法理学考研重点

法理学考研重点（精选6篇）

法理学考研重点 篇1

2016考研QQ群：248600511 法律硕士冲刺总结：法理学可能会考的几个重点

法硕法理学论述题最可能考的几个重点： 1，法的形式特征 2，法律制定的基本原则 3，试述法律责任 4，司法的特征 5，法律职业伦理的原则

6，试述法治观念、原则、条件(或试述中国如何走法治之路)7，法律的作用

(注意，法理学的论述题大多是一节或一章标题，我所举的7个为2001年可能考的重点，论述题在指南中多以作用、原则、特征为主。大家可以举一反三，那些专家学者也许对法律很精通，但对指导考试则不一定，大家要相信自己。当然其中也必有两者兼之者。)答论述题，要全、细。但要用不同符号标出层次。法理可能考简答题的地方 1，法的本质特征

2，简述法律法律发展的一般规律 3，试述中西法律传统的差异 4，简述法律的规范作用

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5，简述法律制定的指导思想 6，试述法律制定的程序 7，简述三大结构要素的区别 8，简述法的一般分类和特殊分类 9，试述法律责任的分类 简述法律渊源的主要表现形式

10，法治与人治的区别。(答简答题时，在写出条目后，要适当阐述，要全。名词解释要全面掌握，因为词条很多，出题的随机性很强，当然最重要和基本的还是有的：法律、法的规范作用、法律制定、法律原则、法律概念、法律部门、法律事实、法律行为、法律关系、法律责任、法律制裁、法律意识、法治法律解释等，不要报侥幸心理，要全面。(要答的精确)宪法学、刑法学、民法学一定要注重法条的背诵(重点法条一般是指南中的所写的)，2001年大家拉分的地方最可能就是案例和法条分析部分。这方面大家可以参考市面上的律考书(当然只看与大纲规定的法条所涉及的)，这样再去做法硕题，那简直是小菜。

法制史部分，要善于归纳，例如，历代法制指导思想归纳，这样比较容易记忆和理解。对于指南中所写的某某第一的则容易考，例如，中国历史上第一部刊版印行的封建法典是——《宋刑统》。法制史中的有关民事、经济的章节一般不会考大题，可只做一般准备。另外对于某些内容不需去记，如为了说明某罪名而举的历代例子。

法理学考研重点 篇2

一正面影响

1 学生考研可进一步促进教师的教学责任感

教师的教学责任感是高校学风建设的一个重要方面, 学校必须高度重视师德师风建设, 教师必须严格履行岗位职责, 严谨治学, 从严执教, 教书育人[1]。之前, 在教学过程中, 部分教师在备课、上课、批改作业等具体的教学环节中存在随意性, 致使部分学生听课积极性不高。一些不良的教风, 不仅制约和影响教师自身素质的提高, 也在较大程度上纵容了不良学风的滋长漫延, 致使学校教育教学受到影响。而考研学生对考研课程 (比如力学、电磁学、光学、量子力学等课程) 的学习需求, 可促进教师课程授课水准的提高, 间接地提高了教师的授课质量。在对学生考研所需课程的授课过程中, 需要教师有高度的责任感, 更要有较高的教学水平, 使得教师在教学工作中更加投入, 不敢懈怠。在这个过程中, 教师在无形中培养了自己的敬业精神、负责的教学态度和严谨的工作作风[2]。因此, 学生考研在一定程度上促进了教师的教学责任感。

2 学生考研可进一步促进学风建设

针对学校存在的一些不良学风, 可在新生入校时, 对其开展思想教育和个人成才教育的同时, 也要深入持续开展考研动员及经验交流, 鼓励学生考研是新生入学教育的重要内容之一。要让学生明白, 考取研究生继续深造, 是其提升个人能力的最好方式之一。虽然这些是针对考研学生所做的工作, 但是对非考研学生的学习过程也起着潜移转默化的作用, 部分学生考研, 可以带动大多数学生的学习氛围, 有助于整个班级良好学习风气的形成。特别是针对个别因违纪行为而不能拿到学位证的学生, 可告知他们, 考研是其取得学位证最好的途径之一。考研学生的榜样性作用可以给低年级学生很好的示范, 可成为低年级学生的一个目标, 对不愿意考研又或者痴于网络、醉于恋爱的同学也是一种压力, 为了自己毕业后的工作和前途着想, 就会跟着投入到学习的大军之中。考研学生的学习可促进非考研学生的学习态度得到好转, 可以减少逃课、玩游戏、考试作弊等现象的出现, 有助于促进学风的好转。

学生选择考研, 是一种追求上进的表现, 同时必然会提高他们学习考研所需相关专业课程的认真程度。教师们敬业的教学行为, 也可激发学生的学习热情;考研学生的勤奋努力, 在带动其他同学学习的同时, 也促进了教师的教学责任感。以教风带动学风, 以学风促进教风, 二者可相互促进。

二负面影响

考研人数逐年递增, 随之而来的考研与日常教学间矛盾日益突出, 虽然我们不可忽视研究生招生及考研本身的积极意义, 但也应该看到考研对高校本科教学产生的负面影响。

1 对本科教学体系产生的负面影响

由于一些学生将考研作为自己的目标, 会从大二或大三就开始为考研做准备, 甚至将整个大学阶段用于考研的复习备考, 这样的学生进入研究生学习阶段后必然暴露出知识结构单一、创新性不足等缺点[3]。本科阶段的课程是专业知识和技能培养的最重要阶段, 部分大学生为了考研而淡化对其它专业课程的学习, 勉强应付。

由于片面地进行复习考研课程, 而忽略了实践能力的培养。安顺学院物理学专业是师范性质的专业, 因此教学计划在注重基础理论知识学习的同时, 也注重实践环节的教学, 特别是教育实习环节更是师范专业必不可少的。由于教育实习安排在大四的第一学期, 这也正是学生考研的关键时期, 因此, 部分考研学生就放弃了由学校组织的正规的集中实习, 选择了分散实习, 在分散实习过程中则易流于形式, 得不到教育实习的锻炼。这对学生自身来讲是一个缺憾, 对学校教学来讲也产生了一定的负面影响。

2 对部分教师的教学积极性的负面影响

对于考研的学生根本不可能把大量时间和精力用在学习非考研的课程上, 在这样的氛围下, 对部分承担非考研课程教师的教学积极性造成了挫伤。在非考研课程 (比如电工学、热力学与统计物理、电动力学等课程) 的课堂上, 考研学生在做自己的事, 几乎不听课, 勉强应付, 这样会带动部分不考研的同学也不听课或者是干其他的事, 即所谓的上课不专心, 身在曹营心在汉。且不说教师们会对教学失去耐心, 但绝对会对教师的积极性有一定影响[4]。这势必影响本科教学的优化和教学质量的提高。

三对策及思考

在高校中, 尤其是在新建的本科院校 (如安顺学院) 中形成了一股考研热潮, 这对学校的教学与管理都产生了较大的影响。如何积极做好考研工作, 克服考研工作中的负面影响, 有力地促进高校学风建设, 是摆在高校教育工作者面前的重要课题[5]。针对考研的继续升温, 我们必须保持冷静思考, 面对它的一些积极的正面的东西, 要客观地保留并加以改进, 对那些负面的影响, 需积极地去寻求相应的对策。

1 积极提升学生考研带来的正面影响

教师的教学责任感是高校学风建设的一个重要方面, 学校必须高度重视师德师风建设, 教师必须严格履行岗位职责, 严谨治学, 从严执教, 教书育人。我们必须在物理学专业推崇教师的教学责任感, 鼓励和奖赏有责任感的教师。充分发挥物理学专业教学的各方面教学软件的优势, 设法保持并提升良好的学风建设。面对物理本科教学考研影响的一些积极的正确的有用的东西, 我们要客观地保留和加以改进。要在整个物理学专业做好宣传, 鼓励学生考研, 提升整体学习风气, 推行有效的正确的学习方法、教学方法和考研机制, 以促进物理学专业教学的进一步规范。

2 做好学生考研的引导

要有终身教育的思想。物理学本科教育是培养学生的基础性教育, 应从实现培养应用型人才的目标出发, 着力抓好教学的每一个环节。同时, 也不要把教学与学生考研这两件事作为对立关系看待, 物理本科教学是关系到学生能否扎实掌握基础知识和实践能力的重要途径, 物理本科教学更是关系到能否为社会输送合格人才的关键, 毕竟本科生是学习知识文化的主力军, 而考研是学生可持续性发展、实现更高人生目标的重要途径, 二者不是对立的而应有机结合的[6]。目前, 许多单位招收毕业生, 都要经过理论考试和面试两道门槛。因此, 没有扎实全面的基础知识, 要过这两关是不现实的[7]。

3 规范考研学生的学习行为

要严格要求, 特别是管理一定要到位, 如在管理措施中增加一些考研生管理的附加条例, 同时也可开展考研学生专题教育, 在考研生的内心深处打下学习行为准则的烙印。要切实解决考研学生存在的一些实际问题, 改善一些必要的软硬件设施, 避免考研学生的考研复习过程与正常课堂纪律和教学秩序发生冲突, 如晚自习的延时安排、考研生与非考研生宿舍的调整、图书馆资源的增加等。要为学生考研提供尽可能的便利, 学校和系部应该做出明确规定, 制定相应的规章制度, 减少考研学生对物理学专业教学的影响。

总之, 随着社会的发展, 就业压力的增大, 部分学生考研便成为一种必然的趋向。本文结合安顺学院学生考研的实际情况, 探讨了学生考研对物理学专业教学的影响。学生考研使学校学风有了明显的好转, 部分教师的责任感也有所提升。但也有一些负面的影响, 部分考研学生对非考研课程不重视, 部分教师对非考研课程的教学积极性受到了一定的挫伤。在教学过程中, 应当吸取学生考研对我们有利的因素, 而对教学不利的影响应当改进, 特别是对物理学专业教育实习的不利影响, 更应该去尽力消除。

参考文献

[1]邓建生.关于考研热的冷思考[J].青年研究, 2001 (7) .

