幼儿园室内体育小游戏教育随笔（通用11篇）
游戏一：挑水
目的：①练习在椅子上侧走，锻炼协调能力和平衡能力。
②引发幼儿对体育游戏的兴趣。
准备：九把小椅子，小棒，小水桶若干。场地布置如图示。
玩法：①把九把小椅子摆成左右交错的两排。
②幼儿用小棒挑着小水桶，在两排椅子上交错前进，从一端走向另一端。游戏可以反复进行。
建议：在游戏前，提醒幼儿注意安全；游戏过程中注意做好保护工作。
刘丽华 徐赛杰
游戏二：抬花轿
目的：练习双人协同抬物走，培养合作意识和能力。
准备：小轿子，小担架，十把椅子两两相对、间距相等摆好。
玩法：幼儿两人一组抬着轿子(担架)从椅子的一端走到另一端。注意保持轿子(担架)的平衡。
建议：椅子之间的距离可以根据幼儿的能力进行调节。但不宜太远。
刘丽华 徐赛杰
游戏三：运苹果
目的：练习绕障碍跑，培养障碍跑的能力。
准备：把苹果卡片装在小塑料筐里，数把椅子纵向间隔摆放。
玩法：幼儿绕椅子成“S”形跑到终点，从小筐里取出一个苹果卡片，直线跑回来。游戏可以反复进行。
建议：椅子的间隔可以根据幼儿的实际能力确定。幼儿熟悉游戏的玩法以后，可以增加椅子的数量，提高难度。
游戏四：小刺猬运水果
目的：①练习蹲着走，发展下肢肌肉的力量。
②培养四肢的协调能力。
准备：四把椅子，一盒水果图片，自制丝带编织网，刺猬头饰若干。场地布置如图示。
玩法：用四把椅子支起丝带网，网的一端为起点、一端放一盒水果图片。幼儿带上刺猬头饰，从起点开始，在丝带网下正面蹲着走，去拿水果图片。游戏可以反复进行。
【关键词】幼儿园；民体育游戏；教育价值
一、幼儿园民间体育游戏现状
1.素材挖掘不深，缺乏创造性
民间体育游戏的种类有很多，且都富有一定的特殊含义，但幼儿园教师对民间体育游戏的认识不够深刻，很多时候为了省事，都是直接拿来就用，也不管这类游戏是否符合幼儿园幼儿的生理及心理条件。教师的这种“拿来就用”的思想不仅缺乏创造性，还使得幼儿园幼儿受到不同程度的误导教育。所以教师需要深挖素材，创新游戏方式，摒弃那些已经落后的粗俗的游戏活动。
2.活动目的性不强，缺乏计划
民间体育游戏的一大特色就是自由随性。所以，很多教师在组织学生进行民间体育游戏时也都不需要经过精心的设计，开展的次数也较为频繁，这虽然是客观的现象，但由于很多教师一味的追求数量，而忽视了将体育游戏与教育内容相联系，忽视了各知识间的相互穿插，使得游戏仅仅止步于游戏，没有发挥其实际效用。加上，有些幼儿园师资力量较为薄弱，很多老师会教授不同年级的学生，而采取的民间体育游戏又是相类似的，这必然会导致幼儿之间失去玩游戏的兴趣，这种教学方法也将逐渐被淘汰。
3.运动技能受限，缺乏运动量的控制
民间体育游戏大多都是先辈们自发创造的，并没有严格的规范，也没有专门针对某项运动技能进行训练，所以，很难控制运动量，也会一定程度上弱化运动技能。另一方面，民间体育游戏是先辈们智慧的结晶，很多游戏玩起来有一定的难度，幼儿如果没能掌握好技巧，就会羞于参与游戏，只是作为一个旁观者，这不仅为对幼儿的心理造成一定的伤害，也会由于缺乏运动而影响身体的发展。
4.材料提供不力，游戏难以常态化开展
许多民间体育游戏利用的是乡土资源，而大部分幼儿园自然物极少，因此阻碍了民间体育游戏的常态化开展。有些民间体育游戏的器材则准备起来较难，幼儿不能独立完成，必须依靠大人的帮忙，如滚铁环、打陀螺、踩高跷等。
5.安全措施不到位，容易发生事故
民间体育游戏本来就没有固定的规则，且大都是竞技类游戏，幼儿在玩游戏过程中参与的激情比较高，容易发生很多突发性时间，而教师又没有做好相关安全防护措施，极容易造成幼儿受伤事故的发生。
二、民间体育的教育价值
1.丰富了课程内容
在幼儿园教学内容中，很多都是以教育幼儿如何与人相处为主的，很多时候课堂教学过于枯燥无味，很难引起幼儿学习的兴趣，在普通体育活动中，幼儿根据老师的要求不断的做重复的动作，逐渐丧失活动的乐趣。而民间体育的加入，丰富了课程内容，有利于教师做出合理的教学规划，帮助幼儿建立起学习的主动性和强烈的学习兴趣。
2.促进了幼儿身心发展
