职业培训学校发展规划范文（通用10篇）
依据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，为贯彻落实《大连市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《大连市中长期职业教育发展规划（2011—2020年）》，适应我市经济社会发展对高端技能型人才需要，做强、做精职业教育，以提升专业服务产业发展能力为出发点，整体提高高职院校办学水平和人才培养质量，提高高等职业教育服务区域经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，特制定本规划。
一、专业建设发展现状与问题
（一）发展现状
大连市高职教育坚持以科学发展观为指导，以适应市场需求和就业需要为导向，着力加强专业基础能力建设，深化人才培养模式改革，高职教育服务区域经济社会发展的能力明显增强。
1.专业发展基础
2010年末，大连市独立设置的高等职业院校10所（公办1所、民办9所），普通本科高校职业技术学院7所，高职在校生总数4.7万人。专业设置主要有电子信息技术、装备制造、交通运输、文化教育、艺术设计等，除农林牧渔、水利、环保气象与安全三类专业没有开设，初步形成了以国家示范院校大连职业技 1
术学院重点专业为主，所属专业群为辅，能够辐射并带动相关领域的专业布局，基本满足区域经济社会发展的需求。
2.专业服务产业发展能力持续增强
适应我市支柱产业、优势产业和新兴产业的发展需要，建成国家级高职教育重点建设专业7个、市级示范专业20个，初步形成了服务航海船舶、装备制造、电子信息、交通物流和现代服务业等支柱产业发展的5大专业群，专业服务产业发展能力明显提升。
3.专业教学质量不断提升
各高职院校坚持“以就业为导向”原则进行专业建设, 不断深化人才培养模式改革，建立了富有特色的内涵建设体系，学生的综合素质与职业能力明显提升。
4.投入保障机制日趋完善
从2004年起，我市设立了职业教育发展专项经费，主要用于骨干示范学校、示范专业和师资培训等项目建设，提高职业学校生均公用经费标准。建立完善职业教育助学金和奖学金制度。“十一五”期间，我市职业教育投入达到29.3亿元，年均增长28.3%。大连市委、市政府尤其重视并全力支持大连职业技术学院的建设和发展。1999年改制以来，市政府对学院财政支持逐年增加，已累计投入逾9.4亿元。示范校建设阶段，市财政按中央财政支持额3:1的比例投入配套支持资金6300万元。此外，市政府及时研究、协调解决学院存在的问题和困难并给予工作指
导；近期出台的《大连市加快教育改革和发展行动计划》中明确提出在资金和政策等方面支持学院以专业建设为核心的各项重点工作。
（二）存在的问题 1.专业结构与布局尚需完善
专业设置与产业发展对接不够紧密；专业设置存在低层次重复现象，产业发展的一些急需专业尚未开设；部分传统专业不能适应社会经济发展和凸显高职院校办学特色的需要，专业设置领域过于分散，不利于师资队伍、教学资源的配置与利用，不利于重点（特色）专业的培育和专业群的形成。
2.专业建设质量和整体水平有待提高
部分专业存在着定位不准确、目标不明确等问题，专业建设中的课程体系建设的任务还很艰巨、校内（外）实训基地建设还不能充分满足教学和人才培养的需要，部分专业的校企合作不够深入，企业一线的专家能手真正参与专业建设的体制机制还未完全形成。
3.“双师”结构教学团队建设有待完善
高职师资队伍的数量、质量与结构不能完全满足高端技能型专门人才培养的要求。“双师”结构教师队伍的建设和管理制度尚未建立，教师队伍结构不尽合理，专业教师数量不足，“双师型”教师紧缺。
4.人才培养还不能完全适应市场需求
高职人才培养的质量和规格与市场需求存在一定差距。课程教学内容与行业技术应用脱节，教学手段和方法针对性不强；毕业生实践能力和职业态度不能满足工作要求，学校的实训实习条件、职场环境亟待完善，职业精神培养亟需加强。
二、专业建设发展指导思想
坚持以科学发展观为指导，以服务为宗旨、以就业为导向，抓住振兴东北老工业基地和辽宁沿海经济带开发开放的重要机遇，围绕《大连市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施，依托行业企业的参与和支持、未来大连职业教育园的环境和地域优势，主动适应大连市支柱产业和新兴产业发展需求，以重点（特色）专业建设为切入点，统筹高职专业发展的布局、结构，深化专业内涵发展，加强“双师型”教师队伍建设、专业与课程建设，深化人才培养模式改革，以提升专业服务产业发展能力为出发点，整体提高高职院校办学水平和人才培养质量，提高高等职业教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力。
三、专业建设的基本原则
（一）服务区域经济社会发展需求原则
坚持专业建设、人才培养与产业发展相适应，主动面向区域支柱产业、重点产业和特色产业以及农林水地矿油等艰苦行业培养优秀高端技能型专门人才，为区域经济社会发展提供人力资源支撑。
（二）围绕培养目标构建专业课程体系原则
全面贯彻党的职业教育方针，适应区域经济社会发展需求，广泛开展专业人才需求调研，与行业企业人员共同研究、分析，确定专业人才培养目标；围绕专业培养目标提炼能力目标，构建专业课程体系，创新人才培养模式，培养具有良好职业道德和一定理论知识及专业技能的高素质技能型专门人才。
（三）校企密切合作开展专业建设原则
依据“学校主体、政府主导、行业指导、企业参与” 的专业建设机制，充分运用法规、政策、资源配置等手段，调动行业、企业以及社会力量参与专业建设和人才培养的积极性，密切校企联系，开展校企合作。为使专业设置和建设符合大连市区域经济社会发展需要，高职院校应和企业合作开展课程建设，改革教学内容，把反映现代各行业发展的新知识、新理论、新成就融合在教学中，使专业建设与时代同步；深化校企合作，加强实训、实习基地建设，为改善办学条件、彰显办学特色提供坚实保障；支持企业在重点发展的产业进行技术创新合作，引导“产学研用”各方建立技术创新联盟。
（四）特色发展与共享发展相结合原则
坚持特色发展，充分发挥重点建设专业对专业群、学校整体及区域职业教育发展的引领与辐射作用，通过体制机制创新、人才培养模式改革等方面的率先突破，带动学校及大连市区域职业教育的专业发展水平、人才培养质量、办学水平的持续提升和社
会服务能力的不断增强。
（五）创新发展与统筹发展相结合原则
坚持在各校自主选择重点建设专业的基础上，把创新作为专业建设推动经济社会发展的根本动力，加快建立和完善创新体系，提高自主创新能力，努力培育和形成新的竞争优势，以提升专业服务能力。把统筹兼顾作为推动专业建设科学发展的根本方法，按照大连市“十二五”规划重点发展产业及地区布局，在区域内形成高职专业多样化发展与区域重点布局相适应、优秀高端技能型专门人才培养与国家“十二五”规划的总体产业布局相协调的良好格局。
四、专业建设发展目标
（一）总体目标
围绕加快东北亚国际航运中心、东北亚国际物流中心、东北地区金融中心和现代产业体系建设，调整、优化、新增一批专业，加强高职院校专业建设。规划专业布局，优化专业结构；凝练专业特色，打造专业品牌，根据行业和大连区域经济社会发展的需要，重点建设好现有专业，积极培育新的专业增长点，整体提升专业建设发展水平，全面提高高职专业人才培养质量，切实提升高职院校的办学能力和办学水平，为国家经济发展方式转变和现代产业体系建设提供充足的优秀高端技能型专门人才支撑。
（二）具体目标
1.以产业发展引导专业结构布局
大连市“十二五”发展规划中产业定位（主导产业方向）是“以先进装备制造业、造船和海洋工程产业、大型石化产业、电子信息及软件等先进制造业基地；以现代物流业、金融业、商贸业、旅游业等为为主的现代服务业基地；以都市农业、生态农业、农产品深加工为主的现代农业基地”。《商贸物流发展专项规划》（商贸发〔2011〕67号）指出，到2015年，初步建立一套与商贸服务业发展相适应的高效通畅、协调配套、绿色环保的现代商贸物流服务体系，形成城市配送、城际配送、农村配送有效衔接，国内外市场相互贯通的商贸物流网络，引导和培育一批能够适应商贸服务业发展需要、具有较强国际竞争力的商贸物流服务主体，较好地满足城市供应、工业品下乡、农产品进城、进出口贸易等物流需求。《大连市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》也指出，以打造区域性现代服务业中心城市为目标，优先发展现代服务业，重点发展产业带动性强、发展潜力大的现代商贸业和旅游业。这些都为大力发展高职工商管理专业（连锁经营方向）创造了有利的发展环境。因此, 大连市在本次项目中拟支持的工商企业管理专业（连锁经营方向）与大连“十二五”期间重点发展的现代服务业基地进行了有效对接。
