4 纸的故事（通用12篇）
一、引入：
纸与人类生活的密切关系，你想研究有关纸的哪些方面的问题？
二、开拓思路：
1、你想研究有关纸的哪些方面的问题？ 研究性学习内容： 1）探究纸的历史 2）纸的种类和用途 3）我们每天的用纸量 4）纸与环境 5）纸文化知识 6）废纸的妙用
2、每个研究性学习内容中可以从哪些方面来研究？
3、有哪些活动方式？
三、确定方案
1、根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。
2、成立合作小组：
凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。
3、小组制定活动方案： 活动主题 活动准备 活动方式 活动时间 活动过程 活动总结
四、开展实践活动;各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。附资料：
1、研究性学习内容：探究纸的历史 ①你知道古时候的人把字写在什么上面吗？ ②纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？ 2）关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。3）方法：查阅书籍，上网收集资料。
2、研究性学习内容：纸的种类和用途 1）在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？ 纸的种类有哪些？
2）方法：观察法、访问法、统计法
3）纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）
第三、四课时 活动成果展示
一、引入：
二、成果展示：
1、各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，各自完成了研究报告，并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。
2、分享各小组的活动成果，进行成果交流。展示内容：
第1小组：纸的网页：包括《纸的历史》资料、学习体会等
第2小组：出墙报、访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书 第4小组：搞展板、演小品：交流收集的《纸与环境》资料、展示绘画作品等 第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如《洛阳纸贵》、《纸上谈兵》等）
第6小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。
3、成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。1）开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。
3）用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。
4）学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。5）将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。
6）大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。7）造纸厂要将污水处理后排入江河。
三、活动总结 活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学到了许多生活知识，知识的综合运用能力得到了加强。
四、板书：
五、反思：
纸的故事 生活中的纸
男生对女生说:我是最棒的,我保证让你幸福,跟我好吧。——这是推销。
男生对女生说:我老爹有3处房子,跟我好,以后都是你的。——这是促销。
男生根本不对女生表白,但女生被男生的气质和风度所迷倒。——这是营销。
女生不认识男生,但她的所有朋友都对那个男生夸赞不已。——这是品牌。
小故事2:只想上思想课
多年前的一天,有个人给国防大学捐了两辆保时捷,当时全国也没多少。校方问他有何要求,他先是感谢党感谢国家,表示只是想上思想理论课,结果校方安排他去将军班上了三个月,他天天挨个请将军们吃饭。结果那几年,所有国防拆迁的工程全是他的,不知赚了多少个亿。这个人就是陈光标。
这个故事告诉我们,有时候,曲线救国更明智。
小故事3:我也是老酸奶
忽如一夜春风来,千家万户老酸奶!
青海老酸奶火了,光明、蒙牛、牛奶棚……各式老酸奶相继问世,蓝色的小碗被整齐地码在超市的货架上,低声吟唱各自的传说———光明:1911年英格兰人带着老酸奶来到上海滩;蒙牛:成吉思汗时期就流传着老酸奶;牛奶棚:《齐民要术》上记载老酸奶的制作方法。无论产品、包装、营销……清一色有样学样,一模一样。青海老酸奶的负责人说,我们坚持用青海最好的奶源,最传统的工艺,运送成本高价格就高。而仿效者们说,我们也是自成一格,但价格更实惠。
从中看出两点:一方面,国人山寨能力不是一般的强,创新者不死也伤,这不利于企业创新能力的培养;另一方面,追逐利润不顾产品质量的山寨模式屡见不鲜。
小故事4:德国建的下水道
青岛原德国租借区的下水道在高效率地使用了百余年后,一些零件需要更换,但当年的公司早已不复存在。一家德国企业发来一封电子邮件,说根据德国企业的施工标准,在老化零件周边3米范围内,可以找到存放备件的小仓库。城建公司在下水道里找到了小仓库,里面全是用油布包好的备用件,依旧光亮如新。
植物纤维是造纸的最主要原料。上一期说过，东汉蔡伦“用树肤、麻头及敝布、鱼（渔）网以为纸。”宋代《文房四谱》记载“蜀中以麻为纸……。江、浙间多以嫩竹为纸。北土以桑皮为纸。剡溪以藤为纸。海人以苔为纸。浙人以麦茎、稻杆为之”。也就是说，到了北宋，用于造纸的植物纤维原料已经非常广泛。目前知道的造纸原料主要有桑、楮等的树皮，麻、藤，竹、芦苇、水稻、小麦等草本植物的秸秆以及棉花等。