民间体育游戏的举行，可以让幼儿感受到自身的主体地位，可以充分发挥自己的特长，能够在活动中享受到快乐，且在活动中也得到了运动，在生理和心理上都得到了发展。其中，体育锻炼是短期的运动技能的培养和发展，而从活动中获取的欢乐和知识却是长期的，会影响到幼儿未来的可持续发展。
3.密切了家校间的联系
幼儿园时期，幼儿刚刚开始离开父母身边进入一个陌生的环境，必然会有所排斥和害怕，很多幼儿在上幼儿园时少不了要哭闹一番。在融入了民间体育游戏之后，以其独特的教学方式，将幼儿、家长、老师紧密的联系在了一起，既能培养幼儿间的亲密合作关系，又可以给予幼儿一个拜托父母依赖的过渡期，利于幼儿园对幼儿身心的教学和培养。
三、幼儿园民间体育活动的开展方式
1.多途径，多渠道
（1）有效利用家长资源。现在孩子在上幼儿园的父母大多都是80后，想当初他们还是孩童的时候，没有发达的电子产品，没有高科技的玩具，有的只是一跟皮筋、一块手帕，甚至只是一群什么都没有的小伙伴，但他们却能玩的开开心心，每天都过的十分欢乐。这些其实都是民间体育游戏，如何将父母辈的欢乐带给现下的幼儿园幼儿，就需要让我们这些父母参与其中了。
首先，教师需要在获取各位幼儿父母的联系方式的前提下，组织各位家长召开一次家长会，会上不聊其他，只讲述各自小时候记忆深刻的游戏，让大家畅所欲言，然后，教师做好记录，并跟家长们一起讨论，哪些游戏在当下还可以开展，且安全系数较高，不易发生安全事故，提起这类游戏民间游戏，相信80后的爸爸妈妈们都会想起自己美好的童年。
其次，搜集家长们的空余时间，将上述所决定的游戏安排到具体的体育课程之中，要求父母在规定的时间来校参加活动，一方面做到有效管理，一方面提高学生的积极性。
接着，就是在规定时间开展相应的民间体育游戏，可以将竞赛类的和合作类的交叉举行，让幼儿对下一次活动充满期待，同时，教师需在活动中融入有关学习知识，让幼儿们在玩耍中学习和接收新知识。
最后，可以让父母在家中教授孩子下一次游戏的基本玩法和相关技能，既减轻课堂教学负担，有能达到事半功倍的效果。
（2）有效利用学校资源。幼儿园都会建设一些必备的基础设施，教师在教学课程安排上，要尽可能的有效利用这些设施，发挥其最大效用。例如，在跳绳游戏中，学校的跳绳设备可以巧妙了利用，在画有圈圈的场地内进行跳绳，同时又是踢毽子的最佳场地。再比如，丢沙包是较为简单又具备一定运动量的民间体育游戏，首先是场地的选择可以是室外，也可以是空旷的教室内，其次是沙包，沙包可以是教师事前利用学校资源做好的，也可以专门在一堂课中教师与幼儿一起动手制作的。
2.多方法、多手段
民间体育游戏在幼儿园体育活动中的应用有着深刻的教育价值，所以，在安排民间体育游戏课程时，要采用多种手段和方法，主要包括以下几种。第一，教师启发幼儿跟着学，这种方式大多运用在教学初期，幼儿对民间游戏不甚了解的阶段，这时候，由教师提出游戏方式，讲解游戏玩法，幼儿跟着教师学习，在游戏中学会一些简单的知识；第二，幼儿自己摸索，在这一阶段，教师只是起到一个引导作用，让幼儿自己表达自己的观点，自己创造游戏方式，以拉进幼儿间的关系；第三，游戏评选及反复练习阶段，根据前期的教学效果，教师与幼儿共同探讨哪些游戏好玩又有价值，在之后的一段时间内，体育课程就会不定时的穿插这些游戏，一方面让幼儿真正掌握一门运动技能，另一方面也是对所学知识的巩固。
3.多思考、多总结
民间体育游戏的价值是长远的，具有长期性和滞后性。所以，在每次民间体育游戏结束之后，教师都要带领幼儿思考和回顾游戏的内容，发现游戏中存在的一些问题，并能够及时总结，在下次游戏中可以得到改善。
总之，民间体育游戏有着独特的优势，幼儿园体育活动中融入民间体育游戏具有深刻而长远的教育价值，如何做到真正的融合，如何真正的为幼儿身心发展考虑，都是当代幼儿园教师需要思考的问题。
参考文献：
[1]罗红辉.幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决对策[J].学前教育研究，2012，06：70-72.
[2]王柏平.民间体育游戏在幼儿园体育活动中的教育价值[J].教师，2012，34：119.
