为孩子的健康成长撑起一片蓝天

为孩子的健康成长撑起一片蓝天（通用12篇）

为孩子的健康成长撑起一片蓝天 篇1

安乡职业中专 肖烽

近年来，教育事业借助改革开放和社会经济的发展而得到腾飞，为国家和社会培养了大批的可用人才。然而，伴随教育事业进步的同时，学生违法的情况也日益突出。经常成为各大媒体的头版头条。如何教育和转化这部分学生，成为当前各学校和教师必须要面对和解决的问题。

学生是接受教育的个体。违法的学生不可怕，可怕的是家庭、学校、社会对这部分学生的不闻不问或冷眼旁观，最终导致这部分学生中的个别学生坠入犯罪的深渊。实例证明，只要家长、老师、社会都能付出一点耐心、爱心，就没有教不好的学生。

彭某曾经是初三的学生，该生在校表现无论给老师还是同学都是老实听话，但由于父母常年在外务工，终年难得一见，这个在家无人管教的学生心理上就出现了问题，刚开始，彭某只是偷盗女士内衣内裤，后来开始翻墙越室偷盗摩托车等贵重物品，且一发不可收拾。

学校得知此事后，第一时间联系到彭某的家长，同时，考虑到该生当时还是在校学生，就积极与派出所进行协商。争取借助法律的力量，对该生进行法制教育和心理疏导，借此将孩子拉回正轨。

之后数月内，学校的政工主任每半个月就上门进行家访一次，与孩子谈论学习、生活情况，并积极引导该生树立正确的人生目标。在孩子自愿的情况下，接受学校心理辅导老师的多次心理辅导，彭某的不良心理慢慢消除了，并且最终回到了生活和学习的正轨上来。初中毕业后，他去了广州学习汽修，并且留在了那边上班。他和他的父母对学校老师曾经的付出至今充满了感激之情。

纵观将来，学校的法制教育任将是任重而道远。如何将学生培养成知法、懂法、守法的良好公民，通过这些年的政工工作经历，我个人认为：

（一）要健全学校法制教育机制，将法制教育经常化。通过调查，我县各学校都聘请了当地公安机关的人员或司法干部担任学校法制副校长，可以通过法制副校长的特殊身份，每学期都到校用事实对学生进行法制教育，学校也要配置相关的机构，让对学生的法制教育经常化开展。

（二）学校加大法制教育资源投入，不搞形式化。

首先，学校要配备专任的法制教师，同时进行专业培训。其次，法制教育要有专门的教材，不能仅限于政治课本中那很少的一部分，要基本能满足法制教育的需要。

（三）要形成联动机制，形成合力。

学校教育要与家庭教育挂钩，由于外出务工人员多，学校可以利用开学初家长在家的时间段召开家长会，取得家长的支持，并建立家长、学校联系机制，确保学生在校、在家的情况家长能随时掌握。同时，学校要加强与周边村镇之间的联系，对需要教育的学生，学校与村镇间要相互配合。

学校教师要在忙于自己所带学科的教学，关注学生学习成绩的同时，对学生的思想品德进行及时有效的跟踪教育。

（四）学校法制教育形式要多样，穿透力要强。

我县各校的法制教育大多沿用了传统的一些模式，基本以听法制讲座或报告，团队活动为主要形式，其特点是“说教”，这一形式对当今的学生很难起到教育效果，甚至常常引起学生逆反心理，教育的实效性很低。因此，学校要及时变换教育形式，利用多媒体、网络等先进的教育设备对学生进行行之有效的法制教育，开展以黑板报、手抄报为形式的校园法制宣传活动，学校还可以就法制新闻中的热点问题组织学生间的辩论赛。种类多样，形式活泼的法制教育活动既增强了青少年的法制意识，又无形中培养了学生的法治精神。

为孩子的健康成长撑起一片蓝天 篇2

一、点燃孩子兴趣的火种

教师的作用就是点播, 点燃, 点燃学生学习的兴趣和热情。在学习路上适时点播, 让其朝着积极、向上的乐观的方向发展; 当学生做题的时候, 你适当的点播会让学生的思路更清晰; 当学生做事的时候, 你适当的点播让学生明确更恰当的方法; 当学生因交友而困惑的时候你的点播, 让学生明确交友的原则与方向。在教学中, 肯定是孩子树立信心的最有效的途径。例如, 在一次讲简便算法的数学课堂上, 出现了这样一道练习题: 32*25, 一些同学有些蒙住了, 一个同学立刻想到用4* ( 8* 25) , 有的同学就用4* 25* 8, 无疑这种方法更简捷。因为4 * 25 = 100, 100 * 8 = 800。那位同学说了, “老师, 8* 25 = 200, 4* 200 = 800 也很快啊! ”针对这种情况我没有否定这位同学, 因为8* 25 = 200, 也是整百数不难算出, 于是我是这样总结的: 在计算过程中, 你认为怎样算简便, 便怎样计算。但前提是你最好让大家都能感觉到你选择的方法是最简单、最便捷。那么结果就一目了然。这样这位同学就自然而然了解了, 该怎样算更简便, 而自己独特的想法得到表扬, 很有成就感, 这大大地激发起了他的学习兴趣, 使成功带来成功。这样更有利于孩子的成长。那么究竟该如何评价学生? 如何评价才能让孩子心理、身体健康发展。苏霍姆林斯基曾说过: “最主要的是, 要在每个孩子身上发现他最强的一面, 找出他作为一个人发展根源的闪光点, 做到使孩子在他最能充分显示和发挥天赋素质的事情上, 达到他的年龄所能达到的卓越成就。”

二、表扬、鼓励———润泽孩子灵魂的心灵鸡汤

小学生的性格活泼、好动、乐于表现自己, 而又对什么都充满好奇心和求知欲, 这时的孩子意志是脆弱的, 你的一句批评、责备哪怕是一个不满意的眼神的暗示, 都会给孩子的心灵留下阴影, 因为小学生好胜心强, 喜胜厌败, 失败会让他们失去信心。因此, 这个时候要发现学生身上的闪光点, 有实效具体地加以表扬, 这样孩子们容易产生成就感, 带着这份成就感他们会不断挑战新的难题, 以此求得更大的胜利。遇到困难时一定不能让他们的畏难情绪持续下去, 加以适当的点播从而取得更大的成功。

比如, 一个学生对应用题没有找到解题方法, 就想放弃, 这个时候, 我就给他出一些浅显的题目, 让他解决, 然后加以表扬、鼓励, 渐渐地他就会逐步学会分析解答步骤, 应用题解决了, 孩子心理特别高兴, 特别有成就感, 从而对数学产生了浓厚的兴趣, 每次考试都得满分, 鼓励和表扬可以成就一个人。

三、肯定———强化心理正能量的定心丸

每个孩子在做完一道题, 写对一个字、一个词语或完成一篇文章, 做完一件事情后都会等着别人的评价。那满怀期待的眼神, 告诉我们: 怎么样?是不是很好哦! 这个时候一定慎重你的评价。我就犯过这样一个错误: 一个智商很高的女孩, 我一直对她期望很高, 所以每每在她写出一篇好文章的时候, 做出一道难题的时候, 完成别人无法完成的任务的时候, 她特别期待我对她的夸奖, 但是每到这时, 我总是指出她的毛病, 期待她能做的更好! 总是希望她能更优秀, 避免她产生骄傲的情绪, 结果在一次次期待中的肯定满足感落空之后。懈怠充满了心房, 到后来没有考上理想的大学。

这件事给了我很大的启发, 给孩子定目标没错, 但是一定要通过肯定让孩子意识到自己的能力, 自己的成功。这样一次次够得着的目标才会让孩子走向更大的成功。

四、批评———引导正确方向的航标灯

肯定使孩子自信, 鼓励和表扬让孩子更加朝气蓬勃, 但是, 只是一味地肯定, 表扬, 容易使孩子的自信心极度膨胀, 自我感觉良好。

适当的批评, 可以使孩子更加冷静, 做事更谨慎! 记得有一次, 我的一个小班长做了一件自以为得意的好事, 她上厕所回来看见学生会的同学在检查卫生, 于是她赶紧跑回班级, 把地上的垃圾捡起来扔回垃圾箱, 并把纸篓 ( 原本满满的) 倒掉, 这一切做的迅速而彻底, 结果那一天, 我们班级得了满分, 事后班长沾沾自喜地把事情和我说了, 那模样仿佛自己就是班级得荣誉的功臣。就等着我去表扬, 我微笑着看她: “你很有集体责任感, 但是———”她一愣, “你觉得作为一个班长应该怎样做更符合你的责任呢?”“ ( 卫生方面) 时刻督促同学保持室内外卫生, 你现在这么做, 是不是有一点投机取巧呢?”她立刻涨红了脸, 她也是个机灵的孩子, “老师, 我今后一定严格要求值日小组的同学关注卫生情况, 一定要求每一名同学注意保持卫生: 个人卫生、班级卫生、操场的卫生, 无论人在哪里看见垃圾都该捡起来!做个名符其实的卫生班级, 讲文明、讲卫生的好孩子! ”我高兴地为她竖起了大拇指!

