六年级上册综合学习二

六年级上册综合学习二（精选9篇）

六年级上册综合学习二 篇1

一、反应中华儿女报效祖国、为国争光的资料。

关天培，鸦片战争中抗英名将。

左宗堂 收复伊利

戚继光 抗击倭寇

邓稼先 两弹元勋（原子和氢子弹）

郑成功 收复台湾

张衡 发明地震仪和地动仪

科技方面：袁隆平成功研制杂交水稻

体育方面：刘翔，郭晶晶，张仪宁等运动健儿在奥运夺冠

二、阅读歌颂祖国的诗文，学唱歌颂祖国的歌曲。

（1）歌颂祖国的诗文

1．杜甫《春望》：‚国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。‛

2．李清照《夏日绝句》：‚生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。‛

3．范成大《州桥》：‚州桥南北是天街，父老年年等驾回。忍泪失声问使者：‘几时真有六军来’‛

4．林升《题临安邸》：‚山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。‛

5．陆游《示儿》：‚死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。‛

6．陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：‚三万里河东人海，五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。‛

7．文天祥《过零丁洋》：‚辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。‛

8．于谦《石灰吟》：‚千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。‛

9．龚自珍《己亥杂诗》

（1）歌颂祖国的歌曲

张明敏<我的中国心>

侯德健<龙的传人>

高枫<大中国>

孙楠<红旗飘飘>

屠洪刚<精忠报国>

彭丽媛<我的祖国>

毛阿敏<绿叶对根的情意>

宋祖英<爱我中华>

宋祖英<中国永远收获着希望>

张也<走进新时代>

张也<中国的春天>

张燕<锦绣中华>

黄河 黄水谣 长城谣 歌唱祖国 英雄儿女

我和我的祖国------李谷一

我爱你中国------汪峰

爱我中华------宋祖英

我家在中国------祖海

我爱祖国的蓝天

祖国颂

歌唱祖国

祖国,慈祥的母亲

《中国人》《中国功夫》《歌唱祖国》《长江之歌》《男儿当自强》《在希望的田野上》

三、访问周围的人，请他们讲讲近年来祖国或家乡发生的变化，还可以谈谈他们的感受。

访谈录

时间：2013年9月23日

地点：家中

采访人员：妈妈

我：妈妈，现在我是采访者，你是被采访者，好吗？

妈妈：好啊。你随便问吧！

我：您觉得我们家乡哪些方面改进了的？

妈妈：我觉得近年来，我们的物质生活已经极大地丰富了，菜市场、超市、大卖场，琳琅满目的食品应

有尽有。人们对于吃的要求也越来越高，不仅要‚吃好‛，还要吃得健康，科学卫生的观念深入人心。人们讲究营养均衡，粗细搭配，口味清淡，要多吃蔬菜水果，少吃高脂肪、高胆固醇的食物。以前因粮食不够用来充饥的野菜、粗粮，如今却成为餐桌上的健康食品。

我：通过这次采访我们身同感受，我们知道了祖国、家乡这近年来的变化翻天覆地，比如——家乡

道路和住房建设速度之快令人惊叹；马路上跑的汽车，以前数量少、型号及品牌都比较单调，而现在世界各国的名牌车都有，这从一个侧面反映了中国城市建设和生活水平的提高。

四、收听广播或收看影视中有关祖国建设新成就的内容，参观家乡建设新成就。

中国是世界上经济增长最快的国家（1979－2009年），年均经济增长率高达9.8%，中国陆地国土面积960多万平方千米，居世界第四位（仅次于俄罗斯、加拿大、美国）。拥有领海400多万平方公里，总面积1400多万平方公里。中国是联合国安理会五个常任理事国的一员。中国是全世界三个拥有可以生产载人太空飞船技术以及航天员出舱技术的国家之一。中国于1964年10月首颗原子弹试爆成功。中国于1967年06月首颗氢弹试爆成功。

1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星成功发射。中国于1978年实现改革开放。

中国于昆明在1999年举办世界园艺博览会。

中国于2001年加入世界贸易组织（WTO）。

中国大型诗词书籍《中国当代诗人词家代表作大观》2006年出版。

中国沈阳在2006年举办世界园艺博览会。

中国于2007年10月24日18时许在西昌卫星发射中心发射‚嫦娥一号（CE-1）‛发射成功。

中国于2008年5月12日14时28分04秒，在四川汶川、北川等地发生了里氏震级8.0级，矩震级

7.9级的‚5〃12汶川大地震‛。

中国国务院决定，2008年5月19日至21日为全国哀悼日，悼念四川汶川特大地震遇难同胞。并且自2009年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。

中国于2008年在北京举行奥运会。

六年级上册综合学习二 篇2

猜得分

请你猜一猜:你这次语文考试能够得多少分?不能乱猜, 一定要说明理由才行。 (3分)

预测自己可能得到的分数:__________

做出这样预测的理由:__________

听·画·写

听老师读一首好玩的小诗———《屋外有个钩》, 了解诗中小朋友奇特的想法。 (12分)

1援根据你听到的内容和你的理解填空。 (10分)

(1) 这首小诗虽短, 却写到了三个“钩”:第一个“钩”挂在__________, 上面挂着爸爸的__________和姐姐的__________。第二个“钩”挂在__________, 上面“挂”着“我”的心事, 这“心事”是:__________。第三个“钩”挂在__________, 上面“挂”着好多__________。

(2) 这首小诗中写到的三个“钩”很有意思:第__________个“钩”是写实实在在的事情;第__________个“钩”是写想象出来的事情;第__________个“钩”则是用形象的说法来写自己的内心情感。

2援请你根据这首小诗来画一幅小画, 想怎么画就怎么画, 但是必须要画出“钩子”这种事物, 还要在画的右边用简单的文字对它加以说明。 (2分)

当你静下心来品味“汉字”、“汉语”的时候, 你就会发现有些语文现象很有趣。 (20分)

1援细辨字音:反复默读下面的词语, 找出在词语中的读音和字的本来读音 (本音) 有变化的字, 用“”在下面标出来。 (4分)

熙熙攘攘远房亲戚威风凛凛刺猬甘蔗马马虎虎

2援写字诀窍:怎样把下面的汉字写好看?把你发现的诀窍写出来吧。 (4分)