麻是造纸中最早使用的原料，主要有大麻、黄麻、亚麻和苎麻等，统称为“麻”。麻在我国很早就用于衣着，蔡伦用的破布、旧渔网实际上也是麻制品，故麻纸又称布纸。据称麻纸柔软坚韧、细滑防水，广泛应用于书法、书籍和缮写公文方面。西晋、东晋及南朝书家多用麻纸作书，西晋时所造的麻纸在故宫博物院还藏有遗物，即西晋文学家陆机写的《平复帖》，这是迄今我国传世最早的纸本法书。麻纸用草药黄蘖（nie）浸过，颜色变黄可以防虫，称为黄纸。王羲之曾一次送谢安黄纸九万张，可知当时有大批量生产的能力。汉末至唐近千年间传世的书法绘画绝大多数用的是麻纸，但从唐以后麻不再是造纸主要原料，皮纸产生后很快成为主要的书画用纸。据专家考证唐冯承素摹王羲之《兰亭序》、北宋李建中《同年帖》用的是皮纸。
楮和桑等树种的树皮古代被大量用于造纸，也称皮纸。楮皮纸与麻纸相比，更适宜于书写和绘画，现藏于故宫的北宋米芾书《苕溪诗帖》用楮皮纸写成。南唐后主李煜以楮皮为原料制成一种高级书画用纸澄心堂纸，“肤若卵膜，坚洁如玉，细薄光润，为一时之甲。”受到欧阳修、蔡襄等文人的高度赞誉，直到清代宫廷还有仿制。桑树皮也是造纸的重要原料，是宋代温州名纸“蠲（juan）纸”的主要原料，质地“洁白坚滑”。皮纸质地坚韧，耐折耐磨，是纸币的理想材料。宋元明发行的“宝钞”就是用楮皮纸或桑皮纸印成。
青檀属榆科，是珍贵稀少的中国乡土树种，在皖南广大丘陵曾普遍生长。青檀树皮是制造宣纸的主要原料，宣纸是书画创作最主要的纸种。用青檀树皮制造出来的宣纸，吸墨性强，不易变形，防虫蛀，寿命长，有薄、轻、软、韧、细、白的六大特点。在书画创作时，随着水墨的运用即可表现浓、淡、枯、焦之妙味，墨韵万变，历代书画家均视为珍品，郭沫若说：
“宣纸是中国劳动人民所发明的艺术创造，中国的书法和绘画，离了它，便无以表达艺术的妙味。”宣纸与浙江湖州的湖笔、安徽屯溪的徽墨和广东肇庆的端砚一起被誉为“文房四宝”。宣纸生产时，同时还需配以一定比例的泾县当地的沙田稻草。除稻麦草外，芦苇、龙须草等草类原料也被用于造纸。
竹子造纸可能起源于唐代，南宋时，质轻价廉的竹纸被大量书写、印刷使用。传为东晋王献之所书的《中秋帖》所用纸笔特性均与东晋时代不符，其纸张即为竹纸，东晋时尚未发现使用，据专家考证，《中秋帖》实为北宋米芾临本。宋元之后一直到明清，南方盛产竹的福建、江西、浙江三省成为主要造纸产地。直到今天，福建用竹制造的玉扣纸仍享有盛名。
其他原料。唐高宗李治应文成公主之请为西藏地区建立造纸工场。造纸工匠们就地取材，开发了三桠、冬麻、野茶、灯台树等的树皮和狼毒草的根等造纸原料。唐代四川女校书薛涛（768-831年）设计的名笺薛涛笺，是用木芙蓉皮制成的。据说海苔、藤也可造纸，藤纸滑、牢、细，还有不同的颜色，因此选作抄印书籍、缮写公文与书法等用途。棉花于唐代时传人中国，主要用于纺织，也是很好的造纸原料。
我们介绍的主要是古代手工造纸。木材从19世纪初起成为现代造纸工业的主要原料，古代中国极少使用。此外，废纸也可以回收继续造纸。
“纸药”也叫“滑”“粘液”“油水”，是从新鲜植物中提取的液汁，到南宋时，我国纸药已是种类繁多。纸药滑而不沾，确实给抄纸与晒纸帮了大忙。抄纸时用了纸药，使湿纸之间有一定的分隔，大大改善了剥纸操作。现代造纸采用了各种人工合成的化工产品来代替植物性纸药，统称为造纸助剂或造纸添加剂。
水是生命之源，充满灵性的传统造纸技艺中，水的地位至为重要。蒸煮、洗涤、漂白、抄纸，哪一个环节都少不了水。古时造纸作坊多在水质清澈的倚山傍溪地带，宣纸的独特性能与当地的水质有关。史载温州蠲纸是浙江三大古纸之一，因水质恶化而失传。今天的传统造纸业可持续发展，对水源的保护是重要方面。今天的造纸工业高度现代化，技术突飞猛进，却无法替代某些传统手工造纸工艺。即使在今天，宣纸生产中传统的手工捞纸仍是必不可少的工序，寒冬腊月，为保证宣纸品质，捞纸工人要在接近零摄氏度的冰水纸槽中进行每日上千张的手工捞纸作业，其艰辛可想而知。
（程金兰，南京林业大学轻工学院制浆造纸系博士、副教授，硕士生导师）
也许是由于惊慌，他一时回答不上来，后来他顿了顿神说:“扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。”
教授对他的回答不太满意。
他当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上印上了教授的脚印，然后又让他回答同样的问题。
“真的变成废纸了，还有什么用呢?”他说。
教授没有出声，捡起那张废纸一下子撕成两半，然后让他接着回答。
他红着脸说：“这下纯粹变成了废纸一张。”
教授不动声色，捡起撕成两半的纸，很快在上面画了一匹奔跑的马。
他刚才踩过的脚印恰到好处地变成了骏马蹄下的原野，让人充满遐想。
教授举起画说：“现在请你回答，这张纸的命运。”
他似乎明白了什么，干脆利落地回答道：“您让一张废纸赋予希望，一下子有了价值。”
教授脸上稍微露出了一丝笑容，很快他掏出打火机点燃了那张画，一眨眼工夫，画变成了灰烬。
最后教授说：“大家都看到了吧，起初一张并不起眼的纸片，我们以消极的态度看待它，使原本没有吸引力的纸片一文不值。我们让它遭受更多的厄运，纸片的价值就更小了。
如果我们放弃希望让它彻底毁灭，很显然，纸片不可能有什么美感和价值。但是如果我们以积极的心态对它，在上面画一些给人以希望和力量的东西，纸片的命运立刻起死回生。
可见人的心态有多重要!”
可见，若能转物，则同如来。
每一个看似已成定论的当下，都有无限的转机。
那一学期，他不再颓废，取得了前所未有的好成绩，还获得了奖学金，他再也不是一个留校察看的差生了。
一叶障目，不见泰山-一个城里的男孩子移居到了乡下，从一个农民那里花了100美元要买一头驴，这个农民接过钱同意第二天把驴牵给他。
第二天农民来找男孩，说驴子死了，钱也花光没法退了。男孩就让农民把那头死驴给了他。
几天后，农民遇到了男孩，问他是如何处置死驴的。
男孩说：“我举办了一次幸运抽奖，并把那头驴作为奖品，我卖出了500张彩票，每张2美元。”
多年后，长大男孩成了一家大公司的总裁。
男孩花了100美元买了一头死驴，应该说十分倒霉，但他没有简单处理了事。而是打破常规，从人们急于中奖的心理出发，将驴作为奖品举办幸运抽奖，用创造性思维处置了死驴，并得到了1000美元。