五、尊重———给孩子撑起一片晴朗的天空

让孩子多体验生活, 很多父母因担心孩子的安全常常不敢放手让孩子体验生活, 结果孩子永远也长不大。所以作为家长要学会放手, 让孩子自己去处理事情, 孩子渐渐学会如何处理自己事情, 这样的孩子从小就养成了明辨是非的能力, 养成了怎样处理事情的能力。多和孩子聊天, 趁此机会多向孩子灌输一种意识: 我们是平等的, 我们是朋友、我们可以无话不谈。

你有好朋友, 你肯定尊重你的朋友, 那么就像对待你朋友一样对待你的孩子、对待你的学生。

摘要：为了孩子能健康成长, 每个家长、每个老师都想尽办法寻找最好的教育方法, 解放思想, 争取给孩子们撑起一片蓝天。

为孩子撑起一片蓝天 篇3

关键词：少儿出版；成人化；娱乐化；功利化；低质化；低俗化

中国少儿出版目前处在历史最好时期。据有关数据统计，2012年全国共出版少年儿童读物30966种（初版19396种）、47823万册（张）、2854119千印张、总定价808182万元，与2011年相比，种数增长40.38%（初版增长37.79%），总印数增长26.52%，总印张增长33.49%，总定价增长33.94%；与2006年相比，种数增长230.27%（初版增长244.51%），总印数增长139.41%，总印张增长193.34%，总定价增长350.24%。

和其他板块的出版相比，少儿出版不仅增速快，而且增幅大，市场潜力巨大。但无庸讳言，少儿出版目前也存在着不少矛盾与乱象，有些甚至是非常尖锐与突出的问题，应引起出版界与文化界的高度重视，并早谋良策加以解决。

一、成人化倾向：“望子成龙”与“揠苗助长”

少儿出版的成人化倾向由来已久，目前有不断加剧的趋势。

一段时间以来，所谓“不要让孩子输在起跑线上”的观点有如一把达摩克利斯之剑高悬于中国家长头顶，让很多家长寝食不安甚至忧心忡忡。不少出版企业在有意无意中推波助澜，不断强化此类教育理念，无原则地迎合乃至强化家长“望子成龙”“望女成凤”的心理与期待，忽视孩子的年龄特征，违背孩子的认知规律与成长规律，出版了一些成人化少儿图书。这些少儿图书大多贴着“科学”与“教育”的标签，但实际上并不科学甚至有反科学的成分，“教育”的结果也常常适得其反。

少儿出版成人化的表现一是“揠苗助长”，即人为拔高、加深图书内容。比如，幼儿园用书编写拼音、计算100以内加减法、写作文等本是小学1至3年级甚至更高年级才学的内容。二是用成人思维代替孩子思维，用成人特点代替孩子特点，甚至把成人世界的陰暗面、污浊气无遮掩、无底线地展示给孩子。如少儿图书里的孩子说成人话、做成人事，“小大人”形象比比皆是。

尽管儿童有反儿童化的倾向（儿童渴望成长有时候喜欢阅读超出自己理解力的图书），少儿图书可以有适当超出目标读者群年龄所能理解的知识与内容，但这并不意味着少儿图书可以无原则、无底线地“反儿童化”。在儿童化和成人化之间，少儿图书要有一个平衡。少儿出版要研究并遵循少儿成长规律，要专业、严谨、科学。过度成人化导致许多孩子“被长大”，在孩子内心造成伤害或隐形伤害。

二、娱乐化倾向：“苦读”“悦读”与“酸甜苦辣咸”

少儿出版的娱乐化倾向一是受整个社会娱乐化风气的影响，二是受“悦读”理念的影响。

目前我们的媒体出于商业利益的考虑需要不断提高关注率、收视率、点击率，于是不断强调和渲染娱乐化，以吸引受众，以致有网友戏称中国现在已进入“全民娱乐时代”。比如电视里，唱歌的节目连台不断，“中国好声音”“中国最强音”“开门大吉”“回声嘹亮”“星光大道”每周每月每年都要推出新人新作，“舞出你的人生”“舞林争霸”紧随其后，也不甘落后，还有“非诚勿扰”“我们约会吧”“缘来是你”“百里挑一”之类的相亲节目的反复播放；①至于文学作品、网络节目、手机信息等，娱乐化内容更是铺天盖地，如影随形。“全民娱乐”自然也会影响到少儿出版。

过去主流意识强调“苦读”，比如“十年寒窗无人问，一举成名天下知”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“头悬梁，锥刺股”“凿壁偷光”“映雪囊萤”等，让很多家长与孩子把读书、学习视为“畏途”。实事求是地说，古人勤学苦读的精神是很值得我们后人学习的，但那些毫无效率可言甚至有可能让身心备受煎熬与摧残的苦读方法确实是历史的糟粕，不值得提倡，更不值得效仿。现在主流意识强调“悦读”，即快乐学习，快乐阅读，在轻松愉快的氛围中把学习、读书的事情搞掂。这个理念非常好，也有不少孩子取得了实效，但也出现了矫枉过正的现象。现在不少出版企业一味迎合孩子和家长的喜好，无原则、无底线地“投其所好”，孩子和家长喜欢什么就出版什么，或者过分强调、强化“悦读”，甚至以“悦读”为名有意无意地误导孩子和家长，导致少儿出版过度娱乐化。

适当娱乐化是一件好事，有助于提高孩子的阅读兴趣与学习效率，但一味娱乐化或者过度娱乐化就会带来很多“后遗症”，比如孩子会把什么东西都娱乐化、游戏化，只追求表层或者浅层的“快乐”“愉悦”，而缺乏应有的庄重、崇高、挫折体验、深度思考，等等，这些会在孩子的心田埋下浮躁、浅薄的种子，甚至有可能影响到孩子在未来游戏人生、玩世不恭。

所以，少儿出版不应只强调、强化“甜”，而应兼顾“酸甜苦辣咸”，给孩子多元、立体的阅读体检，为孩子提供更全面、更丰富的精神食粮。

三、功利化倾向：“投入—产出”与“值”或“不值”

功利化是一个全社会的问题。在商业社会，企业与个人为了生存与发展，趋利似乎顺理成章，不可避免。但少儿出版目前有过分趋利而忽视文化内涵与出版生态的倾向。

不少家长、老师和学生自觉或不自觉地认为，少儿阅读就是孩子看一些对学业有用的、有利的图书，对现在和将来考级、升学、求职、择业、竞争等有帮助的图书，特别是那些能立竿见影取得预期实效的图书。

面对这种功利化的阅读观点、意识与理念，不少出版企业没有很好地去引导、矫正，相反却有意无意地选择了去迎合和强化。

当少儿和少儿家长越来越重视和要求少儿图书有实际功用，甚至是立竿见影、一蹴而就的实际功用（最好孩子看完这本书就能学到某种实际的本领），出版企业就越重视去研究和迎合少儿和少儿家长的这种期待或者说潜在期待。这使得少儿图书的品种有越来越集中到某些“实效”类型的趋势，最终会导致少儿图书的内容趋于同质化，少儿出版的路也会因之越走越窄。

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功利化常常用實用主义态度来看待出版与阅读，注重“投入—产出”比，寻求短期内利益最大化，而且是直线目标。如果没有达到预期目的，或者投入可能高出预算，就会被认为“不值得”。功利化也含有一种数据化倾向，就是把所有的投入消费与最终获得以及可能产生的损耗全部数据化，使之从不可控的感觉变成可控的数字，从而进一步降低成本和损失。

从商业的角度来看，这无可厚非。但孩子快乐的心情、美好的情感、良好的习惯、远大的志向、浓厚的兴趣、坚定的意志、积极的进取心、强烈的探究心、悲天悯人的情怀、异想天开的想象，等等，这些通过出版与阅读可以培养和激发的东西算不算是利益与收获？它们值多少钱？怎么计算、怎么量化？因为“花最少的钱买最好的东西，最好还能捡个大便宜”已成常人心态，如果把这种功利心态投放到少儿出版与阅读上，就很容易造成急功近利，鼠目寸光，“捡了芝麻丢了西瓜”。这是出版人、家长、老师需要警惕的，也是国家教育政策制定者、出版管理者需要关注和思考的。

美国著名的兰登书屋曾一度实行“单本核算制”，“即每本书都要做一个盈亏表，不赚钱的书不赚钱的系列则没有出版的必要”，目的是“利润最大化、风险最小化。如果诗歌赔钱，很简单，砍掉。翻译书赔钱，砍掉。慢慢地，严肃类别越砍越少”。结果是图书结构越来越单一，雄心勃勃的商业计划并没能如愿以偿地实现，相反赢利率相对以前反而下降。②我们的少儿出版如果过度功利化将会重蹈兰登书屋的覆辙。

比如，少儿诗歌现在已是难觅芳踪，寓言、少儿散文等也日渐稀少，如果照此情形发展下去，不久的将来，寓言、童话、少儿戏剧、少儿散文等文体有可能因“创利困难”而遭到“淘汰”。消失和正在消失的阅读文体对少年儿童来说，是幸福还是灾难？少儿出版传播文化与赢利创收同样重要，两者不应顾此失彼，而应相得益彰。

四、低质化倾向：万分之一差错率与“错得离谱”

国家一向重视图书质量（自然也包括少儿图书质量），并制定了比较多的法律、法规和政策来管理和提高图书质量，省、市、区一级的文化新闻出版广电局甚至有每年或每半年的例行抽检，监督与管理的力度比较大，效果也比较好。但近年来由于图书品种的不断增多、出版主体与出版形态的不断多元，重经济效益而轻社会效益的意识有所抬头，少儿图书的整体质量有下滑的趋势。

