主持甲：看到这一幕，同学们你们有没有想说的话呢？
主持乙：
1、（）同学，请说说你的看法吧！
2、（）同学，请你说说，刚才着两位同学做得对吗？
3、（）同学，你能说说，作为讲文明懂礼貌的好学生，我们应该怎么做呢？
主持甲：（对两位表演的同学）听了大家的话，你们现在想说什么呢？
（ab两位同学：对不起，我们俩缺少文明礼仪，行为举止不符合少先队员的要求，今后一定改正）
主持乙：既然他们知道错了，愿意改正，就让我们给他们一个机会，让时光倒流，看看现在他们会怎么做？
让我们为他们的进步鼓掌！(ab两位同学在路上相遇，c同学的帽子掉在地方，ab两位同学捡起帽子交给c；路上遇到老师，ab两位同学积极主动向老师问好。无论校内校外见到老师都要问好。)
5、英语文明用语
主持丙：我们是文明少年，我们的城市是文明的城市。
主持丁：我们面对的不仅仅是中国的朋友们，还有外国朋友。
主持丙：下面让我们用热烈的掌声请出（）同学，让他教我们大家用英语来说几句文明语。小教师：请大家跟我说——
（1）小学生，懂礼貌；礼貌用语记得牢。感谢别人说“thank you”，（2）早晨见面”good morning”；
（3）表示道歉说“sorry”，（4）别后重逢说“hello”；
（5）向人问事“excuse me”，（6）分别再见说“bye bye”。
6、拉丁舞
主持甲：亲爱的乘客们，长时间的旅行一定非常疲劳了。
主持乙：下面让我们放松一下，一起来欣赏一段拉丁舞表演。
7、《班级文明公约》
主持丙：旅行到现在，大家心中一定有了自己的行为准则，请大家用一分钟把自己最想说的一条，写在云
朵小纸片上，我们一起来分享。（全体学生准备30秒钟）
主持丁：队员们，让我们一起来装扮一下这一片天空。现在请各位队员展示出你美丽的云朵。
（）队员，请大声说出自己纸片上的话。（）队员，请你说出你纸片上的话吧！
主持丙：我们的天空已经飘满了文明礼仪的云朵。经过搜集整理，制定了我们三一、三二中队的文明公约，下面，让我们一起来听一听《班级文明公约》。
8、文明礼仪倡议
主持甲：人们歌唱文明，是由于它让我们的生活乐陶陶。
主持乙：生活中要处处讲文明，处处讲礼貌，主持甲：我们应该怎么做呢？ 我们来听听三二中队对大家提出如下倡议：
9、《咱们从小懂礼貌》
主持丙：队员们，文明礼仪是我们每个少先队员应该做到的，让我们做一个从小讲文明，从小懂礼貌的小
朋友吧
主持丁：请大家跟我们一起来唱《咱们从小讲礼貌》。
五、结束
主持甲：亲爱的乘客们，文明航班就要到达目的地了。
主持乙：同学们，下面请中队辅导员讲话，大家欢迎。
辅导员：今天的主题队会，同学们做了充分的准备，积极参与，效果很好。通过今天的主题队会，同学们对“文明礼仪”有了更深的认识，相信同学们一定能够“传承礼仪、延续文明”，我们三
（一）、三
（二）中队会涌现出更多的礼仪之星、文明之星。
11、呼号
辅导员：全体起立，呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！全体少先队员：时刻准备着！
12、退旗
主持甲：退旗，敬礼，奏乐。。。。礼毕，坐下。
13、四主持人：三
（一）、三
（二）中队“文明礼仪伴我行”主题队会到此结束。篇四：文明礼仪活动串词
文明礼仪活动串词
（女领）礼仪是首诗。
（女齐）一首没有结尾的诗。
（男领）礼仪是股泉。
（男齐）一股清澈透亮的泉。
（合领）礼仪是首歌。
（合齐）一首焕发向上的歌。
（女齐）遵守礼仪是你生活中的亮点。
（男齐）学会礼仪预示你正走向成熟。
（合齐）让礼仪在你我心中成长。
（女领）让我们把春雷装进队鼓。
（男领）让它敲出响亮的鼓点。
（合领）告诉祖国妈妈。
（女齐）雨露下我们播撒文明的种子。
（男齐）阳光里我们要扮靓一个春天。
（合齐）让我们将誓言装进气球，（合齐）让她飞上高高的云天。
（男领）告诉太阳
（女领）告诉月亮
（合齐）中华大地的新一代将在世界的东方描绘出金光闪闪的文明的未来。篇五：文明礼仪主持词
四
（七）班“文明礼仪伴我行”主题班会主持词
（打开课件第1张播放音乐）
甲：文明就像一条缓缓流动的河，滋养炎黄子孙的心田，乙：礼仪就像一朵朵翻腾的浪花，展现我们学生的风采。
甲：我们披着金色的阳光，在春天里播下文明的种子。
乙：我们乘着凉爽的秋风，在阳光下把文明的种子护养。
合：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好！
合：四年级七班“文明礼仪伴我行 ”主题班会现在开始!（打开课件第2张播放音乐）
甲：下面请全体起立，唱队歌。