如果这个男孩，不积极主动进行创造性思考，而且每每遇事如此的话，也许世界上就少了一个当总裁的人才了。
感悟人生：在分析与综合的思维过程中，如果伴随着合理想象与创造性思维，人们的认识能力就会得到进一步的发挥，认识的成果甚至是惊人的。
创新模式-漫画人生_哲理漫画 2.书架
形式主义
怀特：“啊！你有一个多么漂亮的书架呀，可惜上面一本书也没有。”
布朗：“是呀，以前我倒是有很多书的。可是，为了买这个书架，我把书全卖了。”
小幽默大智慧：对于形式的注重常常让人抛弃了内容本身。
3.“幸运”的盲人
与盲人同行 在从纽约到波士顿的火车上，我发现我隔壁座位的老先生是位盲人。
我的博士论文指导教授是位盲人，因此我和盲人谈起话来，一点困难也没有，我还弄了杯热腾腾的咖啡给他喝。
当时正值洛杉矶种族**的时期，我们因此就谈到了种族偏见的问题。
老先生告诉我，他是美国南方人，从小就认为黑人低人一等，他家的佣人是黑人，他在南方时从未和黑人一起吃过饭，也从未和黑人一起上过学。到了北方念书，有次他被班上同学指定办一次野餐会，他居然在请帖上注明“我们保留拒绝任何人的权利”。在南方这句话就是“我们不欢迎黑人”的意思，当时举班哗然，他还被系主任抓去骂了一顿。
他说有时碰到黑人店员，付钱的时候，他总将钱放在柜台上，让黑人去拿，不肯和黑人的手有任何接触。
我笑着问他：“那你当然不会和黑人结婚了。”
他大笑起来：“我不和他们来往，如何会和黑人结婚?说实话，我当时认为任何白人和黑人结婚，都会使父母蒙辱。”
但他在波士顿念研究生的时候，发生了车祸。虽然大难不死，可是眼睛完全失明，什么也看不见了。他进入一家盲人重建院，在那里学习如何用点字技巧，如何靠手杖走路等等。慢慢地他终于能够独立生活了。
他说：“我最苦恼的是，我弄不清楚对方是不是黑人。我向我的心理辅导员谈这个问题，他也尽量开导我，我非常信赖他，什么都告诉他，将他看成良师益友。
有一天，那位辅导员告诉我，他本人就是黑人。从此以后，我的偏见就完全消失了。我看不出对方是白人，还是黑人，对我来讲，我只知道他是好人，不是坏人，至于肤色，对我已毫无意义了。”
车快到波士顿，老先生说：“我失去了视力，也失去了偏见，是一件多么幸福的事。”
在月台上，老先生的太太已在等他，两人亲切地拥抱。我猛然发现他太太竟是一位满头银发的黑人。我这才发现，我视力良好，但我的偏见还在，是多么不幸的事。
眼睛在很多时候误导甚至欺骗了我们，盲者倒是幸运，因为他必须用心眼去大量这个世界，并且“看”得更为真切。所以，看待事物不仅要用眼，还要用心。仅用眼睛去观察世界，多半是不全的；而用心则能体悟实际的灵魂。
4.一斤米的价值
最可怕莫过于明天依然是今天的样子 一青年向一禅师求教。
“大师，有人赞我是天才，将来必有一番作为；也有人骂我是笨蛋，一辈子不会有多大出息。依您看呢？”
“你是如何看待自己的？”禅师反问。
青年摇摇头，一脸茫然。
“譬如同样一斤米，用不同眼光去看，它的价值也就迥然不同。在炊妇眼中，它不过做两三碗大米饭而已；
在农民看来，它最多值1元钱罢了；
在卖粽子人的眼里，包扎成粽子后，它可卖出3元钱；
在制饼者看来，它能被加工成饼干，卖5元钱；
在味精厂家眼中，它可提炼出味精，卖8元钱；
在制酒商看来，它能酿成酒，卖40元钱。不过，米还是那斤米。”
大师顿了顿，接着说：“同样一个人，有人将你抬得很高，有人把你贬得很低，其实，你就是你。你究竟有多大出息，取决于你到底怎样看待自己。”
青年豁然开朗。
医生的价值 5.石头的价值
生命的价值
从前，有一个孤儿，生活无依无靠，既没田地可以种，也没有钱用来经商，他十分迷惘和彷徨，整天过着流浪与乞讨的日子，没有人看得起他。有一天，他感觉再也不能这样生活下去，便去拜见一位高僧，向他求教。
高僧 把他带到一处杂草丛生的乱石帝旁，指着一块石头说：“明天早晨，你把它拿到集市去卖。但要记住无论多少人出多少钱要买这块石头，你都不要卖。”
孤儿满腹狐疑，心想这块石头虽然不错，但怎么会有人花钱买呢？但是他还是抱着石头来到集市内，在一个不起眼的地方蹲下来叫卖石头。
可是，那毕竟是一块石头啊，根本没有人把它放在眼里。第一天过去了，第二天又过去了，依然无人问津。直到第三天，才有人来询问。第四天，真的有人想要买这块石头了。第五天，那块石头已经能卖到一个很好的价钱了。
孤儿回到寺庙里，兴奋地向高僧报告：“想不到一块石头值那么多钱。”
高僧笑笑说：“明天拿到黄金市场上去，记住，无论人家出多少钱都不能卖。”
孤儿又把石头拿到黄金市场去，一天、两天过去了，第三天，又有人围过来问，几天以后，问价的人越来越多，价格也已被抬得高出了黄金的价格，而孤儿依然不卖。但是越是这样，人们的好奇心就越大，石头的价格被抬得越来越高。
孤儿又去找高僧，高僧说：“你再把石头拿到珠宝市场去卖，记住，无论别人出多少钱你都不能卖。”
孤儿把石头拿到珠宝市场，又出现了同样的情况，到最后，石头的价格已被炒得比珠宝还要高。由于孤儿无论如何都不卖，更是被传扬为“稀世珍宝”。
对此，孤儿大惑不解，去请教高僧。
高僧说：“世上人与物皆如此，如果你认定自己是块陋石，那么你可能永远只是一块陋石；如果你坚信自己是一个无价的宝石，那么你就是无价的宝石。”
禅理感悟：只要自己看重自己，热爱自己，生命就有意义，就有价值。人的价值是由自己决定的，而每个人的命运也是由自己掌握的。是陋石还是宝石，要看自己的态度。6.唐僧取经
高高的目标
《西游记》在中国是家喻户晓的：主人公有唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，徒弟3人保护师傅唐僧去西天取经。
在保护唐僧去西天取经的路上，孙悟空能72般变化、降妖除魔、冲锋陷阵；猪八戒虽然贪吃贪睡，但打起仗来也能上天入海，助猴哥一臂之力；沙僧憨厚老实、任劳任怨，把大家的行李挑到西天；唐僧最舒服，不仅一路上有马骑、有饭吃，而且妖魔挡道也不用其动一根指头，自有徒儿们奋勇上阵。
那么，在他们4个当中，谁最重要呢？唐僧，唐玄奘！
为什么？人们发现，最没有本事的就是唐僧。他做事不明真伪，总是慈悲为怀，动不动还要给孙猴子念上几句紧箍咒玩玩。但是，就是他，在孙悟空一赌气回了花果山、猪八戒开小差跑回高老庄、沙僧也犹豫的情况下，他毅然一个人奋勇向前，不达目的誓不罢休。