角色游戏开始了，朱玉洁穿上了美发师的工作服，拿起电吹风，大声招呼着来回走过的小伙伴：“快来美发呀!我们的美发技术是一流的，保证你满意!”果然，几个“爱美一族”的女孩走了进去。
“我想做个新娘头。”林语轩指着美发店墙面上的图片说。玉洁马上热情相迎，并像模像样地拿起吹风机为她塑造发型，用橡皮筋扎了个马尾，选了几个彩色发夹固定发型，最后插上了彩色绸带。林语轩满意地点了点头。一旁的王清神凑上来说：“我也做一个发型，但你要做得和图片一模一样，头发也要彩色的。”玉洁为难了：“这里没有染发剂，我给你戴上假发圈吧，也很好看的。”王清神直摇手：“黑色的我不要!”转身失望地离开了。
显然，美发店现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。
我带上彩色扭扭棒走进了美发店：“发型师，我想请你帮我做彩色头发，可以吗?”玉洁一脸的惊奇：“这可以做假发圈?”说着，玉洁在我头上比划起来：“真的好看!神神，我有办法帮你染发了!你快来!”
孩子们的兴趣来了，她们开始寻找材料自己制作“美发用品”。有的用彩纸剪成长条缠绕成彩色头箍，有的在发卡上做纸花装饰，有的用彩色吸管做成不同的装饰品……渐渐地，“美发用品商店”的游戏主题也开始萌芽了。
餐前活动，我照例组织孩子们一起玩游戏：“今天天气真正好，我们一起逛三园。什么园?蔬菜园。青菜、菠菜、萝卜、黄瓜、西红柿……”可是，孩子们的回应渐渐慢了起来，所回答的内容也变成了机械地重复，答案渐渐冻结在几种常见的蔬菜上，游戏无奈地结束了。
怎样做才能帮助幼儿建构所需要的经验。让这个游戏变得富有情趣，吸引幼儿自主参与呢?我决定调整我的做法：“请你们睁大眼睛——”我轻轻点击鼠标，电视屏幕上瞬息变幻的图形吸引了孩子们的视线：“这些都是什么蔬菜?”“那圆圆的，一定是萝卜!”“不对!可能是卷心菜!”“西红柿也是圆的……”我给孩子们发了一张印有简单图形和颜色标记的表格：“下个星期，请你们来做蔬菜园的主人，你们去菜场参观一下，记录下来。”
“我有办法了!”顾明轩兴奋地叫起来：“我到乡下和爷爷奶奶找蔬菜!”其他的孩子也兴奋地喊起来：“我去菜场!菜场上有很多蔬菜……”
周一入园，孩子们都激动地取出自己的记录表格展示给大家看：“茄子是紫色的，还有山芋也是紫色的!”“椭圆形的蔬菜是白菜!”“还有土豆!”看样子，菜场成了孩子们的“实习场”，孩子们在比较中发现了各种蔬菜的.颜色和形状特点，学会了自己记录观察结果……
餐前活动，孩子们迫不及待：“老师．还玩不玩蔬菜园游戏了?”
“玩啊!”我轻松地回答。
“耶!”欢呼声响了起来：“今天天气真正好。我们一起逛三园。什么园?蔬菜园：青菜、白菜、胡萝卜、金花菜、茄子、丝瓜、黄瓜、韭菜、胡萝卜、茼蒿、西兰花、香菜、韭黄、南瓜、豆芽……”一圈下来，几乎没有重复的蔬菜；第二圈，孩子们仍然意犹未尽
1、感受乐曲中的重音和延长音，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。
2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容，并在游戏过程中体验快乐。
教学准备：乐曲、图谱、利用废就材料制作小矮人的劳动工具、幼儿熟悉白雪公主的故事
教学过程：
一、引题，(教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。)
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗?”
小矮人：(幼：“好吧!”)
白雪：“太好了，那我们出发吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)
唱：一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小
矮上山劳动，多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)
二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。
(一)感知乐曲中的“重音”。
1、听音乐找“重音”。
白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”(幼儿看过白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)
白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)
白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”
2、听音乐用动作表现“重音”节奏
(1)介绍重音：
白雪：“你的小耳朵真灵，很快就听出了特别重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的声音。在乐曲中象这样特别重的声音叫‘重音’
(2)请个别小朋友创造性来表现重音
(3)集体表现
白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错了让别人给挖走了。”
(二)感知乐曲中的延长音。
1、听音乐找延长音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具把水晶运进山洞呢?”(幼：“用小推车把水晶运进山洞。”)
白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”
白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)
白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音?”
白雪：你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼：“因为这个音拉得很长”。)
2、听音乐用动作表现“延长音”节奏
(1)介绍延长音：
白雪：“象这样特别长的声音叫‘延长音’
(2)创造表现：个别、两两合作表现
(3)集体表现：
白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现)
四、引导幼儿理解图谱。
(一)教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。
白雪：“瞧，这张图谱中也藏着小矮人劳动时故事的。图谱上的脚印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”(幼儿在座位上模仿。)
(二)根据乐曲结构合作认识图谱。
白雪：还看到了什么记号，这是什么意思你来猜一猜?
(三)引导幼儿读图谱。
1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。
白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发了......”
