艺术实验建设

艺术实验建设（精选10篇）

艺术实验建设 篇1

以评促建,加强影视艺术院校实验室的建设

介绍本校以基础课教学实验室评估为契机,结合影视类艺术院校实验教学的特点,通过建立健全制度,理顺管理体制,合理规划,加强实验设施条件建设,创造开放的实验教学环境以及加强实验队伍建设等方面加快实验室建设和发展.

作 者：王轶群 陈登  作者单位：浙江传媒学院,浙江,杭州,310018 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G71 关键词：以评促建   实验室   建设  

艺术实验建设 篇2

一、民办高校艺术设计专业实践教学现状

近年来艺术设计专业生源不断加大, 艺术设计专业成为当前热门专业, 大多高校都增设这门专业, 然而, 也暴露了许多问题, 艺术设计专业本来是一个专业性、实践性很强的一门学科, 但是由于大多数高校盲目的扩招以及课程设计的混乱、盲目的模仿教学, 无法找到一个行之有效的教学手段, 更谈不上特色课程, 使本来实践性很强的学科, 跟社会严重脱节。

数字艺术是20世纪60年代发展起来的, 并以技术为核心的全新艺术, 是技术与艺术的融合。近年来, 随着我过计算机普及和网络发展, 数字艺术也迅速发展起来, 数字艺术主要包括数字插画、网络艺术、数字影视、数字传媒与广告、DV、动画设计、数字摄影等内容。

国内目前艺术类实验室建设, 以四川美术学院最为突出, 它被确定为国家级实验教学示范中心。我校艺术学院拥有四个专业实验室:视觉传达实验室、工业产品造型实验室、摄影实验室、数字动画实验室, 目前实验室承担了视觉传达专业、工业设计专业、摄影专业、动画专业学生实验课程。传统实验方式在教学过程中是必不可少的, 但是随着时代发展, 人们对工作效率和艺术表现形式的需求与日俱增, 与此同时艺术类学科对数字化的呼声越来越高, 符合现代潮流和趋势的数字试验方式进行实验教学环节的需求也越来越强烈。如何建设一个满足教学和科研需要的、符合时代特征的、适合艺术学科发展的实验室平台, 成为摆在艺术类学科实验室工作者前面的一个新课题。

二、特色课程在民办高校艺术设计专业中重要性

特色课程是高校发展的亮点, 在现代大力发展职业教育的背景下, 民办高校要想壮大发展, 必须创建民办高校的特色。所谓办学特色, 就是在认真贯彻教育方针的前提下, 形成自己学校的办学风格和特征。所者每年艺术生源的不断加大, 艺术系的特色课程实践教学改革更加重要。创办特色课程的目的归根到底就是为了全面提高学生素质, 多出人才, 适应社会全面发展、优化个性、具备合格人才, 因此, 发展学生的特长是创办特色民办高校的重要任务。这就是摆在民办高校院校面前的一个急需研究和解决的重大课题。

三、艺术设计专业数字艺术实验室教学发展

数字艺术实验室实践教学体系中的重点是实验室教学, 实验室教学起源于20世纪初德国包豪斯设计学院所实行的由学生与导师共同完成设计课题的制度。发展到今天由于各院校培养目标的差异, 实验室教学的模式也不尽相同。

1、实验室教学基本类型 (1) “科研型”实验室

“科研型”实验室是由学术骨干负责并带领相关领域教师与学生, 共同完成科研项目的申报、实施工作。这即提高了教师科研能力, 是现阶段很多公办院校所采用的一种教学模式。

(2) “竞赛型”实验室

为了扩大学校的社会影响, 激发学生对专业的学习热情, “竞赛型”实验室教学模式应运而生。这类实验室以参加国内外设计比赛为主要目的, 鼓励和支持、指导学生参加设计大赛, 为学生进入社会开辟了另一个渠道。

(3) “项目式”实验室

“项目式”实验室教学模式主要是指通过学院或专业教师的联系, 在教学中导入真实项目, 并依据真实的工作流程与企业管理要求, 引导学生完成设计, 这是“项目式”实验室教学的主要方法。

这三种实验室教学模式, 并不是单独存在的, 只是有所侧重而已。对于民办高校而言, 学生实验能力的强弱、就业状况的好坏, 会直接影响学校的剩余, 就目前的实施情况来看, “项目式”实验室教学模式是民办高校较好的选择。

2、传统模式和数字化模式对比分析

纯数字化环境的实验室对教学和科研的不利因素主要存在于“纸上谈兵”和当前软件表现方法。从表现手法的角度来说, 传统方式只能从平面或三维静态的表达实际方案。数字化介入, 不但多维度的表现手法易于实现, 而且可以利用现代科技的展示效果来展示出目标产品的绚丽效果。传统实验模式与数字信息化模式的结合, 不但能发挥各自所长, 有效提高设计人员设计工作效率, 同时把设计人员从传统的图纸设计的繁重体力劳动中解脱出来, 把更多的经历投入到艺术创意之中。

四、民办高校艺术设计专业特色课程发展与数字艺术实验室创新性

高等教育改革与发展的新形势, 对民办高校带来了巨大的挑战, 在建设与发展过程中, 还面临一些困难和问题, 需要通过进一步改革、建设逐步加以解决。

1、加强青年教师自身业务的提高。积极组织教师对新的教学、

教法的研究, 开拓新的教学未知领域。积极引进适合本专业发展的高素质学科专业人才, 引进副高以上职称的专职教师和具有博士学位的高水平中青年学科带头人, 形成结构合理的学科专业人才梯队。

2、增强青年教师参与科研项目的积极性, 广泛加强与相关

企业单位的联系与合作, 紧密结合社会的需求加强专业改造, 凝练专业方向。不断更新教学内容, 优化课程体系, 创新教学方法和教学手段, 加强教学研究和精品课程建设。

3、艺术设计是专业性、实践性、交流性、认同性非常强的专业,

对学生的创新意识、艺术品位、交流能力和审美能力等综合素质方面的培养要比专业技术教育更为重要。开展个性化教育研究和实践, 为学生创造更多更好的就业机会。

总之, 应该鼓励发展艺术设计专业特色课程改革, 提高民办高校艺术设计专业特色课程实践教学研究为目的, 对于数字艺术实验室建设也非一日之功, 能够很好的满足教学和艺术创作, 现有技术和生产关系决定了在艺术设计创作过程中, 采用数字化实验室建设思路, 在经费有限的条件下, 可以有效的利用已有传统设备的同时, 有计划的添加数字化器材, 逐步实现新老实验方式在教学过程中的平衡点, 以达到在一定程度上解决现代化艺术实验室建设中资金不足与对设备需求的矛盾。数字艺术实验室建设是符合现代社会和学科发展的要求, 可为广大教师、学生提供一个开展艺术创作、科学研究、创意设计的实验平台。民办高校艺术设计专业只有把培养服务社会和市场的应用型人才确立为培养目标, 才能在激烈的高校竞争中, 找到一条具有民办高校特色的专业发展之路。

摘要：近年来, 民办高校的艺术设计教育发展迅猛, 但是社会对高质量设计人才的需求与高校艺术设计人才培养之间存在诸多矛盾。民办高校艺术设计教育要实现可持续发展, 必须努力加强师资队伍的建设、提高教学条件、调整培养模式、加强对学生的个性化素质教育, 主动与社会接轨。民办高校艺术设计专业人才培养目标, 分析数字艺术实验室为核心的艺术设计专业数字媒体工作室实践教学。

关键词：民办高校艺术设计,专业特色,数字艺术

参考文献

[1]蔡彩理.艺术院校数字艺术实验中心的建设和管理[J].长春理工大学学报, 2007.