[2]肖传强.我院学生“考研热”现象浅析[J].莱阳农学院学报 (社会科学版) , 1997 (2) .

[3]徐金荣、黄红娟.探讨考研热对本科教学的负面影响及对策分析——对应用物理专业考研现状的调查[J].人力资源管理 (学术版) , 2009 (12) .

[4]陈辉, 黄宇.关于考研利弊的分析[J].考试周刊, 2010 (12) .

[5]朱石生.大学生考研热透析[J].南通大学学报 (教育版) , 2004 (4) .

[6]曹承宜.高等学校教学质量影响因素分析[J].现代大学教育, 1996 (2) .

法理学考研重点 篇3

关键词 积极心理 学考 研作用

一、积极心理学概述

积极心理学是西方心理学界兴起的一股新的思潮，它是致力于研究普通人的活力与美德的科学。主张研究人类积极的品质，充分挖掘人同有的、潜在的、具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。它要求心理学家以一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。

积极心理学把研究的重点放在人闩身的积极因素方面，主张心理学要以人同有的、实际的、潜在的和具有建设性的力量、美德和善行为出发点，提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象（包括心理问题）做出新的解读，从而激发人闩身内在的积极力量和优秀品质，并利用这些积极力量和优秀品质来帮助有问题的人、普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好的生活。积极心理学的主要观点如下：

（l）认为心理学应把帮助所有人追求幸福作为闩己的价值追求。积极心理学认为：心理学的注意力应该放在人类积极的层面，心理学应恢复闩己本来的功能和使命使所有人的潜力得到充分的发挥并生活幸福；心理学应当更加注重积极心理品质培养，如乐观、活跃、积极、有创意、果敢、坚定、充满闩信，重视效率、勇于接受挑战等。

（2）提倡用开放和欣赏的眼光来看待人，并着力研究每一个人所具有的积极方面。积极心理学主要提出了三个方面的内容：一是关注积极的情绪和体验，包括幸福感、满足感、快乐感等；二是关注积极的人格特质。三是关注积极的社会环境。

（3）强调对问题作出积极的解释或看到问题的积极方面来使闩己获得积极的意义。积极心理学认为问题本身虽然不能为人类增添力量和优秀品质，但问题的出现也为人类提供了一个展现闩己优秀品质和潜在能力的机会。当问题出现后，作为一个自在的人，每个人都有自己的自南来选择闩己的思想，也就是说可以对问题作出各种闩己的理解。

二、考研的大学生心理的基本状况

1.国内考研基本概况。近年来，研究生招生规模不断扩大和在校生的大幅增加，大学本科生渐渐失去了往日的高学历的光环，不再被称为所谓的“稀缺”人才，社会上考研热潮一浪高过一浪，不断升温，考研俨然已成为当代中国社会的热门词汇，备受社会各方关注。

教育部发布了2014年考研招生计划，其中全国报考2014年硕士研究生人数达到172万人，虽然较2013年少了4万人，但已是连续10年人数破百万，这也是1994年报考总数的14倍之多。2014年全国高校研究生的录取人数为60.8万人，考研报录比约2.8：1.从这些数据中可以看出，近些年来，国家研究生扩招迅猛，考研热居高不下。

2.考研的动機分析。（l）自身因素。获取知识，自我实现。有些大学生成就动机强，希望能进一步完善自己的知识结构，提高专业水平，深入研究某一学科领域，因而选择了考研。兴趣爱好。个人兴趣爱好是引发大学生考研的另外一个重要原因，有的学生认为本科所学的专业不符合自己的意愿，想通过考研重新选择新的专业。（2）家庭因素。有大学生选择考研是由于来自家里的压力，而不是出于个人意愿。父母往往将自己的梦想寄托在子女身上，认为考研对孩子的发展、就业前景好。（3）学校因素。积极引导、创造条件。学生在校的考研通过率反映出学校的教学水平，所以有些学校积极引导毕业生考研，为学生考研创造良好的学习环境。群体效应。一些大学生最初不想考研，但看到周围的同学为了考研刻苦努力，虽然很辛苦，但是目标明确，生活充实，南于自身的目标不明确，为了能融人到同学当中去，所以也找点事干，而选择了考研。（4）社会因素。就业压力。许多大学生及家长看来，如今本科生的就业形势严峻，只有通过读研，拿到硕士研究生文凭，才能增加就业竞争力，从而找到好工作。社会待遇。研究生不仅在学习期间享受国家优惠政策，在毕业后也享受较好的福利待遇，甚至在一些地区出台的人事选拔制度中，就岗位设置、福利待遇等规定只有硕士以上才能享受。

三、影响考研的消极心理品质

1.意志力不坚定。有些学生复习了一会，遇到难题，没有前进的动力，看到别的同学找到了好工作，心里痒痒的，心里想考研那么煎熬，不如我不考了，去找工作；看到同学出去旅游了，也羡慕人家过的快活，总是三心二意的，没有付出太多努力，怎么可能考上？

2.畏惧的情绪。在考研复习的过程中，尤其是最后的冲刺阶段，在连续做了几套模拟题，而正确率较低的情况下，很容易产生一种畏难情绪。这其实是对向己的一种怀疑，总觉得考研竞争激烈，担心最后的结果不如意。这种情况下，考生要学会自己鼓励自己，保持愉快的心情，千万不能松懈。

3.懈怠心理。最后一个月的时间里，有些学生认为成绩提高不了多少，在学习上就比前一阶段有所放松，产生懈怠心理。这时候如果放松了很有可能功亏一篑，所以考生要根据自己的实际情况制定切实可行的复习计划，点面结合，查漏补缺，全面复习。

4.自我效能感低。临近考试，考生很容易产生紧张心理，感觉闩己近期突然效率不高，开始怀疑自己；和别人对比，觉得自己做题准确率太低，开始慌张。在这时候，千万不要考虑太多不必要的问题。只需要调整计划，按照自己的计划认真复习就可以了。

四、把积极心理学运用到考研当中去

1.运用性分析。把积极心理品质运用到考研当中去。（1）坚定的意志力。有的大学生目标明确，意志坚定，敢于挑战困难，积极进取，学习自觉，自制力强，这些特征有利于考研，毕竟国内的研究生考试考查范围广，难度大，尤其是英语，需要一定的功底，并且花费大量时间复习，考研是一场持久战，不是轻而易举就能取得成功的。（2）敏捷的思维。考生在复习的过程中，需要掌握的知识太多了，有些知识要从感性的认识升华为理性的认识，通过分析、综合、比较和分类，培养创造性思维，发挥向身的想象力，对掌握知识有重要作用。（3）良好的情绪调控能力。考生应该保持乐观向上、愉快的心态，遇到困难时，要先保持冷静，勿激动，学会调控闩己的情绪，做自己情绪的主人。（4）提高记忆力。在识记材料时，有一个编码、存储、提取的过程，为了能把知识存储在长时记忆中，要把知识分好类，提高记忆的效率；并且掌握保持和遗忘规律，有效合理的组织复习，倒U型曲线表明识记最初一段时间遗忘较快，以后逐渐减慢，也就是先快后慢。养成良好的记忆习惯，提高学习效率。（5）高度集中的注意力。漫长的复习之路，堆积成山的复习资料，容易让人丧失动力，失去信心，注意力分散，可以通过培养兴趣，加强体育锻炼，产生愉快感而提高注意力。

武大法理学考研复习经验总结 篇4

“在民法慈母般的眼睛里，每一个人既是整个国家”

好像是孟德斯鸠

民法是万法之母 也许只有深入到民法里面 才可以体味这句话的伟大

武汉大学的民法最开始的指定教材是余能斌老师的《现代民法学》，这本书是９５年编写的 去年 终于把它换成了《民法原论》。当然 这是一本让人望而生畏的鸿篇巨制 我们还是先来了解一下民法学综合课的出题情况

民法学 可以出题的老师很多 大概有 余延满（就是原论的作者 另外一个作者 因为已经调任清华大学 所以不在范围之内）余能斌 温世杨 可能还会在特殊情况下有别的老师参与进来 但大体上就是这三个人了。

余延满老师是一个传奇式的人物 当年他在研究生入学考试中 专业课考了95分好像 那个时候是100分满分制 当然 他的脾气也是.....他研究的重点在于合同法方向，也就是债。就民法原论而言 余老师参编的内容也是限于总论后面的内容

余能斌老师曾经是武大民商法的带头人物 或者称之为领军人物 随着余延满老师的崛起 这种情况有所改变 余能斌老师的研究方向我不是很了解 但是大体不会超过一般的基本理论(值得大家高兴 此公已调离武大 出题的人又少了一个 呵呵)

最后一个就是温世杨老师 这是一个比较特殊的人物 他在武汉大学法学院有着很高的地位（主要是行政地位）同时 温世杨老师在全国的民法学界的人脉关系 比较强硬 现在他是我们院的副院长（院长是曾令良 国际法方向权威）但是如果说温世杨老师有什么研究重点这些年 说实话 很少见 可能是他的行政职务过于负重吧

温世杨老师曾经给学生推荐北大版的民法教材 当然 只是推荐而已 而且其大部分精力都在社会工作上 这几年出题 也主要是针对司法考试的内容 其实基本上 除了余延满 剩下的老师我们都可以不用在意 虽然陈本寒老师的担保法研究独具特色 但是就综合考试而言 也是不需要太多关注

具体说一说 那本指定的《民法原论》

去年拿到这本书的时候

确实有一点震撼 1000多面吧

但是不管什么专业 都建议把这本书看透 因为民法是万法之母 对其中的各家理论介绍 所有专业的同学都应该看一看 最好看到可以用自己的文字叙述出来 老师批改i试卷的时候 一个重要的标准就是看你是不是法学的专业人士 怎么看 就看你答题是不是法言法语 而民法原论的用语 正好符合了这种要求 所以 多看民法原论 好处很多 考试的时候 不自觉地使用法言法语 至少老师们的印象分就上去了