2、教师指图，听音乐引导幼儿读完整的图谱。
白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发......”
(四)引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律
白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们发现这里面的规律了吗?”
白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”(幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”)
五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。
(一)教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。
白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
(二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。
1、引导幼儿选择适合的工具用相应的动作表现使用工具。
白雪：“其实小矮人挖水晶的方法有很多，劳动工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。)
1)听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等动作，(如白雪：“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?比比谁的动作更搞笑、有创意。”)
2)听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。
白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么?”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。)“我们一起来学学。”
2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比比谁的动作最滑稽哦。”(教师哼唱，请几个幼儿来表演)
(三)幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。
白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧!
六、劳动结束。
白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做苹果派吃，快收拾好东
西我们回家吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀!”
七、活动延伸：(游戏)将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。
这个学期我们年级组开展了室内体育游戏教研活动。我们年级组的每个老师都在班上组织了室内体育游戏。在组织活动前，我们年级组长组织了我们年级组的老师对室内体育游戏进行了讨论。在我们第一次组织活动时，年级组的老师相互观摩，并进行活动后的反思。我组织的是《花样玩球》活动。在第一次活动时，小朋友虽然兴趣很高也能很积极的参与，但是存在小朋友等待太长的问题。在我们年级组老师的共同商讨下，对我的活动进行的调改。在我第二次组织活动时，效果明显好了很多。之前遇到的问题也解决了。小朋友通过参与游戏，提高了小肌肉动作灵活性，全身动作的协调性，投准能力等。也感受到了不同质地球的特性，特别是幼儿参与添加的辅助材料活动中，提高了幼儿的想像力、创造力。在桌面球活动中充分发挥幼儿主体性，在幼儿进行一物多玩的同时，发挥幼儿的创造性思维，培养幼儿动手动脑的能力。
通过组织这次室内体育游戏。我对幼儿园室内体育游戏有了更深的认识。我觉得教师的观念在更新、思维在拓展、体育活动的组织调控能力在提高，而幼儿的活动情绪普遍表现愉快，态度积极主动，运动及自我保护能力在快速地发展。在实施的过程中，我们又总结出：
1、由于运动量的大小直接影响到幼儿身体发展和活动效果，因此教师在组织室内体育活动中，要多考虑幼儿年龄特点、个体差异、器械功能和教师指导等方面因素，及时调控运动的量与密度，提供适宜的活动量，达到科学锻炼的目的。
2、器械是幼儿开展体育活动的重要条件，而室内体育活动的开展主要是借助材料的提供丰富内容，完成目标，游戏化、趣味化的器械就更能满足、贴近幼儿的需求，刺激幼儿学习和活动的积极性。另外我们还尝试将感觉统合训练器械纳入其中室内体育活动中，有效地挖掘器械的锻炼和教育价值，较好地弥补了室内运动器材的不足，为室内体育活动提供了新途径。