写“躁”字时, 为了避免把这个左右结构的字写“散”, 写的时候要注意:

“潺”字结构很复杂, 容易写错。写这个字时一是不要着急, 还要这样做:

3援汉字故事:汉字是有内涵、有故事的。认真研究下面几个字, 看看你有怎样的发现? (6分)

自作自受德高望重风雨同舟饱经风霜哭笑不得津津乐道

溜之大吉流连忘返张冠李戴囫囵吞枣为所欲为不解之缘

你这样分类的理由:__________

下面的学习方法你用过没有?用这样的方法来学习你喜欢吗?如果喜欢, 以后也这样来学习吧! (15分)

1援值得记住它:把本学期应该积累的重要语句, 填到下面的积累卡上。 (5分)

2援书中好形象:“书中好形象”评选开始啦!下面是大家提名的候选人。请你从这些候选人中选出你心目中的“书中好形象”, 推荐一下吧! (10分)

十大候选人名单

《我的伯父鲁迅先生》中的鲁迅;《月光曲》中的贝多芬;《用心灵去倾听》中的苏珊;《唯一的听众》中的老教授;《少年闰土》中的闰土;《穷人》中的桑娜;《老人与海鸥》中的海鸥老人;《詹天佑》中的詹天佑;《青山不老》中的老人;《别饿坏了那匹马》中的残疾青年……

你一定喜欢玩, 但是“玩”有玩的道理。就请你来听听著名作家阿浓是怎么说的吧! (25分)

谁不喜欢玩

阿浓

大人骂我们骂得最多的无非三件事:一是吵闹, 二是贪吃, 三是贪玩。

请你举三个最吵闹的地方, 相信你会说:街市、茶楼、流行音乐会。这三个地方都是大人聚集的场所。因此, 最爱吵闹的不是我们。

请你举三种最贵的食物, 相信你会说鱼翅、鲍鱼、熊掌, 并不是我们喜欢吃的糖果、薯条、汉堡包。因此, 最贪吃的不是我们。据说一个最贵的鲍鱼, 价钱相当于一千个汉堡包, 居然有大人愿意付这样的价吃这么一个鲍鱼, 你说过分不过分!

说到贪玩, 爸爸这样骂我们, 妈妈这样骂我们, 爷爷和奶奶也这样骂我们。还有老师, 更是天天这样骂我们。让我们来看看事实的真相:

爸的玩具才多呢, 有一屋子的音响器材, 两大箱的摄影器材, 一玩起来饭也不吃, 觉也不睡。

妈是最贤淑的女人 (许多人都这样说) , 她最擅长弄吃的, 不论是中式、西式、大餐、小食、烧烤、沙律、家乡风味、祖传秘制, 她都做得像模像样。而那些厨具, 蒸的、煮的、切的、炒的、磨的、搅的……一套套都是精品。她只是喜欢煮, 自己却吃得很少。后来我明白了, 煮食是她的游戏, 厨具是她的玩具。

爷爷年轻时喜欢玩什么我不知道, 如今他玩什么都气喘喘的。可是他满身是玉, 头上挂着、手腕和手指上戴着、裤带上扣着, 方的、圆的, 黑的、白的、绿的、黄的, 透明的、不透明的, 有花纹的、没花纹的……他一有空便拿出来又搓又揉地玩。

奶奶的“积木”是麻雀牌, 她一坐到麻雀桌前便兴高采烈, 哪怕有什么不舒服也忘得一干二净。她可以由上午玩到下午, 由下午玩到半夜, 天天玩也不厌。

最后要说我的班主任李老师了。他说“少壮不努力, 老大徒伤悲”, 叫我们不要只顾玩, 要努力学习, 勤力做功课。肥仔炳上课时玩游戏机, 被李老师没收了, 说要放暑假才还给他。那天我去教师休息室找李老师交旅行费, 李老师背着我, 我叫他他也听不见。后来我大声叫他, 他吓了一跳, 原来他正埋头玩游戏机。我认得那部游戏机是肥仔炳的。谁说老师不喜欢玩!

原来人人都喜欢玩, 这才是正常。不喜欢玩的, 我看有点不正常。

小猫很爱玩, 兽医说它们是从游戏中学习。我希望我最怕的数学和英文也可以从游戏中学习, 但愿我能遇上一个一面跟我们玩一面使我们读书的好老师。

好了, 我讲了许多, 要去玩了, 你来不来?

1援下面这些加点字你都认识吗?先别着急回答。查查字典, 把它们的读音标在字的上方, 然后写出:你读对了几个?你对自己的评价如何? (5分)

读对的字数: () 个

对自己的评价:__________

2援想想这篇文章写了哪些内容?根据下面的提示来梳理一下。 (16分)

(1) 文章的第一自然段简单地说出大人们的一种观点:__________。

(2) 作者“集中火力”对大人们的这种观点进行了“有力反击”:

通过第二自然段的“反击”得出的结论是:__________。

通过第三自然段的“反击”得出的结论是:__________。

(3) 为了反击“孩子们贪玩”这种观点, 作者用了最猛烈的“火力“:

首先, 通过__________这件事, 说明爸爸是贪玩的。

接下来, 通过__________这件事, 说明妈妈是贪玩的。

再接下来, 通过__________这件事, 说明爷爷是贪玩的。

再接下来, 通过__________这件事, 说明奶奶是贪玩的。

最后, 通过__________这件事, 说明老师也是贪玩的!

3援关于“玩”, 作者表达了怎样的观点, 又表达了怎样的愿望呢? (4分)

“疯玩”“傻玩”看似“好玩”, 结果只能“白玩”。玩什么, 怎样玩, 才能既好玩又有益处呢?那就请你来介绍一下, 跟大家分享吧!可以介绍一些好玩的事情, 也可以说明自己的想法。确定个比较恰当的题目, 用自己喜欢的方式来写, 字数在400字左右。 (25分)

附:听力测试材料

屋外有个钩

(中国台湾) 杜荣琛

屋外有个钩,

挂着爸爸的蓑衣,

挂着姐姐红色的雨衣;

我心里也有个钩,

却挂着一件心事:

明天要远足。

讨厌的雨,

为什么还下个不停呢?