这本民法原论的编写 可以说水平是相当的高 因为他对各种民法问题的基本理论 现存争议 各家学说 都有详细的介绍 而其自己的观点 也是相当经得起推敲 正是因为他有如此丰富的内容 所以篇幅非常的庞大

看这本书 可以首先快速浏览一遍 在第二遍的时候 详详细细的把它认真研究一遍

大家还是看历年真题 可以发现 民法的综合课考试 同样是侧重于基本概念的 就是说 你必须把基本概念掌握住 同时你要理解民法的精神

关于民法的复习似乎有很多想要说的 最根本最根本的就是掌握基本概念和民法的基本精神。基本概念的掌握可以通过对书本上的一级内容来解决；而基本精神的掌握，就必须仔细阅读原论中关于各种学说的介绍。

《民法原论》这本书 其中的亲属法 大家可以不用看；

他的侵权行为法 只要掌握什么是侵权行为 侵权行为的三个归责原则即可； 民法的适用 涉外 也可以不用看；

继承里面只要掌握一些基本的东西 就是他的小标题就可以了；

合同法可以只看总则方面的内容 如果有时间 可以把后面几个比较重要的合同看一看 比如 买卖合同 运输合同

不要心疼 花在民法上的时间 天时不如地利,地利不如人和.祖宗们说的.现在想想,有道理.非常有道理.我们选择武汉大学,选择它的法学院,(一个几乎是全中国最有自由精神的法学院)首先就必须对它的人事关系有一个明确的掌握.这一点,对于外校的同学,尤为重要.毕竟,所有的事情,所有的制度,都是人在操作.在这篇文章里,我们试图从他的人事关系入手,然后对最近几年的综合科真题进行分析,验证我们对人事关系分析的结论.从而为08年的复习找到最效率的途径.之所以分析综合课,一方面因为专业课我在这里不敢妄言,另一方面因为,武大每年都会通过综合科来调控专业科的分数.而且他的综合科有5门,复习起来非常的吃力.每年都有不少同学专业很高,但是综合科过不了线,和武大失之交臂.其原因就是因为不了解综合科和专业科之间的分数调控机制.盲目的把重点放在专业科上.去年的经济法专业科是非常难的,我有个朋友出来考场之后,人都要已经散架了.很多题目她根本答不出来,但是后来成绩出来了,专业科的分数却很高.什么原因,就是上面提到的根据综合科调控专业科的分数的运作机制.武大法学院里有说法,叫做,得综合者得天下.就是这个道理 常常言不达意.希望这一次可以做好.一句话放在最前面:这是概念中心主义的考试.一.法理学

任何法学考试的起点,都是法理学,这是不言自明的.我们在这里同样以法理学作为分析的起点.1 法理学教研室的人事情况.武汉大学的法理学教研室有三个人值得一提:李龙;徐亚文;汪习根.复习到现在,相信大家都已经把指定教材拿到了,甚至有的同学可能都已经看过一遍了.法理学综合课的指定教材是上面我们提到的李龙先生主编,汪习根老师执行主编,人民法院出版社的<法理学>.这本书的编写非常的失败.复习的时候,曾经给我带来很多的不便.(汪习根老师刚刚获得全国十大青年法学家的称号,而武大法学院,也仅此一人.当然,在上面几届评选中,周叶中老师也曾经获此殊荣)大家注意了,这本书是李龙先生主编,汪习根老师执行主编.这就是突破点.为什么呢?首先可以告诉大家的是,汪习根老师可以算得上是李龙先生的关门弟子了.李龙老先生有很多弟子,而且现在在中国法学界都是很牛的人物,比如中国政法大学的校长,西南政法大学的副校长,都是李老先生的得意门生.李龙是谁?

武汉大学资深教授.武汉大学法理学学科带头人.大家注意,武汉大学的资深教授,法学院没有几个,作为资深教授,本身是一件很牛的事情.同时李龙先生还是法理学的带头人.这个带头人也是很牛的称呼.(一个学科的带头人是谁,很大程度上影响着这个学科的发展.就比如刑法有马克昌老爷子作为带头人,那么不管你人大,北师大或者西南系再厉害,你还是要向武大低头.曾经人大刑法的一个博士生说,每次到武大,都如朝圣一般紧张.)李龙老先生能够有这样的地位,和他的一篇文章,或者叫做专著,有着很深的关系.这一点我们在下面还要提到.言归正传,李龙老先生在法理学甚至整个武汉大学的法学院,都有着崇高的地位.我们上面提到的其他两个人:汪习根和徐亚文,都是老先生的弟子.但是,大家注意李老先生不可能出题！不要说硕士,就是博士的考试,李老先生也不会出题！为什么?他已经到了那样的高度了.没有必要了.所以大家千万注意:武大法理学考试是由汪习根和徐亚文老师在出题.包括综合课和专业课.然后,我们开始注意汪习根和徐亚文老师.汪习根是谁?

.......对,就是那个.......前面说了,汪习根老师刚刚获得全国十大青年法学家的称号.但是.....青年法学家的称呼似乎....他真的是个.......呵呵,没有冒犯汪老师的意思,只是觉得......汪习根老师的脾气很......就像是以前的那种老夫子一样.但是却深得李龙老先生的喜爱.所以,我们的指定教材李隆老师选择了让汪习根老师执行主编.徐亚文?

对,徐亚文!非常帅,非常好!脾气也好.对学生也好.就这么多.如上,可以非常肯定地告诉大家,法理学的综合科,就是他们在操作.而且是,两人交互出题.汪习根老师的研究重点在法系,在法治,尤其在人权那里.前年汪老师提出了社会连带权,就是凭借这个,他才登上了学术的高峰,如同当年李龙先生凭借一篇良法论登上自己事业的高峰一样.这里有一个背景要告诉大家,全国法理学是分派系的.而武大 这一脉是很注重和党的政治理论看齐的.李龙老师的良法论最后形成于我们国家建设法治社会最红火的那段时间.而汪习根老师之所以提出社会连带权,就是为了应对国际上对中国威胁论的紧张.汪习根老师解决了一些实际的问题,然后就成为了青年法学家.徐亚文老师的研究重点在于法的价值,法的移植以及程序法.他本人曾经出版过关于程序方面的专著<正义程序论>,山东人民出版社.这个出版社的很多书都是很有水平的.大家要非常注意一个情况:我们综合科法理学的指定教材,徐亚文老师并没有参与编写,仅仅是“作了一些工作”.大家要非常注意这个情况.原因我会在下面说明.2 法理学的真题分析

把真题拿上来 法理学我们从03年开始分析)2003年: 一:名词解释: 1 法律责任司法权法的统治 二 简答题 法律原则对司法的意义有哪些? 2 法律调节利益的方式是什么? 三 分析题(看到这里的时候,不知道大家会不会觉得法理学综合课的考试题目有点过头.就我而言,这个题目超出了预期,但是还是可以找到解决办法.)某中级人民法院对一刑事案件如何认定事实无法形成统一意见,便向所在省的高级人民法院刑二庭请示,省高级人民法院召开会议研究并报审判委员会讨论,以公函形式作出明确答复,该中级人民法院依此答复顺利地对案件进行了及时地解决,请运用法理学的有关原理对此进行评析.(提醒大家的是,这一个题目的用词非常具有欺骗性.)

大家看到03年的真题有什么感觉?这是标准的徐亚文老师的风格.这些题目都非常的简单.可能最后的分析题有点难度.因为它的用词非常具有欺骗性.从用词上我们可能以为出题人对中级人民法院报请高级人民法院的做法是赞同的,但是实际上徐亚文老师是反对的.这个题目的题眼在于司法独立的问题.高级人民法院以及他的审判委员会的行为,严重的伤害了司法独立.2004年: 一 名词解释 1 消极人权 2 法的效力渊源 3 权力 4 法律体系 二 简答题 公法在建设法治国家中的地位是什么? 2 人权的基本特征有哪些? 3 法律行为的基本特征有哪些? 大家看04年的题目感觉怎么样?这是标准的汪习根老师的风格.内容涉及人权/法系/法治国家等等.这些题目同样是很简单的.只要把书上的基本概念掌握,就可以顺利的过关.03和04已经有了交替出题的痕迹.按照这种逻辑,那么05年应该是徐亚文老师出题,那么内容就应该涉及我们上面说的徐亚文老师的研究方向,是不是这样,我们来看一看: 2005年

一 名词解释 1 法律发展 2 衡平法 二 简答题

简述程序法的独立价值 三 论述题

论科学发展观对我国法治建设的指导意义.是不是这样?就是这样!05年的题目法律发展是法的移植的大概念.而简答题更是直接进入了徐亚文老师的研究重点程序法方面的内容.论述题则体现了武大法理学对实务的关注,因为04年的时候,科学发展观是全国的热门话题.我们接着验证,如果真的是两个人交互出题,那么06年就因该是汪习根老师了,那么06年的题目就应该涉及我们上面说的汪习根老师的那些研究重点,我们来看看是不是这样:

2006年 名词辨析 恶法非法与恶法亦法第一代人权 第二代人权 第三代人权

法律解释 立法解释 4 法系 法律体系

自由 秩序

人权/法系/恶法,这都是可以预测的.所以,汪习根老师和徐亚文老师交替出题的结论可以成立.而且事实就是这样.可以告诉大家的是,07年的试题,法理学综合科,30分的内容有两个简答题,一个是法的程序,一个是法的价值,这两个题目20分！如果我们事先了解了这些,那么我们还会没有目的复习吗? 不会!我们拿到题目还会觉得陌生吗? 不会!法理学综合科考试的复习方法:

根据上面我们的结论,法理学综合科的复习我们主要注意以下几点: 一 如果不发生重大事故,08年综合科法理学必定是汪习根老师出题.二 要把那本指定教材认真地吃透,尤其是汪习根老师编写的内容.三 法理学综合科08年的重点章节是5/8/9/19章

