师范生实习报告范文

师范生实习报告范文（推荐8篇）

师范生实习报告范文 篇1

卷首语

致铜仁学院实习老师

——邓志连老师

你们是一群普通而平凡的人，你们曾经拥有远大的理想，在人生的旅途中，由于种种原因，让你们选择了梵净山脚下，锦江河畔的铜仁学院，理想与现实的差距，让你们中的一部分人常常在麻将声中发泄；理想与现实的差距，让你们中的一部分人常常在网游中消遣。

铜仁学院的师弟、师妹们，不要悲伤，其实铜仁学院也铸就了无数人才，80年代的一位北京大学毕业生陆某，不也靠卖猪肉为生吗，今天，你们即将毕业，来到学院附中这块练兵场，进行你们走上社会，走上岗位的最后一次实弹演习，相信自己，给自己百倍信心，你曾经拥有的理想，现在同样拥有，因为你虽然不是医生，但你可以培养医生；你虽然不是工程师，但你可以培养工程师；你虽然不是科学家，但你可以培养科学家……让我们扬起理想的风帆，乘风破浪，做时代的弄潮儿!

第一篇文章

初为人师

——张羽林

对于一个实习生来说，实习的过程其实是把自己置身于一个尴尬的位置来思考和践行教育的过程。一方面，我们还怀有学生对教育的拷问、责难、评判；另一方面，我们又必须从教师的角度来评判、抉择、行动……总之，将自己放在一个尴尬的位置上，总少不了一些从心灵底处溢出的痛楚和挣扎。

在这种心理冲突迭起的时候，我们面临选择，选择无疑是痛苦的，但是，我还是必须将自己的立场尽量往教师这一边靠拢，因为，我实习的目的：就是向合格的人民教师靠拢，所以，在理解很多教育教学问题的时候，我已经能走出学生立场的狭隘面，而从更广泛的视野中来认识我们的教育，比如对师爱的认识，我不再认同在教育教学中，教师那种大爱，不存在绝对的、抽象的、永恒的、单方面的爱，教育的爱必须是真实的、有条件、相互的爱……但教育总是不能离开爱的，没有爱的教育，就好比是无源之水，只会把孩子们本来丰盈的生命和生活变得干涸，但教育的爱是一种理性的爱，这种爱必须能促进学生更好的成长、发展，很快，我们就适应了这里的生活，而且相处的很不错。所有的困难我们都扛住了，我们从学生的角色转变到了老师的角色，在这里的时间过得很充实，这是我们以前没有体验过的，朗朗的晨读声，积极活跃的课堂，欢闹热情的校园，这里的春天充满着希望，充满着朝气……

角色的转换

——杨稳静

每一点的改变都是在进步，每一点的积累都是我们奔向成功的基石，当我从学生的角色中踏入实习老师的队列的时候，当我和那些充满着活力、充满着对新知识渴望的学生们面对面交流的时候，渐渐的我发觉自己在不断的成长，不断的在改变，有人说，当你把改变后的东西当成了习惯，慢慢的你就会认为那就是本来的你，这应该就是说在改变中成长吧。

当我第一次踏入初二（9）班的时候，里面满满的坐着七十多个睁着好奇的眼睛打量我的学生们，说不紧张那是吹的，其实心里很是忐忑，担心自己的学识不够精炼，害怕自己不能够被他们所喜欢等等，随着和他们接触的时间的长短和次数的多少，发现他们真的很可爱，特别是当我听到学生叫着我老师的时候，那一刻的心里有着激动，也有一丝的慌乱，这一声老师的称谓，顿时感觉到了肩上的责任油然而生，在这里的每一天可以说都有新的挑战，每一天都是全新的开始，我非常的庆幸，能够在即将踏入社会之前能够有这样一次历练的机会，让我们从学生的角色过渡到其他的角色，不管以后我们是扮演着怎样的角色，但这个拐点将是我们放飞自己梦想不可或缺的部分，在这里我快乐并享受着这里的一切！

挑战实习的每一天

——袁俊

通过这次的实习，我学到了很多在学校学不到的东西，自己深深地体会到“做一名教师很容易，做好一名教师却非常的不容易。”其实当老师并非是我从小的梦想，但是经过了这次实习让我的观念渐渐的改变了，让我从原来的不想当老师到想要把教师作为我自己终生的事业而不是谋生的职业来做。

在实习这段期间，有过苦也有过累，但是更多的还是快乐。这次实习机会让我得到了很大的锻炼，练就了我吃苦耐劳的品质和与他人沟通交流的能力，虚心听取他人意见，学会如何和同事团结合作，在随时、随地对人对事都要抱有一种宽容的心态，作为一名教师不仅要“授之以鱼”更应该“授之以渔”。很感谢学校给我这次实习的机会，虽然实习时间不长，但是却为我以后走出学校踏入社会奠定了很好的基础。

上讲台别紧张

——魏正红

我给同学们上的第一节课讲的是串联和并联电路，这也是我第一次走上那三尺讲台面对那么多的同学们上我人生中的第一节课，是我值得永远回忆的一堂课。

开始我有些紧张，语速有些过快，学生对我讲的知识也是一脸茫然，渐渐的我有些不紧张了，语速也放慢了。我和学生们开始互动起来了，课堂气氛活跃起来了，我的心也更加放松了。这节课我要给学生们的内容和知识点刚刚讲完就下课了，不过，还是很可惜没有把时间把握好，给学生留一点时间来做几个习题加深这节课所学的知识点，对于这节课我作了如下的总结：

第一：语速要适当，要给学生留有思考的余地。学生从对知识的完全陌生，到能够熟悉理解，需要时间，并不是一下子就能做到。我们认为很简单的问题，学生也许很难理解。

第二：与学生互动。与学生互动不仅能活跃课堂气氛，还能调动学生学习的积极性，如果一节课只是老师滔滔不绝的讲，学生容易产生疲劳，老师不仅是累，还会显得上课内容平淡无奇，上课的时候能让学生看的尽量让学生看，能让学生回答的尽量让学生回答，这样不仅自己不累，还调动了学生的积极性，学生理解问题也会变得容易一些。

心灵的感悟

——肖秀林

实习是大学生走向社会不可缺少的一道槛，其中充满着磨砺与再学习的机会，对于大学生初步涉世也起到非常重要的作用，当然对于师范类专业的我们，这或许就是我们以后工作的第一桶金，也为我们以后的工作积累了初步经验。

2011年3月2日，我来到了铜仁学院附中实习，回首在附中实习快要半个个多月，我感觉自己成长了不少，这里的工作，有紧张、激动、忙碌、严肃，也有穿插着轻松、快乐与充实，总归是那么地令人难以忘怀。实习让我从一个只学到理论上操作的学生走到了一个能自己动手的实习工作者；实习让我从一个只会等着老师讲课学生走到了一个能主动为学生讲课的实习老师；实习让我从一个只专注于怎样学好的学生走到了一个只专注于教好的实习老师。

实习还让我学到了如何为人处世，无论是与领导、同事还是与工作的相对人接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并设身处地地从对方角度换位思考，而不是只考虑自己的事。

我觉得实习不仅是把理论运用于实践，而且是积累工作经验，为以后的就业打好基础。实习开阔了我的视野，使我对教育工作在现实中运作有所了解，也对专业技能有了进一步的掌握，更加坚定了我要在教育事业这条路继续走下去的信心。

指导老师，谢谢你

——罗祥友

在附中实习已经进行了一段时间，现在初二的课程已经讲到了电学部分，这是学生们第一次接触电学，开始的时候还好说，因为同学们再生活中无时无刻都在与电打交道，但是当真正进入电学的学习时，几乎都用那种懵懵懂懂的眼神看着我，在我反复解释下大部分的人还是似懂非懂的。

课下后我立刻找到指导老师，她耐心的给我讲解了一些方法和技巧，我领到“秘籍”以后，我去实验室找到了许多的实验用具，第二天上课时，我一边做实验，一边解说，看到同学们脸上的恍然大 悟的表情，心里特别的有成就感。

由于平时学生们以前很少接触实验，所以在上课的时候演示实验，也可以激发学生对物理的兴趣，在能够做实验的时候，我就尽量给学生们做演示实验，有了实验就可以把听起来抽象的东西，实际化，是他们对于知识的形象化大有帮助。

累并快乐着

——李发正

从实习开始之前的忐忑、不安，初进校门的新鲜、好奇，实习第一天的疲乏与困倦，一路走来，各种感情百般陈杂，而当我们走进课堂的时候，惊叹铜仁一附中的学生们并没有我们想象的那样盛气凌人，而是始终礼貌待人，笑脸迎人。

第一次进班自我介绍之后，他们报以热烈的掌声以示欢迎，第一次习题讲课之后，他们又以掌声示以感谢。课堂上他们活泼主动，认真积极，课下他们娱乐放松秩序井然，忙碌在三点一线，步履匆匆。