[2]浅谈艺术设计专业的创新性[M].广州:广东人民出版社, 2002.

高校建设数字艺术实验室的意义 篇3

关键词：高等院校;数字艺术实验室

中图分类号：G482文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）09-0150-01

近几年来，随着当代艺术的蓬勃发展和不断演进，高等院校艺术类相关专业的设置和教学也发生了深刻的变化，其中尤以数字艺术教育的提升最为明显，它的出现也正在潜移默化的影响着高等院校艺术教育的方法和模式。实验教学是高等院校教育教学的重要组成部分，对艺术类相关专业的学生而言，实践能力更是衡量其专业素质与水平高低的重要指标。而数字艺术实验室的构建则成为了艺术类相关专业培养学生动手能力、实践操作和创新学习的重要基地，搞好实验教学对于学生来说无疑具有重要的意义。

一、数字艺术实验室的构建意义

数字艺术是上世纪末发展起来的一种建立在数字技术基础上的一种新的艺术表现形式。数字艺术主要包括了，数字摄影、数字影视、数字动画、数字插画、平面设计、工业设计等等。在全球，数字艺术的蓬勃发展引领了新一轮的艺术潮流，数字艺术产业也成为了21世纪知识经济产业的核心。在美国、日本和韩国，数字艺术产业已经成为了主要的国家经济来源。因此，掌握数字艺术创作技能、广泛普及数字艺术设计教育，培养数字艺术创意和设计人才，积极推进国家数字艺术事业的发展，在今天显得尤为重要。

目前，国内数字艺术人才培养的任务主要在各个高等院校的艺术类相关专业中。作为艺术类院校和相关系所，在当下建立数字艺术实验室是非常必要的，它的建立不仅能够加强数字技术在艺术创作中的应用，还能够在极大的程度上提升现有实验室的教学质量和实验能力，将从根本上改变艺术类高等院校数字艺术实验条件差的局面。而且数字艺术实验室的构建对于艺术类相关系所改善办学条件，完善实验基本配备，满足因材施教，强化学生的基本技能和创新能力，培养学生的创造思维，提升学生的综合素质，对于满足人才培养的专业实验要求，全面提升教学质量都有着重要的作用。

艺术类教育的首要特点在于学生个性的创造与培养。艺术类的相关专业均有着非常突出的实践性、创新性、多样性和开放性。其专业设置实践教学环节多，并与课程结合紧密。数字艺术实验室的构建，将能够为艺术设计、视觉传达、工业设计、摄影以及建筑学、机械等专业和音乐素质教育的教学提供了先进的教学手段，满足了学生的动手能力的培养，为学生提供实践和创作的平台。

二、数字艺术实验室的构建类别

从现有的数字艺术教育教学作为出发点，目前的数字艺术实验室主要涵盖了以下几个类别：

（一）数字影像实验室。

数字影像实验室的主要服务对象是影视编导和摄影专业的师生。数字影像实验室可以为摄影、摄像教学活动提供必要的器材和影棚。通过数字影像实验室，学生们既可以把摄影摄像理论融会贯通付诸于实践练习，又可以通过影棚和布光实验，拍摄出风格迥异的相片和影片。

（二）数字音频实验室。

数字音频实验室是传统音乐教室的升级，他是在传统琴房的基础上，利用现代的数码钢琴、MIDI键盘等设备，通过数字化的采录设备，与计算机串连形成的音频采编系统。数字音频实验室是音乐类专业同学音乐专业学习进阶的必要场所，通过实验室的学习，可以使音乐专业同学更好的创作出不同风格的音乐曲目。

（三）动画特技实验室。

动画专业是近年来中国高等院校竞相开设的数字艺术新专业。动画特技实验室对于动画专业的同学是非常有必要的。动画特技实验室以性能优异的计算机设备为基础设施，辅助相关动画周边设计软件，形成一套数字化的创作体系，为动画专业的同学提供了角色设计、分镜头脚本设计、特技制作等一系列相关的实验实训，以提升他们的实践操作技能。

（四）艺术设计实验室。

艺术设计实验室是艺术类高等院校最为普遍的数字艺术实验室。在很多高校，又常常将艺术设计实验室细分为PC电脑室和苹果电脑室。艺术设计实验室是艺术类院校的基础数字实验室，在数码时代，设计类专业的同学更需要在艺术设计实验室里，学习更为深奥的专业软件，进而将他们的创意进行展示和发挥。根据专业特性的不同，艺术设计实验室也可分为视觉艺术实验室、景观艺术实验室和建筑艺术实验室等等。

（五）工业设计实验室。

工业设计实验室是承担工业设计专业例如产品设计方向和视觉传达设计等方向的专业课和实践教学环节中的实验教学任务。工业设计实验室的主要作用在于培养学生设计创意与表达的实践能力，积极支持学生的课外科技活动（如参加设计竞赛）。工业设计实验室开设的实验可以分为2大模块：工业产品设计创意与表达类实验和视觉传达/数字媒体设计创意与表达类实验，工业设计实验室又通常与动画实验室相结合，为艺术类相关专业同学提供角色设计的实验场所。

（六）数字雕塑实验室。

数字雕塑是利用计算机进行虚拟的雕塑。它模仿现实手法对存在或不存在的物体进行雕塑。在数字雕塑实验室中，学生可以使用软件对任一个现实的或虚拟的完全基于自己想象的事物雕塑。数字雕塑实验室需要配备的常用软件包括：ZBrush、Maya、3Ds max、Cinema 4D、Blender等等。

（七）数字演播厅。

数字演播厅是数字媒体艺术专业同学实践练习的重要场所，它不仅是艺术类院校综合艺术展示和演练的实验室，更是为音乐、表演类专业同学提供了日常艺术展示的场地。目前，全国各主要的艺术类院校都在积极建设和完善演播室及编播设备。可以说，数字演播厅已经成为各单位必备的重要信息及教育宣传的基础设施。

