听那动人的声音范文

听那动人的声音范文篇1

辽阔的战场，战士无数。尘沙卷起，擂鼓声震耳欲聋。马匹奔驰，弓箭从战士手中射出，宛如夜空中闪耀的群星。鼓乐声停，战争终是胜利。君王上位，赢得了生前身后无数的名声……可惜啊，豪情壮志都是大梦一场。梦醒，虽是半生蹉跎，报国无门，但依然热血未凉，初心不忘。

你听，听他心中报国的之声。

这又是一个他。这个他病痛缠身，卧床不起，可仍在想着如果"戍轮台"。夜晚，窗外大雨滂沱，风像发狂的野兽奔来，他在床上却梦见了铁马冰河。

临终之际，他又告诫儿子，说自己马上就离开人世间，最遗憾的事情就是没能看到统一的中原。希望儿子在以后祭祖之时，告诉他"王师北定中原日"一事，让自己在天上的魂灵宁静下来。

你听，听他心中的爱国之音。

这个他，是"诗圣"。他疏懒得"一月不梳头"，和妻儿住在简陋的小屋里，却在听闻收复河南河北时高兴的像个疯子，哭泣的泪水湿透了衣裳。他看着相拥的妻儿，满桌散落的书卷，在白天里歌唱，喝醉，坐船从巴峡到巫峡，又从襄阳到洛阳。

在安史之乱中生活的他，愁苦而又艰难，没有一天好日子过，所以那喜悦也不过是他人生中短暂的烟花了。

你听，听他心中的忧国之情。

回首历史一个又一个的"他"组成了爱国的"他们"。而今天，"他们"的力量不断壮大，守卫着大中华。

不久前，我国边境与印度发生了些小摩擦，那些年轻的"他们"，用血肉之躯筑成了一道道保护的屏障，保卫了国家的安全，更捍卫了国家的尊严。

你听啊，时间长河滚滚流淌，听不清刀枪剑戟的声音了，但那他们从心底发出的声音却越发清晰："我爱你，祖国!"

听那动人的声音范文篇2

受前郭县教师进修学校邀请, 教研员要宝甸乡小学英语教研会上做教学观摩课。接到这个任务时, 坦率的说, 心理压力很大, 真的很担心。从1994年起, 我开始从事小学英语教研员工作, 这许多年来, 也积累了许多教研心得, 但毕竟是概念中的东西, 分享给了一线教师, 并没有在课堂教学中直接演示。已经离开课堂教学十多年了, 自己能否将一些教学理念直接在课堂中演示出来呢?而且这次做课的是前郭县西片中心校, 学生的英语素质、学校的教学环境都是什么样的呢?我和学生能配合到什么程度呢?难以想象。经过认真思考之后, 我决定, 做好充分的准备, 拼了。

【备课】

一节课的内涵主要通过三个方面演示出来:教学目标-教学策略-教学评价。

(一) 确定教学目标:

我做课的内容是PEP小学英语四年级下, 《Is this your shirt?》这节课的教学目标是:

1.短语:

white sweater green skirt

brown jacket blue dress

yellow T-shirt red shirt

2.喜欢某些服装的搭配

I like the…with the….

3.与服装有关的相应动作

Put on your T-shirt.

Take off your jacket.

Hang up your skirt.

Fold your dress.

Wash your shirt.

Put away your sweater.

(二) 研究教学策略:教授新单词时, 采用不同的教学策略。

1.实物教学法:

教授“jacket”一词时, 拿出一件夹克衫, 同学生对话, 吸引学生的注意力。

2.图片演示法:

教授“skirt”一词时, 我拿出几张印有五颜六色花裙子的图片, 让学生讨论喜欢哪一个, 鼓励学生开口讲英语。

3.生活激趣法:

讲授“dress”一词时, 我展示了一段贴近学生生活的芭比娃娃的舞蹈动画, 优美的音乐、高雅的舞蹈、旋转的“dress”, 给学生美的享受, 激发学生的学习兴趣。

4.比较猜测法:

讲授“sweater”时, 大屏幕上出现两个剪影, 让学生根据生活经验猜一猜是什么衣服, 调动学生的多项思维进行课堂英语学习。

5.韵律互动法:

讲授“与服装有关的相应动作”时, 打开录音机, 让学生跟着节拍朗读, 改变了单一、枯燥的教学模式。

(三) 适时教学评价:

