以活动为载体提高学生素质

以活动为载体提高学生素质（通用13篇）

以活动为载体提高学生素质 篇1

以活动为载体提高学生素质

赵明

活动课教学应以学生的活动为主;通过组织全体学生活动，培养学生运用各种知识的能力，提高学生实践操作的技能，促进学生的个性发展，从而提高学生的整体素质。与学科教学比较，活动课教学更注重学生自主性和实践性。因此，活动课教学应以活动为载体，以提高学生整体素质为目标。

一、处理好内容与目标的关系

活动课的教学内容包含德、智、体、美、劳诸方面。教师要根据学生年龄特征和实际情况，通盘考虑整个学期的教学内容，拟定学期活动课计划。对于某一 节活动课来说，其教学内容和教学目标则相对集中，往往以某一内容为凭借，围绕本节课的教学目标，有重点地组织活动，使学生在活动中得到某一方面的素质训练。

设计一堂活动课，教师应以提高学生某一方面素质为教学目标，选择相应的教学内容。如为了增强学生爱集体的情感，我设计了一节“净美教室”的活动课，激发学生怀着爱集体的感情来净化和美化教室，让学生在行动中感受到为集体做好事的偷悦，增强集体观念。

二、处理好载体与目标的关系

活动课的内容要为教学目标服务，必须通过活动的形式来实现，即以活动为载体。如何采取丰富多样的形式让学生积极主动地、生动活泼地参与活动，是实现活动课教学目标的关键。

1.游戏游戏能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，把无味枯燥的事物变得活泼、生动、有趣。比如，在上二年级活动课时，为了提高学生的应变能力和口算能力，我设计了“抓俘虏”的游戏：以扑克牌为道具，每四人为一小组，每人出一张牌，大家根据四张牌上的数据进行四则运算，要求运算结果得“24”。

谁先想出运算过程，就喊“抓”，并要把运算的过程告诉大家，这就算抓到一个“俘虏”(得到一牌)。这样，学生在玩中不仅提高了计算和应变能力，而且也得到了竞争心理素质的训练。

2.观察观察活动对学生认识事物能力的培养、文化科学素质的提高起着积极的`作用。在活动课中，教师应激发学生的观察兴趣，学习有目的有重点地观察事物的方法。比如，上二年的一节活动课;我让学生带来一个梨，一开始上课便出问题：“谁能说说什么是梨”?学生从“说梨”中明确观察目的，产生观察梨的兴趣和欲望。接着引导学生通过看、闻、摸(触觉)、吃等方法，把每种感官感知到的用几句话说出来。这样，学生把观察目的、方法和思维紧密结合起来，通过主动观察，有效地提高观察力。

3.操作操作是提高劳动技能素质的重要手段，只有坚持多种多样操作实践活动，才能提高学生的劳动素质。比如，我设计了一节“拆装”活动课，让学生把物带到课堂来拆装(随带有关工具)，并要求学生在拆装中想一想其中的道理。

4，表达表达这种活动不仅有利提高语言表达能力，而且对丰富情感、陶冶情操、提高心理素质起促进作用。比如，诗歌朗诵、歌曲演唱、故事演讲、相声以及表演等多种表达形式都可以在同一节活动课中进行。

5.磨难磨难实践的活动，对提高学生的身体心理素质有着极为重要的作用。

比如，要求学生在“逆境”中坚持一定时间的某一活动，尽管活动单调，活动强度较大，但经过活动，学生的意志力逐渐得到提高。当然活动的强度要科学，要适当。

以上种种的活动形式都是实现教学目标的手段，它又与活动的内容相对应。

活动课教学中，只有处理好内容与形式、形式与目标的关系，教学效果才能最佳。

三、处理好教学过程与结果的关系

以活动为载体提高学生素质 篇2

一、将素质教育与中国的传统节日相结合

中国的各种节日较多, 每逢节日, 我都会组织形式多样的活动, 在各种活动的开展中, 提高学生的素质。如, 三月学雷锋活动月中, 开好主题班队会, 让学生读雷锋、演雷锋、学雷锋、做雷锋;五一劳动节, 了解节日由来, 教育学生热爱劳动, 热爱劳动人民;六一儿童节, 学生自编自演优秀节目, 放飞希望, 享受自由, 享受快乐;七一共产党生日、八一建军节、十一国庆节, 举行诗歌朗诵会, 让学生了解祖国历史, 珍惜幸福生活;九月十日教师节, 让学生通过诵读诗歌, 对老师说一句话等活动表达对老师的敬爱与感激;在每年的母亲节、父亲节, 开展为父母做一件小事的活动;快过年了, 让学生制作贺卡, 写上祝福, 送给自己喜欢的老师、同学。总之, 中国的传统节日较多, 通过在各传统节日开展相应活动, 既让学生了解祖国的习俗, 又在活动中锻炼提高了学生的合作能力、实践能力, 进而提高了学生素质。

二、在班上开展“我读书, 我快乐”的活动

我国当代著名教育家朱永新说过:“一个多读书的人, 其视野必然开阔, 其志向必然高远, 其追求必然执著”。也就是说, 多读书, 不仅能使人变得视野开阔, 知识丰富, 而且还能使人具有远大的理想, 执著的追求。“书犹药也, 善读可以医愚。”善于读书的人, 必定是聪慧的。尤其对二年级学生而言, 广泛阅读课外书, 又可以增强识字量, 丰富语言, 积累好词佳句。多读课外书, 有助于形成并提高学生的语文能力, 提升学生的语文素养。所以, 我鼓励学生多读课外书。我要求学生利用早读、中午、睡觉前、双休日、节假日等一切可以利用的时间去读课外书, 我告诉学生每天最少读半小时的课外书, 并鼓励他们尝试着去摘抄、积累。在班内, 我定期组织学生进行读书展示与交流, 交流积累的好词妙句, 交流读书所得, 交流读书所感。我还在班内开展“课前一分钟”活动, 利用这一分钟说自己想说的话, 说自己想说的事。说什么, 对谁说, 都毫无限制, 大胆表达, 畅所欲言。这样, 既锻炼学生的胆量, 又锻炼了学生的口语表达能力。

三、改革课程结构, 丰富课程内容

我不仅开齐了必须的语文、数学等基础课程, 还增加了影视课、书法课、时政课。根据节日特点, 为学生选择合适的影像资料, 让学生欣赏观看。如:三月学雷锋活动月中, 我会搜一部有关雷锋的电影;在八一建军节, 我就会搜一部战争题材的电影……这样, 学生耳濡目染, 更容易了解相关知识, 受到相关教育。在班内开展书法课, 让学生一笔一画写字, 端端正正做人, 让学生欣赏祖国文字的美, 传承祖国文化的精髓。另外, 我还要求学生观看新闻联播和地方新闻, 从小关心时政, 心系国家。与此同时, 我会在观看完后, 让学生交流观看后的感受。定期组织书法比赛, 评出“小小书法家”。定期组织“时政展示会”, 汇报这段时间所了解的国内外的重要事件。一个个活动的开展, 让学生忙起来, 动起来, 但他们却乐此不疲。

除此, 我根据学生特点设立“读书节, 童话节, 名人名言展示会”等, 这些活动, 让学生喜爱阅读, 博采众长, 喜爱交流, 学会自我展示。通过这些活动的开展, 力求让学生在快乐中健康成长, 在快乐中提高学生的综合实践能力。通过系列活动, 让学生的学习变成一种生活。

以活动为载体提高学生素质 篇3

［关键词］课外活动 综合素质 未来职业

［作者简介］李林荣（1971- ），江西宜春学院讲师，硕士，研究方向为英语应用语言学；袁红艳（1971- ），江西宜春学院副教授，硕士，研究方向为英语应用语言学。（江西 宜春 336000）

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）23-0161-02

专业设置和课程结构的综合化已经成为当前高等教育改革的世界性趋势之一。近年来，我国高等教育课程体系也呈现出融合的综合趋势，这有利于培养能适应多元的社会经济发展需求的具有创新能力和综合素质的人才。

素质，通常被认为是人类经由先天自然遗传和通过后天的在社会文化环境中实践积淀而成的，其结构是一个稳定的开放系统。素质教育一般是指人类以自身的身心素质为对象的再生产和再创造，是人类运用自身创造的物质文明和精神文明的历史成果去开发、塑造和完善青年一代的身心结构与功能的社会实践方式。它是一种着眼于开发人的潜能、以完善和全面提高整体综合素质的教育。英语课外实践课是培养学生综合素质的重要途径之一。开展形式多样的英语课外实践活动，不仅可以激发学生学习外语专业的兴趣和积极性，夯实专业基础知识，还能有效地提升学生的多元文化素质，提升外语专业知识的综合应用能力，对学生的全面发展起著较大的促进作用。本文就开展多元整合的英语课外实践活动对素质教育的作用进行探讨，认为多元整合的英语课外实践活动有利于从多方面发展学生的语言技能和培养他们的多种能力，从而提升他们的综合素质。