阳光实验学校艺术节2013,5 篇4

阳光实验学校“飞翔吧，我的中国梦”艺术节圆满闭幕 2013年5月22日，艳阳高照，阳光实验学校的校园里欢声笑语，师生们载歌载舞，我校历时一个多月的校园文化艺术节落下帷幕。本届艺术节堪称是学生的节日、艺术的盛会。它不仅是对同学们文化艺术水平、文化艺术素养的一次检阅，也是对我校素质教育的一次大检阅。

本届艺术节最突出的特点是：参赛项目多、历时时间长、参与人数多、艺术作品佳，可以说是一次精彩纷呈的艺术盛宴。本届艺术节创设了很多很有创意的活动：水果拼盘大比拼，古诗新唱，谁敢挑战毕加索——现场绘画比赛，小小设计师——艺术节节徽的设计和吉祥物的设计以及艺术节的文艺汇演节目表演。全校同学人人都参与到活动中来，每个活动都评出了一二三等奖，获奖的人次多，充分体现了“贵在参与重在参与”的活动宗旨，而且在活动中展示了学生的艺术才能和创新意识，让每位学生在这个艺术的平台上，点燃激情，放飞梦想，体验多姿多彩校园生活的幸福与快乐。它还丰富了我校的校园文化生活、营造了校园文化氛围，创设了良好的育人环境，促进了我校的品位提升和品牌建设。（胡林霞）

高校艺术专业实验室管理探索论文 篇5

实验室建设是现代教育教学的重要组成部分，是培养学生创新意识和艺术实践能力的重要环节。如何优化实验实训课程结构，改革实验实训教学模式、营造良好的学习氛围、充分调动学生的自主性、积极性，全面培养学生艺术实践技能和创新能力，将是我们下一阶段改善工作的重点。

一、树立立德树人的管理理念

艺术专业实验室是音乐教育专业教师、学生重要的教、学、练场所。其管理质量直接影响到教师的教学活动与学生的学习质量。新时期艺术专业实验室工作必须坚持立德树人、以人为本的原则，充分调动实验、教学人员的积极性，解决实验、教学人员的层次问题、待遇问题，为实验、教学人员提供进修、培训、研讨交流、考察等各种提高水平的条件，制订行之有效的业务考核和晋升办法，努力提高业务水平。

二、建立合理规范高效的管理制度

实验室规章制度是科学管理的重要依据，也是管理实践的`总结。制定必要的规章制度，能使管理工作规范化，保证教学的顺利进行，并起到良好的推动作用。我院音乐技能综合实训中心有钢琴实验室、电钢琴实验室、电脑音乐制作室、录音棚、舞台表演实验室。根据专业特点实际情况，制定相应的规章制度，使实验室管理有序高效。以钢琴实验室为例，首先制定《钢琴琴房使用守则》。守则是对某个范围的人或工作活动作出的具体要求的规约性文件，一般在人们提高认识和自我约束力的基础上遵照执行。制定管理人员岗位职责时，应注意规范管理人员的安全意识和服务意识。例如：“按钢琴琴房开放时间开、关和管理琴房，在开放时间不得擅自离开岗位”等。

三、加大投资力度，资源优化重组

提高音乐教育专业实验室使用效率是实验教学改革、基础课程教学建设的根本保证。在技能、实验教学计划调整后，我们将根据新的实验项目要求，积极争取经费，增加实验室数量和面积，增加乐器、仪器设备数，充分利用计算机网络进行教学、实验，丰富教学、实验内容。我院以培养宽口径人才为目标、对实验室基本设备、乐器、仪器按功能或专业分类，报废摒弃陈旧老化的乐器和设备，添置先进、实用的新设备和乐器，进一步对设备和乐器进行配套，提高设备和乐器的档次和完整性，达到资源优化重组的目的。我院实验室建筑面积1518平方米，拥有189间琴房，电钢琴实验室1间，舞台表演实验室6间，录音棚1间；立式钢琴170台，电钢琴21台，基本满足了音乐学专业不同层次实验教学和技能训练的基本要求。

四、改革传统实验教学模式

培养学生艺术实践能力和创新精神是实验教学改革的重要组成部分，也是教学质量上新台阶的关键。我们将逐步改变技能教学过程中单纯由老师示范，W生照做的传统模式，尽量多给学生留下思考的余地、时间和创新机会。组织技能和实验教学公开课、竞赛课、技能比武等活动提供学生学习兴趣和艺术实践能力。加大学生评教力度，对有教学效果好的、学生满意的技能、实验课程教学方法进行总结并推广，对教学方法陈旧、教学效果不好、学生不满意的教学方法坚决摒弃。在学生掌握一定实际技能、实验方法及基础理论后，对学生进行开放式教学，充分利用基础课资源，培养学生综合能力和创造能力。

五、树立优质服务意识，努力提高服务质量

1、环境、配套设施。每间实验室安装隔音性良好的隔音板、风扇、单人课桌、椅、窗帘、杂物桶，声乐实验室安装半身高的宽为1米的镜子。

2、每周定期召开一次各实验室管理人员工作会，及时了解学生对管理中出现的问题。每月定期组织人员对实验室进行纪律、卫生和配套设施使用情况检查，及时对问题进行妥善处理。每学期期末评选“优秀实验室”并联合学生工作办公室，进行表彰。

3、充分发挥勤工俭学的作用，招聘实验室学生管理员，让学生参与管理琴房。艺术专业是一个学费昂贵的专业，许多来自农村贫困家庭的学生往往为学费和生活费所困扰。我校设有“勤工俭学”基金，学生勤工俭学让家庭贫困的学生参与到学校的管理事务中。安排实验室学生管理员参与管理，主要工作是轮守，打扫卫生等。作为学生既能锻炼自己的能力又能减轻生活负担；作为校方，既能减少开支和人力负担，又能让学生有机会参与学校管理，对学生实施素质教育。

综上所述，艺术专业实验室管理只有规范化、专业化，以科学、高效的管理与优质服务相结合，才能为教师、学生创造良好的学习环境，为培养高质量、高素质的音乐人才打造良好的基础。

参考文献

[1]蒲海.《浅谈高职实验实训基地建设》[J].重庆工贸职业技术学院学报

艺术实验建设 篇6

生物实验教学作为中学阶段对学生实施素质教育(www.xfhttp.com-上网第一站xfhttp教育网)的大舞台,如何培养学生能力,开发学生智力?我认为,关键是要在生物实验教学中把握好“度”与“导”,下面就其中的艺术谈谈自己的认识。

“度”的把握

实验教学中的“度”就是一种教学尺度,讲究的是适中,追求的是根据大纲的要求和学生的需求来把握教学,调控教学。教学中“度”的艺术具体体现在以下几个方面:

1.基础知识铺垫应具有“高效度”

每次实验之前,教师必须帮助学生复习好与实验有关的基础知识作为铺垫,为实验的顺利进行创造有利的条件。在这里所复习的知识内容不宜面面俱到,而是要在课始几分钟内平中见奇、快速切入与本实验有关的知识,直接触及实验的实际需要。如高中《生物》中“观察植物细胞的有丝分裂”实验,可在课始复习提问一下有关有丝分裂各个时期的染色体变化情况,让学生对所要研究的对象有一个大致的了解,以便课堂实验教学顺利进行。

2.实验教学的导入要有“磁力度”

实验伊始,教师可巧设导语,“磁石”般地吸引学生的注意力,激起其内心的求知浪花,营造积极探索学习的大氛围。如初中《生物》第一册(下)中的“观察蚯蚓”的实验,在实验课开始即可联系生活实际设问:

(1)雨后蚯蚓为什么要钻出地面?