因为，唐僧心里清楚地知道，他去西天的目的是要取回真经普渡众生。他知道为什么要去西天，他知道他为什么做，他知道他要什么。
而3个徒弟，他们并不知道为什么要去西天，他们只是知道保护好唐僧就行，至于为什么要保护好唐僧，他们不用去考虑，他们知道的是怎样做，并且把它做好。
所以，无论路程多么艰险、无论多少妖魔挡道、无论多少鬼怪想吃其肉，唐僧都毫无畏惧，奋勇向进。最后，唐僧不仅取回了真经，而且还使曾经被称为妖精的3个徒弟，最终功德圆满成佛。
如此目标
7.冒险与理想
风险
——如果你完全不冒险去做，其实是冒了更多的险。
再平凡的人们都有他独特的理想，再困顿的生活都有他光采的价值，不需要羡慕功成名遂的人，他们年少也曾经不知所措，你想从他们身上获得秘诀，他只会老实告诉你：“放手去实现你的理想！”
有两个年轻人，去求助一位老人，他们问着相同的问题：“我有许多的理想和抱负，总是笨手笨脚，不知道何时才能实现。”
老人只给他们一人一颗种子，细心的交代着：“这是一颗神奇的种子，谁能够妥善的把它保存下来，就能够实现你的理想。”
几年后，老人碰到了这两个年轻人，顺道问起种子的情况。
第一个年轻人，谨慎的拿着锦盒，缓缓地掀开里头的棉布，对着老人说：“我把种子收藏在锦盒里，时时刻刻都将它妥善的保存着。”
老人示意的点着头，接着第二个年轻人，汗流浃背的指着那座山丘：“您看，我把这颗神奇种子，埋在土里灌溉施肥，现在整座山丘都长满了果树，每一棵果树都结满了果实。”
老人关切垂爱的说着：“孩子们，我给的并不是什么神奇的种子，不过是一般的种子而已，如果只是守着它，永远不会有结果，只有用汗水灌溉，才能有丰硕的成果。”
不晓得谁说的，人类因为有梦想而显得伟大，也因为有了梦想而产生不凡。我倒觉得可以这么修改，生命因为有了理想而呈现伟大，生活因为有了实践而变得不凡。有了理想可以让你产生伟大的抱负，有了实践可以让你变得楚楚不凡。
如果种子有了神奇的力量，没有接触土壤，没有灌溉耕耘，没有精心栽培，最多也不过是一颗普通种子，一点也神奇不起来。
电视报导了登山专家，正要征服巇崄的瑞士高峰，碍于气候不佳发生了山难，最后仅存一位法国的队员被救了回来，记者现场报导说：“请问，你为什么要坚持爬那座山？”
法国的登山队员，透露了坚毅的眼神：“为什么？因为山在那里！”
山在那里就要想办法去爬，困难在你前方就得设法去突破，实现你的理想不要怕慢只怕站，你的进度纵使缓慢仍然有在前进，但是，你站着无所事事，却是原地不动。
许多人有良好的理想，却花费许多的时间在获得别人的认同，只要别人认同我的想法，理想的成就才有延续的希望，没有别人认同，就认定自己走错了路，难道你无法下定决心认同自己？
只要你愿意下定决心，用正确的方法极力的去做，坚持你的理想，随时实践你的理想，不管是好是坏，每一天都是你的幸运日。
你知道自己并不是什么伟人，又有谁在成为伟人以前就知道自己是伟人？你只是做出了一个决定，一个愿意去实践理想的决定，相信我，你的人生会因为这个决定而改观。
你该不会想把理想收藏在锦盒里，数十年来按兵不动，却无时无刻期待它辉映光芒吧？
8.迷失自我的虾
山寨雷人
虾见到螃蟹身上有时呈现出好看的红色，很是羡慕。
螃蟹告诉虾，它常常跑到陆地上晒太阳，当强烈的阳光照耀它时，身上便呈现出好看的红色。
虾听后兴奋不已，一跃跳到了岸上，也学着晒起了太阳，结果却被太阳晒死了。
1 日照纸感光显影的化学原理
日照纸药液的配制需要2种药品, 分别是枸橼酸铁铵和赤血盐。枸橼酸铁铵是柠檬酸铁和柠檬酸铵的复盐, 化学式为Fe (NH4) 3 (C6H5O7) 2, 属于光化学敏感物质, 用于日照纸感光。赤血盐又叫铁氰化钾, 化学式为K3[Fe (CN) 6], 赤血盐是深红色斜方晶体, 无特殊气味, 是一种强氧化剂, 有毒, 用于日照纸显影[3]。
日照纸感光显影的化学原理:日照纸上涂有柠檬酸铁铵和赤血盐的混合物, 部分柠檬酸铁铵与赤血盐反应生成六氰合铁酸铁Fe[Fe (CN) 6], 因而日照纸未曝光时本身显青铜绿色, 即为Fe[Fe (CN) 6]的颜色。光线照射曝光后, 剩余柠檬酸铁铵中的Fe3+会被柠檬酸离子还原成Fe2+, 这是一个光催化反应[4]。生成的Fe2+即与六氰合铁酸铁中的Fe3+生成蓝色沉淀KFe[Fe (CN) 6]3而沉积在日照纸上。被暗筒挡住而没有曝光的部分就仍然保持原色, 用水把未反应且溶于水的六氰合铁酸铁浸泡掉, 就留下蓝色迹线[5]。日照纸感光显影的化学方程式如下:
(1) 未感光:K++Fe3++[Fe (CN) 6]4-KFe[Fe (CN) 6]
(2) 感光:
(3) 用水浸泡后:K++Fe2++[Fe (CN) 6]3-KFe[Fe (CN) 6]3↓
2 日照纸感光迹线不清晰
使用时常出现日照迹线模糊不清的现象, 能见度不好或太阳光弱的时候迹线起止时刻难以辨清等, 究其原因, 有以下几个方面:一是药液配置比例不当。根据地面气象观测规范的要求, 赤血盐、枸橼酸铁铵与水的比例分别是1∶10和3∶10, 但是根据气象站近年来的试配结果, 按照该比例配制后涂刷的日照纸为墨绿色, 感光迹线较差。经过长期的试验, 发现赤血盐、枸橼酸铁铵和水按照1∶1∶10的比例, 涂药后日照纸的颜色为黄绿色, 效果较好[6]。二是药品保存不当。柠檬酸铁铵感光性较强, 如果保存不当, 与空气接触后易受潮结块。使用柠檬酸铁铵时应特别注意避光保存, 取出药品后要及时盖紧瓶盖。三是涂药前纸张未擦拭干净。新的日照纸上带有油脂腊质, 使用前需要擦拭干净。如果处理不当, 会阻碍纸张吸收药液, 影响感光迹线[7]。四是涂药时光线太强。涂日照纸应在暗处或夜间弱灯光下进行, 可避免枸橼酸铁铵和赤血盐2种药物性质避开强光的影响, 也避免物质与其他物质发生化学反应。
3 日照纸颜色不均匀