一、开展以外语教育新理念、新方法为载体的课外实践活动，提升学生专业素质

21世纪是一个国际化的知识经济时代，我们所面临的挑战决定了我国高校英语专业人才的培养目标和规格应该是具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。但扎实的英语语言基本功始终应放在培养目标的首位，因为英语专业归根结底是培养优秀的英语人才。全国高校外语专业教学指导委员会成员黄源深教授指出：“扎实的语言基本功是外语人才的看家本领，体现了外语人才的突出个性，没有个性就没有特色，没有特色就没有生命力，也就失去了社会竞争能力。为此，我们在任何时候都要花大力气抓语言基本功。”在外语教学中，运用现代外语教育理念，在整个教学活动过程中特别是在课外活动中，采用传统方法（traditional approach）和折衷方法（eclectic approach），有利于巩固和提升外语专业学生专业素质。

二、开展以英语文化为依托的课外实践活动，提高学生思想道德文化素质

语言与文化之间“舟水”相济，这已是毋庸置疑的事实。语言是文化的载体，学习一门外语的过程，也是了解和掌握对象国家文化背景知识的过程。同时，掌握对象国家文化背景知识的程度也将直接影响到一个人的语言知识的使用能力，它是能否得体自如地运用语言的前提。可以说，跨语言的交际就是跨文化的交际。很难想象，一个缺乏对象国文化背景知识的人，能在外语天地里纵横驰骋，能问津于跨文化交际这一“钟鼎”。中国人学英语不可能具有学习母语的那种环境，而进行跨文化交际教学的首要条件是最大程度地使英语文化与个人生活一体化。当前，运用情境方法（context approach）的原则，创设良好的文化氛围则是实现这一目标不可或缺的条件。这就要求教师不仅要在课堂上结合教材很好地设置情景，而且还需要在学生的课余生活中最大限度地创设良好的文化氛围，这样才能螺旋式地提高跨文化交际的能力。跨文化交际能力的培养仅仅靠时间有限的课堂教学是远远不够的，学生还必须充分利用课外时间来扩充自己的目的语语言和文化知识。课外活动的开展一方面是课堂文化背景知识的有效补充和扩展，另一方面也有助于提高学生学习英语的兴趣。教师不妨从以下几个方面设置情境：（1）创设良好的校园英语文化氛围。不难发现，越来越多的校园已经出现各式英文或中英双语标语、指示牌，并定期进行更新。如此布置，学生在校内随处可见英语成语、谚语，身临其境。另外，教师应鼓励学生在日常交际中多讲英语，并定期开展英语角活动，请外教或其他外国朋友直接与学生交流，同时也可以结合课文让学生经常围绕特定的与文化相关的话题展开讨论，如“food around the world”“body languages in different countries”，一方面提高了学生的口头表达能力，另一方面也培养了他们的英语文化意识，提高了跨文化交际能力。（2）举办一些有关文化背景知识的专题讲座和讨论活动。教师可以不定期地邀请专家或外教有意识地开展一些英美文化背景知识的专题讲座。如在西方各种节日期间介绍节日文化、习俗，同时结合相应的中国各种节日开展讨论活动。以此提高学生对目的语文化的敏感性，使他们在外语学习中善于发现目的语文化的特点，并乐于了解和学习英语文化。（3）开展英语研究性课程，让学生对西方的某一文化习俗展开专题研究。从材料收集、整理、加工和最终研究成果的得出，学生在此过程中较深入地研究了异域文化，也提高了自身的跨文化交际能力。（4）鼓励学生进行大量阅读和实践。文化内容本身既广又杂，培养跨文化交际能力也不是一朝一夕能完成的。因此，教师要鼓励学生进行大量的阅读和实践，增加文化的积累。课外阅读既是课堂内容的延伸，又是扩大知识面的必要途径。教师可根据教材内容，指导学生进行一些扩展性阅读。在平时报纸杂志的阅读中，教师也要提醒学生主动发掘和积累文化背景知识。久而久之，学生就能自觉地形成跨文化交际的意识，跨文化交际的能力也就自然提高了。（5）开展丰富多彩的课外活动。开设英语广播电视，播放文化知识丰富的节目，使学生接触英语国家的文化，领略异域风情。举办各种英语竞赛、英语自编节目等，让学生把课本上的小说及短剧搬上舞台，学以致用。定期地举行英语晚会、英语节等也能给学生很好地展示自我的机会，寓教于乐。

三、开展外语学科与其他学科相融合的课外实践活动，提升学生综合素质

近年来，国内一些外语院校纷纷增设了外交、金融、法律等非外语学科。如何处理好外语学科与非外语学科的关系呢？北京外国语大学副校长钟美荪认为，目前国内的外语类院校都朝着多学科方向发展，已经没有单一的外语类院校。北外的做法是充分利用自身的特点和优势向综合化发展。学校规定，所有学生包括非外语学科的都要参加英语专业四级和八级的考试。经过训练，北外学生的英语水平都很高。而英语专业的学生也必须选修一门非本学科的课程。北外的目标是在学好英语的基础上，培养“复合型”“复语型（多门外语）”人才。因此，在外语教学中运用整体语言方法（whole language approach），融外语学科知识与其他学科知识为一体，开展丰富多彩的课外实践活动，有利于提升学生的综合素质。

四、开展适应社会经济发展需要的课外实践活动，提高学生的实践能力

多元整合的英语课外实践模式与素质教育有着相辅相成的关系。首先，素质的提高是课外活动的目的之一，通过多种形式的语言技能训练和巩固，一方面，学习者的知识面得以拓宽、心理素质得到锻炼和提升、潜能得到发掘和发挥，这些都将促进素质的提高。另一方面，多元整合的英语课外实践活动又是达到素质教育的主要途径之一。社会文化环境中的实践是素质培养的一个重要环节，正是通过各种与社会经济紧密结合的活动，通过组织、安排和实施等一系列过程，学生能树立正确的学习态度，总结学习经验和方法。鉴于此，应该运用话语方法（discourse approach）原则，开展丰富多彩的与社会经济紧密结合的活动，如科技口、笔头翻译，商务谈判，专业实习等。通过这些活动，学生的语言能力得到了提高，心理素质得到了提升，同时，也培养了他们自主学习的意识和方法，树立主人翁精神，为未来就业打下了基础。

总之，我们应该组织开展各种形式的课外实践活动，培养能适应当今社会经济发展需求的综合素质较高的外语人才。

［参考文献］

［1］顾曰国.高级职业英语［M］.北京：外语教学与研究出版社，2000.

［2］李佳新.语言文化与素质教育：英语教学的理论和实践模式［J］.黑龙江教育学院学报，2003（1）.

以活动为载体提高学生素质 篇4

九江学院 罗穆番

当今社会的快速发展，迫切需要大量全面发展、综合素质优秀的人才。全面推进素质教育、培养高素质的新时期人才，成为高等教育的重要任务之一。本人经过了两年的思想政治教育工作，对大学生创新能力的培养也有了一些想法，可能不太成熟之处，但是希望拿出来跟大家分享一下。我认为以社会实践活动为平台，可以致力于培养学生的创新精神、创新能力等素质，引导学生主动接触社会、了解社会以及服务社会，对推进素质教育、提高大学生综合素质具有重要意义。

近年来，各高等院校日益重视社会实践的组织和开展，通过整合校内外的各种资源和力量，不断丰富社会实践的内容以及创新社会实践的形式。

（一）假期实践。假期实践鼓励学生利用课余时间，走出校园，深入社会，用自身所学的专业理论知识观察社会、认识社会。丰富多彩的假期实践，为青年学子提供了广阔的平台。

（二）课外学术创新实践。课外学术创新实践是对专业理论知识的运用，旨在激发学生的学术创新热情，培养学生的创新意识和动手能力，主要有学术竞赛、创新立项、实验制作等形式。学术竞赛由国家、省市等各级教育主管部门或相关主管部门主办，得到各高校的高度认可。“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生电子设计竞赛、大学生数学建模竞赛等各类竞赛在广大高校深入开展，营造了良好的学术氛围。

（三）创业实践。创业实践以培养大学生的创新意识、创业能力为目标，鼓励学生开拓思维，把创意与自身掌握的专业知识和应用技能相结合，通过自主创业来磨练自我、实现人生理想，培育出了一批批优秀的创业项目。

社会实践形式新颖、内容丰富，并富有体验感和实践性，深受大学生的喜爱。与传统的理论知识教学模式相比较，社会实践不是单一的说教，而是把知识运用和素质教育融入到实践活动当中，有效促进了大学生综合素质的提高。社会实践以各种实践活动为平台，强调在实践中激发和引导学生的创新意识、锻炼和检验学生的创新能力，具有不可替代的作用。社会实践激发学生的主动性和自主性，培养学生的创新意识和创新兴趣，促使学生在实践中增长知识、积累经验，启发创新思维和提高创新能力。社会实践以社会作为大课堂，为大学生提供了接触社会、了解社会以及服务社会的广阔平台，有利于培养和加强大学生的社会责任感。通过社会实践，大学生关注国家大事、了解社会心声，宣传公益活动、参与志愿服务，运用自身的专业知识和技能为社会发展贡献力量，以实际行动承担社会责任，履行社会公民应尽的义务，并在奉献当中体验助人为乐的愉悦，实现个人的社会价值。