这里的每一个人都行走在追逐梦想的道路上，他们朝气蓬勃，充满活力，看着他们，使我时时想起五年前的自己，为着千军万马过独木桥的严酷竞争，为着对知识的渴求和对真理的坚持，同样满怀着希望，默默奋斗着，拼搏着。只是时光荏苒，再回首时，我已不再是当年那个懵懂的孩子，成长将稚嫩褪去，打点求职的装备，我们一路奔波，向着毕业的终点驶去，没有中点，没有停靠，目标清晰，无需彷徨，此时我所能做的，就是尽最大努力完善自己各方面的能力，争取在求职前使自己达到最佳状态。

实习生活，其实还挺不错！我们累并快乐着，辛劳并收获着，每一天都是新的一天，每一天都是实习的第一天，带着梦想启程，让我们保留这份激情与活力，认真对待实习的每一天！铜仁学院附中实习小组，加油！

在实习中学会成长

——柳林

在这个万物复苏的初春时节，我们迈着轻盈的步伐叩响铜仁学院附中的校门，握一片清凉在手中，持一份温暖在心中，眼睛是鲜花之蕊，欣然迎接这美得叫人心醉的锦江河畔。

在这里，我们进行为期两个月的教育实习，途中的景色是迷人的，我学到了很多在学校里学不到的东西，感觉受益匪浅。最美的是过程、最渴望的是结果、最漫长的是等待、最后悔的是错过，然而我所需要的是过程。

对于花样年华的初中生，我想对他们说“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香”，因为，只有播种一种心态，才能收获一种思想；只有播种一线希望，才能收获一片辉煌，虽然道路是曲折的，但是前途是光明的。生活不相信眼泪，失败了勇敢站起来，重新面对新生活，为自己找一片晴空，尽情的挥洒自己的激情，这样才能欣赏到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的美景。

当然在漫漫的人生旅途中，人的心灵需要翱翔于蓝天，接受风刀霜剑的洗礼，需要游弋于大海，接受惊涛骸浪的考验，同时，也需要漫步原野踏入绿林，体味大自然的杰作，体味收获的快乐和幸福，而幸福是一种绝对自我的感觉，是一种源自内心深处的协调，于是生命中的那道风景开始美丽了，我深深的醉了，醉在这迷人的港湾，此刻我幸福的微笑了，附中之旅将是我人生驿站上的一个亮点，在我的记忆深处永远是一片圣洁的土地。

秀出我的个性

——黄佑玲

怀着期盼和喜悦是心情，开始了为期八周的实习生活，实习是每个大学生实习生活的一个重要转折点，作为一名即将步入社会的大学生来说，我很幸运的能获得去学院附中实习并锻炼自己的机会。

才实习了三周就让我尝到了身为一名教师的酸甜苦辣，让我体会 到一名教师肩负的责任，而作为一名实习教师，我一直以教师的身份严格要求自己，处处注意自己的言行举止，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任工作。

“台上一分钟，台下十年功”对于这句话我是深有感触了，当一位老师是非常辛苦的，特别是班主任，我上周实习班主任，每天早上六点就要赶到学校，监督早自习，下午最后一个离开学校，周六和他们出黑板报，一切的一切真的很辛苦，不过这其中也有不少的乐趣，好几次给同学解了难题的那种快感，是我从来没有过的满足，真的非常的欣慰。

在接下来的实习生活中，我要再接再厉，虚心求教，争取学到尽可能多的知识，为我的人生创造一段美好的回忆。

学为人师，行为示范

——张萍

在这近两个月的时间里，我们经历了从学生到教师的角色转换；在这近两个月的时间里，我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣；在这近两个月的时间里，我渐渐领悟了教书育人的真正含义……确切的来说应是先育人再教书，两个月的时间不长，但感受却填满的我的心房。

俗话说“种瓜得瓜种豆得豆”，作为一名教师，若你播下的是文明的种子，开的也必将是文明之花，收获的也必定是文明之果，教师是学生学习的楷模，正所谓“学为人师，行为示范”平日里的点点滴滴都被学生看在眼里记在心头，在不经意间，我们自身带来的不好的习惯就如同种子般，悄无声息的播种在学生的心田，随之发芽，一想到我们的陋习将被无数的学生放大千百倍，然后再去影响他们周边的人，这该是多么恐怖的一件事情，所以，教师因以身作则，不仅在教学上要这样，在平时的生活中亦是如此。

长大后我就成了你

——江珊

实习的日子已经快过半了，从最初的期待与幻想，到现在对教师这个职业已有了更深刻的体会。

当初我曾以为来实习教师只是单纯的与学生们玩耍，上几节课，批改点作业就行了，而经过这几周的实习，我觉得当老师真的很辛苦。

要想真正上好一节课，必须经过多次的思考与反复修改教案，更有甚者还要经过多次试讲才能走上讲台，正如一句名言所说的“台上一分钟，台下十年功”，在这几周中，我从指导教师的身上学到了 很多，听过多次正式教师的课，自己也尝试着上了一节初二物理课，我觉得站在讲台上真正面对学生们进行授课与以往我们在教材讲授课上的试讲有着巨大的差异，由于以往我们试讲的对象是我们自己班上的同学或老师，所以 我们的思维中并没有那种简化细致讲解的概念，一节课的内容通常只花二十多分钟就能讲完了，而如今在真正的初中课堂上，指导教师们围绕一个小知识点就能讲十多分钟甚至二十多分钟，记得第一次听完课我特震撼，突然觉得之前的试讲真是太糟糕了，完全不了解初中的教学方法，在真正站在讲台上面对学生们时才发现自己的应变能力很差，课堂中学生们有许多的反馈，既要解答他们反馈的疑问，又得按照自己的思路清晰的讲解完今天的知识点，这着实是件困难的事情，再次感叹教师真的很辛苦。

师范生实习报告范文 篇2

一、教育实习存在的问题

(一) 实习时间分配不合理。2012年1月教育部颁布《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》, 强调增加实践教学比重, 确保师范类学生教育实践不少于一个学期。大部分师范类院校的实习时间为三个月, 实践证明三个月的实习时间是远远不够的。实习生不仅要进行课堂教学, 还要进行研讨、课外辅导、承担班主任工作、处理各种突发因素, 从一名大学生到一名教师的转变三个月的时间是难以完成的。

高师院校一般将师范生的教育实习集中在第七学期, 而我国研究生的入学考试和公务员招考也集中在每年的下半年, 这些考试的备考和教育实习的时间发生冲突, 学生无法安心备考, 也不能认真实习。

(二) 实习学校不能满足实习要求。实习生去实习会影响实习基地学校的正常教学, 学生的人身安全也会让实习基地学校觉得有负担, 所以部分实习基地学校不愿意接受实习生。部分实习基地学校即使接受了实习生, 但由于实习生没有教学经验, 中学不让实习生或很少让实习生进课堂, 不让他们参与班级管理, 实习生平时在实习基地学校除了改作业, 改试卷就是做一些杂活, 根本起不到实习的效果。

(三) 实习指导教师指导不到位。由于实习基地分散, 学院的实习指导教师数量有限, 实习生数量大, 指导的任务重, 导致大多数老师不愿意指导学生实习。有些指导教师对实习指导没有明确的认识和高度的责任感, 在外地指导学生实习还要在学校承担教学任务, 两地跑分散精力, 影响指导效果, 有些学院随意指派指导教师指导实习, 这些教师缺乏扎实的专业理论和教育科学知识, 指导水平有限, 达不到预期效果。

(四) 实习生的素养有待提高。很多师范生的专业理想不够明确, 他们虽然读的是师范专业, 但并不打算从事教学工作, 所以他们会认为教育实习和自己无关, 参加的热情不高。随着就业难度的增大, 本科学历无法满足就业需要, 因此很多学生都会以考研为借口不去参加教育实习。虽然学生的专业知识比较扎实, 但缺少情感的培养, 在实习课堂无法从精神上给学生以人生观和真善美的引导, 无法在互动中实现课堂管理。

(五) 教育实习形式过于单一。师范教育实习应包括“课程实习、 专业实习、毕业实习、实验教学、社会实践和社会调查”等, 由于实习经费投入不足等原因, 课程实习, 专业实习, 实践教学和社会实践社会调查没有真正意义的开展, 传统教育实习形式主要采用集中定点或自主联系的单一教育实习模式, 也就是本科生第七学期集中实习三个月, 无法使整个实践教学贯穿培养过程中来, 达不到师范生的培养效果。

二、提高教育实习质量的措施

(一) 延长实习时间, 提高实习效率。教育实习时间由原来的三个月延伸为一个学期, 推进以“嵌入式实践, 跟踪化培养”为主要特征的实践教学模式。师范生从第一学年开始见习, 将见习、实习贯穿于师范教育的全过程。为避免毕业实习与研究生入学考试和公务员备考时间上的冲突, 将师范生毕业集中实习控制在两个月。

(二) 加大实习基地建设力度, 改变教育实习模式。随着教育实习人数的增加, 高师院校需要有足够的实习基地供学生教育实习, 将大批实习生派往一个实习基地是不切实际的, 会影响实习的效果。新建实习基地需要学校相应的经费投入和政策支持。另外, 高师教育实习基地一般为公立中小学, 这些学校对接收高校实习生兴致不高, 其中自然因为实习人数过多, 实习学校担心影响教学安排和学习效果。高师可以开拓新型实习基地, 增加学生实习场所, 比如广东、江苏等地私立学校和教育机构。学生在这些单位实习内容比较全面, 上讲台锻炼的机会也比较多, 可以起到很好的实习效果。