用暗筒式日照计观测时常出现日照纸有痕迹的现象, 颜色不稳定, 主要由以下原因引起:一是脱脂棉所蘸药液过多。首先应选取大小合适的脱脂棉, 以确保药液能浸透。为避免浸透后的脱脂棉不滴药液, 可用镊子夹住脱脂棉先在瓶口处挤一下。同时, 该方法还能减少晾干时间, 有利于提高药效[8]。二是药粒未充分溶解。配制药液的物质应确保药粒充分溶解, 这样可使日照纸上出现形状大小相同的药痕。因此, 配制时应将药物充分研磨、搅匀, 待其充分溶解后再使用。赤血盐、枸橼酸铁铵的混合物虽然达到一定的比例, 但水温未达到一定程度, 赤血盐、枸橼酸铁铵便不能充分溶解, 这也将严重影响日照纸感光显影的程度。经过长期试验, 表明水温在32℃的时候刷出的日照纸效果最佳 (图1) 。三是涂药方法不当。涂刷的方向应与日照纸的时间轴垂直, 即应该竖着涂[9]。
4 日照纸浸泡后迹线消退
实际观测中, 如果配制药液时赤血盐的用量不足, 就会造成显影不完全, 即浸泡完取出日照纸后会发现部分迹线颜色变浅或者消失[10]。此外, 为确保日照纸上有清晰的迹线, 每天必须更换清水, 将日照纸浸泡3～5 min, 且正面朝上, 以掌握浸泡情况, 可在最大程度上保证日照迹线清晰完整。
5 日照纸易变色
日常观测中, 为防止日照纸变色, 常采取以下措施:一是正确掌握涂刷日照纸后晾干的时间。日照纸涂刷完后要在阴暗处晾干, 晾干的时间不能太长且晾干后应立即收藏。二是妥善收藏。枸橼酸铁铵感光, 吸湿性强, 极易与其他物质发生化学变化, 涂好的日照纸应妥善保管, 以防变色[11]。最好将纸卷成筒状, 装在硬纸筒内盖严, 放在干燥的地方保存。
摘要：从药液配制、涂药、浸泡、保存等方面对日照纸感光显影的异常情况进行分析, 提出注意事项, 可有效提高日照的记录质量, 以为气象观测人员提供参考。
关键词：日照纸,使用方法,药液,感光,显影
参考文献
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作者： (日)宫西达也 伊东宽等 著
出版社：21世纪出版社
绘本内容简介：
早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。
蚂蚁、蜥蜴、老鼠……小动物抱有着心事一个接一个地过来。花儿每次很慷慨地把自己的花瓣送给他们。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下一片温情。冬去春来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……
本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。
绘本名称：《偷蛋贼》
作者： (瑞士)朵丽丝·利茜尔 著
出版社：新疆青少出版社
绘本简介：
一个偷蛋贼偷了母鸡卡罗莉的一只蛋。卡罗莉记得那个偷蛋贼的爪子：一只又大又长又灰速度又快的爪子。那是谁的爪子呢?母鸡和黄狗去破案，但是从野猪到猫头鹰到水獭到鼬鼠……通通都不是他们苦苦寻觅的偷蛋贼。
以爱的名义，朵丽丝·利茜尔为我们设计了一个皆大欢喜的结局。原来可以这样的：当鸡蛋变成小鸡，偷蛋贼自然成了小鸡的养父——一个爱着小鸡照顾着小鸡的好爸爸。于是，从此以后，偷蛋贼和小鸡的一家幸福地生活在一起。
绘本名称：《你爱谁多一些》
作者：(法)斯维特兰娜·彼得罗维奇 著
出版社：河北教育出版社
绘本简介：
透过两只玩具熊从互相妒忌、处处竞争，到最后学习互相帮组的过程，让孩子们学会“欣赏别人的好”，也能体会“接纳别人”，才会让自己更快乐。
爱莉的奶奶和外婆每人给她买了一只玩具熊，两只熊一模一样，不过一只是棕色的，一只是白色的。两位老人争论着爱莉会更喜欢哪一只的时候，两只小熊也开始了“争宠”……
绘本名称：《昨天的太阳去哪儿了?》
作者：(日)薰久美子 著
出版社：连环画出版社
绘本简介：
小熊喜欢太阳。
看着暖暖的太阳每天每天跑到山的那边，它决心去捡一个属于自己的太阳。
背上背包，戴上妈妈做给它的好吃的，小熊出发了。
“早上好，今天的太阳。我要去捡昨天的太阳啦!”
绘本名称：《楼上的外婆和楼下的外婆》
作者：(美)汤米·狄波拉 著
出版社：河北教育出版社
绘本简介：
这个故事记录了汤米和外婆、曾外婆之间的生活点滴，展现了祖孙三代人互相关爱、其乐融融的生活，是汤米·狄波拉童年的真实写照。这本自传体图画书于1973年第一次出版。时隔二十五年后，狄波拉把这个故事当做一个全新的创作来处理，图画都进行了重新上色，对文字也进行了细微的修改。不过故事情节依然保持不变。
绘本名称：《吃书的狐狸 》
作者：(德)弗朗齐斯卡·比尔曼 著
出版社：北京科技出版社
绘本简介：
在时间的道路上，在人生的长河里。我与书为伴，展开了我与书的故事。
记得小时候的书都是些成语故事，寓言故事。每次都是我缠着母亲给我讲故事，什么《井底之蛙》、《闻鸡起舞》、《火中取栗》……我都百听不厌，我也不知道为什么，只是觉得那些故事很有意思。可能小时候对书的认识只是懵懵懂懂但却又说不清的吧！
小学时，我便成了一位小书迷，天天手捧一本书，反复去读，去看。读到连母亲叫我吃饭的声音都不理会，看到连母亲呵斥的声音都听不到。只感觉周围是静静的，而我正在书中遨游。虽然我十分想融入到书中，去体会作者的情感，但我还是只能停留在书的表面，也只能浅浅的体会作者的流露及表达。也许小学时对书已经开始懂，但却没办法去深深了解吧。
现在，我也十分喜爱读书，也百看不厌，但已经有些深入了解了。我庆幸，我欢呼，我呐喊。也许书就是这样吧，只有慢慢去了解，才能有更深的体会，才能让枯乏的文字读出百般滋味。记得名人高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊！多读书籍才让我去访问历史伟人，去了解名人的思想。我就是在《资治通鉴》中去了解独一无二的女皇帝武则天，去看安禄山和史思明的武装叛乱……
多读书籍，让我与伟人交谈，与智者对话。当书中的文字一一从我脑海里闪过时，我便有一种心灵澄澈的享受。
我热爱读书，同时我也知道想读好书，真正去了解，去体会，靠的是毅力，执着的热爱，就像杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。”“冰冻三尺，非一日之寒，滴水穿石，非一日之功。”孔子手不释卷，才“韦编三绝”的故事，才有许多名人出现。
一、加强“打草稿”的认识