以活动为载体提高学生素质 篇5

以管理为驱动以过程为纽带 以活动为载体以效果为目标 不断把“四无”队站创建活动引向深入

----“四无”队站创建活动汇报材料

二○一○年七月

“四无”队站汇报材料 以管理为驱动 以过程为纽带 以活动为载体 以效果为目标

不断把“四无”队站创建活动引向深入

----“四无”队站创建活动汇报材料

各位领导、同志们：

大家好！今天是xx油田上半年安全总结会议，我处作为“四无”队站示范单位进行交流发言，我们深感荣幸！现在就我处今年“四无”队站创建活动开展情况，向各位领导和同志们作简要汇报。

由于我处各单位较为分散、点多、面广，从事的安全环境俱与油气有关，以队站为主体的安全管理模式在我处显得尤为重要，队站的安全管理成为了我处抓好安全工作的关键，成为了抓好安全工作的基石。我处按照油田开展“我要安全”活动要求，进步贯彻创建“四无”队站活动，以活动为契机，全面推进HSE管理工作，提高HSE管理体系运行实效，落实全员HSE职责，提高全体员工的HSE技能，规范各级管理人员和岗位员工的工作行为，使每一名员工都能够识别风险、控制风险、削减风险，遵章操作、令行禁止，切实提高各项管理制度的执行力和有效性。树立HSE管理重点在基层、核心在班组、关键在岗位的管理理念。

自开展“四无”队站活动以来，我处坚持“抓机制、抓管理、抓过程、抓活动、抓效果”的工作方针，强化工作力度，全面推动创建“四无”队站活动向经常化、制度化、规范化和科学化轨道发展。

一、抓机制，保证创建活动规范运行。

活动开展之初，我处积极召开专项会议，各级党政领导、各级部门、各基层单位联动沟通，完善了创建“四无”队站活动的机制建设。一是

“四无”队站汇报材料 建立了领导机制，创建“四无”队站活动形成了系统化的工作格局。由处主管安全生产的副经理牵头，安全环保科联合党委办公室、培训考核站等部门，成立了创建“四无”队站活动组织领导小组，下发了《关于创建HSE示范单位和“四无”队站的通知》，制定了《“四无”队站管理办法和考核细则》。规定领导小组对活动定期进行检查，定期召开协调会，对“四无”队站活动统一部署、统一考核、统一表彰。各基层单位也成立了相应的活动领导小组，对活动进行不定期检查考核，切实加强了活动的领导。二是纳入了我处HSE管理体系范畴，创建活动逐步成为了HSE管理工作的一部分。将“四无”队站创建活动纳入到了HSE管理体系和安全、经济责任制中。各基层单位也将创建活动作为HSE全管理的一项重要内容。普遍做到了“三个纳入”，即将创建活动纳入到单位的总体工作中；将创建重点纳入到具体的阶段性工作安排；将“四无”队站验收考核纳入到单位的生产经营考核之中。三是建立联动机制，创建活动逐渐形成了“横向到边、纵向到底”和协调运作、整体推进的工作态势。

各基层单位根据下发的《关于创建HSE示范单位和“四无”队站的通知》和《“四无”队站管理办法和考核细则》制定了相应的本单位考核标准，并通过板报、橱窗、油气储运报等积极宣传创建活动，营造了良好的活动氛围。

二、抓管理，确保“四无”队站的先进性。

“四无”队站重在建设，关键在管理。我们将“四无”队站分为三个档次。根据级别不同，给予不同的待遇。为避免创建时表现优秀，创

“四无”队站汇报材料 建后滑坡现象，领导小组成立了处、基层单位两级“四无”队站管理档案，要求各创建单位必须有相应的申报材料、考核成绩等原始记录，进一步强化了“四无”队站的科学管理体系。同时，我们还要求基层单位每周进行考核，处领导小组每月定期检查，每季评比的验收考核机制，并在安全环保科设立监督举报电话。通过这种规范、动态的管理行为，加强了“四无”队站的监督管理，保证了全处“四无”队站的先进性、示范性和导向性，促进了创建“四无”队站活动在基层的健康发展。处领导小组按照创建标准，通过随机检查、抽查，对“四无”队站考核评比，发现好的典型和经验，及时宣传表扬，发现有不合格或不符实的，领导小组给予警告，限期整改，季度分数仍不达标的，取消其称号和待遇。并把考核成绩纳入到基层单位季度奖金兑现。这些激励政策的制定和落实在广大职工、岗位、班组、队站产生了很大影响，使各阶层更加重视，进一步深化了“四无”队站创建活动。

三、抓过程，提高创建活动的应用性。

一是进一步加强精细化、标准化、规范化管理。于4月份开展岗位危害识别与风险评估工作，应用各种安全分析方法，对岗位危害进行一次重新识别与评估，并根据评估结果制定相应的防范措施。使每一名员工都能够识别本岗位风险、控制风险、削减风险，并做到遵章操作、令行禁止。切实提高其HSE制度的执行力和有效性。例如，建立了《设备巡视检查标准化作业指导书》，内容包括：设备巡视周期、巡视前准备、巡视路线、缺陷及异常记录、巡视签名记录等5个栏目。按设备巡视路线检查就等于开好工作票一样，按流程设备标向检查一项，做好一次记

“四无”队站汇报材料 录，确保巡视检查的质量。

二是实行“责任担当”，将安全管理细化到班组的每一个成员。生产是整个班组成员协作完成的，所以每一个人都要参与安全管理。从而切实把安全工作的压力传递到每一个职工，提高员工的参与安全管理的积极性、主动性，逐步实现人因本质安全。各单位在员工中实行“责任担当”，将作业活动和安全设施每个细节承包到人，每次检查都要签字确实，建立起依靠群众搞好安全生产的多元化组织。

三是开展“安全在我心中”安全文化园活动。在创建单位通过征集家庭照片、亲人安全寄语等内容，制作安全主题活动专栏，放在工作场所醒目的位置，让亲情的嘱托与呼唤时刻伴随在职工身边，从思想根本上牵动职工的心灵，提升职工的安全意识，自觉转变安全观念，认真履行安全职责，形成人人讲安全、想安全、抓安全的好作风。同时，开展每日“安全宣誓”活动，通过对同事、对家人的安全寄语，呼唤“安全情感”的回归，在浓厚的人文关怀气息中，用爱心和亲情筑牢了安全生产又一道防线。

四是用“三铁”反“三违”，加强现场安全监督。在创建单位开展“当一天安全员”活动，提高全员参与安全、投身安全、保证安全的积极性。要求“安全员”用“铁的制度”制止单位领导违章指挥，用“铁的规程”制止违章操作，用“铁的纪律”制止违反劳动纪律。

五是打出“四套组合拳”，强化预案应急措施培训。各创建单位针对以往职工在预案演练过程中实际操作能力弱，配合陌生等状况，我们打出了“四套组合拳”：首先是“桌面演练拳”，即采取集中学习的形式，“四无”队站汇报材料 针对预案演练前期重视不够，对预案演练的重要性意识淡薄等现象，“重拳出击”，充分利用例会、学习的时机，加强理论学习，使职工对预案演练做到心中有数，在理论上有新的认识。次者是“现身说法拳”，即实际讲解、把理论与现场实际相结合，对职工再次进行培训，让每一位职工都明确演练中自己的位置和职责。再者是“强化训练拳”即高密度的现场强化训练，采取高标准、高密度、高强度的训练方式，使每个班，每个人都人人过关，个个掌握。真正做到了“人人会演练，个个是高手”。最后是“典型示范拳”，即采取培养优秀示范队员等措施，树立典型，针对“功底薄弱”，即演练不过关的职工，抽调优异职工现场示范，发挥了以点带面，举一反三的标杆作用。使职工对预案有了更加深入的理解，达到了熟练掌握、配合默契、进退有序。

六是查除隐患，严格执行安全监督检查。创建单位坚持进行“一周一查一改一通报”的自查自改活动。针对查出隐患，按照“即查即改，逐项反馈”的指导思想，全面查摆不足。做到“三查三改”强化现场安全管理。首先是做到“广泛查、深入改”，经过广泛自查，全方位查找安全方面的问题。再者是做到“交叉查、互助改”，各创建单位之间，采取经常交流的经验做法，以达到互帮互学、共同提高的目的。消除自身查找惯性思维的影响，扫除了安全检查的盲区。最后是做到“细节查、逐项改”，坚持细化、具体化查找问题。严格按照考核细则，逐一落实，特别是对日常检查不经常触及的问题进行梳理，查找在安全工作中存在薄弱环节。

七是因地制宜，努力构造学习的平台。由于我处工作性质的限制，很

“四无”队站汇报材料 多岗位工作环境艰苦，一年四季长处偏远区域，而且空间狭小、条件简陋，精神文化生活较匮乏，职工常会感到空虚、无聊，进而产生思想隐患，而思想隐患是安全工作中的最大隐患。针对这种情况，我们组织开展“给基层送安全”活动，向岗位赠送安全书籍、影碟等，让职工在消磨时间的过程中学到了安全知识。

同时，为提高人员安全技能，大力倡导“工作学习化、学习工作化”的学习理念，坚持开展导师带徒、岗位练兵、一日一题等活动。坚持理论学习和实际操作、集中辅导和交叉培训、自学和定期考评相结合的培训方式，还制定了职工自我规划培训目标、自我决定培训方法、自我分析需求、自我评价效果的措施，从个人实际出发，以适应岗位需求为目的，进行自我学习和自我培训，不断提高岗位胜任能力。在学习过程中，强调 “五个到位” 即：计划到位、实施到位、分析到位、措施到位、效果到位，每月列出培训建议题目和内容，以班组为单位，自我选择实施。通过措施的实施，克服了轮休倒班、人员相对不集中的工作特点，构筑了方便职工学习的平台，使每人都真正成为找隐患、查违章、抓整改的行家里手，保证在生产正常情况下干得好，在生产非正常情况拿得下，依靠技能保安全。