少儿图书低质化的表现一是差错率居高不下，甚至有上升趋势，不少少儿图书的差错率超过了国家规定的万分之一的比例，为不合格产品。比如，2013年新闻出版广电总局出版产品质量监督检测中心检查，有5家出版单位的6种少儿图书的编校质量为不合格：文汇出版社出版的《新编德育三字歌》差错率达到6.87/万，《重生女警之错嫁为妃》差错率达到1.15/万；海南出版社的《下一站爱妃》差错率达到5.4/万；云南教育出版社出版的《星域大战》差错率达到2.31/万；中国商业出版社出版的《脑筋急转弯大本营》差错率达到2/万；中国戏剧出版社出版的《爆笑脑筋急转弯》差错率达到1.23/万。③二是中小学教材这样严肃而特殊的文化产品，近年来也出现各种低级错误，甚至有时错得离谱。比如，人民美术出版社出版的九年级美术教科书第39页、40页“荆楚文物揽胜”一节中，错将“铜盖豆”写成“果盘”，将“镈钟”写成“钟镈”；人民教育出版社七年级上册语文第20页《散文诗两首》——《金色花》中词语“沐浴”的“沐”错写为“沭”。④

少年儿童处于身体、身心发育、成长的阶段，一是缺乏独立辨别错误的能力，二是易受图书的影响，有些影响将是终生的甚至是不可逆转的，这决定了我们的少儿图书更应重视和提高质量，不能有丝毫的马虎和侥幸。少儿出版一是要一如既往地重视质量，加强监管，常抓不懈；二是随着时代的变迁与新技术的出现，有关部门要采用新的措施与手段，更好地保障和提高少儿图书的质量。

五、低俗化倾向：“令人战栗”与“前赴后继”

近年来，少儿图书有浅薄、恶搞，追求奢靡、拜金，参杂色情、暴力等低俗化倾向。

2010年12月，一本名为《令人战栗的格林童话》的“童书”因充斥色情、暴力等内容，受到众多媒体和读者的谴责，出版方因此受到停业整顿的处罚。这样一本格调低下、低俗荒谬的作品，在其出生地日本，是被视为成人消遣读物的。在中国，不仅改头换面，以童书面目混淆视听，而且十年之间三换出版社，如此前赴后继、接踵联翩地跟进，令各方人士惊诧不已。这一借低俗化、浅薄化和娱乐化图书谋求经济利益的极端案例，反映出市场大潮冲击下，文化理想被有意无意忽略，文化产业中的“文化”正面临“从中心到边缘”的惨淡景观，值得反思和警惕。⑤

（余人，河北大学教授；袁玲，河北大学讲师）

注释：

① 肖东发.文化强国与全民阅读[J].编辑学刊，2013（7）

② 甘琦.出版业：向美国学习，还是从美国的错误中学习——记美国独立出 版人安德列·西弗林[J].读书，2011（6）

③ 6种少儿图书不合格 被责令全部回收[EB/OL].人民网，http：//edu. people.com.cn/n/2013/0922/c1006-22994302.html

④ 吉玲.中小学教材频出错，“追惩”才能遏浮躁[N].新华每日电讯，2013- 10-25

⑤ 贺圣遂.过分逐利让出版滑向娱乐化 应发掘传播优秀文化[N].人民日 报，2011-03-15

为孩子的健康成长撑起一片蓝天 篇4

——浅析如何成为一名助推留守儿童成长成才的好教师

重庆市开县岳溪镇龙安中心小学 毛群英 前言：儿童是含苞待放的花朵，父母的爱护和关怀就像是阳光和雨露，滋润着孩子健康快乐的成长。然而，不容忽视的事实却是大量农村家庭为生活所迫，年轻的父母外出打工，把孩子交由婆婆爷爷或者外公外婆长期看养，这就是近年来社会重点关注的农村“留守儿童”现象。这种社会现象是因为改革开放以来的区域经济发展不均衡所造成的，未来很长一段时间，“留守儿童”必将是中国社会进程中长期存在的现象。

诚然，近年来社会和传媒对“留守儿童”给予了持续关注，政府也有相关政策措施，但在解决“留守儿童”现象中，作为和孩子最亲密的农村人民教师，除了发挥“教书”的作用外，更应该积极主动的发挥“育人”的作用，用爱心给予祖国未来的花朵更多的呵护，用温暖的关爱为留守儿童撑起一片成长的蓝天。

一、“留守儿童”的现状简析和主要特点

留守儿童的现象其实自改革开放以来就普遍存在，只是近年来发生了很多恶劣的事件后才引起社会的重视。由此可以看出，青少年时期是人生中重要的性格成长期和知识汲取期，如果不进行正确的教育引导，将对个人的人生和社会大 发展造成极大的影响。通过分析和调查，现阶段“留守儿童”呈现出的几个主要特点：

（一）“留守儿童”的数量多。依笔者所在的乡镇中心小学为例，“留守儿童”的比例为90%左右，大多数的父母在孩子很幼小的时候，就双双外出打工，把孩子托付给在家的老人护养，往往一年半载，过年过节才能一家人短暂的相聚。

（二）“留守儿童”家庭关爱的缺失和错位。一方面由于农村的兄弟姐妹多和超生现象，往往在家的老人得负担2个以上的小孩，在承担繁重的农村体力劳动之余，老人很难抽出空对孩子进行监督教育，只能满足孩子基本的穿暖吃饱。再加上老人普遍教育文化程度不高，对孩子的成长教育缺乏科学的方式方法，要么对孩子一味的溺爱，要么对孩子简单粗暴的教育。另一方面父母平时只能在电话里、网络上和孩子简单的交流，对孩子了解程度不够，关爱力度不够，亲情日益生疏和淡漠。还有一方面是关爱的错位，有的父母对孩子只有成绩的要求，而不关心其生活和思想，让孩子感觉不到父母的爱，感觉自己就是学习的机器；有的父母则感觉对孩子有所亏欠，竭尽全力用金钱和物质满足孩子的种种要求，反而把孩子引向了极端。

（三）“留守儿童”的成长缺乏有效的监督和指导。父母是孩子成长中最好的良师和益友，而爷爷奶奶等长辈很难扮演好这个角色，由于父母的缺位，留守儿童的成长是缺乏 监督指导的粗放式成长。如果没有一个正确的价值观、道德观的持续引导，孩子很容易受到社会种种不良风潮的影响。比如现在很多孩子容易沉溺于电视、网络游戏，热衷旷课打架等等，对学习失去兴趣，对农村生活又厌倦，年纪轻轻又接“父母的班”，加入南下打工一族，家庭陷入“穷二代”的恶性循环。

二、如何发挥农村教师在关爱留守儿童中的积极作用

目前留守儿童群体暴露出的种种问题，已经严重影响到孩子健康快乐的成长，成为一种社会现象，影响到了和谐社会的建设。要想成为一名优异的农村教师，除了教学优秀外，还要加强对留守儿童的关爱，关爱其思想、关爱其生活、关爱其成长。应该从品德教育、加强沟通、营造环境等多方面扎实有效的开展工作。

（一）从“留守儿童”的品德教育上加大关爱力度 儿童的成长，在汲取知识的同时，更加重要的是品格的塑造。以前的品德教育，很多老师都当成是无关紧要的课程，敷衍了事，起的作用不大。但由于现阶段父母角色的缺失，教师对留守儿童的品德塑造更是起着至关重要的作用，人民教师要义不容辞的从以下几个方面加强对留守儿童的品德教育。

一是树立一个“以德为先”的观点。人民教师在执教中，要大力提倡“以德为先”的观点，真正成为人类灵魂的工程 师。比如要引导孩子正确认识父母的工作，正确看待社会上的不公平等等，树立尊敬长辈、孝敬父母，为社会创造价值的意识。可以组织一些读书活动、讨论会、小型辩论赛、演讲比赛等加强学生对品德的认识。

二是要发挥全体教师的模范作用。学生最信任的、最崇拜的人之一肯定就是老师，对留守儿童的关爱也并不只是班主任一个人的事，每一个老师都要不辜负孩子的信任，要言传身教，要用优良的品格去打动学生，切忌不要把自身的抱怨带到工作中。

三是要丰富品德教育的方式方法。对孩子的品德教育，切记不要用苦口婆心式的说教和暴力的棍棒式教育，这很容易引起孩子的反感，而要采用通俗易懂的语言，用耐心细致的态度，用生动的例子对孩子从心灵的深处加以引导，去逐步感化。可以多组织留守儿童参加一些社会实践活动，比如去看望孤寡老人、参加义务劳动、帮扶困难同学等等。

（二）要为留守儿童和其家庭间架起一座沟通的桥梁 留守儿童成长中，和父母、长辈的沟通匮乏是广泛存在的问题，和父母距离远，和长辈又代沟大，这造成了很多留守儿童性格孤僻，内向自闭，同时父母和长辈对孩子也缺乏深入的理解。所以，教师还要扮演“建桥师”的角色，为留守儿童和其家庭间架起一座“心与心”相通的桥梁。

一是要加强和留守儿童父母的沟通交流。目前大多数留 守儿童的父母都是80后，热衷上网，在有条件的情况下，老师可以通过建立班级QQ群的方式，把所有孩子的父母加入QQ群，不定期的和学生的父母进行互动，进行网上家访。老师可以把学生的学习生活情况向其父母通报，把对孩子的建议告知父母，学生家长也可以把孩子的情况和对学校的要求反馈给老师，通过这样的互动，更能有的放矢的对孩子进行教育。

二是要想方设法增进留守儿童与其父母间的感情。老师可以组织班级开展一些集体活动，比如鼓励孩子们写信给父母，把自己对父母的思念、自己的成长、未来的理想告诉父母，或者在节日给父母寄贺卡、在生日送祝福等等。通过这些传统的方式，增进和融洽家庭的感情，特别是让孩子体会到父母工作的艰辛与对自己浓浓的爱，同时也将激发留守儿童奋发学习，为父母争光。