(2)蚯蚓是怎样运动的?

(3)你能辨认出蚯蚓的前端和后端吗?短短的几句话可引发起学生强烈的.探究兴趣,他们做起实验就格外认真,观察起来特别细致。

3.实验教学过程要加强学生的“参与度”

教为主导、学为主体应贯穿在整个实验教学过程中,这就需要在教的过程中应充分地调动起学生的学习积极性和主动性,使其最大限度地动手、动口和动脑,主动地参与到实验的探究活动中来。如初中《生物》第一册(上)中“绿叶在光下制造淀粉”的实验,在课堂教学安排上,从天竺葵的黑暗处理到叶片的遮光处理,从叶片的脱色到滴加碘酒的观察都可在教师的指导下让学生自己完成,以此来训练学生的动手操作能力;在实验完成后,教师可就一些现象及操作程序提出疑问让学生进行分析回答,以此来培养他们的思考能力。

4.实验教学的分析及设问应“多角度”

实验现象的分析和探索是实验教学的重要组成部分,教师应从多角度出发进行导“思”导“疑”。“疑”的提出既要有“质”的体现,又要有“量”的要求。并且“疑”的设置应全方位地切入实验教学的重点、难点和疑点,组织学生在短时间内去说理、讨论和操作,以获得较多的技能。如初中《生物》第二册“脊蛙的反射”实验,在完成观察脊蛙的搔扒反射实验后,让学生再进一步探索:

(1)撕下蛙的腹部皮肤;

(2)切断蛙的坐骨神经;

(3)破坏脊髓;

(4)剪断腓肠肌。

在以上几种情况下对比观察脊蛙能否出现搔扒反射,从而让学生知道反射必须建立在反射弧完整的基础上,只要反射弧的任何一环节出现故障,反射都无法完成。

5.实验教学的课后小结应“高浓度”

俗语:“编筐编篓全在收口”。同样,实验教学的成败关键是设计出高质量的课后小结。因为小结,是对整节课堂教学内容的高度浓缩,是提纲挈领地展现本节实验的过程及结构,其作用是起画龙点睛的作用。如,初中《生物》(上)中“显微镜的使用”实验,可浓缩成一首打游诗来作为本节课的小结:左手托座,右手握臂;放在偏左,目物安备。转动转换,对光低倍;看准光孔,光圈正对。左眼看目,右眼要睁,转动反光,直到白亮。玻片安放,要在台上;压好玻片,标本对上。转动粗螺,镜筒下降;接近标本,千万别望。左眼看目,同时反向,转动粗螺,镜筒缓上。一直等到,看清物像,略调细螺,物像更棒。

“导”的把握

“导”是控制整个实验教学的“遥控器”。古语:“施教之法,贵在启导。”实验课堂教学活动的每一环节都应在教师施“导”的操作下进行,其最终目的是服务于“学”。“导”的艺术体现在以下几个方面:

1.当学生出现“厌学”时,应着手于“诱导”

有的实验内容枯燥乏味,过程复杂多变,目的及要求又有一定难度,这

艺术实验建设 篇7

近些年来, 随着我国民办教育事业的不断发展, 各地新建本科院校也在不断的建设与发展着。艺术与设计等相关专业也在各新建本科院校中建设发展起来。而艺术与设计等专业的合理发展就离不开供于师生科研、实践用的实验教学中心。因此, 艺术与设计实验教学中心的建设与管理直接影响着艺术与设计类本科教学水平。

一、艺术与设计实验教学中心在高校教学中的作用

艺术与设计实验教学中心的建设与发展是现代我国每个具有艺术与设计类专业的本科院校所具备的教学设施, 艺术与设计实验教学中心的良好建设与管理是高校艺术与设计类专业自身发展与师生能力提升所必不可少的。

1. 新建本科院校艺术与设计专业发展的必要条件

近年来, 在国家市场经济不断发展的条件下, 各地高校也在不断的建设和发展着。现阶段我国高校分为公办院校和民办院校。而民办院校多为新建本科院校。

新建本科院校的专业设置不仅体现着各自高校的自身特色, 也更多的以地区市场为导向。艺术与设计类专业也不在是专业性院校多独有的学科建设, 逐渐成为各高校建设与发展的主要专业。而今年来新建本科院校也在快速发展着艺术与设计类相关的专业, 比如环境设计、视觉传达设计、产品设计、动画设计、新媒体艺术等专业。

然而, 国内高校的艺术与设计类专业的人才培养模式都含有实验与实践教学的环节, 而实验环节是整个本科教学中的重要促成部分。因此, 占有相对较大的比重。新建本科院校也无一例外。因此, 艺术与设计专业的发展就必须加强实验教学中心的建设与发展。艺术与实验教学中心是新建本科院校艺术与设计专业发展的必要条件。

2. 教师教学与科研水平提升的重要保障

艺术与设计实验教学中心不仅是学校发展艺术与设计类专业的必要条件, 也是高校教师日常实验教学与科研所需要的教学环境与设施。高校艺术类教师在日常教学中, 不光进行理论教学, 还在很多情况下给学生做教学示范。而在教学之余, 教师还要参与不同类别与类型的科研工作。而科研工作的顺利开展就需要有不同类型的实验室。因此, 艺术与教学实验中心是艺术类专业教师日常教学与科研工作开展, 并提升科研水平的重要保障。

3. 艺术与设计专业应用型人才培养的有力保障

高校艺术与设计专业的人才培养方案中除了通识教育与专业理论教育外, 很大的一部分还体现了艺术与设计实验与实践教学环节。实践教学环节不仅是在校艺术类学生提高设计动手能力的环节, 也是所学理论与实践操作相结合的环节。通过这样的实验教学, 能培养出动手能力强, 有一定创造能力的, 符合社会和市场所需要的应用型人才。

加上近年来, 我国高校实行转型发展的战略, 多数新建本科院校也加入了向应用型人才培养高校转型的道路。因此可见, 应用型人才培养的趋势, 而艺术与设计类专业也是转型的专业门类, 要想培养出应用型艺术设计专业的人才, 就必须加强学生的实验与实践教学活动, 且要不断的提升实验教学的质量。而艺术与设计专业应用型人才培养的有力保障就是艺术与设计实验教学中心的不断建设与完善。