四、抓活动，扩大创建活动的影响力。

在创建活动中，我们将“四无”队站作为安全生产工作中发挥作用的一项名牌工程，牢牢抓在手上，不断拓宽活动层面，扩大在处里的影响力。由于我处各岗位都涉及到油气危险物品，安全就是我们的生命。所以，我们把“四无”队站创建活动作为提高自身安全管理的有力时机。

“四无”队站汇报材料 在创建活动中，我们主要抓了以下几个方面内容：一是开展好安全教育活动。活动中，我们要求参加创建活动的基层组织每周至少利用“周一安全活动”时间举办一次安全教育活动，创建岗位要有不定期对岗位上的职工安全教育纪录和检查排除安全隐患纪录。并要求各创建岗位制定本岗位的安全理念和安全注意事项，有专门板报用于通报岗位安全情况。二是开展安全连锁承诺活动。在创建岗位上，我们采取安全连锁承诺制度，各岗位填写安全承诺卡，岗位下班人员为上班人员检查，上班人员为下班人员负责。领导小组和基层单位定期对岗位的连锁承诺制度执行情况进行检查。三是开展安全百分达标活动。活动中，我们针对安全考核内容，采取全员参与，每月打分、每季排名评比，并将名次在各单位张榜公布，奖惩分明，把岗位职工的安全风险与奖金挂钩，有效促进整体安全意识的提高。四是选树阶段性安全典型，树立安全工作的榜样。每月度，我们都将评选出安全明星和安全岗位，对其进行表彰奖励。并在油气储运报、网站中开辟风采专栏，对其事迹进行宣传，在职工中营造学先进、比先进的良好氛围。五是开展流动“四无”队站挂牌活动。为调动各岗位的积极性，促进“四无”队站的先进性，我处在“四无”队站的创建挂牌活动中，把“四无”队站作为安全工作的一面旗帜，采取了流动挂牌制度。各单位根据活动领导小组下发的《“四无”队站管理办法和考核细则》，制定了各岗位详细的《创建“四无”队站活动考核细则》。各基层活动领导小组按照各岗位考核细则每周检查，每月打分，并将成绩上报处活动领导小组。处活动领导小组按照每季度总分数将“四无”队站流动牌挂给前三名岗位。通过这种流动挂牌制度，极大

“四无”队站汇报材料 调动了职工参与活动比超先进的积极性，也促进了安全工作的进一步深入开展。

五、抓效果，从活动中总结提高。

通过“四无”队站创建活动的持续开展，我们在创建活动中不断总结经验教训，并逐步发展出一套行之有效的安全管理五字方针：

一是加强一个“管”字，加强管理是实现安全生产的关键，我们坚持从抓标准、抓基础入手，制定了各项岗位责任制和各项安全管理制度，建立了领导成员轮流安全生产值日制度，解决和处理生产中的安全问题和进行日巡安全监督检查，加强班组安全管理。

二是重视一个“教”字。对职工进行定期教育考核，将安全技术知识列为工人培训、考评内容之一；严格执行上级特种作业人员的有关规定，组织特种作业人员的培训；做好违章、违纪和事故安全教育，使广大职工安全意识和自身安全防护能力有进一步提高。

三是突出一个“防”字。安全检查是强化因素管理的重要手段，我们应经常检查所辖单位作业环境及各种设备、设施的安全状况，发现问题及各种设备设施的技术状况是否符合安全要求，发现设备、设施不正常情况及时采取措施，严格控制不合格标准要求的防护设备、设施投入使用。还要进行重点部位关键时期特殊季节的不定期检查，发现隐患存在的不安全因素提出整改意见和办法予以消除，使事故消灭在萌芽状态。

四是贯彻一个“严”字。执行制度严，无论是谁，都要依章办事，不违章指挥、不违章作业，违章必究。

五是求得一个“实”字。事故告诉我们，任何制度、标准、措施再

“四无”队站汇报材料 完善，如果不落实就等于一纸空文，因此我们把狠抓落实作为工作的着眼点。首先抓“责任制”的落实，其次是“奖罚制度”的落实，违章者均会收到一份“罚款通知单”。对日常工作中积极提合理化建议，举报违章、抢救事故、消除隐患者及时给予奖励。

下一步，我们将根据油田的统一部署，不断拓展活动内容，扩大活动规模，加强监督管理，更好地发挥“四无”队站在建设发展中的积极作用。

一、全面抓好安全技能培训。在开展经常性安全知识培训的基础上，将创建“四无”队站活动与“岗位练兵”、“师带徒”活动紧密结合。今年8月份是我处“技能提高月”，将大范围的开展技术培训和岗位大练兵活动。活动中，我们将把安全技能培训作为一项重要内容。同时，“师带徒”活动一直是我处开展较好的一项名牌工程，今年下半年，我们将把安全知识作为师徒教学的重要部分。

二、通过创建“四无”队站活动，树立安全工作的旗帜。下一步我们将由流动“四无”队站制度改为固定示范岗和流动示范岗并行。下半年，我们将召开““四无”队站授牌大会，将活动开展较好、在安全工作上有代表性、能够起到旗帜作用的基层单位，授予“四无”队站奖牌。但依旧坚持宁缺毋滥原则，对其他岗位依旧采取流动示范岗制度。提高“四无”队站在全处的可学性可比性。

我处在“四无”队站创建活动中，虽然取得了一些成绩，总结了一

以活动为载体提高学生素质 篇6

为深入贯彻党的十七大精神和落实医药卫生体制改革的目标、任务、政策、措施，进一步提高医疗质量和服务水平，加强卫生行风建设，提高卫生队伍整体素质，构建和谐医患关系，加快卫生诚信体系建设，推动卫生事业科学发展，更好地为人民健康服务，**县在全县卫生系统深入开展了“三好一满意”、“创先争优”、“机关品牌建设”、“作风行风整顿”、“环境综合整治”、“健康***行”等六大活动。

一是“三好一满意”活动。在认真总结“两好一满意”活动经验的基础上，按照***统一部署，开展“服务好、质量好、医德好、群众满意”活动，争创人民满意医院。要把开展“三好一满意”活动与加快公立医院改革试点、完善基本药物制度、加强医疗质量安全管理结合起来，不断提升服务水平，持续改进医疗质量，落实便民利民惠民措施，大力弘扬高尚医德。

二是“创先争优”活动。在全系统党组织内广泛开展争创先进、创优质服务活动。积极开展群众评议、领导点评、公开承诺。组织开展学党史、强党性、比奉献、当先锋主题实践活动和“擦亮窗口、服务百姓”活动，积极创建文明单位和文明窗口。加强医德医风建设，认真落实医德考评制度，积极发掘和树立先进典型，形成全行业学习先进、争当先进的良好风气。

三是“机关品牌创建”活动。围绕解决涉及民生的热点、难点问题，积极开展“创建服务品牌”活动。按照建设文化**、平安**、和谐**的要求，以加强机关服务建设为重点，进一步强化机关干部、医务人员的服务意识，努力营造一种全新的科学规范的服务模式，进一步拓宽服务领域，深化服务内涵和内容，完善服务机制，打造新的服务平台，树立机关和医疗单位的良好形象。

四是“作风行风整顿”活动。切实加强反腐倡廉建设，注重加强与纪检、检察、审计等部门的联系沟通，进一步加大对药品器械、耗材招标采购和大型基建项目的监管力度，不断健全完善和严格落实各项规章管理制度，再接再厉、深入持久地抓好治理医药购销领域商业贿赂工作。严格落实纠风工作责任制，认真做好民主评议行风工作，不断提高群众满意度。

五是“环境综合整治”活动。积极开展城乡环境综合整治，规范各级医疗机构的服务行为，坚决查处损害群众利益的行为；强化医疗机构的绿化、美化、亮化和环境卫生的整治，改善群众看病就医环境；加大医疗废弃物，医源化污水排放的监管力度；组织各级医疗机构对住院患者及家属的健康知识宣传。通过整治要彻底解决卫生机构“不卫生”的问题，改善医疗卫生机构整体环境卫生、病区卫生，建立水控卫生厕所，消除卫生死角。动员广大干部职工改变不良的行为、生活方式，提高居民的健康意识和公共卫生知识水平。

以活动为载体提高学生素质 篇7

一、诱发、培养、提高学生学习数学的兴趣

数学活动课的目的之一是诱发、培养和发展学生学习数学的兴趣。这就是说,使每个层次的学生通过数学活动课的学习活动,在学习数学的兴趣上都有所提高。因此,教师要在教学中充分调动学生参与活动的积极性和主动性。做到创情、激情、融情,使每个学生都饶有兴趣地参与活动,在愉快的活动中探索,品尝成功的喜悦,最大限度地调动学生思维的积极性,使心理品质得以更好地发挥,取得教学高效益。如学习完10以内数的认识后,我利用这些数给每组学生编号,利用按号排队等形式练习序数、基数等。学生在生动、活泼、有趣的活动中学习,不会感到学习的辛苦,可大大增强他们学习数学的兴趣。

