大班心理健康活动教案（推荐14篇）
1、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
2、感受咪咪到处流浪，为了找爸爸的坚定决心，激发孩子对父母的亲情。
3、让幼儿感受帮咪咪找到爸爸的喜悦之兴，助人之兴。
活动准备：
《咪咪流浪记》碟片、《大风雪也不怕》磁带、《我爱我的家》磁带、数张幼儿和爸爸的合照贴在墙壁上、请男教师扮演爸爸、下雨的声音、冬天下雪的场景。事先请幼儿学会唱《大风雪也不怕》、照相机。
活动过程：
一、以谈话方式引出活动。
1、师：“有一位可怜的男孩叫咪咪，想请我们帮忙，我们听听他需要什么帮助?”
2、播放音乐《大风雪也不怕》，教师带领幼儿有感情地演唱歌曲，引导幼儿感受歌词的意境。
3、师：“是什么忙?”“我们一起帮咪咪找爸爸，好吗?“
二、引导幼儿一起向听课教师询问：“你见到咪咪的爸爸了吗?若你见到他就劝他回家好吗?”
1、师：“你们找到咪咪的爸爸了吗?”幼儿：“没有。”
2、师：“那怎么办?可怜的咪咪现在在干什么呢?
三、出示多媒体，播放《咪咪流浪记》找爸爸的片段，幼儿观看。让幼儿进一步理解咪咪找爸爸的不易。
1、师：“咪咪遇到了什么困难?”
2、“他找到爸爸了吗?“
3、“咪咪为什么有那么大的决心要找到爸爸?”引导幼儿自由表达自己的想法。
四、师小结：“爸爸是咪咪的亲人，咪咪很爱爸爸，爸爸也爱着咪咪，我们希望咪咪能早一点找到爸爸。”
五、教师出示自己和爸爸的合照。
1、师：“看着咪咪那么辛苦地找爸爸，让我想起了我的爸爸。”并讲述爸爸的一些情况和自己对爸爸爱的情感。
2、师：“你们的爸爸是怎样的?”请部分幼儿找到自己的照片并且简单述说一下自己和爸爸的情感。
3、师：“我们真幸福，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，还在找爸爸。”
六、《大风雪也不怕》的旋律响起。
1、师：“你们愿意和咪咪一起不怕困难找爸爸吗?”
2、教师带领幼儿一起随着音乐进入布置好的场景中，(下雨声响了、冬天下雪了)，教师引导幼儿不怕困难，战胜困难。这时，请配班男教师扮演咪咪的爸爸出现，和幼儿进行简单的交流。让幼儿知道咪咪的爸爸找到了，教师假装联系到咪咪，告诉他爸爸已经找到了。
七、请幼儿和咪咪爸爸留影。
1. 初步了解男孩和女孩身体器官等方面的不同, 形成正确的性别意识。
2.能大胆地表达自己的想法和认识。
3.懂得保护自己的身体, 学会尊重他人。
活动准备
多媒体课件、操作材料4份。
活动过程
1. 游戏“找朋友”, 调动幼儿对异性同伴的观察兴趣。
(1) 游戏要求:男孩子必须找女孩子做朋友, 女孩子必须找男孩子做朋友。
(2) 提问:你怎么知道你的朋友是男孩还是女孩?
2. 引导幼儿讨论男孩和女孩之间的相同点和不同点。
(1) 提问:男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?
(2) 提问:男孩喜欢玩些什么?女孩喜欢玩些什么?
(3) 教师小结:男孩和女孩在体貌、穿着和兴趣爱好方面都有许多的不同。
3. 出示男孩、女孩身体图片, 从身体部位 (特别是生殖器官) 以及如厕习惯入手, 引导幼儿进一步认识男女的区别。
(1) 初步引导幼儿认识生殖器官, 认识其名称。
(2) 提问:男孩怎么上厕所?女孩呢?为什么?
4. 分组讨论:怎样保护自己的生殖器官?引导幼儿主要从卫生习惯、自我保护等方面进行讨论。
5. 幼儿分组完成操作材料, 对新知识点进行巩固。
每组提供一套图片, 幼儿观察、讨论后, 组内推选一位记录员用笔在相应的图片下标记出本组的判断结果 (正确行为打“√”, 错误行为打“×”) 。
(1) 偷看别人大小便。 ()
(2) 每天晚上清洗生殖器官。 ()
(3) 用脚踢别人的隐私部位。 ()
(4) 掀起别人的裙子。 ()
(5) 摸生殖器官。 ()
6. 教师总结:每个人的身体都是属于自己的, 应该保护好自己的身体, 同时也要尊重别人的身体。除了爸爸、妈妈和医生, 任何人不能接触自己的生殖器官;男女有别, 有些事情男、女要分开做。
7. 请幼儿回家把本次活动中自己的感受和爸爸、妈妈进行交流, 结束活动。
活动延伸
亲子用绘画、粘贴等方式共同创作属于自己的成长档案。
活动反思
1.教学内容的选择新颖, 富有挑战性。性教育活动在幼儿园教育活动中很少有人尝试, 因为进行性教育时既要如实相告, 又不能太复杂;既要鼓励孩子的求知欲, 又要把一些具体细节很自然地延迟到孩子的未来生活中去了解, 这个尺度较难把握。选择“奇妙的我”这一教育活动, 是我们对自己教育实践的挑战。活动结束后, 我们认为挑战较成功。因为通过活动, 既满足了幼儿的好奇心, 又让他们掌握了有关性科学、性道德和性文明的最初浅的知识。
2.通过多种形式激发起幼儿参与活动的兴趣。兴趣是幼儿主动学习的敲门砖, 我们首先通过“找朋友”的游戏调动幼儿对异性同伴的观察兴趣。之后出示男孩和女孩的身体图片, 将幼儿对身体器官的探索兴趣提到了最高点, 从而自主地参与到探索活动中来, 积极讨论, 大胆发言。最后的图片判断题将幼儿的兴趣及参与活动的主动性保持到了活动结束。
3.教学环节清晰。本次活动严格遵循幼儿年龄特点, 教学环节由浅入深、层层递进、重点突出。从找异性朋友入手, 到讨论男孩女孩的相同和不同之处, 到认识生殖器官, 再到如何保护生殖器官, 最后运用掌握的知识来判断是非。过程环环相扣, 呈螺旋式上升。