四 最为重要的是,武汉大学法学院综合科的考试,都是概念中心主义的考试.基本概念非常重要.3月10日下午，从武汉东湖散心回来后，我终于等到了初试成绩，心里没有过多的激动，因为和我预期（380）还差11分，但说实话也让我满意了。

比起第一次参加考研，这次我有更深的体会，对考研本身，特别是对武大刑法应试有深刻的理解。众所周知武大法学难考，刑法最难考（尤其对我们这些外校的人）。每年刑法招生不超过25人，除去保送名额（10个左右）只剩下不到15名额，然而每年的报考人数近400人，且有递增的趋势。所以，如果没有坚定的决心和扎实的学术功底是很难进珞珈法学的大门。各位研友既然选择了武大，选择了刑法，那么我相信也有了必胜的信心，在此我想谈的是怎样学习刑法，怎样应对武大刑法考试。

首先，观念的转变。大多数人认为刑法较之民法是一门简单的部门法，理论不深，内容简单，容易掌握。这种观念有失偏颇。刑法（特别是在中国）有着深厚而广博的理论沃土和历史渊源，有稳定而庞大的根基，要想系统掌握需要下很大的功夫。武大的学术风格偏重理论的研究，了解历年试题的朋友应该知道这一点。

其次，方法的重要性。武大指定教材（包括综合课共有十五本书），其中就刑法指定教材就有三个版本。所以怎样选择性的读这些书是一个重要的技巧。

1）

选书的方法。这三个版本的书各有特点和缺陷，也都有错误的地方。具体而言，黑白封皮（高教版）的总论写得不错，适合掌握基础知识用，但分论就不敢恭维了；红皮书（北大版）的总论写得更为详细精深，但是体系性不及其他版本；法制版的在刑事责任，刑罚，罪数等章节写得不错。2）

读书的方法。尽管读书的方法很重要，但你至少要把每个版本的书读上三遍。我是一个笨人，但相信勤能补拙。因此做了很详细和有体系的笔记。我首先以红皮书为篮本作笔记，记下了刑法的整个框架和基本知识，然后在熟读其他两个版本的基础上对原笔记充实，找出学者们论述的重点和分歧的意见，并对各版本阐述同一问题的不同方式总结出最便于记忆的知识脉络。这步工作花掉了近2个月的时间。此后，我通过关系弄到了武大优秀本科生的笔记，里面有李希慧，林亚刚等老师精辟的讲解，我也加到了笔记里面，对于分则的学习很有帮助。再次，我研究了刑法典和主要的司解，采取看法条联想知识点的方法，把自己对法条的理解也加入了笔记（包括最新的刑法修正案六）。最后，研究历年真题也很重要，因为真题有导向性和重复性。我研究了从97到06的真题，对所涉知识点统计归类分析，找出了重点考察的知识点和出题的规律，然后在笔记里面批注。

3）

记忆的方法。在两年的学习中，我从死记硬背转变为灵活记忆，提高了看书的效率。因为每个知识点的记忆方法不同，所以在此无法一一解说，但在笔记里面都有相应的记录。

4）

应试的方法。从近几年的试题分析，武大不仅重理论而且还考热点和老师的文章及课题。如05年宪法一题为秦前红和周叶中当年的一篇论文；05国际法一大题为当年武大国际法国家级课题研究的阶段性成果；06年民法基本上都是物权法内容„„所以，我搜集了06和07两年武大个主要老师的论文和课题，经过提炼筛选，附在笔记中，这样就抓住了考试的方向和重点，做到心中有底了。

最后，心态的调整。偶能取得综合112，专业118的成绩也是用汗水换来的。备考期间人容易浮躁，不能一贯的坚持学习，所以心态的调整也很重要。我的体会是给自己施加压力就有了动力，能避免浮躁。我是第二次考研，本身家庭又穷，备考期间既要还本科期间的助学贷款，又要买书吃饭，所以不得不寄人篱下，四处借债维持生计。虽然条件很艰苦，但正是这些压力给我很大的动力，迫使我必须考出好成绩。所以我一直都有积极上进的学习心态。

以上便是我两年考研经历的简单概述，希望对各位研友有所裨益。为了让同路人少走弯路，同时也为了筹集本人学习生活费用，本人拟将自己的刑法笔记和综合课（含宪法，法理，民法，行政法和国际法）的笔记再次整理后转让给大家。为保护本人的知识产权，先预售登记，四月中下旬一起寄送。同时为保证资料的价值，所有资料只售20份，售完决不多售。如果有研友能证明自己家庭困难，本人愿意以成本价转让笔记。

综合课笔记简介：

法理学：李龙教授是中国早期著名法学家之一，长期应邀给党中央领导人讲课，本人也有幸听过他几次讲座。李龙教授的学术风各重理论研究，但有紧密结合时政（如05年考了论科学发展观对法制建设的意义）。他的教材写得较为景点，但会给人难以把握的感觉，很多人看完书之后会觉得一片空白，也做不上真题。本笔记将对此问题有很好的解决。

宪法学：就学术观点而言，周叶中教授的政治性、党性很强，是党突出的宪政理论工作者，而秦前红则较为“后现代”，其书采取破——立，批判、解构的论述方式，读起来给人轻快，明朗之感。但两本书都有特点和不足，我要做的工作就是把他们各自的精华揉在一起呈现给大家。

民法学：大家都会对《民法原论》望而生畏，对于综合克而言，从那大部头里面啃出三十分的确不易，所以你需要的是对全书强烈的逻辑性和体系性，做到有的放失。此笔记基于95版和05班两本书提炼而成，是“居家旅行，杀人灭口的必备良药。”

行政法学：尊敬的周佑勇教授已经离开武大到云南大学法学院任院长了。本人虽出身刑法，但对其00年、02年、05年三个版本的教材极为赞赏，领略到了武大老师的理论功底。所以行政法笔记也进行了三次补充，展现了他的理论变迁过程，往往能猜出小周的三分心思。

国际法学：那本《国际法问题专论》基本上没有用，读好《国际法》一书就可以了。但是你会想到会出“《月球协定》”这样的问题吗？所以看书还是有方法和导向性的哟！

祝各位好运！联系方式：lynnnovel@126.com；QQ：279538285 TEL：***（拒短信）

我是跨省跨校报考武大的行政法与宪法专业，宪法方向。很多人可能对这个专业不是很感兴趣，可以说这是法学院里的冷门，不像刑法民商法国际法和环境法那么热，这篇帖子仅供大家复习参考。

一、关于武大法学院专业课和综合课的考试简介

武大法学院的各个专业的考研业务课是由两科组成，即综合课和专业课，其中综合课包括五门法学基础课程，每门30分，共150分；专业课基本上是你报考的专业或者与你专业紧密相关的专业课（比如宪法专业就是宪法学，刑法专业就是刑法+刑诉等等）共150分。

各个专业方向的综合课的组成略有区别，基本上包括民法、刑法、法理、宪法、行政法、国际法和民诉，具体的可以参见武汉大学法学院研究生招生信息网，每年都会有公告，大约在每年9月份左右出。

二、关于综合课

这里重点说一下综合课，因为这两门课程中真正有可能决定你生死的只会是综合课而不是你的专业课。

看一下参考书目和各科分值大家就可以了解到——综合课每门只有30分，而参考书呢？民法的参考书《民法原论》1100多页，重达1.4公斤！其他几门的参考书也基本上都有300-500页，而综合课的题型主要是名词解释，辨析，简答，法条分析，案例分析，个别时候会出现选择（比如07年的宪法和09年的刑法不定项选择），如果出名词解释或者辨析，一般每题都在4——6分，如果出简答等一般每题10分左右，这样的话，可以说综合课的参考书中几十页甚至上百页才会出现一个会考的点——这是多么恐怖的一件事情！反观专业课，哇，10分考一本书或者两本书，而且能出论述，能出简答的地方显而易见，反而更好复习和把握重点难点。所以很多同学最后综合课会有挂掉的危险，而专业课答完感觉很难的最后反而会有120+的成绩。

我是宪法专业的，所以我的综合课包括法理学，民法学，行政法学，刑法学和国际法学。分别说一下吧。

法理最近几年的题型集中在名解、简答，最近两年是三道简答。法理的参考书是李龙老师主编的那本《法理学》。属实说，横向比较一下，这本书里面有很多错误，很多内部的不统一，而且逻辑混乱不清。前些年据分析是汪习根老师和徐亚文老师轮流出题，关注他们各自的研究重点就能大致弄出一道两道题的方向。但是现在汪习根老师上调副院长，所以应该是他的学生廖奕老师参与出题，应该予以关注。这本书应该抓大放小，重点关注导论（因为法学的品格是李龙老师独创），价值论（这是学科重点）和运行论（最近两年连续出中国特色社会主义法律体系），关联论可以不看，书内杂七杂八的国外观点可以忽略，这种东西是法理专业应该看的。

民法是让人最头疼的一门课，余延满老师是武大的怪才加牛人，据说此公当年考研专业课95分（满分100），相当牛！他的这本书洋洋洒洒百万言，写教材写的跟论文一样，旁征博引，用来学民法确实不错，但是用来考试，特别是应对30分的考试实在是„„，所以两种建议，第一是压根抛弃这本教材，选择其他教材，可以是你本校的教材也可以是武大余能斌老师编的那本教材，或者其他权威教材，都可以。第二是先预览一遍全书，要是总论、物权法、合同法和新版新修定的侵权责任法，不用看亲属法和继承法，忽略里面的所有外国理论，只看“本书认为”，掌握全书基本脉络，然后再有的放矢的关注一下历年真题，如果你看到2005-2011年，你会发现民法综合课真题居然绝少有重复！但是如果你把范围扩大到199x年的话，你就会发现很多重复。关注一下真题考到的级别，真题重点存在的章节，当然还有你自己认为的应该出题的地方（就是所谓的学科重点）——总之思路就是，只有三十分，他考的必须是很重要的东西！如果你分不清楚重要不重要，你大可去请教你的专业课老师。

