金融学系学生会工作总结

金融学系学生会工作总结（精选11篇）

金融学系学生会工作总结 篇1

工作总结

伴随着2010年的到来，金融学系团总支、学生会已经成立了近一年半的时间，硕果累累。展望明年的春色在即，我们也回首了团总支、学生会走过的忙碌而又充实的一年。在院、系领导的指辉和带领下，我们独立自主地开展了各项活动。现将09年工作总结如下：

一、理论武装与思想教育

在过去的一年中，我们始终团结在院、系党总支和团总支的周围，认真学习党中央的精神，积极开展各种思想道德教育活动，努力提高自身认识，具体工作有：

1、日常思想工作：

团总支、学生会每一周召开一次学生会全体干部例会，每两周召开一次部长级会议。在安排、总结日常工作的基础上，始终不忘努力加强对党、团精神的学习，端正学生会全体成员的思想，切实提高自身素质，从而提高认知水平和实践能力。

2、党课教育

在系领导的精心组织和安排下，我系在09年下半年开展了“第八期入党积极分子培训班”。通过党课学习，对我系青年学生的人生规划提高有意义的帮助，使大家的自身发展与党和人民的事业结合起来，从而提高我系干部的素质和觉悟。

3、同往年一样，各班团支部配合辅导员召开班会，及时解决学生思想上存在的困惑，并对学生进行时事政治宣传和校纪校规教育。

二、文体艺术与身心发展

本学年，团总支、学生会积极努力地开展了各项丰富多彩的文体

活动。

1、三月中旬，为庆祝建国60周年，颂扬伟大祖国的丰硕成果，我系团总支、学生会实践部隆重举办了庆祝建国60周年“峥嵘岁月

“演讲比赛。

同月，学生会宣传部以展现女生风采为主题，设计出了“金融骄

子，美丽青春”展板，以迎接女生节的到来。

三月下旬，我系参加了铜陵学院首届“春满校园”摄影大赛，并

赛出了友谊。

三月末，学院成功举办了“庆祝新中国成立60周年”大学生海

报创意大赛，我系在院比赛中荣获优秀奖。

接着，由体育部举办的金融杯篮球联赛在系领导的大力支持下，在学生会各部门的努力协作下，取得圆满成功。此次比赛营造出欢乐

轻松的体育氛围，促进了系内学生的交流。

2、四月七日，应广大同学的一致要求，我们成功举办了“自立

自强，立志成才，报效祖国”大学生演讲比赛活动。

四月上旬，为丰富学生的课余校园文化生活，加强体育锻炼意识，院学生会体育积极开展了体育节活动。我系学生会体育部积极响应，进行了篮协杯等多项体育项目比赛，并通过海报形式宣传了体育精

神，为此次体育节的顺利举办做出了贡献。

同月，由我学生会办公室、组织部等部门联合策划的“天旋地转

对对碰”室外娱乐活动在我校运动场进行，现场气氛活跃。

四月中旬，我系体育爱好者又积极参加了网球联赛。

3、五月，为了配合女生节的主题，展现现代女生的青春活力，丰富校园文化生活，我系团总支、学生会承办了院首届“女生风采大

赛”，并邀请全院共12个系参加。此次活动中，学生会各部门明确分

工，尽职尽责，出色地完成了比赛构想、曲目选取、物品采购、赛后

清扫等各项任务，并积极指导我系选手努力参赛。最终，我系参赛选

手在此次大赛中取得个人第一名的优异成绩！

同时，组织部又举办了首届“金融杯”六人足球友谊联赛;为了

给大家提供舒适、整洁的居住环境，以及提高动手创新能力，我系学

生会劳动生活部举办了金融学系首届寝室文化节，使得系内活动更加

丰富多彩。

与此同时，学生会实践部举办“自强之星”评选活动，并推荐我系学生参加了“铜陵学院十大自强之星”的选拔，从而进一步宣传了

我院在校大学生“锐意进取，自强不息”的感人事迹。

4、十月份，院“我爱我的祖国”墙报评比活动拉开帷幕。我系

在院评比中取得骄人的成绩，分别荣获一等奖一名、三等奖两名、优

秀奖一名，同时，我系团总支、学生会宣传部荣获优秀组织奖。

5、在十一月初的院第七届体育运动会上，我系学生顽强拼搏，再次卫冕，蝉联全院团体总分第一名，同时取得健美操团体比赛第三

名、仪仗队比赛第四名的优异成绩，并在学生组田径项目中打破多项

校记录。比赛过程中，我系学生会全体负责后勤服务、通讯报道、现

场助威、食物和药品提供等多项工作，有力保障了我系选手的正常发

挥和充分休息，为我系体育运动会的成功卫冕作出重要贡献，使得我系积极发扬了阳光体育精神。

6、为了丰富校园文化生活，发掘大家的主持天赋和兴趣，院学

生会文艺部主持举办了主持人大赛。我系积极配合院里工作，踊跃报

名参加。更加值得高兴的是，我系两名进入决赛的选手在此次比赛中

分别取得第一名和第二名的光辉成绩！

7、十二月份，院学生会又主持举办了“我爱我的祖国“演讲比

赛，我系学生做了充分的准备工作，并在院比赛中取得第三名的好成绩！同时，我系实践部又主办了“我与祖国共奋进,我和学院共成长”

演讲比赛，在党组织的关心、帮助和团总支的大力支持下，比赛获得

了圆满成功。

三、社会实践与志愿服务

1、上半年，团总支、学生会实践部大力配合院学生会工作，开

展了丰富多彩的与特殊学校联谊活动。

2、暑假间，我系积极开展暑期社会实践活动。在五四运动发起

90周年，新中国成立60周年之际，为积极响应院团委关于开展大学

生暑期“三下乡”的社会实践活动，我系结合大学生的实际情况，于

暑期在全省范围内组织开展了各项富有意义的活动，丰富了大家的实

践经历，取得了良好的效果。

3、为弘扬中华民族尊老重孝的优秀传统美德，增强大学生的社

会责任感和使命感，我系实践部开展了“温情传老人—走进铜陵市颐

寿山庄老年公寓”的社会实践活动，志愿慰问敬老院的老人，为其送去了社会关爱和温暖。同时，实践部又来到天井湖公园，进行“天井湖义务打扫活动”，得到了很好的反响。

四、学术科技与创新创业

1、四月份，在院学生会的统一组织和安排下，我系学习科技部成功举办了金融学系科技知识问卷调查、金融学系科技知识竞赛调查、金融学系电子竞技大赛等各项活动，并在电子竞技大赛中的魔兽比赛中取得团第一名，CS比赛中取得团体第二名的优秀成绩！

2、五月，我系在院学生会举办的营销及科普论文征文大赛活动中，两名参赛选手获得优秀奖。同时，在金融学系会计知识竞赛活动中各产生三名团体和个人二等奖、三名团体和个人三等奖。另外，我系还举办了“首届大学生心理知识竞赛”活动。

3、十一月下旬，我系经过层层筛选，组成四人团体参加了由院举办的第四届大学生辩论赛。

五、学生会与社团工作

1、本学年，团总支、学生会在每周二定时召开例会，总结上周工作，部署下周安排，并严格做好每一位学生会成员的考勤工作，使得整个学生会活动可以有条不紊地进行，从而提高其工作效率和凝聚力，努力使其发展成一支真正服务同学的强有力队伍。

2、开学伊始，我们学生会全体成员在团总支、学生会书记、副书记，以及系内各位领导的带领下，共同参与了为期两天的迎新工作。我们为我系报到新生提供各方面的服务，以细心、周到的态度和积极

地实际行动，发扬不怕苦、不怕累的奉献精神，得到了学生家长和各位领导的一致好评。

3、下半年，我系学生会顺利完成了学生会内部的招新、换届工作，有条不紊地结束了新老干部的交接班工作，从而为我系团总支、学生会注入了新鲜的活力。各部门上下级之间分工明确，关心和谐、融洽，再次展现出了我系学生会的团结风貌。

4、在政策上，我们继续坚持鼓励学生踊跃参加学生会、学生社团等团体。在年终综合测评中对在学生会、学生社团工作中表现突出的学生干部给予加分奖励。

5、我系重新修订出更为规范、全面的学生会工作制度及学生干部考核聘用办法，并召开学生会干部全体会议进行组织学习，切实做到制度化、规范化管理。

6、我系护校队在轮值期间认真负责，积极配合院保卫处对校园进行巡逻。在校护卫队工作中，学生会治保部例行每十天一次的护校队巡逻工作。

7、本学年，学生会学科部、劳动生活部继续组织开展晚自习考勤和每周三劳动卫生等常规性工作。

8、本学年，我系学生外联工作也取得进步，于见年三月取得了与中国工商银行铜陵分行的合作，为院内学生开办网上银行加信用卡的服务，并取得了3500元赞助的骄人成绩。

五、团务管理与团建创新

1、与往年相同，系领导定期对团学工作进行研究部署，及时传

达相关会议、文件精神并在经费上给予必要的支持；系团总支负责人定期参加院、系相关团学工作会议，并根据实际及时对团学工作进行调整，保证了我系团学工作的时效性和连续性。