4.教师的有效提问支持了幼儿有效的学习。有效的提问能帮助幼儿积极地去思考和主动地探索。在活动的各个环节中, 我都设置了精炼的提问, 以引导幼儿有效思考。例如:“男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?”“男孩喜欢玩些什么?女孩喜欢玩些什么?”以及“男孩是怎么小便的?女孩呢?为什么?”“怎样保护自己的生殖器官?”一系列有层次性的提问, 让幼儿很自然地去思考和学习。
老师：“小朋友们，今天来了许多客人老师。谁能主动地走到客人老师面前向他们问好，并介绍一下自己？”
在一些幼儿进行了大胆尝试后，老师说：“刚才那些主动向客人老师问好并介绍了自己的小朋友，你们心情怎么样啊？”幼儿有的说高兴，有的说愉快。老师说：“这几个小朋友的表现很棒，其他的小朋友能不能用一个词或者一句话来夸夸他们？”幼儿纷纷用自己的语言进行了夸奖，老师说：“我也要用一句话来夸夸他们：‘有勇气！’”
二、认识勇气
1.勇气是主动
老师：“究竟什么是勇气呢？我们来听一听这位小朋友是怎么说的。”老师播放PPT（如图1）及音频：“勇气，是主动对新朋友说：‘你好，我叫伟利。’”
2.勇气是勇敢
老师播放PPT（如图2），引导幼儿观察：“你们看，这位小朋友站在哪里？他准备干什么？”在幼儿观察后引发幼儿思考：“此时他的心里会想些什么？”“他会往下跳吗？”
老师继续播放PPT（如图3）及音频：“勇气，是我敢从高高的跳板上跳下来。”提问：“图中的小朋友是一个什么样的孩子？”
引发幼儿兴趣：“你们想不想尝试一下从高处跳下来的感觉呢？”开展小游戏“跳伞”，让幼儿从老师搭好的台子上往下跳，先请个别幼儿尝试，再请全体幼儿尝试。
游戏结束后，老师提问：“你们站在最高处的时候，心里有什么感觉？为什么一开始不敢跳，后来又敢跳了？现在的心情怎样？”请幼儿分享游戏体会，老师小结：“以后小朋友在游戏和生活中也要勇敢地去尝试，这样才能感受成功的快乐。”
3.勇气是控制
老师播放一个小朋友在家长提出要求又离开后，独自抵御食物诱惑的视频，提问：“这个宝宝的家中有什么好吃的？妈妈对宝宝说了什么？她做到了吗？”请幼儿回答。
老师继续播放PPT（如图4）及音频：“勇气，是爱花，却不摘它。”提问：“看看画面中的这位小朋友，她和刚才那个宝宝有什么共同的优点？”“你们做过什么事情，也是需要自己控制的？”在幼儿讨论后，老师小结：“原来控制自己也是需要勇气的。”
4.勇气是坚持
老师播放PPT（如图5）及音频：“勇气，是我搭的城堡被弄坏了，我能从头再来。”提问：“大家说说这个男孩是个什么样的孩子？这又说明了勇气是什么？”在幼儿讨论后，老师总结：“原来勇气是坚持，你曾经坚持着做过什么事？”
带领幼儿开展游戏“搭城堡”，请幼儿以趴着叠罗汉的形式层层累加，看哪一组幼儿叠得高、坚持的时间久。游戏的第一阶段老师请幼儿分小组搭小城堡（如图6），第二阶段请全班幼儿分两组搭大城堡。
游戏结束后，老师提问：“在搭城堡的过程中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？”在幼儿分享了游戏体验后，老师小结：“这个过程中勇气就是坚持，再坚持。”
三、总结
老师：“勇气有许多种，它可以是积极主动，也可以是勇敢地做自己想做的事，还可以是学会控制自己、坚持……希望小朋友们在以后的游戏和生活中不断地锻炼自己，拥有各种各样的勇气！”
1、发展幼儿的平衡，跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。
2、培养幼儿克服困难的精神以及同伴合作的意识和能力。
活动准备：
1、筒管事先放在操场上。
2、口哨一只
3、录音机和磁带
活动过程：
1、开始 春天到了，树枝发芽了，各种色彩鲜艳的花儿开放了。瞧!那边有一片美丽的森林，让我们走过小桥，穿过山洞，到那边去玩吧。(放音乐)过小桥时请大家注意安全，千万别摔到河里去哦。 终于安全到达目的地了，真高兴啊。
2、教师带领幼儿进行各种筒管游戏 今天天气可真好，阳光灿烂，森林里美极了，让我们骑着马儿看看这美丽的景色吧。谁会骑马?(请幼儿示范)现在我们骑着马儿看美景去喽。(教师吹口哨)孩子们请大家骑着马到这里来休息一下。看看哪组排得最快，最好。下面我们来比赛，请2个小朋友来比赛。
a 、骑马真开心，接下来我们进行爬山游戏。那怎样把筒管搭成小山呢(请1位幼儿来搭小山)下面请第2组的小朋友们把筒管排列起来搭成小山，搭好后请站到小山旁。请其他3组搭好小山，然后站到小山旁。请2，3两组来比赛，再请1，4两组来比赛。
b、走平衡木的游戏：刚才玩得真开心，孩子们闭上小眼睛坐下来休息一下老师要变魔术了，变变变，看我把筒管变成了什么。我请能干的小朋友帮老师来摆好平衡木。下面我们来比赛。
走进宜兴丁蜀镇，到处可见陶缸、陶罐、盆，眼睛里看到的都是陶。而这里的孩子却又是土生土长在泥凳边长大的，他们无时无刻不在与陶联系着。在参观均陶厂后，我们的孩子这样请父母写道：“在大缸中绕来绕去，真好玩……”有了这样的体验，这个活动便自然生成了。
活动目标：
1、在玩中发展多种动作技能，提高自身协调能力。
2、能从中创造性地发现、尝试缸的多种玩法。
3、在玩中体现勇敢、不怕困难及相互合作的精神。
环境准备：
高度为22cm，口径为27cm的小缸若干只。
活动流程：
一、开始部分：
(1)幼儿自由入场，师：“看，那是什么?”幼：“小水缸!”
(2)鼓励幼儿用最快速度找一只小缸。师：“你们听，缸里传出
一段好听的音乐”，“来，我们一起做运动!”