(三) 制订实习指导老师管理制度, 规范实习指导。教育实习是一个将学科素养转化为教学技能的过程。“技能是一种个体体验”。教学学院应选派师德高尚、爱岗敬业、教学水平精湛的教师指导实习生。 学校制定相关的制度, 明确实习指导教师职责, 保证实习指导教师的权益。此外, 学校在实习结束后评选“优秀指导教师”, 并将“优秀指导教师”与年终考核及职称评定挂钩, 加强对指导教师的监督。

(四) 加强师范生素养教育。师范生的课程主要围绕师范教育展开, 培养学生从事教育的基本技能。很多师范生从一开始就没打算毕业后当教师, 即便是毕业后想做教师的学生, 也有一部分认为教中学生不需要太深奥的知识, 只要把基本的知识学会足够施教了, 什么心理学、教育美学等提高专业素养的学科学不学都无关紧要, 这些错误的认识使得学生师范素养不高。这就需要我们加强课程改革, 提高师范生专业素养。

(五) 改变教育实习方式, 提高实习质量。全面拓展教育实习形式, 实行多形式, 多渠道的实习方式。如鼓励学生回母校实习, 在实习安全和实习食宿方面都可以得到保障;鼓励学生参加国培顶岗支教实习, 使学生更加接近基础教育, 更加了解基础教育等。每一种教育模式都有其优缺点, 我们要及时总结, 及时改正, 使教育实习能够顺利开展。

三、结语

师范生教育是一个极其复杂的过程, 在培养过程中要优化课程体系, 注重理论结合实际, 加大实践力度, 拓展实践形式, 使师范生边学习理论, 边在实践中验证理论, 将教育实习贯穿于师范教育的全过程, 促进师范生切实掌握学生的成长规律和育人规律, 全面提高师范生的素质。

参考文献

[1]张凌洋, 易连云.专业化发展视域下师范生专业伦理培养研究[J].教育研究, 2012 (3) .

[2]邹霞, 李继富.论职业生涯规划在提升大学生就业竞争力中的作用及其实现途径[J].重庆理工大学学报, 2014 (7) .

[3]王平.我国职前教师教育实习改革困境探析[J].教育导刊, 2015 (2) .

师范生实习之初体验 篇3

关键词：师范生；实习体验；教育

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-011-01

作为一名师范生，我们将要走上教师这样一个特殊的岗位，师范生的教育实习在我们的学习经历中是显得尤为重要的。经过几个月的实习，我有以下几点体验，来与大家分享交流。

首先，要认清角色摆正心态。很多时候，实习生对自己的处境感到很尴尬，甚至连自己都分不清角色到底应该是学生还是老师。其实，我们在指导老师面前只是个初出茅庐的年轻师范生，依然是个需要不断学习教学方法和教学技能的学生。我们在指导老师面前绝对不能够自命清高，有时候看到这些老师的教学实践与自己在学校学习的教学理论有出入，就鲁莽的去抵制或者批判，要知道任何一种科学的实践都是在理论的基础上加以改进的，那些方法可能是最适合当地的教学情况的。我们应客观理性的去看待实习，更要尊重指导老师，虚心的向他们学习经验。但是，在学生面前我们已然是不折不扣的老师了，自己的言谈举止就应该合乎一个教师的职责和准则。根据实习的情况来看，我们在学生面前很容易走向两个极端，有的同学实习就是为了单纯的学习课堂经验，需要进班听课或者讲课了才去，不与学生们做过多的交流，是没有感情的实习；有的同学则是想一味的讨好所有学生，太过放任就很容易造成课堂的失控，让教学活动陷入混乱，是没有原则的实习。我们对待学生既要充满感情也要不失原则，这样才能使师生关系更融洽，教学活动也更能够更好的进行。

其次，工作学习要主动勤快。来到实习学校，你会发现老师是很忙的，备课讲课批改作业，不可能花太多的精力来指导你的教学，这样学习教学技能就全靠自己主动了。作为实习生，我们应该有意识的去学习教学中的各个环节。刚开始即便我们自己不讲课，也要多搜集资料去尝试备课，而且最好做一些相关的练习题，这样对所讲的知识如何运用也就有了把握，然后认真学习指导老师们是如何备课的，对比找出自己的不足与遗漏。听课是实习生学习教学经验最直接也是最经常的一个环节，要多听不同老师的课来比较其异同，此时的听课已经和学生时代的听课不同了，这时候注重的不再是对教学内容的理解，已经是对方法技能的思考，课后还要主动找老师交流，揣摩其中的学问。最期待的可能就是讲课了，讲课的机会我们或多或少都会得到，一定要珍惜。在讲课之前充分备课，理清思路后自己先试讲几次，要提前考虑到课堂上可能出现的各种情景，这样讲课的时候才会流畅不至于茫然失措。不过第一次讲课不理想是正常的，无论讲的怎么样，都要主动寻求指导老师的建议，进而改正自己的不足保留自己的优点，以后争取更多的讲课机会。批改作业可能是我们实习生最本职的工作，千万不能小看了这个环节，通过批改作业我们能够真实的了解每个学生对知识的掌握情况，知道学生们容易犯的错误和较难理解的知识点，详细记录下来，为下一步的教学提供重要的参考依据。作为一名老师，教学经验是很重要的，我们实习的时候只要主动的多练多问多思考，就一定能够学到很多宝贵的经验。

然后，要重视与学生的沟通。学生是学习的主体，只有使学生的心思真正放在学习上，我们的教学工作也才能够顺利进行，收到良好的教学效果，这就需要我们与学生进行有效的沟通。学生是我们的子弟，而不是我们的对立面，要科学的处理师生关系，相信我们怀着一颗爱心，就能够一点点的感化学生，使师生关系变得融洽，使他逐步走向学习的正轨。当然这就要注意沟通的方法，可以通过民主交流来倾听学生的想法，进而将心比心从学生的角度来考虑问题，尤其是对待处于青春期那些叛逆的孩子，要顾及学生的感受，想尽办法最终让他们把精力集中到学习上。作业也是与学生沟通的重要平台，有时候一个简短而温暖的批语都会让学生铭记终生，作业更是一对一的交流，在作业本里对不同的学生给以中肯而贴心的评价，我们的这些细节将会有意想不到的收获。作为老师，在与学生的相处中，我们还不能缺少耐心，不管学生问的问题多么简单，我们都要尽可能的引导他思考并找到答案，为迷途的他们指明道路，也许改变就从这道简单的题目开始。只要我们付出了这些，就能够与学生进行良好的沟通，那么我们在教学中所面临的问题，也就都能够在我们的共同努力下迎刃而解。

最后，要在瓶颈期坚持不懈。刚开始实习的时候我们都感觉很新鲜，一个个热情似火，每次讲完课之后都会有很多感想和收获；但是随着时间的推移新鲜感褪去，就逐渐发现理想和现实的差距，实习会进入这样一个停滞不前的瓶颈期。我们在这个时期很可能会对实习感到厌倦，对学生的学习情况感到失望，甚至对教师这个职业感到绝望，而这一切都是正常的。瓶颈期不可怕，相反只要我们好好把握，就能够在这个时期取得更大的进步，实习也会画上一个完美的句号。

经过我们坚持不懈的学习，以及长时间的经验积累，就能认清自己的角色，把握教学的各个环节，融洽的与学生沟通，收到良好的实习效果。将来等到我们正式走向工作岗位时，就能够厚积薄发一飞冲天，迅速成长为一名优秀的教师。

师范生实习报告范文 篇4

“师者,传道授业解惑也”

“教师是人类灵魂的工程师”

带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,在近60天的时间里,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生活充满了未知、惊喜、快乐，当然也少不了有挫折和困难。

我实习的学校是地处山区的一所中学——五华县河口中学，这是一所处于比较尴尬条件的中学，它在城镇与乡村之间，虽然这样，但是，里面的教学设备、教师队伍都还是相对缺乏的。上课凭的就是老师的一张嘴，偶尔会有些有创意的老师，想尽点子，让教学活动不那么乏味,比如：自制卡片、绘图、手工等，但这也加重了老师的备课压力。我实习的班级是七年级四班，这是一批刚从小学升入初中的新生，虽然在身份上他们已经是中学生了，但是从他们身上还是能找到一丝浓厚的稚气，还没有完全将自己定位好，在学习上还相当缺乏自觉性，面对着这样一群孩子，老师需要花费更多的时间跟精力去慢慢引导。记得10月8号那天刚到教室，经过指导老师魏春梅老师的介绍，他们便报以热情的掌声以示欢迎，课间休息便有“黄老师好”“师姐好”的声音不绝于耳，从这时起，我开始了角色转换。

刚去到实习学校，学校老师就给我制定了实习的具体工作安排：

1、听课；

2、班主任工作；

3、实际课堂教学。首先我的主要任务是听课，听春梅老师和其他各级老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛依然活跃。