2、在五、四期间，我系积极参加到08～09学院级“五四”评优活动中，并经过重重考核，在我系选出了优秀团干、优秀团员等。

3、下半年，学生会组织部负责收缴团费、新生团员证的转入盖章及毕业班同学团员证的转出盖章工作，并负责收缴09级新生的入党申请书，进行备案管理。接着，我系又完成了新生申请入团及补办团员证的工作。团务工作进展顺利。

在过去的一年中，金融学系团总支、学生会继续发扬了不怕吃苦、团结奋斗的精神，始终坚持以学生会工作优先的态度，努力完成各项工作。我们始终坚信“服务同学、服务学院”的工作理念不动摇，相信在接下来的工作中，我们会更加团结努力，共同为铜陵学院的发展而奋斗！

金融学系学生会工作总结 篇2

一、金融危机对高校学生的影响

1.对学生心理方面的影响

调查发现, 一些学生心情沮丧, 情绪低落, 对未来失去信心。出现明显的失眠、寝食难安现象, 躯体不适感增加, 无端的头痛、胃痛、身体乏力;人际关系障碍:情绪易于失控, 容易发脾气, 甚至和同学及家人争吵。感觉学习压力增大, 记忆力下降, 成绩出现下滑、焦虑, 烦躁不安, 出现心理危机现象。

2.对学生生活方面的影响

由于目前发生的金融危机, 使一些学生家长失业, 找不到合适的工作, 导致收入下降, 从而对学生的生活等方面产生一定的影响。

3.增大学生就业压力

由于原材料上涨, 利润缩水、全球性经济衰退等让很多中小型企业特别是劳动密集型企业出现亏损或倒闭、裁员, 企业举步维艰, 劳动需求持续下降, 一些大型企业也取消了原定的招聘计划, 在等待毕业的大学生中引起了不小的振动, 他们开始切实感受到全球金融危机对自己生活带来的直接冲击和影响, 就业形势变得比较严峻。使学生认识到它的影响已经延伸到我们个人生活和学习的各个方面。对即将步出校门的毕业生就业可能面临困难。一些毕业生涌向工作比较稳定的政府公务员队伍, 一些学生加入了考研大军, 期待考研而躲过这次危机, 或预想获得更高学历后找到合适工作。

二、建议及对策

1.调整就业心理期望值

当前, 一方面, 毕业生人数逐年增多, 就业压力明显加大;另一方面, 大学毕业生的就业预期与用人单位对大学生的要求与期望还存在一定矛盾。因此, 要引导毕业生正确认识当前的就业形势, 调整就业心理预期, 进行正确的择业定位。从某种意义上说, 大学生也是产业工人, 应从基层做起, 逐步发展。

一些大学生心理预期较高, 试图寻找高薪、工作舒适的岗位, 功利心理重, 不能正确地认识自我, 出现不顾实际条件, 盲目择业的行为。由于缺乏就业经验和就业市场竞争激烈, 大学生就业处于劣势地位, 许多大学生倍受就业问题困扰。在寻找工作的过程中或焦虑不安, 茫然不知所措;或情绪亢奋, 四面求职, 一旦碰壁, 又沮丧失望;自叹技不如人, 整日心绪不宁、焦虑不安。以至影响了正常的生活和学习, 结果仍让没有找到自己合适的岗位。由于目前我国高端产业发展严重不足, 难以吸纳较多高端人才, 造成大学生“结构性过剩”, 而对第三产业需要大量人才的行业却很少问津。特别是在国际金融危机大背景下, 原本艰难的就业形势显得更为严峻。由于心理成熟度不高, 心理承受能力不强, 容易产生较大的情绪波动, 这些都是大学生面对就业压力自身存在的问题。因此, 应提升大学生抗挫折能力, 提高大学生心理承受能力解决大学生就业心理问题。

辅导中, 要是学生有一个适合自己岗位的就业目标, 正确认识自我, 根据自己的专业特长、能力水平等, 结合市场需求审核一下自己适合作怎样的职业。切忌好高骛远, 高分低能。如果没有适合自己的职业, 或自己所学专业与社会需求不一致是也不要怨天尤人, 有些专业是短线专业, 一些专业是长线专业, 长线专业现在可能不适合, 但不一定远期不适合。目前, 可以寻找相近专业。由于社会的快速发展, 职业种类及要求的变化越来越快, 有些专业当时可能是需求较大的热门专业, 过几年以后就变成了冷门专业。因此, 应根据实际情况, 及时调整就业期望值和自己的知识能力结构, 以便与就业市场的需求保持最大的适应性, 总之, 切合自己实际与社会需求确定自己的就业目标。

在辅导中, 教师应该指导学生转变就业观念, 一些大学生不愿意吃苦, 找工作开口就是谈待遇、谈薪酬;更有一些人宁愿待业也不愿“屈就”。要转变自身就业定位。现在, 很多大学毕业生的就业观仍然停留在不切实际的旧思维中, 跟不上现实环境的变化, 导致毕业生择业预期与用人单位实际需求错位的现象普遍存在。一方面, 企业会优中选优;另一方面, 一些大学生因为找不到工作, 为了生计而不得不暂时性地选择就业, 然后择机跳槽, 企业花费了大量精力培养了一个人才又跳槽了, 形成了一个恶性循环。因此, 应该引导大学生到有需要的地方去, 面向基层, 面向农村, 面向中西部地区以及中小企业。

2.把压力变成动力, 大学生是新生代, 要敢于面对困难, 正视困难, 具有创新精神

金融危机下许多企业出现了经济收入下滑, 但一些技术要求高的企业 (如动漫出口) 反而增长。因此, 从现阶段就要努力学习本专业知识, 提高自己的综合能力, 知识就是财富, 同时加强技能的培训, 增强自己的实际操作能力, 多学多看扩大自己的就业面。对于可能出现的就业难问题要有充分的思想准备, 要有战胜困难的信心和勇气。现代大学生思想活跃, 辅导中要深入了解学生内心, 充分理解学生, 做到以理服人, 赢得他们的信赖。要说明危机是暂时的、就像海水一样有高潮就有低潮, 经过国家采取措施, 一定会度过难关。通过辅导给学生以战胜困难的信心, 对学生出现的一些经济困难, 可以协助学生通过学生处等方面给予解决。

3.提高心理承受力

较强的心理承受力, 在竞争激烈的社会中是不可缺少的, 它能使人们经受住挫折的打击, 依旧保持进取的勇气。大学生在就业过程中肯定会遭受到求职失败, 面对失败, 有的人心情烦躁, 精神不振, 甚至产生自卑感, 这在短时期内是一种正常的心理反应。培养大学生的自信能力, 自信是对自己的一种积极评价, 要相信自己具备某项职业所要求的条件, 鼓足勇气, 参与竞争, 一定会成功。正确地认识自我及就业形势、分析就业需求, 确立恰当的就业目标, 提高自己的专业能力水平, 注意综合素质的培养。

辅导中, 教师可以采用个别心理辅导, 提高对个别对象思想政治教育的针对性。开展心理测验, 建立心理档案, 分析学生主要心理问题并结合开设心理辅导课、讲座、团体咨询等培养学生健全的人格素质。

三、讨论

1.加强学生心理辅导, 提高学生应对危机的能力

应重视心理辅导, 促进思想政治工作。通过做好心理辅导工作来推动思想政治工作的成功开展, 了解学生的心理需求, 解决他们在实际中遇到的困难。指导大学生树立正确的人生观, 价值观。金融危机下, 大学生出现了这样那样的心理问题都是正常现象, 关键是出现问题后我们了解大学生心理问题产生的缘由, 以及思想认识上出现的误区, 改进和加强新时期思想政治教育工作。心理辅导是高校思想政治工作的重要组成部分, 青少年健全人格和良好个性品质的培养, 已成为目前思想教育的基础内容, 即在探索思想政治教育科学化和有效性的过程中, 不仅关注学生的政治思想素质, 也开始关注学生的身心健康及心理素质的提高。良好的心理导向和心理状况, 是思想政治上健康成长的必要前提, 也是开发学生智力的积极心理保证。

