小学五年级品德与社会下册教案（通用8篇）
教材分析：
1、本单元主题是：“锦绣中华在我心中”，主要在上册教材总体认识祖国的自然概况和古老文明的基础上，用对比的方法，从东西南北的差异上，引导学生认识不同地域的生活，特别是与人们的生活息息相关的内容。
2、教材26页的几幅图片，介绍了黄道婆改进纺织技术的故事，学生从中可以了解我国纺织业的发展进程。27页的图片引导学生了解我国生产丝绸的国家，在古代就闻名世界，中国的丝绸在世界上占有重要的位置。28页图片，通过介绍丝绸的生产过程，引导学生了解丝绸是古代劳动人民的发明创造，反映了我国劳动人民的聪明才智。29页的引导学生认识我国不同地域人们的服饰差异和风格特点等。30页的图片，通过介绍一天之内穿衣有很大变化的吐鲁番地区、青藏高原，引导学生认识吐鲁番地区和青藏高原由于地处高原盆地，温差比较大。31页的图片，通过对一家几代人穿衣的介绍和比较，引导学生认识服饰的不断发展和变化，特别是随着改革开放步伐的加快，生活水平的提高，人们的服饰越来越漂亮。32页通过介绍家庭服饰展示会，引导学生了解家庭服装的变化，体会改革开放给人们生活带来的巨大变化。33页的图片，反映了日常生活中一些人在公共场所表现出的各种不良习惯和生活陋习，引导学生在公共场所要着装文明，养成良好的文明行为。
这样安排，一方面是激发学生学习的兴趣，引起他们的情感共鸣，另一方面是把服饰的差异具体化、形象化、趣味化，在学生学习的过程中引发他们的联想和体验，积极参与到学习中来，利用已有的知识解决新的问题，并且主动地去了解和收集相关的资料。
教学目标：
态度，通过介绍祖国一些不同区域不同时代人们服饰的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。
能力: 培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。知识: 知道我国是丝绸的发源地，丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物；知道服饰与当地气候的关系，随着生活水平的提高，人们的服饰在不断变化；知道什么是不文明的生活陋习。
教学重难点：
重点：了解我国不同地域人们服饰的特点。感受我国劳动人民的勤劳、智慧和创造力，激发爱国主义的情感。
难点：掌握服饰的不同变化及勇于向不文明的生活陋习宣战。教学准备学生课前准备：
查找资料（可以是文章、采访记录，图片）
1、了解服饰的学问。
2、搜集一些传统服饰的故事和传说。
3、看视频资料，懂得服饰文化的差异。教学过程：
一、导入
（多媒体出示一段服装模特表演）同学们，看完表演后你有什么感想？我们可以看到，模特们的服饰不但色彩鲜艳，而且款式也多种多样。你们想对它有更多的了解吗？那就让我们一起来学习“多姿多彩的中华服饰”。
（兴趣是最好的老师，孩子感兴趣，教育就成功了一半。所以在上课伊始利用模特表演，给了同学们强烈的视觉、听觉冲击，激发学生学习的兴趣。）
二、新授
1.师:关于衣裳还有美丽的传说，你们想不想听？ 师讲述故事，帮助学生了解我国纺织业的发展过程。
（听故事是每个孩子的最爱，教师惟妙惟肖的讲解，保持住每一个孩子的兴趣。）
你还知道哪些关于衣裳的传说？
生简单介绍衣服的起源和发展。(从远古时代的穿树叶,披兽皮.发展到现在多姿多彩的服饰)生理解:是人类文明不断进步和发展的结果.（课上不仅让学生愿意听还要让学生真正参与进来，尽情展示自己搜集的材料及畅谈自己的想法。）2.师:是呀，人类文明的进步和发展使我们的服饰多姿多彩。现在，我们衣服的面料有棉麻丝腈纶等等。（拿出一件丝绸衣服）同学们猜猜我拿的这件衣服是什么面料的？（丝绸）你们知道丝绸的故乡是哪里吗？(中国)丝绸是我国的所特有的。早在四千年前,勤劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝，织出灿若云霞的丝绸。那么对于丝绸你了解了它的哪些有关知识呢？
生介绍丝绸的特点、制作过程及其他。
生1：丝绸的颜色色彩斑斓、灿烂夺目，深受人们的喜爱。
生2：丝绸的质地柔软、光滑，凉爽透气，对保护皮肤十分有利它的纺织过程非常复杂。
生3：只是得到它的原材料----蚕丝就相当麻烦。生4：丝绸可以出口换取外汇呢。
师：丝绸确实以其复杂的织造技术和文化艺术令世界所折服。通过你们对丝绸的了解，你有什么感受呢？
生1：从丝绸的身上我感受到我国纺织丝绸的历史悠久。生2：我国劳动人民是非常勤劳的。生3：他们具有高超的纺织技术。
师：说明我国劳动人民具有非凡的聪明才智。
（从孩子们熟悉的身边事物出发，师生互动，生生互动。把复杂的问题简单化、形象化，孩子们学习起来更容易，更轻松，更感兴趣。）
3、师：正因为有了劳动人民我们才有了绚丽多彩，形式各样的美丽服装。才有了一年四季不同的风景。谁来说说你一年四季都穿什么样的衣服？（生自由回答）我们为什么要随季节的不同更换不同的衣服呢？（服饰受到自然环境中气候差异的影响，主要是在气温的影响时，而发生变化。）人们的聪明才智不仅体现在衣服原料的制造上，对于服装的设计也是因地制宜的。在不同地域生活的人们，因为地形、气候的不同，服饰的差异也很大。（出示29页图片）
生观察，说说这些服装的特点有哪些？ 生观察后汇报。（分别从寒带、热带、水乡等几方面进行介绍）（对于未知领域，孩子们的探究欲望最强，尤其是一些少数民族形状各异的服饰，更能引起他们的兴趣。）
师：（评价）同学们介绍得很好。让我们再想想： 在同一个时间，尤其是冬天，人们的服饰是不是一样呢？（不一样）谁来给大家介绍。
生1：北方，最北边的大兴安岭，一片冰天雪地。那里气候寒冷，最低温度会达到零下五十多摄氏度。大兴安岭是我国最大的原始森林，那里的人们靠打猎为生，所以人们为了抵御风寒，都喜欢穿以兽皮为主的衣服。但总的来说，北方地区的人们，到了冬天，人们在衣服上的特点就是一个字：厚。
生2：江南水乡气候怡人，比北方地区要暖和的多。因此，那里的人们都喜欢穿长布衣、长布裤，头上还围着蓝布包头，脚上穿的是绣花圆口的布鞋。
生3：我国南方福建沿海的惠安县。那里的妇女叫惠安女，她们穿的服装就叫惠安女服饰。她们带的帽子叫斗笠，斗笠边缘两侧还缀有塑料花或者是绢花来作为装饰。她们除了带黄斗笠特别外，头上还围着花头巾。那么，你们知道她们为什么带斗笠、围花头巾吗？（她们居住在我国南方，气候炎热，再加上她们常年居住在海边，带黄斗笠，围花头巾，是为了防止日晒的。）
师:同学们，你们刚才介绍的三个不同地区的服装都属于我国的汉族服装。让我们再回到地图上来看看，同一个时间，尤其是冬天，我国的气候是北冷南热，因此说，不同地域，由于气温的影响，人们的服饰各不相同。
那么，在同一地区，一天之内人们的服装有没有变化？假如有，你知道是哪些地区吗？
生1：在我国新疆的吐鲁番盆地，流传着“早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”的说法，这是因为吐鲁番地区昼夜温差非常大，气候影响了人们的穿着。
生2：我国青藏高原地区，人们穿皮袄是“山上穿着、山下围着”，这样的服饰也与地形、气候有关。师：（评价）大家知道的可真多啊！
师：大家还知道哪些独具地方特色的服饰吗？ 学生用放映幻灯片的形式，边放映边解说。（两处对比使学生更深刻地感受到服装的变化。）
4、师：我国的服装文化历史悠久，内容丰富多彩，并对世界服装文化的发展起了重要的作用。尤其是改革开放后，人们的着装更是异彩纷呈。师：下面我们来做两个游戏：“服饰变化你我他”。课下我们收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们的新、老照片。谁能当一名解说员，为大家介绍介绍。(生分小组进行解说)师：通过的介绍，使我们感受到了随着时代的变迁，服装也在不断的发展和变化着。这些说明了什么？谈谈你的感想。（学生能够感受到随着社会的不断进步，人们的生活条件改善了，人们的服装也更加丰富多彩了。）
三、拓展、延伸
师：通过这节课的学习，我们真切的感受到我们中华服饰不仅面料好，设计也非常多样化。我们对我国各族劳动人民的勤劳智慧真是无比赞叹。他们在长期的生产和生活中，创造了无比灿烂的服饰文化，我们为之感到自豪。
那么同学们，在现实生活中，服装的变化不仅受气温、地形、社会发展的影响，职业也直接影响着人们的穿着。
第六课 语言文化与节日文化
主备人：杨家寺小学 孙冬梅 从备人：
教学目标：
情感目标：通过了解我国一些区域的方言和地方节日，使学生初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性；知道推广普通话的重要意义；了解党的改革开放政策给人民带来的富裕。
能力目标：培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事务的能力、收集资料的能力。
知识目标：知道一些区域存在着方言和地方节日，理解推广普通话的重要意义。初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。
教学过程：
一、导入
师：说一个脑筋急转弯：一只鹦鹉，你抓住它的左脚，他会说：“你好”你抓住它的右脚，他会说：“再见”问：抓住它鹦鹉的两只脚，他会说什么？
生：猜答。师：说一句方言，（意思是指鹦鹉在说：我的乖乖，你想摔死我啊！但学生听不懂）问想不想知道鹦鹉说的这句话是什么意思？
生：答。
师：等学完了这节课《语言文化与节日文化》就告诉你们。
二、新授 谈方言。
师：课前，老师让大家查找了有关方言的资料，首先，让我们了解什么是方言？（大屏显示方言的定义找学生念一下）
师：谁能说一说本地有哪些特色方言？ 生：说一说。
师说一些外地方言引起的笑话。
三、欣赏相声《戏曲与方言》
师：通过刚才一系列围绕方言的活动，大家对方言又有了哪些新的认识呢？
生：谈一谈。
师：给予肯定、表扬并补充。师：说方言到底好不好呢？ 生：答出好或不好。
四、讨论说方言的利与弊。利：体现乡情，显得亲切。弊：不同区域交流困难。
师大屏出示案例：嘲笑有乡音的同学。
五、讨论教材34页问题引出普通话。
师亮明正确观点：国家大力提倡推广普话。师：推广普通话有什么意义？ 学生讨论后回答。
师给予表扬、肯定并补充。谈话。
师：学会了普通话，我们就可以全国各地走一走，看看有什么特色节日啊？接下来我们来看不同的地域节日。课下，老师留了作业，让同学搜集一下有关我国不同区域特色性的节日，不知同学们搜集的如何，现在把小组资料汇总分类一下：
生：小组讨论汇总资料。
六、活动：考考你。
师大屏幕显示一组组带有地方性特色节日的情景图片例如：龙舟节、风筝节、冰灯节等。并提问：知道这是哪里吗？
生：根据大屏幕图片与查找的资料对号入座，并介绍该节日。师给予表扬、肯定和补充。
师提问：把这些节日放在一个统一的地方，那玩儿的多痛快呀！行不行？
生：答。
师：这些节日为什么不能成为全国性的统一节日呢？ 生：讨论回答。
七、总结
师：这节课我们学了语言文化与节日文化，同学们都获得了哪些收获呀？
生谈收获。
7、锦绣中华在我心中
主备人：杨家寺小学 孙冬梅 从备人：
教学目标
态度: 通过“锦绣中华在我心中”的活动，激发学生的爱国主义热情，进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。
能力: 培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。
· 知识: 会按专题如人物、风景、节日、民族等类别将收集的资料布置板报。
学生准备：查找资料（收集祖国各地的资料）教师准备：课件
一、导入新课。
谈话引课题：（出示中国地形图）师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她就像一幅色彩斑斓的水彩画„„千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。（板书：江山多娇）
二、了解祖国的地形地貌。（板书：祖国就像一副画。）
1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。
2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。
师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。（板书：西高东低）
3、我国主要的地形地貌。
①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。（板书：五种地形齐全）
②请读小资料：（幻灯出示资料）请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿„„互相指一指。
③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？
④扩展资料：海拔是指地球上某一点高出平均海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海平面。
多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平原为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。
三、走进母亲河。（板书：我们的母亲河。）
1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？
2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画„„
3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。
4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。
①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。
②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。
③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌„„
四、讲我的旅游故事。
请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。
要求：
1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。
2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。
五、小组活动——“我的旅游观光梦想”。
1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。
2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。
六、我会表演——小品：我是世界自然遗产。
1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。
2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等„„。
3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。
七、总结升华。
社会呼唤诚信, 人们的内心更是渴望诚信。诚信是当今社会中各行各业都须遵守的基本行为准则, 也是人与人交往的前提。诚信在社会生活中的作用是不言而喻的。通过《社会呼唤诚信》一课的教学, 引导学生从现实生活中发现社会中不同侧面的各种承诺, 引发学生思考约定、合同在社会生活中的作用。同时, 也通过了解调查的方式与方法, 从内心的深处感知人们应每时每事以诚为本。
二、学情分析
本课有些内容是从生活的角度来体现的, 以图文并茂的形式在学生面前展现了社会生活中不同侧面的各种承诺。对于五年级学生来说, 拥有了更多的生活经验, 要让学生体会诚信在各行各业的重要作用, 就需要教师搜集更多资料加以整理、介绍。
三、教学目标
1.知识目标:了解社会生活中的各种承诺形式, 感知社会各种主体 (厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方··) 对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下, 诚信品牌毁之容易, 建之难。
2.能力目标:通过让学生课前收集有关生活中不同侧面的承诺形式, 培养学生获取社会信息的能力;通过讨论、交流等方式, 培养学生与人合作、与人交流的能力。
3.情感目标:通过学习, 引导学生关注社会诚信问题, 愿意为打造诚信社会出一份力, 也做一个呼唤诚信的社会人, 从内心深处感知人们应每时每事以诚为本。在学生的交流与合作中培养学生积极参与社会的意识, 增强责任感。
四、教学重难点
教学重点:通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比, 感受社会各种主体对诚信的期待。教学难点:懂得诚信是现代社会中一条基本原则, 是各行各业人们要遵守的行为准则。
五、教法运用
根据本课的性质及学生年龄特点并结合我对教材的理解, 我采取多媒体创设情境和动手实践的方法进行教学。
(一) 利用媒体进行情境创设
教材介绍了社会生活中不同侧面的承诺形式, 有关各行各业间的诚信问题。对于学生来说, 在认知理解上比较有困难, 因此, 我设计了多媒体课件辅助教学, 通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比, 使学生感知社会对诚信的期待。多媒体课件的使用突出了重点, 突破了难点, 为学生展示了一个生动、直观的大社会, 让学生体会到诚信是个人立足于社会的根本, 诚信是企业发展的前提与准则。
(二) 动手实践
课前布置学生收集有关生活中不同侧面的承诺形式。课上指导学生开展易操作、生动活泼的各种活动。如:模拟表演, 分角色进行质询问答、办专栏、小报等。在拓展学习中, 我推荐孩子们看“立木为信”“晏殊的故事。
六、学法指导
课前收集的资料在小组内交流整理, 让学生用语言表达各自的收获, 使他们能开拓眼界, 在小课堂上认识大社会。模拟表演与分角色质询问答等活动, 让学生经历了一次又一次的合作。在活动中, 学生感知了人与人交往应以诚为本。
七、教学过程
本节课教学过程由创设情境导入新课、讨论交流互动学习、巩固学习总结经验三个部分组成。
(一) 创设情境导入新课
课件出示各种签约场景图。引导学生思考:人们为什么要签订协议、合同和作出承诺, 它们在社会生活中起什么作用呢?学生交流得出双方用签订合同、协议的方式, 作出约定, 并依据约定行事。违约要受到惩罚。
(总结:要做到诚信, 一方面需要个人的严格自律, 另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。今天我们共同学习《社会呼唤诚信》。)
引出课题并板书:社会呼唤诚信。
【设计意图:通过观看各种签约场景图引发学生的思考, 一幅幅签约图仿佛将学生带到了签约现场, 使学生感受了签约的重要性。了解到签订合约既是约束对方, 也是规范自己以合同为合作标准。】
(二) 讨论交流互动学习
在这一教学环节中, 我设计了找找社会生活中的承诺、品牌的由来、回归诚信大行动、讲故事说格言四个主题活动。
活动一:找找社会生活中的承诺
指导学生展示自己收集的信誉卡、保修卡、装修合同、房屋买卖合同复印件等, 由学生讲讲其中的故事。如商家按承诺上门服务, 自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。接着, 我让学生结合自己的调查和媒体案例说说社会生活中的承诺。如企业与企业、企业与个人、个人与个人之间签订合同、协议, 政府部门对市民的承诺等。在交流中, 引导学生进一步思考这些承诺的意义, 想想合同对双方有什么约束。政府部门向市民做出承诺, 说明了什么?当承诺得以兑现, 人们是怎样的感受等。
活动二:品牌的由来
由学生介绍自己与家人比较信赖的产品和信得过的商店, 了解人们为什么信赖它们。接着, 引导学生围绕案例进行研讨:
1. 砸冰箱的事例
讨论:厂长为什么要砸掉冰箱, 如果放任其流入市场, 会出现什么后果?在学生的畅所欲言时, 教师应注意引导学生从不同侧面进行思考:76台不合格冰箱的销毁会给厂家造成什么损失?如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉, 对厂家和对消费者分别会带来什么后果?降价卖掉与砸毁不合格产品, 会对以后工厂打造品牌产品, 保证产品信誉等带来什么不同的影响?