在课堂教学中, 设计一些小环节, 及时对学生的学习进行评价

1.讲授“jacket”一词时, 学生进行听说读写之后, 提问学生, “Do you have a black jacket?”用来评价学生是否真正掌握所学单词。

2.在单词全部学完之后, 教师出示画有服饰的图片, 只出示半张图片, 让学生猜一猜是什么单词, 用来评价学生的英语发音。

3.将学生分成男女两组, 回答问题正确的学生奖励五角星, 五角星多者获胜。

4.在屏幕上飘过各色裙子、衬衫、毛衣, 让学生抢说所看到的服饰, 评价学生的英语表达能力。

【上课】

经过了半个月的准备, 10月12日这天, 正式上课了。虽然在备课时已经反复预设了各种可能, 满以为胸有成竹, 但当真正站在讲台上, 面对着30多名学生和后面20多听课老师时, 心里还是有些慌了。我立刻给自己加油, 然后深吸一口气 (以前只在课本上读过这句话, 但它的含义在今天真正体会了) , 镇定, 按预设的情境上课。BOYS AND GIRLS, CLASS BEGINS.

课堂有条不紊的进行, 消除了刚刚开始时的紧张, 80%用英语授课, 由于教学方法和图片都比较新奇, 学生们也处于高度的兴奋状态, 一切在正常进行着……听音、模仿、练习, 创设不同的情境, 鼓励学生想说、敢说、会说……

当讲到“T-shirt”一词时, 为了发散学生英语思维, 我提出用“T-shirt”一词说一句英语, 而且不允许用相同的句子, 学生们踊跃举手回答, 肯定句、疑问句、否定句……忽然有一名学生站了起来, 说了一句中国人和外国人都不懂的句子“What do you like, blue T-shirt?”这个句子从语法上来讲, 没有问题, 从意义上来讲, 就很难解释了。经过短暂的思考, 我马上说:Good, 这个句子我们作为家庭作业, 课后讨论一下吧。如此, 有效地缓解了课堂的尴尬。

课堂最后, 我们为学生展示了“fashion show”, 通过灯片, 展示了世界各国的服饰, 给学生美的熏陶, 让学生感受美、欣赏美, 引导学生用美好的情感去学习, 去做事。最后以“唐装”定格屏幕, 讲述大唐盛世, 唐人街等中国典故, 鼓励学生热爱祖国, 努力学习的美好情感。

【课后】

课程在一片掌声中结束了, 看着大家热情洋溢的笑脸, 我知道, 这节课成功了, 在走下讲台的一刹那, 腿有些发软, 稍稍有些眩晕, 我心里暗暗郁闷:真的老了。

【反思】

1.本节课体现了我们自行研究的“三听三说”教学模式 (三听:听录音机说、听老师说、听同学说;三说:正确发音, 反复训练, 让学生会说, 创设情境, 让学生想说, 引思激趣, 让学生敢说) 。

2.教学策略体现了以下几个方面:新, 理念新、思路新、手段新;活, 教学方法灵活、把教材用活、把学生教活;趣:教学环节有趣、教学游戏趣味横生;实, 教学目标落实、课堂训练扎实、教学过程真实;美:课件设计美、教学风格美、教学氛围美、教学感受美。

3.教学过程预设周密, 师生配合融洽, 生成度高。

4.教学内容, 自然渗透情感教育, 陶冶学生的文化修养, 培养学生的爱国主义情怀, 润物细无声。

有待改进之处:

1.操练时应该充分利用学生所穿衣物, 使课堂学习和学生生活实际紧密相连, 更能体现英语学习的工具性。

2.评价语应该更加丰富一些。

在离开宝甸小学的时候, 已经是中午十二点多了, 回头看一看那一排排整齐的平房教室, 孩子们纯正质朴的笑脸 (脸上有那一抹天然的红晕) , 带着新奇的目光偷偷窥视你的眼神, 弥漫着一种异样气息的课堂……这一切都触动了我心里最柔软的地方, 这里的孩子和城里的孩子所接受的教育还是有一段距离的, 那洋溢着弥香的快乐追求, 在不断的缩小城乡教育差距, 尽可能地体现教育的公平性。

听那动人的声音作文篇3

“来，来，给你拍张照，以后再想拍就拍不着了。你听听快门摁下去的声音多好听！”爸爸瞪大眼睛死死盯住我，似乎一下子要把我彻底征服。什么嘛，明明是你开了闪光灯闪到我了嘛。