妈妈!

难道天空也有个钩,

挂着好多好多漏洞的

超级特大号的水桶?

附:本套试题设计意图及说明

向广大语文教师和学生宣扬“享受语文”“享受学习”的理念, 渗透自我评价和学校评价相结合的思想, 通过具体的评价试题让学生及教师感悟到“快乐学习”“学会学习”是可以成为现实的。同时, 也注意把握适当的分寸, 提倡“玩出水平”“玩出质量”, 避免误导学生“疯玩”“傻玩”, 以积累学生童年人生的“正能量”。

第一部分:猜得分

向学生渗透自我评价的意识和能力;考查学生就本话题进行语言表达的能力, 看能否做到言之有理、言之有据。

特别说明:该题没有标准答案。考试阅卷完毕后, 该题可以作为教师评价学生、学生自我评价的参考依据。

第二部分:听·画·写

1.根据听到的内容填空。

用生动有趣的精美小诗培养学生的听力, 也培养他们的想象力。填空 (1) 的前提是听清楚, 听懂。填空 (2) 则是对诗的写实与想象给予关注。两题彼此照应, 可以降低难度, 利于学生顺利作答。

2.根据诗歌内容配图并加以说明。

进一步考查学生对诗歌的理解力, 画画是综合性的学习活动, 可以是诗歌内容的再现, 也可以是学生自己思维拓展的呈现。对自己的画加以介绍则是简单的定向书面表达, 体现“我手写我心”。因是新型题目, 且画画属于跨学科的学习活动, 此题以引领为主, 分值比较小。

第三部分:咬文嚼字

1援细辨字音。

着眼于识字中的字音。因为是六年级, 选取结合语感的培养, 关注读音有变化的部分。该题可以不从音变的角度说, 可以根据语感的角度来考虑。

2援写字诀窍。

落实课标关于“写字”的要求, 指导学生思考如何把字写好看。两个字都有代表性。意在强调写字, 意在引领, 阅卷务必适当从宽, 不求全责备, 只要学生能够针对性地说出其中一点即可。

3援汉字故事。

着眼于“字义”, 引导学生品味汉字文化内涵。学生稍微了解汉字的有关知识, 对于理解汉字的字形和字义都有帮助。该题不设标准答案, 也是为了引发学生自主识字的兴趣, 让他们自己有所发现, 有所感悟, 也有所收获。

4援成语归类。

重在词语积累, 学生需要对这些成语本身有所了解, 另外有一定的语感, 才可以分类。一般来说是从成语的感情色彩角度来划分的, 一类是贬义词, 另一类是褒义词。该题在《语文课程标准》中也能够找到相应的依据。

第四部分:活学巧记

1援值得记住它。

重点考察课外阅读中重点语句的积累。除了记忆, 还将这些语句同生活和人生建立了关联, 有了生命的意义。“积累卡”的形式又是一种学习方式的引领。

2援书中好形象。

从综合学习活动和校园文化构建的角度去谋划, 将课内阅读融会贯通。学生的推荐必需建立在充分了解课文内容和课文人物的基础上, 且也将学生的情感、态度、价值观指标融入其中。“推荐名单”引领学生对相关文章进行回顾, 也降低新的学习形式给学生带来的难度。该题对今后的阅读教学也有引领意义。

第五部分:作家说“玩”

1援字音测评。

着眼于课外阅读中的识字, 提醒学生注意那些“自以为是”的汉字的读音, 通过利用工具书来加以检验, 有自我评价的考量。另外, 自我评价部分只是启发学生要有这样的意识, 至于原来掌握的多少不作为评价学习水平高低的依据, 所以, 学生有所对照评价即可得分。

2援内容把握测评。

考核学生对文章主要内容的把握, 引导学生关注文章的脉络, 体会作者的思维角度, 既读懂了文章, 又学习了表达和思维。同时, 也为学生进入中学以后学习论说文做好渗透和铺垫。

3援情感道理测评。

继续考察对文章基本内容的把握, 侧重情感、态度、观点, 更向学生的自身生活延伸。从正确价值观的角度再次进行了正确的引领, 防止学生进入误区, 同时也借此给学生一种美好的期待, 这种期待同时也是对教师的触动和影响。

第六部分:“玩”出水平

本次习作承接课外阅读, 直面生活现实。要求学生围绕“既好玩又有益处”来选取生活中的相关内容加以介绍, 或者说明自己的想法。需要学生自己命题, 表达方式不限。

二年级上册期末学习能力自测 篇3

二、 比bǐ 一yi 比bǐ， 再zài 组zǔ 词cí。

三、 想xiǎnɡ 一yi 想xiǎnɡ， 做zuò 一yi 做zuò。

1. “荡”用部首查字法应查“ ”部，用音序查字法应先查音序 ，再查音节 。我们能给它组一个词 。

2. 我能把下面的大写字母和小写字母用线连接起来。

B Q G N R H E D T A

h a e b t g n d q r

我也能将上面的大写字母按顺序排列：

四、 填tián 一yi 填tián。

（ ）地说 一（ ）大马

（ ）地跳 一（ ）石桥

（ ）地写 一（ ）桌子

五、 把bǎ 下xià 面miɑn 的de 句jù 子zi 排pái 成chénɡ 一yí 段duàn 通tōnɡ 顺shùn 的de 话huà， 填tián 上shɑnɡ 序xù 号hào。

（ ）一下课，他就去擦（cā）黑板。

（ ）只见他右手拿着黑板擦，一下一下地擦着。

（ ）今天是小书虫值日。

（ ）上面够不着，他就站在椅子上擦。

（ ）小书虫这才开心地笑了。

（ ）黑板上密密麻麻的字都被他擦得干干净净。

六、 把bǎ 句jù 子zi 补bǔ 充chōnɡ 完wán 整zhěnɡ， 并bìnɡ 加jiā 上shɑnɡ 标biāo 点diǎn。

1. 多么美丽啊

2. 你知道 吗

3. 我长大了想 ，因为

七、 根ɡēn 据jù 课kè 文wén 内nèi 容rónɡ 填tián 空kònɡ。

3. 默写古诗《登鹳雀楼》。

4. 我知道不怕冷的植物有 、 、 ……

5. 本学期，我知道了我国的许多传统节日：春节、 、 ……在节日里，人们非常高兴，处处热闹非凡，这使我想到了这两个成语： 、 。

八、 阅yuè 读dú 短duǎn 文wén， 回huí 答dá 问wèn 题tí。

沙漠里的鸵鸟

沙漠里的鸵鸟的第一件宝贝是两条腿，这双腿一小时能跑几十公里，而且不怕沙子烫。有了这双长腿，找东西吃就不成问题了。它的第二件宝贝是一个长脖子，有了长脖子，就能望见远方，就能捉住正在飞行的昆虫和正在跑的小兽。它的第三件宝贝是一双翅膀，它张开翅膀，好像船儿张开了帆，便跑得更快了。