二、新建本科院校艺术与设计实验教学中心发展现状

随着我国民办教育事业的发展, 全国各地的新建本科院校的数量也不断增加, 教学环境与教学质量也在不断提升。同时, 也加大了各专业的实验教学中心的建设与发展。艺术与设计实验教学中心也成为个新建院校发展的重点之一, 在建设与发展中也呈现出自身发展的优势与不足。

1. 建设与发展中的优势

首先, 新建本科院校的经费来源多为自主性, 换言之, 就是来源于学生所提交的学费。本着提升学校的教学质量与学校竞争力的目标, 尽自身最大能力建设艺术与设计实验教学中心。其次, 新建院校会紧抓高校转型的机遇, 转型为应用技术性的本科院校, 改进艺术与设计专业的人才培养计划, 使之符合应用技术性人才培养模式的需求。再则, 实验环境多为新建, 实验所需的设备也多为新购。因此, 师生所用的实验教学环境与设备较好, 教学与实验的效率较高。加上新建本科院教师团队较为年轻, 使艺术与设计实验教学中心不论是在建设上, 还是在实验教学中都能快速接受先进的理念与实验教学方式。

2. 建设与发展中的不足

(1) 经费投入的不足

新建本科院校多为自给自足的民办高校, 这就有别于公办高校, 学校每年的招生数量与质量直接影响到学校的经济收入。因此, 艺术与设计教学实验中心的建设与发展也会受到直接影响。再加上, 经济与科技高速发展的今天, 实验教学设备的更新也会加块速度。这就加大了艺术与设计实验教学中心的经费投入。经费的不足, 就会直接影响新的专业实验室的建设, 以及已有实验设备的更新与维护。

(2) 管理与维护不够合理

现阶段新建本科院校艺术与设计实验教学中心的管理与维护不够合理。实验室内的设备管理与维护欠佳, 再使用过程中易遭到损坏。实验教学中心的计算机实验室与工作室内的计算机的硬件易出现故障, 实验教学所需要的专业软件更新上较慢, 不能较好的满足师生教学和科研所用。因此, 也就降低了实验教学中心管理与维护的效率。

(3) 师资队伍相对较弱

新建本科院校教师与管理团队欠合理。主要表现在:a高职称与高学历 (博士学历) 的专业教师相比公办院校较少;b缺乏双师型的专业教师;c在校专业教师因教学与科研工作量, 较难参加校外的各类专业培训;d, 管理实验教学中心的教师不论是在人数上, 还是在专业水平上略为不足较难参与到专业教师与学生的实验实践教学中。

(4) 实验教学中心开放力度不足

新建本科院校艺术与设计实验教学中心多为近年来所创建, 由于财力与管理人员有限。因此, 实验教学中心的开放力度不足。在校教师与学生除了在正常授课时间以外, 较难自主的在实验室里开展与专业或课程相关的实验与实践活动。因此, 师生对实验教学中心的使用率相对较低, 也影响到学生实践动手能力的锻炼。

三、艺术与设计实验教学中心建设与管理的合理建议

通过以上分析可知, 新建本科院校艺术与设计实验教学中心的建设、发展、运行与管理还不够合理, 需要在现有发展基础上不断的投入与发展。因此, 笔者在此提出供新建本科院校艺术与设计实验教学中心建设与管理的建议。1.根据院校与开设专业, 建设数量充足的实验室, 用来保障在校艺术设计专业师生不同类型的实验教学与科研活动。2.实验室设备的购置与更新, 应满足专业实验的内容与使用人数的需求。3.加强实验中心师资队伍的建设, 坚持“引进来”与“走出去”相结合, 引进高学历、高职称的教师, 已经专业能力较强的技术性人才。同时, 加强现有在校教师专业知识与实验教学能力的培养, 鼓励教师与管理团队多参加校外专业知识与技能培训, 形成“双师型”的实验教学团队。4. 提升实验中心管理人员的素质, 使得参与管理的实验中心人员能了解专业性质与实验内容, 并能在一定程度上帮助或辅导学生进行实验操作。5.进一步加强校企合作的实验项目, 从而使得在校学生在平时的学习与实验中就能接触到实际项目, 从而调动学生的学习与实验的兴趣, 并提升学生的理论知识与实际动手能力。6.设定合理可行的实验室管理制度, 且根据专业实验科目编订合适的实验操作手车与实验大纲, 从而使得实验更加规范。7.逐步加大实验教学中心实验室的开放力度, 从而使得师生能在实验课后, 能继续开展实验操作与科研项目。

结论

艺术与设计实验教学中心是高校艺术与设计类专业发展不可或缺的重要保障。而新建本科院校艺术与设计相关专业需要长足的发展, 也必须注重艺术与设计实验教学中心的建设、发展与管理。因此, 新建本科院校需明晰本校艺术与设计实验教学中心发展的优势与不足, 努力发展自身优势, 弥补自身建设上的不足。这样才能建设成合理的艺术与设计实验教学中心, 也使得新建本科院校艺术与设计类专业越办越好, 也在本科教育行业里更具竞争力。

摘要：当今, 我国各高校艺术与设计相关专业在不断的快速发展。而在艺术与设计相关专业发展中, 艺术与设计实验教学中心的建设、运行于管理就成为了专业发展的重心。它是在校教师教学与科研工作的重要保障, 更是在校艺术与设计类学生理论学习、能力培养、实践应用、艺术创新的重要平台。因此, 新建本科院校艺术与设计等相关专业的良性发展, 就必须加强艺术与设计实验教学中的合理建设与管理。

关键词：艺术与设计,实验教学中心,建设,管理

参考文献

[1]吴俊明.高校实验室环境建设与管理问题[J].实验技术与管理, 2013 (04) :46-47.

[2]董千.艺术实验教学中心管理模式的研究与实践[J].现代交际, 2014.4.11. (02) .44-46.

艺术实验建设 篇8

王新友：我从事艺术经营类工作，所以当你提到“未来”时，可能我自然联想到了艺术市场——我们，乃至世界的艺术市场，在未来会是什么样子的？

毫无疑问，未来无论是何种面貌，对于艺术市场和整个艺术行业来说，都将是充满机遇与挑战的。

东方艺术·大家：那么当下的艺术创作、展示环境，与你曾经设想的“未来”一样吗？

王新友：现在的情况，一方面来说要比我以前想象中的“未来”好得多，因为它环境很宽松。就像我们现在看到那样的，私人的艺术机构的增多，画廊和美术馆，像雨后春笋一样冒出来。但是也有反面的例子，就拿年轻艺术家来说，过去是少之又少，所以说出来一个能被人记住是相对容易的，而我们看在今天，人们对于众多年轻艺术家的活跃现象早已是见怪不怪；现在的条件环境虽然好了，可在这么多同行中，你被人们认识、记住的时间，也相对长了，换句话说就是潜伏期变长了。在这期间，也将会有比以往更多的变数决定你的艺术生命能有多长。