眼前这个喜欢抓拍却怎么也拍不好的人就是我爸爸。爸爸喜欢给我拍照，走到哪拍到哪，就连我回头看看身后发生什么情况，都能听见他一本正经地提示：“来，站好了，笑一个！”

爸爸的杰作渐渐堆积如山，都存在一个小小的硬盘里。直到有一天，班主任要求交照片装饰班级墙报，必须以个人为主体，我这才慌乱着急地从手机里翻啊找啊，结果没有找到一张令人满意的照片。这时爸爸斜眯着两眼，好像预言成真似的：“看吧，没照片了吧，硬盘里有！”

我赶紧把硬盘插入电脑，努力憋住内心的惊讶，不让自己发出任何丁点赞叹之声。爸爸把每一张照片都标识得一清二楚：哪一年哪一月哪一日去哪玩，又干了些什么。

我翻到二零一零年相册，点开第一张，只见一个五六岁的小女孩坐在秋千上，左手紧紧拽住吊绳，右手食指和中指比着“V”字形手势，目视前方，嘴角上扬。红枫飘散，落叶满地。爸爸就半蹲在秋千前，给这个小女孩摁下快门。“咔嚓”一声，相片洗出一个刚换了门牙的小女孩。

我又翻到二零一四年相册，点开其中一张。又是那个小女孩，穿着短袖短裤，双手高举，作欢呼雀跃状，两眼如铜铃，盯着镜头傻呵呵地乐着。晴空万里，她的影像如缴械投降的大坏蛋，实在是憨态可掬。爸爸微倾身子，把相机往下放了放，赶紧摁下快门。“咔嚓”一声，相片洗出一个牙长齐了但有点歪的小丫头。

我随便挑了一张交上去，没想到，老师口中的装饰教室，竟是我们青春仪式上的全校展示。庄重典雅的大礼堂里，我那张有着婴儿肥的脸蛋和毛茸茸的旧棉袄夹杂在一起的写真照竟是那么突兀。仪式结束，有同学套住我的耳朵小声嘀咕：“你小时候的照片还有啊？我小时候的照片全在我爸的手机里，后来他换了一个手机就直接删除了。”

以后的我还是不喜欢被爸爸拍。但爸爸总会在不经意间摁下快门键。看了这些老照片，我终于发现，自己在镜头里笑着闹着，爸爸却在相机背后默默老去。那缕缕白发在我旅游时的骄阳下似乎隐隐泛着银光。

“咔嚓”一声，伴随着我摁下快门，偷笑着看着被我偷拍的老爸，只见他双眉紧蹙，一脸不情愿。“你以后想拍还拍不到呢！听听，快门的声音多好听！”

听那沉默的声音作文篇4

是他，一个叫保尔柯察金的勇士，用一笔一划地勾勒出广阔的生活和战斗的场景，用不屈不挠的精神满腔热血地鞭策着我们这些后来的攀登者。

他的人生轨迹，就是一种沉默的声音，却撼动了千千万万个人的心弦。

他的童年充满了苦难，那一双双恶狠贪婪的眼睛，那扑面而来的霉烂的臭味和泥沼，那窖底角落里，珍藏的几把军枪……在这样一个喧哗、浮躁、缺少和平的年代里，保尔承受了多少痛苦和烦恼，经过无数次的人生历练，才在沉默中爆发出撼人的生命最强音。

这些苦，谁能懂?这些痛，谁能受?我细细品味着，我要走进保尔的内心世界，听听来自心灵深处的声音。

不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。在朱赫来的引导下，在丽达的影响下，保尔成长了，成熟了，他成为伟大的布尔什维克战士，他变得如此顽强、如此强大。他乘着机枪车和炮车飞奔，骑着那一匹缺了一只耳朵的马驰骋，他在战火中磨炼了自己，他同成千上万个战士一样，虽然衣不蔽体，但那无声的行动早已证明了那胸中燃烧的永不熄灭的烈火。岁月流逝的痕迹在那枯瘦的脸庞造就了如此坚毅的线条，苦难是个大熔炉，锻造出坚不可摧的顽强战士。沈默是金，在无声的行动中尽显英雄本色!

“人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”

听，那沉默的声音，那用无声的行动谱写出的最伟大的人生篇章。保尔，我们青年的人生楷模，保尔精神，我们永恒的人生坐标。

听那沉默的声音作文篇5

残缺的圆时间

时间，像流沙，沉默着不语，它是流动的，也是静止的。而滚烫的流沙记取的，是每个人匆忙的一生，他们千年万年流动在天地的尽头。那是人世悲欢，那是无数人走过的岁月足音。几千年的月光抚摸过它，时间，理应如此沉默吧!