二、扩大视野,增长才干,培养学生实际操作能力

数学活动课以学生的活动为主体,让学生人人参与,通过学生的动手操作,动脑思考,多种感官参与获得思维的发展。如在学生认识“几分之一”后,我让学生拿出几张同样的长方形纸,学生通过动手操作,很快就折叠出四种不同图形。这样,学生通过动脑思考,动手操作,扩大了视野,增长了数学才干,培养了学生手脑并用及实际操作能力。

三、开发智能,逐步培养学生探索精神和创造能力

开发智能,培养学生探索精神和创造能力是数学活动课的活动目的之一。教师要创造良好的条件,使学生亲自实践,在实践中感知,在实践中创造,使学生逐步形成良好的数学素质。如在学生学了三角形、圆形、长方形、正方形、平行四边形、梯形的知识后,我结合数学课堂活动课,让学生用七巧板拼摆各种几何图形和各种形状的人、物造型,将拼摆的图形画下来,学生感到十分有趣。不同层次的学生拼摆出不同的图形,展示了各自的才能,然后将学生的作品展示在黑板上。学生看到自己的创造成果,非常高兴。这样的教学效果,只有学生的身体力行,才能更好地发挥他们的创造性。因此,数学活动课要注意启动学生的创造精神,培养学生的创造情感,增强学生的创造意识,进而开发学生的智能,培养学生的探索精神和创造能力。

四、启发学生思维,提高学生用简单的数学方法解决实际问题的能力

“教是为了不教”。教学的目的不仅要为进一步地学习打基础,更要使学生能运用所学知识解决实际问题,提高他们的技能,发展思维能力。如教学“有余数除法的计算”时,学生已懂得了余数必须比除数小的道理,同时会验算有余数的除法。但余数的作用不是只用来验算,若教学有余数的除法就此止步,那所学的知识运用太少。为此,我上了一节“余数能帮你找到……”的数学活动课,学生既感兴趣,又能学以致用。如:今天是星期四,再过十五天是星期几?一星期有7天,15÷7=2……1(星期五)余数1就是条件中的星期几的后一天,余数2就是后两天,如此类推。

以活动为载体提高学生素质 篇8

亚里士多德说：“毫无疑问，我们应该教给孩子们对他们确实有用的东西。”科学教学中，这“确实有用”的东西就是“科学素养”。具有科学素养的人能够提出、发现和解答与日常生活有关的问题，能够描述、解释和预言自然现象。

科学教学中如果能注重以实验为基础，充分利用实验教学资源，精心组织实验教学，积极开展探究活动，通过实验启发学生由“观”生“趣”、由“趣”生“疑”、由“疑”生“思”、由“思”得“知”，这对于激发学生学习兴趣，增强问题意识，培养学生观察能力、动手能力、思维能力，优化思维品质具有举足轻重的作用。

一、实验在提高学生科学素养中的作用

(一)观察实验现象激发学习兴趣

教师针对不同的教学内容，利用丰富生动有趣的实验现象，可以有效激发学生学习科学的兴趣和探索科学奥秘的强烈求知欲。例如，铁丝燃烧火星四射；氧气使带火星的木条复燃；二氧化碳灭火；用澄清的石灰水和碳酸钠溶液制取“牛奶”……这些都会令学生兴奋激动，再结合现象分析原因，便可自主获得结论。

当然，应当注意，兴趣并非一产生就能持续稳定。这就需要教师不断用新奇的实验现象不断强化学生的学习兴趣，从而使学生暂时的浅层兴趣逐渐转化为较深层的兴趣。那些把实验“停留”在黑板上、书本上，背实验现象、实验步骤、实验结论的做法是错误的。

(二)呈现实验过程，优化思维品质

1培养思维的深刻性

例如，做“氢气还原氧化铜”的实验时，在笔者介绍实验的注意事项后，有学生提出：“假如实验结束时，没有继续通氢气到试管冷却为止，会有什么现象呢?”这时，笔者不急于回答学生的问题，而是引导学生进行两种不同的实验操作，预见实验可能出现的不同现象。实验后，根据不同现象(有没有产生红色的铜)，组织学生讨论、分析，从而得出结论。由于强化了实验过程的呈现，这一教学对培养学生思维的深刻性大有好处。事实上，科学实验功能的体现不仅仅在于获得所谓的“正确”实验结果，更重要的是使学生经历和体验获得实验结果的探索过程。不重视过程的实验等于把生动活泼的科学现象变成了静止的某个预期的“结论”，引不起学生的积极思维。

2培养思维的独创性

例如，在“如何用实验方法区分食盐水和纯水”的教学中，笔者让学生自己去发现问题、去设计实验。布置任务后，给学生一段时间让他们先独立思考。学生设计出很多方案，汇总起来竟然有27种之多。(1)尝(味道)；(2)蒸发(有无盐粒)；(3)洗伤口(疼痛感)；(4)放鸡蛋(沉、浮)；(5)导电(强、弱)；(6)泡泡菜(生、熟)；(7)养鱼(死、活)；(8)治鱼的霉斑(效果)；(9)放菠萝(味道)；(10)称质量(轻、重)；(11)放冰箱(结冰快慢)；(12)加盐(有无沉析)；(13)晒干(有无盐粒)；(14)放铁钉(生锈快慢)；(15)放冰块(溶解快慢)；(16)放木条(沉、浮)；(17)退烧(效果)；(18)放鸡血(是否凝结)；(19)过滤(有无杂质)；(20)加糖(溶解状况)；(21)洗碗(清洁程度)；(22)滴油(扩散状况)；(23)洗茶垢(清洁程度)；(24)漱口(治牙痛)；(25)养海鱼(死、活)；(26)养花(死、活)；(27)用试纸(效果)。虽然不是每种方法都简单、可行、有效，有些还基本雷同，但每个人都有独立的见解、新颖的观点，这是很宝贵的。然后，笔者组织学生一起分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点等。最后，选择优秀的设计方案，由学生在课堂上演示，对比较好的方案给予表扬，对较差的也要从其中找出某方面的优点给予肯定，从而调动各层次学生的创造积极性，发展思维的独创性。

(三)借助实验结果就事论理

学生应当具备学会透过现象找出事物本质特性和规律的本领。现象往往是表面的、零散的，如何通过现象找出事物规律性的东西，是培养学生分析、概括、推理、判断等思维方法的重要过程。就“事”论“理”中的“事”就是实际存在的问题，“理”是对实际问题作出必要的理论分析和说明。如在“大气压”教学中，笔者设计了“喝饮料比赛”：准备两只瓶子，一只瓶口有塞子，一只没有。在有塞子的瓶子中放一个装有清洁饮用水的小瓶，在没有塞子的瓶子中也放一个装有清洁饮用水的小瓶。请一位班里公认力气较大的男同学用吸管插入瓶塞吸水，请一位班里公认力气较小的女同学用吸管吸另外一瓶水。在全班同学都认为男同学必胜的情况下，结果却是女同学赢了。学生对实验结果的预测和实验结果根本不相吻合，究竟是什么原因导致的呢?通过实验，学生明白了大气压的原理，原来水不是吸出来的，而是压出来的。

二、以实验为载体提高学生科学素养的策略

(一)围绕实验主题提炼问题

围绕实验主题提炼问题，可以增强学生的问题意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

一是提出系列性问题。例如，在演示氢气还原氧化铜的实验中，由于注意点较多，笔者提出了以下问题，以指导学生观察实验：氧化铜在反应前后颜色有什么明显变化?试管口有什么变化?试管口为什么要向下倾斜?导管为什么要伸入试管底部?开始加热前为什么要先通一会儿氧气?实验结束后，为什么要先熄灭酒精灯再通一会儿氧气?以上问题的设置，使学生对本实验应掌握的内容一目了然。

二是提出对比性问题。例如，围绕制取二氧化碳的实验内容，笔者提出了如下问题：不用稀盐酸而改用浓盐酸跟石灰石反应，行不行?为什么?又例如，围绕物质燃烧条件的实验内容，笔者提出了如下问题：为什么用嘴对蜡烛迅速吹气火焰灭，而对炉火迅速吹气却反而越吹越旺?通过对比性问题的提炼，有利于学生辨析概念，掌握原理，养成思考实验问题的习惯。

(二)利用实验手段开展探究活动

在课堂实验中，尽量将验证性实验转化成探索性实验，将演示实验放手让学生去做(注意演示实验并不是指教师做的实验)，让学生主动参与、乐于探究，可以提高学生的探究兴趣和探究能力，从而提高学生的科学素养。

培养学生的探究能力仅仅靠课堂是不够的，我们必须拓展实验时空，对实验进行改进、改组和改造，充分利用实验这一科学学科特有的载体，培养学生的实践操作能力，使学生养成“瓶瓶罐罐做仪器、拼拼凑凑做实验”的良好动手习惯。

课外活动是课堂的延伸，开展课外活动不仅拓宽了学生的知识面，使学生掌握了研究问题的科学方法，同时也提高了学生的思维能力与实践能力。因此，教师要根据教学、学生、校内外的实际情况开展各类课外活动，将课堂教学与课外活动紧密结合