在学生的讨论与交流中, 体会厂长砸毁76台不合格冰箱的良苦用心, 企业员工在今后的工作中定会引以为戒。正是海尔冰箱重质量、重信誉, 所以, 才打造出海尔冰箱的品牌, 从而引发学生明白诚信要靠行动来打造。
2. 温州鞋业的衰与兴
讨论:为什么两千多双劣质鞋, 就能毁掉温州的信誉, 而重建信誉却需要近二十年的时间?
学生结合自己的生活经验明白了假如自己听说某地生产假冒产品, 也一定不会购买该地的产品。由此, 让学生感受到, 毁掉信誉很快, 但要恢复信誉却需付出巨大的努力。
【设计意图:这两个教学活动主要通过信誉卡、保修卡、及各种签约合同的展示, 以及自己对品牌的理解, 让学生体会信誉对商家生存的重要性。】
活动三:回归诚信大行动
我在参考了教材的活动提示下, 引导学生开展以模拟表演为主, 办小报为辅的回归诚信小活动, 学生在充分参与到活动中深刻体会出诚信象阳光一样照亮了人的心, 辉映了企业发展的美好明天。
【设计意图:这一教学活动中, 我为学生提供了一个自由发挥的空间, 学生在教师的指导下学习、活动, 每名学生都充分地参与到活动中来。在活动中, 学生感受到了诚信是人与人长期交往的前提。】
活动四:讲故事说格言
通过有关诚信的故事, 学生从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德。课件出示诚信格言:与朋友交, 言而有信。一言既出, 驷马难追。接着, 学生将自己课前收集的古人有关诚信方面的格言, 警句抄在小报上, 由学生根据自己的情况, 选择一句格言作为自己的座右铭。
【设计意图:这一教学环节, 重点突出了学生的主体作用, 教师只是组织者。】
(三) 巩固学习总结经验
提问:你是如何理解“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”这句话的?学生看板书来回答问题并总结本课教学内容。
【设计意图:我采取了学生总结的方法, 使学生加深了对本课教学的印象。】
板书设计:
社会呼唤诚信
企业发展之根本
一、说教材
今天我说课的内容选自四年级下册《品德与社会》，教材呈现的是第八课《安全才能回家》中的第三部分《我当小交警》。（出示课题）本课的意图在于让学生“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意交通安全”。在课外，我了解到四年级的学生已经初步知道了一些交通法规常识，学习交通法规的有关知识，是对学生进行生命教育的重要内容。本课从学生已有的生活常识出发，引导学生探究、体验使学生明确遵守交通法规、注意交通安全的重要性，通过实践活动教育学生要关爱生命，文明出行。因此，本课的教学具有很强的现实意义。
二、说教学目标
针对学生现状，结合教材，我提出了以下的教学目标：
1.感受遵守交通规则的重要性，自觉遵守交通规则。理解交警工作的辛苦，培养珍爱生命的思想意识。
2.认识交通标志，理解交通手势，学习交通常识，掌握交通法规。培养学生自己搜集整理资料和合作学习的能力。
三、说教学重难点
根据以上目标，我认为本课的教学重难点是：
1.学习有关的交通常识，了解并能够自觉遵守交通法规，学会自我保护。
2.感受遵守交通规则的重要性，自觉遵守交通规则，注意交通安全。理解交警工作的辛苦，服从交警的指挥。学会珍爱生命。
四、说教法
为了更好的完成教学目标，突破重难点，在这节课上，学生是活动的主体，教师是学生活动的支持者、指导者、参与者。我采用了以下的教学方法：
1.活动参与法。这节课我以活动为载体，学习有关的交通常识和规则，让学生自己查阅资料，培养学生自学探究的能力。
2.情境教学法。学生的品德形成来源于生活，让学生走进生活，学习身边的榜样，了解交通安全的重要性。
五、说学法
新课程强调：动手实践，合作交流，自主探索是学生学习的主要方式。结合本课特点及学生实际，我引导学生采用了以下方法：
1.自主探究法。让学生在课堂上交流搜集的资料，培养自主探究学习的能力。
2.实践体验法。让学生参与表演，知道服从交警指挥的重要性。
3.小组讨论法。让学生主动参与，培养他们分析问题、讨论问题、解决问题的能力。
六、说课堂活动设计
为了达到最佳的教学效果，我设计了以下课堂教学活动：
活动一、情境导入，争当小交警
1.让我们走进生活中最近的榜样，全国优秀人民警察——荆门交警李白杨。他是荆门人民的骄傲，2013年12月他站在了中央电视台的颁奖台上，他的事迹在中央电视台向全国人民播放。（播放视频）
2.看完后让学生说说有什么感受。通过说一说，我让学生了解交通警察是交通安全的维护者。不管是盛夏酷暑还是寒冬腊月，交通警察都坚守在自己的岗位上，指挥来来往往的车辆和行人，守护大家的安全，他们的工作平凡而重要。
（我这样设计的意图在于：李白杨是我们荆门交警的形象代表，借助学生对本土英雄的敬仰、崇拜之情，通过学习先进让学生理解交警工作的意义，从而在实际生活中能够自觉的遵守交通规则，激发学生想当小交警的愿望。）
活动二、合作互动，探求新知
1.认一认：让学生识别有关的交通标志。（课件展示）
2.识一识：交通手势表示什么意思。（课件展示）
3.说一说：课前收集到的有关道路交通安全法规的知识。
4.辨一辨：让学生通过掌握的知识法规辨认图片中的人们违反了哪些交通规则。（课件展示）
（这个环节我这样设计：通过认一认、识一识、说一说、辨一辨这些活动使学生掌握了本课的重点知识，层层递进，环环相扣，使学生有一个完整的知识体系，并且通过所学的知识进行辨别，运用到生活中，适合学生的思维特点，激发学生学习的兴趣，达到了学以致用的效果。）
活动三、体验生活，珍爱生命
1.说一说：首先让学生说说近期发生的交通事故，然后播放本地交通事故的录像。（播放视频）（解说词：我放这组图片，就是让学生明白，不遵守交通规则会付出生命的代价。）
2.小组讨论：播放完以后让学生进行小组讨论，谈谈自己看了录像以后有什么感受。
（我这样设计，是为了让学生感受到危险就在我们身边，体会到遵守交通秩序的重要性，交通秩序要靠我们大家共同维护，让学生体会到生命的价值，要珍爱生命。在这个环节中，进行小组合作学习，培养了他们分析问题、讨论问题、解决问题的能力。）
活动四、主动参与，指导行为
1.演一演：每个小组推荐一名同学到讲台前模仿交警叔叔指挥交通。
2.说一说：我当小交警的感受。
（我这样设计的目的在于使学生的学习与生活实践紧密相连，通过模仿交警叔叔指挥交通，学生不仅能学到简易的交通指挥手势，而且能切实体验到交警叔叔的辛劳。自觉做到尊敬交警，服从交警的指挥，培养他们的责任感。）
活动五、遵守规则，发出倡议
1.写一写：翻开书53页，把你的心里话写下来。
2.说一说：交流写给警察叔叔的话。
3.谈一谈：我们应如何遵守交通秩序以及如何告诉别人遵守交通秩序，将好的合理化的建议写下来，发出倡议，贴到黑板上。
（这样设计的原因在于让学生理解遵守交通规则的重要性，为当好一名合格的小交警做好充分的准备。教育学生要关爱生命，文明出行。）
【活动目标】 ．认识中国是世界第三大国，南北东西地域辽阔，地理环境复杂多样。．初步熟悉中国政区图，能在中国地图上指出首都北京和自己家乡省区的位置。．产生对祖国辽阔疆域的热爱之情和自豪之情，对探究祖国的国土状况产生学习的兴趣。
【活动准备】
教师：课件。《大中国》歌曲。
学生：钢笔、演草纸、笔记、中国政区图、世界政区图。【活动过程】
一、听歌曲《大中国》导入。（播放多媒体《大中国》。）老师：从歌曲中你听到什么？想到什么？学生答。
小结：是的，中国是我们全国人民共同的家，非常大的家。这里有高大雄伟的山脉、这里有一望无际的大平原、这里有奔腾不息的江河水、这里有浩瀚无垠的大沙漠、这里有波澜壮阔的大海、这里有灿烂悠久的历史、这里有勤劳勇敢的各族儿女，基于以上原因，从这节课开始，我们就好好来了解一下我们中国人共同的家，（板书揭题：好大一个家）。
二、师生同体验祖国有多大
1．师生共同交流：“好大一个家”。（多媒体：中国政区图）
刚才同学们说到我们中国非常大，那你说一说他到底有多大？（学生各抒己见）
小结：其实，除了同学们说的，还有很多事实都可以向世人证明：我们有辽阔的国土。（板书：辽阔的国土）
2．结合教材，小组交流：还有哪些事实可以证明我们的国土辽阔?(教师巡视指导)3．集中汇报：教师围绕“哪些地方可以看出我们的国土辽阔？”引导学生探讨下列问题：
①
找到祖国四至点？东西南北各在何处？
②
我国是世界第三大国家。第一大国？第二大国是？你能在地图上找到他们么？
③
东西长5200千米，计算：在座同学的平均身高1、4米，头连脚，脚连着头，从东到西，得用多少人？这说明什么？
南北长5500千米。
④
我国有34个省级行政区。分小组找出。为什么多？
⑤
找一找中国最大的省级行政区？与其它国家比较发现什么？
⑥
说一说我们家乡所在的省？
⑦
陆地边界线长2万千米，海岸线长1.8万千米。地球赤道有多长？我国的国界线长度比一比，哪个更长？
⑧
看31页图，我国的部分海域，有的海域没有完全画出来，完全画出来是什么样？看30页的图。
小结：我为自己能生长在这样一块辽阔的国土上而感到骄傲和自豪。你呢？（各抒己见——总结出：我爱我的家）
三、小小擂台赛：
我们围绕着“中国有多大”展开了一系列的探究活动，也不知道同学们学得怎么样？咱们来个小小擂台赛，看谁的表现最出色！第一阶段：必答题阶段：每组回答出我提的一个问题，就可以得到一次掌声。
第二阶段：小组轮答阶段：每小组准备一道题，第一组考第二组、第二组考第三组,依次类推，如果答不出来，可以把机会留给其他小组。怎么样？还有补充么？
评出优胜。结束。【板书设计】
第一课 好大一个家 第一节 祖国有多大
东 西 南 北 总面积 海域面积 行政区：省（23个）直辖市（4个）自治区（5个）特别行政区（2个）（总共34个）
活动冠军——（）一组得分 二组得分 【备课反思】
1．本课是单元的导入课，为此，我在全面把握单元目标的前提下，结合本课教学目标精心设计了上面的3个教学模块，通过活动化教学突出了本课的重点、突破了难点，又为后续学习做好了铺垫。
2． 每个环节的过渡应该自然：歌曲导出→好大一个家→师生交流这个家有多大?→学生小组围绕教材找事实证明这个家很大→师生探究好大一个家→小小擂台赛检验探究学习成果。
3． 新课标倡导的自主、合作、探究学习方式大量运用：“小组围绕教材找事实证明这个家很大”环节、分小组找行政区环节。
4． 整个过程运用了活动化教学策略，即活动贯穿教学始终，使学生始终保持高涨的探究热情。
5． 灵活运用对话式教学策略，在师生探究好大一个家环节由为突出。既有生生对话、生师对话，又有生与课本的对话，兴趣盎然不枯燥。
6． 体验式教学策略的运用。为了让学生很好地体验中国的大，计算东西长5200千米，在座同学头连脚，脚连头，一字排开，需要多少人？结果的惊人。在比如，让学生分组找行政区，在找的过程中自然而然体会到行政区多，不好找，祖国大。
《祖国有多大》教学设计
执教人：焦 旭
龙阳镇刁沙土小学
第一课、祖国有多大
教学目标：
1.：学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。了解我国的海陆疆域。
2.: 学会多角度看待问题，能够从不同角度来认识祖国大。
3：知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。教学过程
一.歌曲导入：
播放歌曲《祖国有多大》，同学们，请看这是一张世界地图，在地图上，我们的祖国像什么？
二：“徒步旅行”，漫长的国界线。
1． 读书查找数字。我国的陆地面积有960万平方千米。这节课我们就来感受一下祖国的辽阔。2． 识图做好铺垫。
3.计算获得感知
请同学们计算一下，如果我们每天走8小时，每小时走4千米的话，要
走多少天？（整整1200天，3年多，如果从现在开始走，走完一圈，我们都已经上初三了。）同学们，通过这样的计算，你最直接的感受是什么？是啊，我们的边界线太漫长了。我们的祖国太大了，真可谓幅员辽阔。
三：对照比较，宽广的土地。
1．温差比较
2．时差比较
3．面积比较
我们的祖国真的很大。陆地面积有960万平方千米，全世界超过中国面积的国家只有俄罗斯和加拿大，我国位于第三位。
四.歌曲总结：
通过这节课我们不仅知道祖国幅员辽阔，而且在内心深处已经升发起对祖国的热爱，下面就让我们在《大中国》中结束本课。
第二课、首都北京
教学目标
1、知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
2、了解北京悠久的历史和现代都市风貌。
3、通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。
教学重难点
知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。教学过程
一、导入新课：
1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华
人民共和国首都。10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。从此，北京成为全国各族人民共同向往的地方。
二.、提问：
北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同？为什么说首都是祖国的心脏？让学生自由说一说，师生补充总结：首都是国家政治中心；首都是国家文化中是国际交往中心。
三、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。
分别阅读教材第10页至12页，选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。
四、引导学生汇报交流。
第三课、香港和澳门
教学目标：
1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。
2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。
教学重难点：
了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和自信心。
教学准备：
1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。
2、查阅资料了解港澳的历史。
教学过程：
一、让学生了解什么是特别行政区
1、提问：我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。它们是哪两个呢？它们在哪里呢？为什么是特别行政区？特别在哪里？