3、对于没有大活动室的园所来讲，班级的有限空间也是开展室内体育活动的良好场所，活动器械可以班级桌、椅、积木代替，因地制宜、就地取材，使活动室的中间、四周、空间以及每一样物品都为室内体育活动所用。
通过这个学期组织室内体育游戏，对室内体育游戏有了更深的认识，也得益于年级组老师共同的讨论学习。我相信组织室内体育游戏会更成功的。
中一班
胡沙
目的：1.在游戏中锻炼幼儿的反应本事。2.帮忙幼儿感知数量的多少。
准备：适合游戏的音乐。
玩法：
1.请几名幼儿上台，手拉手围成一个圆圈，边走边唱“拉个圆圈走走，拉个圆圈走走”，教师说：“两个两个找朋友!”当听到教师说到最终一句时，幼儿就快速地每两名抱在一齐。
2.教师能够变换指令，比如：三个或四个找朋友。
3.也能够请一名幼儿来发出指令。
(提议：根据幼儿年龄阶段，使用适合的指令。)
游戏二：猜猜我是谁
目的：提高幼儿模仿本事和动作协调本事。
准备：若干张动物卡片。
玩法：1.幼儿面向教师站好，团体念儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，立刻把照片送给你。”
2.教师出示卡片并说：“咔嚓”，然后幼儿就做出卡片里小动物的动作。
(提议：游戏可反复进行，定期更换卡片。)
游戏三：坐踢球
目的：练习坐着踢球，提高腿部的灵活性，发展眼和脚的配合本事。
准备：将椅子摆成一圈，大球一个。
玩法：幼儿坐在椅子上，用脚相互踢球传接。不能将球滚出圈。游戏能够分组进行。
(提议：①椅子之间的距离不宜过大，以免把球滚出圈。②参加游戏的幼儿以六至十人为宜。)
游戏四：照相机
目的：提高幼儿模仿本事和动作协调本事。
准备：若干张动物卡片。
玩法：1.幼儿面向教师站好，团体念儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，立刻把照片送给你。”
2.教师出示卡片并说：“咔嚓”，然后幼儿就做出卡片里小动物的动作。
(提议：游戏可反复进行，定期更换卡片。)
游戏五：投弹打把
目的：经过游戏，提高幼儿投掷的准确性。
准备：饮料瓶或矿泉水瓶若干，运动包材料——沙包。
玩法：1.在教室地上画间距为三米的平行线两条，将饮料瓶或矿泉水均匀地摆放在终点线上，每名幼儿各拿若干个沙包站在起点线后面。
2.游戏开始，每名幼儿用沙包击打饮料瓶或矿泉水瓶，看谁打倒的瓶子多为胜。游戏可反复进行。
(提议：在幼儿熟练后，教师可适当加大击打瓶子的距离以提高游戏的难度。)
游戏六：异口同声
目的：提高幼儿之间的合作本事。
准备：若干张水果或动物卡片。
玩法：1.每组抽取1张卡片，并选出一名幼儿来猜对方的卡片(4-5名幼儿一组适宜)。
2.根据卡片的提示，每组要安排每人说哪一个字，一齐说出。比如：苹果，两名幼儿说“苹”，另两名幼儿说“果”，以此类推。
3.分组进行pk，猜对即为获胜。
(提议：根据幼儿实际情景，选择卡片和游戏形式。)
游戏七：坐滚球
目的：练习向后传球，培养幼儿手眼配合的本事，体会合作游戏的欢乐。
准备：将椅子摆成一列，小球一个。
玩法：幼儿坐在椅子上，由第一名幼儿开始，将小球从椅子下头向后滚。传给最终一名幼儿后，再由后向前将球滚回来。游戏能够反复进行。
(提议：椅子之间的距离能够稍大一些，以方便幼儿滚动小球。)
游戏八：肘传球比赛
目的：
①练习用肘部传球，提高身体的灵活性。
②培养合作精神。
准备：椅子，球，球筐。
玩法：应对面将椅子摆成两排，幼儿自由分成两组。听到信号后，每组从排头的幼儿开始用双臂的肘部夹球，向旁边传;下一名幼儿同样用双臂的肘部接球。比一比哪组传得快，先传到队尾的一组获胜。
(提议：球的大小要适当。)
游戏九：看谁记忆力强
目的：提高认物本事，提高反应速度。
准备：准备1个苹果，2个皮球、3个梨、4个橘子;报纸若干张(其他幼儿熟悉物品皆可，教师可据情景延伸)。
玩法：1、教师将准备好的物品散乱的放在桌子上，让幼儿向后转，等教师用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后，再请幼儿转过身来坐好。
2、游戏时，教师对幼儿说“报纸下头覆盖了许多样小物品，把报纸掀开之后，很快的看几分钟，并要记住这许多物品的名称和个数”说完后，就打开报纸，让幼儿仔细观察约3分钟，然后用报纸遮盖起来。
3、最终让幼儿把物品一件件的说出来，有几个同类物品要说出同类物的总数。看是否说得多，说得对。
【篇一】冬季幼儿园室内游戏范例
1、寻宝游戏
将某件物品藏起，让孩子根据一定的提示去寻找被藏起来的物品。这里的提示，可以使图片，比如：在门口贴上冰箱的图片，在冰箱上贴柜子的图片，在柜子上贴卧室的图片......直到最后被找到。对于年龄较大的孩子，也可以把图片换成纸条哦！
2、小小侦探
为孩子蒙上眼睛后，由你带着他到屋子里的任何地方，鼓励他伸手去触摸，然后说出摸到的东西或进一步讲出他现在的位置。这个游戏目的在于培养孩子的综合能力。
3、亲子手工
准备好两张白色的纸，在第一张纸上圈出6块区域，让宝宝用颜料或蜡笔进行涂色。接着，妈妈把涂好的各个区域用剪刀剪出花瓣的形状，一共是6片花瓣。另准备一张干净的纸，爸妈先画出花托和花萼，然后让宝宝根据彩虹色花的形状，把各个花瓣用胶棒粘贴到纸上。