乙：请坐下。甲：说到文明礼仪，我们再熟悉不过了。
乙：是啊，从一出生就来自父母的教育。
甲：从入学后老师的教育。
乙：从生活中的点点滴滴，我们都能学到不少文明礼仪的知识。
甲：那么，究竟怎样才算是讲文明，重礼仪呢? 乙:今天我们一起从三个方面来学习一下文明礼仪。
合：分别是家庭文明礼仪、校园文明礼仪、社会文明礼仪。
（打开课件第3张）
一、家庭文明礼仪
甲：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。我们的孝感更是一个以“孝”为荣的城市，在中国第一部孝子集《二十四孝》中董永卖身葬父、黄香扇枕温衾（qīn），孟宗哭竹生笋等都是历史上有名的故事。
乙：今天的我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，娇生惯养的我们该怎样感恩父母呢？请欣赏一组漫画。
（打开课件第4张）（打开课件第5至19张，打开音乐并慢速朗读上面的文字）（打开课件第20张）
甲：下面我们进行一项亲情测试。请同学们在纸上写上“爸爸”“妈妈”四个字，当你看到“爸爸妈妈”这几个字时，你的眼前一定浮现了爸爸妈妈的容颜。
（打开课件第21张）
乙：做为儿女，在生活中我们要学会感恩，在家里要以“孝”为核心，用实际行动来孝顺父母，做父母心中的好孩子。
（打开课件第22张）
二、校园文明礼仪
甲：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严
又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。
乙：下在我们来进行一项“校园文明礼仪知识问答”。
（打开课件第23张，然后依次打开24至27张，请同学们回答问题，并分发奖品）
甲：这是我们常用的校园礼仪，对于我们小学生，《小学生日常行为规范》，还有《小学 生日常行为规范三字歌》等也提出了明确的要求。乙：我们共同生活在这所美丽的校园里，共同学习在四年级七班这个大家庭中，我们应
该和谐相处。
（甲边说下面的话边打开第28张）
甲：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长“礼学”是中国文化的重要
组成部分。在校园文明礼仪中我们应该注重“礼”，做一个讲文明，懂礼貌的好学生。（打开课件第29张）
三、社会文明礼仪 甲：文明，是永恒的话题，这区区两个字涵盖了丰富的内容，从报纸杂志上看到的名人
逸事到身边发生的琐碎小事，文明渗透到了生活中的每一个角落；但现实生活中，我们却往往忽略了文明。
乙：言行举止有礼貌，能使人与人之间少一份苦恼，多一份快乐；少一份冷漠，多一份
温情；少一份庸俗，多一份高尚。
（打开课件第30张）
甲：下面进入“日常文明用语知多少”请同学们涌跃说出你所知道的日常文明用语。并
给说的好的同学发礼品。（您好、欢迎、久违、光临、请教、高见、拜访、奉陪、恭候、请多关照、对不起、拜托、再见、失陪了、谢谢、您先请、这是我应该做的、我能帮您做什么、请指教、给您添麻烦了、您好、早上好、晚上好、再见、再会、请、请问、请帮忙、谢谢、别客气、不用谢、请原谅、对不起、不要紧、没关系、请进、请坐、请喝茶、再见、慢走、欢迎再来、抱歉、实在对不起、请原谅、、请您小心、请您注意、请您别着急、请您注意安全、过路请走人行道、请稍候等）。乙：文明礼仪伴随着我们生活的每时每刻，让我们一起来大声朗读“文明礼仪歌谣”。（打开课件第31张、再打开32张，伴随音乐一起朗诵）
（朗诵完毕后打开课件第33张）甲：让我们“礼让三分”，“让”出一个和诣、美丽、温暖的大家园！让我们做一个有素
养、高品德的小公民。
乙：下面请全体同学起立，我们共同宣示。
（打开课件第34、35张）
合：我庄严宣誓：从现在做起，从我做起，从小事做起，告别陋习；讲文明，树新风，促和谐；在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民！宣誓人：×××（打开课件第36张）
甲：下面有请班主任向老师给我们本次的活动做总结，请大家鼓掌欢迎。
（向老师发言完毕后打开课件第37张，在音乐声中结束本次班会）乙：其实，一个微笑，一声“您好”，一个“请”，一句“对不起”，一声“谢谢”就
能使原本要堵塞的人流因此而畅通起来，更能使人们打开心灵的窗户，尽情地交流，互相地理解。
甲：一个人是平凡的，微不足道的，但每个人都高举起文明旗帜的话，就能让文明的新