起来，使科学教学更加完善。例如：(1)用pH试纸测定家庭中的食盐水、肥皂水、茶水、食醋等物质的pH，测定土壤的pH；(2)让学生回家指导家长合理施肥、浇花、移栽植物；(3)除去热水瓶水垢，冰箱除臭；(4)熟悉家庭电路、换接保险丝、自制水果电池等。

此外，还可以引导学生使用科学知识和科学方法处理生活、生产中与科学相关的问题。例如，通过阅读说明书和尝试性操作，学习使用电器和仪器的能力；利用科学知识并沿着正确的思维路线发现和排除自行车或家庭上下水系统故障的能力；等等。

(三)组织实验教学，培养学生的能力

1明确实验目的，培养学生的观察能力

在实验教学中，往往会出现这样的问题：实验现象错综复杂，学生情绪兴奋，实验做完后，学生只记住他感兴趣的实验现象，而不明白这些现象说明了什么问题。因此，在实验过程中培养学生的观察能力值得高度重视。为了更好地培养学生的观察力，在进行实验时，教师必须让学生知道观察什么，怎样观察，实验的初始状态如何，结果如何。只有明确观察目的，仔细观察，不管实验现象如何，都能抓住本质。

2合理设计实验，培养学生的动手能力

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要。”在实验教学中，教师应让学生自己根据问题去设计实验，做实验，归纳实验现象，作出分析、判断。这不仅能启发学生积极思维，而且可以培养学生的动手能力。例如，教师可设计这样的问题：有两瓶失去标签的稀硫酸和稀盐酸溶液，如何鉴别?教师可指导学生自己设计实验，自己动手实验，观察并分析实验现象。学生通过实验就能发现：用氢氧化钡溶液和可溶性的钡盐溶液进行区分，现象明显，而用硝酸银溶液鉴别，则两者都有白色沉淀生成。对于这些实验现象，教师可与学生一起分析原因，查溶解性表。学生可得出这样的结论：鉴别稀硫酸和稀盐酸溶液不能用硝酸银溶液。这样既培养了学生的实验技能、动手能力，又使学生享受了实验过程的快乐。

以活动为载体提高学生素质 篇9

长白县是一座有着悠久少数民族文化、秀美自然山水、浓郁地方风情的边境名城，素有“鸭绿江源头第一县”、“绿色立体宝库”和“长白林海”之称，是吉林极具特色的旅游资源大县和发展速度较快旅游县份之一。自2006年5月31日举办首届长白朝鲜族民俗文化旅游节后，依托长白山天池、望天鹅风景区、朝鲜族民俗和异国风情等特色旅游项目，凭借专项节庆活动的轰动效应，边陲长白名声远播，游人如潮，民俗旅游节为长白各项事业的快速发展注入了勃勃生机与活力。

以节造势，提高长白知名度

2006年5月31日，长白县举办了“首届长白朝鲜族民俗文化旅游节”，在民俗节举办期间全县人民空前团结，人民群众纷纷走上街头，捡垃圾、挂彩旗、扭秧歌，各家各户张灯结彩，喜气洋洋，向世人展现了奋发向上、艰苦奋斗、团结和睦的长白精神。在民俗节期间通过朝鲜族歌舞表演，朝鲜族在饮食、服饰、生活习俗表演和举行朝鲜族体育项目、娱乐项目比赛等方式，大力弘扬朝鲜族民俗文化，打造独特的长白朝鲜族民俗文化特色。同时，充分利用省、市、县电视台、报纸等媒体发布民俗节各类活动信息，积极组织省市媒体记者对民俗节进行了深入采访报道，并为媒体准备了大量详实而生动的、全面反映长白县情民生的背景资料，通过来自省内外的新闻媒体和嘉宾把长白的特产、资源、风土人 情和朝鲜族文化特色宣传出去。仅今年的第五届民俗节，就邀请省内外13家媒体记者50余人，在省内外各种媒体上刊发长白县稿件20多篇，大大提升了长白的城市知名度和美誉度。

以节兴旅，打造长白特色旅游品牌

在充分认识到挖掘文化内涵和突出民俗特色对旅游产业发展的重要性，并借鉴“长白山松花江鸭绿江旅游节”、“中国白山国际矿泉节”等节庆活动成功举办的经验基础上，长白县经过认真调查研究论证，审时度势，决定以打造朝鲜族民俗特色旅游为切入点，将长白朝鲜族民俗文化旅游节作为长白县旅游业发展的突破口。通过举办长白朝鲜族民俗文化旅游节进一步弘扬朝鲜族民俗文化，打造特色文化旅游品牌，不断提升对外形象，用文化舞台带动旅游发展。通过多年的打造推介，长白朝鲜族民俗文化旅游节已成为一个极具民俗特色、地域风采和文化内涵的旅游品牌，成为一个传统文明和现代文明交相辉映、经济社会和谐发展的文化盛会。长白县的旅游发展也构筑了长白山南坡旅游区、城区近效旅游区、望天鹅旅游区、西部特产旅游区和百峰群景观带、鸭绿江风光带及赴朝旅游的“四区、两带、一边”的旅游框架，形成了集边境风贸、民俗风情、自然风景、异国风光于一体的旅游线路。

以节促商，加大招商引资力度

“节庆搭台，经贸唱戏”是筹民俗节的一贯宗旨，每界民俗节举办期间，都邀请数十名省内外知名企业和有来长白投资意向的企业负责人来长白参观考察，并举行商务洽谈会，借民俗节的举办加大招商引资项目的推介。第三届文化旅游节共有省内外56家企业参加了开幕式，在企业洽谈会上共达成意向协意30多项，最终有4家企业选择了在长白投资。今年的第五届文化旅游节的经济带动作用更加显现，邀请旅行社负责人、企业家和客商80余人，举行了4次经贸洽谈会和旅游产业发展座谈会，确定投资意向20多个，大大促进了我县招商引资工作的顺利开展。

以节富民，增加群众收入

以活动为载体提高学生素质 篇10

**区以活动为载体，深入学习社会主义荣辱观

一是利用**在线等宣传载体，加大宣传工作力度，形成浓厚教育氛围，营造和谐文明的人文环境。在城乡显著位置，设立文明公益广告牌、评议栏，开展道德评议会，倡导文明新风，使社会主义荣辱观的学习贯彻有实实在在的载体。霍童村的道德评议栏、石后乡上

竹洋村的道德评议会等，都取得了良好的社会效应，提高了村民的道德意识。好范文版权所有

二是结合先进性教育活动，以“树立正确荣辱观，展示**新风采”为主要内容，开展各种主题实践和便民服务活动。从着力解决一批群众要求强烈、最急需解决的突出问题入手，进一步拓宽服务领域，推出新的便民服务措施，推动文明城市创建进程，通过多种多样的宣传教育和实践活动，形成人人身体力行社会主义荣辱观的良好局面。

三是开展“树为民形象，创文明机关”活动，营造高效廉洁的政务环境。深入宣传“以服务人民为荣，以背离人民为耻”，教育和引导广大机关干部进一步服务好经济、服务好基层、服务好群众。

四是积极开展群众性精神文明建设活动，使社会主义荣辱观成为公民思想道德建设的基石。全区各单位，以文明学校、文明机关为阵地，对干部职工和家属进行公民思想道德教育，把《公民道德建设实施纲要》和“讲文明、讲卫生、讲科学、树新风”等作为重点内容。依靠文明学校、农民技校等，对农民和群众进行文明知识、移风易俗教育，不断提高公民思想道德素质。

五是深入开展“做文明学生，好范文版权所有创文明校园”活动，营造健康向上的育人环境。在各中小学校，通过校园广播站、宣传栏、黑板报、校报、班报等形式，对“八个为荣，八个为耻”进行广泛宣传，以主题升旗校会、主题班会、各学科教学渗透等形式，将“荣辱观”教育融入到学生的学习和生活中去，教育学生爱祖国、爱人民、爱科学、讲公德、讲诚信、守纪律。引导和教育他们树立正确的人生观、世界观和价值观。

以活动为载体提高学生素质 篇11

1、增强趣味性，激发学生学习数学的兴趣

趣味性是数学活动的灵魂，根据小学生的心理特点，选择一定要有新鲜有趣，使学生一接触到活动内容就觉得有神秘感、新奇感，产生乐学兴趣。因而在进行数学实践活动内容的选择时，应从学生熟悉的生活情境和所感兴趣的事物出发，让学生有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学，体会数学就在身边，感受到数学趣味和价值，体验到数学的魅力，培养数学的应用意识。在数学低年级教学中，通过讲数学故事，猜数学谜语，玩数学游戏等方法，寓数学知识于游戏活动之中，寓教于乐，可收到令人满意的效果。在北师大版一年级学生学习了“上楼梯”的内容后，基本对前、后、左、右的知识有了一定的认识，老师组织学生做方位运动小游戏，让学生用“我的左面是XX同学，我的右面是XX同学，我的前面是XX同学，我的后面是XX同学”进行互说游戏，然后又组织前后、左右的小朋友“你说，我做”的调换位置小游戏，一节课结束后，学生不仅仅是在做游戏，而且进一步感受方位的相对关系，对于学生而言，这样的知识是难以忘记的。又如教学了低年级的“不同位置具有不同的排列方法”的相关知识后，为了加深学生的理解及掌握程度，使深奥的知识浅显化，教师让学生戴上自己制作的小兔、小鹿、小马头饰，依次变化排队表演。学生在自己扮演及观察所熟悉的卡通人物的位置上，知道了有了这样的排列：小鹿排第一有两种排法：小鹿小兔小马，小鹿小马小兔;小兔排第一也有两种排法：小兔小鹿小馬，小兔小马小鹿;小马排第一同样也有两种排法：小马小鹿小兔，小马小兔小鹿。