这个剪贴花的小游戏不但能让孩子认识颜色、简单的数数以及各个季节，还有利于提升孩子在运动技能和视觉感知方面的协调能力。
4、推球游戏
在地板上设置一个区域作为目的地，让孩子在一定距离外用小手将小球推动，看看小球能否停留在目的地，可以将目的地分区域设置得分，全家一起来玩吧！
5、愤怒的小鸟
电子产品对孩子们的危害，妈妈们肯定深知。现在把手机里的愤怒的小鸟游戏，搬到家中，让孩子体验现实中的感受吧！用废弃的纸杯或者奶粉罐依次摆好，家里的毛绒玩具当做小鸟子弹，开始你们的愤怒之旅吧！
6、吹纸杯
桌子上倒扣着纸杯，给孩子一个吸管，用吸管来吹纸杯，桌上的缝隙可以当做终点线。比比看，谁吹得更远、更快。这也是锻炼孩子肺活量的健康游戏呦！
7、找瓶盖
家里不用的小瓶子、小盒子，一定很多吧。把它们的瓶盖和瓶身分开，让孩子们自己去进行配对，很培养孩子的细心观察能力。
8、倒蹬自行车
爸妈和孩子躺在床的两头，抬起腿让双方脚心相贴，然后一前一后地蹬腿，像骑自行车一样。还可以一边蹬一边念儿歌哦！这在练习腰部和腿部力量的同时，还能培养孩子动作的协调性。
9、家庭小剧场
找一块床单，DIY成一个简单的小幕布，让孩子们带着它们的小手偶进行绘声绘色的表演，要鼓励它们尽情的想想创造哦。其乐融融的家庭亲子时光，多美妙！
10、穿越障碍
找一个过道，左右两边贴一些纸条作为路障，孩子们需要在身体不接触路障的情况下顺利通过，充满了刺激的小游戏！这个游戏适合多个孩子一起参加。
【篇二】冬季幼儿园室内游戏范例
游戏一：用脚传物
在家庭空旷的地方开展游戏，所有家庭成员坐成一排。选择各种物品，大小不一，形状不一进行用脚传递。难度从易到难，一开始可以是简单的夹衣服、夹抱枕，到后面夹球、夹瓶子。可以是两两一组进行PK，也可以所有家庭成员围成圆圈进行传递。
注意事项：传递的物品不要是棍子或有尖棱角的东西。
游戏二：越障碍
选择在家中的走廊或过道等地方进行游戏，在过道用长纸条设置障碍网，调整成不同方向、不同角度、不同高度的障碍网。孩子进行穿越障碍，身体不能触碰到障碍网。
家里过道游戏面积小的话，也可以在两个高凳子之间设置障碍进行游戏。
游戏三：抓尾巴游戏
家长和幼儿的裤腰上分别套上尾巴，在一定的场地内展开抓尾巴的游戏，最后看谁抓到的尾巴多，谁获胜。
抓尾巴游戏不仅好玩还可以练习快跑和躲闪动作，提高幼儿身体灵敏度、协调性等。
游戏四：手影游戏
对于怕黑的小朋友来说，在夜晚把大灯关上，然后和家长一起来一场手影演出，绝对是再酷炫不过的了。手影不但能帮助小朋友们扫除对黑暗的恐惧，还可以激发孩子的想象力和创造力。
游戏五：脱袜子游戏
每个人都穿着袜子，只要保护好自己的袜子，脱掉别人的袜子，就赢了。两只袜子都被脱掉的人，淘汰出局，直到剩下最后一个人。
游戏六：击破游戏
对不能缓解压力，把所有事都憋在心里的小朋友来说，击破游戏是个非常好的发泄途径。家长可以如图让孩子弄一些颜料或者画一些小图案，然后用鸡蛋壳把图案扣住，击破蛋壳可以把图案露出来。
孩子击破蛋壳看到图案的过程是一个比较安全的发泄过程。
游戏七：家庭小剧场
找一块床单，将其DIY成一个简单的小幕布，让孩子们带着他们的小手偶来进行绘声绘色的表演吧！家长可以鼓励他们尽情用想象力来创造，也可参与到表演中，体验一家人其乐融融的亲子时光。
游戏八：纽扣大亨
把没用的扣子收集起来吧，在游戏时它们会派上大用场。数数、按颜色分类、按大小分类、按规律排列等都是非常简单的小游戏，但这些游戏却是幼儿数学启蒙的非常好的帮手哦。
游戏九：折报纸
幼儿和爸爸妈妈各站在一张大报纸上，猜石头、剪刀、布。输的把报纸对折。以此类推，直到报纸不可对折时就算输。
游戏十：大纸箱游乐场
将家里不用的大纸箱取出来，让小朋友自己来绘制一个游戏场，将小脑袋里想像的情景都实现出来，再把乐高小人或者小玩偶都拿来，在自己创造的游戏场里玩情景游戏，充满乐趣。
【篇三】冬季幼儿园室内游戏范例
1、钻洞寻宝：
将三张桌子按宽度连接摆放，在桌子下面放好塑料地垫，并撒下“宝贝”（用纸片等玩具做宝贝）；引导幼儿利用桌下空间，双腿跪地爬过障碍物，进行钻山洞练习。在钻的过程中，幼儿至少要捡到4个宝贝，锻炼幼儿身体的协调能力。
2、过草地：
将五张桌子并在一起，幼儿依次从一端爬上桌子，滚动到最后一张桌子上以后从桌上下来，走回到起点。练习在物体上滚动，磨炼幼儿的勇敢精神，锻炼身体的协调能力。
3、我是小红军：
间隔50厘米均匀地摆放两排椅子，椅子间横拴若干条挂有铃铛的皮筋，并在皮筋下面的通道上放好棉垫。在引导幼儿讨论过“封锁线”的方法后，练习匍匐爬行动作，体验蹬、伸腿的动作要领。全体幼儿分组游戏，并强调游戏规则：不碰响小铃，防止敌人听见。培养幼儿的团队合作精神。
4、好玩的靠垫：
将娃娃家、图书角的小靠垫收起来，引导幼儿把靠垫当作方向盘、蘑菇、雨伞、小船等分别进行跑、跳、举、划等动作的练习；幼儿合作将靠垫连成一条小路，体验赤脚在上面行走的快乐。
5、跳跳乐：
将幼儿分成几组，在幼儿尝试用双脚夹住靠垫跳的基础上，双脚并拢跳。在快乐、自由的夹靠垫跳跃游戏中感受跳跃运动的快乐。