三是要对留守儿童的长辈提出建议和要求。在适当的情况下，要通过家访、家长会、单独沟通等形式和留守儿童的看护人（爷爷奶奶等）交流，通报孩子在学校的表现，同时也要委婉的对孩子的家庭教育提出要求和建议，比如如何对孩子进行管理、怎样进行监督与约束等等。

（三）要为留守儿童营造一个和谐温暖的成长环境 孩子的成长，环境尤其重要，大量的例子证明，在离异家庭成长的孩子犯罪率大大高于正常家庭。对于留守儿童这 个特殊群体来说，鉴于家庭环境的特殊性，良好的学习和成长环境尤为重要，这是学校和老师责无旁贷的责任。

一方面要营造一个和谐的班级。老师要对所有学生一视同仁，也要教育学生之间不要形成小团体，不要对同学有歧视等等。比如可以组织学生多参加健康向上的集体活动，让他们通过活动增进了解和建立友谊，使留守儿童走出孤僻，融入团队。另一方面要关心留守儿童的思想。他们父母不在身边，缺少可以倾诉和交流的对象，当他们有思想疙瘩的时候，老师要帮他们化解矛盾、解开心结，帮助他们健康快乐的成长。最后，对于家庭困难的留守儿童，要给予特殊的关照和支持，帮助他们树立信心，让他们感受到团体的温暖。

用爱为学生撑起一片蓝天 篇5

——学习呼秀珍老师先进事迹心得体会

爱，是教育的前提，而且这种“爱”应该是真诚的。一个真诚的教育家、教育者其必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子们爱戴的老师，一定是一位最有人情味的人。老师对学生的这种人情味应是无处不在，这种情感不是刻意的“和蔼可亲”，也不是对学生的一种“感情恩赐”，甚至不是达到某种目的的感情投资，而是朋友般平等而真诚的感情。爱学生, 就必须善于走进学生的情感世界, 就必须首先把自己当作学生的朋友, 去感受他们的喜怒哀乐, 去领略他们的真善怒骂。当我们自然而然地把爱献给学生，这时我们所获得的不仅仅是教师的尊严，更是朋友的尊严，兄弟姐妹的尊严，甚至是母亲般的尊严。咸阳市道北铁中的呼秀珍老师，就是用这样的方式，尽职尽责的奉献在自己的岗位上，默默无闻的用爱为成长在这棵大树下的孩子们撑起一片绿荫。

呼秀珍老师认为，爱学生，是教师的必备品质，离开了爱，则一事无成。她的教育原则是：爱学生，全面抓，一个都不放弃。她对优等生要求从严；对中等生不断鼓励，全力推进；对后进生、调皮学生以诚相待，耐心宽容；对情况特殊的学生处处体谅，悉心关怀。

学生刘涛性情暴躁，随心所欲，因怀疑班干部在老师面前告了他一状，就动手打人。呼秀珍老师找他谈话，他在办公室里大声喊到：“呼秀珍，你是啥东西？”呼秀珍一愣，继而冷静地分析了原因，耐心地指出了他的三点错误：不应主观臆断地怀疑班干部；不应动手打人；不应该骂老师。呼秀珍动情地说：“老师这么大年纪，还没被人当面这样骂过。”刘涛感到非常对不住老师，又悔又怕，问道：“老师，写检查不？”“不写”。“叫家长不？”“不叫。”这一问一答闹得刘涛丈二和尚摸不着头脑。呼老师心平气和地说：“知道错了，改了就好，以后再也不能像今天这样打人骂人，这有损自己的形象。好了，上课去吧。”一场处理不慎就会酿成大**的事件就这样被呼老师化解了。

李晓燕是个不幸的学生，上小学三年级时，父母相继去世。初中三年，呼秀珍不仅在学习上督促她，而且在生活上关心她，帮助她，就像对自己的亲生孩子一样，使她感受到了母亲般的慈爱和关怀------

这样的例子不胜枚举，呼秀珍把伟大的母爱毫不保留地献给了她的每一个学生，洒下一路爱心，换来满天桃李。

前苏联教育家霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”爱，是融化学生内心坚冰的太阳；爱，是打开学生心灵的钥匙；爱，是激励学生不断前进的永不枯竭的动力。教师作为最基层的教育者，和孩子们最亲近的人，只有与学生心连心、心换心，才能得到最真诚的回报。爱是实施教育和管理的法宝，教人交心。一名教师只有对学生无微不至的关爱，学生才会从内心深处敬重你、佩服你。你说的每句话他们才能入耳入心，你的开导与教诲才容易被学生所接受。任何的斥责，恶语中伤，体罚只能使学生表面怕你，但内心里烦你，厌恶你。甚至你的一个不屑一顾的眼神，你的一个不 够装重的举止，都会对孩子造成永久的伤害。“金无足赤，人无完人”，每个人有或多或少的缺点，圣人也难免犯错，何况是十多岁处在身心成长期的孩子，犯错是正常的，学生正是在尝试—犯错—改错中成长起来的。因此，在学生犯错时，我们要理解，宽容，因为他犯错总是有原因的。我们可以认真倾听学生的心声，多站在学生的角度思考问题，找出解决问题的办法。

如果说爱是一个永恒的话题，我相信对孩子的爱更是一种把全部心灵和才智献给教育事业的真诚，这种爱是无私的，它要毫无保留的投送给所有孩子；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有孩子所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊，它升华了一名教师的幸福感！情是教育的根，爱是教育的魂，老师是教育的叶，学生是教育的花。愿我们做教育这棵参天大树的绿叶，尽职尽责的奉献在自己的岗位上，默默无闻的用爱为成长在这棵大树下的孩子们撑起一片绿荫。

安全生产为我们撑起一片蓝天 篇6

一线工人

生命诚可贵，安全价更高。安全意识是天，安全责任更重于泰山。科学发展观强调的是“以人为本”的发展思路，而安全生产体现的恰恰就是保障人的生命安全，注重的是对人的不安全行为的管理；从某种意义上来说，以人为本就是要强调以人的生命为本。实践科学发展观，首先要落实安全发展观。只有把安全生产与科学发展紧密结合起来，在电力管理工作中充分贯彻国家的安全生产方针，运用科学的管理模式，糅合先进的安全管理理念，才能保证我们的电力运行安全可靠，才能达到创先出成效的学习效果。

安全生产，在电力行业责任尤其重大。因为如果我们的电网存在着隐患，那么我们国家构建和谐社会的宏伟目标就不能很好地实现；如果我们在工作中淡忘了安全，那么我们的生命与的财产就会遭受巨大的伤害与损失；因此我们在日常工作中，务必要遵守安全操作规程，坚决与违章行为做斗争，牢固树立“一切事故都是可以预防的”安全思想，建立起科学的、和谐的安全管理机制，只有这样安全事故这个瘟疫之神，才能远离我们，而幸福快乐的日子才会降临，人民才能安居乐业。

发电厂是电力之源，似同人的心脏。而遍布祖国大地的送电线路就像人身上动脉血管。通过它源源不断的将电能输送到工厂、矿山和农庄，直到千家万户。因此，送电线路的安全稳定运行，直接影响着国民经济的发展和城乡人民生活，其重要性是不言而喻的。如果没有

我们的任劳任怨，没有我们的无私奉献，那么想要确保电力安全可靠地运行，就是个神话故事。

还记得我们曾经开展过的安全生产大讨论吗？在那场轰轰烈烈的大讨论中，我们真切地感受到了事故的残酷性，也领教了事故的必然性。如四川500千伏官西线“12.13”倒塔较大人身死亡事故，华北唐山供电公司 “10.15”农电人身死亡事故。面对这些发生在我们身边的安全事故，我们还不能好好地反省吗？面对那些血与泪的教训，我们应该感悟到些什么呢？虽然每次事故的发生，都会有它的外因与内因的，但经过认真地分析，我们就会发现，那些事故都是由于现场的作业人员思想麻痹大意、缺乏必要的安全意识、没有认真履行安全技术操作规程造成的。

其实在我们身边类似的事故时常会发生，为什么我们没有引起重视呢？甚至有些事故，在某个时期还连续地发生，这难道还不足以让我们绷紧安全生产这根弦吗？其实安全这本经书，我们也天天在读，可我们真的读懂了吗？要我说，没有。因为在我们的工作中，存在着许多不安全隐患，甚至还隐藏着事故的苗头，时时刻刻都在威胁着我们的人身与电力的安全。

这时候我想起了一句话：常在河边走，哪有不湿鞋的？但我却要说，抓安全工作的，即使天天走在河边，也不能湿了鞋。还记得有人曾经说过，从事安全管理工作的，如果说护士是天使，老师是园丁，那么我们的安全管理工作者们就无愧于“安全卫士”这个称号，他们每天奔波于现场，指导安全管理工作、查找安全隐患、及时对员工进

行现场的安全教育、安全指导，宁愿日常听骂声，也不愿事后听哭声。

在这里我想要对我们所有工作在生产一线的员工们发出忠告：亲爱的同事们，我们都有父母亲人，我们也都将会有自己的妻子（丈夫）和儿女；当我们每天跨入工作现场开始一天工作的同时，您可曾想过，我们的老父老母正在日夜翘首期盼着我们能够平安的回去与他们欢聚一堂，当您图一时之快乐，不戴安全帽、简化作业、不遵章守纪、工作中粗心大意的时候，你可曾知道，您的孩子正蹲在家门口的小桥旁急盼着他的爸爸早点回来陪他玩游戏，给她讲故事、您的妻子正做好了饭菜佳肴等待着她的丈夫能够平安的回来与他共进晚餐，想到这些，您还会忽视安全吗？