1. 鸵鸟身上的三件宝贝是（ ）、（ ）和（ ）。

2. 鸵鸟长腿的用处是 ，鸵鸟长脖子的用处是 ，鸵鸟翅膀的作用是 。

六年级上册综合学习二 篇4

1、写景诗（划横线的是名句）

《咏柳》贺知章（唐）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《登鹳雀楼》王之涣（唐）

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

《绝句》 杜甫（唐）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《山行》 杜牧（唐）

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《清明》 杜牧（唐）

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

《饮湖上初晴后雨》 苏轼（北宋）

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《竹石》 郑燮（清）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

2、咏物诗

《墨梅》 王冕（元）

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

《石灰吟》于谦（明）

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

《梅花》王安石（北宋）

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

《芙蓉楼送辛渐》王昌龄（唐）

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

3、思乡诗

《出塞》王昌龄（唐）

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

《九月九日忆山东兄弟》王维（唐）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《静夜思》李白（唐）

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

《泊船瓜洲》 王安石（北宋）

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还? 《秋思》张籍（唐）

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

3、送别诗

《芙蓉楼送辛渐》王昌龄（唐）

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

《送元二使安西》王维（唐）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

《赠汪伦》李白（唐）

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白（唐）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《别董大》高适（唐）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

4、四季诗（划线的是表示季节的诗句）

（1）春天诗

《春日》 朱熹（南宋）

胜日寻方泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《游园不值》 叶绍翁（南宋）

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一支红杏出墙来。

《村居》 高鼎（清）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《泊船瓜洲》 王安石（北宋）

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还? 《饮湖上初晴后雨》 苏轼（宋）

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《春晓》孟浩然（唐）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

《春夜喜雨》 杜甫（唐）

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

（2）夏天诗

《小池》 杨万里（南宋）

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《西江月·夜行黄沙道中》辛弃疾（南宋）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。

（3）秋天诗

《山居秋暝》 王维（唐）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

《寻陆鸿渐不遇》僧皎然（唐）

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

《送李少府贬峡中王少府贬长沙》高适（唐）

嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。

《秋思》张籍（唐）

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

4、冬天诗

《梅花》王安石（北宋）

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。《绝句》 杜甫（唐）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《江雪》

柳宗元（唐）

六年级上册综合学习二 篇5

本册教材中的综合性学习，继承前期编写思想，在呈现方式上，突出两个特点：一是主题不“特立”，不“独行”，不“另起炉灶”，而是与单元专题保持一致；二是提示与要求不是整体呈现，而是弥散在整组单元中。以“保护自然”这一单元的综合性学习为例，它散布于第5课、第7课课文之后以及“语文学习园地”之中。这两个特点不仅体现了综合性学习长期进行、持续探究、逐步深入的特点，更说明了综合性学习和整组语文教学互为融合，互为依存，相互推进的关系。

但是，我们更要意识到，整册书只有两个单元安排了综合性学习，因此我们要充分把握，提升综合性学习的“地位”，把综合性学习作为提高整组语文教学质效的切入点，利用综合性学习尝试“单元整组教学”，下面是我其中一种教学设想：

先让学生初步感知整组文本：《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》，让一个个故事，一个个事例激起学生感受周边自然、了解周边自然的欲望：空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？此时顺“其”自然建议学生开展一次调查周围环境的活动，就显得水到渠成。而学生参与调查后所获得的直接经验又成了学生再次解读课文的前期认知基础，促使学生深入思考“为何不同的人对待动物、植物的态度和做法有所不同”，对于文本的思辩解读反过来又促使综合性学习的中期交流更丰富„„如此循环往复，互为推进。

2．将综合性学习作为整体推进“听说读写”的平台

尽管“识字写字、阅读、口语交际、习作”在教材中都有自己的“专属板快”，但是非常明显的，人教版教材安排综合性学习的两个单元，无论是“识字写字、阅读”还是“口语交际”、“习作”都与综合性学习紧密结合，充分利用综合性学习的体验性成果、实践性成果。

正是由于学生在综合性学习中，了解了、观察了、感受了、经历了、体验了、交流了„„学生“阅读”文本时，理解得更快更深了，“口语交际”时有话可说，有情可抒了，“写作”时有内容可写了，听说读写能力自然提高了。

为了更加清楚地说明问题，现结合“感悟亲情”这一单元的“口语交际”──“谈谈爸爸妈妈对我的爱”进一步阐释：

在综合性学习中，你一定了解到很多感人的事情。这次口语交际请用具体事例，说说爸爸、妈妈对自己的爱，还可以说说自己应该怎样爱他们。先在小组里交流，再推举代表在全班交流。也可以请来父母一起交流。

让学生说说父母对自己的爱，我们一线教师都尝试过，试卷上也考过，但是我们发现学生的感受是概念化的，所举事例是类型化的，粗略以及缺少细节的，总是让人觉得少了一份真纯、细腻、敏感、心心相印，学生的说与写雷同、空洞、虚假„„课堂上的“说”，课堂上的“口语交际”成了一种技巧训练，说到底，学生缺少生活感受。为了让“口语交际”有血有肉，人教版教材通过综合性学习引导学生有目的地通过各种途径去寻找、感受这份爱（大凡亲情非常自然地无处不在地分布在生活细节中，这种“频繁”降低了学生感受她的敏感，以至于学生经常熟视无睹），“说”时自然情意饱满。