东方艺术·大家：你认为未来的艺术会朝什么样的方向发展？

王新友：首先，未来的艺术行业应该是会变得更加成熟了，所谓要进入一个“大浪淘沙”的阶段。在市场上，拍品的呈现，会由量过度到质。

再一个是画廊、拍行，美术馆等艺术机构都将会有自己鲜明面貌的路线，专业程度提高。

整个艺术行业包括艺术家在内，将减少大量的同质化从业者。

另外还有一个很重要的点，就是我们的艺术教育，它的内容在时代压力下，将变得更加丰富，而学生的数量则有减无增，教育质量会提高。而我们与海外的交流也变得更加深入和频繁。

东方艺术·大家：你认为在未来艺术的创作和展示空间会发生怎样的变化？

王新友：还是专业程度，我一只认为现在滥竽充数的、业余的东西大量存在，已经严重搅扰了艺术行业的秩序。

我们看到，有诉求有志向的画廊和美术馆已经开始意识到，要根据参展作品来思考问题，设置一整套逻辑严谨，学术含金量高的展览方案，而不再像过去一样，只是对展品做一个简单的陈列。

在此趋势下，不同展示空间的差异将持续扩大，因为你只有具备和别人不一样的东西才能生存，观众对同质内容的容忍力将越来越低。相应的，未来的中国部分艺术家，将有别于以往，在这样专业要求苛刻的环境氛围下，经过层层筛选历练，真正代表本土意识最终登上世界舞台。

东方艺术·大家：你认为在未来当代的艺术体制（如策展人、画廊、美术馆、拍卖系统的相互关系等）会发生大的改变吗？

王新友： 就像我刚才提到的，随着整个行业专业程度的逐步提高，一级市场的话语权会进一步加强，好的画廊的数量和展览质量，亦不会比美术馆少和差，而策展人的数量会减少。

我们现在看到的所谓职业策展人泛滥，导致很多思路完全不清晰，艺术家也不知道自己要表达什么的展览，被这些所谓的策展人草草包装，就匆匆上阵见人了。这种浮躁和短视，对于整个艺术行业的损害，是难以弥合的。

另一方面，还是我刚才提到的一个重点，就是教育，艺术院校的教育，未来应该会强调模糊专业间的界限，降低对艺术人才发展的阻碍，而“实验艺术”概念将会逐渐消失。你既然学艺术、做艺术，积极的动手能力不是应该的吗？有必要小题大做的独立成为一个概念吗？这对与社会和学术资源是一种粗暴的浪费。

现阶段再提实验本身就已经非常滞后了。举个例子，中国是世界级的首饰消费大国，但是相应的，却没有优秀合格的首饰设计教育来提高行业品质，跟进太过缓慢，甚至是完全缺失的。

东方艺术·大家：你觉得传统纸媒在未来有哪些发展的可能性吗？

王新友：很讽刺的一个例子，从材料上来讲，造纸术虽然是中国发明的，但我们看到，西方世界目前对于纸本材料书籍的迷恋，普遍比我们高得多，我们在国外经常看到人们捧着书看，很少有抱着手机一天不抬头的。

而发展中国家往往喜欢用新鲜的东西当做永恒，放弃真正得以存留悠久的东西。

在未来，好的纸媒会原来越重视深入、认真讨论问题，并进行严谨的文本建设。

在今天这样一个互联网传媒攻势迅猛的环境下，很多人可能会觉得纸媒走到头了，要完蛋了。但我觉得新兴技术的崛起，对传统传媒行业来说，极有可能是重要的机遇。

纸媒因材料和历史地位的特殊性，其“分量”在未来要比以往任何时期都要强大。当然了，这一切的前提是：你是否真的有料、有魄力，有建设性的在做一些事情。

纸媒的数量势必会减少，但将会是优胜劣汰，传统纸质媒体在今后只会剩下最为专业严谨，在行业内独树一帜，有引领舆论能力优质内容。

东方艺术·大家：在你自己的工作领域内，对未来有怎样的规划和设计吗？

王新友：我想真正深入彻底的去做东西方文化的交流，这种交流不单纯是做空中飞人，在世界各地参展做展，我觉得一定要有深度有效的交流。

比如说去做艺术家的置换，艺术家域外培养，生活创作环境的改变等等。可能我的艺术家，今后我每年都希望他到不同的国家生活，体验，交流和创作。

因为你看在其他行业，安排员工走出去，或者在世界各地设立生产研发中心，类似程度的国际交流早已不是什么新鲜事儿了，怎么到艺术行业就变成凤毛麟角了？这是不合理的。

东方艺术·大家：能否推荐一件你认为会对未来的思考方式产生较大影响的艺术作品，或一次展览呢？

王新友：这个我会推荐去年在偏锋谭平的展览——“彳亍”。

首先，从展示方式上来说，以往西画都是挂在墙上展示，而谭平老师的这次展览，是将一部分作品放在桌子。那么我们就做很多高低错落的平台，让艺术家直接在桌子上完成创作和展示，形成新的空间关系，还原观众的某种本能的视觉方法，我想这在以往的陈列方式中并不多见。第二，从艺术家本身来讲，我觉得谭平长期重视自我表达，不跟风盲从，在这么多年的创作经历中，他有过自己的彷徨和焦虑，有自己真切的生活感受，而这些东西都真切的反映在了他的创作上。所以说，这样无论从空间展示方式，还是艺术家个人创作脉络来说，都是我推荐它的理由。我期望未来的艺术都能朝着既有创新，也有真诚的方向聚拢；另外在历史上，我会推荐杜尚的《小便池》，杜尚对人们的艺术观念，产生了革命性的颠覆，这对当今中国的当代艺术仍然有启发意义，就是告诉我们艺术创作一定要有思想；好的艺术作品，最重要的就是一定要具有自己的思想和表达能力，而不是单纯的炫技。未来依旧如此。

王新友在2006年成立了偏锋艺术空间。“To be together”和艺术家、中国当代艺术市场、收藏家共同成长，一直是他提倡的经营理念。

出生于20世纪60年代的王新友毕业于东北林业大学林业经济学的学位，得益于优越的家庭经济条件，王新友从十几岁时就开始涉足艺术品收藏，四十八岁的他艺术品收藏历史长达三十年，在经商多年之后转入画廊领域比起科班出身的画廊经营者来，王新友的优势在于实战经验十分丰富。

艺术实验建设 篇9

根据《教育部关于开展农村学校艺术教育实验县工作的通知》（教体艺【2013】6号）批示，确定我县为全国农村学校艺术教育实验县，根据（方教字【2014】4号）文件相关要求和部署。为扎实开展好实验工作，积极探索加强我校艺术教育的有效途径，努力让广大学生接收到更好的艺术教育，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以全面实施素质教育为目标，以促进学生全面发展、个性发展，学校特色发展、创新发展为核心，以创新活动载体为抓手，大力推进面向全体学生广泛参与的群众性艺术活动，丰富农村艺术教育资源，使广大农村学生接受公平优质教育，促进全面发展。