我们知道，在组织活动课时，活动的课题的选择是活动开展的重要保证。新颖有趣的课题对学生能产生强大的向心力，课题的新奇能激发探求的欲望，课题的有趣能产生愉悦的心情，设计课题要根据活动内容，从学生生活学习的经验出发，像“当个小小巧算家，奇妙的小数点，打开数学迷宫的大门，数学卡片的奥秘，七巧板的童话，妙笔连珠一笔画，分西瓜的学问”等这样的课题，充分调动了学生参与的积极性。

2、加强实践性，培养学生解决实际问题的能力

数学活动是以学生所学的数学知识为基础，学生通过实践活动，拓宽知识范围，并观察和体会所学数学知识在实际中运用。能有效地解决日常生活中的问题，是学生学习的首要目标，活动的内容要联系生活生产实际，让学生的知识有“用武之地”，可以将所学知识及能力运用到实践中去。如学习了“元、角、分”的相关知识后，让学生扮演消费者和售货员进行“模拟商店买卖活动”，使所学的“单位互换，加减”等知识更为娴熟。用学过的比例的知识，设计“家乡新农村建设小区规划图”“学校发展规划图”的活动。又比如在学生学习了有关折扣的数学知识后，老师组织了“生活中的折扣”数学实践活动，学生甲汇报：“我回家后，详细地询问父母关于家里电话收费的情况，知道前3分钟，计2角，后面每加1分钟，便要加1角，”学生乙：“上个月我们家的收费共交了12元，共用水5度（立方米），我了解到的收费是这样的，前3立方米，每立方米计2.2元，超过部分，每立方米要加价0.5元，列式3×2.2+2×（2.2+0.5）=12元，通过调查我发现家里人对水资源的节约和保护意识不强，接下来我要好好地宣传节约用水的好习惯。”孩子们纷纷把收集到的其他相关信息，进行交流活动，老师组织学生及时将实际问题进行分析、抽象、提炼出适合学生的数学问题，引导学生想办法加以解决，不断增强学生的应用意识。

3、突出思考性，发展学生的创造潜能

心理学家布鲁纳曾说：“要把所有的孩子都当成小科学家看待。”老师应该借助孩子们爱动、对生活中的事物都有好奇心的这些天性，让学生在动手、动脑、动手、动口的实践活动中学习数学，进而激发学生创造的潜能。

在一节“拼出美丽的图画”数学折纸活动中，老师设计了四个环节：（1）“折一折，施展你的创造力。”（让学生在一张正方形纸片上折出更多的正方形来;在正方形纸片上折出其他图形来;在一张圆形纸片上折出两个、四个……许多个大小完全一样的图形）;（2）“画一画，体现你的观察能力。”（让学生拿出长方形、正方形等实物，通过观察、发现，沿着物体的一个面的四周，描出不同的图形）;（3）“剪一剪，展示你的动手能力。”（让学生将刚才折的图形沿折痕处剪成不同的长方形、正方形、三角形等;（4）“拼一拼，发挥你的想象能力”（让学生通过合作，拼出美丽的图案）。这样的数学活动，把学生的外部操作与内部的数学思维紧密结合起来，不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且加深了学生对所学图形的认识，学生在动手尝试中获得了知识，培养了大胆思考、勇于创新的能力，进而激发了创造的潜能。

4、巧妙设计，感悟数学思想方法

在小学数学学习中，一些数学思想方法如：数形结合的思考方法，转换思想，对应，集合，估计，分析，综合，归纳等，对于发展学生数学思维能力，提高学生数学素质尤为重要。

北师大版教材书中一道思考题“用一枚硬币，投掷50次，记录一下出现正面和反面的次数，占总投掷次数的几分之几。”老师在组织实践活动时，让四个学习小组的同学分别投掷50次，100次，150次，200次，让学生在汇报后，进行交流，发现投掷次数越多，正、反面朝上的机会越接近二分之一，此时，概率的思想的渗透就有如水到渠成。

又如教学数的奇偶性时，老师让学生自己举例“1+3=4，15+63=78，1333+567=1890;2+6=8，56+42=98，890+6=896;从而用不完全归纳的方法得出：奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数的结论。

5、润物无声，渗透爱国主义教育

以课本剧为载体提高学生语文素养 篇12

一、设置课本剧教学的基本环节

以我任教的四年级第一学期《武松打虎》一课为例,我将课本剧教学基本环节设置如下。

第一,学习和研究课文,了解人物和故事情节。在“戏剧之魅”模块里,我精心选择了语文课本里适合改编成课本剧的五篇课文,《武松打虎》是其中的一课。首先,我带领学生扫清较为生涩难懂的字词障碍,了解《水浒传》里的武松这一角色,熟悉他赤手空拳打死大老虎为民除害的英雄事迹,加深对主要人物的理解,为改编和演出课本剧做好准备。

第二,指导学生在课本基础上改编,集体合作写出剧本初稿。学生经过对课文的深入学习,分组合作,商量讨论台词,设计动作和表演形式,完成课本剧的初稿。

第三,利用各种资源,润色修改剧本,创意改编。关于《武松打虎》的视频资料网上有很多,我挑选了一些优秀的经典片段给学生观看学习。学生们一起欣赏其中精彩的台词和多样的人物表现形式,补充到自己的剧本中,借鉴修改,给自己的剧本增添色彩。扩充后的剧本篇幅较长,表演时间太久,台词记忆的负担也较重。于是,我带领学生们修改打磨,保留最为精彩的台词和表演。

第四,选择角色认真排练,设计服装、道具、舞美。我根据班级学生特点,精心为学生选择适合的角色,学生家长配合设计和准备演出服装,师生动手一起制作简易但适合剧本的演出道具,请有跳舞特长的学生编排舞蹈动作,大家群策群力,为节目的圆满演出贡献自己的力量。

第五,全员参与。汇报演出时,我们邀请家长观看,家长和教师分别给出评价。每个学生都在这个课本剧中有任务有角色,演出获得了家长的认可。在演出结束后,我让全班学生民主评议,票选评出了“最佳表演奖”“最佳舞美奖”“最佳肢体语言奖”等各类奖项。在全方位的评价中,学生们获得了鼓励,成就感十足,为之后的课本剧教学奠定了良好基础。

二、用课本剧教学培养语文素养

第一,充分调动了学习积极性,学生学会了合作,激发了学习语文的兴趣。语文课堂应该充满智慧与激情,教师应采用适当的教学方式引领学生进入自主探究的场所。在学习过程中,师生、生生应该加强互动合作,让学习变得愉悦、灵动。课本剧教学活跃了课堂气氛,让学生身临其境地体验、感悟,真正喜爱上语文学习。

第二,提高了学生语文“听、说、读、写”四方面的能力。①“读”的能力。改编课本剧之前,需要学生读懂课文,把握课文的主题,理解作者的态度,感受人物丰富的情感。为了能理清关系,写好剧本,把握人物心理,塑造合理形象,学生会不厌其烦地把课文内容读了再读,在教师适当而有效的指导下,不断地深入揣摩和推敲。

②“写”的能力。在剧本写作前,教师可以传授编写剧本的相关知识,让学生更好地理解剧本的特点、人物语言的个性化、剧情的紧凑合理和戏剧性等。然后,教师让学生尝试合作完成剧本。当学生把自己对课文的理解通过人物语言、动作设计、舞台提示等表现在剧本里时,写作能力也扎扎实实地得到了锻炼。除此之外,教师还可以引导学生及时记录排练时、组织中、表演后的点滴感受和难忘经历,调动起学生写作的热情。

③“说”的能力。在排练、表演课本剧时,学生的口头表达能力得到了锻炼。对话是表演的重头戏,学生要在舞台上说好台词,就必须掌握好普通话的语音语调,注意控制语速、节奏和情感,因为只有这样才可以突出人物的个性,演绎出不同的情绪。在反复的排练和最后的演出中,学生们进行了一次又一次的口语表达能力和交际能力的训练,连平时不愿意说或者对说话胆怯的学生都调动起了积极性,变得愿意说、敢于说了。

④“听”的能力。在排练、观摩和表演中,学生必须要学会倾听。正在表演的学生需要细心听对方的台词,然后顺利地接上自己的台词,更好地衔接起剧情;暂时充当观众的学生也势必要用心地听和理解,明白台上在演什么,而且在听了之后深入思考,给出自己的修改建议和现场评价。

第三,课本剧编演是一种创造性活动,发展了学生的创新思维,张扬了个性,锻炼了胆量,展示了潜力和天赋。同样一篇课文,不同的学生会读出不同的感受,自然也就会创作出不同版本的剧本。进入到表演环节,学生对人物的演绎也会因人而异,他们会别出心裁地设计和展示自己独特的表演风格。如《武松打虎》里的店小二这一人物本不是主角,可是表演者发挥了自己的幽默感,加入了夸张的表情和有趣的快板念词,让大家禁不住为他喝彩。