2007年辽宁省政府在《关于学前教育改革与发展的意见》中明确指出：学前教育是“基础教育的重要组成部分、终身教育的起始阶段”，对于“实现东北老工业基地振兴、促进我省经济和社会持续健康发展，创建和谐社会”具有重要意义，由此确认学前教育在整个经济社会与教育发展中具有“基础性、全局性、先
导性”的地位和作用。通过优质学前教育，提升学前儿童的整体素质，为区域经济发展提供后续人才保障，同时通过提供高水平的社会公共服务，解除产业工作者的后顾之忧，对区域经济发展起到隐性的促进作用。
2010年大连市被国务院确定为学前教育改革试点地区，要求在“明确政府职责，完善学前教育体制机制，构建学前教育公共服务体系”方面进行改革试点；《大连市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中明确提出要“坚持共享发展”，把切实保障和改善民生作为经济社会发展的出发点和落脚点，大幅提高社会事业发展水平和市民的生活质量，并提出“优先发展教育事业”、“优化学前教育资源”、“大力发展学前教育”等纲领性要求。《大连市中长期教育改革和发展规划纲要》在学前教育方面，也明确提出要高水平普及学前三年教育；要真正建立起政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制两大发展目标，这为另一个拟支持的学前教育专业提供了产业发展基础及有利的政策环境。
大连市将以支持“提升专业服务产业发展能力项目”为契机，以大连职业技术学院工商企业管理专业（连锁经营方向）、学前教育专业建设为切入点，通过校企对接、建立人才培养基地等方式，优化区域专业结构布局。
2.推进校企对接，创新人才培养模式
充分发挥地方政府的统筹、协调与服务职能，借助其引导和桥梁纽带作用，高职院校应从地方经济建设和社会发展的需求出
发，广泛了解本地区行业、大型企业、外资企业以及技术升级与转型企业对高端技能型人才的需求，以区域产业发展对人才需求为依据，充分发挥专业校企合作委员会、国家级职教专家、行业企业专家以及能工巧匠的作用，及时引入企业新技术、新标准与新工艺，校企共同确定专业人才培养目标，制定专业教学标准及人才培养方案，优化课程体系，开发教学资源，创新双主体人才培养模式，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与实际生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，以强化专业内涵建设。
3.利用校企合作平台,构建专业实践教学体系
为了达到高端技能型人才培养要求，高职院校必须强化实践育人，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，全面培养学生具有从认识、技能培养、实际操作到综合创新逐层深入的综合职业能力。推动实践教学改革，强化教学过程的实践性、开放性和职业性，充分利用校企合作平台,引进企业设备、师资、案例、生产项目、产品标准，引入企业规范与职场文化，通过校企共建实训室，建设仿真、模拟、虚拟与真实的校内实训基地，为学生创设生产性教学环境，强化学生的专业能力与技术应用能力训练；以校企平台资源为纽带，将教学延伸到校外，建立学生校外教学与实习基地，将部分专业课程和一些含有新技术、新工艺的内容模块外移至企业进行传授，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，切实提高教学效果，丰富学生的专业实践能力，提升其创新能力。
4.利用校企合作平台,提升专业的科技研发与技术服务能力 高职院校应不断深化校企合作，强化专业内涵建设，并利用校企合作平台提升自身的科技研发与技术服务能力，以实现双方的全面合作。这种合作包括：①技术改造与技术创新的合作。针对技术创新与产业升级的科研项目校企进行联合攻关，不但可以解决企业在发展中面临的难题，而且能促进高职相关专业科研能力和技术服务水平的提升。②科研基地与技术服务平台的共建。除少数大型企业拥有自身的研发基地与研发团队外，一般企业均需借助外援来弥补自身经费和科研实力的不足。效企可以共同出资建设相关专业的校内外技术研发基地，享有该基地或科研设备的使用权；同时享有员工培训或学生实习的权利。
5.以人为本，构建数字化教学资源
用现代信息技术改造传统教学模式，重点专业可以通过网络数字化教学资源建设，将本专业主干课程标准、项目化学习内容、核心课程的电子讲义、教案、课件、案例库、习题库等资源上网与学生共享，有效构筑学生自主学习的平台。运用单元自测、教师与学生在线交流、网上答疑以及建立学习日志、做好在线笔记等方式，保证学习质量与效果的普遍提高，破解校企合作时空障碍，共享优质教学资源。校企合作共同开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产、虚拟运营等数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使企业兼
职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，有效实现校企联合施教。
6.适应区域产业需求，探索专业人才系统培养
职业教育的主要任务是满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需求。职业院校要围绕区域产业转型升级对人才需求的变化，推进中高职衔接，探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中、高等职业教育协调发展，以专业人才培养方案为载体，以能力培养为核心，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，系统设计、统筹规划课程体系开发和教学资源建设，明确各自教学重点，制定课程标准，调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法，改革招生考试制度，探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道，以加快现代职业教育体系的建设。同时关注促进学生可持续发展的普适性素养如职业精神、职业道德以及团队合作能力培养的延续与衔接，着力于渗透在职业技能培养中的素质教育体系的构建，充分体现素质教育内容的整体性、针对性与渗透性。
五、专业建设保障措施
（一）加强组织领导与项目管理
加强组织领导。建立由高职院校和行业企业代表构成的大连市相关专业建设指导委员会，强化对专业建设的宏观指导与调控；各高职院校要建立专业校企合作委员会，每年定期召开专业建设工作会议，制订详细的专业建设规划；各专业要制订本专业
建设实施计划和具体目标，确保专业建设和教学工作围绕规划正常、有序地开展。
实施项目管理。依据《教育部 财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，实施如下管理方法：①大连市教育局和财政局按照《大连市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的建设重点，结合申报学校产业背景、行业属性和办学特色，科学确定拟支持建设专业的布局，结合大连地区产业需求及专业建设已有基础，拟支持大连职业技术学院工商企业管理专业和学前教育专业建设；②指导学校制订具体的专业建设方案，包括：专业建设基础、专业发展与人才培养目标、专业建设内容、改革举措、绩效考核指标、专业建设预算等内容；③组织建设项目的中期绩效考评，以迎接教育部、财政部所开展中期检查；④开展建设项目终期验收，对项目管理规范、绩效考评良好的学校或专业给予适当表彰和奖励，以迎接教育部、财政部对我市项目的验收总结工作；⑤资金管理。将中央补助资金用于专业人才培养方案制订与实施、课程与教学资源建设、实训实习条件改善、现代信息技术应用与数字校园建设、校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍与服务能力建设、实训实习耗材补贴、实习意外伤害保险等；并保证项目建设期内，各专业用于设备购置方面的支出不得超过中央补助资金的50%；⑥获得支持的学校成立“提升专业服务产业发展能力”项目建设领导小组，领导小组下设专业建设项目组，按照“项目管理、过程监督、重
点审计、效益考核”的管理原则对整个建设项目的规划、立项、实施、统计、检查、评估、验收等环节进行组织、指挥、协调与监督，以及项目建设资金的管理与审计等。⑦获得支持的学校要制订资金管理办法，按照统一规划、单独核算、专款专用的原则实行项目管理。
（二）加强对专业建设的经费投入
大连市财政高度重视对高等职业院校提升专业服务能力的专项投入，将按照中央财政的每个专业投入200万资金进行1：1配套，预计每个专业投入200万，共计400万进行专业建设；每个专业将再获得100万学校和企业自筹资金的支持，这样每个拟支持的专业将获得500万的建设资金。市政府将建立资金保障体系，优化运作资金与资源，切实保证重点专业建设项目顺利实施。高职院校应积极探索面向市场的融资机制，构建科学合理的融资体系，广泛吸纳行业企业资金和各类公益基金用于专业建设；有效利用技术研发与服务、职业培训等社会服务载体，创造经济效益，增强专业自身的“造血”能力。