在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。听了一周的课后，我开始走上讲台，上的前几堂课是利用自习课的时间讲解《七年级英语测试题<一>》，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，这几堂课纯粹是灌输知识，毫无艺术感。

认识了自己的不足，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的英语课时，还是出现了“上课环节不紧凑”的问题。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课的缺点，她没有丝毫的架子，的是朋友的亲切交谈。

随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会，从单词到课文内容讲解，分不同层面锻炼和培养我的授课能力。

在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序不好、学生不配合。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。

批改作业、试卷，纠正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的。尤其是对于试卷的批改，更是认真严格。在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性,并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之。我的指导思想是不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。初一年级的学生，还没有自己确定的思想和逻辑，遇到问题还没有自己的思维方式和解决办法。而且他们又不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做，毕竟在他们这个年纪也开始慢慢地有叛逆的想法了。由于我年纪和他们差距

不大，他们都很愿意和我讨论问题。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重，又能帮助他们慢慢地去了解问题，想办法解决问题。

师范生实习报告范文 篇5

—10级教育技术学1班ＸＸＸ

姓名：ＸＸＸ性别：男年龄：15岁 工作记录：

XXX同学的父母离异，现在跟着母亲生活，父亲很暴力，经常带着情妇殴打他的妈妈。也许由于这样的原因造成了他羁傲不驯的性格。平时很爱打架，喜欢用拳头解决问题，不喜欢任何人跟他讲道理。平时生活也比较懒散，喝酒抽烟上网，样样来，迟到旷课现象也时有发生。但是他同时是一个热心、善良的学生，虽然不喜欢与人交流，也不太参加班上的各项活动，但是只有出现危害班级利益或者班上的同学被欺负的时候，他总是第一个站出来圆场或者维护班级的学生。

优点：（1）责任心强，有孝心，爱护自己的家人；

（2）爱护集体，讲义气，重友谊；

（3）乐于助人，集体荣誉感强；

缺点：（1）对学习积极性不高，不认真；

（2）抽烟喝酒上网不良嗜好很多；

（3）喜欢用拳头解决一切事情，没有分寸，不理性。工作方法：针对XX同学学习积极性不高的问题，采取谈话和鼓励的方式：一方面与他约定，做完作业就给他申请打游戏的时间，另一方面如果他的作业完成质量较好，在全班面前夸奖他，如果完成的不好，就拿他和他的朋友们比较，以此和鼓励和激励他。而对于他爱打架，抽烟喝酒上网的问题，采取监督的方式，同时告诉他做事的原则，引

导他学会辨别好与坏，什么事情该做，什么事情不该做。

效果与分析：经过两周的时间，他的行为有所改变。上课虽然不能完全全神贯注，往往受自己的心情支配，有时玩手机有时跟同桌玩闹讲话，但是认真听课的时间一次比一次长，也能够安静下来不打扰别人。而关于他的不良嗜好，由于他的性格很男人，我常用“用拳头用暴力解决问题的都是懦夫”来刺激他，这个办法似乎很管用，他开始跟我谈判，可以跟我讲道理，并答应我少抽烟尽量不喝酒，只有双休日才出去上网。的确，在后来的日子里，知道实习结束，至少在我的面前，他都没有发生过这些事情。我也考虑到他单亲家庭的情况，经常关心他，让他能够感受到有人关心他。

姓名：ＸＸＸ性别：女年龄：15岁

工作记录：

XXX同学是一个特别可爱漂亮文静的娇小女生，平时说话细声细气，不喜欢与人交流，活在自己的世界里。但是娇小的身形并不阻碍她有一颗要强的性格，“小女人大情怀”用在她的身上最合适不过。由于自己是家中唯一的孩子，这在湖南算是少见，父母常年在外打工，很难得回家一次，家中有一个年迈的奶奶。从小特别懂事的芝娴总是希望能够强大自己为父母分担一份责任。总是给自己很大的压力，在她的脸上都没有一个少女该有的笑容，也许由于压力和负担太重，成绩一般，总是上不去。

优点：（1）懂礼貌，有责任感；

（2）乐于助人，很会照顾人；

（3）孝敬亲人，爱护家人；

（4）责任感强，对自己要求严格；

缺点：（1）性格沉默、孤僻，不爱讲话；

（2）敏感，给自己很大负担；

（3）对自己没有信心。

工作方法：私下沟通交流，告诉她：她才十五六岁，该是一个花一样的年纪，那些担子不是她现在能担负得起的，做自己力所能及的事情就好。只有放下心中沉重的担子，放松自己，才能够学进知识，达到最优的学习效果，才能学到更多的技能，找个好工作，为父母分忧。建议她多微笑，微笑会让人自信，让人美丽，也能够让自己更快地走向成功。此外让她多跟父母联系沟通关心他们。

师范中文专业教育实习总结范文 篇6

师范中文专业教育实习报告

日子真是令人难忘，虽然有过伤痛与疲惫，有过彷徨与失落但当我要离开他们的时候内心又是那么地不舍，在广宗二中实习的这半年将会成为我人生中最有收获的岁月。

回想刚到学校时内心的欢喜、激动，第一次备课时的仔细与认真，第一次登上讲台的忐忑不安，第一次孩子们称呼为“老师”的快乐，第一次??那么多的第一次都是在实习中经历。虽然顶岗实习之前，在学校做过各种各样的培训，自己也做过许多假设，但是真的接触起来却不是之前不可以预想的。可以说，顶岗实习让我变得坚强，学会成长。

四个半的时间，一直担任八年级两个班的历史教学工作，直到十月份才有机会教授我的专业课——语文。期间还代任两个班的班主任工作，虽然班主任担任的时间不是很长，但我从中也学到了不少东西。后三个月是我的“忙碌期”，忙起来的时候都忘了一天几个小时。每天批作业虽然批到很晚，但我不觉得辛苦。我一直信奉着一个信念：既然我选择了顶岗，就一定要把工作做好，哪怕我自己再苦再累。历史，虽然不是我的专业，但既然学校安排了我的课，就是对我的信任，我必须把课上好。刚开始的那段时间，备课相当吃力，每天“啃”教材，钻研教案，成了我必修的功课。通过一段时间的教学，我渐渐喜欢上了历史，“以史为鉴、面向未来”是从中体会最多，感触最深的一点。历史上许多爱国志士曾为了挽救中华民族的危亡而付出了艰辛的努力，这也让我明白了今天生活得来之不易，他们那种敢为人先的精神值得后人一辈子敬仰。很荣幸我讲了近代史，让我对那段经历的理解更加深了一层。

能教上我的专业课，是我意料之外的。记得第一节语文课，我准备了很长时间，恐怕哪里出什么错，何况是毕业班的孩子，因此觉得肩上的担子格外重。第一节课很顺利，但毕竟语文和历史学科特点是不一样的，因此，教学的方法和内容也不相同。我就渐渐地琢磨如何上好每一节课，有不懂的请教其他语文老师，同时，结合同学们的特点和我以前上学的经历，想好每篇课文该怎

么设计，每道题该怎么讲。教学的过程中，虽然出过小小的差错，但是孩子们能很包容地理解我，我想，以后我会多看书，把基础专业知识巩固好。

教课的对象不同，上课的感觉也不一样。八年级的孩子活泼、爱动、他们对新鲜事物充满了好奇；九年级的孩子相对比较成熟，什么事都懂，对一些东西看淡了许多，他们的想法比较多，会很真诚地和你聊天。这两个阶段的孩子，像是两个国度。从每个班级那里，我都可以学到很多，反思很多。通过这几个月的课堂实践，自己从开始懵懂到现在的熟练，不仅是在管理上还是教学上都有很大的进步。

实习期间，积极配合学校各种教研活动，集体备课、公开回报课、观摩课等等各种教研讨论交流的活动，让我从中获益匪浅。集体备课，是同课异构的集中体现，不同的思想交流碰撞，可以闪出更亮的火花；公开课让我既看到了其他老师教学的优点和自己需要反思的地方；回报课，锻炼了我的能力和思维，使我认识到自己应改正的地方，从而使我朝着更好的方向迈进了一大步。教案每周必教，书写教案也是备课很重要的一环，它可以帮你理清思路，熟悉理解文章内容，为上好每一节课打下了基础。另外，听课也是很好的学习途径。多听有经验、优秀老师的课，不同学科的课程也可以获得很多启发。在二中的这段生活，深深体会到了领导对我们的重视与关怀。刚到学校的小型“欢迎会”、教师节共度美好时光、带领我们参观广宗县著名景点。尤其难忘的是周末带我们顶岗实习生去云梦山爬山，那段经历，我会永远记得。二中领导处处为我们着想，体现着人文关怀。期间，师大领导的慰问、视察，都深深让我感动。顶岗实习基地虽然众多，但实习生们永远是学院的牵挂。相信我们会努力交一份满意的答卷，不会让他们失望。

实习期间，收获的不仅仅是教学的进步。和19个兄弟姐妹一起策划、举办了大大小小的活动也是很精彩的一笔。一起包饺子、中秋节去敬老院慰问、帮助二中整理图书馆、实验室及各种活动、配合学校组织拔河比赛、感恩节活动及筹办策划元旦联欢等等。参与每个活动的过程都是一种快乐的体验，即使开始的工作有些繁琐，但是最终成功的结局会给自己带来无限的成就感和满足 篇二：师范生教育实习总结