6、垒高：
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《室内幼儿益智游戏大全》的内容，具体内容：每一个孩子都喜欢游戏，游戏本身就是一种学习，是孩子获取经验、发展智能的妙方，也是自发性、创造力、好奇心、想象力、探索、冒险及对未来处事的象征。许多父母常把学习和游戏截然划分，因此断送了孩...每一个孩子都喜欢游戏，游戏本身就是一种学习，是孩子获取经验、发展智能的妙方，也是自发性、创造力、好奇心、想象力、探索、冒险及对未来处事的象征。许多父母常把学习和游戏截然划分，因此断送了孩子学习的兴趣，使得孩子视学习为畏途，实在可惜。
启发孩子智慧的游戏有很多种，以下仅介绍几种家庭中可常用的亲子动脑活动：
1、分类游戏
这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针......等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类。也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词......等材料，让孩子能依其特性分类。
2、猜谜游戏
猜谜对孩子不但有兴趣，而且也能激发其推理及想象力，我们可以用“千根线、万根线，掉到水里就不见”猜“雨”这种方式;也可以用孩子喜欢的东西给一些线索，让孩子提出题目、推想答案。还可以用“比手划脚”的方式要孩子作答。
3、角色扮演游戏
例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子应用想象力自由扮演所喜欢的“角色”。父母亲可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些情况;给他一部金刚，让他跟铁金刚对话;给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形......4
想象游戏
“想象力”可以使不可能的事变成可能。在想象的世界里，孩子的思考更自由奔放;我们可以用“未来世界的交通工具或城市”为题，让孩子运用想象力描绘出未来的远景。
接龙游戏
许多游戏可以用“接龙”的方式，如“文字接龙”：上班班长长大......;“绘画接龙”：一个主题大家接力画;“数字接龙”：135......;“故事接龙”：从前有一个猎人......;“动物接龙”：四只脚的如狮子老虎大象......，空中的如老鹰、鸽子......6
字词游戏
让孩子说出“同韵、音、部首、声调、笔画的字词”、“字头、尾相同的字词”、“用图画写字”、“用三个字词说(写)出不同的句子”，提供一些字词，如“火”字，让孩子自由联想，或说出可以用哪些字词来替代......7
手指游戏
双手是我们的外脑，训练我们的双手，有助于脑力开发。设计一些运用手指的运动，如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动，让孩子能动动头脑、动动手。也可以用儿歌配合手指的动作，一边念儿歌一边运作手指。
躲藏游戏
跟孩子玩“躲猫猫”的游戏;把物品藏在家中一角，让他来找;在图案中藏着一些物品、数字......等，让他们找出来;在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动，都是藏物的游戏。
绘画游戏
从涂鸦到能画出图形，孩子绘画的兴趣一直很浓厚，他们以画画表达其未能以言语形容的感受、情绪。父母可以和孩子一起画。用各种不同的材料，画在纸上、布上、板上......让孩子喜爱自由创作的喜悦。
组合游戏
许多发明都是在原来的物品加上一些功能，如笔加指示棒，变成“指示笔”。父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的，然后再让其思考还有那
些东西加以组合，会更好用;另外用图片或字词组合成故事;其它如七巧板、积木的组合图形，空瓶罐、石头的组合均是。
观察游戏
让孩子观察小苗的成长，或甘薯发芽，以了解造物的奥妙;由观察影子的变化，学习科学概念;由观察人类的表情，而能察言观色、善解人意;甚至参观各种展览、表演、户外郊游......等都是很好的观察活动。
知觉游戏
“知觉”是一种将透过感官所获得的资料，再经过分析与解释的能力。知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用。我们可以让孩子分辨不同形状的物品，用触摸猜东西、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位;让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。