更为重要的是，在综合性学习中，还隐含着“听说读写”的实战历练，调查访问时，诸如向亲人和父母了解父母的爱，肯定要“听”和“说”，而且比课堂上的模拟演练更有效；收集相关资料时，诸如搜寻描写亲情的文章，肯定要读，而且试读的范围比课堂上更为广泛，默读、浏览、屏幕读„„创作表达时，诸如给父母写一封信，写一首献给妈妈的诗，肯定要写，而且比课堂上的写更有指向性、交际性。

因此，我们要把综合性学习打造成整体推进“听说读写”的平台。

3．将综合性学习作为整体建构语文素养的契机

就“知识和能力”而言，人教版教材的综合性学习强调把学生的学习空间从教室扩展到校园这个大课堂、社区这个大学校、网络这个新课堂，使学生在在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。

就“过程和方法”而言，人教版教材的综合性学习是帮助学生形成“自主、合作、探究”的学习方式的重要途径。曾有媒体报道，某重点中学一学生在汇报综合实践活动成果时，骄傲地声称只要给他一台电脑，他就能搞定“综合实践活动”。我们必须防止将综合性学习的丰富性窄化为收集资料的情况。仔细品读人教版教材的综合性学习提示语，我们不难发现，人教版教材努力实现两个转移，实现学问性知识向体验性知识的重心转移，实现内容性知识向方法性知识的重心转移。

就“情感态度价值”而言，人教版教材也想通过综合性学习丰富其内涵。情感不仅指学习兴趣、学习热情和学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富；态度不仅指学习态度、学习责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度；价值观不仅强调个人价值、科学价值、人类价值，更强调其与社会价值、人文价值、自然价值的统一，确立对真、善、美的追求

4．将综合性学习作为活化与沟通课堂内外的途径

如“可贵的亲情与友情”这一单元，安排综合性学习以后，便衔接了“阅读教材”，即引导学生搜读描写亲情与友情的文章；又联系了“生活教材”，即暗示学生到活生生的家庭生活中阅读父母之爱；还引进了“电子教材”，学生可以在网络这个全开放的崭新领域，充分利用其可组合性、可扩充性和可交互性的优势，进行全新概念的学习，不要因为学生年龄小而怀疑这种可能性，现在一年级学生玩网络游戏的能力，只能用一个词来形容──叹为观止。

由于有了综合性学习，“阅读教材”“生活教材”“电子教材”就非常自然地帮助学生深入解读“课文教材”中的“亲情与友情”，前者就不再仅仅是“课文教材”的补充，是属于从属地位的。反过来，“课本教材”又为课外拓展指明了方向，“课本教材”就不再是终点。课内与课外实现了有效地沟通与融合。

有了上述教学理想之后，我们在实施与操作当中也应该重点把握好两点：

一、注重设计，提高综合性学习质效 尽管本册教材中，在如何开展综合性学习上已经有所建议、要求，但是，教师还是应该根据学生现有水平，结合地方资源对综合性学习进行再度设计，设计时笔者认为应该把握好以下几点：

1．基于现实资源，加强体验性学习。

首先，在设计中，应提供“资源导航”，引导学生索取相关资料，防止学生迷失在海量的信息资源中，引导学生有所希望地有目的地寻找到调查、参观、采访的对象及实践基地。

其次，设计应努力结合周边资源。例如“奇妙的植物世界”这一活动，曾经有两种设计方案摆在我们面前：一种是让学生自己去寻找资料，了解5种以上植物的特点；一种是鼓励学生给校园内的各类植物，分别设计一块生动有趣的自我介绍牌。显然后一种设计本身已经提供了丰富的实践资源，利于学生的多感官参与，使学生的活动更感性更立体，有效地防止知识的抽象化。这对于我们如何指导学生开展本册教材的“了解家乡环境“的综合性学习，应该有所启发。

2、善于科际合作，防止无谓的教学重复。

本册教材安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护。这两个主题具有很强的通融性，美术课、音乐课、环境教育课、品德与生活课、科学课甚至数学课都有可能涉及，学校自主开发的综合实践活动涉及的可能性就更大了。为了防止学科教学的无为重复，减少教学浪费，同时也为了促使各学科教学形成合力，我们应加强各学科之间的沟通与合作，例如学期起始阶段学科间教师共同备课，确定是否有同主题教学内容，然后适当调节教学内容的编排顺序，确立各自教学侧重点，同时切入，联合突破。

3．优化学习心境，让学生学有所乐。

我发现很多老师所设计的综合性学习有成人化、科学化的倾向，仿佛每一次活动一定要撰写逻辑严密的“研究报告”，每一次研究活动都要经历“开题──实施──结题”的科学流程。即使没有这样的高要求，但每一次活动要交一个总结，每一次活动要交一份作业是少不了的，有些“负责”的老师还从网上下载了许多活动方案表、活动过程监督表、活动总结表让学生填写，以致于学生像《从现在开始》中的小动物一样叫苦连天。

其实，长期被文本理性化的学生，内心渴望荡漾儿童情趣的感性化的活动，因此我们应该摒弃流行的成人化的严密设计，多安排一些参观、采访、实验、制作、展示、辩论、表演、调查、歌舞、绘画、摄影、录音、策划、构想等学生喜欢的活动，力图优化学习的心境，增强学习的“休闲性”。例如在“回忆、了解父母的关心爱护”这个综合性活动中，我们就可以安排“和爸爸一起做航模、今天我当家、为妈妈洗洗脚、拍一张全家福、亲手为爸爸妈妈做一张贺卡”等感性化的活动（教材也通过展示台如此建议），学生在休闲中学习，在学习中休闲。

4．指向群体合作，培养学生合作意识。

《语文课程标准》特别强调合作，它指出“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”。在具体实践中，就是把学生的综合性学习变成齐心协力、目标一致的团体经历。这种团体经历无疑创造了更多的机会让学生领略到来自团体的温馨──接受对方的帮助与帮助对方；创造了更多的机会让学生意识到各种文化观念的存在，领略到他人的学习风格和学习策略，促进自身的认知重构与完善。当“学习小组”、“团队”成立以后，我们老师要对学生的合作有所要求：