教育实习总结 2013年9月1日至12月3日，我在德宏州遮放民族中学完成了为期三个月的顶岗实习。在这三个月多中，我紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我进步了、成长了。学会了一些在学校以前从未学过以后也学不到的东西。教育实习是我们师范大学生即将踏上漫漫人生征途的标志，是人生的另一个起点，对我们的职业生涯规划有着重要的意义，也算是我们走出“象牙塔”，迈向社会的第一步。我怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到学校，三个月多的实习生活转瞬即逝，在这收获的季节里，我们取得了意想不到的成绩，获得了宝贵的经验。当然，由于我们经验不足，实习过程中也存在一些问题。现就本次实习总结如下：

本次顶岗实习主要有两个工作，教学实习、班主任工作。在整个实习生涯中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。在三个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在实习中，我得到了极大的提升，学到了许多书本上根本学不到的东西，受益匪浅，为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。现将在教学实习和班主任实习过程中的一些收获和感想做出整理。

1、听课。

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。听课，是教师成长的阶梯，听课中，联系自己的教学，看看自己的教学有没有需要补充的地方，并及时地写在教案中，正是这一次次的修正与补充，使我们的教学越来越好。尤其是对于我们这样的实习教师来说，学习老教师的讲课经验是尤为重要的，这是新教师成长的最快的方式，在听课中，我们可以学习老教师多年的经验，对课程的处理，对课标的把握，对学生课堂上提出的问题的处理，以及如何吸引学生的注意力，让课堂既有效又有趣的进行。

在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。还有就是听不同的科任教师讲，每个老师都有自己的风格和对学生的处理方式，所以我们实习教师有必要多多学习每个教师的长处以弥补自己的不足，对于同行的顶岗实习老师，我们采取的是互听，然后互相指出对方的不足，达到共同进步的目的。

2、备课与上课

在听课的基础上，利用学校所学的知识，我们开始备课，备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的知识，颇让我觉得头痛。作为一名历史老师，如何让学生在短暂的40分钟之内记住基本的历史知识，还要把知识讲的很有趣，吸引学生的注意力，让课堂气氛很活跃。对于实习老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得40分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，在师大的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指导老师杨文象老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据杨老师的安排来备课。杨老师对教案进行反复修改，我也经常与另一位实习老师互相提问题，共同进步。同时，对于每周的集体备课，我们都积极的参与，在集体备课的时候，有不懂的可以向其他教师请教如何处理，而不是单纯的坐在里面自己备课，通过这样的方式，我们成长的很快。

上课，带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。

课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，杨老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。

过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。

二、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

1、奖罚适当。

我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中

我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是一个班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。

2、组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，运动会的报名与训练我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

3、主题班会

在实习期间，我一共开了两次主题班会。经过一天的准备，我主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会的主题是“安全”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安全，发生火灾需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。

4、师生间的关系

当看见那些十三、四岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到四年前的初中时代。初中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。

三、总结

1、收获不足

通过三个月的顶岗实习，是我加深了对教师这一职业的认识，更重要的是对自己的缺点和不足有了深刻的认识。在各项工作中，我敢于正视自己，善于发现自己，剖析自己，归之如下：

（1）个人在讲授知识点的时候，没有很好地突出重点、难点，过于追求学生的自主探索。

（2）课堂的调控和应变能力还有欠缺，有待加强。在遇到突发事件时，自己往往还不够清醒，不能很好的处理，我以为一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上，我应该朝着这个目标不断努力。

2、收获经验

当我渐渐进入角色，发现自己有一群可爱的学生、开始觉得教书也是件挺有趣的事时，实习也快结束了。通过这次实习，我了解了老师的酸甜苦辣，也让我了解了老师的伟大，我也从实习中认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。让我具备了扎实的教学基本功，创新的教学理念。同时了解了老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认为老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。实习期间，我发现初中学生的分析能力已有一定的水平。应继续发掘这方面的潜能，多多鼓励学生积极思考，大胆发言，从而训练其分析能力和表达能力，为以后更深层次的学习打好坚实的基础。三个月多的实习生活让我获益匪浅，使我真正体会到做一位老师的乐趣，并使我爱上了教师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。作为一名即将毕业的师范生，我将会努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力着。

总之，在实习的这三个月多里，我收获的远远比付出的多，这些收获会成为我今后工作的宝贵财富。篇三：中文系教育实习总结

教育实习个人总结

一个半月的实习虽然时间很短，但对于我来说却是千金难买的宝贵光阴，我十分珍惜这难得的实习机会。我很荣幸被学校选拔出来到无锡市玉祁高级中学实习，一个多月的实习，带给我许多宝贵的经验，提高了自身素质，掌握了一些教学技能，并展示了我的个人风采，受到实习学校的老师和领导的肯定和赞赏。这次实习的主要任务是教育见习、教学工作和班主任工作。在这一个半月的实习期间我顺利完成了教学工作，班主任工作，达到了检查、实践、提高的实习目标，为以后的教育工作积累了一些宝贵的经验。

一． 教育见习

经过三十多个小时的车程我们在9月8日的下午到达玉祁高中，在安排下食宿后我们便到宿舍休息。第二天早晨学校为我们安排好指导教师后，我们的实习工作正式开始了，首先要做的便是教育见习，主要就是到各班听老师的课。我每天积极主动地去听不同老师的课，刚开始只是泛泛地听，不够细致和深入，在经过指导老师的指点之后我掌握了听课的要点。要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的状态以及老师的教态。我发现每个老师都有自己独特的风格，即便是同一篇课文，不同的老师也能讲出不同的特色来。在课后我会主动找老师交流，请教老师对课程安排设计的思路，并谈谈自己的看法。在整个实习期间我听课的工作一直没有停止，不光是听课，还积极参加语文组的小组研究性学习活动，而且我还会去听其他学科实习老师的课，互相学习借鉴。教育见习为我接下来的教学工作积累了很多的经验。

二．教学工作

教学工作是我们这次实习的重点。在实习的第一周指导老师就给我安排下了要讲的篇目，这样我便有充足的时间来备课。在一边听课的过程中一边备课，在老师身上学到的教学技能我不断地思考应用到自己的课上。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。

我的第一节课是《我的四季》，经过我长时间准备和指导老师的不断指点，我人生的第一堂课还是比较成熟的。虽然说刚上讲台是有些紧张，但紧接着我就调整好了状态，由于我准备的比较充分，所以整堂课都比较顺利。课下我主动找指导老师点评，老师说，总的来说，对第一次上讲台的我来说，这堂课还是相当成功的，但是还存在一些细节上的问题需要注意。在一个多月的实习时间里我一共讲了四节新课、四节重复课、两节习题课。通过讲课我不断发现自己身上的不足，并及时改正弥补。主与老师的交流中我获得了宝贵的经验，自身的教学技能也得到了提升。

三． 班主任工作

班主任工作相对来说是一个比较复杂的工作，因为班级的事情比较多且杂。作为班主任要尽量了解每一个学生，因此我在实习班主任工作时经常深入班级了解学生情况，并不断向原班主任老师了解情况。每天我会到班级监督学生上自习，参加课间广播体操。班级中学生出现问题能够及时与原班主任老师沟通解决。在此期间我组织了一次主题班会，主题是“迎十一，庆国庆”，这次班会得到了学生们的欢迎，并且得到了指导老师的认可和肯定。在上课与听课的过程中我发现学生存在上课不够积极，气氛不够活跃的情况，于是我找到班级干部，组织了一次班级干部会议来解决此问题，在此之后上课不积极的现象有了一定的好转。通过不断地与学生们交流，在短短的一个多月时间里我和学生们建立了很深厚的感情，我深深体会到了作为一名教师的责任与关荣。

教育实习对一个师范生来说是相当重要的，在校师范生平时所学的是一些理论性知识，大部分知识都无法直接与教育实际相关联，因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必须付诸实践，因为实践是检验真理的唯一标准。这次实习就给了我一个非常好的机会，它使理论体系已基本完备的我们得到了真实的尝试，在这个过程中，我也能够找出自己的不足之处，从而努力完善自己。在实习期间，我有了丰富的收获：通过实习，对中学的现状有个更为感性的认识，对学生的学习有个更为恰当的了解，对教师的工作有个更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境。我还掌握了一些基本的教学方法和师范技能，提高了教学效果和教学水平，通过实习，增强了教师的责任感和荣誉感。教师承担着“教书育人”和培养祖国未来人才的重任，每当上课时，这些都是激励自己上好每节课的前提，左边是收获，右边是不足，在实习中，也发现了一些不足，在上室内课时，面对学生时却口不顺心，有时难以表达透彻，面对学生“打破沙锅问到底”却无法从容应付，这些让我看到了自己的不足，在今后的学习中，更要加强这方面的学习。