小小草稿本不仅影响学生的学习效果, 而且关系到学生的学习习惯和学习方法, 还牵涉到了个人的思想品行, 影响着孩子的成长与发展。教学中, 我非常重视对草稿本的运用, 首先是上好草稿本的运用第一节课, 给学生讲解伟人是如何运用草稿的故事, 让学生体验用草稿的好处, 随着题目难度的加大, 让那些怕麻烦, 懒得打草稿同学因没草稿而难以入手。分组教学, 半班学生用草稿, 半班不能用, 让学生做有思维难度的题目, 有草稿同学借助草稿时而画图, 时而举例, 学生思维灵活, 速度较快, 没草稿组同学思维打不开, 速度慢。这时没草稿的同学纷纷举手要草稿, 这时水到渠成全班同学一致通过要学好数学一定要草稿。接着就禁止使用零散的草稿纸。提倡使用成本的草稿本, 将草稿本和作业本一同发放, 定期查阅。这样使学生真正在思想上加强对“打草稿”的认识。
二、养成“打草稿”的习惯
习惯的养成不是一朝一夕的事情, 从小养成良好的习惯, 将会使人终身受益。虽然教材的变革降低了对繁杂计算的要求, 但在养成良好的“打草稿”习惯上并不能降低要求, 必须从小抓起。首先, 从教师做起, 注意自己的规范板演, 无论是草稿板书还是题解演示, 都得处处严格要求, 做好示范。其次, 让学生体会用草稿的成功快乐, 从老师的讲解到学生的练习, 随着年级的逐渐升高, 学习内容的不断增添, 教材难度的日益加强, 单靠口算、心算是不成的, 小学阶段的学生年龄小, 注意力不够集中, 记忆容量小, 思维能力较低, 必须借助草稿, 进行多次反复的计算、验算, 才能取得成功。第三, 平时可以通过开展一些和“打草稿”有关的数学活动, 如“草稿纸, 我的好朋友”“草稿纸, 谢谢你”等。从小养成“打草稿”的好习惯。
三、指导“打草稿”的方法
草稿纸并不像同学们以为的那样, 可以随便使用, 首先, 草稿本放的位置应该是右下“书签式”的, 用则用不用则当书签, 有的同学一节课草稿时拿时放, 时翻时合, 我称它为“扇子式”费时思维断断续续;其次, 我就提出了学习时要准备专用的草稿本, 课堂作业的草稿指定用课堂练习本, 把它分左右两侧, 左侧为做练习的区域, 右侧就专门作为草稿区。在作业时要求练习和草稿左右一一对应。第三, 拿到草稿纸之后, 把提示性的语言写上去, 比如自己经常会犯到的错误, 时刻提醒自己注意。草稿纸一定要有规则地去用, 切忌“中央开花”, 作上题号以方便自己后期检查核对答案。其实在很多时候“打草稿”还有其它的方法。譬如, 解决这样一道题“有一根绳子, 对折对折再对折从中间剪开, 一共分成了多少段?”如果凭空想象是很难解决的。如果用草稿纸画一画、撕一撕、折一折, 问题就会迎刃而解。
四、跟进“打草稿”的行为
学生习惯的养成需要教师长期对学生的鼓励肯定、帮助指正, 所以对学生打草稿进行行为规范: (1) 每日一查 (自查) 。根据具体每一天的作业作为草稿的应用情况检查的平台, 开展每一天的草稿应用监控。 (2) 每周一结 (师查) 。每一周上交一次学生的草稿本, 教师根据每个学生的情况有的放矢进行小结、评价。主要采用当众表扬做的好的学生以树立更多榜样来促进其他学生, 同时在私下与作的不够的学生进行交流谈心, 激励他们迎头赶上。 (3) 每月一评 (展评) 。每一个月根据学生四个星期的表现, 对好的、有创意的草稿本进行展览, 并在教室里建立起展览的小天地。 (4) 每期一奖 (评奖) 。一学期下来, 纵观学生的草稿情况, 变化非常的大, 那些原先怕麻烦的学生也有了很大的进步。有几位学生在学期结束后对照自己开学初的草稿和期末结束时的草稿有点不太相信那就是自己。再反观作业情况和期末成绩都出现了较大幅度的提高。对那些有进步的、一直表现都好的学生进行表扬奖励。
摘要：草稿的价值就在于体现学生掌握一些技能所经历探索、猜想、推理等过程。正如日本教育家多湖辉说:“草稿纸是思考过程的履历表”。小小草稿本不仅影响学生的学习效果, 而且关系到学生的学习习惯和学习方法, 还牵涉到了个人的思想品行, 影响着孩子的成长与发展。然而我们的教学却不是这样的, 在演算时教师很重视对学生说打好草稿, 而没有重视去看学生的草稿打的怎样。从而造就了学生打草稿时乱写乱画, 字迹潦草, 甚至连自己也难以辨认, 有的学生更是找不到自己刚刚打的草稿在哪儿, 更多的学生在废纸角上打草稿, 在书本的封面及页面上打草稿, 甚至有的学生在自己的手掌上, ……基于这种情况, 教师如何规范“草稿本”的运用, 使草稿本发挥其应有的价值。在加强“打草稿”的认识, 养成“打草稿”的习惯, 指导“打草稿”的方法, 跟进“打草稿”的行为等方面谈谈个人粗浅看法。
丁丁担心地想：“坏了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又没有刷牙。这牙齿是不是烂掉了?”
到了幼儿园，他也不敢大声说话，就怕牙齿掉下来，他捂着嘴巴轻轻叫了声：“老师早——”
中午吃饭的时候，丁丁也不敢张大嘴巴吃饭。那么好吃的饭，他一口也不敢吃。
老师走过来问：“丁丁今天怎么了?为啥不吃饭?生病了吗?
“唔……”丁丁赶紧摇摇头。
午睡的时候，别的小朋友都睡着了，只有丁丁睡不着，他觉得牙齿好痛，好像还有一点痒，就用手轻轻的碰碰牙齿。
这是老师看见了。老师就让丁丁张开嘴巴，看了看，说：“丁丁别害怕，你在换牙。下面的牙齿慢慢长出来，顶着原来的牙齿，它就开始摇动了。新牙齿全部长出来，原来的牙齿就会掉下来。不过你要记住哦，自己不能用
手扳它,不然新的牙齿就会长的歪歪扭扭!”
他年轻时，住在永兴(今浙江肃山县南方)，亲自耕种二十多亩田地。当田里的稻子成熟时，有人来冒认领走，钟离牧也不和他们争夺，完全让给对方。
县官知道这件事，就把那个冒认稻子的人捉了起来，要用国法办他的罪。钟离牧竭力去救他，于是他的罪才能被赦免。
那个人免了罪以后，带领妻子把起初冒领来的稻子，舂打成三十多石米，就把米送还钟离牧。
钟离牧关门不肯收，那个人只好把米放在道路旁边，也没有人去拿取。钟离牧因此而出了名，被聘请去南海做太守，而且被封“都乡侯”。
道德的古代故事 美色当前，能不强忍
余干有一位姓陈的书生，对医术非常精通。
他曾医好一位贫穷而且垂危的病患，没有收取分文，而且不求回报。
有一天傍晚，姓陈的书生路过那位病患的家，患者家属留他住宿。
病患的小姑告诉嫂嫂说：“希望你能陪他过夜，以报答他的恩情!”