进津桥，讲文明，好少年，树新风。懂礼仪，在言行，好习惯，贵养成。站如松，坐如钟，行如风，姿态正。眼平视，面含笑，身立正，精神好。按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。勤洗手，保健康，讲卫生，促成长。
入校门，衣冠整；情绪昂，步履正。见师长，问您好；遵校紀，护校风。铃声响，进课堂；互敬礼，起勿响。坐姿正，勿摇晃；专心听，细心想。要发言，先举手；起立答，声洪亮。写作业，贵独立，老师见，心欢喜。课间时，要活动；文明玩，会放松。遇老师，要让路；与师谈，要谦恭。花儿美，草青青；爱校园，护环境。班集体，是个家；同学们，爱护它。同学间，互关心；善理解，乐助人。要诚实，懂谦让；团结紧，有力量。敬人者，人恒敬；集体荣，我才荣。食堂里，有规矩；勿喧哗，食不语。爱公物，惜粮食；讲卫生，防病疾。节水电，当仔细；好习惯，在自己。宿舍里，建友谊；室清洁，物整齐。寝有规，按时起；会生活，能自理。有集会，守时间；明纪律，姿态端。入有序，位有方；好风格，要发扬。升国旗，要庄重；身肃立，情感浓。降国旗，止步行；爱祖国，记心中。少先队，是先锋；红领巾，飘在胸。手高举，把礼敬；红火炬，伴我行。
行路上，讲卫生；骑车时，守规定。不横骑，不逆行；勿带人，勿强行。乘公交，守秩序；依次上，不拥挤。让老弱，助残疾，懂谅解，不斗气。做观众，讲文明；不喧哗，利视听。对演员，要尊重；善理解，不起哄。图书馆，要肃静；声要低，走要轻。借图书，要爱护；阅览毕，归原处。去旅游，长见识；乘车船，守秩序。乱刻画，失德行；玩不忘，护环境。有理想，有道德；有文化，有纪律。做四有，明志向；新一代，在成长。
小学生礼仪教育三字歌
进津桥，讲文明，好少年，树新风。懂礼仪，在言行，好习惯，贵养成。站如松，坐如钟，行如风，姿态正。眼平视，面含笑，身立正，精神好。按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。勤洗手，保健康，讲卫生，促成长。
入校门，衣冠整；情绪昂，步履正。见师长，问您好；遵校紀，护校风。铃声响，进课堂；互敬礼，起勿响。坐姿正，勿摇晃；专心听，细心想。要发言，先举手；起立答，声洪亮。写作业，贵独立，老师见，心欢喜。课间时，要活动；文明玩，会放松。遇老师，要让路；与师谈，要谦恭。花儿美，草青青；爱校园，护环境。班集体，是个家；同学们，爱护它。同学间，互关心；善理解，乐助人。要诚实，懂谦让；团结紧，有力量。敬人者，人恒敬；集体荣，我才荣。食堂里，有规矩；勿喧哗，食不语。爱公物，惜粮食；讲卫生，防病疾。节水电，当仔细；好习惯，在自己。宿舍里，建友谊；室清洁，物整齐。寝有规，按时起；会生活，能自理。有集会，守时间；明纪律，姿态端。入有序，位有方；好风格，要发扬。升国旗，要庄重；身肃立，情感浓。降国旗，止步行；爱祖国，记心中。少先队，是先锋；红领巾，飘在胸。手高举，把礼敬；红火炬，伴我行。
教师态势礼仪是教师整体风范之一。在教育交往中, 教师正确运用态势礼仪, 既是自身素质的体现, 也是教师教学基本功的重要体现。教师的一举手一投足, 甚至一颦一笑, 都蕴含着教育的力量。
教师的态势礼仪一般要求是站姿要有安定感和力度, 随着教学内容的变化, 适当变化站姿;坐姿要端正、优雅, 能给学生高雅、稳重的美感;走姿要矫健, 能给学生昂扬、从容的美感。
1 教师注重态势礼仪的意义
教育无小事, 教师无小节。教师每天都在关注学生的进步, 像蜡烛一样, 在照亮别人的同时, 自己也变得越来越短。教师是人类灵魂的塑造师, 既然教师连别人的灵魂都能塑造, 为什么不能塑造自己的态势呢?得体的仪表、优雅的举止、和蔼的态度, 不仅能展示自己的风采, 还能赢得学生的尊重和好评。曾经有位师范院校的教师每次在板书时, 都习惯地把粉笔往后扔到背后的讲台上, 有名学生觉得这位教师的姿势很帅, 很酷, 于是这名学生也在向老师学习这种“高难度”的扔粉笔。在这名学生实习的时候, 板书也如那位教师一样后抛, 那位教师指责这名学生的姿势, 学生告诉教师, “老师, 我是向您学习来的, 我学了很长时间才学成呢!”教师惭愧万分。这就是教师的“向心力”。
2 教师态势礼仪
2.1 教师的站姿
端庄典雅的站姿是发展人体动态美的起点和基础。教师在课堂上一般是站着讲课, 站姿是教师在课堂中使用较长时间的态势语, 能给学生很大的吸引力。
2.1.1 站姿的要求和正确的站姿
站姿的基本要求是头端、肩平、胸挺、腹收、身正, 腿直、手垂。具体说来, 站立时应将身体正直, 两肩平整, 腰背挺直, 挺胸收腹。两眼平视前方, 下颌微收, 嘴唇微闭。