（三）基于项目规划的相关政策支撑
职业教育是以服务为宗旨、以就业为导向、面向人人的教育。为适应经济发展方式和产业结构调整，我市在不断整合优化职业教育资源，提高高职教育质量，以迎接区域经济发展带来的新挑战。《大连市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出学前教育发展
任务为：坚持学前教育的公益性与普惠性原则，加大政府投入力度保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。积极扶持普惠性幼儿园健康发展、加快发展农村学前教育、施行学前教育“一免一补”资助制度、筹建幼儿教师培养培训基地，实施全员培训，探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式，提高幼儿教师的基本技能和专业水平。这为大力发展高职学前教育专业提供了难得机遇。同时，《大连市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出：以打造区域性现代服务业中心城市为目标，优先发展现代服务业，重点发展产业带动性强、发展潜力大的现代商贸业和旅游业。加快大型现代商业中心的全域布局，建成布局合理、功能齐全、辐射力强的现代化国际商贸中心、东北地区时尚中心和购物天堂。积极发展农村商业，推进“千村百镇”市场工程，充分发挥供销社在农村商贸流通中的积极作用，构建覆盖城乡的便民商业服务网络。这又为大力发展高职新兴专业—工商企业管理专业（连锁经营方向）创造了有利的发展环境。
（四）创新管理体制与机制
发挥政府的引导作用，通过税收、财政、信贷等方面政策措施，鼓励企业积极参与职业教育。建立并完善企业主导、校企优势互补、利益共享、风险共担的“产学研”合作机制，鼓励校企双方设立专业技术研发基地，形成研发-产业化联动机制。深化校企合作管理体制和运行机制改革，不断整合行业、企业、社会资源，按照“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”原则，学校与行业企业联合培养高端技能型人才。
将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，建立就业单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的人才培养质量评价制度。建立经常性专业评估和评审制度，特别是省级以上重点（特色）专业、新增专业建设的检查评估制度，配套相应的激励和约束措施，形成有效的专业竞争机制。加强人才培养方案和专业课程教学标准制订、修订及实施的管理，严格各项教学管理制度，加强教学运行规范管理，确保人才培养质量。根据专业定位与专业发展趋势，面向市场调整、优化专业结构，及时修订人才培养方案、专业课程教学标准、实践课程教学标准；及时收集学院教育教学管理信息、就业市场人才需求信息及行业企业岗位需求信息为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。
（五）加强教学团队建设
建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度。全面推进教师岗位聘任制，建立有利于人才资源合理配置、能够充分调动教师的积极性和促进优秀专业人才迅速成长的有效机制，促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力。按照专业建设的总体要求，开展专业教师队伍的梯队建设，加强青年教师培养，鼓励和支持教师参加进修和培训，提高教师的学历层次和专业水平，加大行业企业高端技术专业人才的引进力度，促进来自
生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。通过校企合作，打造数量充足、结构合理、德技双馨的专兼结合专业教学团队和科研创新团队，建立有效的团队合作教学与研发机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力。
（六）深化教育教学改革
关键词：校本培训,学校发展,效果
目前,随着中小学危房改造工程、灾后重建工程、校安工程的实施,中小学硬件设施发生了今非昔比的变化,已能基本满足教育发展的需求;随着义务教育经费保障体系的完善,中小学公用经费有了切实的保障,校长不再为公用经费而奔走;随着农村中小学教师工资保障机制的建立健全,教师也不再为工资而发愁。如今,我们要面对的主要问题是群众对高质量教育的迫切需求。如何提高质量,满足这一需求,我想从“加强校本培训促进学校发展”这一角度作以探讨。
一、校本培训是今后一个时期提升教师专业能力、促进学校质量提高的核心举措
刚踏上工作岗位的教师,具备了相应的学科知识,但对学科课程标准、对新课程理论、对课堂教学改革知之甚少,要想尽快适应工作必须对其进行校本培训。发展期的教师,学科知识充足,对新课程理论、课程标准、课堂教学改革已经熟悉,但普遍存在不能得心应手的将理论运用于实践、教学效果不理想的问题,还需要不断地引领提高。骨干教师虽然已成为学校发展中的顶梁柱,要想成为名师,仍然需要对其进行教学艺术的锤炼和提升。
二、校本培训要立足学校实际,采用多样形式谋求好效果
(一)自学
根据学校发展需求和个人发展需求进行有效自学,是校本培训的重要形式。自学的优点是自由、灵活,需要什么就学什么;缺点是容易应付,对内需不强、自学能力弱的教师来说往往流于形式。我校的做法是根据学校校本培训计划分阶段布置相应的学习内容,定期不定期地交流学习笔记、学习心得,评选优秀学员等措施督促教师落实自学。
(二)讲座与研讨
针对教师专业发展中存在的普遍问题、突出问题,邀请名师名家来校进行专题讲座,并组织教师进行专题研讨,是校本培训的核心形式。如我校在2004—2006年,针对教师新课程理念缺乏、课改难以推行的现状,迫切需要名师名家进行指导和引领,因此学校购买了大量名师名家专题讲座光盘,组织老师观看研讨。如魏书生老师、李镇西老师、窦桂梅老师的专题讲座和课堂教学实录等,通过观看、研讨和尝试实践,大家受益匪浅。近年来,随着学习实践活动的深入,教师探讨的问题越来越具体化、越深入,如“如何进行赏识教育”“如何评阅学生作业”“‘以学生为主体’在课堂教学中如何体现”等等,课堂教学改革随之深化。
(三)网络研修
实行五天工作制后、老师工作时间非常紧张、难以经常集中培训,利用网络进行研修成为新时期校本培训的主要形式。网络研修的优势是资源丰富,内容可以系统化,可以根据需求自主选择,时间自主支配,互动交流区域广阔,不足之处是作假容易、抄袭容易。近年来我县组织的中小学校长网络研修以及学科教师网络研修就是典型案例,教师收获很大,尤其是青年教师。
三、健全机制促进校本培训
(一)建立建全科学的评价机制
科学的评价是引领教师专业发展、深化课堂教学改革的有力手段。杜郎口中学就是以课堂教学评价作为教育改革的突破口。崔其升校长将好课的标准定位于学生的动,即课堂气氛热烈、民主、和谐,学生主动积极、紧张活泼,课堂形式多样,学生学习方式多样,学生参与人数多、密度大。我校在课改中也深深地感到,有什么样的评价就有什么样的课堂。以前我们评课注重教师的教,不注重学生的学,由于没有抓住课堂教学的本质,所以课堂成了教师的展示课。现在我校评课注重学生的学,所以课堂成了学生的展示课。评价不同结果不同,所以建立健全科学的评价机制非常重要。
(二)建议健全质量预警机制
教育教学质量是在教育教学过程中形成的,因此,抓住了过程就意味着抓到了质量。我校每组织一次考试,都必须层层进行质量分析,对强科跟踪总结成功经验,对弱科督导帮扶促进提高。如有一次月考后,七年级一位数学教师的教学成绩非常差,引起了教导处、年级组、教研组、班主任的高度重视。这是一名刚参加工作的教师,教学没有经验,教学基本功差,沿用其他老师的教法节节讲,学生极为不满。班主任深入班级给学生做思想工作,年级组确定了一名指导老师,数学教研组成员听课帮助查找问题,教导处帮助制定个人发展计划,半学期后进步很大。我们深深地感到建立健全质量预警机制,重过程,抓细节,教师的专业发展、学校质量的提高才有了切实的保障。
(三)建立健全教师成长档案
教师专业发展是一项系统工程,最忌东一榔头西一棒槌式的校本培训,必须分阶段、分层次、有重点地逐步落实。我校的教师成长档案含有如下内容:发展目标定位、专业发展计划、三字一话培训时间及考核成绩、课标学习时间及考核成绩、专题学习时间内容及收获、校内交流情况记载、校际交流情况记载,等等。建立健全教师成长档案,不仅有利于教师个人专业发展,也为学校制定校本培训计划提供了有价值的信息。
四、正确处理校本培训中的几个问题
(一)正面引导与强势推进