播放音乐，教师自编动作，与幼儿共同运动。
如：上肢运动→两手扶缸，按节奏拎放;
下蹲运动→手扶缸沿，做左右下蹲动作;
体转运动→将缸翻转底朝上，站在缸底上屈肘体转;
腹背运动→两臂伸展，侧身，两手交替触摸小缸;
跳跃运动→以缸为中心，双脚分开，左右前后跳跃;
整理运动→坐在缸上做放松动作。
教学建议：这一环节通过师幼互动简单的缸上运动，使幼儿对玩缸有初步的兴趣。
二、基本部分：
(!)请小朋友想一想小缸可以怎么玩?你来试一试，幼儿自由探索玩法。
(2)请小朋友找个朋友一起玩，尝试二人合作玩。
(3)请小朋友自由分成几个小组进行探索。
教学建议：教师在以上这几个环节中应放手让孩子主动探索，所有玩法都应由孩子来发现、创造、尝试。
在玩的过程中，当发现幼儿有新玩法时，及时请幼儿在同伴面前演示新玩法，大家试一试，玩一玩，分享快乐、共同提高。
教师以玩伴身份积极参与孩子的探索活动，时时关注孩子玩缸状况，不断随机引导孩子进行创新、合作，不断调整指导方式、方法。
如：运动量调控，可采用男孩、女孩相互调换玩法或试试同伴新玩法等等。
如：不愿合作的孩子，可请他将自己的玩法教给其他同伴，鼓励他大胆合作、交往。
如：能力弱小的孩子，则鼓励他大胆，勇敢参与，由简单到复杂，循序渐进，并发挥幼儿大带小的主动合作，帮助同伴的精神。
三、结束部分：
放松活动，在音乐声中，师幼共同将缸围成大圆圈―“大缸”坐在缸上听音乐自由做动作。
以传缸或滚缸方式出场。
教师角度：
能否适时、适宜、灵活地进行指导，有效科学地进行现场调控。
活动反思：
相信幼儿，是教师必备的教育态度，是教师教学智慧的另一种体现。因为有了这份信任，所以孩子拥有了自由发挥的空间。爬、走、跨、跳，从俩人合作到多人成组，处处显示出孩子无限的创造力与想象力。在同伴的鼓励下，孩子们挑战自我的勇气也活动中在不断地提升。
附玩法：
1、缸底朝上，摆成一排，在上面爬、走、跨、跳;
2、缸与缸之间留一段距离，可在其间绕缸单、双脚跳跃、跑;以缸为障碍进行跨跳;
3、缸口朝上，在缸内行走;
4、缸口、缸底间隔摆放，“一脚深一脚浅”地行走，发展平衡力;
1、能尝试改变塑料布的形状、大小，探索不同的玩法。
2、能在快乐、自由的游戏氛围中自由探索，体验合作游戏的快乐。
3、发展幼儿玩塑料布的想象力和创造力。
活动准备：
1、一块长方形塑料布。
2、音乐CD《看晒场》。
3、幼儿熟悉音乐游戏《转转转，变成一个大大卷》。
活动过程：
一、热身运动。
师幼跟随音乐《看晒场》活动身体的部位。
“小朋友们，今天的天气真暖和，我们一起跟着音乐来运动运动吧。”
二、尝试根据塑料布的特点，探索改变塑料布的玩法。
师：“今天老师给小朋友带来了好玩的，瞧这是什么?你们觉得它像什么?摸一摸、抓一抓有什么感觉?”
启发幼儿根据塑料布轻、软、滑的特点，探索如何改变塑料布的大小和形状。
师：塑料布又软又轻，我们和它玩“快乐变变变”的游戏好吗?怎样变呢?谁来试一试?(启发幼儿尝试用折、叠、团、卷等方式将大塑料布变窄、变圆……)
三、引导幼儿探索形状和大小改变后的塑料布的玩法，感受合作游戏的快乐。
第一次探索游戏：引导幼儿合作玩一整块塑料布。
师：“塑料布像什么?我们一起来玩玩吧?”
(幼儿把塑料布想象成雨伞、鱼网、帐篷，幼儿自由游戏。)
第二次探索游戏：引导幼儿探索将大塑料布变窄变小
师：“大塑料布还会怎么变化?我们变一变来玩一玩吧?”
(幼儿尝试将塑料布对折1～2次，改变其大小)，教师根据幼儿能力的不同，引导幼儿合作练习跨跳宽塑料布或窄塑料布。
第三次探索游戏：根据变窄的塑料布，引导幼儿把塑料布想象成“大大卷”，全体幼儿合作玩音乐游戏“转转转，变成一个大大卷”。(每个幼儿紧贴着塑料布，一手抓住塑料布的一边，边唱儿歌边开心地跑动做游戏。)
音乐游戏歌词：转转转，向里转，转成一个大大卷;转转转，向外转，转成一个泡泡糖。耶——
四、结束部分
一、选择适合的活动内容
我们对于幼儿健康集体教学内容的选择力求遵循:一适宜性、二兴趣性、三挑战性、四整合性。
大班健康“有趣的平衡台”是本学期大班教研组“三人同课多研”的课例, 源于市教研室本学期教研重点 (健康领域的平衡主题) 以及直属片同题研讨序列 (大班年段) 。
(一) “平衡”教育点的搜索
针对“平衡”主题, 纵观日常集体健康教学活动, 我们发现促进幼儿平衡能力的内容有很多:单纯性的平衡练习、持物平衡练习、在器械上保持身体平衡、利用器械移动保持身体在运动中的平衡……
鉴于我园健康教育中对现有环境资源利用与开发的意识正逐步走向自觉行为, 如晨间锻炼中的花样跳台阶、走花坛、跨护栏、穿石榴林、爬竹竿, 赤足走鹅卵石小路、走沙池等, 由此我们思考:利用感统室幼儿普遍喜欢但不能充分玩起来的“平衡台”, 作为教学活动载体, 支撑并生成富有挑战的教学活动, 既支持幼儿平衡练习, 也打开了专用室活动与集体教学活动的融合通道。
(二) “平衡台”价值点的捕捉
选取了“平衡台”这一活动载体后, 我们根据其构造特点展开价值点的大捕捉:可以让幼儿保持身体平衡上、下平衡台, 也可以站在平衡台上保持身体平衡, 还可以在平衡台上做摇晃运动, 保持身体平衡;可以一个人, 也可以两人合作甚至多人合作一起玩。
在后来的实践操作中, 还发现因为“平衡台”的面是长方形的, 横 (长) 连接或竖 (宽) 连接会出现不同长度的两种桥, 保持身体平稳过这两种桥的难度也不同。如果将平衡台反过来横 (长) 连接, 很窄 (约1厘米) 的纵横支架上也可以练习走平衡。
感悟:一个有效的教学活动是建立在正确的价值取向基础上的, 首先是活动内容与目标的切合度 (关注幼儿发展需求) , 其次需要综合幼儿发展与载体的价值, 进行取舍、创造。
二、创设愉悦的活动环境
(一) 精神环境的支撑
1. 教师的语言与行为塑造和谐、融洽的学习氛围
用轻松愉快的语言引导幼儿参与活动。如导入环节, 教师说:“今天我们要去平衡岛玩, 准备好了一起出发吧!”让幼儿随教师在欢快的乐曲声中综合练习跳、跑、单腿站立等基本动作, 轻松自然进入活动。