男教师在站立时一般应双脚平行, 双脚大致与肩同宽, 最好间距不超过一脚宽。全身正直, 双肩稍微向后展, 头部抬起, 双臂自然下垂伸直, 双手贴放在大腿两侧。
女教师站立时可调整双脚成“V”字形或“丁”字形, 挺胸收颌, 目视前方, 双臂自然下垂, 双手叠放或相握于腹前。站立时, 张开的脚尖大致相距10厘米, 其张角以45度左右为宜。
如果站立的时间太久, 可以把左脚或右脚交替向后撤一步, 使身体的重心落在另一脚上。但上身仍要直挺, 放松的那条腿的膝盖部位也要伸直, 同时还要注意伸出的脚不可伸得太远, 双腿不可开叉太大, 姿势的变换不要太频繁。
2.1.2 教师站姿的注意事项
常见的不正确的站姿主要有:弯腰驼背、左右摇晃, 脚不停地打拍子, 叉腰、叉脚, 身体抖动或倚靠其他物体, 手插入衣袋或摆弄小物品。这些站姿容易给人以懒散、轻薄、缺乏教养的印象。
站立时胸背挺直、双目平视可以给人以充满自信、气宇轩昂的印象;双手叉腰, 挺立而站, 显得对某事有充分的准备, 在精神上处于优势地位;双臂交叉, 表明对他人具有一种审视或排斥态度;双手插口袋, 挺胸收腹, 是不动声色、暗自思索的表现。弯腰驼背, 通常是心情沮丧的表现。
2.2 教师的坐姿
教师的坐姿是一种静态的美。端庄优美的坐姿, 能给学生优雅、大方的美感, 能够提升教学效果。
2.2.1 坐姿的要求和正确的站姿
坐姿的基本要求是庄重、文雅、得体、大方。具体来说, 头部端正稍抬, 下颌内收, 双眼平视, 两肩自然放松下垂, 躯干挺直或适当向椅背后靠。
男教师可以将双手自然地放在腿面上, 掌心向下, 双脚自然平行放置, 双膝弯曲90度到120度, 也可以双脚脚踝部分自然小交叉;女教师可以将右手搭放左手上, 一起轻松地放在腿面上, 双脚自然平行放置, 双膝并拢, 双膝弯曲90度到120度, 可以将双脚自然往一侧平放, 可稍微向内弯曲。
2.2.2 教师的不正确坐姿
猛坐猛起、弄得椅子乱响;上体不直、左右晃动;坐下后双腿抖动;脚勾住椅子腿;两腿分得很开, 伸得很远或摇晃两腿和脚尖;双手抱头向后仰靠;跷大二郎腿;摇头晃脑等等, 这些坐姿都会让人觉得不雅观和没教养。
2.3 教师的走姿
教师在课堂上会因为课堂内容的要求适当的走动, 这样可以使学生对教师的注视角度发生变化, 缓解视觉上的疲劳。教师的走姿优雅、稳重、从容, 能给学生自信的感受。
2.3.1 走姿的基本要求
走姿的总的要求是轻松、矫健、优美、匀速。其具体来说:头部端正, 双目平视, 下颌微收, 上身正直不动, 两肩相平不摇, 两臂前后摆动自然, 向后摆动时手臂外开不超过30度, 前后摆动的幅度为30—40厘米。两手自然弯曲, 在摆动中离开双腿不超过一拳的距离。走路时两腿要直而不僵, 步幅适中均匀, 两脚落地呈一线。走路时正常的人脚尖应该正对前方。如果走起来脚尖内向或外向就是内八字或外八字。
此外, 走路时还要注意步位和步幅。步位是两脚下落到地面的位置。男教师行走时, 两脚跟应交替前进在一线上, 两脚尖稍微外展。女教师走路时, 脚要踏在一条直线上。步幅是跨步时两脚间的距离。步幅的大小与身高、服装和鞋都有关系。一般来说, 标准的步幅是本人的一脚之长。女教师穿裙装和高跟鞋时步幅应该小一些, 穿休闲装或运动装时则步幅会大一些。
2.3.2 走姿的注意事项
走路时行进的速度应该保持均匀, 不能忽快忽慢, 让人觉得不可捉摸;步幅不要过大或过小;行进中不要左顾右盼、低头驼背、摇晃肩膀、扭腰摆臀、双臂大甩或是八字步态。
2.4 教师的蹲姿
教师在学生或其他人面前需要捡地上的某物时, 弯腰、俯首、撅臀显然就不雅观。所以, 教师也需要讲究蹲姿。
常见的蹲姿有三种:一是单膝点地式, 即:下蹲后一腿弯曲, 另一腿跪着;二是双腿交叉式, 下蹲时双腿交叉在一起;三是双腿高低式, 下蹲后双腿一高一低互为依靠。
下蹲时应单腿弯曲下蹲, 不要整个人弯腰低头;不要面对他人或背对他人蹲下;不要像上洗手间一样双腿平行叉开蹲下。
总而言之, 教师的态势礼仪无论是在教师的课堂教学, 还是平常的举止中都需要得当, 这会使学生增加对教师的好感, 树立教师的形象, 从而提升教学效果。因此, 教师应该要注重自身的态势礼仪修养, 使自身的态势礼仪具有美感。
摘要：本文主要从教师的站姿、坐姿、走姿和蹲姿来论述教师的态势礼仪, 说明教师的态势礼仪在教学活动中的意义, 以及教师应该如何正确使用。
关键词：教师,态势礼仪,教学
参考文献
[1]万爱莲.浅议教师的仪表礼仪.高教研究, 2011, 9.
[2]李兴国, 田亚丽主编.教师礼仪.华东师范大学出版社, 2010, 5.
[3]万爱莲.浅议教师的仪容礼仪.科学教育, 2011, 9.