人生道路漫漫长，悠悠岁月需平安，亲爱的同事们，为了让这个世界多一份欢笑少一点悲哀。希望我们的员工今后在遇到安全与生产发生抵触时，能主动向安全靠拢，摆脱生产的纠缠。只有处理好了安全隐患，我们才能保证生产的正常进行，我们才能确保人身与电力的安全。只有在保证了人身与电力安全的条件下，我们才能为国家提供强大的电力能源，才能为建设和谐社会、努力实践科学发展观的宏伟蓝图，做出我们自己应有的贡献。

安全生产必须要和科学发展观融合在一起，才能更好地体现出安全发展的科学观与价值观。只有安全工作做好了，我们才能有信心投入到“推进创先出成效”的活动中去，为我们的企业、为我们的国家多做贡献。

在我们生活的这片天空下，只有人人都懂得了安全，人人都注意

了安全，人人都重视了安全，安全生产才会为我们撑起一片蓝天，我们才能享受小康生活。

用爱为孩子撑起一片蓝天 篇7

一、播下爱的种子,鼓起自信的风帆

在我初次带班时,班级里就有不少单亲家庭的孩子,他们已经失去父母双亲的疼爱,在班级这个大集体,更需要老师和同学们给予更多的关爱与温暖。作为班主任,仅仅靠自己一个人的力量去关怀是远远不够的,只有调动起全班学生的热情,在班级中形成一种“爱”的氛围才行。

班级有一个叫小超的学生经常逃课,有一次放学后他又丢下书包,独自一人奔向海边。得知消息后,我急忙和几名班委一起去追。待我们发现他的那一刻,一向坚强的孩子却一下子扑到我的怀里失声痛哭。我什么也没说,只是静静地陪着他在海边站着,然后又陪他回家去看望他那身患肺癌已奄奄一息的妈妈,触目所及的情景令我顿时瞠目结舌:家中只有年已七旬的外公、外婆和病得连水都不能下咽的妈妈,我不禁潸然泪下。没想到,第三天就传来了他妈妈病逝的噩耗,这对一个早已失去父亲的11岁孩子来说无疑是雪上加霜。他将如何面对未来艰辛的生活呢?当天中午,我组织召开了名为“心的呼唤”的主题班会。在班会上,我介绍了小超家里的情况,激动之处,自己早已哽咽不堪,有的学生泣不成声。同学纷纷表示要帮助小超同学,并制定了“爱心行动方案”。接下来的日子里,同学们纷纷给他捐款捐物,有的把自己的衣服拿来,有的给他买来了崭新的学习用品,也有的和他结成了对子……全班每位同学都献出了自己的一片爱心,让他感受到了集体的爱。

二、爱心滋润,润物无声

1.启用“心理咨询箱”洞悉孩子的心灵。

有的家长、老师认为孩子是没有心理问题的,其实孩子的内心深处都有着不为人知的秘密,也许是中国人所特有的这种内敛的、含蓄的性格使得我们很难在教育中通过直接谈话的方式了解到孩子内心的真实想法。可是孩子们是有自己的想法和发泄途径的,有些话也许在老师、同学面前难以启齿,可在信纸上便可以尽情挥洒了。因此,我们班设立了“心理咨询箱”。刚开始的时候学生也不太相信它。为此,我专门做了题为“一个真实的故事”的讲座,和孩子们倾心长谈。孩子们这才有胆量写信。有一个同学在信中这样说:“老师,我有一个问题一直憋在心里,我在您的眼中究竟是个怎样的学生呢?您能给我一个评价吗?”这个问题看似平常,但是,如果让孩子亲口说出来也不容易,写信这种方式就把这样的问题变成了他和老师之间特有的“小秘密”。

2.家访可以获得鲜为人知的细节。

一位教育家说:“在儿童的心灵深处潜藏着一些大人难以理解的密码。大人应当探索他们的心灵,以自己的成熟和经验精心设计对他们的教育。”孩子们的一些令人头痛的毛病,一些难以理喻的行为,甚至一些古怪的习惯,并不是故意所为。因此,我们教师应以真诚的情感对待他们,创设平等、宽松、自由的相处氛围。

例如,在我所教的班级中,有一名叫小欣的女孩子,三岁父母离异,爸爸在深圳经商,妈妈改嫁至今仍杳无音信,孩子跟随年迈的奶奶一起维持生活。原本活泼开朗的她变成了一个逆反心理很强的孩子,处处与老师作对。家访以后,我尽量抓住机会接近她,从行动上、从生活中入手,与她建立和谐、亲切、友好、尊重的关系,她也对我产生了信任和依恋,能自然地向老师表达心里的想法。

三、活动搭台,才华尽展

教育面对的是一群蓬勃鲜活的个体,每名学生都希望自己是一个成功者,是一个让老师、同学都刮目相看的好学生。教师应该最大限度地为其创建多样化、多元化的活动,为每名学生搭建起施展才华的舞台。

1.“值日班长轮换制”很好地培养了学生的主人翁责任感。

值日班长要在值班那天的晨会上对这一天的工作学习提出要求,对学生的表现做好记录,晚上放学前要对自己和同学的表现进行总结,提出相应的要求。这样做让每个学生都尝到了管人和被人管的滋味,引起他们的换位思考。而教师只要认真倾听他们的总结,就会看到学生在自然状况下的表现。

2.实行“2+2班干部管理模式”。

班委制通常存在分工不明确的缺陷,如果说各司其职的话,那么像早自习这样的时段该学习委员还是纪律委员负责呢?上述说的值日班长轮换制也有“班委压力重”这一弱点,于是我采用了“2+2”班干部管理模式,竞选班委后,我召集了十名干部开会,我说:“你们都是班中的佼佼者,深得同学们的信任和拥护,在我看来,班干部无大小之分,只有分工不同,所以大家可以根据自己的意向和实力选择要担任的职务。”很快八位同学认领了自己的职务。然后两两自由组合,每天两个人来配合值日班长管理班级的常规工作,取得了显著的成果。

3.“我最喜欢诗词”活动。

利用晨会开展“我最喜欢的诗词”活动,不仅提高了学生的记忆能力和积累能力,而且增强了学生的信息搜集意识,顺应时代发展对新型人才的需求。

四、笑容绽放,如沐春风

小学生都有向师性,教师的一举一动甚至情绪变化都会学生的身心发展产生影响。教师在面对学生时,绽放出一脸的笑容,用慈爱的目光关注学生,学生就会感觉如沐春风。教学不仅仅是知识的灌输,更应是交流、沟通。皮格马利翁效应实验证明:教师热切的期待可以产生一种巨大的感召力和推动力,激发学生潜在的力量,使学生如老师希望那样有所进步。我们作为教师,为何不能多给学生一个笑容,一点信任呢?也许就是因为这不经意的一笑,就改变了一个人一生的命运。学习并不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生间心灵的互动。

五、真心付出,初见成效

为孩子的健康成长撑起一片蓝天 篇8

一、存在的主要问题

1.留守儿童的学习普遍较差

父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。

2.留守儿童的行为习惯较差

大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听长辈教导，顶撞祖辈，我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，……成为了“问题儿童”。

3.留守儿童心理出现偏差

留守儿童大多年龄在1—15岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，有的出生几个月或一周岁后，父母就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。

4.监护管理不够强

对60名留守儿童调查发现，留守儿童托付爷爷奶奶、外公外婆照管的占83.3%；拖付亲朋好友照管的占16.7%。留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友，在他们眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格。有的老人只管衣食住行，让孩子吃饱、穿暖就行，但没有对孩子进行安全教育和监管的意识。有的老人缺乏文化知识和安全常识，没有能力对孩子进行安全教育和监管。有的老人年邁体弱，根本就没有看管孩子的精力。

二、对策与建议

1.强化政府统筹，充分发挥政府部门职能作用

一是政府和有关部门要重视并关注农村留守儿童这一特殊群体，要作为解决“三农”问题和推进城乡一体化进程的重要组成部分。二是加快经济发展，大力推进农业产业化，增加农民收入，加快新农村建设步伐，城市化进程，制定优惠政策，加大招商引资力度，多创造就业岗位，让农村群众就近务工，从而减少留守儿童。三是政府加大对农村教育投入，加强和改善农村中小学寄宿条件。

2.完善学校教育，发挥学校教育主导作用

重点加强农村中小学对留守儿童的教育和管理。在留守儿童教育中，学校应义不容辞地发挥主导作用。一是学校成立留守儿童管理领导小组，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。二是建立健全《师生谈心制度》《家访制度》《心理咨询教师工作制度》《课外学习小组活动制度》《校外义务辅导员工作职责》等有关规章制度，完善学校留守儿童档案，实行动态管理。建立“三知、三多、三沟通”机制（对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守儿童谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守儿童家庭进行家访；定期与留守儿童的父母、监护人、所在学校和校外教导员、代管人进行沟通），为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础。三是积极开展心理健康教育，增加心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设心理咨询室、咨询信箱、亲情热线电话等，使留守儿童的行为偏差和心理障碍得到及时矫正。

3.充分发挥村（社区）功能，建立农村儿童少年教育和监护体系。儿童教育是家庭、学校、村（社区）共同的责任。党支部领导，团支部、妇代会直接组织和开展村（社区）儿童少年教育服务、家教服务工作；有条件的村也可利用村活动室开展一些集体娱乐和教育为一体的活动，使留守儿童有地方活动、娱乐，改变单调的生活。