在导入环节与基本环节, 教师主动融入幼儿的活动, 与他们一起快乐地跳起来, 跟他们一样“学”着在平衡台上晃起来, 以自身的热情带动了幼儿学习的热情。
2. 播放适宜的音乐渲染轻松愉悦的氛围
在教学活动中, 选择合适的音乐作为活动背景, 能烘托相应的活动氛围。如基本环节 (2) “我在平衡台上晃起来”, 播放《蓝精灵》音乐, 缓解了幼儿在平衡台上因摇晃而产生的失重恐惧感, 以及造成的心理紧张。其中对长鸣音进行了重新剪辑, 乐曲第一遍长鸣音时值为4拍, 正好可以让幼儿在运动中有定格的亮相动作, 即保持一定时间的身体平衡, 同时也得以片刻的休息。乐曲第二遍长鸣音时值为8拍, 定格亮相动作保持时间延长。乐曲第三遍长鸣音时值为12拍, 鼓励幼儿交换平衡台练习, 逐步增加难度。
(二) 运动环境的架构
1. 自然环境的有效利用
教学实施过程中, 对于各环节幼儿站位、队形变换、平衡台的摆放等, 如何有效利用自然空间都进行了细致的规划。如当教师带领幼儿进入情景中的“平衡岛”时, 呈大半圆型摆放的平衡台给人以鲜亮、开放的感觉, 一下子抓住了幼儿注意力。当教师鼓励幼儿4人合作拼接平衡桥时, 建议幼儿在大半圆内找空地方进行, 既明确了空间要求, 又保证了幼儿小组间相互启发学习的可能。
2. 幼儿自建运动环境
在教师的指导下, 积极发挥幼儿的主动性, 让他们参与到运动环境的构建中来。如基本环节 (4) “修桥”活动中, 幼儿按照标记 (横、竖、反拼接) 将“平衡台”与现有的平衡木连接, 自建了综合练习过桥的运动场景。
感悟:一个快乐的教学活动离不开平等和谐、轻松自然的活动环境。教师的语言、行为是一种隐性环境, 直接影响幼儿的学习状态。背景音乐既能缓解幼儿的紧张情绪, 也是教师掌握节奏的重要工具。要充分利用自然环境, 并让幼儿与教师参与到对环境的改造中来。
三、探索有效的活动策略
(一) “分散→集合→分散”的组织形式
活动实施过程中, 采取“分散→集合→分散”教学组织形式, 保证了幼儿活动密度以及有限时间内的活动效度, 让幼儿在自由自在的“玩”中发挥自己的主动性、积极性和创造性。比如基本环节 (1) :幼儿自由分散尝试上平衡台、在平衡台上保持身体平衡→幼儿集合, 通过个别幼儿表演示范, 教师梳理上平衡台的动作要领 (踩中间) →幼儿第二次分散练习, 用新方法上、下平衡台。“分散→集合→分散”教学组织方式, 既发挥了教师的主导作用, 也让幼儿在整个活动过程有了短暂的休息, 符合动静交替的原则。
(二) 多样化的幼儿练习形式
幼儿练习过程中采取了多样化的练习手段, 并对其进行了合理的时间分配:
1. 个人自由练习 (用时比例最大) :
基本环节 (1) “我上平衡台”、基本环节 (2) “我在平衡台上晃起来”中第一次分散尝试、第二次按动作要点进一步体验, 每人一个平衡台自主练习、充分体验。
2. 两人合作练习 (用时比例较小) :
基本环节 (3) “两人一起上平衡台”环节, 让幼儿找朋友合作上、下平衡台并在平衡台上保持一定的时间。
3. 多人合作练习 (用时比例较大) :
基本环节 (4) 4人小组拼接平衡桥, 自由练习走过不同难度的桥。
4. 分组轮流练习 (用时比例较小) :
基本环节 (4) 中的集合部分, 4组幼儿依次演示过桥方法。
5. 集体鱼贯练习 (用时比例较大) :
基本环节 (4) 中的第二部分综合练习走平衡台与平衡桥。
以上5种练习方式的依次运用, 实质是从相对静态到动态的一种螺旋式上升的过程。
感悟:一节有效的健康活动, 重要标志是教师能充分而又合理地利用有限的时间, 在愉悦的活动环境中, 通过适当的活动策略, 真正推动幼儿“身体、精神、社会”三维和谐发展。
附:大班健康“有趣的平衡台”教案
一、活动目标:
1.掌握单人站平衡台的方法, 能平稳地上下平衡台并在平衡台上动起来。
2.尝试将平衡台进行组合, 探索走平衡的动作要领。
3.乐意挑战, 发展平衡能力。
二、活动准备:平衡台每人一个, 平衡桥2组, 音乐。
三、活动过程:
(一) 开始环节
(情境创设) 师:今天我们要去平衡岛玩, 准备好了一起出发吧! (幼儿随教师在欢快的乐曲声中练习跳、跑、单腿站立等基本动作, 轻松自然进入活动。)
(二) 基本环节
1.“我上平衡台”:探索单人上下平衡台的方法, 并能在平衡台上站稳
(1) 第一次探索
师:平衡岛上有许多平衡台, 你能稳稳地站上去, 保持平衡, 再稳稳地走下来吗?每人找个平衡台试试吧! (幼儿分散探索, 教师鼓励幼儿多试几次。)
(2) 集合交流
师:刚才你成功了吗?表演给大家看看! (师幼提取动作要领:上平衡台的时, 一只脚先踩在平衡台的中间, 另一只脚快快踩上去, 调节两只脚之间的距离, 保持平衡。)
(3) 第二次用新方法体验练习
师:我们用这种方法再来试一试吧! (幼儿再次练习。)
2.“我在平衡台上晃起来”:探索在平衡台上摇晃的方法
(1) 自由探索
(2) 集合交流
师:刚才你晃起来了吗?表演给大家看看! (师幼提炼:要在平衡台上晃起来, 要把两脚分开才行, 左右左右摇起来, 先慢一点, 熟练了, 还可以加上手的动作。)
(3) 第二次用新方法体验练习
播放《蓝精灵》音乐, 教师提醒幼儿摆造型、下台与上台练习;逐步熟练的基础上鼓励幼儿根据音乐中长鸣音的长短变化进行调控造型动作或换平衡台练习。
3.“我和朋友一起站平衡台”:探索两人同时站在平衡台保持平衡的方法
师:刚才我们是一个人玩平衡台, 那两个人可以站在一个平衡台上玩吗? (请两组幼儿上来尝试, 然后幼儿自由组合尝试, 教师巡回指导。)
4.“我们一起走过平衡桥”:体验鱼贯走过平衡台连接而成的平衡桥
(1) 4人小组拼接平衡台、走过平衡桥
师:4个人一起来玩平衡台, 试试吧! (关注各组平衡台横、竖或反拼接而形成的不同难度的平衡桥, 鼓励幼儿依次练习走过平衡桥, 小组轮流练习, 相互观摩学习。)
(2) 集体鱼贯走过平衡桥
引导幼儿将平衡台与场景中的平衡板连接成平衡长桥, 鱼贯练习走平衡桥, 教师巡回指导。 (幼儿根据标记将平衡台进行横、竖、反拼接, 组成长长的平衡桥;全体幼儿依次鱼贯过桥, 关注幼儿过桥的熟练度与身体平衡状况。)