行政法的参考书是周佑勇老师的《行政法原论》，这本书不厚，内容也并不很多，细心地同学可能会发现，行政法综合课的出题是有一个较大的转折点的，2008年，之前所有的题目都是书上有的名词辨析，之后变成了三道简答或者法条案例分析，原因就在于周佑勇老师的调离。据说周老师当时考研时二战才成功，所以说不愿为难考生，只要背完了他书里的名解辨析能得到高分。现在的出题老师就不清楚了，有可能是宪法方向的，也有可能是行诉方向的老师。所以出题有时候不仅限于参考书，10年居然还涉及《行政复议法实施条例》！我的建议是，认真的看参考书，重点比如基本原则、基础理论、几种具体行政行为、行政复议及其与行政诉讼的区别等等。

刑法综合课的参考书是马老主编的《刑法》一书，今年出了新版，由留日归来的陈家林老师增加了修正案7的相关内容。这本书基本上是以通说为主，所以几乎没有什么特殊的观点。相比而言在综合课中总论的考察密度要大于分论，分论中的很多很多罪名都可以忽略，记得当时复习时候和考刑法的同学一起筛选过，剩下50多个重点罪名而已。总论的重点集中在犯罪构成、排除事由、犯罪形态、共同犯罪、刑罚体系种类、量刑情节等等。总之，刑法这门课并不可怕（当然，除非遇到09年的不定项选择那样的变态出法），只要关注好参考书和重点章节就好。

国际法是涉及专业最少的综合课。貌似只有刑法、宪法、行政法、法理专业的同学的综合课才会有国际法，2011年的民商法综合课由国际法调整成了民诉，2010年以前是有国际法的。国际法根据公告是有两本参考书的，但是事实上只用看梁老主编的《国际法》就可以了，另一本《国际法问题专论》是研究生教材，考综合课完全没必要看的。国际法这本书是业内的权威教材，内容并不多，但足够全面。从综合课的考试密度看，总论的考试密度极高，分论的考点却很散。总论应该全面把握，分论则侧重海洋法、空间法的空中劫持、国际组织法、国际争端法（考点极其密集）等部分。类似于领土法、国际环境法、国际人权法、国际环境法和战争法等部分可以大胆忽略。应当注意的是，2011年的考研综合课的国际法第一次出现了英文缩写的名词解释（ICJ），应该重点关注书上出现的带英文的名词解释，当然也是在重点章节中。

另外，我是考宪法专业的，也给考宪法综合课的同学们提点建议吧。宪法综合课共提供了两本参考书，分别是周叶中老师和秦前红老师主编的两本书，这两本书各自侧重不同，周老师的书算是业内的权威教材了，其特点在于正统性，周老师是宪法界红色法学家的代表嘛，秦老师的书是由几位博士生参与编写的，内容比较新颖一些，很多观点较为犀利（当然是和正统教材相比）。对于综合课而言，我认为只看秦前红老师的那本《新宪法学》就够了，这本书对于综合课而言可谓详略恰好得当。但是应该注意的是，这本书现在是第二版，在09年以前的考题中很多东西都在第二版找不到，因为这本书的第二章在修订时换了作者，发生了整体性的改变。另外，新版的第二章“公民”部分，写的确实比较乱，比较抽象吧，所以建议考宪法综合课的同学们，如果看这部分有困难，可以参考《新宪法学》的第一版或者周叶中老师《宪法》中的相关内容。

三、关于宪法专业和宪法专业课

武大的宪法和行政法专业在教育部2009年的学科排名中是排名第一的。目前宪法方向主要是周叶中老师，秦前红老师和江国华老师三位博士生导师，其中周老师，秦老师都是出自当年何华辉先生的门下，江老师则是师出周老师门下。武大资深教授的李龙老师也是参与宪法学的学科建设的。总之，武大的宪法专业在国内的水平是比较高的。

宪法专业课，共150分，只考宪法这一门课，两本参考书，就是上述的周老师秦老师的那两本书。宪法专业这几年应该是江老师在负责出题，出题的范围也不仅限于参考书了，每年总有一些题是靠自己发挥的，比如10年的论地方自治，11年的论宪法和行政法的关系，都是30分的论述题。

这两本参考书的顺序与综合课相反，应该以周老师的红皮宪法为主，配合新宪法学里出现的一些新东西，比如社会公德，弱势群体保护，市民社会组织等。因为红皮书在很多地方都讲解的比较详细，这恰恰是专业课所要求的细致。当然了，如果两本书都有的某个问题的答案有出入，那么答任意一个都是正确的（尽管这种情况很少出现）。宪法基础理论部分，宪法的分类，基本原则、形式结构、宪法作用、宪政是重点；基本制度方面，国家结构形式部分、国家机构部分是重难点；宪法实施部分，宪法解释、修改和宪法监督的体制是重点。细小的部分一定要认真记住，必要的话可以结合相关法条，因为这会是判断题的重点关注对象。

宪法专业课其实并不很难，而且根据出题趋势，我们可以看出宪法专业课的出题会延续目前稳定之中又有灵活多变性的特点，因此本专业不仅应该专注课本，而且应该稍加关注热点问题（比如2011年的拆迁问题案例）和其他学科重点问题。

补充：大家应适当关注最近几次年会的内容，2010年那道论地方自治的论述题我尚未找到源头，复习时专门去图书馆查阅了相关书目，发现只有张千帆教授主编，法律出版社出版的《宪法学导论》中有这个内容，武大法学院读本科的朋友也提示了我。

最后，提示一下诸位冲击武大法学院的同学们，请充分重视英语。综合课尽管会有卡人的机会，但这个几率会远远小于英语卡人的几率。要知道，2011年报考武大的研究生的考生数排名全国第一，法学院又是考生报考数量最多的五个学院之一，这应该充分引起大家注意。不管你英语基础如何，请投入一半以上的时间给英语。

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刚刚走过09考研，拿到梦寐以求的武大法学院经济法专业录取通知书。从一所普通二本高校考进法学排名前五的武汉大学，又是进了热门专业，付出的艰辛和汗水已经以成功作出回报。眼下虽忙于司考的紧张复习，但想起去年这时孤独无助的我，反复产生想写一些关于考研的经验教训的帖子，给学弟学妹一些或许能用的上的建议。

一、关于初试

1．专业综合课非常重要，拉开总分的关键就在此。尤其是民法和刑法以及行政法。《民法原论》这本书实在太厚，不可能为了30分通览详读。通过研究历年真题可知，民法基本只考总论。其中民事法律行为，物权中的总论和所有权部分以及债法总论是重点，几乎所有考点在其中。刑法也是基本只考总论，分论中只是反复考查若干重要罪名。行政法题型以往只考辨析，但09年考了简答，以后的考查题型还不好说。行政法部分的行政法基本原则和具体行政行为是重点。

2．关于商法与经济法。漆多俊教授的《经济法基础理论》已经有最新版，是法律出版社出版的，这本书一定要细读，认真领悟该书的精神体系和核心观点，大的论述题基本出自该书，并且若用此书的语言回答考题，一定会取得可喜分数。武大出版社的《经济法学》版次较陈旧，复习时一定要结合法条，最好配合高教版杨紫暄教授的最新统编教材复习，效果一定不俗。值得注意的是，武大经济法近年的考题非常关注现实和实务，09年就考了一道15分的案例题，是商法的综合，与司考案例很相似；论述题考了两道，印象中好像是三十分，一道是结合三鹿奶粉事件谈产品质量，另一道是结合金融危机谈商业银行监管。由此可知，复习时多进行思考，多结合社会现实，多着眼全局是多么的重要！

3．关于历年真题。一定要想方设法找齐历年真题，特别是近十年的。通过研究历年真题能够看出出题风格，能够发现考试的重点难点所在，还能够进行相应的考题预测。其实考研的过程，一定是一个研究的过程，你用一年时间把考研研究透了，到了考场就会如鱼得水，实现梦想易如反掌。但是这里需要提醒的是：复习的过程压力非常大，内容非常多，时间非常紧迫。能够保质保量坚持到底，结果一定会很好。复习本身和考试本身是不难的，难的就是坚持，难的就是整个过程的一如既往，充满自信！

4．关于英语政治。武大由于是自主划线，外语线每年都比较高。因此外语的复习非常重要。本人4。6级考的都不错，基础还可以，但今年外语仅考了55分，分数刚下来时非常担心，因为08年外语线是57。现在想来外语的复习最大的失误是对真题重视不够。整个复习过程我只重视了词汇和阅读，词汇用的是新东方的词根联想记忆版，这本书是非常不错的，但是缺点是词汇不全，我就因此吃了大亏。阅读用的是胡敏200篇，感觉前面的很烂，后面的太难，也是吃了不少亏。到12月分才发现原来真题才是得分的秘诀，在恶补真题的情况下，才得此55分，很是后怕！关于真题，推荐新航道陈彩霞的《10年真题点石成金》，真的很不错！总之，真题无论如何强调都不为过！关于政治，其实作为文科生，政治应该是拿分大户，我的政治得了71分，客观题得了30分，主观题得了41分。个人觉得可能是出题的原因，09年政治选择题有点怪，50分得了30，很是不甘。其实我政治花的时间是最少的，看的书只有四本：任之一到任之四。关键是把书看透，重要知识点记牢。我的大题得分不错，个人认为是对党的理论路线方针政策娴熟掌握帮了大忙。

5．关于辅导班。我没有在辅导班上面花哪怕一分钱和一分钟。个人觉得英语是可以报个强化班的，政治完全没有必要报班。太浪费时间，又打乱自己的计划，不如省点钱多买些好吃的补补身体！呵呵！