经过多年的摸索,我个人认为,在方向性问题上必须实行强势推进政策,而在具体做法上应当尽量采用正面引导。比如说“课堂教学改革”,在“改”这一问题上学校必须态度鲜明,不搞例外,也就是说全体教师都必须进行课堂教学改革,不允许有一个人找种种借口推辞拖延,但在如何改上要积极进行正面引导。我在多年教学经验总结的基础上吸收多家名校课改成果、结合我校实际,提出了“三步练习法课堂教学模式”,不仅从理论上进行引导,还多次上示范课进行引领,收到了很好的培训效果,这比干讲理论好几百倍。这一实践成果已上报教育部,我期待着有好的结论。
(二)内需与外压
一、取得的成绩
1.民办职业教育发展初具规模
截至2007年底,河南省民办职业培训学校已发展到1412所,在校生612627人,初步形成了一定规模的民办职业教育体系。
2.民办职业教育改革初显成效
(1)专业结构调整优化。为了适应市场需求,河南省大力改造传统专业,重点建设“软件蓝领”、餐饮旅游、数控技术等一大批新型专业;启动技能型紧缺人才培养培训工程,建立一批技能型紧缺人才培养、培训基地;开展技师学院工程建设项目。职教改革和优化产生积极影响,民办职教类毕业生就业形势看好,就业率普遍提高。
(2)办学特色逐步显现。①实行弹性入学,不限年龄、地域,学生凭初、高中毕业证书报考或免试入读,并实行春秋两次或多次招生;②突出技能培养。全省建起了多个专业特色明显、布局基本合理、设施设备先进、各项功能齐全、服务周边区域的民办中等职业教育实训中心,强化了学生的专业技能和动手能力的培养。
二、存在的困难和问题
1.认识不足
职业教育至今仍被看做非正规、低层次的“二等教育”,政府未将其纳入主流教育体系,普通教育与职业教育畸重畸轻的现象非常严重,其结果是造成了人才培养上的严重畸形现象:不少大学生毕业找不到工作;而大量的企业却找不到合适的技师和高级技工。
2.师资、基础设施较为薄弱
师资数量、质量、来源、结构缺陷已成为限制民办职业教育发展的瓶颈之一。校园校舍不足,部分民办职业培训学校租用他人的场地,有的职业学校仅有一、两幢教学楼和学生宿舍,个别学校满足不了学生实习实训要求。
3.国家职业资格证书的覆盖率低
从全省来看,2005年毕(结)业人数408148人,参加鉴定人数170735人;2006年毕(结)业人数564409人,参加鉴定人数155313人;2007年毕(结)业人数612627人,参加鉴定人数176272人。从以上数字看出,参加鉴定的人数远远低于毕(结)业生人数。
三、推进改革与发展的建议
1.充分认识民办职业教育的地位和作用
(1)必须树立民办职业教育是国民教育重要组成部分的认识,纠正对民办职业教育的偏见。
(2)必须真正认识到“就业是民生之本”。职业教育比普通教育在就业再就业方面有着明显的优势。
(3)彻底破除民办职业教育是低层次的二流教育的传统观念。职业教育要由“需求驱动”型逐步转变为“需求驱动”“发展驱动”结合型。
(4)认真落实《民办教育促进法》,试行公办职业学校“国有民办”的办学体制,以股份制强化校企合作办学体制。
(5)在法律的框架下,采取更灵活的政策,进一步引导企业及各种社会力量(如民资、外资)加大对职业教育发展的资金投入。
2.下大力气改善民办职业教育办学条件
培育一、两所省级职业教育师资龙头院校,以培养更多的高素质职教教师;多渠道引进师资,可广泛吸引和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和特殊技能人员担任专兼职教师,提高“双师型”教师比例,改进职业教师职务评审办法。尽快解决校园校舍面积、教学仪器设备匮乏,实习实训基地不足的问题。
3.进一步推进民办职业教育改革
(1)统筹规划各级、各类及各地区职业教育结构比例,分类指导。加强职业教育与普通教育、成人教育之间的衔接,构建职业教育与普通教育的“立交桥”。为解决职教升学与就业矛盾,可考虑贫困地区侧重升学、就业,并继续推进“智力扶贫工程”,调整过时的专业设置适应城镇市场需要和促进农村劳动力向二、三产业转移的非农专业。
(2)加快师资队伍建设,进行相应的体制政策构建。
(3)扩大职业学校的专业及课程设置自主权,加强院外公共的及院内的实训基地建设,鼓励企业与职业学校相结合,组成产教联合体。
(4)推动职业教育教学改革。教学内容和手段更符合技能型实用性人才培养目标的实现,实行分层次教学,一体化授课;引导职业学校实行“多证书”制度,增强毕业生的就业竞争力。
4.进一步改善法治及政策环境
(1)提高民办职业教育学校的主体资格、师资、实训人员的条件等方面的准入门坎,建立严格的民办职业教育准入制度。
(2)提高国家职业资格证书在民办职业学校的覆盖率。完善就业准入的完整法律、政策体系,进一步明确违规的法律后果。建议政府充实劳动就业准入制度的监管执法力量,劳动、工商部门应加强监督力度。
一、培训目标
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”“必须对现有的教师进行认真培训和考核，要把培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。”
柳州市教育系统今春提出的“教师专业发展”和“校长素质提升”两大工程，城中区教育提出的“三名工程”，为学校的可持续发展提供了绝好的契机，同时也是我校组织师资培训的指导思想和奋斗目标。
二、培训规划
根据师资培训的指导思想和奋斗目标，学校把建设队伍放在实施素质教育的先行地位，积极做好师资培训，以适应并促进新时期义务教育的发展。学校师资培训计划从以下几方面进行：
1．学历达标。要求广大教师积极参加，力争使大专以上学历学习如夜大、电大、函大学习等。45周岁以下教师必须参加，力争全校教师学历合格的基础上，三年内本科文凭达到80%。
2．继续教育。积极组织全体教师分期分批地参加各种类型和学科的继续教育，使教师在原有的基础上得到进一步提高，知识得到更新。
3．组织教师参加各类岗位培训。如市级“教师专业发展”和“校长素质提升”网校学习培训，“广西区域性教师教育网络联盟中小学教师远程培训”，中队辅导员培训等。
4．校级培训。在教育行政部门和有关部门的指导下，以提高教师教学能力为主要目标，把培训、教育教学和科研活动紧密结合起来，开展培训工作。开展：
①学科知识提高、更新（如写作知识、计算机知识、现代科技常识、英语等）； ②信息技术方面：计算机、投影仪、大屏幕投影和电子白板的操作与使用等； 应用软件包括杀毒软件、音乐播放器、美工常用工具、办公常用软件等。
③教研、科研活动。以教学为中心，采取教研组学习、集体备课、专题培训、教学比赛、教学反思、区域合作等形式，使教师整体能力得到提高，同时达到与其它教师培训模式交互补充，优势共生的目的。
5．建立青年骨干教师培养制度，与国内名校结对，定期分批输送教师外出集训、学习。充实加强教研组建设，扎实开展学科教研活动。召开会议，具体落实各学科教研任务，探索适应时代发展需要的新的课堂教学模式，探索现代教育教学手段的运用。以教研促质量，抓好我校的基础教育。
6．科研培训。加大科研投入，制定规范要求。每位45岁以下教师每人参加至少一项课题研究，做好科研“五个一”，一年要一篇论文在城区级以上交流。汇编《景行小学心育集》（教师论文札记集）。鼓励教师在权威性的教育学术刊物上发表论文，鼓励教师投身教育科研，鼓励教师参加各类教育学术组织。
三、培训措施
1、领导重视。学校行政统一认识，正确对待师资培训工作，重视师资队伍建设，加强对教师队伍建设的领导。
2、采取措施，支持、鼓励师资培训工作。①健全和完善教师教育的各项工作规范，重视骨干培训，强化全员培训，促进教师更新知识结构，提高专业水平。②对参加培训的教师，学校想方设法创设条件，帮助教师解决实际困难。如参加学习的教师在考试前确实因时间紧张，学校将给予一定的照顾；对于学校同意的学习考试时间定为公假；实现每位教师人手一台电脑的办公和学习条件。
3、监督到位。学校领导督促教师特别是45周岁以下的教师参加师资培训。要求参加培训的教师遵守培训单位的各项规章制度，认真完成学业，切实达到培训的目的。
4、明确分工。为了使师资培训工作落实到实处,现明确各部门分工情况：
校长书记负责学历达标、继续教育和各类培训；
教导处、教研组长分别负责校级的相关任务。
四、月工作安排：
二三月份：
1、指导教师撰写学科教学计划
2、教导处分语数英三大学科进行质量分析，指导年级的教学工作
3、组织全体青年教师参加“广西区域联盟网络远程学习培训”
4、校级“青年教师课堂教学大比武活动”，检阅青年教师的成长情况
5、继续开启网络教研实践（语文组借助广西教研网，数学组借助柳州都乐网）；加紧以景行小学为平台的“柳州数学教研网”建设
6、开展师德师风学习活动，全员听取《员工精神》、《情商与影响办》、《阳光心态》专家录像讲座，教师撰写心得体会。
四月份：
1、继续“优秀教师访名校”活动，选送教师到外地学习研修
2、全体教师以网络为平台，交流探讨“保证质量，减轻学生过重学业负担的渠道”
3、“杭州行”和“培正行”考察汇报会、毕业班复习工作经验交流