(三) 结束环节
绘本《搬过来，搬过去》，是一本趣味幽默而又富有浪漫情调的故事，从中鳄鱼先生和长颈鹿小姐“爱情小屋”的设计与搭建更烘托出了两人情感的升华。在与孩子们一齐分享、解读绘本的过程中，有位幼儿提议“我们一起帮助他们搭建‘爱情小屋’吧！”这一主意引起了孩子们极大的兴趣和强烈的欲望。于是，结合大班幼儿年龄特点，设计了健康活动《搬过来，搬过去》。活动借助“长凳”为材料，以“发展幼儿平衡能力”为重点，引导幼儿相互协商，合作构建，完成任务，已获得成功感、自信感。
活动目标：
1.在高30-40厘米，宽20-15厘米的平衡木上练习上下坡行走。
2.能勇敢尝试，大胆合作完成任务。
3.愿意关爱他人，体验成功的喜悦。
活动准备：
1.经验准备：幼儿熟悉故事《搬过来搬过去》、幼儿自主分成红、绿、蓝三队。
2.物质准备：律动音乐、搬运材料、担架、长凳、建筑图、迷彩服装、红蓝绿标识等。
活动过程：
一、开始部分
1.热身运动：跑步进场，走平衡木
师：小朋友，一个跟着一个！出发！
2.音乐律动。
师：请大家找个空地方，跟着音乐有力地动起来！
（评析：在动感的音乐声中，教师带领幼儿热身运动，以舒展他们身体的各部位，激发其参与的积极性。）
二、基本部分
（一）情节导入，引出活动主题。
师：上次我们一起分享了绘本《搬过来搬过去》，故事中鳄鱼先生和长颈鹿小姐共同制定了一项伟大的计划，是什么计划？（搭建温馨小屋）。今天我们要来帮助他们实现愿望，可是去工地路上要经过一座独木桥。
（二）基本动作练习：学习走独木桥
1.搭建独木桥。
（1）看图示
师：独木桥需要几张长凳？这三张长凳有什么不一样？（中间平两边架起）
（2）搭桥
师：现在请各队按照示意图合作搭建，完成后归队。
2.第一次走独木桥。
师：让我们一起走一走独木桥，注意安全！
提问：经过独木桥时我们要注意些什么呢？
3.第二遍练习：加快速度
师：这一次请大家听着口哨声，我们要加快速度啦！
3.第三遍练习：连走三座独木桥
师：要变换花样了，我们要又快又稳连走三座独木桥。
（评析：通过图示的讨论，幼儿合作完成“独木桥”的搭建，并以循序渐进的方式，采用个别和鱼贯练习的方式，逐步加强幼儿安全平稳走过独木桥的能力，以训练其平衡能力，很好的控制了练习密度。）
（三）合作游戏：搭建温馨小屋
1.解读图纸：
师：这就是鳄鱼先生和长颈鹿小姐新家的图纸。知道这是哪里吗？
幼1：餐厅
幼2：房间
幼3：晒台
幼4：大门和围墙
2.游戏
任务一：种树
要求：每人手拿两棵树走过小桥按颜色进行种植，完成后快速归队！
任务二：合作搬运与搭建。
（1）练习运砖工具
重点指导：两个人怎么抬担架更安全更方便？两人合作过桥时需要注意些什么？
（2）任务二：搭建
要求：请根据图示上任务2搭建门墙，完成后迅速归队。
（3）经验分享：在运砖过桥时有遇到什么困难吗？
幼：砖一直掉下来。
师：为什么会出现这种情况呢？
幼1：砖放得太多了。（装砖数量要合适）
幼2：走的太快了。（两个人的速度要一样）
任务三：两人合作搬运，搭建温馨小屋内部。
要求：看哪一队能安全地运砖过桥完成搭建，将成为优秀建筑队。
（评析：结合绘本，教师创设了广阔而自由的平台，设计了层层递进的任务挑战，让幼儿在协商、尝试中不断练习，努力寻找适宜的搬运方式，增强了相互的合作性与协调性。而团队搭建也锻炼了幼儿识图、分工、协商、搭建的能力，形成了积极的合作共同体。）
三、结束部分：放松活动，情感交流
师：今天的工作都有点累了吧，坐下来，让我们放松一下吧！帮助鳄鱼先生和长颈鹿小姐完成了梦想，现在心里有什么样的感觉？在今天的工作中，你们又得到了什么收获呀？
这就是我们最大的满足和财富！
（评析：教学内容来源于绘本，最终幼儿的在得到锻炼的同时，将本次活动的情感互动借助放松活动予以渲染和提升，进一步感受帮助他人的快乐，体验合作的乐趣。）
注：任务一：每人手持两棵小树进行种树。
任务二：搬运灰色的砖并搭建。
任务三：搬运红色的砖及橘色大门、橘色家具。
活动反思：
1.教材的挖掘：立足绘本中，结合幼儿的兴趣点，深入挖掘教材中隐含的教育价值，将情感、运动、建构等多元素自然整合，有效融入，以激发幼儿真实的心境和积极的欲望投入活动。活动中，渗透了探索、合作、挑战等各方面能力，如各队根据不同的任务，综合看懂图示、合作搬运、协商搭建等，促进了幼儿多种能力的发展。
2.幼儿的主体地位：整个活动设计过程，孩子们始终是在宽松的气氛下主动学习，如：在游戏时，幼儿自主选择同伴，两人协商根据能力自由选择砖块数，这给幼儿提供了自我评估的空间，寻求顺利运输的方法，始终以主体地位参加着搬运活动。即便孩子失败，鼓励他们继续尝试。
3.生活化的选材：选取“长凳”这一贴近幼儿的生活材料作为教育资源，将它与大班幼儿平衡能力的培养作整合，挖掘其潜在的教育内涵，生成新的教育内容，不仅满足了幼儿的心理需要，而且为幼儿平衡能力、合作能力的发展提供了机会。同时幼儿运输的“纸砖块”，也是他们在建筑工地中常用到的，在幼儿合作运输与搭建中，它的大小、轻重、高度等，都能很好的为本次教学活动目标的达成有效服务。
活动目标：
1、在游戏情境中积极感知、熟悉椅子的多种玩法。
2、遵守游戏规则，在锻炼中增强爬、跳、跑等技能。
3、体验体育游戏带来的挑战与快乐，提高同伴间的合作意识。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
每名幼儿一把椅子、音乐。
活动重难点：
重点：运用椅子进行走、跨跳、爬等动作练习。
难点：利用椅子进行合作游戏。
活动过程：
1、热身活动
师：小朋友们，今天我们要带着我们的椅子朋友去做游戏，让我们出发吧。首先请你们来和老师做一下准备运动，请你跟我这样做，(我就跟你这样做)带领幼儿跑一圈，听音乐《健康歌》。师生自由做热身运动。绕手腕、扭腰、绕脚踝、蹲跳等动作。做完运动，“请你跟我这样做”，老师坐到椅子上，音乐停止。
2、基本活动
(1)自由探索椅子玩法
师：你们平时玩过椅子吗?