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1.1 礼仪素养观念淡薄
当前部分中职教师在实际教学过程中存在着不注重言行举止、礼仪观念薄弱等现象, 例如一些教师喜欢在课前饮酒、课堂中抽烟、授课时随意接拨电话、着装、首饰较为夸张等, 在学生面前没有起到模范作用。
1.2 背离教师职业道德
中职学生的基础知识较为薄弱、综合素养有待提高, 无形之间加大了主任、教师管理班级的难度。由于长时间的严格教育、管理没有起到相应的成果, 部分老师便在思想及态度上逐渐放松甚至对教育及管理工作产生了倦怠情绪。因此在课堂及课下相关老师不注重自己的言行举止, 打骂学生、教学态度不耐烦、敷衍教学等现象时而发生, 完全背离了“教书育人、爱岗敬业”的职业素养, 甚至有些中职教师背离了教师的职业道德准则。
1.3 师资教育有待加强
当前各中职学校都坚持以就业为导向, 强调校企合作、顶岗实习这样的人才培养模式, 因此部分中职学校考虑到社会实际需要及自身的办学实际情况, 而增设了许多新的专业课程。然而由于仅仅新增了课程开设而忽略了教师师资队伍建设, 因此已有的教师无法胜任新专业的课程教学工作, 再加上学校没有引进专业的教师, 而是仅仅招聘些专业技术型人才, 其中大部分都不是师范学校毕业或者没有经过专门的教师资格培训, 因此对教师这个职业缺乏一定的了解。在实际教学过程中, 这些教师并没有按照职业教师道德标准来进行教学, 而是我行我素完全凭自己的经验、感觉来进行授课, 对教师这个庄严而又神圣的形象有所影响。
2 影响中职教师礼仪素养提升的主要因素
2.1 思想认知错位
由于部分中职教师对中职教育职业礼仪内涵以及深层意义理解得不够透彻, 使得对于职业礼仪素养的思想产生了错误的认知。某些中职教师以为注重礼仪就是指的是注重仪表穿戴等外在形象, 因此将重点花在了穿衣打扮而忽略了礼仪素养的精神内涵;有的教师认为自己的唯一职责便是完成教学工作, 因此根本不注重自身的礼仪素养, 对于学生的礼仪素养培养不能起到模范带头作用;还有些教师有一定的礼仪素养, 但他们只是注重在学生面前注重, 而在其他场合显得非常随意, 这也是没有良好的礼仪素养的行为。
2.2 美育修养有所欠缺
由于一些中职教师的美育修养仍有待提升, 其在塑造教师职业礼仪形象过程中没有考虑到中职学生的特点以及中职教育的职业特征, 对于自己的修饰尺度不能合理把握, 有的教师打扮过于时髦, 有的教师仪态有失高雅、动作不拘小节。由于中职生已经形成了审美观, 因此健康、优雅、时尚的教师形象有助于提升其对课堂及课程的兴趣。经调查所知, 部分同学反映到教师的仪容仪表对其上课情绪影响较大, 因此在中职教学过程中教师不能忽略了学生的审美能力, 而应充分发挥教师这个光荣形象的美誉功效。
2.3 礼仪技巧缺乏
中职教师礼仪技巧有所欠缺, 其具体表现在课堂礼仪、师生关系处理等方面。例如在课堂礼仪方面, 大多中职教师都注重了将知识贯彻到教学中却忽视了课堂礼仪的重要性, 具体表现为教师的课堂言语没有艺术性、过于直白, 部分教师授课姿态不太美观、授课过程附加手势动作过多。又如在教师和学生的关系处理方面, 由于中职生的性格较为外向且渴望和老师保持一种平等、和谐的师生关系, 然而教师却不能很好地把握如何与学生相处, 无法更好地融入学生中了解其内心状况。
2.4 师范学校对教师礼仪素养培养没有足够的重视
师范类学校长期把智、育作为考察教育质量的衡量点, 对于教师额职业素养培训却少之又少, 当前师范教育还没有针对教师礼仪素养开设专门的礼仪课程, 只是选择性地开设了一些选修课程且以理论讲解为主, 很少涉及到实际技能方面的讲解以及实际教学过程中的操作。相关教师即使知道礼仪理论要求也不能完全将其转化为实际生活中的个人行为中去, 至于建立良好的教师形象则更是难上加难。
3 提升中职教师职业礼仪素养的思考
3.1 重视教师职业礼仪素养培训, 实施细化考核
教师礼仪素养的培养是一个长期的过程, 针对中职教育的特殊性, 对于教师的职业礼仪素养的培训一定要定期、连贯地进行, 并且要根据学校及教师的实际情况来先做出针对性的可实施性的培训计划, 从而来分阶段地进行礼仪素养专题培训活动, 其阶段具体可划分为:学习培训、教育实践、自我总结及成果检验等阶段。课堂是教师开展教学活动的主要场所, 对于中职教师的礼仪培训可以先从课堂礼仪开始, 从基本的课堂仪容仪表、语言、行为等逐渐扩散到办公室礼仪、校园文化交流礼仪等。此外还可以在培养教师礼仪素养的同时, 对其培训成果进行定期细化考核, 将课堂礼仪教学质量评价、学生评价与教师的奖惩相结合, 从而使教师充分重视礼仪素养培训工作。
3.2 提高教师思想认识与美学美育修养
由于中职生毕业后将直接进入工作岗位, 因此他们需要娴熟的职业技能以及良好的职业道德, 此外还需要具备一定的公关能力, 因此礼仪素养对其今后的发展显得尤为重要。中职教师只有加强自身的美学美育修养才能给学生起到模范作用, 把学生培养成德才兼备的人才。因此, 中职教师在进行教学工作的同时也要注意提升自己对美学理论的相关理解, 加强对美育史、美育美学与学生素质教育的联系等方面的关注。
3.3 在校园内营造良好的礼仪环境
中职学校相关校方领导应该注重对教师及学生的礼仪素养的培养, 完善学校的公共设施, 在一些诸如食堂、图书馆等公共场所修建电子屏幕或者建立标语牌, 并主要以显示一些关于礼仪方面的名言警句、短小视频、图片等一些健康向上的内容, 还可以在一些楼梯、洗手间等出安置大平面镜, 从而使学生、教师更加注重自己的仪容仪表。相信一个良好、健康的校园环境对于提升教师及学生的礼仪素养也有较大帮助。
4 结论
在教学活动中, 中职教师不仅要向学生传授知识、专业技能, 还要于礼仪素养方面在学生当中起到模范作用, 通过培养学生的礼仪素养积极推动社会的精神文明建设, 从而创建一个文明、道德的社会。
参考文献
[1]贺小玲.浅谈中职教师行为礼仪[J].科学咨询 (决策管理) , 2010 (5) .