2、学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。
3、学生阅读教材第16页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。
4、学生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么？“一国两制”的方针是怎么回事？是谁提出的理论？
二、指导学生追寻历史
1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区？
2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后，指名说一说。
三、回顾港澳回归
讨论：香港和澳门回归说明了什么？
四、在地图上认识香港和澳门，认识特别行政区区旗、区徽
1、学生阅读教材地15页地图和教材第16页特别行政区区旗和区徽。
2、让学生画一画特别行政区区旗和区徽。
3、展示有关香港和澳门的资料，进一步了解香港和澳门。
第四课、宝岛台湾
教学目标：
1、了解台湾的基本情况和特殊历史。
2、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，初步形成维护祖国统一的愿望和信念。
教学重难点：
了解台湾的基本情况和特殊历史，使学生初步形成维护祖国统一的愿望和信念。
教学准备：
1、2、搜集台湾风光图片或旅游照片。查阅资料了解台湾的历史。
教学过程：
一、导入新课
香港和澳门回归祖国，中国人终于圆了萦绕一个世纪的团圆梦。现在我们还有一个夙愿：就是实现台湾和大陆海峡两岸的和平统一。
二、指导了解台湾
1、提问：台湾在哪里？
2、台湾什么样?
3、台湾和大陆分离多久了？为什么会分离？
4、指导学生阅读《中国地图》.5、阅读教材20页，师生总结：美丽 气候：气候温暖，雨量充沛自然环境。
6、引导学生探究海峡两岸关系
7、课外拓展
给台湾的小朋友写一封信，表达自己对两岸统一的渴盼心情。
五课、我们的“母亲河”
教学目标：
1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
2、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。
教学过程：
一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》
找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。
二、指导学生了解黄河
三、用同样的办法了解长江。
四、总结复习，完成练习。
1、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“ ”）。
2、（）和（）是我国两条主要的河流。
3、长江发源于（）西部，最后注入（）。长江流经（）个省级行政区，全长约（）千米，是我国第（）大河。
第六课、祖国名山知多少
教学目标：
1、了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化。
2、热爱祖国大好河山，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。教学过程：
一、谈话引入新课
二、说一说祖国名山
1、让学生阅读教材第33页图文。
2、教师以泰山为例，结合自然与人文进行讲解。
3、学生分小组选择自己感兴趣的中国名山进行学习，结合搜集整理的文字、图片信息，进行汇报。
4、出示课件，完成练习：（1）“五岳”指的是我国的五座名山，它们是东岳（），位于（）省，西岳（），位于（）省，南岳（）山，位于（）省，北岳（）位于（）省，中岳（），位于（）省。
（2）东岳泰山被尊为“ ”，孔子有“ ”之语，唐代诗人杜甫有“ ”的佳句。
（3）华山有“ ”的说法。黄山有“ ”。（）山瀑布有“疑似银河落九天”的佳句。
三、课外拓展 汇编名山之最；访谈家乡名山日月山。
第七课、走上黄土高坡
教学目标：
1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方 式。
3、初步形成保护生态环境的意识。
教学过程：
一、走上黄土高坡
1、曲《黄土高坡》。
2、提出问题：你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗？“黄土高坡”是什么样子？这里的人们是怎样生产、生活的呢？ 我们能从歌词中找到哪些有价值的信息？
3、学生阅读教材第37页地图。
3、4、小结：
“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。
5、质疑：黄土高原的黄土是从哪里来的呢？阅读“资料卡”。
二、黄土高原上人们的生产和生活
1生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。2生活方面：开凿窑洞；打井取水；扎白毛巾。
三、课外拓展学生收集人类与环境密切关系的相关资料，在班上相互交流。
第八课、登上世界屋脊
教学目标：
1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3.初步建立环境保护意识。
教学过程：
一、了解青藏高原的自然环境和气候特点
1、指导学生识图
观察：教材第41页地图。
观察青藏高原范围：青藏高原位于哪些省级行政区？
二、登上“世界屋脊”-----欣赏青藏高原自然风光
1、学生阅读教材第41页至第42页的山水风光图。
2、阅读教材第41页地图。在地图上找到青藏高原上著名的山脉和河流。
三、登上“世界屋脊”-----领略青藏高原气候
1、提出问题：青藏高原海拔这么高，高原的气候和平原地区相比有什么不同？
2、说一说：藏族人民是怎样适应环境的？
生产方面：牧业为主；种植耐寒农作物----青稞。
生活方面：藏袍服饰特点；住毡房；吃糌粑；礼节（哈达）。
五、课外拓展 自主探究藏民的独特风俗。
第九课、走进东北黑土地
教学目标：
1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。
2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。
3、初步建立环境保护意识。教学过程：
一、我国最北的地方
1、出示：《中国政区图》教学挂图。
找一找：中国的东北部是指哪里？
东北包括哪些省级行政区？
2、观察教材插图《东北地区》图。找一找：东北平原、大小安岭和长白山。
3、提出问题，激发学生学习兴趣。
我国最北的地方是什么样？ 和我国其他的地方有什么不同？
有谁去过东北？东北有什么特别之处？ 和我们这里有什么不同？
让学生描述东北。（根据学生自己已有的生活经验，感性地描述一下对东北的印象。）
二、这里的土地真肥沃
1、播放：东北黑土地风光。
2、阅读教材第47页图文。
（通过形象直观的图片说明黑土地的肥沃。）
3、提出问题：这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？
三、这里的森林真茂密
1、阅读教材第48页图文。
2、提出问题：为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其他地方的森林树种有什么不同？
3、森林宝库。
(1)学生阅读教材第49页插图。
(2)介绍自己了解的东北物产。
1、教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。无论遇到什么挫折与困难，都不能放弃，都不能失去信心。
2、在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。本活动旨在让学生通过各种活动体会周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人，从而明白自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。
活动准备：学生收集有关热爱生命，奋发向上的相关资料。
活动过程：
一、召开总结交流会
1、同学们，今天老师向你们讲述一个关于黑人乔丹的故事。
2、同学们，你们听完这个故事后有什么感受。
(让学生说自己的感受。)(教师及时加以引导，引导学生理解站在人生的起跑线上，我们每个人都有平等的机会。让学生明白在任何时候我们都不要对自己失去信心，要相信自己。)
3、同学们刚才说得很好。今天我们就一起来探讨一下“珍爱生命”这个主题。珍惜自己，因为这世上只有一个自己;珍惜自己，因为每个人都应当从小就看重自己;珍惜自己，因为“天生我才必有用”!如果我们连自己都不珍惜，又会去怜惜谁?如果我们连自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求别人来肯定我们呢?有句话是这样说的：“伟人的必要气质，是他自以为必须伟大起来。”可见，在别人肯定你之前，你先要肯定自己。
4、根据自己收集的资料，学生各抒己见，在此过程中教师可从旁点评。
(1)、让学生说自己收集的资料，其他学生可以做点评，教师对学生做的点评及时地加以补充。
(2)、教师可以向学生讲几个故事。如张海迪的故事，张海迪五岁的时候患脊椎血管瘤造成高位截瘫。在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了严峻的考验!他没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生课程。每次她总是用灿烂的微笑激励着我们。安徒生的故事，有一篇广为流传的童话叫《丑小鸭》。这部童话是丹麦著名作家安徒生送给孩子们的礼物。有人说，在这篇童话里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是变成天鹅的一只“丑小鸭”。安徒生12岁时，当兵的父亲不幸在战争中生病死亡，家境更贫困了。母亲不得已而改嫁，继父不喜欢安徒生。安徒生长的不漂亮，穿得又破烂，常受到富人家孩子的殴打、羞辱。母亲为他的前途考虑，千方百计让他读了几年书，希望他长大当个裁缝。但是，安徒生在首都看到了繁华，也看到了比家乡更多的穷人。他想学舞蹈，被拒绝了;相当话剧演员，剧团经理说他“太瘦”，形象不好。为了生计，他去做木匠学徒，又因体力太弱被解雇了。后来他幸而被一位音乐家收留，学唱歌，但因为天冷没衣服穿，冻哑了嗓子，只好又离去。可是，安徒生并不灰心，他结合自己的生活经历尝试写剧本、写诗、，也写散文，终于被名家赏识，作品得以发表。经过十几年的奋斗，这位贫苦人家出身的孩子走进了文学殿堂。从安徒生的身上，我们该吸取什么呢?
(3)、在老师讲完故事后，让学生说自己的感想，教师要及时加以补充。
二、填写希望号列车
1、让学生看课本第七页内容，并让学生说自己的优点和长处。自己做过并感到自豪的事;自己曾为他人带来的快乐;遇到挫折时，自己的想法;自己的理想。
2、让学生填写课本第七页内容。
三、活动延伸
在填写完希望号列车后，让学生继续搜集相关资料，阅读相关书籍，并可撰写读后感、体验日记，进一步加强理解。
教学后记：
情感对于学生良好品德的形成起着重要作用, 列宁曾指出:“没有人的感情, 就从来没有、也不可能有对真理的追求。”众所周知, 一个好的节目主持人能将台下的观众牢牢地吸引, 让台下成千上万的观众随着主持人情绪的变化或悲、或哀、或怒、或喜。一首好听的乐曲, 只要前奏一响, 就能拨动听众的心弦, 可谓是“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”。新课程改革的课堂教学亦是如此, 创设引人入胜的课堂情境, 既能牢牢地吸引住学生, 又能激发学生的探究欲望, 为整个课堂的和谐发展做好铺垫, 犹如磁铁般牢牢地吸引住学生, 让学生“心随我动”, 创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵, 让学生如饮甘泉、如品香茗, 流连忘返。从而形成真正意义上的情感共鸣, 使教育入情、入理、入耳、入心, 达到提高课堂效率的目的。
一、对案例教学法的认识
1. 了解概念。
案例教学法是指教师根据教学目的和内容的需要, 用列举案例的方法激发学生的学习兴趣, 引导学生积极思考、认真分析、努力探究的一种教学方法。它通过具体、生动的案例, 把真实典型的问题展现在学生面前, 为课堂创设一个良好宽松的教学情景, 让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题, 从而获得顿悟, 达成教学目的。这对于培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力能起到立竿见影的效果。
2. 复习效果好。
品德与社会复习课偏重于说理论事, 内容抽象枯燥, 难以调动学生学习的积极性。如果教师在课堂上适时地运用案例教学法, 为学生提供生动、逼真的正反案例, 给学生造成身临其境的感觉, 加深感性认识, 就能有效调动学生的学习积极性。若教师再巧妙地进行分组自由讨论, 让学生大胆交流, 给学生较大的自由度和较多的展示机会, 让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索, 直接参与对案例的分析、讨论和评价, 这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。
3. 案例教学法的主要类型:
典型性案例教学、趣味性案例教学、生活性案例教学。
二、案例教学法在品德与社会复习课中的应用
1. 在复习中需要为学生树立行为典范的内容时, 使用典型性案例。
“榜样的力量是无穷的”, 当教育学生在思想和言行上都要着眼社会大众、服务大众时, 这就需要使用典型性案例, 为学生树立行为楷模。
案例:在复习好女孩好男孩时, 可以设计找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
他, 有矫健的身影;他, 有猎豹一般的速度;他, 有一个响亮的名字———刘翔。他比别人付出了更多的努力, 比别人挥洒了更多的汗水。有人问他为什么, 他只说了两个字———中国。面对困难他不屑一顾, 面对挫折他从不低头, 他的速度突飞猛进, 很快就成为国家队里的“飞人”。
讨论:从刘翔的故事中, 你懂得了什么?作为一名小学生, 从现在开始, 你应该怎么做?