你们跟椅子玩过什么游戏呀?(请2—3个小朋友说一说)
师：和椅子朋友玩的游戏可多啦，朋友们一起来试试吧。找一个空地方，可以一个人玩也可以和好朋友一起玩。听到老师的哨声搬椅子回到圆点。但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。
展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。
(2)幼儿合作游戏
教师指导幼儿与他人合作的玩法
两人游戏：“爬山”
玩法：两人一组，将椅子背靠背放置成“小山”进行爬山练习。
多人游戏：“绕圈圈”
玩法：将椅子间隔围成一圈，幼儿往同一方向绕着椅子走。
(3)合作竞赛：“走独木桥”
玩法：将椅子排成一排当做独木桥。两人合作，一人走平地，同时扶伙伴走独木桥。
分成两组进行比赛，以速度快者为胜。
第一次比赛：提醒幼儿要与同伴保持一致的速度。
第二次比赛：增加难度，走独木桥的幼儿要头顶小碗走。
3、放松活动
(1)幼儿坐在椅子上相互揉肩，捶背放松。
(2)幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，作骑马动作将椅子骑出去结束活动。
活动反思：
在活动中，我把大部分时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减少不必要的`整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。
让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。
活动背景：
新《纲要》明确提出“树立正确的健康观念”，有利于人们克服对幼儿健康的片面理解，对幼儿健康教育具有重要指导意义。健康是人类的最基本要求，也是一项最重要的社会目标。然而，对于什么是健康，人们的认识并不完全一致。现在，随着社会物质和文化生活的提高，幼儿阅读、绘画、看电视等学习和娱乐活动已很普及和经常化，这给幼儿教师和家长提出了培养幼儿学习卫生习惯的任务。幼儿园健康教育一方面要努力为增进幼儿健康创造良好的客观条件，另一方面要抓好培养幼儿良好的习惯与能力，帮助幼儿掌握生活中最基本的安全知识和技能，提高自我保护能力。教材分析：
《明亮的眼睛》是大班综合主题活动一“准备上小学啦”活动中的一节健康活动，这节活动非常符合大班幼儿学习的，但是活动的过程设计缺少趣味性。而原教材中缺少情感目标，所以在活动前我对课程的目标和过程进行了一些简单的调整。原目标是让幼儿懂得保护眼睛的正确方法，知道保护眼睛的重要性。积极参与讨论，结合生活经验大胆发表自己的意见。我除了保留了原目标还增加情感目标，知道眼睛受到损害后会给生活带来的影响教育幼儿在生活中关心、帮助盲人。在活动设计环节中我采用了游戏教学法，通过摸摸猜猜的方法吸引了幼儿的注意力，幼儿很快就了解了眼睛的重要性。我还增加了幼儿看录像的环节，在这环节中幼儿通过观察和比较，找出了不正确的坐姿，避免了幼儿在以后的生活中做出不正确的做法。在教学活动中，活动的成功与否，教师活动前准备工作是很重要的，所以我要在活动前做好充分的课前准备，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。设计思路：
让幼儿结合生活经验，通过游戏体验没有眼睛帮助的不便，说说眼睛与我们生活的关系，从而让幼儿懂得眼睛的重要性，通过看图和录像判断，亲身示范，让幼儿掌握正确的读写姿势，知道怎样做是保护眼睛，提高自我护眼意识，让幼儿逐渐养成了良好的用眼卫生习惯。知道眼睛受到损害后会给生活带来的影响，教育幼儿在生活中关心、帮助盲人。活动目标：
1、懂得保护眼睛的正确方法，知道保护眼睛的重要性。
2、积极参与讨论，结合生活经验大胆发表自己的意见。
3、教育幼儿在生活中关心、帮助盲人。活动重点：懂得保护眼睛的正确方法。
活动难点：让幼儿意识到保护眼睛的重要性、结合生活经验让幼儿谈谈自己的想法。活动准备：
1.经验准备：初步了解眼睛的作用。
2.物质准备：特征较明显的物体（如球、积木块、橡皮、彩纸等）挂图、幼儿日常生活录像、记号笔。
3、盲人生活的录像。活动过程：
一、教师导入。师：“小朋友，今天老师给你们带来一些小礼物，我放在礼物箱内，你们想知道是什么吗？”（集中幼儿注意力）
二、游戏《摸摸猜猜》：请幼儿到礼物箱内摸几种玩具。提问：1你摸到的玩具是什么形状的？ 2.是什么颜色的？
3.请幼儿把玩具送回玩具柜上。4.如果眼睛看不见东西了会怎样？
5.教师小结：能不能用手摸出玩具的颜色？用手摸只能感觉出形状，猜出是什么东西，而不能辨别颜色，只有眼睛才能看见周围的东西和美丽的色彩。
（通过幼儿亲自动手触摸，引导幼儿说出没有眼睛很不方便，加深对眼睛重要性的认识。幼儿触摸时，感到新奇，喜欢猜想，使触觉在头脑中形成物体的外部特征。幼儿在教师引导提问时猜出几种玩具的色彩，当看见玩具色彩与自己说的不符时说出是猜的，不是看见的，只有眼睛看见才知道是什么颜色。）
三、幼儿看录像。师：“我给小朋友带来一段录像，请你们看看上面的小朋友哪个姿势是爱护眼睛的？谁做的不对？”
（这环节让幼儿看录像来观察和比较，找出不正确的坐姿，了解对眼睛造成损害的一些不正确做法，避免幼儿在今后的生活中做出不正确的做法。）
四、幼儿分组进行讨论几个问题： 1.还有哪些不良习惯能损害眼睛？ 2.怎样使自己有一双明亮的眼睛？ 3.如何爱护我们的眼睛？
（引导幼儿将自己的想法说出来，细心观察幼儿讨论的情况，鼓励幼儿互相交流知识，引导幼儿大胆回答老师提出的问题。幼儿能够和同伴交流，讨论热烈，并说出自己要表达的话，还有的幼儿根据以往的经验说出眼睛不舒服去医院，眼睛看不清楚要佩带眼镜等，通过讨论增强自我保护的意识。）
五、判断对或错。
幼儿每人一张图片，给图片上小朋友的坐姿是否正确，用画（√）或（×）来表示对或错。（教师指导幼儿根据已掌握的知识来进行判断，及时对幼儿正确的判断来给予表扬和鼓励，并奖励小红花。幼儿在图片上画对与错时，判断的很快，能达到教师要求，得到小红花的幼儿都特别高兴，得到满足。）
六、关心和帮助有眼疾的人。师：“我还给小朋友带来一段录像，请你们看看上面的人是怎样生活的，我们应该怎样帮助他们。
（引导幼儿说出要关心和帮助盲人和其他有困难的人激发幼儿的同情心。纷纷说出自己认为应该怎样来帮助那些需要帮助的人，大大提高了幼儿的同情心。）师；“有的人眼睛看不见东西，我们叫他们盲人，还有的人眼睛视力非常不好，当我们看到他们过马路或做其他事情的时候，你要怎样帮助他们呢？” 活动延伸：下一节活动课我们学做眼保健操，在以后眼睛疲劳时起缓解的作用，来保护眼睛。