病患的妻子点头答应。
当天夜晚，她就对姓陈的书生说：“您救活我的丈夫，小姑叫我陪你!”
姓陈的书生看见她年轻而且美丽，颇为动心。但克制自己说：“不可!”
少妇勉强他，他连说：“不可!不可!”而且拿起笔，在桌上连写“不可”两个字，最后几乎把持不住。他又连呼：“不可这两个字最难了!”
他勉强挨到天亮，才离去。
后来，陈姓书生的儿子参加考试，阅卷官丢弃他的文章时，忽然彷佛听到“不可”这两个字。
阅卷官挑灯重看，再丢弃。又听到：“不可!不可!”
阅卷官因此又看了一遍，决心不录取，忽然一直听到大声的呼声：“不可这两个字最难了!”因而便录取了陈姓书生的儿子。
放榜后，房师询问陈姓书生的儿子，儿子不知原因，回去禀告父亲，他才回忆起：这是不邪淫的果报。
道德的古代故事 婉拒诱惑，前程似锦
太仓的陆容长得英俊挺拔，风采翩翩。
明英宗天顺三年，他到南京应试。馆内有一位女子，善于吹箫，夜晚来到陆容的寝室。
陆容借口说：“我的病还没好，请你改天再来!”
那位女子走了以后，陆容就写了一首诗：
风清月白夜窗虚，
有女来窥笑读书，
欲把琴心通一语，
十年前已薄相如。
翌日天亮，他就借口去别的地方。
那一年秋季，他考取功名。他父亲事先梦到郡守送来一面旗匾，上面题着“月白风清”四个大字，因此写信给陆容，陆容吓了一跳。
他后来考取进士，当了参政的官职。
陈姓书生连呼“不可”是以勇得胜，陆容借口有病改期是以智得胜。陆容比起陈姓书生当然省力多了。然而，这时候绝不能再软一些，我们一般人定力不够，千万不能学柳下惠啊!
道德的古代故事 目中无人，尴尬难堪
明嘉靖年间，广州府有一位状元，姓伦名文叙。他生了三个儿子，都考取功名，老大已经中了榜眼，连最小的三少爷也考取乡试，成为举人。
有一天，伦家的三少爷坐轿子经过羊蹄岭(在海丰县境内)，走到山岭上，正值路窄难行，恰巧前面也来了一顶轿子。
伦家三少爷心中认为：“我的父亲是状元，哥哥是榜眼，自己又是新科举人，在岭南一带，很少有人比我尊贵!”于是，他命令仆人大声传话：“来者请下轿让路!”
没想到前面护轿的仆人也大声说：“来者请下轿让路!”两顶轿子相遇，而且各不相让。
伦家的三少爷因为年轻气盛，看对面轿内坐着一位老妇人，毫不放在眼里，气愤地说：“来者是什么头衔，要三少爷让路，请报上来!”
祗见那妇人答道：“你既然有大官的头衔，请先报来!”
伦家的三少爷说：“状元爹，榜眼兄，自己又是新科举人，难道要让路?”
那妇人听了笑说：“小小的状元、榜眼，何足挂齿?你听着：我乃是皇帝的阿姨，国公的女儿，宰相的妻子，我的小肖子还做了边疆大总制，现在到底谁要让路呢?”
伦家的三少爷听了，面容失色，知道对方是杨夫人，祗好下轿，跪着叩头赔礼，说：“小子有眼不识泰山，触犯老太夫人，祈求您恕罪!”
杨夫人回答：“不知者不罪。不过年轻人以后要谦虚些，以免得罪别人!”
她劝伦家的三少爷几句，就离去。
这时候，杨夫人心有所感，便对仆人说：“我年幼时跟随父亲，长大后跟随丈夫，现在老了，又随儿子到岭南做官，三次走过这艰难险峻的羊蹄岭，命运真苦啊!”
后来，大家便用“请莫作伦三少与杨夫人争道”来讥讽人的妄自尊大，又以“杨夫人三过羊蹄岭，还在叫苦”来形容人的心不知足。
这节课由一张A4纸引发了学生对立体图形的表面积、体积等一系列问题的创设、思考、辩论和解决,这是一次系统的、深入的、有创意的小学数学学习和数学思考。为了给予学生明晰的复习归纳思路,我选择了思维导图,学生能利用思维导图建构自己的知识网络。另外,我还选择了“微课程资源库”,因为立体图形的展开和体积的推导过程比较抽象,而微课程恰恰能将抽象过程直观、生动、动态地呈现出来。
●教材分析
《A4纸的思考》是一次对立体图形的整理归纳,属于青岛版小学五年级数学下册回顾整理部分“图形与几何”模块。本次研究性学习共分为立体图形的特征和表面积、立体图形的体积、A4纸的思考和总结反思4个小模块,共计5个学时。
●学情分析
五年级一班,一直由我担任数学老师。本班学生思维活跃,上课积极,自我学习能力强,有较多的数学小报制作和写作数学日记的经历。同时,立体几何(长方体、正方体、圆柱、圆锥)的知识掌握情况良好。
●教学目标
知识与技能目标:通过思维导图和微课程资源库的自主学习,形成立体图形的知识网络结构。通过旋转、卷曲、推进等方式的体验,提升空间想象能力。在验证过程中逐渐体会并养成选择合适假设条件的能力。
过程与方法目标:在思维导图的学习和数学小报的制作过程中,逐渐体会并养成一种自主整理归纳知识的方法。
情感态度与价值观目标:通过有趣的数学探究,对数学形成浓厚的学习兴趣和积极的动手实践能力。
●教学过程
1.自主学习,知识内化
学习内容:(1)四大立体图形的相关知识,分别从特征、(表)面积、体积三个维度进行回顾;(2)四大立体图形的体积推导过程、圆柱的表面积形成和四大立体图形体积之间的关联。
活动设计:(1)学生根据教师提供的思维导图进行立体图形相关知识的回忆学习;(2)学生根据教师提供的微课程资源库,进行立体图形体积和表面积相关知识的回顾学习。
活动目标:(1)学生能够在思维导图学习过程中建构自己的知识网络(知识变薄的过程);(2)学生能通过微课程的学习将抽象的知识在自己头脑中形成具体的动态映像。
信息技术应用及分析:(1)思维导图是一种将发散性思考具体化的方法。它依据全脑的概念,按照大脑自身的规律进行思考,全面调动左右脑,使大脑潜能得到最充分的开发。利用思维导图能有效帮助学生梳理知识形成知识网络。(2)立体图形的展开和体积的推导过程都比较抽象,微课程可以将抽象过程直观、生动、动态地呈现出来。
2.解疑答惑,拓展提升
学习内容:(1)A4纸的思考1:将一张A4纸通过卷曲(围)的方式,你能得到什么样的立体图形?有几种方案?试比较一下得到的立体图形的体积。(2)A4纸的思考2:将一张A4纸通过旋转(绕轴旋转)的方式,你能得到什么样的立体图形?有几种方案?试比较一下得到的立体图形的体积。(3)A4纸的思考3:将一张A4纸向前推进一段距离,你能得到什么立体图形?你探究下,推进多少距离能和旋转得到的立体图形体积一样?(如下图)