运用典型性案例比枯燥地要求学生要认真学习, 要努力为社会作贡献, 其效果要好得多。但教师在使用典型性案例教学时, 最好少用或不用揭露社会阴暗面、丑恶面的案例, 避免负面影响, 做到选用案例坚持正面教育为主, 反面教育为辅的原则。
2. 在复习比较抽象的内容时, 使用趣味性案例。
第一单元 我们的衣食之源 第一课时 教学目标
1,通过日常生活中的某种产品,初步了解“五谷”等农作物和农业.知道农业是我们衣食住行用的主要来源,知道农业也是各行各业发展的基础.2,调查了解家乡农业生产的一些情况,感悟农业的重要性,激发学生知农,敬农,尊重农民的情感.教学重难点: 重点:通过图片,实物认识豆,米,麦,高粱,玉米等五谷,了解农业的内容.难点:认识五谷 教 学 过 程
出示: “民以食为天” 提问: 1,这句话是什么意思 2,这些食物是从哪里来的
小结:人类的文明首先是从农业文明开始的,千百年来人们对农业有着特殊的感情,对先农怀有无限崇敬之情.介绍先农坛
皇帝祭祀先农的事例.提问: “民以食为天”这句话中的 “食”指的是哪些食物呢 1,认识五谷
A,用图片认识农作物4页 B,通过猜谜的方式认识五谷 5页
C,阅读小链接4页 强调 现在意义的五谷 D,阅读短文从学生的视角认识五谷
思考:除了五谷等农作物,说说你对农业还有哪些了解
解释“农业”的概念.定义:农业为培育动植物的产业.提问:请你介绍一下我们家乡的农业生产情况.提示: 1,从整体上观察家乡的农业生产包括哪些方面 2,从小的方面讲农业涉及到的方方面面.引导生看板书总结知识 学生回答: 引申为吃饭是一件非常重要的大事.这些食物是农民劳动换来的.读短文4页
学生回答:学生吃过什么回答什么 看图片:认识豆,高粱,稻, 猜谜底:玉米,麦,稻,高粱 纠正字音:粳米,菽,黍 现在五谷指粮食作物的总称.农业还包括:种果树、植树造林、养奶牛、养羊、养鱼,捕鱼……
例如:延庆农作物以种植玉米为主,部分川区种植蔬菜;养殖业以奶牛为主等.例如:有的农民种谷子,豆子,承包鱼塘因地制宜发展农业.总结知识 作业训练 填空: 1,()是我们的衣食之源.2,人类的文明首先是从()文明开始的.多选: 农业包括()等内容.A 林业 B畜牧业 C 渔业 D种植业 教学反思
第二课时 教学目标: 1,知道农业是我们衣,食,住,行,用的主要来源,知道农业也是各行各业发展的基础.2,调查了解衣,食,住,行,用的一些情况,感悟农业的重要性,激发学生知农,敬农,尊重农民的情感.教学重难点: 重点:农业是我们衣,食,住,行,用的主要来源,农业也是各行各业发展的基础.难点:感悟农业的重要性,激发学生知农,敬农,尊重农民的情感 教 学 过 程
提问:说出你的一日三餐有哪些食物 并记录在6页的表格里.说出这些食品与农业的关系.例如:牛奶来源奶牛,与畜牧业有关;面包原料是面粉,来源于小麦,属于种植业;等等
说一说食谱中的食物与农业的关系6页
小结:请学生用一句话概括一日三餐与农业的关系.过渡:我们穿的衣服,住的房子,用的交通工具与农业有关系吗 看图举例说明.体验活动: 写出或画出物品,由其他同学说出这种物品是由什么农产品做成的.讨论:如果我们的生活中没有这些农产品会怎样 提问:请生概括衣食住行用与农业的关系.小结:理解7页知识卡内容,并读一读
过渡:这些衣食住行用的物品是我们自己生产的吗 来源哪里 举反例说明讨论:没有农业为工厂提供原材料,各行各业会怎么样 双向思考:各行各业为农业提供哪些支持
小结:农业为各行业提供原材料,各行各业为农业生产提供支持.回答事物名称并填写表格 说出这些食品与农业的关系.仿照上列说一说 生概括: 一日三餐离不开农业.看图7页说一说
桑蚕养殖 衣服，种植玉米 玉米芯 大芯板 房屋装修，橡胶树 橡胶 车轮 同桌游戏体验衣食住行用与农业的关系.请三组全班汇报
可以从一方面说,如:没有养殖业,我们的饮食很单调;没有皮,毛,丝也会影响人们的穿衣等.试概括:衣食住行用离不开农业.农业是衣食住行用的主要来源.来源于各行各业.探究活动: 写一写,画一画农业于各行各业的关系.8页 棉花 纺织业，树木 木材加工，小麦 面包厂
讨论:工厂缺少原料,工厂停产,进而影响人们的衣食住行用等生活.各行各业为农业提供支持:化肥厂,农机加工厂,运输业,水利工程,科技指导 作业训练 填空: 1,()是衣食住行用的主要来源,它解决了人类吃饭,穿衣,居所,出行等生活的基本问题.判断: 1,农业是各行各业发展的基础,各行各业也为农业生产提供支持.()探究: 以玉米为原料,可以发展哪些行业 玉米 大芯板制造
第三课时 教学目标: 1通过观察图片,搜集资料等活动,知道土壤是农作物和人类赖以生存的家.2初步了解我国土壤情况.了解我国不同地域的土壤及自然条件的关系.3初步进行爱护耕地的启蒙教育.感知人们自古对土地的珍重,激发学生热爱乡土,国土的情感.教学重难点: 重点:土壤是农作物和人类赖以生存的家,初步了解我国土壤情况 难点:感知人们自古对土地的珍重,激发学生热爱乡土,国土的情感 教 学 过 程 教学环节
出示课题2探访农作物的家 提问:农作物的家指的是什么
导入:土壤是农作物和人类赖以生存的家,这节课我们初步了解我国土壤情况.了解“五色土”及蕴含的意义
小结:人们自古对土地都十分珍重,很多海外华侨回国时总要带走一捧黄土,以此寄托对故土的怀念之情.导入:土壤是农业的基础,是人类不可缺少的自然资源,中国的主要土壤类型有哪些 不同地区土壤有什么特点
资料汇报:延庆土壤类型主要生长什么农作物.过渡:我国农业一直以粮食种植为主,看一看我国耕地的情况, 读短文11页下面 结合期中考试讲解: 我国耕地面积在世界排名在前,而我国人均耕地面积在世界排名靠后 过渡:尽管如此,看看我国耕地的变化情况.出示统计表12页 1,理解什么是耕地 2,看统计表,思考我国耕地变化情况 3,针对耕地变化情况,你有什么想法 4,了解我国保护耕地的政策 总结知识 作业
讨论回答:土地 自读短文:思考 五色土是什么颜色
人们为什么祭祀社稷(五色土)试举有关的事例 自读11页短文, 回答问题.1:中国主要土壤类型可概括为 红壤,黑壤,棕壤,褐壤.2,东北 黑土，南方 红土，北部西北部 黄土，淮河以北中部 褐土棕壤 汇报探究结果 读文回答: 我国耕地面积在世界排名(),我国人均耕地面积在世界排名().自读链接
近七年来我国耕地在逐年减少.保护耕地,方法有:减少住房占地,工厂占地.结合延庆实际情况说一说比如南菜园开发区占地 读知识卡 12页 作业训练 多选: 1,中国主要土壤类型可概括为().A 红壤 B黑壤 C棕壤 D 褐壤 判断: 1,土壤是农业的基础,是人类不可缺少的自然资源.2,我国人口多,耕地面积相对较少,因此我国必须十分珍惜,合理利用土地.第四课时 教学目标: 1通过搜集资料,观看视频等教学活动,探究我国主要农作物及分布情况 2了解农民充分利用土地资源和自然条件因地制宜促进农业发展的事例,激发学生对勤劳与智慧的农民的敬佩之情.3初步进行爱护耕地的启蒙教育.教学重难点: 重点:探究我国主要的农作物及分布情况,理解一方水土一方田含义 难点:家乡因地制宜发展农业的情况 教 学 过 程
导入:听说晏子使楚的故事:“橘生淮南则为橘,生淮北则为枳”吗 为什么会这样
进一步理解水土的含义.小结:土壤,水量,气候的不同,影响到农作物的生长.介绍秦岭淮河地理界线.找到秦淮一线 我国四大分区
我国地域辽阔,农作物的差异很大.我国主要的农作物有哪些 生长在那个地区 这节课我们来学习.根据你的知识说说,什么地区生长什么农作物.引导看书探究 练习: 完成小调查 14页
探究:南北方人的主食为什么有差异 与自然环境有什么关系 介绍范例:桑基鱼塘，稻田养殖，作物套种，教师指导书写调查报告 看板书总结 作业 见练习回答:水土不同.回答:南方水稻,香蕉,桔子北方小麦,谷子,苹果,梨 看书13页
了解我国的主要农作物有哪些 农作物的分布区在哪里
小麦,水稻,糖料,棉花分别分布在我国的北方,南方,南方沿海地区,华北新疆地区.查阅资料介绍因地制宜发展农业的调查报告 1,果基鱼塘 2,延庆农业发展 板书设计
2,探访农作物的家
这方水土这方田 南蔗北甜 南橘北枳 因地制宜发展农业 桑基鱼塘 作业训练 填空: 1,农业生产具有很强的()性,()性.2,()一线,是我国一条最重要的地理界限.3,填写背诵 14页 课外延伸: 完成调查报告
调查主题 北京区县因地制宜发展农业的情况 调查方式 查阅资料,采访 调查结果
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第五课时 教学目标: 1通过网上参观,资料搜集,了解我国农耕的出现以及种植,养殖技术的发明对人类生活产生的积极影响,进而增强民族自豪感.2初步了解我国传统农具的发明和演变以及传统农具在农业生产中发挥的重要作用,进而体会我国古代劳动人民的聪慧.3通过资料搜集,实地参观等体验活动,知道我们的祖先在长期农耕和畜牧养殖过程中不断积累的经验,研究规律逐渐形成和完善的农学思想,知道农时,农学的定义,能说出农谚,感悟农学思想对我国农业发展有着深刻的影响以及对今日农业发展的现实意义.教学重难点: 重点:我国农耕的出现以及种植,养殖技术的发明对人类生活产生的积极影响
农学,农时,农谚
难点:我国农业对人类生活产生的积极影响,增强民族自豪感
感悟农学思想对我国农业发展有着深刻的影响以及对今日农业发展的现实意义
教 学 过 程
提问:回忆前两课所学知识:生活离不开农业,不同地区农业特点不同等 导入:今天我们就走进农业博物馆,考察我国农业的古往今昔.板书课题 引导浏览教材,整体感知学习内容 1, 远古农业的出现 2, 农业工具的演变 组织回答
1,农业是怎样出现的
2,农业的出现对人类的生活产生了哪些影响 补充介绍:农耕出现的传说 3,我国农业对世界的贡献 1,我国传统农具的演变过程经历哪几个阶段 2,农业生产巨大发展的突出标志是什么 了解传统农具:曲辕犁,筒车,耧车,耙子,锄,镰等 3, 农业机械的发明对农业发展的深刻影响.你会填写这些农谚吗 结合农谚,解释农时的含义
感悟农学思想对我国农业发展有着深刻的影响 读文思考
1,农业是怎样出现的
2,农业的出现对人类的生活产生了哪些影响 1,我国传统农具的演变过程经历哪几个阶段 2,农业生产巨大发展的突出标志是什么
采集植物猎取动物----发明种植养殖技术------出现农业 稳定的获取食物,有固定的住所;我国是世界上最早种植粟,稻的国家之一.我国是世界上培育出农作物最多的国家.石制农具----青铜农具-----铁制农具 铁制农具的出现,提高农业生产效率 节省人,提高效率 举例说明:跨省联合收割 趣填农谚:()前后,种瓜点豆;()早,()迟,()播种正当时;()不砍菜,必定要受害 今天用农谚知道农业实践 作业训练 填空: 1,农作物的播种,管理,收获都有一定的时段,就把它叫做().2,你知道的农业谚语有().3,我国是世界上最早种植()和()的国家之一,同时我国是世界上培育出农作物最多的国家.判断: 1,我国是世界上最早种植粟和稻的国家之一,同时我国是世界上培育出农作物最多的国家.()
第六课时 教学目标: 1通过资料搜集,访谈等教学活动,了解京郊农业发展的方向和状况,引发对农业生产的关注.2了解北京地区科技下乡,科技支农的多种方式,体会科学种田与农业发展的关系,知识对农业生产的重要作用.3激发学生探究科学农业的情趣,热爱首都北京的思想感情.教学重难点: 重点:京郊农业发展的方向和状况,北京地区科技下乡,科技支农的多种方式 难点 :激发学生探究科学农业的情趣,热爱首都北京的思想感情 教 学 过 程
导入:前面我们学习了生活离不开农业,农业对土壤等自然条件的依赖,我国古代农业的文明,今天我们走进北京的新农村,了解北京农业的发展和北京新农村的变化.板书课题
学习内容一:京郊农业大发展
布臵学习任务:北京农业发展有什么特点 组织回答,提炼有用信息
知道看书中的图片理解京郊农业的发展特色 结合区县谈京郊农业发展状况 视频课件介绍: 华坤科技生态园区的景观;设施农业:大棚花卉,果品,蔬菜等;过渡:设施农业的发展离不开科学技术的指导,你知道科技下乡,科技支农的事例吗
提问:科技支农给农村,农民,农业带来什么好处
看到京郊农业的发展,科技对农业的帮助,这些与你有关系吗 了解所学知识的前后连贯性,梳理知识网络 自读短文进行勾画:北京农业的特点.京郊农业的特点是: 农作物品种繁多;农业机械化的程度不断提高;现代科技带动设施农业的发展;看图理解
农作物品种繁多以及设施农业发展情况;看书说一说有关的事例
技术员到田间;放映科普电影;村办培训班;农业书籍;结合身边的事例说明: 例如: 八方聚奶牛场实现养牛机械化;沈家营特色红薯(紫色瓤)蕴含科技元素;学生根据自己的感受,举例说明.例如:科技支农提高农产品质量,增加农民收入,改善农民生活.谈感受