[2]苗浩凡.浅谈教师的礼仪修养[J].教育教学论坛, 2011 (24) .
[3]何旭俊.让“教师礼仪”成为每位教师的自我需求[J].思想理论教育, 2011 (8) .
[4]封新高, 刘珍珍.提高中职教师专业技能的有效途径[J].河南农业, 2011 (8) .
[5]史光明.中职教师常见的非爱行为分析[J].职业教育研究, 2010 (12) .
感谢你们，我可爱活泼的学生，谢谢你们对我的理解和接纳。我是一个不苟言笑的人，距离你们心目中和蔼可亲的老师形象也许很远；我是个讲求实际的人，距离你们心目中的激情烂漫也许很远；我是个明确主张对学生批评与表扬并行的人，我不法让你们每个人时时体会赞赏的快乐。但无论如何，我们相处的每一天，我都在把我真实的感情传递给你们，你们看到的是个真实的我。
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体育教师每日面对学生，少则一个班的几十人，多则全校的数百人、上千人。
因此，我们的举止、仪表始终是焦点。做得好，对学生可以起到表率作用、激励作用，对学校的校风及学生良好素质的养成，会起到积极的促进作用。反之，则会有消极作用。下面仅就我们的工作体会，整理出“仪表、举止、三字歌”，与同行共勉：上课前，注仪态。面宜洁，不粉黛。
发常理，不留须。无饰物，美自在。
运动服，身常在。不整洁，别穿戴。
忌花哨，不乱戴。链拉好，别敞怀。
运动鞋，不怕旧。污腻存，勿穿来。
夏天热，汗满面，光脊梁，不雅观。
穿长裤，短袖衫，做动作，保规范。
三九天，最难耐。为师表，为得帅。
棉大衣，皮手套，连单帽，也别戴。
练意志，重身教。为后代，都得耐。
正举止，莫懈担学生前，天天站。
头端正，目平视。颚微收，两肩平。
臂垂直，指并拢。胸挺起，腹回收。
脚跟并，成八字。站如松，立正姿。
发口令，标准式。声宏亮，不作势。
讲要领，要详细。重难点，须讲明。
做示范，很关键。课前练，不忘记。
胸前哨，莫乱吹。有必要，才响哨。
下课前，文明语。道再见，心连起。
正举止，重仪态。咱同行，赛赛看。
礼仪, 是人们在社会交往中受到历史传统、风俗习惯、宗教信仰及时代潮流等因素的影响而形成的, 是被人们普遍认同和遵守的, 以建立和谐关系为目的的、各种符合交往要求的行为准则和规范的总和[1]。我国早在几千年前就有“不学礼, 无以立”的儒家经典论断, 意思是不学礼数、不懂礼仪, 就无法立身社会。
所谓“师者, 所以传道、授业、解惑也”。高校教师在教育活动过程中所表现出来的渊博学识、创新能力及个人魅力等, 会对大学生的成长、发展产生潜移默化的作用, 同时, 教师的精神面貌、礼仪素养及价值取向也会在无形中影响大学生综合素质的发展。美国著名教育家保罗·韦地博士花费40年时间, 通过收集9万名学生的信件, 概况总结出好教师的12种素质[2], 包括友善的态度、尊重每个人、耐心、兴趣广泛、良好的仪表、公正、幽默、良好的品性、关注个人、伸缩性、宽容、教授得法。不难看出, 在这12种素质中, 友善的态度、尊重每个人、良好的仪表、良好的品行等都与礼仪素养密切相关。
二、高校教师礼仪素养解析
高校教师的礼仪素养是指高校教师在从事教育教学活动的过程中所表现出来的待人接物、为人处世 (特别是面对学生时) 的礼貌、礼节及所持的仪容、仪表、仪态[3]。笔者认为, 高校教师礼仪素养应包括以下几点:
(一) 良好的职业道德。
礼仪, 是个人修养和素质的表现。正如《礼记》所说:“礼由心生。”对于高校教师而言, 要具有良好的礼仪修养, 必须有高尚的职业道德。具体表现为:爱岗敬业, 乐于奉献, 甘为人梯;热爱学生, 诲人不倦, 言传身教;追求新知, 严谨治学, 博学多才;正确处理好“教学”和“科研”的关系, 站稳讲台、站好讲台, 将科研成果融入课堂教学中;正确处理好个人与集体的关系, 增强大局意识、主人翁意识和服务意识。
(二) 端庄的仪容仪表。
仪容仪表是个人形象的基本要素之一, 包括仪容、发式、服饰等, 它能体现一个人的文化修养、知识水平、品德情操、身份地位等。
1. 仪容礼仪。
保持面部整洁是仪容礼仪最基本、最重要的元素之一。男教师要保持头发清洁, 及时修剪胡须, 勤于清洁, 避免身上有过多的烟味、酒味和汗臭味。女教师要轻妆淡抹、略施粉黛, 喷洒香水以清新、淡雅为宜, 同时注意眼部、鼻腔、口腔、指甲等细节, 切忌在公共场合化妆、补妆。
2. 发式礼仪。
教师的发型要自然、大方、整洁、具有个性, 但不能过于标新立异, 盲目追逐新潮, 更不能披头散发、蓬头垢面。除了干净整齐外, 还应根据自己的脸型、体型、年龄、身高和气质, 选择适合的发型, 以增强整体的美感。另外, 男教师的头发应长短适中, 前不及眉, 旁不遮耳, 后不及领;女教师不留怪异的新潮发型, 不染艳丽的彩发。