学会接受科学、合理的分工，履行自己的职责。在合作组内，任何个人都不要企图包办所有工作和学习任务，也不要企图回避，什么事都不想做。例如为了圆满完成“观察家乡河流的污染情况”这项活动，合作组中的组员，有的取样、有的借实验器材、有的实验、有的观察、有的记录、有的监督、有的汇报，人人各司其职。

不断调整自己在群体中的角色定位。个人在合作组中，有时要作“组织者”“策划者”，而有时要作“协作者”“表扬者”“解释者”“提问者”“监督者”“检查者”等等，个人在不同的合作学习中要善于扮演好不同的角色。

艺术地在群体中表述自己的观点。在多种观点并存，争论激烈的群体中，善于掌握时机，有技巧地表明观点，引人注意，又不失对他人的尊重。

主动协助他人。突出综合性学习的互助性和共生性。

„„ ……

老师应该对综合性学习进行统筹规划，并对具体活动进行建议性设计。但我们尊重随着活动的展开，学生在教育情境的相互作用过程中产生的新目标、新问题、新价值观以及新设计，师生共同将活动引向新的领域。

二、抓好过程，突出学生的经历

教师平时所关注的是学生最后呈现的静态的文字成果，成果形成以前的活动过程不在老师的有效视野内。因此，综合性学习关键在于让学生领悟到：活动的成果不是最重要的，重要的是在得出成果前的一切设想、困难和解决困难的方法等等，让学生在过程中感受到学习的乐趣和获取知识的艰难历程。

1．要重视对综合性学习过程的监控与管理。

单纯地观察结果，无法了解学生在活动过程中分工与进度安排是否合理，每个成员是否都积极参与，合作是否愉快，材料来源是否规范。本册教材的两个综合性学习活动都安排了中期交流，但限于篇幅，也因为教材是直接呈现给学生的，因此提示语言侧重于让学生交流活动成果。然而在实际的课堂中，教师也可以鼓励学生交流活动过程中的各种困难，各种偶然性事件，把整个活动的过程展现出来，然后引导学生对“过程”进行评价。另外，教师也可以八仙过海、各显神通，尝试通过一些新的方式，例如档案袋管理来“监控”综合性学习过程。

2．要重视综合性学习过程中的多种体验与收获。本册教材的“爱护周围环境”这一单元的“习作”结合综合性学习作了如下建议：你可以把调查了解到的情况写一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事。第一条建议关注的是学生的活动成果，第二条建议侧重于拓展学生思维，而第三条建议虽然只有短短一句话，却也提醒我们要重视综合性学习过程中的多种体验与收获。

因此，在综合性学习中，我们应该提倡学生说一说、写一写、演一演“学习体会”“学习心得”，记录自己活动中表现出的专心致志、兴趣盎然，思维的活跃、想像的驰骋、解决问题时表现出的不怕困难，坚持不懈的品质以及发现新知产生创意时的惊喜等等。

3.要重视促进综合性学习过程的多元化。

学生不是同质化的原材料，而是有着不同文化背景、不同认知方式、不同兴趣爱好和个性心理特征的“人”。因此综合性学习要承认这种差异的存在，甚至创造条件让学生的个性均得到合适的发展。综合性学习要凸现选择性，重视促进综合性学习过程的多元化：

（1）综合性学习应该根据主题分解学习单元。例如“爱护周围环境”这一单元中的综合性学习，调查、了解家乡的环境污染现状和保护情况是总的活动取向，但是我们教师决不能简单地把涵盖量如此大的、综合程度如此高的活动主题直接推倒每一个学习小组前，这对年仅10岁的学生来说，是不能承受之重。我们应该有意识的把这一大主题进行分解：家乡的水污染情况；家乡的空气污染情况；社区的绿化；学校的环保宣传小队等等等等，不一而足。然后在宏观调控之中，让学生自主选择。

（2）综合性学习应提供多种学习策略、风格、方法、学习技术供学生选择。例如有的学习小组选择调查家乡的树木，可能我们建议学生“到网络探树”以增加研究的宽度，拓宽了学生的研究视野；我们建议学生“请专家谈树”以增加研究的深度，让专业的成果启发学生的研究视角；我们还建议学生“去实地探树”，让学生在理性探求的基础上丰富感性体验，使研究更立体。再以“去实地探树”为例，我们同意三五成群同行，也允许父母陪同协助。

（3）综合性学习应允许甚至鼓励学生用多样的形式展示自己的活动成果。

综合性学习，在活动的开始阶段，教师就应该通过认同、激励等方式，告诉学生可以通过作文、图表、模型、广告产品、诗歌、表演、绘画、歌唱等方式来汇报自己的活动成果。

六年级上册综合学习二 篇6

小专题 口语交际·综合性学习

1.春节期间，湖南岳阳楼景区推出优惠活动，游客背诵出《岳阳楼记》，可以免费领取价值80元的景区门票。“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯……”一时间书声与掌声此起彼伏，文学名篇与亭台楼宇交相辉映。在现场，大家边排队边捧着书本和手机突击背诵。截至大年初六，共6000人通过背诵登上了楼，好多家长特意带着孩子从外地赶来参加活动。通过背诵获得门票最年长者84岁，最年幼者才4岁。

《文苑》主编打算采用以上材料发一则新闻，请你为这则新闻拟一个标题。

2.用一句话概括下面这则新闻报道的内容。(字数不超出38字)由《读者》杂志、中华少年儿童慈善救助基金会、北京光彩明天儿童眼科医院共同发起的“《读者》光明行动”今天正式在京启动。何鲁丽、郑万通等出席启动仪式。

据介绍，在我国，有1200万的孩子先天视力不好，无法像正常人一样生活和学习。为了给他们一个明亮、清晰的五彩世界，“《读者》光明行动”将免费为贫困家庭12岁以下的弱视孩子进行治疗。

3.(十堰中考)给下面的新闻拟标题，最恰当的一项是()十堰晚报5月23日讯 昨日是我市首个“公交让座日”，我市开展了丰富多彩的活动，以实际行动弘扬文明乘车新风尚。

今年4月29日，由市文明办牵头，团市委、市交通运输局、市教育局、十堰广播电视台、十堰日报社、市公安交管局、市运管局、市城市公交集团公司等9家单位联合发起“公交文明引领城市文明”活动，并将每月22日确定为我市“公交让座日”。