总之，经过这段时间的实习，我觉得我更加成熟了，认识到了理论与实践相结合的重要性。教师是一个很特别的职业，肩负着传承人类文明的重任，是人类的文化桥梁。对于即将走出大学校门，成为这支光荣队伍一员的我来说，责任更是重大，只有拥有过硬的本领，才能更好地接过这副重担，否则只会误人子弟。随着思想和能力的不断提升，我也切实体会到了实习的重大意义。作为语文老师，我更要加倍努力，不断扩充自己的专业知识，广泛阅读，多思考，多钻研，革新观念，使自己成为一名合格的人民教师，实实在在地为社会贡献出一份绵薄之力。

文学院 汉语言文学专业 08级

篇四：师范专业毕业生教育实习总结

师范专业毕业生教育实习总结

教育的艺术不在于传播，而在于激励、唤醒、鼓舞!首先感谢库区小学校领导及老师们对我的帮助与支持，更要感谢学生们在实习期间带给我的快乐与启发!短短半年的实习生活转瞬即逝，在肯定自己的同时，当然我暴露出的不足也很多，有一句话说的好：教然后知不足。真的感觉到了!实习这段时间感觉自己才刚刚师范，自己需要提高的地方太多了。每节课前我都能够听从科任老师的指导，认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，并在交予科任老师审阅后进行试讲。在各位老师提出的意见的基础上，再次对教案进行了修改后才上台讲课，课后认真批改作业。经过一段时间的训练，最后一周我接受了中心校教学主任的听课与考核，考核的结果还算满意，当然有听课和没有听课的效果还是不一样的。这次被听课的经历更让我成长了很多!至少我不再像以前很惧有人听你的课。实习期间前几节讲课过程中，我的脑袋里根本没有“时间”这个概念，更谈不上“时间分配教学”了。但几个月实习下来，我在这方面也有了明显提高。没有了第一堂课的怯弱与及紧张，有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多学生甚至老师的目光也能够全盘接收。现在我也初步具备了一定的教学能力。但我知道我仍然是一个成长中的教师，成长的过程是需要范错误的，所以面对实习期间遇到的困难我总是坦然并淡然面对。我对于实习的理解是：实习就是一个不断修正自己的过程，实习学校就是给自己犯错误并改正错误的平台。所以说无论是好的还是不好的，这都是我实习的收获，收获就是财富，相信将来这笔财富能用上!在教学研究方面，通过这几个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语(教学案例，试卷，课件，教案)的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我打算从学生的英语(教学案例，试卷，课件，教案)学习自主性方面来探讨当今小学教育中的一大难题---英语(教学案例，试卷，课件，教案)教学。很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语(教学案例，试卷，课件，教案)学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体---学生。篇五：师范专业毕业生教育实习总结

师范专业毕业生教育实习总结

教育的艺术不在于传播，而在于激励、唤醒、鼓舞!首先感谢库区小学校领导及老师们对我的帮助与支持，更要感谢学生们在实习期间带给我的快乐与启发!短短半年的实习生活转瞬即逝，在肯定自己的同时，当然我暴露出的不足也很多，有一句话说的好：教然后知不足。真的感觉到了!实习这段时间感觉自己才刚刚师范，自己需要提高的地方太多了。每节课前我都能够听从科任老师的指导，认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，并在交予科任老师审阅后进行试讲。在各位老师提出的意见的基础上，再次对教案进行了修改后才上台讲课，课后认真批改作业。经过一段时间的训练，最后一周我接受了中心校教学主任的听课与考核，考核的结果还算满意，当然有听课和没有听课的效果还是不一样的。这次被听课的经历更让我成长了很多!至少我不再像以前很惧有人听你的课。实习期间前几节讲课过程中，我的脑袋里根本没有“时间”这个概念，更谈不上“时间分配教学”了。但几个月实习下来，我在这方面也有了明显提高。没有了第一堂课的怯弱与及紧张，有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多学生甚至老师的目光也能够全盘接收。现在我也初步具备了一定的教学能力。但我知道我仍然是一个成长中的教师，成长的过程是需要范错误的，所以面对实习期间遇到的困难我总是坦然并淡然面对。我对于实习的理解是：实习就是一个不断修正自己的过程，实习学校就是给自己犯错误并改正错误的平台。所以说无论是好的还是不好的，这都是我实习的收获，收获就是财富，相信将来这笔财富能用上!在教学研究方面，通过这几个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语(教学案例，试卷，课件，教案)的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我打算从学生的英语(教学案例，试卷，课件，教案)学习自主性方面来探讨当今小学教育中的一大难题---英语(教学案例，试卷，课件，教案)教学。很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语(教学案例，试卷，课件，教案)学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体---学生。

师范生实习报告范文 篇7

教育实习作为教师职前教育的关键环节，对于提高师范生实践能力、提升教师专业化水平和综合素质，有着十分重要的意义。但是，长期以来，我国高校师范生的整个培养过程中，由于过分强调学科专业知识的专、精、深而忽视学生实践能力的培养，而在师范生身上出现了高学历、低能力的现象。再加上高校教师教育与中小学教育实际相脱离，使得许多师范生在教育实习时表现出严重的“不适应”。也使得教育实习在提高师范生的实践能力，综合素质和适应能力，促进其自身能力的发展和提高方面难以发挥重要作用，更难以发挥高校为基础教育服务的功效。

1 制约师范生教育实习成效的主要因素分析

教育实习成效的高低，既受到高校和师范生自身因素的制约，也与实习学校等外部环境有关。只有深入分析这些制约因素，才能更好的找到解决问题的有效路径，从而有效发挥高校为区域基础教育发展服务的责任与义务，推动高校教育教学的改革与发展。

1.1 教育实习的组织者———高校的角度

高校作为教育实习的组织者与领导者，自身对于教育实习的重视程度与安排的适切性，在很大程度上决定着教育实习的成效与质量。但是，部分高校在教育实习安排方面存在的诸多不合理因素，严重制约着师范生实习的质量。究其原因，主要包括以下几个方面：

1.1.1 带队教师质量不高

高校带队教师水平的高低是制约着实习质量好坏的因素之一。随着新一轮基础教育改革的不断推进和深化，教育实习过程中对带队实习教师的水平和能力也提出了新的、更高层次的要求。虽然高校选拔的多数带队老师都能够很好的胜任本专业教学和科研工作，但是部分教师对中小学新课程的具体要求、教学实践环节、学生管理、班级管理等工作缺乏充分认识，难以较好完成教育实习这一任务。再加上部分高校师资力量短缺，年龄大些的教师不愿去等原因，所以多数高校在选拔带队教师过程中也只能是让部分缺乏教育实习经验的年轻教师带队，致使教育实习质量无法得到有效保证。调查发现，56.76%的师范生认为，学校选拔的指导教师根本无法胜任实习工作；47.65%的师范生表示，带队教师未能有效帮助自身开展教育实习。

1.1.2 实习课程设置缺乏针对性

实践类课程作为师范生课程的重要组成部分，对于提高师范生专业知识和技能具有十分重要的作用。但是，目前部分高校在这些课程设置方面存在的诸多问题，难以有效满足实习生在教育实习方面的需求。以西部某高校为例，该校70.7%的实习生认为学校实习课程的安排不合理，不能有效帮助自己较好的完成实习。就实习课程开设的数量而言，16.9%的实习生表示自己所在学院没有开设相关课程；58.1%的表示开设了1-2门课程；仅有8.7%的学生表示，学院开设了四门以上有关教育实习的课程。而且在开设的相关课程当中，多数师范生表示，学校开始的实习课程以理论课程为主，缺乏实践性，不能有效提高自身的实践能力。

1.1.3 实习时间短，安排不合理

实习时间安排的合理与否以及实习时间的长短是制约实习效果取得的关键因素之一。目前多数高校教育实习时间仍然采用的是教育部规定的“教育实习时间为六周，一般安排在大学第七学期进行”。在如此短的时间内，实习生根本无法真正进入教师角色，更难以获得系统的教师专业技能与技巧。调查发现，40.68%的师范生希望实习时间为三个月，41.16%的希望为半年，更有9.44%的师范生希望实习时间为一年。在实习安排的方式上，89.71%的师范生希望安排在大学三年级下半学期。师范生对于教育实习时间的安排和需求与目前高校现行的教育实习时间形成了鲜明的对比，反映出部分高校目前现行的实习制度难以与广大师范生的实际需求相适应。

1.1.4 教师职业技能培训缺乏

1992年，原国家教委师范司发布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求（试行稿）》指出：“对高等师范学校在校生有目的、有计划地进行系统的教师职业技能训练，目的是引导学生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体的职业行为方式，并使之趋于规范化，对于形成学生教育和教学能力，对于学生毕业后胜任教师工作都具有重要作用。”但是，当前部分高校在师范生培养过程中，侧重于理论知识的传授，而忽视了对学生教育教学技能的培训。对某高校师范生的调查发现，37.06%的师范生表示自己所在学院没有开展过相关教育技能的培训，33.17%的表示不知道是否有相关的培训内容。而与之相对的是，分别有61.99%和24.46%的师范生表示，希望学校强化他们在教学技能与教学基本功方面的培训。当前部分高校针对师范生实习前系统培训的缺乏，导致师范生在实习的过程中根本无法有效驾驭新课改的跨学科知识和进行发散性思维训练的教学，更难以应对新课改提倡的开放式教学中层出不穷的问题。