活动设计:找两张一样大小的长方形纸,通过两种不同的方式卷曲,然后向其中一个倒满米(能寻找的东西即可),然后将这些米倒入另一种卷曲方式围成的立体图形中,观察发生了什么?(注意把探究过程和想法写在你的数学日记里面)
活动目标:通过在课堂上引出A4纸的思考探究,让学生充分调动自我归纳复习的知识,解决实际问题。探究教学要达到的目标:(1)通过旋转、卷曲、推进等方式,培养空间想象能力;(2)在验证过程中逐渐体会并养成选择合适假设条件的能力。
信息技术应用及分析:我选择在多媒体(微机)教室进行教学,原因在于:(1)许多立体图形的形成过程需要多媒体技术呈现给每位学生(1对1);(2)学生探究有难度,需要随时查询网络资源。
3.检测验收,总结反思
活动设计:(1)分3期进行数学小报的制作,主题分别是立体图形的特征、表面积和体积。要求:数学小报要多用图形来归纳(在几何图形的学习归纳中,图形比文字更能说明问题)。整理时要追根溯源,如整理表面积,要求把面积的由来和相关图形面积(长方体、圆形)的形成过程按照自己的理解整理出来。(2)发布数学日记的倡议书,引领学生将自己的感想以数学日记的形式写下来,内容可以是在探究中发生的小事、对探究结论的思考等。(3)利用“一起作业”平台布置练习题目,随时掌握学生经历这次自我归纳和探究提升后对基本知识的掌握情况。
活动目标:(1)数学小报要求学生将整体的知识拆解开来,按部分对具体的知识进行完善补充,使思维导图中的枝节更加充盈丰满(知识变厚的过程)。数学小报整理的过程是学生对知识掌握情况的一次纸质呈现,也是教师对学生学习掌握程度的第一次验收。(2)通过写数学日记,对本次开展的研究性学习进行反思和归纳,激发学生学习数学的乐趣和探究数学的积极性。
信息技术应用及分析:在乐教乐学平台上开展数学小报征集令活动,随时上传学生通过自主学习制作的数学小报,在微信公众平台分享学生的电子日记。
●教学反思
疑惑:备课时,我发现青岛版五年级下册“整理和复习”这部分内容不太一样,该怎么上,多少课时,一头雾水……
顿悟:此时手里的一张A4纸进入了我的视线。对啊,铁皮做铁桶,有长方体的、圆柱体的(高的、矮的)等,这是课本上题目,简单上手,有利于学生思维的开拓提升。课本在我手里飞快地翻着,因为我迫不及待地想找到属于我的“铁桶”。巧的是我在课本上看到了长方形旋转得到圆柱、三角形旋转得到圆锥这样一个题目,那我何不把卷曲(铁桶问题)和面转成体放在一起研究呢?最初的《A4纸的思考》就这样诞生了。
通过交流和反思,《A4纸的思考》教学设计初具模型了。学生在复习了四大立体图形的基础知识之后,进行A4的卷曲、旋转,充分利用课堂的现场生成,在探究中一步步发现不同的方案,探究这些图形的体积之间的联系。
二次疑惑:探究主题有了,可问题又来了。这四大几何图形的基础知识非常琐碎,其中里面还不乏体积公式的推导等重要的数学研究策略。怎样才能高效快速地完成这部分知识的梳理和归纳呢?我再次陷入了深深的沉思……
我突然想到可以利用微课程来翻转课堂,把繁杂的知识放手给学生,让他们自己去整理、归纳、总结。在学生需要教的时候再教,效果才是最好的。
可是将繁杂、琐碎的知识一股脑全塞给学生,他们的脑子会清晰吗?怎么才能清晰明了地给学生提供一个思路,或是一条复习归纳的路径呢?“思维导图”进入了我的脑海。
那用什么来检测学生自主学习的效果呢?毫无疑问是数学小报,它能让学生反思再现知识(知识变厚),也能让教师看到学生对知识的掌握程度。同时,为了更加及时高效,我还选择在乐教乐学教育互动平台开展了一次数学小报征集令活动,虽然是第一次使用,但效果还是令人满意的。
整体感受:经过两次思考,我彻底厘清了这次探究性阶段学习的主要思路。课前:微课程+思维导图(自主学习建构知识)—数学小报(承载学习效果);课上:A4纸探究(建构空间想象思维);课后:达标验收(电子日记+一起作业)。
带着自信的设计,我开始了真正的课堂。令我惊喜的是,学生们的出色表现一次次刷新了我对他们的认识。有时我在想:以前,我教这部分知识的时候,为什么不敢这么上?而如今,为什么敢上了?这其中的答案是不言自明的。
点评
山东省淄博市临淄区稷下街道安次小学王宗宝老师的这堂数学课,让我耳目一新。新的教学资源的利用、新的教学构思,让整堂课充满了生机与活力,学生的手、脑在王老师的调动下都灵活地动了起来。本节课从引入到过程乃至最后教学成果的呈现,都环环紧扣,独具特色,值得我们借鉴与学习。
《小小A4纸,“玩”出数学味》是小学五年级的一堂数学课。针对这样的年龄段,王老师在教学设计中“玩”的设计,很贴近学生的心理特点,十一二岁正是孩子玩的年龄,在学中玩,在玩中学是本节课最大的亮点。首先,王老师让学生利用手中的A4纸进行旋转、平移、包围等操作,让他们观察会发生怎样的变化,从而发现数学中的圆柱、立方体、圆锥体等图形,学生在极其开心愉悦和极大兴趣的状况下,完成了知识建构的过程。其次,王老师利用思维导图和微课程在教学中进行引导学习,能让学生更加容易理解其中的知识难点和重点,这样的导入也是相当成功的。最后,在教学成果呈现部分,王老师让学生进行数学小报的制作、发布数学日记等,利用“一起作业”平台布置练习题目等,不仅能激发学生学习数学的乐趣和探究数学的积极性,而且能让教师随时了解学生经历了本节课的学习、自我归纳和探究提升后对基本知识的掌握情况。
总之,从整体来说,这节课设计得很有特色,灵活应用了新资源、新技术、新理念,不仅教会了学生的数学思维,而且在数学小报的制作和数学日记的编写中也训练了学生的书面表达能力。最后提一点建议:在归纳总结时,思维导图的呈现以知识树的方式与学生一起总结出来,知识的构建应该比简单呈现知识的学习效果会更好一些。
(点评人:NOC活动评委/广东省深圳市高级中学丁辉)
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