以活动为载体提高学生素质 篇13

推进海外工程项目党建思想政治工作

卡扬三部临时党委

近年来，随着走出去战略的实施和海外业务的拓展，海外市场已经成为公司发展的重要领域。为了贯彻落实党的十七大精神,更好地适应公司快速发展的需要，落实“推动企业发展，服务职工群众”的要求，充分发挥海外党组织的政治核心作用，发挥党员的凝聚力和战斗力，确保海外项目健康快速发展，加强海外党建思想政治工作显得越发重要。

一、卡扬三部海外工程党建思想政治工作面临的形势和特点１.新形势下海外工程项目党建思想政治工作具有越来越重要的作用。海外工程项目是公司开拓海外市场的重要阵地，也是加强党建思想政治工作的重要领域。切实加强海外项目党建思想政治工作，不断增强海外项目党组织的战斗力，提高广大员工的思想政治素质，对于进一步拓展国际市场，为公司走出去战略目标提供坚强的思想和组织保证，及打造“中国石化”国际品牌，具有非常重要的意义。

2.加强海外项目党建思想政治工作十分必要和紧迫。随着公司走出去不断加快，海外党建思想政治工作也取得一定成效。但也要看到，海外党建思想政治工作在体制机制、方式方法等方面还存在与海外项目实际需要不相适应；海外工程项目党组织创新意识不强，照搬国内做法，工作缺乏活力；疏于对海外党员的教育管理，党员的先进性作用不突出等问题。这些问题在一定程度上影响了海外项目党组织作用的充分发挥，必须引起重视，并采取有效措施认真加以解决。

3、卡扬三部是2009年3月组建的，负责沙特卡扬码头区域内的罐区和6&7包的施工，该项目具有工期短、任务重、全程抢建的特点。卡扬三部的施工形式主要是分包，而且分包队伍中，非成建制的散兵游勇较多，队伍的凝聚力和战斗力都较差。个别党员散落其中，也不能发挥其先锋模范作用。因此，需要从组织的角度加以引导。

二、沙特卡扬三部党建工作现状

正是基于以上特点，卡扬三部在成立伊始，就确立了以主题活动为载体，加强项目部党建思想政治工作的方针。首先建立健全了项目部、分承包商两级党、工、团组织；同时，以主题活动为载体，积极开展各项特色党建活动，确保党建思想政治工作有标准，形式有载体，内容有实效。

根据上级党组织的部署，卡扬三部先后开展了学习实践科学发展观、“三创一争”（创建党员先锋岗、创建先进党支部、创建党建示范单位、争当优秀党员）、“讲党性、重品行、做表率”等主题活动；结合码头项目施工实际进展情况，分阶段、有重点的组织开展了“管理人员责任区划分”、“党团示范岗”、“大干九十天劳动竞赛”、“我实践我成长青工成长师徒结对”等主题实践活动，以主题活动为载体，突出强调相应的主题内容，将抽象的党建工作分解成具体工作落到实处。

三、如何以主题活动为载体，加强卡扬三部党建思想政治工作

卡扬三部通过以主题活动为载体，加强项目部党建思想政治工作，主要从以下几个方面入手：

1、结合项目实际，选准切入点。党建思想政治工作的最终目的是保障和促进海外项目的顺利执行，因此主题活动的策划实施必须紧密结合项目及施工现场的实际情况，忌空忌大。如卡扬三部施工现场点多面广，现场管理人员相对缺乏，针对这一现状，项目部适时组织开展了党团员责任区活动，发挥党组织在管理责任区的带头作用。先后选派6名党员和领导干部作为管理责任区的活动带头人，落实工作任务，加强组织协调，把党员在一线施工中的服务意识、责任意识、模范作用最大化地落实到每一步实践工作中。选准主题活动的切入点还能增强活动的号召力和实效性，从而增强了党组织的凝聚力，形成了相互促进、相互提高的良性循环。

2、结合集团公司或者公司的整体活动安排，主题明确统一。如项目部结合公司“三创一争”活动，积极思考，主动创新，并结合现场施工作业人员纪律相对松散，组织意识不强的缺点，开展“党员、团员示范岗”活动，通过设立示范岗，确定带头人。一个示范岗，就是一面旗帜。项目部共选优建立了6个党员示范岗和4个团员示范岗，并挂牌上岗。要求每个示范岗在组织纪律、队伍作风、安全管理、工程进度、现场管理、团结协作上都必须争排头、抢第一。项目部同时设立活动监督电话，每月对示范岗活动成效进行评估，及时宣传活动中的先进典型，鼓舞和激励党团员带领周边职工奋战在“急、难、险、重”现场，同酷暑搏斗，与时间赛跑。

3、紧密围绕施工生产，充分发挥各级党工团组织的作用。如配合项目部开展的“大干九十天”劳动竞赛活动，项目部临时党委发动两级党工团组织结合各生产区域特点和工程控制点，关

注现场施工条件、监督安全措施落实、关注职工防暑降温工作、察看职工工资分配、解决过程中职工疑问、了解职工思想动态、走进职工宿舍，检查宿舍卫生和安全隐患、做好现场宣传发动，在选树典型、稳定队伍、鼓舞士气上下工夫，把项目部全员力量汇聚到劳动竞赛热潮中。

4、坚持以人为本，重视青年人才培养。根据项目部新人多，青年学生多的特点，项目部临时团委开展了“我实践我成长”青工师徒结对活动，促进青年学生在组织关心下快速成长。项目部根据青年学生的工作岗位及培养方向，选择了一批业务精良、思想政治素质好、作风过硬的“老同志”当他们的师傅，确定师徒传帮带目标和计划，力争在最短的时间内把徒弟培养成为各专业的岗位骨干。项目部共确定了10对师徒对子，签订了师徒协议。项目部临时团委，全过程跟踪活动开展情况，充分调动青年学生的学习实践的积极性和主动性，促进他们早日成才，不仅要让他们在短时间内适应岗位工作要求，而且要为公司沙特市场的长远发展做好准备。

5、关注员工需求，丰富职工业余文化生活。海外施工，员工的压力都很大，业余生活枯燥单调，对组织的依赖度较大，希望得到组织上的关心的心理预期强烈。项目部临时党委，一方面引导和组织广大职工积极投身到项目部开展的劳动竞赛、管理人员责任区、示范岗、师徒等主题活动中；另一方面适时开展职工棋牌、球类比赛等业余文化活动。使党组织既有生机又有战斗力，让广大党员干部深刻感受到每天都工作在组织身边，有关心、有要求、有感情。

五、海外党建主题活动的几点启示

1、深入基层作动员，加大宣传促效果。各项主题活动的开展应该充分做好宣传动员，避免活动成为少数人的“自娱自乐”，活动开展之初应充分做好动员，加大宣传号召力度，在覆盖全部党员的基础上，吸引更多的人参与其中，真正实现有带头，有参与。在活动的进展过程中，要重视和加强宣传报道工作，积极围绕活动的重点和亮点，加大对海外项目工程建设成果和先进典型任务和事迹在国内外媒体的宣传力度。特别要重视公司网站的作用，充分利用录像、摄影、网络、传真等方式，提高海外宣传报道质量，扩大覆盖面，增强宣传效果。

2、活动的连续性和实效性。

党建思想政治工作是一个长期的连续的工作，这必然要求主题活动的连续性。所谓的连续性并不一定要求时间上的连续性，但是必须在内容上是相连续相呼应的，而不能是一个个孤立的单个活动。卡扬三部在加强党建思想政治工作所开展主题活动都具有连续性。从管理人员责任区划分开始，此项主题活动内渗透着青工成长师徒结对的内容，在管理人员责任区的基础上，督促青年人在现场成长成才；而党团员示范岗也是在管理人员责任区的基础上进一步延伸而来，同时其中也渗透着师徒对子的活动内容。只有主题活动前后一致相互照应了，才能保证党建思想政治工作的连续性和长久性。

同时党建思想政治工作的实效性也是至关重要。流于形式，文山会海往往是思想政治工作的缺陷之一，尤其是在海外，工程项目紧张，员工工作压力大，对党建工作的要求相应的会较高，加强实效性，不仅可以促进学习效果更好的发挥，还能起到团结人心，稳定队伍的作用。

3、做好活动总结，增强效果落实。每个主题活动结束之时，都应该及时进行活动总结，一方面可以总结活动过程中的经验和教训，为将来更好的开展党建工作提供依据；另一方面可以通过总结促进活动效果的进一步落实，活动总结并代表着活动最终的结束，活动的效果还会持续延伸非常长的一段时间，影响范围也会更加的广泛，因而总结会对活动的开展起到“画龙点睛”的作用，将党建思想政治工作推向更深一步发展。

4、重视海外项目的文化建设。主题活动的开展，离不开企业文化的支撑，海外党建也要加强以爱国主义为核心的海外项目文化建设，大力弘扬“诚实、负责、竞争、领先”的企业文化理念，深入开展理想信念、市场观念、诚信理念、安全质量、职业道德教育，强化员工安全、质量、效益、诚信意识教育。努力创建学习型组织，引导员工争当学习型员工。要积极推进诚信文化、安全文化、创新文化、品牌文化、和谐文化建设，精心打造“中国石化”国际品牌，努力把海外工程项目部建设成为具有国际化经营水平的管理团队。