1.2 教育实习的指导者———中小学的角度

1.2.1 实习学校的重视程度不够

实习学校的重视程度是提高师范生实习成效的重要因素之一。目前，部分高校的教育实习基地存在着学校对于师范生的实习不够重视，支持力度不够，指导教师选拔不负责等不利教育实习有效开展的问题。调查显示，24.92%的实习生表示，实习学校未向他们提供充分的上课的机会，13.84%的学生认为实习单位没有积极配合他们的教育实习，特别是有40.92%的师范生认为，在上课机会的提供和指导教师的帮助这两个关键环节，实习学校并没能给他们提供有效帮助。究其原因，一方面是由于这些学校对于实习生的教学水平和教学能力持怀疑态度进而怕影响学校的日常教学计划；另一方面是让优秀教师担任指导教师担心会影响学校的教学质量。因此，学校对教育实习大多采取敷衍了事的态度，不愿让实习生真正全面参与到学校的日常教育、教学活动当中，在指导教师的选拔上具有随意性。

1.2.2 指导教师缺乏对实习生进行有效指导

作为教育实习的指导者———中小学教师，在教育实习过程中扮演着十分重要的角色，他们对实习生的指导水平和能力，是决定实习成效的关键因素。但是目前部分实习指导教师对于师范生的实习指导流于形式，未能按照教育实习计划来开展指导，责任心缺乏，严重制约了高校师范生实习的质量。[1]调查显示，13.80%的实习生认为，制约实习质量的最大因素源于指导教师素质的高低；29.06%的实习生表示，影响自身实习效果的关键因素在于实习教师对自己指导的程度和水平。

1.3 实习的主体———师范生的角度

1.3.1 职业意识不强

教师职业意识是指教师对自身的地位、价值、素养和活动方式的认识、评价及态度,是教师自觉能动性的观念表现。[2]对于师范生而言，培养教师职业意识，就是要提高他们对教师职业的认同感，并由此衍生出一种角色意识和服务意识。这样才能真正理解自己将承担工作的意义，明确自己的责任和使命，从而明确专业学习任务和发展方向，为将来所从事的职业做好充分准备。但是，调查发现，部分高校师范生教师职业意识较弱,认同感较低。数据显示，只有8.23%的学生非常喜欢教师这一职业。这一现状也导致部分师范生忽视自身专业知识的学习和专业技能的锻炼，难以有效开展教育实习。

1.3.2 缺乏对实习目的的深刻了解

教育实习，是实现师范生的理论知识向实践技能转变的重要步骤，更是实现其由学生角色向教师角色转变的重要途径。但是，调查显示，部分师范生对实习目的的缺乏深刻认识，对教育实习开展的作用和意义缺乏深刻了解。数据显示，51.73%的学生对实习目的了解较少，43.83%的学生基本了解实习目的，二者相加高达95.56%。再加上多数高校实行学生自主实习与学校统一组织实习相结合的方式，部分学生为了考研，就以为实习参加与否都不重要，因此，他们在实习方式上都会选择自主实习的方式。实际上，这部分学生并没有真正参加实习，而是在家中或者学校学习，使得教育实习流于形式；更有甚者，少数不考研的学生也不去实习学校实习，而是在实习时间结束后拿上实习报告让实习学校盖章就万事大吉。

1.3.3 缺乏对基础教育的全面了解

目前，我国中小学教育和大学教育存在的脱节现象，使得多数师范生根本不了解目前我国中小学教育的现状、存在的问题及发展趋势，对于目前正在开展的新一轮基础教育课程改革更是知之甚少。因此，他们在实习过程中根本无法针对中小学实际开展有效教育教学活动。调查发现，分别有60.29%、24.21%的师范生表示自己不太了解或不了解当前的新课改，二者相加占到了被调查对象的84.50%；更有甚者，有2.17%的师范生完全不知道新课改的相关内容；另一方面，实习生对于新课改提倡的学生学习方式的回答则更让人担忧，数据显示，有高达87.90%的师范生表示不知道。当前部分高校师范生对基础教育了解之欠缺，导致他们在实习过程中根本无法准确把握当前中小学教育的实际状况，更无法准确地把自己所学知识与中小学实际相结合，更难以通过教育实习提高自身实践能力。

1.3.4 不熟悉中小学基本教学规范

中小学基本教学规范是中小学教师在教学过程中必须遵守、执行的日常规范。它有利于增强教师在教育教学方面的能力，使中小学教师教学工作走上科学化、规范化、制度化。目前，大多数师范生并不熟悉中小学教学的基本规范，更不知道教案该怎么写，课该怎么讲，应从哪些方面对学生进行考核和评价等。调查显示，有高达78.45%的师范生不熟悉当前中小学基本教学规范，另有2.66%的师范生则表示完全不知道。师范生对于中小学教学规范的不熟悉，导致师范生在实习个过程中根本无法进行有效的教学，这也是很多学校不愿接受师范生实习的一个重要原因。

1.3.5 教学技能不强

教学技能是指教师或准教师在教育教学实践过程中，通过练习、训练，形成、巩固下来的迅速、准确、流畅、熟练地完成教育教学任务的一系列行为及智力活动方式的总称。[3]教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对于教师取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。因此，培养师范生的教学技能就成为是师范教育的一项重要内容。但是，目前多数高校在师范生培养过程中普遍存在着重视理论知识的传授而忽视实践技能培养的倾向。师范生普遍存在着“三笔字”书写不规范，普通话发音不准，语言表达不流畅，讲课缺乏层次性和逻辑性，板书设计不规范、结构不合理，驾驭课堂的能力较差等问题。

2 提高师范生教育实习成效的对策

2.1 完善高校实习制度

教育实习是一个复杂的系统工程。需要高校各个学院、各个部门的全力协助，共同完成。因此，高校应从学校层面出发，就实习中的相关问题做出制度安排，保障教育实习的顺利开展。对于学校而言，要从实习生课程的设置、培养、选拔、管理及带队老师的管理、奖惩措施等方面制定严格的、具体的规章制度，如制定《高校实习实施办法》、《高校实习管理办法》、《实习奖惩办法》等制度，确保从制度层面保障教育实习的顺利实施。

2.2 改革教师教育课程

理论课程是师范教育的基础环节,改革教育实习，应首先从课程改革开始。[4]课程的设置应该遵循灵活性、针对性的特点。在前两个学期主要开设通识教育课程：人文类课程、理工类课程、艺体类课程。并且实行主辅修课程相结合的方式，即要求文史类专业的学生必须选修一定数量的理工类和艺体类课程，而理工类专业的学生必须选修一定数量的文史类和艺体类课程，以达到丰富知识，扩大视野的目的。在大学二年级开始分学科专业培养，加强学生的专业针对性。在大学三、四年级，集中学习教育理论基础与实践、现代教育技术、教育研究与拓展、中小学学科课程研究、教师职业信念与养成和教师教学综合实践等模块课程，强化教师教育理论与实践类课程在整个课程体系中的比重。[5]同时，开设教师教育类的选修类课程，增设具有专题性、开放性，能供师生探讨的课程，建设由素质教育、教师职业教育、实践教育构成的课程体系。在课程体系的构建过程中，注重课程之间的有机联系，突出实践课程，精选选修课程，加强综合课程，使师范生形成基本的教育理论和教学技能，从而为教育实习打下坚实的基础。

2.3 加强职前教育的培训和指导

实习前的培训和指导，是形成教师技能必不可少的途径，也是顺利地完成实习的各项工作，以及毕业后能够胜任教学工作的必要条件。因此，必须加强对师范生职前教育的培训和指导。具体包括：

2.3.1 加强基本理论学习

拥有丰富的教育理论知识是对师范生的基本要求之一，也是开展教育实习的前提条件。因此，要引导实习生学习、掌握和领会教师职业技能的理论知识，深化对教师职业的认识和理解。加强师范生对于基本理论的学习要做到以下几点：首先，要掌握有关教育教学基本规律的知识，为实习打下坚实的理论功底。同时，突出教育学和心理学基础知识的地位和作用，要求所有专业的师范生都必修这些课程，并制定严格的考核制度，使之具有基本的教育理论知识。其次，强化与新课改有关知识的学习，使他们真正成为新课程教育理念的传播者。在学习新课改基本理论的过程中，要注意把先进的教育理论与基础教育现状相结合，使他们更深刻地理解有关内容，以促进自身理论水平的提高。

2.3.2 加强教师专业技能培训

专业技能是教师进行教学活动时所需各种技能中最基本、最核心的要素。加强师范生职前专业技能的培训，是使他们具备教师技能的重要举措，是保证他们能够顺利完成教育实习中各项任务的基本条件。因此，对师范生的培训应具有针对性和实用性。在培训的过程中，应着重培训实习生如何撰写教案、如何分析学生和教材、如何备课和上课、如何进行教育评价、如何指导学生进行课外活动、如何对学生进行素质教育、如何进行班级事务管理和班主任工作等技能。在加强专业技能培训中，也应注重对师范生进行“三字一话”和现代教育技术的培训，制定相应的考核标准，严格考核，从而提高师范生的基本技能和综合素质。