二、工作目标

坚持“面向全体学生，提高艺术素养；突出重点群体，培养艺术人才；强化艺术教育，建设特色学校”的教育理念，加强学校艺术教育软硬件建设，建设一批艺术教育专用教室，配齐配全教学器材和设备；开足开齐音乐、美术课程，提高专业教师的配备率；以课外活动为载体，以文艺社团组织为依托，以艺术节等艺术文化活动为平台，以少年活动中心等教育资源为补充，坚持不懈地开展课外艺术活动，为巩固和扩大课堂教学效果提供展示平台；充分发挥乡镇中心小学的示范带头作用，努力建设在全县有一定影响力的素质教育特色学校，培养一批艺术拔尖学子；立足本地实际继续深入实施艺体项目“2+1”

工程，充分发挥我校“红色文化特色校园”，巩固和挖掘艺术教育成果，努力提高学校艺术教育的普及程度和教学质量。

三、工作要点

（一）优化配置，立足课堂，不断提升学校艺术教育质量，体现均衡、优质、公平的教育发展方向

1．优化艺术教育师资配置。争取人事、编制部门支持，扩大艺术学科新教师招聘名额；加大艺术学科教师交流、调配力度，优化学校艺术教育师资配置，加强艺术教育师资培训，培养一批优秀青年艺术教师，为课程实施提供保证。

2．加大艺术教育经费投入。结合学校标准化建设和义务教育均衡发展工作，加大经费投入，完善学校艺术教育专用教室设置及器材配置，保障学校艺术教育经费，努力促进城乡艺术教育均衡发展。

3．开齐开足好好课程。立足课堂教学主渠道，严格执行课程教学计划，确保艺术课程教学总课时数达标；结合开展学校素质教育特色活动，强化督导考核，探索艺术课程评价改革，开展艺术学科教学质量检测，将检测结果纳入学生的综合素质评价和对教师的绩效考核。

（二）面向全体，创新载体，全面推进艺术教育实验工作

1、加强课外艺术活动组织。坚持以面向全体学生、学生自主参与、普及与提高相结合原则，有计划、有组织地开展群体性的课外艺术活动，加强对活动的指导，提高活动质量。

2、丰富课外艺术活动内容。坚持每年开展一次学校艺术节和参与县级艺术教育成果展示活动，每学期举办一至两项有特色的主题文化

艺术活动，多形式，多渠道地开展学生课余文化艺术单项竞赛（合唱、校园剧、器乐、舞蹈、软硬笔书法、校园摄影、手工制作等）。

3、加强学生艺术社团建设。发展艺术类兴趣小组，针对小学生特长和爱好，组织开展内容充实、形式多样、格调高雅的艺术社团活动（合唱团、舞蹈团、文学沙龙、美术、书法、绘画、摄影和乐队等），不断提高学生综合素质。同时，积极创新。培养特色，提高学生社团层次，把学生社团建设成为培养兴趣、引导需求的阵地，使之成为课堂的延伸和补充。

（三）挖掘资源，拓宽渠道，精心培育优秀民间传统文化艺术教育特色，体现时代特征、校园特色、民族特性和学生特点

1、开展优秀民族民间传统文化艺术进校园活动。积极挖掘农民画、民歌、民族舞蹈、刺绣、剪纸等民族民间传统艺术资源，以学校少年宫为活动载体，建立校外艺术教育志愿服务队，聘请民间乡土艺人入校上课。

2、充分发挥青少年活动中心在课外艺术教育活动中的作用。积极开展学生艺术能力培训和形式多样的艺术比赛、展演活动；建立优秀艺术教师挂钩联系基层学校和校外教育机构，发挥艺术教师特长，有计划安排他们进行培训辅导，帮助培养艺术精品与艺术教育特色。

（四）积极探索，做好相关实验课题研究工作。

1、开展惠及全体学生的课外艺术活动的实践与研究。

2、农村校园文化建设的实践与研究。

四、现状及分析

我校艺术教育实验推进工作面临如下困难：一是我镇地处偏远，交通不便，经济发展相对滞后，地方财力非常有限。二是我校艺术专业教师队伍薄弱，专职艺术教师严重不足，整体素质不高，优秀人才稀缺。三是艺术教育专用教室缺乏，教学器材和设备配置简陋。

五、工作步骤

实验工作周期为三年，分为三个阶段。

第一阶段（2013年10月—2013年12月），组建实验工作团队，根据上级文件精神，结合本校实际情况和发展需求，确定实验项目，制订实验工作方案。实验工作方案应包括：实验项目名称、实验预期目标、现有基础和存在问题的分析、主要改革措施、实验计划安排、实验成效评估办法和总结形式等项内容。

第二阶段（2014年1月—2015年6月），开展调查研究，组织实施实验方案，并根据实施情况修正实验方案，边实验边推进。

第三阶段（2015年6月—2016年10月），组织实验成效评估、进行研讨总结，形成实验工作报告。

艺术实验建设 篇10

实 践 课 教

案

内容：（传承中发展 普及中提高 活动中育人 文化中熏陶）指教：倪琼华 单位：富春二小

开课日期：2007年3月13日 开课地点：本校舞蹈教室

开课范围：富阳市骨干教师及音乐教研员

传承中发展·普及中提高·活动中育人·文化中熏陶

浙江省富阳市实验小学

【摘要】艺术教育是学校教育的重要组成部分，它是推进素质教育，促进学生全面发展和健康、快乐成长的重要环节之一。富阳市实验小学作为一所百年名校，依托先进的办学理念，建立健全各种管理机制，加强师资队伍建设，以培养学生创新精神和实践能力为重点，创设各种载体，切实抓好学校艺术教育，提高学生的艺术水平，取得了显著的成效。

一、先进的办学理念

富阳市实验小学创建于1905年，迄今已有一百年的历史，著名文学家郁达夫、法学家洪文澜都是学校的早期毕业生。目前设鹳山校区、虎山校区两个校区，现有班级74个，学生3000多名，教职工190名。

我校自办学百年来，一直把“端正趋向，造就通才”作为办学宗旨，把“求知，求会，求新，求实”作为办学理念，培养了一代代全面、主动、乐学、创新的学生，积淀了深厚的人文底蕴，形成了严谨、民主的教学氛围，铸就了务实、进取的精神品质，在杭州地区，乃至于浙江省都有较高的美誉度和知名度，曾被评为全国群众体育先进集体、浙江省文明单位、浙江省文明学校、浙江省绿色学校、人民满意学校。

长期以来，我校始终把艺术教育作为学校工作的重要内容，坚持走“传承中发展·普及中提高·活动中育人·文化中熏陶”的发展模式，积极创造各方面的条件，开展多种形式的艺术活动和艺术教学研究工作，使每一位学生在长期持久的校园艺术文化氛围中接受熏陶，展现自我。经过几代人的共同努力，艺术教育已经成了我校办学发展的突出品牌。