大学生的思想和心理仍然处于不成熟阶段, 正处在人生成长的关键时期, 正在迅速走向成熟又未完全成熟, 世界观和人生观正在形成, 他们不停地在思考、选择和探索, 他们希望正确认识社会, 但又缺乏辩证思考的能力。对社会出现的各种问题和困难缺乏清醒地认识和辩证地思考, 容易出现心理困惑。他们追求理想, 但动机功利化。虽然, 智力发展达到高峰, 但缺乏辨识能力, 在心理上发展不成熟。抽象逻辑思维能力占据主导地位, 思想活跃, 精力充沛, 反应敏捷, 善于独立思考, 敢于标新立异, 自我表现欲强, 具有顽强的探索精神。但缺乏社会实践, 思想易脱离实际, 对问题和困难估计不足, 表现出一定的片面性和盲目性, 容易被挫折所困扰, 缺乏分辨能力。不少学生不能正确对待自己, 对自己过高或过低的评价, 使理想的自我与现实的自我距离较大, 从而影响自我对现实的态度和行为, 难以适应环境变化。一些学生为自己设计了许多就业目标甚至计划, 一旦和实际不一样, 自信心受到沉重的打击, 转而产生自卑感和焦虑情绪。大学生情感丰富而强烈, 但感情容易冲动和变化, 自制力较差。大学生还存在着强烈的独立意识与明显的依赖心理的矛盾, 一些大学生乏生活自理能力和心理准备, 当遇到困难挫折时, 不会自己采取措施, 他们往往最先想到的是家庭, 表现出较大的心理依赖性, 缺乏生活的磨难的锻炼, 性格比较脆弱, 容易产生自我中心、功利意识等倾向。在危机到来时感到无所适从, 甚至产生逃避心理。

2.心理辅导在思想政治工作中的作用

素质教育要以学生发展为本, 就必须全面关注学生的成长, 不仅要关心学生的学业进步, 而且要关心他们心理和人格的健康发展。一段时期以来, 思想教育工作内容往往侧重于政治教育, 忽略了大学生内在需求的丰富性与层次性。目前, 人的许多思想问题已成为心理问题, 这就必然要求应对方式加以改变。比较好的方法就是进行“心理辅导”, 因此, 心理辅导是思想政治工作的一项重要内容。

传统的思想政治工作, 侧重于人的思想层面, 更多注重于教育对象意识结构的显层次, 如动机、态度、理想、信念等, 注重对人的世界观、人生观、价值观的教育, 以提高学生的思想觉悟和道德品质为目的, 从内容到形式, 给人的印象都是比较“高调”的, 工作路径, 也大多从宣讲、灌输开始, 着眼点侧重在用政治理论武装人、塑造人和改造人。而心理辅导却好像处处从“低处”入手, 把人的认知困境、情绪状态和心理健康等作为重要的工作内容。使人心理健康, 包括人对自我、对客观世界认识和把握有正确的心态, 体现出较高的自我调控能力, 没有人格缺陷和障碍。具体表现在具有良好和谐的人际关系, 正确的自我观念与认识评价他人的能力, 心理与行为和谐统一等方面。所谓心理辅导即是一个过程, 在这个过程中, 心理辅导员致力与来访者建立一个具治疗功能的关系, 来协助其认识自己、接纳自己, 进而欣赏自己, 以致可以克服成长的障碍, 充分发挥个人的潜能, 实现人的全面发展。强调的是在一种平等、积极关注和“无条件接纳”的基础上, 辅导者给当事人以合乎其需要的协助与服务。心理辅导给我们展示的是一种如何有效地贴近和走入人的心灵的路径, 也让思想政治工作贴近心灵获得了更加坚实的基础和有力的保证。科学发展观提出以人为本的核心, 党的十七大报告中所提出的“加强和改进思想政治工作, 注重人文关怀和心理疏导, 用正确的方式处理人际关系。”说明了新时期的思想政治工作目标。

以人为本, 在尊重学生主体地位的同时, 增强学生的自我教育、自我管理和自我服务意识和能力, 并充分满足学生、成长、成才的主体需求。心理健康教育人员及思想政治教育工作者需要准确地把握不同时期、类型学生的思想、加以正确引导和帮助, 才能达到思想政治教育的预期效果。研究大学生的思想心理特点, 从而使每个学生的个性和才能都能得到比较充分和全面的发展。辅导中, 教师要注意培养学生有明确的学习目的, 坚忍不拔的学习毅力, 浓厚的学习兴趣, 高度的学习注意力的同时, 也要提高学生对各种困难和挫折的应对能力, 提高他们的社会适应能力, 为社会培养合格的有用人才。

参考文献

[1]贾文涛.新时期大学生思想政治工作的思考.思想政治教育研究, 2008, 24 (6) :6-8.

[2]杨斌.对大学生就业的思想政治教育及心理辅导的思考.安徽理工大学学报 (社会科学版) , 2008, 10 (04) :1-3.23.

[3]樊东光, 孙华玉.以人为本, 不断提高思想政治工作水平.长春理工大学学报 (高教版) , 2008, 3 (1) :55-57.

[4]刘中亮.大学生就业心理问题与调适, 2008, 8 (4) :115-118.126.

金融学系学生会工作总结 篇3

一、高校金融专业学生金融营销能力培养的重要性

随着中国加入世贸组织，中国面临的竞争更加激烈，随着金融改革的不断深入，金融领域的经营者规模以及数量增多，投资方式以及投资渠道也在不断扩大，而客户却是相对有限的。所以要求金融主体能够围绕客户展开激烈的争夺，迫使他们开始主动出击，而这需要金融从业者具备较好的金融产品的营销能力，能够更好地抢占客户资源。市场的竞争在某一种程度上是从业人员素质的竞争。其次金融行业的调整对于人才的需求也是一次调整，而高校的金融专业为金融行业输送了大量的人才，此时高校的人才培养模式也应该进行调整以满足市场的需求。随着金融行业国际化竞争的加剧，需要的是更加精英化的人才，传统方式培养下的人才已经不适合市场的要求，而针对金融专业的学生，进行金融营销能力的培养是时代发展的必然选择。另外，随着我国各项行业分工越来越细，高校毕业生也面临着就业难的形势，这很大程度上说，是因为高校培养人才的模式和社会的需求存在一定的偏差，金融行业学生缺乏市场营销能力的缺点日渐显露，对于他们的就业造成一定的困难，所以，就高校的就业形势来说，对于金融专业学生进行金融营销能力的培养，是为提高学生就业率所作出的必然选择。

二、高校金融专业学生金融营销能力的培养措施

我国金融行业的不断发展对于专业化的人才的需求量也是越来越大，但是在这基础上需求的人才也是越来越专业化，能够帮助企业带来大量的客户，而前提便是在拥有良好专业基础能力的基础上，能够具备更好的市场营销能力，能够将企业的产品更好地推荐给客户，给企业带来更好的经济效益。而高校金融专业如何针对市场需求培养高质量的金融营销能力的人才，是需要根据市场的要求不断进行探索、研究的。

1.转变人才培养理念

时代要求我们培养的人才是符合时代要求的，而不是闭门造车，所以说，我们要转变人才培养观念，根据市场的要求，培养复合型人才，从理论上重视金融专业学生市场营销相关能力的培养;从思想上重视学生市场营销能力的培养，同时在行动上做出改变，让学生在学习金融专业知识的同时，进行一些相关能力的培养，而市场营销能力便是其中重要的一项能力，让学生在学习的过程中树立一种专业且全面的人才理念。

2.建设专业化的师资队伍

就目前的高校金融专业来说，老师存在一定的不足，观念更不上时代发展的潮流，而想要培养更加专业化的人才，学校在思想上做出了改变，给予金融专业的学生社会需要人才模型，而接下来需要的便是老师这个领头人的作用，能够对学生的学习提供良好的带头作用。所以培养高校金融专业学生金融市场营销能力，便是需要建设一支高质量的师资队伍，能够为学生的相关能力的培养提供更加科学、合理的建议，为学生的市场营销能力的形成起到良好的带头作用。同时高质量的师资队伍应该是一种综合能力上的，老师在课上不仅仅为学生带来专业的书本上的知识，同时还应该结合书本以及时代发展的趋势，为学生教授更加符合市场定位的专业化知识。

3.对教学评价方式进行改革

传统的教学方式就是将学生试卷上的成绩做出評价，甚至试卷的分数是唯一的指标。而随着时代的发展，更多的专业知识表现出来的是一种理论与实践相结合的能力，而试卷不能完全衡量学生这一专业化的能力。所以，我们要改变评价方式，就金融专业人才需求的模式进行考核，不仅仅是试卷（一些专业知识是需要学生牢记的）上的，还应该是学生实际操作能力的，而这就需要学生一些相关设备的投入，为学生多样的评价方式提供物质条件。而多样化的评价方式能够提供更加全面的教学反思，老师也能够通过多方面的反馈，为学生以后的学生提供更加专业的方式。

对高校金融专业的学生进行金融市场营销能力的培养，是时代发展的必然趋势，是高校为社会提供具有更强竞争力人才的必然选择。所以说，这些高校一定要在思想上重视金融专业的学生金融市场营销能力的培养，同时在教学模式、教学内容上，根据时代的变化不断地作出调整，以求能够培养出更加符合市场需求的人才。当然，我们怎样培养的金融人才更具市场竞争力，还需要这些一线教师在教学中不断进行探索、研究，探索出一条适合我国高效金融人才培养的道路。

参考文献：

刘璇.高校金融专业要重视学生金融营销能力的培养[J].辽宁高职学校，2008（8）.

