《皮球浮上来了》优秀教案

《皮球浮上来了》优秀教案（共4篇）

《皮球浮上来了》优秀教案 篇1

1.巩固字词。

2.指导学生表情朗读课文，进一步理解课文内容，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。

教学过程：

(一)复习字词

(1)抽读生字卡片。

(2)口头扩词：几、文、球、树

完成《课堂作业本)第5题：扩词。

(3)做《课堂作业本》第2题：写出同偏旁的字。

(二)指导表情朗读课文

课文内容的感情变化是：

高兴-→着急-→想办法-→中高兴。

按这样的感情变化有感情地读课文。先小组读，然后抽几个小朋友读，最后齐读全文。

(三)总结课文

①看图，练习用自己的话说说故事内容。

②学了课文以后，你觉得谁最聪明?为什么?怎样才能想出解决问题的好办法?(仔细观察，勤于思考)

③你自己或我们班上有没有像吴文那样聪明的孩子?举例说说。

(四)作业练习

鸡蛋浮上来了 篇2

今天，老师让我们做了一个有趣的实验，实验的名字叫作鸡蛋浮上来了。

老师先给我们讲了一个故事，叫死海。这片海里的水比比其他海水的含盐量要高出好几倍，所以不会游泳的人，也可以悠闲地躺在水面上，看着蓝天白云。故事一讲完，老师就开始做实验了。只见老师从袋子里拿出了一瓶水，一个鸡蛋和一杯盐，又从下面选了一位同学上来做实验。那个同学把水倒在放着鸡蛋的杯子里的时候，鸡蛋还沉在底下，后来，那个同学把盐慢慢地倒进到杯子里去，鸡蛋居然慢慢地浮上来了，同学们好奇极了，有的跑上去看，有的把脖子伸的长长的、、、、、、

通过这个实验，我明白了一个道理，就是水里的盐份越高，就能把放进去的东西浮上来。

《皮球浮上来了》优秀教案 篇3

教学目标：

1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。

2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

3、根据表达的需要，正确使用标点符号。教学重难点：

指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。教学准备：多媒体教学课件。教学流程：

一、导入新课。

今天这节课，我们来学习看图写话。

二、指导看图，说画面内容。

1、出示金钥匙：（送你一把金钥匙）看图写话五步走： 第二步：结合题目想一想。（人物、主人公）第三步：用一句话来说说每幅图。第四步：展开想象写具体。

第五步：连起来，组成一个故事。

2、第一步：“整体”看。

一共几幅图？都有谁？主要讲谁？

3、第二步：结合题目想一想。足球是怎样浮上来的？ 发散思维

4、第四步：展开想象写具体。

（1）图1是这个故事的开头。我们别忘了写上故事的时间、地点，还可以写写人物的心情（2）图2是故事的经过。

图2中，我们发挥想象力，想想可能发生了什么事？ 图3中，足球回来了。小男孩的心情如何呢？ 呢？

5、第五步：连起来，组成一个故事。

以“足球”为线，将三幅图连起来，组成一个有趣的故事吧。

三、学生动笔写话。

出示三幅图，仔细观察，动笔写下来。

四、展示学生的写话。

五、课堂小结

这节课，我们看图写了一个好听的故事。我们是怎样把它写下来的？（回忆“看图写话五步走”）

六、作业

继续完成看图写话，可以自己读，或是读给别人听，再修一修改一改。

例文：如果你踢球的时候,不小心踢进了一个很深很深的洞里,你该怎么办?嘻嘻!你猜不出来了吧.你不知道,有人知道.事情是发生在一片树林旁的草地上.那天阳光明媚,天气很好,几个小伙伴在树林旁的草地上踢球.他们的欢笑声惊飞了树上的鸟儿.可就在踢得热火朝天的时候,小胖一个大力飞脚,把球踢到了一棵苍天大树后面,小胖赶紧跑到树后面捡球,可就是没看见,心想:明明看见球往这个方向滚过去的,怎么没看见呢?忽然,他发现了旁边有一个洞,洞口有皮球那样大，可能是掉进洞里了。他急忙招呼小伙伴们过来，说道：“皮球可能掉进这个洞里了，我手不够长，小明，你来捞吧！”小明跑过去趴在地上，用手去捞，果然摸到了皮球，可小明费了九牛二虎之力，也没能拿出来。

大家七嘴巴舌地议论开了，一会儿想一个主意，一会儿又想一个主意，可都行不通，所以都否定了。小明想了一个主意：用两根木棍把球夹出来。于是他们找来了两根结实的木棍去夹，可是洞口太小了，还是弄不出来。他们只好另想办法了。

小朋友们在冥思苦想，时间一分一秒地过去了，始终没有想出一个可行的办法。突然，小刚一拍脑袋，想出了一个好主意！他叫小伙伴们一起去提水，往洞里倒。伙伴们不知道这是为什么，但还是照着做了。不一会儿皮球浮上来了，小伙伴们终于知道了他的用意。

幼儿园《沉下去浮上来》科学教案 篇4

活动目标：

1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。（2）初步形成对科学活动的兴趣。

活动重点：

（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

活动难点：

1、能按照老师的要求有序的完成实验

2、探索调节物体沉浮的方法。

活动准备：

1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2、每组空矿泉水瓶一个、积木、石头、树叶、铁钉、玻璃球等小物品。

3、老师示范用的小葫芦、硬币等

4、老师巩固实验用的铅笔、橡皮、尺子、剪刀

4、每人一张记录纸，一只笔。

活动过程：

一、认识实验材料

师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们要和我们小朋友们一起来做玩水的游戏，我们看看都是谁呀？我请一个小朋友来介绍一下。

幼：空矿泉水瓶、积木、石头、树叶、铁钉、玻璃球

二、实验:沉下去与浮上来

1、认识“↑”“↓”两个符号：

（1）教师取一个葫芦放在水盆里幼儿观察,实验现象，请幼儿回答发现了什么？进而出示“↑”（一条竖线，上面加一个小帽子，竖线表示水的深度，上面的小帽子表示物品浮在谁的上面，也就是浮上来）。

(2)教师再取一枚硬币放在水盆里幼儿观察实验现象，请幼儿回答发现了什么？进而出示“↓”（一条竖线，下面加一个小帽子，竖线表示水的深度，下面的小帽子表示物品沉到水底，也就是沉下去）

2、认识记录纸

师：认识了“↑”“↓”两个符号之后，我们再来认识一下记录表。

物品宝宝？小手

3、猜测实验结果：幼儿猜测每种物品放在水里的浮沉现象，并记录在“？”号这一列。

4、动手分组实验并记录：

幼儿按意愿动手实践,教师注意观察针对性地指导;注意观察幼儿的表现.把实验结果记录在“小手”这一列中。

5、根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。

师提问："有没有试验结果和猜测结果不一样的？

三、把宝宝送回家

老师“出示两个小房子的图片，一个是浮上来宝宝的房子，一个是沉下去宝宝的房子。

幼儿把每个参加试验的物品宝宝送回家。

总结：小朋友们的实验做的非常成功，通过实验我们知道什么样的东西放在水里浮上来（轻的物品），什么样的东西放在水里沉下去（重的物品）。

四、巩固实验

老师出示一个文具盒，里面有小朋友们常用的铅笔、橡皮、尺子和剪刀。

用这些常用的物品进一步巩固实验结论：轻的物品放在水里浮上来，重的物品放在水里沉下去。

五、提升实验

怎样使浮起来的东西沉下去

1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

2、幼儿思考。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？

4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

六、教师结束语