6．关于学习时间和学习计划。我从始至终（2008年三月一日至考试，大概十个月），每天保持不少于12：00的绝对学习时间，最后一个月甚至每天学14：00，真的是拼上了。大概地学习分为三段：一，上午7：00——12：00，共5：00；二，下午2：00——6：00，共4：00；三，晚上7：00——11：00，共4：00。6：30早起，11：30晚休，中午还能上会网。值得提醒的是，一定要根据自身情况制定计划，不要盲目模仿！另外，我有个习惯就是作学习计划，月计划，周计划，日计划。我还摸索出周期复习法，效率非常高，在以后的帖子中我会详细介绍。

7．特别提醒：整个复习过程一定要注意两点，一是要注意身体，每天要抽哪怕一点时间锻炼；二是要注意营养，在吃饭方面无论花多少钱都是值得的！

二、关于复试

可以说，初试考过线只是成功的第一步，能否跨进珞珈法学大门，复试对一些人来说可是一道鬼门关！复试是残酷的，因为有淘汰，今年武大经济法参加复试29人，最后淘汰了5个，剩余24个按照成绩分为两类，前14名是经济法硕士，后10名是全日制法律硕士，残酷程度可想而知！

复试内容主要有两大部分，外语口语和专业综合面试。个人认为外语口语比较简单，关键是心态和胆量，还有就是做好准备。外语复试流程大致为：进门，用英语问好。今年复试老师有三个，中间的是主考，负责打分；旁边两个中有一个负责提问，另一个补充提问。我抽到的题目是;请谈谈出国留学的利与弊。其他我所知道的题目还有：谈谈你对越来越多的家庭汽车的看法；谈谈你对未婚同居的看法；谈谈你的大学；等等。几乎都是很常见的开放式话题。回答完毕有礼貌的提醒老师回答结束，老师示意出去才起身鞠躬，缓步退出考场。专业课复试比较有难度，面试老师有五人，印象中今年好像有冯果老师，卞祥平老师，宁立志老师，喻术红老师，孙晋老师。专业课面试给的有充足的准备时间，关键是要打开思路，大胆回答，但是不可不懂装懂。另外，对于专业课复试的准备，我想强调的是，从初试结束就要开始。春节别想着出去疯玩，不然到复试真要傻眼，因为复试的范围非常广，比初试要广的多。复试的复习可以说没有什么具体书目可供参考，个人认为在重读初试指定书目的基础上，重点要关注以下内容：一，高教版漆多俊教授主编《经济法》；二，武汉大学出版社冯果教授著《公司法》；三,漆多俊教授主编经济法论丛；四，学科法条（尤其是最新法条）；五，民法基础理论（非常重要）；六，学界最新关注热点，以及最新国外相关制度介绍；七，武汉大学法学院经济法网相关文章（尤其是导师所著，非常重要）。看看吧，光这些内容能够看差仔细，怎么着也得三四个月！，不到录取通知书到手里，就别想着闲着！

罗罗嗦嗦这么多，比较杂乱，先写到这里吧！希望对有志于考武大经济法的学弟学妹有所帮助！

英语专业考研重点院校 篇5

1、北京大学

英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级博士点

1919年北京大学建立英语系，胡适任系主任。至今已有83年的历史。北大英语系是我国第一批硕士点和博士点之一，也是外国语言文学专业的博士后流动站和国家第一批重点学科点。研究门类齐全、研究实力雄厚。英语系研究生共设有英语文学、英语语言学、美国研究、翻译研究、和英语教育等五个专业方向，学制为3年。现任院长程朝翔教授。

教授23名。具有博士学位的22名。英语系出版了大量学术专著、骨干教材和优秀译作。

攻读博士学位继续深造、在国家部委、外事部门、各级政府、新闻出版等外事部门任职

2、北京外国语大学

英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点 英语学院成立于2001年，现任院长为孙有中教授。下设英语系、国际新闻与传播系和翻译系，并设有十个研究中心：英美文学研究中心、语言学研究中心、翻译研究中心、美国研究中心、英国研究中心、澳大利亚研究中心、加拿大研究中心、爱尔兰研究中心、华裔美国文学研究中心、国际传播研究中心。英语系教学层次齐全，除优秀的本科教学外，还拥有历史较悠久的英语语言文学专业硕士点、博士点及博士后流动站。英语系硕士研究生层次有语言学、英美文学、翻译、美国研究、英国研究和澳大利亚研究六个专业，学制两年半。每年的招生规模为90人左右。硕士研究生一般要求在两年内修完专业课程12门，在第二学年结束之前（5月），通过资格考试和开题报告。英语系博士研究生层次有英美文学，语言学，美国研究三个专业，有博士生导师12人，每年招生约20人。

拥有博导师 41人、硕导221人，教授113人、副教授177人。其中，国务院学位委员会成员2名，教育部高校外语专业教学指导委员会13名，国家级有突出贡献中青年专家4名，享政府津贴128名。

各部委、各级政府、企事业单位翻译或外事部门、中国驻外机构、涉外出版、传媒的海外部、涉外企业、跨国公司，从事口笔译或与语言文字相关的跨文化交流等

3、复旦大学

英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点

复旦大学英语语言文学专业创立于1905年复旦大学成立之初，目前，该专业共有两个博士点（英语语言文学；外国语言学及应用语言学），两个硕士点（英语语言文学；外国语言学及应用语言学），1 个博士后流动站（英语语言文学）。专业硕士研究生阶段2-3年，博士研究生阶段3-4年，主要课程和研究方向包括：英语语言学（系统功能语言学、应用语言学、认知语言学、语用学等）、英汉双语词典编纂学、英美文学、翻译理论与研究等。博士后流动站方向与此大体相同。复旦大学外语学院现任院长为陆谷孙教授。有教师27人，其中教授13人，副教授8人，博导8人，硕导12人。在语言学、词典编纂、莎士比亚研究、英美文学、翻译等研究方面显著。

国家重要政府部门、国内外重要的教育、商务、企业、新闻传媒机构、以及各国驻华机构等。

4、广东外语外贸大学

英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点，外国语言学及应用语言学为国家重点学科

1965年开始招收英语语言文学专业本科生。1978年开始招收硕士研究生，1981年获硕士学位授予权，1986年获语言学及应用语言学博士学位授予权，1988、2002年分别被评为国家级重点学科，是教育部“百所人文社科研究基地”之一。英语语言文学于2004年教育部试点评估时被评为优秀，2006年获博士学位授予权，同时被评定为广东省重点建设学科。学院现有国家级精品课程2门：交际英语和英语语音，至2006年，英语语言文化学院累计培养了本科毕业生6000余人、硕士研究生近500余人、博士研究生80余人。现任英文学院院长仲伟合教授。

有教师112人，其中教授23人，副教授21人，博导11人，包括桂诗春、王初明、陈建平、吴旭东、等。在国内外享有较高的社会知名度。

5、南京大学

英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点 南京大学英语系的前身为南京高等师范学校1917年设立的英文专修科，1993年成立南京大学外语学院。历史悠久，基础厚实，其中英语语言文学专业是国务院学位办1981年批准的首批博士点之一，2002年成为国家重点学科。在英美文学、英语语言学及应用语言学、翻译理论、双语词典编纂等领域成绩显著，特别是美国文学研究优势明显。英语系现任主任丁言仁。每年招收英美文学、英美文化研究、语言学与应用语言学、翻译研究、双语词典研究等方向各类硕士研究生55-60人，博士研究生15-20人。

有教授、副教授22人，博士生导师10人，有19人国内外著名高校博士学位，大部分教师曾到英美国等国家进修深造。

大专院校任教，相当人数进入新闻出版、外资外贸企业，部分继续攻读博士学位或赴海外继续深造。

6、上海外国语大学

英语语言文学为国家重点学科，与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点 上海外国语大学英语学院系上外历史最悠久、教学规模最大、科研实力最强的学院之一，其英语语言文学学科为国家级重点学科和上海市重点学科。本、硕、博层次分明、专业方向门类齐全，拥有一个博士后流动站、两个博士点（13个博士专业方向）、两个硕士点（8个硕士专业方向）、两个本科专业方向。在校本科生近千名，硕士生600多名，博士生150多名。教学成果多次获得国家级教学成果奖和上海市教学成果奖。英语学院还承担了多项国家和上海市重点科研项目，成果斐然。有博士生导师6人、教授9人、副教授16人，在全国英语界享有很高的声誉，很多学科带头人占据全国外语界制高点。

国家部委、市级机关、外贸公司、新闻单位、金融机构、咨讯机构、国有大型企业外资企业、出版部门

7、解放军外国语学院

英语语言文学为国家重点学科，与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点 解放军外国语学院是我军惟一的外语学院，地处洛阳。1981年批准为硕士学位授予单位。1998年批准为博士学位授予单位。现有涉及文学、法学、军事学三个门类的八个二级学科具有硕士学位授予权，英语语言文学专业和俄语语言文学具有博士学位授予权。1996年，学院开始接收汉语专业外军留学生。经过50多年的建设与发展，学院已成为一所以文为主，文理渗透，多层次、多语种、多学科、教学设施先进、办学规模和效益较好、教育质量较高的全国重点高等专业外语学院。1992年以来正式出版的学术专著、辞书和译著140余部。在国内外学术刊物上发表论文1350余篇，获得军队和省部级以上科研成果50余项。

教授、副教授、高工170余名，博士生导师12名，教育部高等院校外语教学指导委员会委员5名，国务院学位委员会成员1名。享受政府津贴者20人。

8、北京师范大学 英语语言文学博士点

1912年成立。2002年12月，外国语言文学学院成立。现有英语语言文学硕士点、外国语言学与应用语言学硕士点，以及英语语言文学博士点。教师人数 117，教 授 20人，副教授 42。外籍教师 12。

深造32%，国家机关、企事业单位占11%，教育系统45%，出国留学3.2%。

9、中山大学

英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点

中山大学外语学院在1924年孙中山先生创办该大学时设立，1992年正式成立。目前有英语语言文学、外国语言学及应用语言学、日语语言文学、法语语言文学、德语语言文学五个硕士点和英语语言文学博士点，其中我院的英语专业是我国首批具有博士、硕士学位授予权的单位之一，广东省重点学科。2000年以来，学院共培养了博士毕业生20人；硕士毕业生166人；本科毕业生611人；学院承担了项国家级、省级和校级科研项目37项，出版专著16部、译著64部、工具书6部；编写教材84部；编著著作6部。