无数次花开花落，钟摆摇晃着画出一个残缺的圆，从起点出发，终点与起点重合，却遗漏了往昔的点滴欢笑和泪水。匆匆十五载，就像掌心里的水，无论你摊开手掌还是握紧拳头，时间总会从你的指缝中一点一点流淌干净。将往事化作斑驳的回忆，沉默着，却总以“滴答”的声响回应。

纷飞的叶纯真

他日柳青，今日落花。忘了曾经有多少次对着小时候的照片发呆，多少次在树下徘徊，在雨中沉思，在黑暗中流泪。凝聚了一腔感性，在沉默中笑着，在喜悦中哭着，傻傻的，丢了森林却笑着，得到了大树。或许那时的我们最纯真，不用面对成堆的作业，只需要一颗糖果，就可以点燃一整天的快乐。

现在的我们，不知不觉中，脸上长出了坚毅的线条。现实磨平了棱角，吹凉了热血。秋天，这个季节，风吹起纷飞的叶，吹来了成熟，却吹走了纯真，留下的是叹息。

踏着青石板路，回望深巷，岁月消散了浓郁。忆起了你的背影，刻满了悲伤的痕迹。是啊，聆听在心底的声音，过眼云烟，曾经那些美好，就让它在时光的变革里沉淀，不要打捞起!

听那沉默的声音作文篇6

你用心聆听了吗?

在这片广袤的土地上，自从有了我们的感悟、我们倾心的聆听，不知多少人因春天而歌咏?不知多少人因夏天而流汗?不知多少人因秋天而收获?不知多少人因冬天而悲寂?一年四季，春夏秋冬，在这片土地上，有多少沉默的声音啊!

整个宇宙之中，谁又不曾变化呢?世间万物都是在变化的，只是它们不曾诉说罢了。但只要你仔细倾听，就会听到那雄伟的珠穆朗玛峰说：“我在不断的变化着—长高，长高，再长高，是大地赐予我力量，让我努力的向着目标前进。”就会听到那山中的小河说：“我也在不断的变化着—夏天努力的充实自己;冬天努力的奉献于别人。”自己却干涸了;但那城市中浑浊的污流哭诉道：“我本和那山中的河流一样清澈，但你们人类却总是污染我，把我逼至死地，让我被别人唾弃。”那光秃秃的山丘又叹息道：“原本这里也是枝繁叶茂，放眼望去一片绿，可你们人类总是一味的索取，最终只能一次又一次的给你们带来山洪爆发!”······

你在听吗，那沉默的声音?

听那沉默的声音初二作文篇7

沉默是什么?沉默也是一种语言，它常常是感情到了极致的一种表现。就如同人们常说的“父爱无言”，的确，父爱不需要语言，只是一个动作，一个眼神，就能传出浓浓的爱意。

从小到大，我属于那种喜欢抓着母亲的衣角不放的`孩子，因为我的父亲对我很严厉。

记忆中，我和父亲似乎从不进行太多的交流。每次他问我什么时，我大多用“可能是吧”“我不知道”之类漫不经心的话应付了事。父女就这样平平静静的相处着。然而，在那件事过后，我忽然明白了有一种感情，是任何语言都代替不了的。因为它来自血脉相连，含蓄却永恒。

记得那是我上五年级时的一天，由于那是我第一次骑车上学，父母有些担心，于是，父亲骑着车和我一块儿走。街上车辆来往如梭。父亲慢慢地骑在前面，我不紧不慢地跟在后面，与父亲保持着一定的距离。无意中我发现，每隔一会儿，父亲都会转过头来张望一下骑在后面的我，眸子里溢出的满是关切，满是担忧——父亲知道我骑车从来都是横冲直撞的。父亲这样频频的回眸，让我很是局促不安，那沉默的声音中包含着那深沉的父爱，我似曾相识却又使我万般不自在。于是，我悄悄加速，超过了父亲……

心中一阵解脱：父亲再也不用那么辛苦地回眸了。

这样骑了没多久，我心底里悄然滋生着一种女儿对父亲的牵挂：父亲由于晚上加班看上去很疲倦，而且他的车又那么旧，我骑得那么快，他跟着我骑，不会出事吧……想着想着，忍不住回头望了望父亲——就像父亲刚才回望我一样。尽管我与父亲并没有任何的语言交流，但我相信，此时此刻，我们彼此都听到了对方那沉默的声音——我爱你。