昨日，市城市公交集团公司在4路、5路、15路、29路等多条公交线路及人群密集的主要站点开展“公交让座日”活动。公交车内张贴有文明乘车让座宣传横幅和温馨提示语，播放“公交让座日”相关内容。同时，100名头戴小红帽、身披绶带的青年服务志愿者在车厢内及公交站点发放《文明乘车倡议书》，赠送印有全市公交线路标识的精美小扇子，鼓励和引导乘客为老、弱、病、残、孕等行动不便的人让座。

据介绍，开展“公交文明引领城市文明”活动，主要目的是通过公交车这个城市流动“窗口”传播、弘扬、引导城市文明，实现“出行环境美、服务行为美、和谐人文美”目标。A.十堰昨日迎来首个“公交让座日”

B.十堰开展“公交文明引领城市文明”活动 C.我市首个“公交让座日”，以实际行动弘扬文明乘车新风尚 D.9家单位联合开展活动，以实际行动引领城市文明 4.(扬州中考)综合实践活动。

(1)请为下面一则消息拟写一个标题。

5月4日下午，淮扬中学“品读经典，放飞青春”经典诵读比赛在学校报告厅举行。根据参赛作品的内容，比赛分为“传承”“跨越”“展望”三个篇章。形式包括学生朗诵、师生合诵等。共22个参赛节目和2个表演节目。比赛节目精彩纷呈，师生合作的朗诵《相信未来》获得“最佳风采奖”。本次比赛由学校教务处主办。部分学生家长应邀观看了比赛。

(2)比赛结束后，记者进行了现场采访。对学校开展经典诵读活动，持赞成观点的占多数，但也有少量担忧的声音。请从赞成者与担忧者的角度，分别列出两点理由。(每点不超过10 1

个字)赞成理由：①_________________________；②______________________。担忧理由：①_________________________；②______________________。

5.学校组织“我是小记者”主题活动，下面是活动的主要内容，请你完成下列任务。（1）如果你要竞聘小记者，请你为自己设计一句宣传语或口号。

（2）如果你当上小记者，会做些什么事？（请写出两到三条）

（3）春节快到了，有同学在教室内燃放鞭炮，你会如何报道这件事？

【参考答案】

1.示例一：背《岳阳楼记》领免费门票示例二：用书声赢掌声凭文才领门票 2.“《读者》光明行动”将免费为贫困家庭12岁以下弱视孩子进行治疗。3.A 4.(1)示例：淮扬中学举行经典诵读比赛。(2)激发学生的阅读兴趣 提高学生的人文素养 活动似乎与考试无关 分散学生的学习精力

六年级上册综合学习二 篇7

突然, 从远处传来一声尖锐的口哨声, 西尔维娅知道这不是友好的鸟鸣声。“你好, 小女孩。”一个年轻的小伙子高兴地叫道, “这儿离大路多远? ”西尔维娅发抖着低语道:“两里。”她面对的是一个带枪的高个小伙子。

陌生人开始和西尔维娅赶着奶牛在森林里穿行。“我一直在打鸟, ”他抱怨道, “但我迷路了, 你认为我可以在你家过夜吗? ”

西尔维娅 没有回答 , 她很高兴就要到家了。她看见祖母正站在农舍门口。陌生人放下枪, 把他遇到的问题告诉微笑着的西尔维娅的祖母。“当然, 你可以和我们待在一起, ”她说, “我们不怎么富裕, 但欢迎你和我们分享我们拥有的东西。”吃完饭, 他们三人坐在屋外, 年轻人说他是个 研究鸟类 的科学家。

“你把它 们装在一 个袋袋里? ”西尔维娅问道。“不, ”他慢慢回答道, “我用枪把它们打下来, 然后用专门的化学药品把它们制成标本保存起来。在我家的实验室中, 我收集了100多种全美 国不同种类的鸟的标本。”“西尔维娅对鸟也知道一些, ”她祖母自豪地说 , “她十分 熟悉森林, 鸟就在她手边吃食。”

“那么 , 西尔维娅也许能帮助我。”年轻人说, “前些天我在不远 处看见一 只白苍鹭, 这几天一直在找它。白苍鹭是一种十分稀有的 鸟 , 你见到过吗? ”他问西尔维娅, 但她沉默不语。“它是一种高大、奇特的鸟, 有柔软的白毛和又细又长的腿, 它可能在大树的顶上有自己的巢穴。”西尔维娅的心开始狂 跳 , 她在森林的另一边见过它! 年轻人正盯着西尔维娅, “我将付给告诉我白苍鹭在哪儿的人10美元。”那天晚上, 她的梦里全是她和她的祖母用10美元能买的好东西……

第二天, 西尔维娅和年轻人一起待在森林里。如果年轻人把枪留在家里 的话 , 西尔维娅会过得更快乐 些 , 她无法理解他为什么要杀死他似乎很喜欢的鸟。

但西尔维娅看着年轻人, 眼中流露出爱慕的神情, 她从未见过这样英俊漂亮的人。

第三天, 当太阳快要升起的时候, 她静静地离开家匆匆地赶往森林。最后她找到一棵大松树, 从那儿可以看见整个森林。她确信她可以看见白苍鹭把巢藏在哪儿。

突然, 西尔维娅又黑又灰的眼睛看见一道白光一闪而过, 一只有着宽阔白翅膀和又长又细脖子的鸟飞了过来, 停在她面前的一根树枝上。白苍鹭松开羽毛并呼唤坐在旁边另一根树枝上的配偶, 然后它们张开翅膀飞走了。西尔维娅长叹了一口气, 现在她知道这只野鸟的秘密了。

大约一小时后, 西尔维娅回来了。当她跑进厨房时, 她的祖母和年轻人全站了起来。现在是她说出秘密的最佳时刻, 但西尔维娅却沉默不语。年轻人友好的目光深入到她的眼里, 他可以给西尔维娅和她的祖母10美元 , 他答应过, 她们也需要钱。除此之外, 西尔维娅想让他开心。

但西尔维 娅沉默不 语 , 她想起白苍鹭在金色阳光中飞行的情景和它们一起在世界顶端观望日出的情景。她不能说出白苍鹭的秘密而出卖它们的生命。年轻人那天晚些时候失望地离开了。西尔维娅很伤心, 她想成为他的朋友。他再也没回来过, 但许多个夜晚, 当她赶着祖母的奶牛回家时, 她仿佛听见了他的口哨声。