教师80人，其中教授10人、副教授和副研究员 27人；博导5人、硕导36人；客座教授 1人、兼职教授4人，外国专家13人。

10、南京师范大学

英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点

外国语学院于1986年建成英语语言文学硕士点，1990年与文学院联合建成比较文学与世界文学硕士点，1998年建成外国语言学及应用语言学硕士点，2000年与文学院联合建成比较文学与世界文学博士点，2003年建成英语语言文学博士点和俄语语言文学硕士点、日语语言文学硕士点,2006年建成外国语言学及应用语言学博士点和外国语言文学一级学科硕士学位点。1998年申报的“英语语言与文化”项目被列为国家计委、国家教育部“211工程”重点建设项目。学院下设：英语系、欧洲语系、东方语系、翻译系、研究生部、大学外语部以及多个研究中心。全日制学生1430人，其中博士生17人，硕士生337人，教育硕士等研究生层次的学生255人，本科生821人。共有学生15000余人。近10年来出版了学术专著50多部，教材、工具书、编译著等100多种，发表论文约500多篇，已完成或正主持着国家社会科学基金项目14项，国家教委和省政府、省教委科研项目40多项。

有教职工203人，其中教授14人，副教授41人，博士20人，在职攻读博士学位教师25人，其余的教师多数都具有硕士学位或研究生学历，还聘用了英、日、俄、意、法等语种外国专家或外籍教师。

学院主要培养中等及高等院校的师资和涉外部门的翻译、文秘、管理人员等。学生的就业率多年来约百分之百。

11、南开大学

英语语言文学博士点

其前身为1919年成立的南开大学文学院英文系。现任系主任为苏立昌教授。70年来，著名学者梁宗岱、卞之琳、罗大冈、查良铮、司徒月兰、李宜燮和高殿森等先后在我系任教，著名英籍女作家韩素音等被聘为名誉教授。英语专业还具有博士学位授予权，并且是天津市重点学科。2003年设立南开大学外国语言文学学科博士后流动站。2004年经教育部评估，我院外语学科位列全国一级学科前十强。每年招收博士研究生6人，硕士研究生20人左右，本科生100人左右。在校本科生、硕士研究生、博士研究生1000余人。

现有教师31人，其中教授12名，副教授8名，博士生导师7名，硕士生导师9名，外籍专家10名。

国家机关、高校、外事外贸、新闻出版、金融、军事科研、经贸旅游等从事翻译、教学、科研和管理等工作。

12、上海交通大学

外国语言学及应用语言学博士点

上海交通大学外国语学院由英语系、日语系、大学外语教学部、语言文字工程研究所、国外考试中心、语音语言实验教学中心等组成。全国大学英语四、六级考试委员会办公室和第二考试中心也设在上海交通大学外国语学院。学院现有1个博士学位授予点（外国语言学及应用语言学），2个硕士学位授予点（外国语言学及应用语言学；英语语言文学）和2个本科专业（英语；日语）。在我国大学英语教学界和应用语言学界享有一定的声誉。现有学生496人，其中本科生327人，硕士生122人，博士生47人。

学院现有教职员170人，其中教授16人，副教授44人，讲师70人。王同顺教授现任院长。

13、同济大学

外国语言学及应用语言学博士点 同济大学英语系1979年成立。1986年同济大学外语系开始招收科技英语研究生班，1990年开始招收科技英语专科生，1993年起招收科技英语本科生，1998年取得“外国语言学及应用语言学” 专业硕士学位授予权，2000年又获得“英语语言文学”专业硕士学位授予权。2006年获得“外国语言学及应用语言学”博士学位授予权。同济大学英语系在专门用途英语，语用学，功能语言学，翻译理论及应用语言学等方面，有一定的特色。

现有教师153人，其中教授8人，副教授38人，具有博士学位的教师5人。系主任为向明友教授。

14、北京语言大学 英语语言文学博士点

外国语学院始创于1964年，下设英语系、亚欧语系和日语系。有英语、法语、日语、德语、西班牙语、阿拉伯语、朝鲜语（韩国语方向）等七个专业。英语系现有英语语言文学博士点，英语语言文学硕士点，外国语言学及应用语言学硕士点。现有本科生、研究生、博士生1，600余人。学院各专业研究方向鲜明，在语言文学研究、翻译理论与实践研究、语言学及应用语言学、当代西方文论、同传教学研究具有明显的特色。

有教师35名，其中正副教授22人，外国专家8名。方立、朱文俊、李燕姝、王振亚、宁一中等为我系教授。

毕业生活跃在外交、外事、传媒、外贸、金融、中外文化交流、教学科研等岗位

15、东北师范大学 英语语言文学博士点

东北师大外国语学院创建于1950年，1996年撤系建院。下设英语、俄语、日语、大学外语、对外商务（在东北师范大学净月校区）5个系。拥有英语语言文学、日语语言文学2个学科有博士学位授予权，英语语言文学、俄语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学、课程与教学论等5个学科有硕士学位授予权。现有教授21人，副教授39人；有博士生导师6人，外籍专家8人。

大中专外语师资，科研、涉外单位外语高级人才，国际（电子）商务人才。

16、福建师范大学 英语语言文学博士点

外国语学院成立于1972年，学院现有英语语言文学博士学位授权点1个，英语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学和比较文学与世界文学（与文学院联办）4个硕士学位授权点和1个教育硕士（学科教学·英语）学位授权点，在读研究生200多人。科研硕果累累，近5年出版学术著作18部，译著41部，发表论文557篇，同时还编写和出版了大量教材。在历届省社科优秀成果评奖中获奖级别和数量均居全省同类学科第一，所承担的国家和省部级的科研项目的数量居全省同类学科第一，具有教授职称的学科骨干人数亦居全省同类学科第一。

学院现有专任教师182人，教授16人，教授、副教授占40%以上，硕士、博士占70%。历届中有60多人考取了北大、北外、上外、广外、及英美等大学博士，成为各自领域的专业人才及学术骨干。

17、河南大学

英语语言文学博士点

外语学院在全国地方综合性大学同类学科中居于前列。1978年英语语言文学专业被批准为首批硕士学位授权点之一，1998年，获得了博士学位授予权，成为国内地方大学中第一家获得该专业博士学位授予权的单位。2000年，外语学院又获得了外国语言学及应用语言学专业硕士学位授予权。英语语言文学专业自1988年以来连续五届蝉联河南省重点建设学科，并于2000年被确定为第一层次的省重点建设学科。

教工92人，其中教授15人，副教授18人，副研究员2人，副编审1人，具有各种中级职称的34人。

18、湖南师范大学 英语语言文学博士点

外语学院始建于1938年，钱钟书等知名学者曾先后执教于此。下设英语语言文学系，俄语系、日语系、翻译系和商务英语系。有 1个英语语言文学博士点、1个一级学科硕士点（外国语言文学）、7个硕士点。已形成以蒋洪新、肖明翰（英美文学方向），黄振定、蒋坚松（翻译方向），白解红、石毓智（语言学方向）为主要学科带头人，以中青年教师为基础的强大的师资队伍。学院与美国、英国等30余所大学建立了交流合作关系。在校硕士研究生148人，博士研究生28人，全日制本科生1162人。

教授19人，副教授25人；博士、硕士学位或曾留学英、美、加、俄、日、澳、新等国的80余人。

19、华东师范大学 英语语言文学博士点

华东师范大学英语语言文学专业始建于1951年，1993年成立外语学院。1981年英语专业开始招收硕士研究生，1998年增设博士点。在全国享有一定的声誉。该系出版了多种在全国有较大影响的学术专著和教材，多次荣获各种国家级、地区级和市级的奖项。经过多年努力，该系已建立了较为完整的学科体系：学科涵盖了英语语言学、英语语言教学和英、美、澳等国家的文学和文化。全国著名英语教授方重、葛传椝、徐燕谋、周煦良、孙大雨等先后在此执教。现有职工192名

大多分配到高校、中学、出版社、电台和电视台、政府外办、独资和合资企业等单位工作。

20、华中师范大学 英语语言文学博士点 外国语学院的前身是华中大学英语系，创办于1924年，距今已有八十余年的历史。现设有英语系、俄语系、日语系、法语系、公外系5个教学单位，英美文学与比较文学研究所、外国语言学与应用语言学研究所、翻译研究中心和大学英语教学研究中心四个研究机构。有英语语言文学和中外语言比较二个博士点。英语专业是我校的品牌专业，并列为湖北省高校本科品牌专业立项建设项目，外国语言学与应用语言学是我校的重点学科。2003年英语语言文学被评为湖北省外语类唯一的省级重点学科，2005年获得博士学位授予权，使该专业成为湖北地区唯一的博士学位授予权单位。

有教师38人，其中正副教授30人，博导2人,硕导18人,近三年承担国家社科项目8项，部级12项，出版专著20部,论文100多篇。

21、清华大学

英语语言文学博士点

清华大学外国语言文学系成立于1926年。我国许多著名学者、教授均出自本系，如曹禺、钱钟书、季羡林、荣高棠、查良铮、王佐良、许国璋、李赋宁、英若诚、胡壮麟等，他们为清华大学外语系赢得了极高的声誉。1983年外国语言文学系复建，现设有英语语言文学博士点，外国语言学及应用语言学、英语语言文学、日语语言文学三个硕士学位点。科研方面成绩显著，有20多篇被SSCI和 A&HCI 收录。