会计学系团委学生会年终总结报告 篇4

以下是会计学系团委学生会本学年的工作情况。

一、贴近学生生活方面：

由体育部具体组织，成功的承办了会计学系第六届篮球联赛，从中增强了大学生的集体荣誉感和团队精神。

日常查操查寝工作照常进行，使得学生的日常活动照常进行，寝室卫生与安全问题得到一定的监督与管理。

二、学风建设方面：

学术部一如既往的进行大一学生晚自习的督察工作

三、校园文化方面：

系里第一届广播体操比赛的成功举办不仅展现了本系的风采，而且对团委学生会的组织能力进行了考验。在此次活动中更深入暴露了全体工作的不足之处并获得了许多宝贵的工作经验。

虽然本系在院广播体操比赛中并没有获得奖项，但09级学生整体表现优秀，其中百人方正的表现代表充分表现了新一代的活力。

为了让同学们的生活更丰富并有一个展现才华的舞台，一年一度的会计学系元旦晚会即将举行，前期准备工作正在开展。

四、校园文明方面：

由青协主办的回收利用活动，由学术部主办的晒书节活动

五、团委学生会会议方面：

团委主席团每周例会基本如期召开，部长会议、全体成员会议、部门会议 其次为分管部门工作总结：

宣传部此学期对以前工作提出了创新的观念，就事后宣传这一方面作出了努力，并且宣传海报风格多样化。但宣传部工作中出现如宣传方式单一，海报有时不够及时，与兄弟部门联系不够紧密等问题，在以后工作中，宣传部应该保持原有好的作风，改进不足之处，让工作更加臻于完善，以取得更多成绩。在下一学期中，宣传部应继续发挥对外窗口作用，配合其他部门工作，及时准确的把各部门要开展的活动及各种有价值的信息以板报、海报等形式进行宣传

在过去一个学期的工作中，由于时间短暂，工作经验的缺乏，我们也深知还存在这样那样的缺点和不足，现总结如下：

一、学生会各个部门之间缺乏交流和沟通，致使学生会的一些大的活动，组织工作不能完全到位，缺乏整体性和连续性。整体学生会成员素质有待进一步提高。

二、偏重对大型活动的开展，而忽视了对日常性工作的监督和管理，各系学生分会之间交流不够，导致一个系举办活动，受众群体的单一性，不具有全面

金融学系学生会工作总结 篇5

2007——2008年第二学期工作总结

在即将过去的这一个学期里，在系领导和老师的指导下,学生会全体同学的努力下,我们的工作都顺利完成了，而我们编辑部也圆满的完成了本学期的工作，完成了《三叶草》的出版，同时在开展各项工作的过程中,我们编辑部也密切配合了其他各个部门的工作,有效地开展了各种活动。现将工作情况总结如下：

1、今年刚开学时我们编辑部新招纳了一名新成员：陈昌平，所以我们部今年共有五位成员，比上学期多了一个。

2、在今年的欢送晚会上我部的各位成员都积极的配合了其他各个部门完成了欢送晚会上的各项后台工作，大家用自己的辛勤和汗水使整个欢送晚会高效、顺利完成。最后咱们学生会成员的服务也得到了大家的认可。

3、在第十周我们部根据学员下发的通知开展了“十七大知识学习的征文活动”。

4、现将《三叶草》的出刊进程归纳如下： 第五周 我们贴出征文启事 第八周 我们进行了第二次征稿

第九周 开始进行审稿，今年的投稿数量不太乐观，合计只有90多篇文章；十周完成；

第十一周 我们开始进行文章的录入；到十三周就完成了录入；

第十四周 我们开始文章的排版，到十六周就完成了排版及封面的全部设计； 第十七周 我们的杂志开始印刷； 第十八周 完成出刊。

总的来说，我们圆满完成了这学期的工作任务，因为大家都很积极，尤其我们部的陈昌平同学，他在这学期的工作中非常积极；《三叶草》的出版他除了很大的力所以也非常辛苦；要说这学期有什么不足的，那就是整个工作速度有点慢，效率相对上学期也较低；不过我们会总结这学期的经验教训，在下学期努力改进，争取取得更好的成绩。

最后，纵观我系这一学期的学生会工作,都非常成功；可以看出我们系的学生会各部门之间的协作更加密切；真正体现了“服务同学”的宗旨；我想我们系学生会以后都团结一心,共同进步；在以后的工作更上一个台阶。

数学系学生会办公室工作计划 篇6

将信心、耐心、责任心、平常心、细心贯彻于工作、生活的每一个细节，将寻常事做得不寻常的好，我们也可以了不起。

——办公室 经过一个酷热的暑假，我们迎来了一个崭新的学期。新学期，新起点，新希望，新征程。我们总结上学期工作的不足，承袭上学期工作的优点，开创新学期办公室的新工作。吸纳新的气息，开创新的起点。

工作计划如下：

一、日常工作：

1.事务通知

将老师或主席团的通知贯彻到位是办公室的一个正要工作，体现了办公室的办事效率。

1）每周一次班长例会，通知各班班长并做好会议记录；

2）两周一次正副部会议，通知各部部长并做好会议记录；

3）每个月3号及20号之前提醒各部门提交投至学工简报的稿件；

（稿件包括部门近期的工作动态，活动及参赛者、获奖者的名单等资料）

4）接受老师或主席团的特别通知并及时转达到各班或各个部门。

5）组织大型活动或其他例行工作后勤人事调配。协调帮助各部门的学生工作：作到承上启下的中间枢纽作用，保证系里的活动能更加顺畅快速的完成。(＊通知事情的分配对象适时调换以扩大干事的交流面)。

6）及时将各个书面的通知张贴于4、5、6号楼下的宣传栏上。

2.办公室管理

1）维护办公室的各项财产安全。如有外借，值班人员必须做好登记，确定归还时间。（例如：每次活动领取办公室物品时必须有负责人详细填写借出清单，并签名。活动完毕归还物品时必须及时清点物品并由办公室确认，如有损坏须如实报告。）

2）各个班次要保证办公室的良好的卫生状况，并定期安排各部门对办公室进行大扫除（一周至少一次）；

3）设置一专用本子用以记录办公室的使用情况（使用的部门需提前预定）。

4）使用办公室时，必须爱惜办公室内的财产，如有坏损，必须立即报告学生会办公室。

5)如若有大型的器材需要寄放在办公室也必须报告学生会办公室主任。

6)学生会办公室的钥匙由学生会办公室统一配发，不得私自配备，若丢失，需报告学生会办公室，由学生会办公室再次配发并登记。持钥匙人不能随意进入办公室做与学生会事务无关的事情。

7）离开办公室时，注意办公室的卫生是否整洁，门窗、电风扇是否关好。

3.值班安排

正常情况每周一至周五皆安排人员在办公室（砺119）进行值班，以便老师的用人之需或其他相关的需要。每个班次都会安排一名办公室干事，严格考勤纪律,加强考勤力度,做好缺勤的相关记录并及时反馈到各个部门，以确保年终各项评优、评奖活动有据可依。为了加强学生会各部门干事的沟通与交流，办公室在安排值班时也会考虑到各部门人员的合理安排。