4.整合社会资源，开展关爱留守儿童行动

农村留守儿童的教育成长问题需要全社会的关注、参与，齐抓共管。共青团可组织留守儿童参加团（队）活动，文化部门要加大不良文化市场的专项整治力度，铲除毒害未成年人精神的“有毒”文化。

我相信在大家的共同努力下，会给留守儿童撑起一片希望的蓝天。

为孩子的健康成长撑起一片蓝天 篇9

乐亭县大杨庄初级中学李素梅

教书育人教师的职责所在，而真的教育是心心相印的活动，惟独从心中发出来，才能达到心的深处。二十年的教师生涯让我深深体会到，真诚的爱心是做好教书育人工作的原动力。

一、激励鼓舞，孕育爱心

有人说：“老师是学生的阶梯，学生是老师的延伸和辐射，师者唯有把全部的光和热，情和爱迸发出来才能真正全称其为师。”好学生谁见谁爱，可是对于那些学习成绩落后纪律散漫的学生，就是以前所谓有双差生，课上捣乱，考试不及格，口出污言秽语，坐无坐姿，站无站相，这样的学生谁也不会喜欢。可是，面对这些差生，若多给予几分关爱，却更能激发学生内心的动力。

班内有一个叫刘帅的同学，刚入学时，这个同学非常散漫，自习课上学赵本山，课下打架滋事，稍不顺心，破口大骂，花钱大手大脚，想买什么就买什么，对于这样一个学生，靠简单压服的态度和硬碰硬的方式是解决不了问题的。经过一段时间的观察，我发现刘帅同学劳动非常积极，肯卖力气，而且不怕脏和累。一次劳动过后，我在全班同学面前表扬了他，并且让他担任劳动委员。找到我说：“老师，我是一差生，老师同学都看不起我，我怎能做班干部？”看着他失落的眼神，我抚摸着他的头说：“谁说你是差生呢？尺有所长，寸有所短，每个人都有自己的闪光点，不要自己看不起自己，振作起来，严格要求自己，相信你一定能成我同学们心目中的优秀班干部。”听了我的话，刘帅感动得哭了。

以后的日子，我经常课下找刘帅谈心，和他交朋友，告诉他如何

1与他人相处，如何真诚宽容地待人；课上，我用期待的眼神鼓励他积极发言；班会活动上我又和全班同学一起给他找闪光点。慢慢地，刘帅变了，工作上积极负责，纪律上严格自律，学习上也比以前认真多了。刘帅同学的转变，真正印证了教育家第斯多惠那句话：“教育的奥秘不在传授，而在激动、唤起和鼓舞。”只要自己的教育能拨动学生的心弦，差生也能奏出优美的乐章。

二、宽容豁达，蕴含真诚

宽容豁达的爱是架起师生相互理解信任和相互支持的桥梁，有道是：该宽容时且宽容，对于学生的错误，需要批评，但有时则不能太叫真儿。我常说：“学生的过错往往是自制力差造成的，对于学生非本质的过错一味地批评往往收效甚微，而对他们采取谅解的太度，则常常收到良好的教育效果。”

班内宋晓旭，比较聪明，成绩居中上游，但他比较懒惰，早晨迟到，上课打瞌睡，老师严厉地批评了他，他竟走出教室，并扬言从此不再上这位老师的课。我把他叫到办公室，我看到他站在那儿，脸上写满愤怒、不屑和挥不去的疲倦，他小声回答“是”，我顺手给他拿过一把椅子，让他在桌子上趴一会儿。我打电话与家长取得了联系，原来他父母包了很多地，起得很早，他看父母很辛苦，就天天帮父母干活，由于睡眠不足，才经常打瞌睡，影响了学习。当我再次回到办公室，起来了，看着他瘦削的脸颊，我心疼地对他说：“孩子，你的情况我都了解了，懂得孝敬父母是好事，可你更要知道父母最大的期望是让你努力学习，升入一中，考上大学啊！”听了我的话，他不好意思地低下头，小声说：“老师，我知道我做的不对，老师批评我也是为我她，我会向老师道歉，以后也一定控制自己，不打瞌睡”。

从那儿以后，他的学习态度发生很大变化。虽然偶尔也打打瞌睡，但他却常常提出一些很有价值的问题，勤于思考，成绩直线上升，期末考试成绩进入班级前十名。宋晓旭同学的变化，恰恰说明宽容其实也是一种爱，有时它是一种很有效的教育手段。“人非圣贤，孰能无过？”一旦学生犯了错误，会人他一个改错的机会。正是这种宽容豁达让学生感受到一份真诚的抚慰，也造就了一颗颗健康纯洁的心灵。

大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来！把最博大的宽容给予了学生，学生就拥有前进的动力。

三、严慈相济，以爱为本

俗话说：“严师出高徒”、“严是爱，纵是害，不管不问要变坏”。但是我所说的“严”不是严厉，而是严格，我认为要让学生对老师真心爱戴，那么老师对学生首先要严慈相济，严而不厉，爱而不纵。我时常注意对学生行为规范的培养，从点滴小事严格要求，让学生养成良好的生活习惯和学习习惯。为此，我制订一套具体可行的管理制度，在实施上，采取公平、公正、平等的原则，不论是谁，若是违反纪律，一视同仁。

一次自己课，值日班长张爽扭头说笑，恰好被我看到，我就当场在全班同学面前对他提出批评。当时全班同学都委震惊，这就使他们深刻意识到，普通同学违纪要挨批评，班干部违纪更要严厉批评。从那儿以后，班干部对自己严格要求，对班工作认真负责；普通同学也加强了自觉性，自己课上十分安静，课上课下学习气氛浓烈。

严，在某种程度上有利于学生成长，但一定要掌握力度，把握分寸，这就需要在严的同时，要关心学生，爱护学生，只有带着爱心的严格才能具有好的效果。

一节自习课上，我一进教室，看到一位学习较好的女同学正聚精

会神地写着什么，一发现我走进来，忙把写好的纸塞进抽屉里。凭直觉，我断定她一定在写与学习无关的东西，尽管很生气，但理智告诉我，不能鲁莽。我慢慢走过去，没有做声，只是用眼色示意她把东西拿出来，然后和学生一块儿离教室。在办公室，我发现那是一封写给某位男生表示爱慕的信，当即对她进行了严厉的批评，然后耐心地讲道理，并摆出一个个事实申明早恋的种种害处，劝她断绝早恋的念头，同时又安慰她不要有心理压力，并保证将此事保密。最后我又鼓励她说：“你是一个非常聪明的孩子，如果集中精力，努力学习，你会有一个非常理想的未来”。在以后的日子里我经常关注她，时刻提醒她。渐渐地，这位女同学平静下来了，她把全部精力都投入到学习当中，而且以优秀的成绩考上了一中，毕业后，她打电话对我说：“老师，真的感谢您，在最关键的时刻拉了我一把。假如没有您那些刻骨铭心的教育和鼓励，我真不敢想象我现在的样子”。

四、春风化雨，润物无声

作为老师，要拥有最深厚、最纯真、最细腻的爱生之心。这种爱心犹如春风，温暖学生的心灵；恰似春雨，滋润学生的心田。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的催化剂。

有位叫张妍的同学，这是一个非常不幸的孩子，上五年级时，因父母离异跟随母亲多次转学，使她荒废了学业，也消磨了她的意志和信念。当我第一眼看到这个不幸的孩子，在深切同情她的不幸遭遇的同时，另一种强烈的责任感袭上我的心头：一定要让这个孩子振作起来，完成学业，实现梦想。因为她成绩差，我就就给他安排和班长同桌，并嘱咐班长在学习和生活上帮助她。久而久之，班内已形成一种风气，不管张妍遇到什么困难，都会有人主动帮忙，团结友爱的氛围

充满集体之中。因特殊的生活环境造成了她自卑内向的性格，我经常利用课余时间和张妍谈心，和他谈人生、谈理想……渐渐地，张妍眼睛里有了神采，一次他在作文中写到：“以前，我很自卑，但老师和同学的爱让我找到了自信，不错，我是生活在单亲家庭里，但我有聪明的头脑和勤劳的双手，我相信我也会创造一个亮丽的人生。”以后的日子里，他变得乐观开朗起来，课上积极发言，学习非常刻苦，利用课余时间为其他同学讲解问题。期末考试，她取得了全班前十名的好成绩。

情意无价，是涔涔清泉的给予，是春暖阳光的沐浴，看着学生们在班集体中共同成长、进步，教师生命的内涵更显得厚重而深刻。

爱是崇高的、深刻的、他要求教师的人格、文化、智慧、情感去影响学生，不是装模做样的平易近人，是值得每一位教师用一生的心血去追求的，她作为教育的纽带，架起了师生心灵沟通的桥梁，维系着教育的成功与否，决定着学生性格发展的方向，为学生撑起一片蓝天。

用爱撑起一片蓝天（共） 篇10

我镇是一个山区、库区、老区，交通极为不便利，从上世纪九十年代起，由于经济落后，大量家长外出打工。随着农村剩余劳动力向城市转移，农村留守儿童数量不断增加，而这些留守儿童正是生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观、世界观初步形成的关键时期。由于常年缺乏父母和家庭的关爱及教育，对他们的成长带来极不利影响，学校教育承受着越来越艰巨的任务。调查发现，我校留守生达65%左右，为了增强他们的学习兴趣，矫正他们的不良倾向，提升他们的个人素养，通过多年来的摸索积累，形成了以下几点教育感悟。