1.通过故事和各种体验，克服幼儿对黑夜的恐惧心理。
2.鼓励幼儿讲述独立睡觉的勇敢经历，大胆讲出不敢一个人睡觉的原因。
3.激励幼儿愿意尝试独立睡觉。
【活动重点】
激励幼儿愿意尝试独立睡觉。
【活动准备】
1.课件PPT、心情卡、图片若干。
2.调查表、床、夜灯、遥控门铃的介绍等。
【活动过程】
一、故事导入，激发兴趣
1.教师带领幼儿进入场地，依次入座。
2.这是什么时候的情景？你发现了什么？
3.小结：睡觉是一件美好的事情，帮助我们大脑和身体充分休息。
4.教师有感情地的讲述故事《小老鼠漫长的一夜》。
教师提问：小老鼠为什么一开始总是睡不着？最后为什么又睡着了呢？
5.教师小结。
原来那些可怕的声音是小老鼠的心理作怪，这些来自大自然的声音并不可怕。晚上睡觉的时候只要关紧门窗、拧紧水龙头，家里还是很安全的。
二、调查统计，心理疏导
1.教师出示调查表，请自己睡觉的小朋友将自己的笑脸卡贴在黄色的一边，请不是自己一个人睡觉的小朋友将笑脸卡贴在蓝色的一边。请幼儿作比较。
2.教师引导幼儿说一说为什么不愿意在家一个人睡觉，请自己一个人睡觉的小朋友讲一讲一个人勇敢睡觉的经历。
小结：你们看他们的经历各不相同，但最后都是一个人睡了，你们知道吗，一个人睡觉是有好处的，对我们的身体很有帮助，而且是我们长大的重要标志呢，马上就要上一年级了，你们都能学会一个人睡，对吗？
3.教师鼓励不是一个人睡的小朋友说出自己不肯一个人睡的原因。
师：那你现在愿意把你害怕的事情说出来吗？
4.今天我们集中大家的智慧来解决这些问题？讨论：你们有什么好的办法可以让自己感到不害怕？（分组讨论）
小结：每个人心里都会想象出一些奇奇怪怪可怕的东西，当我们处在黑暗中就会想起它，越想越害怕。
三、大人们的关心
1.师：大人们也很关心你们，看他们为了让你们睡得更好，制作了好看的，不会滚下来的床（用课件介绍几种儿童床）。
师：这些床和你们家里的一样吗？不一样在哪里？
2.知道你们怕黑，设计了温馨的灯，陪伴你们（介绍几种夜灯的款式）。
3.当深夜有事需大人帮忙时，还为你们设计了遥控门铃，多方便。
4.教师：现在你愿意一个人睡觉了吗？
四、创设情境，体验优美夜景
教师请幼儿看课件，欣赏夜晚的美丽景色，共同体验夜晚的美好。
师：那让我们从今天晚上开始就尝试着一个人睡觉好吗？
最后祝每个小朋友天天都拥有美好的夜晚，睡得香，睡得甜，身体棒！
知识与能力：利用学生身边的有趣的和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。
过程与方法：通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学之间交流自己的想法，并形成决策。
情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。
教具准备：
统计图、多媒体课件。
教学过程：
活动一：创设情境，激趣导入。
师：今天，教室里来了许多听课的老师，你想和他们说什么?(老师好)
师：同学们真是有礼貌的好孩子，老师也给老师们准备了一份小礼物。请看大屏幕。请大家认真看图，图上有几种颜色的花?那老师就把小朋友们分成4大组来共同学习，分别叫红队、黄队、蓝队和紫队，哪个组的小朋友回答问题最出色就能为本组得一个五角星标志，我们比比看，看哪个组能获得最后的胜利，好不好?
师：哪种颜色的花最多呢?你有什么方法来解决这一问题。
师：下面就请各小组的同学认真数一数各自的花，数完以后不要说出这个数。
哪个小组的同学都数完了，哪个小组就能获得一个标志。
学生汇报：刚才小朋友们通过分一分、数一数的方法知道了哪种花最多，像这样整理数据的方法就叫做统计。
板书：统计
活动二：合作探究，学习新知。
师：老师刚才看到刘文泽同学坐得最端正，笑得最灿烂，还露出了洁白的牙。
老师还发现他掉了一颗牙。还有哪个同学也掉牙了?大家看屏幕，这些小朋友也换牙了。
小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。小朋友们，你们换牙了吗?
师：我想知道小朋友们换了几颗牙?
生1：3：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙的各有几人呢?(激起学生学生寻求答案的好奇心)大家能不能用刚才学的方法来解决这一问题。
小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。老师也想了几种办法，把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请小朋友们想办法整理一下。
师巡视指导学生真确填写、涂画表格。(表格为课本所提供的三种表格)
师将学生所做表格张贴在黑板上，展示整理结果。表扬做得好的学生。
看了小朋友们整理的结果，你知道了什么?你还能提出那些数学问题?请小组同学一起解决。
生1：我知道我们组有几人换了2颗牙，有几人换了3颗牙，有几人换了4颗牙的同学少几人?生4：一共几人换过牙?
师：通过统计小朋友解决了这么多的数学问题，真了不起!
小朋友，你知道吗?在换牙期间，一定要保持好口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮!
(引导学生了解换牙期间的卫生常识)
活动三：应用新知，巩固实践。
师：我们不光要有一副好的牙齿，更重要的是有一个健康的身体。看看，小朋友们都在干什么?
师：前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程，下面请大家用你们喜欢的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。
小组操作，培养合作意识，师择优及时表扬。
师：通过统计，你知道哪种物体最多，哪种物体最少?
你还知道什么?请小朋友在小组中相互交流。
1.你最喜欢哪部动画片?
2.整理房间图。
3.海底世界图。
活动四：师生小结，课后延伸。
生一：可以统计学校中各班的人数情况。
生二：可以统计一下同学们穿鞋子的情况。
师：统计在生活中用途非常广泛。你只要用心就能发现生活中到处都要用到统计。回家后请你用统计的方法统计一下你们家喜欢吃水果的情况，如果你有兴趣还可在家长的带领下到十字路口统计一下过往车辆的情况。统计后整理分析一下，看你能发现什么问题?