也许是平凡的生活造就了父亲平凡的性格。他不善言语，却用细心呵护的举动时刻关怀着我，使我逐渐长大。在这平凡的岁月中，让我时时听到他那沉默的声音，让我体会到了不同于母爱的父爱：无言。这不是因为父亲不知道用语言来表达爱，而是爱，无需语言。

教师评语：

听那声音作文篇8

――题词

在我内心深处的窗户里，躺着我不愿回首的过去。今夜，将让我打开尘埃被封了很久的窗户，揭起让我闻之生疼的声音。

晚上好

在一个日落的晚上，一个女人带着一个小男孩沿着乡间小路散步。看着他们脸上的笑容，他们知道自己的幸福和满足。夕阳的美景，鸟儿欢快地歌唱，微风吹过，连路边的麦子似乎都被感染了，发出欢快的声音。

孤独的夜晚

在另一个同一个晚上，那条充满幸福和满足的老路，留下了孤独和悲伤。老妇人走了，只留下小男孩在小路上徘徊。看他脸上挂着的泪，就知道怎么回事了。此刻的夕阳红极一时，有点伤感。鸟儿声嘶力竭，寒风凛冽，周围的树叶嗖嗖作响，世界上只剩下一片死寂。

一面破镜子

无数个夜晚我都梦见过那个女人，又在梦里突然惊起，哭着死去，经历了那漫长的温柔。在一个炎热的中午，机车的声音打破了我梦里的镜子。梦里见过很多次，期待回去的那个女人，就站在我面前。然而，她不再是那个美丽的人。她衣衫褴褛，满嘴都是她听不懂的话。那一刻，我的眼泪打碎了梦里的镜子，我知道梦里的镜子再也回不到过去了。

体验粗糙的圆镜

不久之后，那个女人又离开了我。从我眼前消失。走之前，我许了个愿，希望下次能见到她，完整而美丽。在那条孤独而悲伤的路上，新的希望开始出现，新的愿望继续。几年后，一辆自行车给我带来了期待已久的愿望。用那辆破旧的自行车带走了我的整个世界。

在那扇窗里，我埋葬了我的喜怒哀乐，也埋葬了我母亲的点点滴滴。我妈用青春滋养了我，可是我长大了，我妈疯了。不知道是上天的考验还是母亲的煎熬。几年后，妈妈终于回到了我的世界。虽然我小时候很孤独，但我妈妈却患了挥之不去的疾病。这一刻，我发誓，我再也不会让妈妈感到难过和痛苦。我要用我的一切来回报我生命的创造者，回报我母亲给我的一切。

听那沉默的声音七年级作文篇9

《红高粱》那飞散的书页，冒着热气的清茶，不经意间营造出淡淡的书香味。沉醉其中，你会发现，原来与书交流，就如与莫言老人家在交流，乐趣妙不可言啊！

从我接触文学开始，它就一直陪伴在我身边，它教我识字，教我成功，教我如何面对失败，面对人生，面对困难与挫折……它是一位不吭声的老师，无论你是喜悦和悲伤，都能与它分享。当你悲伤时，它就会自动地跳出来，站在你面前；当你烦恼时，它也会情不自禁地在你耳边提醒你该怎样忘却忧愁，当你失败时，它会教你勇敢面对，勇往直前，把失败看做是成功的起点；当你彷徨时，它会指出努力的方向，带你到达成功的彼；当你成功时，它会叫你不要骄傲，要再接再厉。所以说，它是远处不在的，而且它总是默默无闻，无私奉献着。

就是因为有这本书一直在我身边时刻警戒着我，我才能让我的人生更精彩，我现在已经和它成为了朋友，我也能够灵活地与它交流了，它让我受益匪浅，通过它我知道了：“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理，让我欣赏到“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的人间绝唱，为我讲达了“气蒸云梦泽波撼岳阳城”的`气壮山河，同我感受一代君主“星汉灿烂，若出其里”的胸襟抱负。

他的声音不是每个人都能听见的，与书交流，就如与莫言老人家在交流，乐趣妙不可言啊。只要你敞开心扉，把心思都用在读书上，书将用无声文字传递你启迪和经验，它是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献的导师，教你处世的道理，传授你无限的知识，能使你纵观历史，横看世界，从古至今，一览无遗，一切都毫无保留的奉献给你。