考勤制度

1）值班人员不得无故缺席，迟到或早退，必须严格遵守办公室的值班制

度，若有特殊情况须向办公室请假。

2）办公室的值班干事因事不能值班时，必须提前履行书面请假手续，如

遇特殊的情况未能事先请假的，须打电话口头请假，事后要补写假条。3）请假须向办公室副部签字确认，假条上还必须附有本部门的副部签

字，并将假条交于办公室备案。

4）写了假条，但未经批准就擅自离开的，按缺勤处理。

5）在办公室值班期间因事离开者，须找人帮忙代班。

值班制度

1）办公室值班者须注重自己的衣着，不穿拖鞋、背心值班，以便给老师

一个好的印象。

2）

3）

4）对于办公室的来访者需要耐心接待，使用礼貌用语并做好相关记录。保持办公室的整洁美观。爱护办公室的公物，妥善保管办公室的用品、文档等，禁止乱挪用办

公室的用品。

5）每一个班次必须确保有人值班。

4.部门例会

每双周三或周四举行部门例会，通知并安排部门事务。空闲时可以训练新干事演说（由一个干事主持一个话题，部门所有人员参与，展开讨论）或者将本次会议交给干事主持（由部长在会前将会以内容交代给一名干事，会上由此干事主持，部长再对会议进行补充与总结）；再或者有办公室主任或办公室副部出一个题目让办公室的干事集体完成以加强干事间的合作能力。

二、部门建设：

1.干事的培养：

努力实现干部干事培养体系化和正规化，全面提高办公室干事队伍的工作能力和综合素质，为把办公室发展成数学与信息科学系学生会一流的办公室奠定坚实的组织力量。

1）首先让新干事初步认识我们学生会是以“同学之家，师生之桥”为宗旨，以

自愿服务于师生为原则的一个学生组织。进而清楚的了解办公室在学生会中的基本职能。

2）从办公室的基本日常工作做起（出勤统计、会议记录、通知收发等），让干

事逐渐熟悉本部门的工作，学习写工作计划、活动策划书等基本材料。

3）培养干事其主持和协调能力。平时的部门例会、班长会议等多给他们提供上

台讲话和主持的能力，还有其他部门举办活动时后勤的安排和协调。

4）在日常工作中多征求新干事的建议，充分发挥他们的创新思维，调动干事工

作积极性,并给予更多机会充分培养新干事的工作能力,包括让干事提出一系列对部门建设有益的想法及落实。

5）工作上的需求，让新干事主动去询问老师，加强与老师之间的沟通。

6）适时适当的举办一些部内活动或是与其他部门的联谊活动，以促进同事之间的交流与团结，彼此互相了解相互间的工作，更好的推动工作上的协作关系！

7）为了加强本部门干事的对外交流能力，本学期会安排新干事去其他部门听会（初始阶段可以由副部带领），在部门会议上谈感想，让他们在锻炼自己的同时发现其他部门的长处与不足，取长补短，为办公室的发展提建议。

2．摄影小组

让摄影小组融入我们办公室，拉近合作关系，加强摄影小组成员的摄影能力及相互配合,保存好相片.适时开展图片展.在每次的部门会议上应让摄影小组的干事积极、多多的发言，让办公室的干事和摄影小组的干事一同完成某项任务，加强双方的了解和合作。

每次活动之后，相关部门应自行找摄影小组成员取回照片，避免相片遗失造成不便。

每学年由摄影小组为各部门拍一张集体照，附上每个部门所有干事的签名或座右铭，让办公室为每一位加入学生会的同学留下足迹。并将此存档，妥善保管好。

3．办公室建设

1）为使办公室整洁干净，方便学生组织的使用，这学期本部门将对办公室进行整体布置。

2）为了工作的需要，我们将新增一工具专用箱（钳子、螺丝刀、扳手等用具）

3）在办公室的墙上设置一荣誉窗口，用以张贴上一学期的优秀部门奖状。

4）尽量通过努力将办公室归还为只是学生会的办公室，有学生会办公室主要管理。

4．精品活动

高校金融类学生诚信教育研究 篇7

一、加强金融类学生诚信教育的必要性

高校金融类专业学生是金融队伍的预备军, 其中大部分学生未来要进入金融行业, 从事金融工作。大学期间是金融类专业学生职业道德观念、诚信意识初步形成的时期, 因此高校承担着金融类专业学生诚信教育的重要环节, 是金融人员岗前教育的主要场所, 必须大力加强金融类学生诚信教育。

(一) 有利于树立金融类学生诚信意识

金融业是个特殊的行业, 金融本身的高风险性与高收益性决定了金融从业人员在工作中能否具有抵抗这种高收益的素质和能力, 直接关系着整个金融业的职业信誉。这类人才的职业道德教育, 特别是诚信教育具有特殊的内涵和意义。因此, 高校作为金融类学生诚信教育的重要阵地, 在开展诚信教育方面起着举足轻重的作用。高校为金融类学生大力开展诚信教育活动, 为将来金融类学生毕业后树立良好的诚信意识打下基础。

(二) 有利于提高金融类学生的综合素质

金融类专业的学生毕业后较多从事金融相关工作, 如各金融机构的具体工作、国家制定的金融政策、金融法律法规的贯彻执行等工作, 这就要求金融类学生具备良好的综合素质能力。因此, 金融类学生在日常的金融专业学习中, 不仅强调专业理论知识和实际操作技能的掌握, 而且还要强调金融职业道德素养的形成, 这样才能保证金融类学生毕业后成为高素质的综合人才。

(三) 有利于金融队伍的健康发展

金融是现代经济的核心, 金融工作者在社会经济发展中发挥着重要的作用。这就要求金融人员在具备较高业务能力的同时还应能遵守各项金融政策和法规, 成为高素质的金融人才。因此, 高校金融类教学中, 要把金融职业道德教育纳入专业教学之中, 使金融类学生在校期间就能认识到从事金融工作不仅需要具有较高业务能力, 同时还需具有较高的职业道德, 这样才能保证金融队伍的健康发展。

二、金融类学生诚信教育面临的主要问题

(一) 诚信环境恶化

随着我国经济的快速发展, 社会上出现了拜金主义、功利主义、享乐主义等诸多不良社会现象, 通过各种途径间接对大学生的思想产生了重大影响, 特别是个人权利本位观念盛行。部分大学生对物质、金钱、利益的强烈需求欲望, 导致了在道德行为上的自我约束意识越来越弱, 不诚信行为成为普遍现象。当个人利益受到影响时, 他们可以不惜牺牲诚信道德原则为代价。这种诚信环境的恶化, 严重影响了金融类学生诚信意识的建立。

(二) 专业教学中诚信教育缺失

综观我国高校金融类专业教育, 大部分教学中缺失诚信教育。如在教学理念、教学内容、教学方法及教学研究上都较少涉及诚信教育。在教学理念上较多仍停留在金融基础理论、专业技术素质及实际操作能力等硬件素质的培养, 而忽视诚信道德教育等软件素质的培养;在教学内容上多数高校都以简单的公共思想教育课程代替专业性较强的金融诚信教育, 大大降低了诚信教育效果;在教学方法上主要通过说教法来告诫学生要诚实守信用, 无法吸引学生注意;在教学研究上国内还无独立金融诚信教育教材, 有关的金融类专业诚信学术研究还较少。

(三) 金融诚信评价缺位

诚信评价体系不健全主要体现在三个方面:其一为学生考评方面, 学生的优劣以考试成绩来衡量, 尤其是用金融专业课的成绩来衡量, 学校在评价学生时大多忽视学生的诚信状况, 由于没有建立学生诚信档案故也就没有学生诚信评估标准的存在;其二表现在金融各从业资格的考试内容中虽涉及到职业道德方面的内容, 但分值占比较低, 对于金融诚信方面的内容几乎没有。其三表现在各教育部门对院校的评估主要以师资队伍、招生规模、学生就业情况、教学质量、学科建设等为主来评价院校情况, 而未把学生的品德和诚信作为一个指标来考核高校, 从而误导学生轻视诚信的重要性。

(四) 家庭诚信教育的缺乏

家庭教育是诚信教育的启蒙学校, 家长及亲戚在大学生诚信教育中起着榜样的作用。然而部分家长及亲戚朋友在生活和工作中不注意自己的道德修养、思想政治、诚实守信等方面真正做到以身作则、言行一致, 那么势必会影响子女的诚信观念, 在他们心中形成一种对讲诚信无所谓的态度。甚至还有部分家长对子女发生的不诚信行为不但不批评, 反而放纵甚至表扬, 对子女的不诚信行为起到了推波助澜的作用。

三、完善金融类学生诚信教育措施

(一) 优化诚信环境

充分利用各种宣传阵地, 开展金融诚信教育主题宣传。可通过校园广播、校园宣传栏等方式在学生中形成“以诚实守信为荣, 以失信为耻”的舆论氛围;通过校园网络开设“诚信论坛”方式, 引导学生广泛参与讨论, 搭建学生自我教育的网络平台;开展以金融诚信教育为主题的优良学风建设活动, 深入分析校园中不诚信现象, 提出具体解决措施;召开各类主题班会活动引入某些金融失信案例, 引导学生树立正确的诚信观、价值观和人生观。