一、加强理想教育和责任教育

绝大部分农村留守生，由于父母常年不在家。由爷爷奶奶监管他们，而隔代教育绝大部分要么处于真空状态，要么处于纵容溺爱情形，绝大部分留守生在道德评价、行为习惯上极易出现消极变化。主要表现为放任自流，不服管教，性格倔强，违反校规，沉湎于网络游戏之中„„这时教师在课堂上大讲特讲知识传授，出现开小差的违纪的现象，就简单粗暴呵斥训责，往往达不到预期效果，反而极易造成他们逆反乃至辍学。为此，每年新学期在开学初的前几周，我以课堂为阵地，对学生进行理想、责任教育，具体形式有以下几点。

1、班团课——师生共同分析形势，培养留守生学习热情。

跟学生分析形势，新生的第一次班会课，我会引导学生分析“我们为什么要读书”、“畅读我的理想”。分析着分析着，学生就明白了，中国是一个农业大国，中国有近十亿的农民，未来的建设重任必将会落在我们这些小主人的身上，即使你的学业再不出色，家庭、社会、国家的重责你必须双肩承受，而人生在世谁自甘落后？

2、阅读课——通过名人言行激励留守学生学习意志。

历代名人就如一面面明镜，阅读他们的故事，能照出自我的微小，人性的拙劣，多阅读他们无异于给自己心灵进行一次洗礼。从九十年代起我就向学生推荐阅读名人传记，如《孙中山传略》《岳飞传》„„每读一本就写篇读后感。读者写着，写着读着，学生的读书目的明确了，眼界也开阔了，思想境界自然提高了。

名人名言具有非常精辟，语言简洁的特点，学生极易识记，而我校绝大部分班级黑板的左边一般是课程安排，右边是名言警句，从新世纪初我班每天一条名言，或励志或劝学，或做人„„一条条名言犹如一位位无言的老师把学生引渡到健康光明的彼岸。

3、劳动课——布置每周家务劳动，增强留守生学习责任

每周开展家庭劳动。绝大部分留守生，由于隔代教育，饭来张口、衣来伸手，家庭只是他们的旅店、“提款机”，在他们身上根本没有责任二字。从每学年新学期第一周起，我就倡导学生每次双休日，要主动地为家里干一次活，这活可以是农活，也可以是家务，大到跟爷爷奶奶外出在农田务工，小到在家里扫地、煮饭。只要他们每周干一次活，持之以恒，体验生活的艰辛，劳动的快乐。日子久了，留守生们劳动感情加深了，家庭责任感增强了，他们不再淘气顽皮了，而变得懂事了，学习上也知道珍惜时间了。

二、深化爱心亲情教育

全国模范班主任任小艾老师说过“爱自己的孩子是一种本能，爱别人孩子是神圣的，无论贫贱，应一视同仁。”作为教师尤其是班主任，在班上要把自己关注的目光多投向弱势群体——留守生。为了改变留守生落后的面貌，我尝试以下几点爱的教育。

1、写激励性话语

我的班上一般每周一篇周记，题目或自定或师定。有的留守生缺乏亲情的呵护，对外出务工的爸妈要么思念加剧，要么由思念变恨，甚至出现偏激行为，心中的一番愁绪自然付诸笔端。“爸爸妈妈，弟弟太顽皮了，爷爷管不住他了，而上周奶奶不小心，把脚给崴了，他又不听我的话，我真的快撑不住了。”

“爸爸妈妈，不知啥的，每每看到别的同学爸爸妈妈来到学校，我就想你们„„”每每读到这些凝重的话语，我的心变得沉重了，心中的感慨，化为一段段激励的文字“只要你多与弟弟沟通，用孱弱的肩膀分担一定的责任，就会什么都过去了。”„„

2、开展爱心活动

为了让留守生感受到班级的温暖，同学的友情，我以班级为阵地，开展了一系列活动，如一帮一活动中，很多成绩较差的留守生，在国庆节或元旦前夕，会收到一份神秘的礼物，或是一份贺卡，或是一张励志的字画，他们在收到礼物那一瞬间，脸上洋溢着幸福的笑容。“同学们，大家晚上好，今天我们班上张锐同学生日，让我们共同祝愿张锐同学天天开心，时时快乐‘Happy birthday to you’。”班上的同学生日，如果恰逢在学校周一至周五，班委们共同祝愿，同学会利用晚自习班级活动时间，开一个简短的生日Party，既活泼了班上的沉闷气氛，又给了该同学一个惊喜，一份别样的快乐。

3、加强思想沟通

素质教育虽然喊了这么多年了，师道尊严在农村的学生家长中依然根深蒂固。学校里的有些学生，特别是内向、本分的留守生更是畏师如虎。加之亲情的遥远，成绩的低速，内心困惑无人诉说，这时班主任要及时捕捉学生脸上的信息，由表及里，读懂学生内心，及时医治，不然到该生打算辍学时，再做工作那时就为时已晚。我的班上有一份师生联系本，学生的扰心事、烦恼事、期盼事都可以向上写。我依据本子上的记载，学生脸上的表情，我抽出时间同他们进行“谈心式”的思想沟通。一场话下来，学生心结解开了，忧虑没了，脸上重新绽开美丽的花朵。

4、挖掘亲情课资源

我们学校为了抓好留守生思想工作，开设了亲情课。亲情课里面有许多耳熟能详的故事感人肺腑。每周一次的亲情课，我精心选材、精心备课，饱含深情的讲解。上了《哥哥的糖葫芦》，学生明白了世界上最真最美最纯之情莫过于兄弟姐妹之间的血浓于水的亲情；学了《母爱的温度》学生懂得了“母爱是有温度的，你用冷心去触摸它，它是低温的；你用热心去触摸它，它才能燃烧得更炽烈。亲情是两颗心的相互取暖，而不是用一颗心去炽热另一颗心。”因为我们每个人都明白，一个人不爱自己的亲人，何谈爱自己的工作、事业，自己的祖国？

三、加强与家长沟通，形成教育合力

现今农村绝大部分是独生子女，生得金贵。犯了错误，有时一句批评的话令他们闷闷不乐，此时，我会主动地与其监护人联系，向监护人谈该子女在学校里生活、学习、思想上的种种表现，具体形式有以下二种。

1、形式多样的家访形式

过去家访一般是电话联系、书信联系，家长心中对这种远距离的沟通方式感到陌生、紧张、不亲切，他们需要面对面的促膝长谈。通常情况下，我每周家访一至两名留守生，老师、家长、学生三人当面相互交流，共同探讨，对症下药，效果较好。

2、家长会开到农村去

当前，留守生的监护人，有的年老体弱走不了，有些不爱走动怕麻烦，有些家中无人有顾虑。因此，我校改变传统开家长会的模式，把家长会开到农村去。根据生源情况，班上调配任课老师分别错时分批的召开家长会。这样一来照顾了隔代老人，同时显得学校有诚意。另外，教师不仅可以听取学生家长的意见，还可以听取一些村民的意见，对学校班上的教育来说，这可是一举多得。

为孤残儿童撑起一片蓝天 篇11

詹学银出生于农民家庭。由于家境贫困。他在缺衣少食中度过了自己的童年。他只读到小学四年级就辍学在家放牛、种田、打柴。乡亲们见他忠厚老实，知艰识苦，便推荐他到大港乡养路队当了一名养路工。由于表现好。1972年，他被调到县监理站工作。1982年，他有幸成为第一批稽征人。

扶弱济贫是詹学银自幼一直未实现的心愿。2001年8月，在收左里镇车主蔡某的欠费时，詹学银见蔡某面带难色。原来蔡某的儿子前一年考上大学，当年女儿又考上了大学，如果缴了欠费，儿女上学就没钱了。他劝老蔡先缴费，儿女上学的费用再想办法。当老蔡把欠费如数上缴后，詹学银就从自己刚得到的劳模奖金中拿出3500元递给老蔡，说：“你女儿一定要上大学，这钱待你有能力时再还吧!”后来听说老蔡两个孩子还欠学校费用时，詹学银又拿出2500元。而当时，詹学银自己的儿子到处借钱买房，他都没舍得给，却把6000元劳模奖金都给了老蔡。詹学银常说：“我是农民的儿子，深知农民的孩子上大学不容易。帮助最困难的人实现愿望是人间最美好的事情!”