3. 服饰礼仪。
教师的言行会对学生产生重要影响, 同样的, 教师的服饰会对学生审美观的形成产生一定影响。莎士比亚曾说:“一个人的穿着打扮往往就是这个人的身份、地位与教养的真实写照。”高校教师必须了解和懂得着装的基本原则。一般来说, 高校教师参加教育活动时, 不论其服装质量、新旧程度, 首先要整洁、大方, 要根据年龄、体型、肤色、时间、地点、场合选择符合个人气质的服装。其次, 男教师出入正式场合穿着西装时, 要遵循“三色原则”, 上衣、衬衫、领带、裤子、鞋袜、包等颜色不宜超过三种, 切忌着短裤、超短裙、吊带、背心、拖鞋等出入教学或办公场合。
(三) 优雅的言谈举止。
言谈举止是人与人之间思想表达、情感传递的重要方式。语言表达是高校教师完成教学任务、与学生沟通的主要方式。良好的语言修养应是高校教师必须具备的素质。教师在授课过程中, 要表述清楚、音量适当、语气语调适宜、适度表现幽默。加州大学的心理学家艾伯特·梅拉比安经过多年研究后得出:有效的沟通=55%的肢体语言+38%的语气语调+7%的说话内容[4]。也就是说, 肢体语言可以让我们触及对方潜藏的无声讯息, 可以通过人们的面部表情、举手投足、仪态等得以展现。教师的仪态包括站姿、坐姿、行姿和手势等。教师在课堂教学中要注意仪态, 站立时抬头、挺胸、收腹, 落座时动作轻盈、两膝并拢, 授课时避免过多地来回走动, 巡视课堂时步履从容, 交谈时目光柔和、可亲, 手势运用恰当、自如。
(四) 礼貌的交际方式。
孟子曰:“恭敬之心, 礼也。”礼仪作为行为准则和规范, 其核心是“尊重”。高校教师在与人交往的过程中, 首先应该做到的是“尊重”对方。与学生相处时, 要亲疏适宜、远近有度。对待学生要如子、如亲、如友, 要尊重、关心、爱护、理解、宽容学生, 同时在学生面前要保持老师应有的尊严, 做到庄重自尊。与同事相处时, 贵在和谐, 要积极主动地完成学校、领导安排的各项工作, 坦然面对领导的批评;同事之间交往重在礼貌谦让, 宽容友善, 相互尊重, 真诚以待。
三、高校课堂教学中教师礼仪素养的重要性
(一) 帮助教师树立良好的“第一印象”。
“亲其师, 信其道”。学生会因为喜欢一名老师而喜欢一门课程。学生第一次与老师见面, 会特别注意老师的仪容仪表、言谈举止, 在一定程度上主观地为该教师定位。教师整洁的仪容、大方的仪态、恰当的言谈和得体的服饰会给学生带来积极的、正面的教师形象, 从而树立良好的“第一印象”。当学生认可了教师良好的外在形象和不凡的内在素养后, 他们会更喜欢该教师, 从而调动学生学习该门课程的主动性和积极性。
(二) 有利于学生塑造良好的自我形象。
“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。虽然大学生的价值标准、审美标准已经基本形成, 但当代大学生具有极强的可塑性, 他们个性独立、思维活跃、视野开阔、善于展现自我、易于接受新事物。高校教师的言行对大学生的自我形象塑造具有重要的影响力。高校教师所展现出的良好的外在形象、优雅的言谈举止、丰富的知识底蕴、崇高的职业道德, 会吸引学生模仿, 从而形成自身的形象定位。
(三) 形成和谐、融洽的课堂教学氛围。
在教学过程中, 教师要通过自然大方、庄重得体的着装和言行举止向学生传递有效信息, 吸引学生注意力, 让学生更好地融入课堂学习中。穿着朴素、举止端庄、谈吐儒雅的教师形象, 有助于在学生中建立威信, 这样的课堂更容易得到学生的认可, 从而形成和谐、融洽的课堂教学氛围。反之, 不注意个人仪容仪表、形象欠佳的教师, 不容易在学生中树立起威信, 甚至会成为学生茶余饭后议论的对象, 严重的还会影响课堂教学质量。
(四) 构建文明校园, 推动社会主义精神文明建设。
我国素有“礼仪之邦”的美称。礼仪, 不仅是个人修养和素质的表现, 而且是社会发展和进步的标志, 更是国家和民族文明程度、道德风尚的体现。在社会交往过程中, 人们借助礼仪表达对彼此的尊重与友好, 可以弱化人与人之间关系的冷漠, 促进社会和谐。高校教师作为高校校园生活的重要参与者, 其良好的礼仪修养是教育活动过程中精神文明的外在表现, 可以带动大学生自觉习礼, 促进文明礼让、健康向上的校园氛围的形成, 进而推动社会主义精神文明建设。
四、提升高校教师礼仪素养的途径
教师的礼仪素养会对高等教育产生十分重要的影响, 因此必须积极行动, 切实提升高校教师的礼仪素养。
(一) 管理层面:严格高校教师准入制度。
首先, 各级教育行政部门应严把高校教师质量关、强化高校教师职业道德规范, 制定切实可行的高校教师行为规范准则, 将教师礼仪列入其中, 并使其制度化, 引导高校教师规范自己的仪容仪表和言谈举止。