体育教学，就是要让学生在欢快愉悦的活动中锻炼自己的体魄，培养学生合作、团结、不怕吃苦的精神。所以在体育教学安排过程中，往往在主教材的后面就会安排一个辅助设计教材，它通常是一个适合本次教学任务的有趣游戏。而且这个游戏的设计与教材十分吻合，它以丰富多彩的内容、生动活泼的展现形式和有趣便于操作的组织形式深受广大小学生欢迎。其实这样的游戏安排，它不仅可以调动学生的学习体育的积极性，同时还能有效地促进学生的.身心健康，以一种和谐，有趣的形式使每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握本教材所要求的技术动作，同时没有负担的让学生高兴地锻炼了身体，提高了各方面素质，同时还能够使课堂气氛活跃宽松、民主和谐，从而提高了学习效率。
大家都知道，小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在自己教学中，能够充分调动他们学习的积极性，根据每次课程安排的教学内容，设计和安排与教学内容相关或上下肢协调的带有竞赛性的游戏项目来配合教学，不仅可以达到活跃课堂气氛，顺利完成教学任务的效果，还可以潜移默化地提高学生对相关动作技能的掌握，同时还使他们在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，不但能积极巩固技术动作，而且还能更进一步增强学生的体质。有的老师在自己的教学中，总是简单地做些热身活动，不但动作生硬而且内容无趣，孩子很不喜欢，于是造成学生要么对准备活动不充分容易受伤，要么课程技术掌握不彻底，教学任务没完成，教学效果差等，长期以往学生就对体育课产生了厌倦情绪。
作为一名合格的体育教师，我们一定要明白“游戏”是体育教学的支撑，一堂好的体育课，必将是一个有意义的、有趣的、活泼快乐的游戏，要让学生在游戏中不知不觉并且十分高兴地完成教学目标。因此体育课对游戏的设计和要求就十分必要，无论是教学的开始准备部分，还是教学技术的突破和训练掌握部分，我们都要针对学生的生理、心理和年龄特点安排有教学教材相适应的游戏作为支撑。例如：教师要利用体育课常见的棒操、球操以及一些舞蹈动作来做学生的热身运动，使学生一开始上课就有上课的兴趣。在主教材方面，也要多想一些竞赛性的游戏，结合主教材进行教学，增强学生的学习兴趣。因为大多数学生都认为体育课是以“玩”为主的，所以就对体育课十分喜爱，只要是体育课他们就欢呼雀跃。但是往往由于主教材的教学形式单一，技术含量较高，导致学生有畏难情绪，加之有的体育教师教学方法也单调，学生也就敷衍了事，配合不积极，不主动，导致体育教学达不到增强体质、掌握技巧这个目的。因此我们体育教师一定要把握时机，利用学生这个“玩”的心理，结合主教材来精心进行游戏设计，以玩促学，这不仅能调动学生的积极性、活跃思维、培养兴趣，还可以锻炼意志、培养高尚的情操和集体主义精神。
怎样才能结合教学发挥好“游戏”的支撑作用呢?我有以下体会。如：针对每一个年级学期开学就是跑的教学，高年级原来我们一味强调练习次数，这样时间一长，学生觉得又累又讨厌。不妨我们利用情景设计一些追逐跑、接力跑等游戏，利用体操棒或实心球设计跨步跑游戏，这样不仅可以激发学生的兴趣，也可以提高学生的速度和步幅，达到意想不到效果。针对低年级的学生而言，由于他们注意力难以长时间地集中，上课时很易被一些外界事情干扰，加之他们自控能力水平还处于一种较低的状态，不可在40分钟内有意强制自己集中精力认真上好课，所以我们要利用郊游的情境，设计喜洋洋与灰太狼类似有童趣的游戏去教学，这样一来学生的注意力就会被教师吸引，课堂学习气氛就会浓，学习效果也会相对好些。例如在课堂结束部分的放松运动，我们可以用一个缓慢轻松的音乐来代替口令，既可以达到放松的目的，又能使学生最终都保持轻松、愉快的心情。
1、谈：如何让幼儿自主选择角色?
角色游戏是小班孩子们最喜爱的游戏之一，他们热衷于在“娃娃家”扮演爸爸妈妈做饭，兴奋于在“小吃店”招待客人吃美食，开心于在“小剧场”表演歌曲、朗诵儿歌，孩子们在角色游戏中是快乐的小主人。
我觉得孩子们选择角色的游戏插牌不应该固定在某一时间段，应该根据本班孩子的实际情况做灵活机动。我们小三班在角色游戏导入环节结束后，会根据不同的形式来让孩子们自主选择插牌进行游戏。例如：(1)分组插牌(2)男女幼儿插牌(3)行为习惯表现好或者有进步的幼儿可以优先选择插牌(4)上周游戏中出现无人选择“自由人”角色，那可以鼓励幼儿优先选择插牌“自由人”。
小班孩子们的兴趣点是容易发散的，他们对于新鲜、有趣的形式会非常的有兴趣。因此，我认为经常变换形式的.自主选择会更加容易激发幼儿参与游戏。
2、谈：提供的游戏材料如何与幼儿进行有效的互动?
(1)趣味性的游戏材料更能激发幼儿的角色意识，有利于丰富幼儿的角色行为。
小班幼儿以直觉行动思维为主，他们喜欢直观、形象、生动的材料。例如，理发店中的幼儿在游戏中角色意识较强，这与教师提供的形象、丰富的理发工具吹风机、卷发筒等材料有着直接的关系。正是这些生动的材料激发起了幼儿参与角色扮演的愿望，使他们明确自己的角色职责，产生了与自己角色相符的语言和行为。
(2)提供一定数量的流动性材料能够丰富幼儿角色游戏行为的内容。
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