4、继续深入开展“教师阅读年”系列活动，组织老师阅读教育教学论著
5、参加市小学各学科教学研讨活动。组织语文教师参加区小教中心的“第二届诗联擂台赛”
五月份：
1、学科专题讲座；全校教师参与网络研讨“学困生进步策略”
2、青年教师课堂教学成果汇报会（把“教学大比武”优秀课例呈现与全校教师学习）
3、充分利用《中国教育干部培训网》资源，组织教师学习“教学课程实务”“教师业务能力”“校长综合管理”等几个版块
4、学科论文评比，自治区教研部和小教培训中心
六七月份：
1、科研课题培训：专家讲学，关于揭题。针对学校所做课题《新形势下学困生教育艺术研究》的讲学
2、邀请区教研部或各级教科研部门专家作指导
3、信息技术专业技能培训（常用软件的使用、网页制作；硬件多媒体教室及电子白板的使用）
4、学校电子学籍管理的培训
八月份：
1、继续参与各层面的网络培训（中层和校长：中国教育干部培训网学科教师：广西区域联盟网络远程学习）
2、教师参加各级各类学科“教材培训”
3、教师继续参加各种函授学习
九月份：
1、请区教研部或各级教科研部门专家作指导，拟专题为：教研组长的常规业务
2、教师阅读年活动：教师读书汇报会
3、师德师风学习活动，全员听取《员工精神》、《好中层是这样做出来的》专家录像讲座，教师撰写心得体会。
十月份：
1、青年教师参加“广西区域联盟网络远程学习培训”成果汇报
2、城区联动教研活动，请本城区教学专家亲临指导
3、观师德教育报告录像
十一月份：
1、学科组集体备课成果汇报
2、网上教研，专题研讨。
3、教育专题讲座
十二月份：
1、学科教材培训
2、网上教研，专题研讨。
一.Greetings
培训师作自我介绍并作些许寒暄，尽快拉近与学员关系，使学员迅速进入状态。
要求：培训师饱含激情,微笑,自信,具亲和力.在黑板右上角写下自己的中英文名字及联系方式.二.复习提问公共基础课已讲的关于续班和家长会需要注意的问题（互动，主要以提问为主）续班
1续班概念
续班是使在我校就读的老学员继续在我校学习同系统英语教材的一个工作．它包括昂立幼儿少儿，剑桥预备级，一级，二级，三级的连续工作，以及新概念英语一，二，三，四册等系统教材的连续学习，同时也包括低幼到剑桥，从剑桥到新概念这些教材衔接转变的过程． ２续班的重要性三点。
＊ 内部学员的续班避免了宣传费用．每一位新招生的收入都包含了宣传费用的支出，而续班的工作全部由前台和教师完成，无需宣传费用．
＊ 续班率的高低反映了学校的教师水平．只有优秀的教师才可能让已经在这里学习的孩子有兴趣继续学习．因此，续班率是你向新生家长介绍师资的有力数据．
＊ 可以考核教师的教学效果．孩子在没学懂的情况下，是不会有兴趣继续学习的．因此续班工作完成的好坏，侧面证明教师的教学成果．它是教师工资调动中的一个重要指标．因此每个学员的流失都是教师的三个不负责任：
＃对学员的不负责任
学员流失就相当于辍学，英文是一种语言，学习必须要有持续性，不能继续英语学不但使学生无法持续提高自己的英语水平，并且使已经掌握的英语知识逐渐淡忘，以前家长付出的金钱，时间和心血全部付诸东流，更可怕的是学员学习英语的积极性会受到极大的打击． ＃对学校的不负责任
学校的延续性就依赖于学员学习的连续性，学员的流失就相当于扼杀了学校的生命，学校的宗旨是提高全民的英语水平，而学员的流失使学英语的过程受到阻断，学校存在也就变得毫无意义了．
＃对自己的不负责任
作为一名教师，不能将所有学生流在自己的课堂上，是自己的耻辱．
３续班原则
＊平时多沟通＊严格要求
＊亲和平易＊以诚待人
注：培训师要加强与学员间的交流，在每个概念给出之前要启发学员自己总结．
实例：＃平时与家长沟通，作学生家长的朋友，多联系关心学生学习及生活情况，多关心差生，时刻关心他们的进步，给他们以鼓励．
＃遇到难续班学生，要从学生角度出发，热情有度的给他们一个合理的学习建议（建议重读或给一些行之有效的学习方法，忌与家长发生冲突）
＃平时多与学生为友，生活上多关心学生，学习上严格要求，及时和家长做好学生学习的反馈
４续班前的准备
＊期末考试＊安排布置家长会的召开
＊了解班级里每个孩子的学习情况及性格特点
５续班后的处理工作
对于没有续班的孩子，教师应了解原因，并做出相应处理，希望他们以后有机会再来我校学习（给学员流下好印象）
６续班中的小技巧
*在家长会之前的四次课就应该督促学生续费。让教师每次上课时先问：“已经续过费的小朋友请举右手,没有续费的小朋友请举左手。”
*把开家长会的教室布置的最为美观。
*在开家长会时先点一些不经常接送孩子的家长，让他们觉得虽说他们不经常来，但我们也很关心他们的孩子。
*每个班级最好选一位家长代表（和分校主管或带课教师关系比较好）在家长会发言，谈如何教育孩子的感想，并表扬我校在此方面做得比较好。
*每个分校建立班级续班排行榜，让每个教师每天都清楚自己班里有多少个孩子没有续班。*少儿一期结束后，最好再上两到三次课后再停课（如人少可以评试卷，复习等）
家长会
1． 家长会需主管和教师共同配合教师主要是介绍教学,教材为主.主管主要是辅助老师做进一步的讲解,及收费,重点介绍师资.2.平时续班时家长会的流程
⑴自我介绍，感谢家长
注：*注意衣着形象包装
*注意个人经历包装(避免一些有负面影响的话语.包括你的学历和教学经验等.)
*感谢家长选择我们学校是对我们的信任
*感谢家长对孩子教育的重视
⑵教学目的，教材介绍(教材的涉及词汇量和适合人群.教材的知识涵盖量.)
注：*教材的教学内容及大纲要求，避免家长过高要求孩子
*使家长明白教材特色，避免家长提问方式不当
⑶教学特色及方法（3-5分钟的教学片段展示给家长）
注：*选择有趣，知识性强的内容，展示给家长
*教师一定要用真实课堂的情景给家长演示
⑷点评班内学生情况，总结上期教学内容
注： *发现每个学生的闪光点
*举例说明一些家长教育孩子过程中的弊端，委婉提出家长需要配合的内容
-培养孩子良好的学习习惯和生活习惯
-学习氛围的重要性
-沟通的重要性
-家长的责任感
-学习的连续性
⑸介绍下期学习内容及教学目的注：*声情并茂的讲解，让家长有种不参加下期班就会少学很多东西的感觉
*再次提醒家长配合学校的重要性和必要性
⑹发动报名
在开家长会时一定要注意几点:
首先，语气问题。
其次，说话方式问题.第三，逻辑性问题。
三、幼少儿家长心理分析（互动，主要以提问复习为主）
四、如何与幼少儿及其家长沟通（讨论提问的形式）
1)教师与学生的沟通：
①平时除了关心孩子的学习外，还要关心孩子的生活状况。多于孩子亲近，与孩子做游戏，适时抚摸孩子的小脸蛋儿，小脑袋。与孩子成为朋友，拉近师生关系。
②要时刻注意孩子的情绪变化，与孩子有眼神交流和积极互动，时刻抓住孩子注意力，尤其是幼儿。要设置一些吸引孩子的游戏、歌曲律动，给予孩子肯定，多鼓励，少批评。③善于发现并解决课上突发事情。
2)教师与家长的沟通：多与家长电话联系,进行电话教学,交流孩子在家学习情况,汇报在校学习情况,长成为朋友.站在家长立场,给家长一些有关孩子教育的建议和方法.3)家长与学生的沟通: 幼少儿一般与家长比较好沟通,并且容易沟通,教师需要从中做工作,给家长一些更好的建议和方法.五、幼少儿续班流程
当上到具体时间段时，老师应做到的具体事项。（如下表）
时间段
具体事项
３小时
应能基本熟悉班级里的学员及其特点
５小时
除刚插班学生外，应能脱口而出学生姓名（中英文名字对照无误）在与学员家长进行沟通时，应能说出不同孩子的性格特点及其情况
１５小时
保证和每个学生家长已沟通一到两次，并根据家长要求随时对课堂进行调整
２５小时
确定已与全部家长面谈一次。召开第一次家长会，并在会上与家长沟通学生情况，向家长讲解英语持续学习的重要性，并提及续班的要求。对班级里可能会不续班的学生进行补课，家访等补救措施
３０小时
能和班里学生及家长建立起良好朋友关系
３４小时
第一次正式督促学员进行续班交费，并对先缴费的学生在龙虎榜上给予积分奖励
３６小时
确定班级里有１／３学生已交费，并开始每次课前到前台查询本班续班情况
４０小时
开始准备期末家长会内容，和主管进行沟通交流，确定开家长会时间，并通知每位学生及家长
附：奖罚金额视校方具体情况而定
续班率：80％≤Ｐ≤85％奖励 100元
85％＜Ｐ≤90％150元
90％＜Ｐ≤95％200元
95％＜Ｐ≤100％260元
Ｐ≤70％ 每流失一人，罚款10元／人
Ｐ≤60％ 每流失一人，罚款15元／人
Ｘ（班级人数）＜10人，奖金χ30%
10人≤Ｘ＜15人，奖金χ50%
15人≤Ｘ＜20人，奖金χ60%
20人≤Ｘ＜25人，奖金χ80%
25人≤Ｘ，奖金χ100%
六、幼少儿公开课家长会具体流程
1.讲解步骤（按公开课稿的具体步骤来操作）
#自我介绍，感谢家长#介绍教材体系
#介绍教学方法#介绍教师队伍#发动报名
2.分段展示，学员模仿，并逐一练习
3.模拟家长会提问
1）培训师让学员上台展示，培训师和其他学员充当家长提问。
Q1：我们的孩子学完后,万一不会,你们怎么保证?你们要保证他达到什么程度?