本节课同学们表现得很好。看今天“谁最棒”的冠军是那一组?我们可以把它做成一个“一(2)班堂上表现统计图”。
1、尝试和同伴探索橡皮筋的多样玩法。
2、初步能边念儿歌边跳橡皮筋，有一定的跳跃能力，增强节奏感。
3、愉悦身心，体验体育活动带来的快乐。
活动准备：
1、口哨一只、2、人手一份3米的橡皮筋、一个篓子、小椅子若干。3、节奏明快的音乐和舒缓、优美的音乐各一段。
活动过程：
一、带领幼儿做准备运动，为活动做准备。
1、教师带领幼儿听着节奏明快的音乐进场
2、听哨声进行队列队形的训练。
3、听音乐做“我是小小运动员的准备运动。(主要活动腰、下肢、脚腕等部位。
二、幼儿玩橡皮筋，探索橡皮筋的多样玩法
1、第一次探索橡皮筋的玩法，自由玩出花样。
师：看，今天我们的玩具是什么?咦!橡皮筋可以怎么玩呢?
(1)幼儿自主玩橡皮筋。(教师巡回指导，适时提供帮助)
(2)讨论、交流各自的玩法。
师：你刚才是怎么玩的?你觉得谁的方法好玩?选择2~3种幼儿感兴趣的或小组或集体模仿学一学。
2、第二次探索橡皮筋的玩法，能合作玩，有一定的跳跃能力。
师：刚才我们小朋友都是自己一个人玩的，你能和好朋友合作玩吗?场地上还有一些小椅子，想想怎么玩会更加有趣呢?
(1)幼儿找同伴合作玩。(教师巡回指导，适时提供帮助)
(2)讨论有趣的玩法
师：你和同伴想了什么有趣的玩法?谁来试一试?由孩子评出“最佳搭档”。
3、第三次学习老师的玩法，幼儿有一定的节奏感。
师：刚才小朋友开动脑筋，和自己的好朋友想出了很多种橡皮筋的玩法，真不错!想不想知道老师是怎么玩的?
(1)教师第一次示范：边说儿歌《马兰花》边跳橡皮筋。看完后提问：老师的叫是怎么跳的?除了脚的跳法和你们不一样，还有哪里不一样?
(2)教师第二次示范。(幼儿仔细观看)①幼儿尝试练习。②请个别幼儿示范。教师重点从儿歌的节奏和腿部跳跃的协调性来评价。③幼儿再次尝试。
(3)迁移运用创编新的跳橡皮筋的方法：
教师提出挑战：除了马兰花，你还会配什么儿歌?除了这些脚部动作，你还有不同的脚的动作吗?①幼儿结伴探索。②讲评幼儿的探索结果。
三、幼儿放松自己
教师：今天我们的小运动员真了不起，小脚累了，让我们好好放松一下吧!
1、围坐在教师身旁听音乐敲打腿部肌肉，也可以跟同伴互相放松。
球类是宝宝们非常喜欢的一样体育器械。而保龄球队他们来说充满着新奇，也更具吸引力。教学与生活实际相结合的原则，为了锻炼孩子们手臂肌肉的爆发力，设计了“保龄球”这一的健康活动。激发学生参与体育活动的兴趣，发展掷准能力，培养幼儿合作创新能力。
组织形式
集体。
活动目标：
1、体验击倒瓶子的成就感。
2、探究瓶子的摆放方式、滚球的力量、距离与倒瓶的关系。
3、利用废弃的易拉罐自制器材，用起来简便，玩起来开心。
4、通过打保龄球的学练竞赛，改进提高掷球技术动作，培养集体观念，增强合作竞争意识，在活动中发挥领袖儿童的作用，服务于教学。
活动准备：
儿童经验基础
有初步的玩球经验。
环境准备
各种空瓶若干、幼儿每人一只球、音乐。
教学重点：
掷球、接球的方法，摆瓶的方式方法。
教学难点：
协调的掷球动作。
活动过程：
一、和球宝宝做运动
幼儿每人一只球，在教室的带领下听音乐做运动、我们带着球宝宝一起做运动吧。
二、球宝宝滚一滚
1、幼儿自由练习滚球，教师巡回指导。
球宝宝也想自己到地上去运动运动，我们把他放到地上滚一滚吧。
2、个别幼儿示范滚球，探究滚球的力量与距离的关系。
3、教师示范滚球的动作：双手抱住球宝宝，用力一起往前推。
球宝宝是怎么滚的?怎样才能让球宝宝滚得更远呢?
4、再次游戏，观察幼儿掌握动作的情况，引导用正确的方法用力滚球。
三、做游戏：“打保龄球”
你们见过打保龄球吗?是怎样打的?
1、幼儿两人合作，尝试用篮里的物品将斜坡对面的瓶子击倒。
师：这里是小小保龄球馆，这个坡度就是跑道，请两个小朋友一组，用小篮子里的东西来打跑道前面的瓶子。
师：你们真厉害，瓶子都打倒了，那么你们是用什么把瓶子打倒的呢?。
2、变换瓶子的位置，幼儿尝试用杯子将坡道旁边的瓶子击倒。
师：难道这个杯子就没有用了?如果老师把瓶子放在跑道旁边，你们来试试看，能不能把它打倒?
幼儿按照要求打跑道旁边的瓶子。
3、师生共同交流游戏结果
老师帮助幼儿梳理游戏中的发现，鼓励幼儿用自己的语言表达所发现的现象。
师：现在我们来研究一下。刚才你们用罐子打倒了跑道前面的瓶子，用杯子打倒了旁边的瓶子。这是为什么呢?
师：罐子为什么会直直往前走的?(老师演示)
师：杯子为什么会拐弯呢?(个别幼儿演示)
师：那老师把瓶子的放在这边，谁来试一下来打倒它?
师：那老师把瓶子的位置换一下，谁来试试能把它打倒?
改装
幼儿利用现有材料，将椰奶罐进行改装使它可以把坡道旁边的瓶子击倒。
师：那么这个直直的罐子能不能打倒旁边的瓶子呢?(不能)
师：请小朋友用桌上老师为你们准备好的材料来进行改装，把直直的.罐子使它也能变成能转弯的保龄球。
师：用改装好的罐子到跑道上来试一试，能不能打倒旁边的瓶子?
师：小朋友把直直的罐子都改装成功了，还想玩吗?好，我们把保龄球馆里的东西都收拾好，带到班上和其他小朋友一起玩。
活动反思
活动中通过模仿打保龄球，让幼儿体验并摸索打保龄球的动作，让大多数幼儿掌握打保龄球的动作要领，并能将所学知识创新拓展到日常锻炼中。发展幼儿的身体协调能力，训练幼儿上肢力量素质，并且培养幼儿的目测能力、投准的力和空间感。打保龄球符合幼儿的特征，通过教学发展幼儿的上肢力量及身体协调性，培养学生按顺序轮流使用同一块场地、器材的合作精神，在竞赛中培养幼儿的的竞争意识。让学生积极主动参与到打保龄球活动中来。
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