京郊农业给我们每个人带来实惠,农产品丰富,改善我们的衣食住行条件.作业训练 三农是指().A 惠农 B农业 C 农村 D支农 E 农民
第六课时 教学目标: 1通过访谈,观看视频并结合自身的实际生活,了解党的“多予,少取,放活”的农村工作方针
2了解党的惠农政策给农民带来的实惠,为北京新农村的巨大变化而欢心鼓舞.3激发学生热爱北京乡村情感.教学重难点: 重点:党的惠农政策给农民带来的实惠
难点:感受北京新农村的巨大变化,热爱北京乡村 教 学 过 程
今天我们继续学习4走进北京的新农村.板书课题
提问:结合你走访过的农村,说一说农村近年来有什么变化 教师总结归类: 这些体现了党中央农村工作方针多予,少取,放活的工作方针让农民得到更多的实惠.结合自己村部的建设,介绍村风村貌,民主生活,文化生活,以及大学生当村官的新鲜事.过渡:农村巨变展新颜,为了宣传,展示农村建设成果,总结新农村建设经验,城乡共建共享新农村,从2006年开始,每年评选十个“北京最美的乡村”,你知道延庆哪个乡村榜上有名吗
视频资料介绍乡村美景,感受新农村建设成就 补充介绍其他区县的美丽乡村及特色.小结:让我们继续关注2009年北京最美乡村的评选活动吧!课堂小结:中国是农业大国,关注农民就是关注民生,就是关心我们的衣食住行,农村的发展巨变是我们生活的有力保障.让我们更关注农村的发展吧.谈农村的变化: 村村通公路;街面硬化;村大队部的建设;农村医保;低保;种粮补贴;免征农业税,学杂费,大学生村官,民俗旅游等
例如: 各村有文化俱乐部:棋牌室,乐器,光盘,影碟机,互联网等;图书室:农村用书
大学生村官工作有创新,宣传科普知识,如电池回收 村民文化生活丰富成立农村演出团
回答:2006年 张山营镇龙聚山庄，2006年 八达岭镇岔道村，2007年 大庄科乡乡屯村，2008年 井庄镇柳沟村
作业训练
探究:2009年北京最美乡村的评选活动 实践活动:走进北京新农村,感受农村建设成就
第二单元 工业与我们的生活 教学目标：
1感受工业品,工业与我们生活的联系,体会我们的生活离不开工业品,工业.知道什么是工业品,了解工业品与我们生活之间的密切关系.知道工厂的含义,了解工厂的不同种类,尤其是产品的不同用途.了解北京的名牌产品,知道北京的工业分布情况.了解身边的工厂,了解工厂生产的流程.2培养学生联系生活实际世界的能力,引导学生在探索与交流中了解工业品,工业与我们生活的关系.培养学生收集,整理,分析信息的能力;培养学生与他人合作及动手操作的能力.3懂得工业生产对发展生产和满足人们生活需要的重要性,感受我国工业的发展逐渐让世界瞩目.感受北京工业的发展,激发学生热爱家乡的情感.懂得工业产品生产过程中所包含的工人的辛勤劳动和聪明智慧,懂得尊重他们并珍惜其劳动成果.感受,理解团结协作的重要性.教学重点难点 重点: 感受工业品,工业与我们生活的联系,体会我们的生活离不开工业品,工业;知道什么是工业品,了解工业品与我们生活之间的密切关系;知道工厂的含义,了解工厂的不同种类,尤其是产品的不同用途;了解北京的名牌产品,知道北京的工业分布情况.了解身边的工厂,了解工厂生产的流程.难点: 培养学生联系生活实际世界的能力,引导学生在探索与交流中了解工业品,工业与我们生活的关系;培养学生收集,整理,分析信息的能力;培养学生与他人合作及动手操作的能力.第一课时 生活离不开工业 教学目标: 1通过对家庭,学校,生活场所的调查,使学生知道什么是工业品,并了解工业品与我们生活的密切关系.2引导学生在探索与交流中了解工业品与我们生活的关系,培养学生联系生活实际的能力.教学重难点: 重点:知道什么是工业品,了解工业品与我们生活的密切关系.难点:培养学生联系生活实际的能力,引导学生在探索与交流中了解工业品与我们生活的关系.教 学 过 程
问:你们知道我们生活中用到的物品是从哪里来的吗
同学们说得非常好,这些日常用品很多都来自工厂,我们的生活离不开工业.(板课题)1,引导学生阅读34页知识卡
2,我们生活中的哪些东西是工业品呢,说一说他们的生产厂家和产品用途.引导学生从衣食住行用等方面进行交流汇报.3,我们学校里有哪些是工业产品呢 4,商场里有哪些工业产品呢
出示调查表:可根据学生的汇报简单填写.类型，产品，品牌名称，生产厂家，家电，食品，服装
5,引导学生讨论:通过同学们的调查,说说工业品和我们的生活有怎样的关系
引导学生以一种工业品为例具体说明.6,你们知道吗 电力也是一种特殊的看不见的工业品呢!7,引导学生讨论:假如停电一天,会给我们带来哪些烦恼 教师可以追问:停电一周呢
1,过渡:工业品不仅与我们的生活息息相关还是各行各业发展的根本保证.2,引导学生阅读37页课文内容及插图.3,引导学生讨论:如果没有这些工业产品,我们的生活将会怎样 1,通过本节课的学习,你知道了什么 学生回答.1,认真阅读,说一说什么是工业品.2,1)小组交流
2)选出代表在全班交流.3,学生自由发言 4请调查的同学汇报.5,学生讨论并得出结论:生活中处处都有工业,工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落,与我们的生活紧密相联.6,阅读教材38页,了解本部分内容.7,学生讨论并自由发言
1,认真阅读,说一说工业品与其他行业有什么联系.2,学生讨论并发言,让学生从另一个角度懂得工业品与我们生活紧密相联.学生发言.在日常生活中, 我们用到的每一件物品都是工业产品, 人们的生活每时每刻都与工业有着密不可分的关系.作业训练 一,填空: 1,()经过加工厂的加工,就变成了().二,判断
2,有一种工厂是专门生产电力的,供给人们生活,生产的.()
第二课时 各种各样的工厂 教学目标: 1懂得工业生产对发展生产和满足人民生活需要的重要性,感受我国工业的发展逐渐让世界瞩目。
2收集有关“中国制造”以及海外工厂的有关资料,通过查找资料分析资料培养学生分析问题的能力
3感受我国工业的发展变化,激发学生的爱国热情.教学重难点: 重点:引导学生了解我国工业品已经走向世界收到世界上许多国家的喜爱.难点:引导学生在了解的基础上,感受我国工业的发展变化,激发爱国情怀.教 学 过 程
同学们,改革开放以来,我国工厂的发展很快,纺织,服装,只写,玩具和食品工厂生产的产品出口世界,收到世界朋友的喜爱.引导学生结合搜集到的资料自读自学,感受风靡世界的“中国制造”.引导学生进行合作学习.引导学生集体讨论交流.读了邦焦尔尼的故事后,你有什么想法
结合手中的图片及文字方面的资料谈谈你对我国的工业品已经逐渐走向世界有着怎样看法
播放音像资料《中国制造走向世界》:没有中国产品日子变得艰辛,中国制造能否转变技术将是终极关键.引导学生谈一谈学习体会.我国的纺织,服装,制鞋,玩具和食品都受到了世界朋友的喜爱,MADE IN CHIAN正在走向世界,渐渐让全世界瞩目.倾听,进入学习氛围.自读自学主题内容,读读自己搜集到的有关文字,图片方面的资料.在小组中汇报学习成果和获取的信息及其自我感受.讨论交流.感受我国工业品受到世界上许多国家 的喜爱,并以此为自豪.倾听观看课件,讨论感受我国的工业还有很大的提升空间,了解从“中国制造”到“中国自主研究”,“中国创造”还有漫长的路需要走,还需要我们未来的进一步开拓.交流学习体会:为祖国而感到自豪,感受将来自己肩负的责任.作业训练
1.读了邦焦尼的故事后你有什么想法 2.你知道我国遍及世界的工业产品吗
3.对我国的工业产品已经逐渐走向世界,你有什么样的感受和想法
第三课时 走进北京工业 教学目标: 通过搜集资料,在交流讨论中,了解北京的名牌产品,知道北京的工业分布情况;感受北京工业的发展,激发学生热爱家乡的情感;培养学生观察,调查以及综合运用信息的能力.教学重难点: 重点:了解北京的名牌产品,知道北京的工业分布情况 难点:培养学生观察,调查以及综合运用信息的能力.教 学 过 程
1,复习提问:工厂可以分为哪两种类型
2,各种各样的工厂,为我们的生活,生产提供服务.迅速发展的工业,让“中国制造”风靡世界.你了解我们北京的工业吗,这节课就让我们走进北京的工业.【板课题】
1,1949年以前,北京工业基础十分薄弱.50年代后,北京已经成为全国工业基地之一.北京的钢铁,石油化工,机械,电子,汽车,纺织等工业都在全国居重要地位.现在,以高科技产业为核心,以知识经济
1,提问:请同学们回忆以前学过的知识,想一想北京都有那些老字号 这些老字号的产品都来自哪里
2,你还知道哪些北京的名牌产品呢 3,你知道我们延庆有哪些名牌吗 提示:产品是县里的名牌也可以
4, 每个名牌产品,都要经历一个从不知名到名牌的过程.你知道这些名牌企业发展中的故事吗 5,北京中关村高科技园区已经作为北京的一个整体品牌效应,你们听说过这个地方吗
小结:北京市工业大力采取有力措施,扶持名优企业,发展名优产品,到2007年,北京工业已拥有中国名牌产品55个,北京名牌99个,中国驰名商标51个,北京著名商标217个,大大提升了北京产品在国内乃至国际市场的影响力.说一说在这节课理你都学到了哪些知识 学生回答.1,倾听,了解北京工业的发展情况.学生回答.1)阅读课文46页,结合自己的调查资料,小组内交流.2)小组代表在全班交流.3,学生汇报课下搜集到的资料.如:永宁的豆腐,龙庆峡牌毛衣,“玫而美”女装 4,请搜集到这方面资料的同学讲一讲.5,阅读47页课文,结合搜集到的资料小组交流:说一说你眼中的中关村.作业训练 一,填空: 1,我知道的北京名牌产品有(),(),()等.二,判断: 1,中关村,被称为“电子一条街”,外国人称它为推动中国现代化的“硅谷”.()
第四课时 走进工厂去体验 教学目标: 通过阅读,读图知道北京的工业分布情况;在探讨交流中感受北京工业的发展,激发学生热爱家乡的情感;培养学生观察,调查以及综合运用信息的能力.教学重难点: 重点:知道北京的工业分布情况,感受北京工业的发展.难点:读图,调查能力及综合运用信息的能力.教 学 过 程
1,上节课,我们了解了北京的名牌产品.问:1)说一说你知道的北京名牌产品都有哪些
2)北京的什么地方被称为“电子一条街”,外国人称它为推动中国现代化的“硅谷”.2,北京中关村高科技园区已经作为北京的一个整体品牌效应,是近些年来兴起的一处世界知名的地方.北京其他的工业区都分布在什么地方,你想知道吗
1,同学们,你们去过这些知名的企业吗 你知道这些企业的分布情况吗 2,指导学生阅读北京市工业分布图.3,你们知道北京市工业的发展有哪些特点吗 小结:北京市工业的发展趋向现代化,科技化,信息化.1,工业的发展极大的方便我可生产生活的同时,还带了一些负面影响,你知道有哪些吗
2,政府,企业为此做出哪些努力呢
3,我们县政府和企业是怎样解决这个问题的 小结: 如今的北京工业,按照科学发展观的要求,积极推行清洁生产,开展生态工业园区建设……
在方方面面都发生了翻天覆地的变化,创造了卓著的历史功绩,在首都社会经济发展史上写下了光辉的篇章.回答问题.倾听,引起学生的思考.1,阅读48页课文,说一说北京市的工业区主要分布在哪些区县
1)从地图上找一找,海淀科技园,亦庄经济开发区,丰台科技园,昌平科技园,上地信息产业基地所在地.2)找一找延庆的工业区.1,学生自由发言: 如:环境污染,过度扩张等.2,阅读48页“首钢为什么要搬迁”,读完回答这个问题.3,根据调查的资料回答.作业训练 一,填空: 1,北京市主要的工业区有(),(),()等.二,判断: 1,工业的发展极大的方便生产生活的同时,还带了一些负面影响.()
第五课时 教学目标: 1,在探讨交流中,了解身边的工厂,了解工厂生产的流程.懂得工业品生产过程中所包含的工人的辛勤劳动和聪明智慧,懂得尊重并珍惜其劳动成果.培养学生收集,整理,分析信息的能力;2,通过一起制作“工业品”,使学生懂得工业品生产过程中所包含的工人的辛勤劳动和聪明智慧,懂得尊重并珍惜其劳动成果.感受,理解团结协作的重要性.培养学生与他人合作及动手操作的能力.教学重难点: 重点:了解身边的工厂,了解工厂生产的流程.感受,理解团结协作的重要性 难点:培养学生收集,整理,分析信息的能力;教 学 过 程
同学们,在上节课,我们走近北京工业,感受了北京工业的发展,在这节课,我们将走近工厂,体验工业生产的流程和工人们在生产中付出的辛勤的劳动.【板课题】
1,我们延庆有哪些工厂 这些工厂生产什么产品 1,你们知道这些工业品是怎样从原材料加工成成品的吗 2,下面我们就以瓷罐为例了解工业品的生产过程 1)引导学生阅读50页链接 2)问:瓷罐的原材料是什么 一堆泥怎么就能变成漂亮的瓷器呢 3)引导学生阅读课本插图,了解瓷器的生产流程.教师可出示陶瓷生产流程图,帮助学生理解.3,我们身上的衣服又经过哪些工厂的加工呢
4,你还知道其他产品的生产流程吗 试着按照上面的方法画一画.5,通过这些这些不同产品的流程,你们发现他们有什么共同点吗 通过本节课的学习,你都知道了什么.1,同学们体会到工厂里每一道程序都需要分工合作,同时还需要工人们一丝不苟的认真态度.现在就让我们一起来体验工厂生产线分工合作,来完成我们自己的一件“工业品”吧!2,播放录像或课件:印刷厂 的生产过程 3,分组制作 4,展示成品