其次, 强化个人礼仪修养的学习和训练。将礼仪学习纳入高校教师岗前培训课程中, 通过学习基本知识、配以具体训练, 使其具备基本的礼仪素养。
再次, 全民创造良好的社会环境。心理学家研究表明:具有良好社会支持的个体, 在实际生活中会有比较高的主观幸福感和生活满意度, 较容易形成积极情感、抵制消极情绪。这就需要全社会弘扬“尊师重教”的优良传统, 通过相关政策维护、保障高校教师的权益, 使高校教师形成较高的职业自豪感和工作幸福感, 将加深教师形象塑造与礼仪修养内化为自身的动力。
(二) 学校层面:加强高校教师礼仪培训。
首先, 将教师礼仪纳入高校招聘的考察范围。这就要求学校既重视应聘者的专业知识又重视其礼仪素养, 以此保证高校招聘到专业知识扎实、礼仪素养良好的双优教师。
其次, 将教师礼仪纳入师德建设的重要内容。高校领导应将教师礼仪素质的培养作为高校师资队伍建设的重要环节, 根据教师的具体情况, 定期、不定期开展礼仪培训、礼仪实践和礼仪辅导等。同时, 对教师职业道德和礼仪行为进行评估, 将其列入教师年终考核的指标范围, 使之制度化与终身化。
再次, 创造良好的全员礼仪环境。高校要制定规章制度规范师生员工的基本形象和言行举止, 充分发挥“环境育人”的作用, 配备完善的硬件设施 (比如说, 可分类的垃圾箱等) , 在教室、楼梯、走廊等学生经常出入的地方张贴文明礼貌用语、宣传标语等, 在一些重要入口处安放镜子, 让师生随时关注自己的仪容、仪表。
(三) 教师层面:将提升礼仪素养内化于心。
2014年, 教育部出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》 (以下简称《意见》) 。《意见》强调:“高校教师要充分认识到自己所承担的庄严而神圣的使命, 发扬主人翁精神, 自尊自律自强, 既做学问之师, 又做品行之师。”[5]
要提高高校教师的礼仪素养, 首先要提升教师的礼仪意识, 高校教师要清楚地认识到:教师礼仪修养不仅会直接影响自身事业的发展, 而且关系到在校大学生的健康发展, 关系到整个国家和民族的文明程度、道德风尚。要把学习教师礼仪变成一种习惯, 一种自觉行为, 并渗透到日常生活和教育教学活动的各个层面, 成为一种自然流露。其次, 加强对道德理论的学习。提高高校教师的道德理论水平, 是指导其礼仪素养的重要理论依据, 也是高校教师传承中华民族优良道德品质的重要途径。
(四) 学生层面:及时反馈教师礼仪问题。
教师应该以身作则, 既要注重职业素养, 又要注重职业形象。但在实际生活中, 总是有一些背离教师职业道德、损坏教师职业形象的现象发生, 例如:个人形象过于随意;课堂上信口开河, 牢骚不断;随意对学生说脏话、粗话, 甚至辱骂学生;等等。学生是课堂教学的主体之一, 是教师礼仪的直观评判者。高校应注意将教师的德育评价与教师礼仪相结合, 在学生评教环节中, 设置“教师礼仪形象”的相关评价指标, 对高校教师课堂教学过程中的礼仪情况进行综合评价, 以此考量教师是否尊重每一位学生, 言行举止是否做到“身正为范”。通过学生层面的反馈, 学校可以全面总结教师礼仪问题, 分析该问题的诱发原因, 并提出有效整改措施。
五、结语
哈佛大学前校长科南特在谈及大学教育时曾说:“大学的荣誉不在于其校舍和人数, 而在于它一代一代教师的质量。”[6]教育系统中再小的事也是大事, 教师身上再小的细节都必须重视。教师形象是学校形象的重要组成部分, 教师礼仪素养是当代教师的基本素质之一。在深入认识和理解高校教师礼仪素养的内涵和意义的基础之上, 通过学校层面的规范要求和高校教师自身的反思改进, 高校教师队伍的礼仪素养会有较大程度提高, 从而切实提高课堂教学质量。
参考文献
[1]李君.对素质教育理念下教师礼仪内涵的解析[J].湖北成人教育学院学报, 2012, 18 (4) :3-4.
[2]李欣, 杨德利.浅论高校教师礼仪素养[J].学理论, 2014 (5) :264-265.
[3]张晔.高校教师的礼仪素养研究[J].黑龙江高教研究, 2011 (9) :50-53.
[4]许海丽.浅谈教师课堂教学礼仪[J].职业, 2007, 6:055.
[5]中华人民共和国教育部.教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7002/201410/175746.html, 2014-09-29/2015-03-10.
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