(二) 开设金融诚信教育相关课程

其一, 把金融诚信教育作为一门专业必修课或限选课程来开设, 组织金融从业人员与高校教师联合编写相关教材, 或将金融职业道德内容从金融基础课程中单独列出来, 在内容上予以充实完善, 单设金融诚信教育课;其二, 在金融模拟实习过程中渗透诚信理念, 注重学生在高仿真的各种模拟软件中化重复工作为生动现场表演、化抽象为具体事物让学生亲身体会当诚信与利益发生冲突时的考验, 从而真正体会到诚信的重要性, 从而取得更好的教学效果;其三, 邀请金融从业人员以专题讲座形式, 通过他们的工作经验、亲身经历讲述诚信的重要性, 这样较具有说服力。

(三) 建立金融类学生诚信档案

建立金融类学生诚信档案如实记录学生在校诚信状况, 内容可包括诚信承诺书、学生的个人基本情况、品行说明、健康状况、经济状况、信用记录等。其中信用记录是诚信档案的重点, 主要考查学生在校期间国家助学贷款的还款 (下转第112页) (上接第114页) 情况、学杂费交款情况、违反校规校纪情况、勤工助学情况、承担责任及履行义务情况。档案的建立过程就是学生自我确立诚信目标、自我教育、诚信意识形成的过程。对学生诚信档案进行终身、动态化管理, 还可与学生的毕业推荐联系起来。

(四) 完善相关的规章制度

诚信作为大学生成才的基础, 高校必须尽快完善相关的规章制度, 使不诚信行为无立足之地。可分别从学习诚信、纪律诚信、生活诚信、经济诚信等方面制定考评细则, 每学期组织一次学生诚信度综合测评工作。尤其要与奖学金、助学金、优秀学生、入党资格、保研政策的评选等结合起来, 还可单独设立诚信奖学金制度, 引起学生对个人诚信度的关注及激发学生保持良好诚信的积极性。对于违反诚信的相关规定要严加惩罚力度, 实行一票否决制, 增加失信成本, 从而减少失信行为的发生。

古人云:以利相交, 利尽则散;以心相交, 成其久远。总之, 金融类专业学生诚信教育是一项系统工程, 不可能是一蹴而就的。因此, 必须使金融类学生在思想上深刻认识到遵守诚信的重要意义, 逐步建立起一套完善的诚信体系, 使不诚信行为无立足之地, 最终为国家培养出有用之材。

参考文献

[1]全惠玲.高职应用金融人才诚信教育与实施机制[J].陕西广播电视大学学报, 2004, (3) .

[2]王瑛.金融应用型人才诚信教育目标定位探析[J].黑龙江高教研究, 2010, (10) .

[3]姚苏芮.论会计专业学生的诚信教育[J].教育与职业, 2010, (14) .

高职金融专业学生就业质量分析 篇8

关键词：就业质量 高职 大学生 金融专业

0 引言

目前，高校毕业生的就业状况和就业质量成为反映高校整体办学水平的一个重要评价指标，毕业生的初次就业率成为教育部和省级高等教育的有关部门定期公布的一项指标。事实上，“就业”不仅包括“是否”能找到工作，即初次实业率的高低，而且还应包括就业质量的高低问题。本文关注的是高职金融专业学生的初次就业状况，即在毕业的半年①内，他们是否能找到工作，所找到工作的质量如何？毫无疑问的是大部分院校设置高职金融专业的培养目标为：能够在金融机构从事一线岗位的业务操作与管理工作。通过对就业市场的了解，现实的情况是：国有商业银行与股份制商业银行在招聘的过程中已人为的设置学历的限制，即学历是本科及以上的毕业生才有资格应聘，只有农村信用社（包括农村合作银行、农村商业银行）在县级以下机构面向高职层次的毕业生开放。此外，公务员或事业单位由于提供了较高的社会地位或较为稳定的工作也成为毕业生追求的“香饽饽”。在就业难，“毕业即失业”的就业买方市场的大背景下，如果我们把金融机构的工作、高于平均收入水平的工作、成为体制内（包括事业单位或成为公务员）的一员作为高职金融类专业设置培养目标相吻合的工作或者说高质量的工作，那么，什么类型的高职金融专业毕业生能在此阶段的职场追逐中获得高质量的就业——这就是本文关注的重点。

1 文献综述

从已有的文献来看，探索大学毕业生就业问题产生的根源是国际上对大学生就业问题研究的基础。大部分的研究分别从需求、供给以及供求匹配三个角度来进行（Niall O，Higgins，2002）。从需求的角度来看，工作岗位的数量与结构都存在问题。就数量而言，工作岗位的增长速度与大学毕业生增加的速度不一致，当缓慢的工作岗位增长速度无法吸纳快速增加的大学毕业生时，就产生了大学生就业问题。另一方面，工作岗位的供应也会受宏观经济起伏的影响。从某种程度上说，大学毕业生成为企业应对外部环境的“就业调节器”。就就业结构而言，经济社会上既大量存在着大学毕业生不愿意从事的工作岗位，也存在着因大学毕业生就业能力达不到要求而无法从事的职业。从供给角度来看，大学生就业问题的核心在于就业能力的不足。对具体的个人而言，就业能力取决于其所拥有的知识、技能与态度等资产，取决于他们配置和使用这些资产的方式与向雇主展示这些资产的方式以及他们寻找工作的特定环境（Hillage，J.&Pollard;，E.1998）。从供求匹配角度看，就业服务是关键。

国外对大学毕业生就业问题研究的另一个重要的角度是有关在校大学生收入预期的研究。相关的研究有Betts（1995），Dominitz和Manski（1996）。他们的研究方法各异，研究的侧重点也不同，但都获得了一致的研究结论：高校学生通常会高估自己的预期收入，也就是会表现过度自信。

国内已有的研究主要从教育学、社会学、经济学的角来研究大学生就业问题。教育学的文献一般是研究大学扩招后毕业生面临着就业难问题，国家、高校与学生如何调整相互的关系、角色。陈岩松（2004）通过向毕业生问卷调查的方式，对影响大学生就业的因素进行分析。杨伟国（2004）从基于人力资本投资收益的分析大学生就业出现的供求困境：大学生的就业困难与不愿到艰苦地区就业的矛盾。认为国家应通过提供外部激励的方式鼓励学生到艰苦地区就业。社会学的文献一般更注重从学生的个人属性上来探讨对就业各方面的影响，如就业期望、就业途径等，相关的文献有潘锦堂（2001），瞿振元等（2001）。从经济学的角度来研究大学生就业问题的有，曾湘泉（2004）运用劳动经济学的理论与方法，分析大学生就业发生困难的原因及对策。赖德胜（2001）认为，大学生就业难是劳动力市场分割这一特定制度背景下，大学毕业生与用人单位相互搜寻的结果。大学毕业生就业难是相对的，具有转型性和结构性的特点，即在某些大中城市，大学毕业生的供给量是相对过剩的，但在广大农村地区和西部地区，他们则是绝对不足。宋福进（2002）分析了高校毕业生初次就业率，指出替代程度与价格弹性不同是研究生、本科生及专科生三个层次就业率不同的原因。此外，也是学者把关注的重点放在大学毕业生的就业质量。李颖等（2005）从工资水平、工作环境、工作地点、工作兴趣相适度等多个方面比较了大学生的就业质量，分析得出了大学生就业能力会影响就业质量的结论。

总结上述的研究发现，国内外现有的研究重点放在大学生就业问题的产生及解决上，还较少关注大学生的就业质量，更鲜有从学生所学专业的角度来研究大学生的就业问题，本文拟研究金融专业高职毕业生的就业状况，包括就业率，就业质量以及学生的特征对就业质量的影响。

2 研究的方法

我们以广西南宁某高职院校2013届67名高职金融专业毕业生为调查对象，向他们发放调查问卷。问卷的内容包括毕业生的籍贯，从事的工作，所在单位（或公司）的性质、规模，第一份工作及获得的途径，当前工作及获得的途径，当前工作与专业的相关度、收入状况，在校期间是否担任过班干部或学生会干部或是否参与过社团活动等内容。截止至2013年11月底，回收有效问卷52份，问卷回收率为77.6%。我们把学生的就业质量按收入、职业的稳定程度、职业类型进行分组，把学生在校期间的总成绩作为学生学业表现的衡量变量，采取对比研究的方式研究学生就业质量的影响因素。