5,在制作过程中,你们小组遇到问题了吗 是怎么解决的 通过这次活动,你有什么体会
每一件工业品都包含了工人们辛勤劳动,我们应该怎么做呢 倾听.1,小组交流课下调查的资料.如:永宁的豆腐,龙庆峡牌毛衣,“玫而美”女装 1,激发学生的学习兴趣及探究欲望.2, 1)认真阅读 2)学生回答.3)学生看课本瓷器的生产流程图,参照教师出示的流程图,小组内交流,并用文字按顺序把观察记录写在课本的留白处.小组代表在全班交流.3,阅读课文插图及文字,说一说服装的生产流程.4,学生试着完成并全班展示,讲解.5,小组讨论 小组代表汇报
齐读50页第一自然段小结.学生自由发言.1,倾听激发制作的兴趣.2,认真观看,了解印刷品的生产过程,为制作印刷品做准备.3,每组选择一个主题,确定书的内容,分工明确后分组制作.4,说说你们的制作过程.5,学生自由发言.学生谈收获体会.学生回答:尊重工人的劳动,珍惜劳动成果.板书设计
4,走进工厂去体验 生产过程
原料 工厂加工 产品 作业训练 填空: 工业生产一般是由()加工制成()的过程.二,判断
工厂里每一道程序都需要分工合作.教学反思
第三单元 灿烂的历史文明 教学知识目标
1,知道世界上的四大文明古国以及地理位臵,知道文明的出现与地理环境的关系,知道世界文明古国的文化特色及具有代表性的文化遗产.2,知道埃及金字塔,秦兵马俑的特点及历史地位.简单了解具有代表性的世界古代建筑“空中花园”,古罗马斗兽场等.3,能够说出古代中国的四大发明及对世界文明的影响.知道张衡和地动仪.知道祖冲之和圆周率.了解古代中国的科学技术的领先地位.4,知道丝绸之路的起点及所到达的范围.知道丝绸之路上重要的历史代表人物.知道丝绸之路是一条联系古代东西方经济,文化的重要桥梁.技能目标
1,分析研究人类文明的产生与地理环境的关系,分析研究历史文化遗产对历史的发展和今天社会的影响与作用.2,探究世界古代奇迹的特点,分析古代建筑奇迹对社会发展的影响和作用,初步理解各具特色的奇迹与自然的关系;与本国文化的关系.3,探讨和分析科学技术对社会发展的影响和作用.理解社会的发展与科学技术的关系.4,分析丝绸之路在东西方交往中的,认识,理解不同文化的交往对社会发展的影响和作用.情感态度价值观目标
1,感受世界古代文明的丰富多彩,源远流长,体会人类文明与地理环境的亲密关系,初步树立勇于探索的精神.2,认识古代建筑的特点,感受世界古代建筑的艺术魅力,初步体会古代建筑的文化内涵,分享古代人们的聪明,智慧.3,敬仰古代科学家的勤劳和智慧,激发学生爱科学的兴趣,激发学生的民族自豪感和自信心.4,认识丝绸之路开通与交往的艰辛,感受东西方不同文化的特点与魅力,体会平等,友好往来的重要.学情分析
《品德与社会课程标准》中指出“简要了解一些人类的文明遗产,激发对世界历史的兴趣.”引导学生初步了解包括中国在内的世界历史文化,各具特色的文化遗产,早期的文化交流,为学生初步形成对世界早期文明的宏观认识提供素材,提供帮助,提供有效的方法与途径.这是课程标准的要求,更是社会发展的需要.也是学生走向社会化所不可缺少的内涵
教材分析
本单元共设计了四个主题:主题一“世界上的文明古国”.旨在引导学生认识四大文明古国,初步了解四大文明古国的位臵,文明的程度,文明的杰出代表,以及这些古代文明与地域的关系.了解古代中国在四大文明古国中的地位,共同分享人类文明的成果.主题二“世界奇迹探秘”.在初步了解世界奇迹大观的基础上,引导学生认识人类创造了众多的世界奇迹,世界各地的奇迹代表了不同民族的文化,反映出不同民族的理想和追求.感受各种奇迹的壮观,美丽和内涵.树立勇敢发现,勇于探究的意识.主题三“祖先的科学技术成就.”旨在引导学生了解我国古代的四大发明,了解一些我国古代领先世界的科学技术成就,从而认识我国古代劳动人民的勤劳与智慧,了解我国古代劳动人民对世界文明的发展所作出的巨大贡献.产生热爱祖国文化,热爱劳动人民的情感.主题四“古老的丝绸之路”.旨在引导学生了解丝绸之路上的友好使者,经济,文化的交流,更深刻地认识不同文明之间的友好交流是推动世界文明发展的有效途径,使世界文明更加丰富多彩,使人类共同享受文明,接纳不同的文明.教学 重点难点
1,知道世界上的四大文明古国以及地理位臵,知道文明的出现与地理环境的关系,知道世界文明古国的文化特色及具有代表性的文化遗产.2,知道埃及金字塔,秦兵马俑的特点及历史地位.简单了解具有代表性的世界古代建筑“空中花园”,古罗马斗兽场等.3,能够说出古代中国的四大发明及对世界文明的影响.知道张衡和地动仪.知道祖冲之和圆周率.了解古代中国的科学技术的领先地位.4,知道丝绸之路的起点及所到达的范围.知道丝绸之路上重要的历史代表人物.知道丝绸之路是一条联系古代东西方经济,文化的重要桥梁.第一课时 世界上的文明古国 教学目标: 1,知道世界上的四大文明古国以及地理位臵,利用地图说明全球海陆分布的特点,记住海陆面积比例并能够在世界地图上说出七大洲,四大洋的名称,位臵.2,通过学习七大洲,四大洋的分布,初步养成读图,填图,绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培养用图能力.教学重难点: 全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称,分布.教 学 过 程
1,展示“太空之旅”照片,提问:这个美丽的,呈蔚蓝色的星球,同学们知道这是什么星球吗
2,展示“在太空中地球”照片,你看到了几种颜色 你知道他们分别代表什么吗 你还有什么发现吗
过渡:那么,地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢 今天我们一起来学习有关世界大洲和大洋的知识.出示“世界海陆分布图” 1,请同学大概估计一下陆地和海洋的比例是多少 分布有什么特点 补充讲解:陆地面积占全球总面积的29%,海洋面积占全球总面积的71%.世界海陆分布很不均匀,陆地主要集中分布在北半球,海洋则大多分布在南半球.2,世界上有几大洲,几大洋 分别是什么 要求:用彩笔区分出来,填在书中的表格中
请学生注意各个大洲的轮廓,以及它们对应的简单的几何图形,练习画出它们的形状.3,观察世界各大洲面积比较图(书59页),说说图中告诉了我们哪些信息 小组活动: 要求: 1小组内选择自己喜欢的方式识记七大洲的,四大洋的名称,位臵 2 八分钟后,每组派一名同学参加比赛,看哪个组方法最好 出示四大文明古国及其位臵示意图,思考: 1 四大文明古国分别是哪四个 观察示意图,说说他们的位臵,发源于哪些流域 3 他们有什么共同点
通过今天的学习,你有什么收获 学生回答:地球，陆地和海洋，陆地面积都比海洋面积小 观察图片,大胆发言 小组合作: 读图,并填在书中的表格中 汇报:四大洋 七大洲 练习画出各个大洲的形状.读图,回答问题 组内记忆 比赛 回答问题: 古代埃及,古代中国,古代印度,古代巴比伦 观察图片,回答问题 都发源于大河流域
为早期文明提供必要的地理位臵和自然环境 谈感受 作业训练 填空: 四大
文
明
古指:----------------,--------------,-------------,---------------.世界上有-------大洲,-----大洋.七大
洲的面
积序:---------------------------读图分析: 1,东半球主要有哪些大洲 西半球主要有哪些大洲 2,赤道穿过了哪些大陆 穿过了哪些大洲
第二课时 世界奇迹探秘 教学目标:
国
排知道文明的出现与地理环境的关系,世界文明古国的文化特色及具代表性的文化遗产.分析探究人类文明的产生与地理环境的关系,分析研究历史文化遗产对历史的发展和今天社会的影响与作用.感受世界古代文明的丰富多彩,源远流长,体会人类文明与环境的亲密关系,初步树立勇于探索的精神.教学重难点: 分析探究人类文明的产生与地理环境的关系,感受世界古代文明的丰富多彩,源远流长,初步树立勇于探索的精神.教 学 过 程
上节课我们学习了世界的海陆分布,下面请同学回答几个问题: 世界海陆分布特点 七大洲面积排序 四大文明古国包括
谈话:四大文明古国创造了世界的早期文明,人类今天拥有的很多科学,文学,艺术等方面的知识都可追溯到四大文明古国,今天我们继续追寻古国足迹,了解古国的文明.上节课我们了解到四大文明古国都产生于大河流域,思考:为什么文明古国都产生于大河流域
小结:那里的水源,土壤,气候为农业产生提供了得天独厚的条件 提问:四大文明古国在农业方面的成就有哪些
过渡:大河流域促进了文明古国农业的发展,四大古国还有哪些文明成就呢 请大家根据搜集的资料,交流(我们可以从文字,建筑,历法等方面)师出示图片:象形文字,楔形文字,甲骨文
猜猜这些文字是什么意思,并比较他们有什么相似之处 出示图片,观察 适时补充资料
提问:文明古国创造的哪些早期文明,直至今天我们还在使用
小结:今天我们了解了四大文明古国创造的灿烂文化,带给你怎样的感受
自由发言,回答问题 倾听
阅读书60—61页,小组讨论,回答问题 小组思考,汇报
古埃及:种植大麦,小麦,亚麻等作物 古巴比伦:修堤筑坝,引渠灌溉 古印度:最早种植棉花
根据搜集的资料,小组讨论交流汇报: 文字: 古埃及:象形文字 古巴比伦:楔形文字 古中国:甲骨文
有异曲同工之处,所代表的东西在造型上相似…… 建筑: 古埃及:金字塔 古巴比伦:空中花园 历法: 古埃及:太阳历 古巴比伦:太阴历 数学: 古印度:发明了包括“零”在内的十个数字符号 自由发言,交流 谈感受 作业训练
根据所学内容,完成下列表格: 名称 成就
农业，文字，历法，建筑，数学，古埃及，古巴比伦，古印度
第三课时 祖先的科学技术 教学目标: 1,知道丝绸之六的起点及所达到的范围知道丝绸之路上的重要代表人物.2,理解丝绸之路是一条联系古代东西方继今年经济文化的重要桥梁桥梁.3感受东西方文化魅力与特点,体会友好往来的重要.教学重难点: 重点: 丝绸之路的起点和范围.难点: 理解丝绸之路的作用.教 学 过 程
谈话:中国是世界上最古老的发祥地之一,创造了光辉灿烂的文化.自古以来就和其他国家有密切的经济和文化的交流,古老的丝绸之路就是最好的证明.板书课题.下面我们借助丝绸之的路线图来寻访丝绸之路上的驼铃.请看76页图了解陆上丝绸之路的起点和范围 古代中国的那些特产和技术被带到国外 西域的那些特产传入我国
丝绸之路的开辟对经济的发展起什么作用.丝绸之路名称的怎么来的
除了陆上丝绸之路还有海上丝绸之路.请同学们看书自学海上丝绸之路的有关知识.出示思考题(1)海上丝绸之路其余什么年代 到什么年代达到鼎盛
(2)最著名的海上丝绸之路是那条线路 从哪道哪
(3)为什么有的学者把海上丝绸之路称为陶瓷之路或香料之路.丝绸之路的开辟架起了东西方经济和文化交流的桥梁,促进了经济和文化的发展,开始了各国的友好往来.倾听.学生忍着看图照丝绸之路的路线和重要的中转站.甘肃的河西走廊和新疆.看书找到丝绸,铁制品和药材,以及与铁制品和四大发明被带到国外.回答出书上的蔬菜和水果.翡翠和马瑙 讨论回答.学生阅读链接.看图和学习卡理解问题,互相交流.板书设计
4我国古代的丝绸之路
陆上 始于西汉 长安—河西走廊— 新疆— 伊朗 海上 始于 秦 唐宋明朝时头鼎盛 南京— 作业训练
1陆上丝绸之路开始于我国()时期从()出发经过()和()到达现在的().2海上丝绸之路从()时开始,到()和()到到鼎盛.海上丝绸之路被称为为()和().3我国()通过丝绸之路传到国外,外国的()出入中国.第四课时 我国古代的丝绸之路 教学目标: 1知道丝绸之路之路上的重要的历史代表人物.2知道丝绸之路开通与交往的艰辛,感受东西方不同文化的特点与魅力,体会平等,友好往来的重要.教学重难点: 重点: 了解丝绸之路上重要历史人物的贡献.难点: 理解不同文化交往对社会发展的影响.教 学 过 程
丝绸之路促进了亚,欧,非各国任命同中国友好往来,成为各国经济文化交流的友谊之路.张骞,玄奘,和郑和被人们称为丝绸之路上的友好使者.今天我们就来了解他们的伟大贡献.请同学们自己阅读78页了解张骞出使西域的故事.提问:张骞出使西域13年,受尽磨难,但未能完成使命,是不是白去了 请同学们思考讨论交流.小结:张骞出使西域不仅打通了西域与汉朝的通道,而且开辟了中国和欧洲,非洲的贸易通道,促进了那里文明的发展.丝绸之路开通后,西方各地的商人来我国做买卖,一些佛教僧人也来我国传播佛法,佛教在我国传播开来.我国的僧人为了学习真正的佛法,也不远万里去求取真经.玄奘就是其中的一个.同学们都爱看《西游记》,唐僧就是玄奘的原型,公元627年从长安出发,经历千难万险,一年后到达天竺,进那烂陀寺学习,传播中国文化,求取真经.回国后,经他口述,弟子们写成《大唐西域记》是中亚,南亚地理,历史的重要资料.介绍郑和,姓马,小名三宝,回族人.请同学们自己看是了解郑和下西洋.思考下面的问题 1西洋指那里.2出使之前郑和作了那些准备 说明了什么 3为什么说郑和市海上丝绸之路的友好使者 通过本届克的学习你有什么收获 看书了解出使西域的原因.和结果.讨论交流,得出结果:张骞虽然未完成使命,但是了解了西域的地理,特产,风俗,各族人民想和汉朝来往,报告于汉武帝.扩大了汉朝的政治影响,与西域各国建立了联系,交换了物产.从此,汉朝与西域的往来十分频繁.回忆西游记中的内容.看书学习79页思考回答问题 汇报学习收获.作业训练