2.3.3 严格实习前的模拟教学

教学活动是对师范生素质和能力的综合性检验。因此，高校必须通过各种途径提高师范生的实践能力，保证教育实习的顺利进行。教育实习开展之前，学校应通过开展“模拟现实课堂教学”的实践活动服务，为师范生高质量完成教育实习打下坚实的基础。为了更好地开展“模拟现实课堂教学”，活动开始之前，学校应按照专业把参加实习的学生分为若干个小组，每个小组均配备一名研究中小学教育的优秀教师对学生加以指导，同时聘请中小学优秀教师作为指导教师，现场指导学生的实习训练。同时为了保证模拟教学的效果，学校要实习指导教师和学生代表共同参与下的现场逐个考核过关制，成绩合格者方可以参加实习；对于表现较差、成绩不合格的学生实行重新试讲，如再不合格，则不能让其参与到教育实习中去，以保证培训效果。

2.4 大力推进顶岗置换教育实习

2007年教育部颁布的《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》中指出，师范生到农村“实习支教”是“推动教师教育改革，强化师范生实践教学，提高教师培养质量的有效措施”，各高师院校必须大力推动“顶岗实习”的开展。[6]大力推行定岗置换教育实习，就是要从各个方面改革高校现行的教育实习方式。具体包括：在时间上把实习时间延长至半年至一年，这样一方面能够使师范生充分了解教育，特别是农村教育，另一方面也有利于培养他们热爱教育的热情，树立为基础教育发展服务的理想和信念；在方式上，采取全程式参与式，即让师范生全面参与到实习学校的每一个教育教学环节，包括教学工作、班级管理、教育教学改革等。这样能够有效提高师范生的综合素质、实践技能和独立工作能力，更好地促进师范生的“师范性”教育和实践性教育；在管理上，把实习生纳入到当地教育部门的管理当中，以便更好的管理。

2.5 完善实习基地的督导与评价

教育实习基地建设的好坏在很大程度上制约着师范生实习的成效。因此，必须加强和完善对实习基地的监督与评价，以便更好地发挥实习基地的作用。加强对实习基地的监督与评价，需要高校建立定期与不定期相结合的考核机制，对实习基地从基本建设、师资水平、指导教师的选派、以及对实习生的支持等方面进行全方位的考核。考核采取百分制，具体量化二级考核指标，划分考核等级。对于考核优秀的基地要给予资金奖励，并对该校从教师培训等方面给予大力支持；对于考核及格的实习基地要从多方面予以支持和帮助，以改进实习基地质量；对于考核不及格的基地要适当撤销，以保证实习基地的质量。对于实习基地的考核，要建立由各学院主管教学的领导、当地教育部门领导、实习带队教师、实习学生代表共同组成的考核小组，对实习基地进行考核，以保证考核的公平性。

参考文献

[1]黄勇樽,李晓兰.地方院校师范生教育实习问题论析[J].今日南国,2010(3):53-54.

[2]钟启泉,岳刚德.论教师委员会的专业性、自治性与合法性[J].全球教育展望,2007(1):34-38.

[3]于洪卿.关于师范专业教学技能训练的思考[J].科教文汇,2010(12)下旬刊:8-9.

[4]宋爽.位入手———切实提高教师教育实习质量[J].平原大学学报,2008(3):101-102.

[5]祁雪晶.实践—从学生到教师的必经之路[N].光明日报,2009-4-29-1.

师范生实习报告范文 篇8

关键词：教育实习 问题 建议

中图分类号：G655 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0163-01教育实习是师范类院校教学计划的重要组成部分，是师资培养的重要途径，也是实习生由学生角色向教师角色转变的过渡阶段，更是其所学理论与实践相结合的重要时期。通过教育实习，学生把知识综合运用于教育教学实践，培养其从事教育教学工作的能力。教育实习效果的好坏将会直接影响未来教师的质量，进而影响到整个教育的质量。

目前，多数师范院校都制订了具体的《实习工作管理规定》，实习方式大多采取学校联系和自主联系两种方式进行；实习时间多数在一学期至一年之间，一般安排在最后一学期或最后一学年，完成专业课程教学实习、班主任工作实习、实习总结等实习内容。

然而，师范生的教育实习在具体落实时却出现许多令人担忧的问题。

1　实习监管难，实习效果差

在自主联系实习的学生中，有部分学生没有真正到中小学实习。有些是上半年实习，下半年打工，有些学生甚至根本就没有参加实习，而是在实习结束时到自己熟悉的学校请老师在实习鉴定上盖章或签署意见了事。

而且，学生的实习点很分散，仅凭培养学校有限的几次检查很难对其进行全方位的指导和监管，实习生无法按要求完成学校规定的各项实习任务，直接导致实习效果不理想。

2　实习学校不热情，实习效果难提高

目前，很多中小学都普遍不愿意接收实习生，尤其是教学水平较高、办学质量较好的中小学。学校不愿意，怕影响学校的教学质量，老师不愿意，怕耽误自己的工作，连学生家长都干涉，怕影响了孩子的学习，这些现象给教育实习造成了很大的困难。

有些中小学安排一个指导老师带多名实习生，指导老师本身有繁重的教学任务，对实习生的指导难免力不从心，影响指导效果。有些农村学校师资缺乏，实习生实际上是顶岗实习，根本没有专门老师来指导，完全是靠自己边实习边摸索。

有些实习学校把实习生当成免费的劳动力，每天的工作量很大，但是待遇却不尽人意，条件好点的学校会包吃住，有些学校会提供住宿，有些甚至连住宿都未能解决，这些都直接影响了实习效果。

3　实习准备不充分，态度不积极

一方面，培养学校实习前组织的培训时间短，学生到中小学见习的机会少，对中小学的实际教学情况不了解，而是完全依靠师范院校自己的教学模式和课程体系进行教学和培养的。

另一方面，实习生的态度不积极，在等、靠中进行实习，由于事前不了解中小学现状，事中缺乏积极性，缺少教育教学技能的多层次训练，事后缺少反馈和改进，很难提高教育教学能力。

随着高校扩招，学生人数剧增，更加大了实习的难度。有些学校为了学生的自主择业和管理方便，甚至开始“放羊式”的实习方式，其效果可想而知。

要使教育实习能够真正的促进师范生的成长和发展，就必须更有效的做好师范生的教育实习工作，笔者认为可以从以下几方面着手。

3.1　转变教育实习观念

长期以来，人们没有树立教育实习的整体观，认为教育实习是单一的从理论到实践应用的实习模式，是一次性的实习，我们应转变教育实习观念，要认识到教育实习是一个整体，要把实习贯穿在整个学习和教学工作中，做到连续性和阶段性的有机结合，将实习当作课堂上理性知识学习的补充和完善过程。尤其是实习生本身也应该清晰的认识到教育实习对自身发展的重要性，积极主动的做好实习准备，为更好地提升自己的职业能力打好基础。

3.2　提供优秀师资进行指导

在落实教育实习工作时，必须争取地方教育行政部门的协调和中小学校在教育实习中的大力支持，要让地方教育行政部门真正认识到教育实习对基础教育发展的重大意义，介入教育实习管理工作，督促中小学实习学校做好在教育实习方面应尽的责任义务，安排优秀的教师对实习生进行较为全面的指导，解决实习生实习期间无人指导的情况，防止实习学校因担心教学质量下降而随便安排老师甚至是非专业老师指导的现象，从而保证实习生的实习效果和质量。

3.3　做好实习管理工作

首先，做好实习工作的整体设计，从实习环节、时间安排、实习形式、实习内容、目标等方面系统设计、统筹考虑。其次，培养学校要加强实习检查工作，抓好落实。最后，培养学校应加强与实习学校沟通，联合实习学校共同对实习生进行指导和培养。

3.4　发挥网络优势，进行远程指导

当前的网络技术已经非常发达，师范院校的教育实习指导工作可以充分利用这一优势，采取多种远程指导形式对学生的实习进行指导，如远程视频指导、远程QQ群指导、远程教学录像反馈指导、远程“一对一”QQ指导、远程“一对一”邮件指导以及远程“一对一”通讯指导等，充分发挥远程指导的作用，以学校为中心，保证每个学科的实习生都能够接受专业教师的指导。

3.5　加强职业技能培养

严抓师范生的专业技能训练，如三笔一画、普通话、教育技术技能等基本技能的培养与训练，开展有利于师范生职业技能训练的课外活动，如讲座、讨论会等，举办有关“教师职业技能大赛”的活动，如演讲比赛、“三笔字”比赛、“课堂教学设计”比赛、“多媒体课件”比赛、“教具制作”比赛等，以增强师范生自我训练教师职业技能的自觉性。

以上是我多年对师范生教育实习的一些思考，教育实习是一名师范生成长为一名合格教师的蜕变，希望师范类院校进一步强化教育实践环节，把教育实习工作真正落到实处，不断提高教育实习的质量。

参考文献

[1] 邬跃，陈恒.提高师范生教育实习实效性的思考[J].教育学术月刊，2009（11）：48.

[2] 王秀章，许正昊.关于师范生教育实习的调查与思考[J].党史文苑，2008（22）：74-76.