A1：尊敬的家长,首先,可以明确的告诉您,孩子在学习过程中只要按照我们老师的要求,按时完成作业, 课后认真复习预习,是绝对不会出现您说的什么都不会做的情况的.另外,孩子的学习是需要学校和家长之间的密切配合的.只要在家里您做好监督,我们家校之间做好良好沟通,孩子达到我们大纲要求的程度是绝对没问题的.Q2：是否会出现什么都不会? 万一出现怎么办?
A2：万一出现又不会或不牢固的情况,我们可以课后免费补课,建议重修.但是这种情况是极少出现的.另外,学习一个课程,每个孩子的接受能力是不一样的.您不要急,要耐心等待,孩子的英语学习是需要一个慢慢积累的过程的.Q3：孩子在家不愿听磁带,怎么办?逼他听,他又很烦.A3：孩子这个时期都很贪玩，不要听磁带，您千万不要一味的批评他，逼他听，这样反而会造成逆反心理。您可以在他早上起床刷牙或吃早饭，午饭的空隙，把磁带一直放着，这样时间长了，孩子或多或少会听到一些东西的。这也是“流行歌曲”效应，流行歌曲高潮部分我们大部分都会唱，为什么呢？因为大街小巷到处都在播放，听得多了，自然就会唱了，学习英语也是一样的！您可以试一下此法。
Q4：孩子对英语没有兴趣，不愿学，怎么办？
A4：现在大部分孩子因受学校英语教育的影响，不喜欢英语，觉得英语枯燥难懂。那么您把他送到我们昂立新概念外语学校是您明智的选择，我们教学中运用15种教学法，注重孩子八大智能的开发，让孩子在玩中学，学中玩。在这样的环境中，孩子会慢慢喜欢上英语，并与英语成为朋友。
Q5：我们孩子学完一期了，为什么我问个东西让他翻译他不会？让他读也不会？
A5：面对此问题，老师首先必须态度诚恳，站在家长立场上为之考虑，语气委婉，真诚。问清楚家长问的是哪里，孩子是由于大纲没有要求，还是在家复习不够，然后进行应变回答。（这两种出现的问题要有怎样的具体的回答？）切忌与家长发生冲突，并且要给家长讲清楚本期的大纲要求及家长需要配合的工作。
2）培训师和学员共同总结以上家长会常见问题.附：昂立公开课家长会稿
尊敬的各位家长：
大家好！
首先感谢各位家长从百忙之中抽空来观摩我们的少儿（幼儿）英语公开课，从各位家长关注的神情可见大家对孩子学习英语的重视。语言学家普遍认为：学习英语要从儿童抓起。尤其是12岁以前的孩子，他们正处在学习外语的黄金时期。如果孩子能在这个时期内得到符合第二语言习得规律的语言教学，那麽他们就极有可能掌握流利纯正的口语发音，并同时获得用外语直接思维的能力，这是让那些错过外语学习黄金期的人们望而兴叹的。大家回想一下我们周围说英语的人大部分南腔北调，不可不说是一生的遗憾。所以今天在座的家长，都是明智的家长，我对你们的到来表示热烈的欢迎和由衷的赞赏。（对家长的到来表示欢迎和赞赏）
相信各位家长去考察一个英语学校时最关心的莫过于它的教材体系，教学方法和师资队伍。那么接下来，我将从这三方面向大家详细介绍我们的英语课程。
首先，让我们来看看昂立国际少儿（幼儿）英语教材。这一系列教材是由21位来自上海交大昂立国际教育集团的专家学者研发编订的。专家团中包括3位来自美国和1位来自英国的教育专家。该套教材是专门针对中国3—12岁的儿童编写的，包括昂立幼儿英语和少儿英语两大系列，共8册教材。每一册教材包括学生用书以及与之配套的活动手册，生词本，挂图和录音磁带，还有一系列的教具、学具、奖品等等。现在大家看到的是我们的主体教材，共包括fresh English新鲜美语、Fairy Tale童话故事、motion chant韵律和happy melody歌曲四大板块。我们的童话故事都精心选自于最受英美国家儿童欢迎的童话故事，当小朋友遨游在光怪陆离的童话世界中，他们学习英语的兴趣也被充分地调动起来了，当他们和童话故事中的各种人物交朋友的同时，也和英语交上了好朋友，接下来大家看到的是我们的活动手册，活动手册的设计和教材中的单元是相配套的，很多家长都希望在家里为孩子巩固课堂上的英语学习做一些辅导工作，但是又往往苦于没有好的方法和途径，我们的活动手册正是考虑到了这一点，它能够帮助家长实现英语学习中的亲子互动。更值得大家关注的是在每一册的活动手册中，还为家长们精心设计了家长小帖士，提供给家长们更为有效，更加实用的教学方式和先进的教学理念。比如（照着活动手册举两个例子）
除了活动手册以外，磁带也能帮助家长监督孩子在家里的复习和预习工作。我们的磁带中不仅包含了课堂中的教学内容，而且收集了很多当代欧美流行的儿歌，并配有能激励孩子们主动听磁带的话语，如：“加油吧！记得听录音哦！”接下来我们大家看到的是我们的单词本，它最有特色的地方是中文部分是倒着写的，让小朋友们在学习英语单词时不会养成依赖中文翻译来理解词义的习惯，而且便于家长在家对孩子学习效果的检测。至于挂图，小朋友们也可以将它贴在墙上，便于每天的复习和预习。
关于教材体系就向大家介绍到这里。下面我们来说说我们昂立独特的教学方法。正如各位家长刚才在课堂上看到的，我们的教学主要是根据孩子们“好玩、好动、好奇、好胜、好表扬”的心理特征实行愉快教学，采用了“交际法、全身反映法、情境法”等当代先进的教学方法，致力于孩子在成长中8大智能的全面开发。（让孩子在学中玩，玩中学。让每一位孩子都有上台表演展示自我的机会，不仅有利于孩子们的英语学习，而且可以塑造他们既活泼开朗，又勇于接受挑战的个性。
好的教学方法要靠好的教师来实施，我们昂立国际英语的教师队伍是由高素质、高效率、专业化的年轻专职教师组成的，所有担任昂立国际英语课程的教师都经过了严格的面试挑选，专业的培训，反复的考核，最终获得由上海交通大学颁发的教师资格证。我们昂立的教师个个发音标准、表情生动，简笔画形象生动，板书精美，能歌善舞，对孩子们充满了爱心和责任心。所以将您的孩放心地交给我们吧，我们一定会提供最优质的服务，让您的孩子赢在起跑线上，相信在家长学校的真诚合作与共同努力下，我们一定能帮助孩子们不走弯路，快乐进步！这也是我们昂立国际教育所追求的目标。
有疑问的家长，我们可以会后单独交流，如果您觉得满意可以到前台咨询报名。
剑桥英语家长会
尊敬的各位家长：大家好！
首先感谢各位家长从百忙之中抽空来观摩我们的少儿英语公开课，从各位家长关注的神情可见大家对孩子学习英语的重视。语言学家普遍认为：学习英语要从儿童抓起。尤其是12岁以前的孩子，他们正处在学习外语的黄金时期。如果孩子能在这个时期内得到符合第二语言习得规律的语言教学，那麽他们就极有可能掌握流利纯正的口语发音，并同时获得用外语直接思维的能力，这是让那些错过外语学习黄金期的人们望而兴叹的。大家回想一下我们周围说英语的人大部分南腔北调，不可不说是一生的遗憾。所以今天在座的家长，都是明智的家长，我对你们的到来表示热烈的欢迎和由衷的赞赏。（对家长的到来表示欢迎和赞赏）
相信各位家长去考察一个英语学校时最关心的莫过于它的教材体系，教学方法和师资队伍。那么接下来，我将从这三方面向大家详细介绍我们的英语课程。
剑桥教材体系介绍
剑桥少儿英语共分为4个等级：剑桥预备级，剑桥一级，剑桥二级，剑桥三级
剑桥教材特色
在内容和形式上反映了少儿的能力和心理特征，突出了“活泼，有趣，轻松，连续”的特色，每级之间的知识内容成阶梯状上升，配有磁带，教学挂图，单词卡片，VCD光盘等。
教学特色
听说领先，注重交流，以日常生活为主题，配以直观生动的图画，朗朗上口的顺口溜，节奏欢快的英文歌曲，通过系统的学习，全面提高学生的英语水平。
关于教材体系就向大家介绍到这里。下面我们来说说我们昂立独特的教学方法。正如各位家长刚才在课堂上看到的，我们的教学主要是根据孩子们“好玩、好动、好奇、好胜、好表扬”的心理特征实行愉快教学，采用了“交际法、全身反映法、情境法”等当代先进的教学方法，致力于孩子在成长中8大智能的全面开发。（让孩子在学中玩，玩中学。让每一位孩子都有上台表演展示自我的机会，不仅有利于孩子们的英语学习，而且可以塑造他们既活泼开朗，又勇于接受挑战的个性。