1西汉时期,汉武帝派()两次出使西域.2明朝初期,明成祖派()出使西洋.3唐朝僧人()去天竺求取佛经,会过后经口授,弟子写成《 》.第五课时 教学目标
1,知道埃及金字塔,秦兵马俑的特点及历史地位.简单了解具有代表性的世界古代建筑“空中花园”,古罗马斗兽场等.2,探究世界古代奇迹的特点,分析古代建筑奇迹对社会发展的影响和作用,初步理解各具特色的奇迹与自然的关系;与本国文化的关系.3,认识古代建筑的特点,感受世界古代建筑的艺术魅力,初步体会古代建筑的文化内涵,分享古代人们的聪明,智慧.教学重难点: 重点:知道埃及金字塔,秦兵马俑的特点及历史地位.简单了解具有代表性的世界古代建筑“空中花园”,古罗马斗兽场等.难点:认识古代建筑的特点,感受世界古代建筑的艺术魅力,初步体会古代建筑的文化内涵,分享古代人们的聪明,智慧.教 学 过 程(一)引导质疑
引导:“古代埃及为人类做出了很大的贡献,你准备带着哪些问题来认识古代埃及呢 ”(二)指导学生自学
引导:“下面就请同学们带着上述问题自学本课,寻找问题的答案去吧!”(三)指导学生展示自学结果
引导:“现在就请同学们把你学到的知识展示给大家.”(四)认识气势磅礴的秦陵兵马俑
观看一段有关介绍秦始皇以及西安秦陵兵马俑的影音录像.1,指导学生自学65页内容 引导学生在第一段内容上找答案 引导学生阅读65页下面的内容 指导学生自学66页内容
教师小结:这些兵马俑可真是——惟妙惟肖,个性鲜明,看来这里的每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品.近7000个如此精美的艺术珍品排列在一起将会是一种怎样的场面呢 ——(出示书上65页图片)站在高处鸟瞰,坑里的兵俑,马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵.秦陵兵马俑,惟妙惟肖地模拟军阵的排列,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的.秦陵兵马俑是中国人的骄傲.(一)学生质疑
1,古代埃及文明的象征是什么
2,古代埃及的金字塔所代表的文明,是建立在什么基础上的 3,古代埃及为人类做出了哪些贡献
(二)学生带着上述问题结合书上的图,结合自己搜集的资料自学本课内容(三)展示自学结果
1,介绍世界四大文明古国有:古代埃及 2,介绍古代埃及的文明象征是:高大的金字塔.3,介绍金字塔所代表的文明,是建立在古代埃及发达的农业和手工业基础之上的.4,介绍古代埃及的贡献:农业方面:在河流两岸栽种大麦,小麦和亚麻等作物,驯养了成群的牛羊.手工业:他们还用亚麻织布,掌握了比较高超的金属冶炼制造技术.历法方面:古代埃及人为记录事情,发明了象形文字.他们还通过观察每年尼罗河的涨落变化,把一年分为12个月,全年定为365天,我们现在使用的公历就是从他们这里发展来的.学生介绍自己本节课的收获.请学生来谈谈感受 学生回答
学生介绍:秦始皇陵兵马俑是世界最大的地下军事博物馆,像一座宏伟的地下宝库,展示了我国第一个封建王朝绚烂多彩的文化.秦始皇陵兵马俑被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》
学生介绍
学生根据自学的内容回答
学生自学66页内容:并马桶身高175厘米至200厘米,战马高150厘米至172厘米,长200厘米左右,形状大小与真人真马差不多相等.收集世界建筑奇迹还有哪些 它们神奇在哪 就其中感兴趣的内容,写出一篇短文.还可以提出问题,向老师和同学请教,大家共享.作业训练 一,填空: 1, 是古埃及的象征,也是世界建筑史上的奇迹.2,规模最大的金字塔是 金字塔.3, 是世界最大的底下军事博物馆,像一座宏伟的地下宝库.二,判断
1,金字塔的建造的建设涉及天文,地理,力学,医药和化学等许多领域,它们标志着古埃及科学技术的成就,体现了古代劳动人民的智慧.()2,联合国科文组织把金字塔列入《世界遗产名录》.()3,秦始皇是第一个统一中国的皇帝,他为了死后能够享受同生前一样的生活,建造了这座神秘莫测的皇家陵园.()
第六课时 世界奇迹探秘 教学目标
1,简单了解具有代表性的世界古代建筑“空中花园”,古罗马斗兽场等.2,探究世界古代奇迹的特点,分析古代建筑奇迹对社会发展的影响和作用,初步理解各具特色的奇迹与自然的关系;与本国文化的关系.3,认识古代建筑的特点,感受世界古代建筑的艺术魅力,初步体会古代建筑的文化内涵,分享古代人们的聪明,智慧.教学重难点: 重点:简单了解具有代表性的世界古代建筑“空中花园”,古罗马斗兽场等.难点:认识古代建筑的特点,感受世界古代建筑的艺术魅力,初步体会古代建筑的文化内涵,分享古代人们的聪明,智慧.教 学 过 程
谈话:“上节课老师让大家下去收集世界建筑奇迹还有哪些 它们神奇在哪 就其中感兴趣的内容,写出一篇短文.还可以提出问题,向老师和同学请教,大家共享.下面,请同学们把收集到的世界建筑奇迹在小组里交流”.一,指导学生展示自己收集到的世界建筑奇迹
谈话:“下面把你收集到的世界建筑奇迹给全班同学展示一下吧”!教师补充:美国《时代》周刊评选出2007年世界十大建筑奇迹,相关文章将在《时代》12月24日(提前出版)一期上发表.十大建筑奇迹中,北京就拥有三处.1,中央电视台总部大楼设计师:雷姆•库哈斯.当这座梯形结构的建筑完工时,它将成为世界上设计最激进的建筑.(出示图片)2,布洛克大楼:设计师:史蒂文•霍尔.这是美国密苏里州堪萨斯城纳尔逊艺术馆扩建配楼,就像为博物馆插上了一对壮观的古典主义翅膀.(出示图片)3,北京奥林匹克体育馆:设计师:赫佐格和德梅拢08年3月竣工,参加2008年奥运会的运动员将在这座鸟巢似的场馆中技.(出示图片)4,ICA总部大楼:设计者:弗兰克•格里合伙公司.格里的这座非凡建筑是一座起伏的白色玻璃平台山.蛇行般线条让内部设计与外部设计实现完美统一.(出示图片)5,圣弗朗西斯科新联邦大楼 设计师:莫非西斯.这座大楼不仅为天空增添了绝美的轮廓,而且是座十足的环保建筑.(出示图片)6,马德里银行塔:诺曼•福斯特的石油-天然气公司将用上屋顶风力涡轮机(出示图片)7,纽约新当代艺术馆由日本建筑师妹岛和世和西泽立卫共同设计的这座建筑像是不对称金属网格盒子的堆积体,造型时尚,裹着白色的外衣.(出示图片)引导学生说出:认识了古代建筑的特点,感受世界古代建筑的艺术魅力,体会到了古代建筑的文化内涵,以及古代人们的聪明,智慧.谈话:通过今天这节课题,我们真的感受到了古代建筑的特点,世界古代建筑的艺术魅力,体会到了古代建筑的文化内涵,以及古代人们的聪明,智慧.小组交流自己搜集到的世界建筑奇迹
每个小组选出一至二名有代表性的世界建筑奇迹在班上交流 1,介绍古巴比伦的空中花园(根据实际情况出示相关图片)2,介绍古罗马的斗兽场(根据实际情况出示相关图片)3,介绍中国的长城 ……
学生谈自己的感受 作业训练 判断: 1,古代巴比伦的代表性的世界古代建筑是古罗马斗兽场.()2,古代罗马的代表性的世界古代建筑是空中花园.()3,古代建筑的艺术魅力体现了古代建筑的文化内涵和古代人们的聪明和智慧.()
第七课时 祖先的科学技术成就 教学目标: 1,能够说出古代中国的四大发明及对世界文明的影响,了解古代中国科学技术的领先地位.2,探讨分析科学技术对社会发展的影响,理解社会发展与科学技术的关系.3激发学生爱科学的兴趣,激发学生的民族自豪感和自信心.教学重难点: 重点: 了解四大发明对内世界文明的影响.难点: 探讨分析科学技术对社会发展的影响和作用.教 学 过 程
讲述:中华民族是聪明智慧富有创造性的民族,我们的祖先在劳动和实践中创造了灿烂的古代文化,取得四大发明和台南问数学等辉煌的科学技术成就.让我们一起展开古代科学技术成就的画卷,板书课题.提问
1你知道古代中国的四大发明吗 请将他们写出来.2第29届奥运会为什么将四大发明作为向世界展现中国的重要组成部分.3看书学习,了解造纸术出现以前人们用什么材料书写 4,谁发明了新的造纸技术 板书 东汉 蔡伦发明造纸术 5古代中国的活字印刷术是谁发明的,有什么改进 板书 北宋 毕升发明活字印刷术
6古代印刷术对我们今天的学习生活有什么影响
7看书了解指南针的发现和使用过程.指南针使用在航海上的作用是什么 8奥运会上令人震撼的焰火使用什么制造的 火药的故乡是哪里 火药还可以制作什么 看书学习了解.火药 军事子弹炮弹 炸药开采矿山
提问:四大发明对世界和我们的生活有什么影响 想 ,并且写出四大发明 阅读教材,了解纸的发明过程 看书学习蔡伦造纸的过程.看书学习.了解印刷术的改进过程.学生讨论交流印刷术的发明方便了人们学习文化知识,使古代的科技文化.使航海有了眼睛.看书了解火药的发明过程和用途.体会书学习卡的话 作业训练
1中国古代的四大发明是(),(),()().2造纸术东汉的()发明的,活字印刷术数北宋的()发明的.3我国最初发明的指南针是战国时期的(),到了宋朝,发展成用于()指南针.4火药是中国在()世纪发明的,大约在()世纪用于军事.第八课时 教学目标: 1,让学生知道张衡发明地动仪,祖冲之和圆周率.了解古代中国的科学技术的领先地位.2理解社会的发展与科学技术的关系.3,敬仰古代科学家的勤劳和智慧,激发学生爱科学的兴趣.教学重难点: 重点:让学生知道张衡发明地动仪,祖冲之计算圆周率.难点: 张衡发明地动仪的原理和影响,祖冲之计算圆周率艰难和影响.教 学 过 程
我们的祖先有伟大的四大发明,在天文和数学方面也有很大的贡献.08年四川5,12地震,国家地震局即使测出地震方位和震级.其实一千多年前我们的祖先就有这样的仪器.提问:你知道他叫什么 是谁发明的吗 下面起同学们阅读连接详细了解张衡的发明.张衡还有什么贡献
板书 东汉 张衡发明候风地动仪.张衡为什么能有这么大的贡献.教师小结:张衡的发明比欧洲早了1700年,现在的地动仪都借鉴了这个原理.月球的一座环形山以它的名字命名.老师在拿一个圆面,量出周长和直径.让学生计算出周长除以直径的商.介绍这就是圆周率.南朝数学家祖冲之1500年前就算出来了.教师小结:当时没有计算工具只能摆小棒计算能算出小数点后7位数字已经非常不容易.这个纪录保持了1000年.教书厨师1427年阿拉伯数学家阿尔卡西基算出小数点后16位数字.1596年荷兰数学家卢道夫计算出小数点后35位 数字.月球上有一座环形山以它阿的名字命名叫祖冲之山.联合国大厦内有他的雕塑.通过今天的学习,你有什么收获
看书了解张衡发明的地动仪的构造和原理.看书了解张衡少年勤奋学习的的故事.作业训练
1地动仪 是 东汉天文学家()发明的
2圆周率 是 南朝数学家()准确计算到小数点后第7位的,保持了1000年的世界纪录.第四单元 不能忘记的历史 主题一 鸦片敲开国门 一,指导思想与理论依据: 《品德与社会》课程标准中,对于祖国的历史,一方面要求学生了解中国是有着几千年悠久历史的文明古国,我们的祖先创造了辉煌的过去,中华民族对世界文明,人类文明,所作出的重大贡献.这一方面的内容,在前面的单元学习中学生已有所了解.另一方面,要求学生“知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害,知道中国人民,尤其是在中国共产党领导下救亡图存的的抗争事例,爱戴革命先辈,树立奋发图强的爱国志向”.二,教学背景分析: 1,学习内容分析: 中国的近代史,既是帝国主义侵略中国的历史,又是中国人民反对帝国主义侵略的历史.本单元安排了四个主题,分别是:鸦片敲开国门,丧权辱国之痛,救亡图存的探索,民族解放之路.其中在“鸦片敲开国门”这一主题中,包括了“列强的罪恶之手”,“林则徐虎门销烟”,“屈辱的《南京条约》” 2,学生情况分析: 五年级的学生年龄小,阅历浅,对我国各民族人民热爱祖国,反抗侵略的事迹知之较少.3,教学方式与教学手段说明:(1)本课题材带有历史性,教学中应注意运用史实,激发学生的爱国情感,但应避免上成历史课.(2)教学中,有条件的学校应充分运用现代教学媒体,形象,直观地进行教学,以便于学生掌握教学要点,激发爱国之情.(3)教学中应善于启发学生的学习兴趣,引导学生运用语文课,课外阅读及影视片中已获得的知识,来充实教学内容,理解本课要点.三,教学目标: 1,知识与技能: 通过教学使学生知道英国向中国贩运鸦片对中国社会的危害和其发动侵略战争的罪恶目的,了解林则徐虎门销烟的简单情况,知道《南京条约》对中国的影响.2,过程与方法:(1)通过看影视片,查找材料,讨论交流,讲英雄故事等方法,让学生知道落后是国家受欺凌的根源,全国各族人民只有前仆后继,奋发图强,才能使我们的国家屹立于世界民族之林.(2)通过收集资料,讨论交流等活动,培养学生收集,整理,分析历史信息的能力.3,情感态度与价值观: 通过揭露列强侵华的暴行,分析中国屡遭欺凌的原因,激发学生的爱国主义精神,树立对国家,民族的历史责任感和使命感.通过了解林则徐禁烟的爱国壮举,培养学生爱戴革命先辈,热爱祖国的情感.四,教学重难点: 重点:通过教学使学生知道英国向中国贩运鸦片对中国社会的危害和其发动侵略战争的罪恶目的,了解林则徐虎门销烟的简单情况,知道《南京条约》对中国的影响.难点:通过收集资料,讨论交流等活动,培养学生收集,整理,分析历史信息的能力.五,教学准备: 教师:1,收集一些与本课有关的图片,故事,视频资料.2,了解学生对本课有关内容的认知程度,以便在教学中进行有针对性地引导.学生:收集与本课有关的图片,故事等资料.六,课时安排: 三课时 七,教学过程:
第一课时:列强的罪恶之手 一,教学目标: 1,知识与技能: 通过教学使学生知道英国向中国贩运鸦片对中国社会的危害和其发动侵略战争的罪恶目的.2,过程与方法: 通过收集资料,讨论交流等活动,培养学生收集,整理,分析历史信息的能力.3,情感态度与价值观: 二,教学重难点: 重点:通过教学使学生知道英国向中国贩运鸦片对中国社会的危害和其发动侵略战争的罪恶目的,并使学生认识毒品的危害,从小树立拒绝毒品的决心.难点:通过收集资料,讨论交流等活动,培养学生收集,整理,分析历史信息的能力.教学准备: 教师:1,收集一些与本课有关的图片,故事,视频资料.2,了解学生对本课有关内容的认知程度,以便在教学中进行有针对性地引导.学生:收集与本课有关的图片,故事等资料.三,教学过程:(一)历史的转折--从鸦片战争开始
1,指导学生阅读教材导言,提问“中国古代有哪些让我们自豪的历史 ”学生回答后,教师展示有关四大发明,郑和下西洋的历史图片,激发学生的民族自豪感.2,谈话:可是到了近代,我们的祖国和人民却备受欺凌,遭到无数次的侵略和掠夺.教师展示部分图片,如:近代我国疆土的变化,中国人惨遭残杀的情形等.3,这段痛苦的历史开始于1840年鸦片战争.鸦片战争是如何爆发的,还得从鸦片说起.(二)认识鸦片及其危害: 1,教师展示与鸦片,吸食鸦片等相关的图片,结合教材介绍鸦片.2,学生讨论:人们大量地吸食鸦片会产生什么危害 3,学生讨论交流,教师归纳总结:(1)对个人而言,会影响人的身心健康,还会造成家庭贫困.(2)对国家来讲,将士吸食鸦片,会使军队战斗力下降;政府官员吸食鸦片 会滋生腐败;百姓吸烟上瘾,不但会影响生产,还会给社会的安定造成隐患;与此同时,大量白银流入外国人的腰包,损耗了国家的财力.4,既然鸦片流毒危害如此之大,当时中国人为什么还会有那么多人吸食鸦片 学生发言, 教师小结:(1)容易上瘾;(2)市场上卖的鸦片太多了;(3)社会风气颓废,国民素质低下等等.5,教师充分肯定学生发言,提问:这么多鸦片是从哪儿来的呢 学生发言(种植,贩卖等).教师总结:这都是英国一手造成的.(三)鸦片叩开了中国的大门
1,教师介绍英国:19世纪上半期,英国在全世界最先完成了工业革命(工业革命:从手工生产过渡到机器生产的技术革命),生产能力大大提高,工业十分发达,号称“世界工厂”.你知道这是一个什么样的“工厂”吗
学生发言,教师引导:这个“工厂”消化功能极强,可以将大量的原材料在短期内迅速生产成人们所需的商品,只要商品售出,即可获得高额利润.为了获得高额利润,英国向世界各地倾销商品,中国市场广阔,又没有优质的工业品,英国人认为这是一个倾销商品的好地方,于是将大量的工业品运到了中国.2,你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗 学生讨论,教师公布正确结论:不会畅销.为什么不会畅销呢 学生进一步讨论,然后发言交流.3,教师总结:(1)中国的封建自然经济可以基本自给自足,对外国工业品具有天然的顽强抵抗力;(2)清政府实行闭关锁国的政策,只许广州一地 与英国通商,严格限制对外贸易;中国经济落后,购买力很低.(3)因此,英国在中国能销售出去的商品十有限,而英国却要从中国进口大量他们需要的生丝,茶叶等货物,.这使它们企图从正常贸易中获利的目的不能实现.4,在利益的驱使下,卑鄙的英国人又找到了一种新的商品--鸦片,将它作为一种特殊的武器来攻打中国.所以中国市场上的鸦片的数量越来越大,吸食鸦片的人也就越来越多.教师展示:鸦片数量增长的示意图.鸦片增长数量示意图(单位:千箱)教师小结:据统计,十年中,中国白银外流由每年的200玩两激增到每年900万两.大量的白银外流,造成国库空虚,清政府更加腐败,军队纪律涣散.第二课时 林则徐虎门销烟 一,教学目标: 1,知识与技能: 通过学习使学生了解林则徐虎门销烟,抵御外侮的事迹,知道中华民族具有不屈不挠,反抗侵略的优良传统.2,过程与方法: 通过收集资料,讨论交流等活动,培养学生收集,整理,分析历史信息的能力.3,情感,态度与价值观: 通过了解林则徐禁烟的爱国壮举,为中华民族表现出的不屈不挠的民族气节感到自豪和骄傲,培养学生爱戴革命先辈,热爱祖国的情感.二,教学重难点: 重点:从林则徐虎门销烟的史实中学习中华儿女为捍卫祖国的独立和尊严,与外国侵略者进行不屈不挠斗争的爱国精神,激发学生的民族自尊心,自信心和自豪感.难点:学生对鸦片战争的历史背景不甚了解,因此对林则徐虎门销烟的意义难以理解.三,教学准备: 教师:虎门销烟的视频及其相关图片资料 学生:搜集林则徐事迹和虎门销烟的相关资料.四,教学过程:(一)看图导入,激发情感.1.出示挂图:广东东莞市的石雕图.2.提问:看!图中有一座巨型石雕,你们知道这座巨型石雕坐落在什么地方吗(它坐落在广东虎门)这座巨型石雕是有什么组成的(一双巨手和一杆被折断的烟枪)3.说一说:(1)它象征着什么(2)它告示我们什么
4.小结:“巨手”象征着中国人民反抗外来侵略的力量和中国人民不可欺的精神;“被折断的烟枪”象征着帝国主义侵华的罪行及最终失败的下场.它告示我们不要忘记这段历史,中国人民不可欺.板书:中国人民不可欺 二.分析事例,进一步激情 1.提问:(1)你们听说过林则徐这个名字吗 请同学简介林则徐 老师补充介绍林则徐
(2)你们听说过林则徐虎门销烟的故事吗 请同学把知道的讲一讲(3)鸦片是什么东西 2.小组交流: 英国强盗为什么要向中国大肆倾销鸦片
小结:鸦片是一种杀人不见血的毒品,它使无数中国人因染上毒瘾而丧失劳动力和战斗力;英国强盗向中国大肆倾销鸦片是要掠夺我国的钱财,使我国陷入为难之中.3.重点讨论:林则徐为什么要在虎门销烟
4,小结:一是由于鸦片对中国人民的毒害使无数中国人丧失了劳动力和战斗力;二是由于鸦片的倾销,使中国大量白银流失,正像林则徐给皇帝上书中所言:“数十年后,中原几无可以御敌之兵,且无可以充饷之银.”国不富,民不强就要受欺负.这也正是林则徐到虎门销烟的重要原因.4.说一说:林则徐奉命出任钦差大臣后,在广州是如何禁烟的 “鸦片一日不绝,本大臣一日不回.”谈谈你对这句话的理解 师:让我们一起看看林则徐到虎门禁烟,销烟的录像.布臵任务:仔细观察销烟场的整个气氛:销烟场的布臵,林则徐的神情,动作,士兵,群众的神情和动作.5.师生看录像
思考:看了录像,自己有什么感想 小组交流: 说说虎门销烟的经过 当时人们是什么样的心情 为什么销烟能够大快人心 板书:长中国人志气 灭侵略者威风
小结:在国难当头之际,林则徐坚决反抗外敌,虎门销烟这个壮举,大长了中国人民的志气,大灭了帝国主义的威风,为中华民族扬威,令国人扬眉吐气,表现了中华民族不屈的气节以及强烈的爱国之情.6.补充事例: 师:林则徐虎门销烟是中华儿女反抗外敌侵略的一个缩影.还有许许多多志士人人,为了祖国的独立与尊严,抛头颅,撒热血,表现出中华民族的气节.(1)出示课件:中国人民不可欺 下载
(2)你还知道哪些中华儿女热爱祖国,抵御外来侵略的故事,讲给大家听一听.同学讲故事 三,读格言,继续引申 1.出示格言: 以身许国,何事不为--岳飞 男儿七尺躯,愿为祖国捐.--陈辉
劝君莫惜头颅贵,留取中华史上名.--何香凝
2.说说这三句格言的含义以及表达了作者什么样的心情 四.总结全课,激发情感
1.你们会唱歌颂这些爱国志士的歌曲吗(同学唱歌)2.听歌曲《满江红》
3.总结:百余年来,无数中华儿女,爱国志士为了抵御外来侵略,保卫祖国万里河山;为了维护祖国的独立与尊严,前赴后继,不屈不挠地同外敌作顽强的斗争.如今,我们的祖国日趋强大.但是,我们不能忘记历史,而是应该时刻牢记“中国人民不可欺”.板书设计: 林则徐虎门硝烟 长中国人志气 灭侵略者威风
第三课时 屈辱的《南京条约》 一,教学目标: 1,知识与技能: 通过学习使学生知道《南京条约》的大概内容,了解《南京条约》对中国的影响.2,过程与方法: 通过收集资料,讨论交流等活动,培养学生收集,整理,分析历史信息的能力.3,情感态度和价值观: 通过了解《南京条约》的签订,使学生了解列强侵华的暴行,激发学生的爱国主义精神,树立对国家,民族的历史责任感和使命感.二,教学重难点: 重点:使学生知道《南京条约》的大概内容,了解《南京条约》对中国的影响.难点:通过收集资料,讨论交流等活动,培养学生收集,整理,分析历史信息的能力.三,教学准备: 教师:(1)英雄关天培和三元里抗英的故事或视频
(2)有关签订《南京条约》的视频及其相关图片及文字资料 学生:搜集《南京条约》的相关资料.四,教学过程:英雄关天培和三元里抗英的故事(一)引入新课: 1,提问:谁知道1997年7月1日是什么日子 学生自由发言
2,谈话:对,就是香港回归的日子.谁知道香港什么时候被英国统治的 3,谈话:中国古代有让我们自豪的历史可是到了近代,我们的祖国和人民却备受欺凌,遭到无数次的侵略和掠夺.这段痛苦的历史开始于1840年鸦片战争.鸦片战争是如何爆发的 这节课我们就一起回顾这段屈辱的历史!(二)学习新课: 1,英雄故事会:(1)学生讲英雄关天培和三元里抗英的故事;(2)播放关天培和三元里抗英的的视频片段 2,了解《南京条约》的签订:(1)播放《南京条约》有关视频片段(2)学生复述条约内容.(3)提问:为什么说《南京条约》是不平等条约(4)学生以组为单位分析条约对中国的危害.(三)课堂小结: 提问:这节课有什么收获 板书课题: 板书设计: 割 地--香港给英国
屈辱的《南京条约》 赔 款--赔英国2100万银元 丧失主权--开放广州,厦门,福州, 宁波,上海为通商口岸, 不平等条约 丧失关税,司法自主权
主题二 丧权辱国之痛 一,指导思想与理论依据: 《品德与社会》课程标准中,对于祖国的历史,一方面要求学生了解中国是有着几千年悠久历史的文明古国,我们的祖先创造了辉煌的过去.这一方面的内容,在前面的单元学习中学生已有所了解.另一方面,要求学生“知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害,树立奋发图强的爱国志向”.二,教学背景分析: 1,学习内容分析: 1840年以后,列强侵略中国的事实,感受我国遭受列强的欺凌和所蒙受的耻辱,危害,痛恨侵略者对中国的疯狂掠夺和破坏文明的可耻罪行,了解以邓世昌为代表的爱国官兵在黄海海战中的英雄事迹,激发学生列强的爱国主义情感,振奋民族意识.本课内容包括“万园之园”遭劫难,黄海战败国力衰和列强瓜分我国土三个内容
2,学生情况分析: 五年级学生大度游览过圆明园,但对圆明园烧毁前的情况不了解,对当时的历史情况也不十分清楚,认知只停留在“圆明园被烧毁了”“甲午战争战败了”的基础层面,对那段历史的前后联系不十分清楚.3,教学方式与教学手段说明:(1)教学中应注意运用史实,激发学生的爱国情感,但应避免上成历史课.(2)充分运用现代教育技术,教师点拨要恰到好处,以便于学生掌握要点,激发爱国情感.(3)教学中应善于启发学生的学习兴趣,引导学生运用语文课,课外阅读及影视片中已获得的知识,来充实教学内容.三,教学目标: 1.知道列强侵华所犯下的罪恶行径;了解以邓世昌为代表的爱国官兵在黄海海战中的英雄事迹;了解中日《马关条约》的危害.2.痛恨侵略者对中国的疯狂掠夺和破坏文明的可耻罪行;感受邓世昌等爱国官兵为国捐躯的大无畏精神,树立强国之志;体会国土被侵占,财产被掠夺的屈辱.3.培养学生学会收集,整理历史资料,并通过分析,思考史实,获得感悟,形成自己的认识.四,教学重难点: 重点:1,圆明园原景与现状的对比,英法联军烧毁了万园之园,一代名园惨遭涂炭,说明了什么
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小学六年级品德与社会上册教案科教版10-24
《品德与社会》三年级下册教案11-08