3 研究过程

3.1 就业分布状况

2013年，该高职院校金融专业学生的毕业去向具体如下表1所示：

表1 金融专业高职毕业生去向

■

从上述统计数据我们可以看出，金融专业毕业生毕业半年后的就业率（包括专升本）为96%，比全国高职院校毕业半年后的89.6%（2011年数据）高出6.5个百分点，主要流向是民营企业，其次是银行类及非银行类金融机构，进入到金融机构的学生比例占到22%。

已就业的学生工作的内容与所学专业的相关性调查的统计结果见表2。

表2 毕业生所从事的工作与所学专业的相关性

■

从上表可以可出，超过70%的毕业生所从事的工作与所学专业无关，远高于全国高职院校40%（2011年数据）的比例。对样本学生半年的就业经历进一步的考察，从事过或正从事专业相关的工作人数有28人，占比58.3%，部分从事过本专业工作然后放弃的主要以证券公司、保险公司及贵金属投资公司的理财产品销售代表为主。放弃的原因在于工作业绩的压力大，收入没有保证。

已就业学生的月收入状况，如表3所示：

表3 已就业学生的收入状况

■

从毕业生的收入水平来看，毕业半年后的毕业生月收入水平集中于1000～2000，2000～3000的水平，收入水平与行业有关，同时也与当地的经济发展水平有关。本次调查样本学生集中于广西地区就业。而收入水平处于月收入3000～4000及4000以上的样本学生从事的行业有银行类金融机构、房地产。

毕业生第一份工作、目前所从事工作的获得途径，如表4、表5所示：

表4 第一份工作的获得途径

■

表5 目前工作的获得途径

■

校园招聘是毕业生第一份工作的主要来源，原因在于校园招聘是绝大部分学生第一次参加招聘会。毕业半年后所从事工作主要来源是通过亲戚朋友介绍及参加社会招聘，校园招聘占比较低。在与社会磨合初次就业的过程中，校园招聘会提供的职位还满足不了毕业生的心理预期，亲戚朋友的介绍及直接参加社会招聘更能促进毕业生与就业职位的匹配。

3.2 就业质量及影响因素

为了考察就业质量与学生特征的关系，我们把已就业学生按收入、职业的稳定程度、职业类型进行分组，收入位于区间3000～4000，4000以上及就业于银行类金融机构、国有制非银行类金融机构、事业单位、公务员及国有企业的定为高质量组，其他的定为一般质量组，同时把自主创业的独立出来。并考察他们的成绩、参加社团活动的实践及就业所在地等学生特征。成绩按学生在校区间的总成绩来排序，把排在前十位的定为优良，排后十位的定为差。参加社团活动的实践用是否担任过班干部、学院的学生会干部或社团活动来衡量。如表6所示。

通过对比就业高质量组及一般质量组的情况可以看到，学业成绩、是否积极参与组织活动及亲戚朋友的帮忙对毕业半年后的高职金融毕业生的就业质量并没有显著性的影响。而考察就业所在地、入学所在地与毕业生的籍贯的关系，因有部分学生籍贯、大学所在地及就业所在地是重合的，重新整理数据可以发现一般质量组学生有60%放弃回到籍贯所在地工作，90%是选择在入学所在地南宁工作；高质量就业组的学生中，超过90%是选择在籍贯所在地工作，80%的学生籍贯与大学所在地不同，选择回到原籍工作成为高质量就业组学生与低质量就业组相区别的显著性因素，这是因为大学所在地南宁是广西的经济、政治、文化中心，就业的竞争激烈，高职生的竞争力不强。

4 结论与建议

通过对广西某一高职院校金融专业的毕业生就业情况、就业质量进行分析，可以得到以下结论：

①高职院校在培养高职金融专业学生的过程中，学生的就业与社会的需求之间的衔接还存在一定程度的脱节，表现在学生所从事的工作与专业相关度低，当然这其中部分原因也包括：a多数银行类金融机构在招聘条件设置上把高职类学生排除在门外。b部分非银行金融机构所提供业务类岗位工作业绩压力大，与资本市场周期性密切相关，留不住资源匮乏的毕业生。

②学生的就业质量与学业表现、参加社团活动的积极性及是否有亲戚朋友的帮助关系并不明显，而回到原籍工作的学生反比留在大城市就业的学生能获得较高质量的工作。因此，鼓励学生回原籍就业是提高就业质量的一种有效的方法。

③校园招聘会在学生毕业半年后从事的工作获得途径所占比例程度低，意味着高职院校金融专业办学层次有待提高。提高办法层次才能引入提供高质量岗位的企业。

当然，本文尚有一些有待改进或进一步研究的地方，如哪些学生会愿意选择回原籍就业，回原籍就业与留在大城市的临界点在哪里。另外，样本数据容量还不够大，没有办法揭示经济周期对大学生就业质量的影响。

注释：

①选择毕业半年后是为了与省级教育部门公布的初次就业率时间相吻合。

参考文献：

[1]曾湘泉.变革中的就业环境与中国大学生就业[J].经济研究，2004（4）.

[2]李颖，刘善仕，翁赛珠.大学生能力对就业质量的影响[J].高教探索，2005（2）.

[3]宋福进.我国高校不同层次毕业生供求的经济学分析[J].现代教育科学，2002（3）.

[4]赖德胜.劳动力市场分割与大学毕业生失业[J].北京师范大学学报，2001（4）.

[5]Julia R.Betts，1995，What do Students Know about Wages？Evidence from a Survey of Undergraduates，Journal of Human Resource，February，1995.

[6]Julian R.Betts，1995，What do Students Know about Wages？Evidence from a Survey of Undergraduates，Journal of Human Resource，February，1995.

电子科学系学生会学习部工作计划 篇9

电子系学生会学习部是一个丰富我们电子系同学们学习生活，营造系部学术文化气氛并促进学习交流的重要部门。在过去的一学期中，我们学习部积极组织开展了多项学习交流活动，取得了一定的成绩。展望新的学期，我部将进一步配合我系各部门加强学风建设的指示，在老师和主席的指导和帮助下，积极进取，总结经验，改正不足，使我系学生在学习方面得到进一步的提高。学习部将通过各种制度的完善与实施，各项活动的宣传与举办，为广大同学们提供有效的指导，帮助他们走出学习的误区，营造我院良好学风。现在将工作计划安排如下：

1.在4月份可以举办学习经验交流会，使同学们可以更好更快的熟悉并适应大学的学习生活，真正了解自己的位置及专业知识等

2.可以举办英语四六级讲座,看英语电影,单词竞赛等活动。在该活动中，可以讲讲现在英语变革的形式，该如何着手考前复习，考试的技巧等，以便让同学们更轻松地通过考试。

3.可以举办演讲比赛，不仅丰富学生的课余生活，让同学更好的融入到大学生活中去，也可以展现当代大学生的精神风貌，同时也是同学展现自我，超越自我的机会。

4.在认真积极完成学习部的各项工作的同时，极力配合和支持其它部门的相关工作。让学习部成为真正成为一个有亲和力，有协作力的部门。5.同时加强我们学习部部员们自身素质的建设，加强工作协调能力，锻炼发挥部员作用，使学习部成为一个和谐的大家庭。

金融专业大学生实习报告总结 篇10

总之，这次实习为我从各方面融会知识，为我将来的工作和生活铺垫了精彩的一幕，我认为这种改变是质的飞跃。

现在实习结束了，工行绍兴县支行的领导和同事对我的成绩也给予了肯定。我也对自己的表现基本满意，为我走向社会打下了坚实的基础。与银行员工的相处中，我也学到了待人、处事的态度、方式，银行的员工待人诚恳，虽然他们年龄和我一般大，有的还要小几岁，我感觉他们很成熟，有很多值得我学习的地方，这一个多月是我用金钱买不到的机会，无论从工作、学习、做人上，我都有很大的收获。这两个月我没有白来，如果有时间，希望能还有一次这样的实习机会。我衷心的感谢工行绍兴县支行的每一个人，今后我不会辜负你们的期望，把工作做得更好。

更多热门的实习报告文章共享：

办公室文员实习报告范文3000字(集锦篇)

大学生暑期酒店实习报告范文3000字

财务会计实习报告范文3000字

金融院校学生就业人才需求分析 篇11

金融行业与金融院校人才供需状况

1.金融院校毕业生就业数量

广东金融学院自建校以来为全国培养了12万经济金融类人才，分布在国内各条金融战线，目前在校本科生22000人，按每年近6000名学生毕业走上工作岗位，预计到2024年，将培养近20万经济金融类人才，相当于美国蒙哥马利城市的总人口（201998人）。相较而言，上海金融学院60年培养4万多名金融人才，目前总计在校生10000人，中央财经大学目前有 9万多毕业生，哈尔滨金融学院60年培养4万多名金融人才，河北金融学院目前在校生12000人。