好的教学方法要靠好的教师来实施，我们昂立国际英语的教师队伍是由高素质、高效率、专业化的年轻专职教师组成的，所有担任昂立国际英语课程的教师都经过了严格的面试挑选，专业的培训，反复的考核，最终获得由上海交通大学颁发的教师资格证。我们昂立的教师个个发音标准、表情生动，简笔画形象生动，板书精美，能歌善舞，对孩子们充满了爱心和责任心。所以将您的孩放心地交给我们吧，我们一定会提供最优质的服务，让您的孩子赢在起跑线上，相信在家长学校的真诚合作与共同努力下，我们一定能帮助孩子们不走弯路，快乐进步！这也是我们昂立国际教育所追求的目标。
为配合西宁市教育局2012年第四届职业技能大赛的举办，展示我校技能人才队伍建设成果和我校技能人才风采，在全校学前教育专业、信息技术、技电技术应用专业、烹饪专业和机械加工五个专业选拔参赛选手。参加本次首届技能大赛。
一、组织机构
大赛组委会：
组长：王炯湟源职校校长
副组长：李顺奎 湟源职校副校长
李增盛 湟源职校党支部书记
高元奎 湟源职校副校长
组员：史国顺、马生英 潘光杰、魏太清 胡新明 李海梅 龚永华 李玲 马黎晶 贺智侠 李永萍 王芳 赵祖元 李建辉 李国鸿潘光杰 史海燕 高万利 李清香 杨芳 郭亚红 刘生纲 华峰 张涛
二、我校比赛专业及项目（附表）
三、训练安排：
8月18日到9 月1 日：指导教师选拔参赛选手，准备训练材料；
9月2 日到9月19日前：基本功训练
9月20日到10月10日前：实战训练
四、比赛时间
预定2012年10月中旬----11月中旬
五、赛事承办单位
西宁市第一职业技术学校承办：信息技术、学前教育专业
西宁世纪职业技术学校承办：焊接、烹饪、美容美发专业 湟中职业技术学校承办：电子装配、电力拖动控制组装
六、报名时间：月日前。（交电子版和纸质报名材料）
（一）学生参赛的专业及项目
（二）教师参赛的专业及项目
1 宏观市场优势
中等职业教育与高等教育、普通高等教育相比较, 具有如下优势。
1.1 教育过程注重技能培养
众所周知, 我国高等教育的一大弊端就是重理论, 轻操作。理论知识学了一大堆, 说起来头头是道, 但却是眼高手低, 一遇到实际操作就傻眼, 即使让他干也会因为自己的文凭层次高而不安心工作, 令用人单位在招聘时顾虑重重。而中等职业学校的学生正好填补了这一空缺, 他们的理论知识虽然不深厚, 但对于许多岗位来说已经足够了。他们的技能娴熟, 一到用人单位马上就能上岗, 适应性强, 工作也很安心, 颇受用人单位的好评, 用人单位在选择毕业生时十分看重学生技能等级的高低。
1.2 注重培养学生正确的价值观
中等职业学校在教育学生的过程中, 要求学生树立适应社会发展的正确的择业观, 做到干一行, 爱一行, 爱岗敬业, 目观现实, 脚踏实地, 技术扎实, 为人诚实, 就业期望值切合实际。因此, 中等职业学校的学生比较容易适应生产岗位。
1.3 生源优势
1.3.1 上岗、转岗培训人员
近几年, 国有企业一直进行减员增效, 下岗分流, 有大量的人员需要转岗培训, 再加上有些竞争劣势行业企业将倒闭, 关门。势必会造成大量结构性失业人员, 另外, 就业结构发生调整, 技术技能更新速度加快, 劳动力跨行业流动性更加频繁, 终身学习的风气已逐渐形成 , 职业培训的生源市场将非常丰富。
1.3.2 有一定文化水平的农村剩余劳动力培训
在我国广大的农村, 有大量剩余劳动力存在, 农村的剩余劳动力要通过职业技能培训, 逐渐向城市转移, 这就要充分发挥中等职业学校的教育功能, 使这部分群体接受培训, 获得技能, 谋取就业岗位。
1.4 所学知识实用
在各级各类的教育中, 中等职业教育与市场经济的联系最为直接, 最为紧密。职业教育的主导思想紧扣时代的脉搏, 专业设置适应市场, 课程设置和教学内容按职业的需求而定, 基础课按专业的需要以必须、适应、够用为度, 专业知识讲究实用, 知识非常实用。
2 微观市场优势
2.1 外在市场
近几年, 国际劳务市场吸纳劳工的规模一直在增加, 然而, 我国作为一个人口大国, 劳动力大国和过剩劳动力大国, 在世界劳务输出中所占的份额很小, 其中一个主要原因就是我国的劳动力素质较低, 技能含量低。因此要想把中国过剩的大量劳动力输送出去, 减轻国内就业压力, 为国家创收大量的外汇, 就要发挥职业教育的作用, 提高劳动者素质, 让更多的中国人走向世界。
2.2 内在市场
2.2.1 国有企业开始招收新员工
国有企业下岗分流, 减员增效已经接近尾声, 由于连续多年未招收新员工, 有些工种出现了技术断档, 人员断档的现象, 为了使企业的各种工种后继有人, 人员有新老交替, 企业开始招收大量新员工。
2.2.2 民营企业创造了大量就业岗位
近几年, 民营企业高速发展, 并逐渐向规模型、科技型、质量型企业发展, 使员工不再单纯追求低成本, 而是逐渐提高对员工的素质要求。中等职业学校的毕业生是他们的首选对象。
2.2.3 国家一系列的扶持政策优势
近几年, 由于国家对中等职业教育的投资力度不断加大, 使得中等职业学校的基础设施建设和教学设施及设备的配置不断加强, 中职教师培训和深造机会也越来越多, 师资水平不断提高, 然而就目前而言, 各级各类中等职业学校仍存在着教育资源利用率低, 设备闲置浪费, 教师富余的情况。
3 中等职业学校面临的困难
3.1 就业岗位挑战
高校扩招, 农村剩余劳动力进城, 是职业学校的毕业生就业受到夹击。从1999年开始的高校扩招, 使近几年的就业压力空前的加大, 由于毕业人数逐年增多, 就业岗位少, 使就业率逐渐下移, 从而制约了中职生的就业机会。加上城市技能过时的劳动力大量过剩, 农村剩余劳动力规模地向城市涌动, 这两部分群体具有就业成本低的优势, 与中等职业学生争初级就业岗位, 给中等职业学校毕业生就业增加了不小的困难。
3.2 传统办学模式挑战
我国的经济结构有了重大调整, 以信息化带动工业化的全面实施, 经济国际化的步伐加快, 民营企业的迅速壮大, 产业布局有了重大的调整, 职业教育和培训在各类教育中, 与经济的联系最为密切, 单一的教学模式, 学制模式已不能适应新形势的要求。因此必须改革单一的教学模式, 走创新之路。
随着就业结构调整和技术技能折旧的加快, 劳动力跨行业流动更加频繁, 更换岗位的频率逐渐缩短, 社会上各种类型的非学历培训花样繁多, 受到人们的欢迎, 单一学制的职业学校已不能满足社会发展的要求。
3.3 各种社会办学挑战
民办职业学校成为强有力的竞争对手。近几年, 社会力量办学方兴未艾, 民办职业教育蓬勃发展, 因为办学方式灵活, 办学针对性强, 符合社会需要, 因而受到学生和家长的青睐, 聚拢了大量的初中毕业生, 对原中等职业学校的生源和毕业生的就业产生很大的威胁。
3.4 职专生价值观的挑战
由于中职学生成长过程中长期处于“弱势群体”, 往往有着多种性格上的缺陷和感情上的缺失。在应试教育中屡遭挫败, 其中相当一部分没有初中毕业生应该具有的知识水平、理解能力和行为习惯, 缺少对成功的体验。再者家庭教育的缺失, 家长的不良行为, 家庭变故, 使孩子缺乏是非判断能力, 缺乏安全感。再加上受社会不良风气冲击, 学生迷恋网络, 社会诚信缺乏, 学校教育缺乏说服力, 职业学生的主要表现有情绪低沉, 自卑、孤僻、自我中心、厌学甚至厌世, 有攻击行为, 缺乏行为规范的心理运行和迈向成功的自信心。
面对中等职业学校的优势和面临的挑战, 我们作为职业教育的工作者, 必须保持清醒的头脑, 在困难面前, 决不能束手无策, 怨天尤人, 坐以待毙, 而应该审时度势, 从自身发展的不足找原因, 谋对策, 求发展, 努力寻找自身的发展空间, 找准自己的定位, 坚持发展不动摇, 积极应对来自各方面的挑战和威胁。在优势面前绝不能掉以轻心, 而应该充分发挥优势, 抓住机遇, 创新观念, 增强适应能力, 加快发展, 把中等职业教育做大做强。
参考文献
[1]胡伟明.近期我国人力资源开发研究[M].