有教授21人，博导 6人，外语系现主任罗立胜教授，副系主任刘世生教授、吕中舌教授、张文霞教授。

22、山东大学

英语语言文学博士点

山东大学1930年建立外国文学系。梁实秋、洪深等知名学者先后任外文系主任，2000年组建成立外国语学院。目前拥有英语、俄语、日语、朝语、法语和德语六个本科专业，其中英语语言文学1978年获硕士学科授予权；1996年评为山东省重点学科；1998年定为山东大学211工程重点建设学科；2000年获得英语语言文学博士学位授予权。学术发展水平的主要指标居于全国高校同类院系前列。近年来，英语专业教授承担多项国家和省部级科研项目，学术成果逐年增多，多项研究成果获得省部级奖。学校共有本科生1228人，硕士生421人，博士生42人。

有教职工276人，其中教授28人，副教授91人，现任院长、英语学科带头人郭继德教授兼全国美国文学研究会等多个学会副会长。任职于政府机关、高校和科研机构。

23、对外经贸大学

英语语言文学一级学科硕士点

英语专业设立于1951年学校成立之时，现为“211工程”大学校级重点学科。其中商务英语专业2007年已获得国家教育部批准，为全国高校唯一招收商务英语本科的专业。英语学院下属的四个学系，即通用英语系、商务英语系、语言文学系、及翻译系。英语专业下设翻译方向及英语传播方向。翻译方向研究生阶段分为口译和笔译两方向。在教学和科研上取得了显著成果，发表近500多项科研成果，其中论文/译文249篇，出版专著/译著/教材220部，词典13部，从国家、教育部、学校共获得科研项目46项，经费总额85.6万元，其中包括有影响的国家社科基金、教育部及北京市等国家及或省部级项目。此外，《商务英语阅读》、《金融英语阅读》、《 高级商务英语听说 》等三门课程还获得北京市精品课程。对外合作和交流不断扩大，学院师资力量雄厚，现有教师94人，60%具有副教授以上职称，90%以上的教师拥有博士或硕士学位。

就业率和就业层次历年名列前茅。20%考取本国及英美研究生，80%在外企外贸、企事业单位及外交部、商务部、驻外使领馆、银行、国际组织任职

24、四川大学

英语语言文学博士点

外国语学院始建于1986 年。下设英文系、日文系、俄文系、法德文系、大学外语部等 5 个教学单位。拥有 1 个博士点，招收英美文学、英美文化、翻译与跨文化交际、语言学等方向的博士研究生；拥有英语语言文学、外国语言学及应用语言学和日本语言文学 3 个硕士点。其中英语语言文学专业研究方向为现当代英美文学、美国文化研究、加拿大文化研究、欧洲文化研究；外国语言学及应用语言学专业研究方向为现代英语及语音理论、英语翻译理论与实践、日语翻译理论与实践、俄语翻译理论与教学。

学院现有教职工 247 人，其中专任教师 219 人，教授、副教授 91 人。

25、苏州大学

英语语言文学博士点

苏州大学外国语学院始建于 1956 年，如今设有八个系五个研究所。学院现拥有 1 个博士点（英语语言文学）和 3 个硕士点（英语语言文学、国外语言学与应用语言学、俄语语言文学），英语语言文学专业 1994 年被列为江苏省重点学科，2001 年评为江苏省属大学重点学科。英、俄语言文学在读硕士研究生近180 名，年招收研究生 80 余名。

教职工 200名，其中教授16 名，副教授 60 名，教 师中获 博士学位者 16 名；外教10 名。

外交、外贸、教育和科研等领域

26、西南大学

英语语言文学博士点

外国语学院于2006年4月由原西南师范大学外国语学院与原西南农业大学外国语学院合并而成，其前身为原川东师范学堂（1906年）学贯中西的大师吴宓先生，著名诗人、文学家方敬，翻译家邹绛等曾在此任教。现任院长李力教授。学院下设英语、日语、俄语三个专业，博士、硕士研究生、本科生等各类层次学生3000多人。现有英语语言文学博士学位授权点、英语语言文学和外国语言学及应用语言学硕士学位授权点，多次获得全国和部、市的教学、科研奖。还建立了广泛的国际交流关系。

教师215人，其中教授15人，副教授57人；博导5人，硕导30人；博士13人，正在攻读博士学位的在职教师26人。

27、厦门大学

英语语言文学博士点

厦门大学外文学院前身外文系建于1923年。下设英语系、日语系、欧洲语言文学系和外语教学部，拥有英语语言文学、日语语言文学、法语语言文学、外国语言学及应用语言学4个硕士点，英语语言文学1个博士点。外文学院英文系历史悠久，是厦门大学最早建立的系之一。1961年英语语言文学专业开始招收研究生，1993年建立英语语言文学专业博士点。每年全系在学硕士研究生和博士研究生有200余人。硕士生研究方向有：英美文学、英汉语言文化与口笔译、双语与双语词典研究、语言学。在校学生1171人，其中博士生36人，硕士生243人。教师155人，其中教授、副教授61人，外教30人。

毕业生历年供不应求签约率100％。在国家机关、学校、银行、国有企业、三资企业等单位发挥着重要的作用，28、浙江大学

英语语言文学博士点

浙江大学外语学院始建于1928年，1999年成立浙江大学外国语学院。2003年学院更名为浙江大学外国语言文化与国际交流学院。下设英语文学研究所、语言学研究所等12个院级研究所；外国文学研究所、应用语言研究所等四个校级研究所。具有一级学科硕士学位授予权，即外国语言学与应用语言学；五个硕士点，分别是：语言学与应用语言学、英语语言文学、日语语言文学、德语语言文学和俄语语言文学。2005年获得英语语言文学博士学位授予权。现有在校学生998人，其中本科生782人，研究生216人。承担了十多项国家、省部级科研项目。

共有教职工233人，师资力量雄厚，并且已形成了一支年龄结构合理，由教授、副教授、外籍专家为核心组成的教学和科研梯队。

法理学考研重点 篇6

2018年考研法硕之法理学练习题

1、法律推理的基本方法包括演绎推理的方法、归纳推理的方法和辩证推理的方法。在下列何种情况下不需要采用辩证推理的方法?

A.法律规定本身的意义模糊

B.出现法律空隙或法律漏洞

C.依准用性规则援引或参照了其他规则

D.某些法律规定明显落后于社会发展

答案：C

2、立法机关公布一个决定，宣布某些法律文件失效，这一立法活动属于()。

A.创制

B.废止

C.认可

D.修改

答案：B

3、我国现行的立法体制是何种立法体制?()

A.单一体制

B.复合体制

C.中国特色的立法体制

D.制衡立法体制

答案：A

4、最早提出“法律面前人人平等”的口号的是谁?

A.古希腊的伯里克利

B.古罗马的乌尔比安

C.英国的洛克

D.法国的卢梭

答案：A

5、下列哪些行为属于狭义上的法的执行?()

A.某市人民检察院依法对犯罪嫌疑人王某提起公诉

B.某市中级人民法院依法对被执行人周某执行生效的民事判决

C.某监狱依法对罪犯贾某执行死刑

D.某市公安局依法对扰乱社会秩序的赵某实行治安处罚

答案：D

11、下列有关法律体系和法学体系的联系与区别的论述正确的为()。

A.法律体系和法学体系都属于上层建筑中政治法律制度的重要组成部分

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

B.法学理论对法律体系具有重要的影响，是法律体系赖以存在的重要基础

C.在一个国家中，法律体系是指一套法律行为规范体系，而法学体系则是法理理论体系。

D.宪法和法律在法律体系中起主要作用，法学基础理论则在法学体系中起指导作用

答案：C,D

12、下列选项中，哪项表述是错误的?

A.公法与私法的划分由古罗马法学家首倡

B.司法判例非我国法律渊源

C.国际法不是国内法渊源

D.衡平法属于判例法

答案：C

13、对于散见于不同规范性法律文件中的属于某一部门法的全部现行法律规范，进行审查、修改和补充，编成具有完整结构的统一法典的活动，称为：

A.法的汇编

B.法的编纂

C.规范汇编

D.法的清理

答案：B

14、权利和义务的实现最重要的是通过国家来保障，仅就权利的实现而言，国家通过法律的保障具体表现在哪些方面?

A.通过明确规定行使权利的步骤和程序，使权利上具有可操作性

B.通过限制国家机关(尤其是行政机关)的权力建立“依法行政”、“依法执法”的制度来保障权利

C.通过及时制裁侵权行为，督促义务人积极履行义务从而使权利得以实现

D.通过权利人放弃权利或发生不可抗力，使义务人不能履行义务，以保证权利的实现

答案：A,B,C

15、某甲下列对在当代中国关于判例正确的法学评价有哪些?

A.“我国不采用判例法制度”

B.“在我国判例不具有拘束力”

C.“判例不是中国法的渊源之一”

D.“我国应当重视判例的作用”

答案：A,B,D

16、下列选项中属于规范性法律文件的是哪一个?

A.《刑事判决书》

B.《中国公民收养子女登记办法》

C.《关于法官王长明等的任免决定》

D.《精神文明建设纲要》

答案：B

17、下列关于法律汇编的表述不准确是哪项?

A.对原有规范性文件内容加以适当变动

B.一种立法活动

C.在不改变内容的前提下，将规范性文件接涉及问题的性质或按发布的时间顺序汇编成册

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D.将某一部门的法律规范进行加工整理

答案：A,B,D

18、法律体系是指一个国家全部的()。

A.现行国内法

B.该国承认的国际法

C.现行国内法和该国缔结并生效的国际公约

D.国内法

答案：A

19、法律体系是指一个国家在一定历史阶段上以现行的和即将制定的法律规范为基础，以宪法为主体，由不同的部门法律组成一个内容和谐一致、形式完整统一的有机整体。依照这一理论，下列哪些法不属于一国法律体系中的内容?

A.国内法

B.国际法

C.已失效的国内法

D.已失效的国际法

答案：B,C,D

20、在我国，哪些国家机关能够制定地方性法规?

A.省、自治区、直辖市人民代表大会及其常委会

B.自治州、自治县的人民代表大会及其常委会

C.省级人民政府所在地的市人民代表大会及其常委会

D.经国务院批准的较大的市人民代表大会及其常委会

答案：A,C,D