二、健全的管理机制

我校建立了艺术教育管理网络，组建了学校艺术工作领导工作小组，制定了切实可行的学校艺术工作计划和艺术课程教学计划，明确了学校艺术教 2 育发展方向和发展目标，并将目标责任落实到部门和个人，形成了一套运作灵活、富有实效的管理和操作系统。

为了规范学校艺术类课程的教育教学工作，我校制定了《新课程课堂教学常规》，让艺术类课程教学有据可依，统一了艺术发展方向，保证了课堂教学效率和质量。同时为了提高学生艺术社团活动的规范管理，特制定《学生社团二课堂活动管理办法》，规范了学校艺术社团指导教师的教学指导和常规管理工作；规定了训练时间，各艺术社团每周活动2次，每次活动不少于1小时。此外，还制定了《“快乐2+1，阳光伴我行”课外文体活动工程实施方案》，明确了学校培养学生艺术技能的项目和工作措施，将“竖笛演奏”和“口琴演奏”确定为学生两项必备的艺术技能。

为了有效开展学生艺术成绩评定工作，发挥评价对学生艺术学习的正确导向作用，我校制定了《学生“闪亮星”评比办法》，设定了“学生音乐学科学习‘聂耳奖’评比细则”。还制定了《“阳光星级文明班”评比办法》，规定了“班级学生参加各级各类艺术比赛活动获奖与班级评比‘阳光星级文明班’加分细则”。

为了提高艺术教师参与艺术教育的积极性，我校把艺术教师的课堂教学成绩、正常开展社团活动指导训练、带队参加比赛成绩、参加艺术教学技能比赛成绩都纳入教师考核；对输送队员参加学校民乐队、舞蹈队、声乐队、口琴队的班级班主任年终发放“送苗奖”；凡在比赛中获奖的艺术指导教师均能得到学校一定的奖励。

一系列“艺术教育”制度的建设和完善，形成了我校独特的艺术教育制度文化，为学校开展艺术教育工作提供了保障，使学校艺术教育工作朝着健康、有序、高效的方向持续发展。

三、课程建设规范化

我校认真贯彻执行《学校艺术教育工作规程》，加强艺术类课程教学，按照国家的规定和要求开齐开足艺术课程，在一二年级开设了竖笛器乐课，三至六年级开设了口琴器乐课；音乐课每周两节，美术课每周两节，书法课 3 每周0.5节。

为了普及艺术教育，提高艺术教育质量，我校进行了艺术教育课程改革。在音乐教学中，把识谱、唱歌、乐器演奏、欣赏、舞蹈、体态律动等熔于一炉，改善了音乐课堂教学结构，使歌曲与形体结合、声乐与器乐结合，促使学生多种感官并用，增强节奏韵律感，充分发挥音乐教学的教育功能；以“器乐”演奏艺术为突破口，自1994年起专门开设“器乐”课程，将“竖笛”和“口琴”引入课堂教学，后又增设了“口风琴”教学，让每位学生都掌握了一到两项的器乐演奏技能。

在美术教学中，我校根据教材内容和要求，引导学生运用有形材料，通过线条、色彩、光线明暗等艺术手段，去表现美和创造美。同时，拓展教学面，把板报美化、报头设计等引进课堂，让学生掌握一定的绘画知识与技能技巧；在书法教学中，我校对学生分层要求，软、硬笔并重，临摹教学与创造教育相结合。

为了扩大和提升学校的艺术教育成果，丰富学生的课外艺术生活，我校组织师生积极开展“二课堂活动”，根据学生的年龄特征与兴趣爱好，组建了民乐、声乐、舞蹈、曲艺、鼓乐、绘画、书法、摄影、主持、小记者等10多个艺术活动小组。每学期创设集体舞比赛、器乐比赛、校园十佳歌手大赛、元旦文艺大比拼、贺卡制作比赛、硬笔书法比赛、摄影比赛、图版展等载体，扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式，营造浓厚的校园文化艺术氛围，创建了健康、高雅的文化艺术环境。

四、优良的办学条件

近年来，我校积极改善办学条件，配备了艺术专用教室、活动室、教学和活动器材，以及相关的图书、音像资料。现有音乐专用教室8个、舞蹈教室2个、多功能厅1个、文艺活动礼堂1个、体艺馆1个；拥有设备齐全的电视直播系统，为每个班级配置全套多媒体设备；建成富阳市首个自动化录播教室，建设和完善了校园网络系统，为开展艺术教育提供了现代教育技术保障。

在开展艺术特色项目教学和特色艺术社团活动中，只要是教学所需或社团活动所需，我校均保证各项经费投入，满足需要，保证了艺术教育活动和社团活动的顺利、有效开展。

五、雄厚的师资力量

我校现有音乐学科教师共有11位，其中本科学历的有10位，8位教师具有小学高级教师职称，2位教师具有小学中学高级教师职称。拥有杭州市小学音乐学科带头人1人、杭州市教坛新秀2人，富阳市学科带头人1人、富阳市教坛新秀2人。这些音乐老师，各自都有一技之长。在带队训练中，他们业务精、肯吃苦，所带艺术队的成绩年年优异。

学校民乐队的指导教师陈国良和杨金红都有二十多年的教学经验和带队经验，多次在杭州市和富阳市的重大比赛中获得“金奖”。舞蹈指导教师倪琼华，曾获第六届全国校园春节联欢晚会节目优秀编导奖、省优秀辅导奖、杭州市艺术节优秀指导教师，创编的舞蹈《春江鱼儿乐》《春江面人》等作品连续三届获杭州市中小学艺术节舞蹈比赛一等奖和浙江省少儿舞蹈比赛一等奖，并多次参加省电视台文艺晚会的演出。合唱队教师邵美仙和王莉指导的学生多次在全国、省、市级获金奖。

六、突出的艺术教育成效

我校的艺术教育成绩在杭州地区乃至全省都享有很大声誉：学校民族民乐艺术社团始建于1972年9月，至今已有36年的历史，在国内外享有盛名的“女子十二乐坊”中的优秀演员詹丽君就曾是我校民乐社团的队员，此外还向中央音乐学院等国内知名艺术院校输送大量优秀人才。先后获得国家级荣誉十几项，省级荣誉十几 项，杭州市级荣誉三十多项，富阳市级各类奖项不胜枚举。

我校还充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，成立“中国人民大学·中国少年报社少年新闻学院浙江分院富阳基地校”。还利用广阔的社会课堂进行艺术教育，把艺术教育推向社会大课堂，参加省级电视台文艺节目多次，时常组织学生走进街道、社区进行文艺表演；聘请三名 5 知名书法教师担任学校书法艺术活动组的指导老师；“音舞社团”多次参加富阳市广场文艺汇演，受到社会和学生家长的广泛赞誉。