二年级上册11月学习能力自测 篇8

二、 把bǎ能nénɡ组zǔ成chénɡ词cí语yǔ的de卡kǎ片piàn涂tú上shɑnɡ 相xiānɡ同tónɡ的de 颜yán色sè， 再zài写xiě下xiɑ来lɑi。

三、 字zì 词cí转zhuàn盘pán显xiǎn神shén奇qí。

四、 句jù 子zi舞wǔ台tái。

（1） 照样子写句子。

例：孔繁森像对待亲生儿女一样抚养藏族孩子。

例：朱德常常和战士们一起到山下去挑粮。

（2） 把下面的词语组成两个意思不同的句子。

五、 生shēnɡ活huó中zhōnɡ运yùn用yònɡ语yǔ文wén。

六、 阅yuè读dú小xiǎo能nénɡ手shǒu。

达尔文的故事

达尔文从小喜欢研究生物。

有一次，达尔文在野外看到从来没见过的昆虫，就用左手抓住了它。这时，他看到了另一只从来没见过的昆虫，赶紧用右手抓住它。谁知道又飞来了一只更加稀奇的昆虫。达尔文想马上抓住它，可是，又舍不得放掉手里的昆虫。怎么办呢？他连忙把手里的昆虫放到嘴里，腾（téng）出右手抓住那只稀奇的昆虫。尽管那只昆虫在达尔文的嘴里放出又辣又苦的液体，可是，他忍着，紧抿（mǐn）着嘴巴跑回家，小心地把三只昆虫装进玻璃盒，仔仔细细地研究起来。

达尔文长大以后成了英国有名的生物学家。

1. 给下面词语换一个意思相同或者相近的词语。

喜欢—— 有名——

稀奇—— 连忙——

2. 默读短文再填空。

（1） 达尔文是 国人，他从小喜欢，长大以后成了有名的 。

（2） 达尔文一共抓住了 只昆虫，他把昆虫装进 里仔细研究。

3. 哪句话最能看出达尔文喜欢研究昆虫？用“”画出来。

十、 天tiān才cái小xiǎo作zuò家jiā。

梅兰芳是闻名世界的京剧大师，京剧融合了许多剧种的特点和优势，是中国戏曲中的领军剧种。

京剧中的脸谱主要用来表现人物性格，如红表示忠诚，白表示奸诈，黑表示铁面无私……小朋友们，请你们一起来设计脸谱，再向大家介绍一下你设计的脸谱。

六、 秋qiū天tiān的de歌ɡē。（读短文，回答问题）

秋风爷爷

秋风爷爷对着大树吹口气，大树摇啊摇，一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。大树落叶了，送给小树做肥料，盼它快长高！

秋风爷爷对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会抖动披着的纱巾，一会儿卷起一个个浪花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了营养好！

秋风爷爷到处跑，孩子们乐得掀掉头上的太阳帽……

1. 在（）里填上合适的词。

抖落（）披着（）卷起（）

2. 用“”画出描写小河开心的句子。

六年级上册二单元作文 篇9

每当象征着中华民族的五星红旗飘扬在这世界的任意一个角落，我心中总是增添了一份敬仰之情，这历经曲折的民族，饱受了无数欺凌之后屹立在了世界的东方。国旗升起，中国人民的希望燃烧!

望着您——非凡的国旗。五代帝王，勤俭治国;夏商纷乱，才杰辈出;西周文武，毁于幽王;秦称帝王，统一中华;数百春秋，又生三国;时至大唐，国富民强;五代过后，又上宋元;明清乱殇，造就中华。千年蜕变，造就现今中华。

望着您——鲜红的国旗。我想起了日本帝国主义侵略者残杀我们中国人民那惨不忍睹的场面，而永不言败的中华儿女们站了起来，他们挺身而出，为了中华，为了民族的荣誉与尊严抛开了生命，将生死置之度外。董存瑞、黄继光、杨靖宇、赵一曼、刘胡兰……他们倒下了，可您——威严的国旗却竖了起来，您红色的旗面是烈士们用鲜血染成的，您是烈士们的精神所在。

望着您——神圣的国旗。我的心，不知多么自豪。一九四九年十月一日，主席向全世界宣告：“中华人民共和国成立了!中国人民站起来了!”从此，中国就像一位巨人，屹立在世界的东方，象征着祖国的五星红旗便高高地飘扬在中国960万平方公里领土的上空。

望着您——辉煌的国旗。高楼大厦鳞次栉比;立交大桥纵横交错;家用电器走进寻常百姓家。科学技术突飞猛进——1964年，第一颗原子弹爆炸了;1967年，氢弹试验成功;1970年，第一颗人造卫星升天;，秦山核电站二期运行成功;，神舟五号飞船搭载着航天英雄杨利伟飞上了天，紧接着神舟六号、神舟七号陆续升空……这一切的一切都是中国人民用智慧和汗水换来的，是伟大的中国人民让这一片土地变得更加美丽、富饶。

望着您——伟大的国旗。刚刚过去的让我永生难忘。5月12日下午14时28分，一场突如其来的灾难袭击了四川省汶川县，山体滑坡了，桥梁坍塌了，房屋摧毁了，人员伤亡了……然而，天灾无情人有情。人们纷纷伸出援手鼎力相助，有钱出钱，有力出力，一颗颗爱心，瞬间筑起了一道坚不可破的爱心之墙。万众一心，众志成城，团结的力量是那么的不可想象，如今的汶川又站了起来，中国又站了起来。208月8日8时8分，中国人民百年的奥运梦想终于如愿以偿。作为东道主的中国体育健儿们不负众望，以51枚金牌的优异成绩跃居金牌榜第一。喜人的战绩令世界仰望。每当五星红旗在奥运场馆冉冉升起，我真想大喊一声：中国，酷毙了!

望着您——灿烂的国旗。沧桑巨变的六十余年后，祖国大地发生了翻天覆地的变化。我坚信，到建国一百年时，我们新一代中国人会向世界交上一份更加完美的答卷。让我们的五星红旗，更自豪地飞扬!