2.市场对金融行业人员需求数量逐步加大

加快金融人才培养步伐是提高我国金融业核心竞争力、在激烈国际金融竞争中赢得主动的重大战略选择。《广东省金融改革发展“十二五”规划》的基本原则中明确，要“加强学习国内金融强省以及国际金融中心城市的管理体制和机制，注重金融人才队伍的培养，多渠道引进高层次金融人才”，同时在发展目标中提出加强金融人才资源建设，优化金融人才成长环境，合理配置金融人才资源，“建成与金融强省相适应的金融人才教育培训体系、政策体系、公共服务体系。”在2000年，金融业人员的总规模已经达到423万人，2010年时达到610万，最新的数据显示，我国金融业人口总数约762.7万人，金融从业人员占全社会就业人员的比例从0.6%到0.8%，再到接近1%，金融从业人员规模呈现着蓬勃向上的增长趋势。

按照《金融业发展和改革“十二五”规划》和金融从业人员规模的往期数据进行分析预测，我国金融从业人员自2010～2020年这十年间，占全社会就业人员比例将从0.8%上升到1.4%左右，上升0.6个百分点，直接导致金融从业人数规模突破千万大关。

从目前来看，金融行业从业人员集中在北、上、广三地，从业人数比例占总人数的53%。而北京作为全国的政治、经济、文化的中心，金融行业也位居龙头地位。北京一地就业人群比例就达到了23%，密集程度可见一斑。按照这个数据估算，当前广东金融从业人员有70万人，预计到2020年从业人员将达100万人，年均需补充量达3万人。

金融行业人才需求的能力要求

1.从业人员学历层次不断提高

1990～2010年我国金融业从业人员文化程度的统计数据可以清晰地显示出，十年间金融业从业人员在受教育年限和学历构成上均有明显提升：在1990年，我国金融业人均受教育年限仅为11.3年，而到了2010年，这一数据提升到了14.1年，整整提高了3年。在全国第六次人口普查中，金融业人均受教育年限在19个行业门类中仅次于教育行业（14.5年）。学历构成上，从1990年高中及以下占据了近九成的比例，到2010年，大专以上学历人群已经超过六成，总量由176万人增加到382万人。其中，具有研究生学历的从业者从2000年的3.7万人，到2010年时达到了17.5万人，所占比例也从0.9%提高到2.9%，而具有本科学历的从业者，在1990年时有4.9万人，到2010年已经达到165.2万人，所占比例有显著提升，增幅超过20%，从占比2.3%提高到了27.1%；更为明显的是，从2000年到2010年这十年间，大专与本科学历人群发生“逆增长”，本科人群比例大幅增加，专业人群比例反而减少，凸显出高学历人群正逐渐成为金融从业人员的主体，金融业从业人员的文化结构主体从1990年的中等教育文化程度提升为2010年的高等教育文化程度（见表1）。

2.从业人员岗位素质要求逐步提高

从金融行业发展特性来说，是否具有高端人才或者高端服务是衡量一个企业的重要标准，是它在行业内竞争力的重要表现。而从金融行业人员需求的地域上来看，上海、北京、广东和江苏等几个省市对金融行业人才的需求量很大，这其中对中高端专业人才需求量尤为突出。

另一方面，金融业从业人员的求职活跃程度比较高， 超过三分之一的人员会主动寻找更好的工作机会，具有相应的经验、工作年限的从业者往往更具有“跳槽”的优势。综合以上因素，金融人才需求量明显增加主要有三点因素：第一点，从银行层面看，国有商业银行、外资银行和股份制商业银行之间的竞争，促使国内金融人才需求增加，特别是与业务密切相关的中高端本地金融人才更成为炙手可热的行业翘楚；第二点，风险投资机构，特别是国外一些大型投行开始拓展中国国内投资业务，使投行领域对专业人才的需求量增加；第三点，中国股市呈现回暖，由此催生了对理财顾问、理财分析等领域人才的需求迅猛增长。

从市场来看，金融机构需求情况统计数据见表4。

促进金融院校学生充分就业的有效途径

1.加强与业界联系，创新金融人才培养模式

加强与业界的联系，通过业界对当前人才需求的能力、胜任力、知识储备等的反馈，制定符合学校特色、学生实际的人才培养方案，进一步促进以行业需求为导向的CPE人才培养模式的创新和完善，实现人才培养与行业需求的无缝衔接，切实提高人才培养质量。当前，互联网金融作为聚集金融业务、各种新兴信息化技术于一体的新的金融业态，需要大量高端、复合型人才聚集，是一个人才、技术密集型的产业。如何扩大互联网金融人才队伍、培养一批科技与应用相结合的复合型金融专业人才、适应金融行业信息化发展的大趋势、满足金融行业不断发展与创新对人才的需求，是金融行业就业研究院重点关注的研究课题。如何使金融专业在短时间内培养出满足互联网金融行业需要的人才，如何培养学生的互联网思维并适应金融业发展的需求，作为金融行业研究院，必须通过市场调研，提出相对应的人才培养计划，尽快培养出大批符合社会经济快速发展的金融专业人才。

2.创新行业就业拓展新渠道，提升就业质量

随着金融行业就业人数不断增加，银行招聘选人方式发生了变化，岗位计划指标大多由总行调控，银行准入逢进必考，完全靠实力才能进入银行，因此求职、就业更加公平、公正、公开，完全透明化。学校要分阶段进行市场开拓，根据市场特点，通过走访、电话、信函等方式每年分若干阶段把不同规模、不同数量、不同层次的用人单位组织起来，系统地为毕业生提供招聘服务。学校形成以系列大型综合性供需洽谈会为主线，以行业专场、地区专场、学院专场、校友专场、兼职与实习招聘会、大型企业校园专场等6类市场（如：综合性供需洽谈会、行业专场招聘会、地区专场招聘会、学院专场招聘会、校友企业专场招聘会、兼职与实习招聘会）为补充的“一条主线贯通，六类市场融合”的立体化校园招聘体系，确保毕业生在校内人才市场就能顺利找到工作。

3.加强毕业生就业指导，加强个性化就业指导服务

把握“入学即就业”，做好学生从入学时期就开始的全程就业教育与服务。制定培养计划，针对不同年级，分阶段开展就业指导，将就业指导思想与学生思想政治教育与日常管理的教育相结合。

第一阶段，在入学前两年重点做好养成教育、目标导学和就业启蒙教育。通过开展专业学科介绍、结合学习对近几年就业形势分析，以案例人物进行离职教育等多种形式，让学生从入学就从思想上认识到专业学习的重要性，提高学习动力，逐步引导其开始制定初步的职业生涯规划。

第二阶段，当学生经过了初期的学习阶段后，在大三要开始把握对未来方向的发展定位，对明确的方向做出更为有区别性的指导。比如，对成绩优秀、有意向考研或出国的学生在学习方面多加指导；对有就业意向的学生在职业资格证书、职场技巧、职业规划方面加大督促、引导力度，特别是在实践能力和技能方面提供帮助，为良好的就业提前做好准备。

第三阶段，在毕业的最后一年，主要就学生就业方向定位，包括就业心理、就业技巧等方面进行具体性的教育，比如制作简历、面试、着装、礼仪等方面，都需要具体化指导。

同时加强就业指导从“共性”到“个性”的转变。不同专业、不同层次的学生就业环境各不相同，就业时遇到的问题也是多种多样的。根据毕业生的个体需求、个性特征和生涯发展等实际情况进行有针对性的个性化就业指导，扎实做好毕业生的分类就业指导工作（例如：考研群体、考公务员群体、女生群体、双困生群体，创业群体和非金融专业毕业生座谈会等），为各类学生群体提供针对性的指导，从而提高毕业生的就业满意度。

4.开展就业指导系列活动，实现就业从“量”到“质”转变

在确保就业率的基础上，重视毕业生高质量就业、体面就业、尊严就业。在人才培养、教学质量建设、实践操作、市场拓展方面采取系列措施。推动金融类专业建设水平以及人才培养质量的提高，教学质量的提高必将推动就业质量的提升；开展用人单位调研活动，听取和收集对人才培养的意见及建议；组织校友座谈会，听取和收集他们工作后的体会和建议；结合社会需求评价和实际，制定完善人才培养方案；组织师生交流会；重视学生课外实践和顶岗实习，积极拓展就业市场，尽可能为毕业生提供优质就业岗位和实习实践机会，实现就业“有位来”向就业“好位来”转变。