1988年以来，詹学银先后捡到3个被遗弃的女婴。尽管家里经济紧张。但见到无辜被弃女孩时，他鼻酸泪流，心如刀绞，非抱回家不可。他自己抚养一个，后两个分别托付给了两个妹妹。并叮嘱她们要细心抚养。如今。他抚养的女儿已经大学毕业参加了工作。每当女儿喊他一声“爸爸”，他的心里就美得像吃了蜜一样。2002年，县三小办起了“特教班”，招收了20多名聋哑儿童。得知这一消息后，詹学银先后3次送去了1600元助学金。2004年元旦，他特地买了鱼、肉等物品去看望孩子们，与他们欢度新年。看到孩子们欢快地用手语交流，他的心里乐开了花。

2006年的一天，詹学银在报上看到在全国创办了4个太阳村、救助了一批无家可归的服刑人员子女的北京太阳村创始人张淑琴女士的先进事迹后，心里一动：“800个弱童一个妈，这是多么感人的一幕啊!我何不也来做慈善事业，以了我终生的愿望呢?”于是，他拨通了张淑琴的电话，表达了对她的敬佩之心及想在都昌县组建全国第五个太阳村的想法。张淑琴非常高兴，邀请他去北京看看再定。第二天，詹学银就自费赶到北京太阳村参观，并与张淑琴交谈，这更坚定了他办太阳村的决心和信心。不久，张淑琴在江西省慈善总会领导的陪同下到都昌考察。在都昌县委、县政府等领导的大力支持下，全国第五个太阳村——都昌县鄱阳湖儿童救助中心成立了。

在建造救助中心的过程中，詹学银整天泡在工地上。为了节省每一分善款，对拉来的沙、石、水泥等建筑材料，他亲自参加卸货；人手不够时，他还强拉着妻子来帮忙。晚上，他坚守工地值班看管材料。近半年的时间，他从未休息过一天。任凭生活多么艰苦、工作多么繁重、蚊虫叮咬多么厉害，他都一声不吭，心中只存一个信念，盼望太阳村早日竣工。2007年6月1日，太阳村第一期工程竣工，107名弱势儿童住进了太阳村。从此，孩子们有了自己的家，詹学银的梦想也变成了现实。

作为太阳村主任。詹学银日夜思考着孩子们的吃喝拉撒和学习问题。孩子们来自不同的地方，有不同的经历、不同的性格和心理问题，有的甚至会因为自己是服刑人员的子女而自卑。针对这些问题。他和“爱心妈妈”一起耐心地教育、开导他们，帮他们重建信心。孩子们都亲切地叫他“爷爷”。

太阳村有54名在外读书的寄宿生。每星期詹学银都要抽出时间前往学校探访，了解他们的学习和生活情况，并主动配合老师对他们进行课外辅导。节假日，詹学银专门开车把他们接回“家”来共同生活，参加力所能及的劳动。学校的老师还真把詹学银当成了孩子们的爷爷，有事会主动向这位爷爷联系、沟通。

服刑人员子女小会、小娜两兄妹，由于长期在外流浪惯了，难以安心正常的学习和生活。一天夜里，小会趁着夜色，一个人悄悄地离开了太阳村。詹学银发现后，立即叫醒妻子和员工，带着手电筒四处寻找。当在不远的公路上找到小会时，詹学银心疼地抱着小会，和蔼地说：“是爷爷没照顾好你，让你受苦了，爷爷一定会好好疼爱你，请跟我回家吧。”小会是有灵性懂感情的孩子，虽然一言未发，但最终还是用安心生活和学习回报了爷爷。

11岁的孤儿佳梅是位智障儿。刚进太阳村时，她屎尿拉在身上，从不开口说话，大家都认为她是个哑巴。詹学银多次送她到医院治疗。平时经常守在她的身边进行护理。经过半年多的精心照料，小佳梅走出了疾病缠身的阴影，第一次对着詹学银亲切地叫了声“爷爷”。一声亲切的呼唤，让詹学银的心里乐开了花。

思琦家住崇仁县，刚到太阳村时总是哭。父亲在她刚出生时，因打架斗殴被判刑，妈妈在她6个月大时，便抛下她走了。詹学银多次找思琦谈心，讲自己辛酸的童年；活动时有意识地让思琦代表孩子们发言。詹学银还带着她去探监，思琦很高兴。爸爸见了思琦也很高兴，非常感谢太阳村对女儿的教育培养，表示要好好改造，重新做人。从此，思琦和爸爸的心里都充满了阳光。小思琦在太阳村学校成绩拔尖，年年被评为“三好学生”。思琦的父亲也因表现突出连续两次减刑。

太阳村鄱阳湖儿童救助中心成立3年来，得到了社会各界的广泛赞誉和爱心人士的捐助，共有2000多名爱心人士和300多个单位到太阳村捐款捐物。目前，太阳村收养了来自陕西、贵州、重庆、广东、江西等地142名孩子，其中服刑人员子女47人、孤儿78人、流浪儿3人、特困智障残疾儿童8人、特困留守儿童6人。他们在太阳村都能接受正规的学校教育，其中小学生88人、初中生46人、高中生6人、中专生2人。在太阳村这个温暖的大家庭里，孩子们和谐相处，互相帮助，学习努力。

已具规模的太阳村，凝聚了詹学银的大量心血。他常说：“在年龄上，60岁就退休，可党员、劳动模范的本色不能褪。在我的有生之年，只要身体可以，我就要尽最大的努力为弱势儿童服务，尽量造福于孩子，让失去家庭亲情的孩子得到像家庭一样的温情；造福于社会。让社会更加和谐。”

为孩子的健康成长撑起一片蓝天 篇12

一、紧跟时代步伐, 确立关爱留守儿童的新目标

随着改革开放的深入和城市建设的发展, 五洞镇外出务工的人员日益增多, 然而他们的孩子却留守在农村老家。由于亲情的缺乏, 这些留守孩子心理问题增多, 道德出现滑坡, 学习成绩下降, 严重地影响着孩子们的健康成长。为了适应社会发展的需要, 构建和谐社会, 解决外出务工家长的后顾之忧, 五洞小学结合本校系农村小学的特点, 确立了创办“垫江县五洞镇悟心农村留守儿童托管家园”, 以实际行动关爱农村留守儿童的新目标。

二、加大宣传, 教育理念深入人心

为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神, 切实解决留守儿童由于缺乏正常的家庭教育、心理问题增多, 道德出现滑坡等一系列问题, 为了让社会, 家庭和学校形成教育共识。学校采取多种形式加大宣传力度:召开家长会、校务委员会、教职工大会, 部门研讨会, 发放告家长的一封信, 办理宣传专栏。让广大留守儿童的家长了对学校的教育理念了然于胸, 从而与学校一道形成教育活力。

三、强化硬件建设, 打造舒适环境

为了给留守儿童们打造舒心的学习和生活环境, 学校多方筹集资金, 对留守儿童住宿的各寝室, 全部刷新, 重新安装窗帘、日光灯、电扇, 配置了亲情电话、饮水机, 提供了宽敞的浴室、洗漱长廊、温馨的睡床、整洁的厕所。现有的十二张木质乒乓台、图书阅览室、微机室2间, 影视放映室2间, 定时为儿童开放, 为大家提供了舒适的居住环境和娱乐活动场所, 让留守儿童住得舒适、活动得开心。

四、组建机构, 实行管理网络化

为让托管家园的工作有条不紊地开展, 学校领导共同组建了组织机构, 形成网络管理:理事会下设领导团队和监督团队。领导团队 (领导团队专门领导各团队工作) , 下设辅导团队 (负责留守儿童早晚辅导、下午的活动工作) 、服务团队 (负责留守儿童的生活、住宿、后勤等日常事务工作) 和安全团队 (负责处理值周行政上报的各种安全事故及安全隐患的排除工作) ;所有团队在理事会的统一领导下进行有序工作。

五、健全制度, 工作落实有保障

制度是认真干好工作的保障, 为督促广大教职工干好本职工作, 由学校领导组成的托管家园领导团队结合我校特点, 制定了《悟心托管家园章程》、《悟心托管家园辅导考核细则 (试行) 》、《悟心托管家园护导教师考核方案 (试行) 》, 拟定了《悟心托管家园“小主人”生活规则》、《悟心托管家园课外活动组织人员岗位职责》、《悟心托管家园内保人员岗位职责》, 确保各项工作落到实处, 做到让社会满意, 家长放心, 学生舒心。

六、规模初具, 特色服务

在社会各界的支持帮助下, 在学校领导和教职员工的共同努力, 五洞镇悟心托管家园终于在2010年春期正式开园。在“体验中成长, 在合作中进步”办园理念和“心有人爱, 身有人护, 学有人教, 难有人帮”的服务理念指导下, “悟心留守家园”确立了“学习自主, 行为自律, 生活自理, 性格自强”的培养目标, 以“阳光课堂, 微笑老师, 鲜花学生”的教学模式, 开办“集体生日, 节日晚会, 亲情电话, 心理讲座, 爱心帮扶, 师生联谊”特色活动, 让入住的留守儿童在学习和生活各方面都得到阳光般的呵护, 享受着“家”的温暖。

1、生活起居家庭化。

入住留守家园的孩子学习、生活井然有序, 留守家园里制定了一日活动安排及周活动安排。留守儿童们的生活起居也得到了无微不至的照顾:每天早上坚持进行晨练, 如做早操、跳校园舞等, 饮食上营养搭配合理, 早上以鸡蛋、包子、馒头为主;晚上一荤二素一汤;每个寝室专门配备生活护导教师照顾起居, 各个时刻有专人管理看护, 并全程跟踪服务。

2、学习活动多样化。

留守儿童的学习活动形式多样, 内容丰富多彩。学校开设了书法、绘画、图书、乒乓、微机、影视、英语、田径等小组, 由专人进行辅导。充分发挥了学生的特长, 培养了学生的爱好。让学生的特长、爱好得到了充分的展示。晚上由专任教师进行课业辅导, 解决他们学习和作业中的困难, 促进留守儿童的学习成绩稳步上升。

3、家、校、社沟通经常化, 促进留守儿童健康成长。

为了排遣留守儿童对父母的牵挂, 悟心留守家园除了为孩子们安装亲情电话与家长沟通外, 还定期举行留守儿童会议, 代理及监护人座谈会, 开办心理健康咨询室, 加强了家、校、社的沟通, 帮助留守儿童解决了学习、生活上的困难, 疏通了他们的心理, 让其健康快乐成长。

4、留守儿童性格逐渐开朗, 学习成绩稳步上升。

全校各班留守儿童的行为习惯发生了显著的变化, 不但生活和学习的自理能力增强了, 一些个别的不良现象也得到了改善, 好人好事不断涌现。留守儿童的性格逐渐活泼开朗, 形成了学风正、班风浓, 学习成绩在学月考试中稳步上升, 其中不少学生的文章分别在《少年先锋报》、《作文大本营》、《牡丹文艺》上发表。