近年来，在教育局的支持和领导下，学校制定了《重振财经学校足球运动实施方案》，积极扎实地做了一些相关工作，扩大了学校的足球影响力，为青岛市足球事业的发展做出贡献。
青岛财经职业学校建立健全校园足球工作领导小组，校长亲自抓，由学生处牵头积极实施，积极探索在新形势下校园足球在职业学校如何发展、衔接的新路子。在学校招生宣传工作中，将招收足球运动员作为特色做了大量的工作。学校举办“财经杯校园足球邀请赛”、“交通银行财经标”足球邀请赛等一系列活动，还成立了教工足球队并不断加大了硬件建设和投入。
2015年11月19日，青岛中能足球俱乐部与青岛财经职业学校签订了《校园足球战略合作框架协议》，双方将继续探索职业体育俱乐部与职业教育学校相结合的运动员培养新模式。
据介绍，青岛中能将发挥自身优势帮助青岛财经职业学校提升足球水平和足球人才培养，在学校设立青岛中能足球俱乐部青少年足球培训基地，通过俱乐部专业指导，发掘并吸收符合条件的学校运动队队员注册为梯队队员，为这些队员提供专业培训和指导。
青岛财经职业学校则对青岛中能提供16岁以下（U16）梯队的“三集中”服务，包括集中食宿、集中训练和集中学习，“一站式”解决青训梯队所面临的训练场地和教育等问题。
2016年青岛财经职业学校发挥教育资源优势，开设了体育设施管理与经营专业，面向全国招生，为青岛中能俱乐部不同年龄段梯队队员接受高中阶段教育提供保障，帮助俱乐部培养文化水平与足球技能全面发展的优秀运动员，并设立“青岛财经职业学校高水平足球运动队训练基地”。
据了解，学生入学后要进行1至2年相关专业学习，完成规定课程。成绩合格者将取得中等职业学校毕业证书，通过考核的还可获得相应职业资格证书或技术等级证书。各试点学校将针对学生实际情况，制订切实可行的教学计划，加强职业指导和教育管理，合理安排专业理论教学和实践技能训练。
申请出国留学
出国留学也是备受“落榜生”青睐的一种选择。近年来，高中毕业生已成为一个重要的出国留学群体。高考“落榜生”想短期实现留学，可抓紧申请秋季入学或明年春季入学。国外部分学校秋季入学还有名额，春季入学时间较充裕。据悉，美国、加拿大、澳大利亚、英国等热门留学国家的院校多有春秋两季入学安排。国外大部分学校一般要求考生完成高中教育，具备高中3年成绩，同时要具有一定的外语水平，美国、英国等国家一般要求提供托福或雅思等成绩。
提醒考生注意的是，并不是所有考生都适合出国留学。自理能力弱、依赖性强的考生不适合独自去国外上学。落榜的高考生出国前要先打好语言基础，选择学校和专业时也要结合自身特点。出国留学开支较大，考生和家长还要考虑家庭经济能力。此外，由于各国的教育体制不同，在选择留学国家和学校时，考生一定要谨慎，确保所选大学具有正规的资质，避免误入“野鸡大学”的圈套。
为了适应福清龙华职业中专学校的发展需要，经研究，决定于近期举行公开招聘教师的考试，现根据《事业单位公开招聘工作人员暂行规定》（人事部第6号令）和福建省人事厅《关于转发<事业单位公开招聘工作人员暂行规定>的通知》（闽人发[2006]10号）文的有关规定，制定以下招聘方案：
一、招聘原则
本次招聘坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，招聘工作实行阳光作业。
二、招聘单位、岗位、人数
本次招聘的单位为福清龙华职业中专学校（财政核拨事业单位）共9个岗位，计划招考人数为17人。各岗位的招考条件参阅《福清龙华职业中专学校公开招聘教师岗位说明表》。
三、招聘对象及条件
（一）报考人员应同时具备下列条件：
1、具有中华人民共和国国籍，且已年满十八周岁；
2、遵守中华人民共和国宪法、法律、法规；
3、品行端正，具有良好的职业道德；
4、年龄二十八周岁以内（1980年9月30日后出生），福清生源或福清籍（含2008年9月30日前户籍已落在福清市）的应往届本科毕业生；
5、目前未被机关、事业单位录用的；
6、学历、专业、资历等符合招聘岗位所要求的条件
7、具有正常履行岗位职责的身体条件；
8、符合招聘主管部门批准的其他条件。
（二）有关问题说明
1、报名者的第一学历须具备国家统招的全日制普通院校本科以上学历（应持有《大中专毕业生就业报到证》。
2、学历、资历等相关资格条件的计算截至时间为2008年9月30日；
3、每人只能报考一个岗位，报考者应严格按照招考岗位要求的条件报名。
四、报名办法
1、报名时间：2008年 11月6日至2008年11月12日（双休日正常上班）；
2、报名地点：福清市教育局人事局科（福清市融城后埔街教育局大楼4层）；
3、报名要求：报考人员须本人持身份证、毕业证书、毕业生就业报到证、教师资格证（招聘岗位有要求的）等证件的原件及复印件一份、近期同底一寸正面半身免冠彩色照片2张到指定地点报名。已被事业单位自行聘用的须提供所在单位的同意报考函（须经事业单位主管部门确认）。
五、考试办法
1、考试采取笔试和面试相结合的方式。
2、笔试、面试试卷的命题及笔试阅卷由市人事局和市教育局共
同委托相关专业机构负责。
3、实际报名人数与岗位招聘人数比例原则上应达到3：1以上方可开考，未达到该比例但又确需开考的，由市人事局与市教育局共同协商决定。
4、面试人选按照岗位招聘计划数的3倍从笔试成绩高分到低分依次确定，如果进入面试的考生少于计划招聘数的3倍也可进行面试。如果个别岗位只有一名考生进入面试，面试成绩必须达到70分以上才有资格被聘用。
5、考试时间、地点及内容：
考试时间：2008年11月 18上午8：30开始 考试地点：福清龙华职业中专学校 考试内容：编写相应专业的教案、片段教学
六、体检、考核
（一）、体检
1、根据岗位招聘计划数，按照考生的总成绩从高分到低分依次 确定体检人选，若有弃权或体检不合格者，按考生总成绩从高分到低分依次递补。
2、体检办法及标准参照福建省录用公务员体检办法执行，体检费用由考生自理。
3、体检工作由福清市人事局与市教育局共同组织实施。体检时间、地点另行通知。
（二）考核
考核工作由福清市人事局与市教育局共同负责，对体检合格者，按有关规定和程序进行考核，考核不合格者取消聘用资格。
七、录用及管理
１、录用办法：
（1）体检、考核合格后，按照岗位招聘计划数，依据考生的总成绩从高分到低分的顺序确定拟聘用人选。
２、对拟聘用的人选情况进行公示，公示期为7天。
３、拟聘用人选经公示不影响聘用的，按有关规定办理聘用手续，聘用后的人员，纳入工资基金管理，按事业单位人员聘用制有关规定与用人单位签订聘用合同并办理合同登记手续。
八、监督
本次招聘考试将邀请福清市纪委等部门派人进行全程监督，有关人员必须严格遵守组织人事工作纪律和各项工作制度，杜绝各种弄虚作假行为。
九、其他未尽事项由福清市人事局负责解释。
福清市人事局 福清市教育局 2008年10月31日
附件：
【职业培训学校发展规划范文】推荐阅读：
职业培训学校工作报告01-23
培训助理职业规划04-01
中等职业学校教师培训06-12
职业生涯规划培训总结07-17
职业生涯规划培训首页01-28
培训机构职业规划02-06
职业生涯规划培训简报03-23
建筑职业规划范文07-12